מתווה שיעור (קבוצת אמצע) בנושא: משחק תפקידים "בית חולים" בקבוצת הביניים. העלילה "לראות רופא ילדים"

עלילה -משחק תפקידים "בית חולים"

יַעַד: לפתח מיומנויות אצל ילדים לשחק משחק תפקידים« בית חולים» »

משימות:

חינוכית: למד ליצור סביבת משחק באמצעות אובייקטים אמיתיים ותחליפיהם. ליצור אצל ילדים את היכולת לְשַׂחֵקעל פי העיצוב שלהם, לעורר את הפעילות היצירתית של ילדים.

מתפתח: לפתח את היכולת לעסוק באינטראקציות מבוססות תפקידים עם עמיתים (בנה דיאלוג מבוסס תפקידים, היכולת לנהל משא ומתן זה עם זה במשחק)... לפתח אצל ילדים תשומת לב שמיעתית וויזואלית, זיכרון, דמיון, ביטוי אינטונציונלי של הדיבור.

חינוכית: לטפח מערכות יחסים ידידותיות בין ילדים, כבוד לעבודה דוֹקטוֹר.

ציוד מתודי שיעורים: חזה, חידות, בגדים לרופא, אחות, אחות, אחות בקבלה, רוקחת, ערכת משחקים "דוֹקטוֹר", בובות של תרופות, רשומות רפואיות לכל אחת חוֹלֶהוצורות גיאומטריות, בובות.

עבודת אוצר מילים: רוֹפֵא יְלָדִים, אחות, פוננדוסקופ, מזרק, מדחום, מרשם, רוקח, פקידת קבלה.

עבודה מקדימה: טיול למשרד האחות, היכרות עם ילדים מראה חיצוני רופאים, עם כלים, קריאת אגדה "איבולית"ק.י. צ'וקובסקי, צופה איורי עלילה, שיחות המבוססות על ניסיון אישיילדים בערך רופאים, בתי חולים.

מהלך השיעור

ארגון הזמן.

מְחַנֵך: נתחיל את השיעור שלנו באיחולי בריאות ובריאות אחד לשני. פנו זה מול זה ו לאמר: אנו מאחלים זה לזה בריאות ובריאות.

עיקר השיעור.

1 שיחה על המקצוע "דוֹקטוֹר

מְחַנֵך: חבר'ה תסתכלו עליי חזה יפה... נחשו את החידה ותגלו למי היא שייכת.

מְחַנֵך: מי השימושי ביותר בימי מחלה?

מרפא אותנו מכל המחלות?

יְלָדִים: דוקטור.

מְחַנֵך: החזה הזה שייך לרופא. מה אתה חושב שיש בו?

יְלָדִים: הוא מכיל את הכלים והתרופות הדרושים רופא לעבודה.

מְחַנֵך: חבר'ה, בואו נסתכל על הכלים האלה ונקרא להם יְלָדִים: פוננדוסקופ, מזרק, מדחום, טיפות אף, מרית ...

מְחַנֵך: כל הכבוד. חבר'ה, זכרו איך קוראים להם דוֹקטוֹרמי מרפא ילדים (הצג את התמונה)

יְלָדִים: רופא ילדים.

מְחַנֵך: רופא הילדים הוא החשוב ביותר רופא ילדים.

2 מכתב מבובות.

דפיקה בדלת. הדואר הגיע.

מְחַנֵך: חבר'ה, קיבלנו מכתב מהבובות. בואו לקרוא אותו. (פותח את המכתב)

"היי ח'ברה. חברים כותבים לך בובות: נטשה, מרינה, ניקיטה.

חלינו מאוד

אפילו לא אכלנו בבוקר.

אנחנו בקושי פוקחים את העיניים

אל תצחק, אל לְשַׂחֵק.

אנחנו שותקים כל היום

אֲפִילוּ "אִמָא"אל תצעק.

עזור לנו בבקשה".

מְחַנֵך: חבר'ה, אנחנו יכולים לעזור לבובות?

יְלָדִים: כן.

מְחַנֵך: אני מציע ללכת לבקר אותם. באיזה תחבורה נשתמש כדי לבקר אותם?

יְלָדִים: אוטובוס.

המורה והילדים הולכים לאוטובוס כיסאות שנבנה מראש.

מְחַנֵך: חבר'ה, עלינו לבחור נהג אוטובוס.

ילדים בוחרים. כולם מתיישבים באוטובוס.

3 חינוך גופני. (בליווי מוזיקלי)

אנחנו יושבים באוטובוס ומביטים מהחלון.

אנחנו מסתכלים לאחור, מסתכלים קדימה, ובכן, אין לאוטובוס מזל.

הגלגלים הסתובבו, התגלגלנו קדימה

תנו לאוטובוס לקחת אותנו פנימה, אנחנו הולכים, אנחנו ממשיכים קדימה.

(ילדים עושים את התנועות המוזכרות בשיר, חוזרות על מילים אחרי המורה).

נהג: תפסיק. אָנוּ הגיע.

ילדים והמורה יורדים מהאוטובוס ויוצאים לפינת הבובות. הם יושבים על הספה, על הכורסה.

מְחַנֵך: חבר'ה, לתינוקות שלנו נמאס לחכות לנו, הם עצובים ליד השולחן. לאן עלינו לקחת אותם כדי שניתן יהיה לעזור להם, להציע כיצד לטפל?

יְלָדִים: בית חולים.

4 חלוקת תפקידים.

מְחַנֵך: בואו לבחור אתכם רופא שיטפל בבובות שלנו. זה יהיה האחראי ביותר מצדך. יש לנו את הדבר האמיתי ביותר בית חולים.

ילדים בוחרים באסיה.

מְחַנֵך: אסיה, בחרי אחות משלך.

אסיה בוחרת בויקה

מְחַנֵך: חבר'ה, לפני תור לרופא, עלינו ללכת לדלפק ולקחת את הכרטיס חוֹלֶה... בואו לבחור אחות בדלפק הקבלה.

ילדים בוחרים בארינה

מְחַנֵך: חבר'ה, עכשיו אנחנו צריכים לבחור אחות - תפקיד מאוד חשוב, כי היא עוקבת אחר הניקיון לאורך כל הדרך בית החולים, העבודה שלה חשובה מאוד - אחרי הכל, אם הם לא מנקים פנימה בית החולים, יהיה לא נעים למבקרים להגיע לשם.

ילדים בוחרים בנסטיה.

מְחַנֵך: אנא ספר לי, היכן נרכוש את התרופות שנקבעו על ידי הרופא?

יְלָדִים: בבית המרקחת.

מְחַנֵך: בואו לבחור רוקח.

ילדים בוחרים באדם.

מְחַנֵך: הבובות שלנו לא יכולות ללכת לבד למרפאה, אנו נבחר עבורן אבא, אמא.

ילדים בוחרים בסשה, כריסטינה

5 המשחק

מְחַנֵך: מוקצים תפקידים. אנחנו יכולים להתחיל לְשַׂחֵק... אנא עבור למקומות העבודה שלך והתכונן. קארינה ולאנה הולכות למרפאה, לובשות שמלות, כובעים של רופא ואחות. קסיושה ניגש למרשם, לובש שמלת אחות, מכין כרטיסי מטופל. מאשה ניגשת למרפאה, לובשת חלוק אחות ומכינה חומרי ניקוי. מקסים ניגש לבית המרקחת, לובש חלוק של רוקח ומכין תרופות.

ארטיום, לנה וארינה, אנא קחו את הבובות, רחמו, הרגיעו אותן, שימו אותן על כובעים וז'קטים. כעת נלך אל בית החולים.

מחנכת וילדים עם חוֹלֶהבובות הולכות לדלפק הקבלה.

דיאלוג בקבלה:

ילדים אומרים שלום, אומרים את שם משפחתם, שם פרטי ומבקשים כרטיס חוֹלֶה.

הרשם מוציא כרטיס חוֹלֶה(עַל צורות גיאומטריותהמופיעים על הקלפים ועל המטופל).

מחנכת וילדים עם חוֹלֶהבובות ניגשות למשרד הרופא.

מתחיל קבלה.

המורה מזכיר "מבקרים"כך שהם עומדים בתור עד לרופא... לפני הכניסה למשרד, עליך לדפוק "דלת"... נכנסים למשרד, אומרים שלום כדי לספר מה כואב לבת שלכם?

דיאלוג פנימה חולה ורופא בבית חולים:

NS: שלום.

ד: שלום, מה כואב לבת שלך?

NS: יש לה חוֹם, כאב ראש.

ד: אל תדאג, עכשיו אבדוק אותה ואקבע טיפול.

ילד בתפקיד רופא נותן טיפול רפואי, בוחן את המטופל ומזמין את האחות לתת זריקה נגד חום, ואז כותב מרשם ומציע לרכוש את התרופה בבית המרקחת.

המבקרים יושבים בתור, לא עושים רעש, לא מקללים, ממתינים לתורם. בזמן שהמטופלים ממתינים לתורם, מופיעה אחות ליד הדלת, מנקה את הרצפה. היא שוטפת הכל בחריצות ומבקשת מהמבקרים לא להטיל פסולת.

המורה דואגת שהילדים לא ישכחו לדבר "תודה ושלום".

מְחַנֵך: בית החולים נסגר... הרופא בדק את כל החולים וקבע טיפול. דוֹקטוֹראסיה והאחות ויקה, האחות נסטיה, תורידי את השמלות ותסדרי את הציוד הרפואי. הורים, לכו לבית המרקחת בכדורים וויטמינים.

מחנכת וילדים עם חוֹלֶהבובות הולכות לבית המרקחת.

דיאלוג בבית המרקחת של ההורים ו רוֹקֵחַ:

ר: שלום.

ו: שלום, תן לי בבקשה את המתכון שלך. תודה. קח את התרופה שלך.

ר: תודה.

התרופה ניתנה. בית המרקחת נסגר.

מְחַנֵך: התרופה נרכשה. עכשיו בואו ניקח את הבובות הביתה.

כל הילדים מתאספים בפינת הבובה.

