16.03.2016
Abstrakt i veprimtarive arsimore "Udhëtim në vendin e gjëegjëzave dhe përgjigjeve"
Qëllimi: të zhvillojë tek fëmijët kujtesën, vëmendjen, mendimin logjik, të rrënjosë një dashuri për traditat ruse, gjëegjëzat dhe përgjigjet ...
Detyrat: Të konsolidojë idetë për madhësinë dhe formën e objekteve përmes lojërave didaktike dhe ushtrimeve. Përmirësoni aftësinë për të përgjithësuar, gjetur dallimin dhe objektet. Gjeni ndryshimin dhe ngjashmërinë e objekteve. Për të konsoliduar rezultatin numerik në 6. Ushtrim në zgjidhjen e gjëegjëzave, për të promovuar zhvillimin e fjalës dhe edukimin dëgjimor.
Materialet për mësimin: Dy grupe kukullash për fole, topa, një lodër lepuri, një shportë me perime, shenja që tregojnë ndalesa, timon, petale lulesh me zemra, bedelë insektesh.
Kursi i mësimit
1 Pjesa hyrëse.
Fëmijët hyjnë në një grup, qëndrojnë në një gjysmërreth. A ju pëlqen të mendoni gjëegjëza? Dhe të luajë me lodra? Pastaj ju ftoj në vendin e "Riddles and Clues", ku do të gjeni lodra qesharake, lojëra argëtuese dhe një humor të mirë. Dhe le të shkojmë në këtë vend me makinë. Këtu është timoni, fillimi i shoferit do të jetë (emri i fëmijës), dhe pastaj shoferi do të ndryshojë me ne.
Ulu dhe shko.
2 Pjesa kryesore.
Tingëllon kënga "Ne hamë, hamë, hamë, në vendet e largëta".
Mbërritëm, ndalesa e parë "Toyno". Dëgjoni djema një gjëzë, mendoni dhe do të shfaqet një lodër:
Ata e shkelmojnë, por ai nuk qan
Ai është hedhur prapa ai kërcen (Topin)
Shikoni, këtu janë topat. Më thuaj të lutem, si ndryshojnë ato? (ngjyra, forma, madhësia) Dhe sa, numërojnë? Ashtu është gjashtë. Dhe për çfarë shërbejnë këto topa me gjemba? E drejta për masazh.
Ushtrime me gishta me një top masazhi "Ne rrokullisim qarqe me një top".
Tani për enigmën tjetër.
Të dashurat e ndryshme janë të gjata
Por ata duken si njëri-tjetri
Ata të gjithë ulen në një mik, mik,
Dhe vetëm një lodër (Matryoshka)
Bravo, e keni marrë me mend, por matryoshka jonë. As një, por me të dashura, shiko. Sa të kuqërremtë dhe topolak janë, në sundresses të ndritshme. Dëshironi të luani me ta?
Çmontoni lojën Matryoshka
Lojë "Ndërtoni një matryoshka sipas lartësisë»
Lojë "Gjeni matryoshkën më të madhe dhe më të vogël"
Bravo djema, por duhet të shkojmë. Tani shoferi do të jetë (emri i fëmijës) le të shkojmë (tingëllon kënga).
Ndalesa tjetër "Lesnaya". Nëse ndalesa quhet stacion pylli, ku kemi mbërritur? Ashtu është, në pyll.
Sa mirë është të marrësh frymë në pyll, le të marrim pak ajër të pastër.
Ushtrime të frymëmarrjes (tingëllon muzikë e qetë) u tregoni djemve se çfarë kafshësh jetojnë në pyll? (ujku, dhelpra, lepuri).
Si quhen ato me një fjalë? (Kafshe te egra) .
Tani, merrni me mend gjëzën time në lidhje me banorin e pyllit:
Kërcen me shkathtësi
I pëlqen karota (lepuri)
Rightshtë e drejtë, kjo është lepurushja. Lepurushi i pëlqen karotat, a mund ta trajtojmë? Më ka rastisur të shijoj një lepur. (Çdo fëmijë merr perime nga një shportë dhe i emëron ato.) Kastravecat, lakrat, karotat, domatet, si quhen me një fjalë? Po, perime.
Tani vazhdo dhe luaj një lojë.
Gjeni një lojë me karota
Loja "Çantë e mrekullueshme"
Bravo, e bëmë. Dhe tani perimet dhe pemët duan të luajnë flokët me ne.
Lojë për zhvillimin e vëmendjes dhe kujtesës.
"Cilat perime ose fruta janë zhdukur?"
Le të festojë lepurushin me perime, dhe është koha që ne të shkojmë, tani shoferi do të jetë (emri i fëmijës) le të shkojmë.
Zhu-zhu-zhu
Unë jam ulur në një degë
Unë jam ulur në një lule
Dhe gumëzhitje, gumëzhitje (brumbulli)
Djema është e drejtë, është një gabim. Të gjitha gabimet tona të merimangës u fshehën, le t'i gjejmë tani. Kë gjeti (emri i fëmijës), kë gjeti (emri i fëmijës)? Kë gjeti (emri i fëmijës) - një mollëkuqe. Kë gjeti (emri i fëmijës) - një brumbull. Zhu-zhu-zhu Po mbaj një brumbull në duar.
Bleta, brumbulli, flutura, pilivesa siç mund të quhen me një fjalë. Insektet e vërteta.
Tatiana Kuznetsova
Një vend misteresh duke përdorur TRIZ
TOKA E SHKALLAVE.
“Mësoni krijimtarinë? E pamundur!
Krijoni kushte, por mos mësoni!
Të mësojmë, por jo vetë krijimtarinë ... "
E pergatitur:
Kuznetsova T.N.
Dje, kjo pyetje nuk u ngrit. Shkolla po përgatitej interpretues, kjo i përshtatej pothuajse të gjithëve... Ndërkohë, njerëzit gjithmonë kanë qenë të interesuar për problemin e zhvillimit të aftësive krijuese. Sot, përmirësimet janë të dukshme në zgjidhjen e këtij problemi. Këtu janë disa teknika për të punuar me fëmijë. Ata janë marrë nga kurs: "Zhvillimi i imagjinatës krijuese"... Fëmijët e thërrasin më lehtë: "Fantazi".
Ndoshta asnjë fëmijë nuk do të mbetet indiferent nga një e mirë enigmë... Në material gjëegjëza shumë metodologjike problemet: nga sistematizimi i vetive të objekteve dhe dukurive deri te ndërtimi i modeleve. Në të njëjtën kohë, përbërja enigmat është krijimtarinë dispozicion edhe për 4-5 vjeç.
Le të bëhemi si fëmijë për një kohë. Dhe le të përpiqemi të kompozojmë enigmë... Së pari vetë, dhe pastaj me djemtë. Para nesh është një shenjë. (Le ta quajmë një shtyllë).
Supozoni se vendosim të kompozojmë enigmë në lidhje me majën e vogël të desktopit. Le të plotësojmë mbështetjen.
ÇFAR IS LSHT N LNJ? QFARE ESHTE DALLIMI?
tek balerina e pajetë
nuk do të mbulojë një çadër nga shiu
në kërpudha të pangrënshme
Ajo doli enigmë: “Si një balerinë, por pa jetë; si një çadër, por nuk do të strehohet nga shiu; si një kërpudhë, por ju nuk mund ta hani atë. Çfarë është ajo? "
Gjëegjëzë për topin e ping-pongut.
ÇFAR IS LSHT N LNJ? QFARE ESHTE DALLIMI?
Perlat janë të lira
Rruaza të mëdha
Veza nuk rrihet
Doli qe: “Si perlat, por të lira; si rruaza, por të mëdha; si një vezë, por nuk mund ta thyesh. Çfarë është ajo? "
Mund të përmirësohet pak:
Do të thoja: "Perla", po lirë.
Do të thoja: "Rruaza", po i madh
Do të thoja: "Vezë", por nuk mund.
ÇFARË? CILI AMESHT NJAMEJT?
topin e rrumbullakët
push i lehtë
borë e bardhë
ÇFARË PO BËN AI? CILI AMESHT NJAMEJT?
zog fluturues
lepuri po hidhet
rrahjet e zemrës
Ndarja e secilës dyshe me shprehjen "por jo" ose "si", marr:
"Raundi si një top", Fluturon, por jo një zog,
Dritë si push, Udhëtime, por jo një lepur
E bardhë si bora ". Trokit, por jo zemrën ”.
Doli tre gjëegjëza rreth një topi... Tani le të dalim me enigmë për një qiri.
ÇFARË PO BËN AI? CILI AMESHT NJAMEJT?
llamba po shkëlqen
bora po shkrihet
shiu po bie
"Shkëlqen, por jo një llambë
Shkrihet, por jo bora
Pikon, por jo shi.
QYTETI PJEST misterioze.
"Dy këmbë në tre këmbë, dhe e katërta është në dhëmbë ..." - me këtë të famshëm gjëegjëza K... I. Chukovskogo ne hapim hyrjen në QYTETIN E PJESVE NATYRORE, ku të gjitha sendet hamendësojduke treguar pjesët e tyre. Ata jetojnë këtu shumë objekte të çuditshme... Disa prej tyre duan "Kuptoni" në pjesë dhe në një formë të tillë të çmontuar ata shikojnë nga dritaret e shtëpive të tyre.
Disi një artist dembel po shëtiste nëpër qytet. Ai e sheh që shtëpitë janë bosh, veçanërisht për ata që nuk kanë shpikur ende gjëegjëza të ndërtuara. "Jep - ka", - mendon, - do vizatoj enigma, dhe unë do t'i sistemoj në shtëpi. Ai filloi të vizatonte dhe ai u ndje kaq dembel, e la këtë biznes dhe vazhdoi. Shkova në një shtëpi tjetër - dhe fillova punën atje, por nuk e mbarova. Kështu artisti dembel nuk e mbaroi të gjithë rrugën. Këtu në fletët e albumit - këto të papërfunduara enigma.
Le të mësojmë me mend një objekt, duke treguar pjesët e saj dhe numrin e tyre.
Për shembull, "4 rrota, 1 motor, 1 timon, 1 kabinë, 1 bagazh", ju merrni një makinë. Si këto enigma jetojnë në Rrugën e Objekteve të Çmontuara.
NUMRI I PJESVE (SA SHUMË) EMRI I PJESVE
Pavarësisht nga primitiviteti i saj, kjo skemë është e dobishme, pasi ju lejon të krahasoni, për shembull, përbërjen e objekteve të ngjashme (automjete, ushqim, mobilje, etj.)
Si të kompozojmë gjëzë e karrigesduke treguar pjesë të saj?
Katër këmbë, prapa, vend.
Ok, por do të jetë shumë e thjeshtë enigmë.
Më thuaj, nëse heq këmbën nga karrigia dhe e tregon veçmas, çfarë ndodh?
Thjesht një shkop.
E shkëlqyeshme, dhe si atëherë të bëhet gjëzë e karriges?
Katër shkopinj, dy dërrasa ...
Dhe në lidhje me rrotulluesin?
Katër topa dhe një zile.
Pasi kemi biseduar me djemtë në këtë mënyrë, ne fillojmë të shpikim. Mbështetja në këtë rast mbetet e njëjtë si më parë, vetëm duhet të sqarohet se pjesët nuk tregohen drejtpërdrejt. Të flasësh në një gjuhë të rritur, është e nevojshme abstrakte nga ajo lëndënë fjalë.
Artikujt më të përshtatshëm për këtë mbështet: abakus (në dhjetë shkopinj me dhjetë rrathë, perde, llambë, krehër, pirun.
tempuj 2 grepa peshkimi
gotë 2 pellgje
korniza 1 Letër "NË"
Tani heqim kolonën e parë (për shembull, fshihet me një gomë). Ne marrim: “Dy pellgje në dy grepa, një shkronjë "NË" (Gota).
EMRI I PJESVE SA SHUM? ÇFAR Pëlqejnë?
1 karapsi
1 kënetë
1 diell
Në këtë shembull, ne fshehëm me zgjuarsi kolonën e parë. A enigmë doli kështu çfarë: "Ka një moçal në guaskë dhe dielli në moçal". (Veza)
QYTETI VENDET misterioze.
Le të krijojmë një ngrohje të thjeshtë enigmë për një gjilpërë. Le ta zbulojmë: ku, kush, në cilat objekte kanë hala? Ne marrim enigmë: “Çfarë ka një iriq, një pemë, një shiringë, një makinë qepëse? Në mënyrë të ngjashme, ju mund të bëni gjëegjëza rrotash, pranverë, kapelë, hark.
Në skemë të tillë enigma - vetem nje pyetje: "Ku shkon?", "Ku gjendet?", ose "Kush ka" Le të kompozojmë të ngjashme enigma, por ne nuk do ta emërtojmë mjedisin drejtpërdrejt, por do ta kriptojmë atë. Në vend të një emri të drejtpërdrejtë, mund të vendosni një metaforë (jo një iriq, por një top të gjallë, ju mund të emëroni objekte bazuar në (të dy i shkathët ka, dhe jeshile ka) - sipas funksionit.
Në mbështet të tillë pyetje:
KU JETON? ÇFAR IS LSHT SI "SHTOPIA"?
në qiell mbi një mantel të zi
në liqen në pasqyrë
KU JETON? CILA SHT BANIMI?
ajri në qiell
i lagur në liqen
Le të shtojmë disa fjalë për eufoninë, ne marrim: "Shpërndarë në një mantel të zi, pasqyruar në një pasqyrë me shkëlqim!" dhe "Ata jetojnë në një shtëpi të ajrosur, por janë të dukshme në një shtëpi të lagur" (YJET)
Konsideroni një tjetër shembull:
KU JETON? CILA SHT BANIMI?
në një jeshile pod
në bankë transparente
"Lindur në të gjelbër, ruajtur në transparente". (Bizele)
GOROL RASTE misterioze.
Në këtë qytet do të jemi në gjendje të shohim funksionet sende: i madh dhe i vogël, i qartë dhe i fshehur. Banorët e qytetit misterioze punët janë më llafazane. Ata janë të gatshëm të flasin për të gjitha gjërat që mund të bëjnë. Këtu është ajo që një nga ata: “Unë jam edhe një vrimë dhe një rrotullues, dhe një makinë që rrokulliset brumë, dhe një rrotull tubash, dhe një makinë vizatimi. Kush jam unë? " (Llambë)
shënim: Emrat e shumë gjërave na tregojnë se për çfarë shërbejnë artikujt. për shembull: krehër, kapëse letre, tregues, orë alarmi. Dhe nëse dilni me emra për gjëra të tjera sipas të njëjtit parim, ato do të dalin enigma... Çfarë janë ndërprerjet? (Perde)... Aparat ndriçimi? (Llambë).
Banorët e qytetit na ofrojnë disa detyra.
1. Le të bëjmë një hamendje në mënyrën e përshkruar: pasqyrë, shami, lugë, vazo.
2. Ejani me për aq kohë sa të jetë e mundur enigmë me tulla, duke emëruar të gjitha përdorimet e mundshme të kësaj lënde.
3. Problemi i anasjelltë. Të gjitha objektet me të cilat mund të vizatoni jetojnë në shtëpi. Kush jeton në shtëpi?
4. Nevoja bëj me mend hero i famshëm i një përrallë apo karikaturë dhe, pa thënë asnjë fjalë, me vetëm gjeste dhe veprime, ndihmon të merret me mend enigmë. Shembull: shkojmë në një karrige, bëjmë sikur prekemi, atëherë "Nxjerrja jashtë" hunde e gjate ... po shoh. Ky është babai i Carlo.
Skenar argëtimi bazuar në përralla për kopshtin e fëmijëve
Skenar argëtues për parashkollorët e moshuar. Udhëtim në tokën e përrallave dhe mistereve
Përshkrim... Skenari i kësaj ngjarjeje do të jetë i dobishëm për edukatorët parashkollorë. Ky argëtim mund të kryhet me fëmijët e grupit të moshuar ose përgatitor të një kopshti.
Objektivat:
- të vazhdojë t'i njohë fëmijët me artin oral oral, përrallat, gjëegjëzat, lojërat popullore;
- mbani mend emrat e përrallave popullore ruse, fillimet dhe mbarimet tipike të zanave;
- të zbulojë nëse fëmijët kanë përralla të preferuara popullore;
- të punojë shprehshmërinë intonuese të fjalës.
Punë paraprake: leximi i përrallave popullore ruse, duke folur për historitë e përrallave dhe personazhet kryesore.
Materialet: një qilim i vogël, një gjoks, një letër, vitamina dhe topa sipas numrit të fëmijëve.
Kursi i mësimit.
Edukator:
Djema, sot do të bëjmë një udhëtim në vendin e përrallave dhe mistereve. Dhe ne do të fluturojmë për në këtë vend në ... Çfarë mendoni për çfarë? (përgjigjet e fëmijëve) Ne do të fluturojmë atje në një qilim - një aeroplan! Ky është qilimi ynë magjik. Uluni përsëri në qilim dhe mbyllni sytë.
Mbi malet, mbi luginat,
Mbi fushat e gjelbërta
Po fluturojmë për në vendin e çudirave
Ku ka përralla dhe gjëegjëza!
Edukator:
Djema, kemi një pallat para nesh, por mund ta hapim duke zgjidhur gjëzën:
Qeni i zi varet i mbështjellë,
nuk leh, nuk kafshon - por nuk e lejon atë të hyjë në shtëpi. (bllokoj)
Edukator:
Djema, çfarë mendoni se ka në këtë gjoks? (Përgjigjet e fëmijëve) Për të hapur gjoksin, dhe për të zbuluar se është kaq e nevojshme për të zgjidhur enigmën:
Unë me të vërtetë të kërkuar për ju,
Fluturoi, fluturoi,
Lundroi në det
Më në fund ... arriti! (letër)
E keni marrë me mend, ka një letër. Dëshironi të dini se çfarë ka në të?
"Nëse ju fëmijë doni të dini se kush jeton në vendin tonë të bukur të Gjëegjëzave, mendojini gjëegjëzat."
Ai duket si një qen bari,
Ajo që nuk është një dhëmb është një thikë e mprehtë!
Ai vrapon me dhëmbët e zbathur,
Gati për të sulmuar delet! (Ujk)
Jo një qengj dhe jo një mace,
Vesh një pallto lesh gjatë gjithë vitit.
Pallto lesh gri - për verën,
Për dimrin - një ngjyrë tjetër. (Hare)
I paduruar, të gjithë në gjilpëra,
Unë jetoj në një vrimë poshtë pemës.
Megjithëse dyert janë hapur të hapura
Por kafshët nuk vijnë tek unë. (Iriq)
Shikoni çfarë -
Gjithçka digjet si ari!
Ai ecën me një pallto të dashur
Bishti është me gëzof dhe i madh. (Nje dhelper)
Në verë endet pa rrugë
Midis pishave dhe thuprave
Dhe në dimër ai fle në një gropë,
Ai e fsheh hundën nga acari. (Ariu)
Bravo, djema, i keni menduar të gjithë banorët! Më thuaj, çfarë lloj kafshësh janë dhelpra, ariu, ujku, lepuri dhe iriqi? (e eger)
Fëmijë, shikoni, për faktin që keni zgjidhur të gjitha gjëegjëzat në vitaminat e gjoksit u shfaqën për ju! (Shpërndani vitamina tek fëmijët)
Timeshtë koha që ne të vazhdojmë përpara, të ulemi në qilim, të mbyllim sytë, ne do të shkojmë në vendin e Përrallave.
Mbi malet, mbi luginat,
Mbi fushat e gjelbërta
Po fluturojmë për në vendin e çudirave
Ku ka përralla dhe gjëegjëza!
Edukator:
Këtu jemi në vendin e Përrallave! Çfarë lloj përrallash jetojnë këtu? Ju doni të dini?
Atëherë dëgjo dhe më thuaj - nga cilat përralla janë këto fragmente.
... Një lepur i arratisur po kalon. Ai u ndal dhe pyeti:
- Terem-teremok! Kush jeton në rezidencë?
- Unë, miu i vogël.
- Unë, bretkocë-bretkocë. Dhe kush je ti?
- Unë jam një lepur i arratisur.
- Ejani të jetoni me ne! ... (Teremok)
Sa prej jush mund të më përmendni heronj të kësaj përrallë sipas radhës në të cilën ata erdhën? (miu-bretkosa-lepuri-dhelpra-ujku-ariu)
... Një simite rrotullohet përgjatë shtegut dhe një lepur për ta takuar:
- Kolobok, Kolobok, do të të ha!
- Mos më ha, kosë, do të të këndoj një këngë! ... (Burrë me xhenxhefil)
Më tregoni se çfarë lloj kafshësh takoi njeriu me xhenxhefil? Kush do ta kujtojë këngën e kolobokut?
... Një lepur ulur dhe qan, pikëllohet, fshin lotët me putrat e tij. Qentë kalojnë pranë:
- Tiaf-tyaf-tyaf! Çfarë po qan, zayinka?
- Si mund të mos qaj? Unë kisha një kasolle bast dhe një dhelpër kishte një akull. Erdhi pranvera, kasollja e dhelprës është shkrirë. Ajo kërkoi të më shihte, por ajo më dëboi! ... (kasollja e Zayushkin)
Djema, kush e ndihmoi zayushka të kthente kasollen? Çfarë fjalësh tha dhelpra?
... Dhia ushqeu fëmijët dhe ndëshkoi rreptësisht:
- Kushdo që vjen në kasolle do të kërkojë me një zë të trashë, por ai nuk do të kalojë gjithçka që ju lexoj, mos e hap derën dhe mos lejo askënd! ... (Ujku dhe shtatë fëmijët)
Cila këngë po këndonte dhia? Si i shpëtoi dhia fëmijët e saj?
... "Me siguri patat e morën vëllain!" mendoi vajza dhe u nis për të kapur patë. Ajo vrapoi, vrapoi, pa - kishte një sobë.
- Sobë, sobë, më trego se ku fluturuan patat? ... (Patat-mjellma)
Për kë e morën patat djalin? Kë takoi vajza gjatë rrugës për në Baba Yaga?
Bravo, fëmijë, i keni marrë me mend të gjitha përrallat që jetojnë në këtë vend. Për këtë, zana përrallore ju dërgoi tullumbace.
Tani është koha që ne të kthehemi në grup. Të gjithë ulemi në tapetin fluturues, mbyllim sytë.
Mbi pyjet, mbi luginat,
Mbi livadhet e gjelbërta
Nga toka të largëta, të mrekullueshme
Ne fluturojmë për në grup!
Pedagogu: Djema, ku kemi qenë sot? Le të kujtojmë se si fillojnë tregimet popullore ruse? (njëherë e një kohë; në një mbretëri të caktuar, në një shtet të caktuar ...) Dhe si përfundojnë përrallat më shpesh? (Dhe ata jetuan te lumtur pergjithmone...)
Tani të gjithë ju do të uleni në tavolina dhe do të vizatoni përrallën ose gjëzën tuaj të preferuar.
Përmbledhjen e mësimit:
Fëmijët shpjegojnë se kush vizatoi çfarë.
Pyetjet:
- kush jeton në Tokën e Gjëegjëzave?
- Cilat përralla jetojnë në Tokën e Përrallave?
- A ju pëlqeu udhëtimi ynë?
Institucion arsimor parashkollor autonom komunal
naberezhnye Chelny
Skenari i festës "Ditëlindja e kopshtit"
Grupi i mesëm
I përbërë:
Naberezhnye Chelny
Përmbledhje argëtimi për fëmijët e moshës parashkollore më të vjetër "Ditëlindja e kopshtit"
Detyrat:
1. Të kultivoni dashuri për kopshtin tuaj, punonjësit - krenari në kopsht, respekt për vlerat e kopshtit.
2. Të tërheqin vëmendjen e fëmijëve në historinë e kopshtit, të zhvillojnë veprimtarinë e tyre njohëse.
3. Zhvilloni ndjenjat qytetare, edukoni moralin dhe patriotizmin.
Pajisjet:
topa me fije dhe lapsa të trasha; balona; karrige; teatër me kukulla "Teremok"; shtëpia; pemë dhe pemë artificiale; bukë; CD me këngë - "Nëse argëtohesh", "Vallja e rosave", "Vendi i vogël".
Tinguj kenga "Vendi i vogel"
(Fjalët dhe muzika nga I. Nikolaev) interpretuar nga N. Koroleva.
Fëmijët hyjnë në sallën e muzikës të dekoruar në mënyrë festive me tullumbace dhe rreshtohen në një gjysmërreth me fytyrë nga publiku.
1 Kryesor: Përshëndetje të dashur mysafirë!
Ne nxituam për në sallë me kënaqësi
Ne dëshirojmë të urojmë kopshtin e fëmijëve.
Ai takon ditëlindjen e tij
Për 20 vjet me radhë!
1 fëmijë:Dëgjo! Dëgjo! Dëgjo!
Gjithçka nga rreshti i parë deri në rreshtin e fundit.
Fëmijët e kopshtit tonë ju përshëndesin
2 fëmijë:Le të jetë e zjarrtë.
Në një hapësirë \u200b\u200btë gjerë
Tingëllon lart për të gjithë ju në sallën tonë
Fëmija ynë i zjarrtë ...
Të gjitha:Përshëndetje!
3 fëmijë:Le të këndojmë dhe të argëtohemi
Luaj lojëra të zhurmshme
Ndërkohë, ne u ofrojmë të gjithëve
Filloni festën me një këngë!
Fëmijët interpretojnë kënga "Kopshti i fëmijëve - një tokë magjike" dhe ulem në karrige.
"Kopshti i fëmijëve - një tokë magjike" (Fjalë dhe muzikë nga O. Shaporenko)
Ne u rritëm me ngrohtësi dhe dashuri,
Si lulet në pranverë
Çdo ditë takonim përralla
Në një vend të mahnitshëm.
Gjë e mirë në botë
Shteti "Kopshti i fëmijëve".
Fëmijët gjithmonë luajnë atje -
Shumë djem të vegjël!
Refreni: Kopshti i fëmijëve është një tokë magjike,
Mrekulli, plot sekrete.
Kopshti i fëmijëve është një vend misteresh
Ajo nuk do të harrohet.
Këtu cungu ka një ëndërr,
Këtu jeton Kikimora
Lokomotiva di të jetë miq
Macja po flet.
Edhe Granny-Hedgehog i lig
Këtu ju mund të bëheni një princeshë
Dhe kasolle në këmbët e pulës
I pëlqen të kërcejë "rusisht".
Refreni.
2 Kryesor:Ju keni shtëpinë tuaj jo vetëm aty ku jetoni, por edhe atje ku janë miqtë tuaj. Sot kemi një festë të veçantë - ditëlindjen e kopshtit tonë. Në lindje, secili prej jush mori një emër që nënat dhe baballarët tuaj zgjodhën për ju. A e dini si quhet kopshti ynë? Emri i tij është "Pranvera". Çfarë do të thotë? Burimi është një burim uji që rrjedh nga thellësitë e tokës. Një lumë fillon nga burimi.
"Rodnichok" ynë sjell mirësi, kujdes, ngrohtësi, rehati, vëmendje për të gjithë fëmijët e kopshtit tonë. "Rodnichok" është shok me të gjithë djemtë. Ky është një kopsht në të cilin të gjithë ndihen mirë, argëtues, komod.
Performancë nga grupi vokal i edukatorëve "Pranvera"
Ditëlindja(Fjalët dhe muzika: Elena Plotnikova)
Kjo festë është gjithmonë
Na përshëndet me një buzëqeshje -
Ndiz dritat
Dhe qirinj magjikë!
Lërini, si topa, në distancë
Mjerimet fluturojnë larg
Në një botë të ndritshme mirësie
Dhe ëndrrat janë të pafundme!
Refreni:
Ditëlindja është një festë e ditëve me diell!
Ditëlindja është një takim i miqve më të mirë!
Mbrëmja e shumëpritur e yjeve të artë
Në qiellin e një ëndrre përrallore dhe të ndritshme!
Në këtë festë
Të gjithë ju përgëzojnë!
Do të ketë shumë kënaqësi
Buzëqeshje dhe të qeshura!
Dhe për ty nga zemra
Të gjithë duan sot
Fat njëqind për qind
Njëqind për qind sukses!
Refreni.
“Mund kjo ditë
të gjitha ëndrrat tuaja më magjike do të bëhen realitet!
Dhe qofshin pranë jush e gjithë familja dhe miqtë tuaj
ne ditelindjen tuaj! "
Refreni 2x.
1 Kryesor:Shtëpia jonë, djema, nuk do të ishte argëtuese, përrallore ose e gëzueshme nëse nuk do të kishte të punësuar në të. Kjo është pushimi i tyre. Mbi të gjitha, ata e krijojnë këtë vend përrallor për ju! Unë i kërkoj të hyjnë në këtë sallë tani!
Tinguj muzikor. Punonjësit shkojnë në qendër të sallës.
4 fëmijë:Ka një kopsht diku në botë
Jam i lumtur që shkoj në këtë kopsht.
Këtu në verë dhe dimër
Të gjithë miqtë e mi janë me mua.
5 fëmijë:Nuk janë qershitë ato që rriten këtu -
Anechki dhe Mashenka,
Dhe degëzat nuk janë shushurima -
Ira, Dasha, Lenochka.
6 fëmijë:Na ndihmoni në mëngjes
Infermierë dhe kuzhinierë
Shëndeti ynë ruhet
Infermiere.
7 fëmijë:Jeton mirë këtu!
Dhe në kopshtin tonë ata rriten
Jo qershi dhe dardha -
Sasha, Lyuba dhe Katyusha.
8 fëmijë:Menaxheri ynë i dashur i fermës
Thërret të gjithë me emër
Mësuesi ynë
Ajo vallëzon dhe këndon me ne.
9 fëmijë:Puna po zhvillohet çdo ditë
Menaxheri ka kujdes -
Për të menaxhuar këtë shtëpi, të mos humbasë asgjë.
10 fëmijë:Dhe për të gjitha shqetësimet e tyre
Ne themi faleminderit.
Këtu është një kopsht i mrekullueshëm
Për njerëz si ne djema.
1 Kryesor:Fëmijët tanë e paraqesin këtë këngë për të gjithë stafin e kopshtit.
Kënga: "Magjistarët jetojnë në botë"
Fjalë nga M. Plyatskovsky
Muzikë nga B. Savelyev
Magjistarët jetojnë në botë
Ata na sjellin gëzim.
Fëmijët i presin me kënaqësi
Dhe ata i njohin të gjithë me emër.
Refreni:
Dhe diku afër ka përralla,
Kur dëgjohen zërat e tyre.
Vijnë magjistarët
Ata vijnë dhe shkojnë
Por mrekullitë mbeten.
Magjistarët e tokës jetojnë,
Ngrohtësi, duke i dhënë zemrat tuaja,
Ata kanë buzëqeshje djallëzore
Por mrekullitë mbeten.
Refreni.
Magjistarët jetojnë - dhe ata besojnë
Se fëmijëria është një festë pa fund.
Se dyert janë të gjitha të hapura për të vërtetën
Dhe të gjitha zemrat janë të hapura.
Refreni.
2 Kryesor:Kopshti në të cilin ka fëmijë miqësorë mund të quhet i mirë dhe qesharak. A jeni miq miq? A e dini vallëzimin e miqve?
Lojë vallëzimi "Nëse argëtohesh, bëje"
Një lojë për tubimin e ekipit të fëmijëve. I rrituri fillon të këndojë këngën, duke kryer një veprim specifik pas çdo linje të këngës, dhe fëmijët përsërisin pas tij.
Nëse argëtoheni, bëjeni kështu (Dy duartrokitje).
Nëse jeta është argëtuese, ne do t'i buzëqeshim njëri-tjetrit,
Nëse argëtoheni, bëjeni (Dy duartrokitje).
Në vargjet vijuese në vend të përplasjeve: dy klikime gishtash, dy përplasje në gjunjë, dy trokitje me këmbë, dy kërcime, ne bërtasim fjalën "mirë!" Dhe vargu i fundit tingëllon kështu: "Nëse argëtoheni, bëni gjithçka!" Dhe pas çdo rreshti, duhet të përsërisni të gjitha lëvizjet nga secili varg me radhë.
1 Kryesor:Çfarë pushimi pa argëtim dhe argëtim? Timeshtë koha për të luajtur.
Lojë: "Top"
Fëmijët ndahen në çifte. Secilës palë i jepet një top fije dhe një laps i trashë. Me sinjalin e prezantuesit, fëmijët fillojnë të rrokullisin topin në laps. Njëri nga fëmijët mban një top, tjetri po mbështjell fillin rreth një laps. Çifti që e përfundon punën më shpejt fiton. Çmimi i dytë mund të jepet për topin më të imët .
2 Kryesor:Typyr-tip tipypyrdatyp
Bergә basayek le.
Uynap, kullep, qyrlap-bep
Kel achaek le.
Uen - uryndyk belәn. Karriget vendosen në qendër, 1 më pak se numri i pjesëmarrësve. Fëmijët ecin ose vrapojnë nëpër karrige për të marrë muzikë. Papritmas muzika ndalet, ju duhet të keni kohë për të marrë një karrige. Kush nuk ka mjaft - largohet nga loja. Ne heqim një karrige dhe gjithçka vazhdon. Bibez dә, җyrlybyz po,
Gөrlәp kel achabyz.
Tatar halyk kenө
Tagyn bep alabyz.
1 Kryesor:Djema, prindërit tuaj na ndihmojnë në gjithçka. Dhe sot ata kanë përgatitur një surprizë për të gjithë ne. Përrallë: "Teremok"(Fëmijët po shikojnë një përrallë).
Karakteret:Miu
Bretkosa
Hare
Nje dhelper
ujk
Ariu
Ekziston një teremok në të majtë. Në të djathtë janë disa pemë. Në sfond është pylli.
Një mi me një tufë del në pastrim nga prapa pemëve dhe drejtohet te kulla.
Miu(këndon)
Të gjithë duhet të jetojnë diku
Si në dimër ashtu edhe në verë.
Si mund të mos hidhërohet Miu,
Nëse nuk jeni në shtëpi?
Të gjithë duhet të flenë diku
Dhe darko diku.
Si mund të mos pikëllohem
Nëse nuk jeni në shtëpi?
Miu ndalet para kullës.
Miu
Çfarë shtëpie e vogël e lavdishme -
Jo i madh, jo i vogël.
Nuk është i kyçur,
Grilat nuk janë të mbyllura.
Tufa e motit është në çati
Lilacs lulëzojnë nën dritare.
Ju i tregoni miut gri
Kush jeton këtu në rezidencë?
Unë jam një kuzhinier mjeshtër,
Unë mund të qep dhe të qëndis.
Unë dua të jetoj këtu
Të jetosh dhe të jetosh!
Miu shikon përreth. Askush nuk i përgjigjet asaj. Ajo hyn në shtëpi dhe shikon nga dritarja.
Miu
Mos u end më nëpër botë
Unë do të jem i ngrohtë në dimër.
Nëse askush nuk është këtu
Kështu që kjo shtëpi është e imja!
Miu zhduket në dritare. Një Bretkocë me një pako del në pastrim nga prapa pemëve dhe shkon në kullë.
Bretkosa
Çfarë teremoku i lavdishëm!
Oh, çfarë mrekullie!
Ai nuk është i ulët, jo i lartë
Aty pranë është një digë!
Tymi vjen nga oxhaku.
Më hap derën!
Kush jeton këtu në rezidencë
Epo, fol!
Miu shikon nga dritarja.
Miu
Miu i vogël jeton këtu!
Kush do të jesh, përgjigju!
Bretkosa
Unë jam një bretkocë kërcyese
Le të pimë çaj me ju!
Unë mund të notoj me një goditje në gji
Mbaj ujë nga lumi.
Unë erdha me dyshekun tim
Dhe ju lutem më lejoni të hyj brenda!
Miu
Ka një vend për ju
Moreshtë më argëtuese të jetojmë së bashku.
Tani ne do të gatuaj brumë,
Dhe pastaj do të pimë pak çaj!
Bretkosa hyn në shtëpi. Miu zhduket në dritare. Një lepur me një pako del në pastrim nga prapa pemëve dhe shkon në kullë.
Lepurush
Çfarë teremoku i lavdishëm
U rrit në mes të pyllit?
Princi i lepurit mund të jetojë këtu
Me princeshën lepuri!
Unë do të mbjell një kopsht perimesh
Aty pranë lëndinës.
Kush jeton këtu në rezidencë
Thuaj lepurushkës!
Miu shikon nga dritarja.
Miu
Miu i vogël jeton këtu.
Bretkosa shikon nga dritarja.
Bretkosa
Kush na prish paqen?
Unë jam një Bretkocë Shko.
Me thuaj kush je!
Lepurush
Hap, jam unë -
Lepurushi i arratisur!
Ti me le te jetoj
Unë jam një lepur i mirë!
Unë mund të laj dyshemetë
Dhe tundni veshët.
Miu (tek Bretkosa)
Mbase le të hajë hare?
Bretkosa (lepurushja)
Qëndro me ne!
Lepurushi hyn në shtëpi. Miu dhe Bretkosa po fshihen. Një dhelpër me një tufë del në pastrim nga prapa pemëve dhe shkon te kulla.
Nje dhelper
Kjo është mënyra se si teremok,
Mirë, po i zgjuar!
Unë nuhas byrek me mollë ...
Ku është hyrja kryesore këtu?
Hej ju, njerëz të dashur të ndershëm,
Hap dyert!
Kush jeton këtu në rezidencë
Njerëzit apo kafshët?
Miu shikon nga dritarja.
Miu
Miu i vogël jeton këtu.
Lepurushi shikon nga dritarja.
Lepurush
Dhe Lepurushi me vesh!
Bretkosa shikon nga dritarja.
Bretkosa
Dhe Bretkosa e Kërcimit.
Kush je ti, pergjigju!
Nje dhelper
Për Dhelprën e bukur
Thashethemet kanë vazhduar për një kohë të gjatë.
Të gjithë në pyll më njohin!
Lepurush
Ka një vend për të!
Miu
Hyni, kumbar, më i guximshëm
Tani darka është gati.
Bretkosa
Do të jetë më argëtuese së bashku!
Dhelpra hyn në shtëpi.
Nje dhelper
Nuk ka shtëpi më të mirë në botë!
Të gjithë banorët e ndërtesës janë fshehur në të. Një Ujk me një tufë del në pastrim nga prapa pemëve dhe shkon te kulla.
ujk
Këtu janë pallate, kështu që pallate -
Ka hapësirë \u200b\u200btë mjaftueshme për të gjithë!
Pse jeni të heshtur? A ka ndonjë në shtëpi?
Mos ki frikë, nuk do ta ha!
Nga kulla, banorët e saj duken me drojë një nga një.
Miu
Miu i vogël jeton këtu.
Lepurushi shikon nga dritarja.
Lepurush
Dhe Lepurushi me vesh!
Bretkosa shikon nga dritarja.
Bretkosa
Dhe Bretkosa e Kërcimit.
Nje dhelper
Dhe Dhelpra, zonja!
Nuk kuptoj dicka,
Kush je ti?
ujk
Më lini të hyj në shtëpi!
Unë nuk jam aspak një ujk i tmerrshëm!
Shihni vetë!
Lepurush
Mirë Gri, hajde
Thjesht mos kafshoni!
Bretkosa
Le ta nxjerrim menjëherë, ki kujdes,
Nëse ju ofendoni Hare!
Ujku hyn në shtëpi. Të gjithë banorët e ndërtesës shikojnë nga dritaret.
Të gjithë banorët e Teremokut (në kor)
Tani jemi një familje
Dhe të gjithë mysafirët janë të mirëpritur!
Një Ari del nga prapa pemëve me një pako dhe shkon te kulla.
Ariu
Edhe unë dua të jetoj me ty! Por vetëm ajo është e vogël për mua, papritmas unë e thyej atë. Eja, më mirë të kërcejmë me ty.
Të gjithë banorët e shtëpisë thërrasin "Urra!" dhe ftojini fëmijët të kërcejnë.
Vallëzimi i rosave të vogla.
2 Kryesor:I lumtur është ai që ka shumë miq - një miqësi e mirë duhet të çmohet.
1 Kryesor:Miku ynë më i madh është kopshti ynë, sepse ne e duam atë, ne i duam të gjithë ata që punojnë këtu, jetojnë dhe rriten.
11 fëmijë:Ne i duam lodrat tona,
Ne i duam kafshët tona të vogla.
Ne e duam kopshtin tonë.
Ne i duam të rriturit dhe fëmijët.
12 fëmijë:Kjo është ajo që kemi një kopsht fëmijësh të mirë.
Të gjithë e duam shumë kopshtin e fëmijëve.
Në mëngjes vrapoj më tepër në kopsht.
Në mbrëmje do të them: "Shihemi, kopshti".
Kopshti, kopshti,
Të gjithë e duam shumë kopshtin!
2 Kryesor:Pra, ne godasim këmbët tona, duartrokasim! Dhe le të bërtasim me të madhe "Hurray!"
Sa fytyra të mira janë përreth
Ckemi djema! Rrethi më i gjerë
Luaj muzikë më fort
Do të pjekim një bukë!
Bukë
(Këngë popullore ruse).
Fëmijët qëndrojnë në një rreth, mbajnë duart dhe ngasin një copë: ata këndojnë dhe kryejnë lëvizje të thjeshta, gjatë këngës (derisa të përplasen), duart e njëri-tjetrit nuk i lëshojnë.
Si një kopsht ditëlindjesh
Ne pjekëm një copë:
Kaq lart (duart lart)
Këtu është një fund i tillë, (uluni, prekni dyshemenë / tokën me duart tuaja)
Kjo është gjerësia, (devijoni në anët)
Këto janë darkat! .. (konvergoni në qendër)
Bukë, bukë, (përplas duart)
Kë dëshironi - zgjidhni!
1 Kryesor:Kënaqësi në tavolinë
Të gjithë ulen.
Ka ëmbëlsira dhe biskota, çokollata dhe marshmallows.
Do të ketë një festë për të gjithë botën!
Lista e literaturës së përdorur
1. Dhe ne kemi një festë sot, - Yaroslavl: Akademia e Zhvillimit, 2005.
2. Pushimet në kopshtin e fëmijëve, - Moskë: Akuariumi, 2006.
Qëllimi: të aktivizoni veprimtarinë njohëse dhe krijuese të fëmijëve përmes përpilimit të enigmave, të krijoni një revistë për enigma për fëmijë "Gnome".
- zhvillimi i të menduarit: aftësia për të krahasuar, përgjithësuar, nxjerrë në pah tiparet thelbësore të lëndës;
- zhvillojnë kujtesën, fjalën, vëmendjen;
- zhvillojnë krijimtarinë e fëmijëve.
- zgjerojnë njohuritë e fëmijëve për botën përreth tyre;
- nxisin një qëndrim pozitiv emocional dhe vlerësues ndaj botës përreth jush,
- për të formuar nevojën për të marrë pjesë në veprimtari krijuese krijuese.
- për të formuar aftësitë e aktiviteteve të përbashkëta, aftësinë për të komunikuar.
Materiale didaktike: prezantim ( Shtojca 1), karta (tabela mbështetëse) - Shtojca 2, Shtojca 3, Shtojca 4, fotografitë e subjekteve.
Pajisjet: projektor multimedial, ekran, kompjuter, karta të kuqe dhe jeshile të sinjalit.
Forma e përdorimit: projeksioni në ekran kur punoni para klasës.
Gjatë orëve të mësimit
Faza 1 - momenti organizativ (i ndarë paraprakisht në 3 grupe)
Ç'kemi djema!
Sot kemi një mësim të pazakontë. Ne do të shkojmë në një udhëtim. Dhe ju duhet të shkoni në një udhëtim me një humor të mirë. Le te Qeshim! Buzëqeshni njëri-tjetrit, më buzëqeshni. Ju uroj çdo sukses. Mendoj se në këtë mësim do të mësoni shumë gjëra të reja dhe interesante.
Faza 2 - formulimi i temës dhe qëllimeve të aktivitetit
Njëherë e një kohë ishte një xhuxh dhe emri i tij ishte Xhuxh. 1 rrëshqitje(Shtojca 1)
Çfarë dini për gnomes? (Gnomes janë krijesa përrallore me shtat të vogël. Ata jetojnë thellë në birucat ku grumbullojnë thesare. Gnomes mund të shpërblejnë për mirësinë dhe të ndëshkojnë ashpër për indiferencën, mizorinë. Ndonjëherë ata japin dhurata magjike. Por këto dhurata jo gjithmonë u sjellin njerëzve gëzim.)
Gnomes janë të mirë dhe të këqij. Çfarë mendoni se është Xhuxhi ynë? (I sjellshëm, qesharak, me zemër të mirë, i gëzuar.)
Pra, ky ishte një gnom i pazakontë. Ndërsa shokët e tij po kërkonin thesare nën tokë, ai po zgjidhte gjëegjëza. Ishin gjëzat që u bënë thesari i tij i preferuar. Zgjidhja e gjëegjëzave është gjëja e tij e preferuar. A ju pëlqen të zgjidhni enigmat?
Atëherë lehtë mund ta merrni me mend se si duket shtëpia e Xhuxhit tonë.
Shkon me një kamerë, një fuçi të kuqe,
Ju e prekni atë - pa probleme, kafshoni - është e ëmbël. ( Mollë)
2 rrëshqitje (Shtojca 1)
Çfarë mund të thuash për karakterin e Xhuxhit, për aktivitetet e tij të preferuara?
Xhuxhi jetoi për vete dhe nuk u trishtua derisa dëgjoi se ekzistonte një vend i tillë - Toka e Mistereve.
Ndoshta disa nga ju dinë diçka për këtë vend të mahnitshëm?
Çfarë dimë për Tokën e Gjëegjëzave? Le të fillojmë me faktin se ky është një vend dhe, prandaj, si në çdo vend, ai ka male, lumenj, dete, qytete, rrugë. Më saktësisht - male misterioze, lumenj misteriozë, dete misterioze, qytete misterioze ... Dhe çfarë mund të mësoni në Tokën e Gjëegjëzave? (Zgjidhni gjëegjëzat, shpikni ato, vizatoni gjëegjëza.) Xhuxhi humbi qetësinë e tij. Mbi të gjitha, një herë në vendin e Gjëegjëzave, ju mund të mësoni të bëni gjëegjëza. Dhe kjo ishte ëndrra e tij.
Dëshironi të mësoni se si të bëni gjëegjëza? Çfarë mendoni se është më e lehtë: të hamendësoni gjëegjëzat apo t’i sajoni ato? Kjo është ajo që duhet të zbulojmë.
Ne do të shkojmë në Tokën e Mistereve së bashku me Xhuxhin. Sot ne do të zgjidhim shumë enigma dhe do të dalim me enigmat tona. Ne do të plotësojmë të gjitha enigmat në revistë.
Faza 3 - përgatitore
3 rrëshqitje (Shtojca 1)
Rruga është e gjatë. Le të luajmë, mbase rruga do të na duket e shkurtër.
Loja quhet "Zinxhir". (Qëllimi është të mësojmë fëmijët të nxjerrin në pah tiparet e objekteve.)
Mësuesi tregon një fotografi të objektit, nxënësi e emëron atë. Pastaj fotografia transferohet tek një student tjetër. Ai duhet të emërtojë njërën nga atributet e objektit (çfarë është) dhe ta transferojë fotografinë në tjetrën. Necessaryshtë e nevojshme të përmendni sa më shumë shenja dhe të mos përsërisni atë. Secila skuadër ka objektin e vet.
Objektet: dhelpra, dardha, topi.
Dhe kështu përgjatë rrugës misterioze arritëm në qytetin e gjëegjëzave. 4 rrëshqitje (Shtojca 1)
Ky qytet është i banuar nga objekte misterioze (më saktësisht, enigmatike). Banorët e Tokës së Gjëegjëzave shfaqen para nesh vetëm nëse i zgjidhim, dhe pjesën tjetër të kohës ata fshihen në shtëpitë e tyre dhe prej andej na tregojnë gjëra misterioze për veten e tyre.
Le te luajme.
Lojë "Guess by the përshkrim." (Qëllimi është të mësojmë fëmijët të identifikojnë objektin me përshkrim.)
Mësuesi i tregon figurën me objektin e përshkruar vetëm njërit prej fëmijëve. Fëmija përshkruan objektin (pa e emëruar atë) në mënyrë që pjesa tjetër e lojtarëve të marrin me mend se për çfarë po flasin. Ne e kompozojmë historinë tonë sipas planit. 5 rrëshqitje (Shtojca 1)
1. Çfarë (kush) është? (pa përmendur përgjigjen)
2. Si është ai? (ngjyra, forma, madhësia)
3. Ku ndodhet? (jeton?)
4. Për çfarë shërben? cfare do ai?
Objekte për 3 ekipe: 1 komandë - mi, 2 komandë - pemë, 3 komandë - re.
Një person nga secili ekip është i ftuar, ai përshkruan këtë temë, të tjerët mendojnë.
Si janë historitë që keni kompozuar? (për gjëegjëza)
Ne e gjetëm veten në rrugën e Pamjeve të Pambaruara. 6 rrëshqitje (Shtojca 1)
Dikur një artist dembel po kalonte nëpër qytet. Shikon - ka shtëpi të zbrazëta, të ndërtuara posaçërisht për enigma të pa shpikura. "Jepni," mendon ai, "Unë do të nxjerr enigma dhe do t'i fus në shtëpi". Ai filloi të pikturonte, por u bë dembel. Ai hoqi dorë nga ajo që kishte filluar dhe vazhdoi. Shkova në një shtëpi tjetër - dhe fillova punën atje, por nuk e mbarova. Kështu artisti dembel nuk e mbaroi të gjithë rrugën.
Këto janë gjëegjëzat e papërfunduara. Le të ndihmojmë artistin dembel. Na tregoni se çfarë donte të pikturonte artisti.
Edukimi fizik
A e dini se ka gjëegjëza të heshtura? Kemi ardhur në rrugën e mistereve të Heshtura. 7 rrëshqitje (Shtojca 1) Ato mund të bëhen në heshtje, duke përdorur gjeste. Sa dëshirojnë të pyesin një enigmë të heshtur?
Nxënësi shkon në dërrasë të zezë, merr një kartë në të cilën shkruhet emri i lëndës. Studenti duhet të tregojë objektin me gjeste. Të gjithë të tjerët përsërisin lëvizjet prapa tij dhe pastaj supozojnë objektin.
(Shtojca 3: çekan, top, ari, krehër, mace, llambë, telefon.)
Dhe kështu, më në fund, kemi ardhur në rrugën e Ngjashmërive dhe Dallimeve. 8 rrëshqitje (Shtojca 1)
Gjëegjëza shumë të bukura jetojnë në rrugën e Ngjashmërive dhe Dallimeve. Çdo objekt mund të vendoset këtu - ka një vend për të gjithë. Këtu, objekte misterioze jetojnë të rrethuar nga miq të cilët duken. Objekte të ngjashme nuk fshihen, ata lirshëm largohen nga shtëpia dhe janë të lumtur të tregojnë se çfarë kanë të përbashkët me heroin e enigmës dhe çfarë është ndryshe.
Një kërpudhë jeton në një nga shtëpitë. Le të dalim me një enigmë kërpudhash. 9 rrëshqitje
(Shtojca 1)
Cilat objekte duken një kërpudha? (Në një çadër, një shtëpi, një fshatar.)
Si ndryshon një kërpudhë nga një çadër? (Kërpudha rritet, por çadra nuk rritet.)
Si ndryshon një kërpudhë nga shtëpia? (Pa dritare dhe dyer.) nga nje fshatar? (Pa mjekër.)
(Kur kompozoni një enigmë, duhet të tërheqni vëmendjen e fëmijëve se duhet të kërkohen ndryshime të rëndësishme, domethënëse dhe jo vetëm për ndonjë.)
Gjithçka që sapo kemi thënë mund të shkruhet në tabletë. 10 rrëshqitje. (Shtojca 1)
Ne përdorim lidhjen "Si ... por ..." për të lidhur fjalët.
Dëgjoni çfarë enigme ka bërë Gnome. 11 rrëshqitje (Shtojca 1)
Si një çadër por në rritje
si një shtëpi, por pa dritare dhe dyer,
si fshatar, por pa mjekër.
Në një shtëpi tjetër, objektet veprojnë ndryshe - ata tregojnë se si heroi i enigmës është si ata. Le të marrim një qiri. 12 rrëshqitje (Shtojca 1)
Çfarë bën një qiri? (Shkëlqen, shkrihet, pikon.) Cili objekt tjetër po shkëlqen? (Llambë, diell)
Çfarë po shkrihet? (Bora.) Çfarë pikon? (Shi.)
Le të hedhim një vështrim në pllakën e mbështetjes. 13 rrëshqitje (Shtojca 1)
Duke ndarë secilën palë fjalësh me një varg "jo", kemi një enigmë: 14 rrëshqitje (Shtojca 1)
Shkëlqejnë, jo një llambë;
shkrihet, jo bora;
pikon, jo shi ".
Faza 4 - aktivitetet e projektit
Le të plotësojmë të gjithë së bashku thesarin e Gnome. Mundohuni të hartoni enigmat tuaja. 15 rrëshqitje (Shtojca 1)
Secilit skuadër i jepet një vizatim i një objekti, për të cilin është e nevojshme të bëhet një gjëzë. Gjithashtu, secila skuadër do të ndihmohet në formën e pllakave mbështetëse ( Shtojca 2).
Ne do t'i lëshojmë të gjitha enigmat tuaja në revistën "Gnome". 16 rrëshqitje (Shtojca 1)
Kaloni në punë! Gnome mezi pret të zgjidhë enigmat tuaja.
Punë e pavarur e studentëve për të hartuar gjëegjëza. Mësuesi po ndihmon. Nëse ka një vështirësi në ekip, studentët ngrenë një kartë të kuqe sinjali, duke thirrur mësuesin për ndihmë. Kur ekipi të ketë përfunduar punën e tyre, ju duhet të ngrini kartonin e gjelbër të sinjalit. Ajo do të thotë: gjithçka është gati.
Faza 5 - zbatimi praktik i projektit.
Le të zgjidhim enigmat që djemtë dolën.
Çdo ekip prezanton enigmat e veta. Pjesa tjetër e ekipeve mendojnë enigmat.
Faza 6 - vetë-analiza e aktiviteteve të projektit
Tregoni Gnome rreth mënyrës se si keni punuar si ekip. 17 rrëshqitje (Shtojca 1)
Secili anëtar i ekipit duhet të plotësojë një tabelë në lidhje me punën e tij. Nëse jeni dakord me pohimin, atëherë vendosni +, nëse nuk është -. ( Shtojca 4)
Çdo tableti i jepet një tablet, ai vlerëson punën e tij në orë mësimore.
Faza 7 - rezultati i punës
Çfarë keni mësuar të bëni sot? (mësoi si të bëj gjëegjëza).
A ju pëlqente të bënit gjëegjëza?
A është e lehtë apo e vështirë?
Mendoj se Gnomych ishte i kënaqur me rezultatin e punës sonë. 18 rrëshqitje (Shtojca 1)
Ju mund të vazhdoni të punoni në krijimin e një reviste për fëmijë me gjëegjëza "Gnome".
Kjo ditar do të përmbajë të gjitha enigmat që keni bërë sot në mësim. 19 rrëshqitje (Shtojca 1)
Faleminderit për mësimin!
Fundi i projektit, rezultati i tij - krijimi i një reviste të gjëegjëzave.
Për të punuar në revistë, caktohen rolet: dizajnerë grafikë, makina shtypëse.
Në fund të punës, disa nga fëmijët (1-2 persona nga ekipi) mund të paraqesin revistën e tyre në klasa të tjera, pasi kanë bërë një udhëtim në Tokën e Gjëegjëzave, të luajnë lojërat "Zinxhir", "Guess përshkrimin", "Gjëegjëza të Heshtura", të bëjnë enigma nga revista "Gnome".
Ju mund të përdorni një prezantim nga Shtojcat 5.
Materialet e përdorura nga interneti:
- http://www.trizminsk.org/e/23105.htm#c01
- http://www.academy.edu.by/sites/logoped/metodzag.htm
- http://www.trizway.com/art/renewal/196.html
- Referencat:
- Aktivitetet e projektit në shkollën fillore / auth. M.K, Gospodnikova etj. - Volgograd: Mësues, 2009.
- Zhvilloni imagjinatën dhe imagjinatën / Svetlova I.E. - M.: Shtëpia Botuese EKSMO-Press, 2000.