Logopeedilised mängud lasteaia jaoks
Chervyakova Tatjana Vasilievna, logopeedi õpetaja MDOU lastele aed "Rodnichok" küla Svecha, Kirovi piirkondTöö kirjeldus: Juhin teie tähelepanu didaktilisi mänge ja harjutusi leksikaalsetel teemadel "Riided", "Kingad", "Mütsid". Mängud on mõeldud vanematele lastele koolieelne vanus... Mängude käigus harjutavad lapsed meelelahutuslikult sõnamoodustust ja käänet. Mänge saab kasutada individuaalseks ja alarühmatööks. See materjal on kasulik logopeedidele koolieelsed asutused, kasvatajad, aga ka vanemad kodus mängides.
Sihtmärk: klassiruumis omandatud teadmiste kinnistamine meelelahutuslikus mänguvormis.
Ülesanded:
- kontrollida laste teadmisi, oskusi ja vilumusi teemal;
- õppige neid rakendama praktiline tegevus- mäng;
- arendada huvi kõnemängude vastu.
Mäng "Kelle riided - ema või Tanina oma?"
Sihtmärk: omastavate omadussõnade moodustamise harjutus.Mängu materjal.
- pilte täiskasvanute ja laste riiete ja jalanõudega
- pildid kahest kapist:
Ema riiete riidekapp ja Tanya riiete kapp.
Mängu edenemine:
Täiskasvanu postitab tahvlile pilte riidekappidest, pilte riietest ja jalanõudest. Lapsed tulevad tahvli juurde, valivad pildi, ütlevad, kelle riideese see on ja panevad selle riidekappidesse.
- See pikk kleit ema oma.
- See sinine kleit Tanino.
- See roosa pluus Tanin.
- See valge pluus ema oma.
- Need on mu ema mustad püksid.
«Need on Tanina lillad püksid.
- See kohev seelik Tanin.
- See kitsas seelik ema oma jne.
Mäng "Vali märk"
Sihtmärk: harjutus nimisõnade omadussõnade valimisel. Mängu edenemine: Laps paneb rõivaesemele nime ja seejärel sobitab selle riideeseme atribuudid, Näiteks,
kleit - ilus, pikk, õhtune, elegantne.
Laps peab üles võtma vähemalt 3 märki.
Mäng "Nimeta hellalt"
Sihtmärk: koolitada lapsi deminutiivse-kiindumussufiksitega -chik-, -echk -, - ochk-, -enk-, -onk- nimisõnade moodustamisel.Mängu edenemine: Täiskasvanu nimetab ema riideid või kingi ja laps Tanyaks ja kutsub teda hellitavalt, Näiteks,
- Emal on kleit ja Tanya ... kleit.
- Emal on kingad ja Tanyal ... kingad.
- Emal on püksid ja Tanya ... püksid.
- Emal on jope ja Tanya ... jope.
Mäng "Mis millest?"
Sihtmärk: harjutus suhteliste omadussõnade moodustamisel.Mängu edenemine: Täiskasvanu teatab:
- Emal ja Tanyal on palju riideid. See on õmmeldud erinevatest kangastest. Räägime, millest ja millistest riideesemetest on tehtud.
- Siidikleit (milline?)- siid.
- Villane kampsun (milline?)- villane.
- Nahast saapad (milline?)- nahk.
- Kummikud (milline?)- kumm.
- Mähismantel (milline?)- villane.
- Velvetist püksid (milline?)- velvetist.
Mäng "Üks - mitu"
Sihtmärk: nimisõnavormide moodustamise oskuse kujunemine mitmuse genitiivis.Mängu edenemine: Lapsel palutakse nimetada riidetükk sõnaga palju, Näiteks,
- Emal on üks kleit ja Tanya palju kleite.
- Emal on üks seelik ja Tanya palju seelikuid...
Mäng "Kaks-kaks"
Sihtmärk: harjutada võimet koordineerida number kaks, kaks nimisõnadega.Mängu edenemine: Täiskasvanu kutsub last vastama küsimustele:
- Mida sa oskad öelda kaks?
- Kaks kleiti, kaks mantlit, kaks vihmamantlit ...
- Mida sa oskad öelda kaks?
- Kaks T-särki, kaks kasukat, kaks jakki, kaks seelikut, kaks jakki ...
Mäng "Loenda ja helista"
Sihtmärk: harjutus arvsõnade ja nimisõnadega kooskõlastamisel.Mängu edenemine: Täiskasvanu näitab kaarti rõivaesemete, kingade, mütside pildiga ja kutsub last aitama Tanjal asju kokku lugeda.
Näiteks,
Üks müts, kaks mütsi, kolm mütsi, neli mütsi, viis mütsi.
Üks jope, kaks jopet ... viis jopet.
Üks paar saapaid, kaks paari saapaid, kolm paari saapaid ... kuus paari saapaid.
Mäng "Ütle vastupidi"
Sihtmärk:õpetage lapsi valima sõnu, mis on tähenduselt vastandlikud (antonüümid).Mängu käik. Täiskasvanu palub lapsel vastata vastupidiselt:
Puhtad kingad - ... määrdunud kingad;
Uued saapad -... vanad saapad;
Lai seelik – … tihe seelik;
Pikk mantel – … lühike mantel;
Valge bleiser – … must jope.
Mäng "Pane riiulitele"
Sihtmärk: rõivaesemete, kingade ja mütside klassifitseerimise harjutus.Mängu käik. Täiskasvanu näitab pilti riiulitega kapist ja ütleb:
- Vaata - see on riidekapp. Igal esemel on oma koht: ülemisel riiulil hoitakse mütsid, alumisel jalatsid, keskel riided. Paneme pildid koos pildiga välja erinevaid aineid riided, kingad ja mütsid oma kohtadele.
Lapsed panevad pilte ja selgitavad:
- panen mütsi ülemisele riiulile, sest see on peakate;
- ma panen jope keskmisele riiulile, sest see on riided;
- Panen sussid alumisele riiulile, sest need on kingad….
Mäng "Minu, minu, minu"
Sihtmärk: harjutama nimisõnade kooskõlastamist omastavate asesõnadega minu, minu, minu, minu.Mängu edenemine: Täiskasvanu laotab lauale riideesemed ja jalanõud. Kutsub last neid tähelepanelikult vaatama ja ütlema, millisele õppeainele sobib sõna "minu", "minu", "minu", "minu".
