Golubeva Natalia
Prezantimi në grup për prindërit
Unë sjell në vëmendjen tuaj, sa të jetë e mundur paraqitni grupin tuaj para prindërve.
Përmes materialit vizual, të dizajnuar me ngjyra, tregoni sesi ndërtohet mjedisi në zhvillim lëndor-hapësinor dhe procesi arsimor në përputhje me Standardet Arsimore të Shtetit Federal. E tillë prezantim Unë përdor në organizatën e parë prind takim me fëmijët e sapo pranuar.
Këtu është një shembull i tekstit shoqërues për rrëshqitje:
Çdo ditë ne do t'i mirëpresim fëmijët tuaj me gëzim dhe do të përpiqemi të sigurojmë mirëqenie emocionale për çdo fëmijë.
Procesi arsimor në vendin tonë grupit zbatuar nga Programi i Punës, i cili është një dokument rregullator dhe administrativ që justifikon zgjedhjen e qëllimit, përmbajtjes, metodave dhe teknologjive të përdorura, format e organizimit të procesit arsimor dhe arsimor në grupi numër 6"Teremok".
(rrëshqitje) Programi është zhvilluar bazuar në FSES: Shteti Federal
Standard Arsimor për Arsimin e Fëmijërisë së Hershme.
Programi është hartuar në përputhje me rregullatorin dokumentet:
Ligji Federal i 29 Dhjetorit 2012 Nr. 273 - FZ "Për arsimin në Federatën Ruse";
- "Kërkesat sanitare dhe epidemiologjike për pajisjen, përmbajtjen dhe
organizimi i mënyrës së funksionimit të organizatave arsimore parashkollore ”.
Programi u zhvillua me duke marrë parasysh:
1. Një program i përafërt bazë i arsimit të përgjithshëm parashkollor
arsimim "Nga lindja në shkollë", redaktuar nga N.E. Veraksa,
T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva
2. Programet. "Ne jetojmë në Urals" O. Tolstikova, O. Savelyeva
Ju kërkojmë ndjesë që nuk mund t'ju ftojmë në një turne grupit, lloji i punës organizative në përgatitje për diplomim
Ne kemi përgatitur për ju një ekspozitë fotografike të tonës grupit
(rrëshqitje) Për organizimin e aktiviteteve të lojës, dhe ky është lloji kryesor i veprimtarisë së fëmijëve, pasi për ju puna është lloji kryesor, janë krijuar qendra lojërash.
Qendrat korrespondojnë me parimet e ndërtimit të një mjedisi në zhvillim subjekt-hapësinor, ka 8 prej tyre, ato janë të pjerrëta në rrëshqitje.
(rrëshqitje) dhoma gjumi është zbukuruar në stilin e hapësirës qiellore (yjet e lëkundur dhe hëna)... Duke parë yjet, fëmija qetësohet, qetësohet dhe bie në gjumë më shpejt.
(rrëshqitje) Për shkak të financimit të dobët, mbushja e materialit të lojës bëhet problemi numër 1. Këtu, e gjithë shpresa do të jetë vetëm tek ju. Ne pranojmë ndonjë ndihmë: bëni, ngjitni, dhuroni, sponsorizoni ...
(rrëshqitje) Të gjithë e panë lëvizjen tonë, fëmijëve u pëlqen, ne kemi më shumë ide, shpresojmë se do të ndihmoni për t'i zbatuar ato
(rrëshqitje) Ne i qasemi zbatimit të procesit arsimor në mënyrë krijuese dhe me entuziazëm.
Çdo punë e bërë nga një fëmijë është origjinale dhe unike.
(rrëshqitje) Ne do t'ju kërkojmë vazhdimisht për mbeturina të ndryshme, mos refuzoni, ju lutemi, fëmija duhet të krijojë, por pa të "Nuk mund të gatuash qull dhe gjalpë"
(rrëshqitje) Fëmijët krijues tregojnë kreativitet kudo, në sport, në natyrë, në grupi do të veprojë"Teatri në jetën reale", është një risi emocionuese për zhvillimin e krijimtarisë.
(rrëshqitje) Ligji "Për edukimin e Federatës Ruse", futja e Standardit Federal të Edukimit të Shtetit, na kërkohet jo vetëm t'u japim njohuri fëmijëve, por gjithashtu, para së gjithash, të formojmë aftësinë për të marrë këtë njohuri vetë, për të vepruar me të, për të menduar në mënyrë të pavarur dhe krijuese, se është, të zotërosh veprime edukative universale.
Për këtë në grupit kushtet për zhvillimin e veprimeve arsimore universale të fëmijës janë optimizuar përmes aktiviteteve njohëse dhe kërkimore.
