Aplikacioni "Fokjet e borës po bien" në 2 grupi më i ri.
Përmbajtja e softuerit:Për t'i njohur fëmijët me një lloj të ri aplikimi grisëse (hiqni copa të vogla nga një fletë letre, aplikoni ngjitës mbi to dhe ngjiteni në karton.
Mësojini fëmijët të ngjitin me kujdes detajet e figurës.
Zhvilloni ndjenjën e përbërjes: rregulloni elementet e aplikimit në të gjithë formën.
Mësoni të kuptoni dhe analizoni përmbajtjen e poezisë.
Puna paraprake:
Duke parë një shëtitje dhe në një grup flokësh dëbore, duke parë foton " Argëtim dimëror“, Tonifikimi i çarçafëve të bardhë të kartonit me gouache blu. Mësimi i një fragmenti nga poezia e B. Zakhoder “Bërë, borë rrotullohet, e gjithë rruga është e bardhë! U mblodhëm në një rreth
Rrotulluar si një top bore ...."
Përgatitja për mësimin:
Për fëmijët: karton i lyer me ngjyrë blu me një flok dëbore të ngjitur, peceta, shkop ngjitës, lecka, leckë vaji, peceta të lagura, kuti për letrat e mbetura.
Për mësuesin: një mostër aplikimi, karton blu të lyer me një flok dëbore të ngjitur - 2 copë, një pecetë, një shkop ngjitës, një leckë, një leckë vaji, peceta të lagura, një kuti për mbetjet e pecetës, një flok dëbore artificiale.
I. Teknikat metodologjike:
1. Mësuesi/ja ul fëmijët në tavolina në formë gjysmërrethi dhe lexon poezinë e E. Blaginina “Akulli u krisua”
Një copë akulli u shtyp
Dhe nën të është ujë.
Një flok bore po bie
Yll i dritës
Dhe pas saj është e dyta,
E treta është pa fund...
Për të mos parë hambarin
Mos e shihni verandën
Pas leximit, unë u bëj pyetje fëmijëve:
Edukatore: Çfarë stine përshkruan poezia?
Fëmijët: Dimër
Edukator:Çfarë po bie nga qielli?
Fëmijët: Flokët e borës
Edukator: Si duken flokët e borës?
Fëmijët: Mbi yjet
Edukator: Djema, dikush po troket në derën tonë. Le të hedhim një vështrim. Sjell një burrë dëbore.
Edukator: Fëmijët që erdhën për të na vizituar?
Fëmijët: (burrë dëbore)
Edukator: Pse je kaq i merzitur?
Burri i borës: Jashtë ka shumë pak borë, kështu që jam i trishtuar!
Edukator: Djema, doni të ndihmoni burrë dëbore?
Fëmijët: Po
2. Qëllimi i mësimit:
Edukatori: Le të bëjmë të gjithë së bashku shumë, shumë fjolla dëbore për të.
Derisa të fillojmë të punojmë, unë propozoj të gëzojmë burrë dëbore dhe të luajmë të gjithë së bashku.
Ata largohen nga tavolina.
Minuta fizike "Ecje"
Dëborë e bardhë me gëzof (vendosni duart nga lart poshtë)
Po rrotullohet në ajër (duart lart)
Dhe në heshtje në tokë (ata ulin duart pa probleme poshtë)
Bie, shtrihet
Dhe pastaj, dhe pastaj (përkuljet përpara)
Ne bëmë një top bore (bëjmë gunga)
Uh (imitoni hedhjen e një topi bore)
Uluni në tavolina
3. Ekzaminimi i fjollës së borës:
Edukatori: Djema, shikoni çfarë kam në duar?
Fëmijët: Flokë dëbore.
edukatorja: Dhe çfarë ngjyre?
Fëmijët: Bardhë
Edukatorja: Si duket?
Fëmijët: Yll
edukatorja: Si quhet fenomeni i natyrës kur shumë fjolla dëbore bien nga qielli?
