Përmbledhja e mësimit në grupi përgatitor"Kërpudha".
Qëllimi: zgjerimi dhe sqarimi i ideve për kërpudhat, pasurimi fjalorin, zhvillimi i të folurit koherent të fëmijëve (të mësojë t'u japë përgjigje të plota pyetjeve, të përgatitet për ritregimin e tekstit), të zhvillojë vëmendjen, kujtesën, të menduarit logjik; zhvillimi i strukturës gramatikore të të folurit: konsolidimi përdorimin e duhur prapashtesa zvogëluese dhe trajta të shumësit. h.emrat.
Pajisjet: një grup fotografish temash, lapsa me ngjyra, fletore, një top, imazhe konvencionale të kërpudhave të ngrënshme dhe të pangrënshme, kukull me gisht "Dunno"
Rrjedha e mësimit.
1. Org. moment.
Ai që emërton një objekt me ngjyrë kafe (të verdhë, të kuqe etj.) do të ulet.
2. Komunikimi i temës së mësimit.
Djema, merrni me mend gjëegjëzat! Mos harroni se do të pyes dikë që nuk bërtet nga një vend, por ngre dorën.
Nën aspen
Ka një djalë me gisht,
Ai ka veshur një kaftan gri,
Kapela është e kuqe. (Boletus)
Por dikush i rëndësishëm
Në një këmbë të vogël të bardhë
Ai është në kapak i kuq,
Ka pika polka në kapelë. (Amanita)
Çfarë lloj djemsh në trungje
Mbushur së bashku në një bandë të ngushtë
Dhe ata mbajnë cadra në duar,
Të kapur në një re? (Kërpudha me mjaltë)
Kush i vendos një kapelë në këmbë? (Kërpudha)
Këto motra të lavdishme
Mos hani pulë.
Këto motra miqësore
Qëndroni krah për krah.
Si butona të verdhë
Ata u mbërthyen në myshk pranë shtegut. (Chanteralles)
Kërpudhat e vogla të forta
I yndyrshëm si petull. (Vajtar)
Ajo duket shumë e zbehtë
Ruan helmin më të rrezikshëm. (Kapak i vdekjes)
Bravo djema! Me siguri tashmë e keni marrë me mend se sot në klasë do të studiojmë ... çfarë? (kërpudha).
3. Konsolidimi dhe sqarimi i materialit të mësuar më parë.
E drejta. Le të kujtojmë se në cilat dy grupe të mëdha ndahen të gjitha kërpudhat? (E ngrënshme dhe e pangrënshme).
Te lumte! Le të luajmë lojën "Kërpudha të ngrënshme dhe të pangrënshme". Secila prej tyre ka letra në tryezë. Nëse emërtoj një kërpudhë të ngrënshme, atëherë ju ngrini një kartë me një pirun dhe një lugë, nëse është e pangrënshme, atëherë një kartë ku luga dhe piruni janë të kryqëzuara. Unë i quaj kërpudha: russula, kërpudhat e mjaltit, kërpudhat e zbehta, kërpudhat e zbehta, kërpudhat, kërpudhat, kërpudhat e mizave, kërpudhat porcini, kërpudhat, gjalpi. (Fëmijët marrin simbolet e nevojshme).
Tani le të kujtojmë se cilat pjesë të kërpudhave dimë. Kush do të dalë dhe do të tregojë në foto? (Thirrni një fëmijë.) Kërpudha ka ... (Kërpudha ka një kapak dhe një këmbë.)
Ashtu është, por si quhen rrënjët e kërpudhave? (Micelium)
Si quhen njerëzit që mbledhin kërpudha? (Vlerësit e kërpudhave)
Zhvillimi i strukturës gramatikore të të folurit është konsolidimi i përdorimit të saktë të formave të shumësit. h.emrat.
Le të luajmë lojën Një-për-Shumë. Shkova në pyll për kërpudha, por mblodha pak kërpudha, vetëm një kërpudha secila. Dhe ju jeni mbledhës të mirë kërpudhash, keni mbledhur shumë kërpudha (loja luhet me top).
Unë kam një russula, dhe ... shumë ... (russula).
Po kështu: një kërpudha - shumë kërpudha, një kërpudha - shumë kërpudha, një kërpudha - shumë kërpudha, një kërpudha e bardhë - shumë kërpudha porcini, një kërpudha - shumë kërpudha, një kërpudha - shumë bukë.
Le të kujtojmë se si quhen kërpudhat që rriten nën thupër? (Boletus)?
