Nadezhda Prudnikova
Qëllimi i mësimit: për të zgjeruar njohuritë e fëmijëve parashkollorë për fjalët e sjellshme dhe të mira dhe zbatimin e tyre në ngjarjet e jetës.
Detyrat:
Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të respektojnë dhe komunikojnë me edukatë me njerëzit përreth tyre;
Zhvilloni imagjinatën, vëmendjen, kujtesën, aftësinë për të analizuar, nxjerrë përfundime;
Nxitini fëmijët të përdorin fjalë të sjellshme në fjalimin e tyre.
Punë paraprake: leximi i tregimit të VA Oseeva "Fjala Magjike".
Materialet dhe pajisjet: pajisje multimediale, prezantim rrëshqitës, foto e një harte, karta që përshkruajnë veprime të ndryshme, një pemë me mirësjellje, gjethe për një pemë.
Kursi i mësimit
Edukator: Djema, a doni të bëheni fëmijët më të sjellshëm dhe të mirë?
Fëmijët: Po.
Edukatori: Pema e Mirësjelljes mund të na ndihmojë për këtë.
(Mësuesi, së bashku me fëmijët, i afrohet "pemës" mbi të cilën nuk ka asnjë fletë)
Edukator: Oh djema, shikoni pemën, është disi e trishtuar dhe e thatë. Dhe ka shumë të ngjarë që ajo ka humbur fuqinë e saj magjike. Ne urgjentisht duhet të ndihmojmë që pema të bëhet elegante dhe e gëzuar. Përndryshe, njerëzit mund të harrojnë fjalë të mira dhe atëherë të gjithë përreth do të fillojnë të grinden. Ju do të më ndihmoni të gjej gjethet për pemën e Mirësjelljes.
Fëmijët: Po, ne do të ndihmojmë!
Edukator: Në mënyrë që të gjejmë të gjitha gjethet, duhet të shkojmë në një vend të pazakontë - Tokën e Mirësisë. Ky vend mban këtë emër sepse të gjithë banorët e tij i urojnë njëri-tjetrit të mira dhe lumturi, duke përdorur fjalë të veçanta që quhen magji. A jeni gati të filloni udhëtimin tonë?
Fëmijët: Sigurisht!
Edukator: Pastaj shiko - këtu kemi një hartë të këtij vendi (fotografia e vendit tregohet në pajisjet multimediale)... Në këtë vend ka qytete të tilla të pazakonta si - Bëma të mira, Mirësi kudo dhe kudo, fjalë magjike. Provat do të na presin në çdo qytet. Tani është koha që ne të shkojmë në rrugë. Dhe qyteti i parë që do të vizitojmë quhet Mirësi.
Qyteti i parë "Mirësi"
Edukator: Në këtë qytet, le të kujtojmë se çfarë veprimesh duhet të ndërmerren për të mos dëmtuar të tjerët.
(Lojë didaktike "Vlerëso veprën". Necessaryshtë e nevojshme, së bashku me fëmijët, të shkojnë në tryezë, ku vendosen letra me imazhin e veprimeve të ndryshme).
Edukator: Djema, shikoni me kujdes fotografitë dhe më ndihmoni të zgjedh nga këto fotografi vetëm ato që përshkruajnë vepra të mira.
(Fëmijët zgjedhin fotografi).
Edukator: Pse i zgjodhët këto fotografi të veçanta?
(Përgjigjet e fëmijëve).
Edukator: Ju keni dhënë përgjigjet e sakta, kështu që banorët e këtij qyteti janë të lumtur t'ju japin disa gjethe për pemën tonë. Por kjo nuk mjafton që pema të jetë përsëri në dobi të njerëzve. Le të shkojmë në kërkim të pjesës tjetër të gjetheve? Dhe tani rruga jonë shtrihet më tej në qytetin tjetër. Dhe tani ju vetë do ta merrni me mend se si quhet.
(Lojë me fjalë "Guess fjalën". Një fjalëkryq tregohet në pajisjet multimediale. Mësuesi lexon gjëegjëza, dhe më pas tregon përgjigjet).
Edukator:
Po vrapoj në letër
Unë mund të bëj gjithçka, mund të bëj gjithçka.
Nëse dëshironi, unë do të vizatoj një shtëpi,
A doni një pemë e Krishtlindjes në dëborë
Nëse doni një xhaxha, dëshironi një kopsht,
Çdo fëmijë është i lumtur për mua! (Laps)
Çfarë kasolle e çuditshme
Vendosur mbi buzë?
Asgjë nuk varet mbi tokë
Dhe e kthen helikën.
Ka dritare, ka dyer,
Dhe gjëmon si një kafshë e tmerrshme. (Helikopter)
Dhe ai bas vetëm atëherë
Kur e goditën në anët:
Shkopinjtë prej druri
Knock out një e shtënë në shpinë. (Daulle)
Familja ime jeton në të -
Në shtëpinë poshtë pemës.
Unë mbaj gjilpëra atje
Sjell plaçkën.
Nuk është e vështirë të na gjesh në pyll,
Vetëm shikoni nën këmbët tuaja
Më telefononi së shpejti - unë jam një punëtor ... (Milingona)
Shikoni shtegun
Këmbët e vogla ecin.
Ka një krehër në kokë.
Kush është ky ?. (Gjeli)
Ne sollëm një shtëpi magjike
Kutia është e jashtëzakonshme.
Shtypni butonin e dëshiruar,
Ju uleni në një karrige dhe shikoni! (Televizion)
Ju e merrni atë në duart tuaja
Dhe ju shtypni butonin fort.
Dhe si do të rrotullohet ajo
Do të luajë, tjerr,
Do vallëzojë, këndojë.
Kush do ta emërtojë lodrën? (Yula)
Edukator: Dhe morëm fjalën - mirësi! Sa shokë të mirë jeni! Dhe tani u nisëm në rrugën për në qytetin tjetër të këtij vendi - Mirësia është kudo dhe kudo.
Qyteti i dytë "Mirësia kudo dhe kudo"
Edukator: Kështu që mbërritëm në qytetin tjetër, por para se të fillojmë prova të reja, ju sugjeroj të pushoni pak.
(Minuta e edukimit fizik).
Dhe tani do të pushojmë dhe ngrohemi:
Një - ngritje, shtrirje,
Dy - përkulem, përkulem,
Tre - tre duartrokitje në duart tuaja,
Drejtoni tre dremitje.
Katër - krahët më të gjerë
Pesë - tundni duart,
Gjashtë - rri i qetë në vend.
Edukator: Të gjithë banorët e këtij qyteti e quajnë gjithçka që i rrethon me fjalë të dashur. Dhe në mënyrë që të na japin gjethet, ata duan të dinë nëse dini si t'i emërtoni objektet me dashuri.
(Në pajisjet multimediale, detyra: shfaqet një imazh i një objekti. Mësuesi thërret një fjalë dhe fëmijët duhet ta shqiptojnë me dashuri këtë fjalë)
Dielli është dielli
Hare - lepur
Duck - rosë
Libër - libër i vogël
Kukull - krizantemë
Lule - lule
Vazo - vazo
Kërpudha - kërpudha
Top - top
Top - top
Edukator: Bravo, djema, ju e keni përfunduar me sukses këtë detyrë dhe merrni më shumë gjethe për pemën e Mirësjelljes. Dhe para se të vazhdojmë më tej në udhëtimin tonë, unë sugjeroj të luaj një lojë të quajtur "Dëgjo me kujdes!"
(Lojë sociale dhe komunikuese "Dëgjoni me kujdes!")
Edukator: Unë do t'ju tregoj detyrën, dhe ju duhet të përgjigjeni me lëvizje.
Mbajeni duart për ata që e duan akulloren.
Shkul këmbë për ata që duan të ofendojnë miqtë.
Ngrini duart në ajër për ata që duan ushtrime.
Bjer duart për ata që nuk po e ndihmojnë mamanë.
Vendosni duart në rripin tuaj për ata që duan të vizitojnë.
Përhapni krahët anash për ata që duan të bëjnë hile të ndyra.
Bashkojini duart për ata që duan karikaturat.
Edukator: E shihni sa të përbashkëta, sa aktivitete të preferuara kemi të gjithë së bashku! Dhe ne mund ta vazhdojmë së bashku udhëtimin tonë në mënyrë të sigurt. Qyteti tjetër në të cilin shkojmë quhet Fjalët Magjike.
Qyteti i 3-të "Fjalët Magjike"
Edukator: Mos harroni, ne gjithashtu dimë një histori me të njëjtin emër "Fjala Magjike". Autori i saj është shkrimtarja Valentina Oseeva. Dhe këtu është detyra: ju duhet të përgjigjeni në disa pyetje në lidhje me këtë histori, dhe pastaj banorët e këtij qyteti do të na japin pjesën tjetër të gjetheve për pemën tonë të mrekullisë.
(Fotografi nga tregimi "Fjala Magjike" nga V. Oseeva shfaqen në pajisjet multimediale).
1. Si quhej personazhi kryesor i kësaj historie? (Pavlik) .
2. Më thuaj fjalën magjike që plaku i tha Pavlikut. (Ju lutem) .
3. Në cilat raste fjala magjike e ndihmoi Pavlikun? (Djemtë po rendisin).
4. Çfarë "fjalësh magjike" të tjera dini? ( Faleminderit, të lutem, më fal, lamtumirë, apetit i mirë, më fal ) Si tjetër mund t’i quani këto fjalë? (I sjellshem) .
Edukator: Bravo, djema, tani mund të kthehemi te pema jonë dhe ta zbukurojmë me të gjitha gjethet që arritëm t'i kthenim në udhëtimin tonë nëpër Tokën e së Mirës.
(Mësuesi vjen te "pema" me fëmijët).
Edukator: Lejoni që kjo pemë t'ju kujtojë që të mos harroni kurrë të përdorni fjalë të sjellshme në fjalën tuaj.
(Nën "pemën" mësuesi gjen dhurata për fëmijët)
Edukator: Kështu që udhëtimit i erdhi fundi. Por nesër është një ditë e re. Unë do të të buzëqesh, dhe ti do të buzëqeshësh me njëri-tjetrin. Ju mund t’i uroni shëndet njëri-tjetrit duke thënë fjalën “përshëndetje”. Ju uroj një humor të mirë dhe respekt për njëri-tjetrin.
Qëllimi: të formohen stereotipet e sjelljes gjinore tek fëmijët.
Detyrat arsimore:
1. Mësoni të analizoni, përgjithësoni dhe, sipas moshës, të reflektoni në përshtypjet dhe njohuritë në lidhje me origjinalitetin dhe ndryshimin gjinor duke përdorur shembujt e njerëzve më të afërt.
2. Të mësojmë të identifikojmë veten me një gjini të caktuar dhe të provojmë një model të kësaj gjinie, duke kombinuar trashëgiminë socio-kulturore (pikturë, fjalë artistike) me përvojën personale.
Detyrat e zhvillimit:
1. Për të formuar një imazh pozitiv - Unë jam në procesin e njohjes së botës shoqërore, gjatë zhvillimit të rolit të gjinisë së dikujt.
2. Të zhvillojë kuptimin e vlerës së fëmijës për veten e tij si përfaqësues i një gjinie të veçantë, për të aktivizuar kërkimin e vendit të tij në botë.
3. Zhvilloni aftësinë për të argumentuar mendimet dhe thëniet tuaja.
Detyrat arsimore:
1. Të kultivoni një ndjenjë të vetëvlerësimit, vetëvlerësimit.
2. Duke përdorur shembuj të pikturës portrete dhe fjalëve artistike, edukoni një qëndrim estetik ndaj stereotipeve të maskulinitetit dhe feminitetit.
Detyrat për ruajtjen e shëndetit:
1. Të kontribuojë në ruajtjen e shëndetit mendor dhe shoqëror të fëmijëve.
2. Parandalimi i lodhjes mendore në klasë.
3. Rritja e aktivitetit fizik të fëmijëve gjatë orës së mësimit.
Materialet dhe pajisjet:
Një kornizë për një fotografi, karta me skema-veprime të sjelljes gjinore të djemve dhe vajzave (në numër që tejkalon numrin e fëmijëve), dy shporta, njëra prej të cilave është me hark, riprodhime të pikturave portrete nga artistë të njohur, elemente të kostumeve për role.
