הצומת המופשט על חינוך סביבתי בקבוצה הישנה "בואו להציל בעלי חיים וציפורים. הצומת מופשט על אקולוגיה בקבוצה הקודרת: "כדור הארץ - הבית המשותף שלנו

מטרה: איחוד ידע של פטריות וגרגרים, תכונות תצוגה חיצונית, עטיפה מקומות. לְהַפְעִיל אוצר מילים בנושא זה. לפתח תשומת לב, חשיבה, תפיסה חזותית. פיתוח כללי. מוטוריקי קטן, התאמת נאום עם תנועה. לְחַנֵך יחס זהיר ל סביבה. לפתח אינטרס קוגניטיבי.

מהלך \\ לזוז \\ לעבור:

1. ogr.moment:

חבר 'ה, אתה יודע כי האדמה שלנו על אשר אנחנו חיים, סביב. האדמה מסתובבת סביב השמש ולכן העונות יש רצף משלהם. אחרי החורף, באביב מגיע, ואז קיץ, סתו.

המשחק מוחזק " סיבוב השנה"ילדים עומדים במעגל, בתורו מתמוטטים את שמות הזמן של השנה על ידי התבוננות ברצף.

2. נושאים הודעה:

היום אנחנו הולכים ליער.

הלכנו ליער, הלכנו, הם הגיעו אל הסליקה.

שלום יער צפוף אגדות מלאות וניסים ...

פוגש פטריות וגרגרים בקול רם.

פטריות הן צמחים יוצאי דופן, אין להם סניפים, לא עלים, לא צבעים. (צפייה בתמונות). מהו פטריות? רגל, כובע, שורשים פטריות. פטריות להכפיל סכסוכים. סכסוכים הם חלקיקים קטנים המסתתרים כובעי פטריות. כאשר פטריות לבושות, סכסוכים נופלים על הקרקע. פטריות צעירות צומחות מתוך המחלוקת. דרך השורשים, הפטריות מתקבלות מהקרקע חומר שימושי. אנשים שעולים ליער לפטריות נקראים פטריות. פטריות אכילה הם טעימים מאוד מועיל. הם יכולים להיות מבושל, מטגנים, מרוחים, יבשים.

3. "מי גדל איפה"

לכל פטריות יש בית משלה שבו הוא גדל. פטריות לבנה בורוביק גדל ביער אורן וזבוז. הם גדלים משפחות. ביער אורנים, שמן גדל, הכובע לשמן הוא חלקלק, כאילו שמן מטושטש. איזה פטריה מצאנו תחת Osinka? מה מתחת ליבנה? אבל בעשב הסמיך, צ'אנטרל רוז - שועלים אדומים. אה, ומה זה נס - גדם? כל פטריות שינה. זה שלי, הם גדלים משפחות גדולות על קנבוס.

על ניקוי, ראינו פטריות יפה: אדום עם כתמים לבנים. זה אמיקט יותר. כאשר אגריות מודעת לקצוות הכובעים שלו להתכופף וזה יהפוך לצלוחית. יורד גשם, מים יישארו בנוף. לא פשוט - רעיל. זה ייקח את המים האלה לטוס וגוסס. לכן, זה נקרא muffo שלו.

4. אצבעות התעמלות "עבור פטריות"

למעלה למעלה. חמישה צעדים, במקומם חמישה פטריות.

אמניטה אדום - פטריות מסוכן.

ואת השני - chanterelle, אחות ג'ינג'י

הפטרייה השלישית היא גל, אוזן ורודה.

והפטריה הרביעית היא מתולתל, איש שמן מזוקן.

פטריות חמישית - לבן, לאכול אותו באומץ.

5. "קרינת חידות"

על הפלנלה, עזיבתו תמונות של פטריות.

להקשיב לחידות שלי ולקרוא RAID במקום.

זה חיי פטריות תחת אשוח, תחת הצל הענק שלה.

זקן זקן חכם, תושב בורה - ... (בורוביק)

אני ב rasta אדום כובע בין שורשי האספן.

אתה תראה אותי עבור קילומטר - אני קורא לי - ... (תמיכה)

על האחים קנבוס לשבת. הכל - בנמשים של צ'אלי.

החבר 'ה הידידותיים האלה נקראים ... (חלק)

ביער, בשמחה לאנשים, בינוני של אורן צעיר,

בכובע כהה מבריק, פטרייה גדלה ... (Oilbox)

בשמלות רזה על החברות ריקוד כונן קצה.

שמלות - משי מפוספס: אדום, לבן, ורוד, סאטן.

ביום של הסתיו על הקצה יפה, אתה ... (גלים)

הולך ג'ינג'ים, הסתיו ביער מובא בקיץ.

