שיחת יום האם לגיל הרך בגילאי 3-4 בערך אדם יקר- על אמא שלי "אמא יקרה שלי, אני אוהב מאוד"
Efimova Alla Ivanovna, מורה של GBDOU מס' 43, Kolpino St. Petersburgתיאור:אני מציע לכם את סיכום השיחה לילדי הקבוצה הצעירה השנייה (3-4 שנים). תקציר זה נועד לחנך ילדים לאהבה, דאגה וכבוד לאמם, האדם הקרוב והיקר ביותר.
יַעַד:
- לחנך כבוד, חסד ואהבה לאמך.
משימות:
- לפתח תשומת לב, דיבור, מוטוריקה עדינהידיים, חוש קצב;
- ליצור רעיונות לגבי דרכים שונותביטויי אהבה לאמא,
לגבש ידע של צבעים;
- לחנך כבוד, יחס טוב לאמא שלך.
צִיוּד:תמונות של אמהות, הקלטת אודיו של שירים על אמא, קריקטורות על אמא.
עבודה מקדימה:שיחות על אמא, לימוד שירים, שירים על
אִמָא.
מְחַנֵך:חבר'ה, בכל שנה בסוף נובמבר, או יותר נכון ביום ראשון האחרון של נובמבר, אנחנו חוגגים - יום האם. מה זה, מה זה אומר לחגוג?
תשובות.
מְחַנֵך:הנה אתם ילדים, איך אתם יכולים לברך את האמהות שלכם?
תשובות.
מְחַנֵך:כמובן שהעיקר לכבד ולא להעליב את אמא, לתת לה שמחה, לעזור. מה אתה יכול לעשות כדי לעזור לה?
תשובות.
מְחַנֵך:ומי עוד, מלבד אמהות, נברך ביום הזה?
תשובות.
מְחַנֵך:חבר'ה, אבל קורה גם שפתאום פגעתם באמא? מה אתה צריך לעשות כדי שאמא שלך תסלח לך?
תשובות.
מְחַנֵך:כמובן, לבקש סליחה. באילו מילים היית משתמש כדי להתייחס לאמא שלך?
תשובות.
מְחַנֵך:אמא תמיד תסלח לך, תחבק ותנשק אותך, כי היא אוהבת אותך מאוד, ואני בטוחה שגם אתה אוהב אותה. ואני חושב שחלקכם אפילו מכירים שיר על אמא מתוקה, אפילו קטנה. אולי קראו לילדים והם גם ירצו ללמוד.
יְלָדִיםלקרוא שירה:
יֶלֶד:אמא היא גן עדן!
אמא היא האור!
אמא היא ברכה!
אמא לא טובה יותר!
יֶלֶד:אמא היא אגדה!
אמא היא בדיחה!
אמא היא פינוק!
אמא אוהבת את כולם!
יֶלֶד:אתה הכי יפה,
אתה הכי טוב!
אל השמש העדינה
ונראה כמוני!
מְחַנֵך:איזה סוג שירים יפיםחבר'ה קראו את זה. אני רוצה להזמין אותך לשטיח ולהזמין את כולם לעזור לאמהות שלהם. נעזור להמליח את הכרוב לחורף. אחרי הכל, אנחנו חוגגים את יום האם בסתיו, ובזמן הזה כל האמהות שלנו ממליחות כרוב לחורף, נעזור להן בזה.
פיזמינוטקה: "כרוב"
אנחנו קוצצים כרוב, קוצצים, (תנועות סוחפות עם הידיים, כמו גרזן)
אנחנו מועכים כרוב, אנחנו מועכים כרוב,
אנחנו ממליחים וממליחים את הכרוב, ("הם לוקחים" קורט מלח ו"מלח")
אנחנו לוחצים כרוב. (כיפוף והרחבה של הידיים)
מְחַנֵך:כמה את נהדרת, עזרת לאמא, אנחנו מתיישבים במקומותינו. כל אחד מכם הביא תמונה של אמא שלך. תגיד לי, מה היא, מה היא עושה?
יְלָדִיםמדברים על האמהות שלהם.
מְחַנֵך:אני מציע לך לשחק קצת, אני אתחיל את המשחק, ואתה צריך לסיים את המשפטים. אבל אסור לחזור על דברי הסיום.
משחק: "אני אתחיל, ואתה תסיים..."
– מי יטגן לי לביבות?...(אמא);
- מי יגהץ לי את המכנסיים?... (אמא)
- מי יבשל ארוחת ערב? ... (אמא)
- ולטגן לנו קציצות?... (אמא מוזהבת)
- מי יתחבק בבוקר?... (אמא חביבה)
- קורא סיפורים לפני השינה? ... (אמא חכמה)
- מתייחס לכולם בפשטידות? ... (אמא נדיבה)
- נשיקה על הלחי?... (אמא חיבה)
מְחַנֵך:כל האמהות שלך אוהבות אותך, דואגות לך, מצחיקות אותך כשאתה עצוב, טופחת על הראש. איך אתה יכול לדעת איך האמהות שלך? לדוגמה:
אמא, למי אכפת ממך, היא כל כך...דואגת;
יְלָדִיםלְהַמשִׁיך:
אמא, שמלטפת את ראשך... רכה, מלאת חיבה;
אמא, מי משעשע אותך... עליזה;
אמא, שמתעצבנת מול המראה, היא כל כך... יפה;
אמא, שאוהבת אותך מאוד... אהובה!!!
מְחַנֵך:אתם חברים נהדרים! אני בטוחה שהאמהות שלך גאות בך, את יודעת עליהן כל כך הרבה, עוזרת להן בכל דבר, אוהבת אותן ומכבדת אותן.
אני רוצה להקריא לך שיר.
בואו נשב בשקט.
אלנה בלגינינה.
אמא ישנה, היא עייפה...
ובכן, לא שיחקתי!
אני לא מתחיל טופ
ואני מתיישב ויושב.
הצעצועים שלי לא עושים רעש
שקט בחדר ריק.
ועל הכרית של אמא שלי
הקורה גונבת זהב.
ואמרתי אל הקורה:
גם אני רוצה לעבור דירה!
הייתי רוצה הרבה:
קרא בקול וגלגל את הכדור,
הייתי שר שיר
יכולתי לצחוק
מה שאני רוצה!
אבל אמא שלי ישנה, ואני שותקת.
הקורה זינקה לאורך הקיר,
ואז החליק לעברי.
"כלום," הוא לחש,
בואו נשב בשקט!
מְחַנֵך:אכן, שיר טוב מאוד. אתה לא מפריע לאמא שלך כשהיא נחה, נכון?
תשובות.
מְחַנֵך:את יודעת הרבה על האמהות שלך.
על מי אנחנו מדברים היום?
איזה חג מתקרב?
מה אתה יכול לתת לאמא?
האם אפשר לעשות מתנה במו ידיך?
מְחַנֵך:ונכין איתך מתנה בשיעור הבא. אני מציע לראות סרט מצויר על אמא.
מפתח Karsakova M.G.
נושא מילוני: " תרבות עממיתומסורות".