Kursi i mësimit
1. Pjesa hyrëse.
Psiko-gjimnastikë "Mirëmëngjesi" (kryhet për të përfshirë fëmijët në aktivitete, për të optimizuar gjendjen emocionale). Fëmijët së bashku me mësuesen thonë:
"Mirëmëngjesi, të gjithë ata që u zgjuan,
mirmengjesi kush buzeqeshi,
hap syte dhe shiko
ne ju duam të gjithëve dhe ju na doni! "
2. Komunikimi i temës së orës së mësimit. Përditësimi i njohurive bazuar në përvojën individuale të jetës.
Fëmijët ulen në module - rrotulla në qilim.
Edukator: Do të shikoj fytyrat e tua, me kë do të isha shok këtu? Kemi një lidhje prej kohësh, por sa mirë e njohim njëri-tjetrin? Le të njihemi më mirë dhe të zbulojmë se kush jemi në këtë botë, kush jemi për familjen tonë dhe për njëri-tjetrin. Unë do të jem i pari që do t'ju tregoj për veten time. Unë jam një grua, unë quhem Larisa. Në shtëpi më quajnë ndryshe: prindërit - vajza, vajza - nëna, nipi - gjyshja. Kush jeni ju dhe si ju quajnë të afërmit tuaj në shtëpi?
Përgjigjet e fëmijëve.
Edukator: në familje mund të thirremi ndryshe, varësisht nga fakti se me kë komunikojmë. Ekziston edhe një poezi rreth kësaj nga Ya. Akim "Kush është kush kush?" Kush dëshiron ta tregojë?
Fëmijët recitojnë një poezi.
A) Anëtarët e familjes - burra dhe gra.
Edukator: Mund të ketë shumë të afërm në një familje, gjë që është mirë. Në fund të fundit, sa më shumë njerëz rreth nesh, jeta më e lumtur dhe më interesante. Ne shpesh bëjmë fotografi të të afërmve tanë, dhe pastaj na pëlqen të shohim fotot.
Unë ju sugjeroj të luani lojën Family Photographer. Dikush vetëm do të pyesë një gjëzë në lidhje me anëtarët e familjes, dhe përgjigjen duhet ta tregoni me pamjen tuaj, shprehjet e fytyrës. "Fotografi" i zgjedhur do të vendosë "përgjigjen" më të mirë në një kornizë. Gjëegjëza e parë për djemtë.
Të gjithë djemtë ngrihen.
Fëmija bën enigmën e parë, në duart e tij ai ka një kornizë të madhe:
Kush është shefi i parë në shtëpi,
Kush e mban familjen bashkë?
"Mami", - mund të thuash:
Prezantuesi zgjedh fëmijën i cili, sipas mendimit të tij, demonstron fotografinë më të mirë dhe i sjell një kornizë "për një portret". Fëmija i zgjedhur i përgjigjet enigmës: "Ky është babai, kjo jam unë".
Djemtë ulen.
Edukator: Pse zgjodhët këtë fëmijë të veçantë? Pse thonë ata që familja vazhdon të qëndrojë te Papa? Cili, sipas mendimit tuaj, duhet të jetë burri kryesor në familje - babai?
Përgjigjet e fëmijëve. Nëse është e nevojshme, edukatori i plotëson ato.
Edukator: Gjëegjëza tjetër për vajzat.
Të gjitha vajzat ngrihen.
Vajza bën një gjëzë:
Kush skuqet në kuzhinë, fluturon,
Na ushqen të gjithëve çdo ditë.
Pastroni, lani, gatuani,
Ajo nuk është pak dembele.
E gjithë familja e do atë:
Prezantuesi zgjedh vajzën e cila, sipas mendimit të saj, demonstron "fotografinë" më të mirë dhe i sjell asaj kornizën "për portretin". Fëmija i zgjedhur i përgjigjet enigmës: "Kjo është nëna, kjo jam unë".
Vajzat ulen.
Mësuesi flet me fëmijët për gruan kryesore në familje - nënën: Cila është mamaja juaj? Si mendoni se duhet të jetë mami? Pse mendon keshtu?
Nëse është e nevojshme, përgjigjet e fëmijëve plotësohen nga edukatori.
Edukator: Vajzat gjithashtu mendojnë enigmën tjetër.
Të gjitha vajzat ngrihen.
Ajo ka shtylla flokësh, harqe,
Kukulla, rruaza dhe mbështjellës karamelesh,
Bishtaleca bukuroshe qesharake:
Fëmija i zgjedhur: "Sigurisht që jam unë, motër".
Vajzat ulen.
Mësuesi zbulon: kush është motra, çfarë është ajo? Çfarë motre do të dëshironit të kishit fëmijë? Dhe çfarë lloj vajze do të donte të kishte mamaja?
Përgjigjet e fëmijëve.
Mësuesja fton një nga vajzat të lexojë rimën e çerdhes "Alenka-motra".
Edukator: Dhe enigma e fundit do të jetë për djemtë.
Të gjithë djemtë ngrihen.
Kush shkon për të studiuar në mëngjes
Ai është i lumtur që merr nota:
Fëmija i zgjedhur: "Sigurisht që ky është vëllai i madh".
Djemtë ulen.
Edukator: vëllai, ose djali i nënës dhe babait - burri më i ri në familje. Çfarë lloj djali dhe vëllai mendoni se duhet të jetë një djalë?
Përgjigjet e fëmijëve.
Mirëqenia
(pauzë dinamike për të rritur aktivitetin motorik, për të ndryshuar llojin e aktivitetit, relaksim).
Mësuesi kërkon që fëmijët të ngrihen në këmbë dhe të kryejnë lëvizjet sipas tekstit që ai thotë.
Vajzat mund të kërcejnë
Djemtë vrapojnë dhe marshojnë. (pauzë)
Por jo të gjithë dinë si të pushojnë dhe të pushojnë deri më tani.
