Paneli nga pëlhura dhe fije "Luvadhi i lulëzuar". Klasa master me foto hap pas hapi
E ftuar Ksenia Aleksandrovna, mësuese e edukimit fizik, MOU "Shkolla Nr. 53", vendbanimi Oktyabrsky, rrethi Lyuberetskiy, rajoni i Moskës.Synimi:
- zhvillimi i krijimtarisë, imagjinatës, shijes.
Detyrat:
- zhvillojnë kreativitetin;
- kultivoni durimin, saktësinë;
- për të formuar një shije estetike.
Qëllimi:
Kjo klasë master është menduar për fëmijët e klasave 5-8, mësues, prindër dhe njerëz krijues. Ky panel do të jetë një dekorim i mrekullueshëm i brendshëm, një dhuratë e mirë për çdo rast.
Materialet e nevojshme:
- Makine qepese
- fije (ngjyra të ndryshme)
- pëlhurë (ngjyra të ndryshme)
- kornizë e mbuluar me cohë
- qiri
- Momenti ngjitës
- gërshërë
- laps
- shabllonet # 1, # 2
- butona
- një gjilpërë dhe fije
Progresi:
Paneli (fr.panneau nga lat.pannus - një copë pëlhure)- një pikturë e një natyre dekorative, e destinuar zakonisht për mbushjen e përhershme të çdo seksioni të murit (paneli i murit).
1) Për të marrë një panel të ndritshëm dhe interesant, duhet të përgatisim detaje dhe dekorime individuale. Së pari, ne prerë disa rrathë nga pëlhura të ndryshme të madhësive të ndryshme (modeli # 1).
2) Më pas i pjekim skajet e pëlhurës kundër flakës së qiririt në mënyrë që skajet të bëhen me onde.
3) Ne mbledhim të gjithë rrathët nga më i madhi tek më i vogli.
Ne qepim.
Shto një buton. Boshllëku i luleve është gati.
4) Tani na duhet bar. Ne do ta bëjmë atë nga pëlhura. Do t'ju duhet një makinë qepëse. Vizatoni tehet e barit të madhësive të ndryshme në pëlhurë dhe ndiqni modelin me një thurje zigzag.
Pastaj ne presim pjesët e përfunduara përgjatë skajit të shtresës. Kjo është ajo që ne duhet të marrim. Sa më e larmishme të jetë ngjyra e pëlhurës, aq më e ndritshme do të jetë fotografia e përfunduar.
5) Ne tashmë kemi gati shumicën e boshllëqeve dhe, për këtë arsye, mund të përpiqeni të vendosni vizatimin që rezulton në letër të bardhë. Kështu që do të jetë e qartë dhe e dukshme se çfarë i mungon panelit tonë.
6) Ne fillojmë të kompozojmë figurën tonë. Glue Moment ngjisni fije të nuancave dhe formave të ndryshme në bazën e cohës.
7) Më pas qepim fijet e përfunduara të barit me qepje të mëdha në mes. Ngjyra e fijeve mund të ndryshojë.
8) Më pas mund të ngjitni më shumë fije në disa vende (do të jenë të dukshme hapësirat boshe). Ne shpërndajmë lule në të gjithë sipërfaqen e panelit dhe qepim.
Ju gjithashtu mund t'i kapni ato me gjilpëra dhe t'i ndryshoni pozicionin herë pas here.
Mund të shtohen më shumë lule pa gjethe. Duket edhe më e pazakontë.
Dhe ju mund të bëni lule të një forme të ndryshme. Kjo kërkon shabllonin # 2. Ne transferojmë detajet e shabllonit në pëlhurë.
Qepni skajet e luleve në një makinë shkrimi me një shtresë "zigzag" dhe prerë përgjatë skajit. I djegim qirinj në mes të rrathëve dhe i mbledhim në një lule të vogël.
Një lule e tillë mund të shtohet në panelin tonë ...
... ose bëni një të re ...
Paneli nga pëlhura dhe fije "Luvadhi i lulëzuar". Klasa master me foto hap pas hapi
E ftuar Ksenia Aleksandrovna, mësuese e edukimit fizik, MOU "Shkolla Nr. 53", vendbanimi Oktyabrsky, rrethi Lyuberetskiy, rajoni i Moskës.Synimi:
- zhvillimi i krijimtarisë, imagjinatës, shijes.
Detyrat:
- zhvillojnë kreativitetin;
- kultivoni durimin, saktësinë;
- për të formuar një shije estetike.