Fëmijët: Reshje bore
edukatori: Epo djema, a mund ta ndihmojmë mikun tonë një burrë dëbore?
Fëmijët: Po
Edukator: Atëherë le të shkojmë në punë, dhe burrë dëbore do të na shikojë!
4. Trego me shpjegimin e mësuesit:
edukator: Djema, ju keni karton blu në tavolinat tuaja me një flok dëbore të ngjitur në të, peceta të bardhë, laps ngjitës dhe lecka (Unë tregoj boshllëkun tim me një flok dëbore). Sot do të bëjmë shumë, shumë fjolla dëbore dhe do t'i ngjisim në kartonin tonë (qiellin). Për ta bërë këtë, ju dhe unë duhet të marrim një pecetë në doreza dhe të heqim copa të vogla prej saj, të cilat do të imitojnë floket e borës për ne dhe do të ngjiten në kartonin tonë, por ne do ta ngjitim atë në të gjithë qiellin tonë.
5. Sekuenca e punës:
edukatorja: Çfarë do të ngjisim me ju sot?
Fëmijët: Flokët e borës
Edukatorja: Bravo.
Për të bërë një flok dëbore për këtë, ne heqim një copë të vogël nga peceta dhe e lyejmë me zam në një leckë vaji, dhe më pas e shtypim kundër kartonit me një leckë. Ju duhet të mbushni të gjithë sipërfaqen e kartonit derisa të merrni shumë, shumë flokë dëbore. Tregon modelin e tij me flokë bore.
Tani le të shkojmë në punë!
II. Punë e pavarur fëmijët:
- Do të sqarojmë se si e nisim punën tonë?
- Në procesin e punës, edukatori ofron ndihmë individuale për fëmijët, demonstron teknikat e prerjes dhe ngjitjes në modelin e tij, nëse është e nevojshme.
- Pas përfundimit të punës, fëmijët fshijnë duart me një pecetë
III. Analiza e punës së fëmijëve
Burri i borës shqyrton të gjithë punën e fëmijëve, lavdëron.
edukator: Tani nuk do të mërziteni me burrë dëbore. Ne kemi bërë shumë fjolla dëbore për ju dhe mund të krijojmë miq për ju gjatë ecjes. Djema, është koha që burrë dëbore të largohet. Le të themi, "Mirupafshim!"
Burri i borës: Faleminderit miq.
Edukatore: Ejani përsëri tek ne nëse keni nevojë për ndihmën tonë, vërtet djema!
Fëmijët: Po
Edukatore: Le ta çojmë punën tonë në ekspozitë. Është bërë një kompozim me imazhin e një fotografie të një burrë dëbore në mes.
Shtojca
Marrim karton të bardhë.
E ngjyrosim blu.
Ne jemi duke pritur për tharje të plotë.
Ne ngjisim një flok dëbore në këndin e sipërm të majtë.
Marrim një pecetë dhe fillojmë të heqim copa të vogla dhe të ngjitemi në fletën tonë.
Mbushim të gjithë sipërfaqen e fletës. Aplikacioni ynë është gati.
Anna Mlynarchuk
Mësimi në grupin e dytë të dytë të vogël mbi aplikimin në temë: « qenush»
Synimi klasat: zhvilloni imagjinatën, kreativitetin e fëmijëve; konsolidoni njohuritë për rrethin dhe ju prezantoj me gjysmërrethin; ne i mësojmë fëmijët të hartojnë saktë një imazh nga pjesët dhe ta ngjitin atë.
Material për fëmijë: për çdo fëmijë për aplikacionet(2 rrathë Kafe, 3 gjysmërreth kafe, 1 gjysmërreth tjetër, si gri) dhe dyshemeja fletë albumi, furçë, leckë vaji, ngjitës PVA dhe pecetë.
Klasa:
Djema dëgjoni poemë:
Këlyshi ka katër këmbë.
Veshët dhe një bisht qesharak.