Minu (mida?)- kampsun, sundress, sall, ülikond ...
Minu (mida?)- jope, jope, kasukas, seelik ...
Minu (mida?)- saapad, kingad, lühikesed püksid, püksid ...
Minu (mida?)- kleit, mantel ...
Mäng "Neljas paaritu"
Sihtmärk: aktiveerida laste sõnavara sellel teemal, arendada vaimset aktiivsust, tähelepanu.Mängu käik. Täiskasvanu näitab lapsele pilte, palub neile nimed anda, igasse ritta märkida lisapilt ja selgitada, miks see üleliigne on.
Soovin teile edu!
Didaktilised mängud koolieelikutele teemal: "Riided, jalatsid, peakatted."
Autor: Knis Anna Nikolaevna, vanemkasvataja.
Töökoht: MBDOU " Lasteaed Nr 3 "Naeratus", Kalach - edasi - Don.
Töö kirjeldus: Juhin teie tähelepanu didaktilised mängud koolieelikutele teemal: "Riided, kingad, mütsid." See materjal aitab kasvatajatel, lastel ja nende vanematel mänguliselt kinnistada laste teadmisi riiete, jalanõude ja mütside kohta.
Didaktiline mäng: Loto "Riided".
Sihtmärk: Laste teadmiste kinnistamine riiete mitmekesisusest, oskus eristada ja leida õigeid riideid.
Didaktiline materjal: Mänguväli (4 tükki), mis on jagatud 6 ruuduks erinevate riiete kujutistega, mis vastavad väikestel kaartidel (24 tükki) olevatele piltidele.
Mängu edenemine: Mäng lastele alates 3 eluaastast. Mängu saab mängida 3-5 inimest. Mängijatele antakse mängukaardid. Saatejuht tõmbab spetsiaalsest läbipaistmatust kotist välja väikese kaardi, mängija või saatejuht nimetab kaardil kujutatud riideid. Kes oma valdkonnast vastava pildi leidis, võtab pildi endale. See jätkub seni, kuni üks osalejatest katab kogu mänguvälja piltidega.
Didaktiline mäng: "Kingad ja mütsid" loterii.
Sihtmärk: Laste teadmiste kinnistamine kingade ja mütside mitmekesisusest, eristamis- ja leidmisoskus õiged kingad ja peakate.
Didaktiline materjal: Mänguväli (4 tükki), jagatud 6 piltidega ruuduks erinevad kingad ja piltidele vastavad peakatted väikestel kaartidel (24 tk.).
Mängu edenemine: mäng lastele alates 3. eluaastast. Mängu saab mängida 3-5 inimest. Mängijatele antakse mängukaardid. Saatejuht tõmbab spetsiaalsest läbipaistmatust kotist välja väikese kaardi, mängija või saatejuht nimetab kaardil kujutatud peakatte või kingi. Kes oma valdkonnast vastava pildi leidis, võtab pildi endale. See jätkub seni, kuni üks osalejatest katab kogu mänguvälja piltidega.
Didaktiline mäng "Kleit Tanya ja Vanya hooajaks".
Sihtmärk: Laste ideede kujundamine riietest, mütsidest ja jalanõudest, nende seotusest aastaaja ja ilmaga.
Didaktiline materjal: Kaardid riiete, kingade ja mütside kujutisega 30 tükki ja neli mänguväljakut Vanya, Tanya ja aastaaja kujutisega.
Mängu edenemine: Asetage vastavalt aastaajale ja soole riiete, kingade ja mütside kujutisega kaardid (tüdruku Tanya jaoks mänguväljakust paremal ja poiss Vanya jaoks vasakul).
Didaktiline mäng "Arva ära riided, kingad või peakatted"
Sihtmärk: Rõivaste, peakatete või jalanõude kirjeldamise ja kirjelduse järgi äratundmise oskuse arendamine.
Didaktiline materjal: Kaardid, millel on kujutatud riideid, jalanõusid ja mütse.
Mängu edenemine:Õpetaja jagab lastele kaarte riiete, kingade ja mütside kujutistega. Lapsed ei näita oma kaarte kellelegi. Õpetaja palub ühel lapsel oma pildil kujutatut kirjeldada või mõistatada. Teised lapsed peavad ära arvama, mis pildil on kujutatud.
Näiteks: See on peakate, mida tüdrukud suvel kannavad. See on valmistatud õlgedest. (Õlgkübar).
Need on kingad, mida poisid ja tüdrukud kannavad kevadel või sügisel pärast vihma. Ta on pikk ja kummist. (Kummikud).
Didaktiline mäng "Koguge pilt"
Sihtmärk: Areng loogiline mõtlemine, väljavaade, kognitiivne huvi ja kõnetegevus.
Didaktiline materjal: Kaardid riiete, kingade ja mütside kujutisega, lõigatud mitmeks osaks.
Mängu edenemine: Mäng lastele alates 3 eluaastast. Lastele antakse mängukaardid, mis on lõigatud 2, 3, 4 osaks (vastavalt lapse vanusele ja võimetele). Pärast pildi kogumist räägib laps, mida ta kogus.
Näiteks: Kleit Roheline värv Kas riided.
Saapad kollast värvi, kummist on kingad.
Kõrvaklappidega müts hall- see on peakate.
Didaktiline mäng "Viies lisa"
Sihtmärk: Rõivaste, jalatsite ja mütside põhiomaduste järgi klassifitseerimise oskuste arendamine.
Didaktiline materjal: Kaardid 5 tüüpi rõivaste, kingade ja mütside kujutisega, neist 4 kuuluvad ühele temaatiline rühm ja viies teisele rühmale.
Mängu edenemine: Lastele antakse ülesanne: „Vaadake pilte, nimetage, mis neil on kujutatud, ja määrake, milline pilt on üleliigne. Nimetage ülejäänud pildid ühe sõnaga." Iga osaleja välistab omakorda lisapildi. Kui ta teeb vea või ei täida ülesannet, tehakse järgmisele mängijale ettepanek täita oma valik. Iga õigesti täidetud ülesande eest annavad nad märgi. Võidab see, kellel on kõige rohkem žetoone.
Näiteks: kaardil on kujutatud sandaalid, vihmamantel, tossud, plätud ja saapad. Lisa vihmamantel, sest see on riided ja ülejäänu on kingad.
Eesmärgid:
Laiendage laste teadmisi riiete kohta.
