Nodarbība 1. Cepumi kaķim (Modelēšana no plastilīna) Programmas saturs. Izraisīt bērnos interesi par modelēšanu. Iepazīstināt ar plastilīna īpašībām: saburzīts, velmēts, saplacināts, saplēsts. Izkopt atsaucību un laipnību Demonstrācijas materiāls. Rotaļlieta -

4. nodarbība. Mazās čūskas (Modelēšana no plastilīna) Programmas saturs. Iemācīt bērniem ar tiešām roku kustībām izritināt no plastilīna uz dēļa rullīti ("desu"). Izkopt atsaucību un laipnību Demonstrācijas materiāls. Rotaļu čūska. Izdales materiāls.

Nodarbība 6. Ezīšu adatas (Modelēšana no plastilīna) Programmas saturs. iemācīt bērniem darīt liela bumba no plastilīna, velmējot to ar apļveida kustībām uz dēļa; iemācīties gatavot rokdarbus; attīstīt smalko motoriku. Izkopt atsaucību un laipnību Demonstrācija

7. nodarbība. Bageles (Modelēšana no plastilīna) Programmas saturs. Mācīt bērniem ripot ar tiešām kustībām uz priekšu - atpakaļ pa plastilīna “desu” šķīvi; sarullē iegūto "desu", cieši piespiežot tās galus vienu pie otra. Attīstīt interesi par literatūru

8. nodarbība. Ziemassvētku eglīte(Modelēšana no plastilīna) Programmas saturs. Turpiniet mācīt bērniem ripināt mazas bumbiņas no plastilīna ar apļveida kustībām starp plaukstām. Attīstīt runu un domāšanu, bērnu atmiņu Demonstrācijas materiāls. Pieci pāri plastmasas (vai

Nodarbība 9. Gurķis (Modelēšana no plastilīna) Programmas saturs. Turpiniet mācīt bērniem izripināt bumbu no plastilīna ar apļveida kustībām starp plaukstām; izrullējiet biezu kolonnu, piešķirot tai ovāla formu. Attīstīt kustību precizitāti. Iemācieties izprast saturu

Nodarbība 10. Deguns sniegavīram (Modelēšana no plastilīna) Programmas saturs. Turpiniet mācīt bērniem ripināt bumbu ar plaukstu apļveida kustībām; izrullējiet biezu kolonnu un pēc tam no viena gala sašauriniet kolonnu konusā, laižot garām burkāna iegareno formu. Attīstīt

Nodarbība 13. Saldumi (Modelēšana no plastilīna) Programmas saturs. Turpiniet mācīt bērniem ar roku apļveida kustībām izripināt bumbiņas no plastilīna; ar tiešām kustībām izrullēt biezas kolonnas; iemācīties amatniecību. Izkopt izturību un

14. nodarbība. Ābols (Modelēšana no plastilīna) Programmas saturs. Turpiniet mācīt bērniem ar apļveida kustībām starp plaukstām izritināt bumbu no plastilīna un piešķirt tai ābola formu. Attīstīt loģiskā domāšana. Izkopt atsaucību un laipnību Demonstrācija

Nodarbība 16. Kolobok (Modelēšana no plastilīna) Programmas saturs. Nostiprināt bērnu spēju ripināt bumbu ar apļveida kustībām starp plaukstām; iemācieties piegādāt preci vēlamo attēlu ar papildu materiāliem. Iemācieties izprast stāsta saturu. attīstīt runu un

18. nodarbība. Krāsainie zīmuļi (Modelēšana no plastilīna) Programmas saturs. Turpiniet mācīt bērniem ripināt bumbiņas no plastilīna ar plaukstu apļveida kustībām, ar kustībām uz priekšu un atpakaļ ripināt kolonnas uz kartona; izmantojiet pirkstus, lai saplacinātu vienu kolonnas galu,

20. nodarbība. Logs gailītei (Modelēšana no plastilīna) Programmas saturs. Turpiniet mācīt bērniem ar tiešām roku kustībām no plastilīna izritināt apmēram tādas pašas kolonnas un savienot to galus. Iemācīties skaidri un skaļi izrunāt dziesmas vārdus; saprast saturu

21. nodarbība. Kāpurs (Modelēšana no plastilīna) Programmas saturs. Turpiniet mācīt bērniem ripināt mazas bumbiņas no plastilīna ar apļveida kustībām starp plaukstām. Iemācieties apzināti pārslēgt uzmanību. Izdales materiāls. Plastilīns, īsi zariņi (vai sērkociņi),

Nodarbība 22. Milzīgs valis (Modelēšana no plastilīna) Programmas saturs. Turpiniet mācīt bērniem ripināt bumbu no plastilīna starp plaukstām; saspiediet plastilīnu starp plaukstām, izdariet iegriezumu ar kaudzi. Izkopt atsaucību un laipnību. Izdales materiāls. plastilīns, kaudze,

23. nodarbība. Grabulis (Modelēšana no plastilīna) Programmas saturs. Turpiniet mācīt bērniem starp plaukstām izritināt bumbiņu no plastilīna un ar tiešām rokas kustībām izritināt no tās uz dēļa kolonnu; izrotāt priekšmetu. Attīstīt dzirdes uztveri Demo

Nodarbība 24. Tumbler (Modelēšana no plastilīna) Programmas saturs. Mācīt bērniem izveidot rotaļlietas tēlu, piestiprinot vienu pie otras plastilīna bumbiņas: lielas no apakšas, mazas no augšas. Iemācieties salikt veselumu no vairākām daļām. Attīstīt tēlainību

Modelēšanas konspekts 1.junioru grupā.
Lidmašīna.
Uzdevumi.
Mācīt bērniem veidot objektus, kas sastāv no divām daļām. Iemācieties no liela gabala nolauzt plastilīna gabalus. Iemācieties veidot nūjas, desiņas, ar tiešām kustībām ripinot kamolu starp plaukstām. Iemācieties apvienot divas formētas formas vienā priekšmetā. Māciet bērniem likt uz dēļa veidotus priekšmetus. Izkopt precizitāti, neatkarību. Attīstīt roku smalko motoriku.
Materiāli.
Plastilīns, modelēšanas dēļi, rotaļu lidmašīna, grāmata ar ilustrācijām, lelle, salvetes, eļļas lupatiņas.

Priekšdarbi.
Rotaļu lidmašīnu spēles. Ilustrāciju pārbaude, kas attēlo lidmašīnas.
Saturs.
(Iesildīšanās. Pirkstu vingrošana.) Viens, divi, trīs, četri, pieci, pirksti izgāja pastaigāties. Viens, divi, trīs, četri, pieci, viņi atkal paslēpās mājā. (Mēs to darām ar labo, pēc tam ar kreiso roku).
Puiši, tagad parādiet man, kā lidmašīna lido? Kādi spārni viņam ir? Kā lidmašīna dūc? Lidmašīnas pacēlās grupās. Sanāca.
Bērni, paskatieties uz rotaļu lidmašīnu manās rokās. Tik garš ir viņa ķermenis, kā nūja. Tik gari arī viņa spārni ir kā nūjas. Kādā krāsā ir lidmašīna? (zils)
Tagad skatieties attēlu. Kas šeit ir uzzīmēts? (Lidmašīna) Jā. Labi padarīts! Tik garš ir viņa ķermenis, kā nūja. Tik gari viņam spārni, arī kā nūjas. Kādā krāsā ir lidmašīna? (Balts) Labi darīts!
Tagad apskatiet šo attēlu. Šeit puiši paši uzbūvēja lidmašīnu un lidoja ar to.
Lidmašīnu uzbūvēsim paši.
Lidosim pāri mežiem.
Lidosim pāri mežiem.
Un tad atpakaļ pie mammas. (A.L. Barto)
Šajā attēlā bērniem ir jautri spēlēties, ir jautri lidot ar lidmašīnu, kuru viņi paši uzbūvējuši.
Vai tu dzirdi kādu raudam? Kurš raud? Tātad Katja raud. Kas ar tevi notika? Bērni, Katja nezina, kā pati uzbūvēt lidmašīnu, bet viņa ļoti vēlas spēlēties ar lidmašīnu un lidot ar to. Ko darīt? Puiši, vai varat palīdzēt Katjai? Labi. Iemācīt lelli no plastilīna veidot lidmašīnu? Lieliski!
Skulptēsim. Ņemam balto plastilīnu. Nospiediet vienu gabalu un otru no tā paša gabala. Mums ir divi gabali balts plastilīns. Ņemam vienu, uzliekam uz plaukstas, ar otru plaukstu pārklājam un ar tiešām kustībām izrullējam kociņu. Kā šis
Bērni, parādiet, kā ar plaukstām izrullēsiet plastilīnu. Labi padarīts!
Jūs varat ripināt nūju uz dēļa. Ņemam vēl vienu baltā plastilīna gabalu, uzliekam uz dēļa un ar plaukstu ar tiešām kustībām izrullējam kociņu. Mēs braucam. Mēs braucam. Kā šis. Mums ir 2 nūjas. Viena nūja ir lidmašīnas korpuss. Otra zizlis ir viņa spārni. Mēs ņemam lidmašīnas korpusu un pievienojam tam spārnus, saplacinām, cieši piespiežam tos vienu pie otra. Dabūja lidmašīnu. Puiši, vai jums patīk šī lidmašīna? (Jā) Un tā. (Atkārtojiet visu skulptūru veidošanas procesu vēl vienu reizi)
Puiši, veidosim lidmašīnas. Izvēlieties sev vēlamo plastilīna krāsu. (Vērojam bērnu darbu, ierosinām, palīdzam, vadām modelēšanas procesu)
Bērni, cik skaistas izrādījās jūsu lidmašīnas. Apbrīnojami! Lūk, paskaties, ko laba lidmašīna akls Vasja (Petja, Vova)
Katja, skaties, tev patīk lidmašīnas, kuras bērni paši izgatavoja. (Jā) Vai atceraties, kā tos veidot? Labi padarīts?
Bērni, tagad paņemiet lidmašīnas un lidojiet grupā. Lidmašīnas lido, dūc oo-oo-oo. Lidmašīnas nolaižas, apsēdieties. Atkal lidmašīnas lidoja, lido, dārd. Lidmašīnas, nolaižoties, apsēdās. Labi padarīts!
Novietojiet lidmašīnas uz tāfeles. Katja arī vēlas spēlēt ar viņiem kopā ar saviem draugiem.

Pievienotie faili

2.pielikums

Spēļu nodarbību kopsavilkumi

mācību gada modelēšana otrajā junioru grupā (3-4 gadi)

bērnudārzs saskaņā ar "Laikojošā un attīstošā darba programma jaunākajiem logopēdiskā grupa bērnudārzs "N.V. Niščeva.

Leksiskā tēma "Ģimene"

Modelēšanas priekšmets "Konfektes mammai"

Uzdevumi. Patvaļīgas formas objektu veidošana. Abu roku kustību sinhronizācija. Modelēšanas tehnikas apgūšana: kamolu ripināšana starp plaukstām, kamolu saplacināšana.

Roku attīstība. Iespaidīgas runas attīstība: runas izpratnes paplašināšana - plaukstas, izvelciet, saplaciniet. Mācīšanās saprast vienpakāpes norādījumus.

Veidojiet gādīgas attiecības ar mīļajiem.

Priekšdarbs. Iepazīšanās ar mālu individuālajā un apakšgrupu darbā. Sarunas ar bērniem par attiecībām ģimenē. Mācīšanās par vidi.

Materiāls nodarbībai. Virtuve rotaļu zonā. Māls. Lelles. krāsains papīrs vai konfekšu papīriem.

Bērni tiek aicināti doties uz rotaļu laukumu. Nodarbība sākas ar lomu spēli. Mamma satiek meitu no skolas spēlēties ar lellēm. Plūsmas. Skolotājs rada spēles situācija kurā meita vēlas pacienāt mammu ar saldumiem. Konfektes nav, bet tās var veidot. Visi pārceļas uz studiju zonu.

Parāda darba metodes.

Tā es ripoju. Un kā tu izrullēsi, parādīsi ( imitācija).

Un tagad es spiežu, saplacinu šādi. Sakiet "saplacināt" un parādiet ( imitācija).

Fizkultminutka.

Pīrādziņi ir pīrādziņi. kur tu biji? no vecmāmiņas ( sasit plaukstas).

Un vecmāmiņas plaukstas ir savāktas grumbās (parādīt rokas ar plaukstām uz augšu)

Laipni, laipni, visi strādāja ar plaukstām ( glāstīja roku rokā)

Daudzus gadus ( piesitiet ar plaukstu ar dūri).

