Emadepäeva vestlus 3-4 aastastele koolieelikutele u kallis inimene- minu ema kohta "Mu kallis ema, ma armastan väga"
Efimova Alla Ivanovna, Peterburi Kolpino GBDOU nr 43 õpetajaKirjeldus: Pakun teile vestluse kokkuvõtte teise noorema rühma lastele (3-4 aastat). Selle kokkuvõtte eesmärk on õpetada lapsi armastama, hoolima ja austama oma ema, kõige lähedasemat ja kallimat inimest.
Sihtmärk:
- kasvatada austust, lahkust ja armastust oma ema vastu.
Ülesanded:
- arendada tähelepanu, kõnet, peenmotoorika käed, rütmitunne;
- kujundada ideid erinevaid viise armastusavaldused ema vastu,
kinnistada teadmisi värvide kohta;
- kasvatada lugupidamist, head suhtumist oma emasse.
Varustus: fotod emmedest, helisalvestised emast käsitlevatest lauludest, multikad emast.
Eeltöö: vestlused emast, õppides luuletusi, laule temast
ema.
Koolitaja: Poisid, igal aastal novembri lõpus või õigemini novembri viimasel pühapäeval tähistame - emadepäeva. Mis see on, mida tähendab tähistamine?
Vastused.
Koolitaja: Siin olete lapsed, kuidas saate oma emasid õnnitleda?
Vastused.
Koolitaja: Muidugi, peamine on emmet austada ja mitte solvata, talle rõõmu pakkuda, aidata. Mida saate teha, et teda aidata?
Vastused.
Koolitaja: Ja keda peale emade veel sel päeval õnnitleme?
Vastused.
Koolitaja: Poisid, aga juhtub ka nii, et solvasite äkki emmet? Mida sa pead tegema, et su ema sulle andestaks?
Vastused.
Koolitaja: Muidugi paluge andestust. Milliseid sõnu kasutaksid sa oma emale viidates?
Vastused.
Koolitaja: Emme andestab sulle alati, kallistab ja musitab sind, sest ta armastab sind väga ja ma olen kindel, et ka sina armastad teda. Ja ma arvan, et mõned teist teavad isegi luuletust armsast emast, isegi väikesest. Võib-olla lugege lastele ette ja nad tahavad ka õppida.
Lapsed loe luulet:
Laps: Ema on taevas!
Ema on valgus!
Ema on õnnistus!
Ema pole parem!
Laps: Ema on muinasjutt!
Ema on nali!
Ema on maiuspala!
Ema armastab kõiki!
Laps: Sa oled kõige ilusam,
Sa oled parim!
Õrna päikese poole
Ja näeb välja nagu mina!
Koolitaja: Milline ilusad luuletused poisid lugesid seda. Tahan teid vaibale kutsuda ja kutsuda kõiki oma emasid aitama. Aitame kapsast talveks soolata. Lõppude lõpuks tähistame me sügisel emadepäeva ja sel ajal soolavad kõik meie emad talveks kapsast, aitame neid selles.
Fizminutka: "Kapsas"
Hakime kapsast, tükeldame (pühkivad liigutused kätega, nagu kirves)
Püreerime kapsast, püreestame kapsast,
Soolame ja soolame kapsast ("nad võtavad" näpuotsatäie soola ja "soola")
Pressime kapsast. (käte painutamine ja sirutamine)
Koolitaja: Nii vahva sa oled, sa aitasid emme, me istume oma kohtadele. Igaüks teist tõi oma ema foto. Ütle mulle, mis ta on, mida ta teeb?
Lapsed räägivad oma emadest.
Koolitaja: Soovitan teil natuke mängida, alustan mängu ja peate laused lõpetama. Kuid lõpu sõnu ei tohi korrata.
Mäng: "Mina alustan ja sina lõpetad ..."
- Kes mulle pannkooke praadib? ... (ema);
- Kes mu püksid triikib? ... (emme)
- Kes valmistab õhtusööki? ... (emme)
- Ja praadida meile kotlette? ... (kuldne ema)
- Kes kallistab hommikul? ... (lahke ema)
- Kas loed unejutte? ... (tark ema)
- Kas kostitab kõiki pirukatega? ... (helde ema)
- Suudlus põsele? ... (armas emme)
Koolitaja: Kõik su emad armastavad sind, hoolitsevad sinu eest, ajavad sind naerma, kui oled kurb, patsutavad pähe. Kuidas sa saad aru, millised on sinu emad? Näiteks:
Emme, kes sinust hoolib, ta on nii...hooliv;
Lapsed jätka:
Emme, kes silitab su pead ... hell, hell;
Emme, kes sind lõbustab ... rõõmsameelne;
Emme, kes peegli ees piilub, ta on nii ... ilus;
Emme, kes sind väga armastab ... LEMMIK!!!
Koolitaja: Olete suurepärased kaaslased! Olen kindel, et su emad on sinu üle uhked, sa tead neist nii palju, aitad neid kõiges, armastad ja austad neid.
Ma tahan teile luuletust lugeda.
Istume vaikides.
Jelena Blaginina.
Ema magab, ta on väsinud ...
No ma ei mänginud!
Ma ei alusta tippu
Ja ma istun ja istun.
Minu mänguasjad ei tee müra
Vaikne tühjas ruumis.
Ja mu ema padja peal
Tala varastab kuldset.
Ja ma ütlesin talale:
Ma tahan ka liikuda!
Tahaks palju:
Lugege ette ja veeretage palli,
ma laulaks laulu
Ma suutsin naerda
Mida iganes ma tahan!
Aga mu ema magab ja ma olen vait.
Kiir paiskus mööda seina,
Ja siis libises minu poole.
"Ei midagi," sosistas ta,
Istume vaikides!
Koolitaja: Tõepoolest, väga hea luuletus. Sa ju ei sega oma ema, kui ta puhkab?
Vastused.
Koolitaja: Sa tead oma emadest palju.
Kellest me täna räägime?
Mis puhkus on tulemas?
Mida saate emale kinkida?
Kas on võimalik oma kätega kingitust teha?
Koolitaja: Ja järgmises tunnis teeme teiega kingituse. Soovitan vaadata multikat emmest.
Arendaja Karsakova M.G.
Leksikaalne teema: " rahvakultuur ja traditsioonid."
Nädala luuletus
Nagu lumes, lumetormis
Kolm kelku lendasid.
Ja nad teevad lärmi ja möirgavad
Kellad helisevad.
Esimeses kelgus - vanaisa,
Teistes kelkudes - vanaema,
Kolmandas kelgus - tädi,
Siin on külalised!
