Julia Sergeevna Ivleva
Nädala tööplaan teemal "Toidud" seenioris logopeediline rühm
Vanema rühma nädala tööplaan. Teema: "Toidud"
esmaspäev
1. GCD: lugema ja kirjutama õppimine
Teema: "Tutvumine kõlav sõna... Mõiste "heli" sissejuhatus "
Eesmärgid: koolitada lapsi silpide hääldamisel ja teksti lõpetamisel; kinnistada oskust valida nimisõnadele omadussõnu.
2. GCD: joonistamine
Teema: "Gorodetsi maal puidust tahvlile."
Eesmärgid: õpetada lapsi maalima Gorodetsi maali põhjal malli; õpetada esile tõstma dekoratiivsed elemendid maalimine.
3. GCD: kehaline kasvatus
Hommik: Vestlus: "Kuidas lauas käituda"
Eesmärk: jätkata oskuste arendamist õige käitumine laua taga ja põhilised etiketireeglid.
Mängud. Harjutus : "Kas see juhtub või mitte?"
Laste soovil näpumängud.
Paku lastel lauanõud värvida.
Jalutage:
Korrapidaja töö jälgimine.
Eesmärk: kasvatada austust täiskasvanute töö vastu.
P / N: "Linnud ja vihm"
Eesmärk: kiiruse ja tähelepanelikkuse arendamine.
Luuletuse "Kurakad kokad" lugemine
Lumemängud kuju määramiseks.
Sõnamäng: "Kus me olime, me ei ütle, aga mida tegime, seda me näitame"
Ind. töö silma arendamiseks: "Löö sihtmärk."
Õhtu:
Mängu dramatiseering: "Treat"
Eesmärk: õpetada lapsi olema külalislahked, üksteisega viisakalt suhtlema.
D / I: "pood"
Eesmärk: jätkata lastele kööginõude liigitamise õpetamist eesmärgi järgi.
Rahvakäsitöö illustratsioonide uurimine.
Eesmärk: äratada imetlust vene rahva kätega loodu vastu.
Ind. töö: nädalapäevade järjestikuse nimetamise kinnistamiseks.
teisipäeval
1. GCD: kõneteraapia
(logopeedi plaani järgi)
2. Modelleerimine: "Tass ja alustass"
Eesmärk: Õppida tarbeesemeid voolima tuttavate skulptuurimeetoditega, õigesti edasi andma esemetevahelisi seoseid.
Mängu olukord: "Üksinda kodus"
Eesmärk: koondada igapäevaelus ohtlike objektide ideed.
Vestlus: "Kurbus ja halb tuju"
Eesmärk: kasvatada soovi pakkuda lähedastele rõõmu.
S / r mäng: "Külastav matrjoška"
Eesmärk: harida lugupidamine mänguasjadele.
ind. visuaalse tähelepanu arendamise töö "Mis on läinud?"
Jalutage:
Koera jälgimine.
Eesmärk: laiendada laste teadmisi loomade elust. Õpetage lapsi nendega kokkupuutel õigesti käituma.
P / N: "Purjas koer"
Eesmärk: taaselustamine kõnetegevus, mälu ja reaktsioonikiiruse arendamine, loomade jäljendamise võime kujunemine (koer)
Lumega katsetamiseks mängimiseks varustuse väljavõtmine.
Töötegevus: hoonete jaoks labidatega lume lükkamine.
Eesmärk: õpetada labidatega tegutsema, lükates lund kindlasse kohta.
Individuaalne töö ruumis orienteerumisel "Leia meid"
Jätkake laste harimist isikliku hügieeni alal.
Muinasjutu etendus laste osavõtul "Kolm karu"
Eesmärk: jätkata laste emotsioonide äratundmisvõime, muinasjutu kõlamise oskuse kujundamist; arendada kujutlusvõimet, aktiveerida kõnet, edendada emantsipatsiooni.
kolmapäeval
1. GCD: FEMP
Teema: "Objektide võrdlus"
Eesmärk: kinnistada võime võrrelda kahte objekti kahes mõõtmes korraga; kinnistada põrandaplaani koostamise oskust; tutvustada lastele ovaali.
2. Ehitus
Teema: "Kolme karu tassid"
Eesmärk: jätkata lastele mitmest osast koosnevate objektide kujutamise õpetamist; kinnistada teadmisi kuju ja suuruse kohta; arendada kujutlusvõimet, loovust.
(muusika hand-la kava järgi)
D / N: "Vali värvi järgi"
Eesmärk: roogade valimine värvi järgi, kaasnevad toimingud kõnega.
Vene rahvajutu "Kolm karu" illustratsioonide uurimine
(eeltöö enne projekteerimist).
Jalutage:
Vaatlusmasinad
Eesmärk: jätkata laste teadmiste laiendamist maismaatransport(klassifikatsioon ja tähendus).
P / N: "Me oleme autojuhid"
Eesmärk: kinnistada laste teadmisi autojuhi tööst; õpetada lapsi ruumis navigeerima.
Vestlus liiklusreeglitest
Eesmärk: laiendada arusaamist ülekäiguradadest ja transpordist.
Töötegevus:
Lumegaraaži ehitus.
Eesmärk: jätkata abaluude kasutamise õppimist ja viia alustatud töö lõpuni
Hingamisteede võimlemine: "Puder keeb"
D / N: "Katame teejoomiseks laua"
Eesmärk: roogade otstarbe kinnistamine.
K. Tšukovski muinasjutu "Fedorino lein" lugemine
Eesmärk: õpetada lapsi osalema vestluses töö sisu üle, arendada dialoogilist kõnet, harida muinasjutu kangelaste tegevuse kaudu inimese moraalseid omadusi.
Pakkuge välja rollimäng "Kauplus". Süžee "Toiduainete osakond"
Eesmärk: koondada ideid roogade mitmekesisuse kohta.
Mängi tainast
Eesmärk: areng loovus, fantaasia, sõrmede peenmotoorika.
Individuaalne töö-arendus võime objekte üldistada. Mäng "Kes tõenäoliselt kogub"
1. Logopeedia
2. Joonistamine
Teema: "Maalimiskannud"
Eesmärk: õpetada lapsi maalima valmis mall selleks kannu kasutades värvivalik ja keraamilistele nõudele omased mustrielemendid.
3. Kehaline kasvatus
Hommik: Rääkige esemetest, mis hõlbustavad inimese igapäevaelus tööd (kohviveski, mikser, hakklihamasin jne)
P / A "Teeme õhtusööki"
Eesmärk Arendada oskust ruumis navigeerida, signaalile kiiresti reageerida;
Kinnitada teadmisi koka ametist, kulinaarsetes roogades sisalduvatest toodetest ja vitamiiniliikidest.
D / Ja "Söödav – mittesöödav"
Tootlik tegevus: pakkuge lastele šabloone "Solonka", "Teekann", "Piimamees" - ringi ja kaunista.
Jalutage:
Pilvede vaatamine.
Eesmärk: juhtida tähelepanu taevale, pilvede liikumisele. Paku lumme pilve joonistada.
P / N: "Varblased ja kass"
Eesmärk: õpetada lapsi hüppama õrnalt, painutades põlvi, jooksma üksteist puudutamata, saagist kõrvale hiilima, kiiresti minema jooksma, oma kohta leidma
Iseseisvad mängud lumega, kaasaskantav materjal: labidad, ämbrid, labidad.
Mäng: "Kuum-külm"
D / mängud: "Kirjelda ilma nimetamata", "Milleks milleks?" (suhkrukauss suhkru jaoks)
Eesmärk: kinnistada laste teadmisi roogade, nende otstarbe kohta.
Sõrmede võimlemine "Povaryata"
Rollimäng: "Kohvik"
Eesmärk: Jätkata oskuse kujundamist oma tegevust partnerite tegevusega kooskõlastada, jälgida mängus rollipõhist suhtlust ja suhteid.
Ind. koostamise kallal töötama kirjeldavad lood roogade peal.
reedel
1. GCD: moodustumine terviklik pilt maailm
Teema: "Nõude määramine"
Eesmärk: kujundada lastes ettekujutusi lauanõude mitmekesisusest (teetuba, söögituba, köök, selle otstarve, nõude valmistamise materjali kvaliteet ja omadused (plast, klaas, keraamika, metall, materjali ja otstarbe seos) Kasvatada ettevaatlikku, lugupidavat suhtumist lauanõudesse).
2. GCD: kehakultuur.
D / I "nõudepood"
Eesmärk: kinnistada laste oskust osadest tervik luua.
P / Ja laste soovil
Khokhloma roogade uurimine
Eesmärk: anda aimu vene käsitöö - Khokhloma - iseärasustest.
Rollimäng: "Nukukohvik"
Eesmärk: edendada ühist loovat mängu ja rollipõhist dialoogi.
Individuaalne töö foneemilise kuulmise arendamisel.
Jalutage:
Varblane vaatab
Eesmärk: laiendada laste teadmisi varblase välimuse ja jalutusrihmade kohta.
Vaatluse arendamine.
P / N: "Varblased ja auto"
Eesmärk: õpetada lapsi jooksma erinevates suundades, ilma üksteisega kokku põrkamata, alustama liikumist ja muutma seda õpetaja märguandel, leidma oma koht
Iseseisvad mängud lumega.
Lume pealt figuuride ladumine. Välismaterjal: abaluud, kulbid, vormid.
Lugemine: Jutud N. Nosov "Miškina puder". V. Osejeva "Miks?"
Mängu olukord "Hiina poes"
Eesmärk: Kinnitada esemete võrdlemise oskust (eesmärgi, värvi, kuju, materjali järgi, klassifitseerida (nõud - portselan, klaas, keraamika, plast).
Ise teatritegevus: teater flanelgraafil "Fedorino lein"
Individuaalne töö - D / I "Kirjelda, ma arvan"
KASVATUS- JA KASVATUSTÖÖ LOODUSLIK PLANEERIMINE (nädalaks - 12.02.-16.02.2018) Grupp: II noorem rühm Teema: " Lauanõud ". Sihtmärk: ... Tutvustada lapsi majapidamistarvetega: nõud. Laiendage ideid lapsi ümbritsevate esemete kohta, nende kavandamise ja kasutamise kohta. Moodustage üldistav mõiste "road" Ürituse lõppkuupäev: Lõpuürituse eest vastutav: pedagoogid.
