Zhvillimi i të folurit në një fëmijë dy vjeç. Si ta ndihmoni fëmijën tuaj të flasë

Ekspertët besojnë se në moshën 2 vjeçare, fjalori i një fëmije duhet të përmbajë të paktën 50 fjalë. Por çfarë duhet të bëjnë prindërit nëse një dy vjeçar nuk flet? Shumë varet nga përpjekjet e të rriturve, përkatësisht: zhvillimi i hershëm i të folurit tek foshnja dhe orientimi kuptimplotë i zhvillimit të të folurit të foshnjës, aftësia e tij për të perceptuar në mënyrë aktive fjalët. Sigurisht, çdo fëmijë është individual dhe fillon të flasë në kohë, por ju mund të ndihmoni në zhvillimin e kësaj aftësie me ndihmën e ushtrimeve speciale dhe lojërave zhvillimore.

Si ta bëni një fëmijë të flasë: metoda efektive të zhvillimit të të folurit tek fëmijët 2-3 vjeç

Metoda më e zakonshme e zhvillimit të të folurit të foshnjës që përdorin prindërit është një teknikë e quajtur "thuaji mamit". Po, me të vërtetë, kjo metodë është e dobishme, por është larg nga e vetmja. Kjo teknikë është e përshtatshme për fëmijët shumë të vegjël që sapo kanë filluar të shqiptojnë tingujt e parë. Por, nëse kjo metodë inkurajon foshnjën që thjesht të imitojë dhe të përsërisë në mënyrë të pandërgjegjshme pas prindërve, atëherë teknikat e mëposhtme do ta ndihmojnë fëmijën të shqiptojë fjalët me kuptim dhe të kuptojë se çfarë është në rrezik.

Mësimi i objekteve së bashku

Nëse dëshironi të zhvilloni aftësitë e të folurit tek fëmija juaj, përpiquni të përshkruani shprehimisht gjithçka që ai bën. Në moshën një vjeçare, fëmijët fillojnë të eksplorojnë në mënyrë aktive botën përreth tyre. Ata prekin objektet, hapin dhe mbyllin dyert, prekin gjithçka me dorezat e tyre.

Bëjeni rregull përshkrimin e veprimeve të tij. Për shembull, kur hapni dhe mbyllni dyert, thoni: "Hape derën, mbylle". Nëse fëmija merr një objekt, përshkruani atë. Për shembull, nëse një fëmijë merr një lugë, mund të thuash: “Shiko, ti ke një lugë në duar. Kjo është një lugë." Inkurajoni çdo aktivitet të thërrimeve dhe përqendrohuni në atë që ai po bën.

Njohja me foto

Ka mijëra libra edukativë me figura shumëngjyrëshe që mund ta ndihmojnë fëmijën tuaj të njohë botën. Blini libra për të vegjlit për fëmijën tuaj, për shembull, nga seksioni për kafshët i quajtur "Kush jam unë?" Duke treguar një vizatim me një mace në një libër ose në një kartë, mund të thuhet: "Si funksionon një mace? - Mjau. Nëpërmjet këtyre aktiviteteve, ju mund ta prezantoni fëmijën tuaj me kafshët dhe të ndihmoni në shqiptimin e tingujve të caktuar. Kjo metodë është ideale për një fëmijë të vogël, pasi ai tashmë e kupton se çdo kafshë ka një tingull të veçantë. Mundohuni të studioni kafshët që mund të shihni në rrugë. Fëmija, duke parë një qen ose një kotele, tashmë do të fillojë të thotë "woof" ose "meow".

Edukimi përmes zërit

Çfarëdo që të bëjë fëmija, përpiquni të tregoni veprimet e tij me një tingull të caktuar. Për shembull, nëse duartroket, thoni "duartrokitje", edhe nëse ka rënë, mos vraponi të merrni menjëherë foshnjën dhe në të njëjtën kohë të gulçoni dhe rënkoni, por më mirë të thoni "bum, bum". Fëmijët madje kënaqen me këtë qasje dhe harrojnë shpejt se sapo kanë dështuar. Kjo metodë do ta ndihmojë fëmijën të kuptojë se çdo lëvizje ka një tingull të caktuar, ai do të zhvillojë në mënyrë aktive kujtesën e tij.

Shoqërimi i të folurit

Kur fëmija lëshon ndonjë tingull, kërkojini atij ta përsërisë atë. Për shembull, tregoni fëmijës tuaj: “Si bëhen patat? - Ha-ha-ha." Nëse ai thotë diçka, sipas mendimit tuaj, të sikletshme si "aha, boobu" përsëriteni pas tij. Fëmija duhet të inkurajohet të flasë, të shqiptojë çdo tingull dhe të inkurajohet ta bëjë këtë.

Klasat e zhvillimit të të folurit për fëmijët 2-3 vjeç: ushtrime për zhvillimin e dëgjimit fonemik

Dëgjimi fonemik është një dëgjim sistematik delikat që ju lejon të dalloni dhe të njihni fonemat e gjuhës tuaj amtare. Kjo është një aftësi e lindur për të dalluar fjalët që përbëhen nga të njëjtat fonema. Për shembull, "derr-bankë, hundë-gjumë" etj. Ka shumë lojëra interesante dhe argëtuese që do të ndihmojnë në zhvillimin e dëgjimit fonemik të fëmijës. Le të shqyrtojmë disa nga këto.

Ushtrime dhe lojëra për zhvillimin e dëgjimit fonemik tek fëmijët 2-3 vjeç

Thelbi i kësaj loje është si vijon: vendoseni fëmijën me shpinë nga lojtarët. Është e dëshirueshme që të marrin pjesë sa më shumë persona, por jo më pak se 3 persona. Prezantuesja i kërkon njërit prej anëtarëve të familjes të shqiptojë emrin e fëmijës, dhe ai, nga ana tjetër, duhet të gjejë se kush e thirri.

Luaj me tingujt

Nëse në shtëpi ka instrumente të ndryshme, për shembull, një piano, një dajre, një fizarmonikë apo të tjera, kërkojini vogëlushit të gjejë se cilin instrument po i bini. Prandaj, fëmija nuk ka pse të shohë se cilin objekt keni zgjedhur, është e nevojshme që ai të përcaktojë me vesh se cili instrument tingëllonte.

Kush po flet?

Ftojeni fëmijën tuaj të bëjë tinguj të ndryshëm kafshësh. Sigurohuni që të përgatisni fotografi të kafshëve me fëmijët e tyre. Për shembull, kërkoni të tregoni se si nëna-macja "flet" - me zë të lartë dhe me zë të lartë, dhe si flet kotelja - në heshtje dhe delikatesë. Pastaj qen dhe qenush, lopë dhe viç, etj.

Perserit pas meje

Kjo lojë kryhet sipas parimit të mëposhtëm: mami ose babi trokasin një ritëm elementar dhe fëmija duhet ta përsërisë atë. Pastaj tingujt bëhen më të ndërlikuar. Kur fëmija të zotërojë lojën, ftojeni atë të krijojë tinguj dhe ju do të përsërisni. Edhe argëtuese edhe shpërblyese.

Këto lojëra nuk do të japin menjëherë një rezultat pozitiv. Në procesin e lojës, fëmija do të zhvillojë kujtesën dhe të menduarit, të cilat do të shërbejnë si një bazë e shkëlqyer për zhvillimin e dëgjimit fonemik.

Lojëra me gishta për zhvillimin e të folurit tek fëmijët 2-3 vjeç

Lojërat me gishta janë një dorë e mrekullueshme dhe e lehtë që i ndihmon fëmijët të zhvillojnë të folurin. Kushtojini lojërave me gishta 10-15 minuta në ditë, por jo më shumë. Gjithashtu, mos u përpiqni të mësoni të gjitha lojërat menjëherë, për fillim do të mjaftojnë 2-3 lojëra, atëherë mund t'i ndryshoni lojërat në të reja.

Si mund të ndihmojnë lojërat me gishta një fëmijë të flasë? Shume e thjeshte. Thelbi i lojërave është që prindi reciton poezi gjatë orëve, ku shpesh përsëriten të njëjtat fjalë. Kështu, fëmija i percepton fjalët e nënës me vesh dhe kupton se çfarë është në rrezik. Dhe pastaj ai vetë përpiqet të përsërisë tingujt.

Ju mund të filloni të punoni me fëmijën tuaj me lojërat më elementare të gishtërinjve, si "mapi me anë të bardhë" ose "ka një dhi me brirë". Ofroni fëmijës një lojë tjetër: merrni stilolapsin e foshnjës dhe, duke përkulur gishtat, shqiptoni emrat e të afërmve. Për shembull, ky gisht është babi, ky gisht është mami, etj.

Loja "Gishtat në këmbë"

Përkulni gishtat e këmbëve të foshnjës dhe më pas zgjoni të gjithë të tjerët me gishtin e madh. Me pasthirrmën "Hurray!" zhbllokoni plotësisht kamerën, sikur të gjithë gishtat tuaj të jenë zgjuar.

Fëmijët mësojnë për botën përmes prekjes. Mund të organizoni një teatër të tërë me gishta, të thurni ose qepni kafshë interesante për një lojë më interesante dhe plot ngjyra.

Gjimnastikë artikuluese për zhvillimin e të folurit tek fëmijët e vegjël

Duke zhvilluar të folurit e foshnjës që në moshë të vogël, do ta ndihmoni fëmijën të shprehë shpejt mendimet dhe dëshirat e tij me fjalë. Qëllimi kryesor i gjimnastikës artikuluese është t'i mundësojë fëmijës të zhvillojë një aftësi të caktuar për shqiptimin e saktë të tingujve. Duke trajnuar aparatin e të folurit, ju ndihmoni fëmijën tuaj të mësojë saktë fjalët.

Kryeni ushtrimet rregullisht, sepse çdo aftësi duhet të konsolidohet gradualisht.
Mos i ofroni fëmijës tuaj më shumë se 2-3 ushtrime në të njëjtën kohë.
Çdo mësim duhet të zgjasë 5-10 minuta.
Sigurohuni që të përforconi disa herë ushtrimet e përfunduara.
Kryeni gjimnastikën në një mënyrë lozonjare, pasi fëmija nuk do të jetë i interesuar të kryejë lëvizje statike, monotone.

Në moshën 2 vjeçare fëmijët nuk kanë problem të theksuar në të folur, por për hir të parandalimit duhen kryer ushtrime të thjeshta argëtuese.