Hommikune tervitus:
- Kasvataja:
Tere, ulakad poisid!
Tere tüdrukud - pikad tukk!
Tõuseme ruttu Ringi, ütleme kogu aeg tere.
Meile meeldib koos mängida
Ära vandu, ära karju.
Naeratagem kõik varsti
Ja päev algab helgemalt!
Sõrmevõimlemine "TURG - VARES".
(Liigutame sõrme ringjate liigutustega mööda peopesa).
Harakas - vares keedetud puder,
Ta hüppas lävele, kutsus külalisteks.
Külalisi polnud, putru ei söönud,
Soroka-vares andis kogu oma pudru lastele.
(Järgmiseks painutage sõrmi, nagu loeks).
Ma andsin selle
Ma andsin selle
Ma andsin selle
Ma andsin selle
Kuid ta ei andnud seda:
Miks sa puitu ei raiunud?
Miks sa vett ei toonud?
Mis majas sa elad? Millest su maja tehtud on? Mis ta siis on? Mitu tuba on teie korteris? Mis on nende nimed? Kas teil on oma tuba? Mida sa seal teed?
Kaalutakse kollaaži "Vene onn", kasvataja annab kommentaari:
Kaua aega tagasi ehitati Venemaal oma eluase palkidest. Nad kutsusid neid onnideks. Ja onnis oli kõik puidust: põrandad, lagi, seinad, mööbel ja nõud. Onnis oli ainult üks tuba – ülemine tuba. Ülemine tuba oli köök, magamistuba ja elutuba. Kogu pere elas samas toas. Kas see oli teie arvates mugav? Miks?
Lastelaulude mängimine – ilukirjandus:
Meie perenaine oli tark
Ta andis kõigile onnis viibijatele puhkuseks töö: koer peseb kaussi keelega,
Hiir kogub akna alla puru,
Laual kass kratsib käpaga.
Kana kraabib luudaga vaipa. Kas teie kodu on soe? Kuidas teie vanemad teie korterit kütavad? Ja milleks toitu valmistatakse? Kas see on maitsev? Kas mäletate, kuidas seda maja kunagi nimetati? Kütsid onni küttepuudega, kütsid sellist ahju (pildi demonstratsioon). Ja nad tegid süüa endale ja kariloomadele, mis neil olid, ka sellistes ahjudes. Laotakse küttepuid, süüdatakse kasetoht, köetakse ahi.
"Maja ilma ahjuta on asustamata maja," ütlesid nad rahva seas. Inimesed kutsusid “õde”, “ema” hellitavalt küpsetama, sest ta tõesti toitis inimesi - küpsetati temas leiba, keedeti putru, kapsasuppi, kartuleid. Onnis kuumalt köetavast ahjust sai soojaks ja hubaseks ka kõige talvekülmaga. Pliidi lähedal olid alati suured ja väikesed potid, malm, milles toitu küpsetati.
Pliit soojendas inimesi, tegi selles süüa ja selle peal sai isegi magada! Ja kui palju muinasjutte siin pikkadel talveõhtutel räägiti. (Näidake illustratsiooni "Lapsed vene pliidil.")
Mõistatus: Mida ei saa onnist välja tõmmata?
Vanasõna: "Kes pliidi peal istus, pole enam külaline, vaid oma!".
Mõistatused ahju kohta
Meie paks Fedora
Varsti söömine.
Aga kui sa oled täis
Fedorast - soojus.
Meie tainas on käes
Kuuma kohta.
Õudne -
Pole läinud
Sellest sai punakas kakuke.
Seal on tellistest onn,
Külm on, palav on.
Milleks vesi on? Kas teil on kodus vett? Kust ta tuleb?
Ja mis te arvate, kuidas nad vanasti käsi ja nõusid pesid, sest voolavat vett veel ei olnud?
Varem ei olnud onnides voolavat vett, aga oli selline pesupulk ja veevann (pildikuva: pesupulk, vann).
Vett tuli tuua ämbritega kaevust (pildid: ämbrid, jalas, kaev).
Varem polnud peegleid ja inimesed vaatasid vette nagu peeglisse.
Lapsi kutsutakse vaatama oma peegelpilti veenõus.
Liikumise tekst.
Ai, pahandab, pahandab, me ei karda vett!
D / i Jäta meelde ja nimeta.
Millises muinasjutus läksid ikkega ämbrid ise vee järele? / "Võluväel"/.
Mängib lastelaulu "Rjabušetška kana". - Hen-Ryabushechka, kuhu sa läksid? - Jõe äärde. - Hen-Ryabushechka, miks sa läksid? - Natuke vett. - Hen-Ryabushechka, Miks sa vett vajad? pissi! D / ja "Tunnus ära ja nimeta."
/näidatakse kaasaegse mööbli pilte/. Milleks on mööbel? Milline mööbel teil kodus on? Mille peal sulle istuda meeldib? valetab?
Kaua aega tagasi oli vene onnis väga vähe mööblit / on näidatud pildid: laud, pingid, kirst, pink, häll, häll, riiul /.
D / ja "Enne - nüüd".
Pink - ... (taburet, tool, tugitool, diivan);
Kummut - ... (kummut, riidekapp);
Voodi - ... (voodi),
Häll - ... (häll).
Lapsed pandi hällidesse või hällidesse magama /pilt/ ja lauldi hällilaulu:
Tsau, bye, bye, bye. Koer, ära haugu
Ja ära hirmuta Vanjat,
Ja ärge puhuge sarve
Ära ärka enne hommikut
Tule ja veeda meiega öö
Rock Vanechka hällis.
Kuidas su ema sind magama paneb? Mis te arvate, miks on inimesel maja vaja?
- Kuidas me end koduselt tunneme?
- Miks nad ütlevad: "Võõrsil on hea, aga kodus on parem?" Inimesed on alati teinud endale eluaseme, kuhu varjuda külma ja halva ilma, metsloomade eest, end lõkke ääres soojendada. Tuleme koju puhkama ja jõudu ammutama.
Mis seal onnis veel oli?
Piisab vaikselt külastamisest – on aeg mõistatused ära arvata.
Ma koostan mõistatusi ja teie proovite meie onnis vastuseid leida. / arvake pilte /
"Kuuma auru vabastamine
Iidne teekann…” (samovar).
Kogu suur talupere kogunes samovari taha, joomas kuuma teed meega, pirukate ja pannkookidega. Samovarist on saanud lahkuse, koduse mugavuse ja pererahu sümbol.
"Uus anum, aga kõik aukudes" (sõel)
Jahu külvati sõelaga ja siis sai pirukate tainas väga lopsakas ja pehme.