Qëllimi:
Kjo klasë master është menduar për fëmijët e klasave 5-8, mësues, prindër dhe njerëz krijues. Ky panel do të jetë një dekorim i mrekullueshëm i brendshëm, një dhuratë e mirë për çdo rast.
Materialet e nevojshme:
- Makine qepese
- fije (ngjyra të ndryshme)
- pëlhurë (ngjyra të ndryshme)
- kornizë e mbuluar me cohë
- qiri
- Momenti ngjitës
- gërshërë
- laps
- shabllonet # 1, # 2
- butona
- një gjilpërë dhe fije
Progresi:
Paneli (fr.panneau nga lat.pannus - një copë pëlhure)- një pikturë e një natyre dekorative, e destinuar zakonisht për mbushjen e përhershme të çdo seksioni të murit (paneli i murit).
1) Për të marrë një panel të ndritshëm dhe interesant, duhet të përgatisim detaje dhe dekorime individuale. Së pari, ne prerë disa rrathë nga pëlhura të ndryshme të madhësive të ndryshme (modeli # 1).
2) Më pas i pjekim skajet e pëlhurës kundër flakës së qiririt në mënyrë që skajet të bëhen me onde.
3) Ne mbledhim të gjithë rrathët nga më i madhi tek më i vogli.
Ne qepim.
Shto një buton. Boshllëku i luleve është gati.
4) Tani na duhet bar. Ne do ta bëjmë atë nga pëlhura. Do t'ju duhet një makinë qepëse. Vizatoni tehet e barit të madhësive të ndryshme në pëlhurë dhe ndiqni modelin me një thurje zigzag.
Pastaj ne presim pjesët e përfunduara përgjatë skajit të shtresës. Kjo është ajo që ne duhet të marrim. Sa më e larmishme të jetë ngjyra e pëlhurës, aq më e ndritshme do të jetë fotografia e përfunduar.
5) Ne tashmë kemi gati shumicën e boshllëqeve dhe, për këtë arsye, mund të përpiqeni të vendosni vizatimin që rezulton në letër të bardhë. Kështu që do të jetë e qartë dhe e dukshme se çfarë i mungon panelit tonë.
6) Ne fillojmë të kompozojmë figurën tonë. Glue Moment ngjisni fije të nuancave dhe formave të ndryshme në bazën e cohës.
7) Më pas qepim fijet e përfunduara të barit me qepje të mëdha në mes. Ngjyra e fijeve mund të ndryshojë.
8) Më pas mund të ngjitni më shumë fije në disa vende (do të jenë të dukshme hapësirat boshe). Ne shpërndajmë lule në të gjithë sipërfaqen e panelit dhe qepim.
Ju gjithashtu mund t'i kapni ato me gjilpëra dhe t'i ndryshoni pozicionin herë pas here.
Mund të shtohen më shumë lule pa gjethe. Duket edhe më e pazakontë.
Dhe ju mund të bëni lule të një forme të ndryshme. Kjo kërkon shabllonin # 2. Ne transferojmë detajet e shabllonit në pëlhurë.
Qepni skajet e luleve në një makinë shkrimi me një shtresë "zigzag" dhe prerë përgjatë skajit. I djegim qirinj në mes të rrathëve dhe i mbledhim në një lule të vogël.
Një lule e tillë mund të shtohet në panelin tonë ...
Elena Chervyakova
Në kopshtin tonë po përgatitet një ekspozitë vizatimesh me tema verore. Unë kam djem 4-5 vjeç në grupin tim dhe vendosa të bëj me ta punë ekipore në media të përziera « Livadh me lule» .
Golat:
1. Mësojini fëmijëve teknikat punoni me peceta(duke shtypur në një gungë të ngushtë, mësoni se si të bëni një aplikim duke ngjitur gunga.
2. Vazhdoni të mësoni se si të krijoni një përbërje të bukur.
3. Nxitni iniciativën krijuese të fëmijëve.
4. Konsolidoni emrat dhe pamjen e fushës ngjyrat: kamomil, zile, pansies, lulekuqe.
5. Forconi miqësitë mes fëmijëve, tregoni përfitime punë ekipore, kultivoni ndjenjën e ndihmës së ndërsjellë.
6. Forconi muskujt e vegjël të krahëve, ushtroni në shpërndarjen e saktë të ngarkesës së muskujve.
7. Për të kultivuar këmbënguljen, saktësinë.
e preva veten shumëngjyrësh peceta në katrorë dhe fëmijët me zell i rrotulluan në gunga. Ne e bëmë këtë si në grup ashtu edhe në një shëtitje ...