Labas palmas smaržo pēc zupas, pīrāgiem (salieciet plaukstas pret seju, nošņaukt).

Labas plaukstas noglaudīs jūsu cirtas (pasit sev pa galvu).

Un siltas plaukstas tiks galā ar jebkurām skumjām (apskaujot plecus).

Mīļie! kur tu biji? No vecmāmiņas! (sita plaukstas).

Darbs tiek veikts soli pa solim.

Viņi paņēma rokās māla gabalu.

Izrullējam.

Tagad mēs saplacinām.

Skolotājs veic individuālu darbu. Pēc tam bērni tiek aicināti izvēlēties konfekšu papīriņu un iesaiņot to. Saldumus ieliekam vāzē un dodamies uz spēļu laukumu. Spēle turpinās.

Leksiskā tēma "Rotaļlietas"

Modelēšanas sižets "Veiktās bumbas

Uzdevumi. modelēšana noapaļoti objekti. Kustību sinhronizācija

Roku attīstība. Iespaidīgas runas attīstība: runas izpratnes paplašināšana - izrullējiet, spēlējiet, rotaļlietas, bumba. Mācīšanās saprast vienpakāpes norādījumus. Izpratnes attīstība vienkārši teikumi situatīvā runā.

Intereses celšana par modelēšanu.

priekšdarbs. Bumbu spēles. Darbs pie pētītās leksiskās tēmas. Individuālais darbs ar bērniem, gatavojoties nodarbībai.

Materiāls nodarbībai. Mazas plastmasas bumbiņas dažādās krāsās.

Dekoratīvais papīrs paklājam.

Puiši, vai jums patīk spēlēties uz paklāja? Paskaties, uz paklāja tevi gaida smieklīgas bumbiņas, kuras grib ar tevi spēlēties. Vai vēlaties spēlēt ar viņiem? Mūsu grupa ir liela, taču, lai spēlētu ar bumbām, nedrīkst aizmirst noteikumus, lai nenotiktu nepatikšanas. Kādas nepatikšanas var notikt? (bērni saka, skolotāja precizē).

- Un kā var spēlēt ar bumbu grupā?

Bumbiņas ir ļoti izveicīgas, smieklīgas, nevar paklausīt un sabojājas. Mācīsim viņiem uzmanīgi un precīzi spēlēt grupā ( bērni ņem bumbas, spēlējas, ievērojiet, ka tās ir apaļas un gludas).

Skolotāja informē bērnus, ka mūsu rotaļu stūrī esošās rotaļlietas arī vēlas spēlēties ar bumbiņām. Piedāvā izgatavot bumbiņas kā dāvanu rotaļlietām.

Parāda darba metodes.

Es paņemu plaukstā māla gabalu. Un kur ir tavas plaukstas, parādi man.

imitācija).

Ja bērni ir noguruši, tas tiek veikts fiziskās audzināšanas minūte"Mana jautrā skanīgā balle" (bērni pārvēršas bumbiņās).

Tad bērni paņem nelielu paklājiņu, apsēdina rotaļlietas un izklāj bumbiņas.

Pēc nodarbībām, iekšā Brīvais laiks bērni var iekrāsot bumbiņas dažādas krāsas guaša.

Leksiskā tēma "Rotaļlietas"

Dekoratīvā liešana "Pērlītes lellei"

Uzdevumi. Noapaļotu objektu modelēšana. Kustību sinhronizācija

abas rokas. Ar plaukstu apļveida kustībām izrullējiet formu.

Roku attīstība. Vārdu aktivizēšana runā leksiskā tēma. Vizuālās uztveres attīstība, spēja salīdzināt un atšķirt kontrastējošus pēc izmēra (lielus - mazus) objektus.

Izglītība par vēlmi un spēju modelēšanā atspoguļot vienkāršus objektus.

Priekšdarbs. Lomu spēles. Darbs pie pētītās leksiskās tēmas. Individuālais modelēšanas darbs, gatavojoties nodarbībai.

Materiāls nodarbībai. Matrjoška. Krelles ar mainīgiem lieliem un maziem elementiem. Stingrs vads. Māls.

Skolotājs piedāvā uzminēt mīklu: Dažādas draudzenes ir garas,

Bet viņi izskatās līdzīgi

Viņi visi sēž viens otram blakus

Un tikai viena rotaļlieta

Jā, tieši tā – mātīte! Lielākajā noslēpās vesela ģimene – viena par otru mazāka. (atmasko visas matrjoškas).

Cik matrjoškas ir uz mana galda (daudz matrjošku). Parādiet man, kas ir lielākā matrjoška? … mazākais? Bērni skatās uz ligzdojošām lellēm, cik viņas ir elegantas, skaistas, visiem ir krelles. Un mūsu lelles arī vēlas krelles. Pagatavosim viņiem šīs krelles. Tiek ņemtas vērā krelles: tajās mazi elementi mijas ar lieliem.

Parāda darba metodes.

Tā es ripoju. Un kā tu izrullēsi, parādīsi ( imitācija).Šī būs mana lielā krelle.

Tagad nolaužu mazāku gabaliņu, izrullēju. Šī būs mana lielā krelle. Es nolikšu tos blakus. Kur ir lielais? Kur ir mazais?

Darbu veikšana, ko veic bērni. Skolotājs veic individuālo darbu un savāc krelles uz stieples, pamīšus lielas un mazas, jautā bērniem, kurai krellei jābūt nākamajai.

Pēcstundas jūs varat organizēt lomu spēli. Brīvajā laikā krāso krelles ar guašu.

Leksiskā tēma "Ķermeņa un sejas daļas"

Modelēšanas sižets "Kolobok"

Uzdevumi. Sfēriskas formas modelēšana ar plaukstu apļveida kustībām. Koloboka attēla veidošana ar palīgmateriālu palīdzību: krelles, zirņi acīm; zāles stiebri, zariņi degunam un mutei.

Roku smalko motoriku attīstīšana. Izteiksmīga vārdu krājuma attīstība: piparkūku vīrs ripina; acis, deguns, mute, augšā, apakšā, priekšā, aizmugurē. Viensoļa norādījumu, vienkāršu teikumu izpratnes veidošana situācijas runā.

Priekšdarbs. Stāstīt pasaku "Kolobok". Darbs pie pētītās leksiskās tēmas. Rāda galda teātra pasaku "Kolobok".

Materiāls nodarbībai. Māls, krelles, zāles stiebri, zari, zirņi.

Skolotāja nolasa bērniem V. Šipunovas dzejoli "Piparkūku vīrs - nerātns":

Piparkūku vīrs skaļi dziedāja dziesmas.

Zaķis gribēja to ēst, vilks un lācis gribēja to apēst.

Viņi klausījās dziesmu ... un neēda.

Tikai sarkanā lapsa iznīcinās koloboku.

Redzams, ka rudajai lapsai dziesmas nepatīk.

Vectēvs atkal pārpludinās plīti - izcep jaunu bulciņu.

Palīdzēsim vectēvam un cepsim daudz jaunu koloboku.

Parāda darba metodes.

Paņemu plaukstās māla gabalu. Kur tavas plaukstas, parādi man.

Tā es ripoju. Un kā tu izrullēsi, parādīsi ( imitācija).

Tagad es to nogludināšu šādi, lai tas būtu skaists. Tālāk uztaisīsim viņam acis, kur acīm jābūt - augšā vai apakšā? Kas ir vislabākais acīm? Deguns būs zemāks, parādi kur? Taisīsim no kociņa degunu? Kur būs mute? Mēs to pagatavosim no zāles.

Ko darīsim vispirms? Ko darīsi tālāk? Kur taisīsim acis, degunu, muti, no kā.

Fiziskās audzināšanas minūte. Kolobok dziesma no pasakas ar kustībām pēc skolotāja ieskatiem.

Darbu veikšana, ko veic bērni. Skolotājs veic individuālu darbu un rada situācijas, kurās bērniem nepieciešams sazināties.

Pēcstundas no rotaļlietām un veidotiem kolobokiem var noorganizēt pasakas dramatizējumu, sacerēt tai savu galu.

Leksiskā tēma "Tualetes piederumi"

Modelēšanas priekšmets "Ziepes lellēm"

Uzdevumi. Koordinējiet acu un roku darbu. Izmēriet plaukstu spiedienu uz māla gabalu, piešķirot objektam pareizo formu. Iemācieties veidot ar pirkstiem: izlīdzināt, izlīdzināt formu.

Attīstīt spēju modelēšanā atspoguļot vienkāršus objektus. Iespaidīgas runas attīstība: runas izpratnes paplašināšana - izrullējiet, izspiediet, mazgājiet, ieputojiet, slapiniet, noskalojiet, tualetes piederumi. Izteiksmīgas runas attīstība: izrullēt, saspiest, ziepes, dvielis.

Dzirdes-runas atmiņas audzināšana vienpakāpes instrukciju uztverē.

Priekšdarbs. Stāsts - lomu spēles. Darbs pie leksiskas tēmas.

Materiāls nodarbībai. Vairāki ziepju gabaliņi. Spēļu zona lomu spēlei "Katja mazgā seju".

Nodarbība sākas rotaļu laukumā ar lomu spēli "Lelles mazgājas". Skolotājs rada situāciju, kurā īstas ziepes lellēm ir lielas, bet rokas mazas. Ir ierosināts aklu mazo

ziepes. Dosimies uz studiju laukumu. Mēs pārbaudām īstas ziepes, nosakām, kā tās izskatās (bumba, kubs, bloks utt.).

Parāda darba metodes.

Paņemu rokās māla gabalu un izrullēju šādi. Parādi, kā tu rullēsi imitācija).

Tad es saspiežu. Ko es daru? (saspiežot).

Tad ar pirkstiem izlīdzinu, nogludinu, man sanāk kā ķieģelis.

Bērnu darba metožu izrunāšana ar audzinātājas jautājumu palīdzību

. Fiziskās audzināšanas minūte .

Mēs putojam rokas, Berzējiet vienu plaukstu uz otru aplī.

Viens divi trīs. Viens divi trīs. Viņi sit plaukstas.

Un virs rokturiem kā mākoņi, Pamet rokas uz augšu.

Burbuļi, burbuļi. Lēkšana uz kājām, rokas uz jostas.

Palīdz izpildīt iecerēto formu. Veido situācijas, kurās bērns saka, ko dara.

Pēcstundas visi dodas uz rotaļu laukumu, lomu spēle turpinās.

Leksiskā tēma "Apģērbs"

Dekoratīvā moldinga "Pogas kleitai"

Uzdevumi. Koordinējiet acu un roku darbu. Izmēriet pirkstu spiedienu uz māla gabaliņu, piešķirot tam diska formu. Iemācieties veidot skulptūras

pirksti: apļveida kustības, lai iemācītu sfērisku formu, izlīdzināšanu, izlīdzināšanu. Bērnu maņu pieredzes uzlabošana. Prasmju attīstīšana: izmantojiet dekoratīvu kaudzi, lai dekorētu pogas, atspoguļojiet vienkāršus objektus modelēšanā.

Vārdu aktivizēšana runā: poga, liela, maza, šeit, augšā, apakšā, priekšā, izrotāt, piesprādzēt.

Adekvātas uzvedības prasmju audzināšana dažādās situācijās.

Priekšdarbs. Spēles ar silueta lelli. Darbs pie leksiskas tēmas. Režīma brīžos pievērs uzmanību bērnu apģērbam, tā dekoratīvajiem elementiem.

Materiāls nodarbībai. Kleitu, kreklu, peldmēteļu silueti. Pogu komplekts apskatei, apskatei. Māls, dekoratīvie krāvumi.

Silueta lelle.

Skolotāja aicina bērnus apsvērt vairākus apģērba veidus ar pogām. Kāpēc ir vajadzīgas pogas? Kas tie ir: lieli, mazi; kur viņi atrodas; kāda krāsa. Tad viņš aicina katru bērnu paņemt sev pogu. Padomājiet par to, ko varat teikt par viņu. Pieskarieties tai ar pirkstiem: apaļš, ar stūriem, gluds, raupjš, kā bumba. Es sagatavoju drēbes mūsu Nastjai ( silueta lelle) bet tajā nav nevienas pogas. Aicina bērnus akliem.

Parāda darba metodes.

Es nolaužu māla gabalu, paņemu to ar pirkstiem un izrullēju šādi.

Parādi, kā tu rullēsi imitācija).

