Përmbledhje e mësimit KOMPLEX
për grupin JUNIOR të kopshtit
drejtimin : Zhvillimi KOGNITIVE, artistik dhe estetik
zonë arsimore : KOMUNIKIMI, SOCIALIZIMI, KRIJIMIT ARTISTIK
"Të ftuarit e mrekullueshëm"
Përgatitur dhe kryer
mësuesi Kozhevnikova E.A.
Sesion gjithëpërfshirës njohjeje
me botën e jashtme dhe vizatim në 2 ml. gr.
Synimi: diagnostikimi i njohurive, aftësive, aftësive të fëmijëve në seksionet "Bota e kafshëve", "Bota e bimëve", "Teknika e vizatimit"
Detyrat:
Edukative: për të konsoliduar dhe qartësuar njohuritë dhe idetë e fëmijëve për kafshët e egra, perimet dhe frutat; të zbulojë tek fëmijët aftësinë për të vizatuar vija të gjata të drejta, për të identifikuar aftësitë për të punuar me furçë dhe bojëra.
Zhvillimi: zhvilloni vëmendjen dëgjimore dhe vizuale, kujtesën, të menduarit;
Edukative: për të kultivuar saktësi në punën me bojëra, për të ngjallur