Sihtmärk: Liikuva struktuuri "Lõvi" loomine.
Integratsioon haridusvaldkonnad:
- Haridusala: " Kognitiivne areng».
- Haridusvaldkond: “Kõnearendus”.
- Haridusvaldkond: „Kunstiline esteetiline areng».
- Haridusvaldkond: “Sotsiaalselt – suhtluse arendamine».
- Haridusala: " Füüsiline areng».
Ülesanded:
"Kognitiivne areng"
- Määrake osade nimed LEGO konstruktor Haridus WeDo.
- Arendada loogiline mõtlemine ja mälu.
- Arendada konstruktiivseid oskusi.
- Moodustage elementaar teadustegevus ja katsetamine.
"Kõne arendamine"
- Täpsustage laste ütlusi, aidake neil objekti täpsemalt iseloomustada.
- Julgustage lapsi vastama täislausetega.
"Kunstiline ja esteetiline areng"
Kasvatage empaatiat ja soovi loo tegelasi aidata.
"Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng"
Arendada meeskonnatöö oskusi.
"Füüsiline areng"
Arendada peenmotoorikat kasutades tervist säästvaid tehnoloogiaid.
Materjalid ja varustus:
- slaidiesitlus loomaaialoomadega;
- LEGO Education WeDo ehituskomplektid 4 lapsele, ükshaaval;
- sülearvutid iga nelja lapse jaoks koos programmiga Roaring Lion kujunduse loomiseks;
- USB-pistikud, mis ühendavad hoone arvutiga.
I. Organisatsioonimoment
Õpetaja esitab videoesitluse. Loomaaia töötaja küsib lastelt mõistatusi. Puuris olevad loomad annavad õiged vastused: kaelkirjak, krokodill, sebra, ahvid, elevant. Aga kui poisid arvavad ära mõistatuse lõvi kohta, ilmub tühi puur. Mis on juhtunud? Lõvi on põgenenud!
Loomaaia töötaja palub poistel lõvi üles leida.
II. Aja organiseerimine
Õpetaja räägib ja kutsub lapsi lõvi leidma. Ehitame ehituskomplektist lõvi, soovitab õpetaja.
Enne ehitamist tutvuvad poisid ehitajaga töötamise ettevaatusabinõudega:ära pane seda suhu, ära peida taskusse, ära lakku, ära pane kõrva, ära võta lastelt ära, need toimivad ja loovad liikuva struktuuri kaane peale. ehituskomplekt, USB juhtme ühendab ainult õpetaja.
Poisid istuvad neljaliikmeliste laudade taha ja võtavad ehituskomplekte. Kaks meest on disainerid ja ülejäänud kaks programmeerijad.
Aga enne kui alustame, soojendame näpud üles:
Sõrmevõimlemine "Lõbus perekond"
Poisid hakkavad liikuvat struktuuri ehitama "Möirgav lõvi"
Ekraanile ilmub tööskeem. Poisid hääldavad osade nimed ja ühendavad need omavahel. Lõvi programmeerimisel vahetavad poisid kohti ja programmeerijatest saavad disainerid ja disaineritest programmeerijad. Kui hoone on valmis, ühendab õpetaja USB-kaabli ja lõvi hakkab urisema ja norskama.
III. Peegeldus
Slaidiesitlusel ilmub loomaaia töötaja ja tänab kutte lõvide eest. Õpetaja küsib lastelt: Mis materjalidest saab loomi teha, miks lõvi põgenes? Kas neile meeldis ehituskomplektidega ehitamine?
Tagasi ette
Tähelepanu! Slaidide eelvaated on ainult informatiivsel eesmärgil ja ei pruugi esindada kõiki esitluse funktsioone. Kui olete huvitatud see töö, laadige alla täisversioon.