Tad es to saspiežu ar pirkstiem ( imitācija).

Tagad es to izlīdzinu ar pirkstiem, izlīdzinu.

Fiziskās audzināšanas minūte . Te es uzvilkšu kažoku, un te uzvilkšu svārkus.

(kustības tālāk

rīcības brīvība

skolotājs)

Bērnu darba metožu izruna ar audzinātāja jautājumu palīdzību.

Darbu veikšana, ko veic bērni. Skolotājs veic individuālu darbu, veidojot situācijas, kurās bērni stāsta, ko dara.

Pēcstundas apģērbu izstāde. To var izmantot lomu spēlei "Veikals".

Leksiskā tēma "Apģērbs"

Modelēšanas priekšmets "Cepure lellei"

Uzdevumi. Cepures modelēšana noteiktā secībā: bumbiņas ripināšana, saplacināšana, malas locīšana ar pirkstiem.

Mācīšanās saprast vispārīgus vārdus: cepures, rotaļlietas, krāsa. Vārdu aktivizēšana runā: liels, mazs. Vienskaitļa un daudzskaitļa formu lietošana runā.

Priekšdarbs.

Materiāls nodarbībai. Māls. Mazas plastmasas vai māla lelles katram bērnam. Bērnu cepurītes.

Skolotāja nolasa E. Blagiņinas dzejoli.

Mūsu Maša cēlās agri,

Viņa saskaitīja visas lelles:

Divas matrjoškas - uz loga,

Divas Tanjas - uz spilvena,

Divas Irinkas - uz spalvu gultas,

Un pētersīļi vāciņā -

Uz ozolkoka lādes.

Viņš lūdz aizvērt acis, iedod katram vienu lelli rokās, rokas aiz muguras.

Neatver acis, uzmini, kas ir tavās rokās? Bērni jūt un uzmin.

Bet mūsu lelles, ak

Nav ne cepuru, ne zābaku.

Kur jūs dabūjat cepures un zābakus? Veikalā.

Kā sauc veikalu, kas pārdod cepures? Cepures.

Kā sauc veikalu, kas pārdod zābakus, apavus, čības . Apavi, apavi.

Mums ir jāatver veikali mūsu lellēm, bet mums nav ko pārdot.

Šodien izgatavosim produktu Cepures veikalam un nākamajā nodarbībā Apavu veikalam.

Skolotājs piedāvā apsvērt īstas cepures, pievērš uzmanību dekoratīviem elementiem. Pārbaudot, mēs pievēršam uzmanību, ka cepures ir lielas, mazas. Mēs veidojam situācijas, kurās bērni lieto vārdus vienskaitlī un daudzskaitlī: virve, virves, poga, pogas utt.

Parāda darba metodes.

Paņemu rokās māla gabalu un izrullēju. Parādi, kā tu to ripināsi. Imitācija.

Tad izspiežu bumbu, saplacinu. Izrādās disks.

Tagad šādi es saliecu malas ar pirkstiem. Izrādās cepure, kuru var dekorēt, kā vēlaties.

Doti dekorācijas elementu paraugi: bumbiņas, pogu diski, kociņi u.c. Skulptūra ar pirkstiem.

Fizkultminutka. Te es uzvilkšu kažoku, un te uzvilkšu svārkus.

(kustības tālāk Galva uzliks cepuri, un kāja uzvilks čību.

rīcības brīvība Nē, es labāk novilkšu kažoku un tagad iztaisošu svārkus,

skolotājs) Fu, cik karsti, cepuri nost? Kur ir tupele?

Es nekur neiešu, bet sākšu visu no jauna.

Sarunas ar bērniem, kā strādāt.

Darbu veikšana, ko veic bērni. Skolotājs veic individuālu darbu.

Pēcstundas veikalā varat organizēt lomu spēli.

Leksiskā tēma "Kurpes"

Modelēšanas priekšmets "Zābaki lellēm"

Uzdevumi. Iemācīties saskatīt priekšmetu pamatformas, izcelt to raksturīgākās iezīmes. Ar plaukstām izvelciet cilindru un modificējiet to, pārvēršot to par zābaku. Iemācieties veidot ar pirkstiem: izlīdzināšana, izlīdzināšana.

Mācīšanās saprast un ievērot viena un divu soļu instrukcijas. Vārdu aktivizēšana runā par leksisko tēmu. Augsts, zems, plats, šaurs jēdzienu precizēšana.

Izglītība par verbālās komunikācijas nepieciešamību.

Priekšdarbs. Lomu spēles. Spēles ar silueta lelli. Darbs pie leksiskas tēmas. Individuālais darbs, gatavojoties nodarbībai: roku smalko motoriku attīstīšana, modelēšanas tehnikas attīstīšana spēlē ar bieži slimiem bērniem.

Materiāls nodarbībai. Spēļu zona "Veikals". Ilustrācijas, bildes ar apaviem. Māls. Plastmasas salvetes. Bērnu apavi.

Nodarbību var sākt rotaļu laukumā. Spēlējam lomu spēli "Apģērbu veikals", "Cepuru veikals". Plauktu sagatavošana apavu veikalam. Kādus apavus vajadzētu pārdot apavu veikalā ziemā? Mēs uzskatām bērnu apavus, ilustrācijas. Skolotāja piedāvā noformēt apavus veikalam.

Parāda darba metodes.

Paņemu māla gabalu un izrullēju, veidojot baļķi. Bērni atdarina.

Tagad daru ar pirkstiem šādi, dabūju zābaku (izliecu baļķa-cilindra galu). Bet, lai zābaki būtu skaisti, tie ir jānogludina, jāsaskaņo ar pirkstiem. Mēs esam redzējuši, ka zābaki ir dažādi: augsti, zemi, plati, šauri. Padomājiet par to, kādus zābakus jūs darāt mūsu lellēm. Viņi tos izvēlēsies mūsu veikalā un ir nepieciešams, lai viņiem tas patiktu.

Fizkultminutka.

Šīs ir Antoškas čības,

Lai viņu kājas nesasaltu,

Top-top-stompers,

Kādas čības! kā rotaļlietas

Pajautājiet diviem vai trim bērniem, kā viņi domā par zābaku izgatavošanu: augstus, zemus, platus, šaurus, lielai vai mazai lellei. Iedrošiniet, ja bērns vēlas veidot zābakus lielai un mazai lellei.

Runā par to, kā strādāt ar bērniem.

Darbu veikšana, ko veic bērni. Skolotājs veic individuālu darbu.

Viņš veido situācijas, kurās, palīdzot bērniem, māca izpratni par vienpakāpju un divpakāpju norādījumiem, vārdu augstu, zemu, platu, šauru lietošanu runā.

Darba beigās izkārtojam zābakus veikala plauktos.

Pēcstundas Varam turpināt lomu spēli pēc bērnu lūguma. Galda spēles par leksisku tēmu.

Individuālais darbs ar bērniem, kuri netika galā ar uzdevumu.

Leksiskā tēma "Kurpes"

Dekoratīvā molding "Dekorē zābakus"

Uzdevumi. Modelēšanas paņēmienu fiksēšana: kamolu ripināšana starp plaukstām, saplacināšana. Mācīties veidot nelielus brīvas formas priekšmetus, izmantot papildu materiālus (krelles, pogas, mozaīkas) zābaku dekorēšanai. Mācīt izpratni par jēdzieniem: apavi, pāris, sprādze, šņores, dekorēšana.

Aktivizācija runā: lieli mazi, demonstratīvi apstākļa vārdi: šeit, šeit, šeit.

Vizuālās uztveres attīstība, spēja salīdzināt un atšķirt kontrastējošus objektus pēc izmēra. Estētiskās uztveres attīstība.

Izglītība par verbālās komunikācijas nepieciešamību.

priekšdarbs. Nodarbība "Zābaki lellēm". Lomu spēles. Spēles ar silueta lelli. Darbs pie leksiskas tēmas. Individuālais darbs, gatavojoties nodarbībai: roku smalko motoriku attīstīšana, modelēšanas tehnikas attīstīšana spēlē ar bieži slimiem bērniem.

Ilustrāciju pārbaude ar dažāda veida apaviem.

Materiāls nodarbībai. Ilustrācijas dažādi apavi. Dekorācijas elementi un papildu materiāls Kabīne: krelles, pogas, mozaīka.

Atgādiniet, ko mēs veidojām pēdējā nodarbībā. Divi trīs bērni parāda un stāsta, kādus zābakus taisījuši: augstos, zemos, šauros, platos, kam. Mēs spēlējam situāciju, kurā lelle vēlas skaistus zābakus, bet tādu nav. Skolotāja piedāvā izrotāt zābakus. Apskatām ilustrācijas, bērnu apavus, apspriežam dekorācijas elementus. Var apskatīt, pārbaudīt ar pirkstiem sprādzes, pogas, virves utt.

Pēc tam skolotājs vada rotu modelēšanas tehnikas demonstrāciju.

Kā izgatavot sprādzi, šņorēt, dekorēt ar pogām, brīvas formas elementiem, izmantot papildu materiālus (krelles, pogas, mozaīka) Fizkultminutka.

Šīs ir Antoškas čības, Divreiz spiediet ar katru kāju.

Lai viņu kājas nesasaltu, Četri lēcieni uz abām kājām.

Top-top-stompers, Divreiz spiediet ar katru kāju.

Kādas čības! kā rotaļlietas . Ielieciet labo (kreiso) kāju uz priekšu.

Darbu veikšana, ko veic bērni. Skolotājs individuālā darbā veido situācijas vārdu izrunāšanai par leksisko tēmu.

Pēcstundas. Skolotājs iesaka turpināt lomu spēles apavu veikala spēle.

Leksiskā tēma "Mēbeles"

Modelēšanas sižeta kolektīvs.

Mēbeles Īkstītei.

Uzdevumi. Iespēja veidot mēbeles no divām daļām: diskiem, diska un kolonnas. Modelēšanas tehnikas fiksēšana: saplacināšana ar divām plaukstām.

Attīstās vēlme veidot vienkāršas formas priekšmetus. Attīstīt spēju salīdzināt kontrastējošus objektus, atspoguļot to modelēšanā.

Izteiksmīga vārdu krājuma attīstība: galds, krēsls, atzveltnes krēsls, dīvāns, pufa, galds, krēsls, dīvāns utt.

Adekvātas uzvedības audzināšana klasē.

Priekšdarbs. Multfilmas vai ilustrāciju skatīšanās pēc pasakas "Īkstīte" motīviem. Darbs pie pētītās leksiskās tēmas. Mērķtiecīga pastaiga uz mēbeļu veikalu.

Materiāls nodarbībai. Kaste, krāsoti griesti un sienas. Tehnoloģiskās kartes ar mēbeļu paraugiem. Māls.

Atcerēsimies multfilmu ar bērniem. Mēs apskatām mēbeles mūsu leļļu rotaļu stūrītī. Skolotāja spēlējas ar Īkstītes parādīšanos grupā, jautā puišiem, vai grupā viņai ir mēbeles. Mēģina viņu nosēdināt uz krēsla lielajām lellēm. Pārrunājiet, vai tas ir ērti vai nē. Salīdziniet bērnu un pieaugušo mēbeles. Viņi nonāk pie secinājuma, ka Īkstītei ir nepieciešams dzīvoklis. Skolotāja piedāvā uztaisīt dzīvokli kastē, pagriežot to uz sāniem. Visi kopā pārceļas uz studiju zonu.

Skolotājs kopā ar bērniem pārbauda to detaļu paraugus, no kurām tiek veidotas mēbeles: disks, iegarens disks, kolonna, kvadrāts.

Aicina bērnus pastāstīt, kā izgatavot šādas formas. Kad ir nepatikšanas, tas palīdz. Viņš jautā diviem vai trim bērniem, kā pēc vēlēšanās no detaļām salikt mēbeļu paraugus. Kolekcijai pievienota divpakāpju instrukcija. Piemēram, paņemiet kvadrātu un disku, salieciet tos kopā, padomājiet, ko vēl varat izmantot krēsla izgatavošanai.

Fizkultminutka.

Šis ir krēsls. sēdeklis, atzveltne, .

Un aizmugurē ir divi attēli,

pirksts.

Un vēl četras kājas

uz abām rokām.

.

Bērni kopā ar skolotāju sadala, kurš ko veidos: atzveltnes krēslu, dīvānu, pufu utt. Darbu veikšana, ko veic bērni. Skolotājs veic individuālu darbu. Veido situācijas izteiksmīgas vārdnīcas izrunai: galds, krēsls, krēsls, dīvāns, pufa, galds, krēsls, dīvāns utt.

