Festimi në grupin e moshuar "Si fëmijët shpëtuan tokën"
Integrimi i zonave arsimore: “Muzika”, “Njohja”, “Siguria”, “Socializimi”, “Shëndeti”.
Synimi: për të tërhequr vëmendjen e parashkollorëve për problemet që lidhen me ndotjen e mjedisit.
Detyrat: të zgjojë tek çdo fëmijë dëshirën për të ndihmuar në mbrojtjen e mjedisit; nxisin të kuptuarit se ne vetë jemi forca kryesore lëvizëse pas ndryshimit të qasjeve ndaj çështjeve mjedisore.
Rezultatet e planifikuara: zotëron lëvizjet bazë në përputhje me moshën; ndjen emocionalisht në mënyrë delikate përvojat e të rriturve të afërt, fëmijëve, personazheve nga përrallat dhe tregimet, filmat vizatimorë dhe artistikë, shfaqjet e kukullave; tregon një interes të qëndrueshëm për lloje të ndryshme të aktiviteteve të fëmijëve (dizajn, aktivitet pamor, lojë), ndjeshmëri ndaj fjalës artistike, ndjenja estetike, emocione, shije estetike, perceptim estetik, interes për artin; ndjen ritmin dhe melodinë e tekstit poetik; ndërveprimi i lojës shoqërohet me fjalim që korrespondon si në përmbajtje ashtu edhe në intonacion të rolit; fjalimi bëhet mjeti kryesor i komunikimit; mundet, vetëm ose me pak ndihmë nga një i rritur, të vlerësojë veprimet e veta dhe veprimet e bashkëmoshatarëve të tij.
Përmbajtja e aktiviteteve të organizuara
Fëmijët vrapojnë në sallë nën muzikë, ndalojnë në një rreth përballë audiencës.
drejtues.
Dielli po shkëlqen në qiej
E qeshura e fëmijëve kumbon përreth.
Çdo ditë fillon me një këngë
Pyll, dhe fushë, dhe lumë, dhe livadh.
Kënga "Mëngjesi fillon" (muzika I. Kosmachev, teksti M. Yasnov). Tingëllon sinjali SOS.
drejtues.
Çfarë ka, çfarë ka?
Diku ndodhi diçka!
Dëgjoni njerëz, kjo është një thirrje shqetësimi SOS. Ai dërgohet vetëm si mjeti i fundit. Me sa duket dikush ka nevojë për ndihmë. Dëgjo çfarë tingulli të dobët? Ndoshta, ky sinjal na ka hapur rrugën nga e ardhmja. Çfarë ndodhi atje? Ne duhet të shkojmë urgjentisht në të ardhmen dhe Makina e Kohës do të na ndihmojë të arrijmë atje.
Kënga "Time Machine".
Nëse diku, dikush, diçka,
Nëse papritmas do të vinin telashe,
Ne jemi të gatshëm të vijmë në thirrje,
Ne jemi gjithmonë në nxitim për të ndihmuar.
Edhe koha nuk është pengesë -
Ne do të fluturojmë ndër vite
Me makinë në një magji
Ne do të nxitojmë në ndihmën tuaj.
Refreni:
Ne kemi një makinë kohe
Makina eshte thjesht e klasit.
Nëpër vite jemi bartur
Fluturoni përpara shpejt.
Fëmijët ulen, bëhet një ndryshim i peizazhit. Halla Tina është ulur në një pengesë.
Tezja Tina(përgëzon një këngë).
Thithur në baltë kafe
Sipërfaqja e lëmuar e një pellgu të vjetër
Por zogjtë dikur këndonin
Dhe plepat shushurinin.
Ishte i lumtur dhe naiv
Të gjithë njerëzit kanë një pamje të shkujdesur
Gjithçka përreth dukej e mrekullueshme
300 vjet më parë.
drejtues... Pra, ne jemi në të ardhmen, por çfarë po ndodh këtu?
Tezja Tina... Kush janë ata, pse erdhën në kënetën time?
drejtues... Ne erdhëm nga e kaluara, por nuk donim të arrinim në kënetën tuaj.
Teze Tina. Dhe tani e gjithë Toka është një moçal i vazhdueshëm, dhe unë jam më i rëndësishmi këtu - halla Tina, ju kërkoj të doni dhe favorizoni.
drejtues. Dhe çfarë, përveç jush, nuk është askush këtu?
Tezja Tina... Si jo - ka merimangat dhe buburrecat, dhe ka edhe agarikë mizash me zhaba.
Amanita dhe Toadstool dalin në muzikë (rolet i luajnë fëmijët).
Amanita dhe Toadstool(duke kënduar).
Ata thonë përreth se ne -
Kërpudha të padobishme
Nuk na gatuajnë me salcë kosi,
Ju mund të helmoheni nga ne.
Amanita.
Më shiko,
Fluturoj agaric kudo që të shkoj!
Kallamishte.
Por këlyshët janë akoma më të mirë
Dhe veshja jonë është më e freskët.
Amanita.
Çfarë ka thënë ajo? Përsëriteni!
Kush eshte me i bukur une apo ti?
Kallamishte.
Unë, natyrisht, pa dyshim,
Nuk ka Toadstool më të bukur!
Fly agaric... Amanita është akoma më mirë!
Kallamishte. Tani do ta merrni nga unë!
Amanita.
O zhaba i djallëzuar,
Unë do t'ju pyes tani!
Kallamishte.
Nuk mund të dëgjoj më
Do ta marr dhe do ta kafshoj!
Amanita.
Pra, vendosët të kafshoni?
Unë do të luftoj ty!
Tezja Tina... Dhe kështu çdo ditë. Ata mund të debatojnë me orë të tëra se cila prej tyre është më e bukur.
Kallamishte... Unë jam më e bukura!
Fly agaric... Jo, unë jam më e bukur!
drejtues... Dhe për mendimin tim, lulet më të bukura në tokë janë!
Amanita dhe Toadstool. Lule? Dhe çfarë është ajo?
Tezja Tina... Lulet janë bimë të tilla me një erë specifike, ato u shkatërruan në shekullin e kaluar.
drejtues. Dhe kush i shkatërroi ata?
Tezja Tina... Si kush? Ju, sigurisht! Lulet i ke shkelur, i ke këputur pa dallim, ke harruar t'i ujitësh.
drejtues... Djema, është e vërtetë: shumë shpesh mbledhim lule, shkelim barin. Dhe disa njerëzve u pëlqen t'i vënë zjarrin pushit të plepit, duke mos menduar se asgjë nuk mund të rritet në këtë vend. Duhet të korrigjojmë gabimet tona. Le të mbjellim lule këtu!
Amanita. E tmerrshme!
Kallamishte. Duhet të thërrasim dikë për ndihmë, përndryshe ata do ta kthejnë kënetën tonë në një kopsht lulesh. (Ik)
drejtues... Dhe ne nuk do të humbim kohë
Ne duhet të heqim të gjitha mbeturinat!
Loja "Le të pastrojmë pastrimin e mbeturinave".
drejtues.
Ne vendosëm pastrimin në rregull,
Tani mund të mbillni lule.
Loja "Kush do të mbjellë më shumë lule".
drejtues.
Mirë djema, bravo!
Ne mundëm të mbillnim lule.
Natyra zgjohet.
Aty ku dje ishte një moçal
Lulet rrotullohen në një vals
Bukuri e paparë.
Vallja "Valsi i luleve" (muzikë nga PI Çajkovski).
Ka një teshtitje, shfaqet një volant i vjetër. Plaku me gëzof. Oh, çfarë nuk shkon me mua? Kikimora moçal, ku je? Apchi!
Kikimora(shikon nga pas një gungë).
Epo, çfarë është, nuk ka pushim.
Kush po teshtin këtu, kush po më pengon të fle?
A je ti, Mokhovichok? Keni të ftohtë, plak?
Plaku me gëzof.
Unë nuk u ftoh fare -
Unë kam një alergji.
Më kujtohet se kjo më ka ndodhur më parë,
Shumë vite më parë kishte një teshtitje në lule.
Kikimora.Çfarë janë lulet?
Plaku-volant... Epo, ato janë kaq të ndryshme, ato janë të verdha dhe të kuqe (tregon lulet), diçka e tillë. Apchi!
Kikimora. Oh, sa bukur!
Plaku me gëzof.
Nga erdhën ata këtu?
Shqyejini të gjitha shpejt.
Kikimora.
Shqyej një bukuri të tillë
Sinqerisht, nuk mundem!
Plaku me gëzof.
Kikimora, nuk e di
Cili është rreziku i luleve?
Kikimora... E di që është alergjia jote!
Plaku-volant... Po, në krahasim me bletët, kjo është thjesht marrëzi! Dëgjon, ato gumëzhinin, fluturojnë te lulet.
Vallja e bletëve "Zhu-zhu".
Mokhovichok del me fytyrën të lidhur me një shall.
Kikimora... Oh, Mokhovichok, çfarë po ndodh me ty?
Plaku-volant... Nëse nuk sheh, bletët kanë kafshuar. (Vëren fëmijët) Ju mbollët lule këtu! Dhe pse erdhën?
drejtues... Ne jemi këtu sepse kemi marrë një sinjal SOS.
Plaku-volant... Kush guxoi ta dërgonte këtë sinjal? Ti, Kikimora?
Kikimora. Pse Kikimora duhet të fajësohet për një gjë të vogël? Vetë, shko, ti dërgove këtë sinjal dhe tani më fajëson mua.
Plaku-volant... Kush? Unë kam postuar? Epo, tani do ta marrësh nga unë!
Tezja Tina... Ndaloni së luftuari, dërgova sinjalin e shqetësimit.
Plaku-volant... Per cfare?
Tezja Tina... Unë nuk kam qenë gjithmonë Tina Bolotnaya. 300 vjet më parë isha një përrua i shpejtë dhe i nxehur, por në atë kohë njerëzit nuk kujdeseshin për natyrën: fabrikat e tyre mbushnin lumenj, tymi helmonte ajrin. Njerëzit kanë harruar se toka është shtëpia jonë, uji është nëna jonë dhe ajri është babai ynë. Kështu që doja që ju të shihni se në çfarë mund të çojë pakujdesia njerëzore. Pra, ju fëmijë pyesni veten se çfarë mund të çojë çdo degë e thyer, insekt i grimcuar apo fole e shkatërruar? Duke thyer një degë, sa mendojnë se një pemë e tërë mund të vdesë? (Përgjigjet e fëmijëve) Dhe kur i shkulni lulet, a mendoni se ato mund të zhduken fare nga faqja e dheut? (Përgjigjet e fëmijëve)
drejtues.
