Kooliväliseid keskkonnaalaseid tegevusi tuleb koolis läbi viia. Lõppude lõpuks on see suurepärane võimalus, mille kaudu õpetajad saavad õpilastele nende jaoks huvitaval viisil hariduslikku mõju avaldada. Miks on keskkonnateadlikkus oluline? Sest see on teadus elusolendite omavahelisest suhtest loodusega. Ja kuna inimesel on selles süsteemis oluline koht, ei saa teemat ignoreerida.
FSES
Tahaksin öelda paar sõna nende standardite kohta, mille järgi keskkonnategevus põhikoolis kohustuslikus õppekavas sisaldus. Föderaalse osariigi haridusstandardi kohaselt on haridussüsteemi üheks ülesandeks vaimse ja moraalse isiksuse kujundamine. Ja haridus selles osas on sisult väga mitmetahuline. See hõlmab lastes uhkust oma rahva vastu, erinevate väärtuste jagamist, samuti lastele selle maailma lahutamatu osa olemuse edastamist.
Seetõttu on eesmärk kujundada koolinoortes kultuur, mis tulevikus avaldub nende suhtumises tervisesse, keskkonda, aga ka moraalinormide järgimises väärtusorientatsioonide süsteemis. Sest nad on kõik tulevased ühiskonnaliikmed. Ja ainult inimesed, kellel on meie looduse suhtes õige maailmavaade, suudavad planeedi välja viia katastroofilisest olukorrast, milles see praegu on.
Seepärast on koolis keskkonnaalased tegevused nii olulised. Nimed peegeldavad nende olemust: lahkuse ja mõtlemise õppetunnid, ökoekskursioonid, loodusuurijate klubi, labor noor ökoloog... Tegelikult on palju võimalusi laste looduse vastu huvi tekitamiseks. Ja nüüd võite peatuda mõnel neist.
Vestlus algklasside õpilastega
Lastele mõeldud keskkonnategevuste läbiviimisel on väga oluline pöörata tähelepanu teema avalikustamisele. Õpetaja peab seda lastele õigesti ja selgelt tutvustama, et nad mõistaksid vestluse olulisust. Sel juhul on vaja saavutada järgmised eesmärgid:
- Algteadmiste ja ideede kujundamine ökoloogia kohta.
- Keskkonnaga suhtlemisel saadud positiivsete kogemuste analüüsimine.
- Looduse austamise edendamine.
- Kooliõpilaste individuaalsete võimete arendamine.
Tunni lõpus peavad lapsed õppima, et ökoloogia on teadus, mis õpetab austama ümbritsevat maailma. Samuti on oluline neile edastada, et loomade ja lindude kadumine ning taimestiku halvenemine on inimeste süü. Ja seetõttu on väga oluline kaitsta loodusressursse, neid säilitada. Lõppude lõpuks olime meie, kes tulime siia maailma, mis algusest peale, ilma inimese sekkumiseta, oli veelgi ilusam.
Loovus
Keskkonnaväline tegevus põhikoolis peaks olema lõbus. Ja kuna loeng ei köida lapsi, vajate midagi, mis võib tunnis vaheldust lisada.
Seal on suurepärane mõte- kujuteldav teekond mööda ökoloogilist rada. Juhendaja peab ette valmistama tutvustava esitluse. Raame pole palju vaja - piisab 15-20. Paralleelselt peate temaatilise heliribana sisse lülitama vaikse laulmise metsalinnud kaasahaarava efekti loomiseks. Ja enne esitluse alustamist peab õpetaja lapsi ajakohastama - millest nad räägivad ja miks.
Pärast seda saate looga edasi minna. Esimesed paar kaadrit peaksid lastele näitama ilusat metsa, värvilisi linde ja selles elavaid naljakaid loomi. Samas tundub, et õpetaja räägib muinasjuttu: „Kunagi oli mets. Ja selles elasid naljakad, ülemeelikud linnud. Seal elasid ka loomad. Nad jahtisid ja lõbutsesid lagendikel. Saame nendega tuttavaks! Kelle ära tundsite? " - sel juhul peate slaidid vahetama erinevate loomade kujutisega, et lapsed hüüaksid oma nimesid (kährik, siil, karu, rebane, hirv, hunt jne).
Järgmine kaader peaks kujutama inimest. Õpetaja jätkab: „Aga ühel päeval tuli mees metsa. Ja ta ehitas lähedusse maju, teid ja tehaseid. Sellest aga ei piisanud talle. Ta alustas raadamist, mis hävitas selle kauni väikese ökosüsteemi. Tehased heitsid oma jäätmed järvedesse ja jõgedesse, mis reostasid kõik piirkonna veekogud. Ja tehaste korstnate suits mürgitas õhku. Puhkajad hakkasid tulekahjusid süüdama, unustasid prügi välja viia. Loomadel ja lindudel pole kusagil elada. Ja mets on muutunud kurvaks ja hirmutavaks paigaks. "
Paralleelselt peate pärast iga fraasi näitama vastavat slaidi - koos puude langetamise, tulekahjude süütamise ja järgnevate tulekahjude, määrdunud veehoidlatega, mis on naabruses risustatud. Nähtavus on väga oluline, sest ainult visualiseerimise kaudu saavad lapsed aru tänapäevase ökosüsteemi seisundist ja sellest, millisteni inimese häired võivad viia.
Küsimused ja ülesanded lastele
Keskkonnahariduslik tegevus koolis peaks olema õpetlik ja tulemuslik. Seetõttu on õpetaja suhtlus õpilastega vajalik. Vastasel juhul ei saa ilma suhtluseta aru, kas lapsed on teema valdanud või mitte.
Ülaltoodud näites toodud esitlusloo lõpus peab õpetaja kaasama õpilased arutellu. Lapsed on kohustatud vastama, miks keegi praegu metsas ei ela. Vastus on lihtne - sest inimene hävitas selle. Kui kooliõpilased on selle selgeks saanud, saavad nad jätkata ülesande täitmist - metsaökosüsteemi kujuteldava taastamise "missiooni".
Lapsed peavad jagama kaardid puude piltidega, mille nad "istutavad", ja kaartide tagaküljel - mõistatused. Nime leidmiseks peavad õpilased neid ära arvama. Näiteks:
- Vene kaunitar seisab heinamaal, seljas roheline pluus ja valge sundress! (Vastus: kask).
- Ma nägin metsas ilumarja! Korv on raske, hea ... (vastus: pihlakas).
- Ta on pikk ja võimas! Tammetõru, selle vili, on kare. Pilvede vahel sahin ... tuulega lehestik (vastus: tamm).
Pärast mõistatuste lahendamist peaksid lapsed, olles eelnevalt rühmadesse jagunenud, koostama lühikese sõnumi neile välja kukkunud puu liikide kohta, kasutades selleks teatmeteoseid ja laual olevaid raamatuid. Siis saate täita täpselt sama ülesande, kuid seotud lindude ja loomadega.
Vanema klassi tund
Õpilastele Keskkool tuleb koostada tõsisem stsenaarium keskkonnaalane tegevus... Selle eesmärk on kujundada lastes negatiivne moraalne hinnang loodussfääris täheldatud inimrikkumistele, samuti kujundada negatiivne hoiak inimeste vastutustundetu ja mõtlematu suhtumise suhtes meie keskkonda. Ülesanded on järgmised:
- Laiendage laste arusaamist keskkonnaseadustest.
- Suurendada huvi looduse vastu.
- Harida inimlik suhtumine keskkonnale.
- Äratada soov osaleda
- Edendada keskkonnaalaseid ideid.
Enne klassitunni korraldamist on vaja läbi viia eelnev ettevalmistus, millest võtavad osa kõik lapsed. Soovitatav on anda neile järgmised ülesanded:
- Valmistage looduse nimel üleskutse inimesele (igaühe jaoks eraldi).
- Tehke kogu klassile video, küsitledes teisi õpilasi ökosüsteemi kaitse teemal.
- Koostage luuletusi.
Siis, kui koolitund saabub, saab seda alustada laste ettevalmistamisega.
Keskkonnaseadused
Tunnitundide raames ei ole üleliigne neist lastele rääkida. Muidugi ligipääsetavas keeles ja soovitavalt näidetega. See võib välja näha järgmine:
- Seadus nr 1: "Kõik on kõigega seotud." Norra nurmkanade populatsiooni kaitsmiseks tapeti tuhandeid röövlinde. See ei aidanud. Peagi tabas nurmkana epideemia ja nad kõik surid. Pole üllatav, et öökullid ja kullid mängisid korrapidajate rolli, süües haigeid linde. See hoidis ära epideemiad.
- Seadus nr 2: "Kõik peab kuhugi kaduma." Prügi põletamine või matmine ei tähenda sellest vabanemist. Üks aine laguneb teiseks ja õhk on mürgitatud, mis põhjustab kliimamuutusi ja inimeste haigusi.
- Seadus nr 3: "Midagi ei anta tasuta." Ajavahemikul 1958–1962 hävitati Hiinas kaks miljardit (!) Varblast, kuna neid peeti põllumajanduslikeks kahjuriteks. Kuid lõpuks aretati palju putukaid, kes saaki kahjustasid. Selle tulemusena hakkas Hiina varblasi teistest osariikidest ostma. Ma pidin oma tegude eest maksma.
- Seadus nr 4: "Loodus teab paremini." Paljud inimesed tahavad üleolevalt ökosüsteemi "parandada", mis tavaliselt rikub looduslikke protsesse. Looduses pole jäätmeid. Iga orgaanilise aine jaoks on eraldi ensüüm, mis toimib lagunemisel. Kuid inimene loob need ained, mis ei lagunda midagi, vaid kogunevad ainult ökosüsteemi. Ja reostada seda.
Kui lisate sellise teabe- ja kognitiivse ploki keskkonnaürituse stsenaariumi, saate tunnitundlikkuse visuaalsemaks ja produktiivsemaks muuta.
Keskkooli turniir
Täiskasvanud õpilaste (9. – 11. Klass) koolitegevused keskkonnas peaksid olema keerukamad ja sisukamad. Viktoriinitüüpi turniir muutub suurepärane võimalus... Parem on see läbi viia paralleelide vahel, et osalejaid oleks rohkem. Muide, sellised üritused sisalduvad tavaliselt ka kooli ökonädalas.
Turniir algab võistkondade esitlusega. Selle eest antakse punkte (5-palli süsteemis). Meeskonna nimi ja moto peaksid olema kooskõlas keskkonnateemaga.
Seejärel algab ekskursioon. Igale meeskonnale antakse omakorda neli vihjet. Nad annavad vastuse esimesest - nad saavad 4 punkti. Kui nad teise vihje põhjal arvavad, antakse neile 3 punkti. Nad annavad vastuse kolmandast - nad saavad 2 punkti. Kui kaasatud on kõik neli vihjet, antakse üks punkt. Näiteks:
1) See elab kuni 2000 aastat.
2) Pagas ei mädane vees - see ainult tugevneb ja musteneb.
3) Sellest valmistatakse mööblit, parketti ja tünne.
4) Ühes Puškini luuletuses istus sellel merineitsi.
Selle kollektsiooni vastus on tamm. Teisele meeskonnale võidakse pakkuda järgmisi näpunäiteid:
1) See vabastab fütontsiide, mis tapavad kahjulikke baktereid.
2) Sellest saadakse parim küttepuu.
3) Selle koorest valmistatakse kasulikke asju, keetmisi, ravimeid.
4) See on vene puu.
