Seda artiklit lugedes tahavad mõned - enamasti noored vanemad - teada, kuidas oma esimest last kasvatada nii, et ta kasvaks sõnakuulelikuks, teine - need, kellel on juba veidi kibedat sõnakuulmatuse kogemust, loodavad saada retsepte. ümberõppeks ja teised ehk ainult naeratavad: nad ütlevad, kus sa nägid kuulekaid lapsi?
Aga me ei sea endale eesmärgiks õpetada, retsepte anda või veenda, et oleme pedagoogiliste võimaluste osas meeleheitesse heitnud. Tahan lihtsalt katkestada tõsise ja siira vestluse mitmete pakiliste küsimuste üle, mis puudutavad mitte ainult lapsevanemaid ja õpetajaid, vaid kogu meie kogukonda. Lõppude lõpuks, kui me ei unusta üldtuntud tõde, et lapsed on meie tulevik, siis on raske jääda ükskõikseks peamise suhtes: millised nemad, meie lapsed, on täna ja millised neist saavad homme. See tõstatab kuulekuse küsimuse.
Tõepoolest, kuidas saavutada lapselt kuulekus ilma tema homset iseseisvust kahjustamata? Kas pole parem anda talle vabad käed kõiges: soovides, vajadustes, püüdlustes – kui enda omi peale suruda? Ja mis üldse on kuulekus?
Tahame aga kohe alguses rõhutada, et sõnakuulelikkusest ja selle kasvatamisest rääkides ei saa sugugi paljudest mööda minna olulised küsimused laste kasvatamine üldiselt. Täna on ju võimatu kasvatada kuulekust ja homme tõepärasust või mõnda muud positiivset omadust. Lapse kasvatamine on tema isiksuse kui terviku kujunemine, protsess, milles kõik on omavahel seotud: mõne tunnuse omandamine lapse poolt mõjutab paratamatult paljude tema teiste tunnuste ja omaduste kujunemist, mõne kujunemine on võimatu. ilma teiste moodustamiseta. Teatud määral kehtib see ka kuulekuse kohta: seda ei saa moodustada iseenesest, isoleeritult. Selle mitteteadvustamine ei tähenda mitte ainult hariduse mitmetahulise protsessi vaesumist, vaid ka selle sisu moonutamist.
Meie ülesanne on välja selgitada, milliste omadustega kuulekus seostub, millistele isiksuseomadustest see toetub ja mis omakorda annab tõuke. Tõstatades sõnakuulelikkuse kasvatamise küsimuse, näeme vajadust välja selgitada mitte ainult see, kuidas nõudmisi õigesti ja mõistlikult esitada, vaid ka seda, kuidas tagada nende sisemine aktsepteerimine lapse poolt, mille tagatiseks on tema teatud arengutase. vaimsed omadused. Seetõttu arutletakse küsimuse üle, kuidas kujundada last nii, et ta ei õpiks mitte ainult täiskasvanutele kuuletuma, vaid ka üldiselt õigesti käituma.
Ütleme nii, et retsepte siin ei tule. Neid ei eksisteeri igaks juhuks, isegi ühe lapse jaoks. Seetõttu pole vaja neid otsida. Mõelgem, olles relvastatud teadmistega laste arengu- ja kasvatusmustritest enda kogemus haridust, analüüsime kogu pere elukorraldust selle lapsele avalduva mõju seisukohalt, saame aru oma “kodusest” pedagoogikast, milles ilmselt on nii õnnestumisi kui ka õnnetuid vigu. Ja vaatame parem lapsi endid, mis neid positiivselt ja negatiivselt mõjutab, kuidas nad kellega või millega suhestuvad, mida tohivad ja mida mitte. See aitab teil neid probleeme paremini mõista.
Laste kasvatamist puudutavate küsimustega pöördutakse sageli preestrite, eriti koguduse omade poole. Kõige sagedamini ja kõige püsivamalt tulevad vanemad nõelamisega ...
Seega, esitades küsimusi laste kuulekuse ja kasvatamise kohta, tuues konkreetseid näiteid, kutsume lapsevanemaid nende küsimuste ja näidete üle koos kaasa mõtlema, arvestades, et igas peres on omad kasvatustingimused ja iga laps on isiksus, kellest ei saa mööda vaadata.
Mis on kuulekus
- No mis laps see on - pidurdamatu, rahutu. Jälgin teda terve päeva, jälgin iga sammu, aga midagi ta ikka teeb, - kurdab eakas naine naaber. Ja ta raputab lihtsalt pead, tundes vestluskaaslasele siiralt kaasa.
- Ära järgi teda. Anna talle vabadus. Las ta teeb midagi enda heaks ja sina tee oma, - sekkus vestlusse teine.
- Hea on teile nõu anda, kui teie oma esimesest sõnast peale kuulab. Ja minu oma tuleb kümme korda öelda ja siis vöö kätte võtta. Muidu see ei tööta.
Selliseid vestlusi kuulete sageli. Nende taga on probleem, mis teeb muret peaaegu kõigile vanematele ilma eranditeta:
- Mõned püüavad õpetada last kuuletuma, nad tahavad, et ta kaevaks nõudmise esimesest sõnast välja, kuuletuks vaieldamatult vanemate tahtele. Nad peavad lubamatuks kõrvalekaldeks normist, kui laps ei järgi täiskasvanute nõudeid.
- Teised on veendunud vastupidises: kuulekus kasvatab üles vaid mõtlematud kellegi teise tahte täitjad, kellegi teise arvamuse pimedad orjad, võtab lapselt energiat ja algatusvõimet.
Mida saab nende seisukohtade kohta öelda? Proovime neid üksikasjalikumalt mõista.