Ne kemi një lojë që është shumë e lehtë dhe e thjeshtë.
Lëvizja ngadalësohet, tensioni zhduket,
Dhe na bëhet e qartë të relaksohemi.
Në fund, mësuesi ngadalëson ritmin e të folurit dhe demonstron lëvizje relaksuese, përsëritin fëmijët.
3. Punoni në pjesën kryesore të orës së mësimit.
3 B) Cilësitë mashkullore dhe femërore
Fëmijët qëndrojnë në një gjysmërreth pranë mësuesit. Përpara tyre është një tryezë me dy shporta.
Fëmijët shpërndahen në grup dhe zgjedhin skemat e duhura. Ata qëndrojnë pranë tryezës me shporta. Vajzat, duke hedhur kartat e tyre në shportë, thonë se çfarë cilësie (treguar në diagramin e zgjedhur) "japin", atëherë djemtë mbushin shportën e tyre në të njëjtën mënyrë.
Edukator: Djema, çfarë dhuratash të mrekullueshme! Me të vërtetë të denjë për burra dhe gra.
4. Konsolidimi i njohurive të reja
Fëmijët ulen në qilim në modulet e rrotullave.
Edukator: Djema, unë dhe ju na pëlqen të fantazojmë dhe shpesh imagjinojmë se si do të jemi kur të rritemi vetë dhe si do të jenë miqtë tanë. Le të luajmë lojën, "Mënyra sesi të shoh". Për ta bërë këtë, ju duhet t'i drejtoheni njëri-tjetrit, të mbani duart fort, të shikoni në sytë e njëri-tjetrit dhe të përmendni cilësitë që një mik do të posedojë, por përpiquni që karakteristika e cilësisë të fillojë me tingullin e parë të emrit. Ne do të fillojmë me Ruslan. Ruslan - do të jeni vendimtar.
Nga ana tjetër, fëmijët zgjedhin një karakteristikë. Kushdo që e ka të vështirë mund ta telefonojë me ndonjë shkronjë në emër.
Edukator: Kartat janë skemat që ne kemi mbledhur në një shportë, të vizatuara nga një kompjuter, dhe piktorët e portreteve tërheqin njerëz, duke reflektuar të gjithë botën e ndjenjave në portrete, në varësi të faktit nëse është një burrë apo një grua, një hero apo një frikacak, e mira apo e keqja.
Fëmijët, duke përshëndetur me radhë, përmendin portretet dhe autorët.
Nga riprodhimet e pikturave, burrat dhe gratë po shikojnë nga dritaret tona, këta janë të njohurit tanë të vjetër. Le t’i përshëndesim.
Edukator: Cilin do të doje të ishe kur të rritesh? Unë sugjeroj të luajë lojën "Pasqyrë", d.m.th. bëheni një imazh pasqyre i portretit sa më besnikërisht të jetë e mundur. Për këtë qëllim, ju mund të përdorni artikuj shtesë.
Fëmijët ngrihen në këmbë, zgjedhin elemente kostumesh që pasqyrojnë karakteristikat e karakterit të zgjedhur dhe imitojnë një portret.
Nga ana tjetër, mësuesi pyet: "Reflektimi i kujt je?" Përgjigja e fëmijës.
Ju djem jeni artistë të vërtetë!
5. Përmbledhje e mësimit
Fëmijët qëndrojnë në një rreth.
Edukator: Sot kemi biseduar rreth asaj se si janë burrat dhe gratë, si e shihni veten në të ardhmen.
Le ta komplimentojmë njëri-tjetrin me ndihmën e një lule, duke shprehur qëndrimin tonë të mirë. Unë do të filloj "Lisa, ti je një bukuroshe (duke tradhtuar topin).
Fëmijët i bëjnë komplimente një miku të afërt.
Mësuesi, duke plotësuar rrethin, thotë:
Fëmijët e mi të dashur!
Fëmijët përgjigjen me kor: "Ne jemi më të mirët në botë!"
Abstrakt i një mësimi mbi socializimin për fëmijët e grupit përgatitor
"Në rrugët e mirësisë"
Synimi:
Formimi te fëmijët i idesë së mirësisë, mirësisë, veprave të mira, të mira;
- zgjerimin e njohurive për rolin e tijnë jetën e çdo personi;
Përmbajtja e softuerit:
Mësojuni fëmijëve konceptet morale: mirësia, mirësjellja;
Të kultivojë respekt të ndërsjellë, trajtim të sjellshëm, aftësinë për të ndjerë, kuptuar veten dhe një person tjetër;
Zhvilloni krijimtarinë e fëmijëve.
Mjetet e arsimit : kompjuter, projektor multimedial
Kursi i mësimit:
UnëOrganizimi i kohës.
Këtu freskia ka marrë frymë dhe gjethet nxitojnë, si Hirushja nga një top.
Duke tejkaluar njëri-tjetrin, ata fluturojnë me nxitim të papërmbajtur nga degët.
Vera ka mbaruar, dhe vjeshta ka ardhur si zakonisht.
Vjeshte. Dhe familja buzëqesh fëmijët.
Përshëndetje fëmijë të dashur. Jam i kënaqur që u takova përsëri në grupin tonë. E shoh që jeni me humor të mirë. Gjatë verës ju jeni rritur, forcuar.
A mendoni se është e vështirë të kapërcehen vetëm vështirësitë e jetës? (pergjigjet e femijeve)
Për ta bërë më të lehtë për të mësuar dhe jetuar, ne duhet të jemi miqësorë, dhe secili prej jush duhet të mësojë të posedojë cilësinë më të rëndësishme, pa të cilën një person nuk mund të quhet person. Por çfarë lloj cilësie është, përpiquni ta zbuloni duke dëgjuar poezinë.
Rrëshqitje 1
Kjo fjalë është serioze
Gjëja kryesore, gjëja e rëndësishme.
Cfare do te thote
Shtë shumë e nevojshme për të gjithë.
Ai përmban kujdes dhe dashuri,
Ngrohtësi dhe dashuri.
Tek ai aspirata
Ejani në shpëtim përsëri dhe përsëri.