Cila kërpudha tjetër e mori emrin e saj nga pema rreth së cilës rritet? (Boletus)
Kërpudha të kuqe ... (kanterela)
Rritja në trungje ... (agarikë mjalti).
Kërpudha me kapak vaji ... (boletus).
Kërpudha që vrasin mizat ... (fly agaric).
Kërpudhat e këqija "të ndyra" quhen ... (toadstools).
Zhvillimi i strukturës gramatikore të të folurit - konsolidimi i përdorimit të saktë të prapashtesave zvogëluese-dashamirës
Sot, djema, Dunno erdhi të na vizitojë. Dunno pëlqen të mbledhë kërpudha. Si i quajmë njerëzit që mbledhin kërpudha? (Vlerësit e kërpudhave). Kjo është e drejtë, dhe Dunno, ne kemi gjithashtu një mbledhës kërpudhash. Ai i do shumë kërpudhat dhe dëshiron t'i emërojë me dashuri, por asgjë nuk i del, sepse ai nuk shkon në mësime në kopshti i fëmijëve dhe nuk di si t'i quajë kërpudha me dashuri. Djema, a mund ta ndihmojmë Dunno-n t'i emërojë kërpudhat me dashuri?
Boletus - boletus,
Boletus - boletus,
Naftëtar - naftëtar,
Kërpudha e mjaltit - kërpudha e mjaltit,
Amanita - agaric fluturues,
Toadstool - gozhdë,
Russula - Russula,
Kërpudha e bardhë - kërpudha e bardhë.
3. Minutat fizike.
Të gjitha kafshët në buzë
Duke kërkuar për kërpudha qumështi dhe valë
Ketrat galopuan
Ryzhikët e këputur
Kërpudha po vraponte
Lansat e mbledhura.
Lepurushat po kërcenin
Ata po kërkonin për moshat e mjaltit.
Ariu kaloi
Amanita e shtypur. Fëmijët janë në një valle të rrumbullakët.
Ata ulen, këpusin kërpudha imagjinare.
Ata vrapojnë, mbledhin kërpudha imagjinare.
Ata kërcejnë duke qëndruar në këmbë, "këputin" kërpudha.
Shkojnë duke ecur, në fund të rreshtit shkelin me këmbën e djathtë.
4. Le të kujtojmë se cilat pjata mund të bëhen nga kërpudhat? (Mund të bëni supë nga kërpudhat, t'i skuqni me patate, t'i turshini për dimër)
Përshkrimi i kërpudhave sipas planit.
Tani le të luajmë lojën Forgetful Buyer. Klienti erdhi në dyqan, por harroi emrin e kërpudhave që dëshiron të blejë. Ai duhet të tregojë se çfarë lloj kërpudhe është. Tani do të zgjedhim një blerës, dhe të gjithë djemtë e tjerë do të jenë shitës dhe do të përpiqen të marrin me mend se çfarë dëshiron të blejë blerësi.
Kërpudhat: agarikë mjalti, kërpudha, kërpudha me mizë, kërpudha porcini.
4. Përmbledhje e mësimit.
Ai që do të më tregojë kërpudhat që i kujtoi do të shkojë të pushojë.
Përmbledhje e mësimit në grupin përgatitor me temën " Bota e kërpudhave »
Zhanzakova Marina Nurzhanovna, mësuese parashkollore,MBOU "Buranchinskaya OOSH"
Përshkrimi i abstraktit: Mësimi zhvillohet me fëmijët në një grup përgatitor për shkollën, përmbledhja mund të jetë e dobishme për mësuesit, edukatorët.
Tema"Bota e kërpudhave"
Synimi: Për të njohur fëmijët me kërpudhat.
Të mësojë fëmijët të bëjnë dallimin midis kërpudhave të ngrënshme dhe helmuese në pamje, të jenë në gjendje t'i mbledhin ato.
Detyrat: Konsolidoni njohuritë për kërpudhat helmuese.
Zhvilloni vëmendjen, kujtesën, interesat njohëse.
Për të konsoliduar aftësinë për të dalluar kërpudhat me fotografi dhe ato shenja që jepen në gjëegjëza dhe shpjegime të edukatorit.
Pajisjet dhe materialet: Foto që përshkruajnë kërpudha.
Kursi i mësimit:
Edukator: Djema sot do të shkojmë për një shëtitje. Dhe ku përpiquni të merrni me mend vetë:Këtu rriten shumë pemë
Linden, aspen, thupër dhe pemë panje.
Dhe gjithashtu kërpudha dhe manaferrat
Mos i mblidhni as për një vit.
Vendi është plot me mrekulli
Dhe ne e quajmë atë .. (pyll)
Edukator: Kjo është e drejtë djema. Cili prej jush ishte në pyll?
Shumë fëmijë përgjigjen.
Edukator: A ju pëlqeu pylli?
Fëmijët: po
Edukator: Fëmijë, dhe kush jeton në pyll?
Fëmijët: Lepuri, ujku, dhelpra, bufi etj.
Edukator:Çfarë mbledhin njerëzit në pyll?
Fëmijët: Kërpudha, manaferrat.
Edukator: Shumë aktivitet i dobishëm- mbledhja e kërpudhave.
Derisa të arrini në vendin e kërpudhave, do të keni një shëtitje të mrekullueshme ajer i paster... Dhe sa herë do të përkuleni duke ecur në pyll.
Kaq shumë për gjimnastikën. Sa e lumtur është kur gjen kërpudhat!
Edukator: Djema, merrni me mend gjëegjëzën.
Shiko, babai im më tha,
Këmba është, dhe këmba është një kapelë.
E njohe, bir?
Është i vogël (kërpudhat)
Fëmijët: Kërpudhat.
Edukator: Kjo është e drejtë, fëmijë. Tani do t'ju lexoj një poezi për kërpudhat.
Kërpudha me mjaltë.
"U ngjit në trung agarikun e mjaltit,
Qëndroi një ditë
Dhe pastaj u përkul
Unë pothuajse u rrëzova
I hollë, i hollë,
Këmba është si një kashtë (Alexey Prokofiev)
Edukator: Djema, shikoni foton!
Kështu duken kërpudhat.
Fëmijët ekzaminojnë kërpudhat.
Edukator: Por shikoni, fëmijë, si duket boletusi.
Edukator: Ata ecën përgjatë rrugës
Borovik u gjet.
Borovik borovoy,
Ai e fshehu kokën në myshk.
Mund ta kalonim,
Është mirë që ecëm të qetë.
Edukatorja: Por shikoni, fëmijë, si duken kërpudhat dhe buleti.
Edukator:"Le të shkojmë përgjatë shtegut për në pyll,
Do të gjejmë një boletus,
Motrat me flokë të kuqe janë afër,
Unë i zmadhoj - kanterela
I frikësuar nga pak kërpudhat
- Kush po më shtyn në krah?
Pashë nga afër: një kokë butoni,
Flokëkuq, si çdo gjalpë
Lëvizni mënjanë, nuk jam i mirë në rritje.
Gjithçka e qartë! Aty pranë vellai i vogel... (G. Glushko)
Edukator: Fëmijët shikojnë boletusin. Kjo kërpudha quhet kështu sepse rritet nën një aspen.
Edukator: Djema, kjo foto tregon kërpudha kanterela, ato janë kapele të kuqe, me onde. (nga
Fëmijët shqyrtojnë kërpudhat.
edukatore: Të gjitha këto kërpudha janë të ngrënshme.
Edukator: Djema, tani do t'ju lexoj një poezi të quajtur "Yegor dhe Amanita"
Yegor eci nëpër pyll.
Shih: Amanita është rritur.
Edhe pse i pashëm, nuk e marr, -
Yegor i tha me zë të lartë Borit.
- Kjo është e drejtë, ju thatë, Yegor!
Kështu boroni iu përgjigj atij.
Edukator: Fëmijë, më tregoni kush e di. Pse nuk e mori Yegor agaric mizë?
Fëmijët: Sepse është helmuese.
Edukator: Kjo është e drejtë djema. Amanita është një kërpudha helmuese. Në total, në vendin tonë po rriten më shumë se 2500 kërpudha të ndryshme kërpudha të ngrënshme dhe të pangrënshme. Mes tyre ka edhe kërpudha shumë helmuese, të cilat nuk lejohen të merren. Helmi do të bjerë në duar dhe më pas, nëse nga harresa merr bukë me këto duar dhe e hash, mund të helmohesh. Pothuajse të gjitha kërpudhat janë të ngjashme të ngrënshme. Mos harroni këtë djema dhe kini kujdes. Kërpudhat më të rrezikshme dhe helmuese janë kërpudhat e zbehtë të gjirit.
Edukator: Fëmijë, shikoni me kujdes dhe mbani mend se si duken kërpudhat helmuese.
(Fëmijët shikojnë kërpudhat)
Edukator: Djema, kush ka parë ose di të mbledhë kërpudhat siç duhet.