„Mis daam see selline on?
Ta võtab villa kammi sisse,
Õhuke kohev niit
Annab lastele lõnga? (keerlev ratas)
Pikkadel talveõhtutel keerutas perenaine sellele niite. Ja lõngadest siis kudusid või kudusid riide ja õmblesid riideid.
"Ma toidan kõiki rõõmuga,
Ja ta ise on suutu ”(lusikas)
Talupojaperes oli igal pereliikmel oma lusikas, mis oli puidust nikerdatud. Ja nad läksid ka alati oma lusikaga külla. Nad panid maha isegi ütluse: "Säästlik külaline ei lähe ilma lusikata." Nad ei söönud ainult lusikaga, vaid said mängida ja tantsida lusikate peal. Proovime lusikatel mängida ja rahvamuusika saatel tantsida.
Lapsed mõtlevad välja ja esitavad tantsuliigutusi rahvamuusika saatel, mängides lusikatel.
Teine nädal.
Nädala luuletus
Lund sadas lävel,Kass küpsetas omale piruka.Vahepeal voolis ja küpsetas -Pirk lekkis ojaga.Pirukad endale pirukad Mitte lumest -jahust.(P. Voronko)
Hommikune tervitus:
Meie rühmas teeme iga päev harjutusi, teeme harjutusi ranges järjekorras: kõik istusid maha, tõusid koos püsti, pöörasid pead, sirutasid, pöörasid
Ja naeratasid üksteisele!
Sõrmevõimlemine "MEIE VANAEMA".
Meie vanaema käib vaheldumisi parema ja vasaku käega põlvedel käsi plaksutamas
Ja korv kannab sõrmi veidi laiali ja ühendab need teise käe sõrmedega
Ta istus vaikselt nurgas ja pani käed põlvedele,
Ta koob lastele sukad, et jäljendada kudumisvardadel kudumise liigutusi.
Järsku jooksid kassipojad pehmete kätega “kiisu” liigutust sooritama.
Ja pallid olid laiali.
Kus, kus on minu pallid, siruta käed külgedele, soorita liigutus
Kuidas ma saan sukki kududa? "kudumine".
Esmaspäev Teisipäev Kolmapäev Neljapäev Reede
Kasvataja: Täna tuli meie juurde külaline. Et teada saada, kes see on, peate ära arvama mõistatuse:
Puidust Mashenka sees on Sashenka nukk Ava Sashenka nukk ja seal on beebi Dashenka. peamine saladus pesitsevad nukud. (See on nukk üllatusega: suure pesanuku sees istub väiksem pesanukk ja selles on teine ja teine).
Mis materjalist pesanukk on tehtud? (Puidust. Puit on soodne, vastupidav, tempermalmist, ilus materjal, saab hästi värvida).
Koolitaja:
Matrjoška on lapsed alati armastanud. Väga huvitav osi kokku panna ja lahti võtta:
“Mina salapärase mänguasjaga
mängis hilja,
Saan aru, kogun
mõnikord kaheksa, mõnikord üks."
Tahad ka matrjoškaga mängida?
D / ja "Koguge matrjoška".
Ringtantsumäng "Matryoshka, Matryoshka"
No poisid ei haiguta
Ja kõik seisavad ringis.
Kas sa tahad natuke mängida?
Riietu siis sa matrjoška!
(Laste seast valitakse 3 pesanukku. Taskurätid seotakse pähe. Kükitavad teiste laste moodustatud ringi keskel. Lapsed kõnnivad ringis ja laulavad vene keele motiivil laulu “Matrjoška”. rahvalaul"Müts").
Oh, matrjoška
matrjoška!
helepunane taskurätik-
Lilleline sundress.
Me toitsime sind
Me toitsime sind.
Pane jalga
Sunnitud tantsima.
Tantsi nii palju kui tahad
Valige, keda soovite.
Meile tuli täna külla imeline kott. Kas soovite teada saada, mis seal sees on?
D / ja "Tunnus ära ja nimeta." (lapsed võtavad kordamööda välja rahvapillid ja kutsuvad neid: tamburiin, kelluke, lusikad, balalaika, marakad, kolmnurk jne).
Kõik lapsed maailmas teavad
Helid on erinevad:
Lehtede langemine on vaikne sosin,
Lennuki kõva mürin
Autode mürin hoovis,
Haukuv koer kennelis.
Need on mürahelid
Ainult on teisi.
Ei kahise, ei koputa – MUUSIKALISED on helid
"Arva ära, mis pill kõlas." (Paigaldatud on ekraan, selle taga on muusikariistad: kellad, trumm, marakad, tamburiin, balalaika, metallofon.
Õpetaja loeb nelinurka, nimetades rühma suvalise lapse nime, Katya nukk mängib ühel Muusikariistad, lapsed arvavad) Poisid ja mina mängime, Mis nüüd kõlab, saame teada, Katya nukk mängib! Kiiresti, Cyril, helista!
Mõistatused.
Nad söövad õhtusöögil suppi, Õhtuks "räägivad" Puutüdrukud, Muusikalised õed. Mängivad natuke ka ilusal eredal ... (lusikad).
Kolm keelt, mängib valjult. See pill on "kukkkübar". Uuri võimalikult kiiresti, mis see on? .. (balalaika)
Minuga on lihtne telkima minna, Minuga on tee peal lõbus, ja ma olen karjuja ja kakleja, ma olen kõlav, ümmargune ... (trumm)
Ta istub mütsi all, ära sega teda – ta vaikib.
Tuleb see vaid kätte võtta ja veidi raputada,
Kuuldavasti tuleb kellamäng: “Dili-dong, dili-dong. »
(Kell).
See näeb välja nagu kõrist, kuid see pole mänguasi! (Maraca)
Vabastame haamrid, Raudlehtedel, Ja rõõmsalt heliseb lendab Mis heliseb?
(Kellamäng)
See pill siseneb kõige vapustavamal hetkel, kuid mitte kõik ei tea, et see mängib orkestris! Mida...
(Kolmnurk)
Vaata, mis ma sulle täna tõin. /Näitab, vaatab mänguasju/.
- Milliseid mänguasju sa tead? Lapsed helistavad: / matrjoška, kõrist, trummel, pall, vile jne / Kaua aega tagasi nimetati mänguasju lõbusaks, sest need lõbustavad lapsi.
Kuidas saate neid mänguasju mängida?
Ja sa tahad minuga messile kaasa minna, nad müüvad palju erinevad mänguasjad. Võtke ohjad enda kätte, lähme ratsutama.hole BOOM!Ohoo! Oleme saabunud!
Meie tüdrukutele meeldib nukkudega mängida.
/ Näita pilte või mänguasju /
- Varem, poisid, ei olnud. ilusad nukud ja emad tegid selliseid asju oma lastele kaltsunukud: "Krupenichka" sees on neil teraviljad, "Sonyushka" - lapsed panid ta nendega magama, "Maslenitsa" on nukk, mis tehti Maslenitsa puhkuseks.
Mis see mänguasi on? (matrjoška). Mis materjalist on pesamänguasjad tehtud? - Puit! Nii et need on puidust.
Ja kes see on? - Kukk Dymkovo mänguasi. Ta oli savist vormitud, nii et ta on savi! Ja seda nimetatakse Dymkovskajaks, sest käsitöölised pimestasid ja kaunistasid selle Dymkovomasteri külas! Ja kuidas peaksite sellise mänguasjaga mängima? Lapsed: - Ettevaatlikult ja ettevaatlikult, kuna see võib kiiresti puruneda.
Nüüd on teil palju erinevaid ilusad mänguasjad, on neid, mida varem ei saanud olla: lennukid, autod, robotid jne, sest vanasti polnud lennukeid, autosid ega roboteid. Inimesed pole neid veel leiutanud.
- Rääkige meile oma lemmikmänguasjadest. Ammu ja praegu elasid inimese kõrval koduloomad ja -linnud. Inimesed hoolitsesid nende eest – toitlustasid, jootsid, korraldasid neile eluasemeid.
Milleks?
.D/i “Kellele mis kasu on?”.
koer, kass, lehm,
hobune-, lammas-, kits-, siga-.?
Kanad, haned, kalkunid?
- Milliseid lemmikloomi ja linde teil on?
Kuidas teie vanemad nende eest hoolitsevad?
D / ja "Kadunud?"
Eesmärk: kinnistada laste ideid koduloomade ja lindude perekonna kohta.
Imitatsioonimäng "Laula laulu" (lehmad, lambad jne) - onomatopoeesia.
Mängib lastelaulu "Lähen - lähen vanaema juurde, vanaisa juurde"
Lähen vanaema juurde, vanaisa juurde Punase mütsiga hobusel, Tasasel teel Ühel jalal, Vanas kingas Aukude peal, üle konaruste, Kõik on sirge ja sirge, Ja siis ... sisse auk!
/ näidatakse pilti "Toidud"/. Mis see on? Mille jaoks on nõud? Mis riistad sul kodus on? Kas saate ilma nõudeta hakkama? Miks?
/Karinki: iidsed potid/. Vanasti peamist köögiriistad seal oli pott - panni otsene eelkäija, türeen, suhkrukauss, veekeetja, säilitusnõu. Potis keedeti suppe, teravilju, keedeti vett, hautati liha, hoiti teravilja, jahu, võid. Piim ei läinud pottides hapuks, putukad ei hakanud. Potid võiksid olla erinevad suurused: väikesest mõne lusika jaoks mõeldud potist kuni tohutu potini, mis mahutab kuni 2-3 ämbrit vett. Potid erinesid selle poolest välisviimistlus. Elegantsemad olid need, mida serveeriti koos toiduga laual. Usuti, et mida vanem on pott, seda rohkem see kaitseb. kaitsev jõud. Üks halb asi, pott pidi olema "Neroneus". Aga kui järsku pott mõranes, siis punuti see kasekoore ribadega ja kasutati hoiustamiseks. Nad koostasid sellise poti kohta isegi mõistatuse: "Seal oli laps, ta ei teadnud mähkmeid, hakkas vanaks jääma, hakkas mähkima."
/ Pilt - malm, käepide /.
"Mida perenaine ahju paneb,
Kui paljud teist teavad?" (Malm)
See on malm. Ta oli majanduses asendamatu. See on kaalult raske, kuna on valmistatud malmist, mis on eriline metall, mis talub igasugust tuld ega purune kunagi.
Kuidas saaks kuuma potti ahjust välja võtta? Siin oli vaja teist abilist. Kuulake tema kohta mõistatust.
"Mitte härg, vaid pätt,
Ei söö, aga piisavalt toitu
Mis haarab - annab,
Ja ta läheb nurka (haarake)
Vene pliidi juures oli alati tang, millega perenaine võttis välja kuumad potid kapsasupi ja maitsva pudruga. Tahad proovida, kas perenaisel oli lihtne?
D / ja "Võrdle kaalu järgi".
Eesmärk: kujundada ettekujutus sensoorsetest mõistetest: lihtne (lihtsam) - raske (raskem).
/Potti ja malmi võrreldakse kaalu järgi kahvli abil ja ilma kahvlita./
"Kognitiivse suhtluse stsenaarium hommikul teise noorema lastega".
Arendaja Karsakova M.G.
Lastega hommikuste vestluste sisu vastab uuritavale leksikaalsele teemale. Veelgi enam, kooskõlas leksikaalne teema, didaktilised mängud, harjutused, probleemsed olukorrad mis võimaldavad lapsel oma teadmisi proovile panna praktiline tegevus, olla aktiivne vestluskaaslane ja uurija.
Leksikaalne teema: "Ma olen mees."
Nädala luuletus
Kui õnnelik sina ja mina -
Oleme sellises riigis sündinud
Kus kõik inimesed on üks perekond,
Kuhu iganes sa vaatad, sind ümbritsevad sõbrad!
Hommikune tervitus:
- Kasvataja:
Tere parem käsi- sirutage ette, tere vasak käsi- sirutame ette, Tere sõber - võtame ühe käega naabriga, Tere sõber - võtame teise käega, Tere, tere sõbralik ring - surume kätt. Seisame käsikäes, koos oleme suur jõud, Võime olla väikesed - me kükitame, Võime olla suured - Tõuse üles, Aga keegi ei saa olema.
Sõrmevõimlemine "Kuidas läheb?"
- Kuidas sa elad? - See on kõik! ( pöidlad edasi) - Kuidas sul ujumine läheb? - Niimoodi! (ujumise imitatsioon) - Kuidas sa jooksed? - Niimoodi! (nimetis- ja keskmised sõrmed “jooksevad”) - Kas vaatate kaugusesse? - Niimoodi! ("binoklid") - Kas ootate õhtusööki? - Niimoodi! (Toetage rusikaga põske) - Kas sa lehvitad järele? - Niimoodi! (viipab käega) - Kas sa magad hommikul? - Niimoodi! (mõlemad käed põse all) - Kas sa oled ulakas? - Niimoodi! (laksu täis põski)
Planeerimine igaks nädalapäevaks. Esimene nädal
Esmaspäev Teisipäev Kolmapäev Neljapäev Reede
Vaadake neid pilte (lapsed erinevas vanuses mänguolukordades).