Ai është me gëzof dhe me push.
Dhe lëpin në hundë kalimtarët.
(Yu Sklyarova)
Për kë flet poezia? (Përgjigjet fëmijët: Rreth qenushit).
Djema, shikoni sa e pazakontë jam bëri një aplikim. (Aplikim për këlysh) .
Ju djema dëshironit të bënit qenush me aplikim? (Përgjigjet fëmijët: Po).
Le të hedhim një vështrim nga pjesët përbëhet: koka dhe trupi përbëhen nga të cilat forma gjeometrike dhe çfarë ngjyre? (Përgjigjet fëmijët: nga rrathët në kafe).
Po veshët dhe bishti i qenushit? (Kryesisht fëmijët heshtën).
Përbëhet nga gjysmërrethe. Shiko, unë marr një rreth, e palos në gjysmë, çfarë ndodh? (Përgjigjet fëmijët: Rezulton një gjysmërreth).
Ne, tani, djema, do të bëjmë si të miat aplikim"Kelysh".
Ne duhet të bëjmë gjimnastikë gishtash që të kemi gishta i bindur:
Shtrydhim gishtat në ëmbëlsira të vogla dhe i hapim (Bërja me të dyja duart në të njëjtën kohë).
Gishtat vrapuan (lëvizja e gishtit me të dyja duart).
Gishtat na u ngrohën.
Djema, le të shkojmë në punë. Marrim një gjysmërreth gri, e vendosim në leckë vaji me anën e bardhë dhe lyejmë ngjitësin me furçë. Furçën e mbajmë me tre gishta. Aplikojmë ngjitësin si përgjatë skajeve ashtu edhe në mes. Ngjisim gjysmërrethin në fletën e bardhë më poshtë. Ne përdorim peceta, heqim ngjitësin e tepërt. Unë ua tregoj djemve. Marrim një rreth me ngjyrë kafe (trupin e këlyshit, e vendosim në napë me anën e bardhë. Me furçë lyejmë rrethin me ngjitës. Merreni rrethin dhe ngjisni në gjysmërrethin gri. (duke treguar djemtë)... Marrim një gjysmërreth kafe (bisht qenush)... Vishni një leckë vaji, lyeni me ngjitës, vendosni një gjysmërreth në një rreth (trupin e një qenushi, përdorni peceta. Tregojuni fëmijëve. Merrni një rreth kafe dhe dy gjysmërreth kafe (Kam ngjitur më parë gjysmërrethët e veshëve në kokën e qenushit - një rreth)... E lyejmë me ngjitës dhe e ngjisim trupin, përdorim peceta. Unë ua tregoj djemve. Kur puna u tha, unë vizatova fytyrat e këlyshëve. Aplikacion bërë para Vitit të Ri 2018, djemtë ua dhanë prindërve të tyre.
Faleminderit per vemendjen.
Publikime të ngjashme:
Mësim i integruar për zhvillimin e të folurit dhe aplikimit në grupin e dytë të vogël "Ariu në një pastrim pylli" Rrjedha e mësimit: Mësuesi sjell në grup një arush të madh. Mishka: - Përshëndetje fëmijë, ne jemi takuar tashmë, mbani mend që quhem Mishka.
Mirëdita, kolegë! Në kopshtin tonë kaloi javë tematike"Uji i magjistares". Ne gjithashtu e dimë se viti aktual i kushtohet temës së ekologjisë.
Planifikimi i mundshëm për aplikime në grupin e dytë të vogël PLANIFIKIMI I AVANCUAR ZONA ARSIMETIVE "ARTISTIKE" (APLIKA) 2 SHTATOR Tema: Materialet semaforike :.
Mësimi i aplikacionit me fëmijët e grupit të dytë të ri "Qipetat e vjeshtës" Qëllimi: Për të konsoliduar përvojën e vendosjes së objekteve homogjene në të gjithë rrafshin e fletës. Rregulloni emrin e ngjyrave (e kuqe, e verdhë, jeshile). Forma.
