תרחיש של אירוע פתוח בנושא אקולוגיה. פעילות אקולוגית מחוץ ללימודים "משחקים מהנים בנושאים רציניים"

תרחיש הערב האקולוגי לאמנויות "נגע בזהירות ביפה". תלמידי תיכון.

ספרנית של הקטגוריה הראשונה בספרייה הכפרית קובאן של הסניף מספר 11 MBUK "Perevolotskaya MCBS" Yantsen Elena Gergardovna.
מטרה: גיבוש תרבות אקולוגית של אישיותם של סטודנטים בכירים באמצעות יצירות אמנות.
משימות: חינוך ליחס אנושי, זהיר, אכפתי לעולם הטבע ולעולם שמסביב;
גיבוש מיומנויות יסודיות לחזות את ההשלכות של חלק ממעשיהם ביחס לסביבה;
טיפוח עמדה אזרחית ויחס אחראי כלפי האנושות וסביבתה;

התקדמות האירוע:

להוביל 1: מישהו אמר פעם שהטבע הוא האמן הטוב ביותר, הטבע הוא המלחין הטוב ביותר. וקשה להתווכח עם זה. אתה מבין זאת כשאתה מוצא את עצמך לבד איתה, אתה שומע שירת ציפורים, רשרוש העלווה, קול הגשם וציוץ של חגב. אפילו שקט מוחלט בחיק הטבע הופך למעין סימפוניה ייחודית. להיכנס לאווירה זו של חושניות, כל כך קל לחשוב על היפה.
הובלה 2: זה אפילו קל יותר ליצור יופי בעצמך. וזה לא מפתיע - אחרי הכל, הטבע נותן זרם עצום של השראה ורעיונות רעננים. הבעיה היחידה היא שזה באמת מקור בלתי נדלה עדיין יכול להיות מותש.
להוביל 1: יש פחות ופחות מקומות בעולם שמתמלאים בפשטות והדר של חפצים טבעיים. אדם יצירתי מבין זאת מאין כמוהו. זו הסיבה שרוב התנועות הסביבתיות קשורות באופן בלתי נפרד ליצירתיות. ז'אנרים מיוחדים באמנות, הממוקדים באקולוגיה, הופיעו. אלה צילומי אמנות אקולוגיים, פוסטרים אקולוגיים, שאת התצוגות אוספים היום מספר עצום של אנשים. יש קולנוע אקולוגי, ציור אקולוגי. אקולוגיה הותירה את חותמה גם באופנה - כעת, תלבושות מבדים טבעיים, כמו גם פרחים בעיצוב בגדים, צוברות פופולריות די מהר. כיום ישנם ז'אנרים רבים של אמנות סביבתית, עליהם נדבר היום. נתחיל במוזיקה.
הובלה 2: סוג זה של יצירתיות הוא אולי אחד הכנים ביותר. במוזיקה אנו מחפשים דרך לצאת ממצב קשה, ביטחון בעתיד, טעינה אנרגיה חיובית או ההרמוניה המיוחלת. את המודעות הסביבתית, שכל כך חסרה, אפשר ללקט גם מהמנגינות. חברה מודרנית... כוכבי העסקים המוצגים מנסים יותר ויותר לתת דוגמה לחיים "ירוקים". אלילי מיליונים מעלים נושאים חשובים ורלוונטיים כל כך מהבמה מול מיליון קהל.
להוביל 1: לראשונה, נושאים סביבתיים נחשפו במוזיקה בשנות ה -50 וה -60 על ידי היפים אמריקאים. ואז תת-תרבות זו הייתה מסיבית ומעידה. ההיפים הקימו קומונות שלמות והלכו להופעות בכל רחבי הארץ. המטרה העיקרית של תנועת ההיפים הייתה להעביר לאנשים שהם אחראים לאם הטבע. הם כינו את עצמם "ילדי פרחים", והסגנון במוזיקה - רגאיי. בשיריהם לעיתים קרובות הם העלו את הנושא של הגנה על כדור הארץ ותודה לטבע על כל מה שהיא עושה למען האדם. אולי הלהיט המפורסם ביותר של הצננים בהגנה על הטבע יכול להיקרא לחיבור של קלץ 'קנדלה "אמא אדמה". (השיר מתנגן)

"אמא אדמה"
אמא אדמה

היא יוצרת ציפורים ופרפרים
נהרות והרים
אבל לעולם לא תדע
מה יהיה הצעד הבא שלה.
אתה יכול לנסות
אבל לשאול אין תועלת.
אי אפשר לשלוט
היא הולכת בדרכה שלה

נותן ולוקח
היא שולטת בכל דבר עד סוף הזמן
היא הולכת בדרכה שלה

בכל נשימה
ועם כל בחירה מושלמת
אנחנו פשוט הולכים בדרכו.
אני מרגיש את הכוח שלי
מאמינה שהנשמה שלך חיה
עד סוף הזמן
אני אשא איתי את האמונה הזו

יום אחד תדע, יקירתי:
אתה לא צריך לפחד
הסוף הוא תמיד ההתחלה של משהו.
וכך יהיה עד סוף הזמן.

היא שולטת בכל דבר עד סוף הזמן
נותן ולוקח
היא שולטת בכל דבר עד סוף הזמן
היא הולכת בדרכה שלה
הובלה 2: בערך באותה תקופה (50-60s), ברית המועצות החלה לחשוב גם על הגנת הסביבה. נושא הטבע החל יותר ויותר להישמע בשירים ברדיים. כמובן, הפייטנים לא יכלו להתבטא בגלוי במניפסטים סביבתיים, מכיוון שנחשבו אז בארץ כי אין בעיות עם הסביבה. אך למרות זאת, התרבות הברדית הייתה קשורה קשר הדוק עם הטבע. זה נקרא גם תרבות "שיר המדורה". לכן, הפייטנים פשוט לא יכלו שלא לשבח את העולם, את יופיו וגדולתו בשיריהם. מוסיקה כזו הייתה חושנית ונשמתית, אז לפחות איכשהו נגעה לליבם של האנשים הסובייטים, שלמעשה לא חשבו על שמירת הסביבה. מטבע הדברים, לא תמיד ניתן לקרוא לשירים ברדיים תעמולה להגנת הסביבה. כנראה שרבים מהאנשים האלה אפילו לא הגדירו מטרה זו. הם פשוט התפעלו מיופיו של הטבע, שרו על יערות, שדות, נהרות. אך, עם זאת, השיר הברדי באופן הטבעי ביותר מעיר את הכבוד לטבע ואת הרצון להגן עליו. עכשיו אנחנו יכולים לומר בביטחון שהפייטנים, כמו אף אחד אחר בברית המועצות, וגם עכשיו, תרמו להם חינוך סביבתי... כדוגמה, אני מציע להאזין לשירה של עדה יקושבה "אני מזמין אותך ליער" (השיר מתנגן)

אני מזמין אותך ליער,
לא היינו שם כל כך הרבה זמן
מה שכמעט לא זוכר
יופיים שאין שני לו
אני מזמין אותך להתראות
הם נעימים וירוקים
אנחנו כורעים שם
בואו נשתה מים מהמעיין.
אני אוביל אותך לאורך השביל,
היא תסיר את העייפות שלך,
ואנחנו נהיה צעירים שוב
אנחנו מובילים אותה,

בערב האורנים ישירו
סניפים ייסגרו מעל לראשך
וזה ייראה לנו חלש
הנוחות האורבנית החזקה שלנו.
ומתחת לאש נשמע צליל מוכר
אני מזמין אותך לסליקה,
איפה נזרוק בין הצפצפות
אנחנו מפת שולחן ממש על הדשא
הנה הנעורים הקוליים שלי
חיים שחדרה השמש
הנה, אולי נוכל לגעת
לתעלומה הגדולה של ההוויה.
להוביל 1:אין ספק שלא כל נציג פייטן שם לו למטרה לעודד אנשים להיות אחראיים לסביבה. אנשים אלה פשוט שרו על יערות ונהרות, זריחות ושקיעות. הם העבירו את הערצתם לטבע באמצעות מוסיקה, ובכך התעוררו אצל המאזין את הכבוד לכדור הארץ שלנו, כמיהה להגנתו.
מארח 2: המנון מדהים להגנת הטבע, להיט אלמותי בביצוע המוזיקאי הידוע מייקל ג'קסון - "שיר הארץ". (שיר מתנגן. קליפ וידיאו).

שיר כדור הארץ (מייקל ג'קסון)

שיר הארץ
מה עם שחר?
מה עם הגשם?
אבל מה עם כל זה
מה הבטחת לנו?
אבל מה עם הרס שדות?
האם עדיין יש לנו זמן?
מה עם כל מה שקראת אליו
המורשת המשותפת שלנו?
אי פעם שמת לב
כל הדם ששפכנו?
אי פעם שמת לב

אאאאאאאאאא ... אאאאאאאאאא ...

מה עשינו עם כדור הארץ?
תראה מה עשינו!
מה עם העולם
הבטחת על ידך לבנך היחיד?
אבל מה עם השדות הפורחים?
האם עדיין יש לנו זמן?
אבל מה עם כל המשותף שלנו
חלומות, לטענתך?
אי פעם שמת לב
כל הילדים שהמלחמה הרגה?
אי פעם שמת לב
איך כדור הארץ בוכה והחופים בוכים?

אאאאאאאאאא ... אאאאאאאאאא ...

פעם חלמתי
הסתכלתי מעבר לכוכבים
עכשיו אני לא יודע איפה אנחנו נמצאים
למרות שאני יודע שנסחפנו רחוק ...

אאאאאאאאאא ... אאאאאאאאאא ...
אאאאאאאאאא ... אאאאאאאאאא ...

היי, מה עם אתמול?
(מה איתנו?)
אבל מה עם הים?
(מה איתנו?)
גן עדן מתרסק
(מה איתנו?)
אין לי מה אפילו לנשום
(מה איתנו?)
אבל מה עם כדור הארץ המדמם?
(מה איתנו?)
אנחנו לא יכולים להרגיש את הפצעים שלה?
(מה איתנו?)
אבל מה לגבי ערך הטבע?
(אוו, אוו)

זהו חיק כוכב הלכת שלנו
(מה איתנו?)
מה עם בעלי חיים?
(מה איתנו?)
ארקנו את הממלכות לאבק
(מה איתנו?)
מה עם הפילים?
(מה איתנו?)
האם איבדנו את אמונם?
(מה איתנו?)
מה עם הלווייתנים הצועקים?
(מה איתנו?)
אנחנו מבזבזים את הים
(מה איתנו?)
אבל מה עם שבילי היער,
(אוו, אוו)

חרוך למרות הפצרותינו?
(מה איתנו?)
אבל מה עם ארץ הקודש,
(מה איתנו?)
נקרעות על ידי דוגמות?
(מה איתנו?)
אבל מה עם אדם רגיל?
(מה איתנו?)
אנחנו לא יכולים להשאיר אותו לבד?
(מה איתנו?)
מה עם ילדים גוססים?
(מה איתנו?)
אתה לא שומע אותם בוכים?
(מה איתנו?)
מה עשינו לא בסדר?
(אוו, אוו)

מישהו יגיד לי למה?
(מה איתנו?)
מה עם תינוקות?
(מה איתנו?)
מה עם הימים?
(מה איתנו?)
אבל מה עם כל השמחה שלהם?
(מה איתנו?)
אבל מה עם האיש?
(מה איתנו?)
אבל מה עם האיש הבוכה?
(מה איתנו?)
מה עם אברהם?
(מי שהיינו)
ועוד פעם על מוות
(אוו, אוו)
האם אנחנו נותנים לעזאזל?

אאאאאאאאאא ... אאאאאאאאאא ...

להוביל 1:IN עולם מודרני נושא האקולוגיה נהיה יותר ויותר רלוונטי. לכן, שירים "ירוקים" מופיעים יותר ויותר במוזיקת \u200b\u200bהמיינסטרים. למרות העובדה כי קומפוזיציות רבות מבוצעות בז'אנר הפופ, יש להן משמעות חשובה שכל תושב על פני כדור הארץ צריך להבין. הם קוראים - “שמור על הטבע !!! אוהבת את הבית שלך !!! שמור על איכות הסביבה !!! " הנגיעה של קליפים סביבתיים מודרניים מרמזת על מחשבה אחת בלבד - הגיע הזמן לשנות משהו, אחרת, בקרוב מאוד תמונות אפורות עתידניות יהפכו למציאות נפוצה. (השיר מתנגן)

שיר אקולוגי

מילים: וולטה סוסלובה לחן: אוקסנה ברז'ניקוב

יותר ויותר אני מרגיש את כאב האובדן
זה רע עם מחלוקת החי והצומח.
ובסלטים, הם אומרים, רק חנקות,
ויש ניטריטים בכל דג.

מקהלה
בסביבה, בסביבה
אתה לא יכול להריח פרח
אתה לא יכול לשחות במים!
בסביבה, בסביבה,
אתה לא יכול לשחות במים!

מה קרה? מה נשכח? מה נשבר?
אני מבין יותר ויותר בבירור: יהיו צרות!
אין עוד טבע עלי אדמות,
ואנחנו חיים בסביבה.
כל כך מדאיג על פני כדור הארץ משנה לשנה!
ואפילו יתוש מבין:
או שנדאג לטבע שלנו,
או לעוף לחור האוזון!

