ביישן ילד: מה לעשות הורים? כיצד לעזור לילד שלך להתמודד עם ביישנות? איך להציל גן ילדים מביישנות.

ביישנות מופרזת מצביעה על כך שהילד מאופק הערכה עצמית. ולמרות שהוא לא מבין את זה, אבל מרגיש נהדר. עזרה תינוק כזה הוא להגדיל את האמון במעשיו ובפעולותיו שלו. וכאן העיקרון העיקרי יהיה - לא לפגוע! מילים ושיטות שנבחרו באופן שגוי רק להחריף את המצב.

האם זה שווה לשים לב?

מצד אחד, צניעות נותן את הנערה הזוהרת. הגינאה הביישנית לא תתקשר מעצבן, חזק או חוצפה. אלה אנשים מגיבים וידידותיים, תמיד שמעו, באים להצלה. מ הבנות והחבר'ה צנועים הם חברים נאמנים.

מצד שני, זה עשוי להיות מזל רע כאשר הילד אינו מסוגל לתקשר בדרך כלל עם ילדים, לשחק איתם, להתיידד. זה מפחד על ידי אנשים חדשים וריהוט. התינוק מודאג, אבל לא יכול לעשות שום דבר איתו.

בעיות קטנות אלה בעתיד יתפתחו בענק. אנשים ביישנים לעתים קרובות להישאר בודד, קשה להם למצוא את המחצית השנייה וליצור משפחה. בגלל הבישון והקונשות שלהם, הם בלתי נראים ולא מצליחים.

איש חברתי. הוא לא יכול לחיות מחוץ לחברה. ואת חובת המבוגרים היא לעזור לילד כזה. כלומר, ללמד אינטראקציה עם אנשים. וזה עדיף להתחיל את זה בילדות מוקדמת.

פסיכולוגיה: ילדים ביישנים

ביישנות, חוסר החלטיות חיים מודרניםאלא אם כן חוסר, אז במדויק רכוש של אופי, אשר מונע בעיקר. איפה אצל ילדים לקחת ביישנות מופרזת, ואיך אנחנו יכולים לעזור לילד שלך?

אמא על נוטה!

בנות היי) אני לא חושב כי הבעיה של סימני מתיחה ישפיע עלי, ואני אכתוב על זה))) אבל אין לאן ללכת, אז אני כותב כאן: איך אני להיפטר סימני מתיחה לאחר הלידה ? אני אשמח מאוד אם הדרך שלי תעזור לך ...

סימנים של ביישנות

הילד ביישן קל להדגיש מהקהל. בביקור הוא לא משאיר את אמא, מסתתר מאחורי גבה, שותק. איפה כל הילדים משחקים, הילד הזה יושב בשקט על הצדדים ועצובים.

• מאפיינים כלליים. דופק סטודנטים, מתח בשרירים, הזעה שופעת, סומק בהיר - הסימפטומים הראשונים. הם צועקים את התינוק, לא נותנים לו להירגע. כתוצאה מכך, הילד מרגיש אי נוחות חזקה. זה מצטרף לקול שקט, התרגשות מופרזת אם תשומת הלב תמנה בה. התינוק הוא זהיר בפעולות. קל יותר לו לא לעשות בכלל לא להישאר בלתי נתפס.
• קריטי עצמי.ילדים כאלה אינם דורשים ללא צורך לאדם שלהם. הם רואים את עצמם גרועים יותר מאחרים, פגומים. זה חל על המראה וההתנהגות. כתוצאה מהמתחלות נבדלות עוד יותר מאנשים.
• סגורנות. ילדים סגורים בכל צוות. לשלוף על שיחה או לערב אותם קשה בפעילויות חברתיות. הם מנסים להסתכל על השאלות, כי כיף משחקים מעדיפים בדידות.
• Imtensifier. כל ילד ישמח כאשר הוא שיבח, אבל לא התינוק הזה. קל לו יותר להישאר בצל מאשר לקבל חלק מתשומת לב מעט. שבחים ציבוריים בשבילו הוא מתח.
• פאגי. פחד מחידוש וציבורי. אנשים חדשים, מקומות, כל מצב לא מוכר. התינוק מנסה להתרחק ממנה, להסתיר. הוא מרגיש בשלווה רק באווירה הרגילה.
• הַסְסָנוּת. ילד כזה קשה לקבל החלטות. הוא מרגיש חוסר ביטחון במעשיו ובמחשבותיו. הוא מעונה על ידי ספקות: זה עושה את זה נכון או לא. אפילו משימות קטנות לגרום לקשיים עצומים.
• הפרת דיבור.ילדים אלה ב. חיים רגילים ללא ספק, עם אנשים לא מוכרים לא מדברים - ביישן. נאום בפומבי הוא התווית. פחד וחרדה יכולים להוביל לגמגום בדיבור.

מאיפה באה ביישנות?

כדי לעזור לילד, להתגבר על צניעות מופרזת וחוסר ודאות, אתה צריך לדעת את הסיבה למקורו. לפעמים, המקור נעלם, הבעיה עצמה נעלמת.

• תוֹרָשָׁה. אם בסוג קרובי משפחה, כולל הורים, סבלו מביישנות, קרוך יכול לרשת את האיכות הזאת.
• בשל מזג. פליגמטיקה ומלנכוליה מהטבע נוטים לביישנות. אלה סוגים של טמפרמנט גם תכונה introversion. כלומר, הם לא מתמקדים בתקשורת חיצונית עם האנשים שמסביב, אבל על העולם הפנימי שלהם.
• דוגמה להורים.ילדים לומדים לקיים אינטראקציה עם החברה, חוזרים על התנהגות מבוגרת. אם לכל אחד מהמשפחה יליד יש איכות זו, הילד יכול להעתיק אותו.
• חינוך. לפעמים ההורים עצמם לא יכולים להיות חשודים, לגייס ביישנות בתינוק. ביקורת, עונשים תכופים, איסור ללא הסבר טופס התנהגות מסוימת של הילד. הוא מנסה להתאים לציפיות למבוגרים.
• אַכְזָרִיוּת. כאשר במשפחה היא מצב שלילי, יש לחץ פסיכולוגי, עריצות או לידון, התינוק נסגר, גדל קבר והידק.
• בידוד ארוך טווח. במילים אחרות, חוסר הניסיון. זה קורה כאשר הילד לעתים קרובות חולה ויושב על מצב הבית. הסיבה יכולה להיות מדיניות פנים-משפחתית סגורה של המשפחה. הורים נתנו מעט זמן לשוחח את התינוק עם ילדים אחרים.
• Hyperopka. כנוקף של בידוד מיוחד (מכוון). זהו אפוטרופוס מוגזם ואהובים על הילד. הוא נמצא בקרב הורים מוחצים ומנטל. מחשש לבריאות התינוק, או שהוא יכול להיעלב, מבוגרים בכוונה לא מאפשרים קשר עם זרים. להורים הסובלים מהיפרופית, הוא אופייני לאחזקת ילדים "מאסר בית".

ביישן ילד: לוזר בעתיד?

כיצד לעזור לילד שלך?

לבד, התינוק לא תתמודד עם משימה זו. ובעתיד, בעיה קטנה עלולה לצמוח לטרגדיה גדולה. מה לעשות הורים?