מְחַנֵך: הניח את הבובות ליד השולחן, הניח את התרופה. זה נהיה הרבה יותר קל לבובות שלנו. הרופא עזר להם. כעת הם ייקחו את התרופה ויחלימו לחלוטין.

משחק תפקידים "בית חולים"
(קבוצת אמצע)

עלילה: "לראות רופא"

יַעַד: ליצור לילדים את היכולת לשחק את משחק התפקידים "בית חולים" "

משימות: למד ליצור סביבת משחק באמצעות אובייקטים אמיתיים ותחליפיהם.
ליצור לילדים את היכולת לשחק לפי העיצוב שלהם, לעורר את הפעילות היצירתית של ילדים.
לפתח את היכולת לעסוק באינטראקציה מבוססת תפקידים עם עמיתים (לבנות דיאלוג מבוסס תפקידים, יכולת לנהל משא ומתן זה עם זה במשחק).
לפתח אצל ילדים תשומת לב שמיעתית וויזואלית, זיכרון, דמיון, ביטוי אינטונציונלי של הדיבור.
לטפח יחסי ידידות בין ילדים, כבוד לעבודתו של רופא.
להרחיב את רעיונות הילדים על מקצועותיהם של רופא, אחות. להנחיל לילדים תחושת הכרת תודה לאדם על עבודתו.
לגבש ידע קשרים חברתיים, לימוד כישורי התנהגות בפוליניק.
לפתח דיאלוג משחק, אינטראקציה בין משחקים. הפעל והרחיב את אוצר המילים.

ציוד מתודי של השיעור: חזה, חידות, מעיל לבן, כובע רופא, ערכת משחק של רופא, כרטיסים רפואיים לכל מטופל וצורות גיאומטריות.

עבודת אוצר מילים: רופא ילדים, אחות, פוננדוסקופ, מזרק, מדחום, מרשם, תלונה, מרית, רישום, רשם.

עבודה מקדימה: טיול למשרד האחות, היכרות של ילדים עם הופעת רופאים, עם מכשירים, קריאת אגדת "איבולית" מאת ק.י. צ'וקובסקי, בוחן איורי עלילה, שיחות המבוססות על הניסיון האישי של ילדים על רופאים, בתי חולים.

מהלך השיעור:

ארגון הזמן.

מחנך: שלום חבר'ה. לשבת. נתחיל את השיעור באיחולי בריאות לשנינו. פנו זה מול זה ואמרו: "אנו מאחלים אחד לשני בריאות".

עיקר השיעור.

מחנך: חבר'ה, תראו איזה חזה יפה יש לי. בואו לנחש את החידה ולגלות למי היא שייכת.

מחנך: מי השימושי ביותר בימי מחלה?

מרפא אותנו מכל המחלות?

ילדים: רופא!

מחנך: נכון, החזה הזה שייך לרופא. מה אתה חושב שיש בו? (הוא מכיל כלים ותרופות שרופא צריך כדי לעבוד.) חבר'ה, בואו נסתכל על הכלים האלה ונקרא להם (פוננדוסקופ, מזרק, מדחום, טיפות אף, מרית ...) כל הכבוד.
מחנך: איזה משחק אתה חושב שאנחנו הולכים לשחק איתך עכשיו? (בבית חולים)

המורה מפנה את תשומת הלב של ילדים למטופלים בפינת המשחק.

תראו כמה עצובים המטופלים שלנו. מה קרה להם? אולי הם חלו? זוכרים את שמו של הרופא המטפל בילדים? (רוֹפֵא יְלָדִים).
אילו רופאים נוספים אתה מכיר? (רופא שיניים, מנתח, מטפל)

- עם מי הלכת לרופא? (תשובות ילדים).

בואו נעשה דקה פיזית, ואז נקצה איתכם תפקידים.

חינוך גופני.

אנחנו יושבים באוטובוס ומביטים מהחלון.

אנחנו מסתכלים לאחור, מסתכלים קדימה, ובכן, אין לאוטובוס מזל.

הגלגלים הסתובבו, התגלגלנו קדימה

תן לאוטובוס לקחת אותנו פנימה, אנחנו נוסעים, אנחנו הולכים קדימה.

(ילדים עושים את התנועות המוזכרות בשיר, חוזרות על מילים אחרי המורה).

מחנך: בוא נבחר איתך רופא, אחות ואחות למטופל. יש לנו איתך מרפאה אמיתית.

המורה מבקש מהרופא לבחור את האחות שלו. ואז הם נבחרים: אחות למרשם, מטופלים, מזמינה אותם לקחת את הכרטיס במרשם ולעמוד בתור לרופא כדי שיוכל לעזור להם. המורה מסביר לכולם את תפקידו.
ילדים הולכים לאזורי המשחק שלהם (בית חולים, קבלה). חלוקים, מכינים את עבודתם.

דיאלוג בדלפק הקבלה:

ילדים אומרים שלום, נותנים שם משפחה, שם פרטי ומבקשים את כרטיס המטופל.

הרשם מוציא למטופל את הכרטיס. (על פי הצורות הגיאומטריות שעל הכרטיסים ועל המטופל)

פגישה מתחילה במרפאה. המחנך מזכיר ל"מבקרים "לקחת את התור כדי לראות את הרופא. לפני הכניסה למשרד, עליך לדפוק על "הדלת". נכנסים למשרד, אומרים שלום כדי לספר מה כואב לכם.

דיאלוג בבית החולים בין המטופל לרופא:

P: שלום.

D: שלום, מה כואב לך?

P: יש לי טמפרטורה גבוהה וכאב ראש.

D: אל תדאג, עכשיו אני אבדוק אותך וארשום טיפול.

ילד בתפקיד רופא נותן טיפול רפואי, בוחן את המטופל ומזמין את האחות לתת זריקה נגד חום, ואז כותב מרשם ומציע לרכוש את התרופה בבית המרקחת.

המבקרים יושבים בתור, לא עושים רעש, לא מקללים, ממתינים לתורם.

המורה דואגת שהילדים לא ישכחו להגיד "תודה ולהתראות".

סוף המשחק

המרפאה נסגרת: מאוחר מדי, לא נותרו מטופלים, כולם נרפאו. הרופאים מורידים את השמלות ושמים את הציוד הרפואי במקומם. עכשיו יש לנו הזמנה מלאה בקבוצה שלנו.

בסיום המשחק, המורה שואלת את הילדים כיצד הם יכולים לשמור על בריאותם, ומה צריך לעשות לשם כך.

ילדים עונים: לעשות תרגילים, לאכול ירקות ופירות, לשחק ספורט, ללכת באוויר הצח.

מחנך: חבר'ה, בואו נעשה איתכם כמה תרגילים (ילדים עושים תרגילים עם מוזיקה)

השמש הביטה מבעד לחלון

אחת שתיים שלוש ארבע חמש.

כולנו עושים את התרגילים שלנו

אנחנו צריכים לשבת ולקום.

למתוח את הידיים רחבות יותר,

אחת שתיים שלוש ארבע חמש.

להתכופף - שלוש, ארבע.

וקפוץ על המקום.

על הבוהן, ואז על העקב.

כולנו עושים תרגילים.

(ילדים מבצעים את התנועות המוזכרות בשיר, וחוזרות על המילים אחרי המורה.)

מחנך: חבר'ה, מה שיחקנו איתכם היום? (בית חולים)
מה הכי אהבת במשחק שלנו?

מחנך: חבר'ה, אני מאחל לכם בריאות. אתם אחים כאלה ועכשיו אני אתן לכם ויטמינים טעימים ובריאים.
(ויטמינים מופצים לילדים)

משחק תפקידים "HOSPITAL" ב קבוצת אמצע

העלילה "בקבלת הפנים ל רוֹפֵא יְלָדִים»

מוכן ומנוהל על ידי המורה: Dolgova I.V.

יַעַד : ליצור לילדים את היכולת לשחק את משחק התפקידים "בית חולים" "

משימות : למד ליצור סביבת משחק באמצעות אובייקטים אמיתיים ותחליפיהם. ליצור לילדים את היכולת לשחק לפי העיצוב שלהם, לעורר את הפעילות היצירתית של ילדים. לפתח את היכולת לעסוק באינטראקציה מבוססת תפקידים עם עמיתים (לבנות דיאלוג מבוסס תפקידים, יכולת לנהל משא ומתן זה עם זה במשחק). לפתח אצל ילדים תשומת לב שמיעתית וויזואלית, זיכרון, דמיון, ביטוי אינטונציונלי של הדיבור. לטפח יחסי ידידות בין ילדים, כבוד לעבודתו של רופא.

ציוד מתודי של השיעור: חזה, חידות, מעיל לבן, כובע רופא, ערכת משחק של רופא, כרטיסים רפואיים לכל מטופל ודמויות גיאומטריות, בובות.

עבודת אוצר מילים: רופא ילדים, אחות, פוננדוסקופ, מזרק, מדחום, מרשם, רישום.

עבודה מקדימה: טיול למשרד האחות, היכרות של ילדים עם הופעת רופאים, עם מכשירים, קריאת אגדת "איבולית" מאת ק.י. צ'וקובסקי, בוחן איורי עלילה, שיחות המבוססות על הניסיון האישי של ילדים על רופאים, בתי חולים.

מהלך השיעור

ארגון הזמן.

מחנך: שלום חבר'ה. לשבת. נתחיל את השיעור ברצון טוב אחד לשני. פנו זה מול זה ואמרו: אנו מאחלים טוב לשנינו.

עיקר השיעור.

מחנך: חבר'ה, תראו איזה חזה יפה יש לי. נחשו את החידה ותגלו למי היא שייכת.

מחנך: מי השימושי ביותר בימי מחלה?

מרפא אותנו מכל המחלות?

ילדים: רופא.

מחנך: החזה הזה שייך לרופא. מה אתה חושב שיש בו? (הוא מכיל את הכלים והתרופות שהרופא צריך לעבוד.) חבר'ה, בואו נסתכל על הכלים האלה ונקרא להם (פוננדוסקופ, מזרק, מדחום, טיפות אף, מרית ...) כל הכבוד.

