Воспитывать интерес к народному быту и изделиям декоративно-прикладного искусства, фольклору России, закрепить знания детей о дымковской игрушке
Развивать умение внимательно слушать воспитателя и отвечать на вопросы . Активизировать употребление в речи названий предметов-игрушек, их материалов из которых они изготовлены .
Закреплять умение правильно держать кисть, чисто промывать ее перед использованием гуаши другого цвета. Развивать чувство цвета, эстетические чувства, умение создавать узоры, используя круги, колечки, клеточки, волнистые линии, точки. Закреплять умение аккуратно работать.
Ход НОД
Звучит русская народная мелодия(для организациидетей)
Сюрпризный момент. Стук в дверь. Воспитатель: «Кто там?
Вносит в группу посылку
» Воспитатель достает игрушки из посылки и расставляет их на стол. Беседует с детьми. Дети отвечают на вопросы:
Что это за игрушки?
Рассматривание игрушек:
1. Посмотри, как хороша,
Эта девица-душа,
Щечки алые горят,
Удивительный наряд.
2. С подстриженной гривой,
Скачет ретиво,
Чуть шпорами тронь,
Кто же это (конь).
3. Вот индюк нарядный,
Весь такой он ладный.
У большого индюка
Все расписаны бока.
Всех нарядом удивил,
Крылья важно распустил.
4. Все игрушки не простые,
А волшебно расписные,
Белоснежны, как березки,
Кружочки, клеточки, полоски –
Простой, казалось бы узор,
Но отвести не в силах взор.
Дети рассматривают дымковскую барыню, коня, индюка, козлика, курочку, петушка. Назовите, какими элементами дымковской росписи эти игрушки расписаны?: кружочки, полоски, точки, квадратики, волнистые линии.
Как называют эти игрушки (дымковские)
Эти игрушки называются дымковские, они сделаны из глины и раскрашены яркими красками. Послушайте рассказ о том, как появились дымковские игрушки.
Жили в одном селе люди. Когда на улице было холодно и зимний мороз сковывал землю, в домах затапливались печи, дым окутывал крыши, да, так, что ничего не было видно, один дым. Вот и назвали то село Дымково. Трудились взрослые в том селе с утра до позднего вечера: сеяли хлеб, готовили еду, пасли домашних животных: коров, овец. А дети играли на лугу, пели песни. Не было у них тогда таких игрушек, как у вас. И задумались взрослые: чем порадовать детишек? Набрали на берегу реки глины, вылепили разные забавные фигурки, обожгли их в печи, покрыли мелом и расписали красками. Так и появились дымковские игрушки: барыни, козлики, лошадки, свиньи, олени. Яркие, веселые, задорные – полюбились они детям.
Почему их так называют?
А почему село Дымково так называется?
А как еще можно назвать эти игрушки? (глиняные)
Посмотрите на эти барышни: чем они друг на друга похожи?
(У всех широкие платья, юбки, фартуки, красиво разукрашены)
Правильно! А вот у этих платья белыми остались! Они обиженные стоят на стороне. Давайте поможем барышням, разрисуем их платья. Пусть они тоже гордо стоят на этой выставке, и радуются, что их тоже нарядили красивыми красками. Постарайтесь сделать яркими и нарядными. Не забудьте: линии проводим кончиком кисточки, а узоры на кругах наносим только после высыхания кругов.
физминтка
Воспитатель предлагает поиграть в игру «Давайте сделаем игрушку»:
Привезли мы глину с дальнего бугра (взявшись за руки, идут по кругу),
Ну-ка за работу, чудо-мастера (вытягивают руки вперед, в стороны).
Слепим, высушим и в печь (лепят ладошками),
А потом распишем (пальцы в щепотку, рисуют волнистые линии) ;
Будем мы игрушки печь (лепят ладошками),
Печка жаром пышет (кулачки сжимают и разжимают).
А в печи - не калачи (машут указательным пальцем),
А в печи- игрушки! (вытягивают руки вперед).
