Tyagun Natalya Nikolaevna, mësuese e kopshtit nr 81 MBU "Bear", Togliatti
Pershkrimi i materialit: kjo përmbledhje është menduar për fëmijët 5-6 vjeç (grupi më i vjetër). Përmbledhja mund të përdoret nga arsimtarët për të punuar në edukimin mjedisor. Ekskursioni është një formë e veçantë e organizimit të aktiviteteve njohëse dhe praktike të fëmijëve në natyrë. Për të pasuruar dhe sistemuar njohuritë e fëmijëve në lidhje me vjeshtën.
Të zhvillojmë ndjenja emocionale dhe estetike, të jemi në gjendje të shohim, kuptojmë dhe ndiejmë bukurinë e natyrës së parkut të vjeshtës.
Formoni një kuptim të marrëdhënieve ekologjike në natyrë.
Për të përmirësuar aktivitetet e mbrojtjes së mjedisit të fëmijëve.
Pasuroni fjalorin tuaj.
Pajisjet: zmadhues, kova (shporta), rrota (lopata), doreza për mbledhjen e mbeturinave.
Puna paraprake:
Vëzhgimi i përditshëm i ndryshimeve në natyrë dhe mbajtja e një kalendari të natyrës.
Leximi i historive të historisë natyrore rreth vjeshtës.
Memorizimi i poezisë për rënien e poetëve rusë.
Memorizimi i proverbave dhe thënieve për vjeshtën.
Ekzaminimi i pikturave nga I. Levitan "Vjeshta e Artë", IS Ostroukhov "Vjeshta e Artë", V. Polenov "Vjeshta e Artë". II Brodsky "Gjethet e Rëna", S.Yu. Zhukovsky "Vjeshta. Veranda ”.
1. Bisedë hyrëse.
Në muzikën e PI Çajkovskit “Stinët. Tetor. Kënga e Vjeshtës "mësuesi lexon poezinë e Yu. Kapustin" Vjeshtë "
Në një karrocë të artë
Çfarë ka me një kal të gjallë,
Vjeshta galopoi
Përmes pyjeve dhe fushave.
Magjistare e mirë
Kam ndryshuar gjithçka
E verdhë e ndritshme
Zbukuruar tokën.
Nga qielli një muaj i përgjumur
Befasuar për mrekulli
Gjithçka shkëlqen përreth
Gjithçka shkëlqen.
Pyetjet e pedagogut:
Në cilën kohë të vitit i referohet poezia?
Më thuaj, në cilën kohë të vitit është?
Emërtoni me radhë muajt e vjeshtës.
Si fillon vjeshta në natyrë?
Djema, ne tashmë jemi njohur me shenjat e vjeshtës së hershme. Dhe tani ka ardhur koha më e jashtëzakonshme dhe misterioze e vjeshtës - e artë, dhe sot do të shkojmë në park për të parë se si ka ndryshuar dhe nëse është bërë me të vërtetë e artë. Vëzhgimi frontal "Cilat janë pemët në park?"
1. Ekzaminimi i pemëve dhe shkurreve afër dhe nga larg, në diell dhe në hije (në diell, ngjyrat bëhen më të ndritshme, më elegante, dhe panjet dhe thuprat e verdha "shkëlqejnë" edhe në hije).
2. Ekzaminimi i gjetheve të pemëve të ndryshme përmes një lupë (vini re se sipërfaqja e gjetheve është e ndryshme për të gjithë: për thuprën është e ashpër, për panjën është e lëmuar, etj.).
3. Ekzaminimi i farave të pemëve dhe shkurreve (krahasoni me njëri-tjetrin, përcaktoni nga cila pemë janë)
4. Fëmijët që admirojnë bukurinë e pemëve.
Fëmija lexon poezinë "Shiu i Artë" nga M. Lesova
Gjethet u mbushën me diell.
Gjethet janë njomur në diell.
Ata u derdhën, u rënduan
Rrodhi dhe fluturoi
Ata shushurinin nëpër shkurre
Rode mbi nyjet.
Era po rrotullohet prej ari
Tingëllon si një shi i artë!
Djema, mbyllni sytë dhe dëgjoni tingujt dhe aromat e vjeshtës. Çfarë tingujsh keni dëgjuar? (Shushurima e gjetheve, zhurma e erës, cicërima e harabelave, etj.)
Çfarë aromash keni nuhatur? (Gjeth i freskët, barishte pikante, kërpudha, tym)
Detyrat e kërkimit.
1. Zgjidhni pemën më të bukur për ju.
2. Gjeni pemën më të kuqe (të verdhë).
3. Gjeni fletën që ra sot, dje, shumë kohë më parë. Na tregoni se si ndryshojnë ato?
4. Gjeni pemë në të cilat: peshk luani, fruta-manaferra, acorn-fruta, kone frutash, etj.
Ushtrime fjalimi.
1. Loja "Thuaj fjalë të bukura për vjeshtën" (Qëllimi: të jesh në gjendje të zgjedhësh mbiemra për një fjalë të caktuar).
2. Lojë "Tre fletë" (Qëllimi: të zhvillojë paraqitje vizuale-hapësinore, të mësojë të formojë mbiemra relativë, të koordinojë emrat me një parafjalë).
3. Lojë "Kap dhe zhvesh" (Qëllimi: të përmirësojmë aftësinë e analizës rrokje të fjalëve, ndarjen në rrokje të fjalëve-emrat e pemëve).
Gjëegjëza.
Erdhi pa bojra
Dhe pa furçë
Dhe rilyeni të gjitha gjethet. (Vjeshte)
Egorka e Kuqe
Ra në liqen
Unë nuk u mbyt vetë
Dhe uji nuk u trazua. (Fletë vjeshte)
Pa shteg dhe pa rrugë
Shëtitjet më të gjata
Fshehja në re
Në errësirë
Vetëm këmbët në tokë. (Shi)
Nuk është një zog që fluturon,
Ulërima, jo një kafshë. (Era)
Askush nuk tremb
Dhe gjithçka po dridhet. (Aspen)
Veshja ishte e humbur - butonat mbetën. (Rowan)
Një këmbë - shumë duar. (Dru)
Ushtrime për zhvillimin e aftësive motorike të imëta të duarve.
1. Loja "Guess" (mendoni me prekje se cili frut nga pema ishte vendosur në pëllëmbë).
2. Lojë "Bëni një model" (vizatimi i një modeli nga gjethet e vjeshtës, duke i alternuar me ngjyra).
Lojra ne natyre.
1. Lojë "Kap Fletën" (Objektivi: të zhvillohet aftësia për të kërcyer në vend sa më lart).
2. Lojë "Unë jam një gjethe panje" (Qëllimi: të jesh në gjendje të lëvizësh ritmikisht në muzikë, duke përcjellë imazhin e një gjethe vjeshte në një pantomimë; përfshi imagjinatën, kujtesën).
Puna mjedisore.
1. Hiqeni zonën nga mbeturinat.
2. Mblidhni material natyral dhe vendoseni në shporta.
3. Mblidhni gjethe të bukura për herbariumin. Poezitë e mësimit për vjeshtën:
"Thesari i vjeshtës" I. Pivovarov
Monedhat e verdha bien nga dega ..
Isshtë një thesar nën këmbë!
Autumnshtë vjeshtë e artë
Jep gjethe, pa llogaritur.
Gjethet e arta
Për ju dhe ne,
Dhe të gjithë.
"Erdhi vjeshta ..." A. Erikeev
Vjeshta ka ardhur,
Kopshti ynë është bërë i verdhë.
Lë në një thupër
Ata digjen me ar.
Mos dëgjoni qesharake
Këngët e bilbilit.
Zogjtë fluturuan larg
Në vendet e largëta.
Bërja e një kolazh "Paneli dekorativ nga gjethet e vjeshtës"
Ekskursion vjeshtor në park për grupin më të vjetër "Vjeshta është një kohë e mrekullueshme"
Qëllimi: formimi i kulturës mjedisore tek fëmijët parashkollorë.
Detyrat:
Edukative:
përgjithësojnë dhe sistemojnë njohuritë e fëmijëve për vjeshtën;
për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për pemët, kaçubat dhe aftësinë për t'i njohur ato nga gjethet e tyre.
Zhvillimi: zhvilloni fjalimin, vëmendjen, mendimin e fëmijëve. Imagjinata, kujtesa.
Edukative: nxitni një respekt për natyrën, dashurinë për tokën amtare, kontribuoni në marrjen e emocioneve themelore.
Punë paraprake: një bisedë rreth vjeshtës, shenjave të saj, të mësuarit të poezisë, shikimi i pikturës "Vjeshta e Artë", leximi i tregimeve, njohja e pemëve në territorin e kopshtit.
Ecuria e ekskursionit.
Edukatore Djema, sot vjeshta na fton për një shëtitje në park. A e pranoni ftesën e saj?
Fëmijët Po.
Edukatore Djema, duhet të mbani mend se jeni mysafirë në park. Prandaj, duhet të sillesh mirë. Le të kujtojmë rregullat e sjelljes në natyrë.
Përgjigjet e fëmijëve.
Edukatore Epo, tani mund të dalim në rrugë të sigurt.
Gjatë rrugës, mësuesi sqaron se cila është moti.
Duke arritur në park, ai lexon poezinë “ Vjeshte"
Nëse në pemë
gjethet u verdhën
Nëse në një tokë të largët
zogjtë fluturuan larg
Nëse qielli është i zymtë
nese bie shi
Këtë periudhë të vitit
thirret në vjeshtë.
(M. Khodyakova)
Djema, imagjinoni që të gjithë jeni artistë. Ju erdhët tek unë për bojra për të pikturuar vjeshtën. Cilat ngjyra do të zgjidhni për peisazhet tuaja? Le të mendojmë se çfarë lloj vjeshte është. Pershkruaje.
Përgjigjet e fëmijëve.
Edukatore Me ardhjen e vjeshtës, gjithçka përreth ka ndryshuar. Djema, çfarë mund të thuash për shkurre dhe pemë?
Përgjigjet e fëmijëve.
Edukatore Çfarë pemësh dini? (Përgjigjet.) Dëgjoni gjëzën.
Alyonka është në këmbë - një shall i gjelbër.
Sarandë e hollë me bel të hollë.
(Pemë thupër.)
Edukatore Le të gjejmë një thupër në park dhe të bëjmë një vallëzim të rrumbullakët rreth tij. Birch konsiderohet simbol i Rusisë. Njerëzit thonë: "Atje ku rritet një thupër, një person rus do të zërë rrënjë atje".
Edukatore Si ta njohim thuprën midis pemëve të tjera? Çfarë ngjyre ka trungu i një thupre? (E bardhë me njolla të zeza.) Cilat pjesë të thuprës i njihni akoma? (Trungu, degët, rrënja.) Çfarë ngjyre kanë degët? Pse një pemë ka nevojë për rrënjë? Çfarë ngjyre kanë gjethet e thuprës në vjeshtë? (E verdha.) Çfarë ngjyre kishin ato gjatë verës? (E gjelbër.) Shikoni çfarë peme të bukur! Tallshtë e gjatë dhe e hollë. Ka një tytë të hollë të bardhë me vija të zeza. Për çfarë mendoni se janë ato? (Pema merr frymë përmes këtyre shiritave). Thupra të hollë fleksibël. Era pëlqen të fluturojë në thupër dhe të luajë me degët e saj. Degët përkulen në tokë, dhe pastaj drejtohen përsëri. Shihni se cilat gjethe të bukura të arta u shfaqën në thupër. Ata bien si monedha ari në tokën e errët. Mund të jetë e ashpër në dimër nëse ka ende gjethe në thupër në mes të tetorit. Kur një gjethe thupre bie pastër, viti do të jetë i frytshëm.
Birch jeton më shumë se 100 vjet. Ajo e do shumë dritën dhe hapësirën. Ka shumë poezi për thuprën. Dëgjoni njërën prej tyre.
Unë e dua thuprën ruse
Ajo dritë, pastaj e trishtuar.
Në një sarafan të bardhë,
Me shami në xhepa
Me kapëse të bukur, me vathë jeshilë.
Dhe unë kam një gjëzë tjetër për ju.
Këtu është një gjemb i ndjeshëm në prekje!
Më mirë mos e prekni.
Oh, hala janë të mprehta
Jeshile (Pemët e Krishtlindjeve).
Edukatore Le të gjejmë një pemë bredh në park dhe të qëndrojmë rreth tij në një vallëzim të rrumbullakët.
Edukatore Dy pisha të mëdha qëndronin krah për krah
Dhe mes tyre u rrit një pemë e Krishtlindjes,
Dy pisha strehuan një të dashur,
Në mënyrë që erërat të mos e thyejnë majën,
Kështu që pema është e bukur.
Bredh është si një piramidë, të gjitha degët e saj janë të mbuluara me hala që rriten në vend të gjetheve; ato janë me ngjyrë të shkurtër, të mprehtë, me gjemba, jeshile të errët. Gjilpërat e bredhit janë të mbuluara me një lëkurë të dendur, ulen dendur dhe fort në degë, dalin në drejtime të ndryshme, mos bini nëse i prekni ato. Në fund të vjeshtës, pemët mbeten pa gjethe, dhe bredh mbetet e gjelbër. Në vend të gjetheve, në degët e saj ka hala dhe kone të vogla. Greenshtë jeshile në dimër dhe verë. Dhe gjithashtu një pemë e Krishtlindjes
erërat.
Le të bëjmë një shëtitje në park me ju dhe të shohim se cilat pemë të tjera rriten këtu.
Ndërsa ecin nëpër park, fëmijët vendosin pemë. (Gështenjë, elm, hirit malor.)
Edukatore Le të ndalemi pranë një peme rowan.
Unë bëra një shëtitje në park
Mësova se ku rritet agimi.
Shikoi lart - ajo
Ajo menjëherë u bë e dukshme për mua!
Manaferrat po digjen me shkëlqim
Ata po më shikojnë!
Çfarë fotografie të mrekullueshme? -
Kjo pemë është një hirit malor!
Rowan është një pemë shumë e bukur, shikoni kurorën e saj. Gjethet e saj janë gjithashtu të bukura, dhe në periudha të ndryshme të vitit. Tani ata janë të gjelbërt, së shpejti ata do të jenë të verdhë, të kuqërremtë. Hiri i malit është gjithashtu i bukur në pranverë, kur ajo vishet me një veshje të bardhë. Dhe pse e duan hirin e malit? (Jam është bërë nga manaferrat e tij, çaji është brewed). Kush tjetër i pëlqen manaferrat rowan? (Zogj)
Pedagog, le të luajmë lojën "Era po fryn"
Loja po luhet.
Era fryn, era fryn, era fryn.
(Nxjerrja e gjatë)
Plus fletët e verdha nga një pemë.
(Ulni butësisht duart tuaja të ngritura)
Dhe gjethet fluturojnë mbi shtegun pyjor.
(Lëkundni duart)
Gjethet bien menjëherë nën këmbët tona.
(Ulu)
Edukatore Në park, jo vetëm pemët rriten, por edhe shkurre. Si ndryshojnë shkurret nga pemët. (Përgjigjet e fëmijëve.)
Tani, djema, mbyllni sytë dhe dëgjoni shushurimën e gjetheve në pemë. Si mendoni pse shushurin? (Përgjigjet e fëmijëve.) Bravo, apo jo. Theshtë era që luan me gjethet: i shqyen pemët dhe vërtitet në ajër.
Edukatore Djema, le të mbledhim gjethet për të bërë zanate të bukura. Timeshtë koha që ne të shkojmë në kopsht. Por patjetër që do të vizitojmë përsëri parkun tonë.
Projekt kërkimor krijues
"Vjeshta e artë"
Prezantimi:
Në botën moderne, problemet mjedisore janë bërë të një rëndësie të madhe. Prandaj, detyra e arsimit dhe edukimit më të gjerë ekologjik të të gjithë popullsisë së planetit Tokë është bërë veçanërisht e mprehtë.
Një nga kushtet më të rëndësishme për zgjidhjen e problemeve të edukimit mjedisor është organizimi i një mjedisi të zhvillimit mjedisor, ku që nga mosha e hershme ne mësojmë në mënyrë të pavarur për botën përreth nesh, nxjerrim në pah lidhjet dhe varësitë që ekzistojnë në natyrë, demonstrojmë në mënyrë aktive pozicionin tonë në lidhje me objektet natyrore - për të ndihmuar, mbrojtur, kujdesur.
Fromshtë nga këndvështrimi i edukimit ekologjik që mjedisi i lëndës duhet të krijojë kushte për: zhvillimin kognitiv, zhvillimin ekologjik, përmirësimin e shëndetit, formimin e cilësive morale, formimin e sjelljes ekologjike të aftë, formimin e perceptimit estetik të botës përreth ; zhvillimi i aftësive krijuese, aftësi të shkëlqyera motorike në parashkollorë, gjë që kontribuon në formimin e parakushteve për veprimtari edukative.
Lloji i projektit: hulumtim krijues, grupor, afatshkurtër.
Mosha e fëmijëve:5 - 6 vjeç
Kohëzgjatja:Java 1
Pjesëmarrësit e projektit:fëmijët e grupit më të vjetër, edukatorët e grupit, drejtori muzikor, prindërit
Objektivi i projektit:
gjeni idetë e fëmijëve për ndryshimet sezonale në natyrë;
interesimi për problemin;
për të vëzhguar ndryshimet në natyrën e pajetë, në jetën e kafshëve, zogjve, bimëve në vjeshtë;
të formojë aftësi kërkimore në procesin e të nxënit;
Objektivat e projektit:
Edukative:
të formojë tek fëmijët ide rreth ndryshimeve sezonale në natyrë;
të formojnë metoda të përgjithësuara të veprimtarisë mendore dhe mjete për ndërtimin e veprimtarisë njohëse të dikujt.
Zhvillimi:
zhvillojnë operacione mendore të krahasimit dhe përgjithësimit;
zhvilloni një interes njohës për të gjitha gjallesat, dëshirën për të marrë njohuri të reja nga librat; kuriozitet, vëzhgim, imagjinatë;
fëmijët fitojnë përvojë në aktivitete kërkimore, zhvillojnë aftësinë për të realizuar interesa;
zhvillojnë motivimin për një mënyrë jetese të shëndetshme.
Edukative:
nxisin një qëndrim emocional ndaj natyrës;
për të kultivuar dashurinë për natyrën, dëshirën për ta mbrojtur atë, për ta mbrojtur atë.
Relevanca:
Edukimi mjedisor i fëmijëve parashkollorë nuk është vetëm një haraç i drejtimit "në modë" në pedagogji. Kjo është edukimi tek fëmijët i aftësisë për të kuptuar dhe dashuruar botën përreth tyre dhe për t'u kujdesur për të. Duhet të mbahet mend se shpesh është e pakujdesshme. Dhe nganjëherë qëndrimi mizor i fëmijëve ndaj natyrës shpjegohet me mungesën e njohurive të nevojshme.
Fëmijët që ndiejnë natyrën: frymëmarrja e bimëve, aromat e luleve, shushurima e bimëve, këndimi i zogjve, nuk mund ta shkatërrojnë më këtë bukuri. Përkundrazi, ata kanë nevojë të ndihmojnë këto krijesa të jetojnë, t'i duan, të komunikojnë me ta. Që nga lindja, një fëmijë është një zbulues, një eksplorues i botës që e rrethon atë. Dhe sidomos një fëmijë parashkollor.
Një fjalë e urtë kineze thotë: "më thuaj - dhe unë do ta harroj, do të tregoj - dhe do ta kujtoj, më lër të prek dhe do ta kuptoj". Kështu që fëmija mëson gjithçka në mënyrë të vendosur dhe për një kohë të gjatë, kur dëgjon, sheh dhe bën vetë. Prandaj, projektimet dhe aktivitetet kërkimore kanë zënë vendin e tyre në sistemin e punës në kopshtet e fëmijëve, sepse çdo fëmijë është një studiues i vogël, i cili me gëzim dhe habi zbulon botën përreth tij. Fëmija përpiqet për një aktivitet të fuqishëm, është e rëndësishme të mos lejoni që kjo dëshirë të zbehet, të kontribuojë në zhvillimin e tij të mëtejshëm. Sa më e plotë dhe më e larmishme e veprimtarisë së fëmijëve, aq më i suksesshëm është zhvillimi i fëmijës, manifestimet e para krijuese realizohen.
Forma e zbatimit:
didaktike, komunikuese;
gisht, lojëra ulur;
drejtpërdrejt aktivitete arsimore;
ekzaminimi i ilustrimeve, kartolinave;
duke përdorur një DVD për të parë një prezantim rreth vjeshtës;
puna me prindërit.
Pajisjet:muzikë me temë "Vjeshta", poezi me temë vjeshta, fruta dhe perime, peceta, ngjyra, ilustrime të vjeshtës, zanate për fëmijë me temë "Vjeshta", topa, gjethe, një livadh vjeshte.
Produkti përfundimtar:argëtim "Gjoksi i Vjeshtës", ekspozitë e artizanatit nga perimet "Punime artizanale qesharake nga perimet", ekspozitë e artizanatit nga gjethet "Gjethja Magjike", ekspozita "Dhuratat e Vjeshtës", gazeta fotografike "Vjeshta e Artë pe"
Rezultatet e pritura:
- zhvillimi njohës: zgjerimi i njohurive rreth ndryshimeve sezonale në natyrë, për shkaqet e tyre;
- zhvillimi i të folurit: aktivizimi dhe pasurimi i fjalorit të fëmijëve për temën e projektit, formimi i aftësisë për të formuluar saktë fjalitë, për të hartuar histori bazuar në materialin e propozuar;
- zhvillimi shoqëror dhe komunikues: formimi te fëmijët i një qëndrimi të përgjegjshëm ndaj natyrës si në bazë të kushteve ekologjike të jetesës;
- zhvillimi artistik dhe estetik: arritja e një përgjigje pozitive emocionale tek fëmijët kur ata njihen me veprat e pikturës dhe muzikës, duke pasqyruar emocionet e tyre në aktivitetin e tyre vizual;
- zhvillimi fizik: duke rritur mirëqenien emocionale, psikologjike, fizike të fëmijëve.
Fazat e punës në projekt:
Faza përgatitore:
Hartimi i një plani për punë të përbashkët me fëmijë, mësues dhe prindër:
Edukatorët:
Përzgjedhja e materialit dhe pajisjeve për klasa, biseda, lojëra me fëmijë.
Përcaktimi i përmbajtjes së aktiviteteve të të gjithë pjesëmarrësve të projektit.
Bashkëpunimi me prindërit:
Pjesëmarrje në ekspozitën e punimeve me temë vjeshta, letërsia.
Poezitë mësimore për vjeshtën.
Biseda me prindërit për pjesëmarrjen e nevojshme, për një qëndrim serioz ndaj edukimit dhe procesit arsimor në institucionin arsimor parashkollor.
Faza kryesore:
Aktivitetet për të punuar me fëmijë:
Leximi i trillimeve, prezantime, biseda, veprimtari të drejtpërdrejta arsimore, vëzhgim, vizatim, aplikim, modelim,
lojëra didaktike, lojëra me gishta, fizike. minuta, lojëra në natyrë.
Leximi i trillimeve:
"Kërpudha e guximshme" E. Shim, "Farmaci e kërpudhave A. Lopatin
"Vjeshta" T. Skrebitsky
M. Prishvin "Rënia e gjetheve", "Gjethet e vjeshtës"
O. Ivanenko "Natën e mirë"
I. Sokolov - Mikitov "Listopadnichek"
K. Balmont "Vjeshta"
I. A. Bunin "Qielli po merrte frymë në vjeshtë ..."
I. A. Bunin "Pyll, sikur po shikojmë një pikturuar ..."
Lojëra didaktike:
"Livadhi i kërpudhave", "Gjeni fletën më të bukur", "Njohni pemën nga gjethi", "Fjala për vjeshtën", "Po ose jo", "Perime".
Aplikacion: "Qilimi i vjeshtës", "Rënia e gjetheve"
Modelimi: "Livadhi i kërpudhave"
Vizatim: "Pylli i vjeshtës"
Vëzhgimet për natyrën vjeshtore
Bashkëveprimi me prindërit
Mbledhja e materialit natyror,
ekskursione me fëmijët tuaj në pyll,
pjesëmarrja në ekspozitën "Dhuratat e Vjeshtës", "Gjethja Magjike", Artizanat qesharak nga perimet "
vizatim i përbashkët me fëmijët mbi temën e projektit.
Dekorimi i një ekspozite me vepra për fëmijë;
Dizajni i ekspozitës - konkursit “Gjethja Magjike;
Projektimi i gazetës fotografike "Vjeshta e Artë pe";
Dekorimi i ekspozitës "Dhuratat e Vjeshtës";
Argëtim "Gjoksi i Vjeshtës".
Vlerësimi i rezultateve të projektit.
Gjatë implementimit të projektit u arritën rezultatet e mëposhtme:
Fëmijët janë në humor të lumtur;
U krijua një interes në krijimtarinë e përbashkët, në prodhimin e artizanatit nga materiale natyrore;
Janë krijuar partneritete midis fëmijëve dhe prindërve, falë aktiviteteve të përbashkëta;
Njohuritë për natyrën janë thelluar, ideja për nevojën e një qëndrimi të kujdesshëm ndaj saj është bërë më e fortë, njohuritë për vjeshtën dhe shenjën e saj janë thelluar;
Aftësia për të kryer aktivitete eksperimentale u përmirësua,
Lloji i projektit:
Grup, kërkime njohëse, krijuese, lojë.
Kushtet e zbatimit:
Kohëzgjatja mesatare tetor 2016
Pjesëmarrësit e projektit:
fëmijët, edukatorët, grupi i të moshuarve, prindërit e nxënësve.
Motivi:
Vjeshta nuk është vetëm skuqje, e ftohtë shpuese ... Vjeshta është kurora e artë e pemëve, gjethit të kuqërremtë dhe shushurimës nën këmbë, verë indiane. Dhe sa gjëra interesante mund të mësoni falë kësaj kohe të mahnitshme. Ndoshta, ne të rriturit nuk e perceptojmë botën përreth nesh si fëmijët tanë - ne kemi humbur besimin te magjia dhe përrallat.
Ne nuk përpiqemi të dalim me diçka interesante dhe të ndërlikuar - në fund të fundit, mezi kemi forcë të mjaftueshme për punën dhe punët e shtëpisë. Dhe për fëmijën, vjeshta sjell kaq shumë gjëra të mrekullueshme dhe të pazakonta. Pajtohem që një udhëtim në parkun e vjeshtës do të jetë një aventurë e shkëlqyer për fëmijën, takohemi me vjeshtën në kopsht së bashku. Na duket, çfarë mund të jetë kaq e veçantë atje? Por ne jemi thellësisht të gabuar. Për një fëmijë, kjo është një mundësi për të parë botën me sy krejtësisht të ndryshëm. Ai me të njëjtët fëmijë kureshtar do të jetë në gjendje të:
Mblidhni herbariumin. Çfarëdo që të thoni, mbledhja e një herbariumi është një mundësi për t'i dhënë liri imagjinatës tuaj. Mbi të gjitha, e njëjta fletë mund të shkaktojë shoqata të ndryshme tek fëmijët. Ai do t'u kujtojë disa fëmijëve një gnome, disa një kërmill dhe disa një iriq. Por, herbariumi jo vetëm që zhvillon imagjinatën, por gjithashtu ju lejon të krijoni kryevepra të mahnitshme të fëmijëve. Pas kthimit nga një shëtitje, foshnja do të thajë me kujdes fletën, kështu që më vonë ai do t'i bëjë një dhuratë nënës së tij të dashur.
Relevanca projekti:
Një rol të madh në edukimin mjedisor të fëmijëve parashkollorë luajnë aktivitete praktike, kërkimore në kushte natyrore, të cilat nga ana e tyre kontribuojnë në zhvillimin e kuriozitetit. Një nga përkufizimet e kuriozitetit në Fjalorin e Shkencave Sociale tingëllon si "një interes aktiv në botën përreth nesh, ndaj fenomeneve, tek njerëzit", dhe detyra e mësuesve është të zhvillojnë këtë "interes aktiv".
Edukimi mjedisor do të jetë më efektiv nëse studioni natyrën jo vetëm nga fotografitë dhe fotografitë, por edhe përmes perceptimit emocional të pemëve, kullosave, përmes kontaktit të drejtpërdrejtë të fëmijës me natyrën.
Në çdo qytet, fshat ka objekte natyrore interesante për vëzhgim: pemë, barëra, insekte, zogj. Isshtë më mirë t'i studiosh ato në procesin e hartimit dhe aktiviteteve kërkimore - kjo është një nga metodat më premtuese dhe efektive të mësimdhënies dhe edukimit të fëmijëve parashkollorë. Bazuar në një qasje të personalitetit të orientuar drejt edukimit dhe edukimit, ai zhvillon interesin njohës, kuriozitetin në fusha të ndryshme të njohurive, formon aftësi bashkëpunimi, aftësi praktike, në këtë rast në fushën e edukimit mjedisor.
Qëllimi:
zgjerojnë dhe sistemojnë njohuritë e fëmijëve për vjeshtën si një stinë e vitit, shenjat dhe fenomenet e saj.
Detyrat:
- thellohen ide për ndryshimet në natyrë në vjeshtë;
- zhvillojnë aftësinë për të vëzhguar objekte të gjalla dhe fenomene të natyrës së pajetë;
- për të tërhequr vëmendjen për objektet natyrore përreth;
- zhvillojnë aftësinë për të parë bukurinë e botës natyrore përreth, larminë e ngjyrave dhe formave të saj;
- për të rimbushur dhe pasuruar njohuritë e fëmijëve për temat leksikore: "Vjeshta", "Perimet", "Frutat";
- për të zgjeruar kuptimin e shumëllojshmërisë dhe përfitimeve të perimeve dhe frutave të pjekur në vjeshtë;
- të edukojë cilësitë morale dhe shpirtërore të fëmijës gjatë komunikimit të tij me natyrën.
Rezultatet e vlerësuara:
- thellon dhe zgjeron njohuritë për vjeshtën, shenjat dhe dhuratat e saj;
- Përmirëson fjalorin;
- zhvillon aftësitë e komunikimit dhe të të folurit, orientimin hapësinor;
- stimulon interesat njohëse dhe zgjeron horizontin;
- diversifikon mënyrat e bashkëpunimit;
- zhvillon aftësi artistike dhe krijuese.
Aktivitetet e përdorura:
- Salla e lojërave;
- Leximi i trillimeve;
- Gjobë;
- Punë;
- Ndërtimi nga materiale natyrore.
Produkt i aktivitetit të projektit.
- Ekspozitë e punimeve artizanale nga materiale natyrore "Vjeshtë shumëngjyrëshe"
- Festivali i Vjeshtës.
Faza 1.Faza organizative dhe përgatitore.
Edukatorët:
Përzgjedhja e materialit dhe pajisjeve për klasa, biseda, lojëra me fëmijë.
Bashkëpunimi me prindërit:
Dekorimi i ekspozitës me temën "Vjeshta shumëngjyrëshe", një përzgjedhje fotografish, letërsi.
- fazë. Praktike.
|
Zonat arsimore. |
Llojet e veprimtarive të fëmijëve. |
|
Socializimi |
Lojëra me role: "Dyqan perimesh", "Dyqan lulesh". Lojëra didaktike: "Jeta në farëra", "Livadhi i kërpudhave", "Rezervat e dimrit", "Stinët", "Mëso me përshkrim", "Çantë e mrekullueshme", "Çfarë rritet në kopsht?", |
|
Punojnë |
Dekorimi i përbashkët i grupit për pushimet e vjeshtës. Mbledhja e materialit natyror për një shëtitje. Ndihmë e mundshme në korrjen e gjetheve nga vendi. Mbledhja e herbariumit. |
|
Njohje |
Zhvillimi ndijor: ekzaminimi dhe ekzaminimi i bedelëve dhe klisheve të perimeve, frutave, kërpudhave, gjetheve. Njohja me natyrën: Bisedat "Vjeshta e Artë", "Perimet", "Frutat", "Lule në Vjeshtë", "Manaferrat", "Kërpudha", Pylli i Vjeshtës "," Vjeshta e Vonë "," Fauna dhe flora e pyllit të vjeshtës "; "Jeta e natyrës në vjeshtë", "Si të plotësojmë kalendarin e natyrës?", "Perimet dhe frutat në tryezën tonë", "Gjethet e arta të vjeshtës"; Ekskursion në parkun e vjeshtës. Cikli i vëzhgimeve: "Çfarë lulëzon në faqen tonë në fillim të shtatorit?", "Cilat janë ato - bimë me lule?", "Kush i ndihmoi lulet të rriteshin?" "Le ta dekorojmë grupin me gjethe vjeshte", "Si ndryshon bredh nga pemët e tjera në vjeshtë? "," Pse zogjtë fluturojnë në shtëpitë e njerëzve në vjeshtë? "," Pse insektet u zhdukën? " |
|
Komunikimi |
Tregimi krijues i fëmijëve për temat "Ecëm në sit", "Çfarë pashë në park?" Konsiderimi i ilustrimeve rreth vjeshtës, përpilimi i tregimeve përshkruese. Përpilimi i tregimeve përshkruese rreth perimeve dhe frutave. |
|
Leximi i trillimeve |
Proverba, thënie, gjëegjëza për vjeshtën. Leximi dhe memorizimi i poezive për vjeshtën: Yu. Tuvim "Perimet", A. Pushkin "Tashmë qielli po merrte frymë në vjeshtë ...", AK Tolstoy "Vjeshtë, i gjithë kopshti ynë i varfër është spërkatur ...". Leximi për fëmijët: I. Sokolov-Mikitov "Listopadnichek". |
|
Krijimi artistik |
Vizatim: "Vjeshta e Artë", "Mollët e Pjekura në Kopsht", "Dega Rowan", "Po Shi", jeta e frutave. Modelimi: "Frutat", Për kërpudhat në pyllin e vjeshtës "," Qilimi i vjeshtës "," Perimet ". Aplikacion: "Tas me fruta "," Kastravecat dhe domatet janë në një pjatë "," Qilimi i vjeshtës "," Kërpudhat "," Një buqetë me lule ", Bërja e kartave, ftesat për festën e vjeshtës. Ndërtimi: "Kërpudhat" (letër), "Qilimi i vjeshtës" (material natyral). Aktivitet i pavarur artistik i fëmijëve: bërja e figurave tre-dimensionale të perimeve nga brumi i kripur, pikturimi i tyre me bojëra uji. |
|
Muzika |
Dëgjimi: PI Tchaikovsky "Stinët". Mësoni këngë për vjeshtën. Përrallë muzikore "Rrepë" |
|
Aktivitetet kulturore dhe të kohës së lirë: "Festivali i Vjeshtës". Konkursi i lexuesve për poezinë më të mirë për vjeshtën. Kuiz vjeshtor, dizajn për një ekspozitë të zanateve familjare: "Vjeshta shumëngjyrëshe". |
|
Faza e 3-të - finale.
- Shpërblimi i pjesëmarrësve në konkursin e leximit për poezinë më të mirë për vjeshtën. .
- Inkurajimi i pjesëmarrësve të ekspozitës "Vjeshta shumëngjyrëshe"
- Përmbledhja e rezultateve të projektit.
Shtojca # 1.
- Flisni për vjeshtën
Q TLLIMI:
zgjerojnë dhe sistemojnë njohuritë e fëmijëve për vjeshtën; mësojini fëmijët të ndiejnë trishtimin e natyrës së vjeshtës, t'u përgjigjen pyetjeve me një fjali të plotë; për të aktivizuar fjalimin e fëmijëve; për të zhvilluar një fjalim koherent, aftësinë për të përdorur fjali komplekse dhe komplekse; edukoni një qëndrim estetik ndaj botës përreth
- Ritregimi i veprës së V. Chaplina "Pylli në vjeshtë"
Q TLLIMI:
aftësoni fëmijët në ritregimin, duke përcjellë me saktësi, në mënyrë të vazhdueshme tekstin; zhvillojnë kujtesën, të menduarit; zhvillojnë aftësitë e dëgjimit
- Konsiderimi dhe krahasimi i pikturave rreth vjeshtës nga I. Levitan "Vjeshta e Artë", V. Volkov "Vjeshta"
Q TLLIMI:
vazhdoni t'i mësoni fëmijët të marrin parasysh me kujdes pikturat e artistëve të mëdhenj, t'i krahasojnë ato, të bëjnë përfundimet e tyre; zhvillojnë vëzhgimin, interesin për pikturimin e peizazhit; nxisin një ndjenjë të bukurisë në procesin e perceptimit të fotove
- Memorizimi i poezisë së N. Egorova "Rënia e gjetheve"
Q TLLIMI:
mësojini fëmijët të recitojnë shprehimisht një poezi përmendësh, të përcjellin intonacion trishtimin e qetë të natyrës vjeshtore, të ndiejnë, kuptojnë dhe riprodhojnë gjuhën figurative të poezisë; të zhvillojë perceptimin estetik të veprave letrare; nxisin dashurinë për natyrën përreth
- Leximi i veprës së V. Suteev "Nën kërpudha"
Q TLLIMI:
vazhdoni t'i mësoni fëmijët të dëgjojnë me kujdes dhe me interes përrallën; zhvillojnë një interes në trillim; kultivoni mirëdashësi, qëndrim të kujdesshëm ndaj njëri-tjetrit enigma rreth kërpudhave
- Ritregimi i veprës së J. Thaits "Për kërpudhat"
Q TLLIMI:
vazhdoni t'i mësoni fëmijët të ritregojnë një vepër letrare në mënyrë koherente, të qëndrueshme dhe shprehëse, duke përdorur fjalët dhe shprehjet e autorit; zhvillojnë fjalim koherent; nxisin interesin për trillimin
- Bisedë mbi rezultatet e ekskursionit "Vjeshta e Artë ka ardhur të na vizitojë"
Q TLLIMI:
vazhdoni t'i mësoni fëmijët në mënyrë domethënëse, emocionale të flasin për fakte dhe ngjarje interesante; zhvillojnë fjalimin si mjet komunikimi; edukoni një vizion estetik të natyrës, dëshirën për ta mbrojtur atë dhe dashurinë
- Memorizimi i një poezie nga A. Pushkin "Qielli po merrte frymë në vjeshtë ..."
Q TLLIMI:
mësojini fëmijët të lexojnë shprehimisht një poezi përmendësh, duke përcjellë intonacion admirim për natyrën e vjeshtës, të ndiejnë, kuptojnë dhe riprodhojnë gjuhën figurative të poezisë
- Shkrimi i tregimeve bazuar në poezitë për vjeshtën
Q TLLIMI:
mësojini fëmijët të hartojnë tregime rreth vjeshtës bazuar në poezi të autorëve të ndryshëm, të përdorin fjalë dhe shprehje figurative në të folur; zhvillojnë imagjinatën krijuese, fjalimin monolog; kultivojnë dashurinë për fjalën poetike
- Konsiderimi dhe krahasimi i pikturave nga I. Levitan "Vjeshta e Artë" dhe "Vjeshta e Vonë"
Q TLLIMI:
vazhdoni t'i mësoni fëmijët të shikojnë peisazhet e artistëve të mëdhenj në mënyrë të vazhdueshme dhe me kujdes, duke i bërë fëmijët të kuptojnë përmbajtjen dhe mjetet e shprehjes; zhvillojnë reagimin emocional ndaj imazhit të peizazhit; kultivojnë një shije estetike për artin
- Hartimi i një historie përshkruese sipas skemës: "Vjeshta"
Q TLLIMI:
vazhdoni t'i mësoni fëmijët të hartojnë histori përshkruese duke përdorur skemën e mbështetjes; zhvilloni aftësinë për të shprehur qartë, vazhdimisht mendimet tuaja; kultivoni një qëndrim miqësor ndaj tregimeve për fëmijë
- Memorizimi i poezisë nga A. Tolstoy "Vjeshta"
Q TLLIMI:
vazhdoni t'i mësoni fëmijët të mësojnë përmendësh një poezi, ta lexojnë atë shprehimisht, me intonacione natyrore, të dëgjojnë me vëmendje ritmin dhe melodinë e tekstit poetik; zhvillojnë fjalimin figurativ, kujtesën; nxisin një dashuri për poezinë
Nënat dhe baballarët tanë të dashur!
Ne ju pyesim:
- Të na lexoni veprat rreth vjeshtës nga E. Trutneva "Rënia e gjethes", I. Bunin "Pylli është si një kullë e pikturuar", K. Balmont "Gëzuar Vjeshtë"; poezi nga A. Pleshcheev "Ka kaluar vera" M. Ivensen "Gjethet po bien, po bien";
- mësoni një poezi nga I. Bunin ose A. Tolstoy për vjeshtën
- merrni parasysh pikturat e artistëve rusë dhe të huaj për vjeshtën;
- shëtisni në pyllin e vjeshtës, shihni rënien e gjetheve;
- bëni një tufë lulesh me gjethe vjeshte (për shtëpi)
- vizitoni një muze të arteve figurative ose një galeri arti;
- shkoni në pyll për kërpudha;
- të mësojë përmendësh shenjat dhe enigmat rreth vjeshtës;
- lexoni dhe merrni parasysh një enciklopedi rreth kërpudhave;
- mbledh fara të bimëve të ndryshme;
- të dëgjojë vepra të kompozitorëve rusë dhe të huaj për vjeshtën;
- bëni një foto me fëmijën tuaj me temën: "Ditët e vjeshtës";
- të bëjë zanate nga materiali natyror;
Shtojca nr. 3
|
E. Trutneva "Vjeshta"; Papritmas u bë dy herë më e lehtë, Afër viburnum dhe hirit malor A. S. Pushkin Ashtë një kohë e trishtuar! Bukuri e syve! A. Fet Fletët u drodhën, duke fluturuar përreth, Vetëm ju, zogu im i dashur, Dhe thirrjet e thirrjeve, E. Trutnevoy "Rënia e gjetheve" Crusches akulli nën këmbë
Pylli, sikur të ishim duke parë një të pikturuar, K. Balmont "Gëzuar Vjeshtë" Cicërima e harabelave |
A. Pleshcheev "Kënga e vjeshtës" Vera ka kaluar
Gjethet bien, bien "Macja e kuqërremtë" Macja e kuqe dembel
Qielli po merrte frymë në vjeshtë
Foto e mërzitshme! K. Balmont "Vjeshta" Lingonberry piqet Tufat e zogjve fluturojnë larg Dielli qesh më rrallë A. Tolstoy "Vjeshta" Vjeshte. I gjithë kopshti ynë i varfër është i spërkatur, |
V. Suteev "Nën kërpudha"
Disi Milingona ra një shi të fortë.
Ku të fshihemi?
Milingona pa një kërpudhat të vogla në një pastrim, vrapoi tek ai dhe u fsheh nën kapelen e tij. Ulet nën kërpudha - shiu po pret.
Dhe shiu po bie gjithnjë e më shumë ...
Një Butterfly i lagur po zvarritet në kërpudha:
- Milingonë, Milingonë, më lër nën kërpudhat! Jam lagur - nuk mund të fluturoj!
- Ku po të lejoj të futesh brenda? - thotë milingona. - Unë disi përshtatem këtu vetëm.
- Asgjë! Në njerëz, por jo të çmendur.
Milingona le Butterfly nën kërpudhat.
Dhe shiu po bie edhe më shumë ...
Miu kalon pranë:
- Më lër nën kërpudhat! Uji rrjedh nga unë si një përrua. - Ku do të të lejojmë të hysh brenda? Këtu nuk ka vend.
- Bëni pak dhomë!
Ata bënë vend - ata e lanë Miun nën kërpudhat. Dhe shiu vazhdon të derdhet dhe nuk ndalet ...
Sparrow kalon kërpudhat dhe qan:
- Puplat e lagura, krahët e lodhur! Më lër të thahem nën kërpudhat, të pushoj, të presësh shiun!
- Nuk ka vend.
- Lëviz, të lutem!
- Mirë.
Lëvizur - Sparrow gjeti një vend. Dhe pastaj Hare u hodh në pastrim, pa një kërpudhë.
- Fshihe, - bërtet, - ruaj! Dhelpra po më ndjek! .. - Më fal për Hare, - thotë Milingona. - Le të bëjmë edhe një vend.
Ata thjesht fshehën Hare - Dhelpra erdhi duke vrapuar.
- A e keni parë lepurin? - pyet.
- Nuk e pashë.
Dhelpra u afrua, nuhati:
- A nuk po fshihet këtu?
- Ku mund të fshihet ai këtu!
Dhelpra tundi bishtin dhe u largua.
Në atë kohë, shiu kishte kaluar - dielli doli. Ata të gjithë dolën nga poshtë kërpudhave - milingona ndaloi dhe tha:
- Si keshtu? Më parë, ishte e ngushtë për mua vetëm nën kërpudha, por tani të pesë kanë gjetur një vend!
- Kwa-ha-ha! Kwa ha ha! Dikush qeshi.
Të gjithë shikuan: një Bretkocë ulet në një kapak kërpudhash dhe qesh:
- Eh, ti! Kërpudha ...
Ajo nuk mbaroi dhe u largua.
Të gjithë e shikuam kërpudhën dhe më pas me mend se pse në fillim ishte ngushtë për një nën kërpudha, dhe pastaj për pesë prej tyre kishte një vend.