Oksana Zhukova
Abstrakt i një mësimi të hapur mbi teknikat jo-tradicionale të vizatimit "Udhëtoni në vendin e Risovandia" grupit të lartë
Cak: zhvillimi i aftësive krijuese tek fëmijët; konsolidimi i aftësive vizatoni në mënyra të ndryshme jokonvencionale.
Detyrat:
Formoni aftësitë e fëmijëve vizatoni në mënyra jokonvencionale; zbatimi i veprimtarisë krijuese të pavarur;
Nxit interesin dhe dashurinë për teknikë jokonvencionale e pikturës, saktësia në punën me gouache me materiale jokonvencionale;
Zhvilloni aftësinë për të mbajtur një bisedë.
Llojet e aktiviteteve të fëmijëve: njohëse - kërkimore, lojë, produktive, artistike.
Fletëpalosje: letër e bardhe, gouache me ngjyra të ndryshme, sippy, qiri, furça, peceta të lagura, pjata të gjera, shkopinj pambuku.
Material vizual: gjoks, klishe patatesh, shfaqje me rrëshqitje, letër.
Kursi i mësimit
Edukator: Djema Dita juaj është e pazakontë sot. Shumë mysafirë kanë ardhur tek ju, thuaju atyre përshëndetje.
Fëmijët: Përshëndetje!
Edukator: Le të prezantohemi me mysafirët tanë.
"Ne jemi fëmijë nga kopshti,
Ne jemi parashkollorë,
Ne të gjithë vijmë këtu në mëngjes
Këtu ne kërcejmë dhe këndojmë.
Ne të gjithë jemi miq në kopshtin e fëmijëve
Në fund të fundit, ne nuk mund të jetojmë pa miqësi! "
Bravo djema, dhe tani eja tek unë, do të të them diçka.
Sot kur shkova në grupit, papritmas nga era dritarja u hap, dhe një letër hyri brenda. Hajde, do ta lexoj, dhe ti me kujdes dëgjo:
Rrëshqitje 2 (laps master)
“Përshëndetje artistët e mi të vegjël. Unë jam Mjeshtri - Laps, ju ftoj në përrallën vend« Risovandia» ... Aty do të gjeni shumë gjëra interesante. Ne jetojmë në të - magjistarë të mirë, fidget vrapojnë përgjatë rrugëve tona - furça, lapsa ecin me krenari. Ne mendojmë se jeni të interesuar të vizitoni faqen tonë vend... Magjistarët tuaj të sjellshëm "
Edukator: Pyes veten se çfarë lloj nje vend si ai« Risovandia» ? Pse quhet ashtu? (përgjigjet e fëmijëve)
Edukator: Djema, doni të bëheni magjistarë të vegjël dhe të bëni mrekulli? (përgjigjet e fëmijëve)
Rrëshqitje 3 (ndizni zilen në këndin e poshtëm të djathtë)
Edukator: Atëherë le të mbyllim sytë dhe të themi një magji magjike
"Nga lart - nga lart
Duartrokitje,
Kthehu rreth vetes
Shndërrohuni në një magjistar të vogël! "
Shihni çfarë kemi? (përgjigjet e fëmijëve).
Hajde, ne do t'i veshim ato (fëmijët veshin kapele magjike, dhe mësuesi gjithashtu)
Edukator: Kështu që ne u shndërruam në magjistarë, dhe ju ftoj të shkoni në magji Vendi Risovandia... Ju jeni gati? (përgjigjet e fëmijëve).
Rrëshqitje 3 (dera e mbyllur)
Edukator: Për të hyrë në magji Vendi Risovandia, e nevojshme hape kete dere... Dhe çelësat e kësaj dere janë gishtat tuaj magjikë, le të luajmë me ta.
Ka një bravë në derë (nyjet ritmike të gishtërinjve në bravë)
OBSH mund ta hapte?
I tërhequr (duart shtrihen anash)
I përdredhur (lëvizje rrethore gishtat larg teje)
Trokiti (bazat e pëllëmbëve po trokasin njëra kundër tjetrës)
DHE hapur(gishtat u hapen).
Mos shiko hapet, le ta provojme perseri.
Shikoni derën hapur.
Rrëshqitja 4 (dera e hapur)
Rrëshqitje 5 (livadhi i luleve nuk është me ngjyrë)
Edukator: Shikoni, ne u gjendëm në një livadh të magjepsur, a nuk është e bukur, e trishtuar, e bardhë? Le ta ndihmojmë livadhin të bëhet i ndritshëm, i mrekullueshëm, me të vërtetë magjik. A do ta ngjyrosim? (përgjigjet e fëmijëve).