Le të ecim ngadalë nëpër livadh
Dhe le të përshëndesim çdo lule.
Ju duhet të përkuleni mbi lule
Për të mos shqyer apo prerë -
Dhe për të parë fytyrat e tyre të sjellshme
Dhe tregojuni atyre një fytyrë të sjellshme.
Fëmijët shpërndahen kudo.
fëmija i 1-rë.
Ne duam që zogjtë të këndojnë
Kështu që ata bëjnë zhurmë rreth pyllit,
Për të bërë qiellin blu.
fëmija i 2-të.
Për ta bërë lumin argjend
Që flutura të gëzohet
Dhe kishte vesë në manaferrat!
fëmija i 3-të.
Ne duam që dielli të ngrohet
Dhe thupra u bë e gjelbër
Dhe nën pemë jetonte një iriq me gjemba.
Kënga e zakonshme "Green World" (muzikë nga M. Partskhaladze, tekst nga Y. Polukhin, nga filmi "Bear, Kid and Others").
Plaku-volant(teshtin). Shëmti! Në çfarë e kanë kthyer kënetën! Tani kthejeni gjithçka ashtu siç ishte! Kikimora!
Kikimora... Po Kikimora? Për shembull, më pëlqen. Unë madje dua të kërcej, më vjen keq që nuk mundem.
drejtues. Dhe djemtë dhe unë do të vijmë në shpëtim,
Le të shkojmë të kërcejmë me ju.
Vallëzimi i përgjithshëm (sipas gjykimit të drejtorit muzikor).
Fëmijët mbeten në rreth, plaku-myshk kërcen.
drejtues. Edhe humori i Mokhovichk u përmirësua nga kërcimi ynë!
Plaku-volant... Cili është disponimi? E gjithë këneta është rrënuar dhe tani po flasin për humorin. Vetë degët u thyen, lulet grisën; mirë, asgjë, kështu që ju largoheni, dhe përsëri do të ketë një moçal këtu.
drejtues. Djema, doni që Toka jonë të kthehet në një moçal? (Fëmijët përgjigjen)
A jeni gati të bëni një betim se do të kujdeseni për Tokën tuaj dhe natyrën që të mos ndotë?
Fëmijët. Po!
fëmija i 1-rë. Betohemi të mos shkatërrojmë foletë e zogjve!
Fëmijët... Betohemi!
fëmija i 2-të. Betohemi të mos thyejmë degët e pemëve!
Fëmijët. Betohemi!
fëmija i 3-të... Duaje natyrën, respekt!
Fëmijët... Betohemi! Betohemi! Betohemi!
drejtues... Unë dua që ju ta mbani këtë betim ndër vite dhe ta ruani Tokën tonë, ta ruani!
Plaku-volant... Dhe unë dhe Kikimora duam t'ju dhurojmë medalje.
Kikimora... Të deklarohen ekologë të rinj.
Prezantimi i medaljeve “Ekologu i Ri” për fëmijët.
Tezja Tina... Faleminderit, fëmijë, që erdhët në shpëtim, duke shpëtuar Tokën nga vdekja.
drejtues. Epo, është koha që ne të kthehemi.
Heronjtë... Mirupafshim miq!
Kënga "Time Machine".
Peizazhi ndryshon.
drejtues... Këtu jemi me ju dhe u kthyem nga e ardhmja. Sigurisht, ishte thjesht një përrallë, por ju kërkoj djema të mos harroni se vetëm në një përrallë mund të korrigjoni gabimet tuaja. Në jetën reale, kjo është shumë më e vështirë për t'u bërë. Duajeni dhe kujdesuni për natyrën.
Fëmijët largohen nga salla për muzikë.
Olga Bogun
Skenari argëtues ekologjik për fëmijët parashkollorë të moshuar "Mësimet njohëse të Ekolenok"
Synimi: Për të formuar një kulturë ekologjike tek fëmijët. një sistem qëndrimesh vlerash ndaj natyrës, një qëndrim i kujdesshëm ndaj saj.
Detyrat:
1. Zhvilloni një interes njohës për botën natyrore.
2. Të formojnë themelet e kulturës ekologjike dhe të kulturës së dashurisë për natyrën.
3. Të kultivojmë një qëndrim human, emocionalisht pozitiv, të kujdesshëm, të kujdesshëm ndaj botës natyrore dhe botës përreth nesh në përgjithësi.
4. Të formojë zhvillimin e normave elementare të sjelljes në lidhje me natyrën, aftësinë dhe dëshirën për të ruajtur natyrën dhe, nëse është e nevojshme, për të ofruar ndihmë për të.
5. Të formojë aftësitë dhe aftësitë fillestare të sjelljes mjedisore kompetente dhe të sigurt për natyrën dhe për vetë fëmijën.
Materiali:
Shenjat ndaluese në natyrë, prezantim “Rregullat e sjelljes në natyrë”, regjistrim audio
Fidgets, shabllone me ngjyra, kapsula nga kinder surpriza, plastelinë bardh e zi, mbeturina shtëpiake, 2 kosha. Për përvojë: gota, ujë me re, gyp letre, guralecë, rërë.
Personazhet: Heroi i përrallës "Ekolenok", fëmijë, prezantues.
Përparimi i argëtimit:
Fëmijët qëndrojnë në sallë.
Drejtues: Djema, ju sugjeroj të shkoni në pyll sot. Dëshironi të vizitoni pyllin? Pastaj do të kthehemi njëri pas tjetrit dhe do të shkojmë përgjatë shtegut në pyll. (Luhet kënga "Po shkojmë në ylber". "Fidgets", fëmijët ndjekin njëri-tjetrin).
Drejtues: Këtu jemi në pyll. Fëmijë, mirë, në pyll, ajri i bukur, i pastër, kënga e shpendëve qetëson dhe kënaq veshin. Dëgjoni zogjtë që këndojnë në pyll. (Luhet regjistrimi i "Zërave të pyllit").
Pylli ka rregullat dhe ligjet e veta për ruajtjen e rendit në natyrë. Të gjitha kafshët i vëzhgojnë ato, por njerëzit ndonjëherë i shkelin ato. A i dini rregullat e sjelljes në pyll? Le t'i përsërisim ato. Unë do t'ju tregoj se si sillen disa njerëz në pyll, dhe ju do ta përcaktoni saktësinë me përgjigjet "Po" dhe "Jo".
1. Ne u ulëm në një kthinë,
Të gjithë pinin dhe hëngrën
Dhe pastaj shkuam në shtëpi -
Ata morën plehrat me vete! E drejtë?
2. Mund të ecni në pyll
Për të thyer degë nga një pemë?
3. Vajzat grisnin lule
Dhe të gërshetuara në kurora.
Dhe pastrimi është i gjithi bosh -
Nuk ka mbetur asnjë lule! E drejtë?
4. Mund të shkoni në shtëpi,
Merrni iriqin me vete?
5. Fëmijët ecnin në pyll,
Ata nuk bënë zhurmë, nuk bërtitën,
Kokrrat janë korrur
Shkurre nuk u thye! E drejtë?
Drejtues: Bravo, çfarë është ajo zhurmë atje? : Duket se dikush po thërret për ndihmë.
Ekolenok: Ndihmë! Ndihmë! (Ekolenok vrapon brenda)
Drejtues: Njihuni, djema - ky është shoku im Ekolenok. Cfare ndodhi?
Ekolenok:
Ç'kemi djema.
Problemi ndodhi në pyll,
Gjithçka përreth ka ndryshuar:
Zogjtë nuk këndojnë
Lulet nuk lulëzojnë
Era nuk bën zhurmë
Lumi nuk murmurit….
Drejtues: Djema, le ta ndihmojmë Ekolenkun të shpëtojë pyllin! A jeni dakord? Atëherë le të shkojmë!
(Fëmijët shkojnë te "Ne po shkojmë në ylber" spanjisht. "Fidgets).
Drejtues: Këtu jemi në një lëndinë pyjore. Shiko, çfarë pastrimi të ndyrë, çfarë ndodhi këtu?
Ekolenok: Njerëzit shpërndanë mbeturina
Ata nuk u pastruan pas vetes,
Të gjitha lulet janë tharë
Fluturat janë zhdukur ...
Drejtues: Djema, le t'i vendosim gjërat në rregull në pastrim, dhe pastaj pastrimi do të lulëzojë përsëri, dhe fluturat e bukura do të fluturojnë drejt tij!
Po mbahet loja konkuruese “Kush është më i shpejtë”.
Mbetjet shtëpiake shpërndahen në dysheme: kapsula nga Kinder - surpriza, çanta, shkopinj, kavanoza, etj. Fëmijët ndahen në 2 ekipe dhe secili ekip, me sinjalin e drejtuesit, mbledh mbeturinat shtëpiake në shportën e tij.
Ekolenok: Faleminderit djema. Tani bëni një pushim dhe shikoni se çfarë fluturash të bukura kanë fluturuar në një livadh të pastër.
(Fëmijët ulen në tapet dhe bëjnë një kërcim fluturash)
Drejtues: Djema, ne mblodhëm të gjitha mbeturinat në pastrim. Këto mbeturina quhen mbeturina shtëpiake.
Dhe ju e dini se të gjitha këtyre objekteve mund t'u jepet një jetë e dytë. Sot do t'ju mësoj se si të bëni një bletë nga një kapsulë surprizë.
Bërja e bletëve nga kapsulat nga surprizat më të mira.
Progresi:
1 Bërja e vijave. Rrokullisni dy salsiçe të gjata të holla nga plastelina e zezë, shtypini fort në enë dhe shtypni me gisht.
2. Bërja e krahëve. Rrokullisni nga plastelina e bardhë dy topa me të njëjtën madhësi dhe rrafshoni me gishta, duke u përpjekur të jepni formën e një ovali. Ngjiteni në enë.
3. Bërja e një surrati. Rrokullisni dhe ngjitni në enë dy topa të vegjël identikë (sy) dhe një sallam të vogël - hundë (thim).
Ekolenok: Dhe një përrua në pyll është gjithashtu e bllokuar. Kafshët nuk kanë as ku të pinë ujë.
Drejtues: Djema, si mund ta ndihmojmë Ekolenkun?
