KARTELA NR. 1
Bisedë me temë: "Doktor i mirë Aibolit".
Objektivat:
1. Forcimi i shëndetit të fëmijëve.
2. Plotësimi i njohurive të fëmijëve për mënyrat e promovimit të shëndetit.
3. Zhvillimi i koordinimit, forcës dhe shkathtësisë së lëvizjeve.
4. Konsolidimi dhe shtimi i njohurive rreth profesionit të mjekut dhe higjienës personale.
Dr. Aibolit:
Unë do të vij në Sasha,
Unë do të vij në Vova,
Pershendetje femije!
Kush është i sëmurë me ju?
Si jeton ti Si është barku juaj?
A ju dhemb koka? ...
Përshëndet dhe takon fëmijët;
Mat temperaturën e secilit me një termometër të madh kartoni (pyet fëmijët se çfarë është, për çfarë është termometri);
Flet rreth higjienës para ngrënies, mëngjesit.
Duke lexuar një fragment nga përralla e K. Chukovsky "Doctor Aibolit".
Aibolit thotë se ai mori një letër, e lexon atë:
Aibolit fton fëmijët të ndihmojnë në kurimin e kafshëve.
Mjeku tregon mjete: phonendoskopë, termometra, shpatulla.
Fëmijët emërtojnë (ose familjarizohen me emrat) e instrumenteve. Pastaj ata kryejnë veprimet e duhura, duke i diskutuar ato. Gjatë veprimeve të fëmijëve, Aibolit kujton se pacienti gjithashtu ka nevojë të thotë fjalë të dashur.
Nje loje:
Aibolit nxjerr një shishe me vitamina, e hap dhe është bosh. Fton fëmijët të bëjnë vitamina nga peceta. Duke u rrotulluar.
Fëmijët u japin kafshëve vitamina. Mjeku Aibolit njofton solemnisht se kafshët janë shëruar.
Në mënyrë që të mos sëmuren, kafshë,
Ushtroni në mëngjes!
Mjeku i thotë lamtumirë dhe largohet.
KARTELA NR. 2
Bisedë me temën: "Transporti"
Qëllimi:Përforconi perceptimin e fëmijëve për automjetet.
Për të konsoliduar konceptin përgjithësues të "Transportit".
Në lojërat në natyrë, mësoni të ecni në një kolonë një në një, të ngadalësoni dhe të përshpejtoni lëvizjen, mos shtyni të tjerët, lëvizni së bashku, matni lëvizjet me njëri-tjetrin, jini të vëmendshëm ndaj partnerëve tuaj të lojës.
Goditje në tru:Në tryezën e mësuesit ka lodra: një tren, një aeroplan, një makinë. Mësuesi pyet:
Djema, çfarë është në tryezën time?
Përgjigjet e fëmijëve (aeroplan, makinë, tren).
Si mund ta quash me një fjalë?
Përgjigjet e fëmijëve.
Djathtas Ky është transporti. Dhe për çfarë shërben transporti?
Përgjigjet e fëmijëve (për të hipur, fluturuar, udhëtuar).
Dhe përsëri është e vërtetë. Transporti i ndihmon njerëzit të lëvizin dhe të udhëtojnë. A ju pëlqen të udhëtoni?
Përgjigjet e fëmijëve (po).
Sot do të përpiqemi të udhëtojmë me të gjitha këto lloje transporti. Dhe është më mirë të udhëtosh me miqtë.
Le të hipim në tren dhe të shkojmë.
Një lojë në natyrë "Train".
Mësuesi thotë: "Ju do të jeni rimorkio dhe unë do të jem një lokomotivë me avull!" Fëmijët ngrihen njëra pas tjetrës. Lokomotiva jep bip. Treni fillon të lëvizë. Lokomotiva duhet të lëvizë ngadalë në mënyrë që vagonët të vazhdojnë. Fëmijët këndojnë gjatë ngasjes.
Papritmas, mësuesi ndalon:
Përgjigjet e fëmijëve (benzinë, lokomotivë me avull, rrota, shina).
E drejta! Por hekurudha ka mbaruar, nuk ka më shina, që do të thotë se treni nuk shkon më tej, dhe udhëtimi ynë duhet të vazhdojë me diçka tjetër. Por mbi çfarë? Guess gjëzë:
Me guxim noton në qiell
Fluturimi i zogjve që tejkalojnë.
Njeriu e kontrollon atë,
Çfarë është ajo? -... (aeroplan)
E drejta! Por që një "zog" kaq i madh hekuri të fluturojë, ju duhet një motor magjik.
Lojëra në natyrë "Avionët". Fëmijët qëndrojnë në njërën anë të dhomës. Mësuesi thotë:" Përgatituni për fluturim! Filloni motorët! "Pas sinjalit të mësuesit" Fluturo! "Ata i hapin krahët anash (si krahët e një aeroplani) dhe fluturojnë - shpërndahen në drejtime të ndryshme. Në sinjalin nga mësuesi" Për ulje! "Ata shkojnë në vendet e tyre. Loja përsëritet 3-4 herë.
Edukator:
Epo, ajo fluturoi. A ju pëlqeu? (Përgjigjet e fëmijëve)
Edukatorja: - Djema, udhëtimi ynë mbaron, është koha që ne të shkojmë në kopsht! Guess gjëzë (Në Stepanov):
Pi benzinë \u200b\u200bsi qumështi
Mund të vrapojë larg
Bart mallra dhe njerëz.
Ju e njihni atë sigurisht. Përgjigjet e fëmijëve (makinë).
E drejta! Më thuaj, nëse një makinë mbart ngarkesë, kjo është ... (ngarkesë). Dhe nëse makina mbart njerëz? Përgjigjet e fëmijëve (pasagjer).
Lojë mobile "Taksi". Fëmijët qëndrojnë brenda një loop të madh (1 m në diametër), e mbajnë atë në duart e tyre të ulura: njëri në njërën anë të buzës, tjetri në të kundërt, njëri pas tjetrit. Fëmija i parë është shofer taksie, i dyti është pasagjer. Fëmijët lëvizin nëpër dhomë. Mësuesi sigurohet që ato të mos përplasen. Pas pak, ata ndryshojnë rolet.
Edukator:
Epo, udhëtimit tonë i erdhi fundi. Cilët djem na ndihmuan të udhëtonim? Përgjigjet e fëmijëve (aeroplan, makinë, tren).
Djathtas Me një fjalë, mund të quhet transport.
KARTELA NR. 3
Bisedë me temë: "Si përgatiten kafshët e egra për dimër"
qëllimi: - për të vazhduar formimin e idesë së përgatitjes së kafshëve për dimër, përshtatjen e tyre ndaj ndryshimeve sezonale.
Për të konsoliduar konceptin përgjithësues të "kafshëve të egra", për të mësuar të hamendësojmë gjëegjëzat përshkruese për kafshët e egra. Forconi njohuritë e fëmijëve për kafshët e egra dhe shtëpiake. Zgjero horizontet e fëmijëve përmes familjarizimit të fëmijëve me kafshët.
Goditje në tru :
"Përshëndetje djema, sot do të flasim se si" kafshët e egra po përgatiten për dimërimin "
Djema, tani unë do t'ju pyes enigma, dhe ju përpiqeni t'i zgjidhni ato.
Përgjigjet e fëmijëve (iriq, ari, lepur, ketri)
Edukatori: Bravo djema, i keni hamendësuar të gjitha enigmat, por ju lutem më përgjigjeni - Si t’i quajmë të gjitha këto kafshë me një fjalë? (nëse nuk mund të përgjigjen, bëj pyetje kryesore). Për shembull: Djema, ku jetojnë ata? Çfarë kafshësh shtëpiake dini? Pse janë zbutur? Çfarë lloj kafshësh të egra njihni? Djema është e drejtë, ne do t'i quajmë të egra këto kafshë. Sa i zgjuar je
Djema, çfarë kohe e vitit është?
Fëmijët (dimër)
Kafshët e pyllit kanë kohën më të vështirë. Djema, a e dini se si përgatiten kafshët për të takuar dimrin?
Përgjigjet e fëmijëve (ndërrimi i leshit, përgatitja e gropave, gropave, furnizimeve për dimër)
Edukatori: Ata e ndryshojnë leshin e tyre të verës në një më të trashë, më të ngrohtë. (Shfaq fotografi me imazhin e një ketri dhe një lepuri) Dhe disa kafshë do të flenë të qeta në shtëpitë e tyre gjatë gjithë dimrit. Kush është? Ariu dhe iriqi. (Shfaq fotografitë e ariut dhe iriqit)
Nje loje:
Djema, tani, le të pushojmë pak. Le të bëjmë ushtrime për kafshët. Ne më shikojmë dhe përsërisim saktësisht pas meje.
Edukatori: - Djema, çfarë të re keni mësuar në klasë? Cilat kafshë erdhën në klasën tonë? E egër Ku jetojne ata Në pyll. Çfarë fjalësh kemi mësuar? Djemtë, ketri dhe iriqi ju thonë shumë faleminderit dhe ata gjithashtu ju sollën një dhuratë një libër për ta, për kafshët.
KARTELA NR. 4
Bisedë me temën: "Rruga e sigurt"
Objektivat:
Nxitja e respektit për profesionet. Forconi rregullat e trafikut me fëmijë. Njihni ngjyrat e semaforit.
Për të zhvilluar vëmendjen, orientimin në terren. Dije që nuk mund të luash në karrexhatë.
Mësojini fëmijët të ndjekin rregullat e trafikut.
Histori e pedagogut: Pasi Luntik zbriti në tokën tonë. Ai goditi vetëm rrugën. Ia vlejti dhe nuk dinte çfarë të bënte, dhe makinat lëviznin me makinë. Ai e shikon xhaxhain e tij në këmbë dhe duke tundur shkopin e tij. Ai u ngjit tek ai, e përshëndeti dhe e pyeti: - Kush je ti dhe ku përfundova?
Xhaxhai i përgjigjet - Unë jam një polic, një kontrollues i trafikut. Ju jeni në një vend shumë të rrezikshëm, quhet rrugë. Ju nuk mund të luani këtu sepse këtu ka shumë makina që vozisin. Dhe ata mund të të rrëzojnë. Unë ndihmoj drejtuesit e makinave dhe këmbësorët të lundrojnë në rrugë. Unë kam ndihmës:
Një shkop, quhet shkop. E përdor për të treguar drejtimin se ku dhe kush mund të shkojë tani dhe kush duhet të qëndrojë.
Ekziston një vendkalim i veçantë për këmbësorët. Quhet Zebra
Semaforë. Ai ka 3 sy. E kuqe, e verdhë dhe jeshile. Këmbësorët dinë të qëndrojnë në të kuqe, të bëhen gati për të verdhën dhe të kalojnë rrugën në të gjelbër.
Të gjithë këmbësorët duhet të ecin në trotuar, kjo është një zonë e caktuar e sigurt për ta.
Ekzistojnë gjithashtu shenja të veçanta që do t'ju ndihmojnë të lundroni (duke treguar një shenjë kalimi për këmbësorë, semafor, fëmijë).
Dhe kjo quhet e gjitha rregulla e rrugës. Ata duhet të respektohen dhe atëherë asgjë e keqe nuk do t'ju ndodhë.
Luntik ishte shumë i lumtur që e ndihmuan dhe treguan gjithçka, falënderoi policin dhe tha:
Mësova se të luash në rrugë është e rrezikshme për jetën. E kuptova që ishte e nevojshme të kaloja rrugën nga një kalim zebra dhe vetëm në një semafor të gjelbër. Tani unë i njoh rregullat e rrugës dhe do të jem këmbësorë shembullorë dhe patjetër do t'u tregoj miqve të mi për to!
Lojë: "Kalimi i sigurt i rrugës"
1. Cilat vetura lëvizin në rrugë? (Makina dhe kamionë).
2. Si quhet vendi ku ngasin veturat? (Rruga).
3. Si quhet pjesa e sigurt e rrugës në të cilën ecin njerëzit? (Trotuar).
4. Si quhet personi që drejton makinën? (Shofer, shofer).
5. Si quhet personi që ecën në zebër. (Nje kembesor) .
6. Cilat janë ngjyrat e semaforit? (E kuqe, e verdhë, jeshile).
7. Në cilën ngjyrë të semaforëve mund të kaloni rrugën? (jeshile).
8. Ku lejohet të kalohet rruga? (Me kalimin e zebrës).
9. Kush ndihmon në rregullimin e trafikut në kryqëzim? (Kontrolluesi i trafikut).
10. Cilat janë emrat e rregullave që ndihmojnë këmbësorët dhe shoferët në sigurinë e trafikut? (Ligjet e Trafikut)
Edukator:
Rregullat e rrugës
Ju duhet të mbani mend.
Dhe atëherë ato mund të jenë të dobishme për ju!
KARTELA NR. 5
Bisedë me temë: "Lodra e preferuar"
Qëllimi:
Zhvilloni një përgjigje emocionale ndaj poezisë tuaj të preferuar përmes një loje që reflekton komplotin. Mësojini fëmijët të trajtojnë me kujdes lodrat.
Goditje në tru:
Fëmijët hyjnë në grup. Ka një arush lodër në dysheme, ariu nuk ka një putër.
Edukatore:
- Kush është?
Fëmijët
- ariu.
Edukatore:
- Pse është kaq i trishtuar?
Fëmijët(përgjigje korale dhe individuale):
- Ai nuk ka putër.
Mësuesi / ja lexon me fëmijët një poezi.
Hodhi ariun në dysheme
Ata i shqyen putrën ariut.
Unë nuk do ta lë atë gjithsesi -
Sepse ai është i mirë.
Edukatore:
- Si mund ta ndihmojmë ariun tonë të bëhet i gëzuar?
Fëmijët(përgjigje korale dhe individuale):
- Qepni një putër, fashojeni, çojeni tek mjeku.
Mësuesi vë kapelën e mjekut dhe i qep një këmbë ariut.
Edukatore:
- Tani ariu është bërë argëtues, shikojeni dy këmbë. Djema, më tregoni si të trajtoj lodrat në mënyrë që ato të mos prishen?
Fëmijët(përgjigje korale dhe individuale):
- Mos hidhni, mos hidhni, vendoseni në raft.
Edukatore:
- Djema, a doni që ariu të qëndrojë në grupin tonë? Le të gjejmë në grupin tonë një kënd në të cilin ai do të jetojë.
Fëmijët:
- Po!
Djema, le ta pyesim ariun nëse i pëlqente në grupin tonë? Pyesni fëmijët se cilat lodra jetojnë në grupin tonë. Na kujtoni se i duam të gjitha lodrat dhe duhet t'i trajtojmë ato me kujdes.
KARTELA NR.6
Bisedë me temë: "Familja ime"
Qëllimi: mësoni t'u përgjigjeni pyetjeve; për të formuar ide në lidhje me përbërjen e familjes, për të nxitur dashurinë dhe respektin për anëtarët e familjes së tyre. Progresi i bisedës:
Edukator: Djema, çfarë mendoni se është një familje?
Fëmijët: Familja është mami, babai, gjyshja, gjyshi, vëllai, motra.
Edukator: Po, me të vërtetë, njerëzit më të afërt, më të dashur dhe të dashur, më të dashur - nëna, babai, gjyshja, gjyshi, vëllezërit, motrat - janë familja juaj. Goodshtë mirë që të gjithë keni një familje! Ju jeni fëmijët më të lumtur në botë, sepse në familjet tuaja ata e duan njëri-tjetrin, të gjithë jetojnë të lumtur dhe miqësisht së bashku. Gjëja kryesore është që familja gjithmonë ka paqe, miqësi, respekt, dashuri për njëri-tjetrin.
Një familje mund të jetë e vogël - për shembull, një nënë dhe një fëmijë, por nëse e duan njëri-tjetrin - kjo është një familje e vërtetë. Goodshtë mirë nëse familja është e madhe. Një familje është e rritur dhe fëmijë që jetojnë së bashku, e duan njëri-tjetrin dhe kujdesen për njëri-tjetrin.
7. Edukimi fizik.
Kush jeton në banesën tonë?
Një dy tre katër. (Trokitni duart).
Kush jeton në banesën tonë? (Ne ecim në vend.)
Një dy tre katër Pesë. (Duke kërcyer në vend.)
Babi mami, vëllai, motra, (Trokitni duart).
Murka macja, dy kotele, (Animet e trupit në të djathtë dhe në të majtë.)
Cricket im, këmishë ari dhe unë - (Kthen bustin majtas dhe djathtas.)
Kjo është e gjithë familja ime. (Trokitni duart).
KARTELA NR. 7
Bisedë me temë: "Dita e Fitores"
Objektivat: Të njohim fëmijët me poezinë e E. Shalamonov "Dita e Fitores", t'i inkurajojmë ata të marrin pjesë aktive në bisedë, të zhvillojnë fjalim dialogues, t'i përgjigjen pyetjeve .. Për të formuar një ide të fëmijëve për mënyrën se si populli rus mbrojti atdheun e tyre gjatë Luftës së Madhe Patriotike. Na tregoni se çfarë feste do të jetë së shpejti, çfarë po festojmë.
Ka shumë trupa në Ushtrinë Ruse. Cisternat shërbejnë në forcat e tankeve, raketorët - në forcat raketore, pilotët - në aviacion, marinarët - në flotën detare.
Më 9 maj zhvillohet Parada e Fitores në qytetin tonë. Në këtë ditë ne kujtojmë të gjithë ata që luftuan, të cilët vdiqën në luftë, në betejë, ose vdiqën nga plagët pas luftës.
Fëmijët dhe të rriturit vendosin lule te Flaka e Përjetshme dhe monumentet e tjera. Dhe në mbrëmje ka një fishekzjarre festive.
Shumë familje mbajnë çmime, letra nga fronti.
Të gjithë fëmijët duan të dëgjojnë histori për luftën; djemtë luajnë pilotë, marinarë, roje kufitare, cisterna.
Kush e mbrojti atdheun tonë?
2. Leximi i një poezie nga E. Shalamonov
3. Edukimi fizik: para se të vazhdojmë mësimin, do të pushojmë pak.
Ushtari prej kallaji i Qëndrueshëm
Ushtari i kallajit është i palëkundur
Qëndroni në njërën këmbë.
Qëndroni në njërën këmbë, (Qëndroni në këmbën tuaj të djathtë.)
Nëse jeni një ushtar i ashpër.
Këmba e majtë - në gjoks,
Shikoni - mos bini! (Ne ecim në vend.)
Tani qëndroni në të majtën tuaj, (Qëndroni në këmbën tuaj të majtë.)
Nëse jeni një ushtar i guximshëm. (Duke kërcyer në vend)
Mësuesi: Tani ata që luftuan shumë vite më parë janë ende gjallë. Këta janë veteranët tanë të dashur. Në Ditën e Fitores, ata vendosin urdhra ushtarakë, bëhen bashkë për të kujtuar vitet e luftës
KARTELA NR. 8
Bisedë me temë: "Hapësira"
qëllimi: përgjithësimi i njohurive të fëmijëve për hapësirën
Djema, sot do të shkojmë në një udhëtim të mahnitshëm në hapësirë.
Ne kemi qenë duke u përgatitur për këtë fluturim gjatë gjithë javës dhe tashmë dimë shumë.
Le të kujtojmë me ju atë që dimë për hapësirën dhe astronautët
Shfaqje me diapozitivë me temën "Hapësira", shoqëruese e bisedës
Djema, kush do të më tregojë emrin e kozmonautit të parë?
Po, ky është Yuri Alekseevich Gagarin. E dini, djema, në mënyrë që ai të shkonte në hapësirë, ai bëri shumë dhe u stërvit
Nëse duam të shkojmë në fluturim hapësinor, atëherë gjithashtu duhet të stërvitemi.
Pra, fillon trajnimi ynë. Për të kontrolluar një raketë, gishtat tanë duhet të jenë fleksibël dhe të punojnë mirë. Ne do t'i trajnojmë tani.
Gjimnastika e gishtave "Familja"
Nje loje:
Djema, astronautët fluturojnë në hapësirë, është shumë e vështirë. Le të përpiqemi dhe ne.
Kube me madhësi dhe ngjyra të ndryshme shtrihen në dysheme. Detyra juaj është për të kandiduar, duke kërcyer mbi kube
Bravo, të gjithë e përballuan detyrën. Tani mendoj se mund të shkojmë në hapësirë. Pra, zini vendet tuaja në raketë!
Fëmijët ulen në një raketë (ndërtojnë njëri pas tjetrit).
Kështu që arritëm! Uau! Diçka po fluturon rreth nesh. Djema, çfarë është kjo?
Po, këto janë planetë. Çfarë forme kanë ato? Çfarë ngjyre?
Fëmijët lëvizin nga planeti në planet, duke emëruar formën dhe ngjyrën e tij.
Këtu janë sa planetë të pashkelur kemi parë. Tani është koha për të shkuar në shtëpi
Duke u kthyer në shtëpi, secili astronaut bën një banjë ajri. Na lejoni dhe ne të kryejmë procedurat e ajrit. Fëmijët shtrihen në qilim, pushojnë.
Djema, ku kemi qenë me ju? Cfare keni pare Dëshironi të bëheni astronautë të vërtetë? Çfarë nevojitet për këtë?
KARTELA NR. 9
Bisedë me temë: "Baballarët - Ju jeni mbrojtësit tanë"
Qëllimi:
Të edukojnë te fëmijët një qëndrim të mirë ndaj babait të tyre, të shkaktojnë një ndjenjë krenarie dhe gëzimi për veprat fisnike të një të dashur; zhvillojnë fjalimin, nxisin dëshirën për të lexuar dhe dëgjuar poezi; Luaj.
Edukator: Djema, së shpejti do të festojmë Ditën e Mbrojtësit të Atdheut. Kjo është një festë e burrave të vërtetë, mbrojtësve tanë.
Kush mendoni se janë mbrojtësit? (pergjigjet e femijeve)
Ashtu është, këta janë baballarët tuaj, gjyshërit, të cilët në një kohë mbruan me guxim Atdheun tonë, shërbyen në ushtri.
Tani Katya do të lexojë një poezi për Ushtrinë (lexon një poezi)
Ushtria jonë e dashur
Ditëlindja në Shkurt,
Lavdi asaj, e pathyeshme,
Lavdi botës në Tokë!
Djema, shikoni posterin, kë shihni në këto foto? (baballarët, gjyshërit)
Dima, trego një foto të babait tënd, si quhet? (pyesni 3-4 fëmijë).
Djema, baballarët tuaj kanë emra të ndryshëm, por jo vetëm që kanë emra dhe mbiemra të ndryshëm, ata kanë pamje të ndryshme. Dhe ata janë të veshur me rroba të ndryshme, të cilat quhen "uniforma ushtarake".
Shikoni, ndryshon nga njëri-tjetri: babai i Dima ka një uniformë detare - ai shërbeu në marinë. Dhe Papa Denis ka një uniformë roje kufitare - ai shërbeu në kufirin e Atdheut tonë.
Bravo, ti di gjithçka për babanë. Ju i doni shumë baballarët tuaj! A mendoni se baballarët tuaj ju duan? (Po)
Si e keni menduar këtë? (Ata na përqafojnë, na puthin, luajnë.)
Çfarë lojëra luajnë baballarët me ju? (Futboll, lexo libra, luan me makina.)
Çfarë tjetër është interesante të bësh me babanë? (Ecni në park, ngisni një makinë, shkoni në cirk, etj.)
Djema, çfarë baballarësh të mirë keni, ata ju duan shumë.
Ju keni edhe gjyshër. Kur ishin të rinj, ata gjithashtu shërbyen në ushtri. Gjyshi i dikujt ishte një cisternë, dhe gjyshi im ishte një pilot, ai fluturoi me një aeroplan (shfaqje fotografike).
Tani le të luajmë lojën Pilotët. Ku fluturojnë aeroplanët? (Lart në qiell.) Ju do të jeni pilotët e avionit.
Nje loje:
Përhapni "krahët" tuaj, ndizni "motorin": "w - w - w", le të fluturojmë ...
Aeroplani po fluturon,
Aeroplani gumëzhin:
"Ou - oo - oo - oo!"
Unë jam duke fluturuar për në Moskë!
Komandant - pilot
Aeroplani po drejton:
"Ou - oo - oo - oo!"
Unë jam duke fluturuar për në Moskë! (Naydenov)
Gjyshërit dhe baballarët tanë ishin të fortë dhe trima, ata mbruan Atdheun tonë. Një person i fortë nuk është shkelës, ai është një mbrojtës. Kur të rriteni, do të jeni gjithashtu mbrojtës të fortë të familjes dhe atdheut tuaj.
KARTELA NR 10
Bisedë me temë: "Pranvera" ..
qëllimi: konsolidimi dhe përgjithësimi i njohurive rreth pranverës.
Edukatori: Fëmijë, cila është koha e vitit?
Fëmijët: pranverë.
Pedagogu: A doni të dëgjoni një poezi për pranverën?
Edukator:
I shpërndaj sythat, në gjethe jeshile
Ujis pemët, plot lëvizje
Emri im është pranvera!
Të pëlqen?
Pedagogu: Le ta përsërisim përsëri. (përsëritje e poezisë).
Edukatori: Djema, cilat shenja të pranverës i njihni?
Fëmijët: Bora po shkrihet, dielli po shkëlqen më shumë, bari rritet, pikat fillojnë, sythat fryhen në pemë, zogjtë fluturojnë.
Nje loje
Edukatori: Djema, le të bëjmë gjimnastikë me gishta.
Kapak, rënie, rënie
Pikat po bien.
Aprilshtë Prill.
3. Edukatori: Djema, të kujtojmë poezinë për "Prillin".
Prill, Prill, ajo bie në oborr, bie.
Përrenjtë kalojnë nëpër fusha, pellgjet në rrugë.
Milingonat së shpejti do të dalin, pas të ftohtit të dimrit.
KARTELA NR. 11
Bisedë me temën "Insektet"
Qëllimi: të konsolidojë idetë e fëmijëve në lidhje me insektet, t'i mësojë ata të nxjerrin në pah tiparet e tyre kryesore (struktura e artikuluar e trupit, gjashtë këmbë, krahë, antena), për të formuar njohuri se si insektet mbrohen nga armiqtë; zhvillojnë aftësinë për të krahasuar, nxjerrë në pah tiparet e zakonshme dhe dalluese të insekteve; nxit kuriozitetin.
Progresi i bisedës:
Mësuesi ofron të shkojë në pyll me tren.
Treni shkon "chukh-chukh-chukh". Ndaloni në një livadh plot lule dhe insekte. Çfarë shohim përreth?
- Emërtoni lulet që dini. Kë shihni pranë luleve? (duke parë fotot e insekteve, fëmijët i përmendin ata që dinë).
Tani do t'ju tregoj me cilat shenja mund të përcaktoni se ky është një insekt. Trupi i tyre përbëhet, si të thuash, nga disa pjesë, pothuajse të gjitha insektet kanë 6 këmbë, ata kanë krahë dhe antena.
Mësuesi fton fëmijët të përmendin përsëri çdo insekt dhe të lexojnë një rimë për secilën. Pastaj mësuesi ofron të luajë lojëra në natyrë për insektet. Pas lojërave, mësuesi informon fëmijët se ata do të vëzhgojnë insektet gjatë ecjes.
Lojë në natyrë "Kapni mushkonjën"
Numri i lojtarëve: çdo. Opsionale: litar i gjatë 0,5 metra, shami. Një shall është i lidhur në një tel - një "mushkonjë". Litari i mushkonjës mund të ngjitet në një degë, ose mund ta mbani atë në dorën tuaj. Një i rritur mban litarin në mënyrë që "mushkonja" të jetë 5-10 cm mbi dorën e ngritur të fëmijës. Fëmija, duke u hedhur lart, përpiqet të kapë mushkonjën me pëllëmbët e tij. Opsioni: në vend të një litari me një shami, mund të përdorni një dajre. Fëmija, duke kërcyer lart, troket dajren me pëllëmbën e tij.
Lojë e jashtme "Transformimet"
Tani, fëmijë, dua të them me mend: "Një, dy - ja ku jam zana tani". Dhe unë do t'ju kthej në insekte me një shkop magjik. Insektet e fëmijëve fluturojnë, kërcejnë, përplasen, lëshojnë tinguj karakteristikë të natyrshëm në një mushkonjë ("z-z-z"), një bletë ("z-z-z"), një mizë ("z-z-z"), një grerëz (" f-f-f ").
KARTELA Nr. 12
Bisedë me temën "Librat"
Objektivat:
Konsolidimi i njohurive të fëmijëve në lidhje me librat;
- sqarimi i njohurive të fëmijëve për qëllimin e librave;
-zhvillimi i proceseve njohëse;
-të zhvillojë aftësinë për të krahasuar dhe gjetur ngjashmëritë dhe ndryshimet;
- njohja me një vepër të re.
Djema, merrni me mend enigmë
Jo një pemë, por me gjethe,
Jo një këmishë, por e qepur,
Jo një fushë, por e mbjellë,
Jo një person, por një histori. (Libër)
Sot do të flasim për librat. Shikoni, secili prej jush ka një libër në duar. Si e dini se ky është një libër? Le ta krahasojmë atë me fletët e letrës. Nga libri
ka një kopertinë, ka vizatime, të cilat quhen ilustrime, ka faqe, ka një madhësi.
Dhe ku mund të gjeni libra (dyqan, bibliotekë).
Ju sugjeroj të shkoni në vendin ku jetojnë librat.
Gjimnastika e gishtave.
Drejtoni gishtin tuaj Fëmijët shtrëngojnë dorën e djathtë në një grusht.
Hare, Shtrijeni gishtat e mesëm dhe të indeksit.
Rezervo, Dy pëllëmbë të hapura janë palosur krah për krah.
Miu dhe Shuplakat aplikohen në kurorë.
Arrë Ata shtrëngojnë grushtin e tyre.
Gishti tregues Zgjasni gishtin tregues lart, përkuluni dhe
Gjithçka dihet më së miri nga të gjitha. zbërtheni atë disa herë.
(Përsëriteni stërvitjen disa herë, duke alternuar duart.)
Mësuesi u thotë fëmijëve: çfarë shkruajnë në libra (përralla, për natyrën, poezi, tregime); si ndryshon një përrallë nga një histori; si ndryshojnë vargjet nga përrallat; që shkruan përralla; kush është poezi.
Minuta fizike.
Si po shkon? Si kjo! Tregoni gishtat e mëdhenj të duarve duke treguar lart.
- Si po shkon? Si kjo! Marsh.
- Si po vrapon? Si kjo! Vrapimi në vend.
"A fle natën? Ashtu!" Vendosni pëllëmbët tuaja së bashku dhe vendosni kokën (faqen) mbi to.
- Si e merrni? Si kjo! Shtypni pëllëmbën tuaj drejt jush.
- A jepni? Si kjo! Vendosni pëllëmbën tuaj përpara.
- Si jeni keq Si kjo! Fryni faqet dhe goditini butësisht me grushta.
- Si po kërcënoni? Shkundni gishtin njëri-tjetrit.
Në të gjitha kohërat, njerëzit i kanë vlerësuar dhe çmuar librat. Prindërit u kaluan libra fëmijëve të tyre.
KARTELA Nr. 13
Bisedë me temë: "Le të njohim njëri-tjetrin".
Qëllimi: duke studiuar rregullat e sjelljes së të folurit gjatë takimit, vazhdoni t'i mësoni fëmijët të përdorin fjalë në të folur që ndihmojnë në takim. Detyrat: vazhdoni të zhvilloni tek fëmijët idetë themelore rreth etiketimit.
Goditje në tru:Djema, një mysafir erdhi tek ne sot.
Majdanoz: Ç'kemi djema.
Fëmijët:…
Majdanoz: Le të njihemi.
Unë jam një lodër qesharake, dhe emri im është Majdanoz! Si e ke emrin?
Lojë: "Njohja" (Duke hedhur topin: "Emri im është Petrushka, dhe ju? Gëzohem që u njoha!")
Majdanoz: Tani jemi njohur.
L: Bravo Petrushka! Ju dini të njiheni saktë me njëri-tjetrin. Së pari duhet të jepni emrin tuaj dhe të ofroni takim. Dhe mbaroni njohjen me fjalët: "Gëzohem që u njoha"
Dëgjoni një poezi rreth mënyrës se si kafshët u takuan në pyll.
Takoi një derr të egër në pyll
Një dhelpër e panjohur.
I thotë bukuroshes:
"Më lër të prezantohem!"
Unë jam një derr! Emri është Oink-Oink!
Unë me të vërtetë i dua lisat! "
Një i huaj do të përgjigjet
"Gëzohem që u njoha!"
- A mendoni se derri e njohu dhelprën si duhet?
- Pse mendon keshtu?
Majdanoz: djema, tani ju gjithashtu dini si të takoheni. Çfarë duhet të bëni së pari? Dhe pastaj? Djathtas Ju jeni fëmijë të shkolluar. Më pëlqeu shumë vendi juaj, por është koha të them lamtumirë. Mirupafshim!
KARTELA NR 14
Bisedë me temën "Argëtim dimëror"
Edukatori: Djema, sot do të flasim për argëtimin e dimrit, por së pari, le të kujtojmë. Çfarë kohe të vitit kemi? Si është moti në dimër? (Përgjigjet e fëmijëve).
Fëmijët qëndrojnë para karrigeve. Mësuesi fton fëmijët të luajnë lojën didaktike "Fjala e Dashur". Ai që do të më thotë një fjalë llak ulet në karrige. (Loja luhet: dëborë-top dëbore, rrëshqitje-kodër, etj.).
Pedagogu: Bravo. Dhe tani le të punojmë me gjuhë, unë do të flas rrokjet dhe ju do të përsërisni pas meje, mirë (detyra për të rregulluar tingujt e fishkëllimës Z-S.)
Edukatori: Dimri është një kohë e mrekullueshme e vitit, apo jo? Ne nuk duam të largohemi nga shëtitja në shtëpi, sepse rruga është interesante. Dhe cilat gjëra interesante mund të bëni jashtë gjatë dimrit? (përgjigjet e fëmijëve: mund të bëni ski dhe patinazh, të luani hokej, të ndërtoni fortesa nga bora, të bëni një burrë dëbore, të hidhni topa dëbore). Mësuesi demonstron një sërë pikturash me temë: "Argëtimi dimëror".
Edukator:
Një lojë në natyrë: "Bom, bom, bom".
Fëmijët qëndrojnë pranë karrigeve të tyre. Mësuesi / ja këndon një këngë dhe tregon lëvizjet, fëmijët përsërisin.
Bom, bom, bom ora po troket. Twist mustaqe acar
Ai krehu mjekrën dhe eci nëpër qytet
100 lodra pas të gjithë djemve një nga një
Bërtit kërcasin dhe kërcasin
Çfarë qese të madhe me rruaza me krisur me lodra të ndryshme
Pedagogu: Bravo. Tani do t'ju tregoj se si të krijoni një histori nga fotot. Ju do të dëgjoni me kujdes dhe gjithashtu do të përpiqeni ta hartoni vetë historinë.
Një ditë dimri, fëmijët dolën për një shëtitje. Fëmijët ishin në humor të lumtur. Të gjithë gjetën diçka sipas dëshirës së tyre. Masha, Sasha dhe Petya filluan të ushqejnë zogjtë me manaferrat e roanit, thërrime buke dhe fara. Shtëpitë e tokave, demat dhe harabelat fluturuan në luginën e ushqimit.
Tanya dhe Vanya ishin duke ecur me sajë në kodër. Dhe djali Nikita dhe Maxim ishin duke skijuar në pistë. Djemtë e tjerë po bënin një burrë dëbore. Sveta i bashkoi një fshesë burrë dëbore dhe Kirill i vuri një kovë në kokë. Gjynah që në dimër nuk mund të ecësh për një kohë të gjatë dhe duhet të kthehesh përsëri në grup.
Pedagogu: Tani djem mundohuni të më tregoni historinë tuaj. (Mësuesi dëgjon historinë e 4-5 fëmijëve, ndihmon nëse paraqiten vështirësi, arrin një përgjigje të plotë dhe të detajuar, monitoron ndërtimin e saktë të fjalive).
KARTELA NR 15
Bisedë me temën "Për rregullat e sigurisë nga zjarri"
Qëllimi: të mësojmë fëmijët t'u përgjigjen në mënyrë koherente pyetjeve të mësuesit;
të përdorë saktë emrat e objekteve në të folur; për të njohur fëmijët me rregullat e sigurisë nga zjarri.
Kursi i mësimit:
Djema, shikoni, çfarë lodre e re është shfaqur në grupin tonë? (Makinë).
Kush e mori me mend si quhej? (Departamenti i zjarrfikësve).
Mbi çfarë arsye e keni menduar se kjo është një makinë zjarrfikëse? (Ajo është e kuqe, me një shkallë).
Po, motori i zjarrit është gjithmonë i kuq në mënyrë që të shihet nga larg. E kuqja është ngjyra e alarmit, ngjyra e zjarrit.
Si shkon një makinë zjarrfikëse, e shpejtë apo e ngadaltë? (Shpejt).
Pse shpejt? (Ne kemi nevojë për të shuar zjarrin më shpejt, për të shpëtuar njerëzit).
Kur një makinë lëviz përgjatë rrugës, nuk është vetëm e dukshme, por gjithashtu dëgjohet një sirenë.
Si tingëllon sirena? (Ooh-ooh, ooh-ooh)
Djema, çfarë mendoni se ka në pjesën e pasme të automjetit të zjarrit? (Mjetet për shuarjen e zjarrit: sëpatë, lopatë, çorape, zjarrfikës, etj.).
Djema, pse mendoni se ka zjarre? (Përgjigje të ndryshme të fëmijëve).
Po, ka shumë zjarre nga trajtimi i pakujdesshëm i zjarrit. Zjarri është shumë i rrezikshëm. Në fillim digjet ngadalë, pastaj flakët bëhen më të larta, më të forta, shpërthejnë, tërbohen.
Për të shmangur telashet, duhet të njihni mirë rregullat. Tani do t'i përsërisim së bashku rregullat për fëmijët.
Ndeshjet nuk mund të jenë ... (Merrni).
Gazi nuk mund të ndizet ... (ndez).
Hekuri nuk mund të jetë ... (Ndizni).
Mos i vendos gishtat në fole ... (Vendos).
Djema, përpiquni të mbani mend këto rregulla dhe gjithmonë ndiqni ato në mënyrë që makina e zjarrit të mos vijë kurrë në shtëpinë tuaj.
Makinë zjarri nga fjala "zjarr". Dhe njerëzit që shuajnë zjarrin quhen zjarrfikës.
Çfarë lloj zjarrfikësish duhet të jenë? (Trim, i fortë, i shkathët, i guximshëm, etj.).
Lojë "Shtëpia e maces në zjarr".
Materiali: shtëpi mace (e bërë nga kube ose karrige), kovë, kanaçe, elektrik dore, shpatull, copë leckë e kuqe, zile.
Kursi i lojës: Fëmijët shkojnë në një rreth dhe këndojnë një këngë:
Tili - bom! Tili - bom! Një pulë me një kovë po vrapon
Dhe një qen me fanar. Zayushka gri me një gjethe.
Shtëpia e maces po digjet!
Një i rritur bie me zë të lartë një zile, fëmijët vrapojnë atje ku shtrihen, një kovë, një kanaçe, etj., Marrin lodra dhe "shuajnë zjarrin" (zjarri përshkruhet duke përdorur rroba të kuqe të hedhura mbi shtëpi).
KARTELA NR 16
Goditje në tru:
Edukator:
Fëmijët: Pershendetje zogj
Edukator:
Shumë manaferra të kuq
I pjekur dhe i bukur.
Fëmijët: Rreth rowan.
Edukator:
Zogjtë ushqehen me ta në dimër.
Edukator: Çfarë ngjyre janë manaferrat rowan?
Fëmijët: E kuqe
Edukator: Çfarë forme kanë ato?
Fëmijët: Rrumbullakët
Edukator: Çfarë madhësie kanë ato?
Fëmijët: I vogël
Edukator:
Një, dy, tre kthehen
Shpejt shndërrohuni në zogj.
Lojë "Zogjtë"
Zogjtë fluturuan nëpër qiell
Dhe u ul në një degëz
Një grusht manaferrash ishin me majë
Ne fluturuam më tej në qiell.
KARTELA NR 17
Bisedë me temë: "Zogjtë në dimër"
Qëllimi: Të edukojmë tek fëmijët një qëndrim të kujdesshëm ndaj zogjve dimërues.
Goditje në tru:
Edukator:
Kur shkova në punë sot, një zog i vogël ishte ulur në tokë. Ajo nuk kishte forcën të fluturonte. Ajo ishte e uritur. E solla në kopsht, e ushqeva. Atje ajo është. Le ta përshëndesim atë!
Fëmijët: Pershendetje zogj
Edukator: A e dini se çfarë hanë zogjtë në dimër? (Bukë, drithëra ...)
Çfarë tjetër mund të ushqejmë zogjtë? (Përgjigjet e fëmijëve)
Ekziston edhe një pemë e veçantë, në të cilën manaferrat varen deri në fund të dimrit dhe zogjtë ua shikojnë atyre. Ne e pamë atë në një shëtitje. Dëgjoni një poezi për këtë pemë.
Unë shoh një hirit të hollë malor në oborr,
Smerald në degë në mëngjes në agim.
Shumë manaferra të kuq
I pjekur dhe i bukur.
Për çfarë bëhet fjalë poezia? (Tregon një tufë hiri mali)
Fëmijët: Rreth rowan.
Edukator: Rightshtë e drejtë, shikoni se çfarë manaferrash të bukur janë varur në një degë, njëra pranë tjetrës, ka shumë manaferra, ato mblidhen në një furçë ose një tufë.
Zogjtë ushqehen me ta në dimër.
Edukator: Çfarë ngjyre janë manaferrat rowan?
Fëmijët: E kuqe
Edukator: Çfarë forme kanë ato?
Fëmijët: Rrumbullakët
Edukator: Çfarë madhësie kanë ato?
Fëmijët: I vogël
Edukator: That'sshtë e drejtë djema. Ka shumë e shumë manave të kuqe të rrumbullakëta të kuqe në një degë të hirit malor, njëra pranë tjetrës. Si i çudisin zogjtë e tyre? Le të kthehemi në zogj.
Një, dy, tre kthehen
Shpejt shndërrohuni në zogj.
Lojë "Zogjtë"
Zogjtë fluturuan nëpër qiell
(Fëmijët tundin duart dhe vrapojnë në qarqe)
Dhe u ul në një degëz
(Ndal, ulem)
Një grusht manaferrash ishin me majë
(Duart tregojnë se si zogjtë zhurmojnë)
Ne fluturuam më tej në qiell.
Epo, tani e dini se çfarë hanë zogjtë në dimër. Dhe mund t'i ushqeni vetë duke shtuar ushqim në furnizuesit.
KARTELA NR. 18
Bisedë me fëmijë "Shoku im është semafor"
Qëllimi: Të njohim fëmijët me rregullat themelore të trafikut rrugor, për të treguar se në çfarë pasojash të pariparueshme çon shkelja e rregullave të trafikut.
Mësuesi: Sa vetura ka në rrugë?! Dhe çdo vit ka gjithnjë e më shumë prej tyre. MAZ të rënda, KRAZ, GAZelles, autobusë po garojnë përgjatë rrugëve tona, makinat po fluturojnë. Për të qenë të sigurt në rrugë, të gjitha makinat dhe autobusët u nënshtrohen ligjeve të rrepta të trafikut. Të gjithë këmbësorët, të rriturit dhe fëmijët, gjithashtu duhet të dinë dhe të ndjekin rregullat e sjelljes në rrugë. Njerëzit shkojnë në punë, në dyqan, djemtë nxitojnë për në shkollë. Këmbësorët duhet të ecin vetëm në trotuar, por edhe të qëndrojnë djathtas në trotuar. Dhe atëherë nuk keni pse të pengoheni, të shkoni rreth njerëzve që vijnë, të largoheni. Nuk ka trotuare jashtë qytetit, dhe ka edhe shumë makina. Transporti lëviz përgjatë karrexhatës. Nëse duhet të ecni përgjatë rrugës, atëherë duhet të shkoni drejt transportit. Pse Nuk është e vështirë të merret me mend. Do ta shihni makinën dhe do ia hapni rrugën, do të lëvizni anash. Ju duhet të kaloni rrugën përgjatë shtegut. Para se të kaloni rrugën, shikoni në të majtë, dhe kur të arrini në mes të rrugës, shikoni në të djathtë. Miku ynë, semafor, na ndihmon të kalojmë rrugën. Drita e kuqe është një sinjal rreziku. Ndale! Ndal! - i thotë semafori i kuq këmbësorit. Pastaj një dritë e verdhë shfaqet në semafor. Ai thotë “Vëmendje! Behu gati! Tani mund të shkoni! " Semafori jeshil thotë: “Rruga është e qartë! Shko! "
Edukatori: Ligji i rrugëve dhe rrugëve, i cili quhet "rregulla të trafikut" është i rreptë. Ai nuk fal nëse një këmbësor ecën përgjatë rrugës siç i pëlqen, duke mos ndjekur rregullat. Dhe atëherë ndodhin telashe të pariparueshme. Por ligji i rrugëve dhe rrugëve është gjithashtu shumë i sjellshëm: mbron nga fatkeqësia e tmerrshme, mbron jetën. Çfarëdo që të ndodhë me ju, fëmijë, ndiqni rregullat themelore të sjelljes: Mos kaloni në rrugë përpara automjeteve afër. Mos luani afër rrugës. Mos udhëtoni me sajë, patina mbi akull ose biçikletë në rrugë. Pra, çfarë duhet të mësojnë fëmijët në mënyrë që të jetojnë të qetë në botë:
1. Ecni vetëm në trotuar, duke u mbajtur në të djathtë. Nëse nuk ka trotuar, shkoni përgjatë anës së majtë të rrugës, drejt trafikut.
2. Bindjuni sinjaleve të komunikacionit. Kaloni në rrugë vetëm kur semafori është i gjelbër.
3. Kaloni rrugën vetëm në një shteg për këmbësorë. Ju duhet ta kaloni rrugën drejt, jo në mënyrë të pjerrët.
4. Para se të kaloni rrugën, së pari shikoni në të majtë, dhe kur të arrini në mes të rrugës, shikoni në të djathtë.
5. Makinat, autobusët, trolejbusët duhet të anashkalohen nga prapa, dhe tramvajet - nga përpara.
KARTELA NR. 19
Bisedë me fëmijët "Ku mund të luaj?" Qëllimi: Të formojmë një ide të fëmijëve parashkollorë më të vegjël për sigurinë në rrugë dhe rrugë. Bindini fëmijët për rrezikun e lojërave në karrexhatë (rrugë). Shpjegoni pse nuk mund të luani në rrugë dhe rrugë. Identifikoni zonat për lojëra dhe skuterë, biçikleta për fëmijë, ski, udhëtim me sajë dhe patinazh në akull.
Fjalori: rreziku, disiplina.
Biseda: Rregullat e rrugës
Ka shumë në botë.
Të gjithë do t’i mësonin ato
Nuk na shqetësoi
Por kryesore e
Rregullat e trafikut
Dije si tryezë
Duhet të ketë shumëzime.
Mos luani në trotuar
Mos patinoni
Nëse doni të qëndroni të shëndetshëm!
Ushtrimi i lojës "Scooter"
Skuter! Skuter!
Skuter, shumë i lumtur!
Unë lëkundem vetë, lëkundem vetë
Skuter ku të dua! (Fëmijët përkulin njërën këmbë në gju paksa duke u hapur, me këmbën tjetër imitojnë lëvizjet e zmbrapsjes, si kur hipin në një skuter, ndërsa këmba duket se rrëshqet, por nuk prek dyshemenë).
Mësuesi u kujton fëmijëve se është shumë e rrezikshme të luajnë në trotuar. Ju duhet vetëm të bëni patinazh në pistat e akullit; në ski dhe sajë - në parqe, sheshe, stadiume; në biçikleta dhe skuterë - vetëm në vendet e përcaktuara posaçërisht. Biçikletat dhe skuterët në rrugë kërkohen rreptësisht. Duhet të luhet në terrene sportive dhe stadiume. Mos luani topa bore, futboll dhe lojëra të tjera në trotuare dhe karrexhatën e një rruge ose rruge - kjo ndërhyn te këmbësorët dhe trafiku.
Edukimi fizik "Makina": Vozisni, vozisni, vozisni për një kohë të gjatë,
Kjo rrugë është shumë e gjatë.
Do të arrijmë së shpejti në Moskë
Mund të pushojmë atje. (ecja në vend, lëvizja përpara në këmbët e përkulura, me krahët e përkulur që lëvizin përpara dhe prapa). (Kënga tingëllon, "dangerousshtë e rrezikshme të luash në rrugë", për tekst të V. Murzin; muzikë nga S. Mirolyubov).
Lojë në natyrë "Këmbësorët dhe makinat"
Fëmijët ndahen në dy grupe (automjete dhe këmbësorë). Secilit prej grupeve "transport" i jepet një shenjë me një foto të llojit të transportit: biçikletë, makinë, motor, etj. Këmbësorëve u jepen shenja - "fëmijë", "këmbësor". Komanda "Lëviz!" per keto. i cili ka një shenjë me emrin e llojit të transportit. "Trotuari!" shërbeu për këmbësorët. Fëmijët duhet t'i përgjigjen qartë urdhrit të tyre. Në komandën "Lëvizja!" fëmijët ngrenë shenja me fotografi "makinë", "motor", etj. Në komandën "Trotuar!" këmbësorët bëjnë të njëjtën gjë. Ata që gabojnë marrin pikë dënimi. Pastaj loja kryhet në oborr në një zonë të shënuar (përsëritur disa herë). Pastaj trafiku është i organizuar. Makinat dhe motorët duhet të ngadalësohen për të lejuar kalimin e këmbësorëve. Këmbësorët kalojnë rrugën në mënyrë korrekte. Pastaj fëmijët ndërrojnë rolet. Gabimet zgjidhen dhe loja vazhdon.
Detyra dhe pyetjet:
1. Ku mund të ngas skuterë dhe biçikleta për fëmijë?
2. Ku është më e sigurt të luash futboll dhe lojëra të tjera sportive?
3. Pse nuk mund të luash në trotuar?
4. Më thuaj ku mund të luash?
5. Na tregoni se ku nuk mund të luani dhe pse?
KARTELA Nr. 20
Bisedë me fëmijë "Për rregullat e rrugës"
● mësojini fëmijët të emërojnë saktë elementet e rrugës;
● ju prezantoj me rregullat e vozitjes në anë të rrugës;
● të përforcojë njohuritë e rregullave të njohura të trafikut
Ndihmat vizuale:
Semafori, vendosja e karrexhatës, tre semaforë për lojën e semaforit, postera që përshkruajnë situata të ndryshme në rrugë
Progresi i bisedës:
Edukatore
Lepuri erdhi duke vrapuar
Dhe ajo bërtiti: - Ay, ay!
Lepurushi im u godit nga një tramvaj!
Lepurushi im, djali im
Goditur nga një tramvaj!
Dhe këmbët e tij u prenë
Dhe tani ai është i sëmurë dhe i çalë
Lepurushi im i vogël!
Djema, pse mendoni se lepurushi u godit nga një tramvaj? (I theva rregullat.) Po, natyrisht, ai shkeli rregullat e trafikut - duke luajtur në shina të tramvajit ose duke kaluar shinat para një tramvaji aty pranë. Dhe për të shmangur një katastrofë të tillë, gjithmonë duhet të ndiqni rregullat e rrugës. Sot do të flasim për këtë.
Rregullat e trafikut duhet të jenë të njohura për të gjithë, pa përjashtim.
Kush bëhet një person në rrugë? (Kembesori.)
Në cilat pjesë ndahet rruga?
Si quhet pjesa e rrugës në të cilën ngasin veturat?
Dhe si quhet shtegu përgjatë të cilit ecin këmbësorët?
Djema, po për këmbësorët kur nuk ka trotuar pranë rrugës? Ku, në këtë rast, duhet të shkojnë këmbësorët?
Po, në rast se nuk ka asnjë trotuar pranë karrexhatës, mund të ecni përgjatë buzës së karrexhatës, e cila quhet shpatull. Supi është buza e karrexhatës. Unë do të eci përgjatë rrugës, por cila është mënyra e duhur për të ecur përgjatë saj në mënyrë që makinat të mos më kalojnë - në anë të rrugës drejt makinave në lëvizje ose në drejtim të lëvizjes së tyre?
Layshtë ekspozuar një plan urbanistik me imazhin e rrugës dhe makinave në lëvizje.
Edukatore Le të hedhim një vështrim në paraqitjen dhe të kuptojmë se ku të shkojmë për të shmangur goditjen nga një makinë? Shikoni, nëse ec përgjatë rrugës në drejtim të makinave në lëvizje, atëherë e shoh makinën mirë, dhe shoferi i makinës më sheh mua, dhe nëse ec përgjatë rrugës, në drejtim të lëvizjes së makinave, atëherë nuk mund ta shoh makinën pas meje, por shoferi më sheh mua. Ndihem e pakëndshme, dhe më e rëndësishmja, kërcënuese për jetën - ju pengoheni pak dhe mund të goditeni nga një makinë.
Sa më e sigurt për të ecur në anë të rrugës? (pergjigjet e femijeve)
Ashtu është, në anë të rrugës duhet të shkosh drejt lëvizjes së makinave. Kush na ndihmon të kalojmë karrexhatën?
Ndal, makinë! Ndal, motor!
Frenoni shpejt, shofer!
Vëmendje, duket drejt
Një semafor me tre sy është në ju -
Sy jeshil, i verdhë, i kuq
Ai u jep një urdhër të gjithëve.
Lojë në natyrë "Semafori"
Në ngjyrën e kuqe - fëmijët janë në këmbë të qetë.
Në të verdhë - përplasni duart.
Në jeshile - fëmijët po marshojnë.
Edukator:
Rregullat e trafikut!
Duhet ta dijë
Të gjitha pa përjashtim
Kafshët duhet të dinë:
Badger dhe derra
Hares dhe Cubs
Poni dhe kotele!
V. Golovko
Tani unë dhe ju do të jemi inspektorë të rinj të trafikut. Le të kontrollojmë se si miqtë tanë të kafshëve respektojnë rregullat e trafikut në rrugët e qytetit.
Ekspozon karta që përshkruajnë situata të ndryshme në rrugë.
Edukatore Shikoni dhe na tregoni se si kafshët ndjekin rregullat e trafikut.
Fëmijët flasin me radhë për situatat e përshkruara në karta.
KARTELA Nr. 21
Tema: Le ta ndihmojmë Dunno të ruajë shëndetin e tij.
Qëllimi: formimi te fëmijët i idesë së shëndetit, ndjenja e përgjegjësisë për ruajtjen dhe forcimin e shëndetit të tyre, zhvillimi i fjalës dhe aktivitetit fizik të fëmijëve.
Kursi i mësimit:
1. Momenti organizativ.
Të gjithë fëmijët u mblodhën në një rreth
Unë jam shoku yt dhe ti je shoku im.
Le të mbajmë duart fort
Dhe ne do t'i buzëqeshim njëri-tjetrit.
(Dunno vjen për vizitë)
Situata "Dunno u sëmur"
Si e kuptoni se çfarë është shëndeti? (Shëndeti është forcë, bukuri, kur disponimi është i mirë dhe gjithçka funksionon)
Djema, e dini kush quhet person i shëndetshëm? (përgjigjet e fëmijëve).
Fjala "shëndet" do të thotë "e bërë nga druri i mirë, i fortë si një copë druri".
Djema, a dini si ta mbani shëndetin tuaj?
Ushtroni, ushtroni, kalitni, hani siç duhet, mbani të pastër, hani vitamina, vëzhgoni rutinën ditore.
Gjimnastika e gishtave
"Utrechko"
Tani kontrolloni, a janë bërë gishtat tuaj më të fortë, më të bindur?
Ju e dini djema, Moidodyr erdhi në grupin tonë sot. Ai me të vërtetë donte të të shihte. Gjynah që Moidodyr nuk të priti, sepse ai ka kaq shumë shqetësime në mëngjes! Por ai e la këtë çantë për ju.
Lojë didaktike "Qese Magjike"
Fëmijët me mend prekin artikujt e higjienës personale (sapun, krehër, shami, peshqir, pasqyrë, pastë dhëmbësh dhe furçë) dhe tregojnë se për çfarë shërbejnë dhe si t'i përdorin ato.
Duke menduar gjëegjëzat
I butë dhe aromatik
Larë shumë të pastër. (sapun)
Unë pashë portretin tim
Ai u largua - nuk ka asnjë portret. (pasqyrë).
Mbrapa plastike, shpohet e ngurtë,
Miq me pastë dhëmbësh
(Furça e dhëmbëve) na shërben me zell.
Ulërimë, i qarë dhe i ndyrë
Rrëke lotësh drejt tyre në mëngjes
Nuk do ta harroj hundën (shaminë).
Fshij, provoj
Pas banjës së djalit
Gjithçka është e lagur, gjithçka është e rrudhur
Pa qoshe (peshqir) të thatë
Ne e përdorim atë shpesh
Edhe pse ajo është si një dhëmbë ujku
Ajo nuk ka dëshirë të kafshojë
Ajo duhet të gërvishtë dhëmbët (krehër).
Minuta fizike:
Le të ndahemi me ju në mënyrë që të fitojmë Olimpiadën në të ardhmen.
Ne do të bëjmë ushtrime (tundje me duar)
Kërce me shpejtësi (dy kërcime)
Vraponi shpejt (vraponi në vend).
Ne do të shkojmë për sport (kthesat e bustit)
Squat dhe përkulem (mbledh dhe përkulem).
Të gjithë do të jemi trima, të shkathët, të aftë
(përkuljet anësore).
Sepse ne duhet të bëhemi shpresa e vendit
(hap në vend).
Në garat olimpike,
Fito të gjitha garat (duartrokitje).
Unë shoh një buzëqeshje në fytyrat tuaja. Eshte shume e mire!
Mbi të gjitha, një humor i gëzueshëm dhe i mirë ndihmon shëndetin tonë. Një person i zymtë, i zemëruar dhe i irrituar lehtë i nënshtrohet sëmundjes. Humori i mirë dhe buzëqeshja janë si mbrojtje nga sëmundjet. Le t’i dhurojmë njëri-tjetrit buzëqeshje më shpesh
Raevskaya O.Yu.
Në fëmijërinë parashkollore, një person në rritje përjeton një njohuri aktive të botës përreth tij. Unë sjell në vëmendjen e kolegëve të mi zhvillimin e bisedave tematike për fëmijët e grupit më të ri të kopshteve.
Janar
1. Bisedë me temë: "Cili është grupi ynë". Qëllimi: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve në lidhje me ambientet e dhomës së grupit (dhomë gjumi, dhomë ndërrimi, banjë, tualet), përsëritni rregullat e sjelljes në grup, dhomë gjumi.
2. Bisedë me temë: "Fëmijët janë djem miqësorë". Qëllimi: të vazhdojmë të mësojmë fëmijët të luajnë së bashku, të ndajnë lodra, të mos marrin lodra të njerëzve të tjerë pa pyetur, të mos ndërhyjnë me fëmijët e tjerë gjatë lojës.
3. Bisedë me temë: "Lodra ime e preferuar". Qëllimi: zgjoni dëshirën për të marrë pjesë në një bisedë, përgjigjuni pyetjeve të një të rrituri, ndani përshtypje, zhvilloni fjalimin e fëmijëve.
4. Bisedë me temë: "Një shami për një mi". Qëllimi: të sqaroni qëllimin e një sendi të higjienës personale (mbuloni gojën kur kolliteni, teshtini, fshini djersën, hundën, duart e lagura), ju kujtoj se nuk mund të vendosni rërë ose gurë në një shami, duhet të jetë i pastër.
5. Bisedë me temën: "Si të sillemi gjatë një bisede". Qëllimi: të njihen me rregullat e sjelljes gjatë një bisede.
6. Bisedë me temë: "Rrobat tona". Qëllimi: të sqarojmë njohuritë në lidhje me emrin e rrobave të fëmijëve dhe të rriturve, të shënojmë se si vishen njerëzit tani, të mësojnë të grupojnë objekte sipas një kriteri të caktuar.
7. Bisedë me temë: "Pra, vjeshta na erdhi" Qëllimi: t'i mësojmë fëmijët të vërejnë shenjat karakteristike të vjeshtës (në mëngjes - të freskët, në pasdite - të ngrohtë, të nxehtë), gjethet në pemë bëhen të verdha, bie shi, ka shumë kërpudha në pyll, në fusha dhe Në kopshtet e perimeve, njerëzit korrin perime dhe fruta.
Tetor
1. Bisedë me temë: "Çfarë na ka sjellë vjeshta?" Qëllimi: të sqarojmë shenjat e vjeshtës (gjeth i artë, rënie gjethesh, shiu), të shënojmë dhuratat e vjeshtës (korrja e perimeve dhe frutave). Zhvilloni dhe pasuroni fjalimin e fëmijëve.
2. Bisedë me temë: "Si luajmë". Qëllimi: të sqarojmë se çfarë këndesh kemi, cilat janë lodrat në to, t'i kushtojmë vëmendje faktit që secila gjë ka vendin e vet, të zbulojë se çfarë ndodh nëse lodrat shpërndahen gjithandej, për të zgjuar dëshirën për të mbajtur rendin në grup.
3. Bisedë me temë: "Si i trajton mjeku fëmijët". Qëllimi: të japë njohuri për punën e një mjeku, mjetet që ai përdor, të zhvillojë aftësi vëzhgimi, të mësojë fëmijët t'u përgjigjen pyetjeve me fjali të plota, të gjejnë sa më shumë fjalë të jetë e mundur.
4. Bisedë me temën: "Fruta të shijshme dhe të shëndetshme". Qëllimi: prezantimi i konceptit të vitaminave, konsolidimi i njohurive për perimet dhe pemët, për rëndësinë e tyre në të ushqyerit. Zhvilloni të menduarit logjik, vëmendjen.
5. Bisedë me temë: "Si do të kujdesem për shëndetin tim". Qëllimi: t'i mësojmë fëmijët të kujdesen për shëndetin e tyre (të vishen ngrohtësisht, të mos nxitojnë poshtë shkallëve, të mos vrapojnë shpejt, pasi mund të bini), t'i mësoni fëmijët të jenë të vëmendshëm ndaj shëndetit të tyre.
6. Bisedë me temë: "Lodra ime e preferuar". Qëllimi: të mësojmë se si të krijojmë një histori në lidhje me një lodër me ndihmën e një mësuesi (si quhet, si të luash me të, pse të pëlqen, kush e bleu ose e dha si dhuratë) - të zhvillosh fjalimin e lidhur, të kultivosh një respekt për lodrat.
7. Bisedë me temë: "Kush na ushqen". Qëllimi: të japim një ide mbi profesionin e kuzhinierit, lëndët e nevojshme për punë, për të nxitur respektin për punën e të rriturve.
Nëntori
1. Bisedë me temë: "Mësimet e mirësisë". Qëllimi: të kultivojmë ndjenjat e mirësisë ndaj njerëzve të tjerë, natyrës përreth, të gjitha gjallesave.
2. Bisedë me temë: "Familja ime". Qëllimi: të mësojmë fëmijët të përmendin anëtarët e familjes së tyre, të dinë se të gjithë në familje kujdesen dhe e duan njëri-tjetrin, për të kuptuar rolin e të rriturve dhe fëmijëve në familje. Bëni fëmijët të lumtur dhe krenarë që kanë një familje.
3. Bisedë me temë: "Si na ndihmon transporti". Qëllimi: të plotësoni fjalorin për llojet e transportit dhe ngarkesave, për punën e shoferit. Mësojini fëmijët përmes imazheve të gjalla të rregullave të sjelljes në transportin publik. Nxit sjelljen e sjellshme, të kulturuar.
4. Bisedë me temën: "Ne dimë të flasim me edukatë". Qëllimi: për të konsoliduar aftësinë për të falënderuar për një shërbim, për të mësuar se si të përdorin forma të ndryshme të fjalës kur takohen dhe lamtumirë.
5. Bisedë me temën: "Çdo gjë ka vendin e vet". Qëllimi: të përmirësojë aftësinë për tu veshur dhe zhveshur në mënyrë të pavarur në një sekuencë të caktuar, për të palosur dhe varur me kujdes rrobat në kabinë.
6. Bisedë me temën: "E mira dhe e keqja". Qëllimi: të mësojnë të vlerësojnë veprimet e të tjerëve dhe të tyre, të kultivojnë marrëdhënie miqësore.
Dhjetor
1. Bisedë me temë: "Si të sillemi në rrugë". Qëllimi: të zhvillojë sjellje shoqërore, të japë njohuri rreth rregullave të sjelljes në rrugë.
2. Bisedë me temë: "Çfarë është miqësia". Qëllimi: të formojë konceptin e "mikut", "miqësisë", të mësojë të shohë, kuptojë, vlerësojë ndjenjat dhe veprimet e të tjerëve.
3. Bisedë me temë: "Cilat janë zakonet". Qëllimi: të formohet një ide e zakoneve të këqija, të nxitet dëshira për t’i hequr qafe ato.
4. Bisedë me temë: "Përshëndetje Zimushka - Dimër". Qëllimi: të sqarojmë shenjat karakteristike të dimrit që vjen (pellgje, liqene janë të ngrira, një erë e ftohtë që fryn, të gjitha pemët janë të zhveshura, njerëzit janë të veshur me rroba të ngrohta), për të zhvilluar një interes në natyrë, fjalimin shoqërues.
5. Bisedë me temë: "Çfarë na pëlqen në dimër". Qëllimi: sqarimi i ideve në lidhje me aktivitetet dimërore (lojëra me topa dëbore, udhëtim me sajë, ski, patinazh).
6. Bisedë me temën: "Si të sillemi si duhet në një grup". Qëllimi: të konsolidohen rregullat e sjelljes në grup (mos shtyni, mos hiqni lodra, mos bërtisni, mbani rregull në këndin e lojës, falënderoni për ushqimin, ndihmoni), formoni një kulturë të sjelljes.
7. Bisedë me temë: "Si të sillemi në dhomën e zhveshjes". Qëllimi: të konsolidoni rregullat e sjelljes në dhomën e zhveshjes (mos hidhni pjellë, ndihmoni shokët, mos ndërhyni me të tjerët, mos hidheni në stol, mos varni në derën e kabinës, mos u lëkundni në karrige, fshini këpucët kur hyni në dhomë, mbyllni derën pas jush) - për të formuar një kulturë të sjelljes , idetë themelore në lidhje me mbrojtjen e jetës dhe shëndetit.
Janar
2. Bisedë me temë: "Dhuratat e Santa Claus". Qëllimi: të zgjojë dëshirën për të treguar në lidhje me mrekullitë e Vitit të Ri, për të ruajtur besimin e fëmijëve në një përrallë, Santa Claus dhe transformimet magjike.
3. Bisedë me temën: "Sa luajnë fëmijët e edukuar mirë". Qëllimi: të konsolidoni njohuritë dhe aftësitë e sjelljes në një grup (mos i shtrëngoni fëmijët, mos u hiqni lodrat, pyesni me edukatë, luani së bashku). Lexoni historinë e K.D. Ushinsky "closeshtë afër njëri-tjetrit, por përveç tij është i mërzitshëm."
4. Bisedë me temë: "Ne jemi në detyrë". Qëllimi: t'u tregoni fëmijëve se si do të jenë në detyrë në dhomën e ngrënies, ndihmoni dadon të shtrojë tryezën (rregulloni kosha buke, turi, vendosni lugë), tregoni uniformën e shoqëruesve, zgjidhni shoqëruesit e parë - për të edukuar zellin, dëshirën për t'u kujdesur për të tjerët.
5. Bisedë me temë: "Objektet rreth nesh". Qëllimi: t'u japim fëmijëve njohuri se ekzistojnë objekte të krijuara nga natyra (bimë, kafshë, gurë, rërë ...) dhe nga njerëzit (makina, orendi, lodra, libra, pjata). Zgjero horizontet e fëmijëve, interesin për botën përreth tyre.
6. Bisedë me temë: "Trupi im". Qëllimi: t'u japim fëmijëve njohuri për pjesët e trupit dhe organet e shqisave, për të zhvilluar kuriozitetin.
7. Bisedë me temë: "Që të mos sëmuremi". Qëllimi: për t'i bërë fëmijët të kenë nevojë të kujdesen mirë për shëndetin e tyre (vishen ngrohtësisht në dimër, mos hani dëborë dhe akull, mos bërtisni në të ftohtë, shkoni nëpër vende të rrëshqitshme në rrugë që të mos bien).
Shkurt
1. Bisedë me temë: "Karikatura ime e preferuar". Qëllimi: të mësojmë fëmijët të ndajnë përshtypje, të hartojnë histori të shkurtra përshkruese për personazhet e tyre të preferuar.
2. Bisedë me temë: "Si të sillemi në kopsht fëmijësh". Qëllimi: sqarimi dhe konsolidimi i rregullave të sjelljes në sallën e muzikës dhe kulturës fizike, në korridor dhe në grup.
3. Bisedë me temën: "Si flasim me njëri-tjetrin". Qëllimi: njohja e fëmijëve me rregullat e sjelljes gjatë një bisede (komunikoni me qetësi, pa bërtitur, drejtojuni njëri-tjetrit me emër, shikoni bashkëbiseduesin, dëgjojeni atë pa e ndërprerë).
4. Bisedë me temë: "Mbrojtësit e Atdheut". Qëllimi: të formojnë një kuptim fillestar të tipareve të shërbimit ushtarak, për të nxitur një ndjenjë krenarie në ushtrinë e tyre, dëshirën për të qenë si ushtarë të fortë dhe të guximshëm rusë.
5. Bisedë me temë: "Si të kalojmë rrugën". Qëllimi: të konsolidojë njohuritë rreth rregullave elementare të trafikut, rreth rëndësisë së semaforëve në rrugë, rregullave për rregullimin e trafikut dhe këmbësorëve.
6. Bisedë me temë: "Çfarë bëhet nga dora e njeriut dhe krijohet nga natyra". Qëllimi: për të njohur fëmijët me material natyral (kone, acorn, leh), merrni parasysh zanatet që mund t'i bëni me duart tuaja, zhvilloni vëzhgim, imagjinatë, respekt për natyrën.
7. Bisedë me temën: "Si të sillemi në transport". Qëllimi: të sqarojmë rregullat e sjelljes në transportin publik (të flasësh butë, të mos kërkosh një vend në dritare, të mësosh t'u japësh rrugë pleqve) - të formosh një kulturë të sjelljes.
Përmbledhje e bisedës në grupin e II-të të ri mbi arsimin patriotik
"Familja miqësore".
Objektivat: të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për familjen dhe anëtarët e familjes, që të gjithë në familje e duan, kujdesen dhe ndihmojnë njëri-tjetrin. Nxitni një ndjenjë dashurie për anëtarët e familjes tuaj. Shkakto emocione pozitive gjatë lojës dhe shoqëroji ato me gjeste dhe lëvizje.
Aktivizoni fjalorin: nënë e dashur, e mirë, e bukur, e dashur.
Puna paraprake: shikimi i fotografive familjare, fëmijët që flasin për të dashurit e tyre.
Materiali: siluetë e një pëllëmbë të bërë nga kartoni të trashë, kapele për secilin gisht me imazhin e fytyrës së nënës, babait, gjyshes, gjyshit dhe fëmijës.
Fëmijë, shikoni sa prej nesh jemi sot. Le t’i përshëndesim njëri-tjetrit, t’i buzëqeshim njëri-tjetrit.
Përshëndetje! Uluni në karrige.
Fëmijë, ju pëlqen të luani? (përgjigjet e fëmijëve). Më trego pëllëmbët e tua.
Le të luajmë me gishta. Shtrydhni kamerën. (Ne zbërthejmë gishtat nga grushti dhe i shoqërojmë me tekst).
"Ky gisht është një gjysh,
Ky gisht është gjyshe
Ky gisht është babi
Ky gisht është mami
Dhe ky gisht jam unë.
Kjo është e gjithë familja ime ".
Për çfarë është kjo lojë, djema? (për familjen). Unë kam një pëllëmbë të tillë
(demonstrim i siluetit).
Le të gjejmë gishtin më të vogël në të. (Fëmijët tregojnë).
Kush është më i vogli, më i dashuri në familjen tuaj? (Përgjigjet e fëmijëve). Sa me dashuri ju quan nëna juaj? (Përgjigjet e fëmijëve).
Unë kam këto kapele me imazhin e një vajze të vogël me harqe dhe një djali të vogël, le t'i ngjisim në gishtin më të vogël të pëllëmbës sonë. Mirë
Dhe kush tjetër është në familje - dëgjoni poezinë:
“Mami dhe unë bëmë cutlets,
Dhe jashtë dritares po binte shi.
Unë dhe nëna ime menduam në të njëjtën kohë,
Sa mirë është që të jemi bashkë! "
Për kë të kam lexuar? A e ndihmoni mamin përreth shtëpisë? Çfarë po bën? E mrekullueshme. Cila është mamaja juaj? (Përgjigjet e fëmijëve).
Le të gjejmë një kapelë për nënën dhe ta vendosim në gishtin tjetër.
Dëshironi të dini se për kë bëhet fjalë poezia tjetër?
"Babai im nuk e toleron përtacinë dhe mërzinë,
Babai ka duar të afta dhe të forta.
Dhe nëse dikush ka nevojë për ndihmë,
Babai im është gjithmonë i gatshëm të punojë ".
Për kë bëhet fjalë poezia? Cfare eshte babi yt?
(Përgjigjet e fëmijëve). Gjeni një kapelë për babanë, ngjiteni në gishtin tjetër.
Dëshironi të luani edhe disa?
Le të luajmë me pëllëmbët tona. (Fëmijët, së bashku me mësuesin, e shoqërojnë tekstin me gjeste dhe lëvizje):
Ku ishe ti? Nga gjyshja!
Dhe gjyshja ka pëllëmbë (tregoni duart me pëllëmbët lart)
Gjithçka mblidhet në rrudha.
Dhe pëllëmbët e gjyshes (duke pëllëmbët e njëri-tjetrit)
Të mirët janë të mirë.
Çdo gjë funksionoi me pëllëmbët e tyre (ata godasin grushtin e tyre në pëllëmbë 0
Për vite të gjata
Erë e mirë e pëllëmbëve (e sjellë në fytyrë, e nuhatur)
Supë me lakër, pite.
Ata do të godasin kaçurrelat tuaja (imitoni ledhatimet)
Pëllëmbët e llojit
Dhe ata do të përballen me çdo pikëllim (sillni atë në fytyrë, goditje mbi ta)
Pëllëmbët e ngrohta.
"Ne rregull ne rregull. (përplas duart)
Ku ishe ti? Nga gjyshja!
Çfarë mund të bëjë gjyshja? Çfarë ju pëlqen të bëni me gjyshen tuaj? Cila është gjyshja juaj?
Merr një kapelë për gjyshen. Le ta ngjisim në gishtin tjetër.
Djema, na mbetet një gisht - për kë mendoni se është? (Përgjigjet e fëmijëve) E drejtë.
Unë kam një gjysh, si dimri është "gri"
Unë kam një gjysh me mjekër të bardhë.
Gjyshi im mund të më japë një përgjigje për gjithçka.
Dhe gjyshi im nuk është i vjetër, edhe pse është njëqind vjeç! "
A keni një gjysh? (Përgjigjet e fëmijëve). Çfarë është ai? (Përgjigjet fëmijëve)
Merrni një kapelë për gjyshin tuaj. Le ta ngjisim në gishtin tjetër.
Shikoni, ne kemi një familje të madhe dhe miqësore në pëllëmbën tonë.
Në familje, të gjithë e duan njëri-tjetrin, kujdesen dhe ndihmojnë. Çdo familje ka shtëpinë e vet, e cila është e ngrohtë dhe komode. Dhe familja jonë do të jetojë në grupin tonë!
Qëllimi: Për të përforcuar njohuritë e fëmijëve në lidhje me lodrat: kuptimi i tyre,
Kushtet e përdorimit. Mësoni të përdorni emra me një kuptim përgjithësues. Formoni një zakon tek fëmijët me lodra në vend. Të kultivojmë një respekt për lodrat, ndihmën e ndërsjellë, dëshirën për të punuar.
Punë paraprake: Leximi i poezive për lodrat; biseda me fëmijë për të ndihmuar njëri-tjetrin në rregullimin e gjërave në grup; zhvillimi i orëve me temë: "Ji i sjellshëm".
Plani i mësimit:
1. Momenti befasues (shporta magjike).
a) Pyetje për fëmijët;
b) Lojë me fjalë "Thuaj me mirësi".
2. Pamja e një kotele që u ofendua nga vajza Nadya.
a) "dreamndrra e Nadine".
3. Pjesa e fundit: pyetje për fëmijët për atë që mësuan në klasë.
Kursi i mësimit:
Pedagogu: Shikoni çfarë ju kam sjellë! Ky është një shportë magjike. Dhe çfarë ka në të? Dëgjoni poezinë time:
Nga një biçikletë me gëzof me ngjyrë
Ne qepim lodra për fëmijë -
Kukulla, topa dhe lepuj
Ka gjithnjë e më shumë prej tyre çdo ditë.
Fëmijët: Lodrat.
Edukatori: Ashtu - këto janë lodra. Shporta jonë është magji, kështu që lodrat mund të flasin. Le të dëgjojmë se për çfarë po flasin. (Mësuesi merr topin).
Edukatorja: Kjo lodër thotë: “Na blenë në një dyqan dhe na sollën në kopsht. Dhe çfarë do të bëjmë këtu, nuk e dimë ".
Edukatori: Djema, le t’i ndihmojmë lodrat të zbulojnë pse janë blerë në dyqan.
Pyetjet për fëmijët:
1. Çfarë keni në duar?
2. Si mund të luhet kjo lodër?
3. Për kë shërbejnë lodrat?
4. Lojë me fjalë "Emër me dashuri".
Minuta fizike "Topi":
Një, dy, kërcejnë topin
Një, dy dhe ne do të ngasim
Vajza dhe djem,
Ata kërcejnë si topa.
Pjesa 2: Shfaqet një kotele pa bisht.
Edukatori: Një kotele erdhi të na vizitojë. Shikoni, ai nuk ka bisht. Çfarë të ka ndodhur, kotele?
- Unë u bleva në një dyqan për vajzën Nadia. Nadia më harroi në prag dhe ma mbërtheu bishtin me gëzof në prag të derës! Nuk do të ishte një telashe aq e madhe, por Nadya është gjithmonë me nxitim. Do të ishte e nevojshme, duke hapur derën pak, duke tërhequr butësisht bishtin e kotele. Dhe Nadia më hovi me nxitim dhe bishti im me gëzof mbeti në prag të derës!
Edukatori: Oh, i gjori! Unë e njoh këtë vajzë Nadia.
Çfarë duar të vogla ka Nadya!
Cilat janë duart e vajzës?
Gjithçka që prek
Prishet menjëherë!
Nadia ka shumë lodra të prishura, të cilat i hodhi në kuti dhe ato janë aty për të cilat askush nuk ka nevojë. Dhe pastaj një ditë, kur vajza Nadia shkoi në shtrat, ajo pa një ëndërr: të gjitha lodrat e thyera dolën nga kutia, shkuan te Nadya dhe thanë:
Nadia, Nadia është fajtore!
Pse na duhet një zonjë e tillë?
Na duhet një zonjë tjetër!
Më mirë ta gjejmë vajzën;
Do të këndojmë një këngë për Nadian
Kështu që ajo dinte të kujdesej për ne
Të na dojë dhe të na vijë keq!
Pedagogu: Dhe kur Nadya u zgjua, pa që të gjitha lodrat e prishura ishin në një kuti. Nadia ishte e kënaqur që lodrat nuk e kishin lënë askund. Ajo vrapoi shpejt tek nëna e saj dhe kërkoi ndihmë për të rregulluar të gjitha lodrat e prishura. Kjo është historia e vajzës Nadia. Ne do të ndihmojmëKotele Nadya dhe qep bishtin e tij pas klasës.
Dëgjoni poezinë dhe do të zbuloni se çfarë të bëni tjetër me lodrat.
Fëmija: Epo, tani le të merremi me biznes.
Ju duhet të hiqni lodrat
Pastroni dhe mos u prishni
Nesër do të luajmë përsëri.
Edukatori: Sot në klasë mësuam rregullat për trajtimin e lodrave, le t'i përsërisim ato.
Bisedë në Ditën e Nënës për parashkollorët 3-4 vjeç për personin më të dashur - për nënën "Nëna ime e dashur, unë dua shumë"
Efimova Alla Ivanovna, mësuese e GBDOU №43, Kolpino Shën PetersburgPërshkrim: Unë ju ofroj një përmbledhje të bisedës për fëmijët e grupit të dytë të vogël (3-4 vjeç). Ky përmbledhje ka për qëllim nxitjen e dashurisë, kujdesit dhe respektit tek fëmijët për nënën e tyre, personin më të afërt dhe të dashur.
Qëllimi:
- të kultivoni respekt, qëndrim të mirë dhe dashuri për nënën tuaj.
Detyrat:
- të zhvillojë vëmendjen, fjalën, aftësitë motorike të hollë të duarve, ndjenjën e ritmit;
- të formojë ide rreth mënyrave të ndryshme të shprehjes së dashurisë për nënën,
për të konsoliduar njohuritë e ngjyrave;
- të kultivoni respekt, një qëndrim të mirë ndaj nënës suaj.
Pajisjet: fotografi të nënave, regjistrim audio i këngëve për nënën, karikatura për nënën.
Puna paraprake: biseda për nënën, mësim poezie, këngë për
mami
Edukator: Djema, çdo vit në fund të Nëntorit, ose më saktë të Dielën e fundit të Nëntorit, ne festojmë Ditën e Nënës. Çfarë është, çfarë do të thotë të festosh?
Përgjigjet
Edukator: Këtu jeni fëmijë, si mund t’i përgëzoni nënat tuaja?
Përgjigjet
Edukator: Sigurisht, gjëja kryesore është të respektoni dhe të mos ofendoni mamanë, t'i jepni asaj gëzim, të ndihmoni. Si mund ta ndihmoni?
Përgjigjet
Edukator: Dhe kë tjetër, përveç mumieve, do të përgëzojmë për këtë ditë?
Përgjigjet
Edukator: Djema, a ndodh që papritmas të keni ofenduar mamin? Çfarë duhet të bësh që mami të të falë?
Përgjigjet
Edukator: Sigurisht, kërkoni falje. Me cilat fjalë i drejtoheni mamit?
Përgjigjet
Edukator: Mami do të të falë gjithnjë, të përqafon dhe të puth, ajo të do shumë dhe jam e sigurt që edhe ti e do atë. Dhe mendoj se disa prej jush dinë edhe një poezi për një nënë të ëmbël, edhe nëse është e vogël. Ndoshta do t'ua lexoni fëmijëve dhe ata gjithashtu do të dëshirojnë të mësojnë.
Fëmijëtlexo poezi:
Fëmija: Mami është parajsë!
Mami është drita!
Mami është lumturi!
Mami është më mirë!
Fëmija: Mami është një përrallë!
Mami është e qeshur!
Mami është një nuskë!
Mami i do të gjithë!
Fëmija: Ti je me e bukura,
Ti je më i miri!
Në diellin e butë
Dhe ajo duket si unë!
Edukator: Çfarë poezish të bukura lexojnë djemtë. Unë dua t'ju ftoj në qilim dhe t'i ftoj të gjithë të ndihmojnë nënat e tyre. Ne do të ndihmojmë në kripjen e lakrës për dimër. Në fund të fundit, ne festojmë Ditën e Nënës në vjeshtë, dhe në këtë kohë të gjitha nënat tona kripë lakër për dimër, ne do t'i ndihmojmë ata për këtë.
Fizminutka: "Lakra"
Presim lakrën, (lëvizjet gjithëpërfshirëse me duar, si sëpatë)
Ne imitojmë lakrën, ("lakër pure")
Ne kripë lakër, ("marrim" një majë kripe dhe "kripë")
Ne shtypim dhe shtypim lakër. (përkulja dhe zgjatja e duarve)
Edukator: Kjo është ajo që jeni miqtë e shkëlqyeshëm, ju ndihmuat mamanë, ne ulemi në vende. Secili prej jush solli një foto të mamasë tuaj. Na tregoni kush është, çfarë bën ajo?
Fëmijët flasin për nënat e tyre.
Edukator: Unë ju sugjeroj të luani pak, unë filloj lojën, dhe ju duhet të mbaroni fjalitë. Por fjalët përfundimtare nuk duhet të përsëriten.
Lojë: "Unë do të filloj dhe ju do të mbaroni ..."
- Kush do të më skuqë petullat? ... (mami);
- Kush do të më ledhatojë pantallonat? ... (Mami)
- Kush do të përgatisë darkën? ... (mamaja)
- Dhe a do të na skuqet cutlets? ... (nëna e artë)
- Kush do të përqafojë në mëngjes? ... (nëna e mirë)
- Ajo lexon histori para gjumit? ... (nëna e zgjuar)
- Ai i trajton të gjithë me byrekë? ... (nëna bujare)
- Puthje në faqe? ... (nëna e dashur)
Edukator: Të gjitha nënat tuaja ju duan, kujdesen për ju, ju bëjnë të lumtur kur jeni të trishtuar, ju godasin në kokë. Si mund të tregoni cilat janë nënat tuaja? Për shembull:
Mami që kujdeset për ty, ajo është kaq ... e kujdesshme;
Fëmijët vazhdoni:
Mami, që të godet në kokë ... e butë, e dashur;
Mami që të zbavit ... qesharake;
Mami, e cila po predikohet para pasqyrës, është kaq ... e bukur;
Mami që të do shumë ... E DASHUR !!!
Edukator: Ju jeni shokë të mëdhenj! Jam e sigurt që nënat tuaja janë krenare për ju, ju dini aq shumë për to, i ndihmoni në gjithçka, i doni dhe respektoni ato.
Dua të të lexoj një poezi.
Le të ulemi në heshtje.
Elena Blaginina.
Mami është duke fjetur, ajo është e lodhur ...
Epo, as unë nuk kam luajtur!
Unë nuk filloj një majë
Dhe unë u ula dhe ulem.
Lodrat e mia nuk bëjnë zhurmë
Qetë, dhoma është bosh.
Dhe në jastëkun e nënës sime
Rrezja vjedh e artë.
Dhe i thashë rrezes:
- Edhe unë dua të lëviz!
Unë do të doja shumë:
Lexoni me zë të lartë dhe rrokullisni topin,
Unë do të këndoja një këngë
Mund te qesha
Po, pak dua!
Por nëna ime është në gjumë, dhe unë hesht.
Rreze nxitoi përgjatë murit
Dhe pastaj ai rrëshqiti tek unë.
- Asgjë, - pëshpëriti ai sikur, -
Le të ulemi në heshtje! ..
Edukator: E vërtetë, një poezi shumë e mirë. Edhe ju nuk e shqetësoni mamanë kur pushon?
Përgjigjet
Edukator: Ju dini shumë për mamitë tuaja.
Për kë biseduam sot?
Cila festë po vjen?
Çfarë mund t’i dhuroni mamit?
A është e mundur të bëni një dhuratë me duart tuaja?
Edukator: Dhe ne do të bëjmë një dhuratë në mësimin tjetër. Unë sugjeroj të shikoni një karikaturë për mamanë.