Jutt käib muidugi kasest. Neid kogusid on palju, mida on vaja selleks, et gümnaasiumiõpilastele mõeldud keskkonnaüritus koolis huvitavaks, arukaks ja kasulikuks muuta.
Loodus kui universaalne väärtus
Sellenimelisest seminarist võiks saada ka hea üritusökoloogiline orientatsioon koolis. Selle eesmärk on kindlaks teha, mis täpselt on looduse tegelik väärtus ja millised on selle komponendid. Lisaks on oluline arendada õpilastes oskust märgata enda ümber ilu ja sisendada neile isiklikku vastutust ökosüsteemi säilimise eest.
Sellist seminari saate alustada rühmaülesandega. Jagage kõigile kaarte looduslike vööndite ja maastikuvormide kirjeldustega. Õpilased peavad tuvastama oma nimed ja esitama nende kirjeldamiseks sobivad epiteedid. Näidiskaart: „Neid pole Antarktikas, Põhja -Ameerikas ja Euroopas. Neid on kogu planeedil umbes kolmkümmend. Ja nad hõivavad umbes 11% Maast. " See puudutab kõrbe ja see oleks õige vastus.
Pärast sellise ülesande täitmist on võimalik kutsuda õpilasi tutvuma biosfääriteenuste maksumusega. Viimati viis selliseid uuringuid läbi California ülikool 1994. aastal. Ja selgus, et:
- Biosfääriteenuste keskmine maksumus on ~ 33,27 triljonit dollarit aastas.
- Jõed ja järved - 1,7 triljonit dollarit.
- Mere ökosüsteemid - 21 triljonit dollarit
- Vihmametsad - 3,8 triljonit dollarit
- Maapealsed ökosüsteemid - 12,3 triljonit dollarit
Selline oli teadlaste aruanne. Tegelikult võib palju mõelda keskkonnaalasele tegevusele koolis huvitavaid ülesandeid... Kõige tähtsam on see, et need on informatiivsed ja praktilised.
Negatiivse mõju kohta
Saate korraldada ka gümnaasiumiõpilastele mõeldud keskkonnaüritusi. See teema sobib just teismelistele. Neil on kasulik õppida tundma inimtekkeliste ja looduslikud tegurid keskkonnariskid inimestele ja keskkonnale.
Samuti tuleks neid tutvustada keskkonnamõjude reguleerimisega, kvaliteedikontrolliga. looduslikud komponendid ja nende mõjuallikaid, samuti ökoloogiliste riskide seiret. Sellise teema arutelu raames võib mõnel olla eriline huvi - teha seda professionaalsel tasemel. Mõni selliste sündmuste käigus määrab oma edasise tegevuse täiskasvanueas.
Maa päev
See on suur ökopüha, mille kuupäev on 22. aprill. Seetõttu toimuvad koolis loodusele pühendatud tegevused tavaliselt sellel nädalal, mis sisaldab seda päeva. Lisaks harivatele loengutele klassi tunnid ja turniiridel on nüüd tavaks korraldada tõeliselt kasulikke tutvustusi, mis võivad vilja kanda. Üks neist kannab nime "Kaunista ümbritsevat maailma".
See tegevus eeldab lilleistikute, põõsaste ja puude istikute ostmist kooli poolt. Siis, kui ökoloogilise puhkuse kuupäev saabub, istutavad lapsed nad koos õpetajatega kruntidele ja lillepeenardesse. Seejärel jagatakse õpilaste vahel kohustused taimede eest hoolitsemiseks. Seega on võimalik mitte ainult ökosüsteemi panustada, seda veidi rikastades, vaid ka lastele praktikas näidata, kui raske on tagada lillede, puude ja põõsaste juurdumine, rääkimata nende kasvatamisest. oma kätega. Õpilased saavad natuke keskkonnaalast kogemust ja hakkavad loodust ja selle ressursse rohkem austama.
Ökoloogilise teatripüha stsenaarium "Meie Maa on meie kätes!"
autor: Kondratjeva Alla Aleksejevna, Kurski oblasti Zolotukhino küla MBOU "Zolotukhinsky keskkooli" algklasside õpetajaKirjeldus:üritus on pühendatud keskkonnaprobleemile ja on mõeldud alg- ja keskkooli lastele. Puhkematerjali saab kasutada vestlusteks, klassitundideks ja õppekavavälised tegevused.
Eesmärgid:
1. Keskkonnateadmiste edendamine ja keskkonnakultuuri harimine.
2. Kooliõpilaste keskkonnaga suhtlemise individuaalsete kogemuste laiendamine.
3. Kooliõpilaste orienteeritus ökoloogiliste käitumisreeglite täitmisele keskkonnas - kui elunorm.
4. Laste teadlikkus vajadusest korreleerida oma tegevust nende tagajärgedega ümbritsevatele inimestele, loomulik ja sotsiaalne keskkond.
5. Laste valmisoleku suurendamine keskkonnasõbralikes tegevustes osalemiseks.
Ülesanded:
1. Õpetada lapsi nägema ja kuulma, uurivalt maailma vaatama, seda maailma jälgima.
2. Üldistada, kinnistada ja süvendada õpilaste ökoloogilisi teadmisi, mis on saadud ökoloogia, bioloogia tundides ja geograafilises ringis "Live to live".
3. Aidata kaasa teadmiste kujundamisele loodusest, selle seadustest.
4. Arendada koolilaste isiksuse emotsionaalset ja sensoorset sfääri.
5. Edendada mõtlemise, tähelepanu, vaatluse arengut.
Eeltööd:
1. Aktiivne osalemine erinevatel ökoloogiaalastel võistlustel, puhkustel-looduskaitsealastel konverentsidel, elanike ökoloogilises kasvatuses.
2. Kevad- ja sügisetööd Zolotukhino küla parandamiseks, selle puhastamine prahist, surnud puidust.
3. Aktiivne abi obeliski lähedal asuva pargi taastamisel Tundmatule sõdurile: istutage sinna lilli, põõsaid, hoidke korda.
4. Teha sihipärast tööd kooli territooriumi haljastamisel.
5. Jätkata koostööd linnaosa lasteraamatukoguga: pidev lastetööde lugemine, teatriürituste läbiviimine raames õppekavavälised tegevusedüldkultuurilises suunas "Harrastusteater" HARLEQUIN ""
Haridusressursid: esitlus puhkuseks, rühma- ja individuaalsed ülesanded-projektid.
Suurepärane looduse kohta:
"Armastus looduse vastu, nagu iga teine inimese armastus kahtlemata on see meiega kaasas lapsepõlvest. " I. Sokolov-Mikitov„Loodus ei tule toime loogikaga, meie inimliku loogikaga; sellel on oma, millest me aru ei saa ja ära ei tunne enne, kui ta meist üle ratta jookseb ”.ON. Turgenev
„Elurõõm avanes mehe ees, sest ta kuulis lehtede sahinat ja rohutirtsu laulu, kevadise oja nurinat ja lõdise hõbekellade mängu palavas suvetaevas, sahinat. lumehelbed ja tuisk akna taga. Seda ilu ei avalikustata kõigile, vaid ainult neile, kes oskavad näha ja kuulda, kes küsivalt maailma vaatavad, vaatlevad ja uurivad mõtlikult looduse vormide, värvide ja helide harmooniat. " V.A. Sukhomlinsky
“Valisin lille ja see tuhmus. Püüdsin kinni koi - ja see suri peopessa. Ja siis mõistsin, et loodust saab puudutada ainult südamega. "E.L. Prasolova
Õpetaja loeb vaikse klassikalise muusika saatel S. Mihhalevi luuletuse "Maa oigamine".
Keerleb kosmoses, on oma orbiidil lõksus
Mitte aasta, mitte kaks, vaid miljardeid aastaid
Ma olen nii väsinud ... mu liha on kaetud
Haavade armid - elukohta pole.
Piinab mu terast maine keha,
Ja mürgid mürgitavad puhaste jõgede vett,
Kõik, mis mul oli ja on
Inimene pühib oma heaga minema.
Ma ei vaja rakette ja mürske
Aga minu maag läheb neile!
Ja kõik, mida ma vajan, on Nevada osariik -
See on järjestikune maa -alune plahvatus!
Miks inimesed üksteist nii kardavad,
Kas olete unustanud Maa enda?
Ma võin surra ja jääda
Söestunud liivatera suitsus udus.
Kas sellepärast, et kättemaksuga süttib
Mässan hullumeelsete jõudude vastu
Ja taevavõlvi raputades maavärinaga
Annan oma vastuse kõikidele kaebustele.
Ja pole juhus, et hirmutavad vulkaanid
Maa valu valamine laavaga välja.
Ärkake üles inimesed!
Helistage riikidele
Et päästa mind surmast! /Paus!/
Õpetaja:
Maa ... mis see on?
(slaidiseanss)Maast sünnivad läbipaistvad ojad ja võimsad ojad, rohi ja puud.
Ta kannab ookeane, pilvi ja nende varje. Võtab vastu kõik vihma, lume ja udu.
Avatud suitsuliste vulkaanide tuulutusavade kaudu.
Laseb linde taevasse ja kõikidesse metsadesse - kiirejalgsed loomad.
JAH! Meie kodumaa majesteetlik, rikas ja võimas loodus. Aga ka
roheline hiidmets ja äärelinnast kaugemal asuv jõgi ning pargis olev sipelgapesa
meie tähelepanu, meie kaitsele.
Täna, poisid, räägime teiega loodusest, meie suhtumisest sellesse, lugupidamisest kõigi elusolendite vastu ja oskusest ette näha oma käitumise tagajärgi looduskeskkonnas.
1 õpilane:
Planeet Maa pole rahulik!
Ja kas tal oli rahulik?
Lahingud ja sõjad lakkasid,
Nad lihtsalt taas sadulasid hobuseid.
Nüüd on ruum juba meeles
Kuristiku kohal seistes vaatame kuristikku.
Maa rumalate lastena,
Tükeldame oksa, millel istume.
2 õpilast:
Inimkonnal on aeg aru saada
Loodusest rikkuse kogumine,
Et ka Maad tuleb kaitsta.
Ta, nagu meie, on sama - elus!
3 õpilast:
Meie maa nutab, lööb äratuskella.
See on inimeste poolt reostatud ja rikutud.
Jõed, järved, metsad ja niidud
Pole kunagi niimoodi kannatanud.
4 õpilast:
Ja õhk muutus mustaks ja metsa nappis,
Ja ookean on sama palju.
Mets kannatab üha sagedamini tulekahjude käes,
Ja metsa elusolendid surevad sellest.
5 õpilast:
Tänapäeval on maailmas üks ülesanne,
Ta tundub olevat väga tähtis,
Nii et õhk muutub puhtamaks ja mets kasvab paremini.
Siin peame näitama üles huvi.
Lasteetendused: tulemused projekti tegevused pärast tunde.
1 jünger: Puhkuseks valmistudes viisime läbi uurimistööd sellel teemal: "Maa ... mis see on?" ja sain teada, et meie planeet on tugevalt reostatud. Me ei ole sellest ohust veel teadlikud ja elame sellel planeedil, kuid kas tulevased põlvkonnad saavad sellel elada?
2 õpilast: Vaadake ringi, peaaegu igal perel on auto või muu varustus. See on hea, kuid iga päevaga on Maal üha vähem hapnikku ning aina rohkem heitgaase, keemiatehaseid, metallurgiatehaseid ja transporti.