מה קרה? מה נשכח? מה נשבר?
אני מבין יותר ויותר בבירור: יהיו צרות!
אין עוד טבע עלי אדמות,
ואנחנו חיים בסביבה.
אנשים, אנשים, מה עשית עם כדור הארץ?
הם עצמם זרקו את עצמם מהשבילים הידועים.
אחרי הכל, אין כאלה אחרים בשום מקום בעולם,
ולטבע אין חלקי חילוף!

הובלה 2: כפי שאתה יכול לראות, ישנם שירים סביבתיים בסגנונות מוזיקה שונים. אנו אולי לא אוהבים מבצעים מסוימים, אך סביר להניח כי קומפוזיציות כאלה לא ישאירו אותנו אדישים. אחרי הכל, המטרה העיקרית של שירים "ירוקים" היא להגיע ללבבות האנושיים, ללמד אותנו להתייחס לסביבה בזהירות ובאהבה.
להוביל 1: מניעים סביבתיים לא היו יכולים להתעורר ב אומנות עתיקה מסיבה מובנת לחלוטין - בעיה זו פשוט לא הייתה קיימת אז, והאדם עצמו הרגיש כמו חלקיק של הטבע. עם זאת, כבר מעידן הרנסנס המאוחר, החרדה מפני חדירתם המוגזמת של האדם לטבע החלה להיות מנחש על בדי הציורים. במאה התשע עשרה צצו מניעים אקולוגיים נאותים.
רעיון חוסר האונים האנושי מול איתני הטבע מועבר בציורו של פ"א וסילייב "ההפשרה". האמן מדגיש את התלות של האדם בטבע, את חוסר האונים שלו מולה.

הובלה 2:אנו רואים את השממה והזנחת הנוף בציור השני של לויתן "סבווינסקאיה סלובודה מול זבניגורוד". תוצאות הפעילות האנושית (מגורים, רחוב) פועלות כאן כגורם המפר את הרמוניה של הטבע.

תחושת חרדה מעורפלת ביטא לויתן בציורו "ולדימירקה". המרחק האינסופי, בו הדרך הולכת לאיבוד, מעורר את התחושה שהדרך אינה קלה, שמשהו כואב לאדם קשור אליה.

הציור "בבריכה" ממשיך את הנושא. רעוע, נטישת הסכר, חוסר אמינות מעבר על בולי עץ חלקלקים. גוון הדמדומים הכללי של הבד, שמי הערב הקודרים. נעלמים, כאילו מסתתרים בין השיחים, בשביל. שקט לא נחמד וערנות מדאיגה. האמן יוצר בכוונה תחושה של "מקום אבוד" ואת העובדה שמדובר ביצירת ידיים אנושיות.

להוביל 1:ניתן להתחקות אחר דאגה לגבי עתיד האנושות בציורו של א 'וסנטסוב "קמה". המרווח וההיקף, כוחו של הטבע הם עקרונות החיים הבסיסיים וקטע של התערבות הצרכנית חסרת הרחמים של האדם בעולמו ההרמוני. האמן נבהל מההשלכות ההרסניות של פעילות אנושית, ומכאן החשש הסמוי שקטע זה יורחב, שכדור הארץ כולו יעבור הרס כזה.

ציורו של KAKorovin "The Saray" מלא במשמעות פילוסופית עמוקה. הניגוד החד בין חיי היער, המבטא את העוצמה הטבעית של התחדשות נצחית ואינו זקוק לאדם, לבין חוסר התועלת של אסם נשכח, מיושן, שהוקם פעם בקצה היער, בולט. סופיות הקיום האנושי, מעשיו ונצחיות הטבע - זהו הרעיון המרכזי של האמן.

הובלה 2: בעיות סביבתיות בקנה מידה עולמי נחקרות על ידי אמנים עכשוויים לעתים קרובות מאוד. כיום, אמן נדרש לא רק לתאר את המציאות הסובבת ולתעד את המתרחש, אלא גם להיות פילוסוף, הוגה דעות, תיאורטיקן ומבקר נבון על המתרחש. ואז הוא לא יהיה רק \u200b\u200bבן זמננו, שיש בו הרבה, אלא דמות רלוונטית באמת. למרבה המזל, מרחב הסביבה היצירתית מורחב הרבה יותר כיום. בעולם הפוסט-מודרניזם נפתחות בפני המאסטר הרבה הזדמנויות.
להוביל 1: ניתן למצוא יופי בדברים הלא-מתוארים לכאורה. אמנים עכשוויים יכולים לראות יופי גם בזבל רגיל! טום דיינינגר הוא ללא ספק היצירתי ביותר מבין כל האמנים שעובדים עם חומר יצירתי כמו זבל ואשפה. הנופים והדיוקנאות שלו מרחוק נראים כמו ציורים אמיתיים, צבועים בצבעים, אך כל אלה הם פשוט קולאז'ים מבוצעים במיומנות המשלבים מגוון רחב של חפצים, כל מה שרק האמן יכול היה למצוא בהישג יד.

הובלה 2: הצלם כריס ג'ורדן מצלם חפצים נפוצים כמו מכסי בקבוקים, נורות ופחיות אלומיניום והופך אותם לאמנות, ומארג אותם מחדש באופן תכנותי ליצירת תמונה מרכזית אחת. עם זאת, עבודותיו כה מדהימות ובעלות ערך סביבתי בגלל החלקים הקטנים היוצרים יצירת אמנות אחת. לדוגמה, עבודתו Plastic Caps (למעלה), שנוצרה בשנת 2008, מתארת \u200b\u200bמיליון מכסי בקבוקי פלסטיק. זהו מספר המכסים שמשמשים בארצות הברית אחת לשש שעות בטיסות.

להוביל 1: מבעד לבדים של אמנים אפשר לא רק לחקור את המצב האקולוגי הנוכחי, אלא גם את המצב שהיה לפני שנים רבות. בבדים של אדוני הציור העתיקים, לעתים קרובות ניתן להיתקל בפנטסמגוריה אמיתית של צבעים המשמשים לתיאור הזריחה או השקיעה: נראה כי השמים זוהרים בלשונות להבה ארגמן, נחושת, ארגמן וסגול. הפיזיקאי האטמוספרי פרופסור כריסטוס זרפוס, מהאקדמיה של אתונה ביוון, החל במחקר בנושא זה.
הובלה 2: הוא ועמיתיו מיוון ומגרמניה טוענים כי הרוויה של אדום בשמיים (ליתר דיוק היחס בין אדום לירוק) מהווה אינדיקטור אמין למידת הזיהום באטמוספירת כדור הארץ. מכיוון שצבע השקיעה הוא תוצאה של פיזור חלקיקים באור השמש, ככל שהאדום כהה יותר, כך יותר אירוסולים (חלקיקים זעירים) באטמוספרה. בעבר, מקורם הטבעי היה בלעדי: אבק ועשן נוצרו עקב התפרצויות געש, שריפות יער או סופות חול.
להוביל 1:קח את ציור אישה של קספר דייוויד פרידריך משנת 1818. זריחה". נראה כי מה עוד ניתן לראות כאן, מלבד דמותה המקובלת של אישה, תנועת ברכה המופנית אל המאור הנסתר שעדיין ושמים בצבע אוקר כהה? אולם זרפוס רואה כאן קשר ישיר עם ההתפרצות החזקה של הר הגעש טמבור באינדונזיה בשנת 1815. במשך שלוש שנים לאחר מכן, חלקיקים שנזרקו לאוויר על ידי הר הגעש יצרו שקיעות אדומות וכתומות בהירות ברחבי אירופה.

הובלה 2: לא פחות ממדהימות הן עבודותיו של האמן הרוסי-אוקראיני ארקיפ איבנוביץ 'קוינדז'י (1841-1910), אמן לציור נוף. בשנים 1876-1890 יצר את הציור "שקיעה". השמש שוקעת בכבדות בכיסוי עננים סגול, אך אפילו שבר ענני ללא שמים זוהר מבפנים, כמו זנב של שביט ... מדענים מקשרים את הפאר של הנוף הזה להתפרצות הר וזוב באיטליה באפריל 1872. .

להוביל 1:ציור נוסף של Kuindzhi "שקיעה אדומה" צויר בשנים 1905-1908. מבקרי אמנות אוהבים במיוחד לדבר עליה: שפע כזה של אדום על בדים לא נמצא לעתים קרובות! ושוב, הרמז טמון בהתפרצויות הווזוב, שהתעוררו באוקטובר 1902 ואז במרץ 1905 ... אולי הפעילות הוולקנית הזו היא שהפכה למקור ההשראה לאמן, שבמשך עשרות שנים ניסה בהתמדה לממש התפעלות. לשמש בציורים "בוערים".