Drejtues: Po e drejtë. Ne duhet ta mësojmë Ekolenok për të pastruar ujin, por ne nuk kemi një filtër, por mund ta bëjmë atë nga materiali natyror që është rreth nesh.
Përvoja: Pastrimi i ujit.
Drejtues: Djema, ekziston një metodë e pastrimit të ujit - është pastrimi me rërë dhe guralecë. Pse uji i burimit, i cili kalon nën tokë përmes trashësisë së baltës dhe rërës, jo vetëm që nuk ndotet, por edhe bëhet i pastër kristal? Më lejoni t'ju tregoj tani se si mund ta pastroni ujin. Shiko, kam marrë ujë nga një burim i ndotur. Çfarë lloj uji?
Fëmijët: pis.
Merrni një hinkë, vendosni rërë në të dhe derdhni ngadalë ujin e ndotur (Vendosim copa të vogla letre në të)
Çfarë ndodh me ujin?
Ku kanë mbetur plehrat?
Përgjigjet e fëmijëve:(mbeturinat mbeten në majë të rërës dhe uji kalon nëpër të).
Drejtues: Le të përfundojmë: Çfarë bën rëra dhe guralecat me ujin?
Përgjigjet e fëmijëve:(rëra është e përshkueshme nga uji, mund të kalojë ujin dhe ta pastrojë atë)
Ekolenok: Faleminderit që më mësove se si të pastroj ujin në një përrua. Le të dëgjojmë se sa me gëzim gjëmonte rrjedhja!
(Fëmijët dëgjojnë regjistrimin audio "Mërmëritja e një përroi").
Ekolenok: Dhe tani ju ftoj të shihni foto interesante për rregullat e sjelljes në natyrë.
(Fëmijët po shikojnë prezantimin.)
Drejtues: Kështu që udhëtimi ynë nëpër pyll po përfundon, ju bëtë një punë të mirë, ndihmuat banorët e pyllit dhe tani le të përsërisim rregullat e sjelljes në pyll.
1 fëmijë:
Në pyll, rendi është si më poshtë:
Uluni - pastroni veten!
2 fëmijë:
Mos prek milingonat,
Ejani në rrugën tuaj!
3 fëmijë:
Mos i thyeni pemët
Dhe mos zgjidhni lule kot!
4 fëmijë:
Ju nuk mund të bëni zhurmë në pyll, bërtisni,
Për të marrë kafshë nga pylli
5 fëmijë:
Vendosa të ndez zjarr,
Mos harroni të hiqni gjithçka
Nuk është larg telasheve këtu,
Lufta me zjarret nuk është e lehtë!
Ekolenok: Bravo, ju i dini rregullat e sjelljes në pyll, thjesht mos harroni t'i zbatoni ato! Dhe unë do të vendos shenjat e tua në pyll,
Dhe pastaj shpërblimi juaj është
Zogjtë, kafshët - të gjithë janë të lumtur që ju shohin!
Fluturat fluturojnë
Lulet po lulëzojnë
Manaferrat janë spërkatur për ju,
Eja, orë të mbarë!
Drejtues: Pra, është koha për t'i thënë lamtumirë Ekolenok, duhet të kthehemi në kopshtin e fëmijëve.
Le të bashkojmë duart, miq,
Dhe përgjatë shtegut të pyllit,
Le të shkojmë në shtëpinë tonë.
(Fëmijët largohen)
Publikime të ngjashme:
“Tubimet e veriut”. Skenari i argëtimit për fëmijët më të rritur (6-7 vjeç) të moshës parashkollore Objektivat: zgjerimi i njohurive të nxënësve për atdheun e tyre të vogël, njohja me trashëgiminë letrare të poetëve dhe muzikantëve të Ugrës. Detyrat:.
Skript argëtues për Ditën e Diturisë për Fëmijët e moshës parashkollore Skenari i argëtimit kushtuar Ditës së Diturisë për moshën parashkollore: "Si Ivan, një budalla, shkoi në shkollë". Personazhet: Drejtues,.
Skenari argëtues "Pushimet e Pashkëve" për fëmijët e moshës parashkollore Edukatorët MBDOU CRR kopshti №242 "SADKO" Ulyanovsk Bdieva Gulfiya Irshatovna dhe Shepel Irina Nikolaevna, muzikë. duart. Grafkina Julia.
Skenari i pushimeve ekologjike për fëmijët e moshës parashkollore Festivali i ekologjisë në grupin e të moshuarve nr. 4 "Sparkle" Fëmijët hyjnë në sallë dhe ulen në karrige. Pritësi: Përshëndetje fëmijë! Të dashur mysafirë.
“Ne jemi miq të natyrës”. Skenari i një festë ekologjike në natyrë për fëmijët e moshës parashkollore të mesme dhe të vjetër.
Synimi: krijoni një atmosferë të gëzueshme, festive; për të edukuar fëmijët të respektojnë natyrën.
Detyrat e programit:
1. Të konsolidojë me fëmijët njohuritë e marra për natyrën: kafshët, insektet, zogjtë, lulet, pemët, bimët e dobishme.
2. Të konsolidohen rregullat e sjelljes në natyrë, në pyll. Ngjall një ndjenjë dhembshurie dhe përgjegjësie për kafshët, zogjtë, insektet; respekt për bimët.
3. Ushtroni fëmijët në aftësinë për të imituar zakonet e kafshëve, shpendëve, insekteve në kompozime kërcimi; për të konsoliduar materiale muzikore mbi një temë mjedisore.
Materiali dhe pajisjet:
Flamujt dhe lulet artificiale, dielli për ambiente dekorimi;
shkumësa me ngjyra sipas numrit të fëmijëve;
kapele luleradhiqe, ariu, dhelpra, brumbulli - për fëmijë,
Harabel, lepur - për të rriturit;
thupër artificiale (2 copë për një solist në një valle të rrumbullakët), shami me shumë ngjyra sipas numrit të fëmijëve;
sulltana (2 copë) për një fëmijë - "shi";
telefon lodër.
Gjethet e thata të delli, fashë, pomadë.
Regjistrimi:
Parcelat janë të zbukuruara me flamuj, balona, lule. Kafshët lodër janë ulur nën pemë: një ari, një dhelpër, një lepur, një iriq.
Personazhet:
Hare Koska, Sparrow, drejtues - të rritur,
Luleradhiqe, Ariu, Dhelpra, Beetle, Hedgehog - fëmijë.
Rrjedha e festës.
Fëmijët e grupit të mesëm dhe të moshuar mblidhen në këndin e lojërave përballë ndërtesës së kopshtit.
Ved.- Ç'kemi djema! Shikoni sa i mrekullueshëm është moti sot: dielli po shkëlqen, është i ngrohtë. Dëshironi të bëni një shëtitje në pyll?
Fëmijët: Po!
Ved.- Atëherë merrni vendet tuaja në rimorkio, le të shkojmë në pyll me tren.
Kompozim kërcimi-ritmik për këngën "Lokomotivë-bug"
(në fund, fëmijët "vijnë" në pastrimin e pyllit - në vendin e parë).
Ved.- Këtu jemi. (tingëllon kolona zanore e zogjve që këndojnë) Dilni nga rimorkiot. Shiko sa i bukur është pylli ynë verior: bari i parë i gjelbër po shpërthen, zogjtë këndojnë me gëzim, dielli i ndritshëm po shkëlqen, pemët e thuprës kanë varur vathët e tyre.
Fëmija:
- Unë e dua thuprën ruse,
Ajo dritë, pastaj e trishtuar,
Në një sarafan të bardhë,
Me shami në xhepa
Me kapëse të bukura
Me vathë jeshil!
Ved.(shkon tek vajza-soliste, i jep asaj artet në duar. degët e thuprës, vajza-thupër qëndron në qendër)
- Do të qëndrojmë në një valle të rrumbullakët rreth pemës së thuprës,
Të gjithë do të këndojnë me gëzim dhe me zë të lartë.
(Fëmijët qëndrojnë në një rreth, prezantuesja u shpërndan atyre shami, në qendër është një vajzë soliste me degë në duar)
Vallja e rrumbullakët "Në thupër", teksti. dhe moo Z. S.Nasaulenko
Ved.- Faleminderit, thupër, na argëtove, u argëtova. Djema, çfarë mund të na thoni për vetitë shëruese të thuprës?
(përgjigjet e fëmijëve)
Ved.- Ashtu është, thupra ka sytha dhe gjethe shëruese. Ata insistojnë, dhe më pas shumë sëmundje trajtohen. Lëngu shumë shërues i thuprës. Dhe me fshesat e thuprës, të dashuruarit shkojnë në banjë për të bërë një banjë me avull dhe për të rrahur veten me një fshesë.
Hare Koska vjen me vrap në kthinë nën muzikën, duke kërcyer lart e poshtë.
Hare Koska- Hej! Unë jam Koska Hare, vrapoj nëpër pyll gjithë ditën, dua të zbuloj gjithçka: "Kush?" po cfare?" , Per cfare?" Kush je ti?
Fëmijët - Ne jemi djemtë e kopshtit!
Lepuri - Dëshiron të ecësh në pyll me mua?
Fëmijët - Po!
Hare Koska- Atëherë le të shkojmë të shikojmë diku, diçka!
(Lepuri kërcen para tij, Fëmijët e ndjekin. Ata kalojnë nëpër bar midis seksioneve, kthehen në seksionin e tyre. Sparrow është duke qëndruar atje, duke bërë një ngrohje)
Hare Koska- Hej! Kush je ti?
Harabeli saj- Unë jam një harabel i gëzuar, një mashtrues i vogël gri,
Unë jam i pamatur dhe llafazan dhe i turpshëm, chiv-chiv-chiv!
Hare Koska- Cfare po ben ketu?
Harabeli saj- Së shpejti këtu do të fluturojnë Sparrows të tjerë dhe do të fillojë Disko Sparrow.
Ved.- Dhe ne gjithashtu na pëlqen të kërcejmë, kërcejmë me ne, të lutem!
Harabeli saj- Me kënaqësi, por së pari dua të di nëse i njeh zogjtë?
Le të luajmë një lojë: Unë do t'i emërtoj zogjtë, por nëse e kam gabim dhe dëgjon diçka tjetër, atëherë mund të shkelësh me këmbë ose të duartrokasësh. Pra, le të fillojmë!
Loja "Zogjtë kanë ardhur":
Harabeli ajo - Kanë mbërritur zogjtë: pëllumba, cica, miza dhe shpejta... (fëmijët godasin me këmbë dhe duartrokasin) Çfarë nuk shkon?