Kõigepealt tuleb välja selgitada, mis toidab nii erinevaid seisukohti kuulekuse kohta. Need tulenevad ühisest arusaamast hariduse olemusest:
- Jah, tol ajal väga levinud. Domostroevski põhimõtted haridus põhines rangetel nõudmistel lastele. Ja tõsine nõudlikkus tähendas tingimusteta kuulekust, lapse mehaanilist, mõtlematut allumist täiskasvanu tahtele. Sõnakuulmatuse korral hakkas kehtima karistus kui üks peamisi lapse mõjutamise vahendeid ja kuulekusnõudeid.
- Tuntud ka otse nn progressiivse hariduse vastupidine teooria. See lähtub eeldusest, et isiklik areng põhineb "eneseväljendusel", taandub sisuliselt loosungile "luba kõike". Lapsel peaks olema kõik, mida ta tahab, teha, mida tahab. Tema soovide, eelistuste, võimete sellise loomuliku väljendamise käigus kujuneb ta inimeseks, kellel on ainult talle omased püüdlused, jooned ja omadused. Kuna laps ei ole milleski piiratud, et mitte segada tema loomulike jõudude ja võimete arengut, kasvab ta piirideta ja suure tõenäosusega võib kasvada isekas, nartsissistlik, ebaviisakas.
Nagu näeme, me räägimeühel juhul lapse tingimusteta kuuletumisest, teisel - täielikust vabadusest. Kuid kahjuks on sellised vastandlikud lähenemised kuulekale üsna kindlalt juurdunud. Kui kogute kõik sisse viimased aastad sel puhul kirjutatud, pole raske näha, kuidas mõned autorid veenavad kadedalt sõnakuulelikkuse kasvatamise vajaduses, samas kui teisi ehmatab juba sõna "kuulekus".
keskkonnaharidus eelkooliealised lapsed on suunatud keskkonnateadliku isiksuse kujundamisele. Keskkonnakaitse ülesanded...
Selliseid erinevusi seletab meie arvates erinev arusaam "kuulekuse" mõistest. Ja kui nii, siis on vaja ennekõike kokku leppida selle sisus.
Kuulekus on lapse poolt täiskasvanute nõuete täitmine.
Kui aktsepteerime ainult seda definitsiooni, tekib kohe küsimus: kas võime õigesti juhtida selle puudumisel Sel hetkel otsene nõudlus, aga just selleks, et käitumine vastaks tavanõuetele – see pole enam kuulekus? Võib-olla on see midagi rohkem kuulekust või hoopis midagi muud?
Või kui laps täidab täiskasvanute juuresolekul nõudmise ja üksi jäetuna ignoreerib seda – kas tõesti saab last sõnakuulelikuks nimetada?
Kuulekas laps on võimeline ka viivitatud käitumisega: öeldi, et tulge jalutuskäigult tagasi, kui päike maja taha peidab, tuleb ta tagasi; nad ütlesid, et ärge minge järgmisesse õue - nad ei lähe. Alluda tähendab siin oma käitumist teatud piirini reguleerida.
Kuulekusega kaasnev eneseregulatsioonivõime on väga suur väärtuslik kvaliteet. Seetõttu on kuulekus oluline, sest tänu sellele on lapsel eneseregulatsiooni ja -distsipliini võime.
Järgides teatud reegleid, mida täiskasvanu esitab, õpib laps neid järgima. Saanud täiskasvanult juhise või käsu, mobiliseerib ta oma sisemised jõud selle elluviimiseks. See väliste regulatsioonivormide (täiskasvanu nõuded) ja sisemiste (lapse nõuded iseendale) vastastikune seos on just aluseks laste õige käitumise kujunemisele. Kuna väline regulatsioon toimib ainult sisemise regulatsiooni kaudu, siis moodustab see sisemise regulatsiooni kui lapse võime oma valmisolekul ja oma tegevuse kaudu täita täiskasvanute nõudmisi. On selge, et see on enesedistsipliini arengu hea garantii.
Siin on näide. Galina Petrovna ei mõelnud, kas tema tütar oli kuulekas või sõnakuulmatu, kuni juhtus juhtum. Kord palus ta lõunapausi varem - pidi tütre lõunat soojendama, ta istus kodus, kuna lasteaias oli karantiin. "Kuidas? Kas olete jätnud lapse üksi ja vaikselt tööle? - Mõned olid üllatunud. "Ma soovin, et ma poleks rohkem probleeme teinud. Jookse kiiresti koju. Ta, vaene, näljane,” muretsesid teised. Kuid Galina Petrovna ei näidanud erilist muret. Ta rääkis, et alates kolmandast eluaastast pidi ta tüdruku rahule jätma, algul mitte kauaks, nüüd aga vähemalt pooleks päevaks. Muidugi juhtus, et laps nuttis, koputas uksele. Siis andis Galina Petrovna talle konkreetsed ülesanded: joonista aed ja ma lähen apteeki; neid niite kerides lähen välja leiba ostma. Millegiga hõivatud tüdruk suhtus ema puudumisesse rahulikult. Tasapisi harjus üksi korteris olema. 6-aastaselt on see tema jaoks juba tavaline asi. Nüüd märgib ema äratuskellale punase joone: kui nool talle läheneb, tuleb piima juua, kella helisemisel süüa. Ta annab nõu, mida mosaiigist enne kohalejõudmist voolida või sellest mingit kujundit teha. Ärge avage kellelegi ust, ärge lähenege pliidile - tüdruk õppis need keelud hästi selgeks. Ta sööb vihje peale, mängib oma nurgas ja ootab ema. Ta ei teinud kunagi halba. Ema õpetas teda teatud iseseisvusele, võimele teha seda, mida ta nõuab. Ema nõuete täitmisel nende puudumisel aitavad tüdrukul need nõuete välised atribuudid, mis emal tavaliselt õnnestuvad: kriips kellal, kell, avatakse vastaval näidisjoonisel raamat, pannakse hommikusöök. lauale kindlas järjekorras. Kõik see tuletab mulle meelde, mida mu ema ütles.