| Nädalapäev | Režiim | Arenduskeskkonna korraldamine iseseisev tegevus lapsed (tegevuskeskused, kõik toad) | ||||||||||
| Grupp, alarühm | Individuaalne | |||||||||||
| 3 | 4 | 5 | 6 | |||||||||
| Hommik: | Vestlus "Mida me teame kööginõudest?" paljastada laste teadmisi roogade kohta. D / ja "Millal see juhtub?" lastega aastaaegu fikseerima. | Koos Nikita, Mira ja Nadiaga navigeerige kosmoses | Tugevdada enne pesemist varrukate üles käärimise oskust, pärast tualetis käimist pesta käsi. | Lisa pilte, albumeid teemal "Toidud" | ||||||||
| Esmaspäev 12.02.2018 | GCD: 1 Tunnetus (FCKM ja RK) Teema "Toitude klassifikatsioon" Kovrigin lk.96 | P/KOOS:õpetada läbi viima nõude elementaarset liigitamist nende otstarbe, kasutuse, kuju, suuruse ja värvi järgi. | ||||||||||
| 2 .Füüsis. kultuur | Spetsialisti plaani järgi. | |||||||||||
| Jalutagema : | Ilmavaatlus, P / N "Püüa lumehelvest" harjutus hüppamises. Tööd raja puhastamiseks. | Võimalus astuda üle objekti koos Miša, Maša, Romaga. | Kujundada oskus jalutada riietuda ja lahti riietuda ning asjad kappi panna. | Kaasaskantav materjal laste iseseisvaks mängutegevuseks. | P / ja "Püüa lumehelbeke" | |||||||
| Pärast magamist: | Äratusvõimlemine. Jalutamine mööda massaažiradu Mäng "Mis on puudu": õpetada roogade õiget nimetust. | Artemi, Zlati, Ksyusha, Vikaga kükis kõndima. | CHL: KI Chukovsky "Fedorino lein" vestlus sisu kohta. | |||||||||
| DOD. "Rechetsvetik"" Imedemaa» | Õpetage lapsi meikima geomeetrilised kujundid pilt. Kinnitage teadmisi geomeetriliste kujundite kohta. Arendage sõrmede motoorseid oskusi. | DOD "Rechetsvetik" | ||||||||||
| JalutageII : | Taeva vaatlemine. Töö: puhastage mägi lumest ja söödake linde. Under. mäng "Öökull" | Võimalus kõndida ringis ja ümber korraldada paarideks Lera, Seryozha, Dima, Arishaga .. | CGN haridus, iseteenindusoskused ja vastastikune abi riietumisel. | Spaatlid, kulbid. | P / N "Sovushka" | |||||||
| Õhtu: | SR mäng "Katya sünnipäev". fikseerige mängus roogade nimetused, lauakatmise järjekord. D / Ja "kellaaeg" mälu, mõtlemine. | Koos Masha, Artemi, Vikaga .. "Objektide värv ja kuju." | Mängud konstruktoriga, oskus ehitada ja mängida ehitistega. | Paku lastele šabloone "Toidunõud".Arendage oskust esemete piirjooni teha ja neile üle maalida. | ||||||||
| Töötamine vanematega | ||||||||||||
| Nädalapäev | Põhiosa | Muutuv osa |
||||||||||||||
| Režiim | Meeskonnatöö täiskasvanud ja lapsed, arvestades haridusvaldkondade lõimimist | Riiklikult kultuuriline komponent Komponent | ||||||||||||||
| Grupp, alarühm | Individuaalne | Õppetegevus aastal režiimi hetked |
||||||||||||||
| 3 | 4 | 5 | 6 | |||||||||||||
| Hommik: | Vestlus "Millised nõud seal on." Eesmärk: rääkida lauanõude klassifikatsioonist: teetuba, söögituba, köök. | Seryozha, Zhenya, Roma, kõrguselt hüppamisega, võime püsida jalgadel | Olukorravestlus "Miks karu solvub?" arendada oskust koos mängida, sulguda, mänguasju jagada .. | Erinevatest materjalidest (portselan, savi, klaas, kristall) valmistatud lauanõude näitus. avardada laste silmaringi. | ||||||||||||
| Teisipäev 13.02.2017 Neljapäeval 06.11.14 | FEMP tunnetus (ICD) Kolesnikov nr 11 lk 34 | F / N: jätkake numbri 4 tutvustamist; õppida nimetama numbreid järjekorras, osutades esemetele, väljendama loendamise tulemusi kõnes; viita viimane number kogu ümberarvutatud rühmale; näha objektide kuju, seostada seda nimega geomeetria. figuurid; arvake ära visuaalselt tajutava teabe põhjal mõistatus, mõistate mõistatuse aluseks olevaid poeetilisi võrdlusi. | ||||||||||||||
| Kehaline kasvatus jalutuskäigul | Juhataja plaani järgi .. |
|||||||||||||||
| Jalutagema : | Jälgige linde, nende harjumusi. P / N: "Varblased ja auto" tähelepanu Tööjõu pühkima teed. | Oskus käia paaris, et ükshaaval ümber korraldada kolonni koos laste alarühmaga. | Õpetage lapsi jalutuskäiguks õigesti ja kiiresti riietuma, asju enne ja pärast jalutuskäiku korralikult kappi panema. | Mängude kaasaskantav materjal (kulbid, vormid). | P / N: "Varblased ja auto". | |||||||||||
| Pärast magamist: | Äratusvõimlemine. D / Ja "Nimeta aastaaeg" mõtlemine, mälu, kõne. Pal. Mäng "Toidud" selgelt hääldada | Skeemi alusel kööginõude kohta kirjeldavate lugude koostamine. Eesmärk: arendada monoloogilist kõnet. | CHL vene keel rahvajutt"Rebane ja kure" Eesmärk: julgustada lapsi esile tõstma muinasjutu positiivseid ja negatiivseid tegelasi. | Paku lastele värvimislehti. Harjutage lapsi suutma joonistada nõudele, tassile, teekannule, tassile dekoratiivseid mustreid - esteetilise maitse arendamiseks. | Muinasjutt "Rebane ja kraana" | |||||||||||
| Muusikaline meelelahutus«». | Tantsud lastelaulude saatel. Eesmärk: kujundada laste oskust sooritada tantsuliigutusi. | |||||||||||||||
| JalutageII : | Hooajaliste muutuste jälgimine: loodusnähtuste (külma) mõistete kujundamine Töö: pinkide lumest puhastamine. Under. mäng "Püüa". | Kõrgete põlvedega ja poolkükkides kõndimine. Koos Artemi, Ksyusha, Mira, Vikaga. | Mängu olukord "On ainult üks mänguasi, aga kõik tahavad sellega mängida." Eesmärk: kujundada oskus jagada, mitte kaaslaste peale karjuda. | Mänguasjad iseseisvaks tegevuseks. | P / A "lõks" | |||||||||||
| Õhtu: | Sr mäng "Lauanõude pood". Eesmärk: kujundada võime tegutseda vastavalt võetud rollile. | Jätkake kahe objekti pikkuse võrdlemise õpetamist, et lugeda 4-ni Leroy, Zlat, Dima .. | Kas. mäng "Mida me kuhu paneme?" ruumis orienteerumiseks | Ülesanne "Kogu mänguasju". Eesmärk: kujundada laste oskust pärast mängimist mänguasju iseseisvalt koristada. | ||||||||||||
| Töö vanematega: | Kutsuge vanemaid kodus lastele nõusid näitama, kirjeldama, rääkima, miks neid vaja on, millised omadused neil on. | |||||||||||||||
| Nädalapäev | Põhiosa | Muutuv osa |
|||||||||||||
| Režiim | Täiskasvanu ja laste ühistegevus, arvestades haridusvaldkondade lõimimist | Laste iseseisvaks tegevuseks arendava keskkonna korraldamine (tegevuskeskused, rühma kõik ruumid) | Rahvuslik ja kultuuriline komponent | ||||||||||||
| Grupp, alarühm | Individuaalne | Õppetegevus turvalisuse ajal |
|||||||||||||
| 3 | 4 | 5 | 6 | ||||||||||||
| Hommik: | Vestlus lastega teemal: "Millest on nõud tehtud?" Eesmärk: tutvustada roogade valmistamise materjali märke D / ja "Koguge pilt". Eesmärk: arendada loogikat ja mõtlemist. | FEMP koos Artemi, Seryozha, Denisega - "Leia kuju". Eesmärk: fikseerida lastega geomeetrilisi kujundeid. | Vestlus "Mis võib köögis ohtlik olla?" Eesmärk: ohutuse aluste kujundamine, oskus söömise ajal lauanõusid korralikult käsitseda. | Uurides illustratsioone "Toidud". Laiendage laste teadmisi roogade kohta Loo teatrinurgas tingimused mängudeks, tegelaste jäljendamise oskus (liigutuste jäljendamine, hääl). | |||||||||||
| Kolmapäeval 14.02.2018 | JUMAL 1. Kõne arendamine Teema: "Sound M" Grammatikakiri "Nr 12 | F / N:õpetada lapsi kõrva järgi eristama ja hääli õigesti hääldama. | Kirjaoskus "number 12 | ||||||||||||
| Juhataja plaani järgi. |
|||||||||||||||
| Jalutagema : | Vaatlus: jalajäljed lumes, õppige tuvastama, kelle jäljed: laste, täiskasvanute, loomade jäljed. Under. mäng "Kass ja hiir" - arendage signaali järgi. Töö, et lükata lund puu tüve külge. | "Kevad" individuaalne töö liigutuste arendamiseks koos Artemi, Vika, Egoriga. | Söökla vahetused. Eesmärk: koondada roogade nimetused ja tööoskused. | Kaasaskantav materjal platsi puhastamiseks, mängud. | P / A "Kass ja hiired" | ||||||||||
| Pärast magamist: | Äratusvõimlemine. Paljajalu kõndimine massaažirajal. D / Ja "Koguge pilt" tähelepanu. | Misha, Lena, Seryozha abil esemete skulptuuride oskus ümara kujuga(pallid, pallid) | CHL: "Assistendid" N. Ništšev. äratada soovi kuulata, vastata küsimustele. | Soovitage värvilisi pliiatseid, paberilehti, oskust pliiatsit õigesti käes hoida ja joonistada. | N. Ništševa "Assistendid" | ||||||||||
| JalutageII : | Taeva vaatlemine. Töö: puhastage mägi lumest ja söödake linde. Under. mäng "Öökull" agility | "Kõrgust konarusse". Eesmärk: arendada edasiliikumisega kahel jalal hüppamise oskust. Meelitage Miša, Lena, Vika. | Olukorravestlus "Istume õigesti." Tugevdada laste võimet jälgida kehahoiakut söömise, treeningu ajal. | Kaasaskantav materjal töö korraldamiseks looduses. | P / N "Sovushka" | ||||||||||
| Õhtu: | S/R mäng "Kostitame nukke teega", et õpetada mängima, et kujundada mänguoskusi .. | Seryozha, Zlatiga ümarate objektide joonistamise tehnikate konsolideerimiseks. | Kööginõude mõistatuste lugemine. Eesmärk: arendada mõtlemist, mõistatuste äraarvamise oskust. | D / Ja "Tsvetnaya Polyana" objektide valimiseks värvilise tausta põhjal, võimalus töö lõpetada. | |||||||||||
| Töö vanematega: | |||||||||||||||
| Nädalapäev | Põhiosa | Muutuv osa |
|||||||||||||||
| Režiim | Täiskasvanu ja laste ühistegevus, arvestades haridusvaldkondade lõimimist | Laste iseseisvaks tegevuseks arendava keskkonna korraldamine (tegevuskeskused, rühma kõik ruumid) | Rahvuslik ja kultuuriline komponent DOW komponent | ||||||||||||||
| Grupp, alarühm | Individuaalne | Õppetegevus turvalisuse ajal | |||||||||||||||
| 3 | 4 | 5 | 6 | ||||||||||||||
