Prindërit nuk kanë të njëjtin qëndrim ndaj fëmijëve që vizitojnë aktivitete të ndryshme shtesë. Disa besojnë se fëmija tashmë e ka të vështirë në shkollë dhe ka mjaft mësime dhe detyra shtëpie. Të tjerët ngarkojnë fëmijët në maksimum, duke i dërguar ata në të gjitha seksionet dhe qarqet në dispozicion në mënyrë që fëmija të mos rrijë boshe. Akoma të tjerët janë duke kërkuar aktivitete zhvillimore pothuajse që nga lindja.

Kush ka të drejtë dhe a i duhen fëmijës seksione, cilat rrathë janë në dispozicion për tu vizituar në mosha të ndryshme dhe çfarë të marrë parasysh kur zgjedh aktivitete shtesë të përshtatshme për fëmijën?

Rrathët më së shpeshti kanë për qëllim zhvillimin krijues të fëmijës.

pro

Minuset

Ne duhet të rregullojmë rutinën ditore për të vizituar qarqet.
Një fëmijë mund të infektohet me viruse nga fëmijët e tjerë që erdhën në klasa në fazën fillestare të sëmundjes.

Opsionet e aktivitetit sipas moshës

Klasat me mamin deri në 2 vjet

Fëmijëve më të vegjël u ofrohen aktivitete zhvillimore, në të cilat vijnë të vegjlit me nënat e tyre. Si rregull, këto janë klasa në të cilat fëmijët mësojnë pak nga gjithçka - vallëzimi, muzika, bota përreth tyre, vizatimi, luajtja së bashku etj.

Klasat për foshnjat nën 2 vjeç, si rregull, zhvillohen me pjesëmarrjen e nënave

Mami ndihmon fëmijët të ndërveprojnë me njëri-tjetrin dhe të kryejnë detyrat nën moshën dy vjeç. Shpesh, klasa të tilla zhvillimi zhvillohen sipas metodës së një autori të caktuar, për shembull, Montessori ose Zaitseva.

Çfarë i jepet fëmijës:

Një mundësi për të eksploruar nuancat e botës përreth dhe elementë të ndryshëm.
Komunikimi me bashkëmoshatarët.
Zhvillim gjithëpërfshirës.
Përgatitje psikologjike për kopshtin e fëmijëve.

3-6 vjeç

Në këtë moshë, fëmijët kanë qasje në opsionet e mëposhtme për klasa:

Pikturë.
Mësime të gjuhëve të huaja në një mënyrë të gjallë.
Noti
Gjimnastikë.
Sporte lojërash.
Dhom kercimi.
Patinazh artistik.

Çfarë i jepet fëmijës:

Duke ndjekur klasat e vizatimit, fëmija do të zhvillojë imagjinatën, si dhe aftësi të shkëlqyera motorike. Kjo do ta ndihmojë atë të mësojë të shkruajë. Përveç kësaj, aktivitetet artistike formojnë aftësitë e vëzhgimit të fëmijëve.
Aktivitetet sportive kanë një efekt pozitiv në sjelljen, aftësinë dhe forcën e një fëmije, si dhe i mësojnë ata të ndërveprojnë me fëmijët e tjerë dhe të qëndrojnë konstante gjatë rrugës.
Nëse fëmija juaj shkon me skermë, not ose ndonjë sport tjetër që zhvillon një ndjenjë ekuilibri dhe koordinimi, kjo do të ndihmojë në zhvillimin e trurit. Puna e të dy hemisferave do të bëhet më e koordinuar, gjë që është veçanërisht e rëndësishme në disleksinë.
Mësimi i një gjuhe të huaj ka një efekt pozitiv në zhvillimin intelektual të një fëmije dhe përmirëson kujtesën.

Si është një orë mësimi vizatimi për fëmijët nën 6 vjeç. shikoni videon e kanalit "Smart Parents Club".

Për informacion se cilat lojëra duhet të luani me fëmijë 3-5 vjeç, edhe nëse vizitoni seksione shtesë, shihni videon e kanalit "Mama TV".

Nga 7 vjet

Lista e seksioneve dhe qarqeve në dispozicion për fëmijën në moshën shkollore po zgjerohet ndjeshëm. Fëmija mund të bëjë:

Kreativiteti - pikturë me ngjyra ose rërë, modelim, makrame, rruaza, pikturë figurash suva, qëndisje dhe mundësi të tjera.
Sporte - not, hokej, patinazh artistik, basketboll, futboll, arte marciale dhe sporte të tjera.
Vallëzime - balet, valle popullore, disko, kontempo, vallëzime, vallëzime pushimi ose të tjera.
Muzikë - për të luajtur instrumente të ndryshëm muzikorë.
Të kënduarit - të shkuarit në mësime vokali ose të kënduarit në kor.
Zhvillimi i inteligjencës - për të shkuar në një rreth matematik, në shah, në një qarqe teknike, letrare, kompjuterike dhe të tjera.

Çfarë i jepet fëmijës:

Mësimi i një gjuhe të huaj do të jetë i dobishëm në të ardhmen për çdo fëmijë.
Falë notit, fëmija do të forcojë të gjithë muskujt dhe sjelljen korrekte, do të përmirësojë fleksibilitetin, durimin dhe imunitetin.
Në aikido, karate ose stile të tjera të arteve marciale, studenti do të studiojë trupin e tij, të mësojë ta kontrollojë atë dhe të mësojë parimet shpirtërore.
Mësimet e muzikës ndihmojnë në zhvillimin e kujtesës, përqendrimit dhe vëmendjes.
Falë këndimit, fëmija është më lehtë të korrigjojë fjalimin dhe të mësojë gjuhë të huaja.
Duke luajtur shah, fëmija do të përmirësojë vëmendjen, këmbënguljen, kujtesën, aftësinë për të analizuar, krahasuar dhe lundruar në shesh.
Qëndisja, thurja, thurja e rruazave dhe krijimtaria e ngjashme zhvillojnë aftësitë motorike dhe trurin e fëmijës.

Në qarqe, fëmijët mësojnë dhe komunikojnë me njëri-tjetrin

Kur zgjedhin veprimtari shtesë, prindërit duhet të interesohen për dëshirat e fëmijës dhe të marrin parasysh interesat e tij. Tregojini djalit ose vajzës tuaj për klubet ekzistuese, aktivitetet dhe aftësitë e reja. Në të njëjtën kohë, mos impononi mendimin tuaj dhe mos u përpiqni të realizoni ëndrrat tuaja përmes fëmijëve. Lëreni fëmijën tuaj të zgjedhë aktivitetin që i përshtatet shijes së tij.
Kur zgjidhni një turi, nuk duhet të udhëhiqeni nga moda. Nëse miqtë e vajzës suaj shkojnë në valle, kjo nuk do të thotë aspak që vajza juaj duhet të shkojë edhe tek ato, veçanërisht nëse vajza e saj nuk ka prirje për aktivitete të tilla. Seksioni i gabuar do të jetë një burim stresi dhe një barrë për fëmijën.
Sigurohuni që të merrni parasysh temperamentin e djalit ose vajzës suaj. Nëse një fëmijë është aktiv, shahu nuk do t'i përshtatet, dhe fëmijët e qetë dhe të ndrojtur do të ndihen të pakëndshëm në një studio cirku.
Kushtojini vëmendje vendndodhjes së seksionit ose rrethit, pasi do t'ju duhet të organizoni rutinën tuaj ditore bazuar në orarin e orëve shtesë. Mendoni se kush do ta çojë fëmijën në rreth, nëse do të ndërhyjë në detyrat e shtëpisë për shkak të kohës së kaluar në rrugë.
Një faktor i rëndësishëm në zgjedhjen e një rrethi të përshtatshëm do të jetë kostoja e klasave. Shumë shkolla, klube për fëmijë, shtëpi të kulturës dhe institucione të tjera ofrojnë qarqe falas. Klasat në to nuk mund të jenë në asnjë mënyrë inferiore ndaj mësimeve të shtrenjta me pagesë. Shumica e seksioneve dhe qarqeve organizojnë një ditë të hapur në fund të verës ose në shtator ose ofrojnë një orë mësimi falas. Kjo do t'ju ndihmojë të bëni zgjedhjen e duhur, si dhe të njihni mësuesit.
Nëse fëmija juaj pëlqen të vizatojë, por nuk i pëlqen ngjyrosja dhe shabllonet, ftojeni fëmijën tuaj të shkojë në klasa arti. Duke vepruar kështu, përpiquni të gjeni një grup ku marrin pjesë maksimumi 10 fëmijë. Gjithashtu, fëmijët që duan të vizatojnë mund të ftohen të bëjnë animacion në kompjuter.
Për fëmijët shumë aktivë që kënaqen me garën me të tjerët, sportet janë më të përshtatshme. Kur zgjidhni një seksion sportiv, kushtojini vëmendje kualifikimeve të instruktorit dhe gjithashtu vlerësoni në mënyrë adekuate shëndetin e fëmijës tuaj.
Fëmijët që kënaqen me muzikën duhet të marrin në konsideratë të këndojnë ose të luajnë një instrument. Ju duhet të kujdeseni për mësimet e muzikës nëse fëmija i pëlqente ritmin në kopsht, ai kujton me lehtësi meloditë dhe këngët.

Rrethi zgjidhet jo bazuar në dëshirat e prindërve, por bazuar në aftësitë dhe dëshirat e vetë fëmijës

Dhe disa këshilla të tjera:

Nëse një fëmijë nuk dëshiron të shkojë në një rreth dhe shkoi në një seksion tjetër, dhe atëherë nuk i pëlqen të shkojë atje, mos e qorto. Lëreni vajzën apo djalin tuaj t'ju kërkojë dhe mos e fyer koston e kurseve.
Gjithmonë lavdëroni fëmijën tuaj për sukseset dhe mos u përqendroni te dështimet. Lëreni të dijë që edhe në situata kur nuk ka sukses, ju e konsideroni atë një shok të shkëlqyeshëm.

Tregoni interes për aktivitetet e vajzës ose djalit tuaj. Nëse fëmija dëshiron t'ju tregojë atë që ka mësuar në klasë ose flet me entuziazëm për trajnimin, mos e largoni, por interesohuni. Kjo është një mbështetje e vlefshme prindërore për çdo fëmijë.

Dhe mos harroni se nuk duhet të ketë shumë seksione dhe qarqe. Përndryshe, historia do të dalë, si në programin "Dumplings Ural".

M institucion arsimor buxhetor komunal

"Shkolla e Mesme Nr. 16 e qytetit të Evpatoria, Republika e Krimesë"

(MBOU "Shkolla Nr. 16")

Programi

aktivitete jashtëshkollore si pjesë e zbatimit të FSES LLC

drejtimi sportiv dhe rekreativ

"Lojëra sportive"

Periudha e zbatimit të programit: 5 vjet

Program për nxënësit e klasave 5-7

Mësues i edukimit fizik

MBOU "Shkolla e Mesme Nr. 16"

Brodsky A.L.

Viti 2015

Hartuar nga:

Brodsky Alexander Leonidovich, arsimtar i edukimit fizik Komunalinstitucion arsimor buxhetor "Shkolla e Mesme Nr. 16 e qytetit të Evpatoria të Republikës së Krimesë"

Programi i aktiviteteve të klubit në drejtimin sportiv dhe rekreativ "Lojërat Sportive" në klasat 5-7 përgatitur në përputhje me kërkesat e Standardit Federal të Arsimit të Shtetit dhe konceptin e edukimit fizik.

Duke marrë parasysh dinamikën e statusit shëndetësor të nxënësve në shkollë, në një takim të këshillit pedagogjik, u mor një vendim për të hartuar një program gjithëpërfshirës të aktiviteteve të rrethit në sport dhe rekreacion për nxënësit e klasave 5-7.

Programi« Lojëra sportive» është krijuar për të formuar motivet dhe nevojat e qëndrueshme të studentëve për një qëndrim të kujdesshëm ndaj shëndetit dhe aftësisë fizike të tyre, në përdorimin krijues të mjeteve të kulturës fizike në organizimin e një jetese të shëndetshme.Programi paraqet ushtrime në dispozicion të studentëve që kontribuojnë në zotërimin e elementeve të teknologjisë dhe taktikave të lojërave sportive, zhvillimin e aftësive fizike.

Kursi përfshihet në pjesën e kurrikulës, të formuar nga pjesëmarrësit e procesit arsimor në kornizën e drejtimit sportiv dhe palestër.

Risia e këtij programi përcaktohet nga standardi arsimor shtetëror federal i arsimit të përgjithshëm bazë.

