הדפס את הציור לפי תאים. פעילות מרתקת לגיל הרך

הכתבות גרפיות לגיל הרך מסייעות להורים ולמורים להכין את הילד באופן שיטתי לבית הספר ולמנוע קשיי למידה אופייניים כמו חוסר התפתחות של ערנות איות, חוסר שקט והיעדר מחשבה. שיעורים רגילים עם תכתיבים גרפיים אלה מפתחים את תשומת הלב הרצונית של הילד, את הדמיון המרחבי, מוטוריקה עדינהאצבעות, תיאום תנועות, התמדה.

ציור לפי תאים הוא מאוד מרגש ו פעילות שימושיתלילדים. זוהי דרך שובבה לפתח את הדמיון המרחבי של התינוק, מוטוריקה עדינה של אצבעות, תיאום תנועות, התמדה. הכתבות גרפיות יכולות לשמש בהצלחה לילדים מגיל 5 עד 10.

ביצוע המשימות המוצעות במשימות המפורטות להלן - הכתבות גרפיות, הילד ירחיב את אופקיו, יגדיל לֵקסִיקוֹן, ללמוד לנווט במחברת, להכיר דרכים שונותתמונות של חפצים.
כיצד לעבוד עם הכתבות גרפיות אלה:

בכל הכתבה ניתנות משימות לילדים בני 5-7.

הכתבה גרפיתניתן לעשות בשתי גרסאות:
1. מוצעת לילד דוגמה. דפוס גיאומטריולבקש ממנו לחזור בדיוק על אותו ציור במחברת בכלוב.
2. מבוגר מכתיב רצף פעולות המציין את מספר התאים וכיוונים שלהם (שמאל, ימין, למעלה, למטה), הילד מבצע את העבודה על פי אוזן, ולאחר מכן משווה את התמונה שלו של קישוט או דמות עם דוגמה ב- ידני בשיטת שכבת העל.

הכתבות גרפיות מתווספות עם חידות, סיבובי לשון, פיתולי לשון והתעמלות אצבעות. במהלך השיעור, הילד מפתח את הדיבור הנכון, הבהיר והמוכשר, מפתח מוטוריקה עדינה של הידיים, לומד להבחין תכונות ייחודיותחפצים, ממלא את אוצר המילים שלהם.

המשימות נבחרות על פי העיקרון "מפשוט למורכב". אם אתה מתחיל ללמוד את ההכתבות הגרפיות הללו עם ילדך, השלם איתו את המשימות לפי הסדר: התחל עם ההכתבות הפשוטות הראשונות ועבור בהדרגה למורכבות יותר.

לשיעורים צריך מחברת משובצת, עיפרון פשוט ומחק כדי שהילד תמיד יוכל לתקן את הקו הלא נכון. לילדים בגילאי 5 - 6 עדיף להשתמש במחברת עם כלוב גדול (0.8 מ"מ) כדי לא לאמץ את הראייה. החל מהכתבה גרפית מס' 40, כל הרישומים מיועדים לרגיל מחברת בית הספר(הם לא יכנסו למחברת בכלוב גדול).

המשימות משתמשות בסימון הבא: מספר התאים שיש לספור מצוין במספר, והכיוון מסומן בחץ. לדוגמה, ערך: צריך לקרוא: תא אחד ימינה, 3 תאים למעלה, 2 תאים לשמאל, 4 תאים למטה, תא אחד ימינה.

במהלך השיעורים, מצב הרוח של הילד והיחס הידידותי של המבוגר חשובים מאוד. זכרו ששיעורים לילד הם לא בחינה, אלא משחק. עזרו לתינוק, וודאו שהוא לא עושה טעויות. התוצאה של העבודה צריכה תמיד לספק את הילד, כך שהוא רוצה לצייר בתאים שוב ושוב.

התפקיד שלך הוא לעזור לילדך צורת משחקלרכוש את הכישורים הדרושים ללימוד טוב. אז לעולם אל תנזוף בו. אם משהו לא מסתדר לו, פשוט הסבירו איך לעשות את זה נכון. שבח את תינוקך לעתים קרובות יותר, ולעולם אל תשווה לאף אחד.