אחיות ידידותיות מאוד - הזהב ... (chanterelles)

ליד היער על הקצה, לקשט בורון כהה,

רוז של פנחנר, כמו פטרוזיליה, רעילה ... (אמניטה)

תראי, חבר'ה: הנה chanterelles, שם

ובכן, זה על ניקוי רעילים ... (Zeatstock)

6. Fizminutka "מלינה"

ועכשיו אני מזמין אותך למליניק. (ילדים נכנסים למעגל למוסיקה, לשיר שיר ולבצע תנועות בהתאם למילים)

7. גרגרים הם פירות עסיסיים קטנים של שיחים צמחים דשא. (על flannelhephraph תמונות של פירות יער). מה זה בגרגרים? שורש, גזע, עלים ופירות. תותים אוהבים הרבה אור, אז זה ניתן למצוא על בריכות סולאריות. Lingube לאסוף על ביצות יבשות. חמוציות גדלה על הביצה.

מתחת לסדין על כל ענף, ילדים קטנים יושבים.

כל מי שילדים יאסוף, מגבונים ופה. (אוכמנית)

אנחנו יורדים לקרקע כדי למלא את הגוף.

את הגבעולים לדחוף - האורות לאסוף. (תּוּת)

אני אדום ומתוק, גדל בביצה.

ללא שם: תחת כדור שלג, טוב, מי מכיר אותי? (חמוצית)

חרוזים אדומים תלויים, מתוך שיחים עלינו.

מאוד אהבה חרוזים אלה ילדים, דבורים ודובים. (פטל) .

8. תוצאה. הַכלָלָה.

אז המסע שלנו הלך ליער. אני נותן לך את עבודת הגוף שלי. ישנם גרגרי פירות פטריות רבים שאספנו. בואו עדיין לבקר ביער. אבל זכור כללים פשוטים אוסף של פירות יער ופטריות.

אין לקרוע, לא לרמוס פטריות רעילות - הם צריכים תושבי יער.

חותכים את הפטריות בעדינות כדי לא לפגוע בפטריה.

לא למשוך את השושבים.

לאסוף רק גרגרים מוכרים ופטריות.

להתראות, בחורים.

ללמד ילדים כדי לראות את חייו של הטבע, להראות את הילדים של החיה ואת עולם הירקות. לחנך תרבות סביבתית. ילדים הולכים ליער לטיול, לשקול ולצורה של חידות מניחות ממה גיליון עץ. שקול פטריות, ציפורים ביער.

הורד:

תצוגה מקדימה:

נושא: "הטבע הוא פלאלנד".

מַטָרָה: התפתחותם של קומפלקס של תכונות אינטגרטיביות של אישיותם של תלמידים בתהליך המשחקים והאינפורטיביים - פעילויות תקשורתיות.

משימות:

הַדְרָכָה: ללמוד לראות את חייו של הטבע.

חינוך: הצג ילדים מגוון רחב של עולם ירקות ובעלי חיים. לעזור להרגיש את היופי ואת מגוון הטבע.

מתפתח: לְפַתֵחַ דמיון יצירתי, פנטזיה. בעזרת חיקוי המשחקים, לתת להרגיש את המעורבות של כל דבר חי ויפה.

חינוך: חינוך תרבות סביבתית, אהבה לטבע וליחס טוב זה כלפי זה.

עבודה על המילון: פלילי, צעירה, חריץ, סוס, צאן.

סביבה מפתחת אובייקטיבית לצומת:תמונות של עצים, עלים של עצים שונים (תוצרת בית); צעצועים המתאר בעלי חיים וצמחים; חיקוי פוליאנה פטריות (קנבוס, פטרייה, מוס, וכו '); ציפור ציפור שירה.

נְדָבָה: עלים של עצים שונים (תוצרת בית).

פעילותם של ילדים בהנהון: קוגניטיבית, אינפורמטיבית - מחקר, משחק, תקשורת, פרודוקטיבי, מנוע.

מבנה הצומת:

1. החלק היכרות. גישה חיובית לשיעור. (2 דקות).
2. החלק הראשון (8 דקות): שיחה היכרות, מנחש את החידות.
3. החלק השני (10 דקות): לנסוע ליער.
4. Fizkultminutka (3 דקות)
5. חלק שלישי (5 דקות): המשך הנסיעה.
6. חלק אחרון (2 דקות): סיכום, השתקפות.

הצומת המהלך:

מְחַנֵך: - ילדים! איזה יום נפלא היום! יש לי מצב רוח נפלא היום, ואני רוצה לתת לך את החיוך שלי. גם אתה חיוך לי בשמחה, בחביבות, ואז בקבוצה שלנו זה יהיה בהיר יותר!

ילדים מחייכים.

שיחת היכרות.

מְחַנֵך: - אני אעשה לך תעלומה, ואתה מניח מה העיסוק שלנו יוקדש.

לעמוד עד השמים

לפנינו, נס ...

ילדים: - יער.

מְחַנֵך: - זה נכון, היער. כל הכבוד! בוא נלך היום ביער לטיול. לא עבור פטריות ולא פירות יער, ותוהה! ומה ביער יכול להיות ניסים?

ילדים חושבים.

המחנך מציע להקשיב לשיר.

כאשר אתה הולך לאורך שביל היער,

שאלות יתגברו עליך על ידי Gurboy.