Në një fletë letre Whatman, ata bënë një vizatim me laps dhe aplikuan një sfond të lehtë me një furçë dhëmbësh dhe bojë.
Dhe filloi ajo e mundimshme punim me ngjitje...
Ja çfarë kemi hyrë rezultatin përfundimtar:
Të gjithë djemtë janë tanët livadh me lule Më pëlqeu shumë dhe tani presin hapjen e ekspozitës dhe vlerësimin e prindërve.
, Shkollë fillore
Kapitulli: plastikë letre.
Forma e punës: duke bërë punë krijuese kolektive.
Qëllimi i mësimit: për të konsoliduar aftësitë dhe aftësitë e punës me letër; të mësojë të punojë në mënyrë të pavarur në grupe; për të kultivuar dashurinë për natyrën vendase; zhvillojnë vëzhgim dhe interes për botën përreth tyre.
PROCESI I MËSIMIT
1. Momenti organizativ
Organizimi i vendit të punës.
2. Përmbushja e qëllimeve dhe objektivave të orës së mësimit
- Ç'kemi djema!
Në mësimet e mëparshme, mësuam se si të punojmë me shirita letre: përgatitni letrën për punë, prisni shirita nga letra, zgjidhni gjerësinë dhe gjatësinë e shiritit dhe lidhni pjesët e letrës me ngjitës.
Sot do të realizojmë një punë të përbashkët të panelit “Livadh me lule”. Për ta bërë këtë, ne do të ndahemi në 3 grupe dhe do të bëjmë disa fusha me lule. Në fund të mësimit, ne do të përcaktojmë se cili grup mori livadhin më të mirë të luleve.
3. Pjesa hyrëse e orës së mësimit
Ka shumë lule në botë. Çdo lule ka aromën e saj unike, skicat e veta të veçanta, grupin e vet të ngjyrave. Lulet zbukurojnë jetën tonë, ne admirojmë bukurinë e tyre.
Për lulet janë kompozuar këngë dhe poezi.
Le të shohim se çfarë lloj lulesh mund të takojmë në një livadh të lulëzuar.
(Prezantimi .Rrëshqitje 1)
"luleradhiqe"
I ra dielli
Një rreze ari.
Një luleradhiqe është rritur
I pari është i ri.
Ai ka një të mrekullueshme
Ngjyrë e artë
Nga dielli i madh
Portret i vogël.
Rrëshqitja 2. "Zile"
Për çfarë është zilja
Po kumbon në livadh?
Përgjigju kësaj
nuk mundem ti.
Por unë mendoj kështu:
Do të bjerë zilja në mëngjes
Dhe ata dëgjojnë lule
Është koha për t'u zgjuar
Rrëshqitja 3 . "Knapweed"
Pranë vilës, në hapësirë,
Në kthesën e lumit
Të shpërndara në fushën e fermës kolektive
Lule misri blu.
Unë bëra një kurorë prej tyre,
Si vargje nga vijat blu
Ajo kërceu balet në të.
Rrëshqitja 4. "kamomil"
Do të dilni për një shëtitje në fushë -
Mund të më takoni.
Petalet e mia janë kaq të buta
Kaq e hollë dhe e bardhë
Mesi është i verdhë
Si një kapele në modë.
Për të mos prishur bukurinë,
Të gjithë duhet të kujdesen për lulet!
Ne do ta dekorojmë livadhin tonë me margarita të bardha si bora.
4. Pjesa praktike e orës së mësimit
Për të bërë kamomil na duhen:
- letër e bardhë, e verdhë dhe e gjelbër;
- gërshërë
- ngjitese;
Masat paraprake të sigurisë kur punoni me gërshërë dhe ngjitës.
- Mos luani me gërshërë, mos e sillni në fytyrë.
- Kaloni gërshërët në unaza përpara.
- Përdorni ngjitës dhe gërshërë vetëm për qëllimin e tyre të synuar.
Teknologjia e kamomilit.