Fëmijët - fluturon!
Harabeli saj- Dhe kush janë mizat? (përgjigjet e fëmijëve) Ashtu është, insekte!
Epo, le të vazhdojmë:
Kanë ardhur zogjtë: pëllumbat, cicat, lejlekët, sorrat, xhaketët, makaronat! (fëmijët duartrokasin me këmbë) Cila fjalë është e tepërt?
Fëmijët - makarona!
Harabeli saj- Le të fillojmë përsëri:
Kanë mbërritur zogjtë: pëllumba, dhelpra (fëmijët godasin - duartrokasin)
Çfarë nuk shkon? (dhelpra!) Dhelpra - kush është ky? (përgjigjet e fëmijëve)
Mbërritën zogjtë: pëllumbat, cicat, lejlekët, swifts, jackdows dhe siskins, mushkonjat. Qyqe ... (fëmijët stomp) (gabim - mushkonja);
Kanë ardhur zogjtë: pëllumba, cica, xhaketë dhe swifts, mjellma, yjetra ... (fëmijët nuk po shkelin) - të gjithë jeni të mrekullueshëm!
Ved.- E shikon, Harabel, fëmijët tanë jo vetëm i njohin zogjtë, por kujdesen për ta. Bërë ushqyes zogjsh interesante. Në shëtitje i ushqejmë me bukë dhe drithëra. Dhe në faqen tonë, sorrat kanë ndërtuar një fole dhe çelin zogj. Fëmijët ruajnë folenë dhe nuk ofendojnë zogjtë.
Harabeli- Sa shokë të mirë që jeni! Pastaj për ju
« Harabeli yinaya disko!"(fëmijët bëjnë një valle me harabelin dhe lepurin - Yu. Antonov nga përralla "Rreth Kuzyu karkalecit")
Lepuri- Kemi kërcyer shkëlqyeshëm! Por është koha që ne të vrapojmë më tej - të zbulojmë: "Kush?", "Çfarë?" Per cfare?"
Lamtumirë, Sparrow!
(në këtë kohë, një mësues tjetër vesh fëmijën. Duke luajtur rolin e Luleradhiqes. Një kapelë dhe e vendos atë në një karrige në vend)
Ved.- Oh, djema, shikoni - një kodër milingonash. Më thuaj, a mund të shkatërrohet, të thyhet?
Fëmijët - Nuk mundesh, kjo është një shtëpi milingonash. Milingonat janë shumë punëtore, ato mund të mbajnë ngarkesa edhe më shumë në peshë sesa vetë. Milingonat janë insekte të dobishme.
Koska, dhe djemtë tanë dinë një këngë qesharake për milingonën, a doni të dëgjoni?
Lepuri - Me kënaqësi!
Kënga "Mingona", muza . L. Abelyan, tekst V. Stepanov
Lepuri- Një këngë e mrekullueshme! Dhe tani do të shkojmë me kujdes rreth shtëpisë së milingonave dhe do të vazhdojmë.
(fëmijët e ndjekin lepurin në një zonë tjetër. Një "luleradhiqe" e trishtuar ulet në një trung peme
Lepuri - Hej! Dhe kush je ti?
Luleradhiqe - Merre me mend gjëegjëzën:
"Një elektrik dore i artë u dogj në barin e vesës,
Pastaj u zbeh. U doli dhe u shndërrua në push;
Me gëzof, të bardhë, jo lepur,
Unë jam thjesht i bardhë ... (luleradhiqe)
Ved.- Cfare po ben ketu? Dhe pse je kaq i trishtuar?
Luleradhiqe- Njerëzit erdhën në pyll, prenë të gjitha lulet përreth. Mbeta vetëm, jam shumë i trishtuar!
Ved.- Mos u mërzit, i dashur Luleradhiqe, fëmijët tanë nuk janë të tillë: nuk mbledhin lule, kujdesen për natyrën. Dhe që të mos jeni të trishtuar vetëm, tani do t'ju japim një livadh të tërë me lule.
(prezantuesja fton fëmijët të vizatojnë një livadh me lule në asfalt afër parcelës me shkumësa me ngjyra. Gjatë vizatimit, një këngë e realizuar nga Yu. Antonov tingëllon "Mos zgjidh lule")
Pas përfundimit të punës Lulja thotë:
- Faleminderit miq të dashur! Tani nuk jam përsëri vetëm, por me vëllezërit dhe motrat e mia!
Lepuri- Mirupafshim, Luleradhiqe! Dhe ne do të shkojmë më tej! Ata vrapojnë për Lepurin, (tingëllon kolona zanore e shiut. Ikën "shiu" (prezantuesja i jep fëmijës sulltanë) dhe "i lag të gjithë me shi")
Lepuri- Oh, po bie shi!
Ved.- Të gëzojmë shiun pranveror, mirëseardhje.
Fëmijët thonë thirrjen:
- Oh, shi si shi! Ne kemi qenë duke pritur për ju për një kohë të gjatë!
Me ujë të pastër, me bar mëndafshi,
Me ngjyrë kaltërosh, me verë të ngrohtë!
Loja "Ay, gu-gu!"
Valle "Lojë me ngjyra"
Ved.- Pra, shiu mbaroi, dielli i ndritshëm po shkëlqen përsëri dhe vesa po shkëlqen në bar. Dhe në distancë, shikoni, harku i bukur i ylberit shkëlqen me të gjitha ngjyrat!
Le të shkojmë, lepur Koska, do të bëjmë një shëtitje në pyll me djemtë. (shkoni në platformën tjetër, ka stola mbi të.
Ved. vendos kapele për fëmijët që luajnë rolin e kafshëve dhe i çon te pemët, fton pjesën tjetër të fëmijëve të ulen, të pushojnë në një pastrim pylli)
Kafshët shfaqen në vend: Ariu po ecën, duke çaluar shumë; Dhelpra ia mban hundën, Beetle mban krahun, Iriqi mezi po ecën. Ata të gjithë rënkojnë me keqardhje, pastaj përshëndesin me keqardhje fëmijët.
Lepuri - Cfare ndodhi? Pse po ankoheni? Me trego te lutem!
ariu - Shkova te uji për t'u dehur dhe shkela në një copë xhami. Më ka ngecur në putra, sa gjak kam humbur! Faleminderit, çafka. Ajo nxori një copë të mprehtë nga shishja me sqepin e saj dhe lau putrën time. Deri tani, mezi eci, më dhemb shumë ... ah-ah!
Insekt - Dhe dikush më shkeli, më lëndoi krahun, tani nuk mund të fluturoj - mezi zvarritem ...
Iriq - Ndihem shumë keq. U përkula në një top, u rrotullova nga kodra dhe godita thëngjijtë e nxehtë që kishte lënë ndonjë bukë në oxhak. Mezi dola, por gjilpërat dhe këmbët ishin djegur keq!
dhelpra - Sa i pafat isha! Hunda ime nuk është shëruar për një javë. Unë eci nëpër pyll, shoh - kanaçe bosh janë shtrirë përreth, dhe prej tyre ka erë kaq të shijshme peshku! Doja të festoja, futa hundën në kavanoz - nuk kishte pothuajse asgjë për të ngrënë, por e lëndova shumë hundën, po rrjedh gjak, akoma më dhemb ... ah-ah! Dhe nuk ka njeri që të ndihmojë.
Ved.- Doktor Aibolit mund t'ju ndihmojë.
ariu - Aibolit jeton në një përrallë, dhe ne jetojmë në një pyll të zakonshëm.
Lepuri -Çfarë duhet bërë?
Ved.- tani do të përpiqem të telefonoj Aibolit në një telefon përrallor.
(nxjerr një telefon, thërret një numër, thotë:
“Përshëndetje, doktor Aibolit! Kafshët erdhën tek ne, një brumbull u zvarrit ... - të gjithë kanë nevojë për ndihmë
(pauzë)
Nuk mundesh? mirë. Ne do te perpiqemi. Mirupafshim (e mbyll telefonin)
Doktor Aibolit tha se kishte shumë kafshë dhe zogj të sëmurë. Ai është shumë i zënë dhe na kërkoi t'i ndihmonim vetë të sëmurët.
Le të shërojmë kafshët:
Shiko, unë kam një çantë të ndihmës së parë me vete. Si mund ta shërojmë putrën e Mishkës?
Ashtu është, na duhet një delli dhe një fashë.
Shko ..., fashoje putrën e ariut.
Por me këtë pomadë do të lyejmë hundën e kanterelës.
Ky pomadë do të ndihmojë iriqin, nga djegiet.
Dhe ne do të ngremë krahun e brumbullit dhe do ta lidhim atë.
(Fëmijët e përzgjedhur "trajtojnë" kafshët. Kënga "Zog i plagosur" ose "Mos ofendoni milingonën" tingëllon në sfond, L. Abelyan, V. Stepanov. Fëmijët këndojnë së bashku)
dhelpra - Faleminderit fëmijë të dashur, na keni shëruar.
ariu - Ne u ndjemë menjëherë më mirë dhe putra ime pothuajse nuk më dhemb.
Lepuri - A dini si të silleni në pyll për të mos dëmtuar kafshët e egra? Epo, më thuaj, çfarë duhej bërë për të parandaluar që ariu të lëndonte putrën e tij?
Fëmijët - Nuk mund të thyesh shishe dhe gota në pyll. Dhe nëse diçka prishet, duhet të mbledhni të gjitha fragmentet dhe t'i hidhni në kosh.
Lepuri - Ashtu është, bravo! Dhe çfarë duhej bërë që Chanterelle të mos hynte në telashe?
Fëmijët - Ishte e nevojshme të vendosni ushqimin e mbetur nga kanaçe në një trung, dhe të merrni kanaçe bosh me vete dhe t'i hidhni në koshin e plehrave në qytet.
Lepuri - Dhe nëse doni të gjuani zogj me një llastiqe?
Ved.- Nuk ka djem të tillë mes nesh, Dhe zjarret në pyll në verë nuk mund të ndizen, aq më tepër lërini pa shuar deri në fund. Dhe shkrepset nuk janë lodër, fëmijët nuk mund t'i marrin ato.
Fëmija:
- Natyra e mençur na mëson në çdo kohë të vitit:
Zogjtë mësojnë të këndojnë, merimanga mëson durimin,
Bletët në fushë dhe në kopsht na mësojnë si të punojmë.
Ju duhet të mësoni nga natyra gjatë gjithë vitit,
Në fund të fundit, njerëzit e pyllit të madh mësojnë miqësi të fortë!