1. שֶׁבַח.מבשלים ומעודדים את הילד בראווה: "אתה תצליח!", "יש לך דבר חכם!", "אני גאה בך!" לעשות את זה לעתים קרובות ככל האפשר. כאשר התינוק מרגיש תמיכה הורים אוהבים, זה נותן ביטחון.
2. להפגין עד כמה חשוב. שאל את דעתו של הילד על ידי זה או כך. בעת בחירת בגדים, כל רכישות לבית, הפתעה עבור אבא, סבתא. תן לתינוק מרגיש שחשוב לו שחשבונו חשוב. זה גדל הערכה עצמית של ילדים.
3. להראות כי מבוגרים טועים גם. ואין דבר נורא. סמכות ההורים היא בעלת חשיבות רבה לתינוק. לראות שאפילו מבוגרים מתגעגעים, הילד יהיה שונה כדי להתייחס לכישלונות שלהם. למדו את זה לא להתמקד בטעויות, אבל לנסות לתקן אותם.
4. אימון משחק.ילדים מנסים ב תפקידים חברתיים דרך המשחק. גע במיומנויות של אינטראקציה עם החברה במשחקי הסיפור: "באורח", "במרפאה", "אוטובוס", "צעצועים ללכת לגן הילדים". ילד ללא פחד וחרדה יכול לנסות את עצמו בכל תמונה. כאן אתה יכול להבהיר את השימוש במילים מנומסות, איך להכיר כראוי, את כללי ההתנהגות במקומות ציבוריים והשני.
5. בואו ניקח הוראות. משימות מסובכות שהתינוק יכול לעשות זאת בעצמך. התחל עם הפשוטה ביותר: לתת כסף למוכר בקופה, להעביר את הדבר למבוגר, לעזור לאסוף את המוצרים הדרושים בחנות. ולהיות בטוח לשבח.
6. בקר לעזוב. בעוד במקומות הצטברות של ילדים, הילד מתרגל להיות בחברה. בנוסף, הוא רואה דוגמאות של התנהגות של ילדים אחרים: כמו תקשורת, להכיר, אינטראקציה. אין צורך להתעקש לשחק עם ילדים, תן להם להתבונן. עם הזמן, הוא יהיה מעוניין לנסות את עצמו. אבל כדי להיות במקומות כאלה אתה צריך לעתים קרובות.
7. להזמין ילדים לבקר. הילד מרגיש בטוח יותר בשטחו. הנה הוא הבעלים, כאן הכל מוכר לו. התינוק קל יותר להחליט על קשר עם אנשים מוקפים בסביבה וצעצועים מוכרים.

"הפסיכולוגית של הילדים" איך להתגבר על ביישנות אצל ילדים?

טעויות של הורים

ילד ביישן, צנוע קל לפגוע. הוא נסגר מאחרים, אבל הכל שומע ומבין. לפעמים קרוב וקרובי משפחה עצמם לא מבינים להתעלל התנהגות ביישנית.

1. הרצון לחדש את הילד. מבוגרים מיוצרים במפרטיות כי הילד מפחד ביותר. הם מתמקדים בבעיה, דנים בקול רם, מבקשים לספר לשיר לציבור. עבור פירורים ביישן הוא מתח. ההשפעה תהיה הפוכה צפויה. הילד נסגר עוד יותר ונפסיק לסמוך על ההורים.
2. אל תשימו לב."הוא כמונו!" או "גדל, זה ישתנה!". להתעלם - גם טעות. המצב עצמו לא ישתנה. זה יהפוך למתחם שבו הוא לא יכול להתמודד עם עצמאי. התינוק יכול להישאר ביישן, בודד ואומלל לכל החיים.
3. מחכה להשפעה מהירה. אפילו להתבונן בכל הכללים ואת אמצעי הזהירות, לא לחכות לתוצאה מהירה. הילד זקוק לזמן. בכל מקרה בנפרד. אין לכפות אירועים. צור תנאים, לעודד את ההישגים הקטנים ואת ניסיונותיו העצמאיים הראשונים. להיות חבר של ילד!

מה שלא ניתן לעשות זאת באופן רגיל

• לְבַקֵר.
• להשוות עם ילדים אחרים.
• שים בפומבי.
• חישוב תשומת לב על הבעיה.

קומפלקסים רבים של אנשים מושרשים בילדות. לכן, כתפי ההורים משקרים באחריות למשיחותו בזמן לסגירה קטנה. מוקדם יותר המבוגר ישלם תשומת לב יעזור לתינוק, קל יותר ו ילד מהיר יותר לצאת הבמה "ביישנית" של התפתחות.

הסיבה לקושי של הילד בתקשורת עם אנשים אחרים היא ביישנות, אשר ניתן לידי ביטוי בעתיד שלה. החיים הבוגרים. השפעה מופרזת אצל ילדים זקוקים לתיקון. יש שיטות שונות להתגבר על תכונה זו אופי.

תמצית הביישנות

הביישנות הראשונה הופכת את עצמה בילדות, כשהתינוק הופך 3-5 שנים. בתקופה זו הוא מתחיל לדעת באופן פעיל את העולם ולתקשר עם האנשים שמסביב. לזהות ביישנות לא קשה. תקשורת עם מבוגרים, התינוק כל הזמן רובוטים, היסס, חשב ואינו עונה על שאלותיהם. הוא חווה תחושה חזקה של אי-נכונות, והעדיף להימנע מצבים כאשר הוא נאלץ כאשר הצטברות של אנשים לא מוכרים להצטרף לשיחה.

למרות הבישורים שלו, ילדים ביישנים בפיתוח מנטלי אינם נחותים לעמיתים קצרים. להיפך, תוך לימוד תינוק רגוע עושה התקדמות גדולה, בעל כשרונות ויכולות רבות. נכון, הוא מפחד להתבטא בלי להאמין כוחות משלו. במקרים רבים, הביישנות הופכת את הסיבה להיווצרותם של פחדים שונים.

ילדים ביישנים רואים את עצמם גרועים יותר מאחרים, הם לא בטוחים כל הזמן לדאוג שאחרים יחשבו עליהם. התנהגות זו משפיעה על תהליך התקשורת, משפיעה לרעה על הסתגלות של ילדים בחברה. ילדים אלה תופסים תפקיד פסיבי בתקשורת עם עמיתיהם, הם נפצעו מאוד רגישים, בזכות אילו ילדים אחרים שולחים אותם בקלות להשפעתם. זה קורה גם כי הילדים הסובלים ביישנות הם הותקפו ולגלוג מן עמיתיהם.

אם אתה שם לב לבעיות עם הילד שלך בתקשורת, לשים לב אליו ולצפות בו. עבור ילדים ביישנים לפני גיל בית ספר מאפיין התכונות הבאות התנהגות:

• היעדר מוחלט של תוקפנות;
• הם נמנעים מכל תקשורת;
• לא אוהב את הביטוי של העניין מאנשים של אנשים אחרים לעצמם;
• רוביט ופחד להצטרף לשיחות;
• לתפוס את עצמם שלילי;
• מתייחסים לכאורה לביקורת.

ביישנות פתולוגית שמפריעה לילד קיים בדרך כלל בחברה היא בעיה שזקוקה לפתרון חובה. ההתנהגות הנ"ל יוצרת את התנאים לתיקון הביישנות בילדים בגיל הגן, כך שהורים שהבחינו בבעיה כזו עם התינוק שלהם חייבים להראות ערנות ולא להשאיר את המצב הזה ללא שליטה.

תיקון של ביישנות פתולוגית

ללמד להתמודד עם ביישנות פתולוגית, הילד יצטרך עזרה לא רק קרובי משפחה, אלא גם מחנכים ב גן ילדיםכמו גם פסיכולוג. גישה מקיפה תעזור לתינוק להתגבר על ביישנות, חוסר ביטחון, הוא ילמד לתקשר עם האנשים שמסביב, כדי לקבל חברים.

חשוב שכאשר זיהוי בעיה כזו, הגיבה המורה בגן כראוי לתינוק, הראתה הקשב והסייעת. תפקיד עצום הוא שיחק על ידי תחושת ביטחון, אשר הוקם בין הילד למורה שלו. אם הקשר מותקן, המורה יעזור לתינוק לשחרר ולהאמין בכוחו.

ילדים ביישנים צריכים הגדילה את תשומת הלב, כך המורה, למרות כל עבודתו, צריך לשלם את הזמן לתינוק כזה לדבר איתו נושאים שונים ולשאול איך הוא עושה. אתה יכול להקצות ילד עם העוזר שלך ולהורה לו להגשים משימות פשוטות.

יש טכניקות מיוחדות שיכולות להחיל מחנך לתיקון של ביישנות מגיל הרך. התנאים העיקריים של תהליך זה הם מוניטין, טיפול, טיפול חוויות ורגשות. איש קטן. אחד התפקידים העיקריים בתיקון הביישנות של המורים הוא פונו עם משחק מתפתח. גישה זו לבעיה מאפשרת לך לפתור את המשימות הבאות:

• להתגבר על התחדשות ונוקשות הילד;
• עזרה התינוק ישחרר ומאמין בכוחך;
• לבנות את הקישורים המקצועיים הנכון "פעוט מבוגר עמיתים";
• מאפשר ליל הביישן לעבוד את הכישורים והמיומנויות של התקשורת;
• הרחב קשרים חברתיים;
• להשיג הרפיה רגשית;
• להבין את הבעיות הפסיכולוגיות הפנימיות של התינוק;
• בעת זיהוי הפיגור בפיתוח, שלח לבחינה.