Rrëshqitje 5 (ndizni muzikën në këndin e poshtëm të djathtë)
Dhe në këtë tryezë ne kemi gjithçka për të bërë një mrekulli. Ju duhet të merrni fletë letre dhe të mbuloni të gjithë fletën me bojë (shfaqen vizatimet pikturuar me qiri, Unë ju tregoj se si ta bëni). Tani, provoni ju. (fëmijët marrin çarçafë dhe bëjnë të njëjtën gjë)
Rrëshqitja 6 (një livadh me lule, por tashmë me ngjyrë).
Edukator: Shikoni pastrimin tonë, të magjepsur, dhe lule, flutura dhe diell u shfaqën mbi të. Timeshtë koha që ne të vazhdojmë. Le të bashkojmë duart dhe të qëndrojmë në një rreth.
Minutë fizike.
Poshtë pista, poshtë pista
Ne hipim në këmbën e djathtë (kërcen në këmbën e djathtë)
Dhe në të njëjtën rrugë
Ne hipim në këmbën tonë të majtë (kërcen në këmbën e djathtë)
Le të vrapojmë përgjatë rrugës
Ne do të vrapojmë në lëndinë (vrapon në vend)
Në lëndinë, në lëndinë
Ne do të kërcejmë si lepurushë (duke kërcyer në vend në të dyja këmbët)
Ndalo. Le të pushojmë pak
Dhe përsëri le të shkojmë në këmbë (duke ecur në vend).
Rrëshqitje 7 (gjoks)
Edukator: Shikoni, çfarë është? Gjoks magjik, dua atë hapur... Le të shohim se çfarë ka atje (mësuesi nxjerr pullat e bëra nga patatet)... Dhe kjo patate është e jashtëzakonshme, me ndihmën e saj ju mundeni bojë... Dhe madje e di që ju mundeni vizatoni me patate... Unë sugjeroj të bëni kartolina për miqtë tuaj... Le të ulemi në tavolina dhe të bëjmë mrekulli.
Rrëshqitje 7 gjoks hapur(muzika ndizet në këndin e poshtëm të djathtë)
Ne marrim një objekt magjik, e zhytim në bojë të çdo ngjyre që ju pëlqen, dhe bëjmë një printim në një fletë letre, dhe tani do ta provoni vetë. Tani le të kuptojmë kartolinë, merrni një shtupë pambuku, zhyteni atë në bojë dhe në buzë kartolinat mund të vizatojnë vija me onde, ose pika, zigzagë, kujt i pëlqen çfarë.
Këto janë dhuratat magjike që morëm, më lejoni t'ju ndihmoj t'i sillni ato. Timeshtë koha që ne të kthehemi. Le të qëndrojmë në një rreth dhe të themi magji magjike dhe kthehu në kopsht fëmijësh, dhe bëhuni fëmijë të zakonshëm.
Rrëshqitja 8 (Muzika magjike ndizet në këndin e poshtëm të djathtë)
"Nga lart - nga lart
Duartrokitje
Kthehu rreth vetes
Dhe kthehuni në fëmijë ".
Edukator: Kështu u kthyem në kopsht.
Djema, ku kemi qenë me ju?
Çfarë bëmë atje?
Cfare ju pelqeu me shume?
Cfare ju kujtohet?
Më thuaj, të pëlqeu e jona udhëtim? (nëse po, atëherë duartrokitni, nëse jo, atëherë shkelni). Dhe me të vërtetë më pëlqeu me ty Udhëtim, djema.
Faleminderit shumë, të gjithëve!
Publikimet e lidhura:
Përmbledhje e një klase master për fëmijët e grupit të moshuar dhe prindërit e tyre në teknikat jo-tradicionale të vizatimit "Peizazh" Qëllimi: Për të zgjeruar njohuritë e prindërve për mënyrat jo-tradicionale të vizatimit, si një mjet për zhvillimin e aftësive krijuese tek fëmijët parashkollorë.
Abstrakt i GCD mbi teknikat jo-tradicionale të vizatimit në të dytën grup i ri"Pemët në dëborë" Qëllimi: Njohja e fëmijëve me jo-tradicionale.
Përmbledhje e një mësimi mbi teknikat jo-tradicionale të vizatimit në një grupmoshë të hershme "Pema e Krishtlindjes" Qëllimi: të krijoni një humor të gëzueshëm tek fëmijët, të "ndizni" dritat në degët e pemës së Krishtlindjes, të vazhdoni të mësoni të pikturoni dritat me ndihmën e gishtërinjve tuaj,.
Klasë master për mësuesit në teknikat jo-tradicionale të vizatimit "Teknika moderne jo-tradicionale të vizatimit" Alena Aleksandrovna Antonova Klasa master për mësuesit "Teknika moderne jo-tradicionale të vizatimit" Qëllimi: zgjerimi i njohurive të mësuesve.
Klasa master mbi teknikat jo-tradicionale të vizatimit Klasa master: "Teknika jo-tradicionale e vizatimit në grupin më të ri" Qëllimi: të njiheni me të teknikë jokonvencionale vizatimi si një mënyrë e formësimit.