Ülesanded:
Paranduslik ja õpetlik:
1. Helitähtede analüüsi ja sünteesi täiustamine.
2. Silbilise analüüsi ja sünteesi oskuste kinnistamine.
3. Lausete grammatilise vormistamise oskuse kinnistamine.
4. Antonüümide kõnes kasutamise oskuse kinnistamine.
5. Sugulussõnade kasutamise oskuse kinnistamine.
6. Eesliiteliste tegusõnade moodustamise oskuse kinnistamine.
7. Nimisõnade genitiivikäände moodustamise oskuse kinnistamine.
8. Sidusa kõne parandamine, sõnavara aktiveerimine.
Korrigeerivad ja arendavad:
1. Kõne intonatsiooni ekspressiivsuse arendamine.
2. Areng jämedad motoorsed oskused, kõne koordineerimine liikumisega.
3. Kuulmis- ja visuaalse tähelepanu arendamine.
4. Dialoogilise kõne arendamine.
Paranduslik ja õpetlik:
1. Meeskonnatöö oskuste kujundamine.
2. Headuse, vastutulelikkuse ja sõpra abistamisvalmiduse kasvatamine lastes.
3. Suulise rahvakunsti armastuse ja raamatute lugemise vajaduse kasvatamine.
Varustus: maastik: pliit, õunapuu, jõgi (sinine lainepaber), onn; Baba Yaga (bi-ba-bo nukk); pall; pesitluste näitamiseks.
Tunni edenemine
I. Organisatsioonimoment.
Poisid, kas mäletate muinasjuttu “Haned ja luiged”? Nimeta muinasjutu peategelased.
Mashenka ja Vanyusha.
Täna proovime välja mõelda oma muinasjutu. Me ei tea veel, kuidas see välja tuleb, aga võtame selle muinasjutu peategelased kaasa.
Meie muinasjutt algab!
Slaid 2. (Logopeed-õpetaja alustab lauseid ja lapsed lõpetavad need.)
Elas kord mees... (ja naine).
Neil oli tütar Mašenka ja tema... (vend Ivanuška).
Kord läksid mu vanemad... (turule) ja Mašenka kästi hoolitseda... (Ivanuška).
Ja Mašenka istus oma venna maha... (murule) ja ta jooksis minema... (sõpradega mängima).
Ja kui ma tagasi tulin, nägin, et... (vend Ivanushka kadus).
Luigehaned kandsid ta oma... (tiibadel) minema.
Poisid, kas saame aidata Mashenkal tema venda leida? (Laste vastused.)
Ütleme erinevate intonatsioonidega lause “Lähme Ivanuškat otsima”.
Slaidid 3–8.
(Lapsed hääldavad lause rõõmsalt, üllatunult, kurvalt, vihaselt, rahulikult).
II. Põhiosa.
Noh, lähme! Vaadake, poisid, mis seal kaugel valge on?
Ahi, pliit, räägi, kuhu luigehaned lendasid?
Proovige minu pirukaid, siis ma ütlen teile.
Slaidid 10–18.
(“pirukatele” on kirjutatud erinevad silbid, millest lapsed peavad moodustama võimalikult palju sõnu. Lastele jagatakse “piruka” kaardid, millele on trükitud silbid, et lapsed saaksid neist sõnu moodustada.)
Nüüd kontrollime, kas oleme kõik sõnad leidnud.
Kuna olete mu ülesanded täitnud, minge jõe äärde, see aitab teid.
(Logopeed kõnnib koos lastega sinisest lainepaberist põrandale laotatud jõe äärde.)
Kõne liikumisega “Jõgi”.
Läksime alla kiire jõe äärde, (Lapsed lähevad ringi keskele. Nad kummardusid ja pesid. Nad kummardavad ja hõõruvad kätega nägu.) Üks kaks kolm neli - (Iga arvu kohta tehke neli Nii tore värskendatud. peopesade liigutused näkku.) Ja nüüd me ujusime koos. (Kõndige kätest kinni hoides ringis.) Peate seda käsitsi tegema: Koos – üks kord, see on rinnuliujumine, (Näita "rinnaujumine", "roomamine", Üks, teine on jänes. liigub ringis.) Me kõik purjetame nagu üks, (Nad kõnnivad üksteise järel ringis, nagu delfiin. näidatakse "rinnaliujumist" või "roomamist" kätega.) Läks järsult kaldale (Kõndige näoga ringi keskpunktist eemale.) Ja läksime koju.