Shënim shpjegues

Kruzhkovayaveprimtaria e studentëve të institucioneve të arsimit të përgjithshëm bashkon të gjitha llojet e veprimtarive të studentëve (përveç aktiviteteve arsimore), në të cilat është e mundur dhe e dobishme të zgjidhen problemet e arsimimit dhe socializimit të tyre.

Sipas Kurrikulës Themelore të institucioneve arsimore të Federatës Ruse, organizimi i klasave në fushat e aktiviteteve jashtëshkollore është një pjesë integrale e procesit arsimor. Koha e caktuar përrrethiaktiviteti përdoret me kërkesë të studentëve në forma të ndryshme nga sistemi i mësimit të arsimit. Në Kurrikulën Themelore të institucioneve arsimore të Federatës Ruse, ndër më kryesore udhëzimetrrethiaktivitetet theksohet drejtimi sportiv dhe rekreativ.

Programi rrethiaktivitetet "Lojërat Sportive" kanë për qëllim kulturën fizike, sportet dhe punën për përmirësimin e shëndetit me studentë që janë të interesuar në kulturën fizike dhe sportet.

Materiali i programit përfshin studimin e bazave të tre lojërave sportive: basketboll, volejboll, futboll dhe jepet në tre seksione: bazat e njohurive, gjendja e përgjithshme fizike dhe trajnimi i veçantë teknik.

Materiali mbi gjendjen e përgjithshme fizike është i njëjtë për të gjitha lojërat sportive dhe përfshihet në çdo orë mësimi.

Programi u zhvillua bazuar në kërkesat për rezultatet e zotërimit të programit arsimor.

Programi i propozuar për aktivitetet e klubit "Lojërat Sportive" përmban:

Një shënim shpjegues i përbërë nga një hyrje, qëllimet dhe objektivat e programit;

Përshkrimi i veçorive të zbatimit të programit të aktiviteteve të klubit: numri i orëve dhe vendndodhja e klasave;

- prezultatet e planifikuara të zotërimit të studentëve të programit të veprimtarisë së rrethit;

Kërkesat për njohuri dhe aftësi që studentët duhet të marrin në procesin e zbatimit të programit të aktiviteteve të rrethit;

Metodat për kontrollimin e rezultateve;

Mbështetje materiale dhe teknike;

Planifikimi tematik, i përbërë nga programi mësimor dhe përmbajtja e programit sipas viteve të studimit;

Bibliografi;

Aplikimet: Nr. 1 Diagnostifikimi i nivelit të arsimit,

№2 Monitorimi i zhvillimit personal të fëmijës në procesin e zotërimit të një programi arsimor shtesë,

№3 Sociometria,

№4 Lojëra për të konsoliduar dhe përmirësuar teknikat teknike dhe veprimet taktike.

Kuadri rregullator për programin e aktiviteteve të klubit"Lojëra sportive"janë:

1. Ligji Federal i 29 Dhjetorit 2012 N 273-FZ "Për Arsimin në Federatën Ruse»;

2. FSES LLC, miratuar me urdhër të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse të 17 Dhjetorit 2010 Nr. 1897;

3. Programet shembull në lëndët akademike. Kultura fizike 5-9 klasa M. "Edukimi", 2010. (Standardet e gjeneratës së dytë);

4. Ligji Federal "Për Kulturën Fizike dhe Sportet në Federatën Ruse" të datës 04.12.2007. Nr. 329-FZ (ndryshuar në 21 Prill 2011).

5. Strategjia për zhvillimin e kulturës fizike dhe sporteve për periudhën deri në vitin 2020. Urdhri i qeverisë së Federatës Ruse nga. 07.08.2009 Nr. 1101-r.

6. Rezoluta e Mjekut Kryesor Sanitar të Federatës Ruse të 29 Dhjetorit 2010 Nr. 189 (e ndryshuar më 29 Qershor 2011) "Për miratimin e SanPiN 2.4.2.2821-10" Kërkesat sanitare dhe epidemiologjike për kushtet dhe organizimin e arsimit në institucionet arsimore ";

7. Urdhri i Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Rusisë, datë 28.12.2010 Nr. 2106 "Për miratimin e kërkesave federale për institucionet arsimore në drejtim të mbrojtjes së shëndetit të studentëve, nxënësve";

8. Urdhri i Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Rusisë, datë 04.10.2010 Nr. 986 "Për miratimin e kërkesave federale për institucionet arsimore në drejtim të pajisjeve minimale të procesit arsimor dhe klasave";

9. Programi kryesor arsimor i arsimit të përgjithshëm bazë të institucionit.

Programi pasqyron kryesore parimet trajnimi sportiv i nxënësve:

Parimi i qëndrueshmërisë parashikon një marrëdhënie të ngushtë midis përmbajtjes së veprimtarisë konkurruese dhe të gjitha aspekteve të procesit arsimor dhe trajnimit: trajnimi fizik, teknik, taktik, psikologjik, integral, teorik; punë edukative; masat e rikuperimit; mbikëqyrja pedagogjike dhe mjekësore.

Parimi i vazhdimësisë përcakton sekuencën e prezantimit të materialit të programit sipas fazave të përgatitjes afatgjatë në ciklet vjetore. Sigurohet vazhdimësia e detyrave, mjeteve dhe metodave të trajnimit, vëllimeve të stërvitjes dhe ngarkesave konkurruese, rritja e treguesve të gatishmërisë fizike, tekniko-taktike dhe integrale.

Parimi i ndryshueshmërisë siguron, në varësi të fazës së trajnimit afatgjatë, karakteristikat individuale të nxënësit, ndryshueshmërinë e materialit të programit për ushtrime praktike, të karakterizuara nga një larmi mjetesh trajnimi dhe ngarkesa që synojnë zgjidhjen e një problemi specifik pedagogjik.

Programi i aktiviteteve të klubit në drejtimin sportiv dhe shëndetësor "Lojërat Sportive" mund të konsiderohet si një nga hapat drejt formimit të një kulture shëndetësore dhe është një pjesë integrale e të gjithë procesit arsimor. Ideja kryesore e programit është të motivojë studentët të mbajnë një mënyrë jetese të shëndetshme, të formojnë nevojën për të ruajtur shëndetin fizik dhe mendor si një kusht i domosdoshëm për mirëqenien sociale dhe suksesin njerëzor.

Ky program ka për qëllim formimin, ruajtjen dhe forcimin e shëndetit të studentëve, bazuar në qasjet kulturore dhe të orientuara drejt personalitetit.

Qëllimi i programit të aktivitetit të klubit "Lojëra sportive": forcimi i shëndetit, zhvillimi fizik dhe aftësia e studentëve, edukimi i cilësive personale, zhvillimi dhe përmirësimi i aftësive motorike vitale, bazat e teknikës sportive të sporteve të zgjedhura.

Qëllimi specifikohet nga sa vijondetyrat :

Promovimi i një jetese të shëndetshme, promovimi i shëndetit, promovimi i zhvillimit fizik harmonik të studentëve;

Popullarizimi i lojërave sportive si aktivitete sportive dhe në natyrë;

Formimi i interesit të qëndrueshëm të studentëve për lojërat sportive;

Mësimi i teknikës dhe taktikave të lojërave sportive;

Zhvillimi i aftësive fizike (forca, shpejtësia, shpejtësia-forca, koordinimi, qëndrueshmëria, fleksibiliteti);

Formimi i njohurive teorike të nevojshme midis studentëve;

Edukimi i cilësive morale dhe vullnetare.

Programi i aktiviteteve të klubit përsport - drejtimi për përmirësimin e shëndetit "Lojërat sportive" është menduar për nxënësit e klasave 5-7. Ky program është hartuar në përputhje me karakteristikat e moshës së studentëve dhe është krijuar për të kaluar 2 orë në javë në secilën nga klasat 5-7, gjithsej 68 orë në vit.

Përkatësia e aktiviteteve të rrethit përcakton mënyrën e sjelljes, domethënë, të gjitha klasat në aktivitetet e rrethit kryhen pas mësimeve të orarit kryesor, kohëzgjatja korrespondon me rekomandimetSanPiN, d.m.th. 45 minuta. Zbatimi i këtij programi brenda kornizës së aktiviteteve të rrethit korrespondon me ngarkesën maksimale të lejuar të studentëve.

Klasat zhvillohen në palestër ose në shkollëterren sportiv.Organizimi i procesit arsimor përfshin përdorimin e formave dhe metodave të mësimdhënies, të përshtatshme për aftësitë e moshës së atyre që përfshihen në praktikat e kursimit të shëndetit përmes organizatës.

Format e kryerjes së orëve dhe llojet e aktiviteteve

Ndjekje njëdrejtimore

Kushtuar vetëm njërit prej përbërësve të trajnimit të një lojtari: teknikës, taktikave ose stërvitjes së përgjithshme fizike.

Klasa të kombinuara

Ato përfshijnë dy ose tre komponentë në kombinime të ndryshme: trajnimi teknik dhe fizik; trajnim teknik dhe taktik; trajnimi teknik, fizik dhe taktik.

Aktivitete holistike të lojës

Ndërtuar në një lojë edukative dykahëshe sipas rregullave të thjeshtuara, në përputhje me rregullat themelore.

Mësimet e kontrollit

Pritja e standardeve tek kursantët, përmbushja e ushtrimeve të kontrollit (detyrat motorike) në mënyrë që të merren të dhëna për nivelin e aftësisë tekniko-taktike dhe fizike të kursantëve.

Rezultatet e planifikuara të zotërimit të programit të aktiviteteve të rrethit nga studentët

Në procesin e mësimdhënies dhe edukimit të qëndrimeve të tyre, nevojën për motivim të konsiderueshëm për të respektuar normat dhe rregullat e një jetese të shëndetshme, dhe një kulturë shëndetësore, studentët zhvillojnë rezultate personale, meta-lëndore dhe lëndore.

Rezultatet personale sigurohen përmes formimit të vlerave themelore kombëtare;lëndë - përmes formimit të elementeve themelore të njohurive shkencore, dhemetasubject rezultatet - përmes aktiviteteve universale të të mësuarit (këtu e tutje UUD).

Rezultatet personale pasqyrohet në vetitë individuale cilësore të studentëve:

Formimi i një kulture shëndetësore - qëndrimi ndaj shëndetit si vlera më e lartë e një personi;

Zhvillimi i cilësive personale që sigurojnë një zgjedhje të vetëdijshme të sjelljes që zvogëlon ose eliminon ndikimin e faktorëve që mund të dëmtojnë shëndetin fizik dhe mendor;

Formimi i nevojës për një qëndrim të përgjegjshëm ndaj të tjerëve dhe ndërgjegjësimi për vlerën e jetës njerëzore.

Rezultatet e metasubject:

Aftësia për të nxjerrë në pah vlerën e shëndetit, një mënyrë jetese të shëndetshme dhe të sigurt si një përparësi e synuar në organizimin e jetës së vet, duke ndërvepruar me njerëzit;

Aftësia për të përdorur në mënyrë adekuate njohuritë në lidhje me faktorët pozitivë dhe negativë që ndikojnë në shëndet;

Aftësia për të organizuar në mënyrë racionale aktivitetin fizik dhe intelektual;

Aftësia për t'i rezistuar faktorëve negativë që çojnë në shëndet të dobët;

Formimi i aftësive për komunikim pozitiv komunikues me të tjerët.

Llojet e UUD, të formuara në aktivitetet në klasë:

Rezultatet e Wellness të programit të aktivitetit të klubit:

Ndërgjegjësimi i studentëve për nevojën për t'u kujdesur për shëndetin e tyre dhe për të zhvilluar forma të sjelljes që do të ndihmojnë në shmangien e rrezikut për jetën dhe shëndetin, që do të thotë se do të ketë një rënie të mungesave për shkak të sëmundjes dhe një rritje të numrit të studentëve që ndjekin seksionet sportive dhe aktivitetet sportive dhe rekreative;

Përshtatja sociale e fëmijëve, zgjerimi i sferës së komunikimit, fitimi i përvojës së bashkëveprimit me botën e jashtme.

Rezultati kryesor i zbatimit të programit të aktivitetit të klubit do të jetë një qëndrim i vetëdijshëm i studentëve për shëndetin e tyre.

Rezultatet e lëndës: Përvoja e fituar manifestohet në njohuritë dhe metodat e aktivitetit motorik, aftësinë për t'i zbatuar në mënyrë krijuese në zgjidhjen e problemeve praktike në lidhje me organizimin dhe kryerjen e mësimeve të pavarura të kulturës fizike.

Lojëra sportive»Studentët duhet të dijë:

Karakteristikat e ndikimit të aktivitetit fizik në trupin e njeriut;

Rregullat e ndihmës së shpejtë;

Mënyrat për të ruajtur dhe përmirësuar shëndetin;

Të drejtat tuaja dhe të të tjerëve;

Ndikimi i shëndetit në aktivitetet e suksesshme të të nxënit;

Rëndësia e ushtrimeve për ruajtjen dhe forcimin e shëndetit;

duhet të jetë në gjendje të:

Bëni një rutinë individuale ditore dhe respektoni atë;

Ushtroni për të zhvilluar aftësitë fizike;

Kujdesuni për shëndetin tuaj;

Zbatoni aftësitë e komunikimit dhe prezantimit;

Siguroni ndihmën e parë për lëndimet;

Gjeni një mënyrë për të dalë nga situatat stresuese;

Merrni vendime të arsyeshme në lidhje me shëndetin personal dhe mirëmbajtjen dhe përmirësimin e një ambienti të sigurt dhe të shëndetshëm jetese;

Vlerësoni në mënyrë adekuate sjelljen tuaj në situatat e jetës;

Merrni përgjegjësi për veprimet tuaja;

Mbroni pozicionin tuaj moral në një situatë të zgjedhur.

2.2. Gjatë zbatimit të programit të aktiviteteve të klubit në drejtimin sportiv dhe rekreativ "Lojëra sportive»Studentët do të jetë në gjendje të fitojë njohuri :

Vlera lojëra sportive në zhvillimin e aftësive fizike dhe përmirësimin e aftësive funksionale të organizmit të atyre që janë të përfshirë;

Sjellje e sigurt gjatë orës së mësimitlojëra sportive;

Emrat e teknikave të lojërave të mësuara dhe bazat e teknikës së saktë;

Gabimet më të zakonshme gjatë kryerjes së teknikave dhe veprimeve taktike;

Ushtrime për zhvillimin e aftësive fizike (shpejtësia, shpejtësia-forca, koordinimi, qëndrueshmëria, fleksibiliteti);

Ushtrime kontrolli (teste lëvizje) për të vlerësuar gatishmërinë fizike dhe teknike dhe kërkesat për teknikën dhe rregullat për zbatimin e tyre;

Përmbajtja kryesore e rregullave të konkurrencëslojëra sportive;

Gjestet e gjyqtarit lojëra sportive;

Ushtrime lojërash, lojëra në natyrë dhe gara stafetë me elementelojëra sportive;

mund te mesoje:

Vëzhgoni masat e sigurisë dhe rregullat e parandalimit të lëndimeve në klasëlojëra sportive;

Kryen teknika dhe veprime taktike;

Kontrolloni mirëqenien tuaj (gjendjen funksionale të trupit) në klasëlojëra sportive;

Luaj lojëra sportive në përputhje me rregullat themelore;

Demonstroni gjestet e gjyqtarit lojëra sportive;

Kryerja e gjykimitlojëra sportive.

Treguesi kryesor i zbatimit të programit "Lojërat Sportive" - qëndrueshmëria e përbërjes së kursantëve, dinamika e rritjes së treguesve individualë të përmbushjes së kërkesave të programit për sa i përket nivelit të përgatitjes së kursantëve, shprehur në treguesit sasiorë të zhvillimit fizik, trajnimit fizik, teknik, taktik, integral dhe teorik (pas çdo viti), rezultatet e pjesëmarrjes në gara.

2.3. Metodat për kontrollimin e rezultateve

bazat e njohurive teorike (çdo vit);

diagnostifikimi i nivelit të arsimit (çdo vit) (Shtojca 1 )

monitorimi i zhvillimit personal të nxënësve (çdo vit) (Shtojca 2 );

kërkime sociometrike (çdo vit) (Shtojca 3 );

diagnoza e nivelit të zhvillimit fizik, aftësive funksionale të fëmijëve (çdo vit);

testimi i nivelit të zhvillimit të aftësive motorike, niveli i formimit të aftësive teknike dhe aftësive (çdo vit);

pyetje;

pjesëmarrja në gara;

siguria e kontigjentit;

analiza e shkallës së incidencës së nxënësve.

Mbështetje logjistike

Pajisjet e palestrës:

Bar gjimnastikor (parietal).

Muri është gjimnastikor.

Një grup i bashkëngjitjeve.

(traversë, hedhja e objektivave, trajnimi i tabelave të basketbollit)

Topa: basketboll, futboll, volejboll.

Shkopi është gjimnastikor.

Litar kërcimi për fëmijë.

Rrogoz gjimnastikor.

Skittles.

Rrathë plastike për fëmijë.

Shirit i kërcimit së larti.

Qëndrim i kërcimit së larti.

Flamujt: shënimi me mbështetje, duke filluar.

Shirit matës.

Trajnimi i tabelës së basketbollit.

Rrjet për bartjen dhe ruajtjen e topave.

Rrjeti i volejbollit është universal.

Rrjet volejbolli.

Çantë e ndihmës së shpejtë.

Top i vogël (tenis).

Hedhja e granatave (500g, 700g).

Stadiumi i shkollës (shesh lojërash):

1. Fushë loje për mini-futboll.

2. Shesh lojërash për basketboll.

3. Shesh lojërash në volejboll.

4. Zona gjimnastike.

5. Kursi i pengesave.

Pajisjet multimediale:

1. ESM.

2. Kompjuter.

3. Kompjuter multimedial.

Edukative-metodike siguria:

1. Programi i punës i kursit.

2. Materiali diagnostikues.

3. Zhvillimilojëra.

4. Planifikimi tematik.

Plani akademik-tematik për vitin akademik në klasat 5-7

4.1 Planifikimi tematik klasa 5

"Kërce"

"Në dy hapa"

Pasimi i topit

Kapja dhe kalimi i topit me dy duar nga gjoksi dhe një dorë nga shpatulla në vend dhe në lëvizje pa rezistencën e mbrojtësit (në çifte, treshe, katrorë, rrathë).

Kapja e topit

Driblime

Driblimi i topit në një pozicion të ulët, të mesëm dhe të lartë në vend, duke lëvizur në një vijë të drejtë, me një ndryshim në drejtim dhe shpejtësi. Drejtimi pa rezistencë i mbrojtësit me dorën drejtuese dhe jo drejtuese.

Ring hedh

Hedh me një dhe dy duar nga një vend dhe në lëvizje (pas driblimit, pasi kap) pa rezistencë mbrojtëse. Distanca maksimale deri në shportë është 3.60 metra.

Lojra ne natyre

Lojëra në natyrë me bazë basketbolli ("shkolla e topit", "garë me top", "gjahtarë dhe rosa", etj.). Shtojca nr. 4.

Volejboll

Lëvizjet

Qëndrimet e lojtarit.Lëvizja në një raft me hapa anash, fytyrë dhe mbrapa përpara. Ecja, vrapimi dhe kryerja e detyrave (ulu në dysheme, ngrihu, kërce, etj.). Një kombinim i elementeve kryesore të teknikës së lëvizjes (lëvizja në një raft, kthesa, përshpejtimi).

Transmetimi

Pasimi i topit nga lart me të dy duart në vend dhe pasi të ecni përpara. Pasime të dorës së dytë me dy duar. Pasimi i topit mbi vete. Gjithashtu përmes rrjetës. Të luash me rregullat e thjeshtuara të mini-volejbollit, të luash me rregullat e pionierit, detyrat e lojës.

Shërbimi në fund të drejtë nga mesi i fushës

Topi i drejtë në fund të shërbimit nga një distancë prej 3-6 m nga rrjeta

Marrja e topit

Marrja e topit nga poshtë me të dy duart mbi vete dhe në rrjetë. Pritja e regjistrimit.

Lojëra në natyrë dhe gara stafetë

Lojëra në natyrë, gara stafetë. Shtojca nr. 4.

Futboll

Stoikët dhe zhvendosjet

Qëndrimet e lojtarëve; lëvizja në raft me hapa anash dhe prapa, nxitimi, fillon nga pozicione të ndryshme. Kombinimet e elementeve të zotëruara të teknikës së lëvizjes (lëvizja, ndalesat, kthesat, përshpejtimi).

Goditur me pjesën e brendshme të këmbës në një top të palëvizshëm nga një vend, me një ose dy hapa

Godet në një top të palëvizshëm dhe rrotullues me anën e brendshme të këmbës dhe pjesën e mesme të gropës, nga një vend, nga një ose dy hapa.

Gjuajtje anësore.

Goditje me pjesën e brendshme të këmbës në topin që rrokulliset drejt

Pasimi i topit

Pasimi i topit në çifte Kombinimet e elementeve të zotëruara: driblimi, goditja (pasimi), marrja e topit, ndalja. Lojërat dhe detyrat e lojërave.

Lojra ne natyre

Lojëra në natyrë: "Pasim i saktë", "Goditi portën".Shtojca nr. 4.

Total

4.2 Planifikimi tematik klasa 6

Duke testuar

Nje loje. Pjesëmarrja në gara

Të luash sipas rregullave të thjeshtuara të mini-basketbollit. Lojërat dhe detyrat e lojës 2: 1, 3: 1, 3: 2, 3: 3. Tërheqje për të marrë pjesë në gara.

Volejboll

Sigurimi i teknikës së transmetimit

Pasimi i topit me dy duar në vend dhe pas lëvizjes. Pasime me dy duar në çifte, treshe. Pasimi i topit mbi vete, përmes rrjetës.

Veprimet individuale taktike në mbrojtje.

Ushqimi i sipërm i drejtë

Shërbimi i sipërm i drejtë (nga një distancë prej 3-6 metra nga rrjeta, përmes rrjetës).

Marrja e topit. Pritja e regjistrimit.

Lojëra në natyrë, gara stafetë me një top. Lëviz rreth faqes. Lojërat dhe detyrat e lojërave. Lojë edukative. Shtojca nr. 4.

Futboll

Ndalimi i topit rrotullues.

Ndalimi i topit rrotullues me pjesën e brendshme të këmbës dhe tabanit.

Driblime.

Driblimi i topit me pjesët e jashtme dhe të brendshme të ngritjes në një vijë të drejtë, në një hark, me ndalesa në një sinjal, midis shtyllave, me një goditje të shtyllave.

Të luash futboll sipas rregullave të thjeshtuara (mini-futboll)

Luaj sipas rregullave të thjeshtuara në faqet e madhësive të ndryshme. Lojërat dhe detyrat e lojës 2: 1, 3: 1, 3: 2, 3: 3. Lojë mini-futboll.

Lojra ne natyre

Lojëra në natyrë: "Gara me Topa", "Qëllim i mirë", "Bilardo e futbollit" Shtojca №4.

Trajnimi fizik gjatë orëve të mësimit

Total

4.3 Planifikimi tematik klasa 7

Duke testuar

Testimi i nivelit të zhvillimit të aftësive motorike, niveli i formimit të aftësive dhe aftësive teknike.

Pjesëmarrja në gara

Të luash sipas rregullave të basketbollit. Pjesëmarrja në garat shkollore.

Volejboll

Veprimet individuale taktike në sulm.

Një sulm i drejtpërdrejtë pasi një partner hedh topin. Veprimet individuale të lojtarëve në varësi të pozicionit të lojtarit në fushë.

Veprimet individuale taktike në mbrojtje.

Veprimet individuale të lojtarëve në varësi të pozicionit të lojtarit në fushë. Pritja e topit pasqyrohet nga rrjeta. Bllokimi i vetëm dhe sigurimi.

Sigurimi i teknikës së transmetimit

Pasimi i topit në dy, treshe, përmes rrjetës, në një pjesë të caktuar të fushës.

Kombinimet e elementeve të zotëruar.

Ushqimi i sipërm i drejtë

Sigurimi i teknikës së marrjes së topit nga shërbimi

Marrja e topit nga shërbimi. Kombinimet e elementeve të zotëruara: pritja, transmetimi, bllokimi.

Lojëra në natyrë dhe gara stafetë. Lojë trainimi dykahëshe

Lojëra në natyrë dhe gara stafetë. Shtojca nr. 4. Lojërat dhe detyrat e lojërave sipas rregullave të thjeshtuara. Ndërveprimi i lojtarëve në fushë. Duke luajtur sipas rregullave.

Futboll

Goditja e topit

Goditjet në gol në mënyrat e specifikuara për saktësinë (saktësinë) e topit që godet qëllimin.

Goditje vrapimi në një top të palëvizshëm dhe rrokullisje në një shënjestër horizontale (shirit të gjerë 1.5 metra, të gjatë deri në 7-8 metra) në një shënjestër vertikale (shirit të gjerë 2 metra, të gjatë 5-6 metra)

Driblimi midis objekteve dhe me përvijimin e objekteve

Driblimi i topit në vijë të drejtë me një ndryshim në drejtimin e lëvizjes dhe shpejtësinë e driblimit pa rezistencë mbrojtëse, me rezistencë pasive dhe aktive të mbrojtësit. këmba drejtuese dhe jo-udhëheqëse. Lëvizjet false.

Duke luajtur me rregulla të thjeshtuara.

Luaj sipas rregullave të thjeshtuara në faqet e madhësive të ndryshme. Duke luajtur sipas rregullave.

Lojra ne natyre.

Lojëra në natyrë: "Pass - ulu", "Kalo topin me kokën tënde". Garat e stafetës. Shtojca nr. 4.

Trajnimi fizik gjatë orëve të mësimit

Total

Viti i parë i studimit

përgatitje e përgjithshme fizike

Qëndrimi kryesor, rreshtimi. Ushtrime për të formuar sjellje. Ushtrime të përgjithshme forcimi me dhe pa objekte.

Ecja në gishta, thembra, gjysmë mbledhje, mbledhje, hap i shpejtë i shpejtë. Vrapimi në një rreth, me një ndryshim në drejtim dhe shpejtësi. Fillimi i lartë dhe drejtimi nga fillimi në komandën. Vrapim me tejkalimin e pengesave. Anija lëviz 3x10 metra, vraponi deri në 8 minuta. Kërcim me një kthesë prej 90 °, 180 °, në këmbë, me një litar, nga një lartësi deri në 40 cm, duke kërcyer në një stol. Hedhja e një topi të vogël në distancë dhe në cak. hedhja në një distancë të kërcimit nga një mur, mburojë. Ngjitja e një muri gjimnastikor, litari. Somersault, rrotulla, duhet të kuptoj, kombinim akrobatik. Ushtrime të varura dhe të ndaluara.

Basketboll

1. Bazat e njohurive. Pjesët kryesore të trupit. Muskujve, kockat dhe nyjet. Si të forconi kockat dhe muskujt tuaj. Ushtrime fizike. Regjimi ditor dhe dieta.

2. Trajnim special. Hedhja e topit me dy duar ndërsa qëndron e palëvizur (top nga poshtë, top në gjoks, top pas kokës);

kalimi i topit (nga poshtë, nga gjoksi, nga shpatulla); kapja e topit në vend dhe në lëvizje - fluturimi i ulët dhe fluturimi në nivelin e kokës.

Qëndrimi i lojtarit, lëvizja në qëndrim. Ndalimi në lëvizje nga një sinjal zanor. Lojëra në natyrë: "Gjahtarë dhe rosa", "Mizat - nuk fluturon"; ushtrime loje "Hidhe - kap", "Shtënë në qiell" me topa të vegjël dhe të mëdhenj.

Volejboll

1. Bazat e njohurive. Volejbolli është një lojë për të gjithë. Linjat kryesore të shënjimit të sallës sportive. Karakteristikat pozitive dhe negative të karakterit. Ushqim të shëndetshëm. Produkte miqësore me mjedisin. Ushtrim në mëngjes.

2. Trajnim special. Ngrohja speciale e lojtarit të volejbollit. Hedhja e topit me dy duar ndërsa qëndronte përballë murit, në dysheme, duke kapur topin e kërcyer, duke e hedhur topin lart dhe duke e kapur në vend dhe pasi të lëvizte. Hedhja e topit partnerit në çifte dhe treshe - kapja e topit në vend dhe në lëvizje - fluturimi i ulët dhe fluturimi në nivelin e kokës.

Qëndrimi i lojtarit, lëvizja në qëndrim. Lojëra në natyrë: "Hidhni dhe Godisni", "Arrini të Merrni"; ushtrime loje "Hidhe - kap", "Kush është më i miri?"

Futboll

1. Bazat e njohurive. Ndikimi i të luajturit futboll në trupin e një studenti. Shkaqet e hipotermisë dhe mbinxehjes së trupit të njeriut. Shenjat e një ftohjeje.

2. Trajnim special. Goditni me anën e brendshme të këmbës në një top të palëvizshëm nga një vend, nga një ose dy hapa; në topin që rrokulliset drejt. Pasimi i topit në çifte. Lojëra në natyrë: "Pasim i saktë", "Goditi portën".

Viti i dytë i studimit

përgatitje e përgjithshme fizike

Ushtrime për të formuar sjellje. Ushtrime të përgjithshme forcimi me dhe pa objekte.

Ecja në gishta, thembra, në një gjysmë-mbledhje, në një mbledhje, me një hap të shpejtë të gjerë. Vrapimi në një rreth, me një ndryshim në drejtim dhe shpejtësi. Vrapimi nga një fillim i lartë në 30, 40 metra. Vrapim me tejkalimin e pengesave. Drejtimi i anijes 3x10 metra, 3x15 metra, drejtimi deri në 10 minuta. Kërcim me qemer, me një litar, nga një lartësi deri në 50 cm, në gjatësi nga një vend dhe në një lartësi nga një vrapim, duke kërcyer në një stol. Hedhja e një topi të vogël në një distancë dhe në një objektiv, hedhja në një distancë të një kërcimi nga një mur, mburojë. Topi i mjekësisë hedh 1 kg. Ngjitja e një muri gjimnastikor, litari. Somo, rrotulla. duhet të kuptojë, kombinim akrobatik. Ushtrime të varura dhe të ndaluara.

Basketboll

1. Bazat e njohurive. Shoku dhe shoku. Cila është forca e lojës në skuadër. Ushtrimi është rruga drejt shëndetit, performancës dhe jetëgjatësisë.

2. Trajnim special. Lëvizje speciale pa top në qëndrimin e basketbollit. Ndalesa e kërcimit. Kapja dhe kalimi i topit me të dy duart nga gjoksi në vend dhe në lëvizje. Driblimi i topit me dorën e djathtë dhe të majtë në një vijë të drejtë, në një hark, me ndalesa në një sinjal. Hedhja e topit me dy duar nga gjoksi me një reflektim nga backboard nga vendi, pas driblimit dhe ndalimit.

Lojëra në natyrë: "Top me mes", "Top me një fqinj", gara stafetë me driblim dhe hedhje të topit pas driblimit dhe ndaljes.

Volejboll

1. Bazat e njohurive. Rregullat themelore të lojës së volejbollit. Çfarë është siguria në shesh lojërash. Rregullat e sigurisë për lojërat sportive. Rregullat e higjienës - sesi respektimi i tyre kontribuon në promovimin e shëndetit.

2. Trajnim special. Ushtrime të plumbit për mësimin e ushqimit të poshtme dhe anësor. Hedhja e topit në një lartësi dhe distancë të caktuar nga trupi.

Lojëra në natyrë: "Valë", "Hedhje e papërshtatshme".

Futboll

1. Bazat e njohurive. Ushtrim në mëngjes. Ngrohja para ndeshjes. Çfarë është e ndaluar kur luani futboll.

2. Trajnim special. Ndalimi i topit rrotullues. Driblimi i topit me pjesët e jashtme dhe të brendshme të ngritjes në një vijë të drejtë, në një hark, me ndalesa në një sinjal, midis shtyllave, me një goditje të shtyllave. Ndalimi i topit rrotullues me pjesën e brendshme të këmbës. Lojëra në natyrë: "Gara me Topa", "Synimi i synuar", "Bilardo e Futbollit".

Viti i tretë i studimit

përgatitje e përgjithshme fizike

Ushtrime për të formuar sjellje. Ushtrime të përgjithshme forcimi me dhe pa objekte. Vrapimi me një nxitim prej 30, 40, 50 metrash. Vrapimi nga një fillim i lartë në 30, 40, 50 metra. Vrapim me tejkalimin e pengesave. Drejtimi i anijes 3x10 metra, 6x10 metra, vrapimi deri në 10 minuta. Kërcim me qemer, me një litar, i gjatë dhe me vrapim, vrapim i lartë, kërcim dhe kërcim i thellë. Hedhja e një topi të vogël në distancë dhe në cak. hedhja në një distancë të kërcimit nga një mur, mburojë. Topi i mjekësisë hedh 1 kg. Ushtrime të forcës: ngjitje, tërheqje në seri, qarkullim nga një distancë e afërt. Kombinimi akrobatik. Ushtrime me trap.

Basketboll 1. Bazat e njohurive. Matjet antropometrike. Ushqimi dhe rëndësia e tij për rritjen dhe zhvillimin. Çfarë kanë të përbashkët lojërat sportive dhe cilat janë ndryshimet midis tyre? Forcimi i trupit.

2. Trajnim special. Lëvizje speciale pa top në qëndrimin e basketbollit. Ndaluni në dy hapa dhe hidheni. Kapja dhe kalimi i topit me dy duar nga gjoksi me një hap dhe ndryshimi i vendeve, në lëvizje. Driblimi i topit me dorën e djathtë dhe të majtë me një ndryshim në drejtim. Një hedhje e topit me dy duar nga gjoksi me një reflektim nga backboard nga një vend, një hedhje me një dorë pas një driblimi.

Lojëra në natyrë: "Goditi unazën", "Garë me top", gara stafetë me driblim dhe hedhje të topit pas driblimit.

Volejboll

1. Bazat e njohurive. Rregullat themelore të lojës së volejbollit. Vetëkontrolli dhe teknikat themelore të tij. Sistemi muskulor i njeriut. Koncepti i një stili jetese të shëndetshëm. Rutinë e përditshme dhe mënyrë jetese e shëndetshme. Ushtrim në mëngjes.

2. Trajnim special. Marrja e topit nga poshtë me dy duar. Pasimi i topit nga lart me dy duar përpara dhe lart. Ushqim fundor. Lojëra në natyrë: "Mos i jep topin shoferit", "Rounder rounders".

Futboll

1. Bazat e njohurive. Dallimi midis futbollit dhe futsalit (salla e këmbëve). Aktiviteti fizik dhe efekti i tij në rrahjet e zemrës (HR). Kalitja e trupit në dimër.

2. Trajnim special. Goditje vrapimi në një top të palëvizshëm dhe rrokullisje në një objektiv horizontale (një shirit 1,5 metra të gjerë, deri në 7-8 metra të gjatë) dhe një vertikale (një shirit 2 metra të gjerë, 5-6 metra të gjatë) objektiv. Driblimi midis objekteve dhe me përvijimin e objekteve. Lojëra në natyrë: "Pass - ulu", "Kalo topin me kokën tënde".

Bibliografi

Grinler K. et al. "Trajnimi fizik i lojtarëve të futbollit", M: PC, 1976.

Zimin A.M. “Hapat e parë në basketboll. Libër mësuesi për studentët dhe mësuesit "M.:" Edukimi "1992.

Kolos V.M. "Basketbolli: teori dhe praktikë" Minsk 1989.

A.P. Matveev "Vlerësimi i cilësisë së përgatitjes së nxënësve të shkollës fillore në kulturën fizike M." Bustard "2001.

G.V. Monakov "Trajnimi teknik i lojtarëve të futbollit, metodologjia dhe planifikimi", M: FiS, 2000.

Aktivitete jashtëshkollore të nxënësve. Volejboll: një udhëzues për mësuesit dhe metodologët / G.A. Kolodinitsky, V.S. Kuznetsov, M.V. Maslov.- M.: Edukimi, 2011.-77s: i sëmurë .- (Ne punojmë sipas standardeve të reja).

Volejboll: Një program trajnues shembullor sportiv për shkollat \u200b\u200bsportive të fëmijëve dhe të rinjve B67, shkolla të specializuara për fëmijë dhe të rinj të rezervës olimpike (fazat: sport dhe shëndet, trajnim fillor, trajnim) [Teksti] .- M.: Sporti Sovjetik. 2005.-112s.

Programet shembull për lëndët akademike. P76 Kultura fizike. Klasat 5-9: projekt. - Ed. 3 - M.: Edukimi, 2011.-61 f. - (Standardet e gjeneratës së dytë).

Libër referimi / autor-përpilim i mësuesit të edukimit fizik. P.A. Kiselev, S.B. Kisileva.- Volgograd: Mësues, 2011.- 251 f.

Shtojca 1

Diagnostifikimi i nivelit të arsimimit

Udhëzimet

Kriteret sjellje te mira

Parametrat e vlerësimit sjellje te mira

Vlerësimi i edukimit të studentit

fillo

e mesme

fundi

viti shkollor

Arsim profesional b

Etika dhe estetikapërmbushjapunojnëdhe prezantimirezultatet e saj

Përpiqet plotësishtpërfundoni çdo punë,përdorni të nevojshmeshtesat

Kërkon të japë secilinharmonia e punës

Ai përpiqet t'i japë kuptim (orientim funksional) secilës vepër

Arsim profesional

Kultura e organizimit të aktiviteteve tuaja

Organizon vendin e punës në mënyrë korrekte dhe të rregullt

I saktë në kryerjen e punës praktike

Përmbush me saktësi secilën detyrë të mësuesit

I durueshëm dhe efikas

Respekt për aktivitetet profesionale të të tjerëve

Kur bën vërejtje kritike për punën e dikujt tjetër, ai përpiqet të jetë objektiv

Thekson pozitiven në punën e dikujt tjetër

Shprehja e dëshirave, jep këshilla specifike për të përmirësuar punën

Përshtatshmëria e perceptimit të vlerësimit profesional të aktiviteteve të tyre dhe rezultateve të tij

Kërkon të korrigjojë gabimet e treguara.

Dëgjon këshillat e mësuesit dhe kolegëve

Në mënyrë konstruktive pranon komente profesionale për përmirësimin e punës së tij

Njohja dhe zbatimi i standardeve profesionale dhe etike

Miqësisht në vlerësimin e punës së të tjerëve

Nuk jep vlerësime personale negative

Kërkon të ndihmojë të tjerët në punën e tyre

Kërkon vlerësim profesional të punës së të tjerëve

Përpiqet të ruajë dhe zhvillojë traditat

Edukimi social

Ndërgjegjësimi për rëndësinë e aktiviteteve të tyre si një element i procesit të zhvillimit kulturor, shfaqja e ndjenjës së përgjegjësisë së korporatës

Dekoron pamjen tuaj dhe jetën e përditshme

Kërkon t'u sjellë gëzim të tjerëve

Tregon kreativitetin në punë

Përgjegjësia kolektive

Tregon aktivitet dhe interes për të marrë pjesë në ngjarje masive arsimore (konkurse, klasa përfundimtare, etj.)

Ofron ndihmë në organizimin dhe mbajtjen e ngjarjeve masive arsimore

Merr pjesë në kryerjen e punës kolektive

Përpiqet të shpërndajë detyrat në mënyrë të drejtë kur kryen punë kolektive

Mundohet të bëjë mjeshtërisht pjesën e tij të punës në ekip

Aftësia për të bashkëvepruar me anëtarët e tjerë të ekipit

Moskonflikt

Nuk ndërhyn me fëmijët e tjerë në klasë

Ofron ndihmën e tij për fëmijët e tjerë

Nuk kërkon vëmendje të panevojshme nga mësuesi

Tolerancën

Nuk përqesh të metat e të tjerëve

Nuk nxjerr në pah gabimet e të tjerëve

Miqësore për fëmijët e kombësive të tjera

Aktivitet dhe dëshirë për të marrë pjesë në punët e kolektivit të fëmijëve

Kërkon të marrë pjesë në aktivitete jashtëshkollore (pushime, ekskursione, etj.)

Kryerja e detyrave publike

Tregon iniciativë në organizimin dhe kryerjen e formave masive, inicion idetë

Përpjekja për vetë-realizim në mënyra të përshtatshme shoqërore

Kërkon të përcjellë interesin dhe përvojën e tij tek të tjerët

Përpiqet për vetë-zhvillim, duke marrë njohuri, aftësi dhe aftësi të reja

Tregon kënaqësi me aktivitetet e tij

Ajo me dëshirë u tregon të tjerëve rezultatet e punës së saj

Pajtueshmëria me standardet morale dhe estetike

Përputhet me rregullat e mirësjelljes

Cultureshtë zhvilluar kultura e përgjithshme e fjalës

Një kulturë e zakonshme manifestohet në qasjen ndaj pamjes së dikujt (rregullimi në rroba, flokë, këpucë, etj.)

Ndjek rregullat e sjelljes në mësimet e shoqatës

Totali i pikëve:

Sistemi i vlerësimit për manifestimet e përmendura të sjelljes:

0 pikë - nuk shfaqet

1 pikë - e manifestuar dobët

2 pikë - shfaqet në një nivel mesatar

3 pikë - niveli i lartë i manifestimit

Shtojca 2

Monitorimi i zhvillimit personal të fëmijës

në procesin e zotërimit të një programi arsimor shtesë

Treguesit

(parametrat e vlerësuar)

Kriteret

Ashpërsia e cilësisë së vlerësuar

Numri i mundshëm i pikëve

Metodat diagnostike

Une . Cilësitë organizative dhe vullnetare:

Aftësia për të përballuar (përballuar) ngarkesat e njohura për një kohë të caktuar, të kapërcejë vështirësitë

Aftësia për të inkurajuar veten në mënyrë aktive për të ndërmarrë veprime praktike

Aftësia për të kontrolluar veprimet tuaja (sillni veprimet tuaja në llogarinë e duhur)

durimi është i mjaftueshëm për më pak se ½ mësim

durimi është i mjaftueshëm për më shumë se ½ mësim

durimi është i mjaftueshëm për të gjithë mësimin

përpjekjet vullnetare të fëmijës stimulohen nga jashtë

ndonjëherë nga vetë fëmija

gjithnjë nga vetë fëmija

fëmija është vazhdimisht nën ndikimin e kontrollit të jashtëm

monitoron në mënyrë periodike veten e tij

vazhdimisht monitoron veten e tij

dhe

II . Cilësitë orientuese:

2.1 Vetëvlerësimi

2.2. Interesi për aktivitetet në shoqatën e fëmijëve

Aftësia për të vlerësuar veten në mënyrë adekuate për arritjet reale

Pjesëmarrja e ndërgjegjshme e fëmijës në zhvillimin e programit arsimor

mbiçmuar

nënvlerësohet

normal

interesi për klasat i diktohet fëmijës nga jashtë

interesi mbahet periodikisht nga vetë fëmija

interesi mbështetet vazhdimisht nga fëmija në mënyrë të pavarur

Pyetësori

duke vdekur

Duke testuar

III . Cilësitë e sjelljes:

3.1 Konflikti (qëndrimi i fëmijës ndaj konfliktit të interesave (mosmarrëveshja) në procesin e ndërveprimit)

3.2. Lloji i bashkëpunimit (qëndrimi i fëmijës ndaj punëve të përbashkëta të shoqatës së fëmijëve)

Aftësia për të marrë një pozicion të caktuar në një situatë konflikti

Aftësia për të marrë punët e tyre të zakonshme

në mënyrë periodike provokon konflikte

nuk merr pjesë në konflikte vetë, përpiqet t'i shmangë ato

përpiqet të zgjidhë konfliktet vetë

shmang pjesëmarrjen në punët e përbashkëta

merr pjesë në motivim nga jashtë

proaktive në punët e përbashkëta

Testimi, metoda e papërfunduar

propozim i ri

Vrojtim

Shtojca 3

Sociometria

Qëllimi: për të studiuar gjendjen e marrëdhënieve emocionale dhe psikologjike në komunitetin e fëmijëve dhe pozicionin e secilit fëmijë në to.

E nevojshme për... Secili student duhet të ketë një formular me këtë tekst: “Ju lutemi përgjigjuni pyetjeve të mëposhtme:

Nëse do të kishit mundësinë të ftonit dikë nga klasa juaj në festën tuaj të ditëlindjes, kë do të ftonit? (Jepni mbiemrin dhe emrin e personit këtu dhe për tre pyetjet e ardhshme.)

Kë do të ftonit të fundit në festën tuaj të ditëlindjes?

Kujt do t’i besoni sekretit tuaj?

Kujt nuk do t’i besoni kurrë sekretin tuaj?

Faleminderit!"

Përparimi... Studiuesi bën katër pyetje me radhë, të cilat janë kriteret e përzgjedhjes (dy zgjedhje pozitive dhe dy negative). Secili prej subjekteve, duke iu përgjigjur atyre, shkruan në formularin poshtë pyetjes së propozuar emrat e tre personave të cilëve u jep zgjedhjet e tij. Në këtë rast, i pari është studenti të cilit subjekti i jep simpatitë e tij më të mëdha (antipatitë - me kritere negative-pyetje), atëherë regjistrohen emrat e atyre që u jepet përparësi në përparësinë e dytë dhe të tretë. Kur u përgjigjeni pyetjeve të ndryshme, emrat e studentëve të zgjedhur mund të përsëriten (kjo duhet t'u tregohet subjekteve). Pas përfundimit të detyrës, studiuesi dhe subjektet duhet të kontrollojnë: nëse emrat e tre personave janë emëruar pas secilës pyetje. Ekzekutimi i saktë i detyrës lehtëson përpunimin e rezultateve eksperimentale.

Përpunimi dhe interpretimi i të dhënave të marra. Bazuar në rezultatet e marra, hartohet një matricë.

Matrica e zgjedhjeve pozitive sociometrike

Lojërat e konsolidimit dhe përmirësimit

teknikat dhe veprimet taktike

Lojërat Sulmojnë Strike

1. Bombarduesit. Lojtarët janë të ndarë në dy skuadra. Lojtarët e një skuadre ekzekutojnë goditje sulmuese nga zona 4 (2) me një pasim nga zona 3. Lojtarët e ekipit tjetër kërkojnë të mbrojnë fushën e tyre. Nëse "shënuesi" godet në fushë dhe mbrojtësit nuk prekin

top, atëherë sulmuesi merr 2 pikë; nëse preket, por nuk pranohet - 1 pikë; nëse pranohet - 0 pikë. Kur të gjithë lojtarët në ekip ekzekutojnë goditjen e sulmit, ekipet ndërrojnë vendet. Skuadra me më shumë pikë fiton.

2. Qëllimi i Grevave. Të dy gjysmat e zonës së lojës janë tërhequr në 9 sheshe të numëruara 3X3 m. Ekipet janë të vendosura në kolona në vijat anësore të zonës 2. Lojtarët në mënyrë alternative kryejnë goditje sulmuese nga një pasim nga zona 3. Ekipit i jepen pikë sipas numrit të sheshit në të cilin topi goditi pas goditjes. Skuadra me më shumë pikë fiton.

Udhëzim metodik. Kur kryhen goditje sulmuese nga zonat 2 dhe 3, numrat në sheshe ndryshojnë.

Lojërat e bllokimit të sulmeve

1. "Kush është më i shpejtë". Lojtarët e dy ekipeve vendosen në një kolonë, një nga një, në anët e kundërta të fushës në zonën 4 (në kryqëzimin e vijës së sulmit dhe vijës anësore). Në sinjal, udhëzuesit e kolonës lëvizin në zonën 2, duke imituar njëkohësisht një bllok në zonën 4 (duart mbi rrjetë), duke lëvizur në vijën e sulmit dhe duke e prekur atë me një dorë. Pastaj ata imitojnë një bllok në zonën 3, prekin përsëri vijën e sulmit me dorën e tyre dhe më në fund imitojnë një bllok në zonën 2. Ata shpejt kthehen në kolonën e tyre dhe ia kalojnë shkopin lojtarit tjetër i cili kryen të njëjtën detyrë, etj. Skuadra që përfundoi së pari shkopin fiton.

"Skuadër miqësore". Luajnë dy ekipe me nga 3 persona. Një skuadër sulmon, tjetra mbron. Lojtarët e ekipit sulmues janë të vendosur në zonat 2, 3, 4; bllokues - një nga një në zonat 2, 3, 4, detyra e tyre është të organizojnë bllokimin e grupeve. Skuadra sulmuese merr goditje nga zonat 2 dhe 4. Lojtari që mori goditjen sulmuese nga zona 4 shkon në zonën 2 dhe anasjelltas. Pasi janë bërë gjashtë goditje sulmuese, lojtarët e të dy ekipeve u lëshojnë vendin lojtarëve të tjerë të ekipeve të tyre dhe loja vazhdon. Lojtarët që nuk bllokojnë mbledhin topat dhe ua japin sulmuesve.

Nëse topi bllokohet dhe mbetet në anën e sulmuesve, atëherë bllokuesit marrin 2 pikë, nëse topi fluturon në anën e ekipit mbrojtës, por prek bllokun, atëherë ajo merr 1 pikë. Një goditje sulmuese që nuk ka ndodhur për faj të ekipit sulmues llogaritet e përfunduar (një gabim në pasim, mos gatishmëria e sulmuesit ose prekja e rrjetës, etj.). Pasi të ketë përfunduar numri i specifikuar i sulmeve sulmuese, ekipet ndryshojnë vendet dhe rolet. Skuadra me më shumë pikë fiton.

Marina Fomicheva

Fletorja e frekuentimit të fëmijëve të klubit "Carousel Sports"

Rrjeti i aktivitetit

E martë - 16.00.

1. Shënim shpjegues

2. Pozicioni i përgjithshëm

3. Qëllimi, objektivat e programit

4. Relevanca e programit

5. Mënyrat e zbatimit të programit

6. Parimet e zbatimit të programit

7. Struktura e programit

8. Puna informuese dhe edukative me fëmijë

9. Bashkëveprimi me prindërit

10. Rezultati përfundimtar i pritshëm i zbatimit të programit.

11. Plani i orës së perspektivës

12. Diagnostifikimi

13. Efektiviteti i rrethit

14. Literatura

Shënim shpjegues

Shëndeti i fëmijëve është e ardhmja e vendit!

Në periudhën e fëmijërisë parashkollore, fëmija hedh bazat e shëndetit, aftësisë fizike të gjithanshme dhe zhvillimit fizik harmonik. Prandaj, problemi shëndetësor duhet të konsiderohet në një aspekt të gjerë shoqëror.

Fokusi kryesor i programit Sports Carousel është ruajtja dhe forcimi i shëndetit të fëmijëve.

Kërkimet e kryera nga Instituti Kërkimor i Higjenës dhe Mbrojtjes së Shëndetit të Fëmijëve, Qendra Shkencore për Shëndetin e Fëmijëve, Akademia e Shkencave Mjekësore tregon se gjendja shëndetësore e fëmijëve rusë është përkeqësuar ndjeshëm vitet e fundit dhe numri i fëmijëve parashkollorë të shëndetshëm është vetëm rreth 10%. Prandaj, ruajtja dhe forcimi i shëndetit të fëmijëve parashkollorë është një nga problemet më urgjente të kohës sonë.

Rezultatet e një sondazhi të kryer në rrethin Petrovsky në 2010 tregojnë një rënie të përqindjes së fëmijëve të shëndetshëm (nga 55.7% në 34.8%) me një rritje të fëmijëve me patologji dhe aftësi të kufizuara.

Shëndeti i fëmijëve tanë ndikohet në mënyrë të konsiderueshme nga faktorë të pafavorshëm shoqëror, ambiental, kushtet klimatike, përkatësisht:

Trashëgimia;

Situata e pafavorshme ekologjike;

Rrezja elektronike dhe "tingulli metalik", ekspozimi i fëmijëve (lojëra kompjuterike, qëndrim i zgjatur para televizorit, vazhdimisht tingullim i muzikës me zë të lartë);

Stili i jetës (i cili ka ndikimin më të madh në shëndet).

Anomalitë në sistemin musculoskeletal, të cilat janë shkaku kryesor i shumë sëmundjeve që nuk i përgjigjen trajtimit të ilaçeve, kanë një ndikim po aq serioz në shëndetin dhe zhvillimin e fëmijës.

Duke vëzhguar fëmijët në edukimin fizik, në aktivitetin e lirë, ne tërhoqëm vëmendjen për faktin se disa fëmijë kanë sjellje jo korrekte, lodhja e këmbëve vendos shpejt, fëmijët shpesh sëmuren për një kohë të gjatë, e cila është zhvillimi i skoliozës dhe këmbëve të rrafshëta, mosfunksionimi i trupit. Kjo konfirmohet nga diagnozat mjekësore, të cilat regjistrohen në regjistrat mjekësorë të fëmijëve.

Prindërit jo gjithmonë i kushtojnë vëmendje gjërave të tilla të vogla, atyre u duket se fëmija është ende shumë i ri që ai të ketë një sjellje të bukur dhe këmbë korrekte, shëndet të mirë. Tani për tani, kur fëmija po rritet në mënyrë aktive, dhe këmba dhe shpina janë nën stres, fillon shkelja e tyre. Skolioza dhe këmbët e sheshta tek fëmijët gjenden edhe para shkollës.

Problemi i procesit të gabuar të sjelljes dhe formimit të këmbëve, fëmijët me infeksione akute të frymëmarrjes virale, ekziston në kopshtin tonë. Për të përcaktuar këto shkelje, është e nevojshme të ekzaminoni fëmijën.

Duke kuptuar nevojën për të përmirësuar procesin e parandalimit të këmbëve të rrafshëta dhe çrregullimeve të sjelljes, forcimin e shëndetit të fëmijëve parashkollorë, në mënyrë që të forcojmë sistemin musculoskeletal të fëmijëve parashkollorë, ne kemi zhvilluar një program të klubit sportiv dhe shëndetësor "Sports Carousel"

Ky program siguron ruajtjen dhe forcimin e shëndetit fizik dhe mendor të fëmijëve.

Pozicioni i përgjithshëm

Dhoma për rrethin "Carousel Sportiv" ofron një palestër të pajisur për aktivitete të drejtpërdrejta arsimore. Kjo rregullore u zhvillua në bazë të ligjit RF për arsimin "Koncepti i arsimit parashkollor", letra e Ministrisë së Federatës Ruse "Për kërkesat higjienike për ngarkesën maksimale për fëmijët parashkollorë në forma të organizuara të arsimit" të datës 03.14.2000, Karta e MBDOU.

Qëllimi i programit

Identifikimi i mekanizmave dhe metodave me të cilat edukimi fizik mund të organizohet në mënyrë të tillë që t'i sigurojë fëmijës zhvillim harmonik, promovim të shëndetit dhe të rrisë nivelin e tij dhe futjen e fëmijëve në kulturën fizike.

Objektivat e programit

Mireqenie

1. Mbrojtja dhe forcimi i shëndetit fizik dhe mendor të fëmijëve.

2. Përmirësimi i funksioneve të trupit, duke rritur vetitë e tij mbrojtëse dhe rezistencën ndaj sëmundjeve të ndryshme.

3. Formimi i sjelljes korrekte dhe forcimi i të gjitha grupeve të muskujve, ndihmë në parandalimin e këmbëve të sheshta.

Edukative

1. Krijimi i kushteve për realizimin e nevojave të fëmijëve në aktivitetin fizik.

2. Të zhvillojë aftësitë motorike dhe cilësitë fizike të fëmijëve (shpejtësia, forca, qëndrueshmëria, fleksibiliteti, lëvizshmëria e kyçeve, shkathtësia).

3. Të formojë tek fëmijët aftësitë dhe aftësitë e ekzekutimit korrekt të lëvizjeve.

Edukative

1. Rritja e nevojës për një mënyrë jetese të shëndetshme

2. Të kultivojë tipare pozitive të karakterit.

3. Nxitni një ndjenjë të vetëbesimit.

Relevanca e programit

Urgjenca e këtij problemi përcaktohet nga fakti që institucioni parashkollor përballet me detyrën e rritjes së një fëmije të shëndetshëm fizikisht, mendërisht.

Mënyrat e zbatimit të programit

1. Konsultime me mjekë specialistë të poliklinikës së qytetit të fëmijëve.

2. Kërkimi i informacionit në burime të veçanta (literatura mjekësore për parandalimin e skoliozës dhe çrregullimet e këmbëve të rrafshëta, për përmirësimin shëndetësor të fëmijëve; literatura metodologjike për GCD për zhvillimin fizik të fëmijëve në kopshtet e fëmijëve).

Parimet e zbatimit të programit

1. Parimi i individualitetit.

2. Parimi i aksesit.

3. Parimi i sistematizmit.

4. Parimi i veprimtarisë, pavarësisë, krijimtarisë.

5. Parimi i qëndrueshmërisë.

6. Parimi i mirëqenies emocionale të çdo fëmije.

7. Parimi i karakterit shkencor.

8. Parimi i përmirësimit të shëndetit.

Struktura e programit

Rekrutimi i një grupi fëmijëve për klasa në klubin sportiv dhe shëndetësor "Carousel Sports" kryhet duke marrë parasysh gjendjen e përgjithshme funksionale të fëmijëve të moshës parashkollore të mesme dhe të lartë, të dhënat e ekzaminimit mjekësor, rekomandimet e mjekëve specialistë (pediatër, ortoped, kirurg, pediatër).

Programi është krijuar për 36 orë. Klasat zhvillohen duke marrë parasysh kurrikulën e parashikuar.

Klasat zhvillohen nga tetori në 1 maj, çdo javë për 30 minuta, pasdite, kur fëmijët nuk janë të zënë në mësimet kryesore të programit.

Lloje të ndryshme të aktiviteteve janë të ndërthurura ngushtë në strukturën e aktiviteteve rekreative: ushtrime motorike, lloje themelore të lëvizjes (ecje, kërcim, vrapim, ushtrime ekuilibri, etj., Ushtrime të frymëmarrjes, lloje të ndryshme të vetë-masazhit, ushtrime relaksuese.

Mënyra e organizimit të fëmijëve në një kulturë fizike dhe një grup përmirësues të shëndetit varet nga qëllimi dhe objektivat e secilës orë mësimore. Në klasë, përdoren tre mënyra kryesore të organizimit të fëmijëve: frontal, grupor, individual.

Metodologjia për përpilimin e komplekseve të klasave për përmirësimin e shëndetit përbëhet nga tre pjesë. Pjesa përgatitore përfshin ushtrime të përgjithshme zhvillimore dhe korrigjuese, që korrespondojnë me çrregullimet e sjelljes dhe korrigjimin e këmbëve të sheshta. Ritmi i ekzekutimit është i ngadaltë, i moderuar, i mesëm, dozimi 608 përsëritje. Pjesa kryesore përfshin ushtrime nga pozicioni i shtrirë në shpinë, anash, stomakut, ulur dhe në këmbë. Dozimi i stërvitjes varet nga mënyra se si ndiheni. Të gjitha ushtrimet duhet të kryhen në të dy drejtimet. Pjesa e fundit përbëhet nga ushtrime relaksuese (relaksim, lojëra në natyrë).

Për të forcuar këmbët dhe për të parandaluar këmbët e rrafshëta, për të forcuar trupin e fëmijëve gjatë aktiviteteve për përmirësimin e shëndetit, fëmijët merren me këmbë zbathur.

Për rehati emocionale gjatë organizimit dhe kryerjes së aktivitetit fizik të fëmijëve, ndihmon shoqërimi muzikor i kulturës fizike dhe klasave për përmirësimin e shëndetit.

Krijimi i një kulture të plotë fizike dhe një ambienti për përmirësimin e shëndetit për punën në parandalimin e sistemit musculoskeletal në fëmijët parashkollorë siguron disponueshmërinë e pajisjeve dhe mjeteve që kontribuojnë në formimin e sjelljes, forcojnë muskujt e këmbës dhe kanë një efekt pozitiv në formimin e harqeve të këmbës (dërrasat e brinjëve dhe të prirur, një mur gjimnastikor, hoops, topa , litarë kërcimi, shkopinj gjimnastikor, trampolinë, pajisje speciale për stërvitje, etj.)

Kështu, theksi në punën për përmirësimin e shëndetit të programit të rrethit "Karuseli Sportiv" vihet në rritjen e rezistencës së trupit ndaj ARVI, duke parandaluar këmbët e sheshta dhe çrregullimet e sjelljes tek fëmijët.

Punë informuese dhe edukative me fëmijë

1. Ekzaminimi fillestar i fëmijëve nga një infermier i një kopshti dhe një pediatër i një klinike për fëmijë me rastin e pranimit në një kopsht.

2. Ekzaminimi i fëmijëve nga mjekë specialistë: kirurg, ortoped, neuropatolog, pediatër.

3. Ekzaminimi testues i shenjave të para të skoliozës dhe këmbëve të sheshta te fëmijët e të gjitha moshave.

4. Marrëdhënia midis punonjësit mjekësor të institucionit arsimor parashkollor, mjekëve specialistë, administratës së shkollës me edukatorë dhe prindër në parandalimin e ARVI, skoliozës dhe këmbëve të sheshta.

5. Ekzaminimi i fëmijëve, diagnostifikimi paraprak dhe përfundimtar.

6. Përdorimi i ushtrimeve speciale në klasë.

Bashkëveprimi me prindërit

Marrëdhënia me prindërit bazohet në kontratën prindërore.

Procesi i punës shëndetësore dhe të fitnesit me familjen përfshin:

1. Njohja e prindërve me përmbajtjen e punës shëndetësore dhe të fitnesit në një institucion arsimor parashkollor, që synon zhvillimin fizik, mendor dhe shoqëror të fëmijës.

2. Rezultatet e diagnostikimit të gjendjes shëndetësore të fëmijës dhe zhvillimit psikomotor të tij sillen në vëmendjen e secilit prind. Shënohen pikat e forta dhe të dobëta të zhvillimit, përshkruhen mënyrat e dhënies së ndihmës në forcimin e shëndetit, zhvillimin fizik dhe përmirësimin e mëtejshëm të tij. Punonjësit shëndetësorë të kopshteve janë të përfshirë në bisedat me prindërit.

3. Mësimi i prindërve teknikave dhe metodave specifike të përmirësimit të shëndetit (ushtrime të frymëmarrjes, vetë-masazh, lloje të ndryshme forcimi, etj.).

4. Njohja e prindërve me trajtimin dhe masat profilaktike të kryera në institucionin arsimor parashkollor, trajnimi në metodat individuale jo-tradicionale të përmirësimit të trupit të fëmijës.

Puna për edukimin e prindërve kryhet në bazë të një sondazhi. Identifikohen grupet e mëposhtme të prindërve:

Grupi 1 - prindërit kanë një njohuri të mjaftueshme mbi problemet e edukimit dhe edukimit, mbi problemet e shëndetit të fëmijës.

Grupi 2 - prindërit që nuk janë shumë të interesuar për pedagogjinë, teknologjitë e ruajtjes së shëndetit, por ata janë të shqetësuar për personalitetin e foshnjës së tyre, problemin e formimit të tij, shëndetin. Ata përpiqen të kuptojnë arsyet e dështimeve të tyre në punën arsimore dhe rekreative.

Grupi 3 - prindërit, interesi i të cilëve është i kufizuar vetëm në një situatë specifike - pedagogjike ose që lidhet me shëndetin e fëmijës.

Në bashkëveprimin pedagogjik me prindërit, forma të ndryshme të punës përdoren për të forcuar dhe ruajtur shëndetin e fëmijëve dhe për të përmirësuar cilësitë e tyre fizike:

Informacion për prindërit në stenda, dosje udhëtimesh, konsultime;

Revista gojore me pjesëmarrjen e specialistëve të ndryshëm;

Klasa udhëzuese dhe metodologjike për parandalimin e çrregullimeve të sjelljes, deformimeve të këmbëve;

Punëtori;

Lojëra dhe trajnime biznesi;

"Ditë të hapura" për prindërit me shikimin e një sërë aktivitetesh në palestër, procedurat e trajtimit të forcimit;

Aktivitete sportive dhe pushime me pjesëmarrjen e prindërve;

Demonstrimi i filmave video për punën e kryer në institucionin arsimor parashkollor për korrigjimin e sjelljes dhe shkeljen e këmbëve të sheshta, forcimin e trupit të fëmijëve.

Rezultati përfundimtar i pritshëm i zhvillimit të programit

1. Rritja e nivelit të shëndetit fizik dhe mendor të fëmijëve.

2. Ulja e numrit të ditëve që një fëmijë ka humbur për shkak të sëmundjes.

3. Rritja e përqindjes së fëmijëve të përfshirë në aktivitete parandaluese.

4. Asimilimi i programit.

5. Normalizimi i funksioneve statistikore dhe dinamike të trupit, aftësitë motorike të përgjithshme dhe të imëta.

6. Një rezultat pozitiv i ritmit të rritjes së cilësive fizike.

7. Koordinimi i veprimeve të një mësuesi dhe një specialisti në kulturën fizike dhe punën për përmirësimin e shëndetit me fëmijët.

8. Rritja e aktivitetit të prindërve në punën e përbashkët për të përmirësuar shëndetin e fëmijëve.

Plani i punës për perspektivën e rrethit "Karuseli sportiv"

Muaji Shtator

1. "Çfarë është sjellja e saktë" (mësimdhënia)

Struktura e mësimit

1. Jepni një ide për sjelljen e saktë.

2. Loja "Ju lutem, ku është e saktë"

3. P / N "Pemët e Gëzuar Krishtlindjes"

Puna me prindërit

Për të njohur prindërit me p / dhe "Gëzuar Krishtlindjet Pemë".

Tërhiqni vëmendjen e tyre në pozicionin e pjesëve të ndryshme të trupit të fëmijës.

2. "Akull, erë dhe acar"

Struktura e mësimit

1. Të japësh një ide se çfarë janë këmbët e sheshta

4. Loja "Ndani tortën"

Puna me prindërit

Konsultimi "Cila është shkelja e sistemit musculoskeletal"

3. "Kujdesuni për shëndetin tuaj"

Struktura e mësimit

1. Zhvillimi i aftësisë për të mbajtur qëndrim korrekt gjatë ecjes.

2. Kompleksi i gjimnastikës "Ducklings"

3. P / N "Pemët e Gëzuar Krishtlindjes"

4. Ushtrimi që rregullon tonin e muskujve "Pema"

Puna me prindërit

Konsultimi "Ku të filloj për prindërit"

4. "Udhëtim në vendin e Sportit dhe Shëndetit"

Struktura e mësimit

1. Ngrohja "hapa argëtues"

2. ORU (me një shkop gjimnastikor)

3. P / N "Teremok"

4. Relaksimi "Era"

Puna me prindërit

Dizajnimi i dosjes "Këshilla për prindërit"

Tetor

1. "Pse po lëvizim?" (njohës)

Jepni një kuptim të sistemit musculoskeletal.

Struktura e mësimit

2. Kompleks me një shkop gjimnastikor.

3. P / N "Qyq"

4. Relaksimi "Pylli"

Puna me prindërit

Ftojini prindërit t'i kushtojnë vëmendje sjelljes së fëmijës në këmbë dhe vendosjes së këmbës.

2. "Kukulla qesharake për fole"

Struktura e mësimit

1. Ecja me ushtrime për sjellje dhe këmbë.

2. "Kukulla fole"

3. Ushtrimi "Shtrëngoni stomakun tuaj"

4. P / N "Kap topin me këmbën tënde"

Puna me prindërit

Revistë orale me pjesëmarrjen e një ortopedi, pediatri të një klinike për fëmijë.

3. "Përgjatë vijës"

Struktura e mësimit

1. Ushtrime me detyrën për këmbët dhe sjelljen

2. P / N "Qyq"

3. Të njihet me përbërjen figurative me elementet e vallëzimit "Përgjatë vargut"

4. Ushtrim për shtrirjen e barkut "Delfin"

Puna me prindërit

Bëni një pyetësor me prindërit për të përcaktuar sjelljen e zakonshme të fëmijës.

4. "Kafshë të shkathëta"

Struktura e mësimit

2. Vetë-masazh

3. P / N "Majmunët"

4. Ushtrimi "Në pyll"

Puna me prindërit

Regjistrimi i një ekspozite fotografike të punës së rrethit

Nëntori

1. "Karikues për bishtin"

Struktura e mësimit

1. Kompleksi i gjimnastikës korrigjuese.

2. Prezantoni vallëzimin ritmik "Ushtrim për bishtin"

3. Ushtrimi "Shtrëngoni stomakun tuaj"

4. Relaksimi "Deti"

Puna me prindërit

Ftojini prindërit të flasin me fëmijët për sjelljen e saktë kur ulen në tavolinë.

Përfshini fëmijët në vlerësimin e sjelljes së tyre gjatë vizatimit, duke parë fotografi.

2. "Kjo është mënyra se si këmbët"

Struktura e mësimit

1. Ngrohja në formën e vetë-masazhit (nyjet e shpatullave, shpina, nyjet e gjurit, këmbët)

2. Një grup ushtrimesh statistikore

3. Relaksimi në një pozicion pushimi të plotë, i shtrirë në shpinë.

Puna me prindërit

Njohja e prindërve me teknikat e vetë-masazhit.

3. "Djem dhe kafshë"

Struktura e mësimit

1. Ecja me një ndryshim të ritmit dhe mbajtja e sjelljes.

2. Vallëzimi ritmik "Ushtrimi për bishtin"

3. Kompleksi gjimnastikor me elemente të gjimnastikës korrigjuese.

4. Relaksimi ndaj tingullit të muzikës.

Puna me prindërit

Përzgjedhja e fotografive që përshkruajnë pozicione ndërsa qëndroni në këmbë, ulur, duke ecur.

4. "Le të shkojmë në kampe"(me prinderit)

Struktura e mësimit

2. Ushtrimi i lojës "Gjeni gjurmën e duhur"

3. P / N "Zogjtë dhe shiu"

4. Lojë "Rrethi i qetë"

Puna me prindërit

Mësim udhëzues dhe metodik mbi parandalimin e çrregullimeve të sjelljes dhe deformimeve të këmbëve.

Dhjetor

1. "Valltarë të gëzuar"

Struktura e mësimit

1. P / N "Gjeni vetes një vend"

2. Ushtrimi "Vrapimi në rreth"

3. Vallëzimi ritmik "Dimër-dimër"

4. Relaksimi "Bora"

Puna me prindërit

Ftojini prindërit të flasin me fëmijët për pozicionin e pjesëve të ndryshme të trupit kur ecin, qëndrojnë në këmbë, ulur dhe për vendosjen e saktë të këmbëve.

2. Mësimi i lëndës "Në oborrin e pulave"

Struktura e mësimit

1. Ngrohja "Magpie"

2. Kompleksi i ushtrimeve korrigjuese

3. Ushtrimi "Gëlltitje"

Puna me prindërit

Dyert hapen ditë. Shikimi i orëve të fitnesit fizik dhe rrethi "Karuseli sportiv"

3. Sigurimi i sjelljes korrekte

Struktura e mësimit

1. P / N "Gjeni vetes një vend"

2. Ushtrimi "Vrapimi në rreth"

3. P / N "Vallëzimi dhe rrotullimi - del të jetë më i shkathët"

4. Relaksimi "Mbrapa pushon"

Puna me prindërit

Për të njohur prindërit me një sërë ushtrimesh për parandalimin e skoliozës dhe këmbëve të sheshta. Propozoni të kryeni këto komplekse çdo ditë në shtëpi me fëmijë.

4. "Të mësosh të marrësh frymë saktë për të ndihmuar shpinë"

Struktura e mësimit

1. Ushtrimi "Çohu në rregull"

2. Detyra për të kontrolluar pulsin tuaj.

3. Një grup ushtrimesh të frymëmarrjes.

4. Ushtrimi "Zhmurki"

5. Matja e kontrollit të pulsit

6. Ushtrimi "Buratino"

Puna me prindërit

Demonstrimi i një filmi video në lidhje me punën e kryer në institucionin arsimor parashkollor për korrigjimin e sjelljes dhe shkeljen e këmbëve të sheshta.

Janar

1. "Malvina dhe Buratino"

Struktura e mësimit

1. Vallëzimi ritmik "Kukulla"

2. Kompleksi i gjimnastikës korrigjuese "

3. Ushtrime për muskujt e këmbëve.

4. Ushtrimi "Buratino"

Puna me prindërit

Bisedë me temën "Si ta mësojmë një fëmijë të bëjë ushtrime"

2. "Dunno në vendin e shëndetit"

Struktura e mësimit

1. Varieteteve të ecjes dhe vrapimit.

2. Ushtrime "Mbrapa e qetë"

3. Ushtrime "Këmbë të shëndetshme"

4. Vetë-masazh

5. Relaksimi "Ne kemi një pushim"

Puna me prindërit

Klasa master "Ushtrime për forcimin e shëndetit të fëmijëve"

Shkurt

1. Sigurimi i sjelljes korrekte

Struktura e mësimit

1. Ushtrimi "Vrapimi në rreth"

2. OSU (dhe. P. Shtrirë, ulur, në këmbë) në murin gjimnastikor.

3. Ushtrim i varur.

4. Lojë "Veshja e kapelave"

Puna me prindërit

Bllok informacioni me temën "Korrigjimi i sjelljes tek fëmijët me anë të edukimit fizik"

2. "Ne jemi kukulla" (me prindër)

Struktura e mësimit

1. Kompleksi i gjimnastikës plastike.

2. Vallëzimi ritmik "Kukulla"

3. P / N "Ne veshim kapele"

4. Relaksimi "Kukullat pushojnë"

Puna me prindërit

Për të njohur prindërit me kompleksin e gjimnastikës korrigjuese.

3. "Ne jemi valltarë"

Struktura e mësimit

1. Vallëzimi ritmik "Aerobia"

2. Ushtrime në të ulët dhe. P.

3. Ushtrimi "Ndani tortën"

4. P / N "Vallëzo, rrotullo, del të jesh më i zhdërvjellët"

Puna me prindërit

Dosje - lëviz "Së bashku me nënën, së bashku me babanë"

4. "Udhëtimi në vendin e Sharomanisë"

Struktura e mësimit

1. Ushtrimi "Fryni tullumbacet"

2. Ushtrime në fitball

3. P / N "Rrokullisni topin në këmbë me këmbën tuaj"

4. Relaksimi "Ball"

Puna me prindërit

Konsultim me temën "Si të marrësh frymë dhe të mbash qëndrim"

marsh

1. "Le ta ndihmojmë Buratino"

Struktura e mësimit

1. P / N "Gjeni vetes një vend"

2. Vallëzimi ritmik "Aerobia"

3. Vetë-masazh i shpinës dhe këmbëve.

4. Ushtrimi "Le ta ndihmojmë Pinokun të bëhet e bukur"

Puna me prindërit

Konsultimi "Qafa e Mjellmës"

2. "Tek mbreti i majmunëve"

Struktura e mësimit

2. Ushtrimi "Ec nëpër kënetë"

3. Ushtrim i varur.

4. Ushtrimi "Vendos një banane"

Puna me prindërit

Punëtori me temë "Lëvizja dhe shëndeti"

3. "Guess gjëegjëza"

Struktura e mësimit

1. Grup ushtrimesh "Gjëegjëza"

2. Ushtrime në topa fitballi

3. P / N "Lodra me orë"

4. Lojë "Montoni shtëpinë"

Puna me prindërit

Dekorimi i stendës "Dhjetë këshilla për prindërit"

4. "Fillimi i fëmijëve për fëmijë"

Struktura e mësimit

1. Kompleksi i ushtrimeve "Gëzuar marshimin"

2. Ushtrimi "Mblidhni një rrokaqiell" (kube me këmbë)

3. "Binjakë siamezë" (ushtrime në çifte)

4. Vetë-masazh "Vizatimi në anën e pasme"

Puna me prindërit

Mësim praktik për parandalimin e çrregullimeve të sistemit musculoskeletal.

Prill

1. "Ji i shëndetshëm"

Struktura e mësimit

1. Ushtrime Ngrohja "Merrni frymë, mos merrni frymë"

2. Lojë "Rrotullo topin"

3. Ushtrime me litarë.

Puna me prindërit

Konsultimi "Ne e mësojmë një fëmijë të kujdeset për shëndetin e tij"

2. Për të qenë të fortë dhe të shkathët, të gjithë kemi nevojë për trajnim "

Struktura e mësimit

1. Ushtrimi "Kërcim"

2. Kompleksi i gjimnastikës plastike

3. Ushtrime për vetë-shtrirje.

4. P / N "Mos bie"

Puna me prindërit

Ditët e hapura me shikimin e punës së rrethit.

3. "Old Man Hottabych" (mësim praktik së bashku me prindërit)

Struktura e mësimit

1. Vetë-masazh i këmbëve.

2. "Rruga e shëndetit"

3. Vallëzoni "Ducklings"

4. Ushtrime me topa masazhi.

5. Vallëzimi i këmbëve "Matryoshka"

6. Ushtrimi "Lëviz rruaza"

7. Ushtrimi "Vizato me këmbë"

8. Relaksimi "Gjumë i qetë"

Puna me prindërit

Pyetësori me temën "Mendimi juaj për punën e" Karuselit Sportiv "

4. "Gëzuar Kolobok"

Struktura e mësimit

1. ecja duke alternuar me vrapim dhe duke bërë ushtrime.

2. Ushtrimi "Roll the top"

3. P / N "Njeriu dhe kafshët me xhenxhefil"

4. Vetë-masazh me topa masazhi.

Puna me prindërit

Konsultimi "Korrigjimi i çrregullimeve të sjelljes dhe këmbëve të sheshta te fëmijët parashkollorë"

1. "Cirku ndez dritat"

Struktura e mësimit

1. Ushtrim ecje për këmbët.

2. Ushtrimi "Njeri i fortë" (me top)

3. P / N "Karuseli"

4. Ushtrime për frymëmarrje dhe relaksim.

Puna me prindërit

Ndihma e prindërve në krijimin e platformave hapore.

2. Përforcimi i sjelljes korrekte dhe korrigjimi i këmbëve të sheshta

Struktura e mësimit

1. Ushtrimi "Vrapimi në rreth"

2. Ushtrim i varur.

3. P \\ Dhe "Pesëmbëdhjetë"

4. Relaksimi "Pranvera"

Puna me prindërit

Bisedë "Ndikimi i ngarkesave dinamike dhe statistikore në trup"

3. KVN "Unë jam shëndet në breg - dua të jem i shëndetshëm"

Struktura e mësimit

Detyrat dhe konkurset.

Puna me prindërit

Të lëshojë një dosje me fotot e KVN.

4. Diagnostifikimi

Struktura e mësimit

Biseda përmbyllëse "Pse bëjmë edukim fizik?"

Puna me prindërit

Për të njohur prindërit me rezultatet diagnostike

Qershor

"Vendi i luleve"

Struktura e mësimit

1. Ecja me detyra të ndryshme.

2. Ushtrimi i frymëmarrjes "Merrni frymë një vrimë hunde"

3. Gjimnastikë ritmike në topa fitballi

4. Ushtrimi "Bar me gjemba"

5. Ushtrime me rrathë

6. Lotim i luleve relaksim

Puna me prindërit

Bëni vetë konkurrencën e pajisjeve jo standarde.

Korrik

"Vizita e mbretit të detit Neptun"

Struktura e mësimit

1. Ushtrimi "Deti"

2. Lojë "Ebb-tide"

3. Ushtrimi "Mblidhni gurët"

4. Loja "Kërce në det"

5. Loja "deti është i shqetësuar"

Puna me prindërit

Pyetësori me temën "Çfarë di për korrigjimin e sistemit musculoskeletal tek fëmijët"

Gusht

"Lodrat"

Struktura e mësimit

Detyrat dhe konkurset

Puna me prindërit

Përmbledhur konkursin "Pajisjet jo standarde me duart tuaja"

Diagnostifikimi

Metodat e testimit

Metoda e testimit të çrregullimit të sjelljes

a) Testet statike të qëndrueshmërisë muskulore të propozuara nga I.D.Loveiko janë përdorur për të kontrolluar efektivitetin e ushtrimeve

testi i muskujve të qafës:

1 - ngrini kokën dhe qafën, shikoni çorapet dhe rregulloni pozicionin.

testi i muskujve të barkut:

I.P. - shtrirë në shpinë, duart poshtë

1 - ngrini këmbët në një kënd prej 45є dhe rregulloni pozicionin.

testi i muskujve të shpinës:

I.P. - shtrirë në bark, duart lart

1 - përkuleni dhe rregulloni pozicionin

b) Për të përcaktuar lëvizshmërinë e shtyllës kurrizore, ne përdorëm një teknikë të zhvilluar nga studiuesit e Institutit Kërkimor të Ortopedisë Pediatrike me emrin V.I. G. I. Turner (Shën Petersburg) O. S. Baylova dhe K. F. Zenkevich:

I. P. - duke qëndruar në një stol, këmbët paralele.

1 - përkulem përpara pa u përkulur gjunjët (matur me një vizore në centimetra - 0 nga stol).

Metoda e provës për zbulimin e këmbëve të sheshta

Për të identifikuar këmbët e sheshta në fëmijët që ndjekin institucionet arsimore parashkollore, testi kryhet duke përdorur një plantograf.

Plantografi është një kornizë druri (e lartë 2 cm dhe madhësi 30 * 30 cm, mbi të cilën shtrihet një kanavacë ose tigan) dhe një mbështjellëse plastike sipër saj. Pëlhura laget me bojë vulë ose bojë për stilolapsa, në anën e pikturuar vendoset një fletë letre, në të cilën shkruhet emri, grupi, data e ekzaminimit të fëmijës. Fëmija qëndron me të dy këmbët në mes të kornizës (në letër, ndërsa stampat e këmbëve mbeten në letër - një plantogram.

Vlerësimi i plantogramit: përfundimi për gjendjen e harkut të këmbës ndahet bazuar në vendndodhjen e dy linjave të vizatuara në gjurmë. Vija e parë lidh mesin e thembrës me hapësirën e dytë ndërdigitale. Vija e dytë tërhiqet nga mesi i thembrës deri në mes të bazës së gishtit të madh (shih shtojcën).

Nëse kontura e shtypjes në mes të këmbës nuk përputhet me këto vija, këmba është normale. Nëse vija e parë shkon brenda gjurmës së këmbës, rrafshimi i harkut të këmbës. Nëse të dy konturet ndodhen brenda konturit të shtypjes, këmba është e sheshtë. Fëmijët me një këmbë të keqformuar referohen për konsultë tek ortopedi. Plantogramet ruhen në regjistrin mjekësor të fëmijës.

Performanca e gotës "Karuseli sportiv"

Fillimi i vitit Fundi i vitit

Niveli i lartë 6% 33%

mesatarisht 86% 67%

nivel i ulët 8% ---

Letërsi

1. Alyamovskaya V. G. Si të rrisni një fëmijë të shëndetshëm. - M., 1983

2. Alyamovskaya VG Technology për zhvillimin e një programi bazë dhe profil për përmirësimin e shëndetit // Edukimi parashkollor, 2005.

3. Antonov Yu. E., Kuznetsova MN, Saulina TF Parashkollor i shëndetshëm: Teknologjia sociale dhe shëndetësore e shekullit 21. - M., ARKTI, 2001.

4. Bezzubtseva GV, Ermoshina AM Në miqësi me sportin: Përmbledhje të klasave me fëmijë 5-7 vjeç në palestër dhe skenarë të ngjarjeve sportive bazuar në përrallat dhe karikaturat e fëmijëve. - M., shtëpia botuese GNOMiD, 2003.

5. Bogina T. L. Mbrojtja shëndetësore e fëmijëve në institucionet parashkollore. Pako mjetesh. - M .: Mosaika-Sinteza, 2005.

6. Bychkova S. S. Programet moderne për edukimin fizik të fëmijëve parashkollorë. - M., ARKTI, 2002.

7. Voloshin L. Organizimi i hapësirës për të kursyer shëndetin. Edukimi parashkollor 200 1/2004.

8. Voloshin LN Rritja e kulturës motorike të fëmijëve parashkollorë: mjete mësimore. - M .: ARKTI, 2005

9. Cilësitë motorike dhe metodat e zhvillimit të tyre tek fëmijët parashkollorë / Përp. N.A.Notkina. - SPb : Arsimi, 1993

10. Doronova TN, Golubeva LG et al. Nga fëmijëria në adoleshencë: Një program për prindërit dhe edukatorët mbi formimin e shëndetit dhe zhvillimin e fëmijëve 4-7 vjeç. - M .: Arsimi, 2002.

11. Doskin V. A., Golubeva L. G. Rritja e shëndetshme. - M .: Arsimi, 2003.

12. Egorov B. Përmirësimi dhe puna edukative me fëmijët e dobësuar // Arsimi parashkollor № 12/2001, f. 10.

13. Zaripova T. P., Ushakova T. A. Planifikimi i punës për përmirësimin e shëndetit // Menaxhimi i një institucioni arsimor parashkollor, Nr. 1/2004, f. 32.

14. Zmanovsky Yu F. Rritja e fëmijëve të shëndetshëm. - M., Mjekësia, 1989.

15. Kozhukhova NN, Ryzhkova LA, Borisova MM Teoria dhe metodat e edukimit fizik të fëmijëve parashkollorë: Skemat dhe tabelat. - M .: Humanit. ed. qendra VLADOS, 2003

16. Kozyreva OV Ushtrime fizioterapie për fëmijët parashkollorë (në shkelje të sistemit musculoskeletal): një udhëzues për instruktorët, edukatorët dhe prindërit e terapisë ushtrimore. - ed. 2 - M .: Arsimi, 2005

17. Kudryavtsev V. Kultura fizike dhe zhvillimi shëndetësor i fëmijës // Edukimi parashkollor № 5/2004, f. 66.

18. Kudryavtsev VT, Egorov BB Fëmijë i dobësuar: Zhvillimi dhe përmirësimi. - M .: Instituti i DO dhe SV RAO, 2003.

19. Kuznetsova MN Sistemi i masave komplekse për të përmirësuar shëndetin e fëmijëve në institucionet arsimore parashkollore. - M .: ARKTI, 2002.

20. Loginova V. I., T. I. Babaeva Programi për zhvillimin dhe edukimin e fëmijëve në kopshtin "Fëmijëria" Shën Petersburg, shtëpia botuese "Aktsident" 1997.

21. Makarova ZS, Golubeva LG Përmirësimi i shëndetit dhe rehabilitimi i fëmijëve të sëmurë shpesh në institucionet parashkollore. - M .: Humanit. ed. qendra VLADOS, 2004

22. Milyukova I. V. Evdokimova T. A. Gjimnastika shëruese në rast të çrregullimeve të sjelljes dhe korrigjimit të këmbëve të sheshta te fëmijët. - M .: Shtëpia Botuese Eksmo; SPb : Owl, 2003

23. Morgunova P ONR Parandalimin e këmbëve të sheshta dhe çrregullimeve të sjelljes në një institucion arsimor parashkollor: Nga përvoja e punës. - Voronezh: TC "Mësuesi", 2005.

24. Pankratova I. V., Yudina I. I. Ne po rritim një brez të shëndetshëm // Menaxhimi i një Institucioni Arsimor Parashkollor, Nr. 1/2004, f. 66.

Aktivitetet e klubit:

palestra jonë