Rikastada laste sõnavara sellel teemal.
Õpetage lapsi liigitama riideid etteantud kriteeriumi järgi (talv või suvi, naised või mehed).
Tutvuda "õmbleja" elukutsega ja mõningate töövahenditega, mida see tööks kasutab.
Värvi, suuruse, kuju, koguse mõistete kinnistamiseks.
Tutvuda S. Rahmaninovi muusikateosega "Polka".
Jätkake laste õpetamist sõrmedega värvima, voolima ja liimima.
Arendada mõtlemist, tähelepanu, peen- ja üldmotoorikat.
Arenda kuulmis- ja visuaalse taju eristamist.
Varustus:
Pildid, millel on kujutatud erinevaid riideid.
Erinevates riietes nukud, karp.
Erinevate riiete šabloonid, lõigatud valgest papist, ühesuurused kangatükid.
Lõika riietest pilte.
Näidispilt "õmbleja", mänguasi õmblusmasin, nõel, käärid.
Lõika välja poisi ja tüdruku pildid, erinevad riided, roosad ja sinised ristkülikud.
Mitmevärvilised pesulõksud, siluettpildid kleitidest, mis on valmistatud kollasest, rohelisest, punasest ja sinised lilled.
Pildid, mis kujutavad riideid erinevat värvi, mille vormis on "augud". geomeetrilised kujundid; sarnased geomeetrilised kujundid.
Pildid "Mida on kunstnik segadusse ajanud?"
Pildid "Leia lisakaup".
Värvimisjoonis erinevad tüübid riided, näpuvärvid, niisked salvrätikud.
Pliiatsid. Pilte riiete kujutisega varjutamiseks.
Erineva pikkusega teibid.
Värvilisest mitteläikivast papist välja lõigatud rõivasiluetid, paberist lõigatud taskud, liimipliiatsid, plastiliin, nööbid.
Erinevad seadmed dünaamilise pausi jaoks: pingid, tunnel, kaared, kõnniteed, kanep jne.
Helisalvestis: S. Rahmaninov "Polka", muusika dünaamilise pausi jaoks.
Tunni käik:
"Kõik plaksutasid käsi" tervitus
Kõik plaksutasid käsi
Koos lõbusam!
Meie jalad koputasid
Valjemini ja kiiremini!
Me lööme põlvi.
Vait, vait, vait.
Tõstame käepidemeid, käepidemeid,
Kõrgemale, kõrgemale, kõrgemale!
Meie pastakad pöördusid.
Jälle alla.
Keerutas, keerutas
Ja nad peatusid.
Üllatushetk "Nukud tulevad"
Tryndi-bryndi, balalaikas,
Nukud sõidavad siduris.
Hei poisid, ärge haigutage
Vali endale nukk!
Õpetaja võtab välja kasti nukkudega, lapsed valivad korraga ühe nuku.
Didaktiline harjutus "Nimeta riided ja nende detailid"
Õpetaja juhib laste tähelepanu nuku riietele sarnaselt lasteriietega, palub nimetada detailid (krae, tasku, kapuuts, nööbid jne)
Didaktiline mäng "Vali plaaster"
Vaja plaastrit korjata sobiv kuju ja värvid riietesse aukude õmblemiseks.
Visuaalne tegevus "Taskute ja nööpidega riided"
Saate ise valida riided, mida nüüd kaunistate.
Lapsed valivad mantlite, kombinesoonide, vihmamantlite värvilised siluetid ja kleebivad neile taskud. Seejärel vormitakse plastiliinist väikesed pallid, surutakse riiete külge ja kantakse nööbid ning vajutatakse peale.
Didaktiline harjutus "Leia pooled riided"
Siin on poolikud teie jaoks erinevad riided, leidke neile teised pooled, nii et tervik koosneb kahest poolest.
Pärast lapse poolt ülesande täitmist küsib õpetaja temalt, millised riided ta sai.
S. Rahmaninovi muusika "Polka" kuulamine
Lapsed kuulavad muusikalise kompositsiooni esimest osa ja teist osa kuulates mängivad nad muusikaliste vasaratega.
Lõikusmäng "Kleit"
Kasutame kleidi tegemiseks pesulõkse pikad varrukad ja allääres volangid.
Saate valida kleidiga sama värvi pesulõksud, võite neid vaheldumisi muuta või muuta need mitmevärviliseks.
Laste töö käigus küsib õpetaja neilt, mis värvi pesulõkse nad kasutasid.
Didaktiline mäng "Riided poisile ja tüdrukule"
Ema pesi poja ja tütre riided ning palus riided korralikult riidekappidesse panna. Näita poega, tütart. Tüdrukul on riidekapp Roosa värv- niimoodi ja poiss - sinine, nagu nii. Aidake lastel oma riided riidekapis õigesti paigutada.
Didaktiline harjutus "Leia lisaobjekt"
Pildil on erinevaid riideid, kuid üks ese pole riided. Kata see lisaese oma peopesaga. Mida olete katnud? Miks? Teekann (pall) ei ole riided.
Leht lõigatakse horisontaalselt kaheks ja jaotatakse lastele.
Didaktiline mäng "Mida kunstnik segadusse ajas?"
Vaata pilti. Mida kunstnik segadusse ajas? Milliseid riideid nad suvel soojade ilmadega kannavad? Milliseid riideid nad talvel külmaga kannavad?
Dünaamiline paus "Reisimine"
Lapsed liiguvad mööda ruumi perimeetrit muusika saatel, ületades erinevaid takistusi.
Didaktiline harjutus "Pikad-lühikesed paelad"
Teie ees on paelad. Loeme need kokku. Mitu linti? Kolm linti. Võite öelda. Et need lindid on samad? Ei, need lindid on erinevad. Neil on erinevad värvid ja pikkused. Näita kõige rohkem pikk lint... Mis värv see on? Kas näidata lühimat linti? Mis värv see on? Millist linti sa ei näidanud?
Maali "Õmbleja" uurimine
Täna nägime palju erinevaid riideid, aga kes neid teeb? Kas sa tead, kes õmbleb riideid? Vaata, sellele pildile on joonistatud õmbleja – see on selle inimese nimi, kes õmbleb. See õmbleja õmbleb seelikut. Teine õmbleja tegi mulle kleidi. Ka teised õmblejad tegid sulle riideid.
Milliseid tööriistu õmbleja kasutab? Nõel, käärid, õmblusmasin.