Воспитатель: - Предлагаю вам сегодня ненадолго стать дымковскими мастерами. Проходите в нашу мастерскую, присаживайтесь (дети рассаживаются за столами).
. Какого цвета бывают дымковские игрушки? (Ответы детей: Всегда только белые)
Воспитатель : А какими узорами дымковские мастера расписывают свои игрушки? (Ответы детей : прямая линия, волнистая линия, точка, круг, кольцо, клетка, решётка )показ элементов росписи
Воспитатель : Какие цвета используют мастера, украшая свои игрушки? (Ответы детей )
Воспитатель : Как, одним словом можно сказать про эти цвета?
( Ответы детей: яркие, нарядные, веселые, праздничные).
Воспитатель: Какими приёмами выполняются узоры? (Ответы детей: Примакиванием, концом кисти, кистью плашмя по ворсу)
А теперь я предлагаю положить перед собой силуэт барышни и приступить к его раскрашиванию, как мастера
Выполнение работы детьми
Давайте все вместе отнесем наши работы на выставку и посмотрим, что у нас получилось.
- Кто хочет рассказать о своей работе?
- какие элементы ты выбрал?
- какого они цвета?
(спросить 1-2 детей)
- Какие работы других детей вам понравились больше всего?
- Чем понравились? (сочетанием цветов, составленным узором, аккуратностью работы)
Дети рассказывают о своей игрушке и высказывают свое мнение о работах товарищей, отмечая оригинальность узора, разнообразие его элементов, цветовых сочетаний, аккуратность работы.
Воспитатель: Давайте мы с вами подарим эти работы малышам и расскажем им что это такое Дымковская игрушка
Конспект непосредственно – образовательной деятельности
(Ознакомление с предметным окружением)
Тема: «Дымковская игрушка».
Подготовила воспитатель:
Филиппова Р.М
Цель: познакомить детей с народной игрушкой (дымковская игрушка).
Задачи:
Обучающая: расширить представления детей о народной игрушке (дымковская игрушка).
Развивающая: развивать умение детей замечать характерные особенности дымковской игрушки.
Воспитательная: воспитывать интерес к народному творчеству.
Интеграция образовательной деятельности:
Образовательная область: «Речевое развитие» (Связная речь).
Развивать умение детей участвовать в беседе, совершенствовать диалогическую речь.
Образовательная область: «Художественно – эстетическое развитие» (Декоративное рисование).
Формировать у детей умение создавать декоративные композиции по мотивам дымковских узоров.
Использование педагогических технологий: ТРИЗ Альшулер.
Личностно – ориентированные технологии Н.Я Михайленко, И.А.Коротковой
Ход занятия.
Воспитатель: Здравствуйте ребята и дорогие гости, я очень рада видеть вас сегодня .
Эмоциональный настрой.
(дети становятся в круг)
Собрались все детки в круг
Я твой друг и ты мой друг
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Воспитатель в народном костюме: Я хочу вам предложить отправится в путешествие. На чем же можно отправиться туда?
(Ответы детей)
Воспитатель: Ребята, может мы отправимся в путешествие на лодке. А пока мы будем плыть, я вам расскажу удивительную историю.
Дети: на лодке(имитация движений), переплыть(имитация)
На низком берегу реки Вятки расположилась старинная слобода под названием Дымково. Там русские мастерицы длинными зимними вечерами лепили разнообразные игрушки: коней, оленей, птиц, индюков, барышень. Посмотрите, над каждой избой поднимается голубой дымок над трубой. От того и назвали деревню Дымково, а игрушки – дымковскими.
Дети выходят из лодки.
Воспитатель: Ребята, Мы с вами добрались до села Дымково
и я приглашаю вас посетить выставку замечательных умельцев.
Дети подходят к дымковским игрушкам
Посмотрите сколько тут красивых, ярких, нарядных игрушек. Эти вещи радуют нас своей красотой. (А вам знакомы эти игрушки? Я предлагаю вам сними поближе познакомится) Эти игрушки из самого Дымково. Значит они какие?
Дети: дымковские.