שיר השבוע
כמו בשלג, בסופת שלגים
שלוש מזחלות עפו.
והם עושים רעש והם שואגים
הפעמונים מצלצלים.
במזחלת הראשונה - סבא,
במזחלות אחרות - סבתא,
במזחלת השלישית - דודה,
הנה האורחים!
ברכת בוקר:
- מחנך:
שלום, בנים שובבים!
שלום בנות - פוני ארוך!
בואו נקום למעגל בקרוב, בואו נגיד שלום כל הזמן.
אנחנו אוהבים לשחק ביחד
אל תשבע, אל תצעק.
בואו כולנו נחייך בקרוב
והיום יתחיל בהיר יותר!
התעמלות אצבעות "MARKET - CROW".
(אנו מזיזים אצבע לאורך כף היד בתנועה מעגלית).
מגפי - דייסה בישלה עורב,
היא קפצה על הסף, קראה לאורחים.
לא היו אורחים, הם לא אכלו דייסה,
סורוקה-עורב נתנה את כל הדייסה שלה לילדים.
(בהמשך, כופפו את האצבעות כאילו סופרים).
נתתי את זה
נתתי את זה
נתתי את זה
נתתי את זה
אבל היא לא נתנה את זה:
למה לא חתכת עץ?
למה לא הבאת מים?
באיזה בית אתה גר? ממה הבית שלך עשוי? אז מה הוא? כמה חדרים יש בדירה שלך? מה שמותיהם? האם יש לך חדר משלך? מה אתה עושה שם?
הקולאז' "צריף רוסי" נחשב, המחנך נותן הערה:
לפני זמן רב ברוסיה, אנשים בנו את בתי המגורים שלהם מבולי עץ. הם קראו להם צריפים. והכל בצריף היה עשוי מעץ: הרצפות, התקרה, הקירות, הריהוט והכלים. בצריף היה רק חדר אחד - החדר העליון. החדר העליון היה מטבח, חדר שינה וסלון. כל המשפחה גרה באותו חדר. אתה חושב שזה היה נוח? למה?
משחק חרוזי ילדים - בדיוני:
המארחת שלנו הייתה חכמה
היא נתנה לכל אחד מהצריף עבודה לחג: הכלב שוטף את הקערה בלשונו,
העכבר אוסף פירורים מתחת לחלון,
על השולחן, החתול מתגרד בכף רגלו.
העוף שורט את השטיח עם מטאטא. האם הבית שלך חם? איך ההורים שלך מחממים את הדירה שלך? ולמה מכינים אוכל? האם זה טעים? אתה זוכר איך קראו פעם לבית? הם חיממו את הצריף עם עצי הסקה, הם חיממו תנור כזה (הדגמה של התמונה). ובישלו אוכל לעצמם ולבהמה אשר להם, גם בתנורים כאלה. עצי הסקה יונחו, קליפת ליבנה תודלק, והתנור יחומם.
"בית ללא תנור הוא בית לא מיושב", אמרו בין האנשים. "אחות", "אמא" נקראה בחיבה על ידי אנשים לאפות, כי היא באמת האכילה אנשים - הם אפו בה לחם, בישלו דייסה, מרק כרוב, תפוחי אדמה. מהתנור המחומם בצריף נעשה חם ונעים גם בקור החורפי ביותר. ליד הכיריים היו תמיד סירים גדולים וקטנים, ברזל יצוק, שבהם התבשל אוכל.
הכיריים חיממו אנשים, בישלו בו אוכל, ואפילו אפשר לישון עליו! וכמה אגדות סופרו כאן בערבי חורף ארוכים. (הצג את האיור "ילדים על התנור הרוסי").
חידה: מה אתה לא יכול לשלוף מהצריף?
פתגם: "מי שישב על הכיריים אינו עוד אורח, אלא שלו!".
חידות על התנור
פדורה השמנה שלנו
אוכל בקרוב.
אבל כשאתה שבע
מפדורה - חמימות.
קיבלנו את הבצק שלנו
למקום חם.
נורא -
לא נעלם
זה הפך ללחמנייה אדמדם.
יש צריף לבנים,
זה קר, זה חם.
בשביל מה מים? יש לך מים בבית? מאיפה היא באה?
ומה דעתך, איך שטפו ידיים וכלים בימים עברו, כי עוד לא היו מים זורמים?
בעבר לא היו מים זורמים בבקתות, אבל היה כידון כזה וגיגית מים (תצוגת תמונה: כיור, אמבטיה).
היה צריך להביא מים בדליים מבאר (תמונות: דליים, נדנדה, באר).
בעבר לא היו מראות, ואנשים הסתכלו לתוך המים כמו במראה.
ילדים מוזמנים להתבונן בהשתקפותם במיכל מים.
טקסט תנועה.
איי, עצבני, עצבני, עצבני, אנחנו לא מפחדים ממים!
D/i זכור ושם.
באיזו אגדה דליים עם עול הלכו למים בעצמם? / "בקסם"/.
מנגן בחרוז "Ryabushechka Hen". - חן ריאבושצ'קה, לאן הלכת? - לנהר. - חן-ריבושצ'קה, למה הלכת? - בשביל קצת מים. - חן-ריבושצ'קה, למה אתה צריך קצת מים? -פי-פי-פי-פי-פי- לְהַשְׁתִין! ד / ו"זהה ושם".
/מוצגות תמונות של רהיטים מודרניים/. בשביל מה יש רהיטים? איזה רהיטים יש לכם בבית? על מה אתה אוהב לשבת? שקר?
לפני זמן רב, היו מעט מאוד רהיטים בצריף הרוסי / מוצגות תמונות: שולחן, ספסלים, חזה, ספסל, עריסה, עריסה, מדף /.
ד / ו"לפני - עכשיו".
ספסל - ... (שרפרף, כיסא, כורסה, ספה);
חזה - ... (שידת מגירות, ארון בגדים);
מיטה - ... (מיטה),
עריסה - ... (עריסה).
הילדים הורדמו בעריסות או עריסות /תמונה/ והושרו שירי ערש:
ביי, ביי, ביי, ביי. כלבלב, אל תנבח
ואל תפחיד את וניה,
ואל תקעקע בצופר
אל תתעורר עד הבוקר
בואו לבלות איתנו את הלילה
רוק ונצ'קה בעריסה.
איך אמא שלך מרדימה אותך? מה אתם חושבים, למה בן אדם צריך בית?
- איך אנחנו מרגישים בבית?
- למה הם אומרים: "בחוץ זה טוב, אבל הבית יותר טוב?" אנשים תמיד עשו לעצמם בית מגורים, שבו יכלו להתחבא מפני מזג האוויר הקר ומזג האוויר הגרוע, מחיות פרא, להתחמם ליד האש. אנחנו חוזרים הביתה לנוח ולצבור כוחות.
מה עוד היה בצריף?
מספיק לבקר בשקט - הגיע הזמן לנחש את החידות.
אני אכין חידות, ואתה מנסה למצוא תשובות בצריף שלנו. / מנחש תמונות /
"משחרר קיטור חם
קומקום תה עתיק..." (סמובר).