Për aktivitetet artistike
Abstrakt i një mësimi të hapur vizatimi "Pranvera"
duke përdorur teknika jokonvencionale
Chulkova T.I., kreu i rrethit " Botë magjike ngjyra "
D / s "Ivushka" Uvarovo
Synimi: zhvillimi i imagjinatës krijuese, zgjedhja e metodave të përshkrimit dhe material vizual në varësi të imazhit të transmetuar.
Detyrat:
- Përmirësoni aftësitë e fëmijëve në teknikën e vulave të shtypura (patate, gome shkumë), vizatimi me një furçë të fortë, ngjitja e furçës në letër, vizatimi shtupë pambuku.
- Zhvilloni imagjinatën, ndjenjën e përbërjes, ritmin;
- Për të kultivuar një qëndrim estetik ndaj natyrës, përmes imazhit të luleve
- për të edukuar një shije dhe saktësi estetike në kryerjen e punës.
Puna paraprake: vëzhgimi i fenomeneve të pranverës në natyrë; shqyrtimi i luleve, leximi i poezive.
Materiale: patate, gome shkumë, pjata gouache ngjyra te ndryshme, letër "rrugë", diell, regjistrime audio.
Rrjedha e mësimit.
Fëmijët hyjnë dhe qëndrojnë rreth mësuesit.
Në pyllin pranveror, për një shëtitje
Ju ftoj te shkoni.
Aventura më interesante
Ne djemtë nuk mund ta gjejmë.
Bëhuni njëri pas tjetrit
Mbajini duart fort
Përgjatë shtigjeve, përgjatë shtigjeve
Le të shkojmë për një shëtitje në pyll.
Ndoshta këtu në pyllin e pranverës
Do të zgjedhim lule?
Sot do të kthehemi tek udhëtim i jashtëzakonshëm, në një vend ku ndodhin mrekulli. Ky vend quhet pranverë. Ndërkohë, ne po shkojmë, unë do t'ju tregoj për këtë vend. Në këtë vend, dielli qesh me dashuri, një rrjedhë shkon me zë të lartë, borerat shkrihen, bora bëhet e rëndë dhe e errët. Dielli ngroh gjithçka përreth me ngrohtësinë e tij: gjethet jeshile shfaqen nga sythat e vegjël, një bukuri - lulëzon shelgu, zogjtë cicërijnë dhe këndojnë, bari i gjelbër shushuron nën këmbë. Dhe në këtë vend ka edhe një të mrekullueshme livadh lulesh i shpërndarë me ngjyra te ndryshme: luleradhiqe të verdha, lule dëbore blu, mimozë e butë.
Nuk ka borë, nuk ka të ftohtë,
Aty gjithçka u zgjua nga një ëndërr.
Kemi ardhur nga qyteti
Në tokën e mrekullueshme - Pranvera!
Epo, djema, arritëm atje. Diçka nuk është aspak argëtuese këtu. Çdo gjë është e bardhë-e bardhë. Djema, shikoni, dielli na takon! Por për disa arsye nuk është e dashur, nuk buzëqesh fare.
Tingujt e regjistrimit audio:
Ç'kemi djema! Pranvera e bukur në tokën e saj zanash pati një telash. Një Blizzard i keq fluturoi në lëndinë magjike, e mbuloi atë me borë, ngriu të gjitha lulet. Rrënjët e dëborës janë aq të thella sa rrezet e mia nuk mund të shpërthejnë. Më ndihmo djema të shkrij borën. Por për të arritur në pastrim ju duhet të rreshtoni rrugën me gurë me ngjyra.
D / dhe "Shkopinj magjikë"
Secili prej jush le të marrë nga një shkop, filloni ta mbështillni tela në muzikë derisa të arrini në kutinë me ngjyra. Kur të hapet, do të zbuloni se kush do të pikturojë me çfarë bojë.
(Fëmijët e bëjnë atë.)
Tani që të gjithë kanë bojë, ne mund të fillojmë të shtrojmë rrugën me gurë me ngjyra. Si mund të nxjerrim gurë nëse nuk kemi furçë?
Fëmijët bëjnë supozime. Mësuesi / ja përmbledh përgjigjet e fëmijëve.
Çdo imazh mund të printohet, për shembull patate ose gome shkumë. Merrni çdo pjatë gouache dhe nënshkruani cilado që ju pëlqen.
Fëmijët vijnë në "rrugën" e letrës, janë të vendosur në skajet, mësuesi u kujton fëmijëve teknikën e printimit. Fëmijët shkruajnë muzikë.
Këtu është livadhi ynë i luleve! Për atë që bëri stuhia, ajo nuk u pendua për një lule të vetme. Ne do të rivendosim livadhin dhe do të mbjellim lule të reja të bukura.
Për ta bërë këtë, tani do të marrim gjethet dhe do të shkojmë të vizatojmë lule për livadhin e pranverës.