1. Pritini shirita letre - të bardha për petalet - 8 copë (gjerësia - 1 cm, gjatësia - 10 cm)
2. Pritini 1 rreth për një bërthamë lule të verdhë - diametër - 2 cm.
3. Merrni një shirit jeshil 3/10 cm, paloseni në gjysmë dhe prisni një gjethe për kamomilin.
5. Edukimi fizik
Shikimi i klipit "Lulet"
Tatiana Igoshina
Është një mjet didaktik shumëfunksional që këshillohet të përdoret për zhvillimin e aftësive shqisore të fëmijëve 2-4 vjeç në aktivitete edukative të drejtpërdrejta, si dhe në aktivitetet e pavarura të fëmijëve. Nëpërmjet një sërë lojërash, fëmijët zhvillojnë aftësi në klasifikimin dhe serializimin e objekteve sipas ngjyrës, madhësisë, orientimit në hapësirë, numrit dhe numrit.
Zhvillimi ndijor(latinisht sunser - ndjesi) është zhvillimi i perceptimeve, ideve për objektet, fenomenet dhe objektet e botës përreth.
Ekzistojnë pesë sisteme shqisore përmes të cilave një person mëson botën: shikimi, dëgjimi, prekja, nuhatja, shija.
Rëndësi të veçantë në kohën e tanishme është çështja e zhvillimit të hershëm të fëmijëve. Veprimtaria kryesore e fëmijëve të moshës më të vogël parashkollore është një lojë, gjatë së cilës zhvillohet vëmendja, kujtesa, imagjinata, të menduarit, disiplina, shkathtësia, aftësitë e shkëlqyera motorike të duarve etj.. Sistemi i edukimit ndijor bazohet në dispozitat e mëposhtme të formuara nga psikologët (NM Shchelovanov, A. V. Zaporozhets, L. A. Venger, A. M. Fonarev, S. L. Novoselova): një fëmijë lind me organe shqisore relativisht të zhvilluara, por ai është i paaftë të perceptojë objektet rreth tij në integritetin dhe qëndrueshmërinë e tyre.
Rëndësia e zhvillimit shqisor të fëmijës për jetën e tij të ardhshme shtron detyrën e zhvillimit dhe zbatimit të mjeteve dhe metodave më efektive të edukimit shqisor në kopshtin e fëmijëve për teorinë dhe praktikën e edukimit parashkollor. Drejtimi kryesor i edukimit shqisor duhet të konsistojë, sipas L.A. Wenger, në pajisjen e fëmijës me kulturë shqisore. Një fëmijë në jetë përballet me një sërë formash dhe vetive të tjera të objekteve, në veçanti, lodrave dhe sendeve shtëpiake. Çdo fëmijë, edhe pa edukim të qëllimshëm, në një mënyrë apo tjetër, i percepton të gjitha këto. Por nëse asimilimi ndodh në mënyrë spontane, pa udhëzime të arsyeshme pedagogjike nga të rriturit, shpesh rezulton të jetë sipërfaqësor dhe me defekt. Këtu vjen në shpëtim edukimi shqisor - njohja e vazhdueshme, sistematike e fëmijës me kulturën shqisore të njerëzimit.
Fëmijët në vitin e dytë ose të tretë të jetës duhet të nxjerrin në pah ngjyrën, formën dhe madhësinë si tiparet kryesore të objekteve, të grumbullojnë ide për varietetet kryesore të ngjyrës dhe formës dhe për marrëdhëniet midis dy objekteve në madhësi.
Në vitin e dytë - të tretë të jetës, fëmijët duhet të mësojnë të nxjerrin në pah ngjyrën, formën dhe madhësinë si veçori të veçanta të objekteve, të grumbullojnë ide për varietetet kryesore të ngjyrës dhe formës dhe për marrëdhëniet midis dy objekteve në madhësi.
Duke filluar nga viti i katërt i jetës, tek fëmijët formohen standarde shqisore: ide të qëndrueshme, të bazuara në të folur për ngjyrën, format gjeometrike dhe marrëdhëniet në madhësi midis disa objekteve.
Njëkohësisht me formimin e standardeve, është e nevojshme t'u mësoni fëmijëve metodat e ekzaminimit të objekteve: grupimi i tyre sipas ngjyrës dhe formës rreth mostrave standarde, ekzaminimi dhe përshkrimi vijues i formës dhe zbatimi i veprimeve gjithnjë e më komplekse të matjes së syve. .
Edukimi shqisor, që synon formimin e një perceptimi të plotë të realitetit përreth, shërben si bazë për njohjen e botës, faza e parë e së cilës është përvoja shqisore. Suksesi i edukimit mendor, fizik, estetik varet kryesisht nga niveli i zhvillimit shqisor të fëmijëve, domethënë nga sa në mënyrë të përsosur fëmija dëgjon, sheh dhe percepton mjedisin.