משך שיעור אחד עם הכתבות גרפיות לא יעלה על 10-15 דקות לילדים בגילאי 5, 15-20 דקות לילדים בני 5-6 ו-20-25 דקות לילדים בגילאי 6-7. אבל אם הילד נסחף, אל תעצרו אותו ותפריעו לשיעור.

שימו לב לנחיתה של הילד בזמן ההכתבה, איך הוא מחזיק את העיפרון. הראה לילדך כיצד להחזיק עיפרון בין מפרקי האצבעות, האגודל והאצבע האמצעית. אם הילד לא סופר טוב, עזרו לו לספור את התאים במחברת.

לפני כל שיעור, הקפידו לדבר עם ילדכם על כך שיש כיוונים וצדדים שונים. תראה לו איפה הימין, איפה השמאל, איפה העליון, איפה התחתון. שימו לב לתינוק שלכל אדם יש צד ימין ושמאל. הסבירו שהיד שבה הוא אוכל, מצייר וכותב היא יד ימיןוהיד השנייה נשארת. לשמאליים, להיפך, יש להסביר לשמאליים שיש אנשים שהיד העובדת ימנית להם, ויש אנשים שיד העובדת שמאלה להם.

לאחר מכן, תוכלו לפתוח את המחברת וללמד את הילד לנווט על דף נייר. הראה לילד היכן למחברת יש את הקצה השמאלי, היכן הימין, היכן העליון, היכן התחתון. ניתן להסביר שקודם לכן בבית הספר היו שולחנות כתיבה מלוכסנים, ולכן הקצה העליון של המחברת נקרא העליון, והקצה התחתון נקרא התחתון. הסבר לתינוק שאם אתה אומר "ימינה", אז אתה צריך להוביל את העיפרון "שם" (ימינה). ואם אתה אומר "לשמאל", אז אתה צריך להוביל את העיפרון "שם" (לשמאל) וכן הלאה. הראה לילדך כיצד לספור את התאים.

אתה בעצמך תצטרך גם עיפרון ומחק על מנת לסמן את השורות שאתה קורא. הכתבות הן נפחיות למדי, וכדי לא להתבלבל, שימו נקודות עם עיפרון לפני השורות שאתם קוראים. זה יעזור לך לא ללכת לאיבוד. לאחר ההכתבה, ניתן למחוק את כל הנקודות.

כל שיעור כולל הכתבה גרפית, דיון בתמונות, פיתולי לשון, פיתולי לשון, חידות והתעמלות אצבעות. כל שלב בשיעור נושא עומס סמנטי. ניתן לבנות כיתות עם ילד ברצף אחר. אתה יכול קודם לעשות התעמלות אצבעות, לקרוא טוויסטרים לשון וסובבי לשון, ולאחר מכן לעשות הכתבה גרפית. אתה יכול, להיפך, קודם כל לעשות הכתבה גרפית, ואז טוויסטרים לשון ו התעמלות אצבעות. חידות מומלץ לנחש בסוף השיעור.
כשהילד מצייר ציור, דברו על כך שיש חפצים ויש תמונות שלהם. התמונות שונות: תצלומים, רישומים, תמונה סכמטית. הכתבה גרפית היא ייצוג סכמטי של אובייקט.

דברו על האופן שבו לכל חיה יש תכונות ייחודיות משלה. ייצוג סכמטי מראה תכונות ייחודיות שבאמצעותן אנו יכולים לזהות בעל חיים או חפץ. שאל את ילדך מהן המאפיינים הבולטים של החיה שצייר. לדוגמה, לארנבת יש אוזניים ארוכות וזנב קטן, לפיל יש חדק ארוך, ליען יש צוואר ארוך, ראש קטן ו רגליים ארוכות, וכולי.

עבוד עם טוויסטרים לשון וסובב לשון בדרכים שונות:
1. תנו לילד להרים את הכדור, ובקצבי לזרוק ולתפוס אותו בידיו, לומר טוויסטר לשון או לשון. אתה יכול לזרוק ולתפוס את הכדור עבור כל מילה או הברה.
2. תנו לילד לומר טוויסטר לשון (מהפך לשון טהור), לזרוק את הכדור מיד אחת לשניה.
3. אתה יכול לומר טוויסטר לשון על ידי מחיאת כפיים לקצב עם כפות הידיים.
4. הציעו לומר את מעקף הלשון 3 פעמים ברציפות ולא ללכת לאיבוד.
עשו תרגילי אצבע ביחד כך שהילד יראה ויחזור על התנועות מאחוריכם.
ועכשיו, לאחר שהכרתם את הכללים הבסיסיים לביצוע הכתבה גרפית, תוכלו להתחיל ללמוד.