Mësuesi kujton sekuencën e kryerjes së punës me teknikën e goditjes me një furçë të fortë, ngjitjen e furçës në letër, vizatimin me një shtupë pambuku. (Fëmijët performojnë me shoqërim muzikor.)
Në këtë kohë, mësuesi ndryshon shprehjet e fytyrës së diellit nga të trishtuar në të gëzuar.
Më vjen mirë që keni pikturuar kaq shumë lule për livadhin.
Një, dy, tre, lule janë rritur!
Shtrirë lart në diell:
U bë e këndshme dhe e ngrohtë për ta!
Lërini të lulëzojnë, rriten
Ata sjellin gëzim për të gjithë!
Djema, shikoni, dielli filloi të buzëqeshë! Na jep përsëri ngrohtësi. Sillni vizatimet tuaja këtu në pastrim. (Fëmijët nxjerrin vizatime)
Timeshtë koha për t'i thënë lamtumirë lëndinës magjike. Duhet të kthehemi në shtëpi.
Mësuesi ndez muzikën. (fëmijët ndjekin mësuesin)
A ju pëlqeu udhëtimi? Çfarë ju kujtohet më shumë? Cila është gjendja shpirtërore? (përgjigjet e fëmijëve)
Këtu jemi kthyer në kopshtin e fëmijëve. Le të kalojmë tonën humor i mirë, ngrohtësia e tyre ndaj njëri -tjetrit. A jeni dakord?
Mësuesi përfshin një regjistrim audio "Takimi Pranveror", një lojë "Transferimi i humorit"
Ngrohni pëllëmbët me ngrohtësinë tuaj. (fëmijët imitojnë duartrokitje pa zë në muzikë) Ngrohni pëllëmbët! Tani përcillni ngrohtësinë njëri -tjetrit dhe të gjithë mysafirëve tanë! Hajde, mos hezito! Transmetoni ngrohtësinë dhe butësinë tuaj te mysafirët tuaj! (imitoni të luani "pëllëmbët")... Shihni sa mirë u ndien të gjithë!
Ushtrim për pauzë dinamike. Lule
E jona lule delikate (Hapni pa probleme gishtat)
Shpërndani petalet.
Flladi merr frymë pak (Duke tundur duart para tyre)
Petalet po lëkunden.
Lulet tona delikate (Mbyllni gishtat fort)
Mbyllni petalet
Ata tundin kokën (Ulini pa probleme ato në tryezë)
Përmbledhje e hapur e mësimit
në vizatim duke përdorur
teknologji jokonvencionale
në temën:"Buqetë me margaritë"
SHKARKO (me foto)
Edukator: Tautieva Aza K.
Buqetë me margaritë
Synimi: për t'i mësuar fëmijët të vizatojnë me pëllëmbët e tyre, duke u kombinuar me aplikacionin, për t'i edukuar fëmijët në dëshirën për t'u kujdesur mirë për natyrën, për të zhvilluar imagjinatën, Aftësitë krijuese, lehtësimin e stresit emocional.
Materiale: fletë albumi të lyer, ilustrime ngjyra te ndryshme, gouache, zam, boshllëqe kamomili, peceta.
ParaprakishtPunë: shikimi i ilustrimeve me imazhe me ngjyra të ndryshme, vizatim jokonvencional(aplikimi i pëllëmbëve, të lagur me bojë, në letër të lyer - duke krijuar një formë, kërcell margaritarësh)
Kursi i mësimit:
Gjatë natës - acar
Në mëngjes - pika
Pra, në oborr ...
Bora po shkrihet
Livadhi erdhi në jetë,
Po vjen dita.
Kur ndodh kjo?
Pyetje: mirë, bërë mirë. Dhe çfarë ndryshimesh po ndodhin në natyrë me ardhjen e pranverës?
D: Bora shkrihet, bëhet më e ngrohtë, lulet dhe sythat shfaqen në pemë.
Pyetje: Oh shikoni, në grupin tonë, një pastrim lulëzoi me lule. A e dini si quhen këto lule?
D: Kamomil
Pyetje: rightshtë e vërtetë, fëmijë. Hajde, ne do të mbledhim një tufë lulesh margaritar. (fëmijët mbledhin kamomilë në livadh, nën muzikë dhe i vendosin në një shportë). Unë do t'ju lexoj një rimë tani, dhe ju dëgjoni me kujdes dhe tregoni për kë është.
Roza i tha kamomilit modest:
- Shikoni sa e bukur jam!
Jo se je me këmishën tënde boshe.
Ju jeni shpirt naiv, "i verdhë".
- Kështu qoftë, - Kamomili i bëri me kokë asaj si përgjigje,
- Unë nuk duhet të jem një mbretëreshë.
Por edhe me një këmishë të bardhë, të thjeshtë,
Unë do të sjell gëzim për njerëzit.
D: Trëndafil dhe kamomil.