V. Volina
Siin me oleme. Emajõgi, ütle mulle, kuhu lendasid haned-luiged?
Ma ütlen teile, kuhu nad lendasid, aga tehke mulle ka heategu. Minu kaldal lebavad esemed, mis mind tõsiselt häirivad.
Jõe kalda saame vabastada, kui ülesande täidame.
(Lapsed peavad kaldalt objekte eemaldama, sobitades nende nimed diagrammidega.)
Nüüd pole kaldal midagi? (vormi R.p. moodustamine)
Täitsime ülesande. Nüüd saate jõe kaldal veidi lõõgastuda ja mängida.
Palliga mängimine (antonüümide kõnes kasutamise oskuste kinnistamine).
Meid ootab ees tihe teekond (... pikk tee...).
Meil on kokku pandud kurb meeskond (...rõõmsameelne...).
Läheme mööda laia teed (... kitsas...) metsa.
Me läheme väikesesse metsa (... suur...).
Sõbralik olla on väga halb (... hea...).
Me tahame Vanjat kaotada (... leida...).
Vanya leidmine saab olema väga lihtne (... raske...).
Kõnnime väga aeglaselt (... kiiresti...).
Nõrgaks (... tugevaks...) saamiseks tuleb sportida.
Et ülesandega toime tulla, pead olema väga rumal (... tark...).
Meie lapsed on väga argpüksid (... julged...).
Olete tublid, aitasite mul tarbetutest asjadest lahti saada. Mine õunapuu juurde, ta aitab sind.
Aitäh, emajõgi. Me läheme õunapuu juurde.
Ja siin on õunapuu. Õunapuu, õunapuu, räägi, kuhu luigehaned lendasid?
Yablonka:
Ma näitan sulle, kuhu luigehaned on lennanud, kui aitad mul õunu korjata.
(Lapsed koguvad õunu korvi, kutsudes sõna "õun" sõnad-märgid: maitsev, magus, lõhnav, mahlane, valav, punakas, punane, kollane, kuldne, triibuline, küps, pehme, kõva, suur, jäme...)
Nüüd räägime õunapuule loo ühest õunast.
(Lapsed koostavad pildiseeria põhjal loo.)
Yablonka:
Sa tegid mind õnnelikuks. Minge Baba Yaga onni, teie Ivanushka on seal.
Aitäh, õunapuu. Kas te ei karda metsa minna? Siis lähme.
Kõne koos liikumisega.
Pimedas metsas on onn. (Lapsed kõnnivad.) See seisab tagurpidi. (Lapsed pöörduvad.) Selles onnis on vana naine. (Nad raputavad sõrme.) Vanaema Yaga elab. (Nad raputavad teise käe sõrme.) heegeldatud nina, (Nina osuta sõrmega.) Silmad on suured (Näidake sõrmedega "prille".) Nagu söed põleksid. (Raputab pead.) Vau, kui vihane! (Jookseb paigal.) Mu juuksed tõusevad püsti. (Käed üles.)
Siin me oleme.
Baba Yaga:
Miks sa tulid?
Baba Yaga, lase vend Ivanushkast lahti.
Vaata, kui kavalad nad on. Kui teil õnnestub kolm minu ülesannet täita, vabastan Ivanuška. (klõpsake)
Siin on teie esimene ülesanne.
Slaidid 24 -31.
Minu onn on metsas. Valige sõna "mets" jaoks seotud sõnad.
(Lapsed valivad sõnad: mets, mets, mets, metsnik, metsnik, metsamees, puiduvedaja, metsamees, metsamees, metsamees).
Sa täitsid esimese ülesande. Siin on teie teine ülesanne.
Arva ära minu mõistatused.
(Lapsed lahendavad mõistatusi, vastused ilmuvad ekraanile.)
Ja sa täitsid selle ülesande. Siin on teie kolmas ülesanne.
Mul olid oma lemmikhelmed, aga niit läks katki ja helmed läksid laiali.
Kui teil õnnestub need kokku korjata, lasen Ivanuškal minna.