כל הכתבה נפתחת בחלון חדש.

עַצמוֹ אופי שונה- מעצבים, הדרכות אלקטרוניות שונות, פאזלים, פסיפסים ועוד ועוד. כולם עוזרים לפיתוח מיומנויות חשובות מאוד אצל ילד - תשומת לב, התמדה, פיתוח היגיון וחשיבה.

היום אני רוצה להציע לך עוד אחד נוף מענייןפיתוח פעילויות - הכתבה גרפית. אני פשוט מאוהבת בו. למען האמת, מעניין ומרגש אותי לא פחות מהבן שלי להשלים את המשימה כדי לראות בסוף מה הוצפן בתמונה.

הכתבה גיאוגרפית היא ציור לפי תאים. הנתיב לציור נקבע, ואם תשלימו את המשימה בצורה ברורה ונכונה, תקבלו איזושהי תמונה (כלב, מכונית וכו'). התהליך עצמו מאוד מרגש, מכיוון שהתמונה נולדת לנגד עיניך, אתה רוצה להשלים את המשימה מהר יותר כדי לראות מה הוצפן, אבל אתה לא יכול למהר, כי ממהר אתה יכול לעשות משהו לא בסדר ואז התמונה תהיה לא עובד.

הכתבה גרפית שימושית מאוד לגיל הרך. זה עוזר לפתח מיומנויות חשובות מאוד אצל ילד - קשב, התמדה, תיאום תנועה, מוטוריקה עדינה של אצבעות.

איך לנהל שיעור עם הכתבות גרפיות

1. הדפיסו את שם התמונה שאתם אוהבים, ההכתבה עצמה כתובה למטה (מספרים עם חיצים). ליתר בטחון, אני אסביר את הסימון:

2 - אומר שאתה צריך לצייר קו 2 תאים למטה,

3- אומר שאתה צריך לצייר קו 3 תאים למעלה,

5- צייר קו 5 תאים מימין,

2- צייר קו 2 תאים משמאל,

1
- באלכסון למטה וימינה בתא אחד

2
- באלכסון למטה ושמאלה על ידי שני תאים

2
- באלכסון למעלה ולשמאל על ידי שני תאים

3
- באלכסון למעלה וימינה על ידי שני תאים

2. יש נקודה באיור - זו נקודת ההתחלה, יש לבצע ממנה את המשימה.

3. השיעור עצמו יכול להתבצע בשתי דרכים - אתה מכתיב לילד את המהלכים, או שהוא עושה את זה לבד, מסתכל על השביל (הבן שלי עושה את זה בעצמו כבר 5 שנים כדי לא להתבלבל לפי המשימה שהוא הקיף סביבה, ואז הוא עצמו מצייר עוד כמה שנעשו בתמונה).

בהצלחה לך!