Gjimnastikë artikuluese:

"Hapja dhe mbyllja e portës" ... Ftojeni fëmijën tuaj të hapë gojën dhe mbajeni këtë pozë për disa sekonda.
Trego gardhin. Kur i ofroni foshnjës të tregojë “gardhin”, ai duhet të mbyllë dhëmbët dhe të buzëqeshë gjerësisht.
"Ne pastrojmë, pastrojmë dhëmbët" ... Hapeni gojën gjerësisht me foshnjën tuaj dhe kaloni gjuhën mbi pjesën e brendshme dhe të jashtme të dhëmbëve.
"Artist". Ky ushtrim është më i vështirë. Ofroni fëmijës me një gjuhë se si të vizatojë ndonjë element në qiell. Dhe pastaj, si një piktor, mund të pikturosh plotësisht gjithë qiellin.

Sigurohuni që të mësoni klasa së bashku. Këto ushtrime zhvillojnë lëvizshmërinë e organeve të aparatit të të folurit. Gjimnastika artikuluese është një garanci për një shqiptim të bukur dhe korrekt të tingullit tek fëmijët në moshë të re.

Këshilla specialistike për zhvillimin e gjuhës tek fëmijët nën 3 vjeç

Prindërit shpesh fillojnë të panikohen kur fëmija i tyre nuk është i gatshëm të fillojë të flasë. Për të folur të vështirë, një autoritar pediatri E.O. Komarovsky thotë sa vijon:

“Vështirësia në të folur mund të shkaktohet nga fakti që të rriturit nuk komunikojnë në mënyrë aktive me fëmijën. Por kur fëmija shkon në kopsht, ai do të arrijë, pasi fëmijët përpiqen shpejt të përshtaten në shoqëri, thjesht instinktivisht. Por ka shumë probabilitet që ai të ketë probleme me shqiptimin, ndaj është më mirë të punoni me fëmijën që në moshë të vogël.”

R. Levykin, psikolog:

Është e dobishme për zhvillimin e të folurit:

Flisni sa më shumë me fëmijën dhe nxiteni të flasë sa më shumë. Bëjini atij pyetje. Kërkoni mendimin e tij. Komentoni veprimet tuaja.
Zhvilloni horizontet. Ecni më shumë: kopshte, kënde lojërash, parqe, muze, kopshte zoologjike, shëtitje në pyll, etj.
Zhvilloni aftësitë motorike të duarve: plastelinë, bojëra, vepra artizanale nga materiale natyrore, komplete ndërtimi.

Nga libri i IA Ermakova "Fol me mua, mami! Zhvillimi i aktiviteteve për fëmijët " :

Masazhi i terapisë së të folurit të muskujve të fytyrës ndihmon në zhvillimin korrekt të të folurit. Masazhi i lehtë i faqeve, ballit, buzëve ndihmon në rregullimin e qarkullimit të gjakut, përmirëson elasticitetin e muskujve dhe shërben si një mënyrë efektive për të parandaluar çrregullimet e të folurit. Lëvizjet e lehta rrethore duhet të kryhen me majat e gishtave të të dy duarve në mënyrë që të mos krijohen rrudha në lëkurë. Masazhi duhet të bëhet ngadalë dhe pa probleme për 2-5 minuta, 2 herë në ditë. Kohëzgjatja e kursit është 10-15 seanca. Para fillimit të masazhit, duhet të prisni thonjtë tuaj të gjatë, të lani dhe ngrohni mirë duart, të lyeni majat e gishtave me krem ushqyes ose për fëmijë.

Kryeni lëvizje të lehta rrethore nga mesi i ballit deri te tempujt.
Kryeni lëvizje të lehta rrethore nga mesi i ballit deri te llapat e veshit.
Kryeni goditje të lehta rrethore nën sy nga hunda deri te tempujt.
Kryeni lëvizje të lehta rrethore nga mesi i ballit deri në qafë.
Kryeni lëvizje të lehta rrethore nga krahët e hundës deri në qoshet e buzëve.
Kryeni lëvizje të lehta rrethore nga krahët e hundës deri te llapat e veshit.
Kryeni lëvizje të lehta rrethore përgjatë konturit, së pari të buzës së sipërme dhe më pas të buzës së poshtme - nga qoshet në mes.
Kryeni një goditje të lehtë në buzë me majat e gishtave.
Kryeni lëvizje të lehta rrethore nga mesi i buzës së sipërme deri te mjekra.

Yu.S. Kosmina, mësuese logopedie e kategorisë më të lartë:

Në një familje, një fëmijë duhet të krijojë kushte të tilla në mënyrë që të ndiejë kënaqësi nga komunikimi me të rriturit, të marrë prej tyre jo vetëm njohuri të reja, por edhe të pasurojë fjalorin e tij, të mësojë të ndërtojë saktë fjali, të shqiptojë qartë tingujt dhe është interesante të tregoj histori.

Duke zgjeruar gamën e ideve të fëmijës për objektet dhe fenomenet përreth, duke folur me të për tema të ndryshme të përditshme që janë të afërta dhe të arritshme për të kuptuarit e fëmijës, prindërit në këtë mënyrë jo vetëm që do të zgjerojnë horizontet e tij, por edhe do të kontribuojnë në zotërimin e të folurit të saktë.

Logopedi-defektologia Anna Makovei mbi metodat e zhvillimit të të folurit tek binjakët:

Binjakët janë një temë e veçantë. Ata kanë njëri-tjetrin dhe kjo i thotë të gjitha. Një gjuhë e veçantë, kuptim i plotë dhe mungesë nxitjeje për të zotëruar gjuhën e pranuar përgjithësisht. Më humanja nga të gjitha mjetet e sprovuara (këtu është ndarja/dorëzimi te gjyshet dhe ndarja e përgjegjësive për rritjen e të gjithëve mes mamit dhe babit), mendoj se futja e fëmijëve në një grup moshatarësh. Atje, fëmijët do të kuptojnë nevojën për të zotëruar fjalën dhe do të mësojnë të shprehin nevojat e tyre (gjë që është jetike në kopshtin e fëmijëve).

Për të “folur” fëmijë të tillë ndihmon edhe komunikimi individual me prindërit. Kjo është imagjinata dhe shkathtësia juaj. Një me babin shkon në dyqan për ... (diçka shumë e nevojshme! ziej një kazan, laj enët etj.

Mos u shqetësoni nëse fëmija në moshën 1,5-2,5 vjeç nuk ka filluar të flasë. Vlen të frikësohet nëse një fëmijë në moshën 3 vjeç nuk dëshiron të nxjerrë një tingull të vetëm. Kjo është një arsye për të kontaktuar një specialist i cili do t'ju ndihmojë të gjeni përgjigjen e pyetjes rreth.

Mësoni fëmijët tuaj, zhvilloni të folurit, të menduarit, kujtesën e tyre, sepse shumë varet nga prindërit. Dhe me një grup të tillë teknikash moderne, librash, lojërash edukative, ju mund të dekoroni jetën e përditshme jo vetëm të foshnjës, por edhe tuajën.

Shumë prindër nuk mund të presin derisa fëmija i tyre të jetë 2-3 vjeç të mësojë të flasë. Në këtë çështje, nuk duhet ta krahasoni fëmijën me fëmijët e tjerë: për të gjithë, ky proces vazhdon në mënyra të ndryshme. Por çdo nënë, madje edhe më e papërvojë, është në gjendje të përshpejtojë zhvillimin e të folurit dhe të mësojë një fëmijë të flasë pa ndihmën e specialistëve.

i.ytimg.com

Fazat e zhvillimit të të folurit tek fëmijët

Para së gjithash, duhet t'i kushtoni vëmendje veçorive të zhvillimit të të folurit tek foshnjat në përputhje me moshën e fëmijës.

Në moshën dy muajshe, foshnja fillon të "ecë" dhe "të gabojë".

Nëse një fëmijë fillon të "ecën" kur shfaqet një i rritur, do të thotë se procesi i të folurit ka kaluar nga faza e reflekseve në fazën e komunikimit!

Në gjashtë muaj, fëmija fillon të flasë rrokje të veçanta: "ba", "pa", "ma".

Me kalimin e kohës i përsërit shumë herë dhe i bashkon me njëra-tjetrën. Kështu formohen fjalët e para të fëmijës.

Deri në moshën një vjeç, një fëmijë duhet të ketë disa fjalë në fjalor, duke përfshirë fjalë të paplota dhe imituese.
Në moshën një vjeç e gjysmë, fjalori i fëmijës po rritet, fjalitë e para primitive duhet të shfaqen në të folur.

Për shembull, "daddy boo", "give yum", etj.

Në moshën 2 vjeçare ka progres të dukshëm në zhvillimin e të folurit të fëmijës.

Foshnja tashmë di 150-300 fjalë, ndërton fjali më komplekse, bën pyetje.

Për të mësuar një fëmijë të flasë, nuk duhet të prisni 2-3 vjet, duhet të flisni me foshnjën që nga lindja, edhe nëse ai ende nuk ka filluar të "ecë".

Këndojini fëmijës suaj ninulla.
Duke iu afruar foshnjës, përsërisni pas tij, lëvizni buzët, punoni me gjuhën, lëvizni gojën dhe faqet. Kjo quhet artikulim. Ndjehuni të lirë të griseni dhe të tregoni artikulacionin tuaj.
Tregoni gjithçka që bëni dhe çfarë shihni.
Emërtoni objektet, përsëritni këta emra, së shpejti fëmija do të kujtojë dhe kuptojë atë që thuhet.
Bëjini atij pyetje, edhe nëse ai ende nuk është në gjendje të përgjigjet. "Epo, le të shkojmë një shëtitje? Po, fëmijë? "," Dëshiron të hani? Më lër të të ushqej."
Shqiptoni të gjitha fjalët qartë dhe mjaftueshëm me zë të lartë.
Lexoni libra, tregoni histori dhe vjersha për fëmijë.
Imitoni tingujt e kafshëve.
Kushtojini vëmendje tingujve të ndryshëm rreth fëmijës tuaj.
Bëni masazh me gishta nga mosha tre muajshe.
Luaj lojëra me gishta (ka shumë prej tyre në internet).
Sugjeroni sende prekëse që ndihen mirë (lloje të ndryshme pëlhure: e butë, e ashpër).
Bëni qese me drithëra të ndryshme, lëreni fëmijën t'i ndjejë ato.
Më afër vitit, mund t'i jepni fëmijës tuaj të kërkojë lodra në një kuti me bollgur.
Mund të luani me drithëra, fasule ose makarona të ndryshme, POR nën mbikëqyrjen e shtuar të një të rrituri!

mamuli.klub

Fjalimi i pamjaftueshëm i qartë në 2-3 vjet nuk konsiderohet ende një patologji. Gjëja kryesore është që fëmija të kuptojë gjithçka dhe të përpiqet të flasë. Në mënyrë që një fëmijë 2-3 vjeç të mësojë të flasë, ndiqni këto udhëzime:

Mos u përfolni me fëmijën tuaj, thoni fjalë të plota, edhe nëse foshnja nuk mund të thotë ashtu siç bëni ju.
Mos i përsëritni fjalët në gjuhën e fëmijës suaj. Quaj një lopatë një lopatë. Pa BBC dhe yum-yum.
Përsëritni emrat e lëndëve pa pushim, mësoni ato së bashku.
Bëni pyetje foshnjës dhe prisni një përgjigje, përpiquni ta mësoni fëmijën të zhvillojë një dialog.
Shmangni gjuhën e shenjave, inkurajoni fëmijën të flasë fjalë, mblidhini ato në fjali, duke i ndërlikuar gradualisht.
Studioni kartolina ose figura në libra, emërtoni objekte, personazhe dhe përshkruani veprime.
Luajnë lojën "Çfarë apo kush është ky?", "Çfarë po bën ai?" me karta ose ilustrime në libra.
Lexoni dhe tregoni histori.
Luaj lojëra me gishta.
Vizatoni me bojëra me gishta.
Skulpturë nga brumi ose plastelina.
Bisedoni me fëmijët më të mëdhenj.