(Ekraanil on diagrammid, millel on märgitud ainult sõnade esimene ja viimane täht: m_____a, k_____a, s_____k. Lapsed mõtlevad nende diagrammide jaoks välja sõnad: hiir, kauss, auto, jahu, kärbes, muusika, vaarikas. ..; kass, värv, puder, jope, rull...; mahl, sõlm, kulp...).
Oh, kui tark sa oled. Olgu nii, ma lasen Vanyushkal minna. Võta oma vend ja mine temaga koju.
Poisid, me võime koju minna. Aga kuidas me leiame tee tagasi?
(Lapsed moodustavad eesliitega tegusõnu.) (klõpsake)
Läheme mööda teed.
Onnist... (kolime ära).
Metsast välja... (lahkume).
Üle jõe... (ületame).
Õunapuu... (läheme ringi).
Ahjust mööda... (käime).
Maja juurde... (läheneme).
Mashenka ja Vanya naasid koju ning siis saabusid isa ja ema ning tõid kingitusi.
Sellega muinasjutt ka lõppes ja kes kuulas – tubli!
III. Üldistus.
Poisid, muinasjutu läbimise ajal olite väga julge, tark ja leidlik. Tänu teile leidis Mashenka oma venna ja naasis temaga koju. Muinasjutu kangelased tänavad ja kingivad. (üllatushetk)
MKDOU "Elan-Kolenovsky" lasteaedüldarenduslik tüüp nr 1"
IKT KASUTAMINE RAINBOW ETTEVALMISTUSRÜHMAS
õpetaja: Vorotneva E.V.
õpetaja
IKT on vahend haridusteenuste kvaliteedi tõstmiseks ja vajalik tingimus lahendada indiviidi üldise kultuuri kujundamise, indiviidi ühiskonnaeluga kohandamise probleeme.
Vikerkaare rühmas on IKT kasutamine järgmine:
valik illustreerivaid ja lisamaterjal Sest haridustegevus, stendi kujundus. Rühm koostas visuaalsed kaustad “Kunstnike reproduktsioonid”, “Sõda läbi laste silmade”, “Isamaa kaitsja päev”, “Maslenitsa”, “Vene onn”.
pühade ja muude sündmuste stsenaariumitega tutvumine. Puhkuse stsenaariumid leiti ja töötati välja " Uusaasta seiklus", "Isaga koos", "8. märts". Valisime välja ka tervisepäeva ja -nädala materjalid Talimängud ja lõbus.
kogemuste vahetamine;
tutvumine perioodikaga. Ajakirjade “Preschooler” ja “Korablik” elektroonilisi versioone loetakse ja kasutatakse kord kuus.
digitaalsete fotoseadmete ja fototöötlusprogrammide kasutamine. Ühistuline tegevus Teeb lastega pilte ja filmib neid videole. Esitlusi koos fotodega näidatakse lastevanematele koosolekutel ja konsultatsioonidel.
meili loomine, veebilehe haldamine;
veebivõistlustel osalemine. Iga kuu osalevad lapsed ja pedagoogid veebivõistlustel veebisaitidel “Lapsed - Elulilled”, “Eelkooliealine”, “Vikerkaar”, “Teadus ja loovus”, “Areng”, “Pedagoogiline areng”. Lastel on esikohtadega diplomid viktoriinides “Koolivalmistumine”, “Muinasjuttude võlu”, “Isamaa kaitsja” ja “Uusaasta”
esitluste loomine Power Pointis.
Muusika ja video kasutamine hommikuvõimlemise ajal, GCD, erilistel hetkedel.
Tootvad tegevused lastega, ehitus.
Kognitiivne (loendamine, tähed, ümbritseva maailma tundmaõppimine, kujundamine, uurimine).
Käimas ringi töö interaktiivse tahvli ja projektoriga tutvumise ja kasutamise kohta.
IKT töös vanematega:
Rühma kodulehe loomine, õpilaste fotodega elektroonilised kettad.
Temaatiliste multimeediaesitluste loomine.
Temaatiliste ettekannete vaatamine erinevates valdkondades
Konsultatsioonid interaktiivse tahvli abil.