Qendrat njohëse funksionojnë "Vëzhgues" dhe "Studiues", "Lexues",
ku mundet fëmija:
1. Mësoni gjëra të reja.
2. Menaxhoni këtë apo atë fenomen.
3. Shkaktoni ose ndaloni fenomenet.
4. Ndryshoni atë në një drejtim ose në një tjetër.
(rrëshqitje) Kështu do të organizohen aktivitetet eksperimentale.
(rrëshqitje) Aktivitetet e projektit do të formojnë bazën e procesit arsimor, dhe ju prindërit do të jeni pjesëmarrës aktivë.
(rrëshqitje) ka një qendër për të zbatuar drejtimin prioritar të Svetlana Grigorievna për fëmijët "Narodny"
(rrëshqitje) Do të gjeni shumë shfaqje që kërcejnë në nivele të ndryshme, secilit pjesëmarrës i jepet një diplomë dhe një çmim
(rrëshqitje) Së bashku do të bëjmë kostume për fëmijë për argëtim dhe mbrëmje me temë
(rrëshqitje) Tashmë ju ftoj të merrni pjesë në klub "Mjeshtër në rregull", ku mund të flisni për hobi tuaj, të mësoni tinkering, pala jonë do të ofrojë ndihmë në organizimin dhe zhvillimin e klasave të klubeve
(rrëshqitje) Ekipi i fëmijëve është një familje e madhe.
Si në çdo familje, duhet të ketë tradita, ne i kemi ato dhe ato morën formë me kalimin e viteve.
Ne mund të flasim shumë për mënyrën se si do të organizohen aktivitetet tona të përbashkëta, dhe ne do ta diskutojmë këtë me ju në të ardhmen.
(rrëshqitje) Dhe tani dua të tërheq vëmendjen tuaj në faktin se ndërgjegjësimi dhe besimi dypalësh duhet të përbëjnë bazën e bashkëpunimit tonë.
Prania e konflikteve
1. FILMIJ - - FILMIJ
Kur zgjidhim një situatë konflikti, ne gjurmojmë, së bashku me fëmijën, një marrëdhënie kauzale ... dhe nëse bëni një kërkesë dhe çfarë do të ndodhë, nëse nuk e largoni atë, por i ofroni një rol në lojën tuaj, mendon se do të të godiste nëse)
2. PRINDER - M TESUES
Nëse ka ndonjë keqkuptim, pakënaqësi ... nga çdo anë. Ne ju kërkojmë të na e njoftoni problemin tek ne - mësuesit, dhe ne - tek ju, dhe jo pas shpinës tuaj (te nje tjeter prind ose një mësues tjetër)... Ne do të takohemi, diskutojmë, flasim për të gjitha aspektet dhe do të dalim në një opinion të përbashkët. Dhe konflikti do të zgjidhet.
Shpresojmë që nuk do të ketë situata konflikti, por do të bashkëpunojmë në mënyrë të koordinuar në edukimin dhe edukimin e fëmijëve.
Ju premtojmë:
1. Komunikoni sukseset më të vogla të fëmijës.
2. Mos u kushtoni të tjerëve prindërit mos rrini në sjelljen e keqe të fëmijëve të tjerë "Etiketa të zeza".
3. Mos i nënshtroni fëmijët nën presionin e të tjerëve. prindërit... Çfarë është ajo do të thotë:….
5. Çdo konflikt do të zgjidhet menjëherë - profesionalisht me kompetencë: bindëse, provuese, zhvillimi i një konsensusi
Fëmijët tuaj janë tashmë të mëdhenj, por me kalimin në një mjedis tjetër komunikimi, procesi i përshtatjes nuk përjashtohet.
(rrëshqitje) Sigurisht, hyrja në kushte të reja është një proces shumë i vështirë që kërkon kosto të larta emocionale dhe vullnetare. Sa më pak përvojë shoqërore të ketë një person, aq më i vështirë është përshtatja. Vështirësitë lindin në lidhje me mjedisin e ri, rregulla të reja me të cilat fëmija fillon të jetojë. Organizimi i momenteve të regjimit për fëmijët nga 5 deri në 6 vjeç, natyrisht, ndryshon nga fëmijët 4 vjeç.
Çfarë mund të bëni ju për ta ndihmuar fëmijën tuaj të përshtatet me mjedisin e ri?
Së pari, keni nevojë për një qëndrim pozitiv. prindërit në kopshtin e fëmijëve... Nga mënyra se si tregoni për kopsht: me gëzim dhe frymëzim, ose me dëshpërim dhe trishtim, gjendja e fëmijës do të varet shumë. Sigurisht, JU do të keni pyetje emocionuese dhe shqetësuese në lidhje me të renë grupit, mësues, por nuk duhet t’i diskutoni me një fëmijë.