Pēcstundas. Bērni var spēlēt režisoru spēles. Brīvajā laikā izgatavo mēbeles ziedu pilsētas iemītniekiem.

Leksiskā tēma "Mēbeles"

Modelēšanas priekšmets "Atzveltnes krēsls milzim"

Uzdevumi. Mēbeļu veidošanas iespējas no divām daļām: diskiem. Modelēšanas tehnikas fiksēšana: saplacināšana ar divām plaukstām.

Attīstās vēlme veidot vienkāršas formas priekšmetus. Attīstīt spēju salīdzināt kontrastējošus objektus, atspoguļot to modelēšanā.

Mācīšanās izprast vispārējo jēdzienu: mēbeles.

Mācīšanās saprast un ievērot divpakāpju norādījumus.

Mācīšanās paveikt darbu.

Priekšdarbs. Ilustrāciju apskate no pasakām, kur ir milži. Pievēršam uzmanību pieaugušo un bērnu mēbelēm, salīdziniet.

Individuālais darbs ar bieži slimiem bērniem. Darbs pie leksiskas tēmas.

Materiāls nodarbībai. Ilustrācijas ar dažāda veida krēsliem. lielas lelles salīdzinot ar Thumbelina. Katram bērnam divi māla gabaliņi, atbilstoši kausā salocītas rokas tilpumam.

Apskatām pēdējā nodarbībā izgatavotās mēbeles, Īkstītes dzīvokli. Milzu lelles nāk ciemos pie Īkstītes. Pārrunājam, kā uzņemt viesus. Bet nav ko tās uzvilkt. Mums būs jāizgatavo lieli krēsli un jāuzņem ciemiņi Īkstītes mājas priekšā.

Runā par to, kā strādāt.

Apskatiet ilustrācijas un padomājiet, kā veidot krēslu.

Bērni izsaka savus pieņēmumus, apspriež modelēšanas metodes ar skolotāja jautājumu palīdzību:

Kā apžilbināt krēsla atzveltni? Izrullējiet bumbiņu un izlīdziniet to.

Kā jūs taisāt sēdekli? Izritinu bumbu, saplacinu, ar pirkstiem veidoju stūrus vai vienkārši iztaisnoju.

Vai Daša vēlas uztaisīt kājas pie sava krēsla? Daša, kā tu tās pagatavosi?

Parādi man. Imitācija.

Fizkultminutka.

Šis ir krēsls. sēdeklis, atzveltne, Sadodiet rokas, lai izveidotu krēslu.

Un aizmugurē ir divi attēli, Paceliet labo roku uz augšu, parādot divus

pirksts.

Un vēl četras kājas Paceliet abas rokas uz augšu ar diviem pirkstiem

uz abām rokām.

Sēdēt zem krēsla kaķim. Pietupieties, izveidojiet "ausis" no plaukstām.

Darbu veikšana, ko veic bērni.

Skolotājs veic individuālu darbu. Veido situācijas izteiksmīgas vārdnīcas izrunai: galds, krēsls, krēsls, dīvāns, pufa, galds, krēsls, dīvāns utt. Kurš ātri tika galā ar darbu, noformē ciemiņu cienastu.

Pēcstundas. Pēc bērnu lūguma spēlējam "Īkstīte uzņem ciemiņus"

Leksiskā tēma" Jaunais gads. Ziemassvētku eglīte"

Dekoratīvā modelēšana "Izrotāsim Ziemassvētku eglīti"

Uzdevumi. Modelēšanas paņēmienu mācīšana: ar plaukstām saplacināt kamolu, ar pirkstiem saliekt malu, noplēst mazu gabaliņu no liela kamola, ripināt mazas bumbiņas.

Veido spēju veidot vienkāršas formas priekšmetus, izmantot papildu materiālus: krelles, vizulis.

Vizuālās uztveres attīstība.

Mācīšanās saprast prievārdus un apstākļa vārdus, kas izsaka telpiskās attiecības.

Prasmju veidošana kopīgai darbību veikšanai dažādās situācijās.

Priekšdarbs. Darbs pie pētītās leksiskās tēmas. Ziemassvētku rotaļlietu apskate, ilustrācijas ar Jaungada brīvdienām.

Materiāls nodarbībai. Jaungada rotaļlietas, nesalaužamas. Neliels mākslīgais koks. Kaudze ar apaļu galu. Krāvumi ir dekoratīvi.

Nodarbību sākam ar vingrinājumu "Yolka".

Mūsu Ziemassvētku eglīte ir skaista Viņi staigā, sadevušies rokās.

Paceļas līdz debesīm. Viņi apstājas, izstiepj rokas uz augšu.

Slaids skaistums Atkal viņi staigā pa apli, sadevušies rokās.

Visiem puišiem tas patīk.

Ievedam eglīti bez rotaļlietām. Izspēlējam situāciju, piedāvājam uz mūsu eglītes izliet rotaļlietas un uzlikt lellēm, lai arī viņām ir svētki.

Parāda darba metodes.

Bumbiņu ripināšana, saplacināšana Imitācija, bērnu izrāde.

Ar pirkstiem salieciet diska malu. Parāda skolotājai.

Mazu bumbiņu ripināšana ar pirkstiem, saplacināšana pogās.

Imitācija, bērnu izrāde.

Izrotājiet rotaļlietu ar saviem veidotajiem mazajiem elementiem, papildu materiāliem, dekoratīvām kaudzēm pēc bērnu izvēles.

Rāda skolotājam, izmantojot bērnu padomus.

Gatavās rotaļlietas caurduršana ar apaļu kaudzi. Lentes caurums pakarināšanai pie Ziemassvētku eglītes.

Fizkultminutka.

Zilo bumbu nopirka Svetka. Viņi rāda apli ar rokām.

Ak, cik skaisti! Pakratiet galvas, izliecieties, ka esat sajūsmā.

Tagad viņš karājas zarā Met atpakaļ, galvu, paskaties uz augšu.

Un tas izskatās pēc plūmes. Viņi tupus.

Darbu veikšana, ko veic bērni. Skolotājs veic individuālu darbu, lai palīdzētu bērniem. Pēc mūzikas direktora ieteikuma var iekļaut maigu mūziku.

Pēc nodarbībām brīvajā laikā pēc bērnu lūguma uzpinam bizi un piekarinām rotaļlietu eglītē.

Leksiskā tēma "Ēdiens"

Dekoratīvā veidne "Skaistais pīrāgs"

Uzdevumi: Intereses veidošanās par teātra aktivitātēm un vēlme tajās piedalīties. Iepazīšanās ar dažiem teātra spēļu veidiem (iestudējums par folkloras tēmām).

Modelēšanas tehnikas apgūšana: kamolu ripināšana starp plaukstām, kamolu saplacināšana ar plaukstām. Spēja pielietot vienkāršākos modeļus ar “zīmogu”, pareizi to turēt.

Vizuālās uztveres, motorās un vizuālās atmiņas attīstība. Iniciatīvas, atdarināšanas, atdarināšanas spēju attīstība. Iztēles attīstīšana, interese par modelēšanu. Spēja adekvāti uzvesties spēles situācijās.

Priekšdarbs. Sociālās pieredzes paplašināšana. Lomu spēles. Iepazīšanās ar daiļliteratūru: bērnudārza dzejoļu iegaumēšana, atskaņošana.

Māla darbs. Modelēšanas tehnikas apgūšana.

Materiāls nodarbībai. Kaķēnu cepures. Kaķis ir mīksta rotaļlieta. Māls. Dekoratīvie krāvumi (plombi). Cimdi bērnu kaķēniem. Paplāte pīrāgiem. Spēļu krāsns - krāsns.

Organizācijas laiks: Skolotājs pievērš bērnu uzmanību sev. Kaķis rokās lasa bērnu dzejoli:

“Tāpat kā mūsu kaķim, kažoks ir ļoti labs.

Kā apbrīnojama skaistuma kaķa ūsas.

Drosmīgas acis, balti zobi.

Kaķis izies dārzā, visi cilvēki satrauksies.

Gan gailis, gan vista no ciema ielas.

Ļaujiet viņam sēdēt ar mums un skatīties uz mums. Es tev izgatavoju kaķēnu cepures. Un liela cepure: mamma ir kaķis. Mēs varam spēlēt ar jums. Ko mēs ar šīm cepurēm spēlēsim? Pareizi kaķēniem, kuri pazaudējuši cimdus. Bet mums nav pīrāgu. Palīdzēsim kaķu mammai tās pagatavot.

Runā par to, kā strādāt.

Ko es daru? Nolauziet māla gabalu.

Ko es tagad daru? Sarullējiet māla gabalu starp plaukstām bumbiņā.

Tagad es… Es saplacinu bumbu (saspiežu ar plaukstām).

Es veidoju ar pirkstiem vēlamā forma(neobligāti).

Izvēlos (dekoratīvo) kaudzi, paņemu ar trim pirkstiem (rādu), uzlieku pīrāgam rakstu, lai smuki. Pārejam uz spēļu zonu "Virtuve". Ielieciet pīrāgus uz paplātes. Uzvelkam cepures, cimdus kaķēniem. Kaķa mamma liek cepeškrāsnī pīrāgus, kaķēni "iet pastaigāties, pazaudē cimdus"

Skolotājs vai sagatavots bērns - vadītājs sāk dramatizēšanu.

Vadošais: Kaķu māte cep pīrāgus un sauc kaķēnus no ielas.

Pazuduši kaķēni uz ceļa cimdi

Un skrēja mājās ar asarām.

Kaķēni korī: Mammu, mammu, piedod, mēs nevaram atrast

(raud) mēs nevaram atrast cimdus.

Kaķa māte: Pazaudēji cimdus?! Oho, kādi kaķēni.

Es tev par to pīrāgu nedošu. Ņau, ņau, es nedošu,

Ņau, ņau es nedošu, ņau, ņau es nedošu, pīrāgs.

Vadošais: Kaķēni skrēja – atrada cimdus.

Un smejoties viņi skrēja atpakaļ.

Kaķēni korī: Mammu, mammu, nedusmojies, jo viņi tika atrasti,

Jo bija cimdi.

Kaķa māte: Vai cimdus atradāt? Paldies kaķēni.

Par to es tev iedošu pīrāgu. Mūrs, Mūrs no pīrāga,

Mūr, mur pie, par to es tev iedošu pīrāgu.

Pēcstundas jūs varat spēlēt vēlreiz, iesakot lomas citiem bērniem, ar īstiem pīrāgiem.

Leksiskā tēma "Trauki"

Modelēšanas sižeta kolektīvs "Trauki lellēm"

Uzdevumi. Modelēšanas paņēmienu mācīšana: ar plaukstām saplacināt kamolu, ar pirkstiem saliekt malu, noplēst mazu gabaliņu no liela kamola, ripināt mazas bumbiņas. Veidojas spēju veidot vienkāršas formas priekšmetus no divām daļām, pārveidojot bumbu, kolonnu. Spēja salīdzināt objektus pēc izmēra, salīdzinot tos, atrast atbilstību mērķim.

Nominatīvās un predikatīvās vārdnīcas izstrāde par pētāmo leksikas tēmu: ēdieni.

Priekšdarbs. Darbs pie pētītās leksiskās tēmas. Ekskursija pa virtuvi. Sarunas ar bērniem "Kā mēs satiekam viesus".

Lomu spēles spēļu zonā "Virtuve". Čukovska "Fedorino bēdu" lasīšana.

Materiāls nodarbībai. Spēļu piederumi. Māls. Ilustrācijas par tēmām: "Trauki", "Drēbes", "Apavi".

Nodarbību sākam ar spēli "Kas ir lieks". Bērni stāv ap galdu, uz kura skolotājs izliek ilustrācijas par tēmām: "Trauki", "Drēbes", "Apavi".

Tad mēs ejam uz rotaļu laukumu un uzzinām, ka trauki nav piemēroti Mašas, Nastjas, Ļubas lellēm. Skolotāja piedāvā veidot no māla.

Bērni apskata traukus ar pirkstiem, nosauc, kā tas izskatās: aplis, bumba, kubs, kvadrāts. Jautājam, kā veidosim šķīvi. Skolotājs precizē. Līdzīgi krūze, cukurtrauks, sviesta trauks utt. Izdalām, kurš ko veidos, ņemot vērā individuālās spējas.

Fizkultminutka.

Šeit ir šķīvis Valerkai - Ar rokām uzzīmējiet lielu apli.