הורד הכתבה גרפית

בית קטן	ספינה	בַּרבּוּר


סוּס	מְכוֹנַת כְּתִיבָה	צְבִי

רישום לבית הספר - נקודה חשובהבחיי הילד והוריו. אֵיך תינוק טוב יותריהיה מוכן לבית הספר מבחינה פסיכולוגית, רגשית ואינטלקטואלית, ככל שהוא ירגיש יותר בטוח, כך יהיה לו קל יותר תקופת הסתגלות V בית ספר יסודי . הכתבות גרפיות לגיל הרך מסייעות להורים ולמורים להכין את הילד באופן שיטתי לבית הספר ולמנוע קשיי למידה אופייניים כמו חוסר התפתחות של ערנות איות, חוסר שקט והיעדר חושים. שיעורים רגילים עם תכתיבים גרפיים אלו מפתחים את תשומת הלב הרצונית של הילד, הדמיון המרחבי, המוטוריקה העדינה של האצבעות, תיאום תנועות והתמדה. ציור לפי תאים הוא פעילות מאוד מרגשת ושימושית לילדים. זוהי דרך שובבה לפתח את הדמיון המרחבי של התינוק, מוטוריקה עדינה של אצבעות, תיאום תנועות, התמדה. הכתבות גרפיות יכולות לשמש בהצלחה לילדים מגיל 5 עד 10. ביצוע המטלות המוצעות במשימות להלן - הכתבות גרפיות, הילד ירחיב את אופקו, יגדיל את אוצר המילים, ילמד לנווט במחברת, ויתוודע לדרכים שונות לתיאור חפצים. איך עובדים עם ההכתבות הגרפיות הללו: בכל הכתבה ניתנות משימות לילדים בגילאי 5-7. הכתבה גרפית יכולה להתבצע בשתי גרסאות: 1. לילד מוצעת דוגמה של דוגמה גיאומטרית ומתבקשים לחזור בדיוק על אותה דוגמה במחברת בכלוב. 2. מבוגר מכתיב רצף פעולות המציין את מספר התאים וכיוונים שלהם (שמאל, ימין, למעלה, למטה), הילד מבצע את העבודה על פי אוזן, ולאחר מכן משווה את התמונה שלו של קישוט או דמות עם דוגמה ב- ידני בשיטת שכבת העל. הכתבות גרפיות מתווספות עם חידות, סיבובי לשון, פיתולי לשון והתעמלות אצבעות. במהלך השיעור, הילד מפתח דיבור נכון, ברור ומוכשר, מפתח מוטוריקה עדינה של הידיים, לומד להדגיש את המאפיינים הייחודיים של חפצים, ממלא את אוצר המילים שלו. המשימות נבחרות על פי העיקרון "מפשוט למורכב". אם אתה מתחיל ללמוד את ההכתבות הגרפיות הללו עם ילדך, השלם איתו את המשימות לפי הסדר: התחל עם ההכתבות הפשוטות הראשונות ועבור בהדרגה למורכבות יותר. לשיעורים צריך מחברת משובצת, עיפרון פשוט ומחק כדי שהילד תמיד יוכל לתקן את הקו הלא נכון. לילדים בגילאי 5 - 6 עדיף להשתמש במחברת עם כלוב גדול (0.8 מ"מ) כדי לא לאמץ את הראייה. החל מהכתבה גרפית מס' 40, כל הציורים מיועדים למחברת בית ספר רגילה (הם לא יכנסו למחברת בכלוב גדול). המשימות משתמשות בסימון הבא: מספר התאים שיש לספור מצוין במספר, והכיוון מסומן בחץ. לדוגמה, ערך: צריך לקרוא: תא אחד ימינה, 3 תאים למעלה, 2 תאים לשמאל, 4 תאים למטה, תא אחד ימינה. במהלך השיעורים, מצב הרוח של הילד והיחס הידידותי של המבוגר חשובים מאוד. זכרו ששיעורים לילד הם לא בחינה, אלא משחק. עזרו לתינוק, וודאו שהוא לא עושה טעויות. התוצאה של העבודה צריכה תמיד לספק את הילד, כך שהוא רוצה לצייר בתאים שוב ושוב. המשימה שלך היא לעזור לילד בצורה שובבה לשלוט במיומנויות הנחוצות ללימוד טוב. אז לעולם אל תנזוף בו. אם משהו לא מסתדר לו, פשוט הסבירו איך לעשות את זה נכון. שבח את תינוקך לעתים קרובות יותר, ולעולם אל תשווה לאף אחד. משך שיעור אחד עם הכתבות גרפיות לא יעלה