Воспитатель: правильно. А почему их так назвали?
Дети: потому что их сделали в селе Дымково.
Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим какие элементы росписи использовали мастера для игрушки? (круги, полоски, точки, сетка, кольцо).
Какие цвета используют мастерицы для росписи игрушки (малиновый, красный, желтый, зеленый, синий, оранжевый).
Воспитатель: Молодцы ребята (Справились с заданием) Мне понравилось как вы отвечали.
Ребята, я узнала, что в селе Дымково лучшим мастером является дедушка Тихон. Давайте зайдем к нему в гости, проведаем мастера.
(Подходят к дому стучат. Выходит дед Тихон.)
Дед Тихон: Здравствуйте гости дорогие, зачем пожаловали? Кто такие?
(дети рассказывают)
Воспитатель: Мы приехали в село, чтобы получше познакомиться с народным промыслом дымковская игрушка. А ты что дедушка такой грустный.
Дед Тихон: Скоро откроется ярмарка дымковской игрушки, а я из-за болезни смог расписать только одну игрушку. Очень опечален по этому поводу. Мне очень важно принять участие в ярмарке, показать людям свое мастерство.
Дед Тихон: Я из-за своей болезни стал не внимательным и рассыпал все баночки с красками. А так как я плохо вижу не могу собрать все баночки. Помогите мне собрать все краски.
Воспитатель : Ну, ты дедушка не печалься, ты мы тебе поможем.
Игра: «Соберём нужные краски».
Дед Тихон: Ну, ребятки молодцы. Какие вы внимательные и шустрые.
Поможете мне раскрасить игрушки мои?
(дети соглашаются).
Самостоятельная работа детей под спокойную народную музыку (помощь затрудняющимся детям, инд.раб.)
Готовые работы выкладывают на общий стол, дети и Дед Тихон их рассматривают.
Дед Тихон:
Все игрушки не простые,
А волшебно расписные.
Белоснежны как березки,
Кружочки, клеточки, полоски.
Простой казалось бы узор,
Но отвести не в силах взор.
Спасибо вам за вашу работу дорогие мастера! Благодарит и прощается с детьми.
Воспитатель: Ой, ребята какие вы все молодцы все справились с заданием и очень помоги Деду Тихону.
Но нам пора возвращаться в детский сад. (Дети садятся на имитированную лодочку и возвращаются в группу) Ну как вам понравилось наше путешествие.
Подведение итогов:
Вопросы: Где мы были? Кому помогли? С какими игрушками познакомились? и т,д)
Задачи:
1. Формировать умение самостоятельно составлять узор из элементов дымковской росписи (точки, кружочки, колечки, волнистые линии.
2. Расширять и углублять знания детей о дымковской игрушке.
3. Закреплять цветосочетание, характерное для дымковской росписи.
4. Воспитывать интерес к русскому народному творчеству.
Словарная работа.
Активный словарь:
ярмарка, барышня, козел, баран, лошадь, индюк, узор, колечки, кружочки, точки, птички.
Пассивный словарь:
честные господа, горные отроги, дымковские игрушки, задорные, коробейник, мастерская, короб.
Материалы.
Демонстрационный материал:
иллюстрации, дымковские игрушки, короба.
Раздаточный материал:
глиняные птички на каждого ребенка, подставки, палитра, гуашь, салфетки, кисточки, фартуки и нарукавники на каждого ребенка.
Предварительная работа.
Рассматривание иллюстраций с изображением дымковских игрушек, рассказ о селе Дымково, о мастерах, рассматривание дымковских игрушек.
Воспитатель. Ребята, к нам сегодня пришли гости давайте с ними поздороваемся.
Дети. Здравствуйте.
Воспитатель. Посмотрите ребята у нас в группе красиво как на ярмарке.
Коробейник.
Эй, честные господа!
К нам пожалуйте сюда!
Как у нас ли тары-бары,
Всяки разные товары.
Кони глиняные мчатся
На подставках что есть
И за хвост не удержаться,
Если гриву упустили.