| Hommik: | Vestlus "Miks inimesele nõusid vaja on?" avardada laste silmaringi D \ Ja "Pane nõud" osadest tervik teha. | Madu kõnnib objektide vahel Nikita, Vika, Mašaga. | "Käitumine lauas" tutvustada lauas käitumise norme, õpetada täpselt sööma, kasutama salvrätikut. | Iseseisev tegevus tegevuskeskustes. Tugevdage oskust oma suva järgi mäng valida ja viia see lõpuni. | |||||||||||||
| Neljapäeval 15.02.2018 | GOD1 modelleerimine / aplikatsioon Teema: "Muster ümaral taldrikul" Komarov nr 54 lk.64 | F/Nõpetage lapsi asetama mustrit piki ringi serva, muutes figuuri suurust õigesti; tehke muster kindlas järjestuses: ülaosas, all, paremal, vasakul - suured ringid ja nende vahel - väikesed. Et kindlustada kogu vormile liimi määrimise võimet. Arendage rütmitaju. Edendada iseseisvust. | |||||||||||||||
| 2.Kehaline kultuur | Juhataja plaani järgi. |
||||||||||||||||
| Jalutagema : | Transpordi vaatlemine, märkige transpordiliigid. P / Ja "Lennukid" jooksma ilma põrutusteta. Tööd raja puhastamiseks. | ATS harjutused: alagrupiga kiirusjooksu treening. | "Teeme kapis asjad korda." Õppige järjest lahti riietuma, asju voltima ja korralikult kappi panema. | Mängudeks ja platsi puhastamiseks mõeldud välismaterjalide tagamine. | P / A "Lennuk" | ||||||||||||
| Pärast magamist: | Äratusvõimlemine. Paljajalu kõndimine massaažirajal. D / Ja "tellimused" laste meelitamiseks. | "Palli püüdma." Eesmärk: Jätkata lastele õpetamist, kuidas kahe käega korraga palli püüda. Meelitage Dima, Dasha, Roma, | T. Kozyrina "Kahvel ja lusikas" äratavad soovi kuulata, vastata küsimustele. | "Imeline kott", et kujundada lastes oskust puudutusega objekte tuvastada. Tugevdada laste teadmisi roogade kohta. | T. Kozyrina "Kahvel ja lusikas" | ||||||||||||
| Füüsiline meelelahutus. | Juhataja plaani järgi. | ||||||||||||||||
| JalutageII : | Märkige ilmaolukord. Pöörake tähelepanu taevale. Labor ehitab nukule liumäge. P / Ja "Catch me up" meelitamiseks. | Artemi, Denisi, Ženjaga, alustassi kaunistamine. kujundada laste oskust taldriku kaunistamiseks oskuste kinnistamiseks. | Haridus CGN, iseteeninduse ja vastastikuse abistamise oskused riietumisel. D / U "Mis kõigepealt, mis siis?" | Kaasaskantav materjal töö korraldamiseks looduses ja mängudes. | P / N "Püüa mind kinni" | ||||||||||||
| Õhtu: | S / r mäng "Maša nuku külastamine", et selgitada nõude, mööbli nimesid ja eesmärki. D / Ja "Otsi ja nimeta" tähelepanu, kõne. | Õpime laulu "Ma joonistan päikest". koos Leroy, Nikita, Mašaga | Mängud koos ehitusmaterjal"Kodu" Parandada laste konstruktiivseid oskusi ja võimeid. | Valikulised mängud mängualadel, aidake mängu korraldada | |||||||||||||
| Töö vanematega: | |||||||||||||||||
| Nädalapäev | Põhiosa | Muutuv osa |
|||||||
| Režiim | Täiskasvanu ja laste ühistegevus, arvestades haridusvaldkondade lõimimist | Laste iseseisvaks tegevuseks arendava keskkonna korraldamine (tegevuskeskused, rühma kõik ruumid) | Rahvuslik ja kultuuriline komponent DOW komponent | ||||||
| Grupp, alarühm | Individuaalne | Õppetegevus turvalisuse ajal |
|||||||
| 3 | 4 | 5 | 6 | ||||||
| Hommik: | Vestlus "Miks meil neid nõusid vaja on" roogade liigitamiseks eesmärgi järgi. | Koos Maša, Roma, Arinaga. Kükitav kõndimine. | CGN-i ja iseteenindusoskuste kujundamine. Mängige harjutust"Kelle laud on korralikum." | Anda lastele värvimislehti, mis kujutavad teenõusid, sõrmede peenmotoorika, intelligentsuse, tähelepanu arendamist. | |||||
| Reedel 16.02.2018 | 1. Joonistusteema: "Joonista ümmargune plaat" Komarov # 27 lk.45 | F / N:õpetada lapsi ümmarguse kujuga esemeid joonistama. Värvide kasutamise oskuse kinnistamiseks, pintsli õigeks hoidmiseks. Arendada iseseisvust, loovust. | |||||||
| 2.Muusika | Pea plaani järgi |
||||||||
| Jalutagema : | Korrapidaja tööd jälgides Lumepalle on raske torni ehitamiseks kokku korjata. P \ Ja "Gherkin" signaalile reageerima. | ATS harjutused: lumepalle kaugusesse loopima koos Ksyusha, Leroy, Denise, Zhenyaga. | Töötage söögikordade ajal laua taga käitumiskultuuri edendamisega. | Kaasaskantava materjaliga varustamine mängudeks, lõbutsemiseks, puhastamiseks. | Välimäng "Gherkin" | ||||
| Pärast magamist: | Äratusvõimlemine. Kõvenemisprotseduurid. D / Ja "Isiklikud hügieenitarbed" oskus neid õigesti kasutada. | D / Ja "Mida milleks" õpetada klassifitseerima koos Miša, Artemiga. | CHL S. Buslov "Olen roogadega ettevaatlik" vestlus sisust. | Mängud teatrinurga tegelastega, hääle jäljendamise, liigutuste jäljendamise oskus. | S. Buslova "Olen roogadega ettevaatlik" | ||||
| JalutageII : | Signaalile reageerimiseks jälgige möödujaid P / A "Karu metsas". | Individuaalne töö "Kõnni läbi, ära kuku" koos Arina, Leroy, Mashaga. | Iseteenindusoskuste arendamine. Mänguharjutus "Kes on kõige korralikum?" | Kaasaskantav materjal mängude jaoks. | P / ja "Karu juures metsas" | ||||
| Õhtu: | S / R mäng "Perekond", et kujundada mänguvõime, aidata süžeed arendada. | Mira, Nikita, Ženja, sensorika, värvi, vormiga. | "Peseme mänguasju", et kujundada töötahe, näha tulemust, teada töö eesmärki. | Soovitage looduse poolt tööl olijatel toataimi kasta ja lehti tolmust pühkida. Edendada rasket tööd. | |||||
| Töö vanematega: | |||||||||
Sõrmede võimlemine"Krynka piimaga"
Meie köögis laua all
Seal on purk piima.
Kass tuli poti juurde,
Valas koor peale.
Surusin sügavamale potti:
Piima joon edaspidiseks kasutamiseks!
Mis juhtus: oh-oh-oh!
Kass pöörab pead
Ta jõi natuke piima – ära jäta tema potti!
Pott ei rebinud pead ära,
Ta põgenes temaga metsa.
Sõrmede võimlemine" assistent"
Meie Antoshka peseb nõusid,
Peseb kahvlit, tassi, lusikat,
Hõõruge peopesad kokku ("pese nõusid").
Pesin taldriku ja klaasi
Ja ta sulges kraani tugevalt.
Sirutage sõrmed rusikast välja, alustades väikesest sõrmest. Tehke imiteerivaid liigutusi.
Voronina Tatjana
Ajakava koostamine teemal "Toidud"
Teema: Lauanõud
Sihtmärk: Lastele kontseptsiooniga tutvustamine lauanõud... viia läbi elementaarne klassifitseerimine nõud kokkuleppel, kasutamine, kuju, suurus ja värv. Ehitage alused tähelepanelikule ja sõbralik suhtumine mängupartneritele. Edendada käitumiskultuuri laua taga.
Hommikuvõimlemise kompleks.
Vestlus "Ime - lauanõud» . Sihtmärk: äratada lastes huvi nädala teema... Laiendage laste teadmisi nõud ja selle funktsionaalne rakendus. Korrigeeriv arendusmäng "Korrake oma nime" Sihtmärk: arendada lastes sotsiaalset enesekindlust, kujundada kõne kommunikatiivsete funktsioonidega seotud oskusi.
Töötage looduse nurgas . Sihtmärk
Pakkuda lastele mängu- ja didaktiline materjal peal teema« Lauanõud» eesmärgiga rikastada sõnavara ja arendada kognitiivseid võimeid
Modelleerimine, aplikatsioon Teema: L. "Teekomplekt mänguasjadele" I. A. Lykova « Visuaalne tegevus lasteaias. Keskmine rühm» lk 108.
Programmi ülesanded: Õpetage lapsi skulptuuri tegema riistad konstruktiivsel viisil (iga laps vormib teepaari)... Äratada huvi meeskonnatöö mänguasjade teekomplekti loomiseks. Õppige pidama läbirääkimisi käsitöö suuruse ja kujunduse olemuse üle (nt kleepumine, kriimustus, prindid)... Arendada peenmotoorikat, silm. Sünkroonige mõlema käe liigutused. Arendada koostöö- ja koosloomise oskusi.
Varustus: plastiliin, virnad, voolimislauad, salvrätikud.
Insult: V. Šipunova luuletuse lugemine "Teepidu"... Teekomplekti uurides soovitan lastel voolida teepaari (tass ja alustass)... Näitab, kuidas tööd teha. Laste iseseisvad tegevused. Individuaalne abi. Tööde läbivaatamine ja analüüs. Peale tundi teejoomise rollimäng.
Muusikaline tegevus Teema: "Siil"
Programmi ülesanded
Varustus
Insult: muusade nootide järgi. pea
Jalutuskäik Koera jälgimine.
Sihtmärk: kujundada ettekujutus koera välimusest; tekitas vajaduse lemmiklooma eest hoolitseda.
Didaktiline mäng "Kes mida kuuleb?"
Sihtmärk: õpetage lapsi häälikuid märgistama ja nimetama (helin, kahis, mängimine, mõranemine jne); harida auditoorset tähelepanu; arendada leidlikkust, vastupidavust. Mäng õues "Krokodillid"
Arenda oskust roomata rõngasse, ronida kaldredelil, tegutseda vastavalt teksti sõnadele.
lõunasöök Mängu olukord "Väike karu peseb." Sihtmärk: kujundada kultuurhügieenioskusi. Kutsuge lapsi vaatama, kuidas kaisukaru sisse tungib, vastake küsimus: "Kas ta teeb kõike õigesti?"
Ehitus "Tassid, kausid, kulbid" I. A. Lykova lk 70. Sihtmärk: Tutvustage lastele tehnikat "pabermasšee"... Jätkake funktsionaalsete mänguasjade ja sisustuse loomise õppimist. Arendada peenmotoorikat, osavust. Täpsus, sihikindlus. Tõsta huvi näidendi ja koduse ruumi paigutuse vastu. Loominguline töötuba: vildikatega joonistamine "Värviraamat".
Sihtmärk: paluge lastel kontuuripilti värvida, õpetage, kuidas viltpliiatsit õigesti hoida, ilma lihaseid pingutamata või sõrmi pigistamata, küsige kogu teemat täielikult. Parandage värvinimed.
"Millest see tehtud on?"
Sihtmärk: suhteliste omadussõnade kasutamise ja nende moodustamise viiside kinnistamine laste kõnes.
Didaktiline mäng
"Korda nagu mina".
Sihtmärk: õpetage lapsi kordama sõnu õpetaja järel, muutes tempot ja helitugevust, arendage laste kuulmisvõimet, õpetage neid mitmesilbilisi sõnu valjult ja sosinal selgelt hääldama, eristama sarnaselt kõlavaid sõnu, õigesti rõhutama
Kujutavad pildid ja joonised riistad, ehitusmaterjal, viltpliiatsid, värviraamatud.
Kõndimine Vaatlemine ja rääkimine edasi küsimused:
"Mis ilm täna on?
Milliseid piirkondi valgustab päike õhtuse jalutuskäigu ajal?
Mis on need objektid, mida päike õhtul valgustab "
Mäng õues "Päike ja vihm".
Sihtmärk: õpetage lapsi hoolikalt kuulama õpetaja sõnu ja sooritama liigutusi nende järgi
Hommikune laste vastuvõtt tänaval.
Hommikuvõimlemise kompleks.
Didaktiline mäng "Kas see juhtub või mitte?"
Sihtmärk: kujundada suutlikkus kõnes edasi anda ilmnenud hinnangute ebajärjekindlust, arendada loogilist mõtlemist
"Hea halb"
Sihtmärk: laste tutvustamine ümbritseva maailma vastuoludega, sidusa kõne arendamine, kujutlusvõime.
Kevadest luuletuste lugemine. Sihtmärk: täiendada kirjanduslikku pagasit, jätkata kevadiste sündmuste ja tähtpäevadega kurssi viimist.
Kevadmaastikke kujutavad pildid.
ülesandeid
Varustus: kelgad, võimlemiskepid, pallid, visuaalsed tugipunktid.
Insult: Kõndimine ja jooksmine maoga objektide vahel; ülesannetega kõndimine (käed vööl, õlgadele, külgedele, selja taha, külgsammul, "Ahvid", madu, hajumine, tavaline kõndimine; hingamisharjutused "Kummimehed"(lapsed sulgevad silmad, lõdvestavad käsi, juhendaja tõstab laste poole käed, mis peaksid jõuetult maha kukkuma); külgmine galopp parema ja vasaku küljega; joostes kiirendatud ja aeglases tempos. ORU võimlemiskepiga. Tasakaal: üle tihvtide astumine (tihvtide vaheline kaugus 70 cm, kõndimine ja jooksmine kallakul) (laua kõrgendatud serva kõrgus 30 cm, laua laius 25 cm)... Kaugushüpe kohast maamärgini (kaugus joonest võrdluspunktini 60 cm).Viskamine: palli löömine parema ja vasaku käega vastu põrandat (4-5 korda järjest); palli veeretamine paarikaupa erinevatest asenditest (seisab, istub) ; palli viskamine ja püüdmine alt, pea tagant paarikaupa (laste vahemaa 1,5 m). Ronimine: harjutus "Viga". Kirjeldus: istub põrandal, käed toetuvad selja taha, jalad koos, põlvedest kõverdatud. Rooma ettepoole, painutades ja sirutades jalgu. Mäng õues "Viska palli", "Puud ja linnud".
matemaatika
Teema: 61 L. N. Korotovskikh lk 99
Programmi ülesanded: Kvantitatiivse järgarvloenduse oskuste kinnistamiseks 10 piires. Määrake arv vastava numbriga. Tutvuda objekti kahe pikendusega, pikkuse ja laiusega. Õppige seda tüüpi laiendusi esile tõstma. Parandage keskendumisvõimet plaan.
Varustus: Mänguasjad, numbrid, triibud oranžid ja kollased lilled, erinevad pikkuse ja laiuse poolest, nukutoa plaan, kaisukaru.
Insult: Üles soojenema: "Jätka loendamist", "Näita numbriga mitu mänguasja", "Mis mänguasi järjest".
Ribade pikkuse ja laiuse võrdlus.
Mängib plaan"Leia karu"
Jalutuskäik Pilvede, pilvede vaatlemine.
Sihtmärk: õpetage lapsi nägema funktsioone kevadine taevas, avardada arusaamist looduse ja ilma aastaaegade muutustest, viia kurssi kevadele iseloomulike loodusnähtustega. Õppige nägema tuttavaid objekte pilvedena, arendage kujutlusvõimet. 3. Harjutusmäng.
"Paneme riidesse jalutama".
Mäng toimub riietusruumis.
Sihtmärk. Tõsta vajadus hoolika suhtumise järele riietesse. Kujundage järjestikuste riietumistoimingute oskus. Astuge viisakalt üles sõnad: palun, tänan, olge nii lahke. "Hobused"
Sihtmärk. Kasvatada heatahtlikku suhtumist mängus osalejatesse.
Arenda oma jooksuoskusi keskmises tempos.
Harjutage heli hääldust - "C" .
Arendada ruumilist orientatsiooni.
4. Soovitage iseorganiseerunud ja organiseeritud atribuute motoorne aktiivsus lastele, et suurendada kehalist aktiivsust.
Lõunasöök Õppige riideid jaotama ja voltima. Sihtmärk: kujundada laste eneseteenindusoskusi, õpetada laskma mitmesugused kinnitusdetailid, eemaldage riided ettevaatlikult ja riputage üles.
Õhtu Tehke sujuv üleminek unest ärkvelolekule,
võimlemine pärast und, kõndimine massaažiteel, ulatuslik pesemine.
Mänguõhtu Rollimäng "Perekond": süžee "Katya külaskäik". Sihtmärk: julgustage lapsi lugedes mängus vaatluskogemusi kajastama ilukirjandus... Arendada oskust mängida rolli ja sooritada mitmeid omavahel seotud tegevusi. "Millal see juhtub?"
Sihtmärk: värskendada laste teadmisi päevaosadest, inimeste tegemistest erinev aeg päeva, õpetage üksikasjalikult, vastake õpetaja küsimustele.
Vestlusmäng "Saage sõbraks hambaharjaga" V. K. Polynova lk 216 Sihtmärk: jätkake laste harimist isikliku hügieeni alal. Andke aimu laste hambaharjast ja laste hambapastast, viige nende eesmärgi mõistmiseni. Tutvustada lastele hambaravi meetoditega (hammaste pesemine, suu loputamine pärast söömist, hambaarsti külastamine hambavalu korral ja hambahaiguste ennetamiseks). Paluge lastel iseseisvalt valida rollimängu atribuudid.
Pildid mänguvestluseks "Saage sõbraks hambaharjaga"
Jalutage
Vaatlus: kevadtuul. Sihtmärk: õpetada lastele laste plaadimängijaid, värvilised paberiribad ja paelad tuule suuna määramiseks, vaatlustulemuste kõnes edasiandmiseks. Rikastada sõnavara, arendada sidusat kõnet.
Iseseisev motoorne aktiivsus. Sihtmärk: õpetada lapsi iseseisvalt vaba aega korraldama, valima Spordivarustus mängude jaoks kasutage oma motoorseid kogemusi.
Hommik Hommikused harjutused. Didaktiline mäng "Millal sa seda teed?"
Sihtmärk: kinnistada kultuurilisi ja hügieenilisi oskusi ja teadmisi päeva osade kohta, arendada tähelepanu, mälu, kõnet.
Mäng "Imeline kott" Sihtmärk: sõnastiku mahu laiendamine, kombatava taju ja ideede arendamine objektide märkide kohta.
Lapsed tunnevad eseme vaheldumisi katsudes ära, annavad sellele nime ja võtavad kotist välja.
Töötage looduse nurgas: toataimede mulla uurimine, - kutsuge lapsi mulda uurima ja katsuma, määrake, mis see on (kuiv või märg, hele või tume). Sihtmärk: laiendage laste arusaamist taimede eest hoolitsemisest
Motoorse tegevuse programm ülesandeid: Harjutus maoga jooksmisel objektide vahel, tasakaalus, viskamisel; kinnistada võimet kohast pikkust hüpata
tunnetus
Teema: « Lauanõud» O. N. Kaushkal “Maailma tervikliku pildi kujunemine. Keskmine rühm" lk 88
Programmi ülesanded: tutvustada üldistavat mõistet lauanõud; põhiliikide nimed riistad; osadena riistad.
Loodusvaatluskäik (Mida kevad meile toonud on)
Sihtmärk: Tutvustada lastele muutusi looduses. Õppige eristama, mis kus kasvab, et teha kindlaks, milline taim ilmub. Arendage mälu, mõtlemist Mäng "Leia ja ole vait" Sihtmärk: õpetada lapsi ruumis navigeerima, arendama vastupidavust, tähelepanu. Mäng õues "Jänesed ja hunt" Sihtmärk: arendada lastel koordinatsiooni, liikumist, ruumis orienteerumist. Harjutus jooksmises ja hüppamises. Pakkuda atribuute laste iseseisvaks ja organiseeritud motoorseks aktiivsuseks, et suurendada motoorset aktiivsust.
Lõunasöök Muinasjutu lugemine "Fedorino lein". Sihtmärk: õpetage lapsi muinasjuttu tähelepanelikult kuulama, sündmuste arengut jälgima, tegelasi pähe õppima. Õppige vastama loo sisu puudutavatele küsimustele. Rääkige lastega, kui palju saate raamatus olevaid pilte vaadates õppida.
Tehke sujuv üleminek unest ärkvelolekule,
võimlemine pärast und,
massaažiteel kõndimine, ulatuslik pesemine.
"Rõõmsate kohtumiste õhtu" K. Tšukovski loomingu lugemine "Segadus" V. Yu Djatšenko, lk 76. Sihtmärk: Õpetada lapsi tööd emotsionaalselt tajuma; arendada lastes huumorimeelt; visadust kasvatada
"Pane see riiulitele"Sihtmärk: ruumis orienteerumine. Insult: Fjodori tegelane palub kuttidel abi teda: pange potid ja pannid alumisele riiulile, taldrikud, lusikad, noad, kahvlid - kõrgemale riiulile ning alustassid ja kannud ülemisele riiulile.
Töötage puutenurgas haridust: esemete kuju eristamise õppimine.
Sihtmärk: kinnistada laste teadmisi geomeetrilistest kujunditest (ring, ruut, õppida objekte uurima, nende kuju nägemise ja kompimise abil kindlaks määrama.
Töökäsud: koristamine pärast mänge. Sihtmärk: kujundada lastes sobivaid tööoskusi, õpetada neid ratsionaalselt tegutsema.
Jalutage
Laste soovil tasuta tegevus. Sihtmärk: arendada laste iseseisvust, eneseregulatsioonivõimet, kujundada oma vaba aja sisustamise oskust.
Psühhovõimlemine "Jänes on argpüks" Sihtmärk: õpetage lapsi eristama emotsionaalne seisund vestluskaaslane, näita meeleolu varieeruvust. Aidake kaasa emotsionaalse stressi ennetamisele
Hommikune laste vastuvõtt tänaval.
Hommikuvõimlemise kompleks. Vestlus teemal "Me ei vihasta."
Sihtmärk: aidata kaasa laste sotsiaalsele ja emotsionaalsele arengule, positiivsete iseloomuomadustega isiksuse kujunemisele, aidata lastel mõista, mis on viha ja kurjad teod.
Mäng "Kus on matrjoška peidetud?"Sihtmärk: Kinnitada taimenimetusteadmisi, kasvatada uudishimu.
Töökäsud: toataimede hooldus. Sihtmärk: õpetada lapsi abistama kohalike taimede hooldamisel loodusnurgas (kastma, kobestada mulda, pühkida lehti, kinnistada laste teadmisi kohalike taimede hooldamise meetoditest ja võtetest, kujundada lihtsamaid praktilisi oskusi.
Varustus looduse nurgas töötamiseks, matrjoška Rääkige vanematega laste heaolust.
Muusikaline tegevus Teema: "Uus maja!"
