PPRS ஐ உருவாக்க, பேச்சு சிகிச்சையாளரின் திட்டத்தைப் பதிவிறக்கவும். குறுகிய கால பேச்சு சிகிச்சை திட்டம் "பேச்சு வளர்ச்சிக்கான பொம்மைகள்

விளக்கக்காட்சிகளின் முன்னோட்டத்தைப் பயன்படுத்த, Google கணக்கை (கணக்கு) உருவாக்கி உள்நுழையவும்: https://accounts.google.com

ஸ்லைடு தலைப்புகள்:

முனிசிபல் தன்னாட்சி பாலர் கல்வி நிறுவனம் "மழலையர் பள்ளி" ஃபயர்ஃபிளை "சோவியட்ஸ்கி" காந்தி-மான்சி தன்னாட்சி ஓக்ரக்-யுக்ரா

LOGOPEDIC திட்டம் தலைப்பு: "சிறிய கல்வியறிவு" 6-7 வயது குழந்தைகளில் ஒலிப்பு கேட்கும் வளர்ச்சியில் பேச்சு சிகிச்சை விளையாட்டுகள்

சிறிய கடிதங்கள் ஒரு ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளர் கரவனோவா இரினா அனடோலியெவ்னாவின் பயிற்சி சார்ந்த திட்டம்

திட்டத்தின் பொருத்தம் ஃபோன்மேம்களின் முழு அளவிலான கருத்து இல்லாதது பின்வரும் மீறல்களுக்கு வழிவகுக்கிறது: பேச்சின் ஒலிப்புப் பக்கம் பாதிக்கப்படுகிறது; வார்த்தையின் பாடத்திட்ட அமைப்பு; பேச்சின் சொல்லகராதி மற்றும் இலக்கண அமைப்பு; ஒலி பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பின் உருவாக்கம் சாத்தியமற்றது;

திட்டத்தின் வகை பங்கேற்பாளர்களின் கலவையின் படி: தனிப்பட்ட-துணைக்குழு (குழந்தைகளுக்கு), குழு (ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோருக்கு). செயல்படுத்தும் காலம் மூலம்: நீண்ட கால (1 வருடம்) இலக்கு அமைப்பதன் மூலம், பயிற்சி சார்ந்தது

திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்: பேச்சு சிகிச்சை மையத்தில் கலந்துகொள்ளும் ஆயத்த குழு "கலிங்கா" குழுவின் குழந்தைகள் குழு ஆசிரியர்கள் பெற்றோர்கள் குழந்தைகளின் வயது: FFNR உடன் 6-7 வயது, OHNR நிலை III குழந்தைகளுக்கு குறிப்பிடத்தக்க பிரச்சனை, இது திட்டம் தீர்க்கும் நோக்கம்: வளர்ச்சியின்மை 6-7 வயது குழந்தைகளில் பேச்சின் ஒலிப்பு பக்கத்தின்

6-7 வயதிற்குட்பட்ட குழந்தைகளில் ஃபோன்மிக் கேட்கும் திறனை செயற்கையான விளையாட்டுகள் மூலம் உருவாக்குதல் திட்டத்தின் நோக்கம்

குழந்தைகளுக்கான பணிகள்: ஆசிரியர்களுக்கு: பெற்றோருக்கு: செவிப்புலன் உணர்வை வளர்ப்பது, எளிய மற்றும் சிக்கலான தாளங்களின் உணர்தல் மற்றும் இனப்பெருக்கம் ஆகியவற்றின் திறன்களை உருவாக்குவது கடினத்தன்மை - மென்மை, சொனாரிட்டி - காது கேளாமை ஆகியவற்றால் பேச்சு ஒலிகளை வேறுபடுத்துவது. ஒலி மற்றும் ஒலி-எழுத்து பகுப்பாய்வு மற்றும் சொற்களின் தொகுப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். எழுத்துக்களைக் கற்றுக் கொடுங்கள். எழுத்துக்களை அறிந்து கொள்ளுங்கள். செவிப்புலன், ஒலிப்பு கேட்டல், தாள உணர்வின் வளர்ச்சி, பேச்சு சுவாசம் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளை நடத்துவதில் சிறப்பு முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களில் பயிற்சி. பேச்சு குறைபாடுள்ள குழந்தைகளுடன் பெற்றோரை திருத்தும் பணியில் ஈடுபடுத்துங்கள். வீட்டில் ஒலிப்பு கேட்கும் திறனை வளர்ப்பதற்கு பேச்சு விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் பெற்றோரை அறிமுகப்படுத்துதல்.

திட்டத்தின் புதுமை, தாள உணர்வின் வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளைச் சேர்ப்பது, ஒலிப்புக் கோளாறுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கு, செவிப்புலன் குறைபாடு காரணமாக, தாளங்களின் மதிப்பீடு மற்றும் உணர்விற்கான பணிகளைச் செய்வது மிகவும் கடினம். ஒரு ஓய்வு கொண்ட தாளங்களை விளையாடும்போது கூட, அவர்கள் தவறு செய்கிறார்கள். கைதட்டல்கள், அடிகளின் எண்ணிக்கையை எண்ணி, பின்னர் அவற்றை மீண்டும் உருவாக்குவது அவர்களுக்கு கடினம். தாள உணர்வின் வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டுகள் ஒலிப்பு உணர்வின் வளர்ச்சிக்கு தேவையான அடிப்படையை உருவாக்குகின்றன, அவை கேட்க மட்டுமல்லாமல், தாக்கத்தின் சக்தியால் ஒலிகளைக் கேட்கவும், ஒப்பிடவும் மற்றும் மதிப்பீடு செய்யவும் கற்பிக்கின்றன.

குழந்தைகளுக்கான எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள் ஆசிரியர்களுக்கு பெற்றோருக்கு ஆசிரியரின் வாய்மொழி அறிவுறுத்தல்களின்படி சிக்கலான தாளங்களை உணருங்கள். ஒலி-எழுத்து பகுப்பாய்வு மற்றும் சொற்களின் தொகுப்பு ஆகியவற்றைச் செய்யவும். சொற்களை அசைகளாகப் பிரிக்கவும். சோனாரிட்டி - செவிடு, கடினத்தன்மை - மென்மை ஆகியவற்றின் படி ஒலிகளை வேறுபடுத்துங்கள். ஒரு வார்த்தையில் ஒலியின் நிலையைத் தீர்மானிக்கவும். ரஷ்ய எழுத்துக்களின் எழுத்துக்களை அறிந்து கொள்ளுங்கள். ஒலி மற்றும் ஒலி-எழுத்து பகுப்பாய்வு மற்றும் சொற்களின் தொகுப்பு ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியில் பணிகளை மேற்கொள்வதற்கான அறிவு மற்றும் திறன்களை வளப்படுத்துதல். குழந்தைகளில் ஒலிப்பு கேட்கும் திறனை வளர்ப்பதற்கு தேவையான நடைமுறை பொருள் பற்றிய அறிவை வளப்படுத்தவும் கூடுதலாகவும்

குழந்தைகளுக்கான பேச்சு சிகிச்சையாளருக்கான திட்ட தயாரிப்பு, ஆசிரியர்களுக்கு, பெற்றோருக்கு, 6-7 வயதுடைய குழந்தைகளின் ஒலிப்பு செயல்முறைகளின் வளர்ச்சிக்கான செயற்கையான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளின் வருங்கால திட்டமிடல், தாள உணர்வு, ஒலிப்பு கேட்டல் கூட்டு ஆல்பம் "எனக்கு பிடித்த கடிதம்", தனிப்பட்ட நோட்புக் "திறமையான நோட்புக்" ஃபோன்மிக் கேட்டல், மாஸ்டர் கிளாஸ், ஆலோசனைகளின் வளர்ச்சிக்கான அட்டை கோப்பு செயற்கையான விளையாட்டுகள். பெற்றோர் சந்திப்பில் செயற்கையான கேம்களை நடத்தும் முறைகள், புகைப்பட படத்தொகுப்பு "நாங்கள் விளையாடுகிறோம்", கோப்புறைகள், ஸ்லைடர்கள், முதன்மை வகுப்பு, கேம்களின் சிறு புத்தகங்கள் ஆகியவற்றைக் காட்டுகிறது.

குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் படிவம் டிடாக்டிக் கேம்கள் மற்றும் பயிற்சிகள் "திறமையான குறிப்பேடுகள்" ஒரு கூட்டு ஆல்பத்தின் தொகுப்பு "எனக்கு பிடித்த கடிதம்" இல் வேலை

குழந்தைகளுடனான விளையாட்டுகள் ஒலிப்பு பகுப்பாய்வு வளர்ச்சியின் மதிப்பீடு மற்றும் தாளங்களின் உணர்தல் செவிப்புல உணர்வின் வளர்ச்சி ஒலி தொகுப்பின் வளர்ச்சி ஒலியின் நிலையை தீர்மானித்தல் சிலபிக் பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு ஒரு வார்த்தையில் ஒலியை வேறுபடுத்துதல் ஒரு வார்த்தையில் ஒலியை தனிமைப்படுத்துதல் எழுத்துக்களுடன் அறிமுகம்

பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்களின் வேலை வடிவம்

திட்ட செயலாக்கத்தின் நிலைகள் கண்டறிதல் (பேச்சு சிகிச்சை பரிசோதனை) முதன்மை (திட்டத்தை செயல்படுத்துதல்) இறுதி

நிலை 1 நோய் கண்டறிதல் நடத்தை விதிமுறைகள் நடவடிக்கை வகை பொறுப்பு செப்டம்பர் (1 முதல் 15 வரை) பேச்சு சிகிச்சை பரிசோதனை, குழந்தை பற்றிய அனமனெஸ்டிக் தரவு சேகரிப்பு, பெற்றோருடன் தனிப்பட்ட உரையாடல்கள், குழந்தைகளின் அவதானிப்புகள் பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியர்

நிலை 2 முதன்மை (பள்ளி ஆண்டில், பொறுப்பான ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளர்) குழந்தைகளுடன் பணிபுரிதல் தேதிகள் செயல்பாட்டின் வகை பொறுப்பு செப்டம்பர்-மே டிடாக்டிக் விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள் பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியர், ஆசிரியர்கள் செப்டம்பர்-மே » பேச்சு சிகிச்சையாளர் மே இறுதி நிகழ்வு “ஏபிசியைப் பார்வையிடுதல்” பேச்சு சிகிச்சையாளர், ஆசிரியர்கள்

ஆசிரியர்களுடன் பணிபுரிதல் காலக்கெடுக்கள் செயல்பாட்டின் வகை பொறுப்பு செப்டம்பர்-அக்டோபர் குழந்தைகளில் ஒலிப்பு செவிப்புலன் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சிக்கான செயற்கையான விளையாட்டுகளின் அட்டை கோப்பை வடிவமைத்தல் பேச்சு சிகிச்சையாளர் அக்டோபர் ஆலோசனை "குழந்தைகளில் ஒலிப்பு கேட்கும் வளர்ச்சியின் தனித்தன்மைகள்" பேச்சு சிகிச்சையாளர் நவம்பர் விளக்கக்காட்சியுடன் ஆலோசனை "ஆயத்தக் குழுவின் குழந்தைகளில் தாள உணர்வை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள்" பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியர் டிசம்பர் பேச்சு சிகிச்சை பட்டறை "வார்த்தையின் ஒலி பகுப்பாய்வு" பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஆசிரியர் பிப்ரவரி பட்டறை "ஒலிப்பு பாடங்கள்" பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஆசிரியர் மார்ச் மாஸ்டர் வகுப்பு "வளர்ச்சி பாலர் குழந்தைகளில் ஒலி-எழுத்து பகுப்பாய்வு திறன்" பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியர் ஏப்ரல் ஆசிரியரின் அறிக்கை- குழந்தைகளுடன் திருத்தம் செய்யும் பணிக்கான கல்வியியல் கவுன்சிலில் பேச்சு சிகிச்சையாளர் பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஆசிரியர்

பெற்றோருடன் பணிபுரிதல் காலக்கெடு நடவடிக்கை வகை பொறுப்பு செப்டம்பர் கேள்வி பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியர் அக்டோபர் கதவுகள் திறந்த நாட்கள், பெற்றோர் கூட்டத்தில் பேச்சு "பள்ளிக்கு குழந்தையின் பேச்சு தயார்நிலை", பெற்றோருக்கான மெமோ "பாலர் குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியின் நாட்காட்டி" பேச்சு சிகிச்சையாளர் நவம்பர் விசாரணை சரியான பேச்சின் அடிப்படை ”பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியர் டிசம்பர் பேச்சு வளர்ச்சி பள்ளி “ஒலிப்பு பாடங்கள்”, பெற்றோருக்கான குறிப்பு குழந்தையுடன் படிக்கும் போது, ​​நினைவில் ...” பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஜனவரி பெற்றோர் கூட்டத்தில் பேச்சு “பள்ளி கற்றலில் ஒலிப்பு கேட்கும் தாக்கம்” ஸ்லைடிங் கோப்புறையில் பேச்சு சிகிச்சையாளர் பிப்ரவரி ஆலோசனை “பாலர் பள்ளிகளில் ஒலிப்பு கேட்கும் வளர்ச்சி” பேச்சு சிகிச்சையாளர் மார்ச் ஸ்லைடிங் கோப்புறையில் ஆலோசனை “குழந்தைகளை கடிதங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்” பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஏப்ரல் பேச்சு சிகிச்சை பட்டறை “ஒரு குழந்தை மறந்து, குழப்பி, தவறாக கடிதங்களை எழுதினால் அவருக்கு எவ்வாறு உதவுவது? ” பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஆசிரியர் மே இறுதி பெற்றோர் கூட்டத்தில் மேற்கொள்ளப்பட்ட திருத்தப் பணிகள் குறித்த அறிக்கையுடன் பேச்சு: “எங்கள் வெற்றிகள்”, புகைப்படக் காட்சி “நாங்கள் விளையாடுகிறோம்”, பெற்றோருக்கான மெமோ “உங்கள் ஓய்வு நேரத்தில் சரிபார்க்கவும் ...” பேச்சு சிகிச்சையாளர்

நிலை 3 குழந்தைகளுக்கான இறுதி மாதம் ஆசிரியர்களுக்கான பெற்றோர்களுக்கு ஏப்ரல்-மே இறுதிப் பாடம் "ABC க்கு வருகையில்", V. I. யாஷினாவின் முறையின்படி அறிவுப் பிரிவுகள் கேள்விகள் "எங்கள் வெற்றிகள்", புகைப்பட படத்தொகுப்பு வீடியோவுடன் இறுதி பெற்றோர் சந்திப்பு " நாங்கள் விளையாடுகிறோம்”, கேள்வி

வேலையின் முடிவுகள் மொழியின் கூறுகளின் நடைமுறை விழிப்புணர்வின் அளவைப் படிக்கும் பிரிவில் பள்ளிப்படிப்புக்கான குழந்தைகளின் பேச்சுத் தயாரிப்பின் அளவைப் பற்றிய ஆய்வின் பகுப்பாய்வு பின்வரும் முடிவுகளைக் காட்டியது.% நேர்மறையான முடிவுகள் முடிவில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளன. ஆண்டு தொடக்கத்தில் 78% மீறல் 100% நேர்மறை முடிவுகள் ஆண்டின் இறுதியில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளன 95%

இலக்கியம் Altukhova N. G. சவுண்ட் மொசைக் - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: குழந்தை பருவம்-பத்திரிகை, 2000 Bondarenko V. I. மழலையர் பள்ளியில் டிடாக்டிக் கேம்கள், M: அறிவொளி, 1991 Bugrimenko E. I., Tsukerman G. A. நாங்கள் படிக்கவும் எழுதவும் கற்றுக்கொள்கிறோம், M.19 அறிவாற்றல், V.9. பாலர் குழந்தைகளுக்கான விளையாட்டுகள்-எம்: பள்ளி-பிரஸ், 1999 வைகோட்ஸ்காயா I. ஜி. Berkovskaya N.V., Zvukovskaya, Bukvograd, Chrysostom M: Linka-Press, 1999 Mednikova L.S., அறிவார்ந்த குறைபாடுகள் உள்ள பாலர் பாடசாலைகளின் தாள திறனை வளர்ப்பதில் சிக்கல் / / குறைபாடுகள்-2001. எண். 6 படிப்பிற்கான சிறப்பு பாடநெறி மற்றும் எழுதுதல் ” / Zhurova L.E., Varentsova N.S. மற்றும் பலர். துரோவா N.V. -M ஆல் திருத்தப்பட்டது: A.P.O., 1994 Shvaiko G.S. பேச்சு வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டுகள் மற்றும் விளையாட்டுப் பயிற்சிகள்: மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்களுக்கான புத்தகம்: பணி அனுபவத்திலிருந்து. Gerbova V. V-2வது பதிப்பின் ஆசிரியரின் கீழ் திருத்தம் செய்யப்பட்டது - எம்: அறிவொளி, 1998 யாஷினா VI பள்ளிப்படிப்பிற்கான குழந்தைகளின் பேச்சுத் தயார்நிலையின் அளவைப் படிப்பது / சிறப்புப் பாடநெறி: பள்ளிப்படிப்புக்கான குழந்தைகளின் தயார்நிலையைக் கண்டறிதல். எம்.: சங்கம் "தொழில்முறை கல்வி" 1994

பெற்றோருக்கான பிற்சேர்க்கை கேள்வித்தாள்கள் 6-7 வயது குழந்தைகளில் ஒலிப்பு செயல்முறைகளின் வளர்ச்சிக்கான டிடாக்டிக் கேம்களின் ஒரு நம்பிக்கைக்குரிய திட்டம் பேச்சின் ஒலிப்பு பக்கத்தின் ஆய்வு அட்டவணை கல்வியாளர்களுக்கு மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளில் சொற்களின் ஒலி-எழுத்து பகுப்பாய்வு திறன் "ஆலோசனைகள்" கடிதங்களுடன் குழந்தைகளின் அறிமுகம்", "பள்ளிக் கல்வியில் ஒலிப்பு விசாரணையின் தாக்கம்" விளையாட்டுகளை வழங்குதல் "தாள உணர்வை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள் ஆயத்த குழுவின் குழந்தைகளில்" பேச்சு வளர்ச்சி பள்ளி "ஒலிப்பு பாடங்கள்" கூட்டு ஆல்பம் "எனக்கு பிடித்த கடிதம் "" திறமையான நோட்புக் "(குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட குறிப்பேடுகள்)

குழந்தைகளுடன் பணிபுரிதல் "மீன்பிடி ராட்" விளையாட்டு - காது கேளாமை மூலம் ஒலிகளை வேறுபடுத்துகிறோம்

ஒலி பகுப்பாய்வு உருவாக்கத்திற்கான விளையாட்டுகள் விசித்திரக் கதை "டர்னிப்" (ஆர்டினல் தொடரின் வரையறை) ஒலி பகுப்பாய்வு

கூழாங்கற்கள் மற்றும் ஷூலேஸ்களில் இருந்து எனக்கு பிடித்த கடிதம் கடிதங்கள்

திட்டத்தின் குழந்தைகளின் தயாரிப்பு தனிப்பட்ட குழந்தைகள் குறிப்பேடுகள் கூட்டு ஆல்பம் "எனக்கு பிடித்த கடிதம்"

ஆசிரியர்களுடன் பணிபுரிதல் மாஸ்டர் வகுப்பு "மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளில் ஒலி-எழுத்து பகுப்பாய்வு திறனை வளர்ப்பதற்கான முறைகள்"

பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்

பெற்றோருடன் பேச்சு சிகிச்சை பட்டறை சரியாக உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் செய்வது எப்படி

உங்கள் கவனத்திற்கு நன்றி!

திட்டம்

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் பேச்சு சிகிச்சை வாரம்

"பேச்சு சிகிச்சை தட்டு".

திட்ட பாஸ்போர்ட்

திட்ட தீம் : "பேச்சு சிகிச்சை தட்டு"

திட்டத்தின் வகை: குறுகிய கால

வகை: திருத்தம், தகவல், படைப்பு, சமூக, கல்வியியல்.

திட்டத் தலைவர்கள்:பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள்: கோமரோவா எம்.ஏ., அவெரினா ஓ.ஜி.

திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்: 5-7 வயதுடைய குழந்தைகள் பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளில் கலந்து கொள்கிறார்கள், பேச்சு மையத்தின் நிலைமைகளில், ஆசிரியர்கள், மாணவர்களின் பெற்றோர்கள்.

திட்டத்தின் நோக்கம்:

ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில் பழைய பாலர் குழந்தைகளில் பேச்சு கோளாறுகளை சரிசெய்தல்சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல். லோகோபெடிக் அறிவை மேம்படுத்துதல்.

திட்ட நோக்கங்கள்:

• சரியான பேச்சு குழந்தைகளில் நடைமுறை திறன்களை உருவாக்குதல் (ஒலிப்புரீதியாக சுத்தமான, லெக்சிக்கலாக வளர்ந்த, இலக்கண ரீதியாக சரியானது).
• பேச்சு மையத்தின் நிலைமைகளில், மழலையர் பள்ளியில் பேச்சு சிகிச்சையாளரின் பணியை ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோருக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்;
• பேச்சு சிகிச்சையில் நவீன தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல்;
• செயலில் உள்ள கல்வி செயல்முறை மற்றும் படைப்பாற்றலுக்கான விருப்பத்திற்கு குழந்தையை ஊக்குவிக்கும் ஒரு சிறப்பு சூழலை உருவாக்குதல்;
• சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் வாய்மொழி தொடர்பு கொள்ள குழந்தைகளை ஊக்குவிக்க;
• திருத்தம் மற்றும் கற்பித்தல் செயல்பாட்டில் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களை ஈடுபடுத்துதல்;
• பேச்சு வளர்ச்சியின் தெளிவான, உணர்ச்சிகரமான செயல்முறைக்கு குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கும் முறைகள் மற்றும் வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துதல்;
• பேச்சு சிகிச்சை விளையாட்டுகளில் பாலர் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை எழுப்புங்கள், அவற்றின் தேவை.

திட்ட சம்பந்தம்ஒவ்வொரு ஆண்டும் மழலையர் பள்ளிகளில் பேச்சு குறைபாடுள்ள குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை அதிகரிக்கிறது, மேலும் பாலர் நிறுவனங்களின் பேச்சு மையங்களில் பணிபுரியும் பேச்சு சிகிச்சையாளர்களுக்கு பயனுள்ள திருத்த வேலைகளை ஒழுங்கமைப்பது மேலும் மேலும் கடினமாகிறது. பிஎனவே, பாரம்பரிய பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளுடன், ஆரோக்கிய சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி புதிய வேலை வடிவங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. அத்தகைய வேலையின் வடிவங்களில் ஒன்று "பேச்சு சிகிச்சை வாரம்" ஆகும், இதன் போது பேச்சு சிகிச்சை அறிவு ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களிடையே ஊக்குவிக்கப்படுகிறது.

பேச்சு குறைபாடுள்ள குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை படிப்படியாக அதிகரித்து வருகிறது. சரிசெய்தல் வேலையின் தரப்படுத்தப்பட்ட முறைகள் எப்போதும் எதிர்பார்த்த முடிவைக் கொடுக்காது. கல்விச் செயல்பாட்டில் பேச்சு சிகிச்சையின் செயல்திறனை மேம்படுத்த, திட்ட நடவடிக்கைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. திட்ட முறை என்பது ஒரு கற்பித்தல் தொழில்நுட்பமாகும், இதன் மையமானது குழந்தைகளின் சுயாதீனமான, ஆராய்ச்சி, அறிவாற்றல், விளையாட்டுத்தனமான, ஆக்கபூர்வமான, உற்பத்திச் செயல்பாடு ஆகும், இதன் போது குழந்தை தன்னைப் பற்றியும் தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றியும் கற்றுக்கொள்கிறது, அவரது அறிவை உண்மையான தயாரிப்புகளாக உள்ளடக்குகிறது. பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் கல்விச் செயல்பாட்டில், திட்ட நடவடிக்கைகள் ஒத்துழைப்பின் தன்மையில் உள்ளன. குழந்தை கற்பித்தல் செல்வாக்கின் ஒரு பொருளாக இருப்பதை நிறுத்தி, ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டில் செயலில் பங்கேற்பாளராக மாறுகிறது, இதன் நோக்கம் கற்றல் மற்றும் வளர்ச்சியின் செயல்பாட்டில் தனது சொந்த வளங்களை செயல்படுத்துவதாகும்.

பேச்சு மையத்தின் நிலைமைகளில் பழைய பாலர் வயது குழந்தைகளுடன் திருத்தம் மற்றும் மேம்பாட்டுப் பணிகளின் செயல்திறனை மேம்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட சிக்கல்களைத் தீர்க்க வேண்டியதன் அவசியத்தின் காரணமாக இது பொருத்தமானது.

உயர் மன செயல்பாடுகளை உருவாக்குதல்; ஒலிப்பு உணர்வு; விரல்களின் பொதுவான மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்; படைப்பாற்றல், இயக்கத்துடன் பேச்சின் ஒருங்கிணைப்பு.

கல்வி தயாரிப்பு:

நடைபெற்ற நிகழ்வுகளின் விளக்கக்காட்சி,

மாணவர்களின் படைப்பு படைப்புகள் மற்றும் சுவர் செய்தித்தாள் கண்காட்சி

பெற்றோருக்கான சிறு புத்தகங்கள்

GMO பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள் பற்றிய பேச்சு

திட்டத்தை செயல்படுத்தும் நிலைகள்:

ஆரம்பநிலை. முறையியல் ஆய்வு

இலக்கியம். "முறையான உண்டியல்" மற்றும் மேம்பாட்டிற்கான பொருட்களின் தேர்வு

வாரத்திற்கான திட்டங்கள் "பேச்சு சிகிச்சை தட்டு".

அமைப்பு சார்ந்த. கல்வியியல் குழு. ஆலோசனை ஆசிரியர்கள். திட்டங்களின் வளர்ச்சி. திட்ட அறிவிப்பு.

அடிப்படை. திட்டத்தின் படி தீர்வு வகுப்புகள் மற்றும் முதன்மை வகுப்புகளை நடத்துதல், விளக்கக்காட்சிகளை உருவாக்குதல்.

பெற்றோருடன் தொடர்பு (குழு கண்காட்சிகள், ஆலோசனைகள், முதன்மை வகுப்பு, திறந்த நாள்).

இறுதி. DOW இல் விளக்கக்காட்சி. திட்ட முடிவுகளின் பகுப்பாய்வு.

எதிர்பார்த்த முடிவு:

பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளில் குழந்தைகளின் ஆர்வம் அதிகரிக்கும், பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்களுடனான உறவு மேம்படும், திருத்தும் பணியின் செயல்திறன் அதிகரிக்கும்.

. பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் பேச்சு சிகிச்சை வாரம்

"பேச்சு தட்டு"

"ஒரு வலுவான நாக்கு என்றால்

மற்றும் வேகமான விரல்கள்

தெளிவாகப் பேசுவார்கள்

பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்கள்"

1. 
   மொரோசோவா எல்.டி. பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் கற்பித்தல் வடிவமைப்பு: கோட்பாட்டிலிருந்து நடைமுறைக்கு. - எம் .: TC ஸ்பியர், 2010.
2. 
   எவ்டோகிமோவா இ.எஸ். DOU.M., 2008 இல் வடிவமைப்பு தொழில்நுட்பம்.

3. N. E. Veraksa, A. N. Veraksa கையேடு "பாலர் குழந்தைகளின் திட்ட செயல்பாடு", மொசைக் சின்டெஸ், மாஸ்கோ 2010.

பல்வேறு தலைப்புகளில் திட்ட செயல்பாடுகளை செயல்படுத்துதல்

திட்டத்தின் செயல்பாட்டின் முக்கிய பணிகள்:

1 குழந்தைகளின் பேச்சு, அறிவாற்றல் மற்றும் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;

2. ஆசிரியர்கள், மாணவர்கள் மற்றும் அவர்களது பெற்றோரின் கூட்டு படைப்பாற்றலின் முக்கியத்துவத்தை உருவாக்குதல்;

3. குழந்தைகளின் படைப்பு திறனை வெளிப்படுத்துதல்;

4. தார்மீக குணங்கள் மற்றும் தேசபக்தியின் கல்வி.

திட்டத்தின் முதல் தீம் "வண்ணமயமான இலையுதிர் காலம்".

இந்த தலைப்பு அழகான பருவம் - இலையுதிர் காலம் பற்றிய குழந்தைகளின் பொதுவான கருத்தை உருவாக்க உதவியது. பெறப்பட்ட தகவல்கள் குழந்தைகளில் செயலில் உள்ள மன செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சிக்கு பங்களித்தன: பகுப்பாய்வு, ஒப்பீடு, பொதுமைப்படுத்தல் மற்றும் எண்ணங்களின் சரியான வெளிப்பாடு. இந்த செயல்பாட்டின் விளைவாக குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோரின் கூட்டு படைப்பாற்றல் படைப்புகளின் கண்காட்சி "இலையுதிர் பரிசுகள்"

ஒரு குழந்தையின் தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வி ஒரு சிக்கலான கல்வி செயல்முறை ஆகும். குழந்தைகளில் தாய்நாட்டின் மீதான அன்பை உருவாக்குவதற்கான அடிப்படை கட்டம் அவர்களின் நகரத்தில் வாழ்க்கையின் சமூக அனுபவத்தின் குவிப்பு, மரபுகள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்களுடன் பழகுவது என்று கருதப்பட வேண்டும். குழந்தைகளில் தார்மீக விழுமியங்களை உருவாக்குதல், அவர்களின் சொந்த நகரத்தின் மீதான அன்பு, ஒரு குடிமகன் மற்றும் அவர்களின் நாட்டின் தேசபக்தரை வளர்ப்பது "எங்கள் நகரத்தைப் பற்றி நமக்கு என்ன தெரியும்?" என்ற திட்டத்தில் மேற்கொள்ளப்பட்டது. ரோஸ்டோவ் பற்றிய உரையாடல்கள், குழந்தைகளின் பெற்றோருடன் கூட்டு நடைகள் மற்றும் உல்லாசப் பயணம், குழந்தைகள் வரைபடங்கள், ஒரு புகைப்பட கண்காட்சி "எங்கள் நகரம்" - இவை அனைத்தும் குழந்தைகளின் அறிவு மற்றும் திறன்களை வளப்படுத்த பங்களித்தன.

மாணவர்களின் பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் கவனத்தை ஈர்ப்பதற்காக, குழந்தைகளை புத்தகத்திற்கு அறிமுகப்படுத்துவதில் உள்ள சிக்கல்களுக்கு, பாலர் கல்வி நிறுவனம் "புக் டு மழலையர் பள்ளி" என்ற மாவட்ட திட்டத்தில் பங்கேற்க முடிவு செய்யப்பட்டது. இசை " Fly-Tsokotuha" உருவாக்கப்பட்டது மற்றும் குழந்தைகள் போட்டி இயக்கத்தில் பங்கேற்றனர். எங்கள் திட்டங்களின் நோக்கம் மழலையர் பள்ளியின் வாழ்க்கையில் பெற்றோரின் பங்கேற்பின் அளவை அதிகரிப்பதாகும். "புத்தக மரம்" மாதிரியானது குடும்பத்தில் உள்ள குழந்தைகளுக்கு படிக்கக்கூடிய படைப்புகளின் அளவை பிரதிபலிக்கிறது, புத்தக கலாச்சாரத்தை உருவாக்குவதில் பெற்றோரின் பங்கேற்பின் அளவை அதிகரித்தது. குழந்தைகள் தங்களுக்கு பிடித்த எழுத்துக்களை வரைவதில் மகிழ்ச்சியடைந்தனர், நூலகத்திற்கு பரிசாக குழந்தை புத்தகங்களை உருவாக்கினர்.

IMG]/upload/blogs/detsad-221954-1471428437.jpg பெயரிடப்பட்ட மாவட்ட நூலக ஊழியர்களின் அழைப்பு பற்றி. Zoya Kosmodemyanskoy எங்கள் மாணவர்கள் திறந்த பாடத்தில் கலந்து கொண்டனர் "பிடித்த புத்தகம்"

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் பெற்றோர்கள் மற்றும் ஊழியர்களின் கூட்டு மற்றும் பயனுள்ள வேலை மட்டுமே எனது திட்ட நடவடிக்கைகளில் அமைக்கப்பட்ட பணிகளைச் செயல்படுத்த பங்களித்தது.

ஒவ்வொரு நபருக்கும் பிடித்த நகரம் உள்ளது. பெரும்பாலும், இந்த இடம் ஒரு நபர் பிறந்த இடம் அல்லது அவரது குழந்தைப் பருவத்தை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள அதிக நேரம் செலவழித்தது. இந்த நகரம் தலைநகராக இருக்க வேண்டிய அவசியமில்லை. எங்கள் நகரம் பன்னாட்டு, இது தெற்கு கூட்டாட்சி மாவட்டத்தின் தலைநகரம். பாலர் பாடசாலைகளுக்கு அவர்களின் பூர்வீக நிலத்தின் வரலாற்று, தேசிய, புவியியல், இயற்கை மற்றும் சுற்றுச்சூழல் அசல் தன்மையை அறிமுகப்படுத்துவது மிகவும் முக்கியமானது. "அறிவதே அன்பு" என்பது பழமொழி. அவர்களின் பூர்வீக நிலத்தைப் பற்றிய இந்த அறிவு குழந்தைகளுக்கு தலைமுறைகளின் பாரம்பரியத்தை சரியாக நிர்வகிக்கவும், பாதுகாக்கவும் மற்றும் அதிகரிக்கவும் உதவும். பழைய குழுவின் குழந்தைகளை அவர்களின் சொந்த ஊருடன் பழக்கப்படுத்த ஒரு நீண்ட கால திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது. படைப்பாற்றல் திட்டத்தில் பெற்றோரின் கணக்கெடுப்பு, ரோஸ்டோவ் பற்றிய உரையாடல்கள், பெற்றோருடன் குழந்தைகளின் கூட்டு உல்லாசப் பயணம், நகரத்தின் பிறந்தநாளுக்கான புகைப்படப் போட்டிகள், "நகரத்தில் பிடித்த இடம்" வரைபடங்களின் கண்காட்சி, நகரத்தின் மாதிரிகளை உருவாக்குதல் - எதிர்காலம் ஆகியவை அடங்கும். , ஒரு விளையாட்டு விழாவை நடத்துதல் "அப்பா, அம்மா மற்றும் நான் - ரோஸ்டோவ் விளையாட்டு குடும்பம். உள்ளூர் நூலகத்திற்கு உல்லாசப் பயணம். ஜோயா கோஸ்மோடெமியன்ஸ்காயாவின்.

லோகோபெடிக் திட்டம்

"நாட்டில்

உயிர் ஒலிகள் மற்றும் எழுத்துக்கள்

தொகுத்தவர்:

ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளர் பார்கோமென்கோ என்.எஸ்.

லோகோபெடிக் பாஸ்போர்ட்

"உயிரெழுத்துகள் மற்றும் எழுத்துக்களின் மந்திர நிலத்தில்"

திட்ட வகை: தகவல் - படைப்பு

செயல்படுத்தும் காலம்:குறுகிய கால (6 வாரங்கள்).

தலைப்பின் தொடர்பு:

ஒலிப்பு கேட்கும் முறையின் மீறல் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியம் மற்றும் இலக்கணத்தை சரியான அளவிற்கு மாஸ்டர் செய்ய அனுமதிக்காது, ஒத்திசைவான பேச்சு வளர்ச்சியை தாமதப்படுத்துகிறது. எனவே, கல்வியறிவுக்காக குழந்தைகளைத் தயாரிப்பதில் மிக முக்கியமான பிரச்சனைகளில் ஒன்று பாலர் குழந்தைகளில் ஒலிப்பு கேட்கும் திறனை வளர்ப்பதில் உள்ள பிரச்சனையாகும்.

பேச்சு குறைபாடுள்ள குழந்தைகள் கல்வியறிவைப் பெறுவதில் குறிப்பிடத்தக்க சிரமங்களை அனுபவிக்கின்றனர். பேச்சு சிகிச்சை குழுவில் 5 வயது முதல் பேச்சு அமைப்பின் அனைத்து கூறுகளின் வளர்ச்சியடையாத குழந்தைகள் உள்ளனர்: ஒலிப்பு, சொல்லகராதி, இலக்கணம்.

ஓஹெச்பி உள்ள குழந்தைகளுக்கு, ஒரு வார்த்தையிலிருந்து ஃபோன்மேமைத் தனிமைப்படுத்தும் திறனை உருவாக்க, கொடுக்கப்பட்ட ஒலிக்கான சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்க, ஃபோன்மேஸின் ஒலி பண்புகளை வேறுபடுத்த, ஒரு பொழுதுபோக்கு, விளையாட்டுத்தனமான முறையில், ஒலி மற்றும் குறியீட்டுடன் பயிற்சிகளைப் பயன்படுத்தி ஒரு திருத்த காலம் தேவைப்படுகிறது. தெரிவுநிலை.

இந்த பிரச்சனை தொடர்பாக,பொருள், பொருள் மற்றும் கருதுகோள்ஆராய்ச்சி.

ஆய்வு பொருள் : எழுத்தறிவு பற்றிய ஆய்வுக்கான தயாரிப்பில் OHP உள்ள குழந்தைகளில் ஒலிப்பு கேட்கும் வளர்ச்சி.

ஆய்வுப் பொருள்உயிர் ஒலிகள் மற்றும் எழுத்துக்களைப் படிப்பதற்கான செயற்கையான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்.

கருதுகோள்: கல்வியறிவைப் பெறுவதற்கான செயல்முறையை எளிதாக்கும் கேமிங் செயல்பாடுகளின் பயன்பாடு, அதை சுவாரஸ்யமாகவும் பொழுதுபோக்காகவும் ஆக்குகிறது.

விளையாட்டு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல்மிகவும் உற்சாகமான, சுவாரசியமான, உணர்ச்சிவசப்பட்ட, ஆக்கப்பூர்வமான கற்றல். வண்ணமயமான பலகை விளையாட்டுகள், செயற்கையான மற்றும் வேடிக்கையான வார்த்தை விளையாட்டுகள் கல்வி நடவடிக்கைகளை நம்பமுடியாத வேடிக்கையாக ஆக்குகின்றன.

திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்:

1. ஆசிரியர் பேச்சு சிகிச்சையாளர்
2. திருத்த குழு கல்வியாளர்கள்.
3. 3 வது நிலையின் பொதுவான வளர்ச்சியடையாத குழுவின் மாணவர்கள்.
4. பெற்றோர்

இலக்கு: ஒலிப்புக் கேட்டல் வளர்ச்சி, ONR உள்ள குழந்தைகளின் தாய்மொழியின் உயிர் ஒலிகளைப் படிப்பதில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது,

பணிகள்:

திட்டத்தின் மதிப்பிடப்பட்ட முடிவு:

1. உயிரெழுத்துகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், அவர்களின் உச்சரிப்பின் அம்சம், ஒலி குறியீட்டின் உருவான கருத்து.
2. விரிவாக்கம், சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்துதல், இலக்கண அமைப்பு மற்றும் குழந்தைகளில் ஒத்திசைவான பேச்சு ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி.
3. ஒலிப்பு உணர்வின் வளர்ச்சி, பேச்சு சுவாசம்; சரியான உச்சரிப்பு மற்றும் ஒலி-எழுத்து பகுப்பாய்வு திறனை வலுப்படுத்துதல்.
4. சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சிவிரல்கள், கவனம், கற்பனை.
5. குழந்தைகளின் தொடர்பு, படைப்பு திறன்களை மேம்படுத்துதல்.
6. குழந்தைகளின் வாழ்க்கையில் பெற்றோரின் ஆர்வம், செயல்பாடு, ஆக்கப்பூர்வமான பங்கேற்பு, எதிர்கால முதல் வகுப்பு மாணவர்களை பள்ளிக்கு தயார்படுத்துவதில் பாலர் ஆசிரியர்கள் மற்றும் குடும்பங்களுக்கு இடையிலான ஒத்துழைப்பை வலுப்படுத்துதல்.
7. குழந்தைகளை பள்ளிக்கு தயார்படுத்துவதில் பெற்றோரின் திறனை அதிகரித்தல்.

திட்டத்தை செயல்படுத்த நீண்ட கால திட்டம்:

1. நிலை: தயாரிப்பு (1 வாரம்).

1. நிலை: நடைமுறை (4 வாரங்கள்)

1. நிலை: இறுதி (1 வாரம்)

திட்டத்தின் நடைமுறை முக்கியத்துவம்:

1. பொருள் வளரும் சூழலின் செறிவூட்டல்:

விளக்கப் பொருள் "உயிர் ஒலிகளை முன்னிலைப்படுத்துவதற்கான பொருள் படங்கள்"

உயிர் ஒலிகளுக்கான காட்சி குறியீடுகள் புதுப்பிக்கப்பட்டன;

டிடாக்டிக் கேம்கள்: "சுவாரஸ்யமான உயிரெழுத்துக்கள்" (இலக்கு: சொற்களின் நடுவில் உயிர் ஒலிகள் மற்றும் எழுத்துக்களை முன்னிலைப்படுத்துதல்); "ஒரு வீட்டை எடு" (இலக்கு: ஒரு உயிரெழுத்து ஒலியின் நிலையை தீர்மானித்தல்); "என்ன ஒலிக்கிறது என்பதைக் கண்டறியவும்" (இலக்கு: பேச்சு அல்லாத ஒலிகளை வேறுபடுத்துதல்); "பாடகர்கள்" (இலக்கு: பேச்சு சுவாசம் மற்றும் குரல் வளர்ச்சி); "கப்பல்கள்" (இலக்கு: சொற்களை அசைகளாகப் பிரிக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்க); "ஷாப்" (சொற்களை அசைகளாகப் பிரிக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்க, உயிர் ஒலிகளை முன்னிலைப்படுத்தவும்), "தடங்கள்" (இலக்கு: குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளில் ஒலிப்பு உணர்வின் உருவாக்கம்).அசைவுகளுடன் உயிர் ஒலிகளைப் பாடுதல்,வெவ்வேறு வலிமை மற்றும் சுருதி கொண்ட உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் அவற்றின் சேர்க்கைகள்,உயிரெழுத்துகளின் உச்சரிப்பை ஒருங்கிணைத்து, மென்மையான, வலிமையான வெளியேற்றங்களை உருவாக்க பந்து விளையாட்டுகள்:விளையாட்டு "உயிரெழுத்துகளின் ஒலிகளை நாங்கள் ஒன்றாக என் பந்துடன் பாடுகிறோம்",விளையாட்டு "நாங்கள் பந்தை எங்கள் உள்ளங்கையால் தட்டுகிறோம், நாங்கள் ஒன்றாக ஒலியை மீண்டும் செய்கிறோம்."

2. உயிர் ஒலிகள் மற்றும் உயிர் ஒலிகளுடன் தொடங்கும் சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறன் ஆகியவற்றுடன் பரிச்சயமான சிக்கலைத் தீர்க்க, ஒலி கதைகளின் தொகுப்பு போன்ற ஒரு விளையாட்டு நுட்பம் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டுள்ளது. பயன்படுத்திபடங்கள் , யாருடைய பெயர்கள் படிக்கப்படும் ஒலியுடன் தொடங்குகின்றன, உயிரெழுத்து பெண்களைப் பற்றிய ஒலி கதைகளை உருவாக்கியது.

ஒலிக் கதைகளைத் தொகுக்கும்போது, ​​உயிரெழுத்துக்களுடன் தொடங்கும் சொற்களை குழந்தைகள் மிக வேகமாகவும் எளிதாகவும் மனப்பாடம் செய்வார்கள். குழந்தைகள் உயிரெழுத்து பெண்களுடன் பழக விரும்புகிறார்கள், அவர்கள் வேலையில் தீவிரமாக ஈடுபட்டுள்ளனர். அதே நேரத்தில், கதைகள் மாறுபட்டதாகவும் ஆக்கப்பூர்வமாகவும் இருக்கலாம்.

முடிவுரை:

கல்வியாளர்கள், பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் பெற்றோர்களுக்கு இடையேயான தொடர்புகளின் நோக்கமான, ஒருங்கிணைந்த வேலை, கேமிங் செயல்பாடுகளைப் பயன்படுத்தி குழந்தைகளில் பேச்சு சிகிச்சை குழுக்களையும் வாசிப்பதிலும் எழுதுவதிலும் உள்ள சிரமங்களை அகற்ற உதவுகிறது.செயற்கையான பொருளின் பல்வேறு மற்றும் மாறுபாடு, உற்பத்தி மற்றும் விளையாட்டுத்தனமான செயல்பாடுகளின் பயன்பாடு பாலர் குழந்தைகளின் ஒலிப்பு கேட்கும் திறனை தடையின்றி, மறைமுகமாக உருவாக்க அனுமதிக்கிறது. படிக்கவும் எழுதவும் கற்றுக் கொள்ளும் கட்டங்களில் கேமிங் செயல்பாடுகளைப் பயன்படுத்துவது, கல்வியாளரின் திருத்த நேரத்தில் பெற்ற திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல், வீட்டில், பேச்சு சிகிச்சையாளரின் பரிந்துரைகளைப் பின்பற்றி, குழந்தைகள் மழலையர் பள்ளியில் கல்வியறிவின் அடிப்படைகளை வெற்றிகரமாகக் கற்றுக்கொள்ள உதவியது.

திரும்பு