כל משפחת האיכרים הגדולה התאספה מאחורי הסמובר, שתתה תה חם עם דבש, עם פשטידות ולביבות. הסמובר הפך לסמל של טוב לב, נוחות ביתית ושלווה משפחתית.
"כלי חדש, אבל הכל בחורים" (מסננת)
קמח נזרע במסננת, ואז הבצק לפשטידות התברר כשופע ורך מאוד.
"איזו מין גברת זו?
היא לוקחת את הצמר במסרק,
חוט רך רך
נותן חוט לילדים? (גלגל מסתובב)
בערבי החורף הארוכים טווה עליו המארחת חוטים. ומהחוטים אז סרגו או רקו בד ותפרו בגדים.
"אני מאכיל את כולם בהנאה,
והיא עצמה חסרת פה" (כפית)
במשפחת איכרים, לכל אחד מבני המשפחה הייתה כפית משלו, שנחצבה מעץ. והם גם תמיד הלכו לבקר עם הכפית שלהם. הם אפילו הניחו את האמרה "אורח חסכן לא הולך בלי כפית". הם לא רק אכלו עם כפית, הם יכלו לשחק ולרקוד על כפיות. בואו ננסה לנגן על כפיות ולרקוד לצלילי מוזיקת עם.
ילדים באים ומבצעים תנועות ריקוד לצלילי מוזיקה עממית, מנגנים על כפיות.
שבוע שני.
שיר השבוע
שלג ירד על הסף, החתול אפה לעצמו פשטידה, בינתיים הוא פיסל ואפה - הפשטידה זרמה משם בנחל.
ברכת בוקר:
בקבוצה שלנו כל יום, אנחנו עושים תרגילים, אנחנו מבצעים תרגילים בסדר קפדני: כולם התיישבו, קמו יחד, סובבו את הראש, התמתחו, הסתובבו
וחייכו אחד לשני!
התעמלות אצבעות "סבתא שלנו".
סבתא שלנו הולכת למחוא כפיים על הברכיים לסירוגין עם ידיה הימנית והשמאלית
והסל נושא מעט את האצבעות ומחבר אותן באצבעות היד השנייה
היא ישבה בשקט בפינה הניחה את ידיה על ברכיה,
היא סורגת גרביים לילדים כדי לחקות את תנועות הסריגה על מסרגות.
לפתע, הגורים הגיעו בריצה בידיים רכות לבצע את תנועת ה"חתול".
והכדורים התפזרו.
איפה, איפה הביצים שלי, פרשו את הידיים לצדדים, בצעו את התנועה
איך אני יכול לסרוג גרביים? "סְרִיגָה".
יום שני יום שלישי יום רביעי יום חמישי יום שישי
מחנך: הגיע אלינו היום אורח. כדי לגלות מי זה, אתה צריך לנחש את החידה:
במשנקה העץ שבפנים נמצאת בובת סשנקה פתח את בובת סשנקה, ויש תינוק דשנקה. הסוד העיקריבובות קינון. (זו בובה עם הפתעה: בובת קינון קטנה יותר יושבת בתוך בובת קינון גדולה, ובזו יש עוד אחת ועוד אחת).
מאיזה חומר עשויה בובת הקינון? (מעץ. עץ הוא חומר משתלם, עמיד, גמיש, יפהפה, ניתן לצבוע אותו היטב).
מְחַנֵך:
מטריושקה תמיד הייתה אהובה על ילדים. מעניין מאוד להרכיב ולפרק חלקים:
"אני עם צעצוע מסתורי
שיחק מאוחר,
אני מבין, אני אוסף
לפעמים שמונה מהם, לפעמים אחד."
גם אתם רוצים לשחק עם מטריושקה?
ד / ו"אסוף מטריושקה".
משחק ריקוד עגול "מטריושקה, מטריושקה"
ובכן חבר'ה לא מפהקים
וכולם עומדים במעגל.
אתה רוצה לשחק קצת?
תתלבשי אז את מטריושקה!
(מהילדים בוחרים 3 בובות קינון. צעיפים קשורים לראשיהם. הם כורעים במרכז המעגל שילדים אחרים יוצרים. הילדים הולכים במעגל ושרים את השיר "מטריושקה" למניע של הרוסי שיר עממי"כובע").
אה, מטריושקה
מטריושקה!
מטפחת ארגמן-
שמלת קיץ פרחונית.
האכלנו אותך
האכלנו אותך.
שים על רגליים
נאלץ לרקוד.
תרקוד כמה שאתה רוצה
בחר את מי שאתה רוצה.
תיק נפלא בא לבקר אותנו היום. רוצים לגלות מה יש בפנים?
ד / ו"זהה ושם". (ילדים מוציאים בתורו כלי נגינה עממיים וקוראים להם: טמבורין, פעמון, כפיות, בלליקה, מרקאס, משולש וכו').
כל הילדים בעולם יודעים
הצלילים שונים:
נפילת עלים היא לחישה שקטה,
שאגה חזקה של מטוס
רעש המכוניות בחצר,
כלב נובח בכלבייה.
אלו הם קולות רעש
רק יש אחרים.
לא מרשרש, לא דופק - מוזיקלי יש צלילים
"נחשו איזה כלי נשמע." (מותקן מסך, מאחוריו כלי נגינה: פעמונים, תוף, מרקאס, טמבורין, בלליקה, מטלופון.
המורה קוראת את הרביעייה, שמה את שמו של כל ילד מהקבוצה, בובת קטיה משחקת על אחד מהם כלי נגינה, ילדים מנחשים) החבר'ה ואני משחקים, מה נשמע עכשיו נגלה, בובת קטיה משחקת! מהר, סיריל, תתקשר!
חידות.
הם אוכלים מרק בארוחת הערב, עד הערב הם "ידברו" בנות עץ, אחיות מוזיקליות. לשחק קצת יותר מדי על יפה בהיר ... (כפות).
שלושה מיתרים, מנגנים בקול רם. הכלי הזה הוא "כובע צר." גלה בהקדם האפשרי, מה זה? .. (בללייקה)
קל לצאת איתי לקמפינג, כיף איתי בדרכים, ואני צורחנית, ואני מתקוטטת, אני קולנית, עגול... (תוף)
הוא יושב מתחת לכובע, אל תפריעו לו - הוא שותק.
צריך רק לקחת אותו ביד ולנער אותו קצת,
נשמע, יהיה צלצול: "דילי-דונג, דילי-דונג. »
(פַּעֲמוֹן).
זה נראה כמו רעשן, אבל זה לא צעצוע! (מארקה)
אנחנו משחררים את הפטישים, על עלי הברזל, וזבובים מצלצלים עליזים, מה זה מצלצל?
(גלוקנשפיל)
הכלי הזה יכנס ברגע הכי מדהים אבל לא כולם יודעים שהוא מנגן בתזמורת! מה...
(משולש)
תראה מה הבאתי לך היום. /מראה, מסתכל על צעצועים/.