מחנך: איזה משחק אתה חושב שאנחנו הולכים לשחק איתך עכשיו? (בבית חולים)

המורה מפנה את תשומת הלב של הילדים לבובות בפינת המשחק.

ראו כמה הבובות שלנו עצובות. מה קרה להם? אולי הם חלו? זוכרים את שמו של הרופא המטפל בילדים? (רוֹפֵא יְלָדִים). אילו רופאים נוספים אתה מכיר? (אף אוזן גרון, מנתח, מטפל)

עם מי הלכת לרופא? (תשובות ילדים).

אז צריך לקחת את הבובות שלנו לבית החולים לקביעת תור אצל רופא ילדים (רופא ילדים)

בואו נעשה דקה פיזית, ואז נקצה איתכם תפקידים.

חינוך גופני.

אנחנו יושבים באוטובוס ומביטים מהחלון.

אנחנו מסתכלים לאחור, מסתכלים קדימה, ובכן, אין לאוטובוס מזל.

הגלגלים הסתובבו, התגלגלנו קדימה

תן לאוטובוס לקחת אותנו פנימה, אנחנו נוסעים, אנחנו הולכים קדימה.

(ילדים עושים את התנועות המוזכרות בשיר, חוזרות על מילים אחרי המורה).

מחנך: בוא נבחר איתך רופא.בפעם הראשונה, זו תהיה האחראית ביותר מצדך. יש לנו איתך מרפאה אמיתית.

המורה מבקש מהרופא לבחור את האחות שלו. ואז הם נבחרים: אחות למרשם, מטופלים עם בובות חולות (המורה נותן לילדים צעצועים, מבקש מהם לרחם עליהם ולהרגיע אותם, מזמין אותם לקחת את הכרטיס בדלפק הקבלה ולעמוד בתור לראות את הרופא כדי שיוכל לעזור להם.)ועכשיו אנחנו צריכים לבחור תפקיד מאוד עיקרי - זו האחות, כיוון שהיא מפקחת על ניקיון בית החולים כולו, העבודה שלה חשובה מאוד - כי אם בית החולים לא ינוקה, יהיה לא נעים למבקרים להגיע לשם.

המורה מסביר לכולם את תפקידו. ילדים הולכים לאזורי המשחק שלהם (בית מרקחת, בית חולים, קבלה). חלוקים, מכינים את עבודתם.

דיאלוג בדלפק הקבלה:

ילדים אומרים שלום, נותנים שם משפחה, שם פרטי ומבקשים את כרטיס המטופל.

הרשם מוציא למטופל את הכרטיס. (על פי הצורות הגיאומטריות שעל הכרטיסים ועל המטופל)

פגישה מתחילה במרפאה. המחנך מזכיר ל"מבקרים "לקחת את התור כדי לראות את הרופא. לפני הכניסה למשרד, עליך לדפוק על "הדלת". נכנסים למשרד, אומרים שלום כדי לספר מה כואב לבת שלכם?

דיאלוג בבית החולים בין המטופל לרופא:

P: שלום.

D: שלום, מה כואב לבת שלך?

P: יש לה חום גבוה, כאב ראש.

D: אל תדאג, עכשיו אני אבדוק אותה וארשום טיפול.

ילד בתפקיד רופא נותן טיפול רפואי, בוחן את המטופל ומזמין את האחות לתת זריקה נגד חום, ואז כותב מרשם ומציע לרכוש את התרופה בבית המרקחת.

המבקרים יושבים בתור, לא עושים רעש, לא מקללים, ממתינים לתורם. בזמן שהמטופלים ממתינים לתורם, מופיעה בדלת אחות, ששוטפת את הרצפה. היא שוטפת הכל בחריצות ומבקשת מהמבקרים לא להטיל פסולת.

המורה דואגת שהילדים לא ישכחו להגיד "תודה ולהתראות".

סוף המשחק

המרפאה נסגרת: מאוחר מדי, לא נותרו מטופלים, כולם נרפאו. רופאים מסירים שמלות ומסדרים ציוד רפואי. הורים, קחו את אלה שפספסו את המרשמים והלכו לבית המרקחת בכדורים וויטמינים. אנחנו צריכים לקחת את הילדים הביתה ולשים אותם בעריסות. עכשיו יש לנו סדר מלא בקבוצה.

בסיום המשחק, המורה שואלת את הילדים כיצד הם יכולים לשמור על בריאותם, ומה צריך לעשות לשם כך.

ילדים עונים: לעשות תרגילים, לאכול ירקות ופירות, לשחק ספורט, ללכת באוויר הצח.

מחנך: חבר'ה, בואו נעשה איתכם כמה תרגילים (ילדים עושים תרגילים עם מוזיקות

השמש הביטה לתוך העריסה

אחת שתיים שלוש ארבע חמש.

כולנו עושים את התרגילים שלנו

אנחנו צריכים לשבת ולקום.

למתוח את הידיים רחבות יותר,

אחת שתיים שלוש ארבע חמש.

להתכופף - שלוש, ארבע.

וקפוץ על המקום.

על הבוהן, ואז על העקב.

כולנו עושים תרגילים.