Standardi arsimor shtetëror federal i arsimit parashkollor përcakton detyrat e zhvillimit kognitiv:
Zhvillimi i interesave të fëmijëve, kurioziteti dhe motivimi kognitiv;
Formimi i veprimeve njohëse, formimi i vetëdijes;
Zhvillimi i imagjinatës dhe krijimtarisë etj.
Në përputhje me Standardin Federal të Arsimit Shtetëror për arsimin parashkollor, fokusi ynë është në orientimin e procesit arsimor në aftësitë njohëse të parashkollorit dhe në zbatimin e tyre. Është e nevojshme të organizohet ndërveprimi me fëmijën në atë mënyrë që të synojë formimin e interesit kognitiv, pavarësisë njohëse dhe iniciativës.
Manuali didaktik "Livadhi me lule" i plotëson këto kërkesa dhe i përgjigjet moshës më të vogël parashkollore të fëmijëve. Mund të përdoret si në formë nëngrupi (deri në 4 persona, ashtu edhe në formë individuale.
Zhvillimi kognitiv, në përputhje me emërimin e deklaruar, presupozon veprimtarinë njohëse të parashkollorit. Dhe për të mbështetur aktivitetin njohës, është e nevojshme të mbështetemi në interesin njohës të fëmijëve. Interesi njohës është një fokus selektiv në njohjen e objekteve, fenomeneve, ngjarjeve të botës përreth, aktivizimin e proceseve mendore dhe veprimtarisë njerëzore, aftësitë e tij njohëse.
Qëllimi i përdorimit të panelit me prekje:
Formimi i kulturës shqisore tek fëmijët e moshës parashkollore fillore.
Lloji kryesor i aktivitetit dhe baza për formimin e një fëmije nën 3 vjeç është loja me objekte. Me fëmijë të kësaj moshe zhvillohen lojëra-mësime, në të cilat asimilimi i çdo materiali zhvillohet në mënyrë të padukshme për fëmijët, në aktivitet praktik. Rrjedhimisht, gjëja kryesore në atë moshë është pasurimi i përvojës shqisore të nevojshme për një perceptim të plotë të botës përreth, dhe, para së gjithash, rimbushja e ideve në lidhje me vetitë e objekteve: ngjyrën, formën, madhësinë e mjedisit. objektet, pozicioni në hapësirë etj.
Prandaj, gjatë organizimit të ndërveprimit me fëmijët duke përdorur manualin didaktik "Flower Glade" vendosa dhe Unë zgjidh detyrat e mëposhtme:
Krijimi i kushteve për pasurimin dhe grumbullimin e përvojës shqisore të fëmijëve gjatë veprimtarisë së lojës me objekte përmes lojërave me material didaktik;
Për të formuar aftësinë për të lundruar në vetitë e ndryshme të objekteve (ngjyra, madhësia, forma, sasia).
Për të edukuar tiparet kryesore të karakterit vullnetar në procesin e zotërimit të veprimeve të qëllimshme me objektet (aftësia për të mos u hutuar nga detyra në fjalë, për ta përfunduar atë, për të luftuar për të marrë një rezultat pozitiv, etj.);
Të pasurojë mjedisin lëndor-zhvillues të grupit me një manual didaktik për zhvillimin shqisor të fëmijëve.
Materialet e nevojshme:
Shishe plastike (lule të prera);
Tapa për shishe të madhësive të tjera (ne ofrojmë një sistem të zgjedhur për fëmijën);
Ngjyra të ndryshme të bojës: e verdhë, e kuqe, blu, jeshile, portokalli, e bardhë;
Një fletë kompensatë ose chipboard ("Polyana");
Stapler mobiljesh me kapëse (ne bashkojmë lule në një fletë kompensatë të pikturuar);
Ngjitës universal dhe qoshe dekorative (dekorim përgjatë perimetrit të Polyanës);
Enë (shportë) për kapakët e bërthamës së mbetur.
Rezultatet e pritura:
Edukative:
Rritni interesin e fëmijëve për lojërat didaktike;
Për të ngjallur tek fëmijët dëshirën për të studiuar.
Ngritja e pavarësisë dhe iniciativës tek fëmijët.
Edukative:
Mësojini fëmijët të perceptojnë dhe përfaqësojnë një objekt dhe dukuri, t'i analizojnë ato, t'i krahasojnë ato në ngjyrë, formë, madhësi dhe sasi, përgjithësojnë përmes lojërave didaktike.
Zhvillimi:
Të zhvillojë tek fëmijët aftësinë për të përcaktuar veçoritë dhe atributet e objekteve që përbëjnë "Lëndrën e Luleve".