Përmbajtja e programit: Vazhdoni të prezantoni forma gjeometrike: katror, trekëndësh. Konsolidoni njohuritë për ngjyrat kryesore, zhvilloni.
Mësimi i aplikimit në grupin e dytë të vogël "Flamujt për ariun" Detyrat e programit: Të vazhdojë t'i mësojë fëmijët të krijojnë një imazh të një objekti në aplikacion drejtkëndëshe përbëhet nga dy pjesë; drejtë.
Qëllimi: krijimi humor festiv, njohja me metodën e krijimit të një burrë dëbore nga pambuk pambuku... Objektivat: -të mësojnë fëmijët të krijojnë imazhin e një burrë dëbore.
Parashkollor buxhetor komunal institucion arsimor"Kopshti i fëmijëve" Ylber"
Me. Svyatoslavka e rrethit Samoilovsky të rajonit të Saratovit
Abstrakt
drejtpërdrejt aktivitetet edukative
në këtë temë: " Shporta me fruta »
(grupi i dytë më i ri)
Edukator:
Komarova Elena Alexandrovna.
Detyrat e programit:
- Zhvilloni kujtesën, vëmendjen, të menduarit.
- Forconi njohuritë e fëmijëve për formën dhe ngjyrën.
- Formoni aftësinë për të ngjitur forma të gatshme.
- Mësojini fëmijët të bëjnë aplikimin saktësisht sipas modelit.
- Të ngjall interes për përmbajtjen e aplikacionit.
Materiali: shporta për çdo fëmijë, përgatitje frutash ngjyra të ndryshme për çdo fëmijë, furça, ngjitës, peceta, lecka vaji, stenda furçash.
Punë fjalori: aktivizoni fjalët në të folurit e fëmijëve: rrumbullakët, ovale, të kuqe, të verdhë, jeshile, portokalli, vjollcë.
Përparimi i aktivitetit:
Unë. Pjesa hyrëse
Motivimi i lojës Fëmijët në qilim. (Trokiti në derë, erdhi Dhia dhe solli një shportë me fruta).
Edukatorja: - Përshëndetje! Kush je ti?
Dhia: - Përshëndetje! Unë jam një dhi. Po shkoj nga pazari.
Pyetje: - Çfarë po bënte atje, Koza?
K: - bleu fruta (tregon shportën e saj).
Pyetje: - Çfarë do të bësh me ta?
K: - Do t'i çoj te kuzhinierët që të gatuajnë komposto.
Pyetje: - Është shumë mirë, apo jo djema? (Po!) Po pse je i trishtuar, Dhi?
K: - Sepse frutat i kam pak dhe nuk mjaftojnë për komposto (psherëtinat).
Pyetje: - Mos u trishto, Dhi, djemtë dhe unë do të të ndihmojmë! Djema, a mund ta ndihmojmë Bricjapin? (Po!)
K: - Çfarë do të bëni?
Pyetje: - Djemtë tanë do të mbledhin saktësisht të njëjtat shporta frutash. Atëherë ato do të jenë të mjaftueshme për komposto.
K: - Vërtet? A e dini se si? (Po!)
Pyetje: - Sigurisht që munden, vetëm ne duhet të shohim, Dhi, çfarë lloj frutash keni në shportë. Çfarë solle?
Dhia u tregon fëmijëve përmbajtjen e shportës. Fëmijët shqyrtojnë frutat, i prekin, emërtojnë ngjyrat e frutave, formësojnë.
II. Pjesa kryesore
(Mësuesi i fton fëmijët të shkojnë në tavolina dhe Kozu e fton atë të shohë se si fëmijët e bëjnë punën.)