Rühma ja koolieelse õppeasutuse dokumentatsiooni ja infoga tutvumine, uudised
Rühmaõpetajate portfoolioga tutvumine.
vallaeelarveline eelkool haridusasutus kombineeritud lasteaed nr 24 vald Ust-Labinsky piirkond
Abstraktne avatud klass
ettevalmistuskooli rühmas
kognitiivse arengu kohta
IKT (multimeedia esitlus) ja tervist säästvate tehnoloogiate kasutamine (füüsiline minut)
Teema: “Teekond raamatukokku”
Koostanud:
Õpetaja Chechetina Yu.V.
Ust-Labinsk
2016. aasta
Sihtmärk: Kujundada lastes ettekujutusi raamatukogust.
Sisestage armastust raamatute vastu ettevaatlik suhtumine neile austust raamatukoguhoidjate töö vastu.
Ülesanded:
Kinnitada teadmisi raamatu tähtsusest inimese jaoks.
Arendada laste kõnet, kuulmis- ja visuaalset tähelepanu.
Arendage mälu, vaatlust, vaimset tegevust, ruumilisi ja ajalisi mõisteid.
Laste tegevuste tüübid: Produktiivne, mänguline, suhtlemisaldis, motoorne, kognitiivne ja uuriv.
Haridusvaldkondade lõimimine: “Kognitiivne areng” “Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng” “Kunstiline ja esteetiline areng” “Füüsiline areng”
Varustus: Multimeedia seadmed, esitlus, raamatud, kirjaga ümbrik, vares.
Tunni käik:
Koolitaja:
Tere kutid! Täna läheme ekskursioonile! Ma räägin teile hämmastavast majast, kus teie jaoks on kogutud palju huvitavaid raamatuid.
See maja on suur või väike, aga alati hämmastav -.....
Kes teab, kuidas seda maja nimetatakse?
Lapsed vastavad (seda nimetatakse raamatukoguks) 1. slaidile.
Koolitaja: Raamatumaja huvitav nimi on "Raamatukogu" - raamatute hoidla; maja, kus elavad raamatud; Täpsemalt on see raamatute laoruum.
(slaid 2.)
Nüüd saate raamatu kohta palju teada. Räägin raamatukogu kasutamise ja raamatute hoolika käsitsemise reeglitest. Alati kui raamatukokku tulete, ootab teid ees midagi uut ja huvitavat. Kangelased elavad raamatutes. Keda siin pole?
Vaadake poisid (3. slaid). Vapper Pinocchio astub võitlusesse Karabas - Barabasega. Teda aitab tema puudel Artemon.
Kuid kunagi ebaõnnestunud Cipollino kõnnib rõõmsalt läbi Päikeselise Itaalia. Need ja teised muinasjutukangelased võitlevad kurjade valitsejate ja võluritega, saavad üle raskustest ega karda ohte.
Poisid, te kohtate iga päev raamatut. Kes sulle raamatuid loeb?
Laste vastused (õpetaja, vanemad, me ise juba loeme.)
Poisid, nimetage raamatuid, millega olete juba tuttavaks saanud? (laste vastused)
Kuula V. Berestovi luuletust “Lugeja”
Pole vaja oma ema kiusata.
Pole vaja vanaema raputada:
"Palun lugege seda! Loe seda!"
Pole vaja oma õde paluda:
"Noh, lugege teist lehekülge!"
Pole vaja helistada, pole vaja oodata,
Veendusin, et tunnete palju raamatuid. Ja kui palju raamatuid pole teile veel tuttavad! Kui palju imelisi lugusid nad teile räägivad, kui soovite! Kas soovite rohkem teada? Seejärel teeme raamatukogust reisi.
Slaidiesitluste, vestluselementidega illustratsioonide uurimine.
Niisiis, poisid, sulgeme silmad ja kujutame ette, et oleme raamatukogus. (kaasa slaid nr 5)
Vaadake poisid, raamatukogus on ruum, kus on alati vaikne, lapsed ei lärma ega räägi. Nad istuvad laudades, loevad, kirjutavad, vaatavad pilte või unistavad millestki. See ruum on lugemissaal. Kõige väiksematele lugejatele on palju ilusaid ja huvitavaid raamatunäitusi.