Dzelteni gredzeni -

Kotletēm, kartupeļu biezenim, Labā roka

Pankūkām, griķiem. sākot no liela.

Darbu veikšana, ko veic bērni. Skolotājs veic individuālu darbu, veidojot izrunas situācijas par leksisko tēmu.

Pēcstundas ejam uz rotaļu laukumu, noliekam lelles uz galda, ievērojot pasniegšanas noteikumus. Pēc bērnu lūguma - lomu spēle.

Leksiskā tēma "Trauki"

Modelēšanas priekšmets "Salvešu statīvs"

Uzdevumi. Modelēšanas paņēmienu mācīšana: ar plaukstām saplacināt kamolu, ar pirkstiem saliekt malas, no liela kamola noraut mazu gabaliņu, no divām daļām veidot vienkāršas formas priekšmetus, modificēt bumbu.

Vārdnīcas izstrāde par pētīto leksisko tēmu.

Radošuma, iztēles attīstība.

Paaugstināt vēlmi piedalīties darba aktivitātēs – palīdzēt uzklāt galdu.

Priekšdarbs. Saruna ar bērniem "Kādi ēdieni man ir mājās." didaktisks, Galda spēles par pētīto leksisko tēmu .

Individuālais darbs ar bieži slimiem bērniem.

Materiāls nodarbībai. Māls. Detaļu komplekts, no kura var izgatavot salvešu turētāju (skolotāja veidots no māla vai izvēlēts no atkritumiem: iepakojuma kastes, dizaineri utt.). Ilustrācijas vai īsti salvešu turētāji.

Mēs atgādinām spēli "Lelles uzņem viesus". Spēļu traukos mums nav salvešu turētāju. Skolotājs piedāvā viņus padarīt aklus.

Apskatīsim ilustrācijas. Veidojam situācijas, kurās bērni paši izrunā, no kādām detaļām ir izgatavots salvešu turētājs. Kā izskatās detaļa: bumba, aplis, disks, kubs, kvadrāts, trīsstūris.

Tad skolotāja aicina katru bērnu salikt salvešu turētāju no divām daļām, rosinot eksperimentēt, pārrunājot ar bērnu, kurš variants būs skaists un ērts. Savākto paraugu novieto bērna priekšā uz grozāmā galda vai statīva, kuru skolotājs griež amatniecības gaitā.

Fizkultminutka.

Šeit ir šķīvis Valerkai - Ar rokām uzzīmējiet lielu apli.

Dzelteni gredzeni - Ar rādītājpirkstiem zīmējiet mazus apļus.

Kotletēm, kartupeļu biezenim, Labā roka saliekt kreisās rokas pirkstus,

Pankūkām, griķiem. sākot no liela.

Runā par to, kā strādāt.

Kā no bumbiņas izveidot kubu? Bērni runā, skolotājs rāda.

Kas jādara, lai pagatavotu krūzi (krūzes formu) utt.

Darbu veikšana, ko veic bērni. Skolotājs veic individuālu darbu, veidojot izrunas situācijas par leksisko tēmu.

Pēcstundas pēc bērnu lūguma lomu spēle un darbu izstāde māmiņām.

Leksiskā tēma "Mājputni"

Modelēšanas sižeta kolektīvs "Vista ar vistām"

Uzdevumi. Veidojas spēju veidot priekšmetus no divām bumbiņām, izmantot papildu materiālu (spalvas, sēklas, zirņus) acīm, astei, knābim.

Sensorās uztveres attīstība. Attīstīt spēju salīdzināt un atšķirt kontrastējošus objektus pēc izmēra.

Vēlmes celšana piedalīties darba aktivitātēs - mājdzīvnieku kopšana.

Priekšdarbs. Lasu Sutejevu "Pīlēns un vista", Čukovska "Cālis". Mācīties bērnu dzejoļus "Birdyard", "Cockerel ..." utt. par leksisko tēmu. Apgūstot spēli "Vistiņa - Koridalis".

Materiāls nodarbībai. Attēls no sērijas "Mājputni" - "Cāļi".

Māls. Papildu materiāls: spalvas, zirņi, sēklas.

Skolotājs vērš uzmanību uz attēlu. Kurš ir attēlā? Vista, gailis un vistas. Jā, bildē ir cāļu ģimene. Gaiļu tētis, vistu mamma un viņu mazuļi. Paskatieties uz vistām, tām ir ķermenis, galva, aste. Uz galvas ir acis un knābis. Vai jūs zināt dzejoļus par cāļu ģimeni? Skolotājs sāk, bērni beidz. Dziesmas, joki.

Tagad uzmini mīklu:

Tur bija balta māja, brīnišķīga māja, tik silta,

Un kaut kas viņā dauzījās, Tik pūkains un zeltains.

Un viņš avarēja, un no turienes - parādījās dzeltenā kažokā:

Dzīvs brīnums beidzās - Ardievu, divi gliemežvāki!

Cālīte.

Pagatavoju gailīti un vistu, taisīsim viņiem vistas.

Parāda darba metodes.

Es paņemu nelielu māla gabalu un ko man darīt? Tu to saritini bumbiņā.

Šī būs vistas galva.

Es paņemu sēklu, kas, jūsuprāt, būs manai vistai. Knābis.

Es ieķeros bumbā. Tagad es paņemu krelles, ko darīt? Acis.

Es paņemu lielu māla gabalu, ko man darīt? Izritiniet bumbu.

Kā jūs domājat, kas tas būs? Torss.

Es tai pievienoju spalvu, tas būs ...? Aste.

Es piesprādzēju ķermeni un galvu. Šeit ir vista.

Fizkultminutka.

Un tagad spēlēsim. Veronika būs vista, Seryozha būs kaķis, un visi pārējie būs vistas.

Iznāca vista - Koridalis, Uz soliņa pie loga

Kopā ar viņu ir dzeltenas vistas, Kaķis gulēja un snauž.

Vistas ķeksē: “Ko-ko! ... Kaķis atver acis

Neejiet tālu." Un vistas vajā.

Darbu veikšana, ko veic bērni. Skolotājs palīdz individuāli.

Pēcstundas pēc bērnu lūguma var spēlēt "Teātris uz galda" pēc bērnudārza dzejoļiem un dziesmām.

Leksiskā tēma "Mājputni"

Dekoratīvā veidne "Dymkovo cockerel"

Uzdevumi. Veidojas spēja no trim bumbiņām veidot gailīti, izmantot papildus materiālu acīm, knābim. Spēcīgs un precīzs detaļu savienojums.

Attīstīt spēju salīdzināt un atšķirt kontrastējošus objektus pēc izmēra.

Veido spēju pabeigt frāzi, pabeigt vārdus un frāzes pazīstamos bērnu atskaņās.

Priekšdarbs. izskatīšanai

Materiāls nodarbībai. Māls. Papildus materiāls: zirņi vai krelles, knābja sēklas. Dymkovo cockerel paraugs. Kaste.

Skolotājs kastē ienes Dymkovo gailīti. Man ir tas, par kuru es jums uzminēšu mīklu:

Savā sarkanajā kronī viņš staigā kā karalis.

Klausieties viņu katru stundu, ja vēlaties:

Esmu šeit! Es esmu uzmanīgs! Es jūs visus izcepšu!

Bērni aizmiga. Pasaule ir ārā. Aizveries, nelietis... Gailis.

Sviesta galva, zīda bārda.

Petja dzeltenos zābakos staigā pa smiltīm,

Viņš stāvēs un skatīsies, un kā viņš kliegs "Ku-ka-re-ku!"

Skolotāja kopā ar bērniem apskata gailīti. Mūsu gailītis nav īsts, tā ir rotaļlieta, tāpēc tas ir krāsots ar apļiem. Ja iespējams, iedodiet to bērnu rokās, lai pārbaudītu ar pirkstiem.

Kas ir gailim? Galva, ķermenis, aste.

Kāda ir galvas forma? Bumba

Kādas formas ķermenis izskatās? Uz bumbas, tikai gara.

Kāda forma izskatās aste? Aplis.

Ko es tagad daru? Nolauziet māla gabalu un sarullējiet to bumbiņā.

Es paņēmu nelielu māla gabaliņu. Šī būs galva. Piestiprinu knābi, acis. Tāpat ķermenis, aste.

Fizkultminutka.

Petja - Petenka - gailis Viņi sit ar rokām uz sāniem, piemēram, spārnus.

Viss krāsots putekļos un pūkās.

Daudzkrāsains vesels, krāsains Rokas uz jostas, pagriežas pa labi, pa kreisi ar

pavasaris.

Un kliedz kā pulksteņa mehānisms: Izstiepies, stāvi uz pirkstiem, rokas pie mutes

Ku-ka-re-ku! māja, viņi kliedz.

Darbu veikšana, ko veic bērni. Skolotājs veic individuālu darbu

Pēcstundas kopā ar bērniem, ar gailīti rokās, dziedam bērnudārza dziesmas. Tad gaiļus nolikām izstādē māmiņām.

Modelēšanas priekšmets "Spainis teļa barošanai"

Uzdevumi. Modelēšanas tehnikas pilnveidošana: bumbiņas spiešana uz iekšu, lai iemācītu dobu formu, izlīdzināšana, izlīdzināšana ar pirkstiem.

Vienkāršu izplatītu teikumu izpratnes attīstība situācijas runā. Mācīšanās saprast un ievērot divu un trīs soļu instrukcijas.

Primāro priekšstatu veidošana par mājdzīvniekiem.

priekšdarbs. Bērnu dzejoļu iegaumēšana par leksisko tēmu. Sērijas "Mājdzīvnieki" ilustrāciju, gleznu apskate.

Materiāls nodarbībai. Māls. Rotaļlietu spaiņi. Mājdzīvnieku sērijas rotaļlietu komplekts.

Nodarbību sākam, spēlējot bērnu dzejoli:

Agri, agri no rīta ganu zēns: "Tu-ru-ru-ru!"

Un govis viņam dziedāja melodijā: "Moo-mu-mu!"

Tu, mazā govs, ej, pastaigā pa klaju laukumu,

Un, kad tu atgriezīsies vakarā, tu dosi mums pienu dzert.

Piens ir ļoti veselīgs, to mīl visi dzīvnieku mazuļi. Kas ir kaķa mazulis? Kitija. Aita? Jērs. Pie zirga? Kumeļš. Pie govs? Teļš.

Es samīļoju teļu, viņš bija mazs,

Viņa mani pacienāja ar svaigu zāli netālu no pilskalna.

Es mīlēju teļu, viņš bija maigs,

Viņa pabaroja viņu ar svaigāko pienu.

Un mums nav no kā dzert, nav mazā spainītāja. Tie, kas tur ir, ir lieli. Izsniedzam bērnu rotaļlietu spainīšus apskatei. Kāda ģeometriskā figūra ir paslēpta spainī. Aplis. Norādiet ar pirkstu , kur ir aplis spainī. Pagatavosim spainīšus saviem teļiem.

Parāda darba metodes.

Paņemu māla gabalu, sarullēju bumbiņā, tad ar pirkstu iespiežu uz iekšu un padaru sienas plānas. Mūsu spainim nav roktura, kā mēs to darīsim? Paņem nelielu māla gabaliņu un sarullē šādi (imitācija), iegūsti kociņu, tad saliec to un piestiprini pie spaiņa.

Darbu veikšana, ko veic bērni. Skolotājs veic individuālu darbu

Var pateikt bērnudārza dzejoļus, ja redz, ka tas nenovērš bērnu uzmanību.

Pēcstundas - spēlējot. Izstādē likām spaiņus mammām.

Leksiskā tēma "Mātes svētki"

Dekoratīvā veidne "Pērlītes mammai"

Uzdevumi. Pilnveidot modelēšanas paņēmienus: spēju rullēt mālu ar pirkstu apļveida kustībām, izveidot caurumus kaudzē, novietojot to detaļas vidū. Izveidojiet oriģinālas kompozīcijas, pārnesot proporcijas un detaļu relatīvo izvietojumu uz makšķerēšanas līnijas.

Roku smalko motoriku attīstīšana.

Dialogiskās runas attīstība.

Nostiprināt spēju atbildēt uz jautājumiem par darbības demonstrāciju.

Izkopt aktīvu, draudzīgu attieksmi pret citiem.

Priekšdarbs. Sarunas par leksisko tēmu "Ģimene", "Mātes svētki". Jēdzienu veidošanās: rotaslietas, dāvana, krelles. Ņemot vērā dažādu veidu krelles.