Kjo cilësi
Në zemër të shumë jetëve
Dhe për dhimbjen e të tjerëve
Nuk te le te harrosh ...
Çfarë thotë poezia? (pergjigjet e femijeve)
Po, sot do të flasim për mirësinë.
Në një botë pa fytyrë, në këtë kotësi,
Le të flasim për LLOJIN
Çfarë fshihet në shpirtin tënd ...
Për disa arsye, në kohën tonë, mirësia ka humbur forcën e saj, njerëzit nuk e kishin këtë cilësi.
Veryshtë shumë e rrallë të gjesh mirësi tek njerëzit
Dhe madje edhe në një orë të vështirë për një person
Ai do të anashkalohet në heshtje.
Ata do të mendojnë: "A është e vështirë për ju? Epo, në rregull!
Unë kam shqetësimet e mia! .. "
Ata ecin pranë (personalisht, unë jam i bezdisur! ..),
Sikur ta kishin mbushur gojën me ujë.
Dhe njeriu ra plotësisht në dëshpërim,
Drita e diellit nuk është më e dashur për të.
Por papritmas, duke ngritur sytë pa dashje,
Pashë gjurmën e fundit të mirësisë,
Unë pashë një dorë ndihme të shtrirë!
(nuk ka rëndësi se në një mijë - një)
Për sa kohë që zemra ekziston shoku ,
Mirësia nuk do të vdesë!
A nuk ka nevojë vërtet për simpatinë, ndjeshmërinë, vëmendjen, dashamirësinë e një personi modern? Cfare mendoni ju (pergjigjet e femijeve)
Djathtas Nevojitet Edhe në ekipin tonë të vogël, kjo cilësi është e nevojshme për ta bërë më të lehtë për të jetuar, studiuar dhe komunikuar me njëri-tjetrin, në mënyrë që secili prej jush të mos kalojë nga fatkeqësia e një shoku.
IIPjesa kryesore
Rrëshqitje 2
1) Kuptimi i fjalës "mirësi"
- Djema, çfarë mendoni se është mirësia? Shprehni mendimin tuaj. (pergjigjet e femijeve)
- « Mirësia- përgjegjshmëria, prirja emocionale ndaj njerëzve, dëshira për t'i bërë mirë të tjerëve
2) Puna me fjalë "magjike"
Mirësia është zhvilluar nga njerëzimi për shekuj me qëllim që ta bëjë më të lehtë për të gjithë që të jetojnë, të komunikojnë me njëri-tjetrinnjë mik, në mënyrë që ky komunikim të sjellë gëzim. Dhe të gjithë kanë nevojë të jetojnë kështu nga ne ... Mos harroni, sa shpesh përdorni fjalë të mira? Këto fjalë quhen edhe "magji". (pergjigjet e femijeve)
Ka shumë fjalë të mira në përshëndetje, urime, me të cilat shpesh takohemi në jetë. Çfarë nënkuptojnë ato? Shpjegoni (përgjigjet e fëmijëve).
Mirëseardhje - një përshëndetje e sjellshme dhe një ftesë mikpritëse për të ardhur, ardhur, hyrë në shtëpi ....
Orë e mirë- dëshirë për fat të mirë, prosperitet në disa biznese ...
Paç fat- urime të mira atyre që largohen diku ...
Jepni ose merrni të mira - jepni pëlqimin ose merrni lejen, miratimin për diçka ...
TE Sa fjalë të mira formohen nga kjo fjalë - mirë! Gjeni fjalët e njëjta rrënjë. (pergjigjet e femijeve)
Te lumte! Unë me të vërtetë dëshiroja që jo vetëm fjalët të ishin të mira, por edhe veprimet të ishin të njëjta, prandaj le të vendosim fjalët shtesë në gjoks, ta mbyllim dhe të përpiqemi të mos i nxjerrim nga atje, domethënë nuk do të tregojmë në karakteri ynë (fëmijët emërtojnë fjalët në diapozitiv, të cilat, kur klikohen, hiqen në gjoks, atëherë gjoksi mbyllet).
3) Fizminutka
Rrëshqitje 3
Ka edhe shumë këngë për mirësinë. Ju ftoj të dëgjoni njërën prej tyre. Kjo është Kenge për mirësinë(fjalë dhe muzikë nga Tatiana Mukhametshina, autore nga Balakovo, rajoni i Saratov)(mund të përgatisni një video bazuar në këngën) .
Rrëshqitje 4
Le të Mendojmë së bashku Si të Kultivojmë Mirësinë (fjalitë theksohen në diapozitiv dhe fëmijët përpiqen të tregojnë se si e kuptojnë kuptimin e thënies).
- Tregoni ndjeshmëri ndaj të tjerëve;
- të tregojë një qëndrim të mirë ndaj njerëzve përreth;
- të tregojë ndjenja të mira për kafshët shtëpiake;
- marrin pjesë në ngjarje bamirësie.
Të mësosh të jesh i mirë është jashtëzakonisht e vështirë, por e domosdoshme. E mira dhe e keqja shkojnë gjithmonë krah për krah, ashtu si dashuria dhe urrejtja. Parabrirët për të mirë nuk është e lehtë. Prandaj, është e rëndësishme të jeni të vetëdijshëm për veprimet tuaja dherezultatet e tyre. Jini në gjendje të jeni mirënjohës ndaj njerëzve që ju bëjnë mirë
IIIPërmbledhje e mësimit
Le ta përmbledhim mësimin tonë.
Më thuaj, cilat janë përfitimet e mirësisë? Çfarë është ajo për çdo person?
Slide 5 (tinguj muzike)
Po, është shumë e vështirë të jesh i mirë, sepse veprat e mira nuk bëhen për veten, por për dikë, që do të thotë që një personi duhet t'i kushtohet vëmendje, të shpenzojë kohë dhe energji.
Kështu që le të përpiqemi që nga ditët e para të vjeshtës t'u japim mirë miqve tanë, njerëzve dhe natyrës dhe të gjithë do të jemi së bashku jeto me mire. Pas te gjithave mirësia është dëshira e një personi për ta bërë veten dhe njerëzit e tjerë më të lumtur.