- אילו צעצועים אתה מכיר? ילדים קוראים: / מטריושקה, רעשן, כוסית, כדור, משרוקית וכו' / מזמן קראו לצעצועים כיף, זה בגלל שהם משעשעים ילדים.
איך אתה יכול לשחק בצעצועים האלה?
ואתה רוצה ללכת איתי ליריד, הם מוכרים הרבה צעצועים שונים. קח את המושכות בידיים שלך, בוא נרכב על סוס. חור בום! וואו! הגענו!
הבנות שלנו אוהבות לשחק עם בובות.
/ הצג תמונות או צעצועים /
לפני כן, חבר'ה, זה לא היה. בובות יפותואמהות הכינו דברים כאלה לילדים שלהן בובות סמרטוטים: "קרופניצ'קה" בפנים יש להם דגנים, "סוניושקה" - הילדים השכיבו אותה לישון איתם, "מסלניצה" היא בובה שנעשתה לחג מסלניצה.
מה זה הצעצוע הזה? (מטריושקה). מאיזה חומר עשויים צעצועי קינון? - עץ! אז הם מעץ.
ומי זה? - תרנגול צעצוע של Dymkovo. היא נוצרה מחימר, אז היא חימר! והיא נקראת Dymkovskaya, כי בעלי מלאכה עיוורו וקישטו אותה בכפר Dymkovomaster! ואיך כדאי לשחק עם צעצוע כזה ילדים: - בזהירות ובזהירות, מכיוון שהוא יכול להישבר במהירות.
עכשיו יש לך הרבה שונים צעצועים יפים, יש כאלה שלא יכלו להתקיים קודם: מטוסים, מכוניות, רובוטים וכו', כי בימים עברו לא היו מטוסים, לא מכוניות, לא רובוטים. אנשים עוד לא המציאו אותם.
-ספר לנו על הצעצועים האהובים עליך. לפני זמן רב ועכשיו, חיות בית וציפורים חיו לצד בני האדם. אנשים טיפלו בהם - האכילו, השקו, סידרו להם מגורים.
בשביל מה?
.D/i "מי מרוויח ממה?".
כלב, חתול, פרה,
סוס-, כבשה-, עז-, חזיר-.?
תרנגולות, אווזים, הודו?
-איזה חיות מחמד וציפורים יש לך?
איך ההורים שלך דואגים להם?
D / ו"אבודים?"
מטרה: לגבש רעיונות של ילדים על משפחת חיות הבית והציפורים.
משחק חיקוי "שיר שיר" (פרות, כבשים וכו') - אונומטופיה.
מנגנים בחרוז הילדים "אני הולך - אני הולך לסבתא שלי, לסבא שלי"
אני הולך לסבתא שלי, לסבא שלי על סוס עם כובע אדום, על שביל שטוח על רגל אחת, בנעל ישנה על בורות, מעל מהמורות, הכל ישר וישר, ואז ... לתוך בּוֹר!
/ מוצגת התמונה "מנות"/. מה זה? בשביל מה הכלים? איזה כלים יש לך בבית? אפשר בלי כלים? למה?
/קרינקי: סירים עתיקים/. בימים ההם של העיקרית כלי מטבחהיה סיר - קודמו הישיר של המחבת, הטרינה, קערת הסוכר, הקומקום, מיכל האחסון. מרקים, דגנים בושלו בסיר, מים הורתחו, בשר תבשיל, אוחסנו דגנים, קמח וחמאה. חלב לא חמוץ בסירים, חרקים לא התחילו. הסירים יכולים להיות מידות שונות: מסיר קטן לכמה כפות, ועד לסיר ענק שיכול להכיל עד 2-3 דליים של מים. הסירים נבדלו ביניהם גימור חיצוני. אלגנטיים יותר היו אלה שהוגשו עם אוכל על השולחן. האמינו שככל שהסיר ישן יותר, כך הוא מגן יותר. כוח מגן. דבר רע אחד, הסיר היה אמור להיות "נרונאוס". אבל אם פתאום הסיר נסדק, אז הם קלעו אותו ברצועות קליפת ליבנה והשתמשו בו לאחסון. הם אפילו חיברו חידה על סיר כזה: "היה ילד, הוא לא הכיר חיתולים, הוא התחיל להזדקן, הוא התחיל לחתל".
/ תמונה - ברזל יצוק, אחיזה /.
"מה שהמארחת מכניסה לתנור,
כמה מכם מכירים?" (ברזל יצוק)
זהו ברזל יצוק. הוא היה חסר תחליף בכלכלה. משקלו כבד, שכן הוא עשוי מברזל יצוק, סוג מיוחד של מתכת שיכול לעמוד בכל שריפה ולעולם לא נשבר.
איך אפשר להוציא סיר חם מהתנור? כאן היה צריך עוזר נוסף. שמע עליו חידה.
"לא שור, אלא חבטה,
לא אוכל, אבל מספיק אוכל
מה חוטף - נותן,
והוא נכנס לפינה (תפוס)
ליד הכיריים הרוסי תמיד היה מלקחיים, שבעזרתו הוציאה המארחת סירים חמים עם מרק כרוב ודייסה טעימה. האם אתה רוצה לנסות, היה קל למארחת?
ד / ו"השווה לפי משקל".
מטרה: ליצור רעיון של מושגים חושיים: קל (קל יותר) - קשה (קשה יותר).
/הסיר והיצוק מושווים לפי משקל בעזרת מזלג וללא מזלג./
"תרחיש של תקשורת קוגניטיבית עם ילדים מהקטן השני בבוקר".
מפתח Karsakova M.G.
תוכן שיחות הבוקר עם ילדים תואם את הנושא המילוני הנלמד. זאת ועוד, בהתאם ל נושא מילוני, משחקים דידקטיים, תרגילים, מצבי בעיההמאפשרים לילד לבחון את הידע שלו פעילויות מעשיות, להיות בן שיח וחוקר פעיל.
נושא מילוני: "אני גבר".
שיר השבוע
איזה מזל אתה ואני -
נולדנו במדינה כזו
שבו כל האנשים הם משפחה אחת,
לאן שלא תסתכלו, אתם מוקפים בחברים!
ברכת בוקר:
- מחנך:
שלום יד ימין- תתמתח קדימה, שלום יד שמאל- אנחנו נמתחים קדימה, שלום חבר - אנחנו לוקחים את זה ביד אחת עם שכן, שלום חבר - אנחנו לוקחים את זה ביד השנייה, שלום, שלום מעגל ידידותי - אנחנו לוחצים ידיים. אנחנו עומדים יד ביד, ביחד אנחנו כוח גדול, אנחנו יכולים להיות קטנים - אנחנו כורעים, אנחנו יכולים להיות גדולים - קום, אבל אף אחד לא יהיה.
התעמלות אצבעות "מה שלומך?"