Fëmijët këndojnë një këngë "Shoket e mi" muzat . A. Bazya, fjalë. Y. Nemnonova
Vallëzimi "Mos i ngacmoni qentë"(kryhet nga fëmijët dhe të gjithë të rriturit pjesëmarrës në festë.
Ved.- Është koha për t'u thënë lamtumirë banorëve të pyllit. Faleminderit Koska Hare që ke ecur me ne nëpër shtigjet e pyllit. Ne pamë dhe mësuam shumë gjëra të reja dhe tani do ta duam dhe mbrojmë natyrën edhe më shumë.
Merrni këto dhurata nga ne, dhe është koha që ne të kthehemi në kopshtin e fëmijëve, lamtumirë! (fëmijët dhe kafshët thonë lamtumirë)
Ved.- A ju pëlqeu shëtitja në pyll? Merrni vendet tuaja në rimorkio. Le të shkojmë në kopshtin e fëmijëve.
Tek kënga "Lokomotiva nga Romashkova" fëmijët "rikthehen" në kopsht.
Aplikacionet.
Vallja e rrumbullakët "Në thupër", mu Z. dhe sl. S. Nasaulenko
Vargu 1.
Një pemë thupër qëndronte në një livadh të gjelbër, - fëmijët ecin rreth thuprës në një valle të rrumbullakët
Dhe thupra pohoi me degët e saj fëmijëve. hap, shami në dorën e djathtë, e dyta
dorën në rrip, "thupër" qëndron në qendër
rrethoni dhe tund degët mbi kokën tuaj
djathtas majtas.
Humbja: A - fëmijët shkojnë në qendër, duke ngritur gradualisht duart lart, "thupër" bën një "burrë" me një kthesë në të djathtë, majtas;
B - vraponi prapa, duke ulur krahët.
Vargu 2.
Ne qëndrojmë poshtë, duke zëvendësuar pëllëmbët tona, - fëmijët qëndrojnë në një rreth përballë pemës së thuprës,
Hidhe shpejt, thupër, vathët për të gjithë fëmijët! duke shtrirë duart në thupër, pëllëmbët
"Luxha". "Birch" kalon nëpër
brenda një rrethi pranë fëmijëve dhe degëve
sikur i hedh vathët në duar
fëmijë, në fund të vargut kthehet
deri në mes të sallës.
Vargu 3.
Ne tundim një shami të bardhë në një pemë thupër, - Ata tundin, duke qëndruar në një rreth, në një shami thupër-
gungë (lëvizjet e duarve lart e poshtë)
Sot do të kërcejmë në thuprën e bardhë! Një nga një, vendosni këmbën përpara
thembra. "Birch" në rreshtin e parë
kryen një "pranverë", në të dytën - atëherë
njëjtë si fëmijët.
Humbja: lëvizjet përsëriten.
Loja "Ay, gu-gu!"
(valle rrethore)
Fëmijët qëndrojnë në një rreth duke mbajtur duart. Në qendër të rrethit është një fëmijë - "shi", duke mbajtur sulltanë në duar.
1 dyvargësh.
Fëmijët ecin në një rreth në një valle të rrumbullakët në të djathtë, "shiu" lëviz brenda rrethit në një rrjedhë të kundërt (në të majtë), duke valëvitur sulltançikët mbi kokat e tyre.
Fëmijët këndojnë:
Aj, gu-gu, aj, gu-gu, mos hip në livadh,
Ka një pellg në livadh, koka ime do të rrotullohet,
Ka një pellg në livadh, koka ime do të rrotullohet.
2 çifteli.
Fëmijët qëndrojnë në një rreth, duke u kthyer në qendër të rrethit, duke duartrokitur dhe duke kënduar. "Rain" lëviz me kërcim brenda rrethit, duke tundur sulltanë mbi kokën e tij.
Në fund të vargut të dytë fëmijët shpërndahen, shiu i “lagon” me sulltanë.
Duke kënduar:
Oh, ujë; o ujë, telashe për fëmijët në një pellg!
Shiu i pranverës është i zemëruar - ik kudo që të shkosh!
Kënga "Milingona" muzat. L. Abelian, tekst V. Stepanov
Vargu 1.
Një herë një milingonë mbante dy dërrasa dere,
Papritur një mace xhenxhefil doli nga porta kërcënuese.
Refreni:
Mos e ofendoni milingonën, është e lehtë ta ofendoni atë,
Ai është shumë i vogël, është shumë i vogël, është i vogël në shtat.
Vargu 2.
I bërtita maces: “Gjuaj! Woof-gavgav, kujdes!"
Dhe mustaqet e grabitës u fshehën menjëherë në shkurre.
Refreni (i njëjti)
Vargu 3.
Dera e shtëpisë së milingonave tani është gjithmonë e hapur për mua,
Më vjen keq që dera e milingonës është shumë e vogël për mua.
Refreni (i njëjti)
Kënga "Miqtë e mi"
Muzika A. Bazya, teksti Nemnonova
1.
Doja të zgjidhja një lule
Një molë u ul mbi një lule.
Dhe unë thashë: “Monë,
Lëreni një lule të jetë e juaja!"
2.
Unë jam i tëri pas kurvave
Një merimangë varet në një degë.
Unë i thashë: "Merimangë,
Mos ki frikë nga unë, mik!"
3.
Papritur erdhën telashet
Një zogth ra nga foleja.
E mora në pëllëmbët e mia,
Vendoseni përsëri në fole.
4.
Mami është një zog në të njëjtin moment
Ajo më këndoi: "Çick-tweet!"
Unë buzëqesha përsëri
Dhe ai tha: "Jetoni njëqind vjet!"
5.
Rreth meje ka miq
E di me siguri.
Edhe pak kriket
Shoku dhe shoku im!
Titulli: Skenari i një festë në ekologji për fëmijët e moshës parashkollore të mesme dhe të vjetër "Ne jemi miq të natyrës"
Pozicioni: Drejtor muzikor
Vendi i punës: MBDOU i Murmansk Nr. 62
Vendndodhja: qyteti Murmansk, Rusi
Synimi:
1) Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për natyrën, për një qëndrim të kujdesshëm dhe të kujdesshëm ndaj natyrës.
2) Të zhvillojë aftësitë krijuese të fëmijëve, zgjuarsinë dhe zgjuarsinë e fëmijëve, erudicionin e tyre.
3) Të edukojë fëmijët në dashuri dhe respekt për natyrën, aftësinë për të parë dhe për t'iu përgjigjur të bukurës në mjedisin natyror.
Materiali:
Një lule me detyra, një skemë-hartë e "Shenjave kujtuese", një kasetë me një disk, rrathë me ngjyra të verdha, jeshile, të bardha, të kuqe, medalje, karta "Çfarë ishte çfarë".
Përparimi i argëtimit:
Fëmijët ulen në tavolina. Ka një trokitje në derë.
Edukatorja: Kush po na troket? Kërkon të vijë në shtëpinë tonë? Le të shohim?
Merr një zarf. Ka një kasetë audio në të.
Edukatori: Djema, këtu është një letër për ne! Le të hedhim një vështrim. Interesante. Jo një shkronjë e thjeshtë, por e shëndoshë. Le të dëgjojmë?
Mësuesi/ja ndez magnetofonin. Tingëllon një regjistrim kasetë:
Zëri: Përshëndetje, të dashur fëmijë të kopshtit №17. Unë jam Zana e Natyrës. Kam dëgjuar që jeni fëmijë shumë të mirë, të zgjuar dhe dua shumë t'ju njoh më mirë dhe t'ju ftoj në shtëpinë time. Ka një klub të adhuruesve të natyrës në gjendjen time natyrore. Dëshiron të shkosh atje? Por për këtë ju duhet të kaloni teste. Nuk keni frikë? Pastaj ngrihuni pranë karrigeve tuaja. Unë do të them fjalët magjike, dhe ju ndiqni të gjitha lëvizjet dhe gjeni menjëherë veten në pyllin tim ...
U ngritëm. E pergatitur...
Është e lehtë të hysh në Mbretërinë e Natyrës,
Nuk duhet të shkosh larg.
Mbyllni sytë dhe bëni një hap
Tani le të duartrokasim duart kështu:
Një pambuk, një tjetër pambuk
Dhe tani ju mund të shihni kashtën,
Dhe tani fusha po shkon
Gruri bën zhurmë,
Qiejt janë blu mbi të
Hapi sytë shpejt.
edukatorja: Kështu arritëm në gjendjen e Zanave të Natyrës. Ku është ajo vetë? Le ta kërkojmë atë. Oh, shikoni lulen magjike - Lule me shtatë lule. Ai plotëson çdo dëshirë. Djema, ka diçka në petalet. Po, këto janë detyra. Le ta lexojmë.
1.Petale e kuqe. "Emërtoni artistin."
Fëmijë, merrni letrat në karrige. Tani unë do të lexoj vargje me poezi dhe ju duhet të merrni kartën. Nëse poema ka të bëjë me dimrin, duhet të ngrini një katror të bardhë, për pranverën - jeshile, për verën - të kuqe, për vjeshtën - të verdhë.
Katër artistë,
të njëjtin numër pikturash.
E lyer me bojë të bardhë
Gjithçka me radhë është një.
Pylli dhe fusha janë të bardha,
Livadhe të bardha
Aspens me borë
Degët janë si brirët ... (Dimër)
E dyta ka blu
Qielli dhe përrenjtë.
Ata spërkasin në pellgje blu
Një tufë harabela.
Në dëborë, transparente
Copat e akullit janë dantella.
Njollat e para të shkrira
Bari i parë ... (Pranvera)
Në foton e të tretës
Ngjyra dhe të panumërta:
Ka të verdhë, jeshile, blu.
Pyll dhe fushë në gjelbërim,
Lumi blu
E bardhë me gëzof
Ka re në qiell ... (Verë)
Dhe e katërta - në ar
Pikturoi kopshtet
Fushat janë të frytshme,
Frutat e pjekura...
Rruaza kudo - manaferrat
Pjekur nëpër pyje
Kush është ai artist?
Merre me mend vetë! (Vjeshte)
Te lumte! Ti i njeh mirë stinët. Çfarë ka në petalin e portokallit?
2. Petal portokalli. Loja "Kush (çfarë) isha, kush (çfarë) u bëra".
Fëmijëve u jepen karta. Ana e pasme e kartave të një ngjyre specifike. Fëmijët grupohen sipas ngjyrës së kartave. Në anën e pasme ka një foto.