(ילדים מבצעים את התנועות המוזכרות בשיר, וחוזרות על המילים אחרי המורה.)

מחנך: חבר'ה, מה שיחקנו איתכם היום? (בית חולים) מה הכי אהבת באירגה שלנו?

מחנך: חבר'ה, אני מאחל לכם בריאות. עכשיו אני אתן לך טעים פירות בריאים... (תפוחים מופצים לילדים)

תקציר של משחק התפקידים "בית חולים" לילדים מקבוצת הביניים.

ציוד ותכונות למשחק:שמלות, כובעים לרופא, כסאות, הגה, פריטים לרופא, קופסאות לבית מרקחת.

יצירת מצב משחק:
א) הקבוצה יצרה משרד של מטפל (שולחן, כסאות עם פריטים למטפל - פונדוסקופ, מרית, מתכונים)
ב) משרד המנתח (ספה, שולחן, כיסא, פריטים לרופא - מגש, צמר גפן, יוד, ירוק מבריק, תחבושת)
ג) קיוסק "בית מרקחת", עם תרופות
ד) מכונית "אמבולנס" (מגיע ילד, "הגה")
בית החולים פתוח, הרופאים מקבלים חולים. ניתן להשיג תרופות בבית המרקחת. מכונית אמבולנס מביאה מטופל.

הדרכת משחק.במהלך השיחה עם הילדים אני דואג שהילדים ייקחו על עצמם תפקידים כרצונם, ובמהלך המשחק אני כל הזמן מתבונן ומזכיר את ביטוי יחסי הידידות אחד עם השני; הרחבת תוכן המשחק, הבהרת פעולות המשחק ותפקידים, יישום שאלות מובילות, עצות, המלצות; אני משתמש בהשתתפות המורה עצמו במשחק, בסוף המשחק אני מציין את הפעולות הידידותיות של הילדים, את הדיון במשחק, אני מציין את מערכות היחסים החיוביות של משתתפיו.

מהלך המשחק.
ילדים מצטרפים לקבוצה ומברכים את האורחים.
מחנך: ילדים, היום נלמד לשחק אתכם. ואיזה סוג משחק זה - ספר לי עכשיו.
הצפירה נשמעת ויחד עם הנהג
הדוקטור אייבוליט נכנס לקבוצה.
דוקטור אייבוליט: שלום ילדים! זיהית אותי? מי אני? / תשובות לילדים /איזו אגדה אני?
הילד קורא את הקטע:
רופא טוב אייבוליט.
הוא יושב מתחת לעץ
בוא אליו לטיפול
גם הפרה וגם הזאב
ובאג, ועכביש ודוב.
תרפא את כולם, תרפא
רופא אדיב, אייבוליט
דוקטור אייבוליט: הו, יש לך כל כך הרבה דברים מעניינים כאן! האם בית החולים פתוח? / להתחיל לשקול /
א) הם מגיעים למשרד הרופא, (יש פונדוסקופ, מדחום, מרית, מתכונים על השולחן) האם הם בוחנים כל פריט?
- מה זה? (מד חום)
- לשם מה זה?
- מה זה? (פוננדוסקופ)
- לשם מה זה? וכו.
(מְרַפֵּא)
ב) הם מגיעים למשרד הרופא - מנתח (יש כלים על השולחן - מספריים, צמר גפן, תחבושת, ירוק מבריק, יוד, מקל).
- למה נועדו הכלים הללו?
- בשביל מה יש תחבושת, צמר גפן?
- לשם מה הם: יוד, ירוק מבריק?
- מה שמו של הרופא שעובד במשרד זה? (מְנַתֵחַ)
- מה הוא עושה?
ג) ניגש לבית המרקחת.
- מה זה? (בֵּית מִרקַחַת)
- מה יש בפנים? (תרופות)
- בשביל מה?
- מי עובד בה? (רוקח, רוקח)
לאחר הצפייה.
- ילדים, מה צריך כדי לעולם לא לחלות? / מזג, פעילות גופנית, פעילות גופנית /
דוקטור אייבוליט שר:
תתקשי אם אתה רוצה להיות בריא
למד, אל תטופל על ידי רופאים,
שפוך מים קרים אם אתה רוצה להיות בריא.
התקשר בטלפון: / הקלטת קלטות /
קולה של הארז: איי, איי, איי! אני הארנבת!
הארנב שלי נפגע בחשמלית!
הוא רץ בשביל
ורגליו נחתכו 1
ועכשיו הוא חולה וצונן
ארנב קטן שלי!
דוקטור אייבוליט: זה לא משנה! אני בא. אני אתפור לו רגליים חדשות. והוא ירוץ לאורך השביל. אני ממהר, ילדים, לעזרת הארנבת שלום / אות, עוזב /
מחנך: ילדים, ראינו כאן משרד של רופא כללי, מנתח, בית מרקחת, נכון! ומי יגיד לי מה לעשות אם אתה חולה מאוד, יש לך חום גבוה מאוד ואינך יכול ללכת לבית החולים? מה צריך לעשות? / תשובות לילדים /אז, איזה משחק אנחנו הולכים לשחק היום? (בית חולים)מה עוד חסר במשחק שלנו? (רכב - "אמבולנס")
- ולמה אנחנו צריכים את זה במשחק הזה?
- מה עושה הנהג? (נכון, כל הכבוד!)
חלוקת התפקידים מתחילה
- מי רוצה להיות רופא - מטפל?
- מי יהיה המנתח?
- ונדיה תעבוד אצלנו בבית מרקחת. היא תעביר תרופות.
- מי יהיו החולים?
- מה הם עושים?
- קיריל יהיה הנהג שלנו. הוא יביא מטופלים לבקר רופאים. שיחה עם ילדים על חוקים - מערכות יחסים.
- מה עלינו לומר כאשר המטופל נכנס למשרד הרופא? ומתי זה עוזב? (תודה להתראות)
- וכאשר אתה מקבל תרופות בבית המרקחת, מה לומר?
- אל תשכח להודות גם לנהג שלקח את החולה בזמן לבית החולים.