Programmi ülesanded: jätkake kuulmistaju arendamist, kinnistage tuttavate muusade nimed. tööriistad. arendada kõnet, kujutlusvõimet, muusika kuulamise oskust, õpetada emotsionaalselt reageerima muusika olemusele.
kasvatada teistesse heatahtlikku suhtumist
Varustus: fonogramm mp3, illustratsioon kuulamiseks, Muusikariistad, atribuudid tantsuks ja mänguks.
Kõne arendamine
Teema: N. Kalinina loo ümberjutustus "Abilised" O.S. Ušakova "Kõne arendamise tunnid 3-5-aastastele lastele" lk 160
Programmi ülesanded: Õppige lugu ümber jutustama. Märka seltsimeeste ümberjutustamisel vastuolusid tekstiga; objektide nimede moodustamise oskuse kinnistamiseks riistad analoogia põhjal; pöörama tähelepanu mõne nime erinevusele; kinnistada ideid sõna häälikulise koostise, teatud häälikujada kohta; õppige iseseisvalt valima teatud häälikutega sõnu - [s], [w].
Varustus: riiul nukuga riistad.
Jalutuskäik Jalutuskäik kevadpargis.
Sihtmärk: kujundada teadmisi kevadkuude, aastaaegade muutuste kohta; teadmisi kinnistada rahvapärased märgid; kasvatada loodusearmastust.
Mänguharjutus "Hiiglased". Sihtmärk: õpetage lapsi kõndima kõrgete põlvedega, õpetage astuma üle takistuste, parandage põhiliigutusi.
Mäng õues "jänes" Sihtmärk. Kasvatada oskust järgida mängureegleid. Arendage reageerimisvõimet, osavust, kiirust, tähelepanu. Arendage rütmilist, ilmekat kõnet ja liigutuste koordinatsiooni. Arendada ruumilist orientatsiooni.
Pakkuda atribuute laste iseseisvaks ja organiseeritud motoorseks aktiivsuseks, et suurendada motoorset aktiivsust.
Konsultatsioon Matvey vanematele
Lõunavestlus "Minu kapp". Sihtmärk: kujundada lastes eneseteenindusoskusi, teadlikku korratahet. Õppige asjade hoiustamiseks kappe õigesti kasutama, asju kindlasse järjekorda panema.
Õhtu Tehke sujuv üleminek unest ärkvelolekule, pärast und võimlemine, massaažirajal kõndimine, ulatuslik pesemine.
Teatritegevus: Teatrilavastus muinasjutu "Hunt ja lapsed" ainetel, vene rahvajutt, seadnud L. Tolstoi. Sihtmärk: äratada huvi teatrimängu vastu, õpetada tegelaste tegevust jäljendama, nende emotsionaalset seisundit edasi andma. Loominguline töötuba: joonistamine vabal teemal.
Sihtmärk: stimuleerida lastes soovi kuvada tuttavaid pilte paberi, värvide, pliiatsite abil, rakendada omandatud tehnikaid.
Didaktiline mäng "Kus see asub?"
Sihtmärk: õppida valima etteantud häälikuga sõnu sõnarühmast, kõnevoost; kinnistada sõnades teatud häälikute õiget hääldust; arendada tähelepanu.
Mängu edenemine: Õpetaja nimetab objekti ja kutsub lapsi vastama, kuhu selle saab panna. näiteks:
- "Ema tõi leiva ja pani selle sisse ... (leivakast)... Maskid muinasjutu jaoks "Hunt ja seitse noort kitse",
"Maagiline kott", pliiatsid, markerid, värvid, erinevas formaadis paber
Jalutage
Vaatlus: muru märtsis. Lugemine:A. Pleštšejev "Rohi muutub roheliseks". Sihtmärk: kutsuge lapsi vaatama muru, märkige, kuidas see on kasvanud. Arendage kognitiivset huvi, võrrelge luuletuse sisu vaatluste tulemustega.
Õuemängud laste valikul. Sihtmärk: õpetage lapsi mängule ise nime panema, sellest rääkima, täiskasvanu abiga valima vajalikke atribuute, inventari. Suurendada laste füüsilist aktiivsust, aidata vältida närvipinget.
Vestlus "Viisakad sõnad" Sihtmärk: Õpetage lastele etiketireegleid, suhtlemisvorme ja -võtteid sõpradega kohtumisel ja võõrad, tervitussõnade kasutamise reeglid. Aidake saada üle laste häbelikkusest ja jäikusest. Arendage oskust väljendada oma arvamust kultuursel viisil, kuulake tähelepanelikult oma vestluskaaslasi. Õpetada valemeid viisaka palve, tänu väljendamiseks. c.
Didaktiline mäng "Kuhu kassipoeg peitis?" Sihtmärk: õpetada lapsi kasutama kõnes nimisõnu eessõnadega "on", "all", "in", "for"; "lähedal".
Didaktiline mäng "Arva ära!" Sihtmärk: õpetada kirjeldama objekti ilma sellele vaatamata, esile tooma selles olulisi tunnuseid, ära tundma objekti kirjelduse järgi; arendada mälu, kõnet.
Turvahetk. Vestlus "Kui võõras helistab sulle telefoni teel".
Sihtmärk: Rääkige lastele vajadusest olla ettevaatlik võõrastega suhtlemisel, tutvustage isikliku ohutuse reegleid.
Kõrvasisesed lauamängud: motoorsete oskuste arendamine, loogiline mõtlemine, mälu.
Lastele iseseisvad mängud rühma mängualadel
Rääkige vanematega laste heaolust.
Maalimine
Teema: "Ilusad kruusid" N. N. Leonova lk 230
Programmi ülesanded: Õppige kaunistama riistad erinevaid viise , joonista toorikutele lihtsaid kaunistusi ja mustreid erinevad vormid; arendada kompositsioonitunnetust, tehnilisi oskusi; edendada hoolivat suhtumist kaaslastesse.
Varustus: kruusid eksamiks, õpetaja näidis, värvid, pintslid, salvrätikud, veepurgid.
Motoorne aktiivsus**
Programmi ülesanded: Harjutus maoga jooksmisel objektide vahel, tasakaalus, viskamisel; kinnistada võimet kohast pikkust hüpata
Varustus: kelgad, võimlemiskepid, pallid, visuaalsed tugipunktid, köis.
Insult: 1. Käskude järgi kõndimine ja jooksmine kasvataja: läbi ala keskelt liivakasti, sealt sirgjooneliselt tihvtini, diagonaalselt jne. (4 minutit).
2. Hüppamine vaheldumisi paremal ja vasakul jalal (5 minutit).
3. Palli viskamine üle pingulise köie ja püüdmine (6 minutit).
4. Mäng õues "Jahimees ja jänesed" (6 minutit).
Jalutuskäik Postimehe töö jälgimine. Sihtmärk: jätka postiljoni töö jälgimist; rikastada sõnavara konkreetse sõnavara kaudu; kasvatada austust töötavate inimeste vastu.
Harjutus "Lintidega jooksmine". Sihtmärk: arendada põhilisi liigutusliike, harjutada lapsi jooksmises. Arendada vastupidavust, liigutuste koordinatsiooni, tõsta kopsude elujõudu.
Pakkuda atribuute laste iseseisvaks ja organiseeritud motoorseks aktiivsuseks, et suurendada motoorset aktiivsust. Paelad, pallid.
Konsultatsioon Pavla vanematele "Mida kevadel tänaval mängida"
Lõunasöök Tööülesanne: abi laua puhastamisel. Sihtmärk: õpetada lapsi puhastama salvrätikuhoidjaid, leivanõusid. Aidata kaasa laste iseseisvuse suurendamisele, kasvatada töökust.
Õhtu Tehke sujuv üleminek unest ärkvelolekule, pärast und võimlemine, massaažirajal kõndimine, ulatuslik pesemine.
Finaalürituse mänguvõistlus "Aitame Fedorat". Sihtmärk: kinnistada laste teadmisi nõud, selle eesmärgi ja materjalide kohta, millest see on valmistatud. Kasvatage austust nõud
"Õnnelik konto" Sihtmärk: nimisõnade ja numbritega kooskõlastamise kinnistamine laste kõnes.
Paku lastele lauaprintimise mängu
"Koguge pilt". Sihtmärk: õpetage lapsi sellest pilti koostama eraldi osad proovi kohta kommenteerige oma tegevust.
lauanõud "Koguge riistad»
Jalutuskäik Täiskasvanute õhtuste tegude jälgimine.
Sihtmärk: ringkäigu ajal koolieelse õppeasutuse territooriumõpetada lapsi tuvastama teatud päevaosale iseloomulikke loodusnähtusi ja sündmusi inimeste elus, avardada laste ettekujutusi lähikeskkonnast ning rikastada laste kogemusi.
Mäng "Kes mida kuuleb?"
Sihtmärk: Harjutage lapsi tehtavate helide eristamiseks erinevaid aineid, õpetada valima sõnu nende tähistamiseks, õpetama oletuskonstruktsioonide kasutamist kõnes ( "Ma arvan, et.", "See võib olla.").
Ise mängutegevus oma lemmikmänguasjadega. Sihtmärk: laste mängukogemuse rikastamiseks
Finaalüritus Mänguvõistlus "Aitame Fedorat"
Arendusülesanne: arendada kognitiivset huvi.
Õppeülesanne: kinnistada laste teadmisi nõud, selle eesmärgi ja materjalide kohta, millest see on valmistatud.
Hariduslik ülesanne: Kasvatada austust nõud, soov aidata täiskasvanuid.
Materjal: lauanõud, teetuba, köök - valmistatud erinevad materjalid... Pildid mängu jaoks "Koguge riistad»
Tunni osa Töö meetodid ja võtted Töö sisu
Sissejuhatav osa Üllatushetk "Kiri Fedoralt"
1. "Sorteerimine riistad» (köök, söögituba, teetuba)
2. "Kes katab laua õigesti"
3. "Katkised taldrikud"
4. "Mis millest?"
5. "Kanna - ärge valage maha"
6. "Mida me vajame nõud olid puhtad?»
7. "Koguge riistad»
Tulemus Fedora tänu – maitsvad piparkoogid.