Ju duhet të këshilloni dhe të vendosni zinxhirin. Çfarë ishte dhe çfarë u bë.
Vezë - skuq - peshk.
Vezë - Pulë - Pulë.
Vezë - dreqi - bretkocë.
Farë - filiz - bimë (luleradhiqe).
Acorn - filiz - lis.
Të lumtë, ata e bënë punën. Le të shohim se çfarë ka në petalin e verdhë.
3. Petal i verdhë. Tani do të kontrollojmë se si i njihni rregullat e sjelljes në pyll. Për ta bërë këtë, le të luajmë me ju lojën "Nëse vij në pyll". Unë do t'ju tregoj veprimet e mia dhe ju do të përgjigjeni, nëse bëj mirë, ne themi "po", nëse është keq, atëherë të gjithë së bashku thërrasim "jo"!
Nëse vij në pyll
Dhe zgjidhni një kamomil? (Jo)
Nëse ha një byrek
Dhe ta hidhni copën e letrës? (Jo)
Nëse buka është një copë
A do ta lë në kërp? (Po)
Nëse lidh një degë,
A do ta zëvendësoj kunjin? (Po)
Nëse ndez një zjarr
Dhe nuk do të shuaj? (Jo)
Nëse ngatërroj shumë
Dhe unë do të harroj të heq. (Jo)
Nëse pastroj plehrat,
A do të pikoj një kavanoz? (Po)
Unë e dua natyrën time
Unë jam duke e ndihmuar atë! (Po)
4. Petal jeshil. Dhe këtu, djema, ka pyetje se si do të veproni në këtë apo atë situatë.
- Lyosha gjeti një fole me vezë chiffchaff në bar. I pëlqenin shumë testikujt e vegjël. Ai donte t'i merrte në shtëpi. Dhe kafshaku rrotullohej sipër tyre dhe bërtiste. Cila është gjëja e duhur për të bërë për Alyosha?
Poemë:
Një fole në një degë është një shtëpi zogjsh.
Dje në të ka lindur një zogth.
Mos e prish këtë shtëpi
Dhe mos lejoni askënd!
- Fëmijët erdhën me një mësues në një lëndinë pylli. Dhe të habitur ata ndaluan: “Sa lule! Kupava, margaritë, këmbanat. Le të zgjedhim buqeta të mëdha me lule”, sugjeruan fëmijët. Dhe mësuesi tha ... Çfarë tha mësuesi?
Poemë:
Lule në livadh
U shqye në arrati.
E hoqa, por pse -
Unë nuk mund të shpjegoj.
Ai qëndroi në një gotë për një ditë dhe u tha.
Sa kohë do të qëndronte në livadh?
- Të dielën vendosa të shkoj në liqen. Ishin dy djem që ecnin përpara meje përgjatë rrugës. Papritur panë një bretkocë të vogël në bar. Le ta marrim tek ne që të mos humbasë”, tha një djalë. "Mos e prekni, bretkosa do ta gjejë vetë rrugën e saj," tha një tjetër. Cili nga djemtë kishte të drejtë?
Poemë:
Me një hummokë të butë kënetore,
Nën një gjethe jeshile
Një plesht përgjonte
Bretkosë me sy syze.
Ajo nuk do të jetë në gjendje të jetojë në shtëpi,
Më mirë le ta ndihmojë pyllin.
- Andryusha gjeti një iriq në pyll dhe vendosi t'ia jepte të dashurës së tij Nastya. Por Nastya tha: "Lëreni të shkojë, ju lutem!" “Kurrë! E di që disa kapin iriq dhe i sjellin në shtëpi, u japin qumësht, i ushqejnë me ëmbëlsira”, u përgjigj Andryusha. “Vetëm njerëzit mizorë e bëjnë këtë. Iriqi nuk mund të jetojnë në robëri dhe shpesh vdesin! " Pse Nastya tha kështu?
Poemë:
Mos e merrni iriqin me vete
Lëreni të shkojë në shtëpi.
Iriqi është edhe më budallai
Ai dëshiron të jetojë me një nënë iriq.
Fëmijët shpjegojnë se si të bëjnë gjënë e duhur në këtë situatë dhe vendosin një "Shenjë kujtuese", më pas recitojnë poezinë e duhur.
Çfarë nënkuptojnë këto shenja? Shfaqen të tjera "Shenjat Reminiscent". Fëmijët përgjigjen se çfarë duan të thonë.
Te lumte! Njeriu duhet të jetë mik i të gjitha gjallesave dhe të sillet si duhet në pyll.
Pemë, lule dhe zog
Ata jo gjithmonë dinë të mbrohen.
Nëse ato shkatërrohen
Ne do të jemi vetëm në planet.
Le të shohim se cila është detyra në petalin blu.
5. Petal blu. "Mbill një pyll"
Mësuesi tregon figura me një fjalë të urtë të koduar dhe ju fton ta merrni parasysh dhe ta mbani mend.
Mësuesi lexon fjalën e urtë:
Shumë pyll - mos e shkurtoni
Pyll i vogël - kujdes
Nuk ka pyll - mbillet!
Fëmijët ftohen të skicojnë çdo frazë - për të magjepsur. Fëmijët së bashku me mësuesin marrin pjesë në procesin e shndërrimit të një poezie në vizatim, duke ofruar imazhet-shoqatat e tyre.
Çfarë ka në petalin blu?
6. Petal blu. Pyetje Blitz.
Zana e Natyrës: Ne përgjigjemi shpejt.
- Kush e vesh një shtëpi? (Kërmilli)
- Jo zog, por me krahë. (Flutura)
- Cila kafshë ka një shkurre në kokë? (Elk)
- Ku zhduken insektet me fillimin e dimrit?
- Listoni halorët. (Pisha, bredh, kedri, larshi, bredhi)
- Cilat kafshë bien në letargji? (Badger, ariu, iriq, gopher, lloj brejtësi)
- Cilat kafshë ndryshojnë ngjyrën për dimër. (Lepuri, ketri)
- Cili zog nuk ndërton fole dhe nuk nxjerr zogj? (Qyqe)
- Cili zog quhet "mjeku i pyllit"? (Qukapiku)
- Cila kafshë quhet "anija e shkretëtirës"? (Deve)
- Pa të cilën bima nuk mund të rritet? (Drita, uji, ngrohtësia).
Ti i di të gjitha, bravo! Dhe tani petali i purpurt.
7. Petal vjollcë. "Pastro rrugën"
Po mbahet atraksioni “Ekipi i kujt do ta pastrojë rrugën më shpejt”.
Kohët e fundit ka pasur një uragan këtu. Ai ka rrëzuar shumë pemë dhe ju duhet të pastroni mbeturinat në rrugë. Ekipi i të cilit është më i shpejtë për të përballuar këtë detyrë, dhe ajo do të gjejë një mesazh nga Zana e Natyrës.
Zana e Natyrës: Djema, ju jeni miq dhe njohës të vërtetë të natyrës. Ju pranoj me kënaqësi në “Klubin e Dashamirëve të Natyrës” dhe ju shpërblej me medalje të merituara.
edukatorja: Dhe tani është koha që ne të kthehemi në kopshtin e fëmijëve. Le të bashkojmë duart, miq, dhe përgjatë shtegut të pyllit do të shkojmë në shtëpinë tonë.
Dërgoni punën tuaj të mirë në bazën e njohurive është e thjeshtë. Përdorni formularin e mëposhtëm
Studentët, studentët e diplomuar, shkencëtarët e rinj që përdorin bazën e njohurive në studimet dhe punën e tyre do t'ju jenë shumë mirënjohës.
Postuar ne http:// www. te gjitha te mirat. ru/
Planifikoni
1. Vlera dhe roli i festave dhe i argëtimit në edukimin mjedisor të parashkollorëve
2. Kërkesat për organizimin dhe zhvillimin e festave dhe argëtimit me fëmijët parashkollorë
3. Përgatitja dhe metodat e mbajtjes së festave dhe argëtimit ekologjik
4. Zhvilloni një skenar për një festë ekologjike ose argëtim në kopshtin e fëmijëve në çdo grupmoshë
Bibliografi
1. Kuptimi dhe roli i pushimeve dhe argëtimit në një ekologedukimi kulturor i parashkollorëve
Ndërveprimi i njeriut me natyrën është një problem jashtëzakonisht urgjent i kohës sonë. Për shekuj me radhë njeriu ka qenë konsumator në raport me natyrën: ka jetuar dhe përdorur dhuntitë e saj, pa menduar për pasojat. Është e nevojshme të mbrohet natyra nga shkatërrimi dhe ndotja e saj barbare e pajustifikueshme, të edukohen njerëzit që ta respektojnë atë. Dhe ju duhet të filloni me më të voglin. Është në moshën parashkollore që asimilimi i bazave të njohurive mjedisore është më produktiv, pasi foshnja e percepton natyrën shumë emocionalisht, si diçka të gjallë. Ndikimi i natyrës tek fëmija është i madh: ajo e takon fëmijën me një det tingujsh dhe aromash, sekretesh dhe gjëegjëzash, e bën atë të ndalojë, të shikojë më nga afër dhe të mendojë. Bukuria e botës përreth krijon një ndjenjë dashurie për vendin ku keni lindur dhe jetoni, dhe, në fund të fundit, dashuri për Atdheun.
Pushimet dhe argëtimi janë ngjarje të ndritshme dhe të gëzueshme në jetën e fëmijëve parashkollorë. Duke kombinuar lloje të ndryshme arti, ato kanë një ndikim të madh në ndjenjat dhe ndërgjegjen e fëmijëve. P. K. Krupskaya theksoi: "Nëpërmjet artit ne duhet ta ndihmojmë fëmijën të bëhet më i vetëdijshëm për mendimet dhe ndjenjat e tij, të mendojë më qartë dhe të ndihet më thellë ...".
Përgatitja dhe zhvillimi i festave dhe i argëtimit i shërben edukimit moral të fëmijëve: ata janë të bashkuar nga përvojat e përbashkëta, themelet e kolektivizmit ngrihen në to; vepra folklorike, këngë dhe vjersha për mëmëdheun, për natyrën amtare, vepra nga ndjenjat patriotike; pjesëmarrja në pushime dhe argëtim formon disiplinën dhe kulturën e sjelljes tek parashkollorët. Duke mësuar këngë, poezi, valle, fëmijët mësojnë shumë për vendin e tyre, natyrën, për njerëzit e kombësive të ndryshme. Kjo zgjeron horizontet e tyre, zhvillon kujtesën, të folurit, imagjinatën dhe nxit zhvillimin mendor. Festat muzikore ekologjike e mbajnë fëmijën të interesuar për botën e mrekullueshme dhe misterioze të natyrës. Komunikimi me muzikën e mban fëmijën të interesuar për botën e mrekullueshme dhe misterioze të natyrës dhe botës që e rrethon. Muzika është një nga mjetet e njohjes emocionale-figurative të një fëmije të botës që e rrethon, duke formësuar personalitetin e tij. Muzika e zgjedhur me kujdes i ndihmon fëmijët të "provojnë" këtë apo atë imazh, të ndiejnë veten, tani një ujk i zemëruar, i uritur, tani një lule e bukur, delikate, një lepur frikacak, një ari i ngathët me gishta. Lëvizjet muzikore kontribuojnë jo vetëm në konsolidimin e njohurive të natyrës ekologjike, por gjithashtu ndihmojnë fëmijët, në kombinim me muzikën, plasticitetin e trupit të tyre, të tregojnë emocionalisht, shprehimisht, me vetëdije qëndrimin e tyre ndaj personazhit të përshkruar, një fenomen që do të kontribuojë. për shfaqjen e ndjenjave pozitive tek fëmija - dashuri, simpati, dhembshuri, admirim, befasi - për të krijuar një fushë pozitive të ideve dhe veprimeve të mundshme. Një sallë e dekoruar bukur, apo një kënd lojërash kopshti, kostumet elegante krijojnë një atmosferë të veçantë të favorshme për zhvillimin e cilësive ekologjike dhe estetike.
Rëndësia në festa të tilla nuk është aq shumë riprodhimi i pjesëve të njohura muzikore, poezive, lojërave, gjëegjëzave me hamendje mbi temën e natyrës, por përfshirja e fëmijëve në përvojën e ngjarjeve, në ndërgjegjen e problemeve mjedisore që fëmijët mund të kuptojnë. .
Pushimet dhe aktivitetet e kohës së lirë duhet të mbahen rregullisht, duke përfunduar sezonin ose ndonjë bllok domethënës (por jo më shpesh se një herë në 1,5 - 2 muaj). Skriptet për këto aktivitete përdorin materiale me të cilat fëmijët janë njohur. Pushimet ekologjike mund t'i kushtohen stinëve, korrjes, rilindjes së pranverës, në verë ka pushime kushtuar ujit dhe diellit, luleve dhe pushimeve shëndetësore. Një nga më të rëndësishmet është festa kushtuar Ditës së Tokës: ajo krijon shkallën e vizionit të planetit, rëndësinë e tij për njerëzit, zgjon dashurinë për Atdheun e tyre dhe natyrën si një pjesë e rëndësishme e tij.
2. Kërkesat për organizimin dhe zhvillimin e festave dhe argëtimitth me fëmijët parashkollorë
Përgatitja për pushime dhe argëtim kryhet në mënyrë sistematike dhe sistematike, pa prishur ritmin e përgjithshëm të jetës në kopsht. Nëse mësuesi i njeh mirë fëmijët, interesat e tyre, karakteristikat individuale, ai di ta bëjë çdo ditë të qëndrimit të fëmijëve në kopsht të gëzuar dhe kuptimplotë për ta.
Në zemër të çdo feste dhe argëtimi është një ide e caktuar që duhet t'i përcillet çdo fëmije. Për shembull, festa e tetorit është ditëlindja e Atdheut tonë, festa e 1 Majit është dita e solidaritetit ndërkombëtar të punëtorëve, etj. Kjo ide duhet të kalojë në të gjithë përmbajtjen e festës, këngë, poezi, muzikë, valle, vallet e rrumbullakëta, dramatizimet shërbejnë për ta shpalosur.zbukurim.
Ideja e festës do t'i përcillet çdo fëmije nëse zbulohet në materialin artistik në dispozicion të fëmijëve, duke marrë parasysh moshën dhe karakteristikat e tyre individuale. Kjo arrihet, para së gjithash, me përzgjedhjen e kujdesshme të repertorit (vjersha, këngë, valle etj.) për fëmijët e çdo grupmoshe. Kjo merr parasysh repertorin që fëmijët tashmë kanë, nivelin e zhvillimit të aftësive të tyre vokale dhe motorike, interesat. Së fundi, duke folur për disponueshmërinë e festës, duhet të mbani mend për kohën e mbajtjes së saj. Tek fëmijët e grupeve më të vogla dhe të mesme, lodhja shfaqet shumë më herët sesa tek parashkollorët më të vjetër. Fëmijët janë në gjendje të perceptojnë një numër shumë më të vogël poezish, këngësh etj. Prandaj, kohëzgjatja e festës për ta nuk duhet të kalojë 20-30 minuta. Për parashkollorët më të vjetër, kohëzgjatja e tij rritet në 45-55 minuta. dhe repertori po bëhet shumë më i pasur dhe më i larmishëm.
Është e dëshirueshme që programi i festës të kombinojë në mënyrë harmonike lloje të ndryshme të arteve, performancës kolektive dhe individuale. Duke plotësuar njëri-tjetrin në zgjidhjen e një teme, ato rrisin fuqinë e ndikimit emocional tek fëmijët, në të njëjtën kohë, secila prej tyre ka ndikimin e vet të veçantë tek fëmija. Duke pasur parasysh lodhjen dhe eksitueshmërinë relativisht të shpejtë të fëmijëve, është e nevojshme të alternohen saktë llojet e ndryshme të veprimtarisë së tyre artistike.
Festa sjell gëzim për të gjithë fëmijët. Prandaj, është e rëndësishme që çdo fëmijë të marrë pjesë aktive në të.
Fëmijët parashkollorë karakterizohen nga nevoja për përsëritjen e përsëritur të këngëve të njohura, kërcimeve të rrumbullakëta, kërcimeve, të cilat i bëjnë me kënaqësi dhe ekspresivitet të veçantë. Prandaj, është e domosdoshme përfshirja e një pjese të konsiderueshme të një materiali të tillë në programin e festave, duke bërë disa ndryshime në të (opsione, dizajne të ndryshme të kërcimit të rrumbullakët, lojëra, etj.).
Por, sigurisht që duhen edhe numra të rinj.
3. Përgatitja dhe metodologjia e kryerjes së ekologëvepushime dhe zbavitje
Një nga drejtimet kryesore në punën e mësuesve parashkollorë është përgatitja, organizimi dhe zhvillimi i festave dhe argëtimit ekologjik për fëmijët parashkollorë. Qëllimi i festave të tilla është të mbjellin dhe të ushqejnë në shpirtin e një fëmije farat e dashurisë për natyrën vendase, shtëpinë, familjen, për historinë, kulturën e vendit, të krijuar nga puna e të afërmve dhe miqve. Në fazën aktuale të formimit të vetëdijes ekologjike, është një nga drejtimet kryesore në tejkalimin e problemit ekologjik në të cilin ndodhet vendi dhe i gjithë planeti. Zgjidhja e kësaj çështje në sistemin e edukimit gjatë gjithë jetës fillon me fëmijët e moshës parashkollore. Organizimi, përgatitja dhe zhvillimi i festave ekologjike dhe argëtimit me fëmijët parashkollorë është një detyrë e rëndësishme pedagogjike.
Përgatitja për një festë ose argëtim ekologjik mund të ndahet në disa faza:
Faza 1. Zhvillimi i skenarëve, duke përfshirë një sërë metodash dhe teknikash, forma të sjelljes. Kur hartoni një skenar mbi një temë mjedisore, duhet të ndiqen rregullat e përgjithshme: fillimi duhet të jetë i ndritshëm dhe solemn; komploti, i cili pasqyron idenë kryesore të festës, duhet të zhvillohet në atë mënyrë që ngritja emocionale të rritet; festa edukimi ekologjik parashkollor
duhet të planifikohet prezantimi i dhuratave, gjë që rëndon gjithmonë gjendjen emocionale të fëmijës (dhuratat duhet të shpërndahen shpejt, pa bujë); gjithçka duhet llogaritur në mënyrë që festa të mos vonohet për "arsye teknike"; kohëzgjatja e festës është 30 minuta për fëmijët e grupeve të vogla dhe 40-45 minuta për fëmijët më të rritur, jo më shumë. Pushimet e gjata i lodhin fëmijët, gjë që çon në teka dhe lot.
2. Diskutimi i skenarëve, shpërndarja e roleve, ku përcaktohen përgjegjësitë e anëtarëve të ekipit, zgjidhet një drejtues.
3. Punë individuale me drejtuesin. Ky është roli më i rëndësishëm. Prezantuesi duhet të ketë një fjalim të mirë letrar, në mënyrë që të jetë emocional dhe i shkathët, të dijë të bëjë shaka, drejtpërdrejt, të komunikojë me fëmijët dhe, më e rëndësishmja, të jetë i sinqertë, i gëzuar, i natyrshëm dhe i gëzuar. Prezantuesja mendon paraprakisht për vendosjen e fëmijëve (ku do të ulen, do të ndryshojnë rrobat) dhe atributet. Lehtësuesi jo vetëm që duhet ta njohë mirë programin, por edhe të jetë në gjendje t'i përgjigjet shpejt ndryshimeve të papritura të rastësishme. Festa duhet të mbahet me një ritëm të mirë. Shfaqje të gjata, shumë prej tyre, pauza të pajustifikuara - e gjithë kjo i lodh fëmijët, i dekurajon, shkel linjën e vetme të stresit emocional dhe fiziologjik.
4. Përgatitja e atributeve. Përgatitja për pushime dhe argëtim shkakton eksitim të gëzueshëm tek fëmijët dhe të rriturit, formon një shije artistike dhe bashkon të gjithë pjesëmarrësit.
5. Dekorimi i sallës së muzikës. Duhet të korrespondojë me përmbajtjen e festës, të jetë artistike, d.m.th. zhvilloni shije estetike artistike tek fëmijët, si dhe krijoni një humor të gëzueshëm për të gjithë dhe parashikoni ngjarjen, d.m.th. ngjall interes për to.