Të zhvillojë tek fëmijët aftësinë për të përdorur standardet shqisore dhe metodat e ekzaminimit të objekteve;
Për të zhvilluar vëmendjen, këmbënguljen e fëmijëve.
Variantet e përdorimit të manualit didaktik:
Lojëra didaktike për zhvillimin e ndjesive prekëse, për konsolidimin e konceptit të madhësisë, ngjyrës dhe sasisë:
1. “Livadh me lule”. Fëmijët ftohen të njihen me pastrimin, të shikojnë lulet, t'i prekin me duar, të përdredhin bërthamat - kapakët e luleve, të marrin nga shporta (enë) një bërthamë tjetër që u pëlqen dhe të dekorojnë lulen me të ( fëmija bën zgjedhjen e tij, vëzhgon mësuesi).
2. "Identifiko me prekje" (gjeni kapelet dhe lulet që ndryshojnë në një veçori: më shumë - më pak).
3. “Gjeni një palë” (sugjerohet që fëmija të ndiejë dhe të gjejë vizualisht palë objekte identike sipas ngjyrës, madhësisë).
4. "Cila shifër është e tepërt?" (përkufizimi i një figure shtesë në një rresht me katër kapakë bërthamë, sugjeron shpjegimin e parimit të përjashtimit).
5. "Rrathë me ngjyra" (sugjeroni të vendosni rrathë me kapakë në një lule të përshtatshme).
6. "Çfarë ngjyre?" (për të shpërndarë kapakët e bërthamës nga shporta sipas ngjyrave në përputhje me ngjyrën e luleve dhe për të ngjitur kapakët që përputhen me lulen) - një detyrë e ndërlikuar.
7. Lojë "Gjeni fluturën tuaj lule" (me material shtesë): fëmijët mësojnë të identifikojnë emrat e luleve të ndryshme; punoni në aftësinë për të dalluar ngjyrat e ndryshme bazuar në ndjesitë vizuale, domethënë për të zhvilluar perceptimin vizual).
8. Loja “Numërojmë bashkë”:
Si ta mësoni një fëmijë të numërojë? Mënyra më e lehtë është të numëroni gjithçka që shihni. Por është shumë e rëndësishme që fëmija të mos mërzitet. Në rastin tonë, së bashku me fëmijët numërojmë numrin e luleve në livadh. Më tej, pasi të keni zotëruar llogarinë, mund të numëroni numrin e ngjyrave të një ngjyre të caktuar. Për shembull, mësuesi është i gjelbër, dhe fëmija është i kuq. Fëmijëve u pëlqejnë shumë vjersha të ndryshme, kështu që mund t'i shoqëroni me fjalët e mëposhtme:
"Një dy tre katër Pesë!
E kuqe, blu,
E verdhe dhe e bardhe.
Një dy tre katër Pesë!
Do të mbledhim lule (fëmijët vidhosin kapakët që korrespondojnë me ngjyrën e lules).
Ne do t'i dekorojmë ato!
Vishni bërthamat!
Duke u kufizuar në këtë renditje të lojërave didaktike, është e rëndësishme të theksohet se çdo lojë ofron ushtrime që janë të dobishme për zhvillimin mendor të fëmijëve dhe edukimin e tyre. Roli i lojërave didaktike në edukimin shqisor është shumë i rëndësishëm. Loja didaktike e ndihmon fëmijën të mësojë se si funksionon bota rreth tij dhe të zgjerojë horizontet e tij. Lojërat didaktike kryejnë funksionin e kontrollit të gjendjes së zhvillimit shqisor të fëmijëve.
Kështu, mund të thuhet me siguri se lojërat didaktike janë forma kryesore e edukimit shqisor. Zhvillimi ndijor mund të arrihet vetëm me një sistem të caktuar lojërash didaktike. Procesi i përdorimit të këtij manuali didaktik vazhdon në aktivitete të përbashkëta me fëmijët, por gjithashtu i nxit nxënësit në veprimtari të pavarur (mësuesi shpjegon rregullat e lojës dhe ushtrimet, e ndihmon fëmijën të dëgjojë dhe kuptojë veprimet e nevojshme, më pas fëmija vazhdon lojën. vetë, imagjinata dhe të folurit, aftësitë e shkëlqyera motorike dhe pavarësia. Iniciativa e fëmijëve mbështetet dhe rregullat e lojës mund të ndryshohen dhe plotësohen gjithmonë).