אחד "למה?" בין העצים ממהרים

הטלות על העקבים מאחורי ציפור לא מתאימות.

אחר - בואה טיפס אל הפרח,

ואת הצפרדע השלישי של הצינור בזרם.

אבל איך אנחנו נכנסים ליער, איך אתה יכול להגיע אליו?

ילדים: באוטובוס, ברגל, ברכב.

מחנך: - הדרך הקלה ביותר, בואו להפוך את מה שלא במישהו או במישהו.

ילדים מסכימים בשמחה.

בעננים נסתובב

אל היער, השכן צריך להיות מוקף.

כדי לראות מהגובה

עצים, עשבי תיבול ושיחים.

לנסוע ליער.

מורה זורק את עלים של עצים, צבוע בצבעי הסתיו.

עלים צבעוניים

בתוך הרוח ספין

ונופל על הקרקע,

והשטיח נופל.

ילדים לתפוס ולתקשר, ממה גיליון עץ.

איזה סוג עוזב יפה: צהוב אדום. למה הם אוהבים את זה?

יְלָדִים: - כי הסתיו הגיע.

מְחַנֵך: - זה נכון, מה הם נמצאים בקיץ?

ילדים: ירוק.

מְחַנֵך: - ומה הם באביב?

יְלָדִים: - בהתחלה היו כליות, ואז הם טשטשו והפכו ירוקים קטנים.

מְחַנֵך: - טוב, כל הכבוד. מה יקרה להם כאשר חורף מגיע?

יְלָדִים: - סתיו ועצים יהיו עירומים.

מְחַנֵך: - ימין. הנה נס: מן העלים הירוקים להיות צהוב, ולאחר מכן crimson.

המורה לוקח איור עם זכר צעיר.

אבל הזכר הקטן. הוא פוגש את ירידת העלים הראשונה שלו.

עלה הראשון שלך

פוגש את החימר הזה.

בתלבושת החגיגית ביותר שלך

הוא השתנה.

לשים על הקשר שלו

חמישה עלים חיתוך.

הם אדומים ורחבים, די גדולים.

(V. Berestov)

Fizkultminutka.

מְחַנֵך: - ואתה יודע, נראה לי כי dasha דומה מאוד ליבנה, ניקיטה על האלון, ואת Lenochka הוא רזה, כמו Osinka הוא צעיר. בואו נדמיין שאנחנו עצים.

ילדים מתארים את העץ, ואז על העלה, שאותם יש להם בידיהם.

הרוח נושבת לנו בפנים

הכפר התקשה.

הרוח היא שקטה יותר, שקט יותר -

הכפר גבוה יותר לעיל.

ואני אהיה הרוח. בריזה מצוירת ...

ילדים מתארים עצים מתנדנדים. שקט או חזק יותר, תלוי בכוח הרוח. בסוף המשחק, העלים נופלים, והרוח אוספת אותם בחבורה.

המשך הנסיעה.

מְחַנֵך: - חבר 'ה, לך יותר כמו הכל כאן! נחש מה מצאתי?

קטן - מרוחק,

דרך הקרקע חלפה,

מצאתי כובע אדום.

ילדים: - פטריות.

מְחַנֵך: - זה נכון, פטריות. זה כל כך נס! פִּטרִיָה!

מצא פטרייה תחת Osinka.

מְחַנֵך: - מהו שם הפטרייה הזאת?

ילדים: - Boosynovik.

מְחַנֵך: - זה נכון, הבולטוס. למה זה כל כך נקרא?

יְלָדִים: - כי זה גדל מתחת לאספן.

מְחַנֵך: - זה נכון, כל הכבוד. מה אני יכול לעשות איתו?

יְלָדִים: - מבשלים, מטגנים.

מְחַנֵך: - זה נכון, לבשל כי - לא להיות מחוץ לזה. ומתגורר ביער?

ילדים: - ציפורים, חיות.

מְחַנֵך: - מה אתה חושב שחלק תושבי יער ניתן לראות ביער בצד שמאל של העוז?

ילדים: - סנאי, קיפוד.

זה היה קיץ ועבר,

קול, שריפה.

ועכשיו באור היער,

מחמיר ורגוע יותר.

רק חלבון באופק -

כל פינות

ויטמין Food.

שטח לחורף.

(אקים)

מְחַנֵך: - אבל מתחת לזין, הסבך מן העלים זז, מי זה?

שזוף כמו אש

על מברשות רוואן

מתגלגל לכדור הפגישה

מסתור סתו.

אתה לא מזהה אותו?

סגור - זה Yozh!

הזהב זוהר הפך

סלי קיפוד.

משאיר נקי nanizal.

על המחטים שלך.

הם נושאים אותם הביתה,

סטלט על העריסה,

ללכת ארוך בחורף

לישון תחת עץ חג המולד מתוק.

תן לו לתלות חלומות

שלג שלג,

תן לו לזעזע עד האביב

בעריסה החמה.

(T.shoragin)

מְחַנֵך: - להקשיב ... סתיו ... נופל מן העצים רשרוש עלים. שירי הציפורים של הציפורים המעופפים אל המדינות החמות של ציפורים עפות בשמים, וכאן שמעו את ריאבלה מקום שקט, כאילו על המערבולות: "סוורי - סוירי - סויריסוויר!". ואיזה סוג של ציפור אלגנטית יושבת על המרטש. מה זה הציפור הזאת?

ילדים: - מתוק.

מחנך: - איך ידעת?

יְלָדִים: - בצבע. יש לה צבע חום אדום, שקתות שחורות מתחת למקור, על הכנפיים והזנב. תסרוקת - חצאית על הראש.

מְחַנֵך: - משהו שהיא לא גלויה בקיץ היער .... כן, זה שעווה. היא טסה באוקטובר לתוך היערות שלנו לחורף מצפון ועכשיו גרגרים Rummagina. כן, יש להקה שלמה של הציפורים האלה. התהפך רוואן ונוצה.

טס Fisps,

שיחק על התברכויות

Slistened: "sviri - svir!

אנו נסדר חגיגה ביער!

תן להם ליפול מתוך ענפים משאיר,

סלאש סתיו גשם,

אנחנו המפתחות של מברשות רוואן -

Berries טוב יותר לא תמצאו "

(T. Shuragin)

מְחַנֵך: - זה כמה פגישות נפלאות הכינו אותנו יער הסתיו. ואפילו לכל המבקרים שרוצים להכיר את נפלאות הטבע, היער יגלה את דלתותיהם. כמו בית מסבירי פנים.

הבית פתוח מכל הצדדים,

זה הגג של גג הגג.

באומץ לבוא בבית -

פלאים תיפגש בו.

אני פונה לשירה של ציפורים, ילדים מקשיבים.

והגיע הזמן לחזור לקבוצה. בואו נגמור שוב אצל ילדים.

תוֹצָאָה.

ובכן, הנה אנחנו בקבוצה. האם אתה אוהב את המסע שלנו? איזה חדש יש לך זיהתה? מה היה מעניין ויוצא דופן בפגישה של היום עם היער?

ילדים מבטאים את דעותיהם.

תקציר ישיר פעילויות חינוכיות בתחום הידע חינוך סביבתי ב קבוצה בכירה.

נושא: "תשמרי על הטבע, היא הבית המשותף שלנו!"

מחנך: E.V. Shipova.

מַטָרָה: כדי ליצור רעיונות לגבי הכללים והנורמות של התנהגות בטבע.תוכן תוכנה:

קוגניטיבית: לתת לילדים להבין שהטבע הוא הבית המשותף שלנו, ממשיכים ליצור מושג על תפקיד הטבע בחייו של אדם, כדי להרחיב ולסטון את הידע של ילדים על הטבע, כדי ליצור עניין בבעיית הטבע שימור.

דיבור: לפתח ילדים הרצון לבצע תרומה במזומן לחינוך סביבתי של האוכלוסייה, לפתח אופק, חשיבה הקשורה לדיבור.

תקשורת חברתית:כדי ליצור את היכולת להעריך את הפעולות שלך ואת dees של עמיתים.רכבת גישה אכפתית לטבע.

פיזית: היווצרות של תנוחה נכונה של ילדים בכיתה.

אמנותית ואסתטית: ללמוד ילדים לקרוא עם הביטוי של השיר, לחנך גישה שמחה, אכפתיות כלפי הטבע.

WordWork: הזן ילדים: גלובוס, כוכב לכת, טבע. כדי להתגלגל להגיב תשובה מלאה.

עבודה ראשונית: שקול גלובוס, שינון שירים והתקפות פיזיות, יצירת מצגת, קריאה ספרות בדיונית, שיחות, מבחר הקלטות שמע של היער.

חומרים וציוד: גלובוס, מקרן, אודיו הקלטה "צלילים של היער", המצגת "כדור הארץ - הבית המשותף שלנו", ממתקים, סלים.

מסלול נסיעות: היי ח'ברה! המחנך קורא שיר:

הבית שלנו הוא יליד, הבית המשותף שלנו -

כדור הארץ, שם אנחנו חיים איתך!

פלאים כולנו לא נחשבים

יש להם שם אחד:

יערות והרים וים -

הכל נקרא - כדור הארץ!מציג מספר שקופיות 1

מְחַנֵך: מראה את המודל של העולם. מהו גלובוס? (גלובוס הוא מודל ארץ מופחת על ידי אלפי פעמים רבות, שבו צמחים ובעלי חיים חיים, ואדם. הארץ היא הבית המשותף שלהם).מציג מספר שקופיות 2.
אילו צבעים אתה רואה על זה?
איזה צבע הוא יותר?
מה הוא מתאר?
נכון, כחול מתואר - אוקיינוסים, ים, אגמים, נהרות; ירוק - יערות, מישורים; חום - הרים. כל זה האדמה שלנו. היום נדבר על איך אנחנו צריכים לחיות על פני כדור הארץ. אם הטבע הוא בית משותף, לכל אחד מכם יש את הבית שלך. וכולם ינסו לשמור על נקי וסדר בביתה.

חבר 'ה, ועכשיו אני מציע לך לצאת לטיול כדור פורחבוא ניקח את זה צינורות ונראה במרחק. אני רואה את צמרות העצים.
אתה רואה? בוא נלך לכאן ולארץ. ללא שם: בואו נלך קרוב יותר ולשקול היכן היינו? אודיו הקלטת עם צלילי יער.ילדים עונים שהם נפלו לתוך היער.

נכון, ומתגורר ביער? תגובות של ילדים.מציג מספר שקופיות 3.

חבר 'ה, ואתה יודע שלכל בעל חיים יש בית משלו, אני מציע לך לשחק את המשחק עם הכדור "שם הבית עבור בעל חיים".

ואיזה ציפורים אנחנו יכולים לשמוע ביער? (Woodpecker, ארבעים, tit). נחשי מה ציפורים אלה חידות?

פאזלים על ציפורים

לא עץ, לא נגר, אבל העובד הראשון ביער.
(נַקָר)

Versarenia, Beloboka, ואת שמה הוא ...
(עוֹרֵב הַנְחָלִים)

זה נכון, כל הכבוד, ועכשיו בואו נראה אם \u200b\u200bאתה יכול לאסוף ציפורים מתמונות לחתוך. המשחק מוחזק "לאסוף את הציפור".

חבר 'ה, איפה ציפורים לחיות? (על העצים). כן, לראות מה הם עצים בסביבה. זה אשוחית, ליבנה. אתה מכיר כל עצים אחרים? כולם זקוקים לכדור הארץ, כי היא הבית שלהם.

ועכשיו נוכל לנוח ולשחק קצת.

Fizkultminutka:הרוח נושבת בפנינו, הכפר התקשה,הרוח שקטה יותר - שקט, והעצים גבוהים יותר - מעל.

מחנך: נחה קצת בחורים?

שקול איסור כרטיסים וסיפור עליהם. עבודה עם קלפים.

לשבת על כל הכיסאות ועכשיו נסתכל על מקרן איורים מעניינים, אתה מסתכל עליהם ואומר לי אם הכל בסדר? מה קרה? (בתמונות הם מצבים שונים התנהגות רעה ביער)

מה אתה לא יכול לעשות ביער:

לא לצרף ביער!

אל תוטו שריפות ביער!

אל תשאיר אשפה ביער!

לא לקחת חיות יער הביתה!

אל תהרוס את קנים הציפורים!

לא להרוס אנתיל ביער!

לא להעיף, לא לרמוס פרחים ביער!

אל תשבור את העצים ביער!

לא לתפוס פרפרים ביער!מצגת SLIDESHOW מס '4 - № 9

ועכשיו בואו נבלה התעמלות נשימתית "עלה של עצים".

חבר'ה, תראו פה כאן, מה קרה כאן? מה אתה חושב מי יכול לעשות את זה?

כמה חוליגנים באו ליער התגרשו כאן בלבול מלא. אתה יכול להתנהג ביער? תן לנו לפגוש אותך כל זה, אתה מסכים? קח סלסלות אשפה ולאסוף את כל האשפה.

כל הכבוד בנים! אז מה סימנים אנחנו מדברים היום? מי יזכור ותספר? תוצאה: הצגת שקופיות מס '10

חבר 'ה, אז תגיד לי מי חי על כדור הארץ? האם הבנת את זה כדור הארץ הוא בית משותף? (תשובות לילדים)

עץ, בעל חיים, פרוח, ציפור,
לא תמיד יודע איך להגן
אם הם נהרסים,
על הפלנטה נעלה כמוהם.

מחנך: היום החלטתי להקדיש אותך"מגינים פעילים של הטבע" ידיד הטבע הוא גבר, מגן ושומר עליו. אני נותן לך מדליה. האם אתה חושב שאתה תהיה חברים אמיתיים של הטבע? מה תעשה זאת(תגובות לילדים) מה שאתה זוכר ביותר מהיוםכיתות? (תגובות לילדים) . איך אתה עושה אם אתה רואה את החברים שלך או שכנים לקרוע פרחים על הפרחים, לזרוק אשפה, לשבור את הענפים?(תגובות לילדים) כל הכבוד בנים. והמוטו שלנו יהיה ככה: לטפל בפלנת שלך - אחרי הכל, אין אחרים בעולם!מציג שקופית №11.

זה המסע המעניין שלנו מסתיים. האם אהבת את החבר'ה? (תגובות של ילדים).

מַטָרָה: הרחב את הידע של ילדים על סוגי היער; היווצרותו של עניין קוגניטיבי בידע על אופי שפתם.

להבהיר את הידע של ילדים בנושא "מה יער הוא: הרצפות שלה, נוכחות של חרקים, ציפורים, בעלי חיים";

הציגו את עבודתו של מ 'פריבינה "רצפות יער";

להעמיק את השקפותיהם של ילדים על סוגי היער: נשירים, מחטניים, מעורבים;

כדי להציג ילדים עם יער פונקציה: פרודוקטיבי (שבו עץ שנקטפו) ופנאי (שם הם מנוחה, הם אוספים פטריות, פירות יער);

להעמיק ולסטון את הידע של ילדים על היחסים בין אדם עם הסביבה;

כדי ליצור את היכולת להתנהג בצורה נכונה, לא לפגוע בה.

עבודה ראשונית: קריאת יו. Dmitrieva " מסע יוצא דופן ביער רגיל "; שקול ציורים על ידי אמנים רוסים:

• איגור פריחה "נוף רוסי";
• יורי pantsierev "יער ליבנה";
• איוון Shishkin "Grove";
• איוון שישקין "שרכים ביער";
• יצחק לויטן "כביש ביער";
• איוון Shishkin "יער אשוחית";
• מיכאיל קוגך "יער סאני".

WordWork: יער נשירים, מחטניים, מעורבים; יער פרודוקטיבי ופנאי; סְבַך.

מסלול נסיעות:

מחנך: מכניסת קרניים, דקות

צל נפל על שלג.

מי רץ אלינו, מתווכח עם הרוח?

זה צפון (צבי).

חבר'ה, איילים ממהרים לבקר אותנו. (ילדים מברכים את האורח).

צבי: חבר 'ה, אני גר ביער - זה הבית שלי. האם אתה יודע איזה יער? מה גדל שם? מי גר שם? (ילדים מתקשרים עם האורח).

צבי: נכון, היער הוא מספר גדול של עצים שגדלים באזורים גדולים עם כתרים קרובים יותר. יער, זהו מנגנון חי מורכב המשלב פרטים רבים של גודל, סוגים ועקרונות פעולה שונים (עצים, שיחים, עשבי תיבול, ציפורים, חרקים, בעלי חיים). היער הוא קהילת ירקות, שם הכל קשור.

מחנך: חבר 'ה, אתה יודע שיש רצפות ביער! לא מאמינים?! בואו נציע לעבודה של מ 'פריבינה "רצפות יער". (קריאת הסיפור).

צבי: חברים, ואתה ניחשת, איזה רצפה אני גר על? (להלן, בקומה הראשונה). ועל מה הרצפה יש נמלים, סנאים, ארנבות? ... (ילדים עונה).

מחנך: חבר 'ה, היער מורכב מ 5 שכבות: (המחנך קורא שכבות ומראה אותם בציורי האמנים)

1. עצים בריאים גבוהים מכסים את כל האחרים;
2. עצים צעירים (נוער);
3. צמחייה: שיחים - הם לא נותנים גשמים לשטוף את הקרקע;
4. דמוכסטים ודשא;
5. מוסי, פטריות, חזזיות.

צבי: חברים, יער שונה; אני גר ביער מעורב. אולי כמה מכם מכירים סוגים אחרים של יערות? מה ההבדל?

ילדים עונים: יערות נשירים, מחטניים ומעורבים.

מחנך: חבר 'ה, בואו נקרא לאורח שלנו, איזה סוג של עצים נשירים (ליבנה, אספן, צפצפה, IVA) וקוניפור (אשוחית, אורן, אשוח, ארז).

צבי: בואו לשחק! בנות יהיו עצים נשירים, בנים - מחטנים. כאשר אני אומר "יער נשירים" - בנות לקום וליצור יער כאשר "יער מחטני" - בנים לקום, ואם "יער מעורב" - בנות ובנים מקבלים נחלה.

"יער מחטן, מחוספס, מעורב"

מחנך: חבר 'ה, אני מציע לך לשקול את העלון ואת cheeva (שטח פני השטח). ואז לשקול את העץ נשירים סניף מחטניים (עבה ורזה). המחנך מביא להבטיח שילדים יכולים לענות על השאלה: "למה עצים נשירים לזרוק עלים לחורף?" (העץ הנשיר רזה, ואת משטח העלה הוא גדול, אם השלג מכסה את העץ יחד עם העלים, אז הענף לא יעמוד על הכבידה ואת הפסקה).

צבי: ביער שלי, אנשים להירגע, לאסוף פטריות וגרגרים - היער שלי נקרא פנאי. אבל לא כל האורחים של היער שלי יכול להתנהג כראוי. הבאתי תמונות (תמונות) שעליה נתפסו הפעולות וההתנהגות של אנשים.

לשקול תמונות דידקטיות "התנהגות נכונה ובלתי הולמת ביער": (לרשימה לפי מספור בתמונות)

1. אל תהרוס את קנים הציפורים!
2. לא להרוס אנתילס!
3. לא לקחת בעלי חיים הביתה מן היער!
4. לא לפגוע חרקים יער!
5. לא להעיף פרחים!
6. לא להירקב על פרחים נדירים!
7. לא לתפוס פרפרים ו dragonflies!
8. לא לצרף ביער!
9. לא לשוטט את האש ביער ללא מבוגרים!
10. אל תשאיר אשפה ביער!
11. לא לשמש זכוכית ביער!
12. לא לחתוך את הכתובות על העצים!
13. אין לקלקל את פטריות אכילה!
14. אל תאכל שיחים עם השורש!
15. לא לפגוע נחשים!

מחנך: צבי, אתה יודע כי היער מביא לנו טובה מאוד לאנשים?! הילדים שלנו יגידו לך עכשיו. המחנך מסכם ואומר שיש יערות שבו עץ הוא שנקטפו והם נקראים פרודוקטיביים.

צבי: חבר 'ה, אני רוצה לשחק איתך במשחק העז "צבי צפון".

המטרה של המשחק: לעבוד על הפעלת צעד רחב, קופץ בעלי חיים, אוריינט בחלל; להעביר את הרגלי בעלי החיים בהתאם למוסיקה.

אנו מציינים מי הוא האויב של צבי (הילדים קוראים דובים, זאבים). המחנך מציע לחלק לשתי קבוצות: צוות אחד הוא צבי, השני הוא דובים. צבי יחיה ליד יורט ושיחים, ודובים בצד השני בערוץ, בברורגה. "צבי" לתאר את הקרניים, להעלות את ידיה ולהסתובב עם קפיצות ארוכות, לברוח ומסתתרים ליד יורט, הדובים קליט. האות המקובל להתחיל את המשחק הוא מכה טמבורין.

מחנך: חבר 'ה, הגיע הזמן להיפרד האיילים האחרים שלנו. כדי למצוא את הדרך הביתה (ביער) ולא ללכת לאיבוד, הקולות של היער יעזור.

השתקפות: המחנך מעמיד את התקליט של הקולות הטבעיים של היער: צבי הולך, והחבר'ה מנסים לשמוע בקולות היער ולקרוא לתושביו.

הנהון בקבוצה הבכירה באקולוגיה - "אוויר".

מטרה: היווצרות של תפיסה הוליסטית של שלום העולם, פיתוח עניין במחקר פעילות קוגניטיבית יְלָדִים.

תוכנה תוכנה: כדי לקדם העשרה ואיחוד של ידע ילדים על תכונות אוויר, הרחבת הצגת ילדים על חשיבות האוויר בחיי אדם, בעלי חיים, צמחים; לפתח ילדים את היכולת להקים קשרים סיבתי על בסיס ניסוי יסודי ולסקר מסקנות; לְחַנֵך פעילויות מחקר. להציג ילדים S. טכנאי לא מסורתי ציור של אוויר - קליקסוגרפיה.

מסלול נסיעות:

מחנך: חבר 'ה, האורחים הגיעו לכיבוש היום. בוא נגיד שלום. (ילדים ברכה)

ש: ועכשיו אני מציע לך להתחיל את הלקח שלנו. כדי לעשות זאת, אנחנו צריכים ללכת לשטיח.

ש: בואו נעמוד עכשיו במעגל ואומר שלום זה לזה.

(משחק לתקשורת)

להיות צד, במעגל,

בוא נגיד שלום!" אחד את השני.

אנחנו אוהבים לא עצלנות:

שלום לכולם!" ו "יום טוב!";

אם כולם מחייכים -

בוקר טוב יתחיל.

בוקר טוב!

ש: MyS של החידה.

דרך האף עובר לתוך החזה
והאחור מחזיק את הנתיב.
הוא בלתי נראה, אבל עדיין
בלי זה, אנחנו לא יכולים לחיות (אוויר)

ש: עכשיו לשבת על כריות.

ש: חבר 'ה, אמור לי מה מקיף אותנו איתך? (בתים, עצים, ציפורים, בעלי חיים)

ש: מימין! ומה שנדרש לחיים ואדם, וצמחים ובעלי חיים? (מזון, מים, אוויר)

ש: כל הכבוד! למה אנחנו צריכים אוויר? (לנשום) לעשות נשימה עמוקה, לנשוף.

ש: האם אתה יודע כמה אנשים יכולים לחיות בלי אוכל?, וללא מים? (כמה ימים) וללא אוויר? (לא יותר מ 5 דקות).

ש: היום נדבר על האוויר כמו מדענים אמיתיים - חוקרים. מדענים עובדים בתוך הבית שבהם מכשירים רבים לניסויים, וכיצד נקרא החדר הזה? מַעבָּדָה.

ש: במעבדה יש \u200b\u200bלראות חוקים מסוימים: לבחון שתיקה, לא להפריע זה לזה. לא להפריע זה לזה, לעבוד בשקט, בזהירות, בזהירות. היום ארגנתי מעבדה קטנה בקבוצה.

ש: בוא נלך למעבדה שלנו, לנהל חוויות (ללכת במעגל, ולאחר מכן ללכת לשולחנות)

אז זה טבע להיות עוד אחד,

סודות כולם יודעים זאת,

כל החידות כדי לפתור

למד לצפות

אנו נפתח איכות יחד - הקשבה,

ולעזור לך לדעת הכל

התצפית שלנו.

ש: כאן מצאנו את עצמם במעבדה המדעית האמיתית ביותר. לשבת לשולחנות. (ילדים יושבים)

ש: אנחנו מתחילים ניסויים

זה מעניין כאן

נסה להבין הכל

אתה צריך לדעת הרבה כאן

ש: אז, בואו נתחיל הניסויים שלנו:

ש: חבר 'ה, אתה יודע איך אתה יכול לתפוס את האוויר? לַחשׁוֹב. (תגובות לילדים)

לְנַסוֹת№ 1 "איך לתפוס את האוויר? -

ש: קח חבילות צלופן מהטבלה ונסה לתפוס את האוויר.

ב: להדק את החבילות. מה קרה לחבילות? מה זה? מה הוא? אתה רואה אותו?

ש: טוב! בוא נבדוק. קח את השרביקה החדה ולרקוד בזהירות את השקית. הפעל אותו על הפנים ולחץ עליו עם הידיים שלך. מה אתה מרגיש?

מסקנה: אייר יכול להיות מורגש.

ש: האם אתה יודע איך לראות את האוויר? (תגובות לילדים)

לְנַסוֹת№ 2 "אנחנו רואים אוויר, עם tubule ומטנק מים"

ש: אתה צריך לקחת את הצינור, להשמיט קצה אחד לתוך המים, ובאחרת.

ש: מה ראית? (בועות אוויר) לטהר את צינורות חזק. ועכשיו חלושות. בשני המקרים, בועות היו אותו מספר? (לא למה?

מסקנה: כאשר אנו נושפים הרבה אוויר, יש הרבה בועות כאשר האוויר קטן יותר, יש כמה בועות. בעזרת צינור ומכלי מים, אוויר ראה אוויר.

ש: האם אני שומע את האוויר? איך אני שומעת את זה? (תגובות לילדים)

לְנַסוֹת№ 3 "שמיעה אוויר"

ש: אם אתה מסתכל בצנצנת או בקבוק, את המכסים מן הסמן, מתחת לצנצנות, או לפוצץ את הכדור.

ש: קח את אלה על בקבוק, לכסות ולשטוף עם הקצה. מה אתה שומע? קול, אוויר.

ש: ואנחנו עדיין יש כדור מנופח על השולחן, מה אתה חושב שאתה יכול לעשות עם הכדור הזה כדי לשמוע את האוויר? צריך למתוח את החור של הכדור לאט לאט להוריד את האוויר, מה אנחנו שומעים? בחר, אוויר.

עם מה ששמענו את האוויר? (סייענו לצנצנות, בקבוקים ובכדור).

מסקנה: אייר ניתן לשמוע דרכים שונות. וכאשר הרוח נושבת, הוא רודף אחרי האוויר, ולכן אתה יכול לשמוע קולות שונים של אוויר (שריקה, יללה)

ש: האם אני יכול להרגיש את ריח האוויר? אֵיך? (תגובות לילדים)

לְנַסוֹת№ 4 "גלה על ידי ריח"

ש: האוויר עצמו אינו מריח, אבל יכול להיות מריח. בריח, שהועברו מהמטבח, אנחנו מניחים איזה צלחת הוכנה שם.

ש: כל אחד מכם אני מציע עם עיניים עצומות תרגיש טעמים (כתום, בצל, תפוח). אתה נתקפי להפליא. כל הכבוד.

לְנַסוֹת№ 5 "האם האוויר יש משקל? -

ש: נבדוק את זה עכשיו.

ש: על השולחן, פריטים מונחים: צעצוע גומי, חתיכת גומי

ש: קח חתיכת גומי והכניס אותו למים. הוא טבע. ועכשיו להשמיט לתוך המים צעצוע גומי. היא לא שוקעת.

למה? אחרי הכל, צעצוע הוא חתיכת גומי כבד יותר? מה זה צעצועים בתוך?

(אוויר)

מסקנה: האוויר יש משקל, אבל זה קל יותר מאשר מים.

ש: חבר 'ה, האם אתה יודע מה האוויר יכול להיות ציור? (תשובות של ילדים) טכניקה זו נקראת Klyaxography.

ש: רוצה לנסות?

ש: עכשיו ננסה עם אוויר, צבעים וצינורות לצייר. (מציג את הטכניקה של Kcexography: ירידה בצבעי מים ירידה על נייר לנפח אותו בעזרה צינור קוקטייל ב צדדים שונים. (ילדים מנסים לצייר)

ש: אז, בילינו ניסויים רבים היום. ותגיד לי שנהנית עושה ניסויים? (תגובות של ילדים)

ש: איזה ניסיון לחפש מעניין ביותר?

ש: מה למדת היום היום? מהו שם הציוד ציור האוויר?

הכיבוש שלנו ניגש לסוף, היית כל קשובים, פעילים.

כל הכבוד בנים!

לַחֲזוֹר