(Disa nga fëmijët thonë se duhet të shkulësh me rrënjë, dhe dikush thotë se duhet t'i presësh këmbën kërpudhave me thikë)
Edukator: Kërpudha, ose më saktë kapaku i kërpudhave dhe një pjesë e këmbës, priten me thikë, nëse e prisni me kujdes kërpudha, atëherë vitin e ardhshëm në këtë vend do të rritet një kërpudha tjetër, dhe as edhe një. Dhe nëse e nxirrni kërpudhat nga rrënja, atëherë miceli do të dëmtohet dhe kërpudhat nuk do të rriten më këtu.
Edukator: Tani dëgjoni rregullat themelore të mbledhësit të kërpudhave:
Mos prekni kërpudha të panjohura, lërini në pyll, në pastrim.
Ne nuk i shkatërrojmë kërpudhat helmuese, shumë kafshë trajtohen me to.
Mos e grisni myshkun me shkop dhe gjethja pranë kërpudhave mund të dëmtojë miceli.
Pritini me kujdes kërpudhat me thikë, ose mbajeni butësisht kërcellin e kërpudhave, shkëputeni kapakun.
Mos merrni kërpudha të vjetra, lërini tek insektet.
Dhe gjithashtu mbani mend se nuk mund të zgjidhni kërpudha pranë autostradës. Ata thithin substanca toksike që përmbahen në gazrat e shkarkimit të makinave.
Edukator: Epo, djema, a ju kujtohen rregullat e një mbledhësi të mirë kërpudhash?
Fëmijët: Po.
Edukator: Të mësuar të dallosh kërpudhat e ngrënshme nga ato të pangrënshmet?
Fëmijët: po
Edukator: A ju pëlqeu shëtitja jonë në pyll?
Fëmijët: po
Abstrakt
Aktivitete të përbashkëta arsimore
për vizatim
Mosha e fëmijëve __ 4-5 vjeç
Tema kërpudha ketri ___
viti 2013
Tema: "Kërpudha për një ketër"
Grupi i mesëm
Qëllimet:
- vazhdoni t'i mësoni fëmijët të mbajnë dorën në mënyrë korrekte, pa i tendosur muskujt ose duke i shtrënguar fort gishtat; arrini lëvizjen e lirë të dorës me furçë gjatë vizatimit.
Vazhdoni të mësoni se si të vizatoni bojën në një furçë: zhyteni butësisht me të gjithë gjumin në një kavanoz me bojë, hiqni bojën e tepërt në skajin e kavanozit me një prekje të lehtë të gjumit; shpëlajeni mirë furçën përpara se të merrni bojë me një ngjyrë të ndryshme; mësoni të thani furçën e larë në një leckë të butë.
Detyrat edukative
Konsolidoni njohuritë për ngjyrën, formën.
Mësojini fëmijët të vizatojnë kërpudha duke përdorur forma ovale vertikalisht dhe horizontalisht.
Detyrat edukative
-Kultivoni një interes për vizatim.
-Zhvilloni pavarësinë.
-Zhvilloni aftësinë për të dëgjuar dhe ndjekur shfaqjen e edukatorit
punoni me kujdes me një furçë.
-Të kultivojë dashurinë për kafshët.
Detyrat zhvillimore
Për të zhvilluar interesin e fëmijëve për aktivitetet vizuale.
Zhvilloni pavarësinë, ndjenjat dhe emocionet estetike.
Zhvilloni vizionin tek fëmijët imazh artistik dhe dizajni, përmes skemës së ngjyrave.
Materialet dhe pajisjet:
fletët e albumit, gouache, kavanoz me ujë.
Një foto me një foto të një ketri, dummies e kërpudhave.
1. Pjesa hyrëse.
Djema, sot kemi shumë të ftuar në mësim, por dikush tjetër do të vinte tek ne, unë do t'ju jap një enigmë dhe ju përpiquni të merrni me mend se për kë po flasim.
Kush hipur me krenari në pemë,
Dhe fluturon deri te lisi,
Kush fsheh arra në një zgavër,
Thar manaferrat, kërpudhat?
Ashtu është ketri, më thuaj, ku jeton ketri? Dhe çfarë është palltoja e ketrit? Çfarë ka në veshët e saj?
2. Pjesa kryesore, deklarata e situatës problemore
Djema, shikoni, ketri ynë, diçka e trishtuar. Ajo më pëshpëriti në vesh se u përpoq aq shumë ta bënte zgavrën e saj më të rehatshme dhe më të ngrohtë sa kishte kohë të përgatiste vetëm arra dhe manaferrat për dimër, dhe ketrat e saj i duan shumë kërpudhat.
