תַקצִיר שיעור פתוחעל התפתחות הדיבור
בשנייה קבוצה צעירה יותר"תַקָלָה".
"חתול עם חתלתולים" (צופה בתמונה).
(השיעור הוכן על ידי המורה דובסובה מ.ס.)
יַעַד:פיתוח דיבור קוהרנטי, הבהרת אוצר המילים בנושא "חיות מחמד וגוריהם"
משימות:
חינוכי:
לגבש ולהבהיר את הרעיון של ילדים על חתול וחתלתולים (חתול גדול,
חתלתולים קטנים);
למד לתת שם לחלקים בגוף החיה (ראש, זנב, כפות, אוזניים חדות);
ללמד לענות על שאלות על התמונה במשפטים של שתי מילים - שלוש מילים; לבטא onomatopoeia;
לגבש את היכולת לתת שם לבעלי חיים ופעולותיהם;
חינוכי:
לטפח יחס ידידותי כלפי חיות מחמד;
לפתח את היכולת להקשיב לחבר שלך ולא להפריע.
מתפתח:
לפתח תשומת לב, זיכרון, חשיבה, מיומנויות מוטוריות כלליות, תחושת מישוש
עבודת אוצר מילים:חתלתול, חתלתולים, סבך, לחיק.
חומרים וציוד : תמונת עלילה "חתול עם חתלתולים", צעצועים רכים חתול וחתלתול.
מהלך השיעור:
מחוץ לדלת, הסייעת מיאה ומגרדת את הדלת.
מְחַנֵך: מי מיאו בדלת?
תפתח בקרוב!
בחורף קר מאוד.
מורקה מבקש ללכת הביתה.
II. תיאור הצעצוע. (הביאו את חתול הצעצוע ואת החתלתול לילדים.)
-ילדים, מי בא אלינו? (חתול עם חתלתול) תגיד שלום!
- בוא נראה איזה סוג של חתול? (לבן, רך, רך), והחתלתול? (קטן, אפור, רך)
- החתול אוהב ללטף אותו על הגב והמרמור מתחיל לגרגר - מרמור!
גם החתלתול אוהב חיבה, הוא התחמם איתנו ומיאו.
איך חתלתול מיאו? (תגובות מקהלה ופרטיות של ילדים).
- חתול עם חתלתול אוהב חלב, הם חופים אותו מצלוחית.
מה אוהב חתול עם חתלתול? (חלב ברכיים).
תנו לחתול מורקה ולחתלתול לנוח, להתחמם, ונראה עוד חתלתול עם גורים.
2. החלק העיקרי.שִׂיחָהעַל תמונת עלילה.
המורה מניח תמונה על הלוח ומארגן סביבה שיחה.
את מי אתה רואה בתמונה?
- חתול עם חתלתולים.
בואו נדבר עליהם.
מְחַנֵך.פעם הייתה חתולה עם הגורים שלה. החתול גדול והחתלתולים קטנים.
איזה סוג של חתול? (גדול.) והחתלתולים? (קָטָן.)
יש רק חתול אחד, אבל כמה גורים? (מִגרָשׁ.)
הם גרים בבית של אדם, הוא מאכיל אותם בחלב, דגים, בשר. חתלתולים אוהבים לשחק: הם מגלגלים כדורים, כדורים, רצים אחד אחרי השני ומיאו.
איך גורים מיאוים? (תגובות מקהלה ופרטיות של ילדים).
והחתול משקר, דואג שהחתלתולים לא בורחים רחוק ומגרגרים.
איך חתול מגרגר? (תגובות מקהלה ופרטיות של ילדים).
- מה החתול עושה? (שוכב על השטיח, מסתכל על הגורים, מתבונן בהם).
הראה את החתול שבתמונה. (הצגת ילדים.)
- החתול יפה. מה צבע הפרווה שלה? זָנָב? בֶּטֶן? ונראה שהרגליים בגרביים לבנות.
הראה היכן נמצאות עיני החתול, זיפם, זנבו, כפותיו. (ילדים משלימים את המשימה.)
הצג חתלתולים בתמונה. (הצגת ילדים.)
מה הם עושים? (הם משחקים, מיאו.)
- באיזה צבע החתלתול הזה? (ג'ינג'ר)
- מה עושה החתלתול הג'ינג'י? (ללגום חלב מצלוחית)
באיזה צבע החתלתול הזה? (אפור עם כתמים לבנים)
- מה הוא עושה? (משחק עם כדור)
- באיזה צבע החתלתול הזה? (שחור עם פסים לבנים)
- מה הוא עושה? (יָשֵׁן)
ליטפנו את החתול ואת החתלתול. מה המעיל שלהם? (רך, רך).
חינוך גופני: מבוסס על השיר "Little Grey Kitty".
חלק 3: סיפור הכללה של המורה על פי הציור "חתול עם חתלתולים".
חתול עם גורי חתולים גר בבית סבי וסבתי. היא שוכבת על השטיח ומתבוננת מקרוב בגורי החתולים שלה. החתול גדול ויפה מאוד. יש לה פרווה אפורה עם פסים שחורים, שדיה ובטנה לבנים ונראה שרגליה בגרביים לבנים. לחתול יש עיניים ירוקות גדולות, אוזניים מחודדות ושפם ארוך.
התינוקות שלה - חתלתולים משחקים בקרבת מקום. החתלתול השחור עם הפסים הלבנים היה עייף, עצם את עיניו, הניח את ראשו על כפותיו ונרדם.
החתלתול הג'ינג'ר רעב, הוא ניגש לצלוחית ומלקק חלב. הוא כל כך מצחיק. יש לו גב אדום, קוקו ואוזניים ורגליים לבנות.
החתלתול האפור עם הכתמים הלבנים הוא קשקוש. הוא הפיל סל עם כדורי חוט צבעוני אצל סבתו ומשחק איתם. הוא עמד על רגליו האחוריות, והניח את הרגליים הקדמיות על הכדור.
הגורים חמודים מאוד, יש להם אוזניים חדות בחלק העליון של הראש, זנב קטן, שריטות (טפרים קטנים) על כפותיהם ופרווה רכה ורכה.
החתול אוהב את החתלתולים שלו ומגן עליהם. אתה יכול לראות כמה מקרוב היא מסתכלת, האם יש סכנה כלשהי?
מְחַנֵך:האם אהבת את הסיפור? (תשובות של ילדים). החתול שלנו מורקה והחתלתול התחממו, אכלו חלב, ועכשיו אתם יכולים לבוא ללטף ולשחק עם מורקה והחתלתול.
1. שלב החזרה.
……בוכה ליד הסף, מסתיר את ציפורניו,
הוא ייכנס בשקט לחדר
יגרגר, שר.
(חתול)
ואיזה סוג חתול הוא (רך, רך, שובב, אדיב, חכם, עדין, אכפתי וכו')
איך אפשר לתת שם לחתול בחיבה? (חתלתול, חתלתול, מוריסנקה וכו')
חבר'ה, מה יכול לעשות חתול (לתפוס עכבר, לשחק, לטפל בגורי חתולים).
ומה רע, חתולה יכולה לעשות, ממה שהיא יכולה להרגיז (שובב, לשפוך חלב, לגלגל כדור, לנשוך).
2.יציאה אל נושא חדש
חבר'ה, אבל בכל זאת החתול חביב ועדין יותר. אמן אחד גם אהב חתולים והחליט לצייר תמונה מעניינת... וכל כך אהבתי את התמונה הזו שרציתי להראות לך אותה. תסתכל על התמונה הזו (ילדים מסתכלים על התמונה).
שאלות לגבי התמונה:
1. את מי תיאר האמן בציור?
2. מה החתול עושה בתמונה?
3. מה עושים חתלתולים?
4. חבר'ה, מה אתם חושבים, ואיך קראו לחתול כשהיא הייתה צעירה מאוד (חתלתול)
5. ואיך יקראו לגורים כשהם יהיו גדולים (חתול, חתול)
6. איך תרצו לקרוא לתמונה הזו?
האמן כינה את הציור "חתול עם חתלתולים".
חבר'ה, בואו נזכור את הכינויים לחתולים ובואו נקרא איך אפשר לקרוא לגורי החתולים שלנו, נחשו (חלב זעפרן, נמר שלג, מורקה, טישקה, מוזיק וכו').
עכשיו בואו נשחק בפיזמינוטקה.משחק כדור מילים "מה יכול חתול לעשות?"
חברים, אני מציע לכם לעמוד במעגל. אני אזרוק את הכדור ואשאל את השאלה: "מה חתול יכול לעשות?" מי שתופס אותו, נותן תשובה, למשל: "שרד" אז נשחק עד שניזכר בכל מה שהחתול יכול לעשות. כלל: אל תחזור על התשובות של ילדים אחרים.
עכשיו נחזור לתמונה, נלך לכסאות. אני מציע לך לחבר סיפור על סמך הציור "חתול עם חתלתולים". והטיפ הזה יעזור לך. חובה לזכור שהסיפור מורכב משלושה חלקים, התחלה, אמצע, סוף. סיפור על מה זה החתול הזה, מה היא עושה, מי אכפת לה, עם מה הם אוהבים לשחק, במה אפשר להאכיל את החתול והחתלתולים, אילו יתרונות זה מביא ולמה או למה אני אוהב את החתול. ואני אעזור אתה.
הציור מתאר ... (חתול עם גורי חתולים). החתול גדול... (רכוך, יפה). לידה... (שלושה גורים). הם ... (קטנים, מצחיקים). שמו של חתלתול אחד הוא ... (איגרנצ'יק). הוא ... משחק בכדורים). אחר... (שמו של החתלתול הוא מורזיק). הוא... (מלפף חלב). שמו של החתלתול השלישי הוא ... (סוניה). סוניה כבר מלאה ו... (שכבה ליד אמה). אבא-חתול איננו... (לטיול). הבאתי סל עם כדורים... (מארחת). עכשיו היא תחזור ותגיד... ("מה זה החתלתולים המפונקים!") אהבתי את התמונה, כי החתלתולים יצאו... (מצחיק).
קראו ל-2-3 ילדים לחבר סיפור קבוע על התמונה.
3.הצמדה
לכמה מכם יש חתול או חתלתול בבית? מי רוצה להגיד לך איך אתה דואג לו ואיך אתה משחק? סבך מתקדם במעגל נניח אילו חתלתולים? (חביב, רך, שובב, מלא חיבה, שובב, רך וכו')
4. לסיכום
מאוד אהבתי את הסיפורים שלך היום, כולכם נהדרים היום. מה זכרתם או אהבתם בשיעור? ומי מהחבר'ה הגה סיפור מעניין ויפה על התמונה.
אתם חברים שלי ניסיתם
כולם למדו בשקידה
אני רוצה להודות לכולם
ולתת צביעה
בית עם ארובה וחלון, זה יהיה קל לצייר!
הוכנה על ידי: המחנכת Kavilina Natalya Aleksandrovna s. סמולנסקו - גני ילדים תקציביים עירוניים 2018 מוסד חינוכי "גן ילדים" פטושוק "
מטרה: פיתוח דיבור קוהרנטי של ילדים בגיל הרך בעזרת תמונה "חתול עם חתלתולים" .
משימות התוכנית:
חינוכי:
- למלא ולהפעיל את מילון הילדים
- לגבש את הידע של ילדים על חיות בר ובית, גוריהם, בית הגידול שלהם
- לפתח את היכולת לשקול היטב תמונה
- להמשיך ללמד ילדים לחבר סיפור על סמך תמונת עלילה ברצף מסוים
- להשתמש באמצעי ביטוי האינטונציה בתהליך התקשורת
- ליצור את היכולת לתאם מילים במשפט, ליצור את צורת הרבים והיחיד של שמות עצם המציינים חיות תינוקות.
מתפתח:
- להתפתח אצל ילדים: זיכרון, תשומת לב, חשיבה, דיבור
- היכולת להסיק מסקנות ומסקנות יסודיות.
- פיתוח דיבור קוהרנטי, תיאום דיבור עם תנועה.
חינוכי:
- לעודד את הילדים לענות על שאלות
- לטפח רגשות של אמפתיה לכל היצורים החיים, ללמד לטפל בבעלי חיים; לפתח עניין בהכרת העולם מסביב; לפתח את היכולת להקשיב לחבר שלך ולא להפריע.
שיטות וטכניקות:
ויזואלי: מסתכלים על התמונה "חתול עם חתלתולים" .
מילולית: שיחה על התמונה, שאלות.
מַעֲשִׂי: תרגילים לשחק, סיפור מהתמונה, קורלציה של בעלי חיים ותינוקותיהם.
עבודה מקדימה: תצפית על החתול והכלב בשטח גן ילדים, משרטט סיפור תיאוריעל הצעצוע, שיחה "חיות מחמד הן החברים שלנו" מסתכל באיורים של גלויות חיות מחמד, מסתכל בתמונה "כלב עם גורים" ; משחקים דידקטיים "מי גר איפה" , "חיית בית או בר" , "גדול וקטן" קריאה ספרות בדיונית V. Suteev "מי אמר מיאו" , ס' מרשק "בית חתולים" .
ציוד למורה: לוח מגנטי הדגמה, כפפה גדולה, צעצוע רך - אמא חתולה, חתלתול, דגם היער ודגם הבית, מפית, ציור של ש. ורטניקובה "חתול עם חתלתולים" , "חיות מחמד והגורים שלהם" .
1. חלק מבוא (הֲנָעָתִי, שלב ההכנה- היכרות עם המצב)
חבר'ה, לכל אחד מכם יש אמא, אבא, סבא וסבתא, אח או אחות. זה כל - כך? האם אתה אוהב אותם? למה אתה אוהב אותם?
האם אתה חושב שאתה צריך לאהוב חיות?
איזה סוג של חיות יש? (פראי וביתי)
למי יש חיות בבית?
האם אתה אוהב אותו? (תשובות של ילדים)
אני גם אוהב חיות, גם גדולות וגם קטנות מאוד! ואני רוצה לספר לכם סיפור אחד. רוצה להקשיב? אז זהו זה. איכשהו הלכתי לאורך השביל, הלכתי לאט, ופתאום... (אני מוריד את המפית, ומתחתיה את הכפפה).
"אאוץ! איזה בקתה קטנה?
מכפפת עור כבש!
מישהו בוכה.
אתם לא יכולים לעזור לנו, חברים?"
מי יכול לבכות שם? (תשובות של ילדים)
(אני מוציא את החתלתול מהכפפה)
חבר'ה, מי זה?
מעניין למה החתלתול בוכה? תשאל את החתלתול מה קרה לו?
(ילדים שואלים שאלה)
אתם רוצים לעזור לחתלתול? האם אתה יכול?
1. חלק עיקרי (שלב משמעותי, פעיל)
עדכון ידע - משחק דידקטי "עזור לי למצוא את אמא" .
על השולחן, דגמי היער והבית, ילדים צריכים למצוא אמא לתינוקת ולהתייחס לדגם הנכון (חיית בר או ביתית).
חברים, את מי אתם רואים כאן? איך תעזור לחתלתול? (ילדים מבצעים לסירוגין פעולת משחק - הם מקשרים את האם לגור שלה. הפעולות מבוטאות במילים: לאמא של הכלב יש גור. חיה, לשועל יש שועל, חי ביער, נמקם אותם ליד ה עצי חג המולד, חיית בר. לזאב יש גור זאב, חיית בר, חיה ביער. ואתה, חתלתול, אמא היא חתולה. את חיות מחמד. לך חתלתול לבית, כנראה חיפשו את אמא-החתולה שלך בשבילך, ואל תלך לאיבוד יותר!)
חבר'ה, עכשיו בואו ננוח איתכם קצת!
דקה פיזית.
כאן נפתח החלון (ידיים לצד)
החתול יצא אל הכרכוב (מחקה את ההליכה החיננית של חתול)החתול הרים את מבטו (ראש אחורה, הבט למעלה)החתול השפיל את מבטו (ראש למטה, הסתכל למטה)עכשיו פניתי שמאלה, (סובב את הראש שמאלה)
התבוננתי בזבובים (סובב את הראש ימינה)
היא התמתחה, חייכה והתיישבה על הכרכוב (תנועות מתאימות והבעות פנים)
חבר'ה, תוכלו לעזור לחתלתול? איזה ידע היית צריך בשביל זה? כל הכבוד, עזר לחתלתול למצוא את אמו! עכשיו אני רוצה להכיר לך את המשפחה של החבר החדש שלנו. רוצה ל?
(שמתי תמונה על הלוח "חתול עם חתלתולים" .) - חבר'ה, מי מתואר בתמונה? (חתול וחתלתולים)
איך אתה יכול לתת שם לכל מי שמתואר בתמונה? (משפחת חתולים)- חבר'ה, תרצו להפוך לגורי חתולים עכשיו ולנוח קצת?
פונוגרמה של אמא חתולה.
היא מודה לך שעזרת לחתלתולה שלה.
אתה יודע מה היא שואלת אותך? האם החתולה מבקשת ממך לספר לנו עליה ועל החתלתולים שלה. יהיה לה מאוד מעניין לשמוע את הסיפור על משפחתה. ובכן, בואו נשמח את האם החתולה? (כן)
בואו נשים לב לתמונה ונתבונן בה מקרוב. (אני עוצר, הילדים שוקלים).
איזה סוג של חתול? (גדול, רך, יפה, משופם, עם מעיל פסים יפה).
מה החתול עושה? (שקר, נח)
איזה שם אפשר לתת לחתול? (מורקה)- חבר'ה, בואו נעצום עיניים ונדמיין שאנחנו מחזיקים חתלתול בזרועותינו, לטפו אותו. מה אתה מרגיש? מה הוא? (קטן, רך, רך)
- איך חתולים וחתלתולים מדברים? (מיאו מיאו)
איך הם מגרגרים? (Muur - Muur)
כמה חתלתולים יש בתמונה? (תשובות מקהלה)
בואו נספור ביחד: חתלתול אחד, שניים, שלושה. לחתול יש שלושה גורים. - מה החתלתול הזה עושה? (משחק עם כדורים)
איזה שם אתה יכול לתת לו? (וסקה)
מה החתלתול הזה עושה? (לחך חלב; יושב ליד צלוחית חלב)
איזה שם ניתן לו? (מוֹך)
מה עושה החתלתול השלישי? (שוכב ליד אמא, נח; מנמנם)- נמציא לו שם? (סוניה)
איפה אבא-חתול? בוא נבין איפה הוא יכול להיות (יצא לציד, התחבא בחדר אחר)
עכשיו תחשוב איפה החתלתולים יכולים להשיג את הכדורים? (סבתא סרגה צעיף ונרדמה, והחתלתולים התגלגלו מהכדורים)
מה היא תגיד לגורים כשהיא תחזור? (איזה חתלתולים מפונקים, אז אני אעניש אותך, אני לא אתן לך חלב.
כדי להפוך את הסיפור על התמונה למעניין, ללא חזרות, תחילה עליך לספר הכל על החתול, לאחר מכן - הכל על הגורים ולבסוף, על מה שאנו רואים מסביב. באילו מילים אתה יכול להשתמש כדי להתחיל סיפור? (התמונה מציגה וכו')
חבר'ה, אני אתחיל את הסיפור הראשון, ואתם ממשיכים.
בציור נראה חתול עם גורי חתולים. החתול גדול, יפה ורך. יש לה אוזניים חדות עיניים ירוקות, שפם ארוך ופרווה מפוספסת. החתול שוכב על המחצלת ומסתכל על הגורים שלו.
מי ירצה להמשיך ולתאר את הגורים?
חבר'ה, מי מכם רוצה לספר לחתול - אמא על המשפחה שלה, כשהיא מסתכלת על התמונה? אני אעזור לך. (ילדים יוצרים בתורו 3-4 סיפורים. אני מקשיבה לסיפורים של ילדים, מעודדת את ניסיונותיהם לספר).
כל הכבוד!
תרגיל לשחק "בחר את המילים-פעולות"
חבר'ה, עכשיו אני מציע לכם לעמוד במעגל. אני אפנה בתורות לזרוק לך כדור, ואתה תבחר תשובות לשאלה: "מה חתולים יכולים לעשות?" מי שתופס את הכדור נותן תשובה, למשל: "שריטה" ... אז נשחק עד שניזכר בכל מה שהחתול יכול לעשות. כלל: אל תחזור על התשובות של ילדים אחרים.
3. החלק האחרון (שלב רפלקסיבי - הבנה (תוצאה)
חבר'ה, אהבתם את השיעור שלנו?
ואיך צריך לדעת מהתמונה כדי שהסיפור יהיה מעניין? כל הכבוד!
פסקול של אמא החתולה.
חבר'ה, תראו מי הגיע אלינו! (תוציא את זה צעצוע רך- חתול מאחורי לוח)
כן, זה החתול שלנו מהתמונה עצמה בא להודות לך על הסיפורים שלך. והיא לא באה עם כפות ריקות, אלא עם ספרים.
בואו נודה לאמא החתולה על המתנות. (תודה!)
אהבתי גם את הסיפורים שלך, והחלטתי להשאיר תמונה בקבוצה להמשך היום. "חתול עם חתלתולים" ... פתאום אחד מכם עדיין ישמח את החתול בכך שהוא יספר כמה היא והחתלתולים שלה יפים
נוֹשֵׂא: "מציירת סיפור על סמך הציור" חתול עם חתלתולים "
(סיכום השיעור ב תחום חינוכי « פיתוח דיבור"(פיתוח הדיבור) בקבוצה הצעירה השנייה)
צורת ביצוע:חֲזִיתִי
מקום:קבוצת גן ילדים
משימות | שילוב תחומי חינוך | עבודה מקדימה | שיטות וטכניקות | צִיוּד |
דיבור קוהרנטי
אוצר מילים ודקדוק
תרבות דיבור קולית
|
סוגי פעילויות לילדים:
|
| שיטה מילולית:
שיטה חזותית:
מַעֲשִׂי:
|
|
מהלך NNOD:
1. רגע ארגוני (מוטיבציה)
חבר'ה, עכשיו אני אשאל אתכם חידה, ואתם מנסים לנחש
אני יכול לשטוף נקי
לא עם מים, אלא עם לשון.
מיאו! באיזו תדירות אני חולם
צלוחית של חלב חם!
ילדים: חתול
2. חלק עיקרי
שיחת ציור
מחנך: שמו של החתול הוא מורקה.
איזה חתול? (גדול, רך, רך, יפה).
מְחַנֵך: מורקה החתול הביא לך תמונה לכיתה. והיא רוצה לראות איך אתה מסוגל לענות עליה על שאלות וליצור סיפור:
מְחַנֵך : מורקה, שב ותקשיב, הילדים ידברו עליך ועל ילדיך.
(ילדים יושבים במקומותיהם, המורה שם לב לתמונה)
- מי בתמונה?(חתול עם גורים).
- מה החתול עושה?
- באיזה צבע כפות החתול?
- מה יש על ראשו של חתול?(אוזניים)
- על הפנים? (עיניים, אף, פה, שפם)
- מי עוד בתמונה?(חתלתולים) באיזה צבע הגורים?
- מה עושה חתלתול אפור?(משחק עם כדור חוט)
- מה עושה חתלתול ג'ינג'י?(ללגום חלב מקערה)
- מה עושה חתלתול חום? (ישן ליד אמא)
חינוך גופני
(חינוך גופני מתבצע 2 פעמים).
מחנך: לפני חיבור סיפור. בוא נזכור
מי מוצג בתמונה? (חתול עם גורים).
מה החתול עושה? (החתול צופה בחתלתולים).
מה עושים הגורים? (חתלתולים משחקים, אוכלים, ישנים).
סיפורה של המטפלת:
"הציור הזה מציג חתול עם גורי חתולים. החתול גדול ורך. היא שוכבת על השטיח ומתבוננת בגורי החתולים שלה. לחתול מורקה יש גורי חתולים קטנים ורכים - אפורים, אדומים, חומים. חתלתול אפור משחק בכדור חוט, חתלתול ג'ינג'י מלקק חלב מקערה, חתלתול חום ישן ליד אמו של החתול. חתול עם גורי חתולים טוב ומאושר ביחד."
(המורה מציעה להיות הראשונה לספר לילדים הפעילים ביותר על חתול עם גורי חתולים, זה יעזור לאחרים להקשיב שוב לסיפור - דוגמה)
* משחק "חיות פרא וביתיות".
תמונות של חיות בר וביתים מונחות על השולחן. יש לבחור רק חיות מחמד.
3. החלק האחרון
מחנך: חבר'ה, מי בא לבקר אותנו היום? (חתול מורקה).
על מי כתבנו את הסיפור? (חיבר סיפור על חתול עם גורי חתולים).
(בסוף השיעור, החתול מורקה מודה לילדים על סיפורים מענייניםונותן כמזכרת סמלים עם דמות של חתלתולים).
אחד מתחומי העבודה העדיפות של הגן שלנו הוא פיתוח דיבור קוהרנטי. נעשה שימוש במגוון דרכים, שיטות וטכניקות לפיתוח דיבור קוהרנטי. אחד מ צורות יעילותעבודה היא אוסף של סיפור המבוסס על תמונת עלילה. יש לגשת באחריות לבחירת תמונה. התוכן צריך להיות נגיש לילדים, העלילה ברורה, קרובה ומעניינת. שאלות המורה מחושבות, עקביות, עוזרות לעשות שימוש רחב יותר בקיים אוצר מילים... אנו מציעים מתווה של פעילויות חינוכיות כאלה כדי לעזור למחנכים.
ציור סיפור על פי תמונה
"חתול עם חתלתולים"
(קבוצה בכירה)
משימות התוכנית:למדו את הילדים לחבר סיפור קצר על סמך התמונה: לדבר על האירועים שקדמו לאלו המתוארים בתמונה, להמציא סוף. למד לסמן ולמנות הבדלים ודמיון בין חתולים וחתלתולים על סמך ההשוואה ביניהם מראה חיצוני; בחר את המילים המדויקות לתיאור פעולות. למד ליצור באופן עצמאי שמות של בעלי חיים.
חוֹמֶר:ציור "חתול עם חתלתולים".
מהלך השיעור:
מְחַנֵך:עושה חידה
אני יכול לשטוף נקי
לא עם מים, אלא עם לשון,
מיאו, כמה פעמים אני חולם
צלוחית מלאה בחלב חם.
יְלָדִים:זה חתול.
מְחַנֵך:למה אתה חושב שזה חתול? באילו ביטויים ניחשתם שמדובר בחתול?
יְלָדִים:היא שוטפת את פניה עם הלשון ואוהבת לשתות חלב.
מְחַנֵך:מציג את הציור "חתול עם חתלתולים". תסתכל על הציור. מי מצולם כאן?
יְלָדִים:בציור נראה חתול עם גורי חתולים.
מְחַנֵך:תסתכל על החתולה, ספר לי מה היא.
יְלָדִים:החתול גדול. היא עבה צמר רך... על הגב יש כתמים אדומים ושחורים.
מְחַנֵך:חבר'ה, תסתכלו על העיניים של החתולה, איך היא מסתכלת על הגורים.
יְלָדִים:עיני החתול אדיבות, היא מביטה בגורים בחיבה.
מְחַנֵך:החתול הרך והצבעוני מביא שלווה ומזל טוב לבית. העיניים של החתול חכמות, אדיבות. היא שוכבת על השטיח ומתחממת. חבר'ה, תסתכלו על השטיח, ספרו לנו מה זה.
יְלָדִים:השטיח פסים, רך וחם.
מְחַנֵך:שטיח פסים כפרי. הוא רך וחם. החתול חם ונוח עליו. לחתול יש גורי חתולים. תסתכל על הגורים. מה אתה יכול להגיד עליהם? מה הם?
יְלָדִים:כולם קטנים ורכים.
מְחַנֵך:במה נבדלים גורי חתולים זה מזה, במה הם שונים?
יְלָדִים:חתלתול אחד הוא ג'ינג'ר, השני שחור, השלישי אפור.
מְחַנֵך:גורי חתולים שונים זה מזה בצבע. יש להם צבעי מעיל שונים. החתול צבעוני, וכל חתלתול לקח קצת מאמא צבע שונה... רואה מה כל חתלתול עושה? אותו דבר או לא?
יְלָדִים:החתלתול האפור חונק חלב, החתלתול הג'ינג'י משחק בכדור, והשחור ישן.
מְחַנֵך:חבר'ה, כל הגורים שונים מאוד. ובואו ניתן כינויים כאלה לחתול ולחתלתולים כדי שתוכלו לנחש מהם איזה סוג של חתלתול זה.
יְלָדִים:תן שמות לחתול ולחתלתולים, הסביר אותם.
מְחַנֵך:חתלתול ג'ינג'ר משחק. אחרת איך אתה יכול לדעת מה הוא עושה?
יְלָדִים:ג'ינג'ר מגלגל את הכדור.
מְחַנֵך:החתלתול בלאקי ישן. אחרת איך אתה יכול לדעת מה הוא עושה?
יְלָדִים:בלקי שוכב בעיניים עצומות.
מְחַנֵך:עשן חתלתול אוכל. אחרת איך אתה יכול לדעת מה הוא עושה?
יְלָדִים:העשן דופק על החלב.
מְחַנֵך:חבר'ה, עכשיו כולכם תהפכו לגורי חתולים, ואני אהיה אמא-חתולה שלכם.
חינוך גופני.
הלילה עבר והתעוררנו
הם חייכו והתמתחו.
שלוש כפות זו מול זו
ואנחנו מוחאים כפיים בקול רם
עכשיו בואו נרים את הרגליים
כמו אמא החתולה שלנו
משמאל וימין, אנחנו חתלתולים אמיצים.
פונה ימינה, שמאלה,
הם הושיטו יד שוב ביחד.
בואו נדפוק קצת על הרצפה
קבל כוח רגליים
הרגליים שלנו צברו כוח
רצנו לאורך השביל.
מְחַנֵך:כל הכבוד, ועכשיו תהפכו שוב לבחורים. חבר'ה, איך לדעתכם החוטים יכולים להיכנס לכפותיו של החתלתול? מי יכול היה להשאיר סל של חוט?
יְלָדִים:סבתא עזבה.
מְחַנֵך:סבתא התכוננה ללכת לחנות והניחה את סל החוט על הספסל. וכשחזרתי ראיתי שהחתלתול הג'ינג'י סיבך את כל החוטים. וסבתא שלי סיפרה לי על זה בטלפון. תקשיב, אני אגיד לך מה שסבתא שלי אמרה לי:
סבתא התכוננה ללכת לחנות והניחה את סל החוט על הספסל. על השטיח שכב חתול גדול ורך. לחתול יש שלושה גורים. כל הגורים שונים מאוד. חתלתול אחד הוא ג'ינג'ר, השני אפור, והשלישי שחור. החתלתול השחור, מכורבל בכדור, ישן לצד האם. החתלתול האפור לחך חלב מצלוחית. והחתלתול הג'ינג'ר השובב ביותר קפץ על הספסל והפיל את סל החוטים. הכדורים התגלגלו על הרצפה, החתלתול הג'ינג'י התחיל לשחק איתם וסבך את כל החוטים. האם החתולה הביטה בחיבה בגורי החתולים שלה וגרגרה ברכות.
מְחַנֵך:זה מה שקרה כאן בזמן שסבתא שלי לא הייתה בבית. ומי רוצה להיות סבתא עכשיו ולספר על חתול וחתלתולים. ראשית, ספר לנו מי עזב את סל החוטים, ואחר כך מה החתלתולים עשו כשסבתם לא הייתה שם, מה החתול עשה.
הגננת מזמינה 2 - 3 ילדים לספר על החתול והחתלתולים.
מְחַנֵך:דיברתם כל כך טוב היום על חתול עם חתלתולים. מאוד אהבתי את זה. ובקרוב בגינה שלנו תתקיים תערוכה בשם "מי אמר מיאו?" ואנחנו יכולים לצייר תמונה על סמך הסיפורים שלך.
מְחַנֵך: