Vaata, mis skaala teil on kõige erinevamad laste vastused ja teada saada, mida te eksinud temaga.

Negatiivsete emotsioonide ulatus

Pidage meeles, et me oleme muutnud, et järelejäänud ettepanek ei olnud vähem ebaseaduslikult, mis on lõppenud? Küsimuse eest hoolitsemine näitab, et ta põles elamiseks.

Kuigi vastuse möödumist saab üheski elemendis püütud, erilist tähelepanu Seda tuleks maksta negatiivsete emotsioonide ulatuse pärast. Nad on kõige sagedamini maha surutud. Selle tulemusena jääb laps pikaks emotsionaalseks pingeks, mis nõrgendab seda närvisüsteem Ja kahjustab tervist rohkem kui sigarette teda ja teie vöö karistamist neile.

Daria Borisova näeb kolm peamist põhjust vastuseid:

1. Laps hirmutab, et see muudab midagi valesti ja te karistate seda. See juhtub hüperliiniga. Lõppude lõpuks on isa alati õige.

2. Laps kardab sind häirida. Tal ei ole kogemusi, et saate kogemusi jagada.

3. Laps oli juba meeleheitel, et te seda kunagi mõistate (see on vanematele lastele iseloomulik, alates 13-aastasest).

Oleme juba välja selgitanud hüper-keermestatud isaga, seega pöördume teise ja kolmanda juhtumi poole. Kuna nende vahel ei ole alati võimalik veeta selget eraldusjooni, pakume mitmeid üldisi lahendusi.

Kui olete huvitatud juhatuse autoritaarsest stiilist, viitate "paindumatute" vanemate kategooriale. Sellised isad juhivad selgeid stereotüüpe sellest, kuidas laps peaks ühel või teisel viisil käituma. Need kõvakehad oleks võinud päritud oma autoritaarsest vanemast või arendada neid evolutsiooni tulemusena: näiteks võtate organisatsiooni juhtiv koht ja käskis käsk ja võib-olla olete sõjavägi ja mõtlete ainult kategooriates tellimuste kohta. Olgu see, nagu see võib, anda lapsele meeskonnale "vabalt".

Daria pakub mängima järglastega mängudega, mis annavad teile võrdseid võimalusi. On selge, et saate valguse pirn palju suurema suurusegaMis see temaga juhtub, aga kas sa suudad seda esitada mängu "Fizruki Vs. Hardwork - 3: New Hope"? Teie kaotus või vääriline joonistus annab lapsele tunda, et te ei domineeri alati - sa oled kohati ja tavalisest vähenemisest.

Ära jäta võimalust lapse kiita, rõhutades eeliseid, mida te ise ei võeta. "Wow! Ma ei ole suutnud oma aastatel ujuda! " "Wow! Ma ei ole teie aastatel nii palju aastaid olnud! " "Wow! Uh ... Noh, ma ei tea! Tule midagi ise! Sa oled palju andekas mind minu aastatel! "

Kui te järgite perekonnas demokraatlikke põhimõtteid, siis ilmselt ei ole ükski teist lihtsalt õppinud konflikti ajal tagasisidet andma tagasisidet. Järelevalve laps väljendab teid, et ta on broneeritud, ainult siis, kui sa saad selle õigeks ja mitte igapäevaseks, rahulikult ja võrdselt? Noh, me ei teinud diagnoosiga viga.

Selgitagem näites. Võta kõige tavalisem ja tavalisem olukord: ütleme, su poeg liidetakse õpetaja keemiaga. (Autor artikli elab Biryulyu ja seal otsustades tema lugusid, selliseid asju juhtub täielikult ja kõrval. - Umbes ca.) See on see, mida sa peaksid talle ütlema: "Poeg! Sa lihtsalt helistasid oma kemikaali ... Lühidalt, teil on suurepärane viljakus! Aga ma värisen ideest, et paari aasta pärast pean künniseid vargsi, korraldades pojapoeg sisse lasteaed" - "Vabandust, isa! Ma unustasin, et me elame Biryule ja siis on lasteaedade puudumine! "

Lõpuks keskendume võimalusele, kui teie vastused ei langenud kokku, sest laps kirjutas terava tõde-emaka ja teie vastupidi, jäi mingit kinnipidamist. Daria usub, et see on endiselt imeline. Tuleb välja, et teie järglastel on võimalus olla sinuga täiesti aus! Ja mis on oluline, ta ise saab oma negatiivsete tundete lahendada ja neid väljendada. Kõik, mis on vaja teil on tõenäolisem rääkida lapsega, et ei ole lahendamata konflikte teie vahel.

Positiivne emotsioonide skaala

Mäleta laste vastuseid selle skaala punktidesse. Nad on teie cheatcode oma südamesse. Kõik, mida ta tegelikult vajab, kõik ta meeldib sinuga suhelda, on siin kõik.

Siiski peate hoiatama ja kahjustaks kahjuks, kui vastuseid (raha, kingitused, välismaal meeldivaid ekskursioone domineerivad tarbijate huvid).

Sa peaksid proovima saata oma suhted õigete igaveste väärtuste kanaliga. Selgitage lapsele, kes võtab igal hommikul kooli kooli kooli, et raha ei ole oluline, see on üsna raske. Loomulikult saate palgata filosoofia professorit, kes tulevad teie koju ja lugege oma pärija veenva loengu juurde see probleemAga see sobib kuidagi idee tähtsust lihtsate rõõmude elu.

Igatahes. Igatahes, tegevus kasulikud vestlused. Seetõttu annaks lapsele aru, et mitte kõik ei saa osta, õnnestub ainult dedovi teedel: Mine matkamine, kus ta peab Chip Chip Fire Eelsilduva kaardi viisa kulla jaoks või alustama oma omaga käed. Peaasi on see, et teie tegevus on ühine. Fookus peaks langema mitte "Ma aitan isa, söötmise kruvikeeraja," ja "I ja paavst veel tegi nõudepesumasina."

Kui lapse vastustes ei ole raskusi, vaid ainult suhe ("Mulle meeldib, kui sa koju varakult") - rõõmusta. Sul on tõeline sõprus!

Suhe prognoosiskaala

Vastuse pass - märk kriisist oma suhetes.

Ebarealistlikud plaanid näitavad, et lapsel on soov olla sinuga lähedal, kuid seal ei ole ideid, kui te veeta aega. Seetõttu on fantaasia kaasatud. Nagu enamikul juhtudel, väljapääs sellest olukorrast on endiselt sama: leidke ühine meelelahutus.

Kaugkava tuleviku plaanid tähendavad, et laps vajab teie poolt, kuid tal ei ole usust soovi realiseerimise vastu. Põhjus? Sa harva külastada koos! Side puudust töödeldakse ainult ühesuunalisega, mis on liiga banaalne uuesti - kus juba? - mainida. Aga kui te ei arvanud, luges uuesti eelmise lõike viimast lauset uuesti.

Ja lõpuks. Ärge ignoreerige realistlikke ja täielikult teostatavaid tšaadi plaane lähitulevikus. Laps räägib teile teie praeguste vajaduste kohta, mida saate lihtsalt teile anda. Unenäod on ilusad, kui nad täidetakse.

psühholoogilised harjutused koolituse jaoks

koolitus

Lapsed ja vanemamäng "Kas sa tead teie last"

1. Treeningu mäng tervitus

Vaatlusest: 11 paari vanema-lapse osales mängus. Ainult kaks neist kohtumisel klassis tervitasid üksteist.

2. Küsitlus: "Kas sa tead oma lapse?"

Kõik võtavad käepideme ja paberile. Esineja seab küsimused. Vastustes kirjutab laps endast, lapsevanemast - lapse kohta. Pärast seda loeb võõrustaja uuesti küsimusi ja pered koos vaadata nii vastuseid võrreldes, arutada, teha järeldusi.

1. Nimetus parim sõber (sõbrannad)
2. Lemmik kooli teema
3. Lemmikmuusika
4. Lemmikvärv
5. Eelistatud vaade puhata
6. Kus on suurim mooli
7. Viimane asi luges
8. Silmade värv
9. Mis on õpetaja nimi Obzh (õpetas 1 kord nädalas)

Vaatlusest: Ükski vanem ei vastanud mägi kohta õigesti. Ainult pooled vanemad teavad, et nende lapsed loevad. Kolm ei suutnud mäletada nende laste silmade värvi. Obzhi õpetaja nime teavad ainult kaks ema.

3. Mäng "Mõista mind"

1. etapp: Lugemine luuletusi abiga näo väljendeid ja žeste. 2 meeskonda: vanemad ja lapsed.

2. etapp: Lapsed annavad ettepaneku, et vanemad ei tea. Ilma sõnadeta selgitage vanematele soovitud fraasi. Ülesande vanemad on mõista nende lapsi.

Siis. Vanemad ja lapsed muudavad rolle.

Fraas vanematele: Oh, õitseb VALINA valina oja valdkonnas.

Lapse fraas: Metsa tõstis jõulupuu.

Vaatlusest: Mõlemal juhul kogevad lapsed raskusi vanemate mõistmisel.

4. "Sun omadused"

Lapsed ja vanemad Igaüks iseendad tõmbavad päikest (ring koos kiirtega). Ringi keskel kirjutavad lapsed "I" vanemad - "Minu laps".

Iga ray on mingisugune positiivne kvaliteet lapsele. 5 minuti jooksul kirjutab igaüks, mida ta mõtleb. Siis võrdlevad paarid oma jooniseid.

Vaatlusest: 1) mõned vanemate ja laste omadused tajuvad erinevalt. Näiteks: vanemate ausus tajuvad positiivsena, lapsed peavad seda kvaliteeti häbiväärseks; Susti lastele loetakse eeliste ja vanemate ühehäälselt teatanud selle puuduseks. 2) lastele vanemad mõtlevad paremini kui lapsed ise.

5. Arutelu

6. Mäng Hüvasti. Memo vanematele.

Koolitus saadeti Irina Ivanov

11.04.2018

"Me teame oma lapsi oma elu esimestest päevadest. Need me oleme me, vanemad söövad neid, kandma, vahetama, ujuma, magama, õpetama esimesed sammud ja hääldage esimesi sõnu. Neid me tutvume lastega maailma üle maailma, me konsooli, kui nad nutma, tööle nende voodi ajal haiguse ajal. Kas laps teab paremini kui tema ema ja isa - tema kõige lähemal ja sugulased kõige armastavamad ja pühendunud?

Nüüd on vanemad huvitatud kooli ettevalmistamise probleemist. Oluline on meeles pidada, et siin on peamine asi põhjalik arengja võimetus lugeda, kirjutada, loota. Pöörake tähelepanu laste avalike motiivide ja moraalsete omaduste (organiseeritud, sõltumatuse, sihikindluse, vastutuse) moodustamisele).

Looge mängu mängu jaoks laps, erinevaid õppetunde, nägemise tööjõudu.

Paljud vanemad usuvad siiralt, et nende laps teavad väga hästi. Kui vähem beebiSeega me tõesti tunneme teda paremini. Kuid 4-5 aasta võrra märganud, et meie otsused selle kohta on üha ligikaudsem. Ja võib-olla 10-12 aastat, avastame oma perekonnas oma perekonna nägu ilusa (ja mõnikord vastupidi) võõrast.

Kaaluge vanemate ja laste suhet. Seda suhet on tavapärane stiiliks. perehariduse. See sõltub sellest Üldine areng Laps.

Haridus Cinderella tüübi järgi. Vanemad, kes hoiavad seda kasvatamise stiili, kes oma lastele liiga valivad, nõuavad neilt vaieldamatut kuulekust, tellimuse täitmist, alluvust pere traditsioonid. Vanemad on häbelikud, et anda lastele nii vajalikke kiindumust, soojust.
Tugev, et igavesti karistuse ja solvangute hirmu all kasvavad paljud neist lastest lollakas isiksustest, kes ei suuda enda eest seista. Mõnel juhul ilmuvad lapsed eneseteadvuse ja konflikti kaudu enesekindluseks. Sellised lapsed ei kohanud vaevalt uute tingimustega. Need lapsed, kes ägenevad ebaõiglase suhtumise nende vanemate ja teiste täiskasvanute poole, minge aktiivse tegevuse asemel fantaasiamaade maailma.

Psühholoogide uuringute tulemused näitavad, et selline haridus ei jõua eesmärki. Vanemad karistavad oma lapsi kõike: tellimuse täitmata jätmine, halvad kaubamärgid nende nõuete täitmata jätmine, paljude muude keeldude rikkumine. Seal on vähe selliseid vanemaid teha vähe moraalset külge, on oluline, et laps on kuulekas ja kahtlemata täiskasvanud nõudmisi.

Selle kasvatamisega reeglina vanemad junior koolilapsed Valmistage õppetunnid nendega. Nad püüavad "pigistada" iseseisva tegevuse kõigi nende väärtpaberitega. Lapsed reageerivad survet erinevates viisides: hüüa, ootamatu rumalus, abitus. Vanemate raskusaste ja ülemäärane nõudlus pöörata sageli, et lapsed ei taha õppida, nad on ülesande käigus keskendunud.

Vanemate liigne kontroll lapse tegevuste jaoks välistab laste ja vanemate vastu usalduse. Vabaduse usaldamatuse ja piirangute kohaselt päritatakse laste otsingutegevus, algatus ja kujutlusvõime kustutatakse. Mida vanem laps muutub suuremaks sallimatuseks, see on vanemate nõuetele. Konfliktid tekivad sellel pinnal. Mõnikord isegi kurb tulemusega.

Haridus Alaline hooldus. Vanemad kuuluvad nende lastele soojalt, kuid kontrollige iga sammu, ärge lubage neil midagi, mis võib põhjustada täiskasvanute rahulolematust. Alaline eestkoste põhjustab asjaolu, et laps on ilma iseseisvuseta. Tema algatus on maha surutud, ta ei saa oma võimeid näidata. Nendest lastest kasvab inimestest sõltuv, mittekonfidentsiaalne, infantiilne, inimeste jaoks sobimatu, infantiilne. Nad harjuvad sellega, et keegi otsustab nende jaoks ja neil ei ole midagi muud, kuidas kuuletuda kellegi teise tahet.

Haridus Idoli perekonna tüübi järgi. Selle haridusstiiliga teostatakse kõik nõuded ja lapse vähivad kaprikid. Kogu perekond püüab rahuldada oma soove ja kapriisi. Egoism, vastutustundetus, vajadus nautida kohe, tarbija suhtumine Teistele - siin on selle kasvatuse tagajärg. Lapsed kasvavad kõrgelt, kangekaelne, ei tunne keeldu, mis ei mõtle vanemate materjalile ja muid võimalusi.

Haridus ükskõiksus. Lapse antakse ise, kes ei kontrolli kedagi. Ta ei saa soojust ega tähelepanu. Keegi ei kujuta endast sotsiaalse elu oskusi, ta ei harita ta mõistmist "Mis on hea ja mis on halb." Sellistel lastel on tõsised käitumise rikkumised kuni ebaseaduslike meetmetega. Alaealiste kurjategijate hulgas võib paljud lapsed, kelle positsioon perekonnas perekonnas võib iseloomustada vanemate lootusetuse ja ükskõikse hoiakutena. Selliste laste parandamiseks vajavad olulisi jõupingutusi.

Vanemate kingitused. Seal on ka stiil, kui vanemad ei võta oma lastega piisavalt aega, tulevad nendest kingituste järgi. Sel viisil kasvanud lapsed ei saa oma vanemate, soojuse ja hoolduse eest hoolitseda, vaid ainult armastuse asendajad. Vanemad eraldavad oma laste kasvatamise sugulastele, juhendamisele või juhuslikele inimestele, kui ainult lapsed ei häirinud neid karjääri, töö või isegi puhkuse tegemiseks. Haridus kajastub lapse psüühika peal, ta ei tunne end hästi, vajalikud inimeste armastamiseks. Väga tihti rendivad sellised lapsed hiljem oma vanemate hooldekodudes, jättes neile oma mured vanuses.

Usalduse suurendamine. Vanemad pakuvad lastele kindlat sõltumatust, kohtlema neid soojalt, austama nende inimväärikust, võimaldades end reguleerida oma käitumist ise, on valmis aitama aitama vigade järele, tekitaksid vigu, sotsiaalselt kohandatud, sõltumatute lastega, kes suudavad koostööd ja loovust võimelised.

Laps, eriti vanem koolieelne ja junior kooliealine, Mul on vaja vanematele toetust, usku sellele, et kui ta ei tea, kuidas täna midagi teha, siis homme ta on.

Perekonnahariduse psühholoogia esitab nõudluse optimaalse vanema asendi järele. Vanemate positsioon laste kasvatamisel on selline, kui nad võtavad lapse, nagu see on, hindab teda soojust objektiivselt objektiivselt ja põhineb selle hindamise aluseks.

Optimaalne vanemlik seisund on suunatud lapse kasuks. Vanemad peavad kriitiliselt seotud nende vigadega. Kuid siiski ei mõjuta armastuse kasvatamine vanemate kontrolli. Psühholoogide sõnul on kontroll lapse jaoks vajalik, sest see on maailma üle maailma kadunud inimeste, reeglite, asjade hulgas. Aga ärge unustage, et on vaja leida selliseid kontrollivorme, mis vastaksid lapse vanusele ja ei riku selle iseseisvuse pärast, aidates samal ajal kaasa enesekontrolli arendamisele.

American psühholoogid pakuvad selle poliitika asemel valdav kontroll ("Tehke, nagu ma ütlesin!") Kasutage õpetlikku kontrolli ("Võib-olla te teete, kui pakun?").

Mida sa pead oma lapse kohta teadma?

Tean, mida ta elab, keda ta armastab.

Miks ta koheselt halvendab meeleolu ja et ta õla.

Mida ta ei saa kunagi tegeleda sellega, mida ta usub

ja millised kahtlused jne.

Mõnikord tundub meile, et meil on väga hea laps. Oleme üllatunud, miks nad on õpetajatega sageli õnnetud, miks keegi temaga ei ole sõpru. Ja me teeme kokkuhoidlikkuse: õpetajad ja õpetajad on ebaõiglased ja lapsed on loll, kohutamatud. Ja teha saatuslik viga. Selle vältimiseks peate teadma vanust psühholoogilised iseärasused Teie lapsed. Siis saate võrrelda oma lapse võimalusi ja saavutusi vanuse nõuetega, et neid lastele valmistada, võtta arvesse iga vanuseperioodi funktsioone ja raskusi.

Rohkem kui üks kord ma pidin kuulda sellist fraasi oma vanematelt: "Ma tean, et sa vajad mu last!" Sellised vanemad ehitavad lapse elu oma mustris ja siis nad on üllatunud, et see elu ebaõnnestus.

Vanemad peavad end lapse tulevase elu reegleid. Väga sageli programmeerivad nad seisukohti, isegi nende laste kutseala, vähendades seeläbi nende isikupära ja võimalust oma võimeid paremini realiseerida! Niipea, kui laps ise tunnistab inimene, tekib probleem. Ja miks? Kuna paljud vanemad ei suuda ise öelda, et see on minu laps, kuid tal on oma väärtused, minu ülesanne on aidata tal neid rakendada. Vanemad näevad oma ülesannet teises: "Ma teen oma elu nii, et ta oli õnnelik!"

Vanemad jätkavad asjaolust, et laps, isegi täiskasvanutel ei ole peamise elukogemust ja vanemad on selle ja nad tahavad aidata oma poja või tütar vältida vigu. Seal on selline otsus, sest vanematel ei usalda, et poeg või tütar valib oma tee. Reeglina rakendavad vanemad oma ideed ja nende plaanid lastele ja teevad seda alateadlikult.

Asjaolu, et täiskasvanutele investeeritakse lapsepõlvesse lapsele, salvestatakse sellesse, nagu notsu pangas pikka aastat, sulatades iseloomu omadusi, isiksuse kvaliteeti, mis moodustavad harjumusi ja oskusi. Aga mõnikord me ei tea teie lapse tulevikku ega liigu me praegusele, me ehitame liiga ebaviisaka skeemi, täiuslik mudelValmistage talle ambitsioonikas unistused tema ja vikerkaar loodab selliseid rolle, mis võiks kord ise hakkama. Te ei pea olema inimloomade suureks konkreetseks, mõista: bioloogilisi ja sotsiaalseadust ei ole võimatu hüpata, psüühika areneb teatud järjestuses.

Mida on laps vaja täieliku arengu jaoks?

Kui see on väga lühike, siis see tavalised vanemad, headingimused Elu ja kasvatamine täielik kommunikatsioon eakaaslaste ja täiskasvanute, pideva, aktiivse, sobiva tegevusega.

Elu ei ole ühtegi isikut, kellel oleks ainult üks eelised või puudused, kuna mitte ja inimene ilma sisutute ja puudusteta. Vanemate tarkus on see, et mõlemad näevad need seotud nende perepõlve tõhususega. Laps ei ole tühi anum. Ja kui mõned ei ole sellesse moodustatud positiivsed tunnused, siis tekib siis halvad harjumused ja kalduvusi. Kui laps on laisk, tähendab see, et perekonnas ei olnud harjunud töötama, kui ta on agressiivne, tähendab see, et ta ei teadnud häid suhteid. Vanemad peaksid hästi tundma oma lapse eeliseid ja puudusi, et neid tasakaalustada, kalduda positiivselt, et teda negatiivsest vabaneda.

Ma soovitan vastata küsimustele:

Sina ja teie laps!

Mida saab teie lapsest rääkida? Tema hobid, huvid? Kas sa toetad neid? Kas jagate neid? Kui tihti teie ja lapse vahel räägivad oma vajadustest, probleemidest, peaaegu sellest, kuidas tema päev möödus? Kuidas te oma lapse kritiseerida ja sa seda üldse teha? Kuidas usaldada oma suhet? Kui laps vajab nõukogu, kellele ta kõige sagedamini pöördub? Kas teie arvamus teie lapsele on teie lapse jaoks?

Üksi iseendaga?

Mis teeb teie lapse saabumise koju? Milliseid filme ja üleandmist ta vaatab? Kui palju aega kulutab arvutisse? Millistel eesmärkidel on hariduslik, hariv, mängimine? On võrgus oma internetti? Mis saite? Millist teavet otsib võrgus? Mis eesmärgil? Kes ja mida ta räägib? Kas teil piirata juurdepääsu nendele võrkudele?

Laps ja tema sõbrad

Kas sa tead oma lapse sõpru? Kas need sõbrad koolist, õue, sektsioonide või? Mida sa neist teate? Kas kinnitate oma sõprust? Kas nad eelistavad veeta aega oma kodus või teie laps läheb suure rõõmu sõpradega? Mida sa arvad, miks? Kas sa püüate aidata teie lapse vaba aja veetmise korraldamisel ja tema sõpradel? Kui teie lapsel on uusi sõpru, siis kui kiiresti te sellest õppite? Kellelt? Temalt või juhuslikult?

Lapsed on suuresti orienteeritud oma vanematele.

Laps õpib

Mida näeb kodus.

Vanemad on selle näide.

Vanemad peaksid teadma:

Mis on laps huvitatud

Mis unistused,

Mis loeb

Kellega on sõbrad, Emana, lihtsalt suhtleb

Milline positsioon on hoovis grupis,

Armastab, kas lapsed sid

Millised on tema huvid, maitsed, harjumused,

Millised on tema probleemid.

Sellise teabe puudumine ei tekita mitte ainult raskusi laste ja vanemate vahelisetes suhetes, vaid toob kaasa ka nende ägenemise, vastastikusele võõrandumisele, kontakti kaotamisele. Sagedamini rääkige lapsega lihtsalt, proovige teha midagi koos ja mitte ainult õppetunde või siseasjade. Mäng, jagatud puhkus, matkamine - kõik see toob lähemale. Ja kui kõiki neid tingimusi täheldatakse, avaneb laps teie juurde, jagab oma probleeme, rõõmu ja plaane.

Pedagoog -sycholoogi Semichina V.K.