התנאים לתיקון הביישנות הם ליצור אווירה נוחה וידידותית סביב התינוק שבו הוא יכול להירגע, להפסיק לדאוג, לשחרר את כל הפחדים שלו ולהתחיל לתקשר עם ילדים אחרים.

עזרה פסיכולוגית

כדי לסייע לילד ביישן לפתור את הבעיה הקיימת יכול גם הפסיכולוג של הילדים. במקרה זה, העבודה תיבנה צעד אחר צעד. בשלב הראשון, להניע לתקשר ולפתח את המיומנויות לתקשר, הרופא ישתמש בגישה שכיחה כמו טיפול פיית. בשלב השני, בעזרתו של משחק קולקטיבי, הילד ילמד להקים קשר עם אנשים אחרים. תשומת הלב של המומחה תשולם למחקר מצב פסיכו-רגשי מטופל קטן (היכולת להראות ולהכיר את רגשותיהם). על ה שלב אחרון בעזרת יישום יצירתי, התינוק ינסה ליישם בפועל מיומנויות תקשורתיות שהתקבלו.

משחקים - השיטה היעילה ביותר בעבודה עם ילדים בגיל הגן. במהלך הכיף תקשורת מעניינת ילד שוכח על מקלחת, מרגיע וללמוד לתקשר עם עמיתים. הפסיכולוג מתאים למפגשים קבוצתיים כדי לסייע לדמות מצבים שונים של החיים ולמצוא דרכים פשוטות לפתור אותם. משחקים "מנהל", "תערוכה", "ORATOR" יעזור לילד ביישן להפסיק להיות מפחד להיות באור הזרקורים, הם ילמדו את עצמו להתבטא בציבור ולא לפחד להביע את דעתך.

מאז ילדים סובלים ביישנות, כל הזמן לחוות מתח פנימי חזק ופחד, חשוב כי המשחק כולל רכיבי הרפיה שבמהלכו ילד תחת מוסיקה מדיטטיבית שלווה יבצע תרגילים פשוטים להירגע.

טקטינות וסבלנות הם שתי גישות באיכות גבוהה כי צריך להציג מומחים לעבוד עם תינוק ביישן. זה ייתן לו את ההזדמנות לחשוף ולהיפטר אופי לא נעים כזה.

דרכים להילחם בביישנות ילדים

העוזרים העיקריים לילדים במאבק נגד "מחליק" זה הם הוריהם. כדי להתגבר על הביישנות ואת אי הוודאות של הילד של גיל הגן, יש להציג את הטופס, כי התינוק יכול לתפוס את עזרתך כבקואנות ומתחיל לדאוג שהוא מאכזב אותך.

להתגבר על נוקשות ילדים ולא אמינות בתקשורת איתך תעזור לך עם דרכים פשוטות.

1. אל תגרום הערות אינסופיות בגלל ההתנהגות שלו. צפה בילדך - זה ייתן לך את ההזדמנות להבין טוב יותר את התכונות של הדמות שלו.
2. עזרה התינוק שלך להרחיב את המעגל של אנשי הקשר שלה. הפוך את זה לקל. לעודד את מכריו חולפים, להזמין משמרות אחת מגני ילדים ושכנים ברחבי הבית, ללכת על אתרים כאלה שבו יש ילדים באותו גיל. לא לזרוק את תהליך התקשורת. לעזור לו להכיר בחורים אחרים, לתמוך בשיחה ולשחק.
3. הקפד להבטיח את הילד מרתק ופנאי מגוון. בחירת חלקים לבקר, זוכר את היכולות היצירתיות של הילד. רק עיסוק מעניין באמת יעזור לו להרגיש בטוח ורגוע.
4. נסו להמציא משחקים שונים, בתהליך שבו התינוק לא רק ידע העולם, אבל גם חשף יכולות ומיומנויות שונות. אין לשלול את התינוק עם הזדמנות לקחת את היוזמה ולעשות החלטות עצמאיות על איך תוכלו לבלות את היום שלך. חשוב ללמד את הילד לתקשר במשפחה ללא היסטרית וצעקה, מבטא באומץ את דעתך.
5. יש לזכור כי השינוי המתמיד של מקום הלימוד משפיע על תינוק בטוח ובודק. אם היו לך סיבות אובייקטיביות, שבגלל זה היית צריך לשנות את הגן, לעזור לילד לשרוד את תקופת ההסתגלות. כל הזמן למשוך את התינוק לבצע שיעורי בית שונים. זה יעזור לו להרגיש הכרחי, לתת ביטחון יהיה בטוח.

הדבר העיקרי בתהליך התקשורת שלך איתו הוא להיות סבלני, רגוע ואהבה.

ילדים ביישנים לא מקבלים הרבה מהחיים, כפי שהם להגביל את התקשורת שלהם עם העולם החיצון. הם מובילים אורח חיים סגור ומרגישים בודדים מאוד. ילדים כאלה קשה להתיידד, הם אבודים בחברה גדולה של עמיתים, לא יודעים איך לעמוד על עצמם. כך שהוא לא מרגיש נדחתה חברתית, פסיכולוגים מייעצים להורים להחדיר מיומנויות תקשורתיות. הפוך את זה לקל.

1. ללמד את הילד להסתכל בפנים של בן שיח שלך. בשביל זה, לדבר עם התינוק, לשאול אותו כל הזמן כדי לתמוך איתך קשר חזותי איתך. חזור על ביטויים כאלה לעתים קרובות ככל האפשר: "תסתכל בעיני!" ו "לא להוריד את המבט שלך!" זה יהיה להבטיח את היכולת לא להסתיר את העיניים במהלך השיחה, אשר ייתן לו ביטחון רב יותר בתהליך של תקשורת עם אנשים לא מוכרים.
2. הפוך את התינוק שלך יודע איך להתחיל ולסיים את השיחה. לחשוב ולכתוב עם משפטי הילד שלך לתקשר עם קבוצות שונות של אנשים. תן לילד עצמו ינס לנסח, לא משנה כמה דיבר עם זר, אורח של הבית שלך, חברו, חדש בקבוצה, מחנך בגן ילדים. שיתוף תפקידים בינם לבין עצמם, חזרות כיצד תקשורת כאלה עשויה להיראות. באופן פעיל לצרף את הילד לשיחות טלפון, היעדרות מיידית של בן שיחו לפני העיניים עושה את תהליך התקשורת הרבה יותר קל.
3. להכין ילד לאירועים חברתיים שונים מראש: לבקר באורחים, מסע הפרסום מקום ציבורי, מדבר על matinee, להשפיע על מה יכול להיות בילה במצבים שונים.
4. משחקים משויכים, על פי פסיכולוגים, הם הדרך הקלה והיעילה ביותר להתאים את הביישנות בילד בגיל הגן. כדי לעשות זאת, להזמין את החבר של התינוק שלך לבקר חבר, הקפד להוציא צפייה בטלוויזיה בשלב זה ולתת להם את ההזדמנות להכיר אחד את השני.

סיכום

את הביישנות של הילד של גן הצרכים צריך תשומת - לב מיוחדת מבוגרים. אל תלמד את המצב על Samotek, תכונה כגון אופי יכול ליצור תינוק הרבה בעיות בהחלט להזכיר את עצמם בבגרות. תינוק, סובל מהחדשות, זקוק לתיקון התנהגות. להיפטר ביישנות, להקים תקשורת ולעשות חברים רבים לילד יעזור תמיכה ההורים, מחנכים של גן ילדים, כמו גם לעבוד עם פסיכולוג.

ביישנות - קומפלקס של תחושות, בלבול, בושה, פחד מניעת תקשורת נורמלית. תכונה זו אופיינית לאנשים רבים, ילדים ומבוגרים כאחד. הביישנות יכולה להיות מחלת נפש, אדם מקומט לא פחות ממחלה הגדולה ביותר. התוצאות שלה יכול להיות מדכא.