Nëse një fëmijë 2-3 vjeç vazhdon të heshtë ose flet në mënyrë të pakuptueshme, ekzistojnë disa teknika të dobishme që do t'ju ndihmojnë ta mësoni fëmijën tuaj të flasë:

Gjimnastikë artikuluese.

Vendoseni fëmijën para pasqyrës dhe uluni vetë në mënyrë që fëmija t'ju shohë. Shqiptoni fjalët me artikulim të vrullshëm. Kërkojini fëmijës suaj të përsërisë të gjitha fjalët dhe lëvizjet para pasqyrës. Këshillohet që të praktikoni çdo ditë, por jo më shumë se 10-15 minuta.

Lojëra për gjuhën.

Arritja e një shqiptimi të qartë është më e lehtë nëse e mësoni fëmijën tuaj të shqiptojë tinguj individualë. Të mësuarit në lojë është më argëtues dhe më efikas. Të mësosh fëmijën të ulërijë si tigër është një përgatitje e shkëlqyer për shqiptimin e saktë të tingullit "r". Si fërshëllehet një gjarpër - përgatitje për shqiptimin e zhurmës.

Përdredhës të gjuhës.

Detyra fillestare është të flasësh qartë, dhe më pas qartë dhe shpejt. Falë permutacioneve të tingujve në kthesat e gjuhës, foshnja do të jetë në gjendje të praktikojë shqiptimin e tingujve kompleksë.

Për të mësuar një fëmijë të flasë me forcën e çdo nëne, gjëja kryesore është të mos e lëmë këtë çështje të marrë rrjedhën e saj, por edhe të mos e detyrosh të fejohet. Do të vijë koha dhe i vogli juaj patjetër do të mësojë të flasë.

Të nderuar lexues! Tregoni në komente se si e mësuat fëmijën tuaj të flasë në moshën 2-3 vjeç, ndani këshilla dhe teknika efektive.

Si ta mësoni një fëmijë të flasë shpejt tingujt, shkronjat, fjalët mami dhe babi, kjo pyetje bëhet nga çdo prind. Zhvillimi i të folurit gojor të një fëmije është komponenti më i rëndësishëm i zhvillimit të përgjithshëm të personalitetit të tij.

Niveli intelektual dhe përshtatja e mëvonshme shoqërore varen nga sa cilësi dhe kompetencë flet personi që hyn në botë. Fjalimi bën të mundur që fëmija të lundrojë në mjedis, të vlerësojë sjelljen e tij.

Si rregull, gjuha e folur fillon të zhvillohet intensivisht tek fëmijët, duke filluar nga mosha dy vjeçare. Sigurisht, nuk ka asnjë kriter të vetëm moshe, gjithçka përcaktohet nga karakteristikat individuale të fëmijës. Dikush që thërret në fjali të tëra, dikush me vështirësi në marrjen e fjalëve individuale. Ju nuk duhet të keni frikë nga kjo, sepse gjithçka vjen në kohën e duhur.

Nuk ka nevojë të shqetësoheni shumë për faktin se fëmija nuk është në gjendje të shqiptojë disa tinguj. Gjithashtu nuk kërkohet të thërrisni një terapist të të folurit për ndihmë. Është e nevojshme të kaloni më shumë kohë me fëmijën, të flisni shumë me të, të shpjegoni. Që në moshën dy vjeçare fëmija fillon të formojë fjalor, ndaj është jashtëzakonisht e rëndësishme që prindërit të jenë pranë dhe ta kontrollojnë këtë proces.

Ndikimi i aftësive të shkëlqyera motorike në zhvillimin e të folurit tek fëmijët

Aftësitë e shkëlqyera motorike mundësojnë zhvillimin më të shpejtë dhe më të mirë të të folurit të foshnjës. Puzzles dhe mbledhja e tyre së bashku me fëmijën ndihmojnë shumë. Ju mund ta interesoni fëmijën duke i shpjeguar se në këtë mënyrë mund të bëni një foto të bukur së bashku.

Shkencëtarët kanë vërtetuar prej kohësh se zhvillimi i funksionit të të folurit është në përpjesëtim të drejtë me aftësitë motorike të duarve. Prandaj, për të mësuar një fëmijë të flasë, duhet të zhvilloni lëvizjet e gishtërinjve të tij dhe mund të filloni punën që në moshë të re. Masazhi i gishtave mund të kryhet që në periudhën e gjoksit, duke ndikuar kështu në pikat aktive të korteksit cerebral. Parashkollorët rekomandohen të kryejnë ushtrime të thjeshta, të luajtura në formë poetike. Është gjithashtu e rëndësishme që fëmijët të zhvillojnë aftësinë për t'u vetëshërbyer: të jenë në gjendje të lidhin lidhëset e këpucëve, të fiksojnë dhe zgjidhin butonat në rroba.

Ka shumë mënyra të tjera për të zhvilluar aftësi të shkëlqyera motorike në duart tuaja:

gjurmimi i objekteve përgjatë konturit.
aplikim për vizatimin e shablloneve dhe qelizave.
pikturë mbi konturet e përvijuara të objekteve duke përdorur vija të drejta dhe pika.
duke aplikuar një shumëllojshmëri të hijeve: të zhdrejtë, horizontale, vertikale.
ekzekutimi i një vizatimi me një vijë vize ose një lak (puna të bëhet me një laps të thjeshtë).
duke bërë vizatime të formave të thjeshta gjeometrike, shkronja në ajër dhe në tryezë me dorën kryesore të punës, pastaj me dorën tjetër dhe në fund me të dyja duart.
ndërtimi i figurave nga shkrepset dhe shkopinjtë e numërimit.
qëndisje, qepje, thurje, thurje.

Punët e shtëpisë kanë një efekt të dobishëm në zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike: larja e rrobave të kukullave, larja e enëve, lidhja dhe zgjidhja e nyjeve, mbështjellja e fijeve.

Klasat për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike te fëmijët janë shumë të rëndësishme nëse dëshironi që fëmija juaj të fillojë të flasë. Jepini fëmijës, kavanoza, gota, fasule ose makarona, fëmijëve u pëlqen të zhvendosin, derdhin jashtë.

Kujdes!!! Mos e lini fëmijën vetëm kur luan me sende të vogla, të gjitha këto duhet t'i bëjë në prani të nënës së tij.

Arsyet e vonesës në zhvillimin e fëmijës

Një vonesë në zhvillimin e të folurit tek një fëmijë manifestohet në ngecje pas disa normave të zhvillimit të të folurit, kufiri i moshës së të cilave është vendosur rreth 4 vjeç. Më pas, fëmijë të tillë gjithashtu fillojnë të flasin saktë, vetëm se ky proces rezulton të zgjerohet shumë në kohë.

Problemet në zhvillimin e të folurit të një fëmije mund të shkaktohen nga faktorët e mëposhtëm:

mungesa e minimumit të nevojshëm të komunikimit. Kjo është e mundur nëse nuk flisni me foshnjën, ose nuk i parashikoni të gjitha nevojat dhe dëshirat e tij, i plotësoni ato, pa i dhënë mundësinë t'i formulojë ato duke përdorur fjalë.
rritja e ngadaltë e qelizave të trurit përgjegjës për funksionin e të folurit. Arsyet e këtij fenomeni janë të natyrës gjenetike.
sëmundjet e trurit dhe lëndimet e tij traumatike. Sëmundjet infektive të transferuara në mitër, ose në vitin e parë të jetës.
problemet e dëgjimit. Meqenëse të folurit lidhet drejtpërdrejt me atë që një person dëgjon, dëmtimi i dëgjimit shkakton probleme me riprodhimin e asaj që dëgjohet.

Nëse vëreni se fëmija nuk flet dhe as që përpiqet të flasë, mos e vononi, konsultohuni me një mjek !!!

Tre periudha kritike në zhvillimin e funksionit të të folurit tek fëmijët

Në terapinë e të folurit, janë tre periudha kritike në zhvillimin e funksionit të të folurit të fëmijëve.

Periudha e parë (1-2 vjet jetë). Gjatë kësaj periudhe, ndodh formimi i parakushteve të të folurit dhe fillon zhvillimi i të folurit. Po hidhet baza e sjelljes komunikuese, faktori drejtues i së cilës është nevoja për komunikim. Zonat e të folurit të korteksit cerebral po zhvillohen intensivisht, veçanërisht në zonën e Brokës, me përcaktimin e periudhës kritike të së cilës është 14-18 muaj. Rrethanat negative më të parëndësishme që ndodhin në këtë periudhë mund të ndikojnë negativisht në zhvillimin e të folurit të foshnjës.

Periudha e dytë (3 vjet). Ka një zhvillim intensiv të të folurit koherent, bëhet një kalim nga fjalimi i kushtëzuar nga një situatë specifike në fjalimin e përgjithshëm, kontekstual. Ky proces është i pamundur pa punë të përsosur, të koordinuar të sistemit nervor qendror (mekanizmi i të folurit-motor, kujtesa, vëmendja). Një çekuilibër në punën e sistemit endokrin, sistemit nervor qendror dhe sistemit të rregullimit vaskular manifestohet në një ndryshim në sjellje, shfaqet kokëfortësia, shenjat e nihilizmit. Fëmija mbyllet në vetvete, i përgjigjet me protestë kërkesave të shtuara që i bëjnë të rriturit.
Shfaqja e belbëzimit është e mundur, për shkak të natyrës kaotike të maturimit të nyjeve të caktuara të sistemit funksional të të folurit dhe funksioneve të ndryshme të psikikës, të qenësishme në moshë. Në literaturën speciale quhen evolucionare, që do të thotë se lidhen me fazën e zhvillimit.