Së dyti, përgatiteni fëmijën tuaj për kalimin në një të re grupit, shqiptoni arsyet pse ai do të vijë këtu (ju jeni bërë të mëdhenj, por të vegjlit mbeten në çerdhe, ne do të vijmë të vizitojmë Lyudmila Nikolaevna, jam i kënaqur që po shkoni në grupit, ku ka fëmijë të mëdhenj të pavarur, ju mësoni shumë, është bukur atje). Para momentit të ndarjes, pajtohu me të, thuaji se do të kthehesh dhe çoje në shtëpi. Dhe mos harroni të thoni se për ju, si më parë, është e dashur dhe e dashur.
Së treti, kurrë mos e trembni një fëmijë për sjelljen e keqe të një të riu grupit... Për shembull, "Prisni një minutë, do të shkoni në të madhe grupit ata do t'ju mësojnë menjëherë se si t'i lini lodrat; mos më turpëroni, përndryshe ata do të thonë se nuk mund të bëni asgjë ... ". Imagjinoni se si do të ndihet fëmijë: "I ri grupi është ndëshkim» sesa një kalim kohe interesante.
Së katërti, është e nevojshme të njiheni me rutinën e përditshme të të moshuarit grupit dhe vendoseni në shtëpi nëse është e mundur
Skenari për prezantimin e portofolit të grupit në kopshtin e fëmijëve "Pchelka"
Rëndësia
Aktualisht, teknologjia e portofolit përdoret gjerësisht në fushën e arsimit, përfshirë në praktikën e edukimit parashkollor. Rëndësia e kësaj teknologjie është si më poshtë. Së pari, ai synon ndërveprimin e të gjithë pjesëmarrësve në procesin arsimor. Fëmijët, edukatorët dhe prindërit bashkëpunojnë për të krijuar një produkt të vetëm krijues. Së dyti, kjo është një nga mënyrat për të përmirësuar cilësinë e procesit arsimor, pasi përdorimi i kësaj teknologjie kontribuon në arritjen e rezultateve pozitive të veprimtarisë, si për individin (fëmijë, mësues) ashtu edhe për kolektivin në tërësi (grup , institucion arsimor parashkollor).
Synimi: krijimin e një atmosfere të hapjes, bashkësisë së të gjithë pjesëmarrësve në procesin arsimor.
Detyrat:
- krijoni një situatë të përjetimit të suksesit për grupin;
- të ruajë interesin e edukatorëve të grupit në formimin e portofolit të grupit;
- të forcojë ndërveprimin me familjet e nxënësve të grupit, të rrisë interesin e prindërve (përfaqësuesve ligjorë) në rezultatet e zhvillimit të grupit dhe aktiviteteve të përbashkëta me institucionin parashkollor.
Tingëllon muzikë, fëmijët vrapojnë në sallën e muzikës, duke imituar bletët.
Fëmijët në kor: Përshëndetje të dashur mysafirë!
Edukatori 1: Sot jemi të lumtur t'ju mirëpresim në zgjua!
Udhëheqës grupi: Mirësevini në grup -
Fëmijët në kor:"Bleta"
Edukatori 1: Në një grup të quajtur "Bleta"
Djem dhe vajza të mrekullueshëm.
Skulptoni, pikturoni, vallëzoni, këndoni,
Ata jetojnë bukur dhe miqësisht.
Mësoni të gjitha vargjet së bashku
Zhvilloni gishtat
Gjuhë e keqe
Ata gjithashtu zhvillohen
Për ta bërë të qartë zërin
Duket si një rrjedhje.
Edukatori 2: Ata gjejnë miq këtu,
Ata dalin për një shëtitje me ta.
Ata grinden dhe ëndërrojnë së bashku
Të rritesh në mënyrë të padukshme.
Kopshti i fëmijëve është shtëpia juaj e dytë,
Sa e ngrohtë, komode është.
Ju e doni atë fëmijë,
Fëmijët: Shtëpia më e sjellshme në botë!
Udhëheqës grupi: Motoja jonë -
Fëmijët në kor:
Bletët e vogla -
Mos u ulni pa punë -
Njohuritë fitohen
Dhe mbajini me guxim ato!
Në lojëra, këngë, sporte
Aplikuar me shkathtësi.
Bletët e vogla -
Mësoni duke luajtur!
Udhëheqës grupi: Kënga e grupit tonë -
1. Djem dhe vajza,
Unë krijova një lojë.
Ju dhe unë jemi bërë Bletë,
Unë do t'ju çoj në fluturim.
Ne të gjithë duhet të jemi miq
Ne kemi një tufë bletësh.
Le të shkojmë duke u rrotulluar
Dhe përsëris pas meje!
Kori 1: Ne mundemi, mundemi, mundemi
E mahnitshme të bësh mrekulli
Thjesht duhet që të gjithë të duan së bashku,
2. Djem dhe vajza,
Unë po të marr me një fluturim.