מאפיינים כלליים ילדים ביישנים:

• ילדים ביישיים אינם אופייניים לביטחון עצמי ותוקפנות
• ילדים ביישנים נראה כל מסתכלים עליהם בצורה ביקורתית או צפו כך שאם הם שם לב. אז הם בדרך כלל מנסים לא להיות באופק
• ילדים ביישנים הם מאוד ביישן, והתפיסה העצמית שלהם היא בדרך כלל שלילית למדי
• הם מרגישים מאוד את החסרונות שלהם בפועל ודמיוני ואינם יודעים או לא מעריכים את שלהם תכונות חיוביות
• רגיש לביקורת אמיתית או רומזת, שייכים בכאב אפילו לעינויים
• ילדים ביישנים לעיתים קרובות מעצירים את תכונותיהם
• ילדים ביישנים הם לעתים קרובות אומללים עם עצמם
• בחברה, ילדים ביישנים לעתים קרובות להימנע ממגע עם אחרים
• כל הזמן חווה איזה דאגה לשקול את עצמם גרועים יותר מאחרים
• לעתים קרובות להשתנות בקבלת החלטות
• לא להראות יוזמות, לא טוענים ולא להגן על עצמם
• כראוי להציג את עצמם; כישוריהם של תקשורת הם עניים, ואת "שפת הגוף" הוא צנוע מדי
• ילד ביישן נופל לעתים קרובות למלכודת אכזרית
• הביישנות מפריעה לילדים חושבים בבירור וביעילות לתקשר עם אחרים.
• ילדים ביישנים לעתים קרובות מרגישים את היכולת של ההתנהגות שלהם ולחוות חרדה מתמדת על מעשיהם
• ככלל, הילדים הביישנים מאוחזרים על ידי רמת הערכה עצמית
• אל תבחין בתכונות החיוביות שלך ואינם מעריכים, למשל, הם חוששים שהם ייראו מגוחכים בעיני אחרים, הם יגידו משהו מטופש, לבוש מכוער, וכו '

בנות הם יותר ביישן מאשר בנים: הוא כבר מתבטא כי הם מוזרה יותר לפחד של זרים, הנובעים 8 חודשים. הבנים מגיבים חזק יותר על ההפרדה, כך שהחדר באריזות הוא יותר טראום. לילדים של שני המינים, גירויים מוכחים, התורמים להופעת הביישנות, הוא המקום בלי אמא לבית החולים בשנים הראשונות של החיים, כמו גם הזרים והזעזועים אחרים, הקשורים במיוחד ליחסי סכסוכים במשפחה. כל שאר הדברים שווים, הביישנות היא מוזר יותר לילדים, עם אופי רך. הביישנות אצל ילדים, קודם כל, בנות במידה רבה תלויה במאפייני אופי ובזהות של ההורים. הביישנות היא מוזרה יותר לילדים לא הורים חברותיים ובטוחות עצמיים, עם תכונות חרדות-קונקרטיות של הטבע, לדבוק בשיטות החינוך הקפדניות והאחריות של החינוך והטיפול של ילדים. ההורים האלה מחפשים מוקדם מדי כדי להחדיר את המיומנויות של ניטור עצמי והיגיינה, הם אוהבים לבוש ולקרוא מוסר, להגביל את האפשרות להביע רגשות. יש טיפול מופרז מן האם, דאגה מתמדת לגבי צרות אפשריות עם ילד.

לחסל את הביישנות קשה יותר מאשר למנוע את הפיתוח שלה.

על פי כמה מחקרים, ביישנות קשורה קשר הדוק לאינדיקטור כזה חרדה. בהקשר זה, השאלון E.I. רוגוב "איתור חרדה" ואת השיטה השלכתית "הבהות עלו על המים".

תיאור הטכניקה:

הנושאים מחולקים לקבוצות של חמישה עד שישה אנשים. הם מוזמנים לבוא עם סיפור, ההתחלה של אשר ניתנת: "החיות הגיעו למים ...". כולם באים עם משפט אחד, ללא התייעצות זה עם זה. להלן הוזמן לצייר את הסיפור שלך לכל קבוצה. לאחר מכן, הנושאים כותבים, אילו רגשות הם חוו, ומה היה קשה.
טכניקה זו הוכיחה את עצמה מסוגל לזהות אנשים ביישנים. המחקר אישר כי ביישנות קשורה קשר הדוק לאינדיקטור כזה כחרדה.

• קודם כל, ההורים צריכים לשים לב להתנהגות שלהם
• אל תדגימו שוב את הדאגה שלהם ואת הקונסטנטיות, הילד לומד במהירות לאמץ התנהגות כזו, אשר בעתיד יכול להיות אובססיבי
• אין צורך לכפות ילד מה שהוא לא מסוגל למלא, לעתים קרובות זה בלתי אפשרי לעשות את זה כל הזמן לפחד שהוא לא תתמודד עם המצב ולהרוויח עונש. זה מוביל לעובדה כי הילד כל הזמן מרגיש חוסר ביטחון ביכולותיו עצמו חדל להעריך את עצמו מספיק
• אם מבוגרים יגידו לו בכל פעם שהוא עצלן, כי הוא מביא אומדנים רעים, אז בתוך זמן קצר הוא באמת ישקול לעצמו עצלן, שכן זה לא מצדיק את הציפיות שלהם לא מקבל את התמיכה הקלה ביותר
• לא לקרוא כל הזמן את המוסר על מה צריך לעשות "הגון" או " ילד טוב", או" ילדה צייתנית "ובושה מכל סיבה שהיא
• זה לא צריך עקרון מופרז ועקשנות באומדנים ובשיפוט. לחץ מופרז רק להגדיל את חוסר הביטחון
• נסה לעתים קרובות יותר כדי ליישם דוגמה של התנהגות בטוחה, קשר
• אל תיצור בעיות שבהן אתה לא יכול לעשות בלי לדרמטציה את המצב אם לילד יש כמה קשיים, למשל, בתקשורת עם עמיתים. זה לא סוף העולם.
• הרחב את מעגל היכרויות ילד, לעתים קרובות יותר להזמין חברים לעצמם, לעתים קרובות יותר לקחת איתך לבקר, ללמד בשלווה, לטפל בילד למקומות חדשים
• לא לדאוג כל הזמן על הילד, שואפים להגן עליו באופן מלא מכל מיני סכנות
• כל הזמן לחזק את אמון הילד בעצמך, משלך
• חשוב לא רק ללמד ילדים עם כישורים חברתיים רלוונטיים, אלא גם לחזק, לעורר את ההערכה העצמית שלהם.
• סיוע יש צורך בהכרה יתרונותיהם. שימושי, למשל, כדי לצייר רשימה של תכונות חיוביות שלהם ויכולות.
• השבח הוא מאוד חשוב
• להוכיח לילד שמבוגרים עליו דעה גבוהה
• למשוך להגשמת הזמנות שונות הקשורות לתקשורת
• צור מצבים שבהם ילד ביישן יצטרך לבוא במגע עם "אנשים אחרים" מבוגרים.

תרגילי תיקון ומשחקים כדי להתגבר על הביישנות.

1. להציע לילד את המשחק - לשחק את התפקיד של בביטחון בעצמו קוליה, התחיל בחצר. ילדים ביישנים רבים אוהבים לשחק את התפקיד של השחקן. תן לתאר תחילה את התכונות של התנהגות המאפיינות את הילד הזה כאקסטיקטיבי, בטוח מי יודע לתקשר. עדיף לקחת מצב מסוים. הנה החבר'ה משחקים בחצר ... איך Kolya מתאים להם, מה הוא אומר לקחת אותו למשחק, מה הוא ענה? כדי למשוך את תשומת לבו של הילד איך זה נראה קוליה: מה קולו - בקול רם או שקט? הכתפיים מוברשות או סגורות? איזה סוג של הבעת פנים הוא אינטנסיבי או שהוא מחייך בגלוי? אם קושי יתעורר, שאל את הילד לראות את האדם הנבחר. עכשיו לבקש ממנו לתאר את עצמך באותו מצב - האם יש הבדל?
להסביר לילד שאתה יכול לתקשר בלי לדבר - אחד ההופעה שלי, הוגן ניתן לומר על דברים רבים, למשל, מה יש לך מצב רוח רע או שאתה כועס. תן לילד לנסות למצוא התנהגות כזו שיעזור לו לקבל במגע עם אחרים. אתה יכול, אפילו טוב יותר, לכתוב את זה על הנייר, למשל:

• חיוך
• תגיד שלום"
• שאל אם אתה יכול לשחק איתם.