הובלה 2: בסך הכל, החוקרים ניתחו 124 שקיעות שצוירו על ידי אמנים אירופאים בין השנים 1500 ל -2000. במהלך תקופה זו התרחשו יותר מ -50 התפרצויות געש גדולות על פני כדור הארץ, והרוויה של הצבע האדום על הציורים השתנתה בהתאם לאירועים אלה. בנוסף, השקיעות נעשו אדמדמות יותר ויותר מאז המהפכה התעשייתית - אפילו בתקופות בהרי הגעש היו רדומים. האמנים, אפילו בלי לדעת זאת, חיברו כרוניקה של זיהום אנתרופוגני של האטמוספירה.
להוביל 1:לכל תנועה קולנועית יש "עמודים" משלה. הסרטים שהתחילו את הכל. ולמרות שמדענים מדברים על שינויי אקלים והשלכותיהם מאז אמצע שנות השמונים, נושא זה הגיע להמונים - סרטי תעודה (אם נוכל לדבר על כך) באמצע שנות האלפיים. אז מהם הסרטים האלה, שלאחריהם השיחה על התחממות כדור הארץ, בעיית האשפה, הניקיון והבטיחות של המים חרגה ממעבדות וכיתות? וראית את "הסרטים המייסדים" של תנועת הסרטים האקולוגיים?
אילו סרטים התגלו עבורכם כ"נקודות מפנה "?
הובלה 2: אמת לא נוחה
ביים דייוויס גגנהיים, בהשתתפות סגן נשיא ארה"ב לשעבר אל גור. ארה"ב, 2006
מדענים התווכחו על התחממות כדור הארץ לפני הסרט הזה. אך הם התווכחו ביניהם, בכתבי עת מיוחדים ובמוסכמות רציניות, והחליפו דיאגרמות וחישובים. אל גור עשה דבר מדהים - הוא הסביר את הכל בשפה נגישה. הוא אסף עובדות, דעות, תוצאות מחקר, הוסיף תמונות יפהפיות ואנימציות, הכניס מוזיקה טובה (השיר לסרט הזה זכה באוסקר), והוא קיבל את מה שהמכון האמריקני לקולנוע כינה אותו אחד האירועים הגדולים של השנה.
הסרט זכה בפרס אוסקר נוסף במועמדות הדוקומנטרית הטובה ביותר, ולאל גור עצמו הוענק בסופו של דבר פרס נובל לשלום "על חקר ההשלכות של שינויי האקלים העולמיים הנגרמים מפעילות אנושית ופיתוח צעדים למניעתם האפשרית."
מאז האמת הלא נוחה, סרטי תעודה סביבתיים הפכו לז'אנר יותר ויותר פופולרי. אף על פי שדעותיהם של מומחים בתחום הסביבה עדיין חלוקות בעד ונגד עבודתו של גור. (טריילר)
להוביל 1:סיפור דברים
בימוי: אנני לאונרד. ארה"ב, 2007
זהו סרט מצויר של עשרים דקות, שהיה זמין ברשת מאז 2007, כולל ברוסית. הסרט המצויר מגנה בגלוי צרכנות מוגזמת ומרמז בעדינות על פיתוח בר-קיימא. הסרט, המדהים בפשטותו ובעובדותיו, מוצג היום בבתי ספר, אוניברסיטאות והדרכות ארגוניות. היוצרים מעריכים שעד 2009 הסרט הוצג ב 228 מדינות, שם צפו בו יותר מ 12 מיליון איש.
כמו כל סרט שחושף נושא רגיש, ההיסטוריה של הדברים עדיין שנויה במחלוקת. בשנת 2009, הניו יורק טיימס הקדיש לו את העמוד הראשון. בארצות הברית, בעוד שבחלק מבתי הספר הוענקו מורים על הצגת הסרט הזה, באחרים הואשמו המורים בתעמולה "שמאלנית" ובחוסר כבוד לערכים האמריקאים.
ההיסטוריה של הדברים נוספה על ידי היסטוריה של בקבוקי פלסטיק והיסטוריה של פסולת אלקטרונית, וכעת הפרויקט קיבל כיוון חדש ומדבר על מים, אדמה, הזכות לקבל החלטות ודמוקרטיה. (גְרוֹר)
הובלה 2: בית
ביים יאן ארטוס-ברטרנד, לוק בסון. צרפת, 2009
אין רשימה אחת שלמה ללא הסרט הזה. ועדיין - הסרט הזה הוא אחד מהסרטים הבודדים שאפילו מי שלא מאוד מעורב בשיחה האקולוגית צפה בו.
ב- 5 ביוני 2009, ביום הסביבה העולמי, הוצג בו זמנית הסרט "בית" בשטחים פתוחים ב -87 מדינות העולם. יאן ברטרנד, צלם בעל שם, צילם את כל הסרט ממסוק. צוותו טס ברחבי 53 מדינות, הראה ומדבר על כמה יפה כוכב הלכת שלנו ממעוף הציפור וכמה הוא פגיע לפעילות אנושית. כמה צילומים הוכיחו בכנות כל כך מה מדינות יכולות לעשות עם אדמתן, למשל, בהודו מחצית מהחומר הוחרם, בארגנטינה צוות הסרטים נכלא למשך שבוע, ובסעודיה ובסין הם פשוט סירבו לצלם. ברטרנד עצמו אומר שכל ההערות בסרט מבוססות על עובדות ונתונים ידועים וזמינים. (גְרוֹר)
להוביל 1: היסוד העיקרי. גורם אנתרופוגני.
רוסיה, 2014
IN בתקופות האחרונות לעתים קרובות יותר ויותר יש תרחיש של אפוקליפסה, שבו התפקיד הראשי ימלא לא אסון טבע, אלא אנשים. האם אנשים הפכו לחזקים כל כך שהם יכולים להרוס כוכב לכת שלם? דינוזאורים שלטו על כדור הארץ זמן רב יותר מבני האדם, אך לפתע נעלמו בנסיבות מסתוריות. ישנן תיאוריות רבות, אך אף אחת לא יכולה להסביר מה עלה בגורלן של הדינוזאורים. בסך הכל, עשרות הכחדות רחבות היקף התרחשו על הפלנטה שלנו. במאה ה -21 תהליכים טבעיים כמעט ולא מופיעים בקרב הגרסאות הפופולריות של סוף העולם. כל שנה זה הופך להיות יותר סביר העובדה שהאדם עצמו יהרוס את עצמו. מדענים חישבו שתחנות כוח גרעיניות יכולות להוות איום על האנושות רק אם כל 400 הכורים הגרעיניים הקיימים על פני כדור הארץ יתפוצצו בו זמנית. הסבירות לקטסטרופה כזו היא זניחה מאוד. סוף העולם עקב כוח גרעיני הוא מיתוס. עכשיו כמעט כל הטבלה המחזורית נכנסת לאווירה. שכבת האוזון של האטמוספרה סובלת מאשמת אנוש. פיסיקאים העלו כמה תרחישים של התחממות כדור הארץ. רוב במקרה הגרוע ביותר מרמז שמספר המפעלים, המכוניות והאשפה ימשיך לגדול כפי שהוא עכשיו. ואז בסוף המאה ה -21 הטמפרטורה השנתית הממוצעת תעלה ב -4 מעלות, ובסוף המאה ה -23 ב 8 מעלות. האדמה כבר נכנסה למשטר של שינוי מהיר. (גְרוֹר)
להוביל 1: עד היום מספר עצום של סרטי אנימציה במגוון רחב של נושאים, המיועדים לגילאים שונים קבוצות תרבות צופים. אנימטורים מערביים וביתיים מקדישים תשומת לב מיוחדת לנושאים סביבתיים.
הובלה 2: WALL-E
בימוי: אנדרו סטנטון. ארה"ב, 2008
קריקטורה של מדע בדיוני שלעתים קרובות קופצת לכם בראש כשאתם מתחילים לדבר על העתיד. הנה אתה וכדור הארץ, שבגלל הכמות העצומה של פסולת שאינה ניתנת למיחזור, אי אפשר לחיות, ואנשים שמבלים 24 שעות בהייה במסך זעיר מולם לא יכולים ללכת ולא לעבוד. סרט מצויר יפהפה ומצחיק שלא תרצו להפוך למציאות. (רסיס)
להוביל 1: "הנסיכה מונונוקי"
בימוי: חאיאו מיאזאקי. יפן, 1997
Hayao Miyazaki לעתים קרובות מעלה את נושא האקולוגיה בעבודתו. אחד האהובים ביותר על הקהל ואולי הסרט המצויר הגבוה ביותר של הבמאי "הנסיכה מונונוק" אינו יוצא מן הכלל. הדמות הראשית אשיטאקה מוצאת את עצמה במדינה מסתורית, בה אנשים בהנהגתה של הגברת המרושעת אבושי, כורתים את היער ומקלקלים את כל הסובבים אותם, נמצאים במלחמה עם תושבי היער: רוחות, שדים ויצורי ענק. ורק הלב האדיב של אשיטאקה והחברות עם תושבי היערות יכולים להציל זאת עולם הקסמים... (רסיס)
הובלה 2: "זה בכלל לא קשור לזה"
במאי: אלכסנדר פדולוב, 1984
הסרט המצויר הסאטירי הסובייטי "זה בכלל לא קשור לזה" נוצר במקור למבוגרים. במרכז עלילת הסרט המצויר בן שלוש הדקות פרה הרועה על אשפה יום אחר יום. כאן היא אוכלת שאריות ואשפה, שותה מים מהנהר, אליהם מוזרמים פסולת תעשייתית, נושמת אוויר עם גזי מפעל רעילים. עד מהרה המארחת במסכת גז מגיעה לפרה שתיקח אותה הביתה ותחלוב אותה. אך איזה סוג חלב יכול בעל חיים לתת לאחר הליכה כזו? במקום לשתות טרי, המארחת מצליחה לחלוב רק פחית בנזין. היא שופכת את הדלק שנוצר למכונית שלה ועוזבת לעסקים. הסרט המצויר באופן אירוני מזכיר לאנשים שזיהום סביבתי לא נעלם מעיניו ורצוי בתוצאות חמורות, ולעיתים בלתי הפיכות. (רסיס)
הובלה 2:
טבעו של הריקוד הוא ריקוד מהטבע.
ברוח, הערבה היא כמו בלרינה.
ואיש ברוח של חוסר חופש
גמיש כמו ריקוד חימר.

אבל ריקוד מיידי כמו קפה
חימר מראה את מוצקותו של גרניט,
כאשר אהבה זהה לגולגולתא
וזיכרון הרוח הרוקדת אינו נסתר.
להוביל 1: לידת הריקוד התרחשה יחד עם העולם, בעוד הופעתם של כל האמנויות האחרות, הייתה תוצאה של המצאות אנושיות. בעולם הזה, במעגל הריקודים יש הכל, כולל אטומים, מולקולות פשוטות וכמובן אורגניזמים חיים. במילים אחרות, כל מה שקשור לטבע חי ודומם. (לִרְקוֹד)
הובלה 2: הריקודים הראשונים של העת העתיקה היו רחוקים ממה שמכונה כיום מילה זו. הייתה להם משמעות אחרת לגמרי. בעזרת מגוון תנועות ומחוות העביר אדם את רשמיו מהעולם הסובב אותו, והשקיע בהם במצב רוחו, במצב רוחו.
להוביל 1: אך עם התפתחותו, הריקוד הלך והתרחק מעקרון החיים הבסיסי וקיבל אופי כללי, קונבנציונאלי, המלא בסמלים, סימנים, קודים מוזרים. הכוריאוגרפיה למדה לתאר את השלם במכה אחת, בפרט אחד (ידיים מורמות מעל הראש ודומות קרני צבאים, - סמל הצבי עצמו); היא אספה קרן גדולה של אוצר מילים ושרטוטים, שבה כל תנועה ובנייה של המשתתפים על מטוס, בתחילה נושאת פונקציה מסוימת ומשמעות ברורה לכולם (פלגים כדרך להעיר את האדמה מהשינה באביב, מעגל כמו השתקפות של פולחן שמש וכו '), ואז נרכש אופי כללי מותנה. ללמוד להעביר סימנים העולם החיצון, האדם באותו הזמן רצה לגלם את יחסו אליו, את עולמו הפנימי באמצעי ריקוד.
הובלה 2: אדם מנסה לבטא את יופיו של הטבע באמצעות ריקוד, להעביר לקהל את יופיו של יער ירוק, את קול הגלים, את הריח הכבד של הקיץ או את מחץ השלג המכושף מתחת למזחלת, ללמד אותם להעריך את הסביבה בה הם חיים.
להוביל 1: יופיו של הטבע מוצג גם בבלט קלאסי. "על הכוריאוגרף להכיר את הטבע - גם את יופיו וגם את פגמיו. ידע זה תמיד יעזור לו לקבוע מה בדיוק צריך לבחור בו ", כתב נובר. בהמשך, הוא ציין כי רק הכרת החיים, הכוריאוגרף יוכל למצוא ליצירתו את אותו חלק מהאמת שיאפשר לחשוף את תכונותיהם האמיתיות על הבמה: "קרוב יותר לטבע, ויצירותינו יהפכו יפות. "
הובלה 2: מבין הבלטים המפורסמים ביותר, ניתן להבחין ב"אגם הברבורים "מאת פיוטר איליץ 'צ'ייקובסקי. בכורת הבלט התקיימה ב- 4 במרץ 1877 בתיאטרון בולשוי. מנהלי הבלט הראשונים היו מריוס פטיפה ולב איבנוב. שמותיהם קשורים להעלאת סצינות ה"ברבור "המפורסמות. התנאי המוקדם לכתיבת הבלט היה ביקורו של צ'ייקובסקי באחוזה באזור צ'רקאסי, שם בילה זמן רב על שפת האגם. שם העריץ המלחין הגדול את העופות הלבנים כשלג. בלט אגם הברבורים נחשב בצדק ליצירת מופת מוכרת אוניברסלית של בית הספר העולמי לבלט. ודימוי הברבור הלבן נותר סמל לבלט הרוסי גם בימינו. (קטע מהבלט)
להוביל 1: בלט עכשווי מתייחס לעתים קרובות מאוד לנושא האקולוגיה. הבלט של נטליה גוסליסטה "סטלה" הוא אחד מהם. ההפקה מספרת את סיפור כדור הארץ מאז הקמתו - מקור החיים על פני כדור הארץ, האנשים הראשונים, הקהילות האנושיות הראשונות, הרס ההרמוניה, הסכסוכים, המלחמות, הזעזועים הסביבתיים ... נושאים גלובליים אלה שזורים זה בזה סיפור טרגי שני מאהבים - אסטרופיל וסטלה, שמאבדים זה את זה בכדור הארץ ומחפשים בעולמות אחרים.
הובלה 2: גם תוכן הבלט "סטלה" וטכניקת הריקוד עצמה מעלים את הצופה לחשוב על הקשר בין האדם לטבע, על אהבה לכוכב הלכת שלו, על אושר אוניברסלי שצריך להתקיים בחייו של כל אדם, אך רבים אנשים מודרניים איבדתי את התחושה הזו. "החיים הם הדבר היקר ביותר, היפה ביותר, אך הרס הסביבה מוריד את בריאותנו ואת חיינו, את עתיד ילדינו ואת ההווה שלנו. עלינו לחשוב על זה כל יום, בוקר וערב. עלינו לדבר על כך ללא הרף, להעלות את הבעיה ברמה הגבוהה ביותר ולמצוא פתרונות ", אומרת נטליה גוסליסטאיה, הכוריאוגרפית של בלט" סטלה ". (קטע מהבלט)
להוביל 1: כשרואים את היופי שהטבע מעניק לנו, מרגישים את ההערצה הבלתי מוגבלת לפשטות וההדר של יצירותיה, אתה חושב שלא מרצונך - הנה זו אמנות אמיתית, אפותיס מופת של חושניות יצירתית, אשר ככל הנראה כל יוצר שואף אליה. בהיותנו בטבע, כל אחד מאיתנו חשב שהטבע הוא האמן הטוב ביותר, הטבע הוא המלחין הטוב ביותר. שירת ציפורים, רשרוש עצים, ציוץ של חגב - כל זה הופך לסימפוניה ייחודית כלשהי. לא בכדי תנועות הגנת הסביבה קשורות כמעט תמיד באופן בלתי נפרד לפעולות יצירה שונות - אחרי הכל, כשחושבים על הטבע, אתה חושב באופן לא רצוני על אמנות.
הובלה 2: כדי שלא יהיו בעיות סביבתיות בעולם, האדם שבפנים חייב להיות ידידותי לסביבה, לשמור על האדם בעצמו, יחס טוב לעולם הסובב אותו, והאמנות עוזרת לו בזה, שראינו אצלך היום.
קטפתי פרח והוא נבול בידי,
תפס חיפושית - הוא מת בכף ידך,
ושירת הציפורים ב"רחוק "השמימי
נזכר בפעמון מצלצל.
הלב קפא, והבין פתאום
שהעולם מסביב יפה ושברירי
שהוא מת מידינו המחוספסות,
שרגע של טוב לא יכול להתאחר
וזכוכית שבירה מושלמת
רק מרחוק אפשר להתבונן.
כך שבמשך זמן רב הסוד משך,
לגעת בזהירות ביפה.
אל תקטוף פרח ואל תתפוס חיפושית
ואל תדרוך את היצור מתחת לרגליך,
התפעלו מהיופי מרחוק
ויופי יהיה אז איתנו.
אולגה רומננקו "יופי"

הגדרת הנושא:

תראה חבר צעיר

מה יש:

השמיים תכלת

השמש זורחת זהובה

הרוח משחקת עם עלים

ענן צף בשמיים.

כל מה שאתה צריך, שנה אחר שנה

הטבע עצמו נותן לנו

וכך כולנו

אנחנו לא יכולים לחיות בלי מים.

ללא צמחים ובעלי חיים,

ללא יערות, שדות ונהרות

האדם לא יכול לחיות.

אז בואו נשמור

הבית הטבעי הירוק שלנו

על מה לדעתך עוסק השיר הזה? אתה יודע למה מוקדשת שנת 2017? השנה מוקדשת לאקולוגיה. האם אתה יודע מהי אקולוגיה? אקולוגיה היא מדע היחס בין הטבע החי לטבע שאינו חי.

כמה הטבע שלנו יפה! היא תמיד משכה את תשומת ליבם של משוררים ואמנים. לפנינו צילומים של עונות שונות. כל אחד מהם יפהפה וייחודי להפליא (שקופיות עם תמונות העונות מול הילדים).