על 10-15 דקות לילדים בגילאי 5, 15-20 דקות לילדים בני 5-6 ו-20-25 דקות לילדים בגילאי 6-7. אבל אם הילד נסחף, אל תעצרו אותו ותפריעו לשיעור. שימו לב לנחיתה של הילד בזמן ההכתבה, איך הוא מחזיק את העיפרון. הראה לילדך כיצד להחזיק עיפרון בין מפרקי האצבעות, האגודל והאצבע האמצעית. אם הילד לא סופר טוב, עזרו לו לספור את התאים במחברת. לפני כל שיעור, הקפידו לדבר עם ילדכם על כך שיש כיוונים וצדדים שונים. תראה לו איפה הימין, איפה השמאל, איפה העליון, איפה התחתון. שימו לב לתינוק שלכל אדם יש צד ימין ושמאל. הסבירו שהיד שהוא אוכל, מצייר וכותב בה היא יד ימין, והיד השנייה היא יד שמאל. לשמאליים, להיפך, יש להסביר לשמאליים שיש אנשים שהיד העובדת ימנית להם, ויש אנשים שיד העובדת שמאלה להם. לאחר מכן, תוכלו לפתוח את המחברת וללמד את הילד לנווט על דף נייר. הראה לילד היכן למחברת יש את הקצה השמאלי, היכן הימין, היכן העליון, היכן התחתון. ניתן להסביר שקודם לכן בבית הספר היו שולחנות כתיבה מלוכסנים, ולכן הקצה העליון של המחברת נקרא העליון, והקצה התחתון נקרא התחתון. הסבר לתינוק שאם אתה אומר "ימינה", אז אתה צריך להוביל את העיפרון "שם" (ימינה). ואם אתה אומר "לשמאל", אז אתה צריך להוביל את העיפרון "שם" (לשמאל) וכן הלאה. הראה לילדך כיצד לספור את התאים. אתה בעצמך תצטרך גם עיפרון ומחק על מנת לסמן את השורות שאתה קורא. הכתבות הן נפחיות למדי, וכדי לא להתבלבל, שימו נקודות עם עיפרון לפני השורות שאתם קוראים. זה יעזור לך לא ללכת לאיבוד. לאחר ההכתבה, ניתן למחוק את כל הנקודות. כל שיעור כולל הכתבה גרפית, דיון בתמונות, פיתולי לשון, פיתולי לשון, חידות והתעמלות אצבעות. כל שלב בשיעור נושא עומס סמנטי. ניתן לבנות כיתות עם ילד ברצף אחר. אתה יכול קודם לעשות התעמלות אצבעות, לקרוא טוויסטרים לשון וסובבי לשון, ולאחר מכן לעשות הכתבה גרפית. להיפך, אתה יכול קודם כל לעשות הכתבה גרפית, ואז פיתולי לשון והתעמלות אצבעות. חידות מומלץ לנחש בסוף השיעור. כשהילד מצייר ציור, דברו על כך שיש חפצים ויש תמונות שלהם. התמונות שונות: תצלומים, רישומים, תמונה סכמטית. הכתבה גרפית היא ייצוג סכמטי של אובייקט. דברו על האופן שבו לכל חיה יש תכונות ייחודיות משלה. ייצוג סכמטי מראה תכונות ייחודיות שבאמצעותן אנו יכולים לזהות בעל חיים או חפץ. שאל את ילדך מהן המאפיינים הבולטים של החיה שצייר. למשל, לארנבת יש אוזניים ארוכות וזנב קטן, לפיל יש חדק ארוך, ליען יש צוואר ארוך, ראש קטן ורגליים ארוכות וכן הלאה. עבדו עם טוויסטרים לשון וסובב לשון בדרכים שונות: 1. תנו לילד להרים את הכדור ובקצב לזרוק ולתפוס אותו בידיו, נגיד מעקף לשון או פיתול לשון. אתה יכול לזרוק ולתפוס את הכדור עבור כל מילה או הברה. 2. תנו לילד לומר טוויסטר לשון (מהפך לשון טהור), לזרוק את הכדור מיד אחת לשניה. 3. אתה יכול לומר טוויסטר לשון על ידי מחיאת כפיים לקצב עם כפות הידיים. 4. הציעו לומר את מעקף הלשון 3 פעמים ברציפות ולא ללכת לאיבוד. עשו תרגילי אצבע ביחד כך שהילד יראה ויחזור על התנועות מאחוריכם. ועכשיו, לאחר שהכרתם את הכללים הבסיסיים לביצוע הכתבה גרפית, תוכלו להתחיל ללמוד.