איך אתה חי? -זהו! ( אגודליםקדימה) - איך אתה שוחה? - ככה! (חיקוי של שחייה) - איך אתה רץ? - ככה! (האצבע המורה והאמצעית "רץ") - האם אתה מסתכל למרחקים? - ככה! ("משקפת") - אתה מחכה לארוחת ערב? - ככה! (השען את הלחי עם האגרוף) - אתה מנופף אחרי? - ככה! (הניף את היד שלך) - האם אתה ישן בבוקר? - ככה! (שתי ידיים מתחת ללחי) - אתה שובב? - ככה! (סטירה בלחיים נפוחות)
תכנון לכל יום בשבוע. שבוע ראשון
יום שני יום שלישי יום רביעי יום חמישי יום שישי
תראו את התמונות האלה (ילדים גילאים שוניםבמצבי משחק).
אתה חושב שהם מבוגרים או ילדים? למה החלטת כך? ומי אתה?
גדול או קטן? בן כמה אתה?
למי מהילדים האלה אתה נראה? למה?
מה אתה רוצה לגדל? מה אתה חושב, מ איש גדולאו קטן תלוי אם הוא טוב או רע?
(מסביר)
קריאת שיר:
אם אתה בעצמך קטן, אבל עם נשמה גבוהה,
אז הגובה האמיתי שלך
מעל הכוכבים הרחוקים ביותר
ד / משחק "מי היה מי ומי יהפוך למי?"
מטרה: פיתוח יכולות קוגניטיביות
(מי היה אבא, סבתא, אחות וכו') הילד מוזמן להסתכל במראה ולומר:
מה יש לך?
איזה עיניים יש לך?
איזה סוג שיער יש לך?
מה האף שלך?
למה אנשים צריכים עיניים, אף, פה, אוזניים?
מה עיניים, אוזניים, אף יכולים לעשות?
D / משחק "מה יש לי וצעצועים."
מטרה: לטפח תחושת הגדרה עצמית בעולם האובייקטיבי, מודעות לגופו ולתכונותיו הספציפיות.
השווה את עצמך לצעצוע:
הדוב מדובלל, אבל העור שלי חלק וכו'.
אתה בן או בת?
יש לך ידיים?
מה הם בשבילך?
מה הם יכולים לעשות?
מה עוד יש לך?
בשביל מה?
האם אתה אוהב את עצמך?
איך אתה דואג לעיניים, לאוזניים, לידיים?
איך מטפלים בהם?
D / משחק "מה אני אוהב."
מטרה: גיוס ילדים
(הכדור מועבר במעגל וכל מי שיש לו בידיים מספר מה הוא אוהב לעשות יותר מכל). מניחים בשקית דגמי פירות: בננה, תפוח, אגס.
הקוף שלח לנו חבילה, ומה יש בה, צריך לנחש. כל ילד מזהה פירות במגע.
איך ניחשת?
מה עזר לך? (אצבעות).
עכשיו נחשו מה מסתתר מתחת למפית (חתיכות פרי על צלוחיות נפרדות). מה עזר לך להבין את זה? (אף).
עכשיו תעצום את עיניך, ואני אפנק אותך בפירות. מה אכלת? איך ניחשת? מה עזר? (שפה).
(שולף פירות)
איזה צבע? מה עזר לך? (עיניים)
עיניים, אף, לשון, אצבעות הם העוזרים שלנו.
האם אתה אוהב לצחוק?
מתי אתה צוחק?
מתי אתה שמח?
מתי אתה מחייך?
ומתי אתה בוכה? למה?
הצג איורים.
למה הילדה בוכה?
מה משמח את הילד? וכו '
מחלק כרטיסים המתארים אנשים עם מצבי רוח שונים, מציע להסתכל עליהם, לומר מה מצב הרוח שלהם ולנסות להציג הבעה דומה על פניך
שבוע שני.
שיר השבוע
אנו שוטפים את עצמנו במהירות, אנו מתייבשים בצורה נקייה
כל כך מסודר, מסודר, כולם שמחים להסתכל עלינו.
ברכת בוקר: שלום! »
שלום עטים! מחא-מחא-מחא-מחא-הלו, רגליים! טופ-טופ-טופ! שלום, לחיים! פלופ-פלופ-פלופ!
שלום עיניים! ממצמץ-מצמץ-מצמץ!שלום, ספוגים! סמאק-סמאק-סמאק י שלום, שיניים! קליק-קליק-קליק שלום, האף שלי! ביפ-ביפ-ביפ! שלום, ילדים! אחת, שתיים, שלוש. בנות ובנים, שלום!
התעמלות אצבעות "בביקור".
בביקור באגודל
(האגודל כפוף, השאר קפוצים לאגרוף) הם הגיעו ישר אל הבית: אינדקס ואמצע,
(בהתאם לטקסט, שחררו אצבעות לסירוגין) חסרת שם ואחרונה. הזרת עצמה
דפקו על הסף יחד אצבעות - חברים,
(קמוץ את האצבעות לאגרוף ושחרר אותן) הם לא יכולים לחיות אחד בלעדיו.
יום שני יום שלישי יום רביעי יום חמישי יום שישי
הילדים מסתכלים בתמונות. את מי אתה רואה בתמונה? זיהית את עצמך?
מה אתה כאן? (קטן, טוב, מצחיק)
איזה בגדים יש לך?
האם גם למבוגרים יש בגדים קטנים?
במה שונים מבוגרים מילדים?
מה הילדים עושים?
האם מבוגרים עושים את זה?
האם אתם מבוגרים או ילדים?
איך ידעתם שאתם ילדים?
למה מבוגרים הולכים לעבודה?
המשחק "תרנגולת קוזק"
למד לפעול לפי הטקסט. לכולם יש את זה. ולאמא יש את זה, ולאבא יש את זה, לבת שלי יש את זה, לנכדה שלי יש את זה, כדי לזהות אותו צריך לקרוא (שם) בקול.
למה אתה חושב שאדם צריך שם?
ד / ו"קרא לזה בחיבה."
מטרה: לשימוש בדיבור צורות שונותמילה אחת.
כמו כן, לאדם יש שם משפחה. ציין את שם המשפחה שלך. למה צריך שם משפחה?
במחלקה הראשונה 8 Tan,
זה עונש ישר!
אחרי הכל, יש להם, לאן שלא תסתכל
בכל מקום תניה, תניה, תניה!
אם הם אומרים: "תניה, קום!"
8 שזופים יקומו מיד.
אבל קל מאוד להבין עולים חדשים. איך להבחין בין בנות? / לפי שם משפחה /.
יש לנו בחורים עם אותו שם בקבוצה? איך להבין למי קוראים?
כשתגדל ותהפוך למבוגרים, השם האמצעי שלך יתווסף לשמך. זה בא מהמילה "ארץ מולדת", כלומר. מוֹלֶדֶת.
משחק בדיחה "הגוף שלי".
כל הילדים צריכים לדאוג לבריאותם, והעוזרים שלנו, חלקי הגוף, עוזרים לנו בכך. בואו נשבח אותם!