הסתיו מושך אותנו צבע בהיר ארומה עלווה ופטריות.
החורף מעניק לנו את הרעננות של יום קפוא ויופי של עצים מכוסים שלג.
האביב מקבל את פנינו עם ציוץ הציפורים והפרחים הראשונים.
הקיץ בנדיבות נותן לנו חום ימים שמשיים.

כללי התנהגות בטבע
חבר'ה, אתם אוהבים לבקר?

בוא נלך איתך לביקור בטבע. בוא נבצע משימות מעניינות... ונלמד לעצמנו משהו חדש.
אך עלינו לזכור שאנו מבקרים ועלינו לעמוד בכללים מסוימים.
- האם אתה מכיר את כללי ההתנהגות הבסיסיים ביער?
ראשית: אל תשליכו!
שנית: אל תעשה רעש!
שלישית: אל תהרוס!

והמשימה הראשונה שלנו היא לשחק "אם אני בא ליער."אני אגיד לך את מעשי, ותענה, אם אעשה טוב, אנו אומרים "כן", אם זה רע, אז ביחד אנו אומרים "לא"!

אם אני בא ליער
ולבחור קמומיל? (לֹא)
אם אני אוכל פשטידה
ולזרוק את פיסת הנייר? (לֹא)
אם הלחם הוא חתיכה
האם אשאיר אותו על המפ? (כן)
אם אני קושר ענף,
האם אחליף את היתד? (כן)
אם אני מדליק אש
ואני לא אכבה? (לֹא)
אם אני מפשל הרבה
ואני אשכח להסיר. (לֹא)
אם אני מנקה את האשפה,
האם אטפטף צנצנת? (כן)
אני אוהב את הטבע שלי
אני עוזר לה! (כן)

התחנה הבאה שלנו נקראת "דואר יער".

תחנה זו מקבלת לעתים קרובות מכתבים מבעלי חיים ומצמחים המבקשים עצות. עליכם להקשיב להם היטב ולתת להם תשובה בעל פה ולעזור להם.

מכתב מס '1

קטיה קיבלה גור ליום ההולדת שלה. לבסוף חלומה התגשם. היא ביקשה מהוריה לקנות לה גור כל כך הרבה זמן. ועכשיו יש לה חברה חדשה. קטיה שיחקה איתו כל דקה, האכילה אותו, הלכה. ואז הוצגה לה בובה מדברת, קטיה זכרה את הגור פחות ופחות, וכשחלה, אמרה לאמה: "לכלב חולה אין מקום בבית, תן לו לגור ברחוב."

האם הילדה עשתה את הדבר הנכון?

מכתב מס '2

החבר'ה שיחקו ביער. הילדות קטפו זרי פרחים של יער, שזרו זרים על ראשיהן. הנערים מצאו נמלים מתחת לעץ והחלו להשמיד אותו במקלות. הם התעניינו כיצד נמלים חיות.

מכתב מס '3

אולג וסבתו טיילו ביער. הילד רץ הלאה קרחת יער, עצר והחל להכות את ראשי הפרחים בענף.

מה אתה עושה? - שאלה הסבתא. אני מסלק את הדבורים משם, הן עוקצות את הפרחים.

סבתא חייכה והתקשרה לנכדה, אמרה לו משהו. לאחר מכן, אולג השליך את הענף, מושך בכתפיו בהפתעה.

ולא ידעתי על זה.

מה אמרה סבתא לנכדה?

התחנה הבאה "ציפורים הגיעו »

אנחנו ביער האביב, מה שאומר שציפורים מגיעות. חבר'ה, מכירים הרבה ציפורים? בוא נבדוק?

- האם הוא יודע רק שתי אותיות, האם הוא חוזר על כך בשירו? (קוּקִיָה)

- ציפור כנפיים לבנות עפה מעל הים, רואה את הדג, תופסת אותו במקורו? (שַׁחַף)

- גושים צהובים, ילדים לאם המכסה? (תרנגולות)

- איזו ציפור עפה הכי גבוה? (נשר)

- זבוב כל הלילה - הורג עכברים. וזה הופך להיות קליל - הוא עף לתוך החלול לישון. (יַנשׁוּף)

Ved. עכשיו אני אקבל שם רק לציפורים, אבל אם פתאום אני טועה, ואתה שומע משהו אחר, אז אתה צריך למחוא כפיים.

ציפורים הגיעו:

יונים, ציצים,

זבובים ומחליף ...

/ ילדים מוחאים כפיים /

Ved. מה לא בסדר?

יְלָדִים. זבובים.

Ved. ומי הם הזבובים?

יְלָדִים. חרקים.

Ved. אתה צודק. ובכן, בואו נמשיך:

ציפורים הגיעו:

יונים, ציצים,

חסידות, עורבים,

שקעים, פסטה! / מוחא כפיים /

Ved. בואו נתחיל שוב!

ציפורים הגיעו:

יונים, מרטנס! / מוחא כפיים /

ציפורים הגיעו:

יונים, ציצים,

כיפות, סיסקים,

שקעים וסוויפים,

יתושיםקוקיות. / מוחא כפיים /

ציפורים הגיעו:

יונים, ציצים,

כיפות, סיסקים,

שקעים וסוויפים,

חסידות, קוקיות,

ברבורים, זרזירים ...

כולכם נהדרים!

התחנה הבאה היא "סודות טבע קטנים".

כל דבר בעולם קשור זה בזה: חיי אדם וחיי היער עם תושביו. האם ידעת ש ...

כל ינשוף הורג כ -1,000 מכרסמים בשנה אחת בלבד. בהתחשב בכך שכל עכבר יכול לאכול 1 ק"ג דגנים בשנה, פירוש הדבר כי ינשוף אחד חוסך טון לחם בשנה.

לקוקיה יש תיאבון יוצא דופן. היא יכולה לאכול עד 100 זחלים בשעה. ביער שבו מתגוררת הקוקיה מספר גדול של מזיקים לחרקים, היא מתרסקת עליהם תוך מספר ימים.

האם ידעת ש:

המנוף חי בין 12 ל -50 שנה;

סנאי - מגיל 6 עד 7 שנים;

דובי - בן 15 עד 20.

קוקיה - מגיל 10 עד 40;

סוס - מגיל 20 עד 60;

פיל - בן 70 עד 120 שנה;

תחרות "לפתור את הבעיה".

תחרות על נכון ו החלטה מהירה משימות. כאן אתה צריך להקשיב היטב, לספור במהירות.

צא! מי מוכן?

אם אתה מכיר את השולחן

אתה תענה באומץ לשאלה,

כמה ציפורים קטנות

האם זה הגיע לשוקת ההזנה?

זוג דרור ערמומי,

והציצה היא גם זוג,

זוג יונים

ושני זוגות שוורים. (10)

נתן לברווזונים קיפוד

8 מגפי עור,

מי יענה מהחבר'ה

כמה ברווזונים היו שם? (4)

מתחת לשיחים ליד הנהר

מאי חיפושיות חיו:

בת, בן, אבא ואמא.

הדוב עבר ביער,

הדוב אסף קונוסים.

שמתי שמונה בסל,

ואז עוד עשרה, שבע.

כמה מהם יש? - שאלנו.

תשובה, מישוטקה, כולם! (8+10+7=25)

וודה ... כן חבר'ה, הטבע שלנו סבלני, הוא סולח הרבה, אבל גם זועק לעזרתנו ולהגן. מה גורם לנו להיות מאושרים בטבע? כמובן, היופי שלו, האוויר הנקי, שקט היער, קולות הציפורים ובעלי החיים, רשרוש העלווה, רחש הנחל. על מנת שאנשים אחרים יראו את היופי הזה, יש ללמוד לתקשר עם הטבע.

לאחרונה סצינות סביבתיות הפכו לרלוונטיות מאוד. בעזרת שרטוטים אקולוגיים תוכלו גיל מוקדם ללמד ילדים להגן על הטבע ולאהוב את כל החיים על פני כדור הארץ. תלמידי בית הספר של ימינו הם מבוגרים לעתיד. אולי חלקם יהפכו לשרים, סגנים או מנהלים של מפעלים תעשייתיים. ובעוד כמה שנים המצב האקולוגי בארץ ובעולם יהיה תלוי בהם.

סצינות בנושא סביבתי מסבירות בבירור לילדים מדוע הם צריכים לדאוג לניקיון הסביבה, ולאילו תוצאות יכולה הזנחת הטבע להוביל.

סצנה סביבתית לילדי בית הספר

מעלילת הסצנה הנושאת סביבה זו, תלמידי בית הספר יבינו כי משאבי הטבע של כדור הארץ אינם אינסופיים, ויש להשתמש בהם במשורה. בפרט, איש אינו חושב מה יקרה אם אספקת מי השתייה על פני כדור הארץ תפחת מאות פעמים! לאחר שהעלה סצנה סביבתית זו עבור ציונים ראשוניים, ילדים ילמדו להשתמש בזהירות במשאבי הטבע.

להוביל 1:
אנו חיים באופן מוזר, בצורה לא נכונה על כדור הארץ: אנו מגנים על היקרים והיקרים, אך איננו שומרים על היקרים מפז. אנו מגנים על יהלומים, יהלומים, זהב, כסף, אך אגמים, מעיינות, עננים, אזורי אוויר נקי, מקומות נטושים - לא. זה לא מובן לחלוטין אם מסתכלים על חייהם של בני הארץ ממקום אחר. אנחנו לא רוצים ללמוד את הדבר החשוב ביותר: אוויר הוא אבינו, מים הם אמא שלנו, כדור הארץ הוא הבית שלנו.

הובלה 2:
עולם חיות הבר הוא יפה, ואנחנו חלק ממנו. בואו להגן ולהתרבות יחד!

להוביל 1:
לטבע יש צבעים חיים
מיליוני תפרחות קורנות.
מדוע הם ניסים מאגדה,
אם אתה יכול לפגוש אותם בחיים

הובלה 2:
ניסים, גדולים כקטנים, מצחיקים ולא כל כך, מחכים לנו בכל מקום. והנסים הללו ניתנים לנו מטבענו. היו קשובים ותשמעו את השיר העליז של הנחל, שירת ציפורים, פעמון טיפות גשם, רוח נושבת, ריקוד פרחים.

(על הבמה יש עציצים (אגרטלים) עם פרחים טריים. למוזיקה "כמה העולם הזה יפה", בחורה חסרת דאגה יוצאת ומושיטה את ידה כדי לקטוף פרח אחד).

להוביל 1:
תפסיק! כמה שמחה למראה פרחים! כמה רוך בלב. כמה קריאות כנות!

הובלה 2:
וכמה צמחים פורחים שנקרעים מהשורשים. כמה חבורות קמלו, עונו ונזרקו לקרקע.

(תלמידי בית הספר היסודי עולים על הבמה בזה אחר זה ומדקלמים שירים).

תלמיד 1:
בחרתי פרח וזרקתי אותו שם,
לחצה ברשלנות כלפי מטה ברגלה.
אתה עומד ולא דואג לשום דבר
ומבחינה מכנית אתה קורע עוד אחד.

תלמיד 2:
איך יכולת? איך אתה מעז?
הוא פרח עכשיו ... הוא היה חי ...
נשמתי ... הסתכלתי בשמיים באומץ,
נמתח לכיוון השמש עם ראשו.

תלמיד 3:
הוא האמין בידידות אנושית,
לא ידעתי את אכזריות היד
סומך עליך שתיפגש
הוא הרים את עלי הכותרת שלו.

תלמיד 4:
והוא לך ולכל מי שקרוב,
שלא הביט בו,
ייתן יופי ושמחה -
הכל - כל מה שהוא מלא ועשיר.

להוביל 1:
מפרט את המינים הידועים של בעלי חיים וצמחים באזור המופיעים בספר האדום.

הובלה 2:
נשמר על ידי הספר האדום
כל כך הרבה חיות וציפורים נדירות
כדי לשרוד את המרחב הרב-צדדי
שאור הברק יבוא

להוביל 1:
אנו פוגעים ביערות ובשדות,
הנהרות נאנחים מטענות מרה
ואנחנו סולחים לעצמנו, ואנחנו סולחים לעצמנו,
והעתיד לא יסלח לנו.

(המנגינה מהסרט שליחות קטלנית 2 נשמעת.)

קול מאחורי הקלע:
השנה היא 2148. לאחר שפרצה האסון האקולוגי העולמי על כדור הארץ, מאגרי המים המתוקים פחתו פי 50. בהקשר זה, כל תושב על פני כדור הארץ קיבל מפתח אלקטרוני מיוחד, שבאמצעותו הוא יכול לקבל את התעריף היומי של 350 מ"ל מים.

(על הבמה יש נקודת חלוקת מים. בנקודה יש \u200b\u200bמתקן ושני שוטרים במדים (ילד וילדה). יש להם מחשב נייד על השולחן. התור מגיע לאמא ולבן. האם מוסר לשוטרים שני מפתחות אלקטרוניים (כונני הבזק). השוטר בודק את המפתחות על ידי הכנסתם למחשב הנייד.)

שוטר (הכוונה למתקן):
700 מיליליטר לשניים.

(המתקן מודד את המים לפחית האם. היא והילד מתרחקים מנקודת ההנפקה, האישה מחליקה, נופלת ושופכת את המים. הילד עוזר לה לעלות).

יֶלֶד:
אמא, נפגעת?

אמא:
זה לא משנה בן, שפכתי את כל המים שלנו. מה לעשות עכשיו? איך לחיות בלי מים היום?

יֶלֶד:
בואו ננסה לבקש שיתנו לי מים בפעם השנייה, כי כולם ראו שלא נפלת בכוונה.

(הם חוזרים לנקודת חלוקת המים).

אמא (הכוונה לילדת השוטר):
מיס, האם נוכל להשיג שוב מים, נפלתי בטעות ושפכתי הכל.

נערת משטרה:
ראיתי גברתי, אבל אני לא יכול שלא. כבר קיבלת את המכסה שלך היום. אני מצטער.

(אמא מתיישבת בקצה הבמה ובוכה.)

ילד (לשוטר):
סלח לי אדוני, למה שלא נוכל להשיג יותר מים?

שוטר:
רק שבמקרה זה מישהו אחר לא יקבל את חלקו.

יֶלֶד:
ואמי אמרה שפעם היו מספיק מים לכולם, וזה אפילו זרם מהברזים בכל בית.

שוטר:
כך באמת היה פעם.

יֶלֶד:
אז מה קרה?

שוטר:
אם אתה רוצה, אני יכול לומר לך.

(רק הילד והשוטר נותרים על הבמה. באמצע הבמה מוציאה כרזה גדולה ועליה נמשך אגם עם מים צלולים).

שוטר:
לפני זמן לא רב, היו מספיק מים מתוקים על פני כדור הארץ לכולם. אפשר היה להיכנס למים בלי בגדי מגן מיוחדים, אפשר היה אפילו לשחות בהם. אך אדם ממעט להעריך את מה שיש לו. ובמיוחד כשמדובר במים. אחרי הכל, יש כל כך הרבה מזה על פני כדור הארץ. אבל רק 2% מכמות זו היו מים מתוקים, המתאימים לשתייה. מעיינות, נהרות, אגמים היו המאגרים שלה. האדם השתמש בהם על פי שיקול דעתו.

(סטודנט יוצא החוצה, מצמיד מודל של הארגון לציור האגם וצובע חלק ממי האגם בצבע.)

שוטר:
מפעלים תעשייתיים גדלו על שפת המאגרים, שזרקו שפכים לא מטופלים למים.

(סטודנט יוצא החוצה, מצמיד דגם של אדמה חקלאית לציור האגם וצובע חלק ממי האגם בצבע.)

שוטר:
הגשמים שטפו מהשדות חומרי הדברה ודשנים, שנמצאים בשימוש נרחב בחקלאות.

(תלמיד יוצא החוצה, מצמיד דגם של תחנת דלק לציור האגם וצובע מעל חלק ממי האגם בצבע.)

שוטר:
שטיפות רכב רבות ותחנות דלק סיפקו ללא הרף מוצרי שמן רעילים ביותר למי התהום.

(תלמיד יוצא החוצה, מצמיד דגם של מכלית לציור האגם וצובע את שאר מי האגם בצבע.)

שוטר:
תאונות מיכליות תכופות הובילו לדליפת מיליוני טונות של נפט גולמי לים ולאוקיאנוסים, והרסו את כל החיים במשך קילומטרים רבועים רבים מסביב. ויום אחד התברר שכמעט אין מים ניתנים לשתייה על פני כדור הארץ. וכל יום הכמות שלו פוחתת ופוחתת ...

להוביל 1:
הדרך בה האדם מתמודד כעת משאבי מים - פשע נגד האנושות.

הובלה 2:
ילדים, חשבו על זה, כי מה שרק ראיתם עשוי להתברר כעתיד שלכם.

להוביל 1:
כן שלנו: שלווה ושלווה, אהבה וכבוד לטבע, מפעלים ללא עשן, מפעלים ללא שפכים רעילים, מכוניות ללא פליטה מחניקה, שקט, שכל ומדע, זהירות וחוכמה.

הובלה 2:
שלנו לא: שום מלחמות, כל קרבות עם הטבע, ניהול טבע אנאלפביתים, כל מה שמאיים על כדור הארץ, מאיים על אנשים, כל אדם - כולם ולחוד.

(תלמידי בית הספר היסודי עולים לבמה ושרים שיר המבוסס על פסקול "שיהיה תמיד שמש".)

תלמיד 1:
מעגל השמש, השמים מסביב, -
אתה זוכר את הציור של הילד?

תלמיד 2:
הוא צייר פיסת נייר
והוא חתם בפינה:

תלמיד 3:
שיהיה תמיד שמש

תלמיד 4:
שיהיה תמיד גן עדן.

תלמיד 5:
שתהיה תמיד אמא
אני תמיד אהיה!

תלמיד 1:
הגיע הזמן וגדל
יש הרבה ילדים מוכשרים.

תלמיד 2:
כל אחד מאיתנו רוצה לדעת
איפה הילד ההוא עכשיו?

תלמיד 3:
הוא יושב במשרד

תלמיד 4:
בונה מפעלים כימיים

תלמיד 5:
מייבש את האגמים
מציף את היערות.

תלמיד 1:
הוא מכין דוחות,

תלמיד 2:
מדבר מעל הדוכן,

תלמיד 3:
ואז בשעות הפנאי שלך,

תלמיד 4:
יושב על כיסא, שר:
שתהיה תמיד עמדה
והזדמנות לקריירה,

תלמיד 5:
קבינט, מזכירה,
וכמובן, אני!

תלמיד 1:
הכל לא יהיה כלום, אבל הוא
בן קטן ועקשן גדל.

תלמיד 2:
והוא כתב על דף נייר
יוצא עם פוסטר ביד:

תלמיד 3:
הגן על הארץ הזו
ביד הפקידות!

תלמיד 4:
לא נאפשר לך ללעוג
מעל הטבע הטבעי!

תלמיד 5:
שיהיו תמיד נהרות
שיהיה תמיד דג
תן למים להיות בים
ויש גמל במדבר!

תלמיד 1:
שיהיו תמיד מטעים
שיהיו תמיד ציפורים

תלמיד 2:
שיהיו חיות בטייגה
ויש פרחים ליד הבית!

תלמיד 3:
שיהיו תמיד אנשים

תלמיד 4:
שיהיו תמיד ילדים

תלמיד 5:
שיהיה תמיד בשמיים בהירים
השמש תזרח!

מיני סצנה אקולוגית

סצנת המיני הנושא אקולוגית זו מושלמת למחנה קיץ, בית ספר או גן ילדים... הדמויות המתוארות הן שלושה גיבורים רוסים, כולם יודעים ילדים, כך שכל ילד ישמח לשחק אחד מהם. הזמנת סצנה אקולוגית אורכת מספר דקות בלבד, אך יחד עם זאת, יש לה משמעות עמוקה. זה יאפשר לילדים לשקף את עתיד הסביבה של כדור הארץ.

דובריניה ניקיטיץ '(מביטה מתחת לכף היד):
אה, שדה מוט ... אתה לא עומד חי ולא מת כאילו אחרי טבח ...

איליה מורומץ:
יש כאן משהו כתוב: תלך שמאלה - תגיע למפעל הכימי ... תלך ימינה - תיעלם באזור האסור ..., תלך ישר - לא תאסוף עצמות בשטח ... ובכן, עצרנו!

אלשה פופוביץ ':
תראה, ענן שחור מתפשט על השדה - זה לא טוב! האם הכוחות האפלים רוצים לתקוף את רוסיה? בואו נגן, אחים, אמא אדמה!

ניקיטיץ ':
חכה, אל תתרגש, אליושה! לא ענן אויבים מטשטש את השמים. והעשן של התחנה התרמית.

איליה מורומץ:
ותגיד לי, דובריניה ניקיטיץ ', מדוע השדה הזה מת?

ניקיטיץ ':
כי היה קרב על המגרש הזה שנים רבות. והקרב הזה נקרא - הקרב לקציר. כל שלה, אם האדמה, עונה על ידי חומרי הדברה וחנקות, ועכשיו, עכשיו, עם אטום, קרינה ...

אלשה פופוביץ ':
מה זה! לשווא, אם כן, אנו, גיבורים, לקחנו את השדות האלה מאויבים, השקינו את דמנו?

איליה מורומץ:
לא, זה לא לשווא, אליושה, ובכן, סובב את הסוסים שלך, בוא נלך למשרד להגנת הסביבה, נאסוף את הווש! נראה שהזמן שלנו הגיע שוב - הרואי!

סצנה סביבתית לתלמידי תיכון

הסצינה הסביבתית הבאה מומלצת לתלמידי תיכון. למעשה, התסריט מורכב מכמה, המכילים בדיחות שנונות והומור מודרני. תלמידי תיכון כבר מודעים לחלוטין לכל ההשלכות של זיהום סביבתי ושימוש לא הגיוני במשאבי הטבע, ולכן הסצנה הזו מבדרת יותר. סצנה אקולוגית כזו יכולה להעלות במחנה קיץ או באירוע בית ספר בנושא.

להוביל 1:
חברים יקרים, הומו ספיינס, איך אתה מרגיש? שום דבר? סליחה מה? כואב לי הראש? הלב שלך נכשל? עקצוצים בצד שלך? ובכן, זה כלום, מחר לרופא, ושם אתה יכול ללכת לבדיקה, צילומי רנטגן, בדיקות, זה וזה ...

הובלה 2:
עכשיו בואו נחשוב מי יוביל את הטבע לרופא? מי יקשיב ללב שלה? אתה יודע מי?

(סטודנט עולה על הבמה במעיל לבן ובכובע רופא).

דוֹקטוֹר:
חברים! ברצוני לדעת אם ישנם מעשנים בקרב הנוכחים? כלומר, הומו טבקוס? אם יש לך, הרם ידיים! עם זאת, אתה לא יכול להרים אותם, קל לזהות אותם על פי עור הפנים שלהם. החדשות שקיבלנו זה עתה מיועדות במיוחד בשבילך:
ניקוטין שימושי! תגלית כזו התגלתה לאחרונה על ידי מדענים-דמוגרפים. באמצעות חישובים פשוטים הוא הוכיח שבזכות הניקוטין מספר המעשנים שמרעילים את אווירת העיר יורד הרבה יותר מהר ממה שהיה ללא ניקוטין!

(בשלב זה, כמה תלמידי תיכון עולים לבמה עם סיגריות דולקות, עולים לרופא ומפיחים עליו עשן. הוא מתעלף, הם מרימים אותו וסוחפים אותו משם).

להוביל 1:
כן, מתברר שהטבע הוא כמו יתום. אבל היא אמא שלנו. ומחלות הטבע מועברות אליך ולי באופן מיידי. לדוגמא, באזורים הסמוכים לתחנת הכוח הגרעינית בצ'רנוביל, מספרם של מחלה רצינית דרכי הנשימה, סרטן ומחלות אחרות ...

הובלה 2:
על פי GRINPEAS, כל שנה ילדי הטבע משליכים מיליוני טונות של אשפה לאוקיאנוס השקט. ואפילו האוקיאנוס האדיר חולה, הלווייתנים מושלכים לחוף, והקרחונים כבר השחירו מהבוץ ...

(סטודנט נכנס לבמה לבוש כמדען.)

מדען:
כידוע, המדע לא עומד במקום! מכונת תנועה נצחית עדיין לא הומצא, אך מצד שני ... סוף סוף הומצא מנוע של ספינת מנוע, הפועל על פסולת מתעשיית הנפט והכימיה שהושלכה לנהרות. מדענים צופים חיים ארוכים ופוריים להמצאה זו!

(כמה אנשים נכנסים לבמה ברכבת, אחד אחרי השני. הם, כמו שעושים במשחק של ילד, מתארים תנועה של סירת קיטור, מחקים את צליל המנוע ואת השריקה. במקביל הם צובטים את האף. באצבעותיהם, מתכווצים בשאט נפש מריח הנהר המורעל.)

להוביל 1:
ברגע שהתבדחנו: בסכסוך עם הטבע, האדם עדיין לא אמר את דברו האחרון. עכשיו אין זמן לבדיחות. והאם המילה האחרונה לא תהיה SOS!?

הובלה 2:
חורי האוזון שאנחנו מסתכלים עליהם היום באימה הם חורים בספינה של הפלנטה שלנו. למי אנו שולחים אותות SOS? האם הם לא לעצמם?

(תלמיד בית ספר מופיע על הבמה לבוש כקפטן ים.)

סֶרֶן:
האיים שלא נגעו בהם בציביליזציה טומנים בחובם הפתעות מדהימות! לאחרונה ביקרנו באחד כזה. היה שם פיצוץ אוכלוסין. אוּכְלוֹסִיָה אי לא מיושב בקפוצ'ינו באוקיאנוס השקט יש עכשיו חצי מיליון תושבים!

(רקדנים רצים אל הבמה בתחפושות של פראים הדומים לחופים. הם רוקדים למבדה, הקפטן מצטרף אליהם).

להוביל 1:
תשומת הלב! גיליון טרי של העיתון!

הובלה 2:
אתה אומר עיתון? איפה היא? רוצה לראות ...

להוביל 1:
היא כאן! הכותרת אינה קולטת, אך מדויקת: "אמת סביבתית".

(תלמיד תיכון יוצא עם נייר ווטמן גדול נייר וקורא את השורות שנכתבו עליו לפסקול "חגים בפרוסטוקוואשינו".)