Le të mendojmë se si mund ta ndihmojmë ketrin tonë?
Ne do ta ndihmojmë ketrin tonë dhe do të përgatisim kërpudha për të, do t'i vizatojmë. Por së pari, le të kujtojmë se çfarë janë kërpudhat?
Kush mund t'i emërojë ata?
Le t'i hedhim një vështrim nga afër kërpudhave (duke treguar bedelin)
Nga çfarë përbëhet? Kjo është e drejtë, kërpudha ka një kapak dhe një këmbë.
Në mënyrë që kërpudhat në zgavrën e ketrit të ruhen gjatë gjithë dimrit, fillimisht duhet të thahet, për këtë ketri e vendos në një degëz (kërpudhat e derdhur nga plastelina vendoseni në një degë), gjithashtu do të vizatojmë kërpudhat tona në degëza, shikoni, unë do t'i jap të gjithëve këtë një gjethe mbi të cilën është tërhequr një degë.
Ku do të pikturojmë kërpudhat?
Çfarë duhet të vizatojmë së pari? Ashtu është, një këmbë dhe me çfarë ngjyre do ta lyejmë? Shikoni si e vizatoj këmbën.
Pasi të kemi vizatuar këmbën, çfarë të vizatojmë? E drejtë, kapele, çfarë ngjyre? Shiko se si e vizatoj kapelen.
Unë kam një kërpudhat në një degë, ju mund të vizatoni disa prej tyre. Mendoni se sa kërpudha do të vizatoni në një degë dhe nëse e keni menduar tashmë, atëherë mund të shkoni në punë.
(Fëmijët punojnë)
3. Rezultati i ngjarjes
Djema, u përpoqët shumë, ketri është i lumtur, tani ajo nuk shqetësohet se ajo dhe ketrat e saj nuk do të kenë furnizime të mjaftueshme për dimër. Le të ngrihemi, të marrim vizatimet në duar, t'u drejtohemi prindërve tanë dhe t'u tregojmë atyre se çfarë lloj kërpudhash keni dalë.
Përgatitur nga edukatorja e kategorisë së parë Lashina Galina Alekseevna GBOU QYTETI I MOSKËS "SHKOLLA №2116" ZYABLIKOVO " D/O 5 2016
Qëllimi: Sqarimi i ideve për rritjen e kërpudhave në pyll. Jepuni fëmijëve një zgjedhje të materialeve dhe mjeteve për paraqitjen e kërpudhave. Zhvilloni aftësi artistike dhe krijuese, aftësinë për të lexuar një hartë të algoritmeve të veprimit. Kultivoni interes për botën e pyllit.
Materialet: livadhe të improvizuara; shporta, në të: kërpudha të thata, shkronjë, foto puzzle, biskota "Kërpudha" .
Për aplikim me copa letre: letër të valëzuar, ngjitës PVA, furça, slitë, peceta.
Për skulpturë: brumë, kunja, pirgje.
Për aplikim: letër me ngjyra, gërshërë, ngjitës, peceta, peceta vaji.
Groat: hikërror, bollgur, meli, zam PVA.
1. Koha e organizimit... Ftojini fëmijët të qëndrojnë në një rreth me të, të kapen për dore dhe të përshëndesin njëri-tjetrin:
“Le të qëndrojmë krah për krah në një rreth
Le të themi "Përshëndetje"
njëri tjetrin
Ne nuk jemi shumë dembel për të thënë përshëndetje
Të gjithëve "Hej"
dhe "Diten e mire"
Nëse të gjithë buzëqeshin
Mirëmëngjesi do të fillojë
Miremengjes!
2. Djema, këtë mëngjes në hyrje të grupit tonë gjeta një shportë. Në krye është një lloj çante. Oh, sa erë e shijshme. Dëshironi të nuhasni atë erë. (fëmijët nuhasin çantën)... Kush e mori me mend se çfarë ishte? Po, ato janë kërpudha të thata. Sa erë e mrekullueshme kanë. A ju pëlqeu? (Përgjigjet e fëmijëve)... Çfarë tjetër ka në shportë? Shikoni, ja letra. Çfarë ka në zarf? Po, kopshti i fëmijëve "Buzëqeshje" , grupi numër 7, ndaj na drejtohet neve. Le të ulemi në jastëkët tanë dhe të lexojmë. (fëmijët ulen, lexojnë letrën)
“Përshëndetje të dashur djema! Miku juaj Lesovichok po ju shkruan!
Ju djema e dini se tani është vjeshtë dhe në pyllin tim është bërë qetësi dhe e trishtuar, zogjtë nuk këndojnë, kanë fluturuar në tokat e ngrohta, nuk ka kërpudha dhe manaferra. Djema, e di që ju mund të bëni gjithçka, a mund të më bëni një pastrim pylli me kërpudha, që të jetë mirë për mua në shtëpinë time dhe të kujtoj verën.
Me respekt, Lesovichok.
3. - Epo, djema, a mund ta ndihmojmë shokun tonë? (përgjigjet e fëmijëve) Por së pari, le të kujtojmë se çfarë kërpudha dimë - merrni me mend enigmat që ju dërgoi Lesovichok. (mendoni gjëegjëza).
1. Kjo kërpudha jeton nën bredh,
Nën hijen e saj të madhe.
Plaku i mençur me mjekër,
Banori i Borit - ... (buletus)
2. Kam lindur në një ditë me shi
Nën një aspen të ri,
E rrumbullakët, e lëmuar, e bukur,
Këmba është e trashë dhe e drejtë. (buletus)
3. Unë nuk debatoj - jo i bardhë,
Unë, vëllezër, jam më i thjeshtë.
Unë zakonisht rritem
Në një korije me thupër. (buletus)
4. Ata udhëheqin një valle miqësore të rrumbullakët
Motrat me flokë të kuqe.
Të gjithë do ta kuptojnë menjëherë këtu:
Përballë tij… (kanterela)
5. Kapela është e kuqe, me pika,
Jakë me një këmbë të hollë.
Kjo kërpudha është e bukur për t'u parë
Por e rrezikshme, helmuese. (agaric fluturues)
6. Përgjatë shtigjeve pyjore
Shumë këmbë të bardha
Në kapele me shumë ngjyra,
E perceptueshme nga larg.
Mblidhni, mos hezitoni!
Ajo… (russula)
Para se të fillojmë, le të shtrijmë gishtat:
Një dy tre katër Pesë! (gishtat shkelin në pëllëmbë)
Ne do të kërkojmë për kërpudha
Ky gisht shkoi në pyll, (përkulin gishtat)
Ky gisht gjeti një kërpudha
Fillova ta pastroj këtë gisht,
Ky gisht filloi të skuqet,
Ky gisht hante gjithçka
Kjo është arsyeja pse ai u shëndos.
4.-Djema, ju sugjeroj të zgjidhni "Pastrimi" dhe materiali me të cilin do të përshkruani kërpudhat.
Ju mund të bashkoheni në grupe të vogla, atëherë do të ketë më shumë kërpudha në livadhin tuaj.
Fëmijët ndahen në nëngrupe. Në nëngrupin e parë, fëmijët nxjerrin gunga nga letër e valëzuar dhe ngjitur në konturet e përfunduara të kërpudhave.
Në të dytën: kërpudhat bëhen nga brumi me ngjyrë të kripur.
Në të tretën: në konturet e kërpudhave në "Pastrimi" aplikohet zam, pastaj derdhen kokrrat dhe shpërndahen.
Fëmijët kryejnë punë duke përdorur kartat e veprimit.
5. -Përmbledhje. Reflektimi.
Djema, nga kush e morëm paketën?
Çfarë kërkoi Lesovichok?
Djema, çfarë ju pëlqeu më shumë duke bërë?
A mendoni se Lesovichok do të jetë i lumtur?
Bravo, djema, kjo e ndihmoi Lesovichk, për këtë ai ju dërgoi një kënaqësi. (trajtojini fëmijët me biskota "Kërpudha" )
Svetlana Vasilieva
"V pyll vjeshte shumë kërpudha”. Klasa e hapur për tërheqje grupi i lartë(trajnim në metodën e "ngjitjes")
"V shumë kërpudha në pyllin e vjeshtës»
Tema: V shumë kërpudha në pyllin e vjeshtës.
Zona arsimore: « Krijim artistik» .
Tema e javës: « Vjeshte» .
Detyrat:
arsimore:
Mësoni të portretizoni mënyra e kërpudhave« bashkëngjitje» ;
Forconi njohuritë e fëmijëve për strukturën e pemëve gjetherënëse dhe bredhit, format e tyre dhe nuancat e ngjyrave (O.O. Njohja) ;
Ushtrimi i aftësisë për të vendosur disa objekte në një rresht (O. O. Krijimtaria artistike) .