ראש קטן - זמיר (מלטף את הראש)
אף - משמש (עם עיניים עצומותלגעת בקצה האף)
לחיים - גושים (לחיים מקומטות, לנפח אותן)
ספוגים - יונים ("צינור")
שיניים - אלונים (תדפקו בשיניים)
זקן צעיר (ליטף את הסנטר)
עיניים - צבעים (עיניים פקוחות לרווחה)
ריסים-אחיות (מצמץ)
אוזניים שובבות (שפשוף אוזניים)
צוואר - הודו (משוך צוואר)
כתפי חרגול (להרים ולהוריד כתפיים)
ידיות אחיזה (עוטפות את עצמן)
אצבעות-בנים (מתנועע אצבעות)
פוזיק-אבטיח (בולט בקיבה)
גב - אספן (יישר את הגב)
ברכיים - בולי עץ (לסירוגין לכופף את הרגליים בברך)
רגליים-מגפיים (רוקעים ברגליהם)
ניקיון חשוב מאוד לבריאות. יש פתגם: "ניקיון הוא המפתח לבריאות!" בואו נזכור את כללי הניקיון: צחצחו שיניים, אל תשכחו לשמור על אוזניים נקיות, קחו אתכם תמיד מטפחת, הקפידו לשטוף ידיים לפני האכילה ו לאחר השימוש בשירותים, שמרו על ציפורניים נקיות, סרקו, מִברֶשֶׁת שִׁנַיִםולכל אחד חייבת להיות מגבת משלו.
האם היית רוצה להיות חבר של זונה? למה?
ד / ו"תעשה מה שאני מבקש?".
מְחַנֵך:
- הגוף שלנו מתנהג כמו מכונה נפלאה שיכולה לצחוק, לבכות, ללכת, לרוץ, וגם לשחק, לאהוב, לצייר, לאכול דייסה.
- בואו נבדוק מה הגוף של כל אחד מכם יכול לעשות.
/ לילדים מוצע סט חפצים וצעצועים לביצוע פעולות שונות איתם: מכונית על חוט, כדור, פירמידה גדולה, ספר עם תמונות, נייר ועפרונות ועוד ילדים מבצעים פעולות משחק שונות כרצונם / . אתם מבינים, חבר'ה, כמה הגוף שלכם יכול לעשות.
"חידות-נוסף".
מְחַנֵך:
ועכשיו אני הולך לשאול אותך חידות. אתה תנחש אותם ותראה לעצמך את התשובה.
אין להסיר על מפתן הדלת יחד עם מגפיים (רגליים).
אוליה רצה בשמחה
אל הנהר לאורך השביל
ובשביל זה אתה צריך
אוליה שלנו (רגליים).
אוליה לוקחת פירות יער
שניים, שלושה דברים
אבל בשביל זה אתה צריך
אוליה שלנו (עטים).
- תגידו לי, חבר'ה, מה אתם יכולים לעשות עם הידיים? (תשובות של ילדים).
ריח של פשטידות ורדים
יודע להבחין (אף)
כל מה שאנחנו מכניסים לפה
מגיע אלינו (בטן)
להקשיב לאמא ואבא
עזרה (אוזניים)
לראות את היופי מסביב
עזרו לנו (עיניים).
מים מגרגרים בברז:
"לשטוף את שלך מנקה..." (פרצופים).
אני מרחם על אחי
אני אחבק אותו בצוואר.
הבית שבו חיה השפה שלנו
אנחנו קוראים לכל דבר (פה).
מי הביא משהו טעים -
הכל נלמד על ידי ילד (אף).
כדי לפגוע במטרה לפחות פעם אחת,
אנחנו צריכים (עין) חדה ומכוונת היטב.
הם מבקשים שיניים לבנות:
"תחייך לעיתים קרובות יותר!" (ספוגים)
פעם היה הראשון לנסות
כל הפינוקים (שפה).
צינורות פלדה מכרסמים
אם אתה מצחצח לעתים קרובות (שיניים).
- באמצע איש קטן
יום ולילה דופקים (לב). שיחה "אני גבר, אנחנו אנשים".
- חבר'ה, הביטו זה בזה, חייכו! ואחייך אליך: ומדינא ותימושא וקשיושה.
איך אתה יכול לקרוא לכולנו במילה אחת? מי אנחנו? ((אֲנָשִׁים).
- ואיך אפשר לקרוא לסשה? מי זאת? (בן אנוש.)
– ומי זה ירוסלב? גם בן אדם. ואני גבר, וגם רומא. כולם ביחד - מי אנחנו? (אֲנָשִׁים).
- כשקוראים לאחד מה? (אדם), כשאנחנו רבים? (אֲנָשִׁים).
- אני וכל מי שעובד גן ילדים, ההורים שלך מבוגרים, ומי אתם ביחד? (יְלָדִים).
-איך אתה יכול לקרוא לוויקה, מדינה, נסטיה, סוניה במילה אחת - מי הם? (בנות).
- איך אתה יכול לקרוא לוולדיק, סיריל, סריוז'ה, טימושה במילה אחת - מי הם? (בנים)?
D / משחק "אנחנו שונים."
מטרה: לפתח קשב, התבוננות, יכולת הבחנה מאפיינים אישייםילדים אחרים.
ילדים עומדים במעגל, ואחד הילדים נקרא כרצונו. המנחה ישאל את השאלות הבאות:
- איזה ילד הכי גבוה?
- מי מהבנות הכי נמוכה?
- למי מהילדים יש שיער בלונדיני?
- למי יש סנדלים עם פרחים? וכו
- עכשיו נחזיק ידיים כדי להרגיש את החום של זה ולחייך.
תקציר השיחה בנושא: "איך לימדנו את פיגי לרחוץ" (OO "התפתחות גופנית") לילדי קבוצת ג'וניור 2. משימות: ללמד ילדים כישורי כביסה; לגבש ידע על פריטי טואלט ומטרתם. לפתח סקרנות, התבוננות. לחנך ילדים למיומנויות תרבותיות והיגייניות, הרצון להיות תמיד יפים, נקיים, מסודרים, מכבדים את גופם.
חומר: בובה - פיגי, הצגת אביזרים: סבון, מטלית, מגבת, מים; אלגוריתם שטיפת ידיים.
הקש בדלת. פיגי נכנס.
מחנך: - הו, פיגי, למה אתה כל כך מלוכלך?
– כל כך מיהרתי לראות אותך. פחדתי לאחר ולא היה לי זמן לשטוף.
-חבר'ה, אתם אוהבים את הפיגי הזה? (לא).
-למה? (תשובות של ילדים).
-תסתכלו אחד על השני, האם יש לנו את אותם ילדים מלוכלכים ומרושלים בקבוצה? (לא).
-ולמה? (אנחנו רוחצים, מתרחצים, עושים סדר).
למה זה רע להיות מלוכלך? (תשובות של ילדים).
-בואו נלך חבר 'ה. בוא נעזור לפיגי לשטוף ולהיות נקי כמוך.
- אילו אביזרים נדרשים כדי לשטוף את הלכלוך?
הילדים מתקשרים, והגננת מציגה את השקופיות ועוזרת לילדים במקרה של קושי: מים, סבון, מטלית, מגבת.
נכון, כל הכבוד! בואו ניקח מטלית וסבון ונשטוף את פיגי. מתברר? (לא).