Pyetje: - Shikoni, të gjithë në tabaka kanë forma të gatshme frutash. Kini shumë kujdes, në shportat tuaja duhet të ngjitni vetëm ato fruta që na solli Bricjapi. Dhe le të kujtojmë se çfarë kishte në shportën e Bricjapit? (Fëmijët rendisin frutat dhe shikojnë tabakatë e tyre, duke krahasuar nëse kanë të njëjtat me dhinë)
Pyetje: - Dhe tani, djema, përpara se të kryejmë aplikacionin, le t'i vendosim frutat në shporta tona dhe të shohim se cili duhet të jetë rezultati? (Fëmijët shtrojnë frutat. Mësuesja shikon, ndihmon (kujt i nevojitet). Tani do t'ju tregoj se si t'i ngjitni siç duhet frutat në shportë për ta bërë atë të pastër.
Algoritmi i veprimeve
P: - Unë marr formë e përfunduar, e kthejmë me anën e ngjyrosur poshtë dhe e vendosim mbi napë vaji. Më pas marr një furçë dhe e zhyt në ngjitës, e mbaj formën me gisht. E lyej me ngjitës dhe e vendos në kosh, e shtyp me një pecetë në mënyrë që të largohet ngjitësi i tepërt.
Punë e pavarur
Pyetje: - Tani le të shkojmë në punë. (Punë e pavarur e fëmijëve mësuesja ndihmon në ngjitjen e frutave) Në fund të punës Dhia së bashku me mësuesen lavdërojnë të gjithë fëmijët.
- Rezultati Analiza dhe ekspozimi i punimeve të përfunduara.
Pyetje: -Dhi, dhe tani ka mjaft fruta për komposto?
K: - Po! Djema, le t'i marrim shportat e frutave me vete te shefat e kuzhinës dhe t'i japim. Dhe ata do të gatuajnë komposto të shijshme dhe të ëmbël për ne për darkë.
(Fëmijët largohen me dhinë dhe mësuesin)
Shkarko dokumentet:
Synimi: formë aftësia për të rregulluar pjesë në një sekuencë të caktuar.
Detyrat: edukimi i saktësisë kur përdorni zam;
rregulloni emrat e formave gjeometrike: rrethi, katrori, trekëndëshi;
inkurajoni fëmijët të kujdesen për kafshët.
Pajisjet: maska për kafshë, shkop "magjik", rrathë, lodra të një lepuri, ariu, koteleje; një mostër e aplikacionit "Shtëpia për një qen", boshllëqe për detajet e kabinës, fletë letre, ngjitës, furça, peceta, imazhe qensh.
Puna paraprake: lojë në natyrë "Gjeni shtëpinë tuaj", ndërtimi i shtëpive nga material të ndryshëm, lojë didaktike"Lotto gjeometrike", "Çfarë ka në thes", aplikacioni "Vagonët", "Një varkë lundron përgjatë lumit".
Kursi i mësimit:
1. Koha e organizimit:
Edukatorja: - Djema, le të luajmë pak me ju. Me ndiq mua! Oh, çfarë është kjo?
(ka një shkop në dysheme)
Fëmijët: një shkop i bukur.
Edukatorja: -Shkuam me djemtë
Dhe befas gjetën shkopin!
Shkopi është i bukur
Mbuluar me sequins.
Ndoshta karamele?
Jo, ajo është magjike!
Ja sa mrekulli!
Lëkundi një herë, lëkundi dy.
U rrotullua, u fundos
Dhe ata u kthyen në kafshë të vogla!
(Unë i vesh fëmijët me maska kafshësh)
Edukatori: -Tani ju nuk jeni djem, por kafshë: lepurushë, një qen, një ari, një kotele. Këto janë shtëpitë tuaja (unë tregoj rrathët në dysheme). Kur luajmë, ju duhet të gjeni shtëpinë tuaj. Bej kujdes!
Këtu janë kafshët, pra kafshët!
Të gjithë vrapuan në livadh,
Ne luajtëm shumë argëtues!
Së pari ata tundnin bishtin
Putrat ngritën gjithçka lart,
Pastaj ata u rrotulluan dhe u ulën,
U ngritëm, u argëtuam!