Ju dhe unë jemi bërë Bletë,
Ne mbledhim mjaltë.
Sa argëtuese është mbi livadh
Vorbull dhe zhurmë.
Ne kurrë nuk kemi njëri -tjetrin
Le të mos ofendojmë!
Kori 2:
Thjesht duhet që të gjithë të duan së bashku,
Thjesht duhet që të gjithë të duan së bashku,
Asnjëherë mos ofendoni askënd!
Kori 1: Ne mundemi, mundemi, mundemi
E mahnitshme të bësh mrekulli
Thjesht duhet që të gjithë të duan së bashku,
Thjesht duhet që të gjithë të duan së bashku,
Kërkoi dhe u ngrit në qiell!
La-la-la …………………… ..
Kori 2: U ngritëm, u ngritëm, u ngritëm
Sa argëtim kemi për të rrotulluar dhe ulëritur.
Thjesht duhet që të gjithë të duan së bashku,
Thjesht duhet që të gjithë të duan së bashku,
Asnjëherë mos ofendoni askënd!
Kori 1: Ne mundemi, mundemi, mundemi
E mahnitshme të bësh mrekulli
Thjesht duhet që të gjithë të duan së bashku,
Thjesht duhet që të gjithë të duan së bashku,
Kërkoi dhe fluturoi në qiell
Fëmija: Ne jo vetëm që mund të rrotullohemi dhe të ulërimë
Ne gjithashtu na pëlqen të kërcejmë!
Valle "Bleta"
Plumbi 1: Djema, një bletë e re ka mbërritur në zgjua tonë. Ajo, si ne, i pëlqen të luajë, të këndojë dhe vallëzojë, por ajo është shumë e mërzitur vetëm. Le ta ftojmë atë në familjen tonë dhe të gjithë do të jemi miq së bashku!
Poezi "Hobet tona"
Fëmijët: Ne do t'ju tregojmë të gjithëve tani
Jo për argëtim
Ajo që të gjithë kanë
Hobi yt.
1. Vika jonë është kaq e zellshme
I zgjuar dhe inteligjent.
Si do t'i përfundojë të gjitha rastet,
Vrapon në rrugë.
2. Dhe Lily ka sjellje
Ajo i hedh sytë nga larg.
Me sa duket do të jetë drejtoreshë
Shkollë apo kopsht.
3. Dhe bukuria e Sasha
Nuk ka fare bishtalec të ngushtë.
Ajo nuk ka nevojë për një gicë
Shumë i apasionuar pas vallëzimit!
4. Nastya pëlqen të luajë shaka,
Luani, flisni.
Ende e do emrin e tij
Si tingëllon Anastasia.
5. Dhe Artyom ynë
Ka atlete të bukura.
Artyom ynë luan futboll,
Ai mbron portën.
6. Për të ngarkuar Mishën tonë
Ecën me humor
Dhe mbaron -
Largohet me keqardhje.
7. Kush përfundoi dhe nxitoi,
Si një aeroplan i shpejtë?
Ky është Tim në grupin tonë
Maratona ka kaluar.
8. Sasha e do shumë Lego -n,
Ai është i njohur me projektuesin.
Ndoshta bëhuni inxhinier
Ndërton ndërtesa dhe ura.
9. Sasha jonë e do muzikën,
Dhe vallëzon dhe këndon
Ai drejton valle të rrumbullakëta së bashku,
Në përgjithësi, ajo jeton e lumtur!
10. Lavrik pëlqen të pikturojë,
Luani topin me vëllain tuaj.
Ai është një djalë i keq
Pra, duke rrotulluar një vorbull.
11. Zhenya e do çokollatën
Edhe marshmallows edhe marmelatë.
E lan me çaj
Ose qumësht i ngrohtë.
12. Artyomka ka gjithçka në rafte
Koka është e shtrirë.
Ai do të tregojë gjithçka me ndjenjë, me sens
Edhe për akulloren.
13. Arsyusha jonë është e madhe,
Ai luan kube
Dhe pastaj i gjithë grupi i tyre
Mbledhja për një kohë të gjatë.
14. Ah, Sasha jonë, Sasha,
Dy sy të mëdhenj.
Ai është karikatura e tij e preferuar
Nuk më ka munguar kurrë.
15. Dhe më seriozja nga të gjitha është Yarik -u ynë.
Ai është një zotëri i mirë
Të dy të sjellshëm dhe modestë.
Ne duhet të marrim një shembull prej tij.
16. Mos shiko, Marku është i brishtë,
E hollë dhe e vogël.
Jo më kot ai qëndron te porta,
I shkathët dhe i vëmendshëm.
17. Ah, Maksimka, të paktën ku,
I do stërvitjet.
Ai merret me sport
Jo për argëtim!
18. Sasha pëlqen të kërcejë,
Vraponi, ngjiteni kudo.
Mësuesi thotë-
Ai është si një energjizues.
Fëmijët në kor: Ne ju treguam poezi
Në lidhje me hobet tona
Dhe tani nga grupi ynë
Merrni disa ëmbëlsira!
Edukatori 2: Dhe tani, të dashur miq, ju ftojmë në grup për të parë modelin e portofolit.
Mjedisi në zhvillim i grupit tim.
Prezantimi u përgatit nga Khripunova
Elena Vladimirovna, edukatore në MKDOU
Rrethi Komunal i Kostroma i Rajonit të Kostroma
"Kopshti i fëmijëve në fshatin Shunga"
Karakteristikat e moshës së mesme:
Akumulimi i përvojës në aktivitete të përbashkëta me bashkëmoshatarët,
Zhvillimi i aktivitetit njohës,
Përpjekjet për të pasqyruar në mënyrë krijuese përvojat në aktivitetet produktive.
Mjedisi hapësinor në grupin tim plotëson interesat dhe nevojat e fëmijëve.
Unë përpiqem të siguroj që çdo ditë që një fëmijë jeton në kopsht të jetë i mbushur me emocione pozitive, në mënyrë që çdo nxënës të gjejë diçka që i pëlqen, të realizojë potencialin e tij.
4 rrëshqitje. Qendra "Mbretëria e Librit"
Ky është një qoshe librash, librat janë rreshtuar këtu.
Ka kartolina dhe albume, të gjitha janë të njohura për fëmijët.
5 rrëshqitje. Qender lojrash
Të gjithë fëmijët ulen në një rresht
këtu ka një cep të bukur.
Gatuaj mëngjes dhe drekë,
Po, pastroni enët!
6 rrëshqitje. Qender lojrash
Nëse dëshironi, hekurosni lirin tuaj.
Ose vini vajzat tuaja në gjumë
Nëse dëshironi, vendosini në tryezë
dhe trajtojeni me çaj të fortë!
7 rrëshqitje. Qender lojrash
Nëse papritmas sëmureni
Dhe u la pa punë,
Këtu është një spital në raft.
Ejani këtu për t'u trajtuar!
8 rrëshqitje. Qender lojrash
Në supermarketin tonë
çfarë të doni në rezervë.
Blini fruta dhe perime
dhe ushqeni familjen tuaj.
9 rrëshqitje. Qender lojrash
Për të zhvilluar një dorë -
duhet të gatuani gishtat
Këtu është një mozaik, lidhëse,
në mënyrë që gishtat tuaj të jenë të shkathët.
Bushings, fut, kukulla fole -
stërvit pak!
10 rrëshqitje. Qendra muzikore
Këndi muzikor.
Mjetet janë në një rresht këtu:
Nëse dëshironi, mund të merrni një dajre ose të luani një fyell.
Ne kemi zhurmë dhe harmonikat janë vetëm një klasë.
Dajre, lugë, tronditje - lodra muzikore
11 rrëshqitje. Qendër teatri
A doni të luani një përrallë?
Kështu që ju mund të zgjidhni:
Ka shumë teatro këtu,
ju as nuk mund t'i numëroni të gjitha:
Teatër tavoline, teatër lodrash,
lugë teatër dhe teatër majdanoz
Teatër kukullash
Shikoji ata!
12 rrëshqitje. Qendër teatri
13 rrëshqitje. Qendra për Zhvillimin Kognitiv
Paraqitja e trajnimit -
Askush nuk e ka një gjë të tillë.
14 rrëshqitje. Qendra për Zhvillimin Kognitiv
15 rrëshqitje. Qendra për Zhvillimin Kognitiv
Djali bari në mëngjes
mbart lopët në livadh
Së bashku me ta derrat
dhe fëmijët dhe rosat
Ata shkojnë në livadh.
Kafshët jetojnë këtu.
16 rrëshqitje. Qendra për kafshë të egra
Ekziston edhe një mini-kopsht perimesh.
Filloni, njerëz të ndershëm
Dhe bimë dhe ujë
Dhe kujdesu për gjithçka!
17 rrëshqitje. Qendra për kafshë të egra
18 rrëshqitje. Kompleksi Sportiv
Për tu zhvilluar më mirë,
bëni edukim fizik
Gjithmonë në qoshe për ju
klasa e pajisjeve!
Skitles, dhe litarë kërcimi, shkopinj gjimnastikë,
Shirita dhe sulltanë
për vajzat dhe djemtë
Edhe flamuj edhe topa. Vraponi, ngjituni dhe kërceni!