-למה? (צריך מים).
-ללא סבון, שום מטלית לא יכולה לשטוף את הלכלוך. מסתבר שהמים הם הדבר הכי חשוב. סבון מקציף רק עם מים ומטלית רחצה שוטפת לכלוך. הנה מים, שטפו את פיגי. (ילדים שוטפים).
המורה מציעה לזכור את חרוז הילדים:
וודקה, וודקה.
לשטוף את הפנים שלי
כדי לגרום לעיניים שלך לנצנץ
כדי לגרום ללחיים להסמיק
לצחוק בפה,
לנשוך שיניים!
לאחר מכן, המורה מזמינה את הילדים ואת פיגי לשחק במים. נאום עם תנועת "שוטף":
ברז, פתח! אף, לשטוף!
לשטוף את שתי העיניים בבת אחת!
שטפו את האוזניים! שטפו את הצוואר!
צוואר. לשטוף היטב!
לשטוף, לשטוף. שטוף את פניך!
מלוכלך, לשטוף! מלוכלך, לשטוף!
- חבר'ה, איך לשטוף ידיים ולשטוף פנים?
המורה מציגה לילדים את השקופיות: אלגוריתם שטיפת ידיים.
לפי תכנית זו, אנו שוטפים את עצמנו כל יום ולכן את יפה, נקייה, מסודרת. בוא נספר לפיגי איך אנחנו רוחצים את עצמנו בבוקר.
נאום עם התנועה "אני רוחץ את עצמי בבוקר..." אני רוחץ את עצמי בבוקר:
אני אקח מים באגן...
הידיים שלי, הצוואר שלי
ואני יכול לשטוף את הפנים שלי!
אני חבר של מים וסבון
כך שהבריאות תהיה חזקה יותר!
אני אצחצח שיניים
ואני אסבן את הלחיים שלי.
אני אסרק את שיערי, אתלבש בעצמי,
אני הולך לגן עם אמא שלי!
פיגי: תודה חבר'ה! עכשיו גם אני תמיד, תמיד אשטוף את הפנים שלי, גם אם אני ממהר לאנשהו. הבנתי שלהיות מלוכלך זה לא טוב. בואו לצלם אתכם למזכרת (ילדים מצלמים עם פיגי).
"עכשיו הגיע הזמן שאלך הביתה." הֱיה שלום!
תקציר השיחה בקבוצה הצעירה השנייה.
נושא: "היכולת לחיות ביחד"
מטרה: לפתח ייצוגים אלמנטרייםעל חברות.
1. לגבש רעיונות של ילדים לגבי חברות, היכולת לזהות מצב רוח ורגשות של אחרים, היכולת לזהות ולהבחין ברגשות.
2. לפתח נאום דיבורפנטזיה לילדים, פעילות יצרניתלהעשיר את אוצר המילים.
3. לטפח מיומנויות תקשורת, תחושת אמפתיה, רצון לעזור.
עבודה מקדימה: קריאה ר. נ. עם. "טרמוק", שיעורים בנושא: "חברים שלי", "איך מתחילה חברות", משחק דידקטי"עזור לשפן", משחק אצבעות "בית", תיאטרליזציה של האגדה "טרמוק", צביעת גיבורי האגדה, הצגה תיאטרון שולחן"טרמוק".
עבודת אוצר מילים: חברים, עצוב, עליז.
זרימת שיחה:
א. מוטיבציה.
המורה מפנה את תשומת לב הילדים לכך שמישהו בקבוצה בוכה. (ילדים מוצאים דוב). המורה שואלת את הדוב מה קרה לו?
היה בית צבוע
הוא היה כל כך חתיך.
מעבר לשדה, החיות הלכו,
הם נשארו בבית כדי לגור.
חיו יחד, לא התאבלו,
הם חיממו את הכיריים בבית.
כן הרסתי את הבית.
כמעט ריסק את החברים שלי.
מחנך: ילדים, ניחשתם מאיזו אגדה הגיע אלינו הדוב?
ואיזה חיות חיו בבית הקטן? (המורה מעודדת את הילדים לזכור את מהלך האגדה).
מספר את הסיפור מחדש באמצעות העזר החזותי "טרמוק".
מחנך: ילדים מסתכלים על הדוב ואומרים איזה מצב רוח קיבל כששבר את המגדל.
מחנך: הדוב התעצבן מאוד שהוא ריסק את המגדל. מה אתה חושב שהדוב עשה (רע, הוא שבר את הבית).
מה לעשות? איך אנחנו יכולים להיות? (יש צורך לעורר בילדים את הרצון לבנות מגדל חדש). ילדים מציעים אפשרויות משלהם לבניית בית - בונים מערכת בנייה, ציירו.
II. משחק אצבעות: "בית"
דפוק-דפוק עם פטיש! (דופק אגרוף על אגרוף)
חברים בונים בית חדש!
הגג גדול - (ילדים מרימים ידיים למעלה)
הנה זה!
החלונות גדולים - (פרושו את זרועותיהם לצדדים)
כמו אלה!
חברים בונים כל היום (דפוק אגרוף על אגרוף)
זה לא עצלן לבנות בית.
הם יקראו לאורחים (הילדים "קוראים", מניפים את ידיהם לעצמם)
יהיה יותר כיף בבית! (למחוא כפיים)
III. פעילות יצרנית.
המורה מזמינה את הילדים לבנות בית חדש לבעלי חיים. ילדים בוחרים לפי רצונם מאיזה חומר יבנו.
מחנך: מה אתה חושב, איזה מצב רוח היה לדוב אחרי שבנו טרמוק חדש?
היה מספיק מקום לכולם במגדל החדש. אני מציע לכם לילדים להראות איזה סוג של מגדל יש לנו.
IV. משחק נייד: Teremok"
טרמוק בשדה פתוח
הוא לא היה נמוך ולא גבוה. (שב, קום, ידיים מושטות)
חיו שם בעלי חיים שונים,
הם חיו יחד, לא התאבלו. (קשת)
יש עכבר (ידיים לפניך, רץ על בהונות)
והצפרדע, (שב)
ארנב (קפיצה)
עם חברה של שועל (הפך את ה"זנב")
זאב אפור - קליק עם שיניים (הראו את ה"פה" עם הידיים)
הם ידעו הרבה על חברות. (קשת)
אבל נתקלתי בטרמוק
דוב מגושם (תאר דוב)
הוא ריסק את המגדל
עם הכפה הענקית שלו (אגרוף על אגרוף)
החיות פחדו מאוד
נמלט במהירות (רץ במעגל)
ואז הם חזרו להיות ביחד
לבנות מגדל חדש. (הם מתאספים במעגל קטן ומחבקים שכן).
ו. תוצאת השיחה.
מחנך: מה עזר לנו לבנות מגדל?
ילדים: ידידות.
מחנך: נכון. חברות תמיד מנצחת. להיות ידידותי פירושו לעזור אחד לשני.
נושאי שיחות בקבוצה הצעירה השנייה
נוֹבֶמבֶּר
אחד . שיחה על הנושא איזה בגדים אנחנו צריכים היום?»