Pavarësisht se si fluturon jeta -
Mos u pendo për ditët e tua
Bëni një vepër të mirë
Për lumturinë e njerëzve.
Për ta djegur zemrën
Dhe nuk tymosur në errësirë,
Bëj një vepër të mirë -
Kjo është arsyeja pse ne jetojmë në tokë. A. Lesnykh
Faleminderit!
Literatura:
Si të sillemi Dorokhov A. - M. 1979
http: // www. / programi / virtytet / universale / mirësia / përshkrimi php - për mirësinë
Qëllimi: socializimi i fëmijëve në kolektivin e fëmijëve.
Detyrat:
- të formojë tek fëmijët aftësinë për të vendosur marrëdhënie të mira miqësore, aftësi komunikimi me njëri-tjetrin;
- zhvillojnë ndjenjat e ndjeshmërisë tek fëmijët;
- zhvillojnë aftësinë për të ndërlidhur fjalimin me lëvizjen në lojën e gishtave dhe vallëzimin e rrumbullakët;
- për të konsoliduar aftësinë për të përhapur butësisht ngjitësin në pjesë dhe ngjitjen e tyre.
Pajisjet: kukulla, pajisje për pengesa (litar, rrathë, etj.), një rreth i bërë nga kartoni i verdhë në një sfond blu, klishe për duart e fëmijëve, ngjitës, furça, lecka, fotografi që përshkruajnë situata të ndryshme në lidhje me miqësinë dhe grindjen, regjistrimi audio i këngës "Për miqësinë".
Kursi i mësimit.
(Fëmijët hyjnë në një grup, qëndrojnë në një gjysmërreth, kukullat ulen në karrige, përballë njëra-tjetrës.)
Pedagogu: Djema, shikoni çfarë ndodhi me kukullat tona?
(Përgjigjet e fëmijëve: ata u grindën, u larguan, u grindën.)
Pedagogu: Unë u përlesha me mikun tim, ne nuk luajmë më me të
Dhe ne nuk bisedojmë me njëri-tjetrin, nuk jemi më vetëm me të.
Të gjithë ulen vetëm gjithë ditën me inatin e tyre.
Të gjithë flasin për fyerjen e tij pandërprerë.
Edukatori: Djema, doni t’i bëni kukullat tona miq? (Përgjigjet e fëmijëve: po, po.) A keni miq në grup? Emërtoni kush është shoqja (e dashura) juaj. Çfarë është miqësia?
(Përgjigjet e fëmijëve: kur nuk grinden, luajnë së bashku, mbajnë duart, ndihmojnë njëri-tjetrin, ndajnë lodra, ëmbëlsira, etj.)
Edukatori: Tani do të luajmë lojën "Po, jo". Unë do t'ju tregoj fotografi, dhe ju do të jeni "po" për mua nëse fëmijët në foto janë miq dhe "jo" nëse nuk janë.
Lojë "Po, jo".
Edukatori: Miqësia është kur njerëzit duan të jenë afër, të luajnë së bashku, të mos grinden, të ndajnë gjithçka. Miqësia është buzëqeshja e miqve.
Loja është një imitim i "Mood".
Edukatori: Le të buzëqeshim me ty (fëmijët buzëqeshin).
Dhe tani ne jemi të trishtuar, të vrenjtur (fëmijët rrudhen).
- Djema, kur unë dhe ju vreni fytyrën, ne jemi të trishtuar, dhe kur buzëqeshim, ndihemi kaq mirë, të gëzuar. Buzëqeshni edhe kukullave tona. Ndoshta edhe ata do të jenë të lumtur dhe duan të bëjnë paqe?
- Dhe tani ne do t'u tregojmë mysafirëve tanë se sa miqësor jemi dhe nuk kemi frikë nga ndonjë pengesë. Në grupin tonë u shfaq një "rrugë miqësie". Shtë e nevojshme, duke mbajtur duart, duke ndihmuar njëri-tjetrin, ta kalojmë atë në çifte.
Një lojë në natyrë "Ne nuk mund të jetojmë pa njëri-tjetrin".
(Mësuesi vendos disa pengesa në rrugën e fëmijëve dhe tregon se si të kalojmë një shembull me një fëmijë. Fëmijët, duke u kthyer përballë njëri-tjetrit, mbajnë njëri-tjetrin nga dorezat dhe kapërcejnë pengesat: kalojnë mbi kube, hidhen nga një hoop në një rreth, etj)
Edukatori: Ne kemi luajtur me ju, këmbët tona të vogla janë të lodhura.
Ne do të shkojmë në karrige dhe do të pushojmë pak. (Fëmijët ulen.)
Edukatorja: Shikoni djema, a janë bërë kukullat tona? (Përgjigjet e fëmijëve: jo akoma.) Atëherë do t'u tregojmë atyre se jo vetëm vajzat dhe djemtë janë miqësorë në grupin tonë, por gishtërinjtë tanë janë gjithashtu miqësorë.
Lojë me gishta "Gishta miqësorë".
Ata janë miq në grupin tonë (gishtat në kyç, përkulen dhe
Vajza dhe djem. drejtoj ato)
Ne do të bëjmë miq me ju, (lidhni majat e gishtave tuaj
Gishtat e vegjël. te dyja duart)
Një, dy, tre, katër, pesë (përplasni secilin palë
Një, dy, tre, katër, pesë (shkundni furçat)
Edukatori: Pra, duart dhe gishtat tanë janë ngrohur, si nga dielli. E ngrohtë, e mirë, miqësore, si miqësia. Shikoni këtë diell. Si është (Përgjigjet e fëmijëve: e verdhë, e rrumbullakët, e madhe ...) Dhe çfarë i mungon diellit? (Përgjigja e fëmijëve: rrezet!) Ashtu është! Ku i marrim rrezet? Ndoshta këto do të bëjnë? (Tregon klishe të prera të pëllëmbëve të fëmijëve.) Çfarë është kjo? (Përgjigjet e fëmijëve: pëllëmbët tona.) A duken ato si rrezet e diellit? (Përgjigja e fëmijëve: po!) Le të ngjisim pëllëmbët tona miqësore në diell në vend të rrezeve.