19 rrëshqitje. Qendra e krijimtarisë
Doja të vizatoja ose ngjisja, prerë -
këtu mund ta gjeni lehtësisht
(sytë zgjerohen)
Gërshërë, letër, ngjyra
Dhe stilolapsa, faqe për t'u ngjyrosur,
Ngjitës, gouache, lapsa.
Dhe fëmijët janë të lumtur!
20 rrëshqitje. Qendra e krijimtarisë
Këtu, të gjithë djemtë e dinë -
Ka vend për konstruktorët.
Ti mik i vogël, mos u bëj dembel
Mësoni të dizajnoni!
Kërkesat për hapësirë:
Ngopja,
Transformueshmëria,
Gjysmë-funksionaliteti,
Ndryshueshmëria,
Disponueshmëria,
siguria
Çdo zonë në grup është e vendosur në mënyrë që secili fëmijë të zhvillojë me lehtësi një lojë me interes.
Lista e burimeve:
http://skachatkartinki.ru/skachat.php?id=21727&num=1
Faleminderit per vemendjen!
Konsultim për prindërit (me një prezantim) "Përshtatja e fëmijëve të vegjël me kushtet e kopshtit"
Childrenshtë shumë e vështirë për fëmijët e të gjitha moshave të fillojnë të ndjekin kopshtin e fëmijëve. Secila prej tyre kalon një periudhë përshtatjeje me kopshtin e fëmijëve. (rrëshqitje 2) E gjithë jeta e një fëmije ndryshon në mënyrë dramatike. Ndryshimet fjalë për fjalë shpërthyen në jetën e zakonshme, të vendosur në familje: një rutinë e qartë e përditshme, mungesa e të afërmve dhe miqve, prania e vazhdueshme e bashkëmoshatarëve, nevoja për t'u bindur dhe bindur të rriturve të panjohur, sasia e vëmendjes personale zvogëlohet ndjeshëm.
Problemi i përshtatjes së fëmijëve në moshën parashkollore u trajtua nga shumë shkencëtarë që kryen kërkime dhe vërtetuan se periudha e përshtatjes varet kryesisht nga mënyra se si të rriturit në familje e përgatisin fëmijën për këtë periudhë vendimtare.
Zhvillimi i mëtejshëm i foshnjës dhe një ekzistencë e begatë në kopshtin e fëmijëve dhe në familje varet nga mënyra se si fëmija mësohet me rutinën e re të përditshme, me të rriturit dhe moshatarët e panjohur. (rrëshqitje 3).
Nëse edukatorët dhe prindërit bashkojnë përpjekjet e tyre dhe i sigurojnë fëmijës mbrojtje, rehati emocionale, një jetë interesante dhe kuptimplote në kopsht dhe në shtëpi, kjo do të jetë çelësi për kursin optimal të përshtatjes së fëmijëve të vegjël në kopsht.
Periudha e përshtatjes mund të ndahet me kusht në 3 faza (rrëshqitje 4).
1. Përgatitore. Duhet të fillohet 1-2 muaj para se fëmija të pranohet në kopsht. Detyra e kësaj faze është të formojë stereotipe të tilla në sjelljen e fëmijës që do ta ndihmojnë atë të bashkohet pa dhimbje me kushtet e reja për të. Korrigjimi duhet të bëhet në shtëpi, vëmendje e madhe duhet t'i kushtohet formimit të aftësive të pavarësisë.
2. Bazë. Detyra kryesore e kësaj faze është krijimi i një imazhi pozitiv
edukator Prindërit duhet të kuptojnë rëndësinë e këtij hapi dhe të përpiqen të krijojnë një marrëdhënie miqësore me kujdestarin. Mësuesi, duke e njohur fëmijën, sipas prindërve, do të jetë në gjendje të gjejë një qasje ndaj fëmijës shumë më shpejt dhe më saktë, dhe fëmija në kohën e duhur do të fillojë t'i besojë mësuesit, duke përjetuar një ndjenjë të mbrojtjes fizike dhe mendore .
3. Përfundimtare. Në procesin e zakonshmërisë, para së gjithash, gjendja shpirtërore e fëmijës, mirëqenia, oreksi normalizohen, dhe së fundi, gjumi.
Në të tashmen. Koha dallohet nga 3 shkallë të procesit të përshtatjes (rrëshqitje 5):
1. Shkallë e lehtë. Karakterizohet nga devijime të vogla në sjellje, të tilla si shqetësimi i përkohshëm i gjumit, oreksi, sëmundje të rralla, tekat, agresioni, izolimi janë të mundshme. Simptomat kryesore zhduken brenda 2-3 javëve, maksimumi 1 muaj.
2. Shkalla mesatare e përshtatjes: të gjitha shkeljet marrin një karakter të theksuar, sëmundjet regjistrohen. Fjalimi ose nuk përdoret ose aktiviteti i të folurit ngadalësohet. Në lojë, fëmija nuk përdor aftësitë e fituara, loja është situative.