Materiāls nodarbībai. Māls. Vairāku veidu krelles. Tehnoloģiskās kartes, kurās attēlotas iespējas mainīt krelles elementus vai zīmējumus uz magnētiskās tāfeles. Plāna kaudze cauruma caurduršanai. Kontaktligzda gatavam rokdarbam.

“Mūsu mammai ir brīvdienas!

Un mēs viņu apsveicam -

skaistas krelles

Mēs viņai dosim, dārgā, ...

Mēs uzskatām krelles: ir krelles, piemēram, apaļas bumbiņas. Ir arī citas formas, piemēram, biezas nūjas. Ir lielākas krelles, ir mazākas. Aicinu bērnus padomāt, kādas krelles viņi veidos savai mammai: formu, izmēru, pārmaiņus. Es cenšos pārliecināties, ka katrs izvēlas savām iespējām atbilstošu iespēju. Es vēršu uzmanību uz zīmējumu uz magnētiskās tāfeles.

Runā par to, kā strādāt.

Kā mēs veidosim maza bumbiņa? Nolaužam nelielu māla gabaliņu, ar pirkstiem izrullējam.

Kā mēs izveidosim lielāku bumbu?

Kā mēs izveidosim šo formu? utt.

Rādu, kā ar kaudzīti izduršu caurumu auklēšanai.

Fizkultminutka.

Mammu, mammu! Viņi sit plaukstas.

Tāpēc es tevi mīlu . Nosūtot gaisa skūpstu.

Es tev dodu krelles Izstiepiet rokas uz priekšu.

Lūk, cik ļoti es tevi mīlu. Nosūtot gaisa skūpstu.

Darbu veikšana, ko veic bērni. Skolotājs vada individuālo darbu, palīdz izveidot gatavo kreļļu rakstu uz rozetes.

Darba beigās bērni atstāj krelles nožūt.

Pēcstundas brīvajā laikā skolotājs piedāvā uzkrāsot un pēc tam savērt krelles uz makšķerauklas vai auklas.

Leksiskā tēma "Mājdzīvnieki"

Modelēšanas sižets "Mīkstās ķepas, skrāpējuma ķepās"

Uzdevumi.

Uztveres aktivitātes attīstība.

Uzlabot spēju korelēt objektus, darbības, zīmes ar to verbālo apzīmējumu (iespaidīga vārdu krājuma attīstīšana).

Mīlestības un cieņas pret dabu audzināšana.

Priekšdarbs. Bērnu dzejoļu iegaumēšana par leksisko tēmu. Sērijas "Mājdzīvnieki" ilustrāciju, gleznu apskate.

Individuālais darbs ar bieži slimiem bērniem. teātra darbība. Bērnu dzejoļu atskaņošana galda teātrī.

Materiāls nodarbībai. Kaķis ir mīksta rotaļlieta. Māls. Papildu materiāls: gurķu vai melones sēklas acīm, ķiršu kauliņi vai lielas krelles degunam, salmiņi vai makšķeraukla ūsām.

Skolotājs palīdz kaķu rotaļlieta, pārklāts ar plīvuru ar vārdiem:

Tas murrā, spēlē, kaut kur aizbēg,

Bēg prom. Un kad viņš atgriezīsies

Tas murrā un dzer svaigpienu no apakštasītes.

Kas man te ir? Incītis. Apsēžos uz galda. Kopā ar bērniem:

Tāpat kā mūsu kaķim, kažoks ir ļoti labs.

Kā apbrīnojama skaistuma kaķa ūsas.

Drosmīgas acis, balti zobi.

Tāds mums ir kaķis, kaķis ar pelēku pubi.

Glāstīt mūsu kaķi, kāds viņam kažoks? Mīksts, mīksts

Un uz ķepām ir nagi, tie ir asi un saskrāpēti.(Pacel kaķi)

Mīkstas ķepas, tsap-skrāpējuma ķepās. Mūsu kaķis sēž un viņa ķepas nav redzamas. Kas vēl kaķim ir? Galva.

Uz galvas ir ausis, acis, deguns, ūsas, bet mute nav redzama, paslēpta kažokā.

Pagatavosim tik skaistu kaķi.

Darba metožu demonstrēšana un runāšana.

Ko es daru? Nolauziet māla gabalu un sarullējiet to bumbiņā.

piestipriniet pie galvas un tagad pievienojiet antenas.

Galva ir gatava. Ko mēs tagad darīsim? Torss.

Ritinām bumbu, tagad bumbiņu, mazliet, ripinām kā nūju. Kas tas būs? Torss.

Ko vēl var redzēt mūsu kaķī? Aste. Pastāsti un parādi, kā tu taisi asti. Imitācija

Tagad mēs savienojam asti ar ķermeni un ķermeni ar galvu. Tātad mums ir kaķis, kas sēž. Un tagad spēlēsim.

Fiziskās audzināšanas minūte . Viens bērns jautā, citi atbild.

"Kisonka - mazā žurka, kur tu biji?" Viņi parausta rokas.

Dzirnavās . Viņi griežas ar rokām.

"Kisonka ir murrātājs, ko viņa tur darīja?"

malti milti . Rokas savilktas dūrēs, izstieptas

uz priekšu, uz augšu, uz leju.

"Kisonka ir murrā, ko jūs cepāt no miltiem?" Viņi gatavo pīrāgus ar rokām.

Piparkūkas.

"Kisonka ir maza meitene, ar ko jūs ēdāt piparkūkas?"

Viens . Viņi slēpj rokas aiz muguras.

"Neēdiet viens, neēdiet viens." Viņi viens otram draud ar pirkstiem.

Darbu veikšana, ko veic bērni. Skolotājs veic individuālu darbu

Var pateikt bērnudārza dzejoļus, ja redz, ka tas nenovērš bērnu uzmanību.

Pēcstundas- spēlēšanās pēc bērnu pieprasījuma. Nolikām kaķi izstādē māmiņām.

Modelēšanas sižets "Cāļi ligzdā"

Uzdevumi. Primāro priekšstatu veidošana par savvaļas putniem, to izskatu, dzīvesveidu.

Modelēšanas tehnikas pilnveidošana: spēja velmēt mālu ar apļveida kustībām; ar pirkstiem novelciet atsevišķas daļas; veidot objektus, kas sastāv no vairākām daļām.

Cāļu veidošana atbilstoši ligzdas izmēram. Sastāva pēršana (tārpi knābī). Prasmju attīstīšana: salīdzināt un atšķirt objektus pēc izmēra, darbā izmantot papildu materiālu.

Vārdu krājuma aktivizēšana par pētāmo tēmu.

Mīlestības un cieņas pret dabu audzināšana

Priekšdarbs. Saruna par putniem, precizējot priekšstatu par izskatu (ir spārni, spalvas, knābji), kustības un barošanas metodes. Putnu attēlu izpēte ar cāļiem. Stāsts par ligzdām kā putnu mājvietām, kur tie izbēg no aukstuma un izperē savus cāļus.

Mazuļu ligzdu modelēšana cāļiem brīvajā laikā pēc bērnu lūguma ar skolotājas palīdzību (Māla kociņi, no tiem veidojam ligzdas).

Dzejoļu iegaumēšana par pētīto leksisko tēmu.

Materiāls nodarbībai. Kaste. Iepakojums (tumšs) ar atspirdzinājumiem bērniem. Putnu attēli. Cāļa paraugs. Māla, plastmasas salvetes modelēšanai, rozetes ar ūdeni izlīdzināšanai.

Papildus materiāls: krelles, spalvas.

Ienāk skolotāja, skaistas kastītes rokās. Apkārt pulcējas bērni.

Es šodien devos uz bērnudārzu un satiku pavasari. Viņa man iedeva šo kastīti. Kas tur ir iekšā? Vēstule, attēli, iepakojums. Lasām vēstuli: "Vari atvērt paku, ja izpildīsi manas divas vēlmes." Uzstāsimies? Uzminiet, kurš ir attēlos? Putni. Kā jūs uzminējāt, ka tie ir putni? Kas ir putniem (Kādas ķermeņa daļas?) Vai cilvēkiem ir spārni (spalvas, aste)? Ko var darīt putni?

Vai cilvēki var lidot?

Pavasara pirmā vēlēšanās: "Izlasi dzejoļus par putniem."

Putns grib mosties, putns virs mana loga

Putns dzied dziesmu, ligzda bērniem vicinās,

Jo putns ar dziesmu Kas velk salmus kājās,

Pamosties interesantāk. Tas pūkas degunā nes.

E.Kočans V.Tumanskis

Zvirbuļi dzīvo ligzdā Uz staba pils, zvirbulis no bērza

Un visi ceļas agri no rīta. Pilī ir dziedātājs, Lec uz ceļa!

Čirk-čik-čik, Čirik-čik-čik! Un viņa vārds ir strazds. Vairs nav sala

Viņi dzied tik jautri. Cālīte.

E. Seļiverstovs. V.Kononova.

Tā nu mēs piepildījām pirmo pavasara vēlēšanos. Darīsim otro.

Uzmini mīklu:

Bez rokām, bez cirvja

Būda uzbūvēta. Nest.

Mēs kopā ar jums veidojām ligzdas. Pavasaris vēlas, lai mēs padarītu aklus tiem, kas tajos dzīvo. Kas dzīvo ligzdās? Cāļi.

Dosimies uz studiju laukumu. Darba metožu demonstrēšana un runāšana.

Ko es daru? Paņemiet māla gabalu, sarullējiet to bumbiņā.

Parādi, kā tu ripo Imitācija.

Ko es tagad daru? Izstiepiet knābi ar pirkstiem. Ievietojiet krelles. Dabūja galvu.

Kā tu domā, ko es izvelku ar pirkstiem? Aste.

Cālis ir ļoti mazs. Kāpēc es paņēmu spalvas? Jūs veidojat spārnus.

Tas būs ķermenis.

Mēs savienojam galvu ar ķermeni. Šeit ir cālis. Kur mēs viņu liksim?

Veicam individuālu darbu. Ieliekot ligzdās gatavus cāļus, mēs sakām:

Šeit ir dzimtā ligzda,

Spalvas tajā un graudi.

Ligzdas gultā

Cāļi saldi guļ.

Kurš darbu ātri pabeidza, var pabarot cāļus, taisot tārpus, graudus, dot padzerties ūdeni, taisot mazas krūzītes.

To var darīt pēc nodarbībām, brīvajā laikā, pēc bērnu lūguma.

Pēkšņi sprakšķēja varene: - Ak, nepatikšanas, nepatikšanas, nepatikšanas!

Mežā sacēlās trauksme - cālis izkrita no ligzdas.

Pa nakti palika uz zemes. Mums jāpalīdz cālim.

Pūce dūc - smejas, grib nabadziņu aizvilkt.

Pa zaļajiem zariem auļoja vāvere:

Putniņš, nebaidies, paķer savu pūkaino asti.

Centieties nenokrist, mums jāiekļūst ligzdā.

Šeit ir dzimtā ligzda. Spalvas tajā un graudi.

Flinns vairs nesmejas. Un varene nečīkst.

Gultā cāļi saldi guļ.

Fizkultminutka.

Putns lido. Rokas vicinās.

Putns guļ. Stāviet ar muguru uz sāniem un aizveriet acis.

Putns knābā graudus Apsēdieties, piesitot ar pirkstiem pret grīdu.

Un tagad viņš dzer ūdeni. Pēc skolotāja ieskatiem.

Pirkstu spēle "Putns lido pāri laukam"

Pāri laukam lido putns. Čiriks - čiks - čiks.

Un ko zīlīte nes? Čiriks - čiks - čiks. Kustība pēc skolotāja ieskatiem.

Viņa nes zāles stiebru. Čiriks - čiks - čiks.

Putns nes zāles stiebru, Chirik - chik - chik.

Ligzdu būvē zīlīte. Čiriks - čiks - čiks.

Leksiskā tēma "Savvaļas putni"

Dekoratīvā liešana "Dymkovo putni".

Uzdevumi. Modelēšanas tehnikas pilnveidošana: spēja velmēt mālu ar apļveida kustībām; ar pirkstiem novelciet atsevišķas daļas; veidot objektus, kas sastāv no vairākām daļām.

Runas izpratnes attīstība: iemācīties saprast un ievērot daudzpakāpju norādījumus.

Iespaidu uzkrāšana par tautas lietišķās mākslas darbiem.

Priekšdarbs. izskatīšanai albumi ar Dymkovo rotaļlietas ilustrācijām. teātra darbība. Galda teātris ar Dymkovo rotaļlieta. Dymkovo rotaļlietu pārbaude ar pirkstiem, mēs nosaucam, no kādām daļām un kā tas izskatās: bumba, aplis, kubs utt.

Materiāls nodarbībai. Māls. Dymkovo rotaļlietas putnu paraugi. Albums ar Dymkovo rotaļlietas ilustrācijām.

Skolotājs parāda bērniem Dymkovo rotaļlietu. Iepriekš veikalā rotaļlietas bērniem nepārdeva. Mammas un tēti paši raka mālu un izgatavoja šādas rotaļlietas saviem bērniem. Šādas rotaļlietas sauc par krāsotām, jo ​​tās visas ir krāsotas ar spilgtiem rakstiem. Visbiežāk tie ir dekorēti ar krāsainām svītrām, apļiem, punktiem. Krāsas ņem spilgti - dzeltena, sarkana, zila, zaļa, oranža.

Skulbēsim un veidosim rotaļlietas – putnus. Kurš ko grib. Kurš, iespējams, izvēlēsies šo putnu ar cekulu un apaļu asti utt.

Padomājiet par to, kādu putnu jūs veidosiet. Bērni izvēlas.

Parāda darba metodes.

Paņemu lielu māla gabalu, sarullēju bumbiņā. Tad izrullēju kā kociņu, sanāk bieza desa. Tagad es to uzmanīgi saliecu kā kausa rokturi. Izrādās loka. Ar pirkstiem izstiepju knābi, ar pirkstiem saspiežu cekuli, saplacinu desas galu, tāda būs aste. Šeit putns ir gandrīz gatavs. Tagad es to apgriežu un izlīdzinu ar ūdeni.

Darbu veikšana, ko veic bērni. Skolotājs veic individuālu darbu. Krievu, tautas melodijas var iekļaut. Saskaņā ar kuru jūs varat tērēt fiziskās audzināšanas minūte "Padejosim" Kustības, vārdi pēc skolotāja ieskatiem.

Pēcstundas spēlējot. Galda teātris ar Dymkovo rotaļlietu. Brīvajā laikā, ja vēlaties, piedāvājiet bērniem rotaļlietu krāsošanai.

Leksiskā tēma "Savvaļas dzīvnieki"

Modelēšanas priekšmets "Pele - norushka"

Uzdevumi. Koniskas formas veidošana un peles tēla veidošana: purna vilkšana ar pirkstiem, izmantojot papildu materiālus (ausīm - sēklas, astei - virves, acīm - krelles, krelles).

Vārdnīcas aktivizēšana par pētāmo leksisko tēmu.

Izkopt neatlaidību, spēju novest darbu līdz galam.

Priekšdarbs. Lasot pasaku "Rācenis", Maršaks "Pasaka par dumjo peli", "Pasaka par gudro peli". Saruna par tās saturu. Pasakas "Šūpo vista" teatralizācija. Pasakas "Īkstīte" ilustrāciju apskate.

Materiāls nodarbībai. Māls. Papildu materiāls: sēklas, virves, krelles.

Es tev uzdošu mīklu par dzīvnieku, un tu neteiksi, kas tas par dzīvnieku, bet pārvērtīsies par to. Jūs kustēsities, kamēr šis dzīvnieks kustēsies.

Kā dzīvnieki var pārvietoties? Lēkt, skriet, rāpot, peldēt. Runā tā, kā runā dzīvnieki.

Kā dzīvnieki var kliegt? Ņau, woo, moo, pi, be, rr utt.

Mazie dzīvnieki, pelēki kažoki, garas astes,

Melnas acis, asi zobi. Bērni atdarina peli, skriet apkārt

paklājs.

Es uzminēju, nu, uzmanies!

Paņem rokās mīkstā rotaļlieta- kaķis.

Uz soliņa pie loga apgūlās kaķis un snauž:

Tagad peles ir plašums, tās ātri iznāca no pazemes;

Visi izklīda pa stūriem, vilkdami šurpu turpu drupatas.

Kaķis atver acis, kaķis izliek muguru,

Tas izpleta nagus, lēca - skrēja, izklīdināja peles!

Apžilbināsim viltīgās, smieklīgās peles.

Parāda darba metodes.

Nolaužu lielu māla gabalu, sarullēju bumbiņā, tagad sarullēšu kā kociņu, no vienas puses stiprāk piespiežu, lai sanāk burkāns. Tagad pievienoju sēklas-ausis, krelles, acis, virvi - asti. Cik jautra, skaista pele izrādījās!

Darbu veikšana, ko veic bērni. Nodarbība beidzas ar jautru deju:

Dārzā dejo rācenis, dejo vecmāmiņa, dejo vectēvs,

Mazmeita dejo, blaktis dejo, kaķis dejo - Seronožka.

Pele dejo uz sliekšņa: top-top-top! - četras kājas!

Balalaika: "Buļš, blēņas, blēņas!" Pasaka dejo - visas dienas garumā!

Pēcstundas rotaļas un pasaku epizožu iestudēšana, izmantojot veidotas figūriņas.

Leksiskā tēma "Savvaļas dzīvnieki"

Modelēšanas sižets "Zaķi izcirtumā"

Uzdevumi. Skulpt objektus, kas sastāv no vairākām daļām. Ar pirkstiem novelciet atsevišķas detaļas: purniņu. Spēt nogludināt

Vārdnīcas aktivizēšana par pētīto leksisko tēmu: savvaļas dzīvnieki.

Primāro priekšstatu veidošana par savvaļas dzīvniekiem,

viņu izskats un dzīvesveids.

Izaudzināt gādīgu, laipnu attieksmi pret visu dzīvo.

Priekšdarbs. Sērijas "Savvaļas dzīvnieki" ilustrāciju un gleznu apskate. Zināšanu precizēšana par dzīvnieku izskatu, kas pētīta par leksisko tēmu. Mācās dziesmas, atskaņas. Āra spēles. Laukuma izgatavošana no atkritumiem.

Materiāls nodarbībai. Māls. Acu krelles. Sakrauj ar nelielu plānu galu. Pļava ar lielu zāli. Glezna "Zaķi pavasarī". Mazs spogulis.

Skaties uz bildi. Kurš skrien pa laukumu? Zaķi skrien pa lauku. Vai viņi jau ir nomainījuši mēteli? Truši nomainījuši kažokus. Ko zaķi meklē? Zaķi meklē zāli. Jā, šur tur vēl ir sniegs, vēl auksts un zāle maza, bet mežā nekā cita nav un zaķi meklē zāli.

Reiz bija zaķis, garas ausis.

Zaķis nosaldēja degunu uz malas.

Apsarmojis deguns, nosalusi aste

Un viņš devās ciemos pie bērniem, lai sasildītos.

Apžilbināsim zaķus, un lai tie nav izsalkuši, lai iet uz izcirtumu, kur mums ir daudz, daudz zāles.

(Ja nepieciešams, apsveriet izskats)

Darba metožu demonstrēšana un runāšana.

Ko es daru? Nolauziet māla gabalu un izvelciet bumbiņu

Jā, es nolauzu mazu māla gabaliņu un taisu zaķim galvu.

Kas zaķim uz galvas? Ausis, acis, deguns, mute.

Es ar pirkstiem nedaudz izbāzu degunu. Un šeit es izveidošu muti zem deguna kaudzes.

Izrullēju divus kociņus, katru nedaudz saspiežu ar pirkstiem un pielieku pie galvas. Vai būs...? Ausis.

Pievienoju krelles-acis. Galva ir gatava.

Ko es daru? Nolauziet lielu māla gabalu un izrullējiet bumbiņu.

Kas tas būs, kā tu domā? Torss.

Pareizi, tas būs ķermenis. Un tagad es ar pirkstiem ripinu mazu bumbiņu, šī būs zirgaste. Šeit zaķis ir gatavs.

Fizkultminutka. Ar maza spoguļa palīdzību skolotājs izlaiž saules staru un deklamē dzejoli:

Uz sienas spēlējas saules stari Sekojiet zaķim, pagriežoties

galva, ķermenis.

Es pamāju viņiem ar pirkstu, lai viņi skrien pie manis. Viņi pamāj ar pirkstu.

Nu ķer, ķer, steidzies. Šeit ir gaismas aplis. Viņi lec.

Šeit, šeit, šeit - pa kreisi, pa kreisi! Pieskrēja līdz griestiem. Rādīt ar rokām, rokām tops.

Darbu veikšana, ko veic bērni. Skolotājs veic individuālu darbu. Kurš ātri tika galā ar šo amatu, nostāda burkānu savam zaķim. Modelēšanas beigās zaķus stāda izcirtumā.

Pēcstundas Jūs varat spēlēt spēli "Bunny". Bērni runā tekstu kopā ar skolotāju.

Sēž mazs balts zaķītis, kustina ausis Sēdi uz viņu pleciem, rokas uz

Tādi, šitādi. Viņš kustina ausis. galvu.

Zaķim ir auksti sēdēt, vajag sasildīt ķepas, Viņi sit plaukstas.

Aplaudē, aplaudē, aplaudē, vajag sasildīt ķepas .

Zaķim ir auksti stāvēt, zaķim jālec. Lec vietā.

Lēc, lec, lec, lec. Zaķim jālec.

Zaķi kāds nobiedēja, zaķis uzlēca ... un aizbēga. Viņi izklīst zem krūmiem.

Leksiskā tēma "Transports"

Modelēšanas priekšmets "Lidmašīna"

Uzdevumi. Skulpt objektus, kas sastāv no vairākām daļām. Māk nolīdzināt, nogludināt. Lidmašīnas attēla veidošana.

Izglītība par spēju veikt dažādas savstarpēji saistītas darbības un apvienot tās vienā sižetā.

priekšdarbs. Ilustrāciju pārbaude "Lidosta". Lomu spēles "Mēs esam piloti", būvēšana no būvmateriāla un "Lega" tipa lidostas, lidmašīnas projektētājiem.

Materiāls nodarbībai. Māls. Lidmašīnas paraugs. Lidosta uzzīmēta uz papīra. Ēkas no jebkura materiāla: būvniecība, celtnieki, atkritumi.

Nodarbību sākam ar spēli "Karuselis". Bērni iet pa apli un saka:

Karuseļi, karuseļi , Atdariniet airu kustības un sakiet:

Mēs kopā ar jums sēdējām laivā “Plūk, ššš. Plop, š-š-š.

Un ejam, un ejam.

Karuseļi, karuseļi, Attēlojiet jātniekus, noklikšķiniet uz viņu mēles.

Mēs ar tevi sēdējām zirgā

Un ejam, un ejam.

Karuseļi, karuseļi, Attēlojiet vadītājus, izrunājiet skaņu r-r-r,

Mēs kopā ar tevi sēdējām mašīnā vai de-de-de.

Un ejam, un ejam.

... Mēs ar tevi iekāpām vilcienā ... Imitējiet vilciena kustību, ču-ču skaņas.

... Mēs ar tevi iekāpām lidmašīnā ... Viņi skrien pa apli, rokas uz sāniem, skaņa ir woo.

Karuseļi griezās, pacēlās un apstājās, un mēs ar jums lidojām uz mūsu lidostu. Bet tajā ir tikai viena lidmašīna, mana. Būvēsim savas lidmašīnas.

Runā par to, kā strādāt.

Kurš var pateikt, kā var apžilbināt lidmašīnu.

Bērni, skatoties uz paraugu, stāsta.

Skolotājs precizē, pamudina.

Ņemam māla gabalu, izrullējam biezu kociņu. Ņemam vēl vienu māla gabalu, izrullējam mazāku resnu kociņu un saplacinām, piestiprinām, dabūjām lidmašīnas spārnus utt.

Fizkultminutka.

Lidmašīna lido, lidmašīna dūc Rokas uz sāniem, šūpojot rumpi.

Oooo mēs lidojam uz Maskavu.

Lidmašīnu vada komandieris, Rokas griež stūri, vienmērīgi tupus

Oooo mēs lidojam uz Maskavu. un piecelties.

Darbu veikšana, ko veic bērni.

Pēcstundas- izspēlēties. Pēc bērnu lūguma brīvajā laikā pievienojiet lidostai lidmašīnas. Jūs varat tos krāsot ar guašu.

Leksiskā tēma "Transports"

Modelēšanas sižets "Luksofors"

Uzdevumi. Skulpt objektus, kas sastāv no vairākām daļām. Ar apļveida kustībām izrullējiet mālu, ar pirkstiem nospiediet bumbu, lai iegūtu dobu formu, stingri un precīzi savienojiet detaļas. Izmantojiet papildu materiālu, lai izveidotu izteiksmīgu attēlu.