Через горные отроги
Через крыши деревень
Красноногий, желторогий
Мчится глиняный олень.
Фью-ти, фью-ти гнезда вью.
Воспитатель.
Здесь в ярком узоре в раскраске весенней
Остались умельцев черты:
Внезапная грусть и легкое веселье
Которые с виду просты.
Сегодня мы с вами попали на ярмарку. Кто знает, что такое ярмарка?
Дети. Ярмарка - это большие торги, которые устраивают в одном месте и в одно время с весельем, развлечениями.
Воспитатель. На ярмарке люди покупают товар, веселятся недаром в народе говорят: «Шум как на ярмарке».
А в какое время устраивались ярмарки игрушек?
Дети. Ярмарки игрушек устраивались весной.
Воспитатель. Перечислите, какие игрушки вы видите на нашей ярмарке?
Дети. Козел, баран, лошадь, барышня, индюк.
Воспитатель. Из какого материала они сделаны?
Дети. Эти игрушки сделаны из глины.
Воспитатель. Как называются эти игрушки?
Дети. Глиняные.
Воспитатель. Давайте с вами вспомним, где делали эти игрушки?
Дети. Село Дымково.
Воспитатель. Жили в одном селе люди. Когда на улице было холодно и зимний мороз сковывал землю, в домах затапливались печи, дым окутывал крыши, да так, что ничего не было видно. Один дым. Вот и назвали то село Дымково. Трудились взрослые в том селе с утра до вечера позднего: копали землю, готовили еду, пасли скотину, а дети шутили играли на лугу, песни пели. Не было у них таких игрушек, как у вас.
И задумались взрослые: чем порадовать детишек. Набрали на берегу реки глины, вылепили разные забавные фигурки, обожгли их в печи, покрыли мелом, разведенным на молоке, расписывали красками. Так появились дымковские игрушки. Яркие, веселые, задорные - полюбились они детям. Посмотрите на наши игрушки и скажите, какое настроение создают они?
Дети. Веселое.
Воспитатель. А как мастера передали нам радостное настроение?
Дети. Игрушки яркие, светлые.
Воспитатель. Давайте ребята получше присмотримся к ним полюбуемся яркими игрушками. Скажите, какие цвета использовали мастера для росписи дымковских игрушек?
Дети. Желтый, синий, красный, золотистый.
Воспитатель. На каком фоне расположены элементы росписи?
Дети. Белом.
Воспитатель. Какими узорами украшены игрушки?
Дети. Колечки, кружочки, точки.
Воспитатель. Берет в руки игрушку и спрашивает: «Как расположены узоры?»
Дети. Рядами.
Воспитатель. Какой крупный элемент встречается в узоре каждой игрушке?
Дети. Кольцо.
Воспитатель. А какой самый мелкий элемент встречается в узоре игрушки?
Дети. Точки.
Воспитатель. Какие у нас яркие, веселые, задорные игрушки а ярмарке. А еще на ярмарке было веселье. Мы сейчас с вами тоже повеселимся и поиграем в игру «Карусель»
.
Еле-еле, еле-еле
Закружились карусели
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом
Тише-тише, не бегите,
Карусель остановите
Раз, два, раз, два-
Вот и кончилась игра.
Понравилось вам кататься на веселой карусели. Ой смотрите, какой грустный коробейник. Что с тобой случилось, расскажи нам. Короб. Я нес в подарок малышам игрушки, но они такие грустные. У вас игрушки веселые, разноцветные, задорные. А у меня игрушки грустные, как я подарю их малышам.
Воспитатель. Ребята давайте подумаем, чем можем помочь коробейнику?
Дети. Расписать игрушки.
Воспитатель. Давайте превратимся в дымковских мастеров и распишем глиняных птичек. «Раз, два, три покружились в дымковских мастеров мы превратились». А вот наша мастерская и рабочая одежда. Давайте оденем рабочую одежду и приступим к работе. Занимайте свои рабочие места и как настоящие мастера мы будем расписывать птичек для малышей. Не забудьте, что нужно правильно держать кисточку, и правильно выбирать элементы узора, а ты коробейник присоединяйся и помоги нашим мастерам. (В процессе росписи птичек оказывать индивидуальную помощь тем детям, которые в ней нуждаются
. Одобрять тех кто самостоятельно выполняет задание.)