3. Përshtatje e rëndë(nga 2 deri në 6 muaj) shoqërohet me një shkelje të rëndë të të gjitha manifestimeve dhe reagimeve të fëmijës. Kjo është një rënie e oreksit, një shqetësim i mprehtë në gjumë, fëmija shpesh shmang kontaktin me bashkëmoshatarët, përpiqet të dalë në pension, ka një manifestim të agresionit, një gjendje depresive për një kohë të gjatë. Zakonisht, ndryshime të dukshme ndodhin në fjalimin dhe aktivitetin motorik, është e mundur një vonesë e përkohshme në zhvillimin mendor.
Arsyet kryesore për përshtatjen e vështirë me kushtet e institucionit arsimor parashkollor, mund t'i shihni në shteg. rrëshqitje (rrëshqitje 6).
Ndonjëherë vetë prindërit provokojnë shfaqjen e vështirësive të përshtatjes së fëmijës. Prindër të tillë shpesh janë autoritarë, konkurrojnë me edukatorët dhe demonstrojnë superkompetencën e tyre në të gjitha çështjet.
Ndikon në përshtatjen dhe llojin e temperamentit të fëmijës. Shtë vënë re se njerëzit sanguine dhe kolerik shpejt mësohen me kushtet e reja. Por njerëzit flegmatikë dhe melankolikë e kanë të vështirë. Ata janë të ngadaltë dhe për këtë arsye nuk mbajnë hapin me ritmin e jetës në kopsht: ata nuk mund të vishen shpejt, të bëhen gati për një shëtitje dhe të përfundojnë detyrën.
Studimet e edukatorëve dhe mjekëve tregojnë se natyra e përshtatjes varet nga faktorët mbi të cilët mund të shihni rrëshqitje 7.
Për shembull, fëmijët nën moshën 2 vjeç janë më të vështirë të përshtaten me kushtet e reja. Në këtë moshë, ata bëhen më kërkues, ata e kuptojnë mirë fjalimin e një të rrituri, ata kanë një përvojë më të pasur të sjelljes në kushte të ndryshme.
Ose, për shembull, kur një fëmijë ka formuar një aktivitet objektiv, është më e lehtë ta interesosh atë me një lodër të re, aktivitete.
(Rrëshqitja 8) Gjëja më e rëndësishme për një mësues është të fitojë besimin dhe dashurinë e foshnjës. Ju duhet ta bëni atë të ndiejë se ai kuptohet dhe pranohet për atë që është. Prandaj, është shumë e rëndësishme që mësuesi të organizojë punën me familjen. Nëse prindërit dhe punonjësit e institucionit arsimor parashkollor bashkojnë përpjekjet e tyre dhe i sigurojnë fëmijës mbrojtje, rehati emocionale, një jetë interesante dhe kuptimplote në kopsht dhe në shtëpi, atëherë mund të themi me besim se ndryshimi në jetën e fëmijës është për të tijin mirë Format e ndërveprimit me prindërit po ndryshojnë vazhdimisht. Forma tradicionale e punës, ku vendi kryesor iu dha mesazheve dhe raporteve, ka humbur rëndësinë e saj për shkak të efikasitetit të ulët. Forma të reja, aktive të punës me prindërit, të tilla si sem. klube, tavolina rrethi, seminare, klube hobi, etj. duke lejuar përfshirjen e prindërve në jetën e kopshtit. Shtë gjithashtu e mundur të organizohen tryeza të rrumbullakëta me të sapoardhurit, duke tërhequr prindërit e nxënësve më të vjetër për të shkëmbyer përvoja.
Kur një fëmijë fillon të flasë me gëzim për kopshtin, të lexojë poezi, të rrëfejë ngjarjet që kanë ndodhur gjatë ditës, kjo është një shenjë e sigurt se ai është mësuar me të. (Rrëshqitja 9)
Sa do të zgjasë periudha e përshtatjes është e vështirë të thuhet, sepse të gjithë fëmijët e kalojnë atë në mënyra të ndryshme. Por mësimi me parashkollorin është gjithashtu një provë për prindërit, një tregues se sa ata janë gati të mbështesin fëmijën, ta ndihmojnë atë të kapërcejë vështirësitë. (Rrëshqitja 10)
Për të lehtësuar përshtatjen e fëmijës, unë kam zhvilluar një "Plan përshtatës për fëmijët", një numër rekomandimesh dhe konsultimesh për prindërit, si dhe po punohet për të zhvilluar një strategji të përgjithshme për edukimin dhe zhvillimin e një fëmije në familje dhe parashkollor institucionet arsimore. (Rrëshqitja 11)
Rrëshqitja 12.