משימות: להפעיל בדיבור הילדים מילים המציינות חפצים ופרטי לבוש, לדון במטרתן, בתלות הבגדים של אנשים במצב מזג האוויר. לפתח תפיסה אסתטית, טעם.
2. שיחה בנושא "חברי הספר שלנו".
משימות: ספר לילדים על המשמעות של ספרים, על סוגי הספרים (אנציקלופדיות, ספרי עיון, מילונים, ספרות בדיונית). הכירו את הכללים לטיפול בספרים, למדו יחס זהירלספרים.
3. שיחה בנושא "צעצועים מקסימים."
משימות: לגבש את המיומנויות של התנהגות מאורגנת בגן, לגבש רעיונות אלמנטריים לגבי טיפול בדברים. לתמוך ברצון של ילדים לנקות, ליצור יחס זהיר לצעצועים.
4. שיחה בנושא "בנים ובנות."
מטרות: לדבר עם הילדים על תחומי העניין שלהם, הצעצועים האהובים עליהם, העדפות הלבוש, המשחקים האהובים, על מי הם יהפכו בעתיד. הדגש תשובות ספציפיות לבנים ובנות.
5. שיחה בנושא "רמזור"
משימות: ליצור רעיונות לילדים לגבי מצבים המסוכנים לבני אדם, להכיר להם את כללי הבטיחות תְנוּעָה.
6. שיחה בנושא "בגדים, נעליים, כובעים"
משימות: הפעל את הילדים בדיבור והבהרת שמות של פריטי לבוש, נעליים, כובעים, למד אותם לדבר על מטרתם.
7. שיחה בנושא "טוב לנו ביחד."
מטרות: לפתח עניין של ילדים בעמיתים, לטפח יחסים ידידותיים, ליצור מיומנויות תקשורת.
8. שיחה בנושא "יש לנו אורחים."
משימות: להמשיך ולהכיר לילדים את כללי הנימוס, ללמד אותם להיות מנומסים, להגיב להגעת מבוגרים ועמיתים במילות ברכה, לקדם פיתוח מבני דיבור מתאימים.
תשע . שיחה על הנושא "הבריאות מסודרת - הודות לטעינה».
משימות: להעלות עניין בשיעורים תרגיל, להוביל ילדים להבין את הקשר בין פעילות גופנית לבריאות
10. שיחה בנושא"בשולחן".
משימות: לגבש מיומנויות תרבותיות והיגייניות אצל ילדים, לסדר ידע על התנהגות ליד השולחן, ללמד אותם ליישם את הידע שלהם בפועל.
11. שיחה בנושא."הצעצועים שלנו"
לומדת ומספרת שירים מאת א.ברטו מתוך המחזור "הצעצועים שלי".
מטרות: לטפח יחס אכפתי לצעצועים, ליצור מושגים הכללים, ללמוד ליצור משפטים באמצעות שמות עצם המציינים שמות של צעצועים ופעלים המציינים פעולות עם צעצועים.
12. שיחה" אנחנו לא אוהבים אנשים גסים ולוחמים».
מטרות: מתן תנאים ל חינוך מוסריילדים, לגבש חוויה של הערכת פעולות משלהם ושל אחרים, ללמד אותם להעריך פעולות ולהביע את דעתם על פעולות שונות.
13. שיחה בנושא "אנחנו אוהבים לשתף".
14. שיחה בנושא"ירקות, פירות - מוצרים בריאים!"
15. שיחה בנושא "שיחה על כללי בטיחות אש»
משימות: ללמד ילדים לענות באופן קוהרנטי על שאלות המורה; השתמש נכון בשמות של אובייקטים בדיבור; להפעיל מילות יחס, פעלים במשפטים; למד ילדים על בטיחות אש.
16. שיחה בנושא "ירקות, פירות - מוצרים בריאים!"
משימות: לגבש רעיונות שילדים באמת צריכים ויטמינים לחיזוק הגוף.
17. שיחה בנושא"איך חול יכול להיות מסוכן»
משימות: הראו לילד לשחק בחול והזהירו אותו שלא בטוח לשחק איתו: צריך להיזהר ולוודא שהחול לא נכנס לעיניים, לפה, לאף, לבגדים, לראש.
18. שיחה על נושא "איך ביליתי את היום החופשי שלי»
משימות: לפתח דיבור קוהרנטי של ילדים.
19. שיחה בנושא"רמזורים "
משימות: המשך היכרות לילדים עם כללי הבטיחות בדרכים כהולכי רגל, עם הפעלת רמזור.
20. שיחה על הנושא "קרח מסוכן».
משימות: לתת לילדים את הרעיון שקרח יכול להיות מסוכן בסתיו, הוא דק ושביר מאוד, כך שאי אפשר לנוע על הקרח. למד להיזהר מסביב למים
21 שיחה על הנושא "אתה צריך להיות זהיר”
משימות: היווצרות הרגל לנטר את המראה שלהם.
22 שיחה על הנושא "איך לשטוף נכון את הידיים”
מטרה: לתקן את הדרך הנכונה לשטוף ידיים, השתמש בסבון.
23 שיחה על הנושא "ספר לחבר את מילות הקסם”
מטרה: לפתח קשר ידידותי אחד עם השני
24 שיחה על הנושא "אם חבר בוכה, רחם עליו”
מטרה: לעודד ניסיונות לרחם על בן גיל, חיבוק, עזרה.
25 שיחה על הנושא "הסתיו בא לבקר אותנו"
מטרה: פיתוח היכולת להבחין בשינויים בטבע.
26 שיחה על הנושא "שינויים בטבע
"מטרה: יצירת רעיונות על מערכות היחסים הפשוטות ביותר בטבע החי והדומם.
27 שיחה על הנושא "חיות בית וחיות בר”
מטרה: גיבוש היכולת לנהל דיאלוג עם המורה, להקשיב, להבין שאלה שנשאלה., ענה על זה בבירור
28 שיחה בנושא "החורף בא"
מטרה: להרחיב רעיונות על עונות השנה, לפתח דיבור.
29 שיחה על הנושא "קרוב מאוד”
מטרה: פיתוח היכולת לקבוע את מיקומם של עצמים ביחס לעצמו רחוק - קרוב).
30 שיחה על הנושא "סיפורים אהובים”
מטרה: פיתוח דיבור יוזמה בעת אינטראקציה עם מבוגרים וילדים
31 שיחה על הנושא "תעשה תרגילים - אתה תהיה בריא”
מטרה: לגבש רעיונות שתרגילי בוקר גורמים למצב רוח טוב
32 שיחה על הנושא "בשביל מה אתה צריך לישון?
מטרה: היווצרות רעיונות שבעזרת שינה הם מחזירים כוח.
33 שיחה בנושא "חפצים מסוכנים בבית"
המטרה: היכרות עם מקורות הסכנה בבית.
34. שיחה בנושא"אש טובה ורע"
מטרה: ליצור ידע על כללי בטיחות בעת שימוש במכשירי חשמל ביתיים.