Kas sa arvad, et nad on täiskasvanud või lapsed? Miks sa nii otsustasid? Ja kes sina oled?
Suur või väike? Kui vana sa oled?
Milline neist lastest sa välja näed? Miks?
Mida sa tahad kasvatada? Mis sa arvad, alates suur mees või väike oleneb, kas ta on hea või halb?
(selgitab)
Luuletuse lugemine:
Kui sa ise oled väike, aga kõrge hingega,
Nii et teie tegelik pikkus
Kõige kaugemate tähtede kohal
D / mäng "Kes oli kes ja kellest saab kell?"
Eesmärk: kognitiivsete võimete arendamine
(kes oli isa, vanaema, õde jne) Laps kutsutakse peeglisse vaatama ja ütlema:
Mis sul on?
Mis silmad sul on?
Missugused juuksed sul on?
Mis su nina on?
Miks on inimestel vaja silmi, nina, suud, kõrvu?
Mida saavad silmad, kõrvad, nina teha?
D / mäng "Mis mul on ja mänguasjad."
Eesmärk: kasvatada enesemääramistunnet objektiivses maailmas, teadlikkust oma kehast ja selle eripäradest.
Võrrelge end mänguasjaga:
karu on karvas, aga minu nahk on sile jne.
Kas sa oled poiss või tüdruk?
Kas sul on käed?
Milleks need sinu jaoks on?
Mis nad teha saavad?
Mis sul veel on?
Milleks?
Kas sa armastad ennast?
Kuidas hoolitsete oma silmade, kõrvade, käte eest?
Kuidas te nende eest hoolitsete?
D / mäng "Mida ma armastan."
Eesmärk: laste rallitamine
(palliga söödetakse ringi ja kõik, kellel see käes, räägivad, mida neile kõige rohkem teha meeldib). Asetage kotti puuviljade mudelid: banaan, õun, pirn.
Ahv saatis meile paki ja mis seal sees on, tuleb arvata. Iga laps tuvastab puuvilju puudutades.
Kuidas sa arvasid?
Mis sind aitas? (sõrmed).
Nüüd arvake ära, mis peitub salvrätiku all (puuviljatükid eraldi alustassidel). Mis aitas teil sellest aru saada? (nina).
Nüüd sule oma silmad ja ma kostitan sind puuviljadega. Mida sa sõid? Kuidas sa arvasid? Mis aitas? (keel).
(tõmbab puu välja)
Mis värvi? Mis sind aitas? (silmad)
Meie abilised on silmad, nina, keel, sõrmed.
Kas sulle meeldib naerda?
Millal sa naerad?
Millal sa õnnelik oled?
Millal sa naeratad?
Ja millal sa nutad? Miks?
Näita illustratsioone.
Miks tüdruk nutab?
Mis teeb poisi õnnelikuks? jne.
Jagab kaarte, millel on kujutatud erineva meeleoluga inimesi, pakub neile otsa vaadata, öelda, milline on nende tuju ja proovida kujutada oma näoilme sarnast ilmet
Teine nädal.
Nädala luuletus
Peseme end kiiresti, kuivatame end puhtaks
Nii korralik, korralik, kõigil on hea meel meid vaadata.
Hommikune tervitus: Tere! »
Tere pastakad! Plaks-plaks-plaks Tere, jalad! Top-top-top Tere, põsed! Plop-plp-plp!
Tere silmad! Vilgub-pilgutab-pilgutab Tere, käsnad! Smack-smack-smack Tere, hambad! Klõps-klõps-klõps Tere, mu nina! Piiks-piiks-piiks Tere, lapsed! Üks, kaks, kolm. Tüdrukud ja poisid, tere!
Sõrmevõimlemine "Külas".
Pöidla visiidil
(pöial kõverdatud, ülejäänud rusikasse surutud) Tulid otse majja: Indeks ja keskmine,
(vastavalt tekstile painutada vaheldumisi sõrmi) Nimetu ja viimane. Väike sõrm ise
Koputati lävele Koos sõrmed - sõbrad,
(pigistage oma sõrmed rusikasse ja vabastage need) Nad ei saa üksteiseta elada.
Esmaspäev Teisipäev Kolmapäev Neljapäev Reede
Lapsed vaatavad fotosid. Keda sa fotol näed? Kas tundsid end ära?
Mis sa siin oled? (väike, hea, naljakas)
Mis riided sul on?
Kas täiskasvanutel on ka väikesed riided?
Mille poolest erinevad täiskasvanud lastest?
Mida lapsed teevad?
Kas täiskasvanud teevad seda?
Kas olete täiskasvanud või lapsed?
Kuidas sa teadsid, et oled lapsed?
Miks täiskasvanud inimesed tööl käivad?
Mäng "Kasakate kana"
Õppige teksti järgi tegutsema. Kõigil on see. Ja emal on see ja isal on see, minu tütrel on see, minu lapselapsel on see, et teda ära tunda, peate valjusti (nime) helistama.
Miks sa arvad, et inimesel on nimi vaja?
D / ja "Kutsuge seda hellalt."
Eesmärk: kasutada kõnes erinevad vormidüks sõna.
Lisaks on inimesel perekonnanimi. Öelge oma perekonnanimi. Miks on perekonnanime vaja?
Esimeses klassis 8 Tan,
See on otsene karistus!
Lõppude lõpuks on neil, kuhu iganes sa vaatad
Kõikjal Tanya, Tanya, Tanya!
Kui nad ütlevad: "Tanya, tõuse üles!"
8 Tans tõuseb kohe püsti.
Uustulnukatest on aga väga lihtne aru saada. Kuidas tüdrukuid eristada? / Perekonnanime järgi /.
Kas meil on grupis samanimelisi poisse? Kuidas aru saada, keda kutsutakse?
Kui kasvate suureks ja saate täiskasvanuks, lisatakse teie nimele teie keskmine nimi. See tuleb sõnast "Isamaa", st. Kodumaa.
Naljamäng "Minu keha".
Kõik lapsed peaksid oma tervise eest hoolt kandma ja meie abilised, kehaosad, aitavad meid selles. Kiidagem neid!