Pyetje: tani le të vizatojmë një tufë lulesh margaritar. Shihni se çfarë keni në tryezat tuaja
D: ngjyra dhe letër, zam dhe margaritë.
Pyetje: Por si do t'i vizatojmë, sepse nuk kemi furça? (përgjigjet e fëmijëve).
Pyetje: Ashtu është, ne do t'i vizatojmë duke përdorur pëllëmbët tanë.
Pyetje: le të kujtojmë se si do të vizatojmë lule duke përdorur pëllëmbët,
zhytni pëllëmbën tuaj në bojë dhe ngjiteni atë në fletën tonë me ngjyrë.
laget. Pastaj heqim pëllëmbën, kemi kërcellin. Ne i fshijmë dorezat me një pecetë, dhe çfarë tjetër i mungon kamomilit tonë?
D: lule
Pyetje: E drejtë. Por ne do t'i ngjisim lulet. Nga cilat dy lule përbëhen Kamomilët tanë?
D: e bardhë dhe e verdhë.
Pyetje: e drejtë.
Fëmijët fillojnë të punojnë.
Pyetje: tani, ndërsa buqeta jonë po thahet, le të pushojmë.
Edukim fizik
Lulet tona të mrekullueshme
Shpërndani petalet
Flladi mezi merr frymë
Petalet tunden
Lulet tona të mrekullueshme
Mbyllni petalet
Shkundja e kokës
Bie në gjumë të qetë
Fëmijët bëjnë mbledhje. Vendosja e pëllëmbëve së bashku para gjoksit. Ata fillojnë të ngrihen ngadalë, hapin krahët mbi kokë, lëkunden dhe ngadalë marrin pozicionin e tyre fillestar.
Pyetje: Shihni çfarë buqeta te bukura ti e bëre
Përmbledhje mësimi: Më tregoni djema, ju pëlqeu mësimi ynë?
Çfarë ju pëlqeu më shumë?
Momenti surprizë: Oh, shikoni, rezulton se margaritë tona nuk janë të thjeshta, por me një surprizë. Në një shportë margaritë, fëmijët gjejnë ëmbëlsira.
Qëllimet:- Të njihet me teknikën e vizatimit të një fotokopjeje.
- Formimi i aftësive në teknikën e vizatimit me një qiri.
Detyrat:
zhvillimi i vëmendjes duke vëzhguar modelet e ftohta në dimër;
nxitja e interesit për fenomenet natyrore të dimrit;
edukimi i saktësisë gjatë kryerjes.
Pajisjet: modelet e modelit, fletë albumi; fletë shtesë, një copë qiri; bojëra me bojëra uji; furçë me fije të gjera; një gotë ujë, peceta, një letër.
1. Momenti organizativ.
Psiko-gjimnastikë: "Ray"
E shtrirë në diell
Ata morën një rreze
Shtypur në zemrën time
Dhe ata ia dhanë njëri -tjetrit.
Mesazhi i temës së mësimit.
Djema sot, tema e aktiviteteve edukative dhe organizative është "Modele të ftohta", dhe jo vetëm një ushtrim, por vizatim me një qiri
Moment befasues.
Djema, cila është koha e vitit? Fëmijët takohen me dimrin
Wintershtë dimër tani. Dimri është një kohë e mrekullueshme e vitit! Në dimër, ndodhin mrekulli të ndryshme! Kështu që mora një paketë të vogël. Kush na e dërgoi?
Le të shohim se çfarë qëndron në të, mbase mund të zbulojmë nga kush është.
Leximi i copës së bashkangjitur të letrës në parcelë
Djema, këtu është një fije dëbore me një poemë gjëegjëzë. Dëgjoni me kujdes për ta marrë me mend. Kush e merr me mend do të ngrejë dorën:
Yjet bien nga qielli, bien në fusha.
Lëreni tokën e zezë të fshihet nën to.
Shumë, shumë yje, të hollë si qelqi;
Yjet janë të ftohtë dhe toka është e ngrohtë.
Çfarë mjeshtri vuri në gotë?
Dhe gjethe, barishte, dhe trasha trëndafilash. Fëmijët i përgjigjen kësaj me flokë dëbore, sepse mbulojnë tokën me borë dhe duken si yje.
Bravo, djema, ju jeni shumë vëzhgues, kështu që i keni menduar gjëegjëzat si duhet.
Hyrje në temë.
Dhe kush është ndihmësi besnik dhe i pazëvendësueshëm në dimër? Fëmijët takohen me acar
E drejtë. Me fillimin e dimrit vjen ftohti. Ngrica troket në çdo shtëpi. Ai u lë mesazhet e tij njerëzve: ose dera do të ngrijë - e përgatitur dobët për dimrin, atëherë ai do ta lërë artin e tij në dritare - një dhuratë nga Frost. Le të shohim se çfarë mesazhesh na ka dërguar
Unë nxjerr fotografi nga ngastra - me imazhin e modeleve të ftohta
Çfarë tregohet në fotografi? Fëmijët u përgjigjen degëzave, flokëve të dëborës, luleve të akullta, kaçurrelave dhe grepave të akullt
Vërtetë, këtu ka fëmijë dhe degë bredh, të zbukuruara me brymë.