קשה מאוד ללמד ילד לנווט על דף מחברת, תוך פיתוח כתב יד, דיוק ובעיקר ללמד אותו לכתוב. כתיבה חוזרת וארוכה מובילה לחוסר רצון ללמוד, גוזלת מהילד את כל חדוות הלמידה. אבל ב גן ילדים, היכן שיש הרבה זמן בכיתה ואין דרישות מחמירות לילד ומגבלות ביצועים לימודיים, ניתן ללמד ילדים לא רק לנווט על דף מחברת ולא לפחד ממחברת, אלא גם להחזיק עיפרון ועט בצורה נכונה, מחזקים את השרירים הקטנים של היד ומפתחים מוטוריקה עדינה.

לתכתיבים גרפיים, המתנהלים בצורה מעניינת, שובבה, יש הזדמנות לתרום לפיתוח כל האמור לעיל.

קטע משיעור מתמטיקה בכיתה ג' (בית ספר מסוג ח'):

עבודה עם ילדים גדולים יותר גיל הגן V קבוצת הכנה, יישמתי מספר טכניקות וצורות של תכתיבים גרפיים שפיתחתי במהלך העבודה בבית הספר ושהם הביאו תוצאות מוחשיות ותמיכה משמעותית בפיתוח כתיבה, ספירה, מוטוריקה וכו'. המטרה שלי הייתה בעיקר:

פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של ידיים;
פיתוח המושגים של "שמאל / ימין", "למעלה / למטה";
חיזוק כישורי ספירה;
פיתוח תשומת לב;
פיתוח הדמיון;

לאורך כל הדרך ערכנו תצפיות על מיקום השמש בשמים לאורך היום, כך שהילדים עדיין:

תצפית מפותחת;
ידע נרחב על הטבע.

שלב 1. עבודת הכנה. איחוד הידע של יד שמאל וימין

אנחנו לוקחים גיליון נוףומקפלים אותו לשניים בגובה, מכופפים את הסדין משמאל לימין (למחרת - מימין לשמאל), ומשווים את הקצוות. הסדין מכופף בצורה זו מכופף שוב, אבל כבר מלמעלה למטה (ואז מלמטה למעלה). התוצאה היא מלבן. בוא נפרוס את זה. יש לנו דף של 4 מלבנים. אנו מציירים לאורך הקפלים בעיפרון. בעתיד, אנחנו מתחילים להשתמש בסרגל בשביל זה. אנו סופרים את המלבנים, תוך שימת לב לעובדה שיש לנו שני מלבנים מימין ומשמאל, ושני מלבנים מלמעלה ותחתון.

שלב 2. משימות

צייר עיגול במלבן הימני התחתון, משולש בשמאל התחתון, ריבוע בימין העליון ומשולש בשמאל העליון.

שלב 3. תצפיות על השמש

איפה השמש בבוקר? הופעה. שם (מלבן שמאל למטה). שַׂמֵחַ? הופעה. שם (משמאל למעלה). אחרי שינה? הופעה. שם (מימין למעלה). אני יוצא להליכה. הופעה. שם (ימין למטה).

שלב 4. סיבוך משימות

שימו נקודה אדומה באמצע המלבן השמאלי התחתון, נקודה כחולה בפינה הימנית העליונה של המלבן הימני התחתון. אנו מבצעים את העבודה הזו בשלבים: הצג את המלבן הימני התחתון עם האצבע שלך, כעת מצא בו את הפינה הימנית העליונה, שם שם נקודה בעיפרון כחול.

שלב 5. תצפיות על השמש

אנחנו מציירים את השמש זמן שונהימים, מביט מבעד לחלון. החלון מחולק גם למלבנים.

אני מציין את זה העבודה הזובוצע על ידי במשך 4 חודשים בלבד כמעט כל יום, ב צורות שונותקשיים. אבל, בכל זאת, שבועיים לאחר השיעור הראשון, התחלנו לעבוד במחברות בריבוע. בזמן הזה, לילדים כבר היה מושג של כלוב והם היו קצת מכוונים על פיסת נייר.

אנו מציירים את הקווים "ביד", לאורך קווי המחברת לפי הדוגמאות שלי. ציירתי דגימות לכולם. אתה יכול להשתמש ברגעי משחק משעשעים של הכנה: תאים צבעוניים גדולים, דמויות שונות שילדים הקיפו בעפרונות צבע שונהוכו.

לפני שמתחילים לעבוד עם הכתבה גרפית, ציירו דוגמה ויזואלית גדולה על הלוח, שימו נקודה אדומה גדולה בכל מחברת. התחל לעבוד: 3 תאים למטה, 3 תאים ימינה - זהו דגימה שמיעתית, נקודת התייחסות ממנה אנו מתחילים "לרקוד", לבנות דמות.

ההכתבה הגרפית הראשונה.