Harjutus "Vali riiete jaoks kangas"
Sa juba tead, mis riided on, kes neid õmbleb, kuidas riideid õmbleb. Ja millest riided tehtud on? Riided on õmmeldud kangast. Siin on teie ees erinevate kangaste tükid. Laota need ühtlaselt enda ette ja aseta peale šabloon. Mis juhtus? Proovige kangast vahetada. Nüüd vahetage šabloon. Näidake mulle kangašablooni, mis on teie arvates kõige ilusam.
Sõrmede võimlemine "Pesemine"
Pesen puhtaks
(Nuki liikumine, pesu imitatsioon)
Särk, pluus ja T-särk,
(Kõigi sõrmede vahelduv hõõrumine)
Kampsun ja püksid -
Mu käed on väsinud.
(Kätlemine)
Harjutus "Haudumine"
Võtke pliiatsid ja tõmmake riietele triibud.
Sõrmejoonistus "Värvi riided"
Lapsi julgustatakse valima oma rõivamudel ja värvima seda sõrmevärvidega.
Temaatiline valik mänge ja harjutusi, teema: "Kingad"
Eesmärgid:
Laiendage laste teadmisi ja rikastage selleteemalist sõnavara.
Tutvustada lapsi mõistega "paar", üldistatud mõistega "kingad".
Moodustage stabiilseid ideid värvi, suuruse, geomeetriliste kujundite kohta.
Täiendada värvidega joonistamise, liimimise, modelleerimise oskusi.
Jätkake laste õpetamist luuletust hoolikalt kuulama ja kuuldu tähendust mõistma.
Arendage mõtlemist, peenmotoorikat, liigutuste koordineerimine.
Üles tooma lugupidamine kingade juurde.
Varustus:
Rind, nukk, nuku kingad.
Papist välja lõigatud punased, rohelised, kollased ja sinised vankrid ning sama värvi kingad.
Saabaste papist siluetid erinevat värvi ja suurust kleebitud ringidega, vastava värvi ja suurusega nööbid.
Paksust aukudega papist kingade siluettpildid, mitmevärvilised paelad.
Pilt ja pilt kolmest erinevas suuruses karust, vastavas mõõdus ovaalid-kingad.
Pildid, millel on kujutatud erinevaid kingi ja labakindaid.
Mitmevärvilised pesulõksud, paksust papist ilma harjasteta pintslite siluetid.
Õliriidest välja lõigatud saabaste siluetid, värvipliiatsid, märjad käsnad.
Saabaste papist siluetid, millel on väljalõigatud augud geomeetriliste kujundite kujul, samad figuurid.
Taustapilt erinevate kingade varjudega, nende kingade värvilised siluetipildid.
Kirjaklambrid, kingade värvilised siluettpildid.
Pilt "Centipede", plastiliini komplekt.
Värvimine "Boot", pintslid, värvid.
Värvilisest paberist välja lõigatud saapad ja pildid (lilled, kalad, pilved, päikesed, jõulupuud).
Helisalvestised: "Centipede", " Suured jalad kõnnivad mööda teed."
Tunni käik:
Üllatushetk "Mis on rinnas?"
Lapsi kutsutakse üles kasti avama ja vaatama, mis selles on. (Laste arvu järgi üks jalanõu paarist).
Mis see teie arvates on? Kuidas ma saan seda ühe sõnaga nimetada? Kingad.
Didaktiline mäng "Paari sobitamine"
Siin on teie käes nukukingad. (Üks ese paarist).
Ainult segaduses nukk ajas kõik kingad laiali, tuleb paar leida. Count. Mitu jalga nukul on? Kaks jalga. See tähendab, et kingi peaks olema kaks. Siin sa oled. Nagu nukul, on ka sellel kaks jalga. Kui palju susse on jalas? Kaks sussi. Ja sa tulid siia kahes saabas. Kui midagi on kaks, siis öeldakse - "paar".
Jäta see sõna meelde ja korda valjusti: "paar".
Nüüd minge oma kätes kingapaari otsima.
Didaktiline mäng "Värvikas auruvedur tõi palju kingi"
Võtke iga kinga paar ja pange need värvilistesse haagistesse: kollased kingad kollasesse haagisesse, punased kingad punasesse haagisesse, rohelised kingad rohelisse haagisesse ja sinised kingad- sinisesse haagisesse.
Didaktiline mäng "Pleasid saapale"
Ja siin on see aukudega saabas. Sobitage iga auk kujuga sobivate plaastritega.
Nupumäng "Kaunista saapa"
Kuid see saabas tuleb kaunistada mitmevärviliste nuppudega. Vaata hoolega. Mis värvi ja suurusega ring saabasel on, pane sellele selline nupp peale. Asetage suur sinine nupp suurele sinisele ringile. Ja asetage väike kollane nupp väikese kollase ringi peale.
Rakendus "Ilusad saapad"
Vaadake, teie saapad ootavad, et saaksite need ilusaks teha, naljakate piltidega kaunistada. Valige pilt. Mis saab saapa kaunistama. Keegi kaunistab selle lilledega ja keegi kalaga.
Dünaamiline paus "Suured jalad on teel"
Suured jalad kõnnivad mööda teed
Top-top-top, top-top-top.
(Laias sammus kõndimine)
Väikesed jalad jooksevad mööda rada
Ülevalt-ülevalt-ülevalt-ülevalt,
Top-top-top-top-top.
(Väikeste sammudega joostes)
Didaktiline mäng "Korja kingad kolmele karule"
Ja siin on meie tuttavad karud. Näidake suurimat karu, väikseimat ja keskmise suurusega karu. Olete neile juba tünnid mett korjanud, aga nüüd on vaja aidata karudel kingi suurust valida ja need käppadele panna. Pange jalga suurimad saapad suurimale karule, keskmised saapad keskmisele ja väikseimad saapad väikseimale karule.
Didaktiline mäng "Leia lisaobjekt"
Enne piltide tegemist. Mis neile on maalitud, nimi. Ja mida siin kingi pole, mida jalas ei kanta? Labakindad.
Harjutus "Minu kingad"
Kingade pikaks kandmiseks tuleb neid hooldada, pesta ja puhastada mustusest. Nüüd võtame märjad käsnad ja pühime jalanõudelt mustuse.