Kështu Frost pikturoi dritaret tona pa furça dhe ngjyra.
Djema, si mendoni se Frost i vizaton këto modele? Fëmijët parashtrojnë supozimet e tyre Duke fryrë të ftohtë në gotë, me magji, hedh fije dëbore në dritare dhe ato ngjiten në dritare.
Në fakt, nga ajri i ftohtë dhe i ftohtë, pikat e ujit që janë të pranishme në ajër vendosen në gotën e ftohtë, ngrijnë dhe kthehen në copa akulli - gjilpëra. Gjatë natës, shumë, shumë prej tyre formohen, duket se ndërtohen njëra mbi tjetrën. Dhe në fund marrim modele të ndryshme që sapo kemi vërejtur me ju.
Djema, a mendoni se ne mund të vizatojmë modele në atë mënyrë që në fillim ato të mos ishin të dukshme, dhe pastaj papritmas u shfaqën, si në Frost? Jo
Por rezulton se mundeni. Dhe tani do t'ju prezantoj me këtë metodë të vizatimit - quhet "fotokopje".
2. Pjesa praktike.
Merrni copat e qiriut dhe përpiquni t'i kaloni mbi një copë letër.
A lë qiri shenja të dukshme? Fëmijët përgjigjen Jo
Tani mbuloni pjesën e sipërme me çdo bojë me bojëra uji. Cfare bere? Linjat që vizatuam me një qiri u shfaqën nën bojë.
Djema, pse mendoni se linjat e bëra nga qiri nuk janë me ngjyrë? Fëmijët shprehin mendimet e tyre
Qiri përbëhet nga dylli, i cili largon ujin, prandaj, një vizatim i bërë me një material të papërshkueshëm nga uji shfaqet pasi të keni aplikuar një bojë me bojëra uji mbi të me ujë të holluar. Sot do të përpiqemi të krijojmë një mrekulli - do të vizatojmë Modelet e ngricës me një qiri.
Si të fillojmë të vizatojmë? Fëmijët përgjigjen për të nxjerrë nga lart, duke zbritur poshtë.
Në mënyrë korrekte, në mënyrë që elementët e tërhequr të mos mbivendosen, është mirë që të vizatoni modelin nga lart poshtë. Mbuloni vizatimin e përfunduar me bojëra uji. Unë do të sugjeroja të zgjidhni blu ose vjollce... Dhe në mënyrë që fleta të mos ngjyhet, aplikoni bojën në mënyrë të barabartë në të gjithë fletën, por mos e kaloni atë në të njëjtin vend disa herë.
3. Punë e pavarur fëmijët.
Unë ofroj ndihmë individuale të dozuar
4. Përmbledhja
Cili është emri i teknikës së pikturës, djema, që kemi përdorur për të krijuar të tillë pune e mrekullueshme? Fëmijët takohen me fotokopje
Çfarë tjetër mendoni se mund të vizatoni duke përdorur teknikën e fotokopjimit? Fëmijët u përgjigjen luleve, modeleve, diellit.
Mësimi ynë ka mbaruar, unë jam shumë i kënaqur me ju dhe me të vërtetë dua të di se çfarë ju befasoi sot? Dhe ajo që ju pëlqeu veçanërisht sot.
Synimi:
- për t'i prezantuar fëmijët me një mënyrë të re të përshkrimit: vizatimi me kripë;
- me ndihmën e teknikave jo-tradicionale të vizatimit, zhvilloni tek fëmijët një interes të vazhdueshëm për aktivitetet e artit figurativ;
- ulje e stresit psikofizik;
- zhvillohet imagjinatë krijuese fëmijët, aftësi të shkëlqyera motorike duart;
- kombinimi i pjesëmarrësve në një grup;
- shkarkimi i impulseve agresive, ankthi, tensioni;
- përdorimi i ushtrimeve relaksuese duke përdorur terapi muzikore, aromaterapi.
- vendosja e kontaktit dhe besimit me fëmijët;
Korniza pleksiglas, kripë tryeze (ekstra) jastëkë sipas numrit të fëmijëve; blloko ekranin; qiri aroma; furça, karton, ngjitës; kripë me ngjyrë; gramafon.
Një grup materialesh të lojës:
- kuti me mbeturina materiale: guralecë, predha, degëza, shkopinj, butona të mëdhenj, rruaza, etj.
- ndërtesa, struktura të ndryshme;
- lodra të vogla - heronj përrallorë;
- kafshët (e egër, detare, shtëpiake)
Kursi i mësimit:
Tingëllon muzikë e qetë, e qetë. Fëmijët me një mësues hyjnë në sallë dhe përshëndesin.