Zbatimi: "Le t'i shtrijmë duart drejt diellit".
(Punë kolektive për ngjitjen e pëllëmbëve të tyre në diell. Fëmijët bëjnë punën, pastaj fshijnë duart me peceta.)
(Ne qëndrojmë në një gjysmërreth, mësuesi i kushton vëmendje kukullave).
Edukatori: Shikoni djema, kukullat tona po i buzëqeshin njëra-tjetrës, janë të lumtur. Këtu janë kukullat tona dhe të përbëra! Tani le të bashkojmë duart dhe të bëjmë një vallëzim të madh miqësor rreth diellit dhe kukullave tona, t'i buzëqeshim njëri-tjetrit dhe të kërcejmë.
(Fëmijët në një vallëzim të rrumbullakët ecin në një rreth nga duart, nxjerrin këmbët, bëjnë një pranverë, elektrik dore.)
Edukatori: Le të jemi miqësorë, të mirë dhe të mos grindemi kurrë!
Qëllimi i mësimit: Nxit dashurinë dhe respektin për anëtarët e familjes.
Detyrat: Sqaroni, përmbledhni dhe sistemoni njohuritë e fëmijëve për familjen, për atë se kush janë të afërmit, për përbërjen e familjes.
Të mësojmë të kuptojmë se të rriturit janë ndihmësit dhe mbrojtësit e parë të fëmijëve.
Nxitni një dëshirë për t'u kujdesur për të dashurit tuaj, zhvilloni një ndjenjë krenarie në familjen tuaj.
Shkarko:
Pamje paraprake:
Përmbledhje e mësimit në grupin përgatitor.
Tema: "E gjithë familja është së bashku, dhe shpirti është në vend"
Pergatitur nga:
Edukator: Kotelnikova O.A.
Kopshti GBDOU №7
Shën Petersburg 2014
Synimi: Nxit dashurinë dhe respektin për anëtarët e familjes.
Detyrat: Sqaroni, përmbledhni dhe sistemoni njohuritë e fëmijëve për familjen, për atë se kush janë të afërmit, për përbërjen e familjes.
Të mësojmë të kuptojmë se të rriturit janë ndihmësit dhe mbrojtësit e parë të fëmijëve.
Nxitni një dëshirë për t'u kujdesur për të dashurit tuaj, zhvilloni një ndjenjë krenarie në familjen tuaj.
Materiali: fotografi të një "peme familjare" për secilin fëmijë, një zile, një kuti me "proverba të mira", vizatime të fëmijëve me temë familjare, foto familjare të kukullës Masha, fletë letre me ngjyra, fije me ngjyra.
Puna paraprake:Leximi i veprave, poezive me temë "Familja": V. Dragunsky: "Motra ime Ksenia"; A. Barto: "Dy motra po shikojnë vëllain e tyre", "Ndarja", "Vetmia"; E. Serova: "Babai është në shtëpi", "Lavanderi"; V. Oseeva: "Mirë"; E. Moshkovskaya "Rruga e vështirë", duke u bazuar në temën "Familja ime", duke memorizuar poezi dhe fjalë të urta për familjen.
Kursi i mësimit:
Voc-l: Djema, sot kemi një ekspozitë fotografike "Familja ime" në grupin tonë. Unë ju ftoj të merrni pjesë në të. Hajde! (Fotot nga albumet familjare të fëmijëve vendosen në gjethet e pemëve dhe fiksohen në kavaleta. Fëmijët po shikojnë fotot).
Voc-l: Zilja ime po bie, po mbushet
Dhe djemtë mblidhen përreth.
Zilja ime bie dhe bie
Ai u thotë të gjithë djemve të bëhen gati.
(Vos-l i bie ziles).
Voc-l: Sot erdha në grup, ti nuk ishe akoma atje dhe vura re këtë imazh, isha shumë i lumtur, por i befasuar: çfarë mund të ishte? Vendosa të pres që ju të merrni parasysh me ju. Si duket kjo imazh?(në shkallët e shtëpisë).
Si duken këto drejtkëndësha me ngjyra? Djathtas, një ylber. Djema, kjo imazh më kujton kalendarët e copëtimit, shikoni, gjethet ngrihen dhe ato mund të hiqen. Sa interesante, apo jo? Çfarë ka nën gjethe? Le të marrim të parën. Kush është ky?(djali) si është ai? (e vogel) Dhe kush u fsheh nën të dytin?(gjithashtu një djalë). Pyes veten kush do të jetë nën të tretin?(vajza.) Si është ajo? (Mbi djemtë).Nën të katërtën - Mami, nën të pestën - Babi, nën të gjashtin - Gjyshi, nën të shtatën - Gjyshja.
Fëmijë, sa njerëz janë atje?(Shtatë.) Si mund të thirren me një fjalë?(Familja.) Ashtu është.
Voc-l: Djema, çfarë mendoni se është familja?
Fëmijët: Këta janë njerëz që e duan njëri-tjetrin, kujdesen për njëri-tjetrin, ndihmojnë, pendohen, flasin me njëri-tjetrin me mirësi.
Vos-l : Dëgjoni fjalën familje Unë (shtatë vetë dhe unë) - babai dhe nëna babai, babai dhe nëna nëna, babai, nëna dhe unë.
Familja bashkon të afërmit: prindërit dhe fëmijët, gjyshet, gjyshërit, vëllezërit, motrat. Këta janë të afërmit tanë, të afërmit. Goodshtë mirë që të gjithë keni një familje. Ju jeni fëmijët më të lumtur në botë, sepse në familjet tuaja ata e duan njëri-tjetrin, të gjithë jetojnë të lumtur së bashku.
Kush është më i moshuari në familjen tuaj?
Kush është më i riu?
Kush është mami për kë?
Kush është djali i kujt?
Për mamin (gjyshen, vëllain), kush jeni ju?
Familjet janë të mëdha dhe të vogla. Gjëja kryesore është që familja të ketë paqe, miqësi, respekt dhe dashuri për njëri-tjetrin.