Periudha e tretë (6-7 vjet). Fjalimi i shkruar fillon të zhvillohet. Ngarkesa në sistemin nervor qendror po rritet. Nëse mbi fëmijën ushtrohet presion psikologjik, i shprehur në kërkesa të shtuara, janë të mundshme keqfunksionime të aktivitetit nervor, të shprehura në shfaqjen e belbëzimit.
Çrregullime të ndryshme të të folurit nga të cilat vuan një fëmijë manifestohen në periudhat e treguara të jetës më akute, përveç tyre mund të shfaqen edhe shenja të çrregullimeve të tjera. Një logopedi ka nevojë për një njohuri të qartë të të gjitha periudhave kritike në zhvillimin e të folurit të fëmijëve në mënyrë që të jetë në gjendje t'i njohë ata në praktikë.

Çfarë duhet të bëjnë prindërit që fëmija të flasë?

Ekziston një grup i veçantë lojërash që bëjnë të mundur zhvillimin e mirë të të folurit tek fëmijët dy vjeç. Për ta përfshirë fëmijën në lojë, mund t'i tregoni atij një lodër të panjohur, ose ndonjë objekt të ri, pastaj ta fshehni shpejt dhe t'i tregoni përsëri. Kjo do ta gëzojë fëmijën, do të shkaktojë shumë emocione pozitive. Çdo gjë e re në këtë moshë është shumë interesante për të.

Në procesin e një komunikimi të tillë, prindërit duhet të përsërisin një fjalë të re për fëmijën sa më shpesh të jetë e mundur. Interesi do të shfaqet dhe fjala do të shqiptohet nga personi i vogël pa pushim. Është e rëndësishme vetëm gjatë lojës të ngjallni interesin e fëmijës për të shqiptuar fjalë të caktuara, duke folur vetë.

Është e dobishme të flisni me të pranë dritares. Ju mund t'i tregoni atij gjethe, bar, re. Bëni pyetje nëse ai fillon të shqiptojë fjalë dhe fraza individuale. Nëse ai tha për një pemë, mund të pyesni se çfarë ngjyre janë gjethet e saj. Biseda duhet të stimulohet vazhdimisht duke e shtyrë fëmijën drejt saj. Sigurohuni që të përsërisni të kaluarën. Gjeni lëndën e studiuar në libër në mënyrë që ai vetë të thotë se çfarë është. Me një teknikë të tillë, informacioni i nevojshëm vendoset në kujtesë dhe ndodh zhvillimi i të folurit.

Ju mund të këndoni këngë qesharake me fëmijën tuaj dhe të përsërisni poezi. Metoda të tilla kontribuojnë në zhvillimin e mirë të të folurit të foshnjës. Biseda në telefon është gjithashtu e dobishme. Ne duhet të përpiqemi t'i rregullojmë gjërat në atë mënyrë që foshnja jo vetëm të dëgjojë zërin në marrës, por edhe të marrë pjesë vetë në bisedë.
Lojërat aktive që përmbajnë shumë lëvizje janë shumë të dobishme. Ju mund të sugjeroni kërcimin, rrotullimin, mbledhjen. Jep një komandë për të kryer një veprim. Kështu fëmija do të mësojë të dëgjojë dhe të përmbushë kërkesat që i drejtohen.

Është e domosdoshme t'i mësoni fëmijës t'i shqiptojë saktë fjalët, për të cilat është e nevojshme që të mos i shtrembëroni ato vetë, ose t'i shqiptoni gabimisht, mos u zbutni dhe përgjallni, fëmija thith si një "sfungjer" dhe më pas do të jetë shumë më tepër. e vështirë për ta ritrajnuar atë !!!

Të gjitha ushtrimet e mësipërme janë të mira për një fëmijë dyvjeçar. Ato synojnë zhvillimin e tij harmonik dhe njohuritë e tij për gjithçka të re dhe interesante.

Si ta mësoni një fëmijë të flasë me video?

Që në moshë të re, foshnja duhet të mësohet të shprehë saktë emocionet e tij, të ndërtojë saktë fjali. Në shikim të parë, duket se procesi nuk do të shkaktojë punë dhe nuk do të ketë vështirësi në rrugën për të arritur qëllimin. Megjithatë, çdo fëmijë është i ndryshëm dhe mund të mos fillojë të flasë menjëherë.

Kur duhet ta mësoni një fëmijë të flasë

Ka periudha moshe me të cilat është e mundur të përcaktohet se sa i saktë është zhvillimi i të folurit tek një foshnjë. Nuk ka rregulla të përcaktuara rreptësisht. Procesi i të mësuarit duhet të fillojë që nga lindja: foshnja duhet të këndojë këngë, të tregojë histori, të flasë me të gjatë ecjes. Zemra e nënës do t'ju tregojë si të veproni.

Në periudhën nga 6 muaj deri në një vit, ka një formim aktiv të qendrave të trurit që janë përgjegjëse për të folurit, prandaj, duhet t'i kushtohet vëmendje e shtuar komunikimit me foshnjën.

Në periudhën nga 2 deri në 3 vjet, zonat e të folurit janë formuar pothuajse plotësisht. Pikërisht në këtë kohë fëmijët fillojnë të shprehin lirshëm mendimet e tyre, të flasin dhe mësimi duhet të jetë sa më aktiv. Mos u shqetësoni nëse nuk ka kërcim të mprehtë në këtë moshë. Opsioni më i mirë është të konsultoheni me një specialist dhe në mungesë të shenjave të sëmundjes ose anomalive fiziologjike, vazhdoni të zhvilloni aparatin e të folurit.

Normat e të folurit të fëmijëve të moshave të ndryshme

Çdo periudhë e rritjes karakterizohet nga tinguj, fjalë dhe fjali të caktuara me të cilat fëmija shpreh emocionet e tij.

Çfarë thotë një fëmijë nën 12 muajsh

Tingujt e parë nga një fëmijë mund të dëgjohen që në 2 muajsh (përveç të bërtiturit dhe të qarit). Fëmija është i lumtur të thotë "-gu", mban zanoren "-a". Është e rëndësishme t'i përgjigjeni vogëlushit, për ta bërë të qartë se komunikimi është i rëndësishëm. Pas disa muajsh, mund të dëgjohen kombinime më komplekse. Është e dobishme për të ndezur muzikë, audiolibra etj.. Një foshnjë një vjeçare di rreth 5-10 fjalë të përbëra nga një palë rrokje.

Normat e të folurit për fëmijët 1-1,5 vjeç

Fjalimi i një fëmije bëhet më i gjerë në një vit e më shumë. Fjalori i tij po rritet çdo ditë. Ai e kupton shumë mirë atë që i kërkojnë prindërit, për shembull, të shkojë të lajë duart, të shkojë në shtrat etj.

Në muajin 18, një fëmijë mund të mësojë përmendësh deri në 20 fjalë të reja.

I vogli pëlqen të mësojë çdo gjë të re, ai vetë është i lumtur nëse kujton dhe riprodhon më shumë. Epo në këtë periudhë ndihmojnë në zhvillimin e librave me figura tredimensionale, të cilët duhen shqyrtuar së bashku dhe të bëhen pyetje rreth tyre.

Si duhet të flasin fëmijët 2-3 vjeç

Në 2 vjeç, fjalori i fëmijëve përfshin rreth 70 fjalë, dhe në një vit foshnja di më shumë se 200 shprehje të reja dhe rreth 1000 fjalë. Për më tepër, fëmija tashmë di të lakojë fjalët sipas rastit, fut përemrat në fjali. Riprodhimi i zërit nuk është i qartë, por deri në moshën 5 vjeçare ky problem zgjidhet vetvetiu.

Çfarë duhet të thotë një fëmijë në moshën 3-4 vjeç

Duke filluar nga mosha tre vjeç, fëmijët mund të mësojnë këngë dhe poezi të vogla, të hamendësojnë gjëegjëza të lehta. Fjalimi i thërrimeve mund të kuptohet lehtësisht, edhe përkundër gabimeve në përdorimin e gjinisë, numrit dhe rastit.

Fjalori arrin pothuajse 2000 fjalë në moshën 4 vjeçare.

Fëmija fillon të fantazojë, të shpikë shprehjet e tij. Shfaqen më shumë ndajfolje, përemra, mbiemra dhe numra. Problemet kryesore në këtë moshë janë rirregullimi i rrokjeve në vende, mungesa e tingujve [p], [l] ose [c].

Çfarë thonë fëmijët në moshën 4-5 vjeç

Fjalimi i fëmijëve nga 4 deri në 5 vjeç përbëhet nga 3000 fjalë, pa përfshirë "ripunuar" sipas mënyrës së tyre. Fjalitë tashmë janë plot me parafjalë dhe mbiemra të ndryshëm. Fëmijët bëjnë një punë të shkëlqyer me detyra të tilla si përshkrimi i një objekti, ritregimi i një përrallë të vogël, recitimi i një poezie me intonacion dhe alternimi midis shqiptimit të qetë dhe me zë të lartë. Shumica e fëmijëve mund të numërojnë deri në 10.

Fëmija 6-7 vjeç

Fjalimi i fëmijëve 6 vjeç e lart është i shkolluar, me një numër të vogël gabimesh gramatikore. Ata komunikojnë lehtësisht me bashkëmoshatarët dhe të rriturit, mund të përshkruajnë lehtësisht çdo situatë dhe objekte të jetës. Me më shumë se 4000 fjalë në magazinë, një fëmijë është në gjendje të kompozojë një histori interesante, të gjejë një emër për të. Problemet kryesore në këtë periudhë janë shtrembërimi i fjalëve të panjohura, inskenimi i gabuar i stresit.

Si ta mësoni një fëmijë të flasë dhe të zhvillojë një fjalim

Zhvillimi i të folurit tek fëmijët njëvjeçarë, të vegjëlit më të mëdhenj dhe parashkollorët është i ndryshëm. Është e rëndësishme jo vetëm të udhëhiqet nga normat e vendosura, por edhe të merren parasysh karakteristikat individuale të fëmijës.

Si ta mësoni një fëmijë të flasë në moshën 1 vjeçare

Shpesh prindërit përballen me një situatë kur një fëmijë nuk thotë se çfarë konsiderohet normë për këtë moshë në një vit. Çfarë duhet bërë në këtë rast?

Mundohuni të komunikoni në një mënyrë që e bën atë të përgjegjshëm. Për shembull, kur shkoni për një shëtitje, mund të pyesni se çfarë ngjyre këpucësh i pëlqen më shumë. Natyrisht, foshnja nuk do të jetë në gjendje të përgjigjet siç duhet, por rezultati janë gjithashtu disa tinguj koherentë.
Komunikoni më shpesh me fëmijën tuaj: në një shëtitje, në shtëpi, në një dyqan, në një vizitë.
Flisni me zë të lartë të gjitha veprimet tuaja dhe veprimet e tij. Kjo mund të jetë pastrimi i shtëpisë, diskutimi i kafshëve, lodrave.
Kushtojini vëmendje leximit të një numri të madh librash, shikimit të fotografive. Ju mund të zgjidhni jo vetëm përralla, por edhe enciklopedi për fëmijë. Ndoshta foshnja do të tregojë interes për kafshët, insektet, fenomenet klimatike etj.
Komunikoni duke përdorur fjalimin e duhur, pa shkurtuar ose shtrembëruar fjalët. Flisni me fëmijën tuaj si një i rritur.