6. Përzgjedhja e pjesëve muzikore.
7. Prova me personazhe.
Kështu, puna kuptimplotë, sistematike dhe e mirëorganizuar e të gjithë stafit pedagogjik të kopshtit për përgatitjen, organizimin dhe zhvillimin e festave dhe argëtimeve ekologjike, e kryer nën drejtimin e një edukatoreje të lartë, kontribuon në pasurimin e jetës së fëmijës. me përshtypje të ndritshme, emocionale dhe ofron edukim ekologjik, edukim ekologjik dhe kulturë ekologjike të parashkollorëve. ...
4. Zhvilloni një skenar për një festë ekologjike ose argëtim në çerdhekopsht në çdo grupmoshë
Shtëpia jonë - Toka
(Argëtim ekologjik - grup përgatitor)
Fëmijët përfshihen në grup, përshëndesin të ftuarit.
drejtues: Djema, sot, 22 Prill, është një festë - Dita e Tokës, prandaj ju ftoj në pyll për të parë se si natyra zgjohet nga gjumi i dimrit. Dhe ne shkojmë atje në një tren magjik, mbyllim sytë, le të shkojmë (tingëllon kolona zanore)
drejtues: mbërriti. Shikoni çfarë pastrimi, le të ulemi dhe të pushojmë pak (fëmijët ulen në karrige) (tingëllon kolona zanore - zërat e natyrës)
Princesha e Pyllit hyn me një glob të zbukuruar me lule dhe insekte.
Mbretëresha: Përshëndetje, të dashur të ftuar! Unë jam Mbretëresha e Pyllit, e lumtur që të shoh në mbretërinë time - shtet. Unë nuk erdha te ju duarbosh, solla një glob. I gjithë planeti lulëzon në pranverë. Shikoni sa bukur është përreth! Të gjithë insektet zgjohen në pranverë. Çfarë insekte njihni? Tani merrni me mend gjëegjëzat (Mbretëresha bën gjëegjëza për insektet). Te lumte! A e dini se insektet janë banorët më të lashtë dhe më të shumtë të planetit? Shumë jetojnë jo vetëm në tokë dhe në tokë, por edhe në ajër dhe në ujë.
Si lëvizin ata? (Ata mund të zvarriten, fluturojnë, notojnë)
Çfarë hanë? (Gjete të gjelbra, kërcell, fruta, gjethe të rëna; brumbuj - bluar - me lëvore pemësh; grabitqarë insektesh - nga insekte të tjera; bletë, grerëza, flutura, miza - me nektar lulesh).
drejtues: O djema! Hidhi nje sy! Çfarë zogu na ka fluturuar (ka një flutur në qilim).
Fëmijët: Jo, është një flutur.
Mbretëresha: djema, na tregoni çfarë dini për strukturën e insekteve? (përgjigjet e fëmijëve duke përdorur diagrame)
Struktura e insekteve:
3 pjesë të trupit: koka, gjoksi dhe barku, të mbuluara me kitin, 6 këmbë, shumë prej tyre kanë 2 palë krahë
Si shpëtohen nga armiqtë? (ngjyrosja mbrojtëse - vemjet, karkalecat; ngjyrimi i frikshëm - fluturat (syri i palloit, koka e vdekur); thumbimi i mprehtë - grerëzat, bletët).
Çfarë përfitimi apo dëmi sjellin ato?
Dëmtuesit e insekteve: mushkonjat, mizat etj.
Insektet shtëpiake: bletët dhe krimbi i mëndafshit.
Cilat janë përfitimet e bletëve? (përgjigjet e fëmijëve).
drejtues: Dhe tani, djema, le t'i tregojmë Princeshës se si lindin fluturat. (Përgjigjet e fëmijëve)
Mbretëresha: Ti je i mrekullueshëm, por unë ngatërrova letrat, më ndihmo të rivendos zinxhirin, si lindin fluturat. (Zinxhiri logjik i lojës)
Caritsa: Ashtu djema, bravo!
Dëgjohet muzikë shqetësuese, një kikimora vrapon, sjell në mendje dhe retë në vend të luleve shfaqen në glob.
Mbretëresha: Oh, pylli im, pylli im i mrekullueshëm! Çfarë keni bërë me globin? Në fund të fundit, të gjitha gjallesat do të zhduken! Dëgjon rënkimin e Nënës Tokë?
drejtues: Kikimora, çfarë ke bërë! Fëmijët tanë e dinë se natyra duhet të mbrohet.
Kikimora: Çfarë kam bërë? Oh, oh keq! Jo, nuk dua të ndodhë në këtë mënyrë!
Mbretëresha: atëherë hiqe magjinë tënde! Ndihmoni në pastrimin e pluhurit dhe papastërtive nga globi! Pastroni plehrat!
Kikimora: Jam dakord, jam dakord! Vetëm ju djema mund të më ndihmoni! Unë gjithashtu dua të di më shumë për insektet. Përgjigjuni pyetjeve të mia. Një truk për përgjigjen e saktë.
1. Kush i ndërton milingonat në pyll?
2. Si quhet shtëpia e bletës?
3. Pse pilivesa quhet grabitqar?
4. Ku janë veshët e karkalecit?
5. Ku jetojnë buburrecat
6. Kë gjuan mollëkuqja?
7. Çfarë dëmi bëjnë mizat dhe buburrecat?
Ndërsa fëmijët po u përgjigjen pyetjeve, Mbretëresha po rikthen globin.
Kikimora: Tani kam mësuar shumë! Shkatërruan magjinë. Kuptova që ne duhet të kujdesemi për Tokën! Faleminderit për shkencën! Unë do të shkoj dhe do t'u them të gjithëve pse Toka duhet të mbrohet! (gjethe)
drejtues: Dhe është koha që ne djemtë të kthehemi!
Mbretëresha: Faleminderit djema! Pylli im është përsëri plot me përralla dhe mrekulli, bilbilat po këndojnë përsëri, e gjithë Toka ka marrë jetë!
drejtues: Faleminderit! Mirupafshim, Mbretëresha e Pyllit! Fëmijë, mbyllni sytë, kthehuni.
Bibliografi
1. Ivanova A.I. Ekologjia e gjallë M .: TC Sphere, 2007
2. Si të njohim parashkollorët me natyrën: Një udhëzues për mësuesit e kopshteve / L.А. Kamenev, A.K. Matveeva, L.M. Manevtsova M .: Arsimi, 1983
3. Nikolaeva SN Teoria dhe metodat e edukimit ekologjik të fëmijëve. M .: Qendra Botuese "Akademia", 2002.
4. Bota natyrore dhe fëmija. (Metodologjia e edukimit mjedisor të fëmijëve parashkollorë): Libër mësuesi për shkollat pedagogjike në specialitetin "Edukimi parashkollor" / L.А. Kameneva, N.N. Kondratyeva, L.M. Manevtsova, E.F. Terentyev; ed. L.M. Manevtsova, P.G. Samorukova. - SPb .: AKSIDENT, 1998
5. Nikolaeva S.N. Ekologu i ri: Programi dhe kushtet për zbatimin e tij në kopshtin e fëmijëve. M .: Mozaik - Sintezë
Postuar në Allbest.ru
...Dokumente të ngjashme
Kuptimi i festës si një mjet për edukimin estetik të parashkollorëve. Karakteristikat e llojeve kryesore të shfaqjeve për fëmijët e vegjël. Përgatitja për matineat festive, fazat e punës. Kërkesat për organizimin dhe zhvillimin e pushimeve për parashkollorët.
punim afatshkurtër, shtuar 02/06/2015
Muzika në edukimin estetik, intelektual dhe moral të fëmijëve. Vlera e argëtimit në zhvillimin e gjithanshëm të personalitetit të një fëmije, llojet dhe format e tyre. Kërkesat për organizimin dhe zhvillimin e mbrëmjeve argëtuese me fëmijë të grupmoshave të ndryshme.
punim afatshkurtër, shtuar 17.09.2009
Origjina e ritualeve dhe festave popullore në pedagogjinë popullore. Potenciali edukativ i ritualeve dhe festave popullore si një mjet për edukimin moral të parashkollorëve. Aspekte metodologjike dhe analiza të programit "Fëmijëria" e edukimit parashkollor.
punim termi shtuar 19.03.2014
Klasifikimi i festave sportive, rëndësia e tyre në organizimin e kohës së lirë aktive për parashkollorët. Kërkesat pedagogjike dhe metodologjike për organizimin e lojërave sportive. Hartimi i projekteve të ngjarjeve sportive për fëmijët e moshës parashkollore.
punim termik shtuar 03/04/2011
Roli i festës në Rusi. Temat dhe përmbajtja e festave dhe aktiviteteve të kohës së lirë për fëmijët parashkollorë. Metodologjia për organizimin dhe zhvillimin e ngjarjeve argëtuese në një institucion arsimor për fëmijë. Skenari i festës ekologjike "Dita e Tokës".
abstrakt, shtuar 19.10.2012
Karakteristikat psikologjike të perceptimit të formave gjeometrike nga fëmijët parashkollorë. Vlera e zbavitjes matematikore në prezantimin e fëmijëve parashkollorë me ta. Zbulimi i mundësive të detyrave të enigmës në zhvillimin e ideve për formën e objekteve.
tezë, shtuar 24.10.2014
Rëndësia psikologjike dhe pedagogjike e lojërave në natyrë dhe argëtimit për fëmijët parashkollorë. Karakteristikat e organizimit dhe zhvillimit të lojërave dhe aktiviteteve në natyrë me fëmijët parashkollorë. Diagnostifikimi i nivelit të zhvillimit të shkathtësisë tek fëmijët.
punim afatshkurtër, shtuar 15.12.2014
Konsiderimi i rolit të lojës didaktike në edukimin mjedisor të parashkollorëve. Rekomandime metodike për zhvillimin e lojërave me rregulla dhe lojëra me role në edukimin mjedisor të parashkollorëve 4-5 vjeç në procesin e përdorimit të situatave të të mësuarit të lojës.
tezë, shtuar 04/10/2014
Qëllimet, objektivat dhe llojet e shëtitjeve në kopshtin e fëmijëve. Kërkesat themelore për gjendjen sanitare të sitit, kohën e kaluar në ajër të pastër, si dhe për organizimin e parashkollorëve për shëtitje. Rekomandime për prindërit për forcimin e fëmijëve parashkollorë.
prezantimi u shtua më 13.11.2013
Karakteristikat dhe struktura e kulturës muzikore të fëmijëve të moshës parashkollore. Pushimet e kopshteve dhe klasifikimi i tyre. Faktorët e një pushimi të suksesshëm në kopshte. Një shembull i një skenari për festën e Vitit të Ri në grupin përgatitor.