Grupp: vanem rühm Teema: Teema:« Lauanõud ». "Toit"
| Nädalapäev | Režiim | Integratsioon haridusvaldkonnad | kõik rühma ruumid) | ||||
| Grupp, alarühm | Individuaalne | Pilt.aktiivne. v režiimi hetked |
|||||
| esmaspäev | Hommik | Sotsiaal-kommunikatiivne Phys. Kultuur Kunstiline ja esteetiline | Tervitused igalt rühma lapselt. Hommikused harjutused muusika saatel. Viie minuti pikkune kõne sellel teemal. D / ja "Leib on kõige pea". Eesmärk: kinnistada laste teadmisi, et leib on Venemaal üks tähtsamaid toiduaineid, on must leib eriti kasulik ja vitamiinirikas. Jätkata teraviljakasvatajate töö ja transpordi tutvustamist | Д / и «Loen kuni 10-ni - et kujundada laste ettekujutus objektide loendamisest kuni 10-ni, kinnistada oskust nimetada numbreid järjekorras, osutades objektidele, väljendada loendamise tulemusi kõnes. | Õppida koos lastega L. Zilbergi nelik „Ma ei kaota kunagi südant, Ja naeratus mu näol Sest ma aktsepteerin Vitamiinid A, B, KOOS." Eesmärk: arendada mälu, mõtlemist, kõne väljendusoskust. | Illustratsioonide tutvustus teemal „Toit. Pagaritooted» Looduskalendri pidamine. Aknal juurviljaaed. Eesmärk: arendada vaatlust, mõtlemist,raske töö. Söökla kohustus. Sisestada lastele kultuurilisi ja hügieenilisi oskusi. | |
| Gcd | Kõne arendamine | Kõne arendamine (paranduslik). GCD .. Kõnearendus (ilukirjanduse lugemine) |
|||||
| Kunstiline ja esteetiline areng Füüsis. arengut | GCD. Kunstiline ja esteetiline areng (muusika) Vastavalt kehalise juhendaja plaanile. |
||||||
| Jalutage | Kõne arendamine Sotsiaal-kommunikatiivne Kognitiivne areng Phys. Kultuur Kunstiline ja esteetiline | Tuult vaadates. Tuul on õhu liikumine, pange tähele, et külmad tuuled hakkasid sagedamini puhuma. Uurige, milliseid märke lapsed veel teavad. Korraldage ideid järjestuse kohta hooajalised muutused... Mäng "Salki" | D / mäng "Räägi, ärge viivitage." Eesmärk: arendada kõnetegevust, sõnavara Zuhra, Karina, Platon | Olukorravestlus lastega „Millest on puder tehtud?“ – laiendada laste arusaamu erinevatest toiduainetest | Töö objektil - lume lükkamine puude juurteni. Eesmärk: harida raske töö oskusi. Iseseisev mängutegevus saidil. |
||
| Töö enne magamaminekut | 1. Kultuurilised ja hügieenilised protseduurid. Ilukirjanduse lugemineR.N.s. "Rebane ja kraana". |
||||||
| Õhtu | Ärkamine rahuliku muusika saatel. Kompleksne juhtimine Voodis. Kõvenemisprotseduurid. D / ja "Võlusõnad". Eesmärk: kujundada võime sõnu dešifreerida pildi algustähtede järgi. Kinnitage teadmisi tähtedest ja helidest. | Luuletuste ilmeka lugemise töö ettelugemisvõistluse "Talvine talv" jaoks | Tootmistegevus: "Joonistamine". Eesmärk: kujundada oskus luua jooniseid perekonna kohta. Arendage oskust pintslit ja pliiatsit õigesti käes hoida | Atribuudid c / r mängude, d / i, lauamängude jaoks. Laste iseseisev mängutegevus tööhõivekeskustes. P / A "klassika" |
|||
| Jalutage | Pilvede ja pilvede vaatlemine õhtutaevas. Eesmärk: õpetada lapsi lumepilvi esile tõstma. P/N |
||||||
KASVATUSTÖÖ PLAAN nädalaks (alates 18.12.22.2017)
Rühm: vanem rühm Teema: Teema:« Lauanõud ». "Toit" Eesmärgid: Tingimuste loomine laste ideede avardamiseks ja süvendamiseks toiduainete ja roogade kohta. Selgitage ja tugevdage lastega mõisteid "road", "toit", kasutades erinevaid laste tegevusi
| Nädalapäev | Režiim | Integratsioon haridusvaldkonnad | Täiskasvanu ja laste ühistegevused, arvestades lõimumist Haridusvaldkonnad | Laste iseseisvaks tegevuseks arendava keskkonna korraldamine (tegevuskeskused, kõik rühma ruumid) | Suhtlemine vanematega/sotsiaalpartneritega |
|||
| Grupp, alarühm | Individuaalne | Pilt.aktiivne. v režiimi hetked |
||||||
| teisipäeval | Hommik | Kõne arendamine Sotsiaal-kommunikatiivne Kognitiivne areng Phys. Kultuur Kunstiline ja esteetiline | Tervitused igalt rühma lapselt. Hommikuvõimlemine LOTO "SHOP" muusika saatel - tutvustada erinevat tüüpi kauplused. Tutvuda lastele majandusterminoloogiaga: toode, hind, maksumus, muutus, kasum. Arendada oskust sooritada poes oste, harjutada verbaalset loendamist, laiendada ideid kaupluste ja kaupade liikide kohta. Arendage mõtlemist, tähelepanu, mälu. Sõnastiku aktiveerimine | Jätkake tööjõuga seotud vanasõnade tugevdamist. Eesmärk: arendada mälu, mõtlemist, selget hääldust, kõnet, oskust suhelda täiskasvanutega. Meelitage Sonya, Alina A | Illustratsioonide uurimine ja toodete kohta mõistatuste lahendamine.- Jätkake toodete, nende tutvustamist kasulikud omadused, vitamiinid, | Töö - kohustus söögitoas "Kõiges järjekord" Eesmärk: tugevdada hommikusöögilaua katmist. Lauamäng"Nöörimine". Tugevdage laste oskust banniku kujul kingapaelu siduda. Laste iseseisvad tegevused | teemal "Toidud" Soovi korral individuaalsed vestlused ja konsultatsioonid. |
|
| Gcd | Kõne arendamine | Kõne arendamine (paranduslik) |
||||||
| Kapuuts-esteetiline | Maalimine |
|||||||
| Tunnetus | Ehitus |
|||||||
| Jalutage | Kõne arendamine Sotsiaal-kommunikatiivne Kognitiivne areng Phys. Kultuur Kunstiline ja esteetiline | Sihtkõnd. (autor ter-ii d / s). Paluge lastel märkida territooriumil toimunud muutused lasteaed talve algusega. P / N " Kass ja hiir» - Arendada peamist liikumisviisi – jooksmist. Arendage oskust kõrvale hiilida. . | Tugevdades õiges järjestuses riietumisoskust, osutage eakaaslastele kõikvõimalikku abi. | Olukorravestlus lastega - "Leib ei ole mänguasi". Eesmärk: selgitada lastele lauas käitumisreegleid. | Töö on teede lumest puhastamine.... Eesmärk: arendada soovi täiskasvanuid aidata. Iseseisev mängutegevus.Mängud laste soovil. |
|||
| Töö enne magamaminekut | Kiiresti, kenasti lahti riietumise oskuse kindlustamiseks, kapis korra hoidmiseks (teatud kohtadesse riiete paigutamiseks)Ilukirjanduse lugemine: Br. Grimm "Pudrupott". |
|||||||
| Õhtu | Ärkamine rahuliku muusika saatel. Harjutuste komplekt "Plaks". Kõvenemisprotseduurid. Muinasjutu "Spikelet" katkendi teatraliseerimine Eesmärk: õpetada lapsi ilmekalt dialooge esitama. | Jätkata lapse sõnavara arendamist teemal “Pagaritooted” - Ruslan, Ulyana. Egor | D / Ja "See on võimalik – see on võimatu" Eesmärk: kinnistada tervisliku eluviisi aluseid. | S / r mängu atribuudid "Haigla. Laste iseseisev mängutegevus tööhõivekeskustes: kujundamine, joonistamine. |
||||
| Jalutage | Tuult vaadates. Kuidas tuul lindude lendu mõjutab? Eesmärk: õpetada vaatluste käigus järeldusi tegema. P / N "Sovushka" |
|||||||
KASVATUSTÖÖ PLAAN nädalaks (alates 18.12.22.2017)
Rühm: vanem rühm Teema: Teema:« Lauanõud ». "Toit" Eesmärgid: Tingimuste loomine laste ideede avardamiseks ja süvendamiseks toiduainete ja roogade kohta. Selgitage ja tugevdage lastega mõisteid "road", "toit", kasutades erinevaid laste tegevusi
| Nädalapäev | Režiim | Integratsioon haridusvaldkonnad | Täiskasvanu ja laste ühistegevused, arvestades lõimumist Haridusvaldkonnad | Laste iseseisvaks tegevuseks arendava keskkonna korraldamine (tegevuskeskused, kõik rühma ruumid) | Suhtlemine vanematega/sotsiaalpartneritega |
||
| Grupp, alarühm | Individuaalne | Pilt.aktiivne. v režiimi hetked |
|||||
| kolmapäeval | Hommik | Kõne arendamine Sotsiaal-kommunikatiivne Kognitiivne areng Phys. Kultuur Kunstiline ja esteetiline | Laste vastuvõtt. Hommikuvõimlemine Tervitused: hellitavate nimede pall. Viie minuti pikkune kõne teemal Be D.I .: "Mida kunstnik segadusse ajas" (osakonnad toidupoes). Eesmärk: arendada visuaalset tähelepanu, kinnistada teadmisi toiduainetest ja kaupluse erinevatest osakondadest.Seda "All About Our Utensils" - selgitamaks nõude tähendust ja rolli meie tervise jaoks. | Ind. töö - parandab kontrastse kujuga objektide võrdlemise ja eristamise võimet (tooted toitumine Nastja, Daša, Lera. | Olukorravestlus lastega "Meie hügieen" kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste kinnistamiseks. | Õppeaine-ruumilise keskkonna sisustamine rühmas - nädala teemal illustratsioonide valik.Iseseisev tegevus tegevuskeskustes. Lehtede värvimine teemade kaupa. | Soovi korral individuaalsed vestlused ja konsultatsioonid. |
| Gcd | Kõne arendamine Tunnetus | GCD.Kognition. Tervikliku maailmapildi kujunemine. Teema: |
|||||
| Kunstiline loovus | GCD Kunstiline ja esteetiline areng (muusika) GCD Füüsiline areng vastavalt juhendaja plaanile |
||||||
| Jalutage | Kõne arendamine Sotsiaal-kommunikatiivne Kognitiivne areng Phys. Kultuur Kunstiline ja esteetiline | Lindude vaatlemine - varesed Eesmärk: avardada ideid talvituvatest lindudest; vaatluskoolitus (kuidas linnud liiguvad)."Vares ja koer." Eesmärk: õppida jäljendama lindude liigutusi ja hääli; liikuda üksteist segamata. P/N"Lööge nööpnõel maha" | Harjutage lapsi objektide vahel "madu" kõndimisel ja jooksmisel. | Olukorravestlus "Kuidas lapsed vanasõnast aru saavad" Nad kohtuvad riiete järgi, ajavad neid mõistuse järgi minema "? | Töö objektil - prügi kogumine Eesmärk: kasvatada soovi hoolitseda puhtuse eest keskkond... Iseseisev mängutegevus kohapeal. Eksperimentaalne ja eksperimentaalne tegevus "Kuidas sulatada lund" |
||
| Töö enne magamaminekut | Kultuurilised ja hügieenilised protseduurid. Ilukirjanduse lugemine: Ilukirjanduse lugemine: K. Tšukovski "Fedorino lein", |
||||||
| Õhtu | Ärkamine rahuliku muusika saatel. Kompleksne juhtimine Voodis. Kõvenemisprotseduurid. DI: "Õpi kontuuri järgi." Eesmärk: objekti kontuuri visuaalse analüüsi võime arendamine. Uueks aastaks laulude kordamine | D / I "Punktide järgi joonistamine" Eesmärk: arendada käte peenmotoorikat. Koos Karina, Alina, Dašaga | Olukorravestlus "Igal mänguasjal on oma koht." Eesmärk: kinnistada mänguala puhastamise oskusi.. | Rollimäng "Pood". Laste iseseisvad tegevused loovuse keskustes. Raamatunurga kaunistus, s/r mängude atribuutika |
|||
| Jalutage | Õhtu tuleku jälgimine, kuidas linnud pimeduse saabudes käituvad. Eesmärk: õpetada vaatluste käigus järeldusi tegema. P / A "Linnud puu otsas". |
||||||
KASVATUSTÖÖ PLAAN nädalaks (alates 18. detsembrist 22. detsember 2017
Rühm: vanem rühm Teema: Teema:« Lauanõud ». "Toit" Eesmärgid: Tingimuste loomine laste ideede avardamiseks ja süvendamiseks toiduainete ja roogade kohta. Selgitage ja tugevdage lastega mõisteid "road", "toit", kasutades erinevaid laste tegevusi
| Nädalapäev | Režiim | Integratsioon haridusvaldkonnad | Täiskasvanu ja laste ühistegevused, arvestades lõimumist Haridusvaldkonnad | Laste iseseisvaks tegevuseks arendava keskkonna korraldamine (tegevuskeskused, kõik rühma ruumid) | Suhtlemine vanematega/sotsiaalpartneritega |
||
| Grupp, alarühm | Individuaalne | Pilt.aktiivne. v režiimi hetked |
|||||
| neljapäeval | Hommik | Kõne arendamine Sotsiaal-kommunikatiivne Kognitiivne areng Phys. Kultuur Kunstiline ja esteetiline | Tervitused igalt rühma lapselt. Hommikused harjutused muusika saatel. Viie minuti pikkune kõne sellel teemal. D / ja "Arva ära, kes see on?" (kirjeldavate tunnuste järgi). Eesmärk: koondada ideid toidu, riistade arendamise kohta kuulmis tähelepanu, mõtlemine. P / ja "Vari" | D / I "Paranda viga" Eesmärk: õpetada mõistma omastavate asesõnade "minu, minu, minu, minu" tähendust | Dünaamilise mängu "Mutt" õppimine Eesmärk: arendada käe-silma liikumise koordinatsiooni. Daša, Bogdan, Seryozha) | Töö - töökoha ettevalmistamine õppetegevuseks Eesmärk: täpsuse kasvatamine. Enesemängutegevused tööhõivekeskustes. Teemapiltide komplekt teemal, album "Toidud". | Soovi korral individuaalsed vestlused ja konsultatsioonid. Tulevast konkursist "Jõulumänguasi" |
| Gcd | Kõne arendamine Tunnetus | GCD. Kõnearendus (paranduslik) Teema: GCD. Tunnetus. FEMP teema: |
|||||
| Kunstiline ja esteetiline | GCD Kunstiline ja esteetiline arendus (rakendus) |
||||||
| Jalutage | Kõne arendamine Sotsiaal-kommunikatiivne Kognitiivne areng Phys. Kultuur Kunstiline ja esteetiline | Eluta looduse – päikese vaatlemine. Eesmärk: süvendada teadmisi looduslik fenomen(päikseline, pilvine ilm) P/s: "Kes järgmisena lund viskab? - harjutage viskamist, järgige järjestust | Treenige lapsi hüppenööris (Katya, Lera, Lyuba) | Kognitiivne ja uurimistöö: „Miks puud vajavad lund? | Töö on veranda lumest puhastamine, asjade kordategemine. Eesmärk: harida rasket tööd. Iseseisev mängutegevus kohapeal. Kaasaskantav materjal: töövahendid, pallid. |
||
| Töö enne magamaminekut | Kiiresti, kenasti lahti riietumise oskuse kinnistamiseks, oma kapis korra hoidmiseks (teatud kohtadesse riiete paigutamiseks) Ilukirjanduse lugemine: N. Nosov laste valikul |
||||||
| Õhtu | Ärkamine rahuliku muusika saatel. Kompleks "Kassipojad".Kõvenemisprotseduurid.Muinasjutu "Zayushkina izbushka" teatraliseerimine Eesmärk: õpetada lapsi ilmekalt dialooge esitama. | Korrake uueks aastaks luuletusi ja laule | Olukorravestlus lastega - "Mängime koos", et kinnistada oskust ühismänge korraldada | Laste iseseisev mängutegevus tööhõivekeskustes Trükitud lauamängud: "Lotto", "Domino", "Logic" Tasuta tegevus kujutava kunsti nurgas kasutades šabloone, värvimislehti. |
|||
| Jalutage | Tuule jälgimine. Eesmärk: jätkata tuule tugevuse määramise õppimist; laiendada laste teadmisi P / I elutu olemuse kohta laste valikul. Mõistatuste koostamine roogade, toiduainete kohta koos Lyova, Katya, Adelina ja Ruslaniga. |
||||||
KASVATUSTÖÖ PLAAN nädalaks (18.12.-22.12.2017)
Rühm: vanem rühmTeema:« Lauanõud ». "Toit" Eesmärgid: Tingimuste loomine laste ideede avardamiseks ja süvendamiseks toiduainete ja roogade kohta. Selgitage ja tugevdage lastega mõisteid "road", "toit", kasutades erinevaid laste tegevusi
| Nädalapäev | Režiim | Integratsioon haridusvaldkonnad | Täiskasvanu ja laste ühistegevused, arvestades lõimumist Haridusvaldkonnad | Laste iseseisvaks tegevuseks arendava keskkonna korraldamine (tegevuskeskused, kõik rühma ruumid) | Suhtlemine vanematega/sotsiaalpartneritega |
||
| Grupp, alarühm | Individuaalne | Pilt.aktiivne. v režiimi hetked |
|||||
| reedel | Hommik | Kõne arendamine Sotsiaal-kommunikatiivne Kognitiivne areng Phys. Kultuur Kunstiline ja esteetiline | Hommik võimlemine muusika saatel. Tervitus "Püsti lapsed, seiske ringis." Viie minuti pikkune kõne sellel teemal. Vestlus lastega "Tervis on peamine rikkus" Eesmärk: kinnistada ideed õige toitumine, vajadusest oma tervise eest hoolt kanda. | Ind. töö, kus arutatakse toiduaineid, millest saab hommikusöögi valmistadaOsades Karina P., Serezha G. Alina A. | Vestlus sellest, mida kokad hommikusöögiks valmistavad? | Töö söögitoas Eesmärk: õpetada lapsi hommikusöögiks lauda katma. Illustratsioonide komplekt teemal, d / i, iseseisev mängutegevus tööhõivekeskustes. rollimängud laste soovil. | Soovi korral individuaalsed vestlused ja konsultatsioonid. "Kuidas veeta nädalavahetus lapse hüvanguks" |
| Gcd | Kõne arendamine Tunnetus | GCD ökoloogia teema: GCD. Maalimine. Teema: |
|||||
| Phys. Kultuur | Kehalise kasvatuse juhendaja kava järgi |
||||||
| Jalutage | Kõne arendamine Sotsiaal-kommunikatiivne Kognitiivne areng Phys. Kultuur Kunstiline ja esteetiline | Tähelepanu: "Kask hilissügisel." Funktsioonid... Rääkige lastele kasest kui Venemaa sümbolist.... Soovitage mõelda, miks okkad talvel maha ei kuku, nagu lehtpuude lehed.P / N: Kes jookseb kiiremini?" | P / N "Hangi kätte" Eesmärk: koolitada lapsi vertikaalsihti kotte viskama Emil, Lyuba, Adeline | Kas mäng "nimi ühe sõnaga". Õppida kasutama kõnes üldistavaid roogade, toodete mõisteid. Rikastage oma sõnavara. | Töö objektil - teede lumest puhastamine. Eesmärk: harida rasket tööd. Iseseisev mängutegevus kohapeal. Kaasaskantav materjal: töövahendid, pallid. |
||
| Töö enne magamaminekut | Kiiresti, kenasti lahti riietumise oskuse kindlustamiseks, oma kapis korra hoidmiseks (teatud kohtadesse riiete paigutamiseks). Kirjandus: V. Oseeva "Küpsised". |
||||||
| Õhtu | Ärkamine rahuliku muusika saatel. Kõvenemisprotseduurid. Ilukirjanduse lugemine. lugu" Lumekuninganna". Vestlus lugemisel. | Д / у "Jätka mustrit" Eesmärk: harjutada lapsi puuris paberilehel orienteerumisel. (Karina, Diana, Bogdan) | Olukorravestlus "Kui sõber äkki osutus selleks" Eesmärk: õpetada lapsi leidma lahendust probleemsed olukorrad, kasvatada sõbralikkust | Meelelahutus "Reisimine tervisemaale" Eesmärk: kinnistada ideed spordi kasulikkusest tervisele, edendada soovi säilitada tervislik pilt elu |
|||
| Jalutage | Jälgede jälgimine. D / Ja "Kus on kelle jäljed?" Eesmärk: arendada vaatlust, kujutlusvõimet, kinnistada teadmisi ümbritseva maailma kohta. P / Ja "Kes on läinud"Koos Karina P., Dasha P., Serezha T. fikseerige päevaosade järjestus |
||||||
Zilja Makhmutova
Õppetöö planeerimine teemal "Toidud" ettevalmistusrühmas
Teema « Lauanõud» .
Tarkvara sisu: vormi ideid teemal nõud ja selle tähendused inimelus. Selgitada ja laiendada laste teadmisi ainetest riistad, selle klassifikatsioon (köök, söögituba, teetuba)... Suurendage teadmisi selle kohta, kuidas käituda riistad... Kujundada eeldused holistilis-semantiliseks rahvakäsitöö tajumine.
Edendada eneseteostust loominguline tegevus lapsed objektipiltide kaudu riistad aastast käsitöö valmistamine soola tainas, seinamaaling riistad.
Esteetilise suhtumise kujundamine majapidamistarvetesse.
Koos lastega raamatu tegemine "menüü", "Piduliku lõunasöögi valmistamine".,"Kohtume külalisi"... Õppeained asendavad rollimängud, kelneri, baarmeni kostüümid
materjalid ja tööriistad joonistamiseks, skulptuuriks, aplikatsiooniks ja kunstiline töö, näidised käsitöötarbed: khokhloma, gzhel, žest, gorodets.
Käsiraamatu koostamine Grupp"Räägitud lood riistad» .
Algoritmide koostamine: lauakatmine, tee keetmine,
Raamatud lugemiseks ja uurimiseks: illustratsioonide lisamine "Pere sööb lõunat", "Õhtusöök (hommikusöök) lasteaias reproduktsioonid, fotod piltidega erinevad tüübid riistad... Selleks lauatrükiga mängud teema.
Viia läbi õppetegevust perekonnas teema soovitatav soovitada vanematele:
Tooge kodust ese riistad ja koostage temast lugu. Lugemine: K. I. Tšukovski "Fedorino lein",
"Sinine tass" A. Gaidar
"Pott putru" Vennad grimmid
Rus. narivoodi lugu "Rebane ja kraana".
Konsultatsioon lapsevanematele: "Eneseaustus. Kuidas on harima» .
Ühised haridustegevused teema turvahetkedel:
Hommik:
esmaspäev.
Vestlus "Mis juhtub lauanõud?»
Sihtmärk: üldistatud mõiste moodustamiseks « lauanõud» ; tee lastega nime selgeks riistad; oskama nimetada ja eristada kööki, söögituba ja teetuba riistad; eesmärgist arusaamist kinnistada riistad.
Kehaline kasvatus "Pesemine riistad»
Mäng "Muuda sõna". Sihtmärk: kinnistada teadmisi erineva lõpuga nimisõnade nimetava käände mitmuse vormist.
Vestlus "Milline kasutame kodus nõusid» .
Sihtmärk: Rääkige esemetest, mis hõlbustavad inimese tööd igapäevaelus (kohviveski, mikser, hakklihamasin jne.), Arendage oskust määrata materjale, millest esemeid valmistatakse.