Полюбуйтесь Какие у вас красивые, веселые, задорные, пестрые птички получились. Вот за это и любит народ дымковскую игрушку.
А теперь ребята поставим птичек коробейнику в короб и превратимся опять в ребят. «Раз, два, три покрутились и в детей мы превратились».
Спасибо ребята за красивых птичек. А сейчас я пойду к малышам и подарю красивых птичек и расскажу им какие вы настоящие мастера. До свиданья ребята, до свиданья гости дорогие!
Воспитатель. До свиданья приходи к нам еще.
Солнце закатилось
Наша ярмарка закрылась.
Ребята, где мы с вами сегодня были? Что видели? Чем занимались?
Мы сегодня с вами сделали доброе дело. Расписали птичек для малышей: Какие они красивые. Молодцы ребята. Сегодня мы еще раз побывали дымковскими мастерами, и вы очень хорошо справились с этой работой. Ребята давайте попрощаемся с нашими гостями.
Дети. До свиданья!
Муниципальное автономное дошкольное образовательное
учреждение детский сад № 15 общеразвивающего вида
г. Туймазы Муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан
Конспект
непосредственной образовательной деятельности
по рисованию в средней группе
на тему: «Украсим юбку дымковской барышни».
провела воспитатель 1 категории
Абдрахманова Г.Т.
Туймазы 2014г.
Программное содержание:
Продолжать знакомить детей с узором дымковской росписи, состоящим из полос, кругов, колец, точек.
Рисовать узор на силуэте юбки дымковской барышни.
Учить рисовать концом кисти черточки, точки – приемом тычка, всей кистью – полосы, круги, кольца.
Развивать эстетическое восприятие чувства света, умение использовать в дымковской росписи яркие сочные цвета красок.
Воспитывать интерес к народным традициям, к декоративно- прикладному искусству.
Создать интерес к дымковской игрушке.
Активизировать в речи слова и выражения: барышня, дымковский узор, тычком, расписывать, обжигать, температура.
Предварительная работа:
Рассматривание дымковских глиняных игрушек, иллюстрации с их изображением, альбом «Дымка».
Рисование платочков для дымковской барыни.
Беседа о технике изготовления дымковской игрушек.
Лепка утки с утятами.
Работа с трафаретами дымковских игрушек.
Материалы и оборудование:
Музыкальная пьеса «Дымка».
Взрослый костюм барышни.
Плоскостные фигурки дымковских игрушек.
Объемная дымковская барышня.
Силуэты дымковских барышень.
Мольберт, гуашь, изопринадлежности.
Образцы элементов росписи.
Дети сидят полукругом на ковре. Включается музыкальная пьеса «Дымка», входит дымковская барышня, пританцовывая.
Здравствуйте, ребята!
Как вы думаете, кто я? (дымковская барышня)
В каком селе я живу? (в селе Дымково)
А кто делает дымковских барышень, как я? (народные умельцы)
Ребята, я по вашим внимательным глазам вижу, что вы знаете, как народные умельцы лепят и расписывают дымковские игрушки. Знаете? (да)
Давайте вместе с вами расскажем сказку. Я начну, а вы мне помогайте:
-«Давным-давно, далеко-далеко, за зелеными полями, на берегу голубой реки стояло большое село…» (Дымково). Жили-были в нем народные…(умельцы). Народные мастера любили свое дело, лепили из глины красивые и веселые игрушки. Какие игрушки лепили? (дети перечисляют названия игрушек: козлик, барашек, лошадка, барышня-водоноска…) А вот их фотографии, посмотрите. Нравятся вам эти игрушки? Какие они? (яркие, красивые, нарядные, красочные).
Сказка сказывается, а дело делается.