3 õpilast: Teadlased on välja arvutanud, et igal aastal maailmas on nii palju kahjulikke aineid et nad saaksid täita 10 tuhat kaubarongi. Inimtegevuse tagajärjel ei saa enam paljudes Euroopa jõgedes ujuda ja meie jõed muutuvad iga päevaga madalaks.
4 õpilast: Metsade hävitamine on käimas. Niisiis, viimase 20 aasta jooksul on inimene raiunud nii palju metsa, kui hävitati kogu oma eelmise eksistentsi jooksul. Ja kui palju tulekahjusid põhjustavad inimesed?!
5 õpilast: Paljude loomade jaoks on mets nende kodu ja metsi Maal jääb üha vähemaks. See tähendab, et loomad kaotavad oma kodu ja on hukule määratud.
1 õpilane: Inimene on loomadele ohtlik mitte ainult tulekahjude ja õlireostuse tõttu, vaid ka kõigi elusolendite mõtlematu hävitamise tõttu.
2. Me räägime
Et kogu Maa on meie oma ühine kodu –
Meie lahke kodu, avar maja,
Me kõik elame selles sünnist saati.
Sellest räägime ka,
Et me peaksime oma maja eest hoolt kandma.
3. Tõestame, et see pole asjata
Maa loodab meile.
Hoiame planeedi turvaliselt
Teist sellist maailmas pole.
Hajutage pilved ja suits tema kohale,
Me ei anna seda solvununa kellelegi.
Välja tuleb teine rühm lapsi.
1 õpilane: Meie rühm töötas teisel teemal:
"Jäätmete kõrvaldamise probleem. Mida ma saan prügiga teha! ".
2 õpilast: Küsimus "Kuhu prügi panna?" muutub üha aktuaalsemaks ja proovime sellele täna vastata. Olen veendunud, et kui näete igal hommikul oma aknast ilusat puud, kaunist tänavat, maja või maastikku, tunnete end paremini ja elate kauem. Kui näete oma aknast prügiauku, räpast õue, tuhmi halli hooneid, kiduraid surevaid puid - need on teie negatiivsed emotsioonid.
3 õpilast: Puhtus algab meist endist, meie suhtest keskkonnaga elukohast, kus me töötame ja õpime. Kas meile meeldib siin? Kas tunneme end mugavalt?
4 õpilast: On hästi teada, kui palju müra toob meie ellu ärevust: see mõjutab inimeste tervist, jõudlust ja meeleolu. Kas olete kunagi kuulanud, kui palju müra on meie kooli koridorides?
5 õpilast: Märgatakse, et loodusliku päritoluga mürad (surfamüra, vihm, lehestiku sahin, oja sumin) mõjuvad kehale soodsalt, rahustavad, lõdvestavad. Kuid tööstuslikud või liiklusmürad rehvid, muljumised, takistavad inimesel keskendumist. Soovitame teil selles veenduda.
Meresurfi müra salvestuse kuulamine (saate salvestuse asendada lindude laulmisega)
1 õpilane: Valju muusika mõjub aga inimesele äärmiselt negatiivselt. Niisiis vähenes 20% poistest ja tüdrukutest, kellele rokkmuusika meeldis, kuulmine vähenenud samamoodi nagu 85-aastastel.
Järeldused:
1. Seega saime teada, et asulates koguneb palju prügi, seega tekkis probleem jäätmete kõrvaldamisega.
2. Olles uurinud teaduskirjandust, saime teada, et jäätmete töötlemiseks ehitatakse jäätmetöötlemistehaseid, luuakse uusi keskkonnasõbralikke prügilaid.
3. Igaüks meist on võimeline tegema tarbetut plastikut erinevaid käsitöid ja majapidamistarbeid.
4. Üheskoos usume, et igaüks peaks mõtlema, millist kahju tekitab loodusele prügi ja kuidas see võib aidata kaasa prügivastase võitluse probleemi lahendamisele.
Käsitöö tutvustamine aastast jäätmed: tunni ja klassivälise tegevuse tulemused.
Õpetaja: Ja nüüd osalejad harrastusteater "Harlequin" näitab teile esinemist muinasjutud "Kolobok". See muinasjutt pole lihtne, kuid ökoloogiline.
1. loll.
Tulge kokku, head inimesed!
Näitus tuleb siin!
2. loll.
Tere kallid külalised,
Jah, ja teie, pere omanikud!
1. loll.
Head tervist teile,
Kannatust ja rõõmu käivitamisest!
Kas soovite muinasjuttu kuulata?
Ja kus seal kuulata ja vaadata.
Ja meie lugu pole lihtne.
Kuigi kõik on tuttavad.
2. loll.
Arva mõistatust:
Veereti tagasi vaatamata
Läbi põllu ja metsa
Meie punane ... (piparkoogimees)
1. loll.
Muinasjutt on vale, kuid selles on vihje,
Vaata ja saad aru.
Härrad jooksevad minema. Ilmub vanaisa.
Vanaisa.
Kas näete suitsu korstnast?
See vana naine on piparkoogimees.
Küpseta mulle täna.
Kraapisin krunte,
Pühkis lautadest läbi -
Täpselt kukli peal
Leidsin sealt piinamise.
Ja siis kõik hommikul ja laulsid:
"Vanaisa, tema tumm, loll ..."
No milline lõhn!
Ilmub vana naine.
Vana naine
Kõik. Valmis. Küpsetasin ära.
Nüüd on vaja jahtuda.
Vanaisa
Hea, aga tore!
Oleksin ära söönud!
Vana naine
Ei, ärge puudutage seda!
Vanaisa
Jah, ma ei puutu, ärge kartke.
Ja vaene ja punane ...
Siin on käteta, õnnetu!
Lõpeta! Kuhu sa lähed? Oota hetk!
Vana naine
No hoia, hoia!
Vanaisa.
Oh, võta kinni, võta kinni!
See on kasutu, me ei jõua järele!
Ema jõud pole sama ...
Vana naine
Mida sa hüppasid, kurat?!
Ta ütles: ära puutu!
Vanaisa
Mida teha? Kas saate tagasi tulla?
Jalutage ja tulge.
Vana naine
Ei, vana mees, ta ei tule tagasi ...
Vaata, kui hea ta on!
Vanaisa
Olgu, vanaema, ära muretse!
Ära nuta, jumala eest.
Oh-ho-ho ... Lähme koju.
Lollid jooksevad lavale.
1. loll
Vanaema nutab, vanaisa nutab,
Kolobokist pole jälgegi.
2. loll.
Rullitud mööda teed
Karvad jalad ei jõua järele.
1 lusikas.
Valtsitud tagasi vaatamata -
Ainult kontsad särasid -
Läbi põllu ja metsa
Meie punakas kukkel.
2 pühvlit
Muinasjutt ei ütle end varsti, kuid peagi juhtub peamine.
Jänes(Tema käpad ja pea on sidemega.)
Oh-oh-oh ... Jumal hoidku ...
Mis see maitsev lõhn on?
Piparkoogimees? Nii et sööme!
Lõpeta! Ära liiguta!
Oh-oh-oh ... (oigab.)
Piparkoogimees
Mis sa oled, vikat?
Nii löödud kui ka labased ...
Jänes
Ma palun, et te ei nimetaks!
Kas sa tead, kes on vikat?
Piparkoogimees
Kas ma pole?
Jänes
Ei, mitte sina!
Ümberringi on meil selliseid,
Kes siin eile puhkas
Ja siis tühjad pudelid
Ta sihtis põõsaid ja tulistas.
Ja ma lamasin põõsa all -
No mul oli kultuurne puhkus.
Piparkoogimees
Milline häda! Ja mis siis?
Jänes
Mida? Sa isegi ei usu seda!
Prügi, mustus, killud, pangad,
Tsellofaan, paber, pudelid,
No sa pead sellele mõtlema!
Kas nad olid tõesti inimesed ?!
Lõppude lõpuks saavad loomad haiget
Lollid poisid.
Edasi, sõber,
Hoiatage kõiki ümberkaudseid.
2. loll
Veereti tagasi vaatamata
Meie punakas kukkel
Ja tema poole - hunt.
Piparkoogimees.
Tere hall! Al pole õnnelik?
Vaevalt lohistad jalgu.
Kas mured on teid toonud?
Hunt
Täpselt nii, piparkoogimees,
Ümar ja punakas külg.
Olin mänguline ja rõõmsameelne
Ma pole kunagi näljane olnud.
Sain ise süüa,
Jooksin kiiresti läbi metsa.
Ja siis võtsin temaga ühendust.
Piparkoogimees
Kellega?
Hunt
Jah, ma varastasin oina ...
Ja see tall kõndis
Läbi niitude ja põldude.
Ja rohi nendel põldudel
Kastmine lennukist
Herbitsiidid, pestitsiidid
Midagi töödeldakse.
Üldiselt on ainult üks keemia!
Piparkoogimees
No ja mis siis?
Hunt
Kõik teie "mis, mis?"!
Sõin ühe lambaliha
Ma närisin kõike - ja nüüd ...
Kõht on punnis, käpad on konksul,
Ta tõmbab hambaid, rebib kolju.
Kõik - mind tuleb ravida.
Lagendikul on veel
Rohi, mida ma pean sööma
Meditsiiniline!
Piparkoogimees
Saa terveks, Wolf, kiirusta!
Nüüdsest olete targem.
Olge puhastamisel ettevaatlik:
Seal on pudeleid, purke, kolve.
Ära lõika käppa!
Hunt
Aitäh, ümmargune pool.
No rulli ja ole terve!
Piparkoogimees. Ja teile ka tervist!
Mis toimub - siis! Oh mu jumal!
2. loll.
Kukkel veeres.
Ta on hunti juba aidanud -
Pole häbi aidata.
Vaata, see tuleb ... Karu.
Piparkoogimees
Tere Misha kindral!
Ja mis siis, kui ta haigestus?
Karu
Tere, tere, piparkoogimees,
Ümar ja punane pool!
Mina, mu sõber, pole haigeks jäänud.
Olen kodumaal metsas
Veidi elus, vend, ei põlenud läbi.
Piparkoogimees
Kuidas see juhtus, Misha?
Peate reeglit teadma
Et karud ei ole metsa lubatud
Mängi ju tikkudega.
Karu.
Mitte mina! Mis ma olen, loll,
Et tikkudega ulakat mängida?
Seenekasvataja kõndis, viskas sigaretikoti -
Pole mõtet välja panna!
Mets süttis, langenud puud pragisesid -
Kandsin vaevu jalgu.
Ja ma tahtsin ehitada kauba ...
Jah, ebaõnnega ei saa vaielda.
Kahju lindudest, kahju oravast, aga siilidest ...
Milline häda!
Piparkoogimees
Oh oh oh! Milline katastroof!
Kuidas saame sellist leina aidata?
Ja naabruses
Suure oksliku puu all
Kas sa ei leia kohta?
Karu
Millest sa räägid, punane pool?
Ei kõnniteed: tükeldatud!
Puid pole ka: nad raiusid selle maha!
Millistest inimestest ma aru ei saa?
Külvake ainult üks ebaõnn.
Noh, õnneks, Kolobok!
Ärge igavlege ja olge terved!
Piparkoogimees
Oh oh oh! Jah, mida sa oskad öelda?
1. loll.
Mida sa teed?
2. loll.
Kas teil on loomadest kahju?
1. loll.
Me ei tohi end heidutada, vend!
Jätkame lugu.
1. loll.
Piparkoogimees veeres.
Tuul puhub selga.
Noh, rulli, kui see ei istu.
Näe, siin jookseb rebane.
Piparkoogimees.
Bah! Rebane! Milline ime!