Djema, sa prej jush duan të flasin për familjen tuaj? (Nëse dëshironi, fëmijët afrohen me fotografitë e familjes së tyre, tregojnë se kush është paraqitur në to. Mësuesi pyet për anëtarët e familjes, si quhet, ku është fotografuar familja, etj.). Tregime për fëmijë.
A e keni vërejtur djemtë që të gjithë buzëqeshni kur flisnit për familjen tuaj? Kush e mori me mend pse fëmijët po buzëqeshnin?
Fëmijët: Kur babai dhe mami janë afër, ka gjithmonë një humor të mirë, ju doni të buzëqeshni, etj.
Vos-l : Djema, shkoni në tavolina, shikoni se çfarë ka në tabaka? (Fije me ngjyra). Cila ngjyrë e fijes, madhësia? A mendoni se është e mundur të portretizoni familjen tuaj me fije? Le te perpiqemi? Dhe atëherë ne do të shqyrtojmë punën tonë.
Pyetjet: - Kush është ky?
Dhe ku je ti?
Kë keni portretizuar me fije të kuqe?
Ku jeni ju
Kush po qëndron pranë teje? Etj
Voc-l: E dini kush ju ka ndihmuar? Gishtat tuaj, një familje e vogël miqësore. Le të luajmë me ta?
Lojë me gishta "Familja miqësore".
Ky gisht është një gjysh
Ky gisht është gjyshe
Ky gisht është babi
Ky gisht është mami
Ky gisht jam unë
Kjo është e gjithë familja ime.
Oh, mendoj se dikush po qan, fëmija im u zgjua dhe qau. Le ta tundim. Uluni në qilim (fëmijët marrin një këmbë të përkulur, një kukull nga mësuesi).
Psiko-gjimnastikë "Ne e lëkundim fëmijën".
Si është ajo? (E vogël, e vogël). Si mund ta quani me dashuri? Përgjigjet e supozuara të fëmijëve). Prekeni fytyrën në faqe, putheni, ngrini më lart, prekni tërë fytyrën. Rock it. (Fëmijët lëkundin kukullën në muzikë ninullash).
Më zuri gjumi! Hush .. (Mësuesi vendos kukullën në djep, dhe fëmijët ulen në karrige).
Tani Alina do të na tregojë një poezi, dhe ju dëgjoni me kujdes dhe pastaj më thoni nëse të gjithë heronjtë janë anëtarë të së njëjtës familje?
Alina: Mami dhe babi janë të afërmit e mi
Unë nuk kam asnjë të afërm të dashur
Dhe motra dhe vëllai,
Dhe një qenush qerpikësh Tishka.
Unë i dua shumë të afërmit e mi
Së shpejti do të blej dhurata për të gjithë.
Babai do të ketë një varkë me motor
Mami në kuzhinë - një furçë magjike,
Një çekiç i vërtetë - vëlla,
Top për motrën e vogël, karamele - Tishka.
Dhe unë gjithashtu kam një mik
Shoku Seryozhka është gjithashtu i lidhur me mua
Unë vrapoj tek ai në mëngjes,
Pa të, loja nuk është lojë për mua.
Unë i tregoj të gjitha sekretet
Do t’i jap gjithçka në botë.
Voc-l: Djema, a mendoni se të gjithë heronjtë e kësaj poezie janë anëtarë të së njëjtës familje?
(Përgjigjet e fëmijëve).
Voc-l: Kjo poezi është një shaka. Jo të gjithë personazhet e tij janë anëtarë të së njëjtës familje. Mami, babai, motra, vëllai janë të afërm. Shoku i Seryozha nuk është anëtar i familjes ose i afërm. Ai është një mik dhe është shumë e rëndësishme që çdo person të ketë jo vetëm të afërm, por edhe miq.
Ne i duam shumë kafshët shtëpiake, kujdesemi për to, por kafsha nuk është person, prandaj nuk ka lidhje me heroin e poezisë.
(Vos-l u ofron fëmijëve ilustrime nga librat për fëmijë, të cilat përshkruajnë familje kafshësh).
A mendoni se mund të thoni që këto fotografi paraqesin një familje? Pse Si ndihet një mace pranë koteleve të saj të vegjël? Çfarë ndiejnë dhelprat pranë dhelpra dhe dhelpra? Etj
Voc-l: Dhe kafshët përjetojnë një ndjenjë gëzimi kur janë të rrethuar nga familjet e tyre, sepse fëmijët i kënaqin prindërit e tyre me faktin që ata rriten, forcohen, mësojnë gjithçka të re në jetë. Dhe këlyshët janë të lumtur që prindërit e tyre i ngrohin dhe kujdesen për ta.
Voc-l: Fëmijët, këtu është një familje, jeton në një apartament. Ku eshte banesa?(Ne shtepi.) Dhe shtëpia është në rrugë, dhe rruga është në rreth, dhe rrethi është në qytet, dhe qyteti është në vend. Si quhet vendi ynë?(Rusi.) Po, Rusia - atdheu ynë - është i madh dhe i bukur, ne duhet ta duam dhe ta çmojmë atë.
Fëmijë, a mund t’i quajmë të gjithë ne në familje një familje? Si është ajo?(I madh, miqësor.) Sa SHBA? (Mendo.)
Voc-l: Këtë mëngjes gjeta këtë kuti në grup. Unë sugjeroj që ta plotësoni me ato fjalë të urta në lidhje me familjen që tashmë jeni njohur. Ky do të jetë thesari ynë magjik.
Ejani në një rreth, djema,
Mbaje fort për duart!
Ne do të marrim kutinë
Dhe fjalë të urta të njohura
Ne do të mbledhim në të.
(Fëmijët qëndrojnë në një rreth dhe thërrasin me radhë proverbat dhe thëniet e njohura për familjen në kutinë e hapur).
Voc-l: Djema, çdo ditë që vini në kopsht, në grupin tonë. Dhe ju jeni këtu pothuajse gjithë ditën. Ne e duam njeri tjetrin. Kjo na bën si një familje e ngushtë.
Dhe tani momenti solemn. Sot secilit prej jush i jepet titulli i nderit "Një fëmijë i denjë për prindërit e tij", ju jepen medalje!