Faleminderit per vemendjen!
Prezantim me temën: Përshtatja e fëmijëve të vegjël me kushtet e kopshtit
Përshkrimi i prezantimit për rrëshqitjet individuale:
1 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
2 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
3 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Pamje nga dritarja e grupit tonë. Unë ulem duke parë nga dritarja. Kopshti është i qetë dhe i ngrohtë: Atje një thupër lëkund degët pas xhamit, Dhe një zog fluturon mbi të në qiellin gri. Harabeli u ul në një degë, Ai nuk më sheh. Ai tani është jashtëzakonisht trim, Kush do ta ofendojë? Pastaj një titus u ul papritmas në dritare, Ajo kërkon një vizitë, Kurioze për foshnjën! Era po fryn, nuk ka diell, Ftohtë dhe i lagësht. Unë ulem, shikoj nga dritarja, dhe është ngrohtë në kopshtin tonë! Faqe *
4 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
5 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Qëllimet dhe objektivat në punën me prindërit. Për shumë vite ne po kryejmë punë sistematike të qëllimshme me prindërit nën një qëllim të vetëm: "Krijimi i një hapësire të vetme arsimore" kopshti - familje ". Në punën me prindërit, po zgjidhen detyrat e mëposhtme, të cilat i kemi identifikuar si prioritete: Përmirësimi i kulturës pedagogjike të prindërve. Studimi dhe përgjithësimi i përvojës më të mirë të edukimit familjar. Inkurajimi i prindërve për të marrë pjesë në jetën e kopshtit përmes kërkimit dhe zbatimit të formave më efektive të punës. Për të zgjidhur detyrat në fillim të çdo viti shkollor, hartohet një plan afatgjatë i punës me prindërit, i cili përshkruan punën në disa drejtime: - brenda kuadrit të zbatimit të programit për edukimin dhe edukimin e fëmijës në kopshtin e fëmijëve; - në kuadrin e programit për ruajtjen dhe forcimin e shëndetit të fëmijëve. Faqe *
6 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Zhvillimi njohës. Qëllimet dhe objektivat e veprimtarisë njohëse në grup. Zhvillimi njohës ndjek detyrat e mëposhtme: Nxitja e kuriozitetit, zhvillimi dhe identifikimi i interesave të fëmijës. Formimi i veprimeve që synojnë të kuptuarit e botës përreth, zhvillimin e veprimtarisë së vetëdijshme. Zhvillimi i kreativitetit dhe imagjinatës. Formimi i njohurive për veten, fëmijët dhe njerëzit e tjerë, mjedisin dhe vetitë e objekteve të ndryshme. Fëmijët njihen me koncepte të tilla si ngjyra, forma, madhësia, sasia. Fëmijët bëhen të vetëdijshëm për kohën dhe hapësirën, shkakun dhe efektin. Fëmijët fitojnë njohuri për atdheun e tyre, ata janë të ngulitur me vlera të përbashkëta kulturore. Ofron ide për festat, zakonet, traditat kombëtare. Fëmijët parashkollorë marrin një ide të planetit si një shtëpi universale për njerëzit, se sa të ndryshëm janë banorët e Tokës dhe çfarë kanë të përbashkët. Djemtë do të mësojnë për të gjithë larminë e florës dhe faunës dhe do të punojnë me ekzemplarë vendas. Faqe *
7 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Nuk ka buzë në botë më të bukur, Nuk ka atdhe në botë më të ndritshëm! Rusia, Rusia, Rusia - Çfarë mund të jetë më e dashur për zemrën tuaj? Voronezh! Qyteti im i preferuar! Ju keni lindur për lavdinë e Pjetrit! Pamja juaj është e re dhe unike! Ju shkëlqeni me bukurinë tuaj në mëngjes! Qyteti im është një luftëtar! Ju jeni të pamposhtur! Duke mos iu dorëzuar fashizmit dhe shekujve! Fryma e Rusisë është e pashuar në ju! Unë do t'ju jap gjithë shpirtin tim! Faqe *
8 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Ka shumë profesione në botë, dhe ato janë shumë të rëndësishme për të gjithë ne: mjek, mësues, hidraulik, profesor, inxhinier, akrobat dhe punëtor. Të gjitha profesionet janë shumë të ndryshme - është e vështirë të bësh një zgjedhje herë pas here. Interesante dhe e rrezikshme, Mund të jetë fat për dikë. Faqe *
9 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Qyteti është plot lëvizje: Makinat po vrapojnë me radhë. Semaforët me ngjyra - Si dita ashtu edhe nata janë të ndezura. Duke ecur me kujdes, Ndiqni rrugën - Dhe vetëm atje ku mundeni, Dhe vetëm atje ku mundeni, Dhe vetëm kalojeni atje! Faqe *