Por papritmas binte shi
Shpërthyer, pikërisht sipër.
Shikoni lodrat
Dhe vraponi shpejt në shtëpi!
(pranë rrathëve ka lodra: lepurushë, një ari, një kotele; fëmijët futen në shtëpinë e duhur; qeni lihet vetëm).
Edukatorja: -Shiko sa i ftohtë dhe i trishtuar është qeni.
Pse ishte kaq e mërzitur?
Fëmijët: - qeni nuk ka shtëpi, u lagu.
Edukatorja: - Çfarë duhet të bëjmë?
Fëmijët: ju duhet t'i ndërtoni asaj një shtëpi, një kabinë.
Edukatorja: - Nga çfarë mund të ndërtojmë një shtëpi për një qen?
Fëmijët: nga konstruktori, nga modulet, mozaikët ( pyetjet kryesore çojnë në përgjigjen e saktë), letër.
Edukatorja: -Sot do të bëjmë një shtëpi nga letra. Por së pari duhet të shndërrohemi në djem:
Lëkundi një herë, lëkundi dy.
U rrotullua, u fundos
Dhe ata u shndërruan në fëmijë!
2. Pjesa kryesore:
Fëmijët qëndrojnë pranë kavaletit, mbi të cilin është ngjitur një mostër e aplikacionit "Shtëpia për një qen".
Edukatorja: -Nga çfarë formash gjeometrike përbëhet shtëpia?
Fëmijët: trekëndësh, katror, rreth.
U shpërndaj fëmijëve çarçafë, pjata me detaje të stendës.
Edukatorja: -Ndërto shtëpi nga këto anë.
Fëmijët parashtrojnë detajet e kabinës.
Edukatorja: - Çfarë shtëpi të bukura për qentë doli! Shikoni çfarë ka Nastya ( E ngre fletën, bien detajet).
Pse u prish shtëpia? Çfarë duhet bërë?
Fëmijët: qëndroni në detaje.
Edukatorja: -Marina, më kujto si të përdor ngjitësin?
Fëmijët: merrni pak zam me një furçë, hiqni tepricën.
Edukatorja: -Si duhet t'i përhapësh detajet?
Fëmijët: lyeni anën e bardhë, nga mesi në buzë, duke i lyer mirë skajet.
Edukatorja: -Kur ngjiten detajet, çfarë duhet bërë?
Fëmijët: Fshijini me një pecetë.
Fëmijët kryejnë aplikimin; ndihmë nëse keni nevojë për ndihmë.
3. Duke përmbledhur:
Edukatorja: - Sa shtëpi të bukura, të pastra! Dhe këtu qentë erdhën me vrap (unë shpërndaj shabllonet për qentë), gëzohuni, leh.
Fëmijët imitojnë lehjen e qenve. Mundi punën.
Shfaqja e hapur GCD për krijimi artistik(aplikacion)
në grupin e dytë më të rinj
"Shtëpi për një qenush"
Qëllimet:
Mësojini fëmijët të nxjerrin në pah pjesë të një shtëpie (kabina) për një qenush, për të përcaktuar formën e tyre;
Rregulloni emrat e formave gjeometrike: rrethi, katrori;
Për të formuar aftësinë për të shtruar një imazh në letër dhe për të ngjitur pjesë të tij në një sekuencë të caktuar;
Rregulloni emrin e ngjyrave, zhvilloni perceptimin e ngjyrave;
Nxitja e zotërimit të teknikës së ngjitjes, teknikës së lyerjes së pjesëve me ngjitës;
Krijoni një përgjigje pozitive emocionale ndaj historisë së qenit, inkurajoni fëmijët të kujdesen për kafshët.
Objektet:
Lodra për një kotele dhe një qenush, një model i një kabinë, boshllëqe të pjesëve për një kabinë, fletë letre (gjysmë fletë A4), ngjitës, furça, peceta, shabllone për imazhet e këlyshëve sipas numrit të fëmijëve, forma të vogla për dekorim
Metodat:
Inspektimi i shtëpisë së këlyshëve
Krijimi i situatës - Marrëdhënia "Ndihmoni qenushin".