Meie teekond jätkub! Kõnni mööda ja vaata, molbertil ripuvad illustratsioonid, neile on joonistatud pikkade sahtlitega kapp.
Või äkki keegi seletab meile, mis kapiga see on? (laste vastused)
See kapp on kataloog. Sõna "kataloog" tähendab loendit, see tähendab kõigi raamatute loendit. Vajaliku raamatu leiate hõlpsalt kataloogide abil.
Kas seal on ka riiulid raamatutega? Milleks neid vaja on? (laste vastused).
Neis hoitakse teatmekirjandust – entsüklopeediaid, sõnaraamatuid, iidseid käsikirju. Neid raamatuid ei anta kunagi lugejatele välja, sest... need on ühes eksemplaris ja lugejad võivad neid igal ajal vajada. Selliste raamatutega tuleb lugemissaalis ettevaatlikult ümber käia.
Vaadake poisid, illustratsioon on taas ekraanile ilmunud! (6 slaidi)
See on raamatukogu järgmine tuba ja seda nimetatakse "tellimuseks". Selles laenutusruumis antakse lastele koju raamatuid. Raamatuid on selles veelgi rohkem. Iga raamat seisab omal kohal. Raamatutel on oma “maja” ja “korter”. Kõik need on järjestatud tähestikulises järjekorras (tähestiku järjekorras). Raamatud on üksteisega sõbrad. Need on sinu omad ustavad sõbrad!
Poisid, kes teie arvates hoolitseb raamatute eest, korraldab näitusi ja annab lastele raamatuid koju kaasa? (raamatukoguhoidja teeb seda kõike). (slaid 7)
Õige! Raamatukoguhoidja ei leia teid mitte ainult vajalikud raamatud, aga räägitakse ka uutest raamatutest, loetakse muinasjuttu ja õpetatakse raamatuid hoolikalt käsitsema. Raamatukoguhoidja õpetab armastama raamatuid!
Oh, poisid, vaadake, meile tuli külla vares, ümbrik nokas. Huvitav, mis tal meie jaoks varuks on!
Ümbrikus on kiri, milles ta kutsub meid veidi puhkama ja füüsilist trenni tegema!
Pinocchio venitas.
sokid.
Üks kord - ta kummardus, kaks korda - ta kummardus.
Kallutab vasakule ja paremale.
Ta sirutas käed külgedele,
Sirutage käed külgedele.
Ilmselt ei leidnud ma võtit üles.
Käte pöörlemine rindkere ees.
Et meile võti kätte saada,
Peate seisma oma varvastel.
Tõstke käed üles ja sirutage
sokid.
Hästi tehtud!
Poisid, vares kirjutab kirjas, et me ei tea muinasjutte üldse ja arvab, et me ei tunne muinasjuttu illustratsiooni järgi ära!
Mängime viktoriini "Reis läbi muinasjuttude"
Ma ütlen teile mõistatusi, kui tunnete vastuses ära muinasjutu nime, siis see illustratsioon ilmub ekraanile! (slaid 8,9,10,11,12,13,14,15,16,17)
Hästi tehtud poisid!
Kas teile meeldis meie teekond raamatukogusse? Kuidas?
Aga muinasjutuviktoriin?
Rääkige kindlasti täna kodus oma vanematele meie teekonnast, paluge vanematel sagedamini koos raamatukogus käia, õppige olema tõelised lugejad ja raamatusõbrad.
Matemaatika tund sisse ettevalmistav rühm koolieelne õppeasutus
Ülesanded:Hariduslik:
- jätkake liitmise ja lahutamisega seotud aritmeetiliste ülesannete koostamise ja lahendamise õppimist
Hariduslik:
- tugevdada oskust nimetada talvekuusid
Arenguline:
-parandada ühikutest arvude moodustamise oskust
-praktika temaatiliste kompositsioonide koostamisel alates geomeetrilised kujundid
Puudutage:
- arendada puutetundlikkust
- kinnistada teadmisi geomeetriliste kujundite kuju ja värvi kohta
Demo materjal:
Projektor, pliiatsipildid ja postkaardid. Transporti kujutavad pildid
Jaotusmaterjal:
Müntide komplektid nimiväärtusega 2, 5,10 rubla, geomeetrilised kujundid.