Mos u shqetësoni nëse nuk mund të merrni një rezultat pozitiv. Shpesh ndodh që një fëmijë nuk është ende gati në moshën 1 vjeçare për komunikim të plotë.

Zhvillimi i të folurit tek fëmijët 2-3 vjeç

Nëse fëmija komunikon me vështirësi ose nuk flet fare në moshën 2 vjeçare, është e nevojshme të stimuloni të folurit e tij.

Çfarë mund të bëhet:

Luaj alfabetin. Fëmijëve të kësaj moshe u pëlqen të përsërisin shkronjat pas të rriturve. Është e nevojshme të shqiptoni qartë dhe me zë të lartë tingujt, kjo jep aftësi të caktuara në mësimin e alfabetit.
Më shpesh bëni pyetje që janë të vështira për t'u përgjigjur pa mëdyshje: "jo" ose "po".
Përsëritni ato fjalë që fëmija e ka të vështirë t'i përballojë, ose ato ku ai "gëlltit" mbaresat.
Për çdo tingull problematik duhet zgjedhur poezi apo këngë. Në këtë rast, duhet të shqiptoni secilën rresht me fëmijën në mënyrë që ai të shohë se si e bën një i rritur.
Korrigjoni fëmijën sa herë që ai përpiqet të zëvendësojë një tingull kompleks me një më të thjeshtë. Më shpesh ndodh me shkronjat "l", "g", "p" dhe "s".
Jepuni fëmijëve këngë për të dëgjuar, shikoni filma vizatimorë edukativë, prezantoni njerëz të rinj: bashkëmoshatarë dhe të rritur. Në komunikim, fëmija do të zhvillohet më shpejt.

Nuk duhet të shqetësoheni për shqiptimin e gabuar të shkronjës “r” në këtë moshë. Ndihma e specialistit do të kërkohet nëse problemi nuk zgjidhet deri në moshën 6 vjeçare.

Mësimi i të folurit të një fëmije 4-5 vjeç

Zhvillimi i të folurit për fëmijët e moshës 4 deri në 5 vjeç duhet të bëhet përmes lojërave, ushtrimeve dhe stërvitjeve.

Mos harroni për ndarjen e librave me figura. Është e nevojshme që fëmija të përpiqet të flasë sa më shumë që të jetë e mundur për objektet që sheh. Të mësosh përmendësh poezitë dhe këngët ndihmon shumë.

Si të zhvillohet të folurit për fëmijët 6-7 vjeç

Gjëja kryesore në zhvillimin e të folurit të një fëmije 6-vjeçar është të formoni një dëgjim fonemik, të mësoni se si të dalloni fjalët nga fjalitë e mëdha dhe tingujt specifikë nga fjalët. Përveç kësaj, është e rëndësishme që fëmijët të ndajnë të paktën fjalë të vogla në rrokje. Kjo është e rëndësishme jo vetëm për të folurit, por edhe për aftësinë e mëtejshme për të lexuar me kujdes dhe për të qenë të vetëdijshëm për atë që është lexuar.

Për të shmangur vonesat në të folur, duhet të bëni sa më poshtë:

Jepuni fëmijëve veprat më të mira letrare rregullisht. Për më tepër, fëmija nuk duhet thjesht ta dëgjojë atë (nëse nuk di të lexojë), por të përpiqet të ritregojë ose të përgatisë një skenë ku do të luante rolin e personazhit kryesor.
Bëni gjëegjëza, jepni një sërë detyrash që lidhen me tekste ose fjalë. Për shembull, mund të jetë rregullimi i saktë i rrokjeve, fjalëve në një fjali. Ju duhet të monitoroni me kujdes gabimet, t'i korrigjoni ato në kohë, të përsërisni rregullisht atë që fëmija ka vënë re një pikë të dobët.
Luaj lojëra me fjalë. Më të thjeshtat dhe më të njohurat shoqërohen me rirregullimin e shkronjave në drejtim të kundërt, duke zgjedhur sinonime. Shumë fëmijë kënaqen duke luajtur lojën "ekstra e tretë".
Flisni fjalë të urta dhe thënie me fëmijën. Kjo konsiderohet si një nga metodat më efektive për zhvillimin e aparatit të të folurit, duke eliminuar defektet.

Është më mirë që të gjitha problemet të eliminohen para se të shkojë në klasën e 1, në mënyrë që foshnja të mos ketë vështirësi në lexim dhe shkrim.

Shumë prindër bëjnë gjithçka për të siguruar zhvillimin e saktë të aparatit të të folurit të fëmijës: ata rilexojnë malet e literaturës, regjistrohen për konsultime, kontaktojnë qendrat e fëmijëve. Gjëja më e mirë është të provoni disa metoda dhe të zgjidhni më të përshtatshmen për fëmijën.

Metoda "Bukvogram"

Teknika e zhvillimit "Bukvogramma" është një asistent i vërtetë për prindërit. Programi i zhvilluar nga S. Shishkova, kandidate për shkencat psikologjike, bazohet në parimet e neuropsikologjisë, terapisë së të folurit dhe defektologjisë. Projektuar jo vetëm për fëmijët parashkollorë të cilët janë të fokusuar dobët në material dhe të shqetësuar, por edhe për adoleshentët.

Qëllimi i përdorimit të teknikës është aktivizimi i kujtesës dhe vëmendjes, si dhe korrigjimi i të gjitha llojeve të të folurit.

Këto detyra realizohen përmes aktiviteteve argëtuese të përfshira në program. Puna mendore alternohet me ushtrime të frymëmarrjes, ushtrime fizike. Shishkova beson se frymëmarrja e duhur ndihmon në forcimin e punës së qendrave të trurit. Në total, programi përfshin 20 mësime që kërkojnë performancë të rregullt.

Shishkova për teknikën Bukvogram:

Filma vizatimorë për zhvillimin e të folurit të një fëmije

Shikimi i filmave vizatimorë është një nga aktivitetet e preferuara të çdo fëmije. Megjithatë, edhe ky hobi mund të kthehet në një hobi të dobishëm. Ka shumë filma vizatimorë për zhvillimin e të folurit që do të kenë një përfitim të jashtëzakonshëm kur zgjidhen siç duhet.

Në moshën 3 deri në 5 vjeç, foshnja thith të gjithë informacionin që ka parë dhe dëgjuar, kështu që ju mund të rimbushni fjalorin e tij përmes filmave vizatimorë me personazhe shumëngjyrëshe.

Vlen t'i kushtohet vëmendje kufizimeve të moshës. Disa karikatura edukative ("Smeshariki. Pin-code", "Fixies") do të jenë me interes për nxënësit e shkollave fillore, por "Mickey Mouse Club" ose "Aunt Owl's Lessons" janë opsione ideale për parashkollorët.

Lojëra që zhvillojnë të folurin tek fëmijët

Për të zhvilluar fjalimin, mund të luani me fëmijët. Nëse një fëmijë pëlqen të bëjë fytyra dhe të bëjë fytyra, atij do t'i pëlqejë të luajë "grmasqe qesharake". Njëri nga prindërit duhet të ulet përballë foshnjës dhe të tregojë se çfarë kërkohet prej tij. Kjo mund të jetë një kërkesë për të fryrë faqet, për të nxjerrë gjuhën, për të lëvizur nofullën në drejtime të ndryshme etj. Gjëja kryesore është të përdorni sa më shumë kombinime për të përdorur maksimumin e muskujve të fytyrës.

Në lojën "shikoni" është e nevojshme që fëmija të punojë me gjuhën, duke imagjinuar se është një akrep ore. Ata duhet të zhvendosen, duke ndryshuar shpejtësinë çdo herë, në drejtime të ndryshme.

Një version tjetër i lojës është të ftoni fëmijën të portretizojë një gjirafë dhe një mi. Në rastin e parë, foshnja duhet të gjunjëzohet, të ngrejë duart, të shtrënguar në pëllëmbët e dorës, të shtrihet sa më lart gjatë frymëmarrjes. Prandaj, në frymë, foshnja përshkruan një mi, të përkulur, me kokën poshtë, duke shtrënguar gjunjët me duar. Është e domosdoshme të vëzhgoni shkallën e përsëritjes.

Pediatri i famshëm Yevgeny Komarovsky këshillon prindërit të mos shqetësohen nëse fëmija nuk flet deri në moshën 2 vjeç. Vlen të bjerë alarmi nëse foshnja ka mbushur moshën tre vjeç dhe nuk di të shprehë saktë mendimet e tij ose refuzon të flasë fare.

Ju duhet të flisni me një fëmijë pa përdorur prapashtesa zvogëluese.
Nëse fëmija hesht për një kohë të gjatë, atëherë kopshti i fëmijëve do të ndihmojë në rregullimin e situatës. Disa fëmijë hapen pikërisht në një mjedis të tillë.
Fëmijët duhet të ndezin rregullisht muzikën, nga këngët qesharake nga filmat vizatimorë dhe përrallat deri te ato klasike. E gjithë kjo ka një efekt pozitiv në perceptimin e të folurit, tingujve dhe botës.
Përdorni çdo minutë të lirë për biseda. Mund të diskutoni gjithçka: ngjyrën e një makine që kalon në rrugë, lartësinë e një qeni vrapues, bimësinë, etj., Gjëja kryesore është të përdorni një numër të madh mbiemrash.
Bëjini vazhdimisht pyetje, edhe nëse foshnja refuzon t'u përgjigjet atyre.

Dinamika pozitive me ushtrime të rregullta sigurisht që do të jetë e dukshme nëse foshnja është e shëndetshme dhe nuk ka ndonjë anomali fiziologjike.

Teknika e Ushakovës për zhvillimin e të folurit tek fëmijët

Të mësosh të flasësh në mënyrë koherente është një proces i gjatë dhe kompleks. Metodologjia e doktorit të njohur të shkencave pedagogjike O. Ushakova mund t'i ndihmojë prindërit. Qëllimi i programit është të përmirësojë shqiptimin e tingujve, të përmirësojë diksionin.

Teknika bazohet në poezi të vogla, përdredhës të gjuhës, vjersha për fëmijë dhe lojëra.

Programi përfshin përdorimin e sistemeve sintaksore, leksikore dhe fonetike për të përshpejtuar zhvillimin e të folurit kuptimplotë dhe koherent. Është e shkëlqyeshme për fëmijët e vegjël që ndjekin kopshtin e fëmijëve, për nxënësit e shkollës. Shumë logopedë zgjedhin teknikën si bazë për korrigjimin e defekteve të të folurit.

Zhvillimi i të folurit të parashkollorëve bazuar në metodologjinë Ushakova:

Përdredhës të gjuhës për zhvillimin e të folurit të fëmijëve

Përdredhësit e gjuhës janë ndihmës jo vetëm në mësimin e gjuhës amtare, por edhe në përmirësimin e aparatit të të folurit. Për më tepër, shumë fëmijë preferojnë përdredhjet e gjuhës në vend të poezive apo këngëve, gjë që është për shkak të magjepsjes së shqiptimit dhe argëtimit të tyre. Shqiptimi i shpejtë i frazave të vështira mund të eliminojë shumicën e problemeve.

Nëse e ndërtoni saktë procesin e njohjes me kthesat e gjuhës, atëherë tashmë do të jetë e vështirë që një thërrime të shkëputet nga studimi i tyre. Ai do t'i pëlqejë jo vetëm vetë aktivitetet argëtuese, por edhe mundësinë për të demonstruar aftësitë e tyre te miqtë. Ju mund të filloni me shembuj kaq të thjeshtë si "këlyshët lyenin faqet e tyre me furça" ose "atje jetonte një gjirafë, e përtypur yndyrë".

Mos u shqetësoni nëse fëmija juaj nuk flet në moshë të vogël, pasi aftësitë e të folurit të të gjithëve shfaqen në kohë të ndryshme. Nuk ka asnjë rregull të vetëm për të mësuar, prindërit do të duhet të zgjedhin nga një shumëllojshmëri opsionesh, të eksperimentojnë, të shikojnë reagimin e thërrimeve. Durimi dhe dëgjimi i fëmijës suaj do të çojnë në një rezultat pozitiv.

Përmbledhje: Fëmija mëson të flasë. Zhvillimi i vonuar i të folurit. Nëse fëmija nuk fillon të flasë. Si ta ndihmoni fëmijën tuaj të flasë. Ushtrime dhe lojëra për zhvillimin e të folurit tek fëmijët.

Kur fillojnë të flasin fëmijët? Nga njëra anë, përgjigja për këtë pyetje është shumë e thjeshtë - është vërtetuar prej kohësh që pas një viti e gjysmë, fjalët e para shfaqen tek një fëmijë, dhe në moshën dy vjeç, fëmijët, si rregull, fillojnë të flasin. Për më tepër, zotërimi i të folurit ka karakterin e një “shpërthimi”.

Fëmija, i cili kishte heshtur më parë, befas filloi të fliste, aq sa ishte e pamundur ta ndalonte. Disa shkencëtarë besojnë se një befasi e tillë në zotërimin e të folurit është për faktin se fëmijët në një vit e gjysmë bëjnë një lloj zbulimi: çdo gjë ka emrin e vet, i cili mund të mësohet nga një i rritur. Pyetjet e pafundme të fëmijës “çfarë është kjo?” Duket se konfirmojnë këtë mendim. Por të mendosh se një foshnjë njëvjeçare është e aftë të zbulojë një ligj universal do të thotë të ekzagjerosh shumë fuqinë intelektuale të fëmijëve. Asnjë fëmijë i vetëm nuk është në gjendje të kuptojë në një moshë kaq të re funksionin e shenjave të fjalëve pa zotëruar fjalën. Megjithatë, shpejtësia me të cilën zgjerohet fjalori i foshnjës është befasuese.

Në të njëjtën kohë, nuk është aq e lehtë të përcaktohet data e saktë e shfaqjes së fjalëve të para të fëmijës. Fakti është se për sa i përket kohës së shfaqjes së të folurit dhe vëllimit të fjalorit të tyre aktiv, fëmijët ndryshojnë aq shumë nga njëri-tjetri sa të dhënat mesatare në asnjë mënyrë nuk pasqyrojnë pamjen reale. Ka fëmijë që tashmë në 11-12 muaj flasin deri në 110-115 fjalë, dhe ka raste kur një fëmijë hesht me kokëfortësi deri në dy vjet e gjysmë, pavarësisht zhvillimit normal mendor në përgjithësi.

Dallime të tilla të rëndësishme individuale nuk na lejojnë të vendosim as një normë të përafërt të moshës së zhvillimit të të folurit. Më shumë se një herë, psikologët janë përpjekur të përcaktojnë saktësisht se sa fjalë duhet të dinë fëmijët e çdo moshe. Megjithatë, të gjitha këto tentativa nuk kanë përfunduar me asgjë, sepse ka shumë dallime mes fëmijëve nga 1 deri në 2 vjeç. Për të kapërcyer disi këtë vështirësi, shkencëtarët u përpoqën të llogaritnin fjalorin minimal dhe maksimal të një fëmije për çdo moshë. Doli se ka dallime të mëdha midis këtyre vlerave. Për shembull, në 1 vit e 3 muaj, fjalori minimal i një fëmije është vetëm 4-5 fjalë, dhe maksimumi është 232 (!). Në të njëjtën kohë, në mesin e fëmijëve të ekzaminuar nuk kishte asnjë fëmijë mrekulli apo të prapambetur mendor.

Rezulton se koha dhe ritmi i zotërimit të të folurit varet kryesisht nga karakteristikat individuale të fëmijës dhe në cilën rrugë është zhvillimi i të folurit të tij.

Zhvillimi i të folurit ka dy drejtime kryesore: komandimi pasiv i fjalës (d.m.th. të kuptuarit e të folurit) dhe aktive(d.m.th të folurit). Zakonisht fjalimi pasiv ka përparësi ndaj të folurit aktiv. Tashmë në 10-12 muaj, fëmijët zakonisht kuptojnë emrat e shumë objekteve dhe veprimeve. Të gjithë i njohin lojërat e famshme për fëmijë "Sorbi Magpie" ose "Chi". "Ai kupton gjithçka," habiten prindërit e prekur, "por ai nuk mund të thotë asgjë." Në të vërtetë, deri në një kohë të caktuar, numri i fjalëve të kuptuara tejkalon ndjeshëm numrin e atyre të shqiptuara në mënyrë aktive. Dhe për disa fëmijë, kjo periudhë është shumë e zgjatur. Një fëmijë mundet, deri në 2 vjeç, duke kuptuar mirë gjithçka që i thonë të rriturit, të mos shqiptojë asnjë fjalë të vetme - ose të heshtë fare, ose të shpjegojë veten duke llafur. E megjithatë, nëse fëmija jeton në kushte normale, të folurit e tij zhvillohet.

Zakonisht, në fëmijë të tillë, kalimi në të folurit aktiv ndodh papritur dhe papritur. Dhe kjo është e kuptueshme. Në fund të fundit, një rezervë mjaft e pasur me fjalë të kuptueshme bëhet fjalori aktiv i fëmijës. Ndodh që fëmijët që heshtën me kokëfortësi deri në 2 vjeç, tashmë në 3 vjeç, kapin dhe parakalojnë në zhvillimin e tyre ata që filluan të flasin në 10 muaj. Prandaj, nuk duhet të shqetësoheni nëse nën 2 vjeç ka vetëm 2-3 fjalë në fjalorin aktiv të fëmijës. Nëse foshnja e kupton fjalimin që i drejtohet, nëse krijoni të gjitha kushtet e nevojshme për zhvillimin e tij normal, atëherë herët a vonë ai do të flasë. Por sa më shpejt apo sa vonë varet kryesisht nga ju.

Merrni parasysh se si prindërit mund ta ndihmojnë fëmijën e tyre të flasë.

Për një kohë të gjatë, besohej se fjalimi i fëmijëve lind nga imitimi i drejtpërdrejtë i tingujve të të folurit të një të rrituri - fëmijët mësojnë përmendësh fjalët e të rriturve, i përsërisin ato dhe kështu fitojnë të folur. “Thuaji mamit, thuaj lalës, thuaj lugë”, – pyesin prindërit e foshnjës dhe presin tingujt e duhur prej tij. Për gëzimin e tyre të madh, shumë foshnja tashmë në 10-12 muaj fillojnë të përsërisin qartë disa fjalë të thjeshta pas të rriturve. Imitimi ndodh vërtet në zotërimin e të folurit (në fund të fundit, fëmijët gjithmonë fillojnë të flasin të njëjtën gjuhë si prindërit e tyre). Megjithatë, nuk është kryesori. Një fëmijë mund të riprodhojë lehtësisht një fjalë të veçantë me kërkesën e një të rrituri, por në të njëjtën kohë kurrë nuk e përdor atë vetë. Kjo do të thotë se aftësia për të imituar, perceptuar dhe riprodhuar fjalët e njerëzve të tjerë nuk çon ende në shfaqjen e fjalëve të vetë fëmijës.

Në të njëjtën kohë, është e qartë se fjalët e para shfaqen vetëm në komunikim me një të rritur. Por ndërveprimi i një të rrituri me një fëmijë nuk mund të reduktohet në kopjimin e drejtpërdrejtë të tingujve të të folurit. Një fjalë është, para së gjithash, një shenjë, domethënë një zëvendësues i një objekti tjetër. Kjo do të thotë se pas çdo fjale duhet të ketë një objekt të caktuar prej saj, domethënë kuptimin e saj. Nëse nuk ka një objekt të tillë, nëse nëna dhe fëmija deri në një vit e gjysmë kufizohen në manifestime të dashurisë së ndërsjellë, fjalët e para mund të mos shfaqen, pavarësisht sa shumë flet nëna me foshnjën dhe sado mirë. ai riprodhon fjalët e saj. Nëse nëna luan me fëmijën me lodra, veprimet e tij dhe të njëjtat lodra bëhen objekt (ose përmbajtja) e komunikimit të tyre. Megjithatë, në rast se fëmija luan me entuziazëm me sendet, por preferon ta bëjë vetëm, fjalët aktive të fëmijës vonohen gjithashtu: ai nuk ka nevojë të emërojë objektin, t'i drejtohet dikujt me një kërkesë ose të shprehë përshtypjet e tij. Nevoja dhe nevoja për të folur presupozon praninë e dy kushteve kryesore: 1) nevojën për komunikim me një të rritur dhe 2) nevojën që subjekti të emërtohet.

As njëra dhe as tjetra në izolim nuk të çon në një fjalë. DHE vetëm një situatë bashkëpunimi thelbësor midis një fëmije dhe një të rrituri ose kuptimplotë, komunikimi biznesor krijon nevojën për të emërtuar objektin dhe, për rrjedhojë, për të shqiptuar fjalën e tij. Kështu, gjëja kryesore nuk është vetëm të flasësh, por të luash me fëmijën; flasim për një arsye, por për një lojë të përbashkët. Për këtë janë të përshtatshëm kube, piramida, topa, makina, foto dhe shumë objekte të tjera me të cilat mund të luani së bashku.