זה יכול להיות שימושי כדי לאפס את תחילת השיחה, כך הילד היה בטוח יותר. לעתים קרובות, ילדים מפחדים להיראות טיפש.

2. יכול לעזור, למשל, ציור רשימה של תכונות חיוביות ושליליות שלהם. הילד רואה את עצמו טיפש? זה צריך להיות שאל מה הוא מרמז תחת המילה "טיפש"? האם זה חוסר יכולת לתת תשובה שנונה - זה שטויות? לֹא! יש צורך לעזור לילד למצוא תכונות חיוביות יותר, ולראות איך זה יפתיע, לאחר שנודע כי יש כל כך הרבה טוב בו!

3. אתה יכול לנהל משא ומתן כל יום במהלך השבוע כדי לחגוג קצת טלאי של צעדי הילד כדי ליצור קשר עם אחרים. השבוע הראשון מחייך. חייך במשך שבוע ארבעה - קבל פרס. בשבוע הבא הוא חיוך וברכה יחד. הוא קידם בברכה ארבע בשבוע - כדי לקבל עוד פרס. רכבות עצמית רכבות בהדרגה.

4. אם הילד חושש שהם יצחקו עליו? או לא שם לב לחיוכו. יש צורך לעזור לך להפעיל חוש הומור ולהגיע עם סיפור יחד, למשל, איך לתשובה הלא נכונה ללוח, הוא נקרא למנהל, שכבר הזמין כתבים וטלוויזיה, וכל העולם ידוע על תשובה זו וצוחק, מכוכבי לכת אחרים, חייזרים מגיעים רק כדי לראות אדם שענה לא נכון בלוח, בשורה בתור, חפיפה תנועת רחוב ...
הומור והגזמה יכול להפיג דאגה של ילד.

5. המשחק "מכשף". הקוסם בולע ילדים כדי שהם "לאבד" את היכולת לדבר. לכל השאלות, הילד חייב להיות אחראי על מחוות. בעזרת שאלות, הוא מנסה לספר סיפור על איך הוא היה מוקסם. האצבע היא מציגה את הכיוון והאובייקטים, הגודל והצורה של האובייקטים באמצעות מחוות, המאפיינות אותם, מציג את מצב הרוח של הקוסם ומצב רוחם בזמן כישוף. ילדים מספרים את המילים שהוא מראה את המשחק הזה מכוון לאסטרינג תקשורת גרעינית.

6. "תגיד שירים עם הידיים". הילד מנסה ללא מילים, בעזרת פנטומימה, לספר לשיר הידוע או לסיפור הפיות. שאר הילדים מנסים לנחש מה הוא אומר.

7. ציור קולקטיבי "הבית שלנו". ילדים מוצעים על גיליון נייר גדול אחד לצייר בית שבו כל הקבוצה יכולה לחיות. כולם שואבים את מה שהוא רוצה. אולי הילד ימשוך את הפינה שלו בבית, ואולי כמה ילדים יתחילו לצייר חדר משותף. ציור קולקטיבי מפתחת מיומנויות פעילות משותפת, היכולת לנהל משא ומתן ולקשר את הרעיונות שלהם עם תוכניות של ילדים אחרים.

ואת הדבר החשוב ביותר:

זה עוקב אחרי ההורים לשלם יותר זמן לילד שלהם ולעזור לו לזכות בביטחון כי יש צורך בחיים!

נטליה Shahova, פסיכולוג פדגוג רוסטוב-און-דון

• בשלב זה, השימוש בגרסאות שונות של דרמטיזציה של משחק קופסאות (Psycoders) ואטודס העלילה, המאפשרים לגיל הרך עם בעיות בהתנהגות של "העברת-דטר" לגיבורים עם תכונות מנוגדות של הטבע - ביישן להרגיש מכריע, אגרסיבי ידידותי, אימפולסיבי - מאופק. במקביל, סוג זה של משחק מאפשר לדמות הכי קשה עבור לגיל הרך עם מצב סימפטומטי שלילי בטופס המשחק, לפתח את היכולת לתקשר ולקפץ במצבים קשים עבורם.

משחקים עקשן להתגבר

ביישנות ילדים

"נחשו את הרגש"

כאן כמעט הכי חשוב, זה לא חשוב לתקן את הצורך במשחק. העובדה היא שילדים שעליו זה הדיבור, בדרך כלל ביישן את הפנים שלך. ואפילו יותר, כך הם מתביישים להיות מתולתל בבני אדם. ואת התרגיל הזה יהיה נתפס על ידי אותם מקומט. לכן, עליך לקחת תפקיד פעיל ולהגיש ילד דוגמה. בנוסף, מאז ילדים ביישנים הם בדרך כלל שמח להיות בתפקיד של אמנים (כמובן, כאשר הם משוכנעים שזה יוצא), אתה יכול לדמיין את לחקות, פנטומימה וכן הלאה. תרגילים כאימון שימושי בפועל. תחילה לשחק יחד. ואז, כאשר הוא יכול בקלות להתמודד עם המשימות, כרוך במשחק של חבריו. הכללים של המשחק הם פשוטים מאוד: המציג מראה אגף כל רגש, והשחקנים קוראים לזה ולנסות לשכפל. מי יעשה את זה קודם, מקבל נקודה. התחל בקלות לנחש רגשות: הפתעה, פחד, שמחה, זעם, עצב. הראה להם חייב להיות מוגזם, אפילו קריקטורה. להרחיב בהדרגה את טווח הרגשות, להיכנס גוונים שונים רגשות (נניח, גירוי, זעם, כעס, זעם). עבור ילדים מבוגרים יותר, ניתן למשימה לא רק לנחש רגש, אלא גם לשחק סצינה קטנה עם mofomptant (או בבובות או "תוססת") עם העלילה המתאימה.

"איור חי"

עבור המשחק הזה, שירים א 'ברטו הם אידיאליים. יש לה הרבה שירים של רישומי ז'אנר, ומעבירים בדיוק מגוון של חוויות ילדים וצבע בהומור רך, אשר לעתים קרובות מתברר ילדים עצבים ריפוי של כל התרופות. שחקן אחד קורא שיר, והפנים והמחוות האחרים ממחישים את האירועים המתוארים והרגשות. ללמד את הילד לתפוס בהדרגה ולהעביר גוונים עדינים של רגשות. שירים Barto מספקים חומר עשיר זה. ילדים מתאימים יותר לסוג המשלה, סוג בול, "הכדור". ילדים מבוגרים יותר - "עבירה", "לויקר", "סונצ'קה", "בדרך לכיתה" ועוד רבים אחרים.

אם השחקנים הם קצת (A, אני חוזר, המטרה שלך בהדרגה למשוך ילד ביישן מתוך משפחת Mirka סגור), אז אתה יכול להזין אלמנט תחרותי. תן להוביל להעריך את הנאומים ואת rewards הזוכים. אבל, כמובן, מבוגר לא צריך לשכוח את המטרה העיקרית של המשחק ולעודד ילד ביישן גם אם זה לא בגובה. המשימה שלך במקרה זה היא פסיכולוגיה, ולא להקים צדק.

"מְכַשֵׁפָה"

הקוסם בולע אחד משתתפי המשחק, כך שהוא מאבד את היכולת לדבר. לכל השאלות, הילד טועם מחוות. בעזרת השאלות שאלה, הוא מנסה לספר סיפור על איך הוא היה מוקסם. ילדים אחרים חייבים לדחות את העובדה כי "קסום" מראה.

"תגיד שירים עם הידיים"

הילד מנסה למילים, בעזרת פנטומימה, לספר את כל השיר המפורסם או אגדה. שאר הילדים מנסים להבין מה הוא אומר.