6 1
Lapsepõlv on aeg, mil inimene kasvab ja areneb igas mõttes, vaimselt ja füüsiliselt. Täpselt kell lapsepõlves kõige rohkem toimub...
Nagu näete, õpetas Galina Petrovna oma tütart kuuletuma mitte ainult otsestele, vaid ka hilinenud nõudmistele., ja mis kõige tähtsam, istutas esimesed enesedistsipliini seemned, mis väljendub tüdruku võimes üksi jäetuna järjekindlalt täita oma ema nõudeid. Niisiis, see on nii kuulekus kui ka käitumise eneseregulatsiooni esimesed ilmingud, mis on võimalikud ainult kuulekuse alusel.
Nüüd pöördume tagasi vestluse juurde "kuulekuse" mõistest ja teeme selle selgeks. Kuulekus on lapse oskus käituda vastavalt täiskasvanute nõudmistele. Õigesti tuleb juhtida mitte ainult sirgjoonel, vaid ka varem sõnastatud, nüüd mainitud nõudes. Õigesti tuleb juhtida mitte ainult täiskasvanu otsese kontrolli all, nõudmise kandjana, vaid ka üks-ühele iseendaga. Õigesti tuleb käituda ka lasteühiskonnas, määrates siin oma käitumise täiskasvanu omandatud nõuete järgi.
Pole raske mõista, et me räägime erineva keerukusega kuulekust. Otsest nõuet on ju lihtsam täita kui meeldetuletatut, täiskasvanu survel midagi ette võtta on loomulik kui enda survel. Oleks viga kvalifitseerida lihtsaid kuulekuse vorme vähemtähtsateks kui keerukaid või arvata, et keerulised asendavad täielikult lihtsad. Asjaolu, et viie-kuueaastane laps oskab õigesti käituda harjumuste või hästiõpitud nõuete alusel, ei tähenda võimalust kaotada talle otseseid nõudmisi. Kuid samas tuleb tõdeda, et lihtsad ja keerulised kuulekuse vormid on ebavõrdse tähtsusega lapse iseseisvuse kujunemisel, tema võimel leida igas olukorras väljapääs ja üldse õigesti juhtida.
Laps oskab tõepoolest hästi täita otseseid nõudmisi ega oska endale nõudmisi esitada. Kui talle öeldakse, siis ta kuuletub ja jäetakse ilma juhisteta, jätab ta hooletusse samad reeglid, millest ta täiskasvanu palvel kergesti kinni pidas. Sellist situatsioonikuulekust, mis ei tee iseregulatsiooniks midagi ja mida ei anna sisemised stiimulid, pole vaja. See võib kasvatada hea kellegi korralduste täitja, kuid iseseisvust see ei õpeta.
Kuulekus võib olla mitte ainult erineva keerukusega, vaid ka erineva kvaliteediga: tähendusrikas ja mehaaniline:
- Tähenduslik tähendab, et laps on teadlik nõude olemusest, selle suunast, tähendusest ja seetõttu omastab seda. See annab lapsele oskuse reeglite kohaselt käituda, arendab algatusvõimet. Täiskasvanute nõudmised muutuvad järk-järgult lapse nõudmisteks iseendale.
- Mehaaniline kuulekus - passiivne kuulekus täiskasvanutele, nende tahte mõtlematu täitmine. Juhistest ilma jäänud lapse abitus, iseseisvuse puudumine on mehaanilise kuulekuse pidevad tagajärjed.
Siiski on võimatu kujutada ühtegi mehhaanilist kuulekust halva, kuid tähendusrikka heana ja selle põhjal esimene tühistada. Kategooriline kvalifikatsioon "halb – hea" on väikelaste puhul vastuvõetamatu. Iga nõude olemust ei ole alati võimalik väikesele lapsele selgitada, isegi seda olemust elava näitega paljastada. Pole midagi halba selles, kui püütakse saavutada nõude täitmine, ilma et peaksite pöörduma selgituste poole. Küll tuleb aeg, laps kasvab suureks ja ta saab aru nõude sisust, mida on ammu täitma õpetatud. Seetõttu on kuulekuskasvatuse esimestel etappidel lubatud laps mehhaaniliselt täiskasvanule allutada.
Vanem põlvkond teab üsna hästi, et riigis on toimunud kultuuriparadigma muutus, mis on kõigutanud nõukogude inimeste seas väljakujunenud arusaamu ja umbes ...
Teine asi on see, kui nad taotlevad ainult mehhaanilist allumist ja teevad seda teadlikult või isegi alateadlikult, tähtsustamata seda, kuidas laps nõuet mõistab ja omaks võtab. See on tõesti ohtlik. Tõepoolest, tähendusliku kuulekuse puudumisel on tee eneseregulatsioonile suletud.
Kuulekuse mõistet saab selgitada erinevas vanuses lastega seoses. Väikelastele ja väikelastele koolieelne vanus kuulekus täiskasvanutele on eelkõige nende otseste nõuete täitmine, kuigi ka sel perioodil suudab laps kaudsete nõuetega arvestada.
Koolieelik saab teatud asjaoludel õigesti käituda varem kuuldud ja teatud määral õpitud nõude alusel. Täiskasvanu kohalolek sunnib teda alguses järgima reegleid, mis üksi olles unustavad. Edaspidi saab võimalikuks ka teadlik käitumine vastavalt teatud reeglid ilma täiskasvanute õhutuseta. Lisaks õpib laps omandatud nõudeid süstemaatiliselt järgima, soovitades mõnes keerulises olukorras rikkumisi.
Niisiis seisneb lapse kuulekus esmalt täiskasvanu nõudmiste täitmises, seejärel ilmneb oskus ilma otsese nõudmiseta õigesti juhtida, kuid täiskasvanu juuresolekul asendub see oskus õige käitumisega, mis põhineb õpitud normidel. Siin piirneb kuulekus juba käitumise isereguleerimise võimega või läheb see isegi üle. Teatud käitumise stiimulid on esmalt sõnad ja täiskasvanu eeskuju, seejärel ilmnevad sisemised impulsid.