הדמות היא תא. אני אומר: שים את קצה העיפרון על הנקודה האדומה. מבלי להרים את קצה העיפרון מהגיליון, צייר קו ל-2 התאים הימניים. מבלי להרים את העיפרון שלך, צייר קו למטה 2 תאים. מבלי להרים את העיפרון, צייר קו ל-2 התאים השמאליים. מבלי להרים את העיפרון, צייר קו ל-2 תאים. קווים מחוברים. מה קיבלנו? כיכר. כל הכבוד.

קח עיפרון אדום, הקף את הריבוע לאורך הקווים המצוירים וצבע מעליו.

ביצענו כל יום דמויות פשוטות עד שהילדים כבר לא פחדו מהסדין. לקחתי את החומר כדי להתחיל לעבוד מהמדריך "לפתח ידיים - ללמוד ולכתוב ולצייר יפה", המחברים S.E. גברינה, נ.ל. Kutyavina, I.G. Toporkova, S.V. שצ'רבינין. (ירוסלב, "האקדמיה לפיתוח", "אקדמיה וק'", 2000).

אין לשים נקודה אדומה, המציינת את תחילת העבודה.
בצע לא אחת, אלא 2-3 דמויות.

מה הייתה התוצאה מצד הילדים? ילדים החלו לנווט בביטחון בגיליון המחברת. הם ניסו לבצע בבירור את ההוראות שלי, הקשיבו לי בקפידה. הם מאוד התעניינו לדעת מה יקרה כתוצאה מההכתבה, איזה נתון.

כבר סימנו את נתיב השמש באופן הבא:

ואמרו זאת: בבקר השמש בפינה התחתונה של המלבן השמאלי התחתון, ואז היא עולה לפינה הימנית העליונה של המלבן השמאלי העליון. לאחר ארוחת הצהריים, השמש מתחילה לשקוע לאמצע המלבן הימני העליון. לפני טיול ערב, הוא יורד עוד למטה לפינה התחתונה של המלבן הימני התחתון.

התוצאה של עבודה כזו עם קבוצת ילדים בגיל הגן הייתה שכמעט כל הילדים הבוגרים לא פחדו לעבוד במחברת, הם התחילו להבין שצריך לעבוד במחברת לא במקום שרירותי על הגיליון, הם התחילו לעבוד במחברת. בביטחון להחזיק עיפרון ועט, הם לא התבלבלו בין ימין ו צד שמאללמד לסמן את מזג האוויר. הם גם שיפרו את תשומת הלב שלהם והחלו לפתח את הדמיון שלהם, הם התחילו להתעניין בלימודים בבית הספר.

הכתבות גרפיות - ציור לפי תאים - פעילות מרגשת ושימושית מאוד לילדים. זוהי דרך משחקית לפיתוח הדמיון המרחבי של התינוק, מוטוריקה עדינה של אצבעות, תיאום תנועות, תשומת לב רצונית, התמדה.

הכתבות גרפיות יכולות לשמש בהצלחה לילדים מגיל 5 עד 10.

כיצד לעבוד עם הכתבות גרפיות אלה:

הכתבה גרפית יכולה להתבצע בשתי גרסאות:

1. מציעים לילד דוגמה של דוגמה גיאומטרית ומבקשים ממנו לחזור בדיוק על אותה דוגמה במחברת בריבוע.

2. מבוגר מכתיב רצף של פעולות המציין את מספר התאים וכיוונים שלהם (שמאל, ימין, למעלה, למטה), הילד מבצע את העבודה לפי אוזן, ולאחר מכן משווה את התמונה שלו של קישוט או דמות עם דוגמה ב- ידני בשיטת שכבת העל.

הכתבות גרפיות מתווספות עם חידות, סיבובי לשון, פיתולי לשון והתעמלות אצבעות. במהלך השיעור, הילד מפתח דיבור נכון, ברור ומוכשר, מפתח מוטוריקה עדינה של הידיים, לומד להדגיש את המאפיינים הייחודיים של חפצים, ממלא את אוצר המילים שלו.

