Abstrakt i grupit përgatitor të GCD "Djalë me gisht".
autor: Koryakina Alena Vasilievna, edukatore e MBDOU "Kopshti i Kombinuar Nr. 53" Rajoni Sverdlovsk, qyteti i AsbestitPershkrimi i materialit: Unë ju ofroj një përmbledhje direkt aktivitete edukative për fëmijë grupi përgatitor(6-7 vjeç) me temën “Djali me gisht”.Ky material do të jetë i dobishëm për mësuesit e grupit përgatitor.
Abstrakt i aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative
Grupi: përgatitore (6-7 vjet)Fusha arsimore: Krijim artistik
Lloji GCD: Pikturë
Lloji GCD: të kombinuara
Tema: Tom Thumb
Rezultati i planifikuar:
-Fëmijët e njohin veprën "Thumb Boy".
- Fëmijët janë të sjellshëm me bashkëmoshatarët dhe punën e tyre.
- Ata përpiqen të arrijnë një rezultat cilësor, e bëjnë punën me saktësi.
-Të demonstrojnë aktivitet në një bisedë për veprën, të aftësohen të zhvillojnë dialog;
-Përdor në mënyrë aktive metodat e mësuara më parë për të përshkruar një person (madhësia, forma e trupit);
-Të demonstrojë aftësi për të punuar me të materiale vizuale(akuarel) dhe mjete (laps, furçë);
-Përpiquni të arrini një rezultat cilësor duke kryer me kujdes punën;
- Tregoni vullnet të mirë ndaj bashkëmoshatarëve dhe punës së tyre;
-Në procesin e vizatimit mbajnë qëndrimin e tyre, marrin pjesë aktive në stërvitjen fizike;
-Mbani saktë qëndrimin, demonstroni aftësinë për të vizatuar pjesë të vogla në figurë, për të marrë pjesë aktive në stërvitjen fizike;
- Së bashku me mësuesin, ata planifikojnë sekuencën e vizatimit të një personi, kryejnë vetëkontroll, kontroll të ndërsjellë, vetëvlerësim, vlerësim të ndërsjellë, introspeksion, analizë reciproke.
Synimi: Përmirësoni aftësitë e fëmijëve për vizatimin e një personi.
Detyrat:
Edukative:
Sille lart kulturë morale personaliteti (dashamirës ndaj bashkëmoshatarëve dhe punës së tyre).
Ngrini nevojën për të arritur një rezultat me cilësi të lartë, saktësi.
Zhvillimi:
Zhvilloni cilësitë personale integruese: "Kërkues, aktiv" (, interes për vizatim; aftësi për të zhvilluar një dialog);
"Zhvilluar fizikisht" (mbani qëndrimin tuaj, zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike në procesin e vizatimit, merrni pjesë aktive në procesverbalet fizike);
"Të keni zotëruar parakushtet e UUD" (së bashku me mësuesin, planifikoni sekuencën e vizatimit të një personi, ushtroni vetëkontroll, kontroll të ndërsjellë, introspeksion, analizë reciproke, vetëvlerësim, vlerësim reciprok).
Edukative:
Mirë: ata përdorin në mënyrë aktive metoda të zotëruara më parë për të përshkruar një person.
Teknik: Mësoni të punoni me materiale vizuale (akuarel) dhe mjete (laps, furçë).
Përbërja: Inkurajoni fëmijët të vizatojnë të mëdha, vendosin vizatimin në të gjithë rrafshin e fletës, arrijnë një rezultat cilësor, duke kryer me saktësi punën.
Ngjyra: Mësoni të merrni ngjyra mishi me lehtësi dhe ngopje të ndryshme duke përdorur përzierjen e ngjyrave.
Parimet e mësimdhënies: parimi i mësimdhënies në zonën e zhvillimit proksimal, parimi i dukshmërisë, parimi i sistematizmit dhe konsistencës, parimi i veprimtarisë.