Selline üldine sõnakuulelikkuse kujundamise viis, mis õpetab last täiskasvanute otseseid nõudeid täites nende sisu omastama ja nendest nõuetest oma käitumises kinni pidama.
Lapse kuulekuse ulatus ei piirdu suhetega täiskasvanutega, vaid hõlmab ka suhteid laste meeskonnaga. Ja kuna see unustatakse väga sageli, piirates ebaseaduslikult mitte ainult kuulekuse ilminguid, vaid ka selle kasvatamise viise. Neid kahte kuulekuse avaldumissfääri ei saa kuidagi lahutada. Mis on võimalik ja mis peaks olema - laps peab võrdselt õppima nii täiskasvanute kui ka laste suhtes. Ta õpib pöörduma lasteseltsis tänu täiskasvanute juhistele, näpunäidetele. Alles hiljem hakkavad kehtima kollektiivi enda reeglid ja seadused. Toimuvad keerulised vastastikused üleminekud ja pidev vastastikune kuulekuse mõjutamine, mis avaldub lapse suhetes täiskasvanutega ja laste meeskonnaga.
H ja nimepäev Petyale tulid külalised. Nad tõid palju maitsvaid maiustusi ja uusi mänguasju. Ma tahan igast karbist komme maitsta. Ja mu ema ütleb: "Võtke karp ja ravige Tanechkat, Vitjat, Vovat." Ja käsi, mis kandis kommi suus, langeb. Edasi selgus, et nii uue auto kui ka tsirkusesõitja jäid külalised jäädvustama. Petya esimene reaktsioon on see ära võtta. Kuid ema hoiatab õigeaegselt: "Vitya ja Vova mängivad nüüd mänguasjadega ja teie mängite siis, kui nad lahkuvad." Teinekord, isegi enne külaliste saabumist, selgitas mu ema Petyale, et kuna ta oli peremees, parimad mänguasjad ja külalistele tuleks maiuspalasid pakkuda, nad jäävad rahule ja siis tulevad nad Petya juurde koos mängima. Ta avaldas veendumust, et tema poeg on tubli, lahke poiss ja tal pole teiste laste mänguasjadest kahju. Nii õppis Petya, kuidas laste ühiskonnas käituda. Kui ta tõesti pole ahne ja täidab kergesti täiskasvanute taotlusi, siis pakkumised teiste laste raviks vastupanu ei tekita. Nii kujuneb lapsel järk-järgult välja harjumus, mis aitab õigesti ja otseste nõuete puudumisel juhtida.
Varajane lapsepõlv, enne kooli astumist, on kõige rohkem soodne perioodäratada esteetilist ja moraalsed tunded. Nimi...
Kuulekuskasvatuse olemus ei seisne seega mitte niivõrd lapse kontrollimises, kuivõrd lapse enda kontrollimise õpetamises. Vaja on just sellist kuulekust, mis ei taandu üheks tingimusteta nõuete täitmiseks, vaid mis viib lapse õige käitumine omal algatusel, ehkki järgimise kogemuse kaudu. Kuulekuskasvatus ei ole eesmärk omaette, vaid vahend, mille abil saab edasi anda neid mõisteid, millest laps siis ise juhinduma hakkab.
Devalveerimata täiskasvanule kuulekuse rolli kui kuulekuse kujunemise algstaadiumit, on samas võimatu seda rolli liialdada, taandades kuulekuse vaid allutamisele. Loomulikult on ilma nõudmiste täitmiseta käitumisnormide valdamine üldiselt võimatu. Kuid harjumus teha kellegi teise tahet takistab enda tahte arengut. Lisaks muudab see harjumus lapse abituks, kus ta peab ise midagi otsustama. Laps, keda juhitakse kõikjale käekõrval, mida igal sammul õhutatakse, eksib esimesel vajadusel ise midagi ette võtta.
Seega oleme kuulekuse poolt, mis viib iseseisvuseni, mis kujundab enesejuhtimise võime, kuulekuse poolt, välistades passiivse allumise. Lapse sõnakuulelikuks kasvatamine tähendab talle nõudmiste esitamist nii, et nende rahuldamise kogemuse kaudu valdab ta endale nõuete seadmise teadust ja peab neist kinni veendumusest: „nii on vaja, Ma pean seda tegema ja nii ma teen seda."
Kui te ei nõustu selle arusaamaga sõnakuulelikkusest, siis on võimatu last eluks ette valmistada. Elus ei ole ju igal sammul liiklusreguleerija, kes vehib võlukepiga, näitab õige tee, on sageli vaja see ise määrata. Ja isegi lapsepõlvest peale. Laps satub paljudesse keerulistesse olukordadesse lasteaias, koolis ja kodus, kui üht vanemat pole läheduses ja kellelegi öelda, mida teha. Ainult täiskasvanute nõuete täitmise kogemus ja nende täitmise oskus aitab beebil juhtumist võidukalt väljuda.
Kui kuuletumisega omandab laps enesejuhtimise keeruka teaduse, siis kasvatame teda õigesti.
3 1 Veel artikleid
Paljud vanemad seisavad silmitsi oma armastatud lapse sõnakuulmatuse probleemiga. Tõenäoliselt koges iga pere hetki, mil beebi täieliku emotsionaalse heaolu taustal hakkab karjuma, nutma, põrandale kukkuma, protesteerides selle või selle olukorra vastu. Eriti piinlikuks muutub vanemate jaoks, kui sellised ilmingud esinevad avalikes kohtades.
Iga laps läbib mitu sõnakuulmatuse perioodi.
Miks laps on ulakas, kuidas õigesti reageerida laste kapriisidele ja kuidas õpetada last kuuletuma - sellest räägime oma artiklis.