Tregimi "Kotele dhe qenush"
Modelimi në fletën e aplikacionit të ardhshëm
Pyetje në lidhje me formën dhe ngjyrën e pjesëve, sekuencën e punës
Duke luajtur me aplikacionin
Përparimi i aktivitetit:
Edukator:
Djema, dëgjoni se çfarë ndodhi kohët e fundit me një kotele dhe një qenush. Njëherë e një kohë, në të njëjtin oborr ishin një kotele dhe një qenush. Ata ishin miq dhe luanin bashkë gjithë ditën. Jashtë ishte ditë dhe dielli po shkëlqente. Kotelja dhe këlyshi vrapuan dhe u gëzuan - u argëtuan shumë. Ata as që e vunë re kur erdhi mbrëmja. E zonja e koteles shikoi nga dritarja dhe e thirri në shtëpi: "Kotele-kotele, kotele-kotele" dhe kotelja vrapoi në shtëpi. Dhe qenush mbeti vetëm në rrugë dhe u trishtua - ai nuk ka shtëpi, dhe përpara tij është një natë e errët dhe e ftohtë. Për më tepër, bora bie mbi lesh dhe tashmë është lagur. - Pse është këlyshi i trishtuar?
Fëmijët:- Ai nuk ka shtëpi, mund të ngrijë dhe të sëmuret.
Edukatore: - Djema, doni ta ndihmoni qenushin?
Fëmijët:- Po shume.
Edukator: Por si?
Fëmijët: Ne duhet të ndërtojmë një shtëpi për të.
Edukator: Ashtu është, le të shohim një shtëpi këlyshësh. Çfarë forme ka? Cila është forma e dritares?
Ftoj një nga fëmijët të dalë dhe të vizatojë një gisht rreth formës së shtëpisë (katrorit), formës së dritares (rrethit). Gjatë lëvizjes së dorës shqiptoni: anë, cep, anë tjetër, qoshe etj.
Edukator:- Me çfarë forme do të fillojmë të shtrojmë shtëpinë? Aq më shumë?
Fëmijët:- Nga sheshi.
Edukatorja: - Çfarë ngjyre ka katrori?
Fëmijët:- Blu.
Edukatore: - Çfarë do të postojmë më pas?
Fëmijët:- Dritare
Edukatore: - Cila është forma e dritares?
Fëmijët:- Rrumbullakët
Edukatore: - Çfarë ngjyre ka dritarja?
Fëmijët:- E verdhe.
Mësuesi ndihmon në rregullimin e saktë (horizontalisht) të fletës dhe sugjeron që fillimisht ta shtroni shtëpinë në fletë.
Edukimi fizik
Edukator:- Fëmijë, le të tregojmë se si një kotele dhe një qenush luanin së bashku
“Luanim shumë me gëzim!
Së pari ata tundnin bishtin
Të gjithë ngritën putrat lart,
Pastaj ata u rrotulluan dhe u ulën,
U ngritëm, u argëtuam!"
Edukator:- Sa shtëpi të bukura dolën! Shikoni shtëpinë e Dashës.
Ngre fletën dhe pjesët bien.
Pse u prish shtëpia? Çfarë duhet bërë?
Fëmijët:- Ngjiteni në pjesë.
Fëmijët bëjnë aplikimin, ngjitin pjesët. Në procesin e punës i ndihmoj fëmijët, nëse është e nevojshme, kujtoj teknikat e lyerjes së pjesëve me ngjitës, duke përdorur një pecetë.
Edukator:- Djema, për ta bërë qenin si shtëpinë, mund ta bëni qesharak dhe ta dekoroni me figura me ngjyra.
Shpërndan forma të vogla (rrathë, trekëndësha) me ngjyra të ndryshme në disqe
"Shtëpi për një qenush"