לשיעורים צריך מחברת משובצת, עיפרון פשוט ומחק כדי שהילד תמיד יוכל לתקן את הקו הלא נכון. לילדים בגילאי 5 - 6 עדיף להשתמש במחברת עם כלוב גדול (0.8 מ"מ) כדי לא לאמץ את הראייה. החל מהכתבה גרפית מס' 40, כל הציורים מיועדים למחברת בית ספר רגילה (הם לא יכנסו למחברת בכלוב גדול).

המשימות משתמשות בסימון הבא: מספר התאים שיש לספור מצוין במספר, והכיוון מסומן בחץ. לדוגמה, הערך:

שימו לב איך הילד מחזיק את העיפרון. הראה לילדך כיצד להחזיק עיפרון בין מפרקי האצבעות, האגודל והאצבע האמצעית. אם הילד לא סופר טוב, עזרו לו לספור את התאים במחברת.

לפני כל שיעור, הקפידו לזכור עם ילדכם היכן הימין, היכן השמאל, היכן העליון, היכן התחתון. הראה לילד היכן למחברת יש את הקצה השמאלי, היכן הימין, היכן העליון, היכן התחתון. הראה לילדך כיצד לספור את התאים.

ייתכן שגם אתם בעצמכם צריכים עיפרון על מנת לסמן את השורות שאתם קוראים וכדי לא להתבלבל, שימו נקודות עם עיפרון לפני השורות שאתם קוראים. זה יעזור לך לא ללכת לאיבוד.

כל שיעור כולל הכתבה גרפית, דיון בתמונות, פיתולי לשון, פיתולי לשון, חידות והתעמלות אצבעות. כל שלב בשיעור נושא עומס סמנטי. ניתן לבנות כיתות עם ילד ברצף אחר. אתה יכול קודם לעשות התעמלות אצבעות, לקרוא טוויסטרים לשון וסובבי לשון, ולאחר מכן לעשות הכתבה גרפית. להיפך, אתה יכול קודם כל לעשות הכתבה גרפית, ואז פיתולי לשון והתעמלות אצבעות. חידות מומלץ לנחש בסוף השיעור.

דברו על האופן שבו לכל חיה יש תכונות ייחודיות משלה. ייצוג סכמטי מראה תכונות ייחודיות שבאמצעותן אנו יכולים לזהות בעל חיים או חפץ. שאל את ילדך מהן המאפיינים הבולטים של החיה שצייר. למשל, לארנבת יש אוזניים ארוכות וזנב קטן, לפיל יש חדק ארוך, ליען יש צוואר ארוך, ראש קטן ורגליים ארוכות וכן הלאה.

עבוד עם טוויסטרים לשון וסובב לשון בדרכים שונות:

1. תנו לילד להרים את הכדור, ובקצבי לזרוק ולתפוס אותו בידיו, לומר לאט לאט טוויסטר לשון או לשון. אתה יכול לזרוק ולתפוס את הכדור עבור כל מילה או הברה.

2. תנו לילד לומר טוויסטר לשון (מהפך לשון טהור), לזרוק את הכדור מיד אחת לשניה.

3. אתה יכול לומר טוויסטר לשון על ידי מחיאת כפיים לקצב עם כפות הידיים.

4. הציעו לומר את מעקף הלשון 3 פעמים ברציפות ולא ללכת לאיבוד.

עשו תרגילי אצבע ביחד כך שהילד יראה ויחזור על התנועות מאחוריכם.

המשימה שלך היא לעזור לילד בצורה שובבה לשלוט במיומנויות הנחוצות ללימוד טוב. לכן, אל תגערו בילד ואם משהו לא מסתדר לו, פשוט הסבירו איך עושים את זה נכון. שבח את תינוקך לעתים קרובות יותר, ולעולם אל תשווה לאף אחד.

משך שיעור אחד עם הכתבות גרפיות:

לילדים בני 5 לא יעלה על 10 - 15 דקות,

לילדים בגילאי 5 - 6 - 15 - 20 דקות

לילדים בגילאי 6 - 7 שנים - 20 - 25 דקות.

אבל אם הילד נסחף, אל תעצרו אותו ותפריעו לשיעור.

תבנית אחת	14 עלה אספן	27-אשוחית	פיל בן 40
2 דפוסים	15 ברווז	28 רובוט	41 היפופוטם
3 דפוסים	16 פרפר	29 אגס	42-תנין
4 רקטה	17 אווז	30 ברווז	43-סמובר
5 מפתח	18 בית	31 סוס