"כַּתָבָה"

הילד מוזמן לבוא עם אגדה על אדם ששמו בדיוק כמוהו. תרגיל זה אינו תורם לא רק למודעות הטובה ביותר לעצמו, אלא התפתחות היכולת לדבר על עצמו ללא אילוצים.

"מה אני, מה שרציתי להיות"

הילד מוזמן פעמיים כדי לצייר את עצמך. בציור הראשון, מה הוא עכשיו. על השני, איך הוא רוצה להיות.

"חיה תמונה"

המשחק הזה משמש מומחים רבים. ילדים מתבקשים להציג pantomimically בעלי חיים וציפורים שונים. חשוב לקחת בחשבון שתי נקודות. ראשית, יש צורך לנסות ליצור הגדרה של כיף בלתי מרוסן, כך שכל נאום נפגש על ידי פיצוץ של צחוק ותשואות, ושנית, לא לתת משימות קשות מדי. נסה את זה בכל פעם שאני הראשון לדמיין: ואיך היית מראה אחד או בעל חיים אחר? (לדוגמה, אתה יכול להיראות דיוקן שריון או היפופוטמוס?) נסו לבחור בעלי חיים עם בהיר תכונות ייחודיות ובהרגלים זוכים בקלות. הקפד לדון מאוחר יותר עם ילדים, איזה אופי בחיה שמוצג. ילדים ביישיים חווים קשיים בעת תקשורת עם אחרים. וחוסר יכולת לבטא נכון את רגשותיהם, נוקשותם ומבוכה לשחק כאן רחוק מהתפקיד האחרון. פסיכולוגים מסוימים מבטיחים לה כאילו הילד יישאר להיות בעל חיים לא מילוליים לבית הספר עצמו. הָהֵן. זה בעיקר תקשורת לא ברמה המילולית, אבל ברמה של ביטויים פנים ומחוות. נכון, אני חושב שזה קצת מוגזם, אבל, כמובן, הבעות פנים ותנועות חשובות מאוד לתקשורת מלאה. הוא האמין כי ילדים עם קטן, "קבוע" אנשים מאבדים לפחות 10-15% מהמידע. הם לא לגמרי ללכוד כי הם מדווחים ברמה נפלאה, ולעתים קרובות מעריכים באופן שגוי את היחס של אחרים לעצמם. אז המשחקים פנטומימה יעזור לילד שלך לא רק כדי לשחרר, אלא גם עדיף להבין אנשים אחרים.

"איפה אנחנו לא היינו אומרים, ומה הם עשו - להראות"

המשימה של משחק ילדים משותף זה - ללא מילים כדי להראות כל פעולה. אם החבר'ה הם הרבה, אתה יכול לחלק לשתי קבוצות. אחד מראה עוד בנייה מחדש. ואז הם משנים מקומות.

"סצנות פנטומימיות"

המציג מתאר בקצרה את המצב, והילד (או כמה ילדים שהופצו ביניהם מתארים את הפנטומימה שלה. מצבים צריכים להיות פשוטים ורגשית צבועה. לדוגמה:

הילד גלגיל. נופל. רוצה לבכות, אבל קונסטראיד, לזכור שהילד צריך להיות אמיץ, ואפילו מחייך. אמנם בקושי.

הילד מציין על צלחת פירות. בזהירות מביט סביבו: אם אמו רואה אותו, ואז היא תכעס, כי אמא מאפשרת לו לאכול פירות רק אחרי ארוחת הצהריים. הוא מהומה חתיכת פרי בפיו וצווח - מתברר, היה לימון על צלחת. (לשחק אמא, ולאחר מכן לשנות תפקידים עם הילד שלך, יותר תפקידים יחזירו ילד ביישן, טוב יותר).

דרחון מתעורר עוד ילד. כי הראשון מפחיד, רוצה לברוח, אבל אז הולך לרוח ונותן לו חולף. דרקון בוכה.

הילד הולך לחצר ורואה לשחק ילדים. בהתחלה הוא לא נפתר להתקרב אליהם, אבל אז זה עדיין מתאים ופוגשת (ללא מילים, רק מחוות).

הנערה עוברת ביער, אוספת פטריות, מביטה בעצים, מעריצה פרחים יפים. ואז כמעט מתרחשת באנהיל. עומד נמלים זוחלות על הרגל. ללא שם: נמלה קצת אותה. כואב! (אתה יכול להציע ילד להמשיך את הסיפור הזה.

"שיחה עם סבתא חירשת" "(אפשרות של המשחק המוצע על ידי M.I. סגול)

הילד מדבר עם סבתא חירשת. היא אומרת, והוא מוסבר במחוותיה, כי הסבתא שומעת כלום. באופן טבעי, המשחק עם ילדים של גיל בית הספר צריך להיות מסובך יותר צבוע על ידי הומור. לדוגמה, תינוק בן ארבע הוא פשוט מספיק כדי להראות את משקפיו של סבתא, ואת הכיתה השלישית כבר מסוגל לתאר את המחוות ואת הנקודות עצמן ומה הם שברו, כי מישהו על ידי רשלנות עליהם ישב. במשחק הזה, כמו בעבר הקודם, אפשרויות יכול להיות קבוצה גדולה. הכל תלוי בפנטזיה הקולקטיבית שלך.

כדי לעזור לך לכוונן את הגל הרצוי, להביא קטע קטן של משחק כזה:

סבתא פותחת את דלת הנכד.

סבתא: איפה אתה נעלם, שובב?

מחוות נכדו מראה כי הוא שיחק כדורגל.

סבתא: ובכן, איך מצב הרוח?

הנכד מרים את האגודל למעלה - הם אומרים, מצוין.

סבתא: למה אתה צולע?

הנכד גלים את ידו: הם אומרים, מוטרדים, לא שם לב.

סבתא: לא, אחרי הכל ... האם נופל?

הנכד מופיע בלי מילים, כפי שהוא תפס את הכדור ונפל, לאחר שפרה את הברך. הוא נפגע, אבל הוא לא הטריד את דעתה.

ההודאה הקלה ביותר ליצור מצבים קומיים היא אם הנכד מבקש סבתא עם מחוות, והיא מבינה אותו לא נכון ולא. כאן, כמובן, הרבה תלוי בתושייה ובאמנות של מבוגר. זכור: יותר יהיה במשחק ההומור, במוקדם הילד שלך יהיה להירגע יהיה משוחרר.

"דרך הזכוכית" (המשחק, המוצע על ידי N. Khtina)

תארו לעצמכם כי אתה מתקשר עם מישהו דרך זכוכית אטום קול צריך ללא מילים, פנטומימה לתת לו כל הודעה. לדוגמה: "שכחת ללבוש כובע, ועל הרחוב קר מאוד," בוא נלך לשחות, המים חמים היום "," תביא כוס מים, אני רוצה לשתות ", וכו ' אתה יכול לנחש את ההודעה ולקבל נקודות עבור זה, ואתה יכול, להיפך, לבצע את המשימה של המאסטר. במקרה זה, עליו להעריך אם המשמעות של דבריו מועברת כראוי. כמו משחקים דומים אחרים, זה, בין היתר, מפתחת אינטליגנציה.

"הליכה שונים" (פעילות גופנית המוצעת על ידי V.Live)

לְהַצִיעַ ילד סטנסיבי או ילדה להיראות כמו:

הילד שקיבל לאחרונה על הרגליים ועושה את שלו את הצעדים הראשונים,

זקן עמוק

שיכור, -

גוֹרִילָה,

אמן על הבמה.

משחקים עוזרים ללמוד תינוק ביישן

להגן על דעתך שלך

« שובב כפול »

המציג מסכים עם ילדים שהם חוזרים על כל מחוותיו, מלבד אחד, במקום שבו הם עושים משלהם, גם מחווה מוקדמת. הוא מי קל לעזוב את המשחק.

עם ילדים, 6-7 שנים יכול, ראשית, להגדיל את מספר המחוות מיותרים, ושנית, אישית אותם. כל ילד יצטרך לעשות משהו. כלומר, לפניו, המטרה לא תהיה להיכנע לא רק את ההצעה של ההובלה, אלא גם את ההשפעה של שחקנים אחרים. וזה לא כל כך קל, בהתחשב כי ילדים ביישנים באמת מאוד הציע.

