Svetlana Perminova
Përmbledhje të klasave të projektimit në të dytën grup i ri
"Ombrellë".
Konstruksion letre.
Zhvilloni interesin e fëmijëve për teknikat e origami. Mësoni planifikimin e veprimeve sipas udhëzimeve; Palosni një letër të rrumbullakët bosh në gjysmë, duke i lidhur harqet dhe hekurosni mirë vijën e palosjes. Përfundoni elementet që mungojnë të figurës me kërkesë të fëmijëve. Zhvilloni të menduarit figurativ dhe logjik, modelimin dhe Aftësitë krijuese Ushtroni në emër të koncepteve hapësinore (nën, mbi).
Materiali dhe pajisjet: fletë të rrumbullakëta letre, bosh për ngjitjen e një ombrellë (stilolapsi) në fletën A6, lapsa me ngjyra (sipas numrit të fëmijëve, ombrellë.
Rrjedha e mësimit.
Aktivizo regjistrimin e tingujve të shiut.
Djema, më tepër për mua, po bie shi!
P / dhe loja "Dielli dhe Shiu"
"Diell, diell,
Shkëlqe pak!
Fëmijët do të dalin për shëtitje -
Ata do të vrapojnë dhe do të luajnë "
Fëmijët ecin lirshëm në qilim
Shiu ka ikur. Nxitoni për në shtëpi. (Fëmijët nxitojnë në shtëpi)
P. Itshtë bërë shumë e mërzitshme! Le t'i kërkojmë shiut të ndalojë të pikojë!
D. "Shi, shi, më shumë argëtim,
Pika, pikoj, mos u pendo. (përplaseni gishtin në pëllëmbë)
Vetëm mos na lagni
Mos trokit kot në dritare ”(tundni gishtin)
A do të shoh nëse shiu ka mbaruar apo jo? (nxirr dorën nga poshtë ombrellës)
Djema, shiu ka mbaruar, tani ju mund të dilni dhe të luani!
Përsëriteni 2 herë.
P. Djema, çfarë fshiheshim nga shiu?
D. Nën ombrellën.
B. E drejtë. Justshtë vetëm për të ardhur keq që ai është vetëm një, unë e kam. A doni që ne të bëjmë cadra edhe për ju?
P. Atëherë le të shkojmë në tavolina.
Fëmijët ulen në vendet e tyre
P. Djema, më kujtoni, çfarë forme është një ombrellë, çfarë forme i ngjan asaj?
D. Rrethi, rrethi.
P. Le të vizatojmë një rreth në ajër me gishtin tonë. Tani me dy duar.
P. Shikoni, djema, çadra ime ka gjilpëra për thurje, ato janë për ombrellën që të ruajë formën e saj dhe të jetë e fortë.
Epo, mirë, tani që e dimë se si funksionon ombrellë, le të fillojmë ta bëjmë atë.
Duke ndjekur udhëzimet e mësuesit, fëmijët palosin kupolën ombrellë dhe e ngjisin atë në fletën e letrës.
"Shtëpi me një çati trekëndore"
Përmbajtja e softuerit:
Mësoni të palosni një katror letër në gjysmë diagonalisht. Për të konsoliduar konceptin e "katrorit", "trekëndëshit", "diagonës". Mësoni të ndjesh me heronjtë e përrallës, të marrësh një vendim të pavarur.
Puna paraprake: Leximi i përrallës "Teremok".
Materiali: figura letre një shesh sipas numrit të fëmijëve, figura të heronjve të përrallës "Teremok" të bëra prej letre,
boshllëqet për shtrimin e një shtëpie me një themel të vizatuar, një imazh skematik të një shtëpie për shikim.
Kursi i mësimit
Para mësuesit, heronjtë e përrallës "Teremok" (nga letra, ajo u flet atyre:
"Prit prit! Jo përnjëherësh, le të më thotë dikush vetëm se nga je dhe çfarë ka ndodhur? "
P. Unë nuk e kuptoj fare, kush jetoi, ku jetoi, kush erdhi, çfarë shtypi? Djema, a mund ta merrni me mend se çfarë ndodhi dhe nga cila përrallë këta heronj?
Fëmijët. Teremok. Ariu e shkatërroi shtëpinë e tyre.
P. Tani e kuptoj. Si i ndihmojmë heronjtë e përrallave? Ku mund të marrin një shtëpi të re?
Fëmijët. Ndërtoni, bëni të reja
B. E drejtë. Shikoni djema, në tryezë kemi figura letre, zam. Tani ne të gjithë së bashku do t'i bëjmë heronjtë tanë shtëpi të reja dhe ariun gjithashtu, në mënyrë që ai të mos prishë shtëpinë e dikujt tjetër.
Fëmijët ulen në tavolina.
Pak para ndërtimit të një shtëpie, le të kujtojmë se nga cilat pjesë përbëhet.
Një fotografi e një shtëpie është postuar në tabelë
Fëmijët. Fondacioni, muret, çatia, dritaret, dera.
P. Çdo gjë është e saktë. Dhe çfarë forme do të ketë shtëpia jonë, nga çfarë forme do ta bëjmë atë?
D. Sheshi, formë katrore
P. Çfarë forme do të ketë kulmi, çfarë forme do të bëjmë?
D. Trekëndësh, formë trekëndore.
P. Dhe çfarë forme do të kenë dritaret dhe dyert?
D. Drejtkëndëshe.
P. Epo, le të fillojmë të ndërtojmë! Çfarë forme duhet të vendos në themelin drejtkëndësh?
Sheshi D.
P. Kjo është e drejtë, këto do të jenë mure. Tani më duhet një trekëndësh çati, por nuk kam një trekëndësh,
as ti nuk e ke? Mos u shqetësoni, tani ne do ta bëjmë atë nga një shesh.
Thjesht luani një lojë së pari në mënyrë që duart tona të pushojnë.
E. Karganova "Ngrini pëllëmbët tuaj më lart ..."
Fëmijët bëjnë një çati dhe e bashkojnë atë në shtëpi, pastaj bashkojnë dritaret dhe dyert.
Në të cilën shtepi te bukura ju e bëtë atë, unë propozoj që të organizoni një ngrohje shtëpie dhe të vendosni tonën heronj përrallash(shpërndani fëmijëve figura letre të heronjve të përrallave).
"Tulipanët për nënën"
Përmbajtja e softuerit:
Forconi aftësinë e fëmijëve për të palosur një katror në mënyrë diagonale. Përkulni qoshet drejt njëri -tjetrit.
Materiali: Një fletë katrore me letër me ngjyrë të dyanshme me ngjyrë të kuqe, një shabllon bosh me një kërcell për ngjitjen e një lule sipas numrit të fëmijëve "kartolinë", një shkop zam, një fotografi të një tulipani për t'u treguar fëmijëve.
Kursi i mësimit:
Fëmijët ulen në qilim pranë mësuesit
B. Djema, më tregoni çfarë pushime te mira festojme ne pranvere?
P. Kjo është e drejtë djema, kjo është një festë për të gjitha vajzat dhe gratë. Dhe cila grua është më e rëndësishmja në jetën e çdo personi?
P. Sigurisht, mami! Dhe si mund ta quani nënën tuaj me dashuri?
D. Mami, Mami.
P. Sot, unë propozoj t'i bëjmë nënave tona një dhuratë për 8 Mars - një lule të bukur të kuqe. Trego një imazh të një tulipani. Kush e di si quhet kjo lule?
D. Tulipani
P. Po, tulipan! Dhe unë di një poezi shumë të mirë për një tulipan, dëgjoni!
Leximi i poezisë "Tulipani" nga P. Sinyavsky
"Kjo është lulja e preferuar e nënës sime,
Do të rritem edhe pak!
Unë do të kursej bankën time të derrit! -
Unë do të blej njëqind tulipanë për nënën time! "
P. Le të luajmë me ju.
Gjimnastikë e gishtërinjve "Lule të kuqe të ndezur"
Objektivi: të zhvillohet aftësi të shkëlqyera motorike duart, aftësia për të lidhur veprimet me fjalët.
Lulet tona të kuqe të ndezur
Shpërndani petalet.
Flladi merr frymë pak
Petalet po lëkunden.
Lulet tona të kuqe të ndezur
Mbyllni petalet.
Ata bien në gjumë të qetë
Koka po dridhet.
Pëllëmbët janë bashkuar në formën e një tulipani, gishtat hapen ngadalë; atëherë ato kryhen me lëkundje të qetë me duar, pas së cilës gishtat mbyllen ngadalë, në mënyrë figurative në formën e një lule, "voleja" e luleve lëkundet.
Dhe ne nuk do të kursejmë para për tulipanët për një kohë të gjatë, si një fëmijë në një poezi, por ne do të bëjmë një lule tani. Uluni në tavolina, ne do t'i bëjmë një dhuratë nënës tuaj të dashur.
Fëmijët bëjnë punën sipas udhëzimeve të mësuesit dhe ngjisin lulen në boshllëkun e "kartolinës".
"Një makinë për mjekun Aibolit
Mësojini fëmijët të ndërtojnë një kamion nga një pjatë, një kub, një tullë. Zgjoni gëzim, interes, ndjenja të mira për personazhin.
Materiali dhe pajisjet: një grup pjatash, kube dhe tulla sipas numrit të fëmijëve, një lodër "Doctor Aibolit", një grup kafshësh afrikane, një letër me një fragment nga puna e K. Chukovsky "Aibolit"
Puna paraprake: Leximi i veprës "Aybolit" nga K. Chukovsky.
Kursi i mësimit:
P. Djema, doktori Aibolit na u kthye për ndihmë. Sot ai mori një letër nga Afrika, dëgjoni atë që është shkruar atje:
"Eja, doktor, së shpejti në Afrikë
Dhe shpëtoni fëmijët tanë, doktor!
Ata kanë bajamet, ethe të kuqe, kolerol,
Difteria, apendiciti, malarja dhe bronkiti!
Ejani më shpejt, doktor i mirë Aibolit! "
Mjeku Aibolit, natyrisht, donte të vraponte menjëherë për të ndihmuar kafshët e varfra të sëmura, vetëm një buf i mençur i tha atij se Afrika është shumë larg dhe do të duhet shumë kohë për të ecur.
Si mendoni ju djema, si mundet doktor Aibolit të arrijë shpejt në Afrikë?
E. Me aeroplan, me makinë, me anije
P. Kjo është e drejtë djema! Dhe si mund t'i quani të gjitha këto me një fjalë?
D. Transporti
P. Le të luajmë një lojë tani dhe gjithashtu të ngasim të gjitha llojet e transportit.
Lojë "Le të luajmë" (I. Tokmakova)
Hipëm një kalë dhe arritëm në cep.
Hipëm në makinë dhe derdhëm benzinë.
Udhëtuam me makinë dhe arritëm në lumë.
Trr! Ndaloni! Kthesë U Avullore mbi lumë.
Shkuam me vapor dhe arritëm në mal.
Vapori nuk ka fat, ju duhet të hipni në aeroplan
Avioni fluturon, motori gumëzhit në të: oo-oo-oo!
P. Pra, arritëm në kopshtin e fëmijëve! Aibolit po na priste. A mund të ndihmojmë doktor Aibolit?
P. Unë propozoj të bëj një makinë nga një konstruktor. Uluni në tavolina.
Nga cilat pjesë përbëhet makina?
D. Kabina, trupi, rrotat
P. Cilat pjesë do të përdorim për të bërë rrota?
D. Kubat.
P. Dhe trupi?
D. Nga pllaka.
P. Nga do të bëjmë kabinën?
D. E bërë nga tulla.
P. A do ta vendosim tullën në anën e gjerë apo të ngushtë?
D. Për të gjerë.
P. Epo, le të fillojmë punën!
Pasi fëmijët të kenë përfunduar ndërtimin, Aibolit falënderon fëmijët për punën e tyre dhe niset me njërën nga makinat.
Fëmijët vazhdojnë lojën e tyre falas të konstruksioneve me lodra.
"Ëmbëlsirat"
Përmbajtja e programit: Mësoni të shtoni një katror diagonalisht. Përkulni qoshet e kundërta të sheshit në qendër të sheshit. Pasuroj fjalor- "tas me karamele".
Materiali dhe pajisjet: fletë katrore letre ngjyra te ndryshme, kukulla, tavolinë, karrige, gota, pjata (sipas numrit të kukullave)
Kursi i mësimit
P. Djema, shikoni kë takova. Tregon një kukull elegante. Sot është ditëlindja e kukullës Tanya.
Le ta përgëzojmë dhe t'i këndojmë "Bukë"!
Fëmijët interpretojnë “Bukë.
Shikoni, Katya shtroi tryezën në shtëpi dhe i ftoi miqtë e saj të pinin çaj. Vetëm, këtu është telashe, kam harruar të blej një trajtim. Dhe çfarë u pëlqen fëmijëve të hanë më shumë në festat e ditëlindjes së tyre?
D. Tortë, karamele!
P. Po, karamele. Unë propozoj të ndihmoj kukullën Tanya dhe të bëj karamele për mysafirët e saj. A jeni dakord?
P. Atëherë le të shkojmë në tavolina. Fëmijët bëjnë "ëmbëlsira", i vendosin në një tas me karamele dhe i mbajnë për të trajtuar kukullat. Fillon loja falas.
Abstrakt mbi dizajnin në grupin e dytë të vogël
Tema: "Rruga është e gjerë"
Synimi: Përmirësoni aftësitë konstruktive. Forconi aftësinë për të dalluar, emërtuar dhe përdorur pjesët kryesore të ndërtesës (tulla), ndërtoni një shteg duke përdorur aftësitë e fituara më parë (bashkëngjitje). Formoni aftësinë për të rrahur ndërtesat.
Përparimi i aktivitetit
Shqyrtimi i tullave.
Mësuesi mban një kamion pranë litarit, në pjesën e pasme të së cilës ka tulla, ai lexon një poezi nga N. Radchenko.
Kamion shumëngjyrësh
Drejt e në rrugë
Gjatë gjithë ditës, gjithçka udhëton dhe udhëton
Dhe mban lodra për fëmijë.
Pyetësori Çfarë kamioni i madh u erdhi fëmijëve! Çfarë solli makina? Makina solli tullat. Sa tulla solli makina? (Shumë tulla.)Ndihmoni në shkarkimin e tullave.
Mësuesi dhe fëmijët shkarkojnë tullat dhe i vendosin në tryezë (qilim).
Pyetësori Merrni gjithçka tullë me tulla. Tulla ka anët e ndryshme... Kjo anë është e madhe dhe e gjerë. Gjeni dhe tregoni një anë të madhe dhe të gjerë në tullën tuaj.
Shikoni: kjo anë e tullave është e ngushtë dhe e shkurtër. Gjeni atë në tullën tuaj, drejtojeni gishtin përgjatë anës së ngushtë dhe të shkurtër.
Kjo anë e tullave është e ngushtë dhe e gjatë. Rrëshqit gishtin përgjatë tij. Kjo është sa kohë gishti kalon përgjatë kësaj ane.
Gjeni një të gjatë të ngushtë ( ngushtë e shkurtër) anash në tullën tuaj, rrëshqitni gishtin përgjatë një gjatësi të ngushtë ( e ngushtë e shkurtër) anë.
Ju mund të ndërtoni nga tulla. Kur ndërtojmë nga tulla, ato mund të vendosen në tryezë ( ne dysheme ) ndryshe. Vendoseni tullën në anën e madhe dhe të gjerë siç bëra unë.
Pyetësori Vendoseni tullën në anën e ngushtë të gjatë ( ngushtë e shkurtër) ... Tullat u sollën nga një kamion. Le të këndojmë një këngë për një makinë.
Mësuesi, së bashku me fëmijët, këndon një këngë dhe kryen lëvizje.
Këndimi i këngës "Makinë"(muzikë nga T.Popatenko, teksti nga N. Naydenova).
Në makinë, në makinëFëmijët ulen në karrige, "kthesë
Shoferi është ulur. timon "
Makinë, makinë Duke vulosur këmbët e tyre.
Shkon, gumëzhimë.
BBC! BBC!"Klikoni në sinjal", ata thonë:
Në makinë, në makinë BBC.
Ka shumë fëmijë. Ata tregojnë veten me duart e tyre.
Le të shkojmë fëmijë
Ata shikojnë nga dritarja. Vendoseni dorën mbi sytë tuaj.
BBC! BBC! "Klikoni mbi sinjalin-BBB "
Këtu është një fushë, këtu është një lumë,Bëni një gjest drejtues
Këtu është një pyll i dendur ... alternuar me dorën e djathtë dhe të majtë.
Fëmijët mbërritën. Makinë, ndalo!Përplas duart.
BBC! BBC!"Klikoni në sinjalin e BBC."
Mësuesi lexon rreshtat e poezisë nga K. Choliev "Shoferët".
Zhurmë në rrugë
Goma qesharake,
Nxiton përgjatë rrugëve
Makina, makina ...
Pyetësori Makinat lëvizin përgjatë rrugës.
Ndërtimi i një pjese nga kujtesa.
Pyetësori Tani do të ndërtojmë një shteg për makinën nga tulla. Ne i vendosim tullat me anën e tyre të gjerë në tryezë. Sa tulla duhet të vendosni për të bërë një rrugë të gjatë?(Shumë) ... Kush dëshiron të vendosë një tullë tjetër? Ne gjithashtu vendosim tulla me anën e tyre të gjerë në tryezë, duke lidhur anët e ngushta të shkurtra.
Kështu, një i rritur me fëmijë ndërton një shteg prej 4-5 tullave.
Pyetësori Tani ju vetë do të ndërtoni një shteg nga tulla. Ndërtoni një rrugë të gjatë. Vendosini tullat fort së bashku.
Analiza e punimeve të fëmijëve me improvizim.
Mësuesi shqyrton rrugët me fëmijët, lavdëron fëmijët, i kushton vëmendje sa fort dhe në mënyrë të barabartë tullat janë ngjitur me njëra -tjetrën (nëse nuk janë ngjitur fort, mund të ndodhë një aksident: rrotat do të bien në një vrimë dhe makina nuk do të jetë në gjendje të shkojë më tej, etj.).
Ndërtimi i lojërave.
Mësuesi i jep secilit fëmijë një makinë rrahëse: fëmijët ngasin makina përgjatë shtigjeve.
Situatë problematike.Mbërrin makinë e madhe, mësuesi ofron ta marrë atë përgjatë rrugës - rruga rezulton të jetë e ngushtë për këtë makinë. I rrituri kërkon t'i çojë fëmijët në kuptimin se një makinë e madhe ka nevojë për një pistë të gjerë.
Pyetësori Si mund ta modifikoj ndërtesën për ta bërë shtegun më të gjerë?
Mësuesi / ja dëgjon sugjerimet e fëmijëve.
Duke treguar rrugën për të ndryshuar ndërtesën.
Mësuesi tregon dhe shpjegon dy mënyra për të ndryshuar ndërtesën dhe i lë ato si model deri në fund të orës së mësimit.
1. Bashkangjitni rreshtin e dytë të tullave.
2. Shtroni tullat duke e bashkangjitur tullën në tulla me anën e gjatë.
Sigurimi i sekuencës së punës.
Pyetësori Si mund ta ndryshoni ndërtesën dhe ta bëni pistën të gjerë? Zgjidhni çdo mënyrë për të ndryshuar ndërtesën.
Analiza e punës së fëmijëve.
Mësuesi, së bashku me fëmijët, shqyrton shtigjet që rezultojnë (vëren metodën e ndërtimit), lavdëron fëmijët.
Fëmijët ngasin makina të mëdha dhe të vogla përgjatë shtigjeve.
Pyetësori Jo vetëm makinat lëvizin përgjatë shtegut, por edhe këmbët vrapojnë. I ftoj të gjithë të ndjekin rrugën drejt pyllit.
Logoja "Ushtrohuni në pyll"
Ne po ecim, ne po ecim!
Ngrini këmbët më lart!
Përmes guralecave dhe gungave
Përmes gropave dhe trungjeve.
Një dy tre katër,
Ne jemi në pyll, jo në një apartament!
Drejtoi shpinënDuke ecur në sipërfaqe të mbyllura.
Jashtë rrugës:
Ne i vendosim këmbët me kujdes
Dhe ne shkojmë mbrapa dhe me radhë.
Një dy tre katër,
Ne jemi në pyll, jo në një apartament! Duke ecur në vend
Le të luajmë fshehurazi me një lepur,
Ne u ulëm poshtë shkurret. Mbledhje
Lapsa, diell, hajde
Dhe uluni si një lepur!
Ata u ulën - u fshehën! Ku-ku!
U ngritëm - përsëri lart!
Ata u ulën, u ngritën, u ulën, u ngritën,
Kështu luajtëm fshehurazi!
Një dy tre katër,
Ne jemi në pyll, jo në një apartament! Duke ecur në vend
Ne i vendosim duart anash
Dhe si një bretkocë, galop dhe galop!Duke kërcyer përpara
Ne do të kërcejmë lart
Ne do të shohim pyllin shumë larg.
Një dy tre katër,Ecja në qarqe për mësuesin
Ne jemi në pyll, jo në një apartament!
Ne po ecim, ne po ecim!
Ngrini këmbët më lart!
Përmes guralecave dhe gungave
Përmes vrimave dhe trungjeve!
Le t'i themi lamtumirë miqve
Dhe kthehu në shtëpi tek nëna.
Një dy tre katër,Fëmijët duartrokasin duart
Ne jemi përsëri në banesën tonë!
Përmbledhje e mësimit të projektimit në grupin e dytë të vogël me temën " Shtëpi të ndryshme»
Edukator: Akhmetova G.A.
Përmbajtja e softuerit
Mësojuni fëmijëve teknika të thjeshta të projektimit: lidhni pjesët në një aeroplan, duke i vendosur ato horizontalisht dhe vertikalisht, mësojini ata të emërtojnë pjesët në mënyrë korrekte;
Prezantoni fëmijët me arkitekturën civile qytetin e lindjes: shtëpitë janë prej druri, tulla; njëkatëshe, shumëkatëshe, secila shtëpi ka karakteristikat e veta;
Mësojini fëmijët të nxjerrin në pah pjesë të shtëpisë - dritare, çati, mure, verandë, prezantojini ata me emrat e tyre figurativë;
Formoni konceptin e "Rrugës", mësoni rregullat e rrugës;
- për të nxitur një ndjenjë dashurie për shtëpinë dhe qytetin e dikujt, aftësinë për të parë bukurinë e tij në ndërtesat e banimit;
Zgjero fjalorin: verandë, digë, trotuare.
Puna paraprake:
biseda me fëmijët për familjen, një shëtitje e synuar në rrugë, shikimi i shtëpive në rrugën tonë, si ndryshojnë shtëpitë nga njëra-tjetra, çfarë ka në oborrin e një ndërtese shumëkatëshe dhe një shtëpie private që mund të rritet në një kopsht perimesh , në një kopsht, duke vëzhguar punën e ndërtuesve, duke parë ilustrime me imazhin e ndërtesave të ndryshme, kolazh fotografish "Shtëpia ime".
Rrjedha e mësimit.
(Fëmijët qëndrojnë në qilim). Lojë e vallëzimit të rrumbullakët.
Trokitje dhe trokitje - trokitja dëgjohet kudo (trokitje grushti në grusht)
Ne po ndërtojmë një shtëpi, një shtëpi të madhe (duke treguar çatinë e shtëpisë me pëllëmbët sipër kokës)
Dhe me një verandë dhe një tub, (ne i vendosim pëllëmbët tanë së bashku)
Tymi del nga oxhaku, (ne tregojmë tymin me lëvizjet e buzëve tona)
Ka një bravë në derë, (duart në bravë) Kush mund ta hapë atë?
Tërhequr, shtrembëruar, (sipas fjalëve, ne kryejmë lëvizje me duart tona)
Ata trokitën dhe u hapën. Ne hapim portat, Ejani të gjithë këtu. (ne përhapim pëllëmbët e duarve në anët)
Edukator. Kjo është ajo shtëpi e mrekullueshme që kemi ndërtuar. Dhe kukullat fole gjithashtu duan shtëpi të ndryshme për veten e tyre. Ka kaq shumë kukulla fole, dhe unë vetëm nuk mund të kujdesem për to.
ariu... Unë do të ndihmoj, unë kam përgatitur tashmë fotografi, le të zgjedhin shtëpi të ndryshme, unë do të ndërtoj.
(Fotografitë: vizon, zbrazët, fole, strofkë, milingonë, akuarium)
Fëmijët marrin parasysh, diskutojnë.
Edukator. Epo, djema, a mund të kujdeset Mishka për kukullat fole?
Edukator. Sigurisht, do të jetë shumë keq që matryoshka të jetojë në shtëpi të tilla. Animalsshtë e përshtatshme për kafshët të jetojnë në këto shtëpi, por kukullat fole nuk janë. Çfarë do të ketë në shtëpi që matryoshka të dëshirojë të jetojë në të?
Fëmijët: dyshemeja - këmbët do të jenë të ngrohta, muret - era nuk do të fryjë, çatia - shiu dhe bora nuk do të bien, dritarja - do të jetë e lehtë, bllokime në mënyrë që shtëpia të jetë e fortë.
Edukator. Po, në një shtëpi të tillë matryoshka do të jetë e rehatshme, do të jetë e ngrohtë dhe e lehtë.
Por kukullat fole duan shtëpi të ndryshme, me një kopsht perimesh dhe një bagëti në oborr. Cilat mund të ndërtoni?
Edukator. Vërtetë, shtëpitë janë të ndryshme. E shkëlqyeshme, shtëpitë janë të ndryshme dhe të rehatshme. Dhe kush do të ndërtojë diçka?
Fëmijët: Unë, unë ...
Edukator. Ju ndërtoni dhe ndërtoni ...? Dhe ne do të kemi një rrugë të tërë me shtëpi. Kukullat fole do të jetojnë në shtëpi, do të vizitojnë njëri -tjetrin.
Shikoni, ne kemi një rrugë për makina dhe madje edhe trotuare për këmbësorët, dhe këtu rrugët kryqëzohen.
Ky vend quhet udhëkryq.
Le të ftojmë gishtat.
Gishti i vogël- Çfarë po planifikoni të ndërtoni?
Pa emër - Nga do të ndërtojmë?
Medium - Çfarë na duhet për këtë?
Tregues - Si do të ndërtojmë?
E madhe - çfarë ndodh?
Çfarë lloj shtëpie do të dalë?
Fëmijët: E rehatshme, e bukur, me një kopsht dhe një kopsht perimesh.
Edukator. Zgjidhni vendin tuaj.
(Fëmijët zënë vend, marrin kuti me një ndërtues, shkojnë për karrige. Ata po ndërtojnë).
Edukator. Dita e punës e ndërtuesve ka mbaruar. (Mblidhni të gjithë në një rreth)
A funksionoi gjithçka siç ishte planifikuar? Cfare kerkon te arrish? Cfare ndodhi? (dëgjoni përgjigjet)
Konsideroni shtëpitë, admironi.
Dhe tani mund të ftoni kukulla fole, t'i lini të jetojnë në një shtëpi. (Fëmijët luajnë me ndërtesa)
Edukator. Dielli shkon në shtrat
Dhe kukullat fole duhet të pushojnë.
Shaka minutash
U zgjuam me diellin
shtrirë, buzëqeshi.
Mbajini duart fort
Unë do të buzëqesh me veten time
Do te buzeqesh ty
Unë buzëqesh gjithë ditën
Unë nuk jam shumë dembel për të buzëqeshur!
Përmbledhje e aktiviteteve arsimore të drejtpërdrejta në dizajn në grupin e dytë më të vogël
"Ndërtimi i një kamioni"
I përbërë edukator MADOU kopsht fëmijësh Nr. 2 të qytetit të Zlatoust
Materiali ka për qëllim mësuesit e kopshtit.
Synimi: Forconi aftësinë për të krijuar nga material për ndërtim modelet më të thjeshta të objekteve reale.
Detyrat: 1. Zhvilloni imagjinatën, të menduarit, kujtesën
2.1 Zgjidhni pjesët kryesore të tij në objekt, përcaktoni qëllimin e tyre (kabina, trupi, 4 rrota)
2.2 Mësoni të analizoni strukturën e pjesëve të një objekti, madhësive - pak a shumë (3 pjesë), formë volumetrike(cilindri, kubi, pllaka, tulla) dhe marrëdhënia hapësinore e pjesëve duke përdorur një model vizual të kamionit. Mësoni të zgjidhni pjesët nga të cilat këto pjesë mund të ndërtohen.
2.3 Prezantoni pjesën e re - cilindrin.
3. Për të kultivuar vëmendjen dhe vëzhgimin, një qëndrim të ndjeshëm ndaj familjes dhe miqve.
Materiale: Material demonstrues - fotografi të kamionëve, figura e shoferit, 1 kub, 1 tullë, 1 pjatë e gjatë, 2 cilindra, skema të ndërtimit me faza të një kamioni.
Fletëpalosje- 1 kub, 1 tullë, 1 pjatë e gjatë, 2 cilindra (për secilin fëmijë).
Puna përgatitore:
Mësuesi mbledh një model kamioni nga materiali ndërtimor për demonstrim te fëmijët.
Kursi i mësimit:
Organizimi i kohës
Djema, shkoni në vende, ne ulemi një djalë-vajzë, në mënyrë që të gjithë të jenë të qetë.
Pjesa 1, hyrëse
- Në cilën orë të vitit kemi ardhur? Ashtu është, pranverë! Dhe cilat festa po vijnë së shpejti? ( festa e nenes, Dita e Gruas, 8 Mars) Më 8 Mars, ata u japin dhurata grave më të shtrenjta - nënave, gjysheve, tezave dhe motrave! Ata japin shumë dhurata dhe gjithashtu japin shumë lule. Për të sjellë të gjitha dhuratat, keni nevojë për një makinë të madhe - një kamion!
- Shikoni fotografitë se çfarë janë kamionët. Pse vendosëm që këto makina janë kamionë? (ata kanë një trup të madh) E drejtë! Të gjithë kamionët kanë një trup për transportimin e ngarkesave.
Sot do të ndërtojmë një kamion me ju për të sjellë dhurata për nënat tona.
- Le të shohim nga cilat pjesë përbëhet kamioni? (rrota, kabina, trupi, platforma).
- Shikoni se në cilën pjesë ndërtimi duken rrotat? (fëmijët zgjedhin një kapelë të lartë). E drejtë! Kjo pjesë quhet cilindër. Le të përsërisim së bashku cilindrin. Nëse e shikojmë cilindrin nga ana, do të shohim se duket si një drejtkëndësh. Dhe nëse shikojmë nga fundi, domethënë këtu, do të shohim një rreth, dhe rrotat e makinës janë të rrumbullakëta.
(Fëmijët shqyrtojnë kamionin e ndërtuar, çmontojnë pjesët e tij individuale me diskutim.)
- Si duket kabina? (per die) Platforma? (Pllakë) Trupi? (tulla)
Tani le të pushojmë, imagjinoni që ne jemi lule që do t'i prezantojmë nënës për pushime.
Pauzë dinamike.
Lule
Lulet tona të kuqe të ndezur
Shpërndani petalet (ngrini pa probleme duart lart)
Flladi merr frymë pak
Petalet po lëkunden. (lëviz krahët majtas-djathtas)
Lulet tona të kuqe të ndezur
Mbyllni petalet, - (u ul, u fsheh)
Ata tundin kokën, - (lëvizja e kokës majtas-djathtas)
Bie në gjumë të qetë
Pjesa 2, praktike
- Tani le të ndërtojmë së bashku një kamion për dhurata.
Mësuesi tregon në cilën sekuencë të ndërtojë një makinë, duke mbështetur demonstrimin me një demonstrim të një diagrami të ndërtimit të njëpasnjëshëm të një kamioni.
- Le të fillojmë ndërtimin e kamionit - nga platforma. Shihni se si është treguar në diagram.
Cila pjesë e materialit ndërtimor duket platforma? (pjatë). Sigurisht. Shikoni, nëse e lidhim pllakën tonë në diagram, do të shohim se kjo është ajo (me vështirësitë e fëmijëve, detaje të ndryshme zbatohen në diagram me radhë).
- Çfarë pjese tjetër ka makina? (kabina). Shikoni diagramin,
Çfarë forme gjeometrike duket kabina e kabinës? Çfarë pjese të materialit ndërtimor do të marrim për kabinën? (Për kub).
- Tani do të ndërtojmë trupin. (duket si një tullë).
- Pothuajse ndërtuam një kamion, por diçka mungon? (pa rrota). Le të shohim përsëri diagramin.
Çfarë forme gjeometrike duken rrotat? (rrethi) Çfarë pjese të materialit ndërtimor do të marrim për rrotat? (cilindri). Sa qarqe ka në diagram? Le të numërojmë - një, dy. Pra, sa cilindra do të marrim? (Dy).
- Shikoni se si i vendosa cilindrat për të bërë rrotat. Tani, në krye, unë instaloj një platformë me një taksi dhe një trup dhe kemi një kamion.
Paralelisht me shpjegimin, kryhet punë individuale.
Pjesa 3, përfundimtare
- Sot ne kemi ndërtuar një kamion (pranë makinës një figurë lodër - një shofer është vendosur) mbi të cilën shoferi ynë do të sjellë shumë - shumë dhurata dhe lule për nënat dhe gjyshet! Te lumte!
Faleminderit per vemendjen.
Çdo fëmijë pëlqen të krijojë vepra artizanale me duart e veta. Nuk ka rëndësi se çfarë është e shtrembër ose e zhdrejtë, por absolutisht punë e pavarur... Fëmijëve u pëlqen të skalitin me plastelinë ose brumë, ose të vizatojnë. Të gjitha këto zanate mund t'u jepen të rriturve si dhuratë. Për rreth një vit, ju mund t'i besoni foshnjës një detyrë të thjeshtë. Ai do ta bëjë bukurinë me vetëdije.
Nga mosha 3 vjeç, fëmijët fillojnë të presin forma të lehta me gërshërë, kështu që besojini atyre një drejtim të ri për ta - dizajn. Adultsshtë e këshillueshme që të rriturit të tregojnë durim, pasi një njeri i vogël nuk do të mësojë herën e parë lloji i ri aktivitetet. Pas leximit të artikullit tonë, çdo nënë do të jetë në gjendje të punojë me vogëlushin e saj në shtëpi. Gjëja më e lehtë për të bërë është punimi i letrës, besojini fëmijës tuaj, thjesht jini atje.
Njohja me krijimtarinë e re
Më në fund, keni qenë në gjendje t'i besoni foshnjës tuaj një artikull të rrezikshëm - gërshërë. Mbetet vetëm për të mësuar aplikim korrekt... Lënda e ndërtimit fillon në grupin e dytë më të vogël (2-3 vjet). Ata mësojnë të presin figura të lehta, të ndërtojnë vepra artizanale prej tyre. Aplikacioni i letrës është një aktivitet interesant, emocionues që nuk do të lërë indiferent një fëmijë të vetëm.
Falë lëndës së ndërtimit të letrës, fëmijët praktikojnë gjëra të vogla, aftësi të mëdha motorike... Ata zhvillojnë kujtesën, vëmendjen, imagjinatën. Për ta bërë argëtuese që fëmijët të dalin me to, të ndërtojnë vepra artizanale nga letra, të dalin me të lojë interesante ose një përrallë mbi temën.
Gjithashtu, falë ndërtimit, fëmijët mësojnë figurat gjeometrike, ngjyra, etj. Gjatë orës së mësimit është e nevojshme t'u mësoni fëmijëve saktësinë, ekonominë, pastërtinë. Fëmijët duhet të kuptojnë se zam duhet të përdoret në mënyrë që të mos njolloset. Dhe materiali duhet të përdoret me masë. Vendi i punës pas mësimit, fëmija duhet të largohet i pastër, i pastruar pas vetes.
Klasat e para janë më shpesh për shkak të të rriturve që korrin materiali i kërkuar dhe ndihmoni për të shpikur, prerë, ngjitur figurën. Më tej, fëmija vetë duhet të jetë në gjendje të tregojë imagjinatën e drejtimit të dëshiruar, të prerë dhe pastaj të përpiqet të ngjisë figurat në mënyrë korrekte.
Zanate letre DIY
NË kopsht fëmijësh ndërtimi fillon në shtator. Në grupin e dytë të vogël, detyrat jepen elementare. Në mësimet e para, mësuesi ose nëna u jep fëmijëve të zakonshmet letër me ngjyrë(kartoni, thjesht mos harroni se është më e vështirë të pritet, kështu që mund të mos jetë e vlefshme të filloni me një të fortë menjëherë).
Teknika më e lehtë e artizanatit të letrës:
Paloseni fletën në gjysmë dhe vizatoni një formë kafshe në njërën anë. Pritini përgjatë konturit. Mbani mend rreth teknologjia e duhur në mënyrë që fleta të mos pritet plotësisht në gjysmë. Fëmijët do ta duan ndërtimin. Së pari, ata do të fitojnë, dhe së dyti, ata do të jenë në gjendje të luajnë me zanatin e tyre.
Çdo kafshë e prerë do të qëndrojë në mënyrë të qëndrueshme. Letra mund të paloset si horizontalisht ashtu edhe vertikalisht. Në rastin e parë, ju mund të prerë një krokodil, hipopotam, rinoceront, dhe në të dytin, një gjirafë ose tigër. Fotografia do ta bëjë më të qartë për ju.
Garlands dhe më shumë
Shumë prindër e dinë për mësimin se si të bëjnë kurora me duart e tyre. A jeni dakord që kjo nuk është e vështirë?
Ne prerë shirita me të njëjtën gjerësi dhe gjatësi nga letër shumëngjyrëshe... Ne marrim të parën, ngjitim një unazë prej saj. Ne e shtyjmë shiritin tjetër në të, ngjiteni atë. Kjo mund të bëhet pafundësisht. Desirableshtë e dëshirueshme të alternoni ngjyrat për ta bërë atë më të bukur.
Ju mund të bëni një vemje në të njëjtën mënyrë. Fotografia do t'ju ndihmojë ta kuptoni.
Zogu rrotullues - i lehtë dhe i thjeshtë
Ky zanat është mjaft i thjeshtë për fëmijët e vegjël. Përbëhet nga shirita letre me ngjyrë. Gjerësia është e njëjtë, por gjatësia është e ndryshme. Çdo shirit duhet të ngjitet me një unazë, pastaj të futet në njëri -tjetrin. Prandaj, diametri duhet të jetë i ndryshëm. Pastaj të gjitha unazat janë ngjitur së bashku në një pikë. Një fëmijë 2-3 vjeç mund ta trajtojë këtë zanat.
Të rriturit mund të udhëzojnë ose sugjerojnë vetëm. Shihni në foto se si fëmijët, me ndihmën e të rriturve, bënë një zog interesant me kaçurrela.
Mos harroni, kur fëmijët përdorin një objekt kaq të rrezikshëm si gërshërët, të rriturit duhet të jenë gjithmonë pranë. Kur dizajnoni me një fëmijë, kushtojini vëmendje jo vetëm teknikës, por edhe asaj. Mundohuni të ndihmoni të vegjlit tuaj të zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike. Mos i jepni fëmijës tuaj gërshërë të mprehtë. Ai duhet të ketë fëmijët e tij, të rrumbullakosur. Fëmijët e duan ndërtimin e letrës.
Meqenëse fëmijët sapo mësojnë këtë lloj krijimtarie të re, ju duhet të tregoni ngrohtësi, kujdes, mbështetje, durim. Nëse diçka nuk funksionon për ta, nuk keni nevojë t'i qortoni. Në fund të fundit, ata përpiqen dhe presin që të rriturit patjetër t'i lavdërojnë ata.
Që nga mësimi i parë, jepni një detyrë të lehtë, brenda fuqisë njeri i vogël... Mos filloni me të vështirat, sepse nuk janë vetëm nervat tuaja, por edhe fëmija. Ju mund ta dekurajoni atë përgjithmonë nga studimi.
Ndërtimi në grupet e vjetra është shumë më i lehtë. Fëmijët e kësaj moshe kanë përvojë, por të vegjlit nuk e kanë fare. Vetëm falë nënës ose kujdestarit vogëlushi fiton besim, saktësi në lëvizje, etj.
Në mënyrë që foshnja të mësojë se si të bëjë gjithçka në mënyrë korrekte, në mësimin e parë, jepini atij një fletë letre të zakonshme, le të mësojë ta palosë atë në gjysmë. Vetëm atëherë filloni prerjen dhe ngjitjen. Fat i mirë me studimet tuaja.