Kuhu sul kiire on?
Sa isegi ei vaata mind!
Kas sa ei tundnud mind ära?
Ma olen piparkoogimees - vaata siia!
Ja kraapiti mööda kasti,
Mind pühib laudas,
Olen segatud hapukoorega,
Jahe aknal.
Ja ma jätsin vanaema maha
Ja ta jättis oma vanaisa.
Pettusse! Annab!
Kolobok ei tunne ära!
Rebane
Kolobkov ei söö enam:
Olen praegu dieedil.
Ma oleksin sind juba ammu ära söönud
Jah, ma kardan liiga palju paksuks minna.
Te pole selmagil käinud,
Kas olete seal kana näinud?
Metsas pole üldse linde,
Ja mul hakkas natuke nälg.
Piparkoogimees
Ma ise pole selmagil käinud,
Ja ma kuulsin oma vanaemalt
Tema vestlus naabriga
See vale, öeldakse, nagu aasta poes
"Bushi jalad" letil.
Rebane
Pilka mind ?! Kuidas see nii saab olla?
Neid pole isegi võimalik süüa!
Ei lõhna, pole maitset -
Ära riku mu hinge!
Iga päevaga läheb metsas hullemaks
Isegi lombid likvideeriti.
Jube on jões vett juua -
Elu pole kusagil metsaline!
Piparkoogimees
Ei, asjata ma seda jalutuskäiku ette ei võtnud!
Rebane ilma lindudeta ja maa ilma veeta.
Üha vähem ümbritsevat loodust
Üha rohkem keskkonda!
Kõik etenduses osalejad tulevad välja.
Jänes
Kui hirmutav see on - sellise väljasuremine,
Kõik küsitlused, kõik ühele,
Kui loodus on laastatud
Ma ei saa enam midagi teha!
Hunt
Ja hävingu pidalitõbi hiilib,
Ja veepaelad kuivavad ära
Ja linnud surevad välja ja taimed langevad,
Ja metsaline ei möödu oma ebaõnnest.
Karu
Ja ükskõik kui palju omakasu otsite,
Mis vabandust sul pole,
Maa nõuab kaitset, kaitset
Ta palub inimestelt päästet!
(Piparkoogimees ütleb kõigile hüvasti ja veereb edasi)
Ilmub haldjas, kes laulab laulu "Meie maa" (D. Kabalevsky)
1. See kask, siis pihlakas,
Rakita võsa üle jõe.
Kodumaa, igavesti armastatud,
Kust leida veel üks!
2. Meredest kõrgete mägedeni,
Keset kohalikke laiuskraade
Kõik jooksevad, jooksevad teid
Ja nad helistavad ette.
3. Päike on üle ujutatud orgudega,
Ja kuhu iganes sa vaatad -
Kodumaa, igavesti armastatud,
Kogu õitseb nagu kevadine aed.
4. Meie kuldne lapsepõlv
Iga päev on kõik heledam!
Õnneliku tähe all
Me elame oma kodumaal!
Haldjas: Mets on igal aastaajal uskumatult ilus! Ta on alati olnud ja jääb inimese sõbraks. See puhastab õhku, annab inimestele toitu, peavarju ja soojust! Metsaelanikud pakuvad inimestele rõõmu ja ilu! Pidage seda meeles, poisid, ärge kunagi unustage.
Ilmub piparkoogimees.
Haldjas: Oh, kes selle minu metsa tõi?
Kolobok:
Olen kraapitud ümber kasti
Methen põhjas,
Meshon hapukoore peal,
Aknal on külm
Jätsin vanaema maha
Kust ma tulin?
Haldjas: Ja sa tulid, Kolobok, metsa. Tere tulemast! Kuhu sa lähed?
Kolobok:... Ja kuhu iganes silmad vaatavad. Ma tahan maailma näha. Kes sa oled?
Haldjas: Olen metsahaldjas.
Kolobok: Ja ma arvasin, et haldjad on ainult muinasjuttudes. Miks sa siin elad?
Haldjas: Jah, ma elan siin metsas. See on minu kuningriik. Kas olete kunagi metsas käinud?
Kolobok: Ei, ma pole veel kuskil käinud ja ma ei tea midagi, olin hiljuti küpsetatud.
Haldjas(laste poole pöördumine): Poisid, selgitage Kolobokile, mis on mets.
Lapsed loevad luulet:
Metsas V. Orlov
1. Nagu muinasjutu raamatu leht
Mets avanes, lehestik helistas.
Ma mõistan nii metsalist kui ka lindu,
Ja nad mõistavad mind.
Võib -olla loomade radadel,
Metsa läbitungimatutes sügavustes
Äkki kana jalgadel onn
Kohtub minuga ootamatult.
Võib -olla sellel maal tahtmatult
Tee vältimine
Särab röstise küljega
Kõrge rohu Koloboki keskel.
Ja ma ei saa metsa eksida,
Kuigi ma eksin inimestest kaugel,
Sest nii loomi kui linde
Räägitakse emakeelt.
2. Valge kask, kallis õde,
Sa kasvad, ära karda kurja kirvest.
Valge kask, vene maa,
Ja kurbus, rõõm ja mu armastus!
3. Kirsikirss
See õitses kevadega.
Ja oksad on kuldsed
Et lokid keerutasid.
4. Jõe lähedal udus
Poplid helisevad veidi.
Võib -olla kutsub maa nendega inimest?
Või pihlaka põõsad,
Mis õitseb metsas?
Või tantsib viburnum,
Mis raputab kõrvarõngast?
Haldjas: Kuid puud ei ole kogu mets. Siin kasvab palju maitsetaimi, lilli, seeni. Metsas on palju teisi elanikke: linde, loomi, putukaid. Ilma nendeta pole mets mets. Tule, Kolobok, ma tutvustan sulle neid! Vaata, kui palju elanikke metsas on! Milline ilusad lilled! Kuid paljud lilled on tervisele kasulikud.
Lapsed:
1. Paljud maitsetaimed kasvavad kasulikuks
Kodumaa maal.
Saab haigusega hakkama
Mint, tansy, naistepuna.
Kes teie kannad valutasid, tulge poisid!
Plantain aitab
Plantain ravib.
2. Me rebime neid mitte lõbu pärast,
Viime need apteeki.
Metsariigi kingitustest
Inimesed teevad ravimeid.
Haldjas: Milliseid muid ravimtaimi teate?
Rühm lapsi, kes töötasid projekti kallal: „ Ravimtaimed»Rääkige kohalolijatele tehtud tööst ja tehke järeldused.
Kolobok: Kui palju huvitavat sain teada maitsetaimede ja lillede kohta. Tänan teid poisid!
Piparkoogimees istub "heinamaal", seda ümbritsevad lilled, karikakratüdruk laulab laulu "The Happiest" (sõnad S. Chichkov, muusika V. Shainsky)
Päike tuli välja
Sädeleb heinamaal.
Kohtun päikesega
Jooksen üle muru.
Ja karikakrad on valged
Ma rebin selle laiali.
Ma teen pärja -
Ma punun päikest.
Seejärel tantsivad lilletüdrukud Lillede tantsu.
Haldjas: Lähme kaugemale, Kolobok, vaatame, kes veel meiega kohtub.
Ilmuvad oravad
Orav
Mul on lopsakas hobusesaba
Kuused, männid on mu sõbrad.
Ma klõpsan väikseid pähkleid
Ja minu nimi on lihtsalt - orav! -Tere, Kolobok! Aidake end pähklitest, neid on meil palju.
Karu, rebane, jänku piiluvad puude vahelt välja.
Karu:
Kus ma elan? Kõige sagedamini,
Kõige tõelisem
Ma kõnnin seal, magan seal,
Kasvatan seal oma lapsi.
Ma armastan pirne, ma armastan mett,
Ma kohtlen kõiki, kes tulevad (kostitab Koloboki meega)
Ilmub kiusajapoiss, kellel on koer, kes tulistab loomi.
Haldjas:(nördinud) Mis siin toimub?
Orav: Poiss solvas meid.
Rebane: See paha poiss ei tea üldse, kuidas metsas käituda! Ta murrab puudel oksi.
Jänes: Ja lind kurtis mulle, et rikkus ta pesa ära!
Haldjas: Oh, see on kõik, sest sa oled igavusest nii palju halba teinud, jätan su sõnatuks.
Poiss: Ei, ära, mina ja s ja (sumiseb, midagi vehib tema kätega)
Haldjas: Pidage meeles, poisid, kaitsetuid loomi ei saa solvata!
Lapsed esitavad laulu “Ärge kiusake koeri” (E. Ptichkin, M. Plyatskovsky)
1. Ärge kiusake koeri, ärge jälgige kasse,
Ärge säästke lindudele teravilja ega puru.
Ja siis varblased ärkavad lauluga,
Ja keegi ei kriimusta ega hammusta sind.
2. Kui teete koopa läheduses palju müra,
Siis peate oma jalgu kandma.
Ja mesilane lihtsalt ei jää kinni.
Keegi ei kipita ega urise asjata.
3. Ei ole vaja solvata liblikat oksal,
Lõbusam metsas selle värvide tõttu.
Ärge hirmutage pikkade vuntsidega mardikaid
Ja uskuge, et vead ise teid ei puuduta.
4. Kui sulle meeldib maine ilu,
Hoolitse tema eest, teadmata väsinud.
Siis saame kindlasti sõpradeks,
Laula koos meiega kassidest ja koertest
Poiss (nutab)
Loomad: Häirige teda, haldjas, me usume, et ta ei mängi enam metsas nalja.
Haldjas: Noh, las ta ütleb mulle kõigepealt metsareeglid:
Haldjas: Lapsed, ja kes täiendavad poisi vastuseid? (Laste vastused)
Ärge jätke prügi metsa.
Ärge hirmutage linde ja loomi valju häälega.
Järgige tule tegemise reegleid.
Puude ja põõsaste oksi ei tohi murda.
Sa ei saa putukaid püüda.
Ainult täiskasvanutel on lubatud metsas jalutada.
Haldjas: Hästi tehtud, poiss, nüüd sa juba tead metsareegleid.
Vaata poisid, kas puude taga on veel keegi peidus?
1 Ma näen välja nagu vihmavari
Ainult 100 korda vähem.
Kui silmapiiril on äike
Ma olen väga õnnelik.
Kui sajab vihma ja on soe
Ma arvan, et see on õnn. (Seene-puravik)
2. Ja me oleme sõpradega kändudel
Tihedas kambas kokku surutud?
Ja hoiame käes vihmavarje
Püütud pilve. (Mesi seened)
Seened: Kes meid siin ära tundis?
Kolobok:... Oi kui ilusad seened! Tulge mu ostukorvi!
Haldjas: Oota, Kolobok, võta aega, kõiki seeni ei saa korjata. Kuid ainult need, mis on söödavad. Ja ülejäänud on parem mitte puudutada. Las nad kasvavad, neil võib ka kedagi vaja minna. Poisid, rääkige Kolobokile, milliseid seeni saab korjata.
Didaktiline mäng "Söödav-mittesöödav"
(Asetage seened 2 korvi)
Kolobok: Nüüd tean, milliseid seeni saab korjata.
Haldjas: Kas teate, kuidas koguda?
Kolobok: Kus ma hiljuti ahjust välja tulin, sellest ma ei tea.
Seened: Koguge meid kokku, keetke, praadige, marineerige. Kuid ärge tõmmake meid juurtest välja, ärge hävitage meie seeneniidistikku. Aga kui te ei kuuletu, ei kasva seened peagi üldse.