Mäng klambritega "Õmbleme sussid kokku"
Kingade pikemal kandmisel juhtub, et jalatsi tald tuleb ära. Seejärel palitakse tald. Siin püütakse sussi äärtele panna kirjaklambrid, justkui palistaks talla.
Lapsi julgustatakse saabast värviga värvima.
Didaktiline mäng "Leia vari"
Asetage iga varju peale värvilised kingad sobiv kuju.
Modelleerimine "Sajajalgse kingad"
Rulli plastiliinist pallid, kinnita need sajajalgse jala külge ja vajuta sõrmega - saad sajajalgsele kingad.
Muusikaline paus "Centipede"
Lapsed rivistuvad üksteise järel, panevad käed üksteise õlgadele ja liiguvad muusika saatel, nagu täiskasvanu näitab.
Luuletuse "Saapad" lugemine
Ema ostis Dimka
Suurepärased kingad.
Ilus, särav!
Nahk! Päris!
Ma kaalusin neid pikka aega.
Ta pani need riiulile.
Ilus, särav!
Seal on tõelised pitsid!
Kui laps magama läks
Panin saapad voodi alla.
Uus, läikiv!
Nahk! Päris!
Nöörimismäng "Pane oma kingad kinni"
Lapsi julgustatakse paelad aukudest läbi panema ja siduma.
Riidelõksu mäng "Kingahari"
Ja see on kingahari kingade poleerimiseks. Ja proovite ise pintsleid teha. Nii kinnitad pesulõksud kingaharja tegemiseks.
Tegevused koolieelikutele. Rõivad mängudes, kõneharjutused, luule ja pildid lastele.
Kallid lugejad" Põline tee"! Sellest artiklist leiate materjalid klassidele ja mängudele koos lapsega teemal "Rõivad mängudes, kõneharjutused, luule ja pildid lastele":
- Mis on riided?
- Milline see on?
- Ülesanded ja mängud riimitaju, loova kõnevõime, mõtlemise, motoorsete oskuste arendamiseks,
- Laste õpetamine plaani järgi kirjeldust kirjutama.
- Ettekanne "Riided" eelkooliealiste lastega klassidele.
Soovin teile edu beebide kõne arendamisel ja ümbritseva maailma tutvustamisel!
Riie. Osa 1. Ülesanded ja mängud lastele vanuses 3-4 aastat
Ülesanne 1. Objektide võrdlemise, vaatlemise, kirjeldamise õppimine
Vaata pilte. Nad on vend ja õde. Nende nimed on Tanya ja Vanya. Vaata pildilt, kuidas nad naeratavad. Neil on hea meel teiega kohtuda!
Eile ostsid ema ja isa Tanyale ja Vanjale uued talveriided. Lõppude lõpuks on varsti talv, muutub väga külmaks ja tänaval saab kõndida ainult sisse soojad riided... Vaata pilti – need on riided, mille Tanya ostis. Mis see on?
Mis vahe on kasukas ja mantel ? (Kasukas on karusnahast, see on karusnahk ja kasukas on kangast). Kuidas nad on sarnased? (Need on soojad; kanname talvel nii kasukat kui ka mantlit; neil on varrukad, nööbid, taskud, krae).
Arva ära mõistatus: “Koev, mitte lumi. See soojendab, mitte ahi." Mis see on? (Kasukas). Miks sa seda ütled? (Kasukas on kohev, soojendab, on väga soe).
Arva ära mu mõistatus. Mida ma mõtlen – kasukas või kasukas? «Need on talveriided. See on väga soe. Tal on suur kapuuts, pikad varrukad. Taskuid peal pole. See on valmistatud karusnahast. Mis see on?" (Kasukas). Hästi tehtud! Nüüd sa annad mulle mõistatuse. "Need riided... Tal on... ja... Ta on tehtud... Mis see on?" (Aidake lapsel kasukat või mantlit kirjeldada, andes talle fraaside alguse, õhutades üksikud sõnad). Kindlasti kiida last: “Kui imeline mõistatus sul õnnestus”, kirjuta mõistatus üles ja küsi isale, vanaemale, lapse sõpradele.
Ema ja isa ostsid Vanyale muid talveriideid. Näidake oma lapsele Vanya uute riietega pilti. Mis see on? (Jakk ja kombinesoon). Kuidas nad on sarnased? (on soojad, talvised; neil on varrukad, kinnitusel on nööbid, on taskud, kapuuts karvaga). Mis vahet sellel on? (Jokk on lühike ja kombinesoon pikk. Kombine on kantud säärtes ja on säärtega, aga jakk mitte. Neid on erinevat värvi. Jope on must, kombinesoon on sinine ja pruun)
Arvake ära, mis Vanyale rohkem meeldis - jope või kombinesoon - “See talveriided... Tal on karusnahaga kapuuts, nööpidega kinni, palju taskuid. Ta on must. See on lühike. Mis see on?"
Ülesanne 2. Mis on riietus? Tunneme ära üldistava sõna "riided"
Vaata pilti. Just neid asju armastab Tanya väga kanda. Mis see on? (kleidi seelik).
Ja mida Vanjale kanda meeldib, näete järgmisel pildil. Mis see on? (lühikesed püksid, püksid, särk)
Kuidas on kõik need asjad sarnased?(Rääkige lapsele küsimusega - "Miks me vajame kleiti, pükse, lühikesi pükse, särki, seelikut? Jah, me kanname neid, me riietame neid. Nii et need on sarnased selle poolest, et me paneme need endale selga") Asjad, mis me kanname, paneme end selga nimetatakse riieteks. Miks me vajame riideid? Arutage oma lapsega.
- Meie riided kaitsevad meid külma eest. Külmetaksime talvel ilma kasuka või kasukata.
- Ja suvel kaitsevad riided meid kuumuse ja päikese eest.
- Riietus kaitseb meid ka sääskede ja kääbuste eest, et nad ei hammustaks. Nad istuvad riiete selga, kuid nad ei saa meid hammustada.
- Ilu jaoks on vaja ka riideid. Ilusad riided annab meile hea tuju.
Küsige oma lapselt, millised riided tal on. Kas tal on lemmikriideid? Mis riided emal on? Ja isa? Kas sul on vend või õde? Kaaluge kodus olevaid riideid ja nimetage riiete üksikasjad - kätised, taskud, nööbid, tõmblukk, krae, varrukad, nööbid. Näiteks: "Mis see on? Kätised. Millistel riietel veel kätised on? Kas labakindadel on mansetid? Ja jope peal?"