Vārdnīcas aktivizēšana par pētāmo leksisko tēmu: transports. Iepazīšanās ar priekšmetiem un priekšmetiem, to mērķi un funkcijām.

Izglītība par spēju veikt dažādas savstarpēji saistītas darbības un apvienot tās vienā sižetā. Uzvedības noteikumu labošana uz ielas.

priekšdarbs. Režisora ​​spēles pilsētiņā pēc ceļu satiksmes noteikumiem. Spēles ar būvmateriālu "Būvēsim pilsētu"

Ceļu satiksmes noteikumu ilustrāciju izpēte. Karikatūras skatīšanās un daiļliteratūras lasīšana par pētīto leksisko tēmu un ceļu satiksmes noteikumiem. Sižets - lomu spēle "Luksofors".

Materiāls nodarbībai. Attēls, kurā dzīvs luksofors regulē ceļu satiksmes noteikumus. Pilsēta saskaņā ar ceļu satiksmes noteikumiem.

Sarkani, dzelteni, zaļi apļi: pogas, mozaīka.

Bērni stāv puslokā pie stenda, kur atrodas attēls.

Klausieties stāstu par zaķi, kurš nezināja ceļu satiksmes noteikumus:

... Un zaķis atskrēja un kliedza

"Ai, ai! Manu zaķi notrieca tramvajs!

Mans zaķītis, manu puiku notrieca tramvajs!

Viņš skrēja pa taku, un viņam tika sagrieztas kājas,

Un tagad viņš ir slims un klibs, mans zaķis!

Pastāsti man, kāpēc šajā attēlā lācis netika saspiests. Jo tur luksofors neļāva lācim iet pāri ceļam.

Vai mums ir vajadzīgi luksofori mūsu pilsētā? (Pārcelties uz pilsētu.) Jā, man to vajag. Par ko? Bērni stāsta savas iespējas.

Skolotāja piedāvā pilsētiņai izgatavot luksoforus.

Ko es daru? Nolauziet māla gabalus.

Cik gabalu es nojaucu? Trīs.

Ko es daru? Vai tu ripini bumbiņas?

Kāpēc tu domā? Lai padarītu luksofora acis.

Tagad ar pirkstiem iespiežu bumbu uz iekšu, lai izveidotu padziļinājumu, kurā ievietošu luksofora acis.

Izrullējiet kociņu.Šī būs bieza kolonna – luksofora kāja.

Izrullējiet bumbiņu un izlīdziniet to.Šis ir luksoforu stends. Tagad piesprādzēju visas detaļas, tāpēc dabūju luksoforu.

Fizkultminutka.

Ja gaisma kļūst sarkana Mēs ejam vietā.

Tāpēc pārvietošanās ir bīstama. Mēs apstājamies.

Zaļā gaisma saka: Mēs ejam vietā.

"Nāciet iekšā, ceļš ir atvērts!"

Dzeltena gaisma — brīdinājums: Aizliedzošs žests ar rokām un galvu.

Nav signāla kustēties.

S. Mihalkovs

Darbu veikšana, ko veic bērni. Skolotājs veic individuālu darbu.

Pēcstundas sakārtojam pilsētiņā luksoforus, sitam.

Leksiskā tēma "Vasara, ziedi"

Dekoratīvā reljefa modelēšana "Vasaras raksts"

Uzdevumi. Modelēšanas tehnikas pilnveidošana: spēja velmēt mālu ar apļveida kustībām; nospiediet bumbu ar pirkstiem, lai iegūtu dobu formu, stingri un precīzi savienojiet detaļas. Roku smalko motoriku attīstīšana.

Mīlestības un cieņas pret dabu audzināšana.

Priekšdarbs. Novērojumi vietnē, mērķtiecīgās pastaigās.

Skatos bildes, ilustrācijas par vasaru. Darbs pie leksiskas tēmas.

Materiāls nodarbībai. Māls. Spilgtas krāsas kartons fonam. Paraugi - zīmējumi. Ilustrācijas, bildes par vasaru, ziemu, pavasari, rudeni.

Saule cep, liepas zied,

Zemenes ir nogatavojušās.

Kad tas notiek?

Tieši vasarā. Un kad pienāks vasara? Pēc pavasara. Vai vēlaties, lai nāk vasara? Satiksim viņu un uztaisīsim viņam bildi. Vispirms katrs izvēlēsies sev attēlu par vasaru (Bērni izvēlas attēlu par vasaru no ilustrācijām, kas izliktas uz galda). Kas ir tavā bildē? Zaļas lapas, zāle, ziedi, saule utt.

Paskatieties, kādus rakstus es veidoju no lapām, zāles asmeņiem, ziediem. Un, lai tas būtu ļoti skaists, mēs šos māla rakstus izklāsim uz kartona un pēc tam izkrāsosim.

Darba metožu demonstrēšana un runāšana.

Kā jūs domājat, kā jūs varat izveidot ziedu no māla? (Ar pirkstiem izrullē mazas bumbiņas, saplacina, vidu piespiež ar pirkstu, liek uz kartona).

Kā jūs varat izveidot zāles stiebru? (Izrullējiet kociņu, saplaciniet to ar plaukstām vai pirkstiem).

Kā jūs varat izveidot lapu? (Izrullējiet bumbiņu, saplaciniet, ar pirkstiem padariet galu asu).

Fizkultminutka.

Kā balons uz kājas Viņi stāv uz pirkstiem, sadevuši rokas virs galvas.

Pienene uz takas . Noliec pa labi - pa kreisi.

Pienene - balta bumba . Viņi paceļas uz pirkstiem.

Es pūta un viņš aizlidoja . Viņi pūš, izklīst grupā.

Darbu veikšana, ko veic bērni. Skolotājs palīdz individuāli, mudina rakstam pievienot sauli, tauriņus u.c. Pēc mūzikas direktora ieteikuma varat ieslēgt mūziku amatniecības tapšanas laikā.

Pēcstundas aiciniet vecākus mājās ar bērniem pielīmēt pie kartona raksta elementus, krāsot mālu ar guašu. Atved uz bērnudārzu un taisa izstādi "Vasara".

Leksiskā tēma “Vasara. Kukaiņi"

Modelēšanas priekšmets “Mārītes diezgan aklas! Glābiet mūsu kokus no laputīm!

Uzdevumi. Modelēšanas tehnikas pilnveidošana: spēja velmēt mālu ar apļveida kustībām; stingri un kārtīgi savienojiet detaļas, eļļojot tās

Roku smalko motoriku attīstīšana.

Vārdnīcas paplašināšana, precizēšana un aktivizēšana par pētāmo leksisko tēmu.

Mīlestības un cieņas pret dabu audzināšana.

Priekšdarbs. Darbs pie pētītās leksiskās tēmas. Novērojumi pastaigās: uz vietas, mērķis parkā, dārzā. Zaļo lapu zīmēšana.

Materiāls nodarbībai. Māls. Krāsotas zaļas lapas. Putnu, zivju, kukaiņu ilustrācijas. Liela mārītes ilustrācija.

Kas tas ir? Zhu-zhu, zhu-zhu, es sēžu uz zara.

Sēžu uz zara, visu laiku atkārtoju vēstuli.

Precīzi zinot šo vēstuli, es čumēju pavasarī un vasarā. Kļūda.

Pa labi. Vai tā ir zivs, putns, kukainis? Kukainis.

Izvēlieties visus kukaiņus un atnesiet šeit. (Bērni izvēlas, zvana).

Kādus kukaiņus mēs redzējām pastaigā?

Un kādi kukaiņi ir noderīgi, nekaitē augiem?

Būsim akli mārīte. Viņa izglābs mūsu skaistās lapas no kaitēkļiem.

Es ierosinu aplūkot attēlā redzamo mārīti (rumpis, ķepas, antenas).

Darba metožu demonstrēšana un runāšana.

Fizkultminutka.

Es atradu sev vabolīti uz lielas margrietiņas. Rokas uz priekšu, savilktas dūrē.

Es nevēlos to turēt rokās - lai guļ kabatā. Rādīt.

Ak, mana vabole nokrita, mana blaktis nokrita, mans deguns bija notraipīts ar putekļiem. Viņi noliecas.

Mana mīļā vabole aizlidoja, aizlidoja spārnos. Viņi vicina rokas – spārnus.

Darbu veikšana, ko veic bērni. Mūziku var iekļaut pēc mūzikas direktora ieteikuma. Tad bērni stāda kukaini uz savas krāsotās lapas.

Pēc nodarbības pēc bērnu lūguma brīvajā laikā var apgleznot mārīti ar guašu.

Leksiskā tēma “Vasara. Gadalaiki"

Modelēšana pēc plāna "Akli, ko vēlaties"

Uzdevumi. Visu gadu izmantoto modelēšanas metožu konsolidācija un uzlabošana. Spēja izvēlēties pareizo tehniku, lai izveidotu izvēlēto objektu.

Sensorās uztveres attīstība.

Vārdnīcas paplašināšana, precizēšana un aktivizēšana par pētāmo leksisko tēmu.

Mācīšanās paveikt lietas.

Priekšdarbs. Tēlniecības veidošana brīvajā laikā pēc bērnu pieprasījuma, individuālais darbs ar bieži slimiem bērniem. Darbvirsmas, pirkstu teātris, izmantojot māla amatus. Māla amatniecības izmantošana lomu spēlēs.

Materiāls nodarbībai. Māls. Dekoratīvu un vienkāršu skursteņu komplekts.

Papildus materiāls: krelles, zirņi, spalvas, sēklas, salmiņi, pogas.

Aicinu bērnus padomāt, ko viņi veidos. Es jautāju diviem vai trim, kā viņi veidos. Darbu veikšana, ko veic bērni. Fiziskā izglītība pēc pieprasījuma. Darbu noslēgumā - rotaļas ar rokdarbiem un izstādes sarīkošana māmiņām.

Bibliogrāfija.

1.Niščeva N.V. Koriģējošā un attīstošā darba programma bērnudārza jaunākajā logopēdiskajā grupā. - Sanktpēterburga: BĒRNĪBA - PRESE, 2007.g.

2. Halezova M.B. Dekoratīvā modelēšana bērnudārzā. - M .: TC sfēra, 2005.

3. Lykova I.A. 2 - 7 gadus vecu bērnu mākslinieciskās izglītības, apmācības un attīstības programma "Krāsainās plaukstas". - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2007.

4. Bērnība: programma bērnu attīstībai un izglītošanai bērnudārzā. - Sanktpēterburga, 1997. gads.

5. Bērnība: Plāns - izglītības darba programma bērnudārzā. - Sanktpēterburga, 1997. gads.

6. Volčkova V.N., Stepanova N.V. Nodarbību tēzes bērnudārza otrajā jaunākajā grupā. - Voroņeža: TC "TUTOR", 2006.

7. Vasiļjeva M.A., Gerbova V.V., Komarova T.S. Izglītības un apmācības programma bērnudārzā. - M., 2005. gads

8. Teplyuk S.N. Pastaigas aktivitātes ar jaunākiem bērniem pirmsskolas vecums. - M., 2003. gads.

9. Khalezova N.B. uc Modelēšana bērnudārzā. - M.: Apgaismība, 1986. gads.

10. Strauning A.M. TRIZ-RTV programma pirmsskolas vecuma bērniem. - Obninska. 1996. gads

11. Marfidina V.A., Kharkhan G.V., Shevchenko G.I. Radošās domāšanas attīstīšanas metodes. - Noriļska. 1993. gads

12. Tsvintary V.V. Spēlējam ar pirkstiem un attīstām runu. - Lan. Sanktpēterburga 1996. gads

13. Sorokina A.I. Didaktiskās spēles bērnudārzā. - M., Apgaismība. 1982. gads

14. Bondarenko A.K. Didaktiskās spēles bērnudārzā. - M., Apgaismība. 1991. gads

15. Seļiverstovs V.I. Spēles logopēdiskajā darbā ar bērniem. - M., Apgaismība. 19081. gads

Bērnu... Programma

... gadā; 3. Klases Autors fiziskā audzināšana pirmajā juniors grupai bērnudārzs. 4. Abstrakti klases. - M: Mozaīka - Sintēze. 4. Klases Autors fiziskā audzināšana iekšā otrais juniors grupai... 3-4 gadi: scenāriji izglītojošs-spēles klases uz darbgrāmatu "...