Väike pea - ööbik (silitab pead)
Nina - aprikoos (koos silmad kinni puudutage ninaotsa)
Põsed - tükid (kortsus põsed, paisutage neid)
Käsnad - tuvid ("toru")
Hambad - tammed (koputage hambaid)
Noor habe (silitage lõua)
Silmad - värvid (avatud silmad laialt)
Ripsmed-õed (pilgutab)
Naughly kõrvad (hõõrduvad kõrvad)
Kael – kalkun (tõmba kael)
Rohutirtsu õlad (õlgade tõstmine ja langetamine)
Käepidemed (keerake enda ümber)
Sõrmed-poisid (vigutage sõrmed)
Puzik-arbuus (väljaulatuv kõht)
Selg - haab (selg sirgu)
Põlved - palgid (painutage jalgu vaheldumisi põlvest)
Jalad-saapad (jalgu trampima)
Puhtus on tervise jaoks väga oluline. On ju vanasõna: “Puhtus on tervise võti!” Pidagem meeles puhtuse reegleid: pese hambaid, ära unusta kõrvu puhtana hoida, kanna alati kaasas taskurätti, enne söömist peske kindlasti käed ja pärast tualeti kasutamist hoidke oma küüned puhtad, kammige, Hambahari ja igaühel peab olema oma rätik.
Kas sulle meeldiks litakaga sõber olla? Miks?
D / ja "Tee, mida ma palun?".
Koolitaja:
- Meie keha toimib nagu imeline masin, mis suudab naerda, nutta, kõndida, joosta ja ka mängida, armastada, joonistada, putru süüa.
- Kontrollime, mida teie igaühe keha suudab teha.
/ lastele pakutakse komplekti esemeid ja mänguasju nendega erinevate toimingute sooritamiseks: auto nööril, pall, suur püramiid, piltidega raamat, paber ja pliiatsid jne. Lapsed sooritavad erinevaid mängutoiminguid vastavalt oma soovile / . - Näete, poisid, kui palju teie keha suudab.
"Täiendavad mõistatused".
Koolitaja:
Ja nüüd ma küsin sinult mõistatusi. Arvate need ära ja näitate vastust endale.
Ärge eemaldage ukselävel Koos saabastega (säärtega).
Olya jookseb rõõmsalt
Mööda rada jõe äärde
Ja selleks on vaja
Meie Olya (jalad).
Olya võtab marju
Kaks, kolm asja
Kuid selleks on vaja
Meie Olya (pliiatsid).
- Ütle mulle, poisid, mida saate oma kätega teha? (Laste vastused).
Roosipirukate lõhn
Teab, kuidas eristada (nina)
Kõik, mida me suhu pistame
Jõuab meile (kõhu sisse)
kuula ema ja isa
Abi (kõrvad)
Vaadake ilu ümberringi
Aidake meid (silmad).
Vesi vuliseb kraanist:
"Pese oma puhtamaks ..." (näod).
Mul on vennast kahju
Kallistan teda (kaelast).
Maja, kus elab meie keel
Me kutsume kõike (suu).
Kes tõi midagi maitsvat -
Kõike õpetab laps (nina).
Et sihtmärki vähemalt korra tabada,
Vajame teravat, hästi sihitud (silma).
Nad küsivad valgeid hambaid:
"Naerata sagedamini!" (käsnad)
Varem oli esimene, kes proovis
Kõik maiuspalad (keel).
Terastorude närimine
Kui pesete (hambaid) sageli.
- Väikese mehe keskel
Päeval ja öösel koputamine (süda). Vestlus "Mina olen mees, meie oleme inimesed."
- Poisid, vaadake üksteist, naeratage! Ja ma naeratan sulle: ja Madina, ja Timoša ja Ksyusha.
Kuidas saate meid kõiki ühe sõnaga kutsuda? Kes me oleme? ((inimesed).
- Ja mida sa Sashat nimetad? Kes ta on? (Inimene.)
- Ja kes on Jaroslav? Samuti inimene. Ja ma olen mees ja ka Roma. Kõik koos – kes me oleme? (inimesed).
- Kui kedagi kutsutakse? (Mees), kui meid on palju? (inimesed).
- Mina ja kõik, kes seal töötavad lasteaed, teie vanemad on täiskasvanud ja kes te kõik koos olete? (lapsed).
-Kuidas saate ühe sõnaga kutsuda Vikat, Madinat, Nastjat, Sonyat - kes nad on? (tüdrukud).
- Kuidas saate ühe sõnaga helistada Vladikile, Cyrilile, Seryozhale, Timošale - kes nad on? (poisid)?
D / mäng "Me oleme erinevad."
Eesmärk: arendada tähelepanu, vaatlust, eristamisvõimet individuaalsed omadused teised lapsed.
Lapsed seisavad ringis ja ühte lastest kutsutakse soovi korral. Koolitaja esitab järgmised küsimused:
- Milline poiss on kõige pikem?
- Kes tüdrukutest on kõige lühem?
- Kellel lastest on blondid juuksed?
- Kellel on lilledega sandaalid? jne
- Nüüd hoiame kätest kinni, et tunda üksteise soojust ja naerata.
Vestluse kokkuvõte teemal: “Kuidas me põrsast pesema õpetasime” (OO “Füüsiline areng”) 2. juuniorrühma lastele Ülesanded: õpetada lastele pesemisoskusi; kinnistada teadmisi tualett-tarvete ja nende otstarbe kohta. Arendada uudishimu, tähelepanelikkust. Harida lapsi kultuurilistes ja hügieenilistes oskustes, soovis olla alati ilus, puhas, korralik, oma kehast lugupidav.
Materjal: nukk - Notsu, tarvikute esitlus: seep, pesulapp, rätik, vesi; kätepesu algoritm.
Uksele koputama. Notsu siseneb.
Kasvataja: - Oh, notsu, miks sa nii räpane oled?
- Mul oli sinuga nii kiire. Kartsin hiljaks jääda ja mul polnud aega pesemiseks.
- Poisid, kas teile meeldib see notsu? (Ei).
- Miks? (laste vastused).
-Vaadake üksteisele otsa, kas meil on rühmas samasugused räpased, lohakad lapsed? (Ei).
-Ja miks? (pesame, peseme, teeme end korda).
Miks on halb olla räpane? (laste vastused).
- Lähme poisid. Aitame Piggyl end pesta ja saame sama puhtaks kui sina.
- Milliseid tarvikuid on vaja mustuse mahapesemiseks?
Lapsed helistavad ja õpetaja näitab slaide ja aitab lapsi raskuste korral: vesi, seep, pesulapp, rätik.
Täpselt nii, hästi tehtud! Võtame pesulapi ja seebi ning peseme Notsu. Selgub? (Ei).
- Miks? (vajab vett).
-Ei seepi ega pesulappi ei saa mustust pesta. Selgub, et vesi on kõige tähtsam. Seep vahutab ainult veega ja pesulapp peseb mustuse maha. Siin on vesi, peske Notsu. (lapsed pesevad).
Õpetaja pakub lastelaulu meeldejätmist:
Viin, viin.
Pese mu nägu
Et teie silmad säraksid
Et põsed õhetaks
Suu naerda,
Et hambaid hammustada!
Järgmisena kutsub õpetaja lapsed ja Notsu veega mängima. Kõne liikumisega "Seib":
Segisti, avage! Nina, pese end ära!
Pese mõlemad silmad korraga!
Pese oma kõrvu! Pese oma kaela!
Kael. Peske hästi!
Pese, pese. Pese oma nägu!
Määrdunud, pese maha! Määrdunud, pese maha!
- Poisid, kuidas pesta käsi ja nägu?
Õpetaja näitab lastele slaide: kätepesu algoritm.
Selle skeemi järgi peseme end iga päev ja seetõttu oled ilus, puhas, korralik. Räägime Notsule, kuidas me end hommikul peseme.
Kõne liigutusega "Ma pesen ennast hommikul .." Ma pesen ennast hommikul:
Ma võtan vett basseini ...
Mu käed, mu kael
Ja ma saan oma nägu pesta!
Olen vee ja seebiga sõber
Nii et tervis on tugevam!
Ma pesen hambaid
Ja ma seebistan põsed.
Ma kammin juuksed, panen end riidesse,
Ma lähen emmega lasteaeda!
Piggy: Aitäh, poisid! Nüüd pesen ka mina alati ja alati oma nägu, isegi kui mul on kuhugi kiire. Sain aru, et räpane ei ole hea. Teeme sinuga mälestuseks pilti (lapsed pildistavad Notsuga).
"Nüüd on mul aeg koju minna." Hüvasti!
Teise juuniorrühma vestluse kokkuvõte.
Teema: "Oskus koos elada"
Eesmärk: areneda elementaarsed esitused sõprussuhete kohta.
1. Kujundada lastes ettekujutust sõprusest, oskust ära tunda teiste meeleolu ja tundeid, oskust tuvastada ja eristada emotsioone.
2. Areneda kõnekeelne kõne laste fantaasia, produktiivne tegevus sõnavara rikastada.
3. Kasvatada suhtlemisoskust, empaatiatunnet, soovi aidata.
Eeltöö: Lugemine r. n. koos. "Teremok", tunnid teemal: "Minu sõbrad", "Kuidas sõprus algab", didaktiline mäng"Aita jänku", näpumäng "Maja", muinasjutu "Teremok" teatraliseerimine, muinasjutu kangelaste värvimine, saade lauateater"Teremok".
Sõnavaratöö: sõbrad, kurb, rõõmsameelne.
Vestlusvoog:
I. Motivatsioon.
Õpetaja juhib laste tähelepanu sellele, et rühmas keegi nutab. (Lapsed leiavad karu). Õpetaja küsib karult, mis temaga juhtus?
Seal oli värvitud maja
Ta oli nii ilus.
Üle põllu kõndisid loomad,
Nad jäid majja elama.
Elasid koos, ei kurvastanud,
Nad kütsid majas ahju.
Jah, ma hävitasin maja.
Peaaegu purustas mu sõbrad.
Kasvataja: Lapsed, kas arvasite ära, millisest muinasjutust karu meie juurde tuli?
Ja mis loomad väikeses majas elasid? (Õpetaja julgustab lapsi meenutama muinasjutu kulgu).
Loo ümberjutustamine visuaalse abivahendi "Teremok" abil.
Kasvataja: Lapsed vaatavad karu ja räägivad, mis tuju tal torni lõhkudes tuli.
Kasvataja: Karu oli väga ärritunud, et ta torni purustas. Mis sa arvad, mida karu tegi (Halb, ta lõhkus maja).
Mida teha? Kuidas me saame olla? (Vaja on äratada lastes soov ehitada uus torn). Lapsed pakuvad maja ehitamiseks oma võimalusi - ehitage ehituskomplektist, joonistage.
II. näpumäng: "Maja"
Haamriga koputab-koputab! (rusikaga löömine)
Sõbrad ehitavad uut maja!
Katus on suur - (lapsed tõstavad käed üles)
Siin see on!
Aknad on suured – (laiutavad käed laiali külgedele)
Nagu need!
Sõbrad ehitavad terve päeva (koputage rusikast)
Maja ehitamiseks pole liiga laisk.
Nad kutsuvad külalisi (lapsed "helistavad", lehvitades enda poole)
Majas saab olema lõbusam! (plaksutab käsi)
III. produktiivne tegevus.
Õpetaja kutsub lapsi looma uut maja ehitama. Lapsed valivad oma äranägemise järgi, millisest materjalist nad ehitavad.
Koolitaja: Mis te arvate, mis tuju oli karul pärast uue teremoki ehitamist?
Uues tornis jätkus ruumi kõigile. Ma pakun teile, lapsed, et näidata, milline torn meil on.
IV. Mobiilimäng: Teremok"
Teremok lagedal väljal
Ta ei olnud madal ega kõrge. (Istuge, tõuske püsti, käed välja sirutatud)
Seal elasid erinevad loomad,
Nad elasid koos, ei kurvastanud. (Vibu)
Seal on hiir (käed teie ees, jooksevad varvastel)
Ja konn, (istuge)
Jänku (hüppab)
Rebase-tüdruksõbraga (keeranud "saba")
Hall hunt - klõps hammastega (näitas kätega "suud")
Nad teadsid sõprusest palju. (Vibu)
Aga sattusin teremoki peale
Kohmakas karu (Kujutage karu)
Ta purustas torni
Oma tohutu käpaga (rusikas rusikas)
Loomad olid väga hirmul
Põgenes kiiresti (jookses ringis)
Ja siis said nad uuesti kokku
Uue torni ehitamiseks. (Nad kogunevad väikesesse ringi ja kallistavad naabrit).
V. Vestluse tulemus.
Koolitaja: Mis aitas meil torni ehitada?
Lapsed: sõprus.
Kasvataja: Õige. Sõprus võidab alati. Olla sõbralik tähendab üksteist aidata.
Teise juuniorrühma vestluste teemad
novembril
üks . Vestlus teemal Milliseid riideid me täna vajame?»
Ülesanded: Aktiveerida laste kõnes esemeid ja rõivadetaile tähistavaid sõnu, arutada nende otstarvet, inimeste riietuse sõltuvust ilmastikust. Arendage esteetilist taju, maitset.
2. Vestlus teemal "Meie raamatusõbrad".
Ülesanded: Rääkige lastele raamatute tähendusest, raamatutüüpidest (entsüklopeediad, teatmeteosed, sõnaraamatud, ilukirjandus). Tutvuge raamatute käsitlemise reeglitega, harige ettevaatlik suhtumine raamatute juurde.
3. Vestlus teemal " Armsad mänguasjad."
Ülesanded: kinnistada organiseeritud käitumise oskusi lasteaias, kujundada elementaarseid ettekujutusi asjade käsitlemisest. Toetada laste koristamissoovi, kujundada ettevaatlik suhtumine mänguasjadesse.
4. Vestlus teemal "Poisid ja tüdrukud."
Eesmärgid: Rääkige lastega nende huvidest, lemmikmänguasjadest, riietuseelistustest, lemmikmängudest, kelleks nad tulevikus saavad. Tõstke esile poistele ja tüdrukutele spetsiifilised vastused.
5. Vestlus teemal "Valgusfoor"
Ülesanded: kujundada lastes ettekujutusi inimesele ohtlikest olukordadest, tutvustada ohutusreegleid. liiklust.
6. Vestlus teemal "Riided, kingad, mütsid"
Ülesanded: Aktiveerige lapsi kõnes ja täpsustage rõivaesemete, kingade, mütside nimetusi, õppige rääkima nende otstarbest.
7. Vestlus teemal "Meil on koos hea."
Eesmärgid: Arendada lastes huvi kaaslaste vastu, arendada sõbralikke suhteid, kujundada suhtlemisoskusi.
8. Vestlus teemal "Meil on külalised."
Ülesanded: Jätkata lastele etiketireeglite tutvustamist, õpetada viisakaks käituma, reageerima täiskasvanute ja kaaslaste saabumisele tervitussõnadega, soodustada sobivate kõnestruktuuride kujunemist.
üheksa . Vestlus teemal “Tervis on korras – tänu laadimisele».
Ülesanded: Tõsta huvi tundide vastu harjutus, suunavad lapsed mõistma treeningu ja tervise seost
10. Vestlus teemal"Lauas".
Ülesanded: Kujundada lastes kultuurilisi ja hügieenilisi oskusi, süstematiseerida teadmisi lauas käitumise kohta, õpetada neid oma teadmisi praktikas rakendama.
11. Vestlus teemal."Meie mänguasjad"
A. Barto luuletuste õppimine ja jutustamine tsüklist "Minu mänguasjad".
Eesmärgid: Kasvatada hoolivat suhtumist mänguasjadesse, kujundada üldistavaid mõisteid, õppida koostama lauseid, kasutades mänguasjade nimetusi tähistavaid nimisõnu ja mänguasjadega tegevust tähistavaid tegusõnu.
12. Vestlus " Meile ei meeldi ebaviisakad inimesed ja võitlejad».
Eesmärgid: luua tingimused moraalne kasvatus lastel kujundada kogemusi enda ja teiste tegude hindamisest, õppida tegusid hindama ja erinevate tegude kohta arvamust avaldama.
13. Vestlus teemal "Meile meeldib jagada."
14. Vestlus teemal"Köögiviljad, puuviljad – tervislikud tooted!"
15. Vestlus teemal "Vestlus tuleohutusreeglitest»
Ülesanded: õpetada lapsi sidusalt vastama õpetaja küsimustele; kasutada kõnes õigesti objektide nimetusi; aktiveerida lausetes eessõnu, tegusõnu; Õpetage lastele tuleohutust.
16. Vestlus teemal "Köögiviljad, puuviljad - tervislikud tooted!"
Ülesanded: kujundada ideid, et lapsed vajavad tõesti organismi tugevdamiseks vitamiine.
17. Vestlus teemal"Kuidas liiv võib olla ohtlik»
Ülesanded: Näidake last liivaga mängima ja hoiatage teda, et temaga ei ole ohutu mängida: tuleb olla ettevaatlik ja jälgida, et liiv ei satuks silma, suhu, ninna, riietesse, pähe.
18. Vestlus sisse Teema "Kuidas veetsin oma vaba päeva»
Ülesanded: arendada laste sidusat kõnet.
19. Vestlus teemal"Valgusfoorid "
Ülesanded: Jätkata laste tutvustamist jalakäijana liiklusohutuse reeglitega, valgusfoori tööga.
20. Vestlus sisse teema "Ohtlik jää».
Ülesanded: Anda lastele aimu, et jää võib sügisel olla ohtlik, kuna jää on väga õhuke ja habras, mistõttu ei saa jääl liikuda. Õppige olema vee läheduses ettevaatlik
21 Vestlus sellel teemal "Sa pead olema ettevaatlik”
Ülesanded: nende välimuse jälgimise harjumuse kujundamine.
22 Vestlus teemal “Kuidas korralikult käsi pesta”
Eesmärk: õige kätepesuviisi kindlaksmääramiseks kasutage seepi.
23 Vestlus sellel teemal "Ütle sõbrale võlusõnad”
Eesmärk: arendada üksteisega sõbralikke suhteid
24 Vestlus sellel teemal "Kui sõber nutab, halasta tema peale”
Eesmärk: julgustada katseid eakaaslast haletseda, kallistada, aidata.
25 Vestlus sellel teemal "Sügis on meile külla tulnud"
Eesmärk: looduses toimuvate muutuste märkamise oskuse arendamine.
26 Vestlus sellel teemal "Muutused looduses
”Eesmärk: ideede kujundamine elus- ja eluta looduse lihtsaimate suhete kohta.
27 Vestlus sellel teemal "Kodu- ja metsloomad”
Eesmärk: kujundada oskus pidada õpetajaga dialoogi, kuulata, mõista küsitud küsimus., vastake sellele selgelt
28 Vestlus teemal “Talv on tulekul”
Eesmärk: laiendada ideid aastaaegade kohta, arendada kõnet.
29 Vestlus sellel teemal "Kaugel lähedal”
Eesmärk: objektide asukoha määramise võime arendamine enda suhtes kaugel - lähedal).
30 Vestlus sellel teemal "Lemmiklood”
Eesmärk: algatuskõne arendamine täiskasvanute ja lastega suhtlemisel
31 Vestlus sellel teemal "Tee harjutusi - olete terve”
Eesmärk: kujundada ideid, et hommikused harjutused tekitavad hea tuju
32 Vestlus sellel teemal "Milleks sa magama pead?
Eesmärk: ideede kujundamine, mis une abil jõu taastavad.
33 Vestlus teemal “Ohtlikud esemed kodus”
Eesmärk: Koduste ohuallikatega tutvumine.
34. Vestlus teemal"Hea ja kuri tuli"
Eesmärk: kujundada teadmisi ohutusreeglitest kodumasinate kasutamisel.