Kolobok:... Olen seeneteadust hästi õppinud. Aga teie, poisid?
Lapsed kordavad, kuidas õigesti seeni korjata.
Kolobok:... Keda ma pole täna metsas kohanud, keda ma pole kohanud! Suurepärane! Kui õnnelik ma olen!
Kõik metsaelanikud loevad luulet
kummel
1. Kord, kogunenud viimaste jõududega,
Issand lõi ilusa planeedi
Andis talle suure palli kuju
Ja istutas sinna puid, lilli,
Enneolematu iluga ürdid.
Oravad
2. Seal hakati leidma palju loomi:
Maod, elevandid, kilpkonnad ja linnud.
Siin on kingitus teile, inimesed, omanikud,
Künda maad, külva leiba.
Nüüdsest pärandan teile kõigile -
Teie hoolitsete selle pühamu eest.
3 tahame, et linnud laulaksid
Nii et nad sahisevad metsa ümber,
Et taevas oleks sinine
Jõgi hõbedaseks teha
Et liblikas möllaks
Ja marjadel oli kaste.
Karu
4 tahame, et päike soojendaks
Ja kask muutus roheliseks
Ja puu all elas naljakas torkiv siil.
Et orav hüppaks
Et vikerkaar säraks
Nii et suvel sajab lustlikku vihma.
Seened
5. Vaata maakera - maakera,
Lõppude lõpuks ohkab ta nagu oleks elus,
Ja mandrid sosistavad meile:
Hoolitse meie eest, hoolitse meie eest!
6. Salu ja metsa hämmingus
Kaste kõrrelistel on nagu pisar
Ja allikad küsivad vaikselt:
Hoolitse meie eest, hoolitse meie eest!
Piparkoogimees
7 puu, lill, rohi ja lind
Nad ei tea alati, kuidas end kaitsta.
Kui need hävitatakse,
Me jääme planeedil üksi.
Poiss
8 loomaauk, linnupesa
Me ei hävita kunagi!
Las tibud ja väikesed loomad
Elab koos meiega hästi!
Haldjas
9. Me armastame metsa igal ajal aastas,
Kuuleme aeglase kõne jõgesid.
Seda kõike nimetatakse looduseks
Hooligem sellest alati!
PUHKUSE KOKKUVÕTE:
Õpetaja: Meie planeedil tähistatakse igal aastal kahte erilist kalendripüha: Maa päev (22. aprill) ja päev Keskkond(5. juuni)... Need ei ole tavalised "punased kuupäevad", mis tavaliselt kaasnevad pidulikud sõnavõtud, muretut rõõmu ja rõõmu. Need päevad tuletavad meelde looduskaitse probleeme.1980. aasta juunis võttis meie riik vastu looduse, loomade ja õhu kaitse seadused. Teadlased - ökoloogid, bioloogid, mängujuhid üle kogu maailma on andnud häirekella: loodus on ohus! 35 aastat on möödas, kuid looduskaitse probleem jääb. Ütleme ka täna - loodus on ohus!
"Kala jaoks, mida vajate puhas vesi- kaitseme oma veehoidlaid. Metsades, steppides, mägedes elavad erinevad väärtuslikud loomad - me kaitseme oma metsi, steppe, mägesid.
Kalad - vesi, lind - õhk, metsaline - mets, stepid, mäed. Ja mehel on vaja kodumaad. Ja looduse kaitsmine tähendab kodumaa kaitsmist ”.
Mõelge kirjaniku M. Prishvini meile esitatud pöördumise sisule. Kuidas saate nende sõnade tähendusest aru?
Kui iga inimene kaitseb oma kodumaad, siis üldiselt päästame oma planeedi Maa.
Ära tapa metsalist asjata,
Las linnud laulavad, meie maailm muutub ilusamaks!
Lõppude lõpuks ei saa loodust ennast päästa,
See on nii vajalik, et inimesed selle üles võtaksid!
Looduse kaitsmine on püha asi.
Ainult koos ehitame helge homse päeva.
Ja kui, nagu varemgi, loodust kahjustada,
Kes siis Maal elab?!
Taimed, seened ja bakterid kaovad,
Loomad, linnud ja muud loomad
Kaome ka meie, nii et tulge mõistusele, inimesed!
Hinda loodust, KAITSE!
Puhkus lõpeb nende sõnadega:
1. Tulge, inimesed.
Sõbrunege üksteisega,
Nagu linnud taevaga
Nagu tuul heinamaaga.
2. Nagu puri merega
Vihmadega rohi Rahvafestival algklassidele. Stsenaarium
Sissejuhatus (õpetaja sõna):
Seal on lihtsalt tempel, seal on teaduse tempel.
Ja seal on ka looduse tempel -
Metsadega, mis sirutavad käed
Päikese ja tuulte poole.
Ta on püha igal juhul Kellaajad,
Avatud meile kuumuses ja külmas
Tulge siia, olge natuke süda
Ärge rüvetage tema pühamuid.
(S. Smirnov)
„Tänaseni ei saa enamik inimesi aru, mil määral oleme hävitanud maailma, milles elame. Me käitume nagu võrratult imelises aias järelevalveta jäetud väikelapsed ja muudame selle mürkide, saagide, sirpide ja tulirelvade abil aeglaselt, kuid kindlalt viljatuks kõrbeks. Võimalik, et selleks viimased nädalad kadus maa pealt teine roomaja, teine taim. Loodan, et see nii ei ole, kuid tean kindlalt, et kellegi päevad on juba loetud. " Need kibedad sõnad, mida ei saa muud kui kuulata, on kirjutanud inglise loodusteadlane D. Darrell.
Paraku elab mõiste inimestes endiselt: inimene on looduse kuningas, vallutaja, vallutaja. Loodusest võimalikult palju võtta on peamine ülesanne. Milleks? Kas ma pean loodusega võitlema, seda vallutama.
Mitte kõik inimesed, kes arendavad teatud loodusvarasid, ei tea, kuidas ökoloogiliselt õigesti mõelda. Sageli varjutab vahetu kasu ärijuhtide silmis mitte nii kaugeid tagajärgi.
Sinust ja minust sõltub, milline on meie planeet viiekümne või kolmesaja aasta pärast. Kas temast saab lämbe kõrb, kas ta paneb selga betoonist särgi või õpib inimene elama loodusega täielikus harmoonias, kasutades hoolikalt tema pakutavaid hüvesid, kuid samal ajal reageerides tema vajadustele.
Nii et igaüks meist saab loodust armastada, kaitsta, hinnata. Kuid armastus on võimatu ilma teadmisteta. Sel eesmärgil korraldame oma koosoleku. Tänase päeva jooksul lõbus mäng tõsistel teemadel tuletame meelde keskkonna põhimõisteid, kinnistame tundides saadud keskkonnaalaseid teadmisi. Ja siis saate turvaliselt teha avastusi enda jaoks, suheldes loodusega, tugevdada teadmisi konkreetsetes loodusoludes.
1. "Keskkonna bumerang"
Õpetaja: nimetab näiteid inimese mõjust loodusele.
- Langenud lehed põletatakse sügisel linnapargis ...
- Troopiliste metsade massiline raadamine ...
- Linna lähedusse loodi radioaktiivsete jäätmete kõrvaldamiskoht ...
- Suures kariloomakompleksis rakendatakse prügivaba loomade pidamise meetodit ...
- Veereostus loomakasvatusettevõtete ja kariloomade söötmiskomplekside reoveega ...
- Kiire auru kasutamine külvikorras ...
Meeskonnad: tehke kindlaks kindlaksmääratud tegevuste keskkonnamõjud.
2. "Ecomyachik" (kaptenite võistlus): nad edastavad palli üksteisele:
"Veeretate meie ökopalli,
Pikka aega kätel,
Kellel on pall alles
Nüüd ütleb ta meile ... ".
Küsimustele vastab see, kellel on pall alles.
1. Linnas (suur tööstuskeskus) eemaldati kõik haljasalad. Milleni see võib viia?
2. Õli vedanud laev sai õnnetuse. See valas merre, levis üle selle pinna, kattis kaldaid. Millised on selle õnnetuse tagajärjed keskkonnale?
3. Vile (väikesed sääsed ja kääbused) mõnes piirkonnas on inimestele väga tüütu. Mis saab looduskeskkonnast, kui need putukad pestitsiidide abil täielikult hävitada?
4. Kaua aega meil soodustati hundijahti ja iga tapetud looma eest anti auhind. Siis keelati jaht täielikult ära. Praegu on see keeld paljudes piirkondades uuesti tühistatud ja osa hunte on lubatud maha lasta. Mis teie arvates võib seletada seda "vastuolu" keskkonnaametite korraldustes?
5. Veehoidlas (mitte suurte mõõtmetega) pestakse vihma ja sulanud lumega ümbritsevatelt põldudelt väetised ja taimekaitsevahendid. Tehke ökoloogiline prognoos selle nähtuse võimalike tagajärgede kohta.
6. Mustal merel on viimase 15 aasta jooksul "vee õitsemise" intensiivsus suurenenud 31 korda. Mis on selle nähtuse põhjused? Miks on kalade massiline surm tugeva "õitsemise" kohtades?
3. "Kuule, ära haiguta"
a. Pärast luuletuse kuulamist leidke kõigi toiteahelate kirjeldus.
„Metsik hunt toitvate poegadega
Hundile - süütute karjade äike;
Kotkas, kes noolega taeva alt pürgib,
Ähvardab tuvi kurja surmaga;
Tuvi, nagu lammas, peab,
Toitmise ajal hävitage idud ja seemned.
Öökullide jahimehele keset pimedat ööd,
Ärge haletsege armastuse ja loid õndsuse lauljat,
Ja ööbik sööb tulerohtu
Ilma sädeme ilu vaatamata.
Tulerohi, öö ere valgus,
Üles roomates sööb lill unise.
E. Darwin
b. Pärast luuletuse kuulamist määrake organismidevaheliste suhete tüüp.
"Kurja vidin hobuse kehas, härg,
Hirv asustab ussi;
Uss kaevab, närib tumeda naha all
Ja suureks saades tuleb Jumal valguse kätte.
Rider tiivuline, nii et varu
Pakkuge järglastele toiteväärtust,
Kiirustab, pistab nõelamist mitu korda,
Puurige neile rohkem röövikuid;
Olles leidnud varjupaiga kasuvanema juures,
Vastsed õgivad oma elavat liha. "
E. Darwin
v. Pärast luuletuse kuulamist määrake, millest see räägib.
"Raamatu puhul mõnikord maht
Kõik muud märgid on olulisemad.
Selles raamatus on iga köide
Mida õhem see on, seda väärtuslikum.
Soovin seda raamatut
Olge ühe lehe paks.
Siis teaksin hea meelega
Et looma asemel kala, lind
Looduses kadus ainult "metsaline"
Hüüdnimega "salaküttide röövija".
V. Antokhin
4. "Parandage vead"
Pärast teksti lugemist leidke laste jalutuskäigu ajal tehtud vead ja põhjendage oma vastuseid.
Reis metsa
Terve nädal räägiti vaid tulevasest metsamatkast. Viimasel hetkel haigestus õpetaja Anna Vassiljevna. Aga lapsed otsustasid ikkagi ise jalutama minna. Tee oli tuttav, nad võtsid kompassi ega unustanud magnetofoni. Mis aga edasi juhtus, saame teada ühe õpilase loost.
“Oleme metsa rõõmsa muusikaga teavitanud - oleme kohale jõudnud! Päevad olid kuumad, kuivad, kuid palavust metsas nii tunda polnud. Tuttav tee viis meid kasesaluni. Teel kohtasime sageli seeni - siga, puravik, haab. See on saak! Mõni lõikas seente elastsed jalad ära, mõni väänas ja mõni tõmbas välja. Kõik need seened, mida me ei teadnud, lükkasime pulkadega maha.
Peatu. Nad murdsid kiiresti oksi ja süütasid tule. Keetsime potis teed, näksisime ja läksime edasi. Enne metsast lahkumist viskas Sasha purgid ja kilekotid välja, öeldes: "Mikroobid hävitavad need niikuinii." Tule sütt vilksatas meile hüvastijätuks.
Leidsime põõsastest linnupesa. Hoides käes sooje sinakasmune, panid nad need pesasse oma kohale. Päike tõusis üha kõrgemale horisondi kohale. Läks järjest kuumaks. Metsaservast leidsime väikese siili. Olles otsustanud, et ema on ta hüljanud, võtsid nad ta endaga kaasa - see tuleb koolis kasuks.
Metsas kohtusime paljude sipelgapesadega. Sasha otsustas meile näidata, kuidas saadakse sipelghapet. Ta lõikas pulgad ära ja hakkas nendega sipelgapesa läbistama. Mõne minuti pärast imesime juba mõnuga sipelgakeppe.
Tasapisi hakkasid pilved sisse jooksma, läks pimedamaks, välk sähvatas, müristas. Vihma hakkas päris kõvasti sadama. Kuid me ei kartnud enam - meil õnnestus joosta üksildase puu juurde ja peita selle alla.
Elavalt jalutasime jaama, hüppasime üle lompide, käsivarred metslilli. Ja tund aega hiljem lähenes rong juba linnale. "
5. "Foto-fakt"
Arvestades joonistusskeemi, leidke looduskeskkonna ökoloogilise reostuse allikad. (Lisa 1).
6. "On probleem"
Valige üks pakutud valikutest õige lahendusökoloogiline olukord või mitu, üksteist täiendades. (Lisa 2).
7. "Keskkonnafoor"
Ökoloogiline valgusfoor paigaldati selleks, et kaitsta loodust ja aidata lastel täita loodusega mõistliku suhte reegleid.
- Must värv
Kuva musta, punase ringid, sinist värvi, olenevalt tehtud otsusest.
- Poisid vaatavad sipelgaid. (koos)
- Lapsed jätsid metsa tule. h)
- Poisid tarasid sipelgapesa. (koos)
- Poisid viisid koera kevadel metsa. h)
- Tüdrukud ei korjanud metsas maikellukesi. (koos)
- Poisid lõikasid noaga seeni. (Saaja)
- Õpilased puhastavad pargi prahist. (koos)
- Poisid nägid rohus pesa. (Saaja)
- Poisid viskavad teele prügi. h)
- Lapsed teevad metsas palju lärmi. h)
- Poiss jalutab koeraga muruplatsidel. h)
- Tüdruk korjab lillepeenras lilli. h)
- Poisid kõnnivad pargis ainult mööda teid. (koos)
- Poiss ronis palli pärast põõsastesse. (To)
- Tüübid püüdsid härjapõlve ja panid ta puuri. h)
- Lapsed riputavad söötja üles. (koos)
- Lapsed püüavad tiigist kullesid. h)
- Poisid uurivad mardikat. (Saaja)
- Lapsed riputavad pargis linnumaju. (koos)
- Teismelised pesevad jões mootorratast. h)
- Õpilased istutavad kooli lähedale puid. (koos)
- Lapsed koristavad metsas kasemahla. h)
- Poiss nikerdas oma initsiaalid kirjutusnuga puusse. h)
- Jalutuskäigu ajal viskas poiss taskust leitud ebavajaliku paberitüki maapinnale. h)
- Teismelised viskavad hulkuvale koerale kive. h)
- Keskkooliõpilased rääkisid põhikooliõpilastega sõnumitega keskkonna teema... (koos)
- Õpilane tõi tunniks kooli oma piirkonna punasesse raamatusse kantud haruldaste ja ohustatud taimede herbaariumi. h)
- Noor reporter kirjutas kohalikule ajalehele keskkonnaalase artikli. (koos)
- Metsas jalutamas käinud lapsed tapsid naeru pärast putukaid. h)
- Tüdrukud kogusid metsas lilli, mida on palju ja mis pole seadusega kaitstud. (To)
- Kalamehed kasutavad kalastamiseks võrke ja elektrilisi õnge. h)
- Tüdruk loputab jões linu. h)
- Lapsed kasutasid kombainiga metsas mustikaid. h)
- Lapsed ravisid metsast leitud linnu. (koos)
- Õpilased kaunistasid oma klassi toataimedega. (koos)
- Kampaania ajal laastasid kutid linnupesa. h)
- Jõe kaldal korraldasid kutid võistluse, kes viskab järgmiseks kivi vette. (Saaja)
- Lapsed tulid järve äärde ja lülitasid muusika valjult sisse. (Saaja)
- Poisid otsustasid ujuda võõras kohas. (Saaja)
- Poiss tahab ojas mustat ämbrit pesta. (k, h)
8. "Ökoloogiline loto"
Võrrelge bioloogilisi termineid nende määratlustega. (Lisa 3)
Järeldus
„Inimene tegi tohutu vea, kui arvas, et suudab end loodusest eraldada ja selle seadusi eirata. Lõhe inimese ja tema looduskeskkonna vahel on eksisteerinud väga pikka aega. Vana lepingu, mis sidus ürgmehe oma elupaigaga, lõpetas üks osapool - inimene, niipea kui ta tundis end piisavalt tugevana, et tunnistada edaspidi ainult tema loodud seadusi. See seisukoht tuleb täielikult üle vaadata ja allkirjastada uus leping loodusega, mis annab inimesele võimaluse sellega täielikus kooskõlas elada, ”soovitab J. Dorst.
„Hoolitse Maa eest!
Hoolitse sinise seniidi lõoke eest
Liblikas põikleva varrel,
Päikesevalgus rajal
Mängiva krabi kividel
Kõrbe kohal, baobabipuu vari,
Üle põllu hõljuv kull
Selge kuu jõe rahu kohal,
Elus virvendav pääsuke.
Hoolitse Maa eest, hoolitse!Kaitske laulude imet, linnu ja linnu,
Sügavuste pimedus ja taeva tahe,
Maa ja taeva ilmutus -
Elu magusus, piim ja leib.
Kaitske noori võrseid
Rohelise peal looduse puhkus,
Taevas tähtedes, ookean ja maa
Ja hing, kes usub surematusse, -
Kõiki saatusi ühendavad niidid.
Hoolitse Maa eest, hoolitsege! "
M. Dudin„Hoolige nende maade, nende vete eest,
Isegi väike armastuse tera.
Kaitske kõiki loomi looduses,
Tapa ainult enda sees olevaid loomi! "
E. Evtušenko
Mõned head nõuanded:
- Õpi mõistma loodust, saa tema sõbraks ja kaitsjaks.
- Rõõmustage looduse ilu üle, ärge kahjustage seda oma suhtumisega.
- Käitu looduse rüpes vaikselt ja märkamatult: vaata, kuula ja ära lärma.
- Kasutage ära iga võimalus teha midagi loodusele kasulikku.
- Olge kõigi elusolendite sõber, ärge piinake ega tapa loomi.
- Kaitske vete puhtust, hoolitsege allikate ja kaevude eest.
- Jälgige looduskeskkonna puhtust ja ärge jätke sinna oma viibimise jälgi.
- Aidake neid, kes loodusest hoolivad, kaitske seda kahjurite ja teadvusetute turistide eest.
Viited
- Kurishkina L.A. Ökoloogiline praimer. - Smolensk: SOIIU, 1994.
- Kozlova T.A., Myagkova A.N., Sonin N.I. Venemaa ökoloogia. Didaktilised materjalid. - M.: AO MDS, 1996.
KESKKONNAÜRITUSE Stsenaarium
"Aruanded metsast"
Eelnev ettevalmistus:
Ürituse eelõhtul kuulutati välja ülekoolilised konkursid parima essee teemal “Mets on meie parim sõber” ja parima joonistuse “Roheline planeet laste silmade läbi” eest. Kohapeal korraldatakse jooniste ja esseede näitus.
Kuuldakse edastuste kutsumärke. Stuudiosse ilmuvad “telesaatejuhid”. 1
Plii 1. Meil on hea meel teid meie stuudios näha ja tänaste aruannete tsükkel kannab nime "Aruanded metsast".
Plii 2: 2-5
Lõikame puitu, korrastame prügilaid.
Aga kes võtab kõik kaitse alla?
Ojad on tühjad, metsas on ainult pulgad,
Plii 1 Programmi alguses kõlanud read tekitavad häirivaid tundeid, need puudutavad antud perioodi jaoks aktuaalset teemat - meie peamise rikkuse - metsade säilitamist.
6 Plii 2. Pole midagi ilusamat ja atraktiivsemat kui meie mets! Mets on looduse suurim looming, meie planeedi ilu ja uhkus. "Metsad õpetavad inimest mõistma ilusat" - need imelised sõnad kuuluvad A. P. Tšehhovile. Ja tõepoolest, erakordselt tugeva ja väljendusrikka metsas esitatakse looduse väge ja majesteetlikku ilu.
Plii 1. Kuid selleks, et metsa tõeliselt armastada, ilu tunda, peate seda teadma! Täna proovime oma programmis paljastada selle loodusliku ehte erinevaid tahke.
Meid aitavad erikorrespondendid
Plii 2 ... Olga Alekseeva ja Lera Aktuganova võtavad meiega juba ühendust raportiga "See salapärane mets".
1. korrespondent. Tere pärastlõunast kallid sõbrad! Meie sektsiooni ülesanne on teada saada, mida teate metsa ja selle elanike kohta. Selleks esitame teile mõistatusi.
2. korrespondent. Kõige leidlikumad ja tegusamad saavad meie kanalilt auhindu.
Mõistatused:
Nägime teda kevadel ja suvel riides,
Ja sügisel rebiti kõik särgid vaeselt ära. (Mets)
Saage linnumaja harjumuseks - oodake probleeme.
Ingveri saba katab rajad. (Rebane)
Siin ronivad pingi alt välja nõelad ja tihvtid
Nad vaatavad mind, tahavad piima. (Siil)
Me tunneme looma koos teiega ära
Kahe sellise märgi puhul:
Talvel on ta valges kasukas
Ja suvel hallis kasukas. (Jänes)
Kes osavalt hüppab puudele ja ronib tammedele?
Kes peidab pähklid lohku, kuivatab talveks seeni? (Orav).
Ta näeb välja nagu lambakoer, iga hammas on terav nuga!
Ta jookseb, lõuad paljastatud, valmis lambaid ründama. (Hunt)
Suvel kõnnib ta ilma maanteeta, mändide ja kaskede vahel,
Ja talvel magab ta koopas, varjates oma nina pakase eest. (Karu)
Oma sõrgadega muru puudutades kõnnib ilus mees läbi metsa,
Ta kõnnib julgelt ja lihtsalt, sarved laiali. (Hirv).
Kõrvade kohal on käsitsarved. (Ilves).
Olen ise väike, kõnnin märkamatult, kuid kannan end rohkem. (Sipelgas)
Zhu-zhu-zhu, ma istun oksal, kordan J-tähte,
Seda kirja kindlalt teades sumin talvel ja suvel. (Viga).
Ta on riietatud vastavalt töömehele - mugav, lihtne, osav.
Tal on seljas karmiinpunane barett ja kirju kombinesoon. (Rähn)
Ta polnud veel sündinud, sattus võõrasse pesasse. (Kägu).
Lendab kogu öö - tapab hiiri
Ja muutub kergeks - lendab õõnsusse magama. (Öökull).
Kes, ilma nootideta ja ilma flöödita, oskab trille mängida kõige paremini,
Kirev närviline, pika sabaga lind,
Lind on jutukas, kõige jutukam. (Harakas).
Heina tegemisel on see mõru ja pakase käes magus,
Millist marja? (Pihlakas).
Õitseb lume alt
Esmalt kohtub kevad. (Lumikelluke)
Ma ei vaidle vastu - mitte valge, mina, vennad, olen lihtsam,
Kasvatan tavaliselt kasesalus. (Puravik).
Neid sõbralikumaid seeni pole, - teavad nii täiskasvanud kui ka lapsed
Nad kasvavad metsas kändudel, nagu tedretäpid ninal. (Mesi seened)
1. korrespondent .. Kui olete kõik need mõistatused ära arvanud ja pilte vaadanud, teate nüüd, millised taimed ja loomad meie metsades on. Nad on looduse peamine rikkus. Mõned taimed ja loomad on kantud Tatarstani punasesse raamatusse. Raamatu leiate näituselt All About the Green House.
Plii 1. Aitäh, Olya ja Lera. Ja nüüd võtavad ühendust Olya Silacheva ja Ratov Alexander.Aruande teema on "Metsaapteek".
1. korrespondent. Paljud maitsetaimed kasvavad kasulikuks
Kodumaa maal.
Saab haigusega hakkama
Mint, tansy, naistepuna.
2. korrespondent. Tere kallid vaatajad! Tegelikult, nagu näitab statistika, ei tea me, kuidas meid ümbritsevat kaitsta. Kevade algusega ilmuvad lilled ja maitsetaimed. Ja me hakkame neid käeulatuses rebima. Kuid selgub, et meie ümber kasvab palju kasulikke taimi. Ja selles veendute nüüd. Taimne ravi on rahva seas juba ammu teada. Kuid enne taimede kasutamist meditsiinilistel eesmärkidel, seda tuleb hoolikalt kontrollida. Teave, mille me teile esitame, on ajaliselt testitud ja spetsialistide poolt kinnitatud.
1. korrespondent. Heitke pilk rohelise apteegi stendile - siin on esitatud meie metsas asuva taime valmistised.
Stendil on maikellukese, männi okste, kaseokste, viburnumi, pihlaka ja muude taimede kujutised.
2. korrespondent. Me räägime teile mõnest neist lähemalt.
Kui kevade lõpus kitkan viimast korda
Lemmiklilled, - igatsus surub mu rinda,
Ja ma palvetan palvega tuleviku poole:
Vaadake veel maikellukesi ...
Juba iidsetest aegadest on kuulujutud omistanud sellele algsele lõhnavale lillele palju ravivad omadused ja uskumused, mis kajastuvad arvukates muinasjuttudes ja rahva legendides. Usutakse, et maikelluke aitab kõigi vaevuste korral.
1. korrespondent.
Ta kohtub kevadega-
Paneb kõrvarõngad.
Visati üle selja
Roheline rätik.
Ja triibuline kleit.
Sa tunned ära ... Kask.
Kask sisaldab orgaanilist värvainet betuliini suur hulk hõbeioonid, mille tõttu ravimid Sellel on suurepärane antimikroobne toime. Armastajad hindavad kase omadusi vanni protseduurid... Fakt on see, et kuuma õhu mõjul eritavad selle lehed meditsiinilisi fütontsiide, mis steriliseerivad õhu suurepäraselt ja täidavad selle antiseptikumidega.
2. korrespondent. Ja siin on sõnad vene laulust I. Surikovi sõnadeni
Et sa seisad kõikudes
Õhuke pihlakas,
Pea kummardamine
Kuni päris tyna?
V rahvameditsiin kasutage pihlakamarju, koort, lilli, lehti. Tervendavad omadused punane mägine tuhk oma diureetilise, hemostaatilise, kolereetilise, lahtistava, diaporeetilise toimega. Pihlaka punane väga hea ravim koos vitamiinipuudusega.
1. korrespondent. Raamatunäituselt leiab ka raamatuid traditsioonilisest meditsiinist. Need trükised sisaldavad kasulikke retsepte ja muud huvitav teave ravimtaimede kohta. Ja me ütleme teile hüvasti! Järgmise korrani!
Plii 1. Ja nüüd võtavad meiega ühendust meie korrespondendid Lena Vlasova ja Alina Mindubaeva.
Etenduse ajal projitseeritakse ekraanile kuulsate kunstnike maalide slaidid metsapiltidega.
1. korrespondent. Tere kallid vaatajad! Oleme koostanud aruande nimega "Metsa luule ja proosa".
Metsa kuvandit leidub sageli luules ja proosas. Mets meelitab pliiatsi- ja pintslimeistreid oma salapära ja ilu mitmekesisusega kevadel, suvel, sügisel ja talvel. Tume okaspuumets ja mitmevärviline tammemets, rõõmsameelne kasesalu ja hele seedermets tekitavad erilisi tundeid. Ja igal metsakogukonnal on oma elu, oma loomad, taimed ja seened.
2. korrespondent. Vene luuletajate salmid, mis on adresseeritud nende emakeelele, on täidetud rõõmuga enne elu. Vene laulusõnades on palju südamlikke ridu metsade ja puude kohta. Vene maa kõrrelised ja lilled. Luuletajate mets on inspiratsiooni, sügavate tunnete ja mõtiskluste allikas.
Sinine kevad Vassili Bakšev
Nikolina Gora Pines Anatoli Zverev→
Hommik männimetsas Ivana Shishkin →
Mändboor Mastimets Vjatka provintsisShishkin I.I.
"Metsa langetamine»
Shishkin I.I.
Isaac Levitan,
Sügisene mets
Rada lehtmetsas.I. Levitan
Kunstniku metsVictor Bykov
Yanulevich Gennadi ... Metsas
Plii 2. Ja järgmise fotoreportaaži koostas teile korrespondent Nikiforova Sabina ühel problemaatilisel teemal.
1. korrespondent. Tere, sõbrad! Meie fotolugu kannab nime "Oh, see praht!" ta ei vaja täiendavaid kommentaare. Vaadake ja tehke järeldusi. Kõik need fotodel olevad kohad on teile tuttavad lapsepõlvest. Kutsume kõiki oma küla ja asula küla elanikke üles lõpetama ümbritsevate metsade saastamine, mitte jätma meid ja meie tulevasi lapsi ilma puhtast õhust ja silmailu pakkuvatest maastikest. .
Häiriva muusika taustal projitseeritakse ekraanile ümbritsevatest metsadest tehtud fotod: spontaansed prügimäed, läbipõlenud mets, volitamata puude langetamine.
Plii 1. Eelmise sajandi koidikul puudutasid kirjanikud ökoloogia probleemi, metsade kadumise probleemi. Ja millised tegurid aitavad kaasa looduse ime - metsa - hävitamisele? Kuulame korrespondenti Lena Efimovat
1.Tere kallid vaatajad! Juba ammustest aegadest on mets olnud ja jääb tõeline sõber ja inimese kaitsja. Mets ju toidab, ravib, riietab ja soojendab inimesi. Ravimtaimi, marju, seeni, puuvilju kingib inimestele mets ja vastutasuks nõuab see vaid üht - hoolikat käitlemist.
1. korrespondent. Siin on mõned käitumisreeglid metsas. Pöörake tähelepanu ekraanile.
Ekraanil kuvatakse esitlus "Kuidas metsas käituda".
Ärge rikkuge linnupesi
Lapsed peavad meeles pidama
Ja mõista:
Linnupesad
Sa ei saa rikkuda!
Ärge hävitage sipelgapesi
Sipelgad on metsa tellijad;
Ega asjata kutsutud neid nii!
Ainult sina, mu sõber, ära tüüta neid!
Ärge hävitage sipelgapesi!
Need järjekorrad on nii vajalikud
Kodumaa metsade eest!
Ärge viige loomi metsast koju
Siilidele ja oravatele
Mets on kodu.
Nad elavad seal vapralt
Nii suvel kui talvel:
Nii et see pole seda väärt
Vii nad linna ...
Uskuge mind: nad on vangistuses
Nad ei söö ega maga ...
Ärge korjake metsalilli
Pole vaja metslilli korjata,
Pole vaja neist kimpe teha ...
Kimbud närbuvad. Lilled surevad ...
Ja sellist ilu ei tule enam!
Ärge püüdke liblikaid ja kiilikaid
Värviline liblikas
Lendab su kohal ...
Kiil lohiseb
Tantsimine, lõbutsemine ...
Kõigil on nii hea meel lennata!
Teil pole vaja neid kinni püüda ...
Las nad lendavad
Nad kaunistavad maad ...
Ärge tehke metsas müra
Metsas on oma muusika ...
Kuulake tema sõpru!
Kui palju helisid siin ja seal!
Müra ja müra pole metsas vaja:
Ei saa lärmata, lärmata, karjuda
Ja lülitage muusika valjult sisse!
Ärge süüdake metsas tuld ilma täiskasvanuteta
Ilma täiskasvanuteta tulega lõbutseda on ohtlik -
Lõbu võib halvasti lõppeda.
Mõnikord on metsas väga kuiv,
Lõkkest saab tõsine katastroof!
Kujutage ette, et leeki on lihtne põletada
See hakkab lõõmama, hajutama sädelema -
Seda on siis võimatu kustutada ...
Metsatulekahjud on suur katastroof!
Ärge jätke prügi metsa
Te tulite matkama ...
Loomulikult peate puhkama:
Mängi ja mölla
Ja süüa ja juua ...
Kuid ümberringi on pangad
Tsellofaan, rauatükid, pudelid ...
Sa ei saa neid siia jätta!
Me ei jää laisaks, sõbrad:
Prügi siin metsas, võõras,
Võtame kaasa!
Ärge juurige põõsaid välja
Kui ma kohtan maasikaid,
Pohla- või mustikapõõsas -
Korja õrnalt marju
Ja jätke põõsas, hoolitsege.
2. korrespondent. Kui järgite kõiki neid reegleid, rõõmustavad metsad meid ja meie tulevasi järeltulijaid aastaid ja isegi sajandeid.
Tänan tähelepanu eest! Jelena Efimova oli teiega.
Plii 1 ... ja nüüd toome esile olukorra, mis on seotud metsa kõige kohutavama vaenlasega - tulekahjuga. Erikorrespondent A. Danneel on teile koostanud hariva koomiksi
Plii 2. Tänu Danielile. Ja meie saade hakkab lõppema. Lõpetuseks soovime teile tutvustada meie erikülalisi. Video ____________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Premeerimine on pooleli.
Plii 1.
Mets pole ainult meie lõbutsemiseks,
Ta on meie riigi rikkus.
Kõik puud selles, marjad, maitsetaimed
Meie kasuks, sõbrad, kasvatatud.
Hoolitsege iga põõsa eest, poisid!
Kus näete lihtsat võrset
Tamm võib kasvada kolme ümbermõõduga,
Kasemets või vaarikapuu on tihe.
Ja kui palju pähkleid ja marju!
Olge metsale truud, poisid,
Pealegi ilusamaid kohti sa ei leia.
Bibliograafia:
Ajakiri "Pedsovet" .- 2007.- №8.
Ajakiri "Pedsovet" .- 2006.- №5
Ajakiri "Loe, õpi, mängi". - 2006. - №7.
Ajakiri "Viimane kõne". - 2006. - nr 10.
Lysakov V.G. 1000 mõistatust / V.G. Lysakov. - M.: AST; Donetsk: Stalker, 2006.
Põhikooli keskkonnaürituse stsenaarium.
Eesmärgid ja eesmärgid:
- kujundada laste arvamust keskkonna kaitsmiseks,
- koolinoorte vastutuse kujundamine ja aktiivne elupositsioon ühises majas, kus me elame,
- meelitada õpilaste tähelepanu olemasolevatele keskkonnaprobleemidele,
- noorema põlvkonna ökoloogilise kultuuri kasvatamine.
Ürituse käik.
Juhtiv.
Tere pärastlõunast kallid sõbrad!
See aasta on kuulutatud ökoloogia aastaks.
Me kõik oleme ühe suure maja elanikud, keda nimetatakse planeediks Maa. Oleme täna siia kogunenud, et üksteisele meelde tuletada, et planeet, kus me elame, on ohus, kuid meie võimuses on see päästa.
Vaata ringi: kui ilus imeline maailmümbritseb meid.
Metsad, põllud, jõed, mered, ookeanid, mäed, taevas. Päike, loomad, linnud. See on loodus! Ta toidab meid, joob meid, riietab meid, annab meile kogu elu ja nõuab vastutasuks väga vähe - hoolikat, lugupidavat suhtumist iseendasse.
Kuid mõnikord käituvad nii täiskasvanud kui ka lapsed tema suhtes hingeta. Mõned ilusamad veehoidlad muutuvad kanalisatsiooniks, jõed kuivavad, mets lämmatab prügist, haruldased taime- ja loomaliigid kaovad.
Kas soovite päästa oma planeedi reostuse eest? Kas teate Maa peamisi probleeme? (Laste vastused)
Vaatame, milline on meie ökoloogiline olukord kodulinn.
Berezovski linna peamised keskkonnaprobleemid:
1. Õhusaaste tööstus- ja munitsipaalettevõtete statsionaarsete objektide ning sõidukite saasteainete heitkoguste tagajärjel.
2. Veekogude saastamine ja veevarude irratsionaalne kasutamine ettevõtete halva käitlemise tõttu.
3. Tootmis- ja tarbimisjäätmete käitlemise süsteemi ebatäiuslikkus.
Poisid, koos oleme Maa lapsed. Maa on meie ühine kodu. Kui tahame aidata oma planeeti, oma haiget olemust, peame teadma tõde selle haiguste kohta, ükskõik kui kohutav see ka poleks. Peame meeles pidama, et inimene saab palju ära teha: ta pole ainult hävitaja, ta on nii aednik kui ka arst. Keskkonnaprobleemid tekivad üha sagedamini inimese mõju tõttu loodusele. Looduse kaitset, käitumisreegleid selles uurib terve teadus - ökoloogia. Ja nüüd kulutame ökoloogiline mäng, mis näitab meile, kui hästi te loodust tunnete.
"Metsa saladused"
1 õpilane:
Kasvab rohus Alenka
Punases särgis.
Kes läheb mööda
Kõik kummardavad. (Maasikas)
2 õpilast:
Tihedas metsas puu all,
Puista lehestikuga
Seal on nõelte pall
Tükk, aga elus. (Siil)
3 õpilast:
Roheline, mitte niit,
Bela, mitte lumi,
Lokkis, mitte pea. (Kask)
4 õpilast:
Metsa peremees
Ärkab kevadel
Ja talvel tuisu all ulgumise all
Ta magab lumeonnis. (Karu)
5 õpilast:
Lagendikul, puude lähedal,
Maja on ehitatud nõeltest.
Teda pole rohu taga näha,
Ja seal on miljon üürnikku. (Sipelgapesa)
6 õpilast:
Oksalt harule
Kiire kui pall
Sõidab läbi metsa
Punajuukseline tsirkuseartist.
Siin lennult
Ta valis tükikese,
Hüppas pagasiruumi
Ja ta jooksis lohku. (Orav)
7 õpilane:
Kaks venda
Nad vaatavad vette,
Sajandid ei tule kokku. (Jõgi ja kaldad)
8 õpilast:
Päeval pime, öösel nägemine,
Kass püüab hiiri, mitte kass. (Öökull)
9 õpilast:
Ema, ma ei tunne isa
Aga ma kutsun seda sageli.
Ma ei tunne lapsi -
Keegi teine saab teoks! (Kägu)
10 õpilast:
Lokid laskusid jõkke
Ja ma olin millegi pärast kurb.
Ja mille pärast ta kurb on
Ei ütle kellelegi. (Paju)
11 õpilast:
Mitte meri, mitte maa,
Laevad ei hõlju
Ja sa ei saa kõndida. (Sood)
12 õpilast:
Mis tüdruk see selline on
Mitte õmbleja, mitte käsitöönaine,
Ta ei õmble ise midagi,
Ja nõeltega aasta läbi... (Jõulupuu)
13 õpilast:
Just sündinud
Muutus kohe mütsiks (seen)
14 õpilast:
Milline puu seisab
Tuult pole, aga kõik väriseb? (haab)
15 õpilast:
Kevadel läks roheliseks
Suvel päevitati
Pange sügisel selga
Ilusad korallid (pihlakas)
Sulelised sõbrad.
Kõik loomarühmad on huvitavad, kuid enamasti on loodushuvilised huvitatud lindude elust ja harjumustest. Kaks korda aastas tehtud lindude lennud on väga hämmastavad.
Milliseid linde te oma elukohas teate?
Milliseid linde seal on? (rändav ja istuv)
Kes on istuv ja keda te teate rände kohta? (rändav - lendab minema, istuv - talveune)
Miks linnud lendavad? (Talvel on lindudel külm, kuid eriti kannatavad nad nälga, toitu pole, kõik putukad peidavad end)
Kuidas saame linde aidata? (On vaja teha linnumaju, linnumaju, söötjaid)
Nüüd oletame mõistatusi ja simuleerime seda lindu.
Päeval magab, öösel lendab
Ja möödujad on hirmul (öökull)
Minu koputus kaugel
Ümberringi kuulnud
Ma olen usside vaenlane
Ja puud on sõber (rähn)
Kiuslik poiss
Hallis armeenia keeles
Hiilides õue
Kogub puru (varblane)
Elab kuumades riikides
Ja lahedates loomaaedades
Ja ta on ülbe ja uhkeldav
Sest saba on ilus.
Ta imetleb teda ise
Ja näitab meile (paabulind)
Peida kanad taevasse selgeks
Tume vari tiirutamine (kull)
Kes on ilma märkmeteta ja ilma piibuta
Kes see on? (ööbik)
Ta rändab olulisel määral heinamaal
Tuleb veest välja kuivana
Kannab punaseid kingi
Annab pehmed sulepeenrad (hani)
Meie rõõmsameelne tüdruksõber
Annab meile suled padjale
Annab munandid pannkookide jaoks
Lihavõttepühade koogid ja pirukad. (kana)
Roheline apteek.
Looduslikust sahvrist, nagu apteegist, leiate vajalikud ravimid, kuid selles apteegis on kõik ilma siltideta. Nende saamiseks peate loodust hästi tundma ja armastama. Lisaks peate "rohelises apteegis" käituma samamoodi nagu päris apteegis.
Milliseid ravimtaimi teate? (poisid vastavad)
"Kaebus"
Looduses on palju reegleid,
Peate neid peast teadma.
Ja nüüd on aeg käes
Vaata kaebuste raamatut.
Soovitan teil võtta üks kiri korraga. Need kirjad sisaldavad loomade kaebusi, on vaja kindlaks teha, kes kõnealune ja mis kasu see toob.
1. “Ma ise tean, et ta pole iludus. Näidake, paljud häbenevad või isegi viskavad kivi või löövad. Milleks? Nad mõistsid, et mul on tüükad kätele. Mingi jama. Kõik ei saa ilusad olla! Ja kasu minust inimestele on suur. "
(Kärnkonn. Üks kärnkonn päästab röövikute ja usside eest terve aia. Kui prussakad on majas, tooge kärnkonn ja nad kaovad) (Konn. Igaüks neist hävitab ühe päeva jooksul suure hulga sääske, nälkjaid, sääsevastseid, mille hulgas on malaaria sääskede vastseid.)
2. „Maakeral pole ehk ühtegi sellist olendit, kelle kohta on räägitud nii palju legende ja muinasjutte, nagu meie kohta. Mulle ei meeldi, et me armastame pimedust, et me ei näe välja nagu tavalised linnud ja loomad. Kuid me oleme inimese sõbrad, mitte vaenlased. Mida me siis teeme? Lõppude lõpuks oleme nii sündinud. Meile meeldib tagurpidi rippuda. Ja nad solvavad meid teenimatult. "
(Nahkhiir)
3. “Oh, ma ei meeldi inimestele! Mu hääl ei ole meeldiv ja mu silmad, nad ütlevad, ei ole ilusad. Usutakse, et ma toon ebaõnne. Kas tõesti? Kui mitte mina, istuks keegi ilma leivata. Nii et mõelge hästi, või peaksite mind solvama või austama? "
4. “Meil on oluline roll looduse elus. Kobestame mulda, kanname taimede seemneid ja vilju, hävitame paljusid putukaid. Tihe kooselu meiega on puudele hea. Korraldame maa-aluseid ja maapealseid galeriisid, võimaldades juurdepääsu puu juurtele. Seetõttu kasvab puu kiiremini kui naaberpuud. Nii kasulikud me oleme. Kuid inimesed ei kohtle meid alati hästi. Nii juhtub, et meie majad (sipelgapesad) on rikutud ja peame maja uuesti üles ehitama või otsima teise varjualuse. "
(sipelgad.)
5. “Inimese kõige truumad kaaslased on linnud. Kõik putuktoidulised linnud söövad 5-10 korda rohkem kahjulikke putukaid kui kasulikud. Paar suurt lindu hävitab pesitsusperioodil üle 2000 putuka. Enamikul juhtudel leiame inimese naabruses rohkelt toitu ja ohutust. Kuid see pole alati nii. Sageli hävitavad inimesed meid, linde, hävitavad pesasid, lõhuvad mune ”.
(tihane)
6. “Minuga seostub esimese kevadkuu nimi. Ma annan inimestele väga maitsva ja tervisliku joogi. Ja inimesed kuritarvitavad seda, tükeldavad ja lõikavad mu pagasiruumi, ja siis ma suren. Kuid see võib tuua palju rohkem kasu. "
Ürituse tulemuste kokkuvõte.
Reeglid:
Ärge kahjustage puukoort. Nad lakkavad kasvamast ja surevad pikka aega valusalt.
Ärge korjake lilli metsas ega heinamaal. Lõppude lõpuks on lill vaasis surmamõistetud vang. Las lilled rõõmustavad meie silmi, noorendavad nende inimeste hinge, kes tulevad metsa neid vaatama.
Proovige metsas mööda radu kõndida, et mitte rada ja mulda trampida. Populaarne tarkus ütleb: üks inimene jätab jälje metsa, sada inimest jätab jälje ja tuhanded lahkuvad kõrbest.
Ärge tulistage seeni, isegi mittesöödavaid. Kärbseseened aitavad puudel kasvada. Neid söövad põdrad, oravad, harakad.
Ärge tehke metsas tuld. Kaminad on haavad metsaaluses.