Di "Nimeta see õigesti" (suhkru-suhkrukauss, kommid - kommikauss)
Mäng "Tee pakkumine".
Sihtmärk: õpetada lapsi omadussõnadest võrdlevat astet moodustama.
"Samovari ajalugu"
- Sihtmärk: tutvustada lastele samovari loomise ajalugu; üles tooma huvi oma mineviku vastu.
Di "Kuidas nad on sarnased, kuidas nad erinevad?" (Samovar ja veekeetja)
Sõrmede võimlemine "Kokad"
Mängige harjutust "Ütle vastupidist".
Sihtmärk: Õpetage lapsi nimetama tegevusi vastupidise tähendusega.
vestlus "Lusika ajalugu".
Ülesanded: tutvustada lastele lusika leiutamise ajalugu; materjalidega, millest lusikad valmistati ja valmistatakse; lusikatüüpide abil arendada kognitiivset huvi.
Katsetage hommikusöögi ajal "Mis lusikas on mugavam: puidust või metallist?"
Sihtmärk: määrake empiiriliselt, kas metall- ja puulusikad lähevad kuumast toidust kuumaks; millise lusika kujuga on mugavam süüa.
Mängu olukord "V Hiina kauplus» Sihtmärk: Tugevdage objektide võrdlemise võimalust (eesmärgi, värvi, kuju, materjali järgi, klassifitseerige neid () lauanõud - portselan, klaas, keraamika, plast).
vestlus "Plaadi ajalugu".
Sihtmärk: tutvustada lastele taldriku leiutamise ajalugu; materjalidega, millest plaadid valmistati ja valmistatakse; plaatide tüüpidega, arendada kognitiivset huvi.
Didaktiline mäng "Kogu teenus"
Didaktiline mäng "Riimi valimine". Sihtmärk: moodustada võime moodustada nimisõnade mitmuse genitiivset vormi.
Didaktiline harjutus
Jätka tööd voodi: siruta lina, kata tekiga Õpeta lapsi jalanõusid korras hoidma. Ärge trampige taustal. Oska oma kingad kinni siduda.
Hügieeniprotseduurid:
Olukorrad "Kui olete katki läinud riistad?»
Didaktiline harjutus "Kes paneb riided õigesti ja kiiresti selga"
Jätka tööd tankimise võime tugevdamiseks voodi: siruta lina, kata tekiga.
Õpetage lapsi jalanõusid korras hoidma. Ärge trampige taustal. Oska oma kingad kinni siduda.
Parandada kiiret ja täpset pesemisvõimet, hoida pesuruumis korda.
Hommiku-, lõuna-, pärastlõunatee, õhtusöök:
Rääkige "Meeldivalt serveeritud laud on hea isu tagatis" Rääkige "Kas nad saavad pesta nõud poisid?» Rääkige "Milline riistu ei saa kasutada» Vestelge aegunud toodetest.
Jalutage.
esmaspäev
Varese ja haraka vaatlemine
Sihtmärk: õppige võrdlema harakat ja varest, leidma eristavaid tunnuseid (välimus, hääl, harjumused).
Otsige lindude jälgi lasteaiaplatsilt.
Õuemängud
"Pingviinid palliga", "Ära astu peale!".
Sihtmärk: raskendab kahel jalal hüppamist edasiliigutusega, kui objekt on kinnitatud.
Individuaalne töö Liikumiste arendamine.
Sihtmärk: tugevdada palli sihtmärki viskamise võimet.
Lumehelveste vaatamine
Eesmärgid:
pöörake tähelepanu asjaolule, et lumehelbed on erineva kujuga;
õpetada võrdlema, arendada tunnetuslikku tegevust.
Uurimistegevus
Jälgige, kus lumi sulab kiiremini - labakindal või käel. Miks? Mis tekib lumest?
Töötegevus Labürindi ehitamine.
Eesmärgid:
õpetada asja lõpuni viima;
üles tooma oskus koos tegutseda.
Õuemängud
"Kaks külma", "Hunt vallikraavis".
Sihtmärk: arendada tähelepanu ja võimet signaali järgi tegutseda kasvataja.
Individuaalne Töö"Mööduge ettevaatlikult".
Sihtmärk: kõndima õpetama "Madu" objektide vahel ilma neid maha löömata.
Pilvede vaatamine
Eesmärgid:
laiendada arusaamist taevast ja selle mõjust meie elule planeedid;
areneda taju taevasfääri ilu ja mitmekesisus.
Töötegevus
Lume lükkamine põõsaste ja puude alla, teede ja liumägede koristamine.
Sihtmärk: õpetada koos töötama, saate tulemusest rõõmu.
Õuemängud
"Kana ja tuulelohe".
Sihtmärk: jätkake nutikalt saagi eest kõrvalehoidmise õpetamist. "Hoki lumes".
Sihtmärk: õppige litrit väravasse veerema. Individuaalne Töö
Keelekeerajate õppimine.
Sihtmärk: treeningõige hääldus.
Puude ja põõsaste vaatlemine
Sihtmärk: laiendada ja süvendada teadmisi taimedest,
Uurimistegevus
Kaevake sügav lumi sinna, kus rohi kasvas. Lumikatte all on näha väikseid rohelisi taimi, mille nõrgad lehed on maapinnale surutud. Viige lapsed järeldusele, et lumi kaitseb mulda, takistades selle jahtumist.
Töötegevus
Lume lükkamine puudele.
Sihtmärk: üles tooma inimlikult aktiivne suhtumine puudesse.
Mäng õues
"Mis kasvab maailma eri paigus?".
Sihtmärk: Parandage puude nimed.
Kergsõidukite järelevalve
Sihtmärk: kinnistada teadmisi autodest, osata neid eesmärgi järgi eristada. Töötegevus
Kollektiivtöö objektil territooriumi puhastamiseks.
Eesmärgid:
kinnistada võimet keskenduda teatud objektidele;
õppida ühendama jõudu ja kiirust.
Õuemängud
"Käänuline tee", "Valgusfoorid".
Sihtmärk: õppige tegutsema märguande järgi, hüppama üle takistuste, maanduma korraga mõlemal jalal. Individuaalne töö kaugushüpe.
Eesmärgid:
harjutus kaugushüppes;
õppige kahe jalaga ära tõukama.
Jalutuskäigult naastes töötada enne magamaminekut.
esmaspäev.
N. Nosovi lugemine "Miškina puder"
Sihtmärk: õpetage lapsi emotsionaalselt tajuda teoste kujundlikku sisu, tegelaste karakterite mõistmiseks; koolitada lapsi võrdluste, sünonüümide, antonüümide valikul.
Didaktiline mäng "Mis roog see on?" (relatiivsete omadussõnade moodustamine).
Di "Arva ära, mis see on" (siluette kujutavad harjutused riistad)
Di "Aitame Fedorat".
Sihtmärk: laste sõnavara laiendamine ja rikastamine leksika abil teema« Lauanõud» .
Didaktiline mäng "Kes on kõige tähelepanelikum". Sihtmärk: arendada laste tähelepanu, mälu, igapäevast sõnavara.
Didaktiline mäng "Kõlab lauanõud»
Didaktiline mäng "Iga roogadel on oma koht» .
Sihtmärk: eristada riistad(köök, teetuba, söögituba).
Mängige harjutust "Arva ära, mis kadunud on?" Sihtmärk: kinnistada genitiivsete nimisõnade mitmuse moodustamise oskust.
Didaktiline mäng "Krahv riistad» (nimisõnade kooskõlastamine numbritega)
D \ ja "Mis juua milles nõud(Klaasis - keefir ja tassis - kohv).
Mäng "Üks - mitu". Sihtmärk: õpetage lapsi moodustama nimetava mitmuse nimisõnu.
DI « Nõudepood» (moodustab osad tervikust)... Di "Neljas veider", "Paarid". Sihtmärk: paranda nimed riistad, mängida iseseisvalt, järgides mängureegleid, valides liidrit loendusriimiga.
Didaktiline mäng "Suur väike". Sihtmärk: õpetage lapsi moodustama nimisõnu deminutiivsete järelliidete abil.
esmaspäev.
C \ r mäng "kohvik" Sihtmärk: õpetada iseseisvalt rolle jaotama ja vastavalt rollile tegutsema, õpetada iseseisvalt looma vajalikke hooneid, kujundama laste heatahtliku suhtumise oskusi. Julgustada lapsi kasutama teadmisi ümbritsevast elust mängudes laiemalt.
Sõrmede võimlemine: "Üks, kaks, kolm, neli, meie nõud pestud...»
Õppetund – vestlus "Karika ajalugu".
Ülesanded: tutvustada lastele tassi leiutamise ajalugu; materjalidega, millest tassid valmistati ja valmistatakse; tasside tüüpidega, arendada kognitiivset huvi.
Eksperimendid: "Kuidas eristada fajanssist taldrikut portselanist?", "Kuidas kõlavad savi-, savi- ja portselantopsid?"
Ülesanded: teha empiiriliselt kindlaks, mille poolest erineb portselanist taldrik fajansstaldrist, kui need tuuakse valgusallika juurde; empiiriliselt määrata, mida erinevatest materjalidest valmistatud helitopsid puupulgaga löömisel teevad.
Mõistatuste äraarvamine nõud.
Video vaatamine "Kuidas nad teevad savi riistad» .
Sihtmärk: tutvustage lastele pottsepa töö; arendada kognitiivset huvi; rikastada arusaamist täiskasvanute tööst ja laste sõnavarast (pottsepp, pottsepaketas, glasuur) .
C \ r mäng "Pitseria"
Sihtmärk: Jätkata oskuse kujundamist koordineerida oma tegevust partnerite tegevusega, jälgida rollipõhist suhtlust ja suhteid mängus. Arenda emotsioone, mis tekivad rollimängude ja süžeepõhiste mängutoimingute käigus tegelastega.
P / juhtimine liigutuste koordineerimiseks "Kanna ilma vett pritsimata lusikas."
Tootlik tegevus: Šabloonid "Soolatops", "Veekeetja", "Piimamees"- ring ja kaunista.
Didaktiline mäng "Muuda ja räägi õigesti". Sihtmärk: Õpetage lapsi tähelepanelikult kuulama ja vigu leidma.
Iseseisev teatraalne tegevust: flanelegraafiteater
"Fedorino lein".
Paigutamine geomeetrilistest kujunditest « Nõud lauale» Didaktiline mäng "Nimeta seda hellalt". Sihtmärk: õpetada lapsi moodustama kiinduva tähendusega omadussõnu.
Lillepottide kandikute pesemine.
Õhtune jalutuskäik.
esmaspäev.
ümmargune tantsumäng "Joonista riistad» kõne ja liikumise koordineerimise kohta.
N \ u "Pingviinid palliga"
Sihtmärk: õpetage lapsi hüppama kahel jalal visuaalse maamärgini, kui pall on põlvede vahel, püüdes palli mitte kaotada, maanduda mõlemal jalal. Arendada osavust, liikumiskiirust, koordinatsiooni.
Ümmargune tantsumäng "Tass läks välja jalutama ..."
"Lihtsad lõksud"
Sihtmärk: õpetage lapsi jooksma laiali, vältides lõksu. Arendada liikumiskiirust, reaktsiooni, signaalile reageerimise võimet.
N \ u "Sõida jäätükk"
Sihtmärk: õpetage lapsi hüppama ühel jalal, püüdes objekti jalavarbaga ringi ajada. Arendage osavust, tõuketugevuse arvutamise oskust.