Tunni edenemine
Koolitaja: Poisid, vaatame aknast välja. Ütle mulle, mis aastaaeg meie hoovis on.Lapsed: Talv
Koolitaja:Õige. Meenutagem kõiki talvekuusid.
Lapsed: detsember, jaanuar, veebruar
Kasvataja: Õige. Mis kuu meil praegu on?
Lapsed: veebruar.
Koolitaja: Hästi tehtud. Mis aasta see on?
Lapsed: 2
Kasvataja: Hästi tehtud. Poisid, kas teate, mis puhkus meil veebruaris on?
Lapsed: 23. veebruar.
Kasvataja: Just, poisid. 23. veebruar on meie isade, vendade, vanaisade püha. Sel päeval läheme puhkusele, õnnitleme neid ja anname kingitusi. Aga poisid, öelge mulle, kes on meie talvearmuke?
Lapsed: Lumekuninganna.
Kasvataja: Õige. Poisid ja ta on nii vihane ja külm. Ta ei taha, et sina ja mina puhkusele läheksime ja on meile ülesanded ette valmistanud. Ja tema külma südame sulatamiseks peame läbima kõik testid, mille ta on meile ette valmistanud. Valmis?
Lapsed: jah
(projektor lülitub sisse nupuga interaktiivne mäng"Lumepallimäng")
Koolitaja: Hästi tehtud. Poisid, oleme kõik probleemid lahendanud, nii et täitsime esimese ülesande.
Visuaalne lõdvestus viiakse läbi: (lapsed silitavad silmi, pilgutavad silmi jne)
Koolitaja: Noh, poisid, meie silmad on puhanud, nüüd on aeg järgmine ülesanne täita. Harjutust nimetatakse pildi kogumiseks. Geomeetrilised kujundid on teie ees. Nimetage millised?
Lapsed: ring, ruut, kolmnurk, ristkülik.
Koolitaja: Hästi tehtud. Me ise peame täna sõjaväetranspordi kokku panema, öelge, millist te teate?
Lapsed: lennuk, auto, rong, allveelaev
Koolitaja:Õige. Ja nüüd proovime seda oma geomeetrilistest kujunditest kokku panna. Valmis?
Lapsed: jah
(täitke ülesanne)
Füüsiline treening muusika saatel "Kui ainult talve poleks"
Kasvataja: Poisid. Sinul ja minul on veel viimane ülesanne täita. Poisid, selleks, et saaksime teiega puhkusele minna, peame ilmselt ostma õnnitlusteks postkaardid.
Lapsed: jah.
Koolitaja: Vaadake hoolikalt tahvlit, öelge mulle, kuidas me saame postkaardi osta? Mida me selleks vajame?
Lapsed: raha
Koolitaja:Õige. Teie laual on mündid. Vaadake neid, puudutage neid ja nimetage, mis nad on?
Lapsed: raud, külm.
Koolitaja:Õige. Ja neile on kirjutatud ka numbrid 5,2,10. Need numbrid tähendavad rublasid. Ja selleks, et teie ja mina saaksime postkaardi osta, peame nägema, kui palju see maksab. Vaata (osutab tahvlile).
Lapsed: 5 rubla
Kasvataja: Hästi tehtud. Ja selleks, et saaksime oma postkaardile soovi kirjutada, on vaja osta ka pliiats. Kui palju see maksab?
Lapsed: 1 rubla
Kasvataja: Hästi tehtud. Nii et teeme natuke oste, selleks peame arvutama, kui palju pliiats ja postkaart kokku maksavad, ning paneme oma raha sellesse karpi.
Lapsed panevad münte.
Koolitaja: Hästi tehtud poisid. Oleme viimase ülesande täitnud Lumekuninganna. Nagu võite arvata, sulatasime oma õnnestumistega tema külma südame.
Lapsed: jah
Koolitaja: Muidugi, poisid, ja sellepärast läheme teie ja mina oma puhkusele ning õnnitleme oma isasid ja vanaisasid.
Laste eneseanalüüs