Ülesanne 3. Kõneharjutus "Millised riided seal on?"
Rääkige lapsele, kuidas nimetatakse riideid, mida me õues kanname « ülerõivad». Miks? (Kuulake lapse soovitusi). Jah, sest seda kantakse teiste riiete peal. Ta on peal, peal, seega on ta “top”. Millised üleriided on lapsel, emal, issil?
Ja mis on pühadeks mõeldud riiete nimi? ( Pidulik). Mis on tööriiete nimi? (Töö) Aga meeste riided? ( mees)... Naiste riided - ? ( Naised). Ja kuidas on lasteriietega? ( Lapsed). Riided nukkudele -? ( Nukumaja)
Kuulake tähelepanelikult laste vastuseid ja julgustage neid! Sõnaloome, st. beebi uute sõnade väljamõtlemine (meeste asemel mehe oma või pidupäeva asemel pidupäev jne) on ilming sellest, et laps püüab sõnadega katsetada, ise uusi sõnu moodustada. See on täisväärtuslikule inimesele väga oluline ja väga vajalik intellektuaalne areng kullake! Seetõttu kiida teda sõnaloomingu eest. Ärge kunagi naerge oma lapse vigade üle ega korrake neid. Ütle lihtsalt: “Selline sõna võiks olla vene keeles. Kuid inimesed nõustusid rääkima erinevalt. Nad kutsuvad neid riideid "pidulikuks"
Ülesanne 4. Arva ära, kus on viga selles rõivaid käsitlevas luuletuses.
Suvel kuumadel tundidel -
Ainult T-särk ja aluspüksid.
Ja talvel vajame:
Kampsun, soojad püksid,
Sall, mantel, sandaalid,
Müts ja nii edasi.
Müts ... kampsun ...,
Siiski ma...
Olen segaduses, sõbrad!
A. Šibajev
Lugege see luuletus oma lapsele ette ja paluge tal viga leida. Milliseid riideid me suvel vajame? Ja milline talv?"Ja talvel on meil vaja kampsunit, sooje pükse, salli, mantlit, sandaale, mütsi ja nii edasi." Mis siin viga on? Mis siin riideid ei ole? (sandaalid - Suvised kingad, mitte talveriided)
Ülesanne 5. Riiete kohta mõistatuste ära arvamine. Õpime plaanipäraselt mõistatusi välja mõtlema
Ja nüüd teen ettepaneku teha mõistatusi oma riiete või beebi riiete kohta. See on väga huvitav ja väga kasulik mäng! Ja sõnastik rikastab ja õpetab objekte plaanipäraselt kirjeldama ja lastele meeldib see alati - kõik on ju huvitatud nuputamisest!
Kirjeldame-mõtleme kindlas järjekorras - vastavalt plaanile, näiteks:
- värv,
- suurus,
- materjal (paks, õhuke, kohev, sile jne),
- üksikasjad.
Esiteks - 3-aastaselt - laps lihtsalt kuulab teie mõistatusi ja arvab need ära. 4-5. eluaastaks on tal juba mõistatuste äraarvamise kogemus ja ta suudab selle kava järgi ise piltidel mõistatuse ehk objekti kirjeldada.
Asetage 4-5 riideeset lauale, toolile või diivanile ja kirjeldage üht eset nimetamata. Näide mõistatusest, mida võid lapselt küsida: “See asi on pikk, kerge, ilusast paksust kangast. Sellel rõival on vöö, valged ümarad nööbid, krae ja kätised. Mis see on?" Aidake oma lapsel arvata, esitades küsimused: „Kas need on teie arvates püksid? Jah, püksid on pikad. Aga mõistatus ütles - "on krae ja kätised." Kas pükstel on krae ja kätised? Kas pükstel on valged ümarad nööbid? Nii et ma ei mõelnud pükstele. Ja mida? "
Siis saate seda mängu mängida rohkemas raske variant - mõelda asjadele, mis riidekapis või koridoris rippuvad. Ja asju on palju – proovige ära arvata! Peate tähelepanelikult kuulama, märke meeles pidama, jälgima, otsima, mõtlema.
Kui laps kasvab suureks - viieaastaselt - hakkab ta ise selliseid mõistatusi mõtlema, kuid praegu "imab" ta proove, mis me talle anname. Seetõttu on väga oluline, et meie "täiskasvanutele" mõeldud mõistatuste-kirjelduste näidised oleksid üles ehitatud loogiliselt, nii et detailid, värv ja kuju oleksid selgelt nimed.
Ja veel üks oluline punkt... Selleks, et lapsed selle mängu vastu huvi tunneksid, on parem mängida mitte piltidega, vaid otseülekandega. tõelisi asju mida saab puudutada, triikida kangast või nööpe, avada või sulgeda taskuid – ühesõnaga kasuta kõiki meeli.
Ülesanne 6. Muinasjutt
Arendame lapse tähelepanu sõnade kõlale, õpetame valima sõnu riimis
Mängime mängu "Ütle mulle sõna". Arvake ära, mis sõna peate laulufaabula saamiseks lõpetama.
Saatke loomad basaarile
Vaata uut toodet.
Kasukas siga,
Ja koer ... (seelikus).
Kass jopes
Hiir sisse ... (võta see).
Kiisu kõrvarõngastega
Lehm ... (saabastes).
Lambaliha kaftanis
Kits sisse ... (sundress).
Kui laps ei arva, milline sõna riimis siia sobib, alustage sellest, et ta proovib lisada erinevad sõnad pildilt: “Kasukas siga ja koer ...? Baretis. Nii et see läheb sujuvalt? Ei. Proovime teisiti. Mis see on? Täpselt nii, seelik. Mida me saame selle sõnaga peale hakata? Kasukas põrsas, ja koer - ... (laps lisab "Seelikus") Tuli ilusti välja! Riimi sisse!" Harjutuse lõpus lugege uuesti läbi oma "kompositsioon on muinasjutt" koos kõigi valitud riimidega.
Leia pildilt riided(seelik, sundress).
Selgitage oma lapsele, et asju, mida me pähe paneme, ei nimetata "riieteks", vaid "mütsiks", sest me paneme need pähe, mitte torso peale. Ja asju, mis me jalga paneme, nimetatakse "kingadeks". Kingad ja mütsid ei ole riided.
Ülesanne 7. Õpime rääkima ilma vigadeta - sõnad “pane selga” ja “pane selga”. Mängime ja meenutame!