Në një bashkëpunim të tillë thelbësor, një i rritur vendos përballë një fëmije detyrë e të folurit, e cila kërkon një ristrukturim të gjithë sjelljes së tij: për t'u kuptuar, ai duhet të shqiptojë një fjalë shumë specifike. Dhe kjo do të thotë se ai duhet të largohet nga objekti i dëshiruar, t'i drejtohet një të rrituri, të nxjerrë në pah fjalën që shqipton dhe të përdorë këtë shenjë artificiale të natyrës socio-historike (që është gjithmonë fjalë) për të ndikuar tek të tjerët.

Thelbi i detyrës së të folurit është të nxisë fëmijën të përdorë në mënyrë aktive një fjalë të caktuar si mjetin e vetëm të saktë të ndikimit. Fillimisht, foshnja nuk ka nevojë të emërojë objektin me një fjalë. Një nevojë e tillë duhet të lindë, dhe vetëm një i rritur mund t'i mësojë atij këtë.

Në procesin e zotërimit të një fjale, mund të dallohen tre faza kryesore, secila prej të cilave ka qendrën e saj semantike për fëmijën.

Në faza e parë një qendër e tillë është gjë... Fëmija i zgjat dorën, duke i shoqëruar përpjekjet e tij me lëvizje mimike dhe intonacionale-shprehëse. Në disa raste, kur ai nuk merr sendin e dëshiruar, këto manifestime zhvillohen në zemërim dhe madje edhe të qara. Megjithatë, për shumicën e fëmijëve, fokusi i vëmendjes gradualisht zhvendoset tek i rrituri.

Në faza e dytë fokusi i situatës është i rritur... Duke u kthyer tek ai, fëmija provon një shumëllojshmëri mjetesh të të folurit dhe jo të folurit. Në vend të përpjekjeve për të arritur objektin, shfaqen gjeste me gishta, të folurit me llafaza aktive ("jap-jap-jap") dhe metoda të tjera ndikimi. Kjo sjellje ka për qëllim nxjerrjen e të rriturit nga neutraliteti dhe tërheqjen e vëmendjes ndaj përpjekjeve të tij. Megjithatë, nëse i rrituri “nuk dorëzohet” dhe pret fjalën e duhur, fëmija më në fund përpiqet ta thotë atë.

Në faza e tretë qendra e situatës është pikërisht fjalë... Fëmija fillon jo vetëm të shikojë të rriturin, por përqendrohet në buzët e tij, shikon nga afër artikulacionin. Një ekzaminim i afërt i buzëve "të folura", lëvizëse tregon qartë se fëmija jo vetëm që dëgjon, por edhe "sheh" fjalën e duhur. Kështu që, Kur flisni me fëmijët e vegjël, është e rëndësishme të artikuloni qartë çdo tingull në mënyrë që të jetë e qartë se si prodhohet tingulli. Pas kësaj, zakonisht shfaqen përpjekjet e para për të shqiptuar fjalën.

Është e rëndësishme të theksohet se foshnja fillimisht orientohet në kuptimin e përgjithshëm të situatës. Ai fillon të kuptojë se për t'iu drejtuar një të rrituri, duhet të përdorni një fjalë specifike, e cila bëhet një mjet adresimi. Kështu, perceptimi dhe riprodhimi i një fjale ndodh, siç kemi thënë tashmë, në bazë të kuptimit tashmë të hapur të komunikimit verbal dhe bashkëpunimit me një të rritur. Pa një nevojë të zhvilluar mjaftueshëm për të komunikuar me një të rritur dhe për të luajtur së bashku me të, fjalët e para nuk mund të shfaqen.

Procesi i krijimit të një fjale zhvillohet plotësisht vetëm në fillim. Më pas, ky proces shembet, fëmija menjëherë vazhdon të shqiptojë një fjalë të re, në artikulimin e saj. Në të njëjtën kohë, është e rëndësishme të theksohet se një detyrë e të folurit, d.m.th., detyra e përcjelljes së diçkaje me fjalë, i vendoset për herë të parë një fëmije nga një i rritur. Fëmijët fillojnë të shqiptojnë fjalë në mënyrë aktive vetëm nën ndikimin e ndikimeve të vazhdueshme të një të rrituri, kur ai e kthen fjalën në qendër të vëmendjes së fëmijës.

Megjithatë, një paraqitje e suksesshme dhe në kohë e të folurit nuk është gjithmonë rasti.

Pse është e vështirë të flasësh

Kohët e fundit, moszhvillimi i qartë ose mungesa e të folurit tek fëmijët 3-4 vjeç është bërë një problem gjithnjë e më serioz për prindërit dhe mësuesit. Le të përpiqemi të shqyrtojmë shkaqet kryesore, më tipike të problemeve të tilla tek fëmijët 2-3 vjeç dhe, në përputhje me rrethanat, mënyrat për t'i kapërcyer ato.

Arsyeja e parë dhe kryesore e vonesës në zhvillimin e të folurit është mungesa e komunikimit midis fëmijës dhe prindërve të tij. Kohët e fundit shumë prindër, për shkak të ngarkesave dhe lodhjes, nuk kanë kohë dhe dëshirë për të komunikuar me fëmijët e tyre. Burimi kryesor i përshtypjeve (përfshirë fjalimin) është TV për fëmijët. Gjendja e heshtjes së familjarëve në jetën e përditshme dhe përballë ekranit të televizorit kthehet në pasoja dramatike për zotërimin e të folurit nga një fëmijë i vogël. Prej kohësh kanë dhënë alarmin mjekët, të cilët në bazë të profesionit të tyre merren me dëmtimet e të folurit dhe dëgjimit në fëmijëri. Në mesin e viteve '90 të shekullit të kaluar, mjeku gjerman Manfred Heinemann, me ndihmën e metodave të reja të ekzaminimit, hasi në një numër të madh të papritur të fëmijëve 3,5-4 vjeç që kishin nevojë për trajtim. Mesatarisht, 25% e fëmijëve u zbulua se kishin zhvillim të dëmtuar të të folurit. Dhe sot, mesatarisht, çdo i katërti fëmijë i moshës parashkollore vuan nga zhvillimi i vonuar i të folurit ose dëmtimi i tij, pavarësisht nga niveli arsimor i prindërve apo përkatësia e tyre në shtresa të caktuara shoqërore.

Ekspertët theksojnë se rritja e numrit të çrregullimeve të zhvillimit të të folurit në kohën tonë shpjegohet jo aq nga faktorët mjekësorë sa nga kushtet e ndryshuara socio-kulturore në të cilat po rriten fëmijët sot. Prindërit që punojnë kanë gjithnjë e më pak kohë të lirë për fëmijët e tyre. Për shembull, një nënë ka mesatarisht rreth 12 minuta në ditë për të folur me fëmijën e saj. Si pasojë e gjithë kësaj, një numër në rritje i fëmijëve “bekohen” me pajisjet e tyre televizive apo video dhe më pas koha e shikimit të programeve arrin 3-4 orë në ditë. Veçanërisht alarmues është fakti se edhe fëmijët e vegjël 3-5 vjeç shikojnë TV mesatarisht 1-2 orë në ditë. Dhe disa - nga 5 deri në 6 orë në ditë, kur atyre u shfaqen gjithashtu filma video.

Por, siç duket, foshnja, e ulur para televizorit, dëgjon vazhdimisht të folur, për më tepër me zë të lartë, të larmishëm dhe shprehës. Çfarë e pengon atë të asimilojë atë? Fakti është se fjalimi i dëgjuar nga një fëmijë nga ekrani i televizorit nuk ka efektin e duhur tek ai dhe nuk luan një rol të rëndësishëm në zhvillimin e të folurit. Nuk perceptohet nga fëmijët e vegjël si u drejtohet personalisht dhe nuk përfshihet në veprimtarinë e tyre praktike dhe për këtë arsye nuk ka asnjë kuptim për ta, duke mbetur vetëm një sfond stimujsh pamor që dridhen në ekran. Është vërtetuar se fëmijët e vegjël nuk nxjerrin në pah fjalët individuale, nuk kuptojnë dialogët dhe nuk dëgjojnë fjalimin në ekran. Edhe shfaqjet apo videokasetat më të mira televizive nuk mund të zëvendësojnë komunikimin prind-fëmijë! E theksojmë sërish: vetëm ndikimi i drejtpërdrejtë i një të rrituri dhe pjesëmarrja e tij në aktivitetet praktike të fëmijës janë në gjendje të sigurojnë zhvillimin normal të të folurit. Rrjedhimisht, për të kapërcyer vonesat në zhvillimin e të folurit, nevojiten të paktën dy kushte:

Përfshirja e të folurit në aktivitetin aktiv të fëmijës;

Adresimi individual i fjalës, i cili është i mundur vetëm në komunikim të drejtpërdrejtë të drejtpërdrejtë.

Për një fëmijë që duhet të mësohet me botën e të folurit, nuk është aspak indiferent se kush dhe si i shqipton fjalët. Në të vërtetë, vetëm falë fjalës që i drejtohet mund të bëhet burrë në kuptimin e vërtetë. Për më tepër, para së gjithash, kjo nuk nënkupton transferimin e informacionit, por diçka krejtësisht të ndryshme, e cila ka një rëndësi shumë më të madhe: një vështrim në sy, vëmendje e interesuar, një buzëqeshje përgjigjeje, shprehje emocionale. E gjithë kjo mund t'i jepet një fëmije vetëm nga një i rritur i afërt.

por ndonjëherë vonesa në zhvillimin e të folurit shoqërohet me një kuptim të tepruar të të rriturve të afërt. Të rriturit, të vetëdijshëm për rëndësinë e të folurit autonom të fëmijës, në të njëjtën kohë nuk e stimulojnë atë që t'i drejtohet të folurit normal njerëzor dhe nuk i vendosin një detyrë të folurit, duke hamendësuar dëshirat e tij më të vogla. Ata e kuptojnë mirë atë që fëmija dëshiron të thotë dhe janë të kënaqur me "fjalët e tij fëminore" si "boo-boo", "nuke", "hatch" etj. Në të njëjtën kohë, vetë prindërit janë të lumtur të përdorin fjalët e fëmijëve në një bisedë me një foshnjë, pasi një gjuhë e tillë e fëmijëve (nganjëherë quhet gjuha e nënave dhe dadove) shpreh butësi dhe dashuri të veçantë për një fëmijë. Por kjo gjuhë është e përshtatshme vetëm për një foshnjë, pasi ai ende nuk thellohet në kuptimin e fjalëve. Pas një viti, kur fillon mësimi intensiv i të folurit, "fjalët e fëmijëve" mund të bëhen pengesë serioze për zhvillimin e të folurit normal njerëzor dhe fëmija do të ngecë për një kohë të gjatë në këtë fazë, duke u kënaqur me disa "fjalë fëmijësh". ". Nëse një foshnjë deri në 3-4 vjeç mbetet në fazën e të folurit ekskluzivisht "fjalët e fëmijëve", atëherë më vonë në të folurit e tij janë të mundshme çrregullime të ndryshme që lidhen me zotërimin jo të plotë të tingujve të gjuhës së tij amtare, zëvendësimin e tingujve, përzierjen e tyre. etj. Në shkollën fillore, një shqiptim i tillë i gabuar mund të shkaktojë gabime të mëdha në të shkruar, sepse "si dëgjohet, ashtu shkruhet".

Pra, ka dy arsye kryesore për ngecjen e fëmijës në fazën e të folurit autonom të fëmijës. Së pari, këto janë situata kur të rriturit e afërt përreth përdorin me dëshirë gjuhën e të njëjtit fëmijë në komunikim me fëmijën, duke përsëritur tingujt e tij dhe duke sugjeruar fjalët e tyre të ngjashme si "bibika", "yum-yum", "pee-pee", etj. - Së dyti, këto janë raste kur prindërit dhe gjyshet, duke kuptuar mirë jo vetëm gjuhën e veçantë të fëmijës, por edhe të gjitha dëshirat e tij, i marrin me mend fjalë për fjalë nga një gjysmë fjalë e gjysmë shikim. Në kushte të tilla, fëmija nuk ka nevojë për fjalë të vërteta. Prandaj, për të kapërcyer probleme të tilla, është e nevojshme të respektohen rreptësisht dy rregulla.

1. Mos e zëvendësoni bisedën me fëmijën me gjuhën e “nënave dhe dadove”, pra mos flisni me të me ndihmën e “boo-boo” apo “pie-pee” të ndryshme. Fëmija ka nevojë për të folur të saktë njerëzore, natyrisht, të kuptueshme për të. Në të njëjtën kohë, kur i drejtoheni fëmijës, duhet të shqiptoni qartë dhe qartë fjalët individuale, duke i tërhequr vëmendjen në artikulimin e tyre dhe duke kërkuar prej tij një shqiptim të kuptueshëm.

2. “Të mos kuptojë” fjalët autonome dhe vokalizimet e paqarta të fëmijës, për ta nxitur të shqiptojë dhe emërtojë saktë gjërat që i nevojiten dhe, në këtë mënyrë, të krijojë një detyrë të të folurit. Nevoja, dhe më pas nevoja për të folur njerëzore, lind vetëm në komunikimin me të rriturit e afërt.

Lidhur me këtë, më kujtohet një anekdotë e njohur për një djalë që heshti deri në moshën pesë vjeçare dhe prindërit e konsideronin tashmë shurdh-memec. Por më pas një ditë në mëngjes ai tha se qulli nuk ishte mjaft i ëmbël. Kur prindërit e habitur e pyetën fëmijën pse ai ishte ende i heshtur, djali u përgjigj se gjithçka ishte në rregull më parë. Pra, për sa kohë kuptoheni pa fjalë, nuk ka nevojë për to, prandaj mund të heshtni ose të shpjegoni tinguj të paartikuluar.

Rritja e impulsivitetit të fëmijës dhe pandjeshmëria ndaj fjalëve të një të rrituri mund të bëhen gjithashtu një pengesë serioze për zhvillimin e të folurit. Fëmijë të tillë janë jashtëzakonisht aktivë, të lëvizshëm, nxitojnë kudo që të shikojnë dhe nuk mund të përqendrohen në asgjë. Ata duket se nuk e dëgjojnë të rriturin që u drejtohet dhe nuk reagojnë në asnjë mënyrë ndaj fjalëve të tij. Madje ata e shprehin disi veçanërisht protestën e tyre: bërtasin, duke parë boshllëkun dhe duke mos iu drejtuar një të rrituri. Mungesa e lidhjeve të nevojshme me një të rritur manifestohet edhe në dëshirën për të bërë gjithçka vetë: një i rritur si partner dhe si shembull është krejtësisht i panevojshëm. Lojërat individuale të fëmijës me objektet, megjithëse i çlirojnë të rriturit nga rëndësia e fëmijëve, nuk e nxisin në asnjë mënyrë zhvillimin e të folurit të fëmijës. Në kushte të tilla, vetë nevoja e foshnjës për të komunikuar me të rriturit mbytet: ai ndalon së kthyeri tek ata, duke u zhytur në veprime stereotipe me objekte. Si rezultat, zhvillimi mendor i fëmijës në përgjithësi dhe zhvillimi i të folurit në veçanti vonohet.

Në raste të tilla, para së gjithash duhet t'u ktheheni lojërave dhe aktiviteteve, të cilat bazohen në kontaktin emocional me foshnjën. Mund të jetë një përkëdhelje e përzemërt në kokë, duke e thirrur me emër, lojëra të thjeshta për fëmijë si "Ku-ku" ose "Sorbi Magpie". Është e rëndësishme të vendosni kontakt me fëmijën, t'i kapni syrin dhe të merrni reagime. Është gjithashtu e një rëndësie të madhe se si një i rritur fut objekte dhe lodra të ndryshme në jetën e fëmijës. Të gjitha veprimet thelbësore, nëse është e mundur, duhet t'u jepet një karakter "njerëzor": mëshirë ose vendosja e kukullës në shtrat, futja e shoferit në makinë dhe çuarja e saj në garazh, trajtimi i majmunit, etj.

Është më mirë të zvogëloni numrin e lodrave. Lojërat që nuk mund të luhen të vetme, të tilla si rrotullimi i topit, janë shumë të dobishme. Nëse fëmija nuk tregon interes për bashkëpunim, provoni të organizoni një lojë të përbashkët me një partner tjetër në prani të tij. Për shembull, babi dhe mami mund t'i rrotullojnë një top njëri-tjetrit, duke u gëzuar dhe gëzuar si një fëmijë. Me shumë mundësi, foshnja do të dëshirojë të zërë vendin e njërit prej tyre ose t'i bashkohet këtij aktiviteti. Lojërat simuluese janë gjithashtu të dobishme. Ju flisni në prani të foshnjës për kafshë të ndryshme dhe fëmija, duke u infektuar me situatën e përgjithshme, përsëritet pas jush. Të gjitha këto aktivitete synojnë të ndalojnë vrapimin e pakuptimtë të fëmijës dhe ta angazhojnë atë në një komunikim kuptimplotë.

Një problem tjetër mjaft i zakonshëm sot është shpejtësia e zhvillimit të të folurit. Ky variant i shkeljes së zhvillimit normal të të folurit është e kundërta e të gjithë atyre të mëparshme. Ai ndryshon në atë që fjalët e para të fëmijëve jo vetëm që nuk zgjaten, por, përkundrazi, janë përpara të gjitha kushteve moshore të zhvillimit të të folurit. Një fëmijë në moshën 1 vjeç e 3 muajsh befas fillon të flasë me fjali pothuajse të detajuara, me diksion të mirë, duke përdorur fjalë që nuk janë aspak fëminore. Sa krenari ndiejnë prindërit për mrekullinë e tyre të të folurit! Sa bukur është t'u demonstroni miqve tuaj aftësitë e jashtëzakonshme të foshnjës tuaj! Në fillim, mundësitë e foshnjës duken të pafundme. Ata vazhdimisht flasin me të, e mësojnë, i thonë, vendosin regjistrime, lexojnë libra etj. Dhe ai kupton gjithçka, dëgjon gjithçka me interes. Duket se gjithçka po shkon mirë. Por befas një fëmijë i tillë fillon të belbëzojë, bie në gjumë të vështirë, ai mundohet nga frika e paarsyeshme, ai bëhet letargjik dhe kapriçioz.

E gjithë kjo ndodh sepse sistemi nervor i dobët dhe i brishtë i foshnjës nuk mund të përballojë rrjedhën e informacionit që bie mbi kokën e tij. Është e vështirë për të që të riorganizohet kaq shpejt dhe në vetëm pak muaj nga një foshnjë në një të rritur. Ankthi i shtuar, frika e natës, belbëzimi tregojnë se sistemi nervor i fëmijës është i lodhur, se ai nuk mund të përballojë ngarkesën e tepërt informative. Kjo do të thotë se fëmija ka nevojë për pushim, liri nga përshtypjet e panevojshme (dhe mbi të gjitha - të folurit). Për të parandaluar zhvillimin e neurozave, duhet të ecni më shumë me fëmijën, të luani lojëra të thjeshta për fëmijë, ta mësoni atë me shoqërinë e bashkëmoshatarëve dhe në asnjë rast të mos e mbingarkoni me informacione të reja.

Pra, rastet e zhvillimit të të folurit të dëmtuar janë shumë të ndryshme. Por në çdo situatë, për zhvillimin normal dhe në kohë të të folurit, është i nevojshëm komunikimi i mjaftueshëm dhe i përshtatshëm për moshën midis një fëmije dhe një të rrituri. Megjithatë, ndodh që asnjë përpjekje e prindërve të mos çojë në rezultatin e dëshiruar - një foshnjë nën 3 vjeç vazhdon të heshtë, ose nxjerr disa tinguj të paartikuluar, ose shmang komunikimin. Në këto raste, duhet të kontaktoni një specialist - një terapist të të folurit, një psikolog fëmijësh ose një neuropatolog. Mos harroni se fjalimi është një nga treguesit kryesorë të zhvillimit mendor, pasi pasqyron të gjitha arritjet dhe problemet e një fëmije të vogël.

Atëherë ju rekomandojmë ta vizitoni menjëherë. Ky është faqja më e mirë në internet me një sasi të jashtëzakonshme lojërash dhe ushtrimesh edukative falas për fëmijë. Këtu do të gjeni lojëra për zhvillimin e të menduarit, vëmendjes, kujtesës për parashkollorët, ushtrime për mësimin e numërimit dhe leximit, vepra artizanale, mësime vizatimi dhe shumë më tepër. Të gjitha detyrat u zhvilluan me pjesëmarrjen e psikologëve të fëmijëve me përvojë dhe edukatorëve parashkollorë. Nëse jeni të interesuar për temën e zhvillimit të të folurit tek fëmijët, sigurohuni që të shikoni seksionin special të faqes "Fotografitë e temave për zhvillimin e të folurit". Këtu mund të shkarkoni grupe të gatshme të fotografive të komplotit për kompozimin e tregimeve. Çdo grup përfshin dy ose tre fotografi të lidhura nga një komplot i përbashkët ose marrëdhënie shkak-pasojë. Këtu janë disa shembuj të detyrave për referencën tuaj: