НОД с использованием ИКТ в средней группе
Тема «Деревья».
Цели: познакомить с названиями некоторых деревьев, составными частями дерева, пользой деревьев; учить бережно относиться к растениям.
Материалы и оборудование: мультимедийная установка, ноутбук.
Ход занятия
1. Организационный момент.
Воспитатель. Ребята, проверьте свои стулья. Они целые? Никто не поломал их? Ребята из соседнего детского сада небрежно обращались со своими стульями и столами и поломали их. Понадобилась новая мебель.
А вы знаете, из чего делают мебель? (Дети отвечают) Конечно, из дерева.
Послушайте историю.
Отправились в лес лесорубы и начали валить деревья. Их стало меньше. Деревья, на которых жили белки, на земле лежат. И вот ребята, которые сломали мебель, узнали об этом, стало им жалко зверей, лес. Решили они отремонтировать старые стулья и столы.
Деревья - это жилища для многих зверей. Из них делают мебель, бумагу, деревянные игрушки, посуду, музыкальные инструменты. Деревья полезны тем, что очищают воздух, которым мы дышим, от вредных веществ. Нельзя ломать ветки, срывать листья. Нужно оберегать деревья и сажать новые.
Послушайте, что пишет поэт С. Маршак:
Что мы сажаем, сажая леса?
Чащу, где бродят барсук и лиса,
Чащу, где белка скрывает бельчат,
Чащу, где утром вороны кричат.
Что мы сажаем, сажая леса?
Лист, на который ложится роса,
Воздух для лёгких, и влагу, и тень -
Вот что сажаем в сегодняшний день.
2. Ознакомление с названиями деревьев и их плодами
Воспитатель показывает слайды с изображением деревьев и их плодов, дети называют их.
3. Упражнение «Назови части дерева»
Сначала воспитатель показывает на слайде корни, ствол, ветки, крону, листья. Затем каждый ребёнок называет части дерева.
4. Физкультминутка «Дуб»
На поляне дуб зелёный Потягивания - руки вверх
Потянулся к небу кроной.
Он на ветках среди леса Потягивания - руки в стороны
Щедро жёлуди развесил.
А внизу грибы растут,
Их так много нынче тут. Наклоны вперёд
Не ленись и не стесняйся,
За грибами наклоняйся!
Вот лягушка поскакала,
Здесь воды ей, видно, мало. Прыжки на месте
И квакушка бодро скачет
Прямо к пруду, не иначе.
Ну а мы пройдём немного. Ходьба на месте
Поднимаем выше ногу!
Походили, порезвились Присесть на корточки
И на травку опустились!
5. Упражнение «Какой листик? »
Если лист дуба, то он (какой) - дубовый.
Если лист берёзы, то он - … (берёзовый) .
Если лист рябины, то он - …
Если лист клёна, то он - …
Если ветка сосны, то она - …
Во множественном числе:
Листья на клёне - …
Листья на рябине - …
Листья на дубе - …
Листья на берёзе - …
6. Игра «Один - много».
Воспитатель показывает слайды на экране и называет дерево в единственном числе, а дети называют - во множественном.
7. Итог занятия. Ответы на вопросы:
1) Какие деревья вы знаете?
2) Из каких частей состоит дерево?
3) Что вам понравилось на занятии?
Конспект НОД. Интегрированное занятие в средней группе с использованием ИКТ на тему "Птицы".
«Птицы».
Цель:
Формирование представлений детей о птицах, об особенностях их внешнего вида.
Задачи:
Уточнить и закрепить представления о птицах (особенностях строения, месте обитания);
воспитывать интерес и любовь к природе, бережное, заботливое отношение к ней;
расширять и активизировать словарь детей по теме;
развивать речевую активность, внимание, мышление, моторику.
Предварительная работа с детьми:
наблюдение за птицами на прогулке;
рассматривание иллюстраций с изображением птиц;
отгадывание загадок;
беседы о птицах;
дидактическая игра «Летает – не летает»;
Предварительная работа воспитателя:
подготовить презентацию к занятию;
подготовить раздаточный материал.
Методические приёмы:
игровой;
наглядный (использование изображений);
словесный (беседа, напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей);
художественное слово;
практическая работа (раскрашивание);
анализ занятия.
Раздаточный материал:
раскраски с изображением разных птиц.
Оборудование:
мультимедийное оборудование, магнитофон, аудиозапись с голосами птиц.
Ход занятия:
Приветствие в кругу:
Собирайтесь вместе в круг. Я твой друг - ты мой друг, дружно за руки возьмемся и друг другу улыбнемся.
Воспитатель:
Если снег повсюду тает,
День становится длинней,
Если все зазеленело,
И в полях бежит ручей,
Если солнце ярче светит,
Если птицам не до сна,
Если стал теплее ветер, Значит, к нам пришла ….
Дети:
Весна!
Звучит аудиозапись «Голоса птиц». Дети садятся на стульчики перед экраном мультимедиа. На экране картина весеннего леса.
Воспитатель:
Сегодня мы с вами отправляемся на прогулку по весеннему лесу. Но прежде, чем мы отправимся в лес, давайте вспомним правила поведения в лесу.
Дети называют правила. На экране появляются правила – схемы поведения в лесу.
Воспитатель:
Я вижу, что вы хорошо знаете правила, и мы отправляемся в лес.
На экране – дерево, на ветвях которого сидят птицы.
Воспитатель:
Ребята, отгадайте, кто нас в лесу встречает, ласково так привечает!
Воспитатель загадывает загадки, дети отгадывают.
Загадки.
1.Непоседа, невеличка,
Желтая почти вся птичка.
Любит сало и пшеничку,
Кто узнал ее?.. (Синичка)
2.Зимой на ветках яблоки
Скорей их собери!
И вдруг вспорхнули яблоки,
Ведь это?.. (Снегири)
3. Чёрная, как вар, кричит: «Карр!» (Ворона)
Воспитатель: Ребята, как одним словом можно назвать синицу, снегиря, ворону?
Дети:
Птицы.
Воспитатель:
А кого ещё можно встретить в лесу?
Дети:
Животных.
Воспитатель:
А чем отличаются птицы от животных?
Дети:
Они летают.
Воспитатель:
Посмотрите на эти картинки.
Показывает на экране картинки с изображением воздушного шара, стрекозы, ракеты.
Шар - летает, стрекоза – летает, ракета – летает. Значит все они птицы?
Дети:
Нет.
Воспитатель:
Так какие они – птицы? Что есть у птиц?
На экране появляется изображение большой птицы.
Дети:
У птицы есть голова, клюв, две лапки, два крыла, хвост. Ее тело покрыто перьями.
Воспитатель:
Ребята, как вы думаете, почему же птицы могут летать?
Ответы детей.
Воспитатель:
У птиц есть широкие крылья и хвост. Тело птицы покрыто перьями. Перья у птицы разные. Есть легкие перья с полым стержнем. Есть жесткие маховые перья. Перья хвоста рулевые, служат для управления полетом, для равновесия.
Пуховые перья - согревают птицу.
Воспитатель:
Ребята, покажите мне, как летают птицы?
Физкультминутка «Птички».
Птички в гнездышке сидят и на улицу глядят.
Погулять они хотят и тихонько все летят.
Под тихую музыку дети "разлетаются", машут руками, как крыльями.
Воспитатель:
Сегодня мы побывали в весеннем лесу, и пришло время возвратиться в детский сад и немного потрудиться, чтобы на нашей планете было еще больше птиц, ведь многие птицы исчезают в природе и занесены в Красную книгу.
Сейчас подумайте, какую птицу, вы хотите раскрасить, выберите картинку, возьмите карандаши и приступайте к работе.
Дети раскрашивают птиц.
Воспитатель:
А теперь расскажите о птицах, которых вы раскрасили? Что нового вы сегодня узнали о птицах? Что вам понравилось на занятии? Что вызвало затруднения?
Конспект интегрированного занятия в средней группе
"Дерево здоровья" (с использованием ИКТ)
Воспитатель Устинова Е.А.
ГБДОУ детский сад № 65
Фрунзенского района Санкт-Петербурга
Задачи:
- Формировать знания о здоровом образе жизни;
- Закреплять представления детей о разных видах спорта, о важности для здоровья занятий спортом;
- Продолжать формировать у детей понятия о важности соблюдения режима дня;
- Продолжать формировать культурно-гигиенические навыки;
- Воспитывать умение внимательно выслушивать педагога и своего товарища, отвечать на вопросы.
Материалы и оборудование:
Макет «Дерево здоровья», 5 яблок с советами, презентация, зонтик.
Предварительная работа:
Спортивная разминка «Веселая зарядка»; дидактические игры «Волшебный мешочек», «Режим дня»; Беседа «Где прячутся витаминки?»; закаливающие мероприятия (массажная дорожка после сна, дыхательная гимнастика).
Ход НОД:
Игровая мотивация:
На фланелеграфе прикреплен макет ДЕРЕВА.
Воспитатель. Ребята, сегодня у нас выросло необычное дерево – «Дерево здоровья». А кто мне скажет, что нужно делать, чтобы быть здоровым?
Ответы детей. Нужно правильно питаться, гулять, заниматься спортом, чистить зубы, умываться.
Воспитатель. Молодцы! Но, посмотрите, наше дерево растеряло все яблочки, а без них оно не может называться «Деревом здоровья», давайте вместе с вами соберем эти яблоки – они и будут нашими советами.
Воспитатель. Первый наш совет будет ПРАВИЛЬНОЕ И ЗДОРОВОЕ ПИТАНИЕ. Ребята, а зачем нужно правильно питаться?
Ответы детей.
Воспитатель. Фрукты очень полезны, в них много витаминов.
А если мы будем питаться одними фруктами, это будет полезно для здоровья?
Ответы детей.
Воспитатель. Молодцы! Я вижу, что вы много знаете о правильном питании, но среди полезных продуктов есть и вредные. А что это за продукты, мы сейчас и узнаем.
Игра «Полезные и вредные продукты». Перед ребятами представлены разнообразные продукты. Ребенок отбирает продукты, которые считает полезными и перекладывает их на желтый поднос, а вредные на красный. Воспитатель спрашивает правильность выбора. (2 слайд)
Воспитатель. Второй совет будет ЗАНИМАТЬСЯ СПОРТОМ. Ребята, скажите, а зачем нужно заниматься спортом?
Ответы детей.
Воспитатель. А как мы с вами занимаемся спортом?
Ответы детей. Делаем зарядку, занимаемся физкультурой, играем в подвижные игры, играем в футбол, в хоккей, катаемся на коньках, на велосипеде.
Воспитатель. Сейчас я узнаю, насколько вы дружны со спортом, я вам покажу картинки инвентарь спортсменов, а вы мне назовите сам вид спорта. (3 слайд)
Воспитатель. Ребята, что-то мы с вами засиделись, давайте сделаем веселую разминку. Разминка 3 минуты.
Мы устали, засиделись, Одна рука вверх,другая вниз,
Нам размяться захотелось. Рывками менять руки.
То на стену посмотрели,
То в окошко поглядели.
Вправо, влево, поворот, Повороты корпусом.
А потом наоборот.
Приседанья начинаем, Приседания.
Ноги до конца сгибаем.
Вверх и вниз, вверх и вниз,
Приседать не торопись!
И в последний раз присели,
А теперь на место сели. Дети садятся.
Воспитатель. Третий совет будет называться РЕЖИМ ДНЯ. Для чего нам нужен режим дня?
Ответы детей.
Воспитатель. Мы в детском саду и дома живем по режиму дня. Ребята я вам покажу картинки, на которых изображен распорядок дня. Давайте поможем Незнайке составить правильный режим дня. (4 слайд)
Воспитатель. Ребята, следующий совет будет ПРОГУЛКА. Для чего нам нужна прогулка?
Ответы детей. Дышать свежим воздухом, двигаться, играть.
Воспитатель. Молодцы! Давайте мы тоже с вами немного погуляем и поиграем в одну интересную игру «Дождик-солнышко».
Подвижная игра « Дождик- солнышко». На слово «солнышко» ребята двигаются по группе, на слово «дождик» бегут к воспитателю под зонтик и прячутся. Игра повторяется 2-3 раза.
Воспитатель. Последний наш совет будет – ЗАКАЛЯТЬСЯ. Что значит закаляться?
Ответы детей. Гулять в любую погоду, мыть руки прохладной водой, после сна делать разминку на дорожке.
Воспитатель. Прикрепляем последний совет, и наше дерево готово, теперь мы можем называть его «Дерево здоровья».
Воспитатель. Давайте, вспомним все наши советы. Посмотрите, у нас выросло еще одно дерево, но все советы разбежались, чтобы их собрать нам нужно их назвать. (5 слайд)
Воспитатель. Сейчас я проверю, насколько хорошо вы запомнили все полезные советы. Я вам буду называть совет, а вы скажите мне верно оно или нет. (слайд 6)
Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе по ФЭМП с использованием ИКТ.
Воспитатель БДОУ «Детский сад №330 комбинированного вида» Братухина Любовь Сергеевна
Интеграция образовательных областей: Познание/Коммуникация/Социализация/ Речевое развитие /Художественно – эстетическое развитие/ Физическое развитие.
Цель: формирование элементарных математических представлений у детей в совместной игровой деятельности с взрослыми;
Задачи:
Развивающие: Закреплять умение показывать направления: вверх, вниз, вперёд, назад, налево, направо. Речевые: Закреплять умение различать и правильно называть круг, квадрат, треугольник, узнавать данные фигуры, несмотря на различие в цвете, размере. Давать полный ответ на вопрос воспитателя Воспитательные : Воспитывать у детей доброжелательное отношение к товарищу во время ответов не подсказывать и не перебивать. Материал: мультимедио, листы с задание (дорожка: длинная и короткая), геометрические фигуры для складывания домика,
Мотивация Ребята я сегодня хочу вас пригласить в сказку. А в какую, вы узнаете, если отгадаете загадку.
Невысокая избушка
в ней живут лиса, лягушка,
мышка, заяц, серый волк -
в крепкой дружбе знают толк. Слайд №1 теремок
((звонок по телефону)
Ребята мне позвонил медведь из сказки «Теремок» Слайд №2 медведь
Он по неосторожности сломал теремок зверей а как построить его не знает. Что же делать? А как мы можем помочь медведю и зверятам. Построить новый теремок. А из чего мы можем построить домик? А где мы будем строить домик?(в лесу) Тогда в путь. В лес мы попадем по дорожке.
Слайд №7 (звери)
– Сколько зверей в теремке?
– Кто первый прибежал?
– Кто последний?
– Кто после зайца?
– Кто прибежал перед лисой? Слайд №3 задание с дорожкой (длинная и короткая)
А где мы будем строить домик?(в лесу) Тогда в путь. В лес мы попадем по дорожке.
Нам надо поспешить. Какое время года сейчас идет? А за осенью придет зима будет холодно зверятам. По какой дорожки мы пойдем, чтобы быстрее прийти в лес.
(выполнение задания)
Вот мы и в лесу. Из чего мы будем строить наш теремок? Из геометрических фигур.
Слайд №4 (теремок из геометрических фигур)
Какие фигуры нам нужны, чтобы построить теремок?
Но вот беда все фигуры смешались и теперь не понятно, какие фигуры нам нужны
Слайд №5 Игра «Найди лишнюю фигуру»
Слайд №6 Пальчиковая игра « Новый дом»
Тук-тук-тук, тук-тук-тук!
Молоток бери, мой друг!
(Ударяют, чередуя, кулачком о кулачок).
Мы построим новый дом,
Ставят рядом ладошки-«стены»,
Есть окошко в доме том.
Есть еще одно, повыше,
(Складывают указательные пальцы полочкой, остальные соединяют «крышей»).
Есть труба вверху на крыше.
Мизинец отставляют в сторону - труба.
Дом готов, зовем гостей:
«Приходите поскорей!»
Слайд №7 (звери)
– Сколько зверей в теремке?
– Кто первый прибежал?
– Кто последний?
– Кто после зайца?
– Кто прибежал перед лисой?
Продуктивная деятельность (Дети складывают домик – теремок из геометрических фигур)
Релаксация. Ребята кому мы помогли построить теремок? Для кого он строил? А какие звери будут жить в теремочке?
Ребята мне очень понравилось, что вы не оставили медведя и зверей в беде помогли построить такие замечательные теремочки. А вам понравилось помогать зверятам? А что больше всего вам понравилось? Вы все были такие молодцы, и я хочу вам подарить силуэты зверей из этой сказки, которых надо нарядить в красивую одежду.
Конспект интегрированного занятия (непосредственной образовательной деятельности) по познавательному развитию, с использованием ИКТ в средней группе
«Я - помню, я - горжусь!»
Воспитатель первой квалификационной категории,
МАДОУ детский сад № 5 «Родничок»,
Пермский край, г. Чайковский
Цель: Формирование нравственных ценностей, уважения к Ветеранам Великой Отечественной Войны; продолжать развивать творческие способности детей.
Задачи:
Образовательные:
Упражнять детей в обведении предмета и вырезании его по контуру.
Развивающие:
Развивать мелкую моторику пальцев рук через обведение предметов, закрепить навыки вырезания по контуру;
Обогащать словарь детей: письмо-уголок, ветераны, герой, победа, солдат, вечный огонь, фашисты и развивать у детей речь, мышление;
Развивать представление детей о памятниках героям ВОВ на примере мемориала с Вечным огнём в родном городе;
Умение отвечать на наводящие вопросы по теме;
Развивать органы дыхания, укреплять здоровье;
Умение составлять коллективную аппликацию.
Воспитательные:
Воспитывать у детей гордость и уважение к ветеранам ВОВ, чувство гордости за Родину, умение слушать взрослых;
Способствовать проявлению самостоятельности, уверенности, аккуратности в работе при составлении коллективной аппликации;
Воспитывать чувство гордости и радости к результату своего труда.
Ход непосредственно образовательной деятельности:
Дети заходят в группу, рассаживаются полукругом напротив экрана. На груди у каждого ребенка одета Георгиевская ленточка.
Воспитатель приветствует детей и обращает внимание на то, что у них на груди одета Георгиевская ленточка и спрашивает:
Дети скажите пожалуйста, а что это у вас у каждого на груди приколото?
Дети: - Георгиевская ленточка!
Воспитатель: - Скажите, а символом чего является георгиевская ленточка?
Дети: - Символом победы!
Воспитатель: - А кто над кем одержал победу?
Воспитатель выслушивает ответы детей и подводит итог: - Правильно, наша великая страна много лет назад одержала победу над фашисткой Германией. А кто мне ответит, какого числа мы отмечаем этот великий праздник?
Воспитатель: - Правильно, а какой же праздник может обойтись без шариков? Давайте мы с вами надуем шарики и украсим наши группу! (дыхательная гимнастика)
Детям раздаются воздушные шары, которые они надувают, воспитатель помогаем им завязать их.
Воспитатель: - Какие вы молодцы! Теперь и в нашей группе стало совсем празднично! А на празднике принято читать стихи, кто-нибудь расскажет нам стихотворение, посвящённое ВОВ?
Дети читают по желанию стихи, которые учили дома.
Воспитатель: - Какие красивые и мужественные стихи, спасибо вам ребята!
Стук в дверь. Заходит посыльный с письмом-уголком с фронта.
Воспитатель: Это письмо-уголок с фронта. Так писали письма солдаты на войне. Вот и одно из них попало к нам в руки. Сейчас мы с ним ознакомимся. Пишет нам неизвестный солдат. Он спрашивает, как мы с вами помним о тех, кто погиб, защищая свой город, Родину?
Дети: (поём песни о войне, читаем стихи, смотрим военные фильмы, ходим в музеи).
Воспитатель: - Давайте и мы с вами посетим такой музей боевой славы и побываем на параде ко Дню Великой Победы. (воспитатель предлагает детям подойти к экрану со слайдами и как в музее рассмотреть их, воспитатель комментирует слайды по ходу всего занятия).
Воспитатель: - В честь Великой Победы в нашей стране поставлено много памятников, в нашем городе тоже есть такой большой памятник. Кто скажет, какой памятник мы посетили на экскурсии?
Дети: - Вечный огонь! (рассматривание слайдов)
Воспитатель: - Молодцы! Правильно. Живым символом памяти считается Вечный огонь. Он горит в память тех, кто не вернулся с войны. Вечная слава безымянным героям.
Воспитатель: - А как вы думаете есть ли такие же памятники в других городах нашей необъятной Родины?
Дети: - Да есть?
Воспитатель: - А почему вы так думаете?
Дети: - Потому, что война была очень долгая. Во многих городах шли бои. И пр. ответы детей.
Воспитатель: - Вы совершенно правы! Давайте мы их рассмотрим. (рассматривание на слайдах памятников и мемориалов в других городах )
Воспитатель выслушивает комментарии детей об увиденном. А потом задает вопрос: - Ребята, а вы хотите, чтобы Вечный огонь появился и у нас в детском саду?
Дети: - Да!!!
Воспитатель: - А как же нам его сделать?
Ответы детей.
Воспитатель: - Посмотрите на свои ладошки и подумайте на что они похожи?
Ответы детей.
Воспитатель: - А если внимательно присмотреться и включить свое воображение, то вам не напоминает ладошка и пальчики маленькие трепещущее огоньки?
Дети: - Да! (рассматривают свои руки, пытаются изобразить огонь)
Воспитатель: - Я предлагаю нам сегодня сделать много огоньков пламени для Вечного огня из наших ладошек, а затем собрать их в большой огонь, который нам будет светить в группе и напоминать о победе наших солдатов!
Практическая часть.
Воспитатель предлагает детям пройти к столу, где лежит ватман с заготовкой Вечного огня, ножницами, карандашами, клеем, цветной бумагой (оранжевого, красного, желтого цвета).
Воспитатель: - Я предлагаю вам выбрать любой понравившейся лист цветной бумаги, взять карандаш и обвести свою ладошку, вот так (показывает), а затем взять ножницы и вырезать, а из полученных, вырезанных ладошек выложить большое пламя у нашего Вечного огня.
Дети приступают к работе. Пока дети работают над аппликацией, звучат песни военных лет.
Воспитатель: - Какие вы молодцы! Как вы дружно работали и какой замечательный Вечный огонь у вас получился! Теперь нам свами необходимо найти самое почетное место в группе для наше Вечного огня. (дети выбирают место в которое устанавливается мольберт с закрепленным к нему изделием )
Воспитатель: - Вот теперь и у нас в группе есть свой небольшой Вечный огонь! Я предлагаю вам возложить цветы к нашему памятному месту (цветы заготавливаются заранее ) и прочесть стихотворение, посвящённое «Вечному огню».
Ребенок, читает стихотворение:
Над могилой, в тихом парке
Расцвели тюльпаны ярко.
Вечно тут огонь горит,
Тут солдат советский спит.
Мы склонились низко-низко
У подножья обелиска,
Наш венок расцвёл на нём
Жарким, пламенным огнём.
Мир солдаты защищали,
Жизнь за нас они отдали.
Сохраним в сердцах своих
Память светлую о них!
Воспитатель: - Дети, есть еще одна традиция, которую соблюдают на всех парадах посвященных ВОВ – это «Минута молчания», в эту минуту все люди вспоминают тех солдат, которые не вернулись с войны. Я думаю, что мы должны соблюсти эту традицию и почтить память павших защитников.
(При необходимости воспитатель объяснят правила «Минуты молчания», после чего проводится «Минута молчания»)
После «Минуты молчания» педагог предлагает детям вернуться к экрану на котором появляется следующий слайд с парадом Победы и изображением ветеранов.
Дети: - Парад.
Воспитатель: - А как вы думаете, кто самые важные люди на параде?
Дети: - Военные, взрослые, бабушки и дедушки…
Воспитатель: - На параде Победы самые важные люди – это ветераны, так называют бабушек и дедушек, которые воевали в той далекой войне. А как мы с вами можем отблагодарить их за ту победу?
Дети: - стих рассказать, песенку спеть, открытку подарить или цветы…
Воспитатель: - Правильно ребята. Когда вы пойдете в этом году на парад с родителями и увидите ветеранов, вы сможете поблагодарить их за все то что они для нас сделали.
Рефлексия.
Воспитатель: - Ребята, вам понравилось сегодня то чем мы занимались? (ответы детей) Что нового вы узнали? (ответы детей)
Воспитатель: - Мне тоже понравилось то какими вы внимательными и умелыми были сегодня, и я хочу сейчас каждому из вас подарить маленький подарок, вот такие звездочки (на клеящей основе ), которые тоже являются символом ВОВ и надеюсь, что вы никогда не забудете то, что для нас сделали наши прадедушки и прабабушки и будете всегда относиться с уважением к ним.