דקה פיזית. / מוזיקלי /
מחנך: ובכן, הכל מוכן אצלנו. בואו נשחק את המשחק שלנו. "בית חולים"
(ילדים תופסים את מקומם)
קבלת החולים מתחילה. נכנס ...
ילד חולה: "שלום דוקטור. יש לי כאב גרון, טמפרטורה גבוהה.
דוֹקטוֹר: שלום! לשבת. תראה את הגרון שלך. אמור "A" (שים מדחום). כן, יש לך חום גבוה. יש לך כאב גרון. אני אתן לך עוד כדורים ואגרגר עוד. לך ותביא קצת תרופות מבית המרקחת.
חוֹלֶה: תודה להתראות. מגיע לבית המרקחת.
חוֹלֶה: שלום! להלן המרשמים שלי, אנא תן לי קצת תרופות.
רוֹקֵחַ: קח את זה בבקשה. קח טבליה אחת 3 פעמים ביום.
חוֹלֶה: תודה! הֱיה שלום! אמא נכנסת עם ילד.
אִמָא: שלום! הבת שלי חלתה. חוֹם, משתעל! אני לא יודע מה קרה לה. בבקשה עזרה, רופא!
דוֹקטוֹר: נקשיב לו עכשיו! (שמנו את הילד על הספה) תנשום! אל תנשום! לילדה יש ​​צפצופים. היא צריכה לשים טיח חרדל (בואו לשים ולתת לה את השיקוי) אני שם אותה במחלקה (שם פלסטלי חרדל ונותן את השיקוי).
פתאום נשמע אות.
המחנך מודיע: "הגיע אמבולנס! הביא את החולה! " הנהג עוזר להביא את החולה לרופא, ואז חוזר למכונית, נותן "אות" ונוסע בחזרה) (ואז אותו ילד הופך למטופל).
חוֹלֶה: (מאמבולנס!)שלום!
דוֹקטוֹר: מה קרה לך?
חוֹלֶה: פגעתי ביד.
דוֹקטוֹר: עכשיו אני אסתכל עליך ( (בוחנת ומדברת)"אתה צריך לנקות את הפצע. אני אפנה אותך למנתח! (המטופל ניגש למנתח).
מְנַתֵחַ: שלום! הבה ננקה את הפצע ונחיל תחבושת. (עושה)
חולה, תודה! עכשיו אני יכול ללכת הביתה.
א) אם נשאר הזמן, תוכל להכניס עוד מטופל אחד
ב) לאחר בית החולים הבנות יכולות ללכת "הביתה" ולשחק בעצמן את המשחק "משפחה". מחנכת: ילדים, רופאים אימצו את כל החולים, ויום העבודה שלהם הסתיים. בית החולים נסגר. אבל, לפני שהם חוזרים הביתה, מה עליהם לעשות? (ילדים אומרים)“שים הכל במקום, עשה סדר במשרד! (ילדים מנקים).
תוצאת המשחק: ובכן, המשחק שלנו הסתיים.
- איך זה נקרא?
- מי השתתף במשחק? (נקרא ילדים)
- אהבת את המשחק, למה?
- אם אהבתם אותו, נמשיך לשחק אותו מחר, ועכשיו אנחנו יוצאים לטיול! כל הכבוד! תודה!

קבוצת אמצע

מטרות:היכרות של ילדים עם פעילותם של אנשי רפואה; תיקון שמות של מכשירים רפואיים. ליצור את הכישורים לפיתוח יצירתי של עלילת המשחק. לימוד ילדים ליישם קונספט משחק; שימוש בפריטים - תחליפים במשחק. טיפוח כבוד למקצוע הרפואה. אינטראקציה במשחק זה עם זה. לפתח את היכולת לקחת תפקיד.

חומר וציוד : ערכת משחק"רופא בובות", צעצועים - בעלי חיים, ספסל לרכב אמבולנס, בובות, בית תה לבית קפה, חלוק וכובע לרופא, כובעים עם צלב אדום לאנשי רפואה, שתי מכוניות צעצוע.