Djema, ju pëlqejnë përrallat? Edhe une e dua! Sidomos ata me magjistarë dhe zanë të mirë. Sot dua t'ju tregoj një përrallë. (Fëmijët ulen në jastëkë) Diku larg, shumë përtej oqeanit det, në mbretërinë e largët, në shtetin e tridhjetë e dhjetë, një zanë me emrin Salt jeton për veten e saj. Dhe kjo zanë nuk është e thjeshtë, ajo është një magjistare e sjellshme që i do fëmijët dhe me të vërtetë dëshiron të të njohë.
Dëshironi të futeni në një përrallë dhe ta njihni atë? ... (përgjigjet e fëmijëve)
Por për të hyrë në një përrallë, duhet të besosh shumë fort, me gjithë shpirtin tënd, me gjithë zemrën tënde, të besosh në mrekulli dhe të thuash së bashku fjalë magjike.
Unë do t'ju them një magji tani, dhe ju përpiqeni ta mbani mend atë:
"Kripa e zanave na ndihmoni,
Transferimi në një tokë magjike
Ne duartrokasim duart
Një, dy dhe tre
Hape zemrën për mirë! "
Shoqërimi muzikor: Çajkovski P.I. Balet "Arrëthyesi" "Vallja e Zanës së Kumbullës së Sheqerit" .
(Duke përdorur metodën e terapisë muzikore për të lehtësuar stresin fizik dhe emocional, për të formuar një humor të qëndrueshëm të fuqishëm dhe zgjim të shëndetshëm emocional).
Le t'i përsërisim edhe një herë këto fjalë magjike së bashku ...
Kështu që ne e gjetëm veten në një vend të mrekullueshëm. (Mësuesi tregon në ekran - bllokimin me dorën e tij)... Shihni sa një kështjellë të bukur ka Zana Sol. (Mësuesi me fëmijët i afrohet ekranit. Fëmijët ulen në karrige.)
Pavlik dhe Arina më ndihmojnë të hap dyert.
Hapni derën e kalasë!
Zana e lumturisë shfaqet!
(Kripa e zanave del dhe flet):
Kishte një tokë të Kripës në univers me pyje të gjelbërta, lule të bukura, liqenet blu dhe qytetet me diell.
Banorët e këtij vendi ishin shumë të lumtur, sepse askush nuk ua ndaloi asgjë. Ata mund të hanë karamele, të hipin në karusel, të kalojnë nëpër pellgje, të flasin me kafshë të pazakonta, zogj dhe lule,
bëni miq me gnome, këndoni dhe vallëzoni.
Por një ditë, një magjistar i keq shkatërroi gjithçka në vendin tonë. Dhe ajo u bë e errët dhe pa jetë.
Miq, a jeni gati të më ndihmoni të kthej bukurinë në vendin tim? ... (Përgjigjet e fëmijëve) Faleminderit që pranuat të më ndihmoni. Ju do të ndihmoheni gjatë rrugës: besnikëri, mirësi, guxim dhe miqësi.
Djema, Kripa e Zanave na dha një qiri që do të ndriçojë rrugën tonë drejt tokës së kripës. (Mësuesi ndez qirin e aromës me aromën e një mollë jeshile, kthehet në pjesën e pasme me muzikë të qetë.) (Duke përdorur metodën e aromaterapisë: një qiri aromë me aromën e një mollë jeshile - tonifikimi dhe freskimi i trupit, rivendosja e forcës dhe ngritja e humorit, një efekt i dobishëm në gjendja emocionale njeri).
Le të mbajmë duart fort dhe të themi fjalët magjike: "Ju jeni një qiri, digjeni, digjni, tregoni rrugën!"
(Mësuesi me një qiri shkon në tryezë me kripë me fëmijët)
Dhe këtu është toka magjike ku jetojnë miqtë e kripës së zanave. Hidhi nje sy. Sa e zbrazët dhe e zymtë këtu. Një kripë. Por kjo kripë nuk është e thjeshtë. Ajo është magjike. Ajo mund të ndiejë prekje. Dëgjo Flisni.
Një ushtrim "Përshëndetje, kripë!"
(Fëmijët menyra te ndryshme prek kripën).
Vendosini pëllëmbët në kripë. Atëherë le ta godasim brenda ana e pasme pëllëmbët Çfarë kripe? .. (përgjigjet e fëmijëve).
Le t'i themi përshëndetje asaj: "Përshëndetje kripë!" .
Dëgjo ... Ajo ju përshëndet. A dëgjon gjithçka? .. Dëgjon keq, sepse ajo është e trishtuar dhe e vetmuar. Ajo flet me zë të ulët.
Le ta gëzojmë! Le ta gudulisim së pari me njërën dorë me secilin gisht, pastaj me dorën tjetër. Tani le të gudulisim me të dy duart.
Tani, me lëvizje të lëmuara si gjarpërinjtë, ata kaluan gishtat mbi kripë.
A mund ta dëgjoni duke qeshur? ...
Le ta godasim midis pëllëmbëve tanë.
Kapeni fort kripën nga dora dhe lëshojeni ngadalë. Edhe një herë, le t'i mbajmë duart fort, në mënyrë që asnjë kashtë të mos bjerë nga grushtat. Kripë, ne do t'ju ndihmojmë!
Një magjistar i keq i burgosi të gjithë banorët e vendit në një birucë. Aty ata janë të errët, të ftohtë, të vetmuar. Le t'i ndihmojmë ata të largohen nga atje
(Mësuesi i fton fëmijët të marrin furça)... Unë sugjeroj që ju të gërmoni butësisht kripën me një furçë në të gjitha cepat e këtij vendi dhe të çlironi miqtë tanë nga biruca.
(Fëmijët përdorin furça për të nxjerrë lodrat e fshehura në kripë).
Jam krenar për ty! Ju u përpoqët kaq shumë! Shihni se si shkëlqejnë sytë e tyre, ata ju buzëqeshin! Dhe ju buzëqeshni përsëri atyre.
Një ushtrim "Modele mbi kripën"
Shikoni, nuk ka gëzim dhe jetë në këtë tokë të Kripës. Ne duhet ta kthejmë bukurinë në këtë botë të vogël.
A ju pëlqen të vizatoni? .. (Përgjigjet e fëmijëve) Shpresoj se jeni të mirë në vizatim. Unë ju sugjeroj të vizatoni në mënyrë të pazakontë: në kripë me gishta, duar. Le të vizatojmë modele te bukura, dhe pastaj ne do t'i dekorojmë me rruaza magjike. Shikoni cilat modele mund të pikturoni në kripë. (Mësuesi vizaton modele të thjeshta / komplekse (shtigje të drejta dhe me onde, gardhe, shkallë) Ejani me modelin tuaj, vizatimin.
E mahnitshme! Shikoni modelet e miqve tuaj, ju pëlqeu?
Tani ne kemi nevojë që vendi të bëhet po aq i gëzuar dhe i lumtur sa ishte më parë. (tingulli zanor i këngës së N. Koroleva tingëllon "Vendi i vogël" ) .
Shikoni se çfarë kemi zhgënjyer akoma me ju. (Mësuesi nga prapa ekranit nxjerr kuti me bimë (pemë, lule); ndërtesa, struktura të ndryshme; kafshët. Fëmijët vendosin objekte në kripë.)
Toka e Kripës ka ardhur në jetë! Faleminderit, magjistarët e mi të vegjël! Dhe tani do të kemi pak pushim.
Fizminutka "VENDI I VOGL" (kolona zanore e këngës së N. Koroleva - Vendi i Vogël)
Le të shkojmë dhe të shohim se çfarë ka rezervuar Fairy Salt për ne.
(Fëmijët vijnë në tavolina me karton me ngjyrë, një kuti kripe. Çfarë është ajo? Fotografi me ngjyra. Zgjidhni cilën ju pëlqen më shumë. Dhe këtu është diçka tjetër ... Po, është kripë me ngjyrë!
- Le të rrethojmë vizatimin me zam përgjatë konturit në mënyrë që të merrni një rrugë të bardhë. Ne e drejtojmë me kujdes ngjitësin vetëm përgjatë vijave të vizatuara. Tani le të hapim kutinë, nxjerrim kripën me ngjyrë dhe mbushim të gjithë fletën me të. Le të themi: "Rrëshqitje - zvarritje - lulëzon!" ... Hidh kripë nga fotografia dhe shiko çfarë merr! Po, ata janë banorë qesharakë tokë zanash... Shihni se si ju buzëqeshin. (Një zanë del me gnome dhe thotë):
Njerëzit e vendit tim janë shumë të lumtur që ju i shpëtuat ata, dhe ata ju ftojnë në vallëzimin e tyre.
(Vallëzimi i Xhuxhëve)
Fairy Salt dhe miqtë e saj ju falënderojnë që ndihmuat në shpëtimin e vendit nga një magjistar i keq. Djema, unë propozoj që të paraqisni vizitorët tanë fotografi që përshkruajnë banorët e një toke magjike, në mënyrë që ata të kujtojnë udhëtimin tonë përrallor.
Epo, është koha që ne të themi lamtumirë dhe të kthehemi në kopshtin e fëmijëve. Në çfarë gjendje shpirtërore do të shkoni në grup? (Përgjigjet e fëmijëve) Unë mendoj se ne patjetër do të takohemi me ju, pasi ka shumë përralla të ndryshme në botë.
Lamtumirë!
Muzikë nga S. Kalloche “Në secilën fëmijë i vogël» nga m / f "Majmunë, vazhdo!"