תלמיד:
חברים, אנו מתחילים את המהדורה המיוחדת בעל פה של עיתון האמת האקולוגית! זה המסר שקיבלנו מהכפר ורקניה לפטייה! (קורא):
שועל אלבינו. הצייד המנוסה פאבל סמוחין ירה בשועל לבן... דמיינו את ההפתעה של הצייד בן 75 כשבנקודת הקבלה התברר שפרוות השועל היא ... סינתטית! במהלך העונה האחרונה, זהו המקרה השני של ירי שועלים עם פרווה מלאכותית!

במהלך קריאת המידע מוצגת על הבמה מיניאטורה.

דמויות: צייד ומקבל.

הצייד זורק את הפרווה מהתיק ומופתע לגלות שלא מדובר בעור של שועל, אלא במעיל פרווה סינתטי מהמפעל. פקיד הקבלה, המופתע לא פחות, מנסה לפלרטט את מעיל הפרווה הזה, ואז לוקח את זרועו של האנטר, והם עוזבים יחד.

כמו כן, ניתן להוסיף סצינות הומוריסטיות בבית הספר בנושא סביבתי בחרוזים, חידות ותחרויות. אך הרעיון המרכזי שהם נושאים הוא שמירה על האיזון הטבעי וכבוד הסביבה על מנת להבטיח את העתיד הטוב ביותר לדורות הבאים.

תרחיש סביבתי. טורניר למומחי אקולוגיה בבית הספר.

פיתוח אירוע לתלמידי תיכון בנושא אקולוגיה.

טורניר אניני טעם.
I. רגע ארגוני.
II. נאום פתיחה.

על רקע המוסיקה "נודדים" נשמע שיר:

אנחנו קוצצים עצים, מקימים מזבלות,
אבל מי ייקח הכל תחת הגנה?
הנחלים ריקים, יש רק מקלות ביער.
תחשוב, מה צפוי לנו בהמשך?
הגיע הזמן שהאנושות תבין
עושר מהטבע, לוקח,
שיש גם להגן על כדור הארץ:
היא, כמונו, זהה - חיה!

IN השנים האחרונות המילה "אקולוגיה" נשמעת לעתים קרובות יותר ויותר, מדאיגה יותר ויותר. אם קודם לא ממש התעמקנו במשמעות של מושג זה, היום אנו נרתעים מאותן עובדות מחרידות של רדיפה פלילית ורצח טבע, וזה אומר את עצמנו. המידע הזה נופל עלינו כל יום, שעה, כל דקה. האוויר שאנו נושמים, המים שאנו שותים, המזונות שאנו אוכלים, אינם תואמים בשום צורה את מה שלא כולל מחלות, מעלים את רוחנו ומולידים אמון בעתיד. למרבה הצער, המצב ברוסיה כל כך מדאיג שרוצים לצעוק: "התעשת, אנשים, השמועות על אסון אקולוגי עולמי בכלל לא מוגזמות!" ובתגובה, שתיקה ...

שיר לצלצול הפעמונים:

יש רק מקדש
יש מקדש מדע.
ויש גם מקדש טבע
עם יערות המושיטים ידיים
לפגוש את השמש והרוחות.
הוא קליל בכל שעה ביום
פתחו בפנינו בחום ובקור
היכנס לכאן, תהיה קצת לב
אל תחללו את מקדשיה!

היום אני מזמין אתכם לקיים טורניר לאניני טעם של הטבע, הגנתו ושמירתו. שלוש קבוצות ישתתפו בטורניר שלנו. חבר המושבעים ישפוט את נכונות התשובות וביצוע המשימות.

III. חלק ראשי.
מחזור 1. הצגת צוותים.
נתחיל את הטורניר שלנו עם הצגת הקבוצות. הסמל יוערך, השם חייב להיות בנושא סביבתי, הצגת הצוותים. מוערך על מערכת של חמש נקודות.

סיבוב 2. חימום.
כל צוות מקבל ארבעה רמזים בתורו. אם הקבוצה ענתה בהנחיה אחת, היא מקבלת 4 נקודות, אם עם 2 - 3, אם עם 3 - 2, אם עם 4 - 1 נקודה. אם הצוות לא ענה על השאלה, אך צוות אחר ענה, היא מקבלת נקודה אחת.

1. זה יכול לחיות עד 2000 אלף שנה.
2. במים תא המטען לא נרקב, אלא רק משחיר ומתחזק.
3. חביות ופרקטים עשויים ממנו.
4. פושקין כתב כי בת ים ישבה שם. (אַלוֹן)

1. זה תמיד ירוק או כחול.
2. מכלי נגינה מיתרים עשויים ממנו.
3. בחורף ציפורים בונות עליו קנים ובוקעות אפרוחים.
4. זה סובלני לצל. תמיד חשוך ולח ביער כזה. יש חזזיות רבות. (אַשׁוּחִית)

1. זה משחרר פיטונצידים ההורגים חיידקים פתוגניים.
2. ממנו עצי הסקה הטובים ביותר.
3. הרבה דברים שימושיים מיוצרים מקליפתו.
4. זהו העץ הרוסי האהוב ביותר. (עץ ליבנה)

1. יש לו עלים ירוקים מעל, וקטיפה וכסופה למטה.
2. היא "שואבת" אנרגיה שלילית, ולכן כדאי לאנשים חולים לעמוד תחתיה.
3. זה מאכלס את ההימורים הכי מהר.
4. ביברס אוהבים את זה וקוצרים את זה לחורף. (צַפצָפָה רַעֲדָנִית)

1. פירות יער טובים לאכילה עם דבש, אך לאחר הכפור הוא טעים לבד.
2. שירים רבים הולחנו עליה.
3. הקליפה בריאה יותר מפירות יער.
4. יש לה קרוב משפחה עם פירות שחורים ומבריקים - עיירה קטנה. (קאלינה)

1. הדבש הטוב ביותר מפרחיו.
2. מכינים ממנו כפיות ונעלי באסט.
3. פורח בקיץ וריחני מאוד.
4. מרתח של פרחים אינו ניתן להחלפה בגלל הצטננות. (טִילְיָה)

זה מסכם את מפגש החימום שלנו.

סיבוב 3. סיפורו של באבא - יאגה.

אנחנו עוברים איתך לסיבוב השלישי.

הופעתה של באבא-יאגה.

ב 'יא. שלום, הנה אני.
ב 'מאין באת.
ב 'יא. מאיפה זה הגיע, נחשו את עצמכם. עכשיו אני אשאל אותך חידה.
האביב והקיץ שלה
ראינו אותם לבושים.
ובסתיו מהמסכן
כל החולצות נקרעו.
ב 'יא. כמובן שהגעתי אליך מהיער.

אה, כשאני זוכר. לאחרונה נסענו לשמים ליער סמוך לפיקניק. היה לנו כל כך נהדר.
ש: כבר שמעתי את הסיפור שלך ונחרדתי. מה עשית ביער. כאן יוטל על החבר'ה להקשיב היטב לסיפור ולמצוא את מה שעשו באבא - יאגה ולשי ביער. מי שמוצא טעויות נוספות זוכה. על כל תשובה נכונה, הצוות מקבל נקודה אחת.
ב 'יא. ככה ככה!

עם מוזיקה מהנה הודענו ליער - הגענו. (מוזיקה רועשת מפחידה חיות וציפורים). הימים היו חמים, אבל החום לא הורגש כל כך ביער. שביל מוכר הוביל אותנו לחורשת ליבנה. בדרך נתקלנו לעיתים קרובות בפטריות - פורצ'יני, בולטוס, רוסולה. אנחנו עם גובלים שלפנו פטריות מהאדמה לזיקוק. כל הפטריות שלא ידענו הושלכו במקלות. (לא צריך למרוט ולהפיל את הפטריות - התפטיר נהרס).

לַעֲצוֹר. שברנו במהירות ענפים והדלקנו אש. (הם אוספים עצים יבשים לשריפה. במזג אוויר חם ויבש אסור להכין שריפות.) הכנו תה בסיר, אכלנו חטיף והמשכנו. לפני שעזבנו, לקחנו לשים ואני תחרות לראות מי יזרוק אחר כך פחיות ריקות ושקיות ניילון. ומה, בכלל, חיידקים ישמידו אותם. (חומרים אלה נהרסים במשך 100-200 שנה) גחלי האש הבוערות קרצו לנו להתראות. (את הגחלים צריך לכסות באדמה או למלא במים) בשיחים מצאנו קן של ציפור כלשהי. הם החזיקו את האשכים הכחלחלים החמים והחזירו אותם. (אסור לגעת בביצי ציפורים) השמש עלתה גבוה יותר מעל האופק. זה נהיה יותר ויותר חם. בקצה היער מצאנו קיפוד קטן. כשהחליטו שאמו נטשה אותו, לקחו אותו איתם, אולי זה יועיל. (אין צורך לקחת אפרוחים ובעלי חיים מהיער) אנחנו כבר די עייפים. יש לא מעט נמלים ביער. לסי החליט להראות כיצד מתקבלת חומצה פורמית. הוא חתך את המקלות והחל לנקב איתם את כל הנמלה. תוך כמה דקות כבר נשאבנו מקלות הנמלים בהנאה. (אתה לא צריך לדחוף שום דבר לקן).

בהדרגה העננים החלו להיכנס פנימה, החשיך, הברק הבזיק, הרעם רעם. התחיל לרדת גשם חזק למדי. אבל כבר לא פחדנו - הצלחנו לרוץ לעץ בודד ולהתחבא מתחתיו. (מסוכן להסתתר מתחת לעץ בודד במהלך סופת רעמים.) עם זרועות של אחו ופרחי יער, חזרנו ליער שלנו. (אסור לקטוף פרחי אחו ויער.) היום עבר בשמחה.

תשובות התלמידים.
ש: עכשיו אתה B.Ya. הבנתם מה אתם ולסים עשיתם.
ב 'יא. כן כמובן. אני ארוץ אליו מיד ואגיד לו הכל.
בואי ננחה איתך מעט ונקשיב לשירים על אקולוגיה:

אתה ואני לא ידענו קודם
ידידותי לסביבה ידידי
עכשיו אנחנו לומדים בבית הספר
הכל מסביב התבהר.

בדרך עברנו
לא ניתן לעצור את המכוניות
גזי פליטה נמצאים בכל מקום
אתה לא יכול לנשום אוויר.

מי ינקה את הנהרות שלנו?
מיהו אותו אדם חביב?
האם זה באמת אותו דבר לנצח
האם נשאיר חותם איום ונורא?

האם הילדים שלנו
האם הם יסבלו בגללנו?
איך יהיה כל כדור הארץ
למות בערמומי.

אקולוגיה חשובה
אנשים כולם צריכים את זה.
נכון להגן על הטבע,
למרבה המזל, זה חזר לאופנה.

ציוני מושבעים.

סיור 4. משחק הזמנות.
מצא את הפרח והציפור הנסתרים בכל ביטוי נתון. ניתן לעשות זאת רק על ידי חיבור והפרדה בין מילים במחרוזת, אך לא באמצעות החלפתן. על כל תשובה נכונה הצוות מקבל נקודת אולין. זמן המשימה מוגבל.

1. נלך בשביל שעבר ליד הגדר, אליך פייר? (מימוזה, מר)
2. חשבנו ללכת כעשרים דקות, אבל הטעות יצאה - לא פחות מארבעים. (קמומיל, מאמפיה)
3. אני מסתכל מהחלון: אני לא רוצה לקרוא או לצייר. נעים בתא. הלילה יעוף - ובבית. (קשתית העין, חרקן)
4. אנחנו צפים אל הז'יגולי. יש סופת רעמים מעל ההרים, הוולגה הולכת בגלים. (ורד, אוריאול)
5. מי אתה היום? אני מרגל היום, - סיסמה? או, קליפה. (אדמונית, כחול גרון)
6. והחידות טובים. קח את זה, קח את זה - זו לא בדיחה עבורך. (ורדים, ברווזים)

שחקו עם הקהל. האם זה נכון ...
1. האם תנינים יכולים לטפס על עצים? (כן)
2. נחשים יכולים לקפוץ לגובה מטר. (כן)
3. האם סוויפטס בכלל ישנים בזמן? (כן)
4. האם ורדים כחולים צומחים רק בסין? (לא, הם בכלל לא קיימים.)
5. האם תפוחי אדמה ירוקים מספיק רעילים כדי להרוג ילד? (כן)
6. האם לזברות יש פרעושים מפוספסים? (לֹא)
7. האם משתמשים בסחלבים להכנת גלידה? (חלקית כן)
8. האם פרפרים חיים רק יום אחד? (לֹא)
9. האם תרנגול יכול לקרוא לעצמו ציפור? (לא, כי הוא לא יכול לדבר).
10. מתי חום גופה של הציפור גבוה יותר בחורף או בקיץ? (אותו הדבר כל השנה)
11. באיזו ציפור תלוי מספר הילדים במשפחה? (מהחסידה)

בודק תשובות.

סיור 5. ואנחנו שרים.
לאחר זמן מסוים, כל צוות בתורו חייב לשיר לפחות 4 שורות מהשיר, שמזכירות צמחים, פרחים, עצים, בעלי חיים.

סיור 6. תחרות קברניטים. הפרח שבעה פרחים.

הקברניטים מתחלפים לענות על שאלות. לכל תשובה נכונה נקודה אחת.
1. משאבי טבע הנמצאים במעמקי האדמה, בהם משתמש האדם בכלכלה? (מאובנים)
2. פעילויות אנושיות שמטרתן להגן על טבע חי ולא חי? (אבטחה 0
3. חומר נפוץ שנמצא על פני האדמה בשלושה מצבים? (מים)
4. שכבה עליונה אדמה בה צומחים צמחים? (הקרקע)
5. יצור חי המשפיע באופן פעיל ומודע על טבע חי ודומם? (אדם)
6. אורגניזמים הנמצאים בכל אזורי הטבע שאינם יכולים לחיות ללא אור ואוויר? (צמחים)
7. מה שמו של הקו המגביל את החלק הגלוי של פני האדמה? (אופק)
8. באיזה מכשיר ניתן להשתמש כדי לנווט בכל מזג אוויר? (מצפן)
9. מה שם היכולת למצוא את צידי האופק? (נטייה)
10. איזה צד של האופק תוכלו למצוא עם צל הצהריים? (צָפוֹן)

אימות תחרות השירים.

סיור 7. אגדות.

הרבה זמן כולנו יודעים
מאז לידתו של כדור הארץ.
הם מלחינים את כל הפסוקים, השירים,
אבל מעל הכל הייתה האגדה.

כעת הקבוצות יקבלו משימה - אגדות. הם חייבים לנחש על מה אגדות אלה.
1. על פי האגדה, פרחים אלה נבעו מדמעותיה של חוה, שגורשו יחד עם אדם מגן עדן. האב הקדמון של המין האנושי בכה במרירות, ובכל מקום שדמעותיה נפלו פרחו פרחים אלה. זה היה עם הפרח הזה בידו שהמלאך המלאך גבריאל הופיע בפני מריה הבתולה ביום ההכרזה כדי להודיע \u200b\u200bלה על לידת הבן, שיהיה גדול ויקרא בן העליון. פרח זה היה על כרזות האבירים הצרפתים. (שׁוֹשָׁן)

2. שמו מגיע מהמילה "דולבש" - טורבן טורקי. במאה ה -17 פרחים אלה הגיעו להולנד. הנורות שלהם היו יקרות להחריד. באנגליה הם האמינו כי הפרחים שלהם משמשים עריסות עבור שדונים קטנים וילדי פיות, שהרוח מנדנדת ומרגיעה בעריסות הפרחים האלה. (צִבעוֹנִי)

3. אגדה יוונית עתיקה מספרת: אל היערות וכרי הדשא פאן פגש פעם נימפת נהר יפהפייה סירינה - שליח עדין של שחר הבוקר. וכך הוא העריץ את החן והיופי העדין שלה ששכח מכל דבר. פאן החליט לדבר עם סירינה, אך היא נבהלה וברחה. פאן רץ אחריה, ורצה להרגיע אותה, אך הנימפה הפכה לפתע לשיח ריחני עם פרחים סגולים עדינים. שיחים אלה יפים בלילה, כאשר נראה כי האביב עצמו צלל לים הריחני שלהם. הם טובים גם עם שחר, כאשר נראה כי חבורות פרווה צומחות משחר לערפל. לִילָך.

IV החלק האחרון. תִמצוּת.

טופס האירוע: חג אקולוגי.
כתובת הספרייה: MU "TsBS im. נ.ב. גוגול, ספרייה. ד.ש. ליכצ'וב "נובוקוזנצק, אזור קמרובו, סנט. קוסיגין, 35 "ב".
טלפון: 610296, 610297.
מחבר ואחראי לניהול: Lebezova O.Yu, ספרנית מובילה של חדר הקריאה.
מטרת החג: שיפור התרבות האקולוגית של תלמידי בית הספר (4-6 כיתות).
מטרות: להכיר את הבעיות הסביבתיות של נובוקוזנצק, לעורר תחושת דאגה לגורל הטבע, לעורר תחושת אחריות למעשיהם.
עיצוב: תערוכת ספרים "זו הארץ שלך ושלי", DVD עם הסרט המצויר "שפוקליאק" (קטע על זיהום הנהר), ליווי מוזיקלי - CD: באך אי.אס. אריה מסוויטה מס '3, Saint-Saëns Ch.K. "קרנבל של בעלי חיים" ("ברבור"), "יפה זה רחוק", "עננים", "דרך החסד".

כולנו חייבים את חיינו לפלנטה - האם האדמה היפה והיחידה - ירוקה מיערות, כחולה מאוקיאנוסים, צהובה מחולות. הפלנטה שלנו היא התעלומה הגדולה ביותר והפלא. היא שומרת בתוכה את התעלומות המסתוריות ביותר ממקור החיים ועד לגורלות העתיד של האנושות. מדע האקולוגיה חוקר את הבית - כדור הארץ - ואיך צריך לחיות בבית הזה. כל מה שבבית שלנו מחובר ביניהם, הכל תלוי זה בזה: אם השמש תצא, הכל יקפא ויהיה מכוסה בחושך; אם האוויר והמים ייעלמו, לא יהיה מה לנשום ואין מה לשתות; אם צמחים נעלמים, לבעלי חיים ולבני אדם לא יהיה מה לאכול ... לכן, הנושא של החג האקולוגי של ימינו הוא "לשמור על הטבע - לשמור על החיים".

שדות תעופה, מזחים וסינרים,
יערות ללא ציפורים ויבשה ללא מים ...
טבע פחות ופחות סביב.
יותר ויותר סביבה.

רק כמה שורות משירו של רוברט רוז'דסטוונסקי, אך הן משקפות את העובדה שכולנו, אנשי המאה ה -21, כמעט בלתי מורגשים לעצמנו, לא היינו רק עדים, אלא האשמים בשינויים העצובים הללו. אחרי הכל, אנחנו, מבוגרים וילדים, שצורכים חשמל, שעבורם ייצור יש תעשיות שלמות, אנחנו נוהגים במכוניות ששורפות מיליון טונות של דלק ודורשות דרכי אספלט יקרות ... ומפעלים ומפעלים, ערים ענקיות, מרעיל את האוויר, האדמה והמים ...
צפייה ב- DVD עם הסרט המצויר "Shapoklyak" (קטע על זיהום הנהר).
כנראה תמיד היו בעיות סביבתיות. אבל לפני שהצליחו איכשהו להיפתר. לדוגמא, הנסיך ירוסלב החכם, שהבחין כי המשחק בשפע בארצותיו גורם נזק בלתי הפיך, הצליח להשתמש בחוקים כדי להגביל את ייצור הברבורים, הבונים ומינים אחרים של חיות המשחק ... כפי שאתה יכול לראות, הנושא הסביבתי הדאיג את אבותינו לפני אלף שנה.

פיטר הראשון, על פי צוו משנת 1718, הורה לפושעים שחתכו את יער האלון והולכים לכרות אותם בעתיד, כמו גם למי שהורה עליהם לחתוך (למרות אזהרת החוק), להעניש אותם באטוגים ולשלוח אותם לעבודה קשה. על פי אותה צו, פיטר הראשון הורה בתושבי העיר הרשלניים להקפיד על ניקיון ליד בתיהם וברחובות.

אך הצו הבא של פיטר משנת 1719. בו הביע הצאר דאגה מטיעון אחר: "אם מישהו מחלל את נבה בזבל או בזוהמה אחרת, הוא ייגזר על מכות בשוט או לגלות לסיביר ... "בהחלט? אבל בכמה מדינות באירופה הנאורה של אז, למשל, התליין חתך את ידו של עבריין מורשע בגין רישום לא חוקי. במשך זמן רב, חומרת החוק ניצחה. והאקולוגיה של כדור הארץ נותרה באיזון. אמנם לא החוק שיחק כאן את תפקידו, אלא הציוד הטכני החלש של האנושות דאז.
אך כעת הגיעה המאה של ההתקדמות המדעית והטכנולוגית. ועבור טווח קצר הצלחנו לחפור את מעי האדמה ולהרעיל את האוויר והמים ...
האזינו לשירו של וי גלבוב "ורק הטבע מתנשם ..."

השיר נשמע על רקע אריה מסוויטה מספר 3 של אי.אס. באך.

אביב! הזרמים לעולם לא עוצרים:
זרמים משתוללים פה ושם.
והם זורמים לאגם שלנו
ודשנים ומזוט.
כל החוף הפך למזבלה -
מה, מה אין כאן:
שאריות, מטליות ישנות,
שאריות ספרים ועיתונים ...
המזבלות האלה צומחות משנה לשנה
על שפת האגמים והנהרות
והטבע מקונן:
- למה כל זה, אנושי?
אני הולך בעמק הטייגה ...
ושוב - מילים מרירות:
צמרות האורנים התייבשו,
העלווה נפלה מן ליבנה,
על עשבי התיבול - פצעים שחורים -
צרות, לאן שלא מסתכלים ...
והצייד הסביר לי בקדרות:
- מה? גשם חומצי ...
... היער בכה כאילו במזג אוויר גרוע
תלונה חריקה של נכים
ושמעתי את אנקת הטבע:
- מה עשית, אנושי?
פעם במסע תיירותי
רציתי לשחות.
אבל טיילה ליד החוף
ותאמין לי, לא העז להתפשט.
נמשך על ידי רעל מהמים -
ריחות נצצו בגל.
לא הים הוא מרזב
היא התיזה בשקט מולי.
מפעלים מעושנים מרחוק,
המאה הקוסמית שלנו הייתה רועשת.
אבל כתר הטבע היה עצוב -
הבריאה שלה היא האדם.
מוחנו הפך לעול עבור הטבע!
האם זה יקרה פתאום ככה,
מה אכפת לנו בעצמנו מהספר האדום?
זה רק צעד שמאלה?
מתגובות תרמו גרעיניות
ומן חידושים כימיים
לא פעם נקרע חוט הצאצאים.
גל של מוטציות מפלצתיות
מאיים להציף את כדור הארץ.
הכל יכול להיות, הכל יכול להיות
שאלה נקודתית: להיות או לא להיות?
אף אחד לא בשבילנו את השאלה הזו
והוא לא יחשוב להחליט.
ובינתיים כל שעה אחר שעה
אנו ממשיכים לעשות רע.
ועכשיו אין עתודות יער,
כבר בנהר אתה לא יכול לשתות.

בואו נראה מה המצב האקולוגי בעיר הולדתנו.

מעל נובוקוזנצק ובימים בהירים לפעמים לא תראו שמיים כחולים: הוא מכוסה ברעלה של אבק ועשן.

לדברי מדענים מהמרכז הבינלאומי למחקר סביבתי וביו-רפואי, התוכן שלהם באוויר עולה על הסטנדרטים האירופיים עשרות פעמים.

על פי מכלול התנאים הסביבתיים, ערי רוסיה מחולקות לחמש קטגוריות, הקטגוריה החמישית פירושה קריטית מצב אקולוגי... נובוקוזנצק מוקצה לקטגוריה זו.

היעדים העיקריים של מטלורגיה ברזלית של קוזבאס מרוכזים בנובוקוזנצק: ZSMK OJSC, מפעלים של OJSC של KMK לשעבר. בנוסף, מקורות ההשפעה הסביבתית בעיר הם: Zapadno-Sibirskaya CHPP, OJSC "NEK", מפעל מלט קוזנצק, מפעל אלומיניום נובוקוזנצק, CHPP Kuznetskaya, OJSC "Plant Universal" (חומרי בניין תעשייתיים) ומספר מפעלים אחרים. .

התוצאות של מדיניות כלכלית כזו התבררו כקטסטרופליות על הטבע המקומי, כמעט כל תחומי המגורים האנושיים הושפעו בעיר: אוויר, קרקע ומים.

מזהמי האוויר העיקריים בנובוקוזנצק הם: חד תחמוצת הפחמן, מוצקים תלויים, דו תחמוצת הגופרית, תחמוצות החנקן, דו תחמוצת הגופרית, מימן פלואוריד. חלקם הם קשרים מסוכנים ביותר.

המציאות הנוראית של עירנו היא מצבי ערפיח: המהות היא שאין ירידה בריכוז החומרים המזיקים, אלא הצטברותם ברמת הנשימה שלנו. ככלל, מצבי ערפיח מתרחשים בתקופות של רוגע מוחלט.
מצבו של אגן המים מדאיג. נהר טום - המקור העיקרי לאספקת מים - הפך למעין אספן ענק של זיהום כימי. יש הרבה תרכובות אורגניות כלוריות רעילות ביותר. תכולת החומרים הללו גבוהה פי עשרה מהריכוז המותר המרבי, ותחנות צריכת המים אינן מסוגלות להביא את טיהור המים לתנאים הנדרשים. כתוצאה מכך זורם "קוקטייל" מסוכן מאוד בצינורות המים, שימוש ממושך במים כאלה גורם לפגיעה בכליות, בכבד ומשפיע לרעה על הצאצאים.
פליטות תעשייתיות מסתיימות גם בקרקע. עודף של מתכות כבדות בקרקעות גורם להצטברות מוגברת שלהם בגידולי גן, מה שמהווה סכנה לבריאות האדם.
כבר לפני 100 שנה האקדמאי V.I. ורנסקי, יוצר מדע הביו-כימיה, הזהיר אותנו מפני אסון סביבתי. הוא כתב שאם לא נשנה את יחסנו לטבע ולעושרו, התוצאה יכולה להיות זהה - הרס עצמי מוחלט של האדם.
והסופר הרוסי V. Astafiev אומר בעצב: "אנחנו עדיין לא יכולים ולא רוצים להבין שבעלי חיים, ציפורים, דגים, צמחים יחיו בלעדינו. אבל אנחנו לא יכולים לחיות יום אחד בלעדיהם. "
כדי להציל את העולם והציוויליזציה, ראשית כל, מהנדסים ומדענים חייבים להסתדר. יש צורך בכל מקום ליצור ולהציג טכנולוגיות חדשות ונקיות יותר של מחזור סגור כדי להחליף טכנולוגיות ייצור ישנות. אם ישנם מפעלים חזקים יותר המסוגלים לעבד מיליון ומיליון טונות של פסולת מצטברת, עדיין ניתן לשפר הכל.
אתה יודע שבדצמבר 2008 מזבלה חדשה לסילוק מוצקים פסולת ביתית ומפעל למיחזור פסולת. מתחם זה הוא הראשון בקוזבאס, שנמצא שני קילומטרים מהכפר. קרוגלנקי. תהליך המיחזור והסילוק של פסולת ביתית הוא כדלקמן: ראשית, חולצים עץ, פלסטיק, נייר, מתכת וזכוכית. לאחר מכן נדחסו השרידים, ייארזו הרמטית בפוליאתילן ויקברו. על פי הפרויקט, המזבלה החדשה תשרת את העיר ואת האזרחים במשך 75 שנה לפחות.
מה אתם יכולים לעשות כדי לשנות משהו לטובה? קודם כל, אתה צריך לזכור על עצמך: האם לא זרקתי פיסות נייר לרגלי בעצמי, האם זרקתי בקבוקים לנהר, האם שברתי עצים דקים וחסרי הגנה? עד שכל אחד מאיתנו מתחיל מעצמו, אין מה לצפות סביבנו לשינויים לטובים. אם אחד מאיתנו יצליח להביס את שלנו הרגלים רעים ונטיות - עצלות, רשלנות, גסות רוח, חוסר סבלנות, חוסר נכונות לעבוד למען הכלל - אז כולם יחיו יותר כיף וחופשי יותר.

כולנו נושמים את אותו האוויר, שותים את אותם המים, הולכים לאורך אותם רחובות ... אנחנו אוהבים את אותו העולם. אז אנחנו לא נטפל בו?
המשורר מ 'דודין קורא:

שמור על כדור הארץ!
תשמור על
עפרוני בשיא הכחול
פרפר על גבעולי התחמקות,
בוהק שמש על השבילים
על אבני סרטן משחק
מעל המדבר, הצל של הבאובב,
נץ המתנשא מעל המגרש
חודש בהיר מעל שלום הנהר.
סנונית מרצדת בחיים ...
שמור על כדור הארץ!
שמור על עצמך ...

השיר נשמע על רקע יצירתו של ש.ק. סן סנס "ברבור" ("קרנבל בעלי החיים").

כדי לשמור על חיות הבר, אתה צריך ללמוד את זה. בואו ננסה לענות על השאלות חידון אקולוגי.

1. במה שונים עצי מחט מעצים נשירים? - לא להפיל מחטים.
2. במה שונה לגש ממחטניים אחרים? - מפיל את המחטים שלו כל שנה.
3. כמה זמן הפטרייה חיה? - 5-10 ימים.
4. כמה שנים התפטיר חי? - עד גיל 100.
5. האם לטחבים יש שורשים? לא.
6. האם גודל כנפי החרק משפיע על מהירות הטיסה? לא. אלו שמנפנפים בכנפיים לעיתים קרובות יותר עפים טוב יותר.
7. שם את החרק שהוא מסודר של היער.
לא בולט בסבך היער, אני ילד, אבל בזמן הנכון
יותר ממשקלו עצמו העלה את העומס 109 פעמים. נמלה.
8. איזה עץ שומר על קליפת קליפתו גם ביום החם ביותר? ליד ליבנה.
9. באילו מחטי עצים משתמשים בבישום? אשוח.
10. שורשיו של עץ זה מסייעים לבוני הידרו להחזיק את הגדות כמו גם לחיזוק פלדה ולמנוע את גלי הכרסום בגדות. ערבה.
11. אילו עצים נותנים לנו אגוזים קטנים וטעימים? - ארזים.
12. איזו ציפור לא בוקעת ביצים? קוקיה.
13. איזו ציפור עפה במהירות של 100-200 קמ"ש? סוויפט.
14. ציפורים אלה מגיעות אלינו עם השלג הראשון. - דשנים.

משחק "מי מיותר כאן?"

המשחק כולל 2 קבוצות (" פרת משה רבנו"ו"חגבים ירוקים"), לכל צוות יש 2 משתתפים. צוותים מקבלים גיליונות עם אותה משימה. שמות החרקים, הציפורים, הדו-חיים רשומים על הסדינים. צריך להשאיר רק חרקים.

זנב נבלה (ציפור)
כנימה (חרק)
ינשוף סקופ (ינשוף)
אישה יפנית (פרפר)
גרינפין (ציפור)
שיבולת שועל (ציפור)
טריטון (סלמנדרה)
נחש (כבר)
Nuthatch (ציפור)
עין טווס (פרפר)

הזוכה הוא הצוות שלא חיסל את הכנימות, האישה היפנית ועין הטווס.

בזמן שהצוותים מבצעים את המשימה, הקהל מאזין לשיר "יפה זה רחוק" ומנסה לשמוע את השאלה "והיום, מה עשיתי למחר"?
תשובות לילדים: ניתן לבנות בתי ציפורים, להכין מזינים, לשתול עץ, לכבות מדורה ביער, ללכת בשבילים ביער וכו '.
תגובה. חוכמה פופולרית אומרת: אדם אחד משאיר שביל ביער, 100 איש עוזבים שביל, ואלפים עוזבים מדבר. אם אתם נחים בטבע - קחו את האשפה. נייר שנזרק לוקח שנתיים להתפרקות, ופח לוקח 70 שנה לפחות. שקית ניילון שנשארה מאחור תחזיק מעמד מאות שנים. רסיסים מבקבוקים עלולים לפצוע אנשים ובעלי חיים. ובמזג אוויר שטוף שמש, רסיס זכוכית יכול לשמש כעדשה ולגרום לשריפה.

אנשים כבר הרבה זמן שמו לב לתופעות טבע הקשורות למזג האוויר המשתנה. האם ידעת שלטים עממיים?
החבר'ה עונים ביחד לאיזה מזג אוויר (גשם או דלי - מזג אוויר טוב) סימן המתאים.
1. אמצעים ויתושים עפים בנחילים. - IN.
2. הרבה קורי עכביש על הדשא, השיחים, העצים. - IN.
3. תנועות וסנוניות עפות נמוך. - ד.
4. דבורים עוזבות את השדה מוקדם מאוד. - IN.
5. תרנגולות מניעות את כנפיהן עם מקורן. - ד.
6. צפרדעים זוחלות מהמים ונועקות בקול רם. - ד.
7. דרורים נופלים באבק ומצייצים בקול. - ד.
8. נמלים עובדות ללא לאות. - IN.

תחרות "למד צמח מרפא".

במקביל לתיאור הצמח, מוצגת תמונתו.

1. שיחים ירוקים,
פרחים ארגמניים.
והפירות הם בחולצה אדומה, הבטן ממולאת בחלוקי נחל.
פירות יער של שיח זה מכילים הרבה ויטמין C. ולשיח עצמו עליו הוא צומח יש קוצים. (רוזהיפ).

2. בשמלת קיץ לבנה
מתחת לצעיף הירוק
מתאבל על הקרחת
אלנה דקיקה. (עץ ליבנה).

3. אני משחק מחבואים עם הילדים,
אני לא מבקש לה סל.
מי אני? - עשרות פירות יער
בכל פירות יער שלי.
פירות יער ועלים יבשים של צמח זה הם הכרחיים להתקררות. הם מורידים את החום במהירות. (פטל).

4. מתחת לעלה על כל ענף
ילדים קטנים יושבים.
זה שיאסוף את הילדים,
הוא ימרח את ידיו ופיו.
פירות יער אלה עוזרים לשפר את הראייה. (אוכמניות).

5. מרתח של שורשי צמח זה מרגיע את מערכת העצבים. חתולים אוהבים אותו מאוד. (ולריאן).

6. צומח באביב, פורח בקיץ, מתפורר בסתיו.
ופרח, מותק,
הוא מטפל בשפעת, שיעול וצפצופים.
סביר יותר כי עץ זה יימצא בפארק מאשר ביער. הפרחים הריחניים שלו מיובשים ואז מבשלים אותם להצטננות. דבורים אוספות הכי הרבה דבש בריא. (טִילְיָה).

7. פרח כמו פעמון, מעט קערה לבנה,
הוא לא פורח בצורה נהדרת, בין אם הוא מצלצל - אתה לא יכול לשמוע את זה. (שושנת העמקים).

8. כמה שיחים סגולים לבנים וכהים צמחו לאורך הגדר! לגעת בענף - כמו גשם של עלי כותרת, רועד רועד נופל. (לִילָך).

9. משוררים בכל הגילאים שרים עליה,
אין שום דבר בעולם יותר רך ויפה יותר,
ממגילת עלי הכותרת האדומים
נפתח בקערה ריחנית. (פרח ורד).

10. פרח באומץ בכל מקום.
ולפעמים זה קורה
אני נאחז באכזריות
אפילו הכלבים האכזריים ביותר. (קְלִפָּה קַשָׁה).

11. על קצה שטוף שמש בעשב היא עומדת,
היא הרימה בשקט את אוזניה הליליות.
וכאן כושר ההמצאה יעזור לך -
כולם יודעים איך קוראים לפרח ... (סָגוֹל).

12. פרחים לבנים עם ציציות,
הפירות שחורים עם עצמות. (דובדבן ציפורים).

13. עץ חג המולד הקטן כולל מחטים דוקרניים,
הכדורים כחולים, כאילו בכפור. (עַרעָר).

14. אדום, מתוק, ריחני,
צומח נמוך, קרוב לאדמה. (תותים).

15. פרח מצחיק פורח מתחת לאפר;
היה אדום לאחרונה - עכשיו כחול. (לונגוורט).

16. במגרשים ריקים ובכבישים
תפרחת היא עשב לבן.
אך לאחר שלמדנו את כל תכונותיו,
אולי אתה לא נראה ככה.
הדימום יפסיק
בסין הוא סלט לשולחן.
העשב הוא עקשן: יש כל כך הרבה זרעים
בפרי שנראה כמו שקית. {!LANG-b1e1aec0a7eea278d1e4b4afc3af8e54!}

{!LANG-5ddac5fed9bd6ce3e7c082a3db12ba89!}

{!LANG-f9b2ebe4464296af447c828b9e5aecfd!}

	{!LANG-1fa56e7988d961733566e8f0a19528dd!}	{!LANG-646c93153f85cc6228d34f9411d101f3!}
{!LANG-a17c75c482e5a78415a0473b1b671cad!}
{!LANG-3eb9530b727363dea5c0a3d618049368!}
{!LANG-831dcf374ef3fd4d831181925641a623!}
{!LANG-c7a23bbd2fb90fb26a0181ec799100aa!}
{!LANG-b48c70c1182b90a73a84d1974c298739!}
{!LANG-2ec04c0c81e19d0839d42b6c9b1c946b!}

{!LANG-4b085181b43e74ef120d484878980f99!}

{!LANG-ecc23583aee042600a3d5bce86fa9eba!}

{!LANG-a6c669ebd2ec80213519eb64bf79bc87!}

{!LANG-d7774cb817bea760f973dd5a9a732b81!}
{!LANG-dd0b3a7512017d7fd4ce93aba4808985!}
{!LANG-37f7de5ac742030c38d39096fb9b52e8!}
{!LANG-2ea4a1cf4b63440dec8b16a524391be1!}
{!LANG-7f7a81db47bd3824d6c84bedb3e9aea5!}
{!LANG-1bceea18aa2f2ac6709d2c0e7f7251bc!}
{!LANG-6bbc04290cbf0ff95548fad69e4ed845!}
{!LANG-86bf81c2ba7dc5e9519b49b791e11f62!}
{!LANG-5288055160ab97a604975dfd78364803!}
{!LANG-ff55c0a765739b91a9f0c152435742b0!}
{!LANG-091f850e37b84230aaf0588d6c743823!}
{!LANG-76c0bc1840ff9e4f187862bde1aec504!}
{!LANG-9e1312a354df53060229605f02cd05cb!}
{!LANG-811072418f5ff74ee25a06d9e705a0f6!}
{!LANG-28e7842bec0c076ecd5604571af32c95!}
{!LANG-b65eb0e6dc2acae71d05771aae2e4398!}
{!LANG-b843aba751671fa05add17131de48697!}
{!LANG-5f596c893e994ee3ba9b291a8eccfe5a!}
{!LANG-f3dd29b6249382a8c95e1eb29ad3c7c4!}
{!LANG-cdabdf07ff3bcbfccf453ee4eb7a4aaf!}
{!LANG-c583b29325748893a0c51212b0e6dc78!}
{!LANG-6b41ecb40893aab36e897fa0db6a19bc!}
{!LANG-2923dc00a424e7b853802be833a1caa2!}
{!LANG-79c4a0791b85687344a842731c554475!}
{!LANG-7331d35912e6360dc50945402d4f52f2!}

{!LANG-f9290a43e73429cfc123f9cbbfa589c5!}
{!LANG-a004bb022bc24d9bf799a5745da13336!}
{!LANG-2437037163d7a77a001cadcbd6cfd7ec!} {!LANG-f0c77765eb690d2b73e9a6412e3b44fc!}{!LANG-3dc52dd7bcd31016db22c1c5e1dc3a4b!}
{!LANG-7e0242463faf5db830218faf67c09713!}
{!LANG-cc8004cbdc1a754e0badb4ffff2c2c55!}

{!LANG-6057d0dfb793708033eb70048910a68f!}