מתכונן לשחק. טיול למשרד הרופא גן ילדים... קריאה ספרות בדיונית: "חולה" מאת י. יעקובלב, "יש צרות עם גבר" מאת י 'סיניצין, "גבר חלה" מאת טוריצ'ין, אגדות "דוקטור אייבוליט", "הטלפון שלי צלצל" מאת ק. צ'וקובסקי. התייחסות לחומר מאויר בנושא. צופה בקריקטורה: "אייבוליט". יצירת תכונות למשחק. משחק המשחק - מצבים "אצל רופא השיניים"; "במרכז הטראומה"; "שיחת בית"; "חדר טיפולים".

תפקידי משחק . רופא במרפאה, רופא אמבולנס, אחות, מסדרים, נהג, עובד בית מרקחת, עובד בית קפה, עובד בגן חיות.

התקדמות המשחק

מוטיבציה למשחק. ילדים, תראו את הפוליניקייה המודרנית שבנו עבורנו. לפניכם משרד רופא לקבלת מטופלים, וזהו חדר פרוצדורות לטיפול בחולים. אחות מטפלת כאן בחולים. והנה תחנת אמבולנס, כאן הם מקבלים שיחת חולים. במכונית אמבולנס, הרופא הולך להתקשר למטופל כדי לתת טיפול רפואי. וזוהי "בית המרקחת". מטופלים יכולים לקנות את התרופות הדרושות להם כאן. וזה "קפה". בזמן ההמתנה לתורם המטופלים יכולים לשתות קפה ותה חם, לאכול פשטידות חמות. ילדים, כיום מחלקת כוח האדם מגייסת לעבודה במרפאה. האם יש ביניכם אנשים שרוצים לעבוד במרפאה? (תשובות). אז בוא אלי, אני אגייס את כולם.

ילדים ניגשים אל המורה. המורה שואלת מי הילד רוצה לעבוד במרפאה? אם התפקיד כבר הוקצה לילד אחר, המורה מציע אחר. חשוב שבמהלך המשחק, ילדים ישנו תפקידים.

ילדים, קחו את העבודה שלכם. ( פנייה לילד שקיבל את תפקיד הרופא)... קארינה, הרשה לי להיות רופא קטן, ואתה תהיה העוזר שלי? ( קרינה מסכימה).ילדים תופסים את מקומות המשחק שלהם, לובשים חלוק רחצה וכובעים. המטופלים הראשונים ממציאים בובות.

מְחַנֵך.שלום. אנא שב על הכסא הזה. ספר לנו מה כואב לך? (הילד מספר שהבובה קטיה הצטננה, יש לה חום גבוה ושיעול). בואו לשים מד חום מתחת לזרוע ולמדוד את הטמפרטורה. (מוריד את מד החום). הטמפרטורה של קטיה היא 39 מעלות, שהיא טמפרטורה גבוהה. בוא נראה את הצוואר. (מסתכל על הצוואר בעזרת מרית). הצוואר אדום. אתה צריך להקשיב לנשימה של קטיה. (שומע נשימה). יש צפצופים. אני אכתוב לך מרשם, תקנה כדורי שיעול מבית המרקחת וייקח שלוש פעמים ביום, תרופות להזרקת חום, ויטמינים ותה חם תמיד עם ריבת פטל, ו מנוחה במיטה... האחות שלך תיתן לך זריקות בחדר הטיפולים.

החולה עם הבובה הולך לבית המרקחת, קונה את התרופה והולך לחדר הטיפולים, שם האחות מקבלת את החולה ונותנת זריקות. המורה מספר שיום עבודתו הסתיים ועוזב. ילד אחר תופס את מקומו של הרופא. מקבל מטופלים.

ו אַמבּוּלַנסהפעמון מצלצל מגן החיות. רופא האמבולנס מרים את הטלפון ומאזין. עובד בגן החיות מספר שהדובון שיחק, רץ ונפל, עכשיו שוכב ולא קם. רגלו חייבת להיות שבורה. נָחוּץ בריאות... רופא האמבולנס מקשיב לטלפון, ואז לוקח מזוודה עם ציוד רפואי ויוצא ברכב עם המסודר לגן החיות. בגן החיות הוא בוחן את רגלו של הדוב, מניח סד על הרגל ואומר כי יש צורך בדחיפות בצילום רנטגן. עובד בגן חיות עם מסודר שם את הדוב על אלונקה ולוקח את הדוב לבית החולים. צילום רנטגן נלקח בבית החולים. לדוב יש שבר. הם מרכיבים גבס ומחזירים אותם לגן החיות. הם הכניסו את הגור למיטה ונתנו לו דבש.

המשחק ממשיך. מטופלים מגיעים לבקר רופא. הם קונים תרופות בבית המרקחת. אָחוֹתנותן זריקות. חולים בבית קפה שותים תה עם ריבת פטל ועוגות חמות. הם הכניסו בובות חולות למיטה, נתנו להן כדורים.

המורה מתבונן במהלך המשחק, מנחה באופן בלתי מורגש, מכוון. כשהשכבה את הבובות הוא אומר שיום העבודה הסתיים.

לסיכום, הוא משבח את הילדים על כך משחק טובומתייחס לכולם בוויטמינים.

לַחֲזוֹר