Из чего лепили игрушки? (лепили из глины)
Какого цвета использовали глину?(глину красного цвета)
После лепки фигуры,что делали?(покрывали белой краской и сушили при комнатной температуре).
А потом расписывали и обжигали в печи.
Чем расписывали дымковские игрушки? (цветным узором).
Какие использовали краски? (яркие – красную, синюю, зеленую, желтую)
Посмотрите какие элементы использовали умельцы (Показ образцов росписи: полосы, кружки, кольца, точки)
Барышня показывает на листе бумаги рисование полос, кружков, колец, точек совместно с объяснениями детей как рисовать.
Молодцы ребята, помогли мне рассказать сказку о дымковских игрушках.
Физминутка:
Дружно встанем мы опять,
Будем в солнышко играть.
Мы – веселые лучи,
Мы – ярки и горячи.
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем дружно рисовать.
Посмотрите, а вас дожидаются мои подружки в ярких кофтах, кокошниках, но почему-то они грустные? (юбки без узора).
Сейчас я вас превращу в народных умельцев и вы распишите юбки моим подружкам.
Барышня говорит волшебные слова: «Крибле, крабле, бумс»
Проходите за свои рабочие места и творите чудеса, расписывайте юбки знакомым узором.
Барышня проводит индивидуальную работу :
С чего ты начнешь рисовать? Какой выберешь цвет кружочков? Как будешь рисовать колечки? С какого места начнешь рисовать кружочки и т.д.
Самостоятельная деятельность детей. Дети расписывают силуэты дымковских барышень.
По окончанию росписи, предлагается посмотреть на все работы.
Барышня: « Спасибо вам, ребята, как красиво, аккуратно украсили юбки моим подружкам. Правильно выбрали цвет краски, элементы росписи.
Молодцы, ребята. Я обязательно к вам приду ещё со своими дымковскими друзьями.
Любовь Колыхалова
НОД по рисованию «Дымковские игрушки» (средняя группа)
Задачи : Продолжать учить детей составлять узор из элементов дымковской росписи (точки, колечки, кружочки, полоски) . Закреплять умения : концом кисти наносить точки, прямые и волнистые линии, всей кистью рисовать круги , дуги, кольца, правильно держать кисть. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, творчество. Вызывать интерес к народной игрушке . Воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе, уважение к работе народных мастеров.
Предварительная работа :
Рассматривание дымковских игрушек и беседа о них ;
Рассматривание альбома «Дымковские игрушки » ;
-рисование элементов дымковского узора ;
Составление рассказов и сказок, действующими лицами которых являются дымковские игрушки ;
Разучивание стихотворений о дымке .
Материал, инструменты, оборудование :
Картина зимнего пейзажа (старинные избы, из труб идёт дым, деревья в зимнем наряде) ;
-дымковские игрушки (индюк, барышня, птичка, конь) ;
Народная мелодия;
Образцы элементов дымковской росписи .
Силуэты игрушек (индюк, барышня, птичка, конь, козлик) -на выбор ребёнка;
Гуашь, кисти, салфетки, стаканчики с водой.
Методические приёмы :
Показ и объяснение воспитателя;
Игровая мотивация;
Музыкальное сопровождение;
Напоминание о технике рисования ;
Наблюдение за работой детей;
Индивидуальные объяснения;
Анализ работы воспитателем и детьми.
Музыкальное сопровождение : запись русских народных мелодий.
Ход занятия:
Ребята, я приглашаю вас в мини-музей дымковской игрушки (выставка дымковских игрушек ) .
На севере нашей страны, в селе Дымково живут замечательные мастера, которые умеют делать из глины забавные игрушки и украшать их яркими узорами (показать картинку зимнего села Дымково )
Дым идёт из труб столбом,
Точно в дымке всё кругом .
Голубые дали,
И село большое Дымково назвали !
В древние времена жители села от мало до велика лепили глиняную игрушку к весенней ярмарке . Зимой всё село в дыму от того, что топят печи, обжигают игрушки . Возможно, от этого и возникло название Дымково , а игрушки стали называть дымковскими .
Вот эти игрушки ! (показать)
Игрушки не простые , а дымковские , расписные!
Посмотрите, какие разные игрушки делают дымковские мастера !
Назовите, кого вы видите? (олень, барашек, конь) .
У всех одинаковые ноги, тело. Вместо шерсти нарисованы узоры . Мастера выделили у каждого животного самое главное, что отличает их от других : у оленя - ветвистые рога, у барашка – рога загнутые кольцами.
Давайте рассмотрим, какими узорами украшены животные? (из кругов, колец, полос, кругов)
Ребята, круги, кольца, полосы называются элементами узора (крупные и мелкие элементы сочетаются)
Необычные сказочные птицы. Кто это? (уточка, петушок, индюк)
Узоры у птиц более сложные, че у животных. Особенно красив и наряден индюк! Его большой круглый хвост и крылья похожи на сказочные цветы. На них не только нарисованы различные круги , кольца, волнистые линии, но и налепы, пышные оборки (показать) .
Самой известной дымковской игрушкой была женская фигура - Барышня, Водоноска, Няня с малышами на руках… Они носили яркие расписные юбки, украшенные оборками фартуки, на шее бусы. Разнообразные узорчатые юбки (клетчатый узор, а в каждой клетке кольца, круги, точки)
Из каких элементов составлен узор на этой юбке? (из полос)
Что надето на голове? (кокошники, шляпки)
Барыни важные!
Своими игрушками дымковские мастера радуют и веселят людей.
Посмотрите и назовите все цвета красок, которыми рисуют узоры дымковские мастера (красный, оранжевый, синий)
Они хорошо выделяются на белом фоне игрушек . Много разных ярких красок в узорах! Поэтому игрушки такие радостные и весёлые даже в пасмурный день!
Для чего нужны дымковские игрушки ? (есть игрушки с которыми играют , а есть те, которыми жилища украшают)
-Игрушки лепят из глины , затем несколько дней подсыхают в комнате, затем обжигают в специальных печах. Игрушки становятся твёрдыми . Когда игрушки остынут , их покрывают белой краской, затем «наряжают» . Расписывают яркими красками с помощью мягких кисточек.
Ребята, вы тоже попробуете украшать дымковскими узорами силуэты животных, птиц или барышень.
Динамическая пауза «Мы в музее побывали»
Мы в музее побывали, очень многое узнали (шагаем на месте)
Хорошо всё рассмотрели и, конечно, поумнели, (развести руки,
дотронуться до головы)
Но пора нам отдохнуть, разомнёмся снова в путь (шагаем)
Для начала мы с тобой крутим только головой,
Корпусом вращаем тоже, это мы, конечно, сможем.
А теперь мы приседаем, мы прекрасно понимаем-
Ноги нужно укреплять, 1, 2, 3, 4, 5. (приседаем)
Напоследок потянулись, вверх и в стороны, прогнулись!
Предлагаю вам стать дымковскими мастерами ! Давайте украсим дымковским узором силуэты игрушек . Согласны быть дымковскими мастерами ?
1, 2, 3, 4, 5 начинаем мы играть!
Вправо, влево повернись,
В мастеров все превратись!
Приглашаю в художественную мастерскую!
Возьмите любую игрушку и пройдите на свои места.
Чтобы кисточка стала волшебной, нарисуем элементы узора в воздухе (изображаем в воздухе)
Закройте глаза, придумайте узор…начинайте рисовать красиво , ярко, аккуратно.
Обращать внимание на осанку, на количество набранной краски, о правильном смывании в воде краски с кисти.
Пальчиковая игра
Вот помощники мои
Их, как хочешь поверни!
Так и эдак, эдак-так,
Не обидятся никак!
10 пальцев - пара рук! Вот твоё богатство, друг!
(Продолжаем работать)
Выставить рисунки детей.
Анализ работ.
Вот он дымковский хоровод ! Сколько в нём много разных игрушек ! Но объединяет их цвета красок и узоры! А вам нравятся ваши работы?
На них смотреть нам всем интересно!
Игрушки украшены просто чудесно!