Duke u zhvilluar:
Zgjeroni idetë e fëmijëve për dukuritë natyrore në vjeshtë(O.O. Njohja) ;
Zhvilloni kreativitetin e fëmijëve në punën e tyre (O. O. Krijimtaria artistike) .
arsimore:
Sille lart respekt ndaj natyrës (OO Socializimi) .
Punë fjalori:
Për të pasuruar dhe aktivizuar fjalorin e fëmijëve për temën « Vjeshte» , "Pemët, kërpudha» , inkurajoni pjesëmarrjen e mirëkuptimit në bisedë (Komunikimi OO) .
Teknikat metodike:
Situata problemore, biseda situative, lojëra dhe ushtrime didaktike, situatat e lojës, bisedë, tregim, poezi me temën " Vjeshte“, shpjegimi i mësuesit, shikimi i prezantimit, procesverbali fizik, shfaqja e pritjes bashkëngjitje.
Integrimi i arsimit zonave: "krijimtaria artistike", "Socializimi", "Njohje", "Komunikimi".
Puna paraprake:
Duke vëzhguar pemët e vjeshtës dhe pemët e Krishtlindjeve.
konsiderata vjeshte pyll dhe imazh të ndryshme kërpudha në ilustrime librash, në foto, në kalendarë.
Pikturë pemë në të mëparshme profesionet dhe në veprimtari të pavarur.
Puna me prindërit: Duke vëzhguar dukuritë natyrore, nga bota bimore, në vjeshtë. Vizatimi i vjeshtës pyll në shtëpi me prindërit. Ish-kurse në pylli i vjeshtës me prindërit, prodhim kërpudha në formën e zanateve.
Llojet e aktiviteteve të fëmijëve: komunikues, lozonjar, produktiv.
Materialet dhe pajisjet:
Pajisje multimediale, përparëse, furça, letër, elementë lojë didaktike, ilustrime të pemëve, kërpudha.
Rezultatet e planifikuara:
Merr pjesë me interes në një bisedë rreth dukurive natyrore në vjeshtë, kupton dhe shfaq interes njohës, përdor njohuritë e marra më parë për strukturën e pemëve në një bashkëbisedim;
Hyn në mënyrë aktive në komunikim me mësuesin, duke iu përgjigjur saktë pyetjeve të parashtruara;
Aktiv në proces punë krijuese, përdor trukun bashkëngjitjet, rendit artikujt në të njëjtën linjë.
Leximi i poezive rreth vjeshte;
Biseda me fëmijët për jetën në pyll;
Shfaqje mënyra e imazhit;
Aktivitetet e pavarura të fëmijëve;
Analiza e punës së fëmijëve.
Kursi i një edukimi të organizuar aktivitetet:
(Situata edukative zhvillohet në një mënyrë lozonjare.)
Edukatore: (lexon një poezi)
Vjeshte
Gjethet po bien, po bien
Në kopshtin tonë, rënia e gjetheve.
Gjethet e verdha, të kuqe
Ata fryjnë në erë, fluturojnë.
Zogjtë fluturojnë në jug -
Patat, korbat, vinçat.
Kjo është kopeja e fundit
Përplasja e krahëve në distancë.
Le të marrim një shportë në duart tona,
Në pyll për le të shkojmë kërpudha,
Erë kërpi dhe shtigjet
E shijshme kërpudha e vjeshtës.
M. Ivensen
Edukatore:
- Fëmijë, sot do të shkojmë të shëtisim pyll vjeshte për të admiruar edhe një herë bukurinë e saj.
Tingëllon muzikë e qetë "Stinët" A. Vivaldi (muzika shuhet)
Edukatore:
-Djema mbyllim sytë: dhe fole qetësisht. Kthehu, kthehu dhe brenda gjeni veten në pyllin e vjeshtës... Këtu jemi brenda pyll vjeshte.
- Më thuaj cili pyll në vjeshtë? (e bukur, shumëngjyrëshe, e zgjuar, e pikturuar, etj.)
Djema, shikoni sa bukur është tek ne pyll(grup i zbukuruar në pyllin e vjeshtës) .
Djema, shikoni sa gjethe të bukura janë. Ata duhet të jenë përgatitur për ne. Do të ulemi të qetë, secili pranë gjethes së vet. Gjethe shumëngjyrësh vjeshte e bukur(lë ngjyra të ndryshme e kuqe, e verdhë, jeshile) .
Edukatore:
Djema, le të admirojmë bukurinë pyll vjeshte! (psiko-gjimnastikë, skica e vjeshtës) .
Përfundon skica e vjeshtës... Nga prapa ekranit del një ketër me një shportë (një i rritur me një kostum ketri) .
ketri:
- Ç'kemi djema! cfare po ben ne pyll vjeshte?
Edukatore: Djema, kush është ky?
Fëmijët: Ketri.
Edukatore: Djema, na tregoni ku jetojnë ketrat? (konsideroni një pemë me një zgavër)
Fëmijët: Në zgavër.
Edukatore: Dhe çfarë ha ketri? (kërpudha, manaferrat)... Konsideroni si ketrat mbi degëza kërpudhat janë të varura.
Fëmijët: Kërpudha, manaferrat.
Edukatore:
- Djema, le t'i tregojmë Belochka-s çfarë dimë kërpudha.
- Cilat dy grupet ndajnë të gjitha kërpudhat?
Fëmijët: E ngrënshme dhe jo e ngrënshme.
Edukatore: Bravo djema. Di për kërpudha shumë.
Edukatore: Djema, le të dëgjojmë historinë e ketrit. Ajo dëshiron të na thotë diçka.
ketri: Unë u thashë djemve se në të tyre pyll u rritën vetëm helmues kërpudha- agarikë me mizë - të pangrënshëm. Dhe së shpejti do të vijë dimri, dhe nëse ajo nuk ruan mirë kërpudha atëherë ata do të vdesin nga uria.
Edukatore: Ketri dhe çfarë ju duhet të mbledhni kërpudha?
ketri: Më e mira kërpudha - porcini... Ata kanë kapele kafe dhe këmbë të bardha.
Edukatore: Djema le të shohim në ekranin e madh kërpudha. (prezantim me rrëshqitje) .
Edukatore: Djema, le ta ndihmojmë ketrin të grumbullojë për dimër.
Fëmijët: Jemi shumë të lumtur të ndihmojmë ketrin (pajtohem).
Edukatore: Djema, si mund ta ndihmojmë ketrin?
Fëmijët: Mblidhni kërpudha, shkoni në pyll, vizatoni... (nëse nuk ka ofertë vizatoni kërpudha, atëherë mësuesi sugjeron veten.)
Edukatore: “Mos u shqetëso, ketri, unë dhe djemtë do të të ndihmojmë, do të të vizatojmë shumë kërpudha". Dhe për këtë duhet të kthehemi në kopsht. Ne nisemi për në kopsht. Dhe ketri do të shkojë me ne.
Minuta fizike:
Poshtë një rrugë të vogël, poshtë një rrugë të vogël
Këmbët tona po marshojnë.
Kërce mbi gropë, kërce mbi gropë.
Nëpër një kapërcim pellgu, përmes një kapërcimi pellgu.
Ne ecëm, ecëm deri në grupet tona kanë arritur. (erdhi në grup, ulemi në tavolina)
Edukatore:
Djema, ne jemi tashmë me ju pikturuar vjeshtë pylli në të cilin jeton ketri. Shikoni barin që rritet nën pemë?
Fëmijët: Po.
Le të vizatojmë në bar kërpudha për ketrat... Ne ulemi në tavolina: Dhe tani do t'ju tregoj se si vizatoni kërpudha porcini.
Edukatore: Këtu pyll vjeshte(duke treguar foton) .
Këtu kam një foto të barërave të këqija (trego në foto) .
Do të marr një furçë dhe do ta zhytem bojë e bardhë dhe menjëherë duke u lagur, do të vizatoj shumë këmbë kërpudhash.
Këmbët rezultuan të drejta (unë tregoj dhe shqiptoj teknikat e figurës, duke aplikuar furçën me të gjithë sy gjumë në letër).
Tani do ta laj mirë furçën, (duke treguar se si) Do ta lyej me bojë kafe dhe do të lyej një kapele në këmbë.
Këmbët janë në këmbë, dhe kapelet janë mbi to (duke treguar një goditje horizontale).
Edukatore: Djema, le të shkojmë në punë. Dhe ketri do të na ndihmojë.
Fëmijët: Vizatoni (Mësuesi ndihmon) .
ketri: lavdëron kërpudhat në foto, faleminderit djemtë për ndihmën.
Ketri thërret disa fëmijë për t'i ndihmuar të gjejnë të bardhët e fortë kërpudha.
Një ketër me fëmijë vendos fotografi në një stendë (diskutim i fotove).
Reflektimi:
Djema, si e ndihmuam ketrin?
Çfarë pikturuar?
Ku shkove?
Çfarë ju pëlqeu më shumë?