Laste kapriiside põhjused ja täiskasvanute reaktsioon neile
Paljud vanemad peaksid teadma, et koolieelses lapsepõlves kogeb laps kriisiperioode, millest igaühel on oma. omadused on vanused 1 aasta, 3 aastat, 5 aastat ja 7 aastat. Nendel perioodidel on lapsed eriti haavatavad, kapriissed ja vanemate sõnul sõnakuulmatud.
Laste kangekaelsus algab pooleteiseaastaselt Kui laps näitab negatiivseid reaktsioone, peaksid vanemad püüdma kindlaks teha tõeline põhjus nende esinemine. Võimalik, et laps:
- tunneb end halvasti;
- vajab toitu või und;
- manipuleerib vanematega;
- olla ulakas, et endale tähelepanu tõmmata;
- viibis võõras keskkonnas;
- kardab midagi;
Seda loetelu võib jätkata, kuid oleme välja toonud peamised põhjused, miks laste kapriisid viivad sõnakuulmatuseni. info
Laste negatiivsus- eneseteadvuse kui inimese avaldumine Täiskasvanud peaksid meeles pidama, et hoolimata sellest, et laps on osa oma vanematest, on ta ikkagi inimene ning tal on õigus oma vaadetele ja soovidele. Vanemad peavad õppima lapse arvamust austama ja temaga arvestama.
Esimese sõnakuulmatuse tunnuse ilmnemisel ei ole vaja kasutada vanemlikku võimu, eriti kasutada füüsilist jõudu. Selline suhtlemistaktika võib hiljem viia lapse isoleerimiseni või võõrandumiseni vanemate ja beebi suhetes.
Psühholoogi nõuanne – ära tembelda beebit kohe “halvaks” lapseks Kuidas reageerida laste kapriisidele
IN haridusprotsess väga oluline leida kuldne keskmine et mitte kahjustada lapse psüühikat, aga ka mitte kaotada vanemlikku autoriteeti. Kuidas seda õigesti teha?
"Kuldse reegli" olemus seisneb selles, et peate õppima lapsega läbirääkimisi pidama - see ei tähenda, et peate järgima tema eeskuju, täites nõudmisel tema kapriisi.
Lapsel on õigus teha vigu nagu kõigil teistelgi.
Pidage end lapsepõlves meeles, iga sõna "võimatu" puhul tahtsite alati "teha seda täpselt, aga vastupidi", et ennast kehtestada ja näidata oma iseseisvust vanemate ees. Seetõttu hakkavad tänapäeva lapsed täiskasvanute igasuguste keeldude vastu protestima, vanematele see alati ei meeldi ja nad lähevad üle kõrgendatud toonile - sellised tegevused ainult süvendavad olukorda.
Targad, lugupidavad vanemad peavad õppima reageerima oma laste protestidele rahuliku, nõudliku tooni ja käitumisega. Sõnale "ei" peab kaasnema selgitus "miks".
Nõuanded vanematele: peaasi, et rahulik oleks Jah, loomulikult on seda esimest korda väga raske teha. Kuid enne lapsele kuulekuse õpetamist peavad vanemad ise õppima, kuidas tema negatiivsele käitumisele õigesti reageerida. Alguses, eriti impulsiivsetel vanematel, on raske oma viha tagasi hoida ja rahulikuks jääda, kuid beebil pole kerge oma emotsioonidega toime tulla. Pidage meeles, teie erinevus seisneb selles, et olete täiskasvanu, kes teab, kuidas oma käitumist kontrollida, ja laps on väike, ta alles õpib seda tegema.
Kuidas õpetada lapsele kuulekust
Näpunäited, millega tutvute, ei vasta mitte ainult küsimusele: “Kuidas õpetada last kuuletuma”, vaid aitavad ka vanematel õigesti korrigeerida oma käitumist seoses armastatud lapse sõnakuulmatusega.
10 reeglit vanematele, kuidas õpetada oma last kuuletuma Näiteks analüüsime järgmist olukorda: pärast jalutuskäiku muutub laps jonnakaks ja ei taha koju minna. Ema selgitab, et on õhtusöögi aeg. Laps, kes ei tunne nälga, ei taha kuuletuda ja nutab veelgi valjemini, tõmmates möödujate tähelepanu. Mis on õige asi, mida vanemad peaksid tegema?
- Olge oma taotlustes püsiv. Kõik lapsed on väga head psühholoogid, seetõttu loodavad nad "avalikkuses tegutsedes", et ema annab järele ja muudab meelt lapse kasuks. Vanemad peavad mõistma, et kui nad ei jätka, jätkavad lapsed nendega manipuleerimist.
- Rääkige rahulikul ja võib-olla nõudlikul toonil. Vanemad peaksid oma argumente toetama sõbralikul toonil.
- Õppige läbi rääkima, andke lapsele valikuõigus. Näiteks ütleb ema: kullake, kui sa praegu maha ei rahune ega lähe koju, saavad su lemmikmultikad vihaseks ja sa ei saa neid õhtul vaadata.
- Tegutseda lapse eneseteadvuse järgi. Näiteks ema ütleb: ma arvasin, et sa kasvasid suureks ja said suureks, aga ma eksisin. Sa käitud nagu Väike laps, ja sulle just õige saab rahustamiseks anda luti. Kui ma eksin, siis pühkige pisarad ja näidake, et olete suur, lõpetage virisemine ja minge koju õhtusöögile.
- Kui laps rahuneb ja hakkab täitma täiskasvanute nõudeid, siis tuleb teda kiita.
- Mitte mingil juhul ei tohi last altkäemaksu anda. Fraasid “lõpeta nutmine ja ma ostan sulle selle eest šokolaaditahvli” avaldavad negatiivset mõju lapse psüühikale ja õõnestavad vanemate autoriteeti.
Peaasi, et laps tunneks armastust – siis saab alati nõustuda Tuleb meeles pidada, et iga beebi on individuaalne ja sama olukord nõuab täiskasvanutelt erilist lähenemist.
Ainult armastav süda vanemad suudavad ületada kõik laste kangekaelsuse labürindid ja leida rahulikus keskkonnas õige lahenduse.
Väga kuulekas laps- loomulikult vanemate teene. Täna räägime sellest milliseid kasvatusmeetodeid aidata emmedel ja isadel oma järglastega kontakti luua.
Kuulekus tuleb saavutada esimesest palvest, pärast seda on haridus viljakam. Kui pisike on saanud juhised millegi tegemiseks, peab ta need vastu võtma nii veenvalt, et teeb seda esimesel korral. Igas vanuses lapsed üritavad asjadest kõrvale hiilida, nagu kõik teisedki. Laps mõistab täiskasvanute nõrkusi, ta teab, kes pereliikmetest võib talle tegevusvabaduse anda. 
Näited beebi taotlustest mööda hiilimisest.
Teadlik sõnakuulmatus surutakse alla. Kui laps ei saa koristada, nõusid pesta, lihtsalt sellepärast, et ta ei tea, kuidas ja pole seda kunagi teinud, karista teda see on keelatud. Kuid kui vanemad teevad päevast päeva samu märkusi, näitab see tahtlikku sõnakuulmatust.
Andke lapsele teada kõigist tema sõnakuulmatuse tagajärgedest. Pärast millegi lõhkumist või mahavalgumist peab ta enda järelt koristama; kaotas väärtusliku asja, mida ei saanud kodust välja viia - ta ei saa rohkem selliseid väärtuslikke asju ja mänguasju.
Proovige kinni pidada ühest haridussuunast teiste pereliikmetega, muidu manipuleerib laps kõigiga. Ema ja isa peavad üksteist toetama, nõu pidama, isegi kui nende seisukoht ei lange kokku. Laps peab mõistma, et ta on ka pereliige, et tema arvamus on oluline, kuid tema vanemad on tema jaoks autoriteetsed. 
Kui hea kuulekas laps lakkab olemast hea poiss
Ka kõige sõnakuulelikum laps oskab vahel "kontserte" korraldada. Mõned psühholoogid määratlevad imikute sellised kriiside etapid:
- varane kriis 1-3 aastaselt. Sel perioodil kujundab laps ainult oma suhtumist oma vanematesse ja on teadlik oma "minast";
- väikesest eelkoolieast koolieelikuni, mil lapsi on vaja õpetada olema iseseisvad.
- kooliaastaid. Sel perioodil saab laps vanematega manipuleerida.
Kuidas kasvatada last kuuletuma: kasulik video
Kasulikud nõuanded neile, kes soovivad kasvada oma peres kuulekad lapsed, video.
- Kas sul on tõesti vaja kuulekat last?
- Esimene reegel: tee nagu mina!
- Teine reegel: olge järjekindel
- Kolmas reegel: mine samm-sammult
- Neljas reegel: "Rahulik, ainult rahulik"
Kes teist poleks unistanud kuulekast lapsest, kes täidab hõlpsalt kõik teie soovid, mäletab igapäevast rutiini, sööb kõike (noh, peaaegu kõike) ja paneb tahvelarvuti koos mänguasjaga hõlpsalt kõrvale ja lülitab multikate saatel teleri välja? Kõik, kõik unistasid! Tegelikult leiame end sageli näost näkku karjuva olendiga, keda on raske tuvastada väikemees, karjudes ja vägivaldselt protestides igasuguste mõistlike ettepanekute vastu.
Kerime linti veidi tagasi ja mõtleme, mida on vaja teha, et sellise eluni mitte jõuda!
Kas sul on tõesti vaja kuulekat last?
Täiesti sõnakuulekal lapsel on tegelikult üsna kole varjukülg. Sõnatud ja resigneerunud on tavaliselt füüsilise ja psühholoogilise väärkohtlemise ohvrid, lapsed kasvavad ebatervislikus traumaatilises keskkonnas. Mõnikord tundub vanematele, et nende peres midagi sellist ei toimu (jah, me pole teda elus näpuga katsunud! ..), aga beebi on osava manipuleerimise, hirmutamise ja psühholoogilise väljapressimise ohver, mida ema ja isa võtavad normaalseks haridusprotsessiks.
” Mis on risk? Esiteks see, et laps ei oska kaitsta – aga mida kaitsta! - sõnastada isegi oma huvid, delegeerides oma õigused täielikult emale.
Ema ettepanekul valib selline beebi sõpru, mänge, mida ta nendega mängib, hobid, õppesuunad ... ülikooli ja pruut / peigmees. enda elu sellist last ei oodata ega oodata.
Kas midagi hullemat saab olla? Võib olla! Atrofeerunud tahtega laps, kes on sattunud halba seltskonda, järgib harjumusest välise autoriteedi juhiseid: alkohol, narkootikumid, kuriteod ... millest veel ei saa keelduda?
Eks see ole lihtsalt head pered kus lapsed lihtsalt rõõmsalt oma vanemate soove täidavad? Muidugi on! Need on pered, kus emad ja isad järgivad lihtsalt nelja lihtsat reeglit.
Esimene reegel: tee nagu mina!
Sa ei saavuta kunagi lasteaias puhtust, kui oled ise labane. Kui te pole valmis lapse soovil oma lemmikseriaalist lahku lööma - ärge oodake, et ta jätab uue koomiksi hooletusse. Kui ta sind iga päev raamatuga ei näe, ei saa temast kirglikku lugejat, ükskõik milliste lastekirjanduse uudsustega sa teda ahvatleksid. Kui elad kirgliku eluviisiga, istu pärast südaööd arvuti taga, võid nädalavahetustel lõunani voodis lebada... Ühesõnaga võid lõputult jätkata. Sa võid oma lapsele öelda mida iganes, aga me kasvatame teda oma tegudega niikuinii.
” Oletame, et olete üsna lohakas, kuid unistate korralikuks kasvamisest. Mida teha? Alustage kas eneseharimisest või leppige sellega, et laps elab ümbritsetuna loomingulisest kaosest.
Teine reegel: olge järjekindel
Kuidas noorem laps, seda keerulisem on uuendustega leppida. Tal on raske mõista, miks eile võis teie juures olla kella 23ni ja täna on vaja kell kaheksa magama minna. Miks eile mängiti enne magamaminekut, aga täna mitte. Miks täna saab kotleti ees kommi võtta, aga “ainult täna, ainult üks kord” ... Saame aru, et sul võib olla igav elada nii etteaimatavas maailmas, aga laps siin elus on algaja reisija Amazonase džunglis! Liiga palju uut, liiga hele, valju, äkiline, mõnikord ohtlik ... Ta vajab turvalist kohta, kus lõõgastuda ja saadud teavet omastada. Sina oled see koht!
” Pidage meeles, et stabiilsus on pedagoogilise oskuse märk!
Kolmas reegel: mine samm-sammult
Ilmselt kõige rohkem levinud viga, mida enamik vanemaid lubab: liiga palju juhiseid! Lapsel on raske meeles pidada järjestikuste toimingute ahelat "müts maha" kuni "õhtusöögile istumiseni". Ärge imestage, kui ta ei pesnud käsi, ei võtnud kingi jalast või ei vahetanud soojad püksid.
” Kui soovite, et teie laps teid kuulaks, veenduge, et ta kuuleks teid. Istuge tema tasemele, vaadake talle silma. Sõnastage taotlus lühidalt, kasutades lihtsaid sõnu.
Nii väga kui sa tahaksid oma lapse poole rafineeritult pöörduda: “kallis laps, kas sa oleksid nii lahke…”, pidage meeles – see pole kõige lühem tee tulemuseni! Veenduge, et laps mõistaks teid – paluge taotlus ümber jutustada. Mida me kõigepealt filmime? Täpselt nii, müts ja siis jope! Kindlasti kiitke ja tänage teda teie palve täitmise eest!
Neljas reegel: "Rahulik, ainult rahulik"
Kõik ei õnnestu muidugi korraga, mõnikord langete lapse sõnakuulmatuse ja kapriiside tõttu loomulikult meeleheitesse. Mida sagedamini ja emotsionaalsemalt te seda demonstreerite, seda väiksem on võimalus jõuda vastastikuse mõistmiseni!
Lapsed ei kuule karjeid! See tähendab, et nad muidugi kuulevad karjeid, kuid tajuvad tähendust palju halvemini kui siis, kui esitate päringu tavalisel toonil. Pidage meeles – karjumine on viimane abinõu, see on teie hädaabikatapult. “Stopp!!!” saab karjuda vaid siis, kui laps teeb midagi eluohtlikku.
” Karjumine "Võtke kohe jope seljast!" - vastupidine. Kuni viieaastaseks saamiseni ei saa laps temast lihtsalt aru ja pärast viit harjub ja õpib seda ignoreerima.
Juhid ei karju – juhid räägivad alati enesekindlalt, kuid häält tõstmata. Sellises olukorras püüame tahes-tahtmata müra astet alandada, olla vait, et vestluskaaslast kuulda. Rahuliku juhi kõrval rahuneb ka meeskond, tegutseb täpselt ja kogutult ka sees kriitilised olukorrad. Noh, see töötab ka lastega! Oled oma peremeeskonna juht! Ära nuta nagu haavatud elevant!
Rahulikkus, kannatlikkus, tähelepanu ja austus laste huvide vastu – see on tee pedagoogilise eduni!
Laps jookseb rõõmsalt läbi lompide. Pihusta, päikese käes särades, lenda möödakäijatele pihta. "Stopp! Kas sa ei kuula?" - Ema hakkab karjuma, püüdes lapsele meeldida ja õpetada last siiski kuuletuma. Jah, ta kuuleb, aga kuidas sa saad lõpetada, kui see on nii huvitav?! Kes teab, millised fantaasiad lapse peas tormavad, kes ta nüüd selles väljamõeldud maailmas on - oma lemmikmultika kangelane või vapper sõdalane, kes päästab maailma ...
Kuid lõpuks saadi väike naljamees kätte ja sisse parimal juhul on sunnitud kuulama pikka ja igavat moraliseerimist ning halvimal juhul teatud punkti saamiseks (ja kuidas ta igavese karistuse ära teenis?). Tulemuseks - pisarad ja rikutud tuju mõlemal.
Kannatlikkust, lihtsalt kannatust
Vanemad ei ole kerge töö. Peate oma lapsi ise toitma, riietama, koolitama, neile palju sisendama positiivseid omadusi. Aga kuidas seda teha, kui armastatud laps muutub kapriisseks ja kontrollimatuks, ei reageeri kommentaaridele? Kuidas õpetada last kuuletuma?
Vanemad on järjest rahulolematud: maja on nagu lahinguväli ja vastastikune mõistmine kaob tasapisi. Paljud emad-isad ise ei pane tähele, kuidas nad laste peale häält tõstavad. Pealegi ei pannud laps toime ühtegi kuritegu, lihtsalt ei pesnud pärast õhtusööki taldrikut. Ja kui palju ta pidi enda kohta kuulma! Ja täiskasvanute probleemides on süüdi kõik: oli halb päev, ülemus tegi märkuse, pahameel kogunes kogu päevaks - ja nüüd kandus see nõrgemale.
"Ei taha!" - need on peamised sõnad, mis esinesid laste sõnavaras. Kust see kangekaelsus tuleb? Ja oma protesti väljendab ta rohkem mitte sõnade, vaid tegudega. Ta ei vasta taotlustele, paluge tal laud koristada - ta püüab veelgi rohkem prügi maha visata. Mõnikord tõstab ta isegi häält ja ta silmad säravad vihast ...
Laps kasvab suureks, tunneb end täisväärtusliku inimesena ja arvab, et oma visadusega saavutab kõik, mida soovib.
"Häda!" - vanemad satuvad paanikasse, ei tea, kuidas kasvatada kuulekas laps. Psühholoogid rahustavad, selgitades, et laps kasvab ja tunneb end täisväärtusliku inimesena. Ja see tähendab, et ta juba arvab, et oma visadusega soovitud saavutades saavutab ta kõik.
"Elus on kõik parandatav," usuvad optimistlikud vanemad ja varuvad kannatust. Järgmisi laste jalgade trampimist ja karjeid tajutakse väliselt rahulikult (raske ette kujutada, kuidas seda neile antakse). Murtud beebi aitab rahustada, kui suunab tähelepanu millelegi muule: koer jooksis mööda õue ja milline pilt raamatus on ebatavaline. Ka lapsed peavad saama sellisest olukorrast välja aidata - nad ise on rahul konflikti lõpetamisega, kuid ei tea, kuidas seda teha, et mitte tunduda ema ja isa ees nõrgana.
Kuula mind ema!
Targad vanemad leiavad alati viisi, kuidas nende lapsed kuulevad ja kuuletuvad. Täiskasvanute väited ei ole lastele alati selged. Miks ema eile rahulikult puhastamata kingadest mööda kõndis ja täna hakkas pahaks? Miks isa terve nädala ei kontrollinud kodutöö, ja otsustasin täna korraldada väikese eksami? Raske on aru saada, mida täiskasvanud tegelikult tahavad.
Kallid vanemad, kuulake oma intonatsioone. Kui emotsioonid raevuvad, hääl väriseb erutusest ja rahulolematuse noodid kõlavad üha tungivamalt, põhjustab see lapses negatiivse vastuse.
Taas tulevad appi psühholoogid. Ja proovige, nad soovitavad segaduses vanematel teha selline liigutus, et laps oleks kuulekas: kui olukord on pingeline, väljendage kõike, mis valutab ... sosinal. See mõjutab kõiki kõige positiivsemal viisil.
Lastele päevast päeva rääkimine, et nad käituvad valesti, on halb harjumus. Kui vanemad pole oma laste käitumisega rahul, siis on aeg mõelda – mis on selle põhjuseks ja kas probleemi on võimalik lahendada – kuidas õpetada lapsi kuuletuma. Kas täiskasvanud ise ei provotseeri kõiki neid kapriise?
Sageli ei pea lapsed vastu liigsele rangusele, pidevatele keeldudele. Halbu tegusid on vaja selgitada, aga nii, et need moraliseerimised ei muutuks solvanguteks ja süüdistusteks.
Otsustage kõik koos!
Oluline on õppida probleeme koos lahendama. Süüdistada, irvitada ja solvata on lihtne, kuid toetamine, naeruvääristamise ja süüdistuste vältimine on raske tee, kuid tõhus, kui tahad mõista, kuidas õpetada lapsi kuuletuma.
Kui laps teab, et vanemad on lapse elus kaasatud ja aitavad alati raskest olukorrast väljapääsu leida, on temaga suhtlemine lihtsam.
Paljudele vanematele meeldib tülide ajal ähvardavalt ulakate kohal rippuda. See hirmutab, mässab ja tõrjub. On vaja arvestada asjaoluga, et laps on endiselt emotsionaalselt ebastabiilne ja tal on väga vähe elukogemust ning ta on piisavalt tugev, et võidelda, tõestades oma väidet.
Lapsed väljuvad konfliktne olukord sa pead ka suutma aidata - nad ise lõpetavad tüli hea meelega, kuid nad ei tea, kuidas seda teha, et mitte tunduda ema ja isa ees nõrk.
Beebi kõigi argumentide kuulamiseks peab täiskasvanu nägu olema tasemel beebi nägu: ainus viis purule silmadesse vaadata ja seeläbi seda näidata laste arvamus muidugi loeb. See aitab nii keskenduda kui ka teada, et vestlus kulgeb võrdsetel alustel. Ja see on väga oluline, et mitte kaotada usaldusniiti ja kasvatada kuulekas laps.
Laps: armastus on vajalik
Tihtipeale lähevad debriifingul laste silmad tühjaks ja lähevad hulkuma. Samal ajal on täiskasvanud nördinud: kuidas õpetada last oma vanematele kuuletuma, kui ta millestki aru ei saa, ei tohiks te isegi proovida midagi selgitada. Aga tegelikult on kirjas, et laps selles aeg jookseb suurenenud ajutegevus, ta saab kõigest aru ja soovib, et vanemad oleksid temaga rahul. Tõsi, tuleb tunnistada, et täiskasvanud on sageli sallimatud ja tahad oma küsimusele kohe vastuse saada. Mitte iga täiskasvanu ei pea sellisele rünnakule vastu, mida me saame öelda lapse psüühika kohta? Seetõttu on parem enne selge vastuse nõudmist mõtteliselt lugeda kuni 20-ni.
Enne vaimustust tasub meeles pidada, et on olemas kasvatusmeetodeid, mis säästavad lapse psüühikat.
Armasta oma lapsi, aktsepteeri neid sellistena, nagu nad on peamine samm sõnakuuleliku lapse kasvatamise teel. Sellest on vaja lasta lastel aru saada, siis nad vastavad. Ja isegi kui täiskasvanud on hõivatud tähtsaid asju, peate lapsele kannatlikult selgitama, et peate veel veidi ootama.
Lapsed kasvavad suureks ja kõik, mis nende vanemad lapsepõlves panid, mõjutab nende hilisemat elu. Enne põnevust tasub meeles pidada, et on ka teisi kasvatusmeetodeid, mis säästavad lapse psüühikat.