"השתקפות במראה"

הכללים לכאורה קל יותר מאשר במשחק הקודם:

חזור על המחוות של ההובלה - וזהו. אבל רק גלישה זה התאום במראה. מי יהיה טועה - טיפות מהמשחק. עם זאת, למרות הפשטות לכאורה של המשחק הזה, זה לא קל להביס אותו. ילדים בוודאי יהיו מבולבלים במידת הצורך, אומרים, להישען על שמאל כאשר המציג מתכופף ימינה. לכן, משימות חייבות להיות מסובכות בהדרגה. ראשית, יחס המחוות המועתקות לחלוטין ותנועות הדורשות התאמה נפשית חייבת להיות כ -7: 1. לדוגמה: בכה, הזדקף, קפץ, רכן קדימה, יישר, מכור על קצות האצבעות, ירד, הרים את ידו הימנית ("השתקפות" מעלה את השמאל). אז זה צריך לרדת. אבל יש לזכור כי הדבר הקשה ביותר הוא לא כאשר היחס הופך 1: 7, וכאשר "מראה" ו "לא פעילי שטח" תנועות ניתנת קדימה. (1: 1 או 2: 1).

"מראה האכלה" »

שחקנים נמחקים לתוך מעגל. הם צריכים לדמיין שהם עטופים מול המראה. תנועה אחת - מתעכבת לשנייה, הביטה במראה. תנועה אחרת היא שתיקה, שתיקה שלישית. שכן בצד שמאל חייב לחזור על התנועה של להוביל, אבל רק כאשר הוא מתחיל את התנועה השנייה. השמאלי השלישי יחזור גם עליו, אבל מאוחר לשני צעדים (כלומר, כששכן הימני שלו מתחיל לשכפל את התנועה השנייה של ההובלה, והראשון עצמו יעשה את התנועה השלישית). לכן, השחקן האחרון יצטרך לשמור הרבה תנועות קודמות במוח, ולכן ילדים 8-9 לא צריך להיות שיחק בהרכב הגדול ביותר, הם לא תחת כוח.

"מְכוֹנַת כְּתִיבָה"

עופרת מבוגרת מפיצה בין ילדים למכתב האלפבית אלטו. אז המארח מחייב מילה כלשהי, והשחקנים "הדפס" אותו על "מכונת כתיבה": ראשית "האות הראשונה" למחוא כפיים, אז השני, וכו ' אם ילדים קטנים וקטנים, אינם מפיצים הכל, אבל כמה מכתבים וקפלו ממנו מילים קצרות.

"חמור עקשן"

ילדים ביישנים אמיתיים הם ערימות. הורים כמעט אף פעם לא מתלוננים על עקשנותם ולשלוטים. הילד של מחסן אחר מתחיל למרוד כשהם מעלים על כך. ואת "בלתי נראה" לסבול, אם כי כוחו של הלחץ שניתנו עליהם על ידי ההורים הוא בדרך כלל יותר מאשר במשפחות אחרות.

לכן, ילד ביישן באמת שימושי לפחות במשחק להיות עקשן. אל תפחד, זה לא יעביר הרגלים רעים, אבל רק קצת משחרר. יתר על כן, החמור על העלילה תיפול למצבים מצחיקים ומגוחכים. המשחק מוחזק על Shirma. הכל צריך להסתובב סביב אי-רצון של החמור לציית לבעלים. הנה הוא הולך לטבור מן הבזאר ונופל על הכביש באמצע הדרך, מסרב להמשיך הלאה. אז הוא ראה שעורה מעורר תיאבון ורץ אליה, לא עוזב את האנשים של הבעלים. ואז שותק כאשר יש צורך לצרוח, ולהיפך, צועק כאשר אתה צריך להשתיק, וכו ' שאל את דעתו של הילד (אבל לא בתחילת המשחק, אבל קצת מזג האוויר), אם החמור של הבעלים הוא טוב, אם הוא גם צוחק חמור עם משימות שונות. אולי החמור פשוט מתעייף ולכן עקשן? לשנות את המשחק תפקידים המשחק.

"בנות האם"

ילדה ביישנית זה שימושי לשחק עם אמא, אשר ישחק את התפקיד של הבת. יתר על כן, במקרה זה, אמא לא צריך להוביל את המשחק. המשימה שלה היא ההפך: לגמרי לציית לרצון של בתו, מנסה לא להביא למשחק של סטריאוטיפים מוכרים מִשׁפָּחָה מערכת יחסים. אני מזהיר אותך מראש, המשימה לא מן הריאות. אז תסתכל על עצמך בשני!

« למי יש יותר טיעונים? "

ההובלה מחייבת כל הצהרה, והשחקנים מאשרים אותו. אתה יכול לתת כמו טיעונים וכמה דוגמאות מהחיים. (לפעמים ילדים קלים יותר). אם ילדים רבים לוקחים חלק במשחק, סיכוני ילדים ביישנים השוהים בצל, כך שראוי לשחק שלישיה, ואפילו טוב יותר - יחד. מבחין שהילד מקשה עליו, בעזרתו בטקטיות בבעיות כניסה.

ריב רע, (כי ...).

שיעורים טובים יותר לעשות מהר.

עדיף להיות חברים רבים מאשר מעט.

יש לך כלב - זה נהדר!

חמישה העליון הוא הרביעי.

"וכיצד להגיד?"

הפעם אתה כבר בוחר לא כל כך לא מערער הצהרות, והשחקנים יצטרכו לא רק לאשר אותם, אלא גם להפריך. לדוגמה:

טוב יש חבורה של כסף (מישהו בוודאי להזכיר על הגנבים ומאפיה, ואת הילד המבוגר, במיוחד אלה אשר בטח זוכרים את המניע של האנשים העשירים שחושדים אלה שלא אוהבים אותו, אלא רק לו הון).

טוב תמיד לנצח.

כאשר אתה עושה הערות, זה לא נעים.

- לשבת בבית הוא משעמם.

מבוגרים תמיד צודקים.

צפה בטלוויזיה מזיקה.

« דיון ברור

עם ילדים גדולים יותר, אתה יכול לנסות לסבך את המשחק "מי יש יותר טיעונים?" ולנסות לבוא עם עמיד למים אל האשמות לעיל (ודומה).

נניח, ההצהרה "קריאה היא שימושית" לא תיתפס כאקסיומה לאנשים עם קוצר ראייה חזקה (ואפילו תלוי באילו ספרים לקרוא, ואפילו מסתכלים באיזו שעה - קריאה בשעה של הלילה יביא את הילד יותר נזק מאשר טוב!).

ריב, כמובן, רע, אבל לריב עם אדם שהעלב או אתה או חבר שלך, אתה תרגיש נכון. ועם השיעורים, בדרך כלל עדיף לסיים במהירות, אבל אם הם נעשים על ידי שליאה-ואליה, אין זה סביר כי זה יגרום הנאה של המורה. וארבע ברוסית עדיף על חמשת החינוך הגופני. לפחות זה דעתו של הרוב המכריע של ההורים. ועם הכלב, הכל לא כל כך בהחלט ...

"להציג את עצמך"

סגירה כואבת ניתן לנסות לשחרר אם הם נותנים לילדים את ההזדמנות להביע את עצמם, לשחק את התפקיד של אחר, אומר קול זר. מסכות, תלבושות לשחרר התנהגות צדדים בלתי צפויות כגון בדרך כלל להאט. להפיץ מסכות ילדים או לתת להם להפוך אותם עצמם. כל ילד ייקח שם חדש ותתנהג בהתאם שלו תפקיד חדש. אתה יכול גם להפוך, לצבוע את הפנים. להביע רגשות, בובות יכולות להיות מעורבות

משחקים להיווצרות ביטחון וביטחון עצמי

"זַחַל" (Korotaeva E.V., 1997)

מַטָרָה: המשחק מלמד ביטחון.

כמעט תמיד שותפים אינם גלויים, אם כי שמעו. ההצלחה של קידום הכל תלוי ביכולת לתאם את המאמצים שלהם עם פעולות של המשתתפים הנותרים. "חבר'ה, עכשיו נהיה אחד הזחל הגדול ונעבור יחד לאורך החדר הזה, רחוב במעלה השרשרת, הניח את ידיך על הכתפיים קדימה, בין הבטן של משחק ותגובה אחרת, החזק את הבלון או את הכדור. חלק עליון בַּלוֹן (כדור) אסור בהחלט! המשתתף הראשון בשרשרת מחזיק את הקערה שלו על הידיים המוארכות.

כך, בשרשרת אחת, אבל ללא עזרה של ידיים, אתה חייב לעבור על מסלול מסוים. "עבור משקיפים: שים לב היכן ממוקמים מנהיגים, אשר מסדיר את התנועה של זחלים החיים.

"שינוי מקצבים"

מַטָרָה: עזרה מטריד ילדים להצטרף הקצב הכולל של העבודה, להסיר מתח שרירים מוגזם.

אם המחנך רוצה למשוך את תשומת לבם של הילדים, הוא מתחיל למחוא כפיים וקוללו, בקצב של כותנה, לספור: פעמים, שתיים, שלוש, ארבעה, .. ילדים מצטרפים לשניהם, כל מחיאות כפיים בידיים שלך, המקהלה תחשוב: פעם אחת, שתיים, שלוש, ארבע ... בהדרגה המחנך, ואחריו, ילדים, כלורידים לעתים קרובות פחות, בוחנים הכל שקט יותר ואיטי יותר.

"דרגשים ופילים" (Lyutova E.K., מונינה ג 'ב)

מַטָרָה: אפשר להרגיש את ההזדמנות להרגיש חזקה ונועזת, כדי לקדם את שיפור ההערכה העצמית.

"חבר 'ה, אני רוצה להציע לך משחק בשם" דרגשים ופילים ". ראשית, אנחנו נהיה תחתונים. תגיד לי כאשר הארנבת חש את הסכנה, מה הוא עושה? ימין, רועדים אוזניים , כל מתכווץ, מנסה להיות קטן ולא בולט, הזנב ואת הכפות רועדות ", וכו ' מציג ילדים. "תראה את מה שאתה עושה דרגשים אם אתה שומע את השלבים של אדם?" ילדים רצים דרך הקבוצה, בכיתה, להסתיר, וכו ' "מה לעשות ארנבות אם אתה רואה זאב? ..." המורה משחק עם ילדים בתוך דקות ספורות. "ועכשיו אנחנו נהיה פילים, גדולים, חזקים, אמיצים, מראים כמה רגעים, נמדדים, גדולים ומרוצים פחד, ומה עושים הפילים כשהם רואים אדם, הם חוששים ממנו? לו וכשהם רואים אותו, ממשיכים בשלווה את דרכם. להראות, כמו. להראות מה הפילים לעשות כאשר הם רואים את הנמר ... "ילדים מתארים פיל חסר פחד במשך כמה דקות. לאחר התרגיל, החבר 'ה לשבת במעגל ולדון מי הם הכי אהב להיות ולמה.

"כיסא הקסם" (Shevsova i.v)

מַטָרָה: לתרום לשיפור הערכה עצמית של הילד, שיפור היחסים בין ילדים.

המשחק הזה ניתן לשחק עם קבוצה של ילדים במשך זמן רב. טרום מבוגר צריך ללמוד את השם "סיפור" של כל ילד - מקורו, כלומר. בנוסף, אתה צריך לעשות כתר "כיסא הקסם" - זה חייב להיות גבוה. מבוגר מחזיק בשיחת היכרות קטנה על מוצא השמות, ואחר כך אומר שהוא ידבר על שמות של כל ילדי הקבוצה (הקבוצה לא צריכה להיות יותר מ -5-6 אנשים), ושמות ילדים מדאיגים נקראים טוב יותר באמצע המשחק. הוא, על שמו נאמר, הופך למלך. לאורך כל דבריו, הוא יושב על כס הכתר.

בסוף המשחק, אתה יכול להזמין ילדים לבוא גרסאות שונות שמו (עדין, מלטף). אתה יכול גם לתרוך לספר משהו טוב על המלך.

"שני קוקרסל רב "( 25 דקות).

מטרת המשחק. פיתוח הקפאה, שליטה עצמית.

הליך המשחק. קולות מוזיקה שמח (רצוי א. ראיחבה "שני קוקרסל רב"). ילדים נעים לפי סוג של "תנועה בראונית" ודחף מעט כתפיים.

הערה. זה לא מותר לפוצץ את הילדים חזק מדי וכואב. ילדים חייבים לשחק "אמת" ובאותו זמן לשמור את הסמליות של המשחק ("Ponaroshka").

משחקים לפיתוח שרירותיות

"חוט ומחט" (25 דקות)

מטרת המשחק. פיתוח של שרירותיות.

הליך המשחק. בוחר מוביל מילדים. למוסיקה כיף, הוא משחק את התפקיד של מחט, וכל שאר הילדים. . את התפקיד של חוט. Igelka פועל בין כיסאות, ו "חוט" (קבוצה של ילדים זה לזה) - מאחוריה.

הערה. אם לקבוצה יש סחוט, ילד, ואז להציע את התפקיד של "מחט" אליו. במהלך המשחק, כאשר יוביל קבוצה של ילדים, הוא יפתח יכולות תקשורת וארגוניות.

"הדרקון נושך את זנבו" (25 דקות)

מטרת המשחק. הסרת מתח, מדינות נוירוטיות, פחדים.

הליך המשחק. קולות מוזיקה שמח. ילדים קמים בשרשרת ומחזיקים זה לזה (על ידי כתפיים). הילד הראשון הוא "ראש הדרקון", (האחרון - "זנב הדרקון". ראשו של הדרקון "" מנסה לתפוס את "הזנב", והוא מת. הערות:

תראו כי ילדים לא מרפות זה מזה. ודא כי תפקידים של "ראש הדרקון" ו "זנב" ביצע הכל.

"משועמם, משעמם כל כך לשבת" (25 דקות)

מטרת המשחק. פיתוח הקפאה, הכשרה של ארגון עצמי.

הליך המשחק. לאורך קיר אחד של החדר יש כיסאות, מספרם שווה למספר הילדים. סביב הצד הנגדי של החדר גם עלות כיסאות ילדים, אבל המספר שלהם הוא פחות ממספר הילדים.

ילדים יושבים ליד הצד הראשון של החדר. המציג קורא את השיר:

משעמם, משעמם כל כך לשבת

יחד כדי להסתכל זה על זה;

הגיע הזמן לרוץ

ובמקומות לשנות?

ברגע שהוביל עופרת החרוז, כל הילדים רצים לקיר הנגדי ומנסים לקחת כיסאות. מאבדת את מי שנותר ללא כיסא.

הערות:

1. אל תאפשר לילדים להתחיל לרוץ מוקדם יותר מאשר Echok יסתיים.

"לינונקה, איפה אתה?" (25 דקות)

מטרת המשחק . פיתוח של שרירותיות.

הליך המשחק. ילדים הופכים למרכז המוביל למחצה. ילדים מסתובבים ועוצמים את עיניהם. המציג מתאימים בשקט לכתף של ילד אחד, כלומר, הוא ישחק את תפקיד השועל. כל האחרים הם ארנבת.

על האות, כולם פותחים את עיניהם ופונים. אף אחד לא יודע מי ליסה. שיחה מובילה: "Lynonya, איפה אתה?" ליסה לא מגיבה. המארח קורא בפעם השנייה והשלישית. ורק בפעם השלישית פוקס ממהר לתפוס ארנבות.

אם הארנב הצליח לסגת, אי אפשר לתפוס אותו. תפסו ארנבות לצאת מהמשחק.

"ינשוף" (25 דקות)

מטרת המשחק. פיתוח של שרירותיות.

הליך המשחק. ילדים לבחור את המוביל - "ינשוף", אשר יושב ב "קן" (על כיסא) ו "שינה". במהלך "היום", ילדים זזים. ואז להוביל את המפקד: "לילה!" ילדים להקפיא, וינשוף פותח את עיניו ומתחיל לתפוס. איזה מבין מהלכים או לצחוק, הופך ינשוף. קולות מוסיקה ("בליל" או גלפר).

לַחֲזוֹר