Parimet e edukimit: formimi i një stili personal të marrëdhënieve me bashkëmoshatarët dhe një mësues, krijimi i një qëndrimi pozitiv. sfond emocional dhe një atmosferë ngritjeje emocionale, edukim përmes ndërveprimit.
Metodat e mësimdhënies:
Metodat e organizimit veprimtaritë njohëse: shpjegim, bisedë, demonstrim, ilustrim, përsëritje, punë praktike.
Metodat për nivelin e përfshirjes në veprimtari prodhuese: deklarim problemor i të studiuarit, shpjegues dhe ilustrues.
Metodat nxitëse: stimulimi me përmbajtje argëtuese, krijimi i një situate suksesi, inkurajimi.
Metodat e zhvillimit Kreativiteti: krijimi i një fushe krijuese, detyrë krijuese.
Metodat e kontrollit dhe diagnostikimit: vetëkontroll, vëzhgim, analizë e aktiviteteve të fëmijëve.
Metodat e edukimit: biseda, shembulli, krijimi i një situate suksesi, inkurajimi dhe censimi;
Format e organizimit: grupore, individuale.
Mjetet didaktike: një laps i thjeshtë, letër, bojëra uji, furça, kavanoza me ujë, vizatime referimi të fazave, model ngjyrash.
Lidhja GCD me të tjerët fushat arsimore: "Njohja", "Socializimi", "Komunikimi", "Zhvillimi fizik"
Referencat: 1. Lykova, I.A. “Aktiviteti pamor në kopsht” [Teksti] - M.2013
2. Nga lindja në shkollë. Programi bazë i arsimit të përgjithshëm arsimi parashkollor/ ed. N. Ye. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - M .: mozaik-sinteza, 2010. 1. Faza organizative (motivuese-objektive)
2. Perceptimi;
3. Shpjegimi i metodave të punës;
4. Procesverbali fizik;
5. Pyetje për sqarim;
6. Punë praktike;
7. Analiza e punës së fëmijëve;
8. Përmbledhje.
Përparimi i aktivitetit
Faza organizative (motivuese-objektive).Objektivi: mbledhja e vëmendjes së fëmijëve. Motivojini ata për aktivitetet e ardhshme.
Djema ejani tek unë! Ndërsa po ecja për t'ju vizituar, një buf i bardhë fluturoi mbi mua dhe e lëshoi letrën. Dëshironi të dini se çfarë ka dhe kush e ka shkruar atë?
-Po, duam!
-Pra, le ta hapim letrën dhe ta lexojmë me kujdes!
- djema, përshëndetje, ky është një mbret nga një djalë përrallë - gishti s, dua t'ju kërkoj të më ndihmoni ta vizatoj. Unë dua të bëj në mbretërinë time një ekspozitë-muze të gishtit tim djali, por të gjitha këto nuk mund t'i bëj vetëm. A do të më ndihmoni?
- Po, ne do të ndihmojmë!
Ja cilët janë djemtë që na shkroi mbreti.
Perceptimi (përditësimi i njohurive për vizatimin, rregullimi i vështirësive në aktivitet)
Detyra:
Përditësoni njohuritë për
vizatimi, fiksimi i vështirësive në veprimtari.
A ju kujtohet ndonjë gjë nga kjo përrallë? Le të kontrollojmë:
-Sa djem kishte druvari?
(përgjigjet e fëmijëve)
Ku shkuan fëmijët për dru furçë?
(përgjigjet e fëmijëve)
Çfarë ndodhi me fëmijët në pyll? (përgjigjet e supozuara të fëmijëve)
-Si erdhën fëmijët në shtëpi? (përgjigjet e fëmijëve) Djema, ju e mbani mend mirë përrallën e bërë
Dhe këtu është një portret i një djali - me një gisht
- si ndryshon nga vizatimi i një personi të zakonshëm?
(përgjigjet e fëmijëve)
Ju lutem më tregoni se çfarë ka djali i gishtit?
- koka e bustit, krahët, këmbët, sytë, goja, hunda.
Kjo është e drejtë djema!
Ulja e fëmijëve në tavolina
Shiko si vizatova një djalë me gisht, ai do të jetë i pari që do të varet në muze me bufin.
Shpjegimi problematik i teknikave të punës
Objektivi: të mësoni të vizatoni hero përrallësh duke u përpjekur të përcjellë veçoritë pamjen edukimi i nevojës për të arritur një rezultat me cilësi të lartë;
-Më thuaj të vizatoj saktë një djalë me gisht, ku të fillojmë?
-Ne fillojmë me bustin,
Unë do të vizatoj bustin në qendër të fletës.
Pastaj do të vizatojmë këmbët, qafën, kokën, krahët. Thumb-djal ne do të vizatojmë ngjyra të ndryshme vetëm bust kafe e lehtë pasi ngjyra e lëkurës tonë është kafe e çelur. Sytë mund të lyhen në blu, jeshile ose kafe. Buzët janë rozë. Vetullat dhe qerpikët janë të zinj.
Rrobat mund të lyhen me ngjyra të ndryshme.
Fizminutka
Detyra:
lehtësimin e tensionit të muskujve.
Para se të fillojmë, le të kemi së pari një minutë fizike.
Dhe tani gjithçka është në rregull
Le të ngrihemi së bashku për ushtrime (duart në rrip).
I përkulën krahët anash,
Ngritur, tundur,
I fshehën pas shpine.
Ata shikuan prapa mbi supin e tyre të djathtë,
Nëpërmjet të majtës më shumë.
Ata u ulën së bashku,
Takat e prekura
U ngrita me gishta
Ata ulën duart.
Pyetje për sqarim (konsolidimi parësor në të folurit e jashtëm)
Detyra:
Për të zhvilluar aftësinë për të aplikuar në mënyrë aktive metodat e mësuara më parë të imazhit në vizatimin e një personi.
Më thuaj, çfarë duhet të bëjmë?
- "djalë me gisht"
Ku të fillojmë? Djema, këtu kemi një diagram të vizatimit të një djali-me-një-gisht, le ta shohim atë
(planin e vizatimit e shqiptojmë në bazë të skemave dinamike) - fillimisht vizatojmë këmishën, pastaj pantallonat, qafën dhe dorezat e kokës. le të shtojmë veshët, pastaj shtojmë krahët dhe këmbët
- atëherë djemtë do të vizatojnë qimet, sytë, hundën, gojën, xhepat në pantallona. Me çfarë ngjyre do ta lyejmë?
- vetëm busti është rozë në ngjyra të ndryshme.
Tani le të mbyllim sytë dhe të imagjinojmë se çfarë lloj gishti djali kemi?
(pyetni 1-2 persona se çfarë lloj djali kanë prezantuar)
Punë praktike
(me autotest)
Detyrat.
Të vazhdojmë t'i mësojmë fëmijët të përziejnë bojëra duke marrë nuanca të së njëjtës ngjyrë totale, për të përmirësuar teknikën e vizatimit me furçë.
Mësuesi vëzhgon aktivitetet e fëmijëve, inkurajon vetëkontrollin, introspeksionin.
Punë individuale një edukator për korrigjimin e gabimeve në vizatimin e përmasave të një figure njerëzore, unë i këshilloj fëmijët të zgjedhin ngjyrat sipas raportit me njëri-tjetrin.
Unë ndihmoj me këshilla kur përzieni bojën për të marrë nuanca të së njëjtës ngjyrë totale, ju kujtoj teknikat e lyerjes me furçë.
Përfshirja e njohurive në sistemin e përsëritjes
Detyrë: për të konsoliduar idetë rreth tipare dalluese person.
A keni mbaruar akoma?
Sa shokë të mirë që jeni. Le t'i vendosim portretet e djalit tuaj me gisht në tapet dhe t'i admirojmë ato.
Djema, puna e kujt ju pëlqeu më shumë?
-Pse mendon keshtu?
Cili është ndryshimi midis vizatimit të një gishti djali nga një person i zakonshëm. Djema keni bërë më të mirën, mbretit do t'i pëlqejë puna juaj
Këta janë lloji i djemve që kanë dalë të jenë djemtë tanë!
Parashkollor buxhetor komunal institucion arsimor"Kopshti i tipit zhvillimor të përgjithshëm nr. 31" Zhemchuzhinka "EMR RT
Përmbledhje e GCD për vizatim me elemente të aplikimit në grupin e moshuar mbi temën
"Bukuroshja e Dymkovo"
Përpiluar nga: Edukator në aktiviteti vizual
Tokayuk K.V.
Përmbajtja e softuerit. Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të bëjnë një model sipas modelit të mjeshtrave Dymkovo. Përdorni elementët e mëposhtëm të modelit - rrathët madhësive të ndryshme, pika, vija të drejta dhe të valëzuara. Për të konsoliduar aftësinë e vizatimit me fundin e furçës, duke u lagur. Për të zhvilluar një ndjenjë ngjyrash kur hartoni një model bazuar në modelin e mjeshtrave Dymkovo. Rrit interesin për artet dhe zanatet popullore.
Puna paraprake. Tregime mësuesi për zejtarët nga fshati Dymkovo me një ekzaminim të lodrave Dymkovo. Vizatimi i elementeve në klasë piktura e Dymkovo. Aplikim dekorativ bazuar në mostrat e mjeshtrave Dymkovo.
Materialet dhe pajisjet. Një zarf për çdo fëmijë me një imazh të sheshtë të zonjës së re Dymkovo. Pëlhura vaji, peceta, furça me qime të forta, ngjitës, mbajtëse furçash (për aplikim). Gouache, furça, kavanoza me ujë, peceta (për lyerje).
Lëvizja e GCD:
Fëmijët qëndrojnë rreth mësuesit.
Fëmijë, sot një qilim kaq i pazakontë erdhi në kutinë tonë postare. Shikojeni atë dhe përpiquni të merrni me mend: nga është ai? (nga Dymkovo).
Si e keni marrë me mend? (Zarfi tregon lodra Dymkovo).
Mësuesi nxjerr një letër dhe lexon:
“Të dashur fëmijë nga kopshti Zhemchuzhinka, ne kemi marrë vizatimet tuaja me modele Dymkovo. Na pëlqyen shumë vizatimet tuaja dhe vendosëm t'ju dërgojmë bukuroshet tona. Tashmë i kemi lyer pak, dhe ju do të përfundoni sipas mostrave tona. Nëse pikturoni si ne, do të keni suvenire të vërteta Dymkovo në grupin tuaj."
Djema, le të shohim se çfarë bukurish na dërguan mjeshtrit nga Dymkova. Ata kanë përgatitur një zarf për secilin prej jush, dhe në të është një zonjë e re. Ka një mostër në zarf, shikoni - nuk janë vetëm të vizatuar, por edhe elementët e aplikacionit. Zarfi përmban forma të gatshme për t'u ngjitur si në mostër. Çdo gjë tjetër do të duhet të lyhet me bojëra.
Le të pretendojmë se jemi mjeshtër të vërtetë. Ju duhet të përshtateni për të punuar, të vendosni veten në rregull.
Unë do t'i shpërndaj secilit nga një zarf dhe ju do të shkoni në vendet tuaja. Dhe muzika do t'ju ndihmojë me këtë - një melodi popullore ruse që ju kujton këto lodra të mahnitshme të ndritshme dhe shumëngjyrëshe.
(Fëmijët janë duke punuar).
(Pas plotësimit të aplikimit bëhet procesverbali i edukimit fizik).
Djemtë që mbaruan punën e tyre dhe mendojnë se doli mirë, afrohuni në heshtje në stendën tonë dhe ne do ta varim punën tuaj në të majtë. Dhe ata që besojnë se puna e tij ka dështuar sot, do t'i varin veprat e tyre në të djathtë.
Analiza.
Le të qëndrojmë në një gjysmërreth dhe të shohim se çfarë marrim.
Pse, nëse i shikoni këto vepra, mund të thoni se janë pikturuar si mjeshtrit e Dymkovës? (ngjyra të ndritshme, të pasura, përdorimi i elementeve të pikturës Dymkovo - linja të drejta dhe me onde, rrathë të mëdhenj dhe të vegjël, pika dhe unaza).
Cilat vepra ju pëlqyen më shumë? Pse?
Sot të gjithë u përpoqën shumë, kështu që punimet dolën si lodra të vërteta Dymkovo, ato vërtet e zbukuruan grupin tuaj. Unë mendoj se do t'i shkruajmë një letër Dymkovës dhe do t'i falënderojmë zejtarët për dhuratat.
Abstrakt i GCD për vizatim teknikë jokonvencionale
"Yjet e vjeshtës".
Grupi: përgatitor
Teknika: lyerja me shkumësa me ngjyra dhe bojëra uji
Objektivi: Për të përfunduar vizatimin ngjyrat e vjeshtës, duke përcjellë teksturën dhe karakteristikat e tyre.
Detyrat:
arsimore. Forconi njohuritë e fëmijëve për ngjyrat, vazhdoni njohjen e fëmijëve
Me pamje jokonvencionale aktivitet pamor - vizatim me shkumësa dylli dhe
bojëra uji.
zhvillimi .. Për të zhvilluar aftësi të shkëlqyera motorike të duarve, imagjinata krijuese, fantazi,
aftësia për të lundruar në aeroplan, për të zhvilluar aftësi dhe aftësi artistike,
shije artistike.
arsimore. Nxitni një qëndrim pozitiv ndaj natyrës.
Materiali dhe pajisjet: skema vizatim hap pas hapi të kësaj figure, një fletë letre A4,
një laps i thjeshtë, shkumësa dylli, bojëra uji, furça nr. 6, një gotë me derdhje,
peceta.
Puna përgatitore: shikimi i luleve të vjeshtës.
Lëvizja e GCD.
Edukatori: Djema, dëgjoni me kujdes gjëegjëzën. Çfarë kohe të vitit është
thuhet.
Nëse gjethet në pemë bëhen të verdha,
Nëse zogjtë fluturuan në një tokë të largët,
Nëse qielli është i errët
Nese bie shi.
A është kjo koha e vitit?
Fëmijët: Vjeshtë.
Edukatorja: Në rregull. Është vjeshtë. Emërtoni muajt e vjeshtës.
Fëmijët: Shtator, Tetor, Nëntor.
edukator: Çfarë festë feston i gjithë vendi në shtator?
Fëmijët. Dita e Dijes ose 1 Shtatori.
Edukatore. Pse quhet kështu?
Fëmijët shprehin supozimet e tyre.
Edukatore. 1 shtatori nuk është një ditë e lehtë, është një festë për fillimin e një të reje Viti shkollor... Kjo
dita më e pritur për ata që kalojnë pragun e shkollës për herë të parë. Prandaj kjo
dita quhet “Dita e Dijes”.
Edukatore. Hidhi nje sy! Hidhi nje sy! -
Njerëzit janë të habitur, -
Gjatë rrugës vetë,
Buqeta shkon vetvetiu.
Buqetë e mahnitshme
E veshur me uniformën e shkollës
Një çantë e re pas shpine
Hark i bardhë mbi kokë ...
edukatorja: Në këtë ditë, të gjithë fëmijët janë të veshur me zgjuarsi buqeta të mëdha lulet shkojnë në shkollë.
Çfarë lloj lulesh vjeshte njihni?
Fëmijët: Asters, dahlias, gladioli, zinnias, krizantemë….
Edukatori: Le ta shohim këtë buqetë vjeshte(kampion). Cfare eshte ai?
edukator: Ka një lule të tillë në kopsht,
Dhe ai duket si një yll.
Mund të jetë e çdo ngjyre.
Për një buqetë vjeshte
Le të mbledhim një lule të bukur
Quhet -
Fëmijët: Astra!
Edukatori: Ashtu është, ky është një aster. Si duket një lule astra? / Përgjigjet e fëmijëve /
Edukatori: Ekziston një legjendë që astra u rrit nga një grimcë pluhuri që ra nga
yjet. Aster përkthyer nga greqishtja do të thotë një yll. Aster me gjilpërë veçanërisht
duket si një yll që ra nga qielli: mesi është i madh i verdhë i ngrohtë dhe
rrezet e petaleve. Kjo është arsyeja pse në një natë të qetë me yje pranë shtretërve të luleve mund të dëgjoni
pëshpëritje e zbehtë: këto janë asters që flasin me yjet e tyre të lindjes.
Asters, sikur të admirojnë veten: "Na shikoni, sa të bukur, shumëngjyrësh jemi,
të ndritshme. Na admironi!"
edukatorja: Këtu, rezulton, çfarë lule magjike aster.
Është e pamundur të imagjinohet jeta jonë pa lule. Ata dekorojnë parqe, rrugë, fusha.
Lulet e egra, lulet e kopshtit, u japin njerëzve bukuri. Aspak e nevojshme
marr lule. Ju mund t'i admironi ato në shtretërit e luleve në vazo lulesh, në fshat, në pyll. A
ju mund të vizatoni lule dhe t'i admironi ato.
Lulet e këputura do të thahen, por ato të tërhequra do të na kënaqin për një kohë të gjatë.
Trajnim fizik.
Lulet tona të kuqe flakë
Shpërndani petalet. (ngremë lehtë duart lart)
Flladi merr frymë pak
Petalet lëkunden. (duke lëkundur krahët nga e majta në të djathtë)
Lulet tona të kuqe flakë
Mbuloni petalet, (u ul, u fsheh)
Dridhja e kokës, (lëvizja e kokës nga e majta në të djathtë)
Ata bien në gjumë të qetë.
Fëmijët përsërisin lëvizjet në përputhje me tekstin.
Edukatori: Djema, ju sugjeroj të vizatoni një aster sot. Por ne do të vizatojmë
në një mënyrë të pazakontë, shkumësa dylli dhe bojëra uji.
Demonstrimi hap pas hapi i vizatimit të një fotografie.
Së pari, vizatoni ovale me një laps në një fletë letre, përshkruani madhësinë dhe vendndodhjen e luleve
asters Vizatojmë pa e shtypur fort lapsin në mënyrë që linjat mezi të duken. Asters
duhet të jetë rreth të njëjtën madhësi... Në mënyrë që përbërja të jetë harmonike, mos e bëni
dy lule duhet të vendosen në të njëjtën linjë. Brenda ovaleve të mëdha, vizatoni të vogla
ovalet janë qendrat e luleve.
Më pas lyeni mesin e asters me shkumësa të verdhë dylli. Për ta bërë këtë, vizatoni
një spirale e vogël ovale. Nuk është e nevojshme të pikturohet plotësisht mbi ovale, është e nevojshme
lini vend për bojëra uji.
Më pas, vizatoni petalet e asterit me shkumësa dylli. Për ta bërë këtë, vizatoni linja nga mesi.
lule deri në buzë, si rrezet e diellit. Vizatoni me shkumës me presion në mënyrë që vija të jetë e ndritshme dhe
me vaj. Asters mund të pikturohen në çdo ngjyrë që ju pëlqen. Për këtë shifër
është më mirë të zgjidhni 23 ngjyra. Vizatoni kërcellet dhe gjethet me shkumës me ngjyrë të gjelbër.
Për të kompletuar përbërjen, shtoni lule të vogla në buqetën tonë. Në
hapësira e lirë e fletës, vizatoni me shkumës me dylli të verdhë fjolla të vogla bore... Vizatoni
ato, duke kombinuar disa pjesë në tufë lulesh. Me të vogla punojmë në të njëjtën mënyrë, me presion.
Tani le të fillojmë të punojmë me bojëra uji. Ne pikturojmë sfondin e figurës me okër. Aplikoni bojë
në fletë plotësisht, duke përjashtuar vetëm vendet ku janë tërhequr asters. Midis asters
shtoni njolla jeshile. Aty ku elementet e vizatimit vizatohen me shkumës në fletë, lyejeni
nuk do të shkojë në shtrat, pasi shkumësa është dylli, e guximshme, domethënë, lyejeni vijën me bojëra uji
thjesht e pamundur.
Pasi sfondi të jetë tharë, vizatoni asters. Marrim bojë të së njëjtës ngjyrë si të lyer
asters, por më shumë hije e ngopur në mënyrë që boja të mos bashkohet me shkumësin e dyllit, dhe
aplikoni goditje nga mesi në buzë mbi petalet, të tërhequra me shkumës. E verdhe
lyej me bojë mesin e lules. Vizatoni gjethet me bojë jeshile.
Vizatoni lule të vogla me bojë portokalli. Aplikojeni sipër flokeve të verdha të borës
goditje me bojëra uji në të njëjtin drejtim në të cilin floku i borës ishte pikturuar me shkumës. Njëjtën mënyrë
Aplikoni një goditje portokalli nga fundi në mes për t'i dhënë vëllim. Vizatimi ynë
gati.
Edukatori: Djema, vendosni fletën vertikalisht dhe shkoni në punë.
Pastaj fëmijët punojnë në mënyrë të pavarur, nëse është e nevojshme.
edukatorja konsultohet me fëmijët ose përdor shfaqjen.
Edukatorja: Shiko çfarë punë e bukur ne e beme ate.
Poeti V. Rozhdestvensky shkroi një poezi për bukurinë e një luleje:
Aster.
Vjeshta mbi parkun me hije ...
Ari i panjeve shtrihet mbi ujërat e pellgut.
Gjethet po rrotullohen ... Zogjtë heshtën ...
Shikon në qiellin e ftohtë
Aster, aster rrezatues është një yll.
Aster me petalet e tij të drejta
Që nga kohërat e lashta është quajtur "yll".
Kështu do ta quani vetë.
Në të, petalet shpërndanin rrezet
Nga thelbi është plotësisht i artë.
Muzgu po afron. I hollë dhe i mprehtë
Drita lëkundet në qiellin e yjësive.
Aster, në një shtrat lulesh aromatike dhe të larmishme,
Shikon motrat e largëta që shkëlqejnë,
Dhe ai u dërgon atyre përshëndetje nga toka.
edukatorja: Ja çfarë bukurie qiellore është lulja e astrit.
Tani le të organizojmë një ekspozitë të pikturave tona dhe t'i kënaqim të gjithë me të pazakonta të ndritshme
asters.
Abstrakt i GCD (Kreativiteti Artistik - Vizatim)
Tema: "Sarafan rus"
Destinacioni: fëmijët grupi i lartë
Synimi: Për të formuar një interes për artin e aplikuar rus, dëshirën për të njohur dhe përdorur artin popullor oral në jetë.
Integrimi i arsimit zonat:“Njohja”, “Krijimtaria artistike”, “Socializimi”, “Komunikimi”.
Detyrat:
Për të njohur fëmijët me kostumin tradicional rus, me zakonet popullore dhe dekorime veshjesh;
Të ngjall interes për jetën e të parëve tanë;
Ngritja e dashurisë tek fëmijët dhe respekt për të kultura popullore dhe traditat e popullit rus, krijimtaria e popullit rus, dëshira për të krijuar vetë.
Puna paraprake: njohja me gojë arti popullor: duke lexuar rusët përralla popullore"Sivka-burka", "Princeshë-bretkocë", "Havroshechka", thënie, fjalë të urta. Njohja me elementë të kostumit popullor rus, lojërat popullore ruse "Zhmurki", "Lovishki".
Lëvizja e GCD:
Edukator: Populli rus është i talentuar në gjithçka: si në punë ashtu edhe në pushim.
Folklori rus ende na befason me fjalë të urta, thënie, vjersha për fëmijë. Le të kujtojmë se cilat prej tyre njihni?
Përgjigjet e fëmijëve:“Durimi dhe puna do të bluajnë gjithçka”, “Nuk mund ta nxjerrësh peshkun nga pellgu pa vështirësi”.
Edukator: Bravo djema! Po ashtu njerëzit thanë: “Çka është tjerrja, ashtu është edhe këmisha”. Sot, ne jemi me ju dhe shqyrtojmë se cili ishte kostumi rus. Dhe pastaj do ta vizatojmë.
(Tregojuni fëmijëve rusisht kostum popullor ose një kukull në këtë veshje).
Por sa punë bëjnë njerëzit për të krijuar një bukuri të tillë. Ky kostum ishte veshur nga gratë ruse. Kostumi eshte shume vjecar dhe duket si i ri. A e dini pse?
Përgjigjet e fëmijëve.
Edukator: Ishte e qepur me dashuri, e ruajtur me shumë kujdes dhe e veshur vetëm në ditë festash. Prandaj, kostumi na kënaq sytë sot.
Veshja popullore e grave përbëhet nga një këmishë dhe një sarafanë.
Çfarë ngjyre ishte pëlhura e përdorur për të bërë kostumin?
Përgjigjet e fëmijëve: E bardhë, e kuqe (shumë).
Edukator: Këmishë të bardhë, qendisje ne dekolte dhe ne menge. Kush mendoni se doli me modelin për të?
Përgjigjet e fëmijëve: Vajzat, femrat.
Edukator: Për çfarë është (qëndisje)?
Përgjigjet e fëmijëve: Për bukurinë.
Edukator: Jo vetëm për bukurinë, por për mbrojtjen nga sëmundjet, telashet, fatkeqësitë. Mbi këmishën që mbanin sarafan i gjatë zbukuruar me fjongo, modele të qëndisura... Djema, çfarë mendoni se po qëndisnit në një sarafanë?
Përgjigjet e fëmijëve: Lule, diell.
Edukator: Djema në këtë kostum i zgjuar nuk ka turp të shkoj në panair.
Le të kujtojmë se çfarë është një panair?
Përgjigjet e fëmijëve: Janë tregjet e pushimeve, pazaret. Në panair mund të blihej, të shitej, të argëtohej, të kërcehej në rrethe, të luante lojëra.
Edukator: Dëshironi të luani si panair?
Përgjigjet e fëmijëve: Po.
Edukator: Le të luajmë rusisht lojë popullore"Karuseli".
Mësuesi është në qendër. Në duart e tij të ngritura, ai mban disa shirita. Fëmijët (sipas numrit të shiritave) qëndrojnë në një rreth anash në qendër, secili duke mbajtur fundin e shiritit. Mësuesi fillon lojën:
"Ata hëngrën, hëngrën, qelbësit filluan të rrotullohen, ( Fëmijët po ecin).Dhe pastaj, pastaj, pastaj, të gjithë vraponi, vraponi , (fëmijët vrapuan). Hesht, hesht, mos nxito të ndalosh karuselin. (fëmijët ndalojnë, ecin në një hap).
Edukator: Uluni në vendet tuaja. Le të vizatojmë sot një sarafanë popullore ruse. (Para fëmijëve, një vizatim i një sarafani me një model të papërfunduar, mostra stolish për ta dekoruar)
Djema, unë tashmë kam filluar të aplikoj vizatimin tim. Këtë e bëj me majën e furçës sime. Filloni detyrën tuaj.
(Mësuesi vëzhgon punën e fëmijëve, nëse lindin vështirësi, ai ndihmon. Sigurohet që fëmijët të marrin bojën në mënyrë korrekte, të shpëlajnë furçat, të përdorin peceta. Fëmijëve që mbarojnë punën më shpejt se të tjerët, mund t'u ofrohet të pikturojnë një shami. ).
(Në fund të orës së mësimit, vizatimet vendosen në një ekspozitë të krijimtarisë së fëmijëve.)
Edukator: Le të shikojmë njëri-tjetrin, të buzëqeshim dhe të mos harrojmë se unë dhe ti jemi shumë të mençur, të sjellshëm, punëtorë. "Nëse miqësia është e madhe, Atdheu do të jetë i fortë"