Levinud kõneviga lastel on sõnade “kleit” ja “selga” väärkasutamine. Siin kehtib reegel: "KANDA" me ütleme, kui me kedagi riietame (riidame oma poja jalutama, riietame nukku, karu, beebi, haige). Me riietume alati millessegi – kasukasse, vihmamantlisse. Ja "Pange" öeldakse siis, kui me "SEES - paneme selga" endale - kätele, jalgadele. Seetõttu oleks õige öelda “pane püksid jalga (endale)”, aga “pane nukk jalga jalutama”.
Te ei pea seda reeglit pähe õppima. Peate lihtsalt lapsega kõnemänge mängima ning see jääb talle lihtsalt ja mänguliselt meelde ega tee enam vigu. Ja loomulikult tuleb igapäevases suhtluses jälgida õige kasutamine need sõnad (võrdluse näide: "Kas sa oled juba kampsuni selga pannud? Hästi tehtud!"
Hakkame mängima!
Lugege oma lapsele ette fragment Jelena Blaginina luuletusest.
Ema laulis laulu
Panin tütart riidesse.
Riietu – pane selga
Valge särk.
Valge särk,
Õhuke joon...Ema lõpetas laulu,
Ema pani tüdruku riidesse.
Punane täppidega kleit
Uued säärtega kingad.
Nii oli emal hea meel -
Panin tütre maikuuks riidesse.
Selline on ema -
Kuld otse!
Keda ema kandis? Kuidas ta oma tütart riietas?
Mängige sõnaga "kleit".
Kutsu oma laps mängima. Näete, nagu kannaksite jalutamiseks karu või jänku (näidates neid toiminguid žestidega) ja laps peab teie liigutuste järgi ära arvama, milles te mänguasja kannate. Näidake näiteks, et teil näib olevat kampsun seljas (kampsunit pole, näidatakse ainult žestidega) ja küsige: "Mis ma Beari riidesse panen?" Või näidake, et riietate Mishka pükstesse ja küsige: "Mis ma talle nüüd selga panin?" Saate žestiga näidata, kuidas paned Karu särki, nööbid varrukatel nööbid kinni. Seejärel laske lapsel teilt sarnaseid mõistatusi küsida. Selles mängus kasutatakse alati sõna "kleit" ja mida sagedamini, seda parem! "Mida ma karu kandsin?" - "Kas sa panid karu jope sisse?" - "Ei, ma ei pannud seda jope sisse. Riietasin ta millessegi teistsugusesse, kuid jaki sarnasesse. Noh, kas sa oskad arvata?" - "Kas sa panid ta mantlisse?" jne. Sõna korduv loomulik kordamine mängus jääb lapsele meelde ja ta ei tee vigu.
Parem meeles pidada, et sõna "kleit" kasutamine aitab ja see väike riim imikute jaoks.
Mängige sõnaga "pane selga".
Kui esimeses mängus olev laps nimetab toimingut alati õigesti ("kleit" nukk, karu, jänku - mis? Pange selga kasukas, mantel, kleit, lühikesed püksid), võite minna teise mängu - sõnaga "pane selga".
Näita, kuidas sa endale midagi selga panid, ja laps arvab, millist tegevust sa näitasid – "Ema, kas sa oled mantli selga pannud?" "Ei, mitte mantlit. Ja siin on see, mis ... (salapärase häälega ja korrake žesti). - "Kas sa oled kasuka selga pannud? - "Ei, mitte kasukat. Kasukat ma ei kandnud. Panin selga täiesti erinevad riided (kordame žesti uuesti) ”ja nii edasi. Seejärel vahetame rolle - laps näitab, millise riide ta on endale selga pannud (teeb meile mõistatuse). Ja arvame.
Mõned lapsed ei taha end liigutusega näidata, vaid hakkavad selles mängus riideid selga panema. Las nad kannavad seda! See ei tee üldse haiget! Ja isegi intriig. Seisa seljaga lapse poole, sulge silmad (saab silmad kinni siduda taskurätikuga) ja hakka arvama, mida beebi sel hetkel selga paneb: “Kas sa kannad sukkpükse? Mitte? Paned siis lühikesed püksid jalga? Samuti ei. Mmmmm. Võib-olla on sul seljas kombinesoon?" jne. Selle mängu loomulik küllastumine sõnaga "pane selga", huvi lapse mängu vastu viib selleni, et see sõna ja selle õige kasutamise olukord jäävad väga lihtsalt ja kiiresti meelde. Ja edaspidi pole lapsel probleeme sõnade "pane" ja "pane" õige kasutamisega! Ja nende sõnade igavaid kordamisi harjutustes pole vaja, sest elus jääb kõik meelde loomulikult, lihtsalt ja lihtsalt!
Ülesanne 8. Tutvume tegusõnadega "õmblema", "tikkima", "kuduma", valime sõnu, õpime väljendit "kuldsed käed"
Kuulake luuletust Tanyast. Tanyal on lemmiknukk - Kid. Ta teeb sellele nukule ise riideid - õmbleb, kudub, tikib. Siin on, kuidas.
Osavad sõrmed
Sheila Tanya lapsele
Uued riided:
Kasukas, püksid ja mantel,
Kinnitusega jope.
Meie Tanya lapsele
Kootud labakindad.
Nende mustritega ta
Kaunistatud pikka aega.
Lõng jookseb rõõmsalt
Tanya tikib.
Beebi vaatab teda
Pea noogutab.
Tanyusha õmbleb lapse külge
Ja ta ei tunne igavust.
Kõik ütlevad Tanya kohta:
"Osavad sõrmed". (
Kätes on palju tanniine erinevat tööd nad teavad, kuidas seda teha, ja nad teevad seda väga hästi, kaunilt. Seetõttu ütlevad nad Tanya kohta, et tal on osavad sõrmed... Ja mida saab teha su ema, vanaema? (Küpseta pirukaid, keeda suppi, prae kotlette, kasvata lilli, tiki ...). Kas võib öelda, et su emal ja vanaemal on kuldsed käed?
Leia pilt tüdrukuga õmbleb... Mida ta vajab töötamiseks? (nõel, niit, sõrmkübar, käärid, õmblusmasin). Näidake lapsele tema riidest riideid, näidake erinevaid kangajääke. Lastele avaldavad poes kangarullid suurt muljet – neid huvitab alati, millised erinevad kangad neid on, eriti kui on võimalus neid puudutada. Isegi poisse huvitab alati, kust nende riided pärit on, millest need tehtud on, sest see ei olnud poes, mis "kasvas üles".
Ja millisel pildil on tüdruk tikkima? Mida ta vajab töötamiseks? (Rõngas, nõel, tikkimisniit, käärid) Vaata, ta hoiab käes rõngast riidega ja tikib nõela ja niidiga. Mida ta tikib? (Lilled, mustrid). Mida saab veel tikkida? ( Erinevad mustrid, ilusad pildid). Näidake lapsele kodus olevaid tikandeid (maalid, tikandid labakindadele, kleitidele või lühikestele pükstele)
Näidake pilti, mis kujutab tüdrukuna kudumid. Tal on käes kudumisvardad. Pallist jookseb niit rõõmsalt. Nõelad on teravad. Mis on veel vürtsikas? (Nõel, käärid, nuga, okas, siil). Mida saab siduda? (Sall, sokid, müts, pluus, kampsun). Näidake lapsele silmkoelised riided, mis tal on (sall, labakindad, sokid, pluus)
Ülesanne 9. Mängime! Sõrmede võimlemine
Paluge lapsel kujutada, kuidas ema (või vanaema) õmbleb (pange kolm sõrme näpu vahele, justkui hoiaksid nad nõela ja niiti ning liigutage kätt sujuvalt üles-alla) ja lugege talle laulu sõnad ette.
Nõel, nõel
Oled terav ja terav.
Ära topi mulle sõrme
Shay sarafan (vene rahvalaul)
Korrake beebiga selle rahvalaulu sõnu, mis kujutavad õmblemist. Kõigepealt korda laulu aeglaselt (nõel õmbleb aeglaselt), siis kiiremini, siis väga kiiresti (ka käe tempo tõuseb), uuesti aeglaselt. Seega õpetame last teadlikult muutma kõnetempot.
Ülesanne 10. Naeratame koos!
Ja lõpuks tahan teile naeratada ja lugema kutsuda naljakas lugu milles riietus mängib juhtivat rolli.
Näidake lapsele pilti. „Kas see poiss teab, kuidas ennast riidesse panna? Miks? Mida ta valesti tegi? Mis võib juhtuda poisiga või tüdrukuga, kes ei tea, kuidas end riidesse panna? Kuulake lugu poisist, kes ei osanud ennast riidesse panna.
"Rumal lugu". M. Zoštšenko.
Petya polnud nii palju poisike... Ta oli nelja-aastane. Aga mu ema pidas teda väga pisikeseks lapseks. Toitis teda lusikaga, viis käepideme juures jalutama ja hommikul pani ta ise riidesse.
Ühel päeval ärkas Petya oma voodis. Ja mu ema hakkas teda riietama. Nii et ta pani selle selga ja voodi kõrvale jalgadele. Kuid Petya kukkus järsku. Ema arvas, et ta on ulakas, ja pani ta jälle püsti. Kuid ta kukkus uuesti. Ema oli üllatunud ja pani ta kolmandat korda voodi lähedale. Kuid laps kukkus uuesti.
Ema ehmus ja helistas isale telefoni teel kontorisse.
Ta ütles isale:
- Tule varsti koju. Meie poisiga juhtus midagi - ta ei saa jalgadel seista.
Siis tuleb isa ja ütleb:
- Jama. Meie poiss kõnnib ja jookseb hästi ja see ei saa olla, et ta meiega koos kukkus.
Ja ta paneb poisi kohe vaibale. Poiss tahab oma mänguasjade juurde minna, kuid kukub jälle neljandat korda. Isa ütleb:
- Peame kiiresti arstile helistama. Tõenäoliselt jäi meie poiss haigeks.
Tõenäoliselt sõi ta eile liiga palju kommi.
Nad kutsusid arsti. Arst tuleb prillide ja piibuga. Arst ütleb Petele:
- Mis uudis see on! Miks sa kukud?
Petya ütleb:
"Ma ei tea, miks, aga ma kukun veidi.
Arst ütleb emale:
- Tule, riieta see laps lahti, ma vaatan ta nüüd üle.
Ema riietas Petya lahti ja arst hakkas teda kuulama. Arst kuulas teda läbi toru ja ütleb:
- Laps on täiesti terve. Ja see on hämmastav, miks see teile meeldib. Tule, pane see uuesti selga ja jalga.
Siin paneb ema poisi kiiresti riidesse ja paneb ta põrandale.
Ja arst paneb talle prillid ninale, et ta paremini näeks, kuidas poiss kukub. Ainult poiss pandi jalule – ja järsku kukkus ta uuesti.
Arst oli üllatunud ja ütleb:
- Helista professorile. Võib-olla arvab professor, miks see laps kukub.
Isa läks professorile helistama ja sel hetkel tuleb Petjale külla väike poiss Kolja. Kolja vaatas Petjat, naeris ja ütles:
- Ja ma tean, miks teie Petya kukub.
Arst ütleb:
- Vaata, milline õppinud väikelaps leiti – ta teab minust paremini, miks lapsed kukuvad.
Kolya ütleb:
- Vaata, kuidas Petya on riides. Tal on üks jalg rippumas ja mõlemad jalad on teise sisse surutud. Sellepärast ta kukub.
Siis hakkasid kõik ahhetama ja oigama.
Petya ütleb:
- See oli mu ema, kes mind riietas.
Arst ütleb:
"Te ei pea professorile helistama. Nüüd saame aru, miks laps kukub.
Ema ütleb:
- Hommikul kiirustasin talle putru keetma, aga nüüd olin väga mures ja sellepärast panin talle nii valesti püksid jalga.
Kolya ütleb:
- Ja ma panen alati ennast riidesse ja mul pole jalgadega sellist jama. Täiskasvanud ajavad asjad alati sassi.
Petya ütleb:
- Nüüd panen ka ise riidesse.
Siis kõik naersid. Ja arst naeris. Ta jättis kõigiga hüvasti ja jättis hüvasti ka Koljaga. Ja ta läks oma äri ajama. Isa läks jumalateenistusele.
Ema läks kööki. Ja Kolja ja Petja jäid tuppa. Ja nad hakkasid mänguasjadega mängima.
Ja Petya pani järgmisel päeval ise püksid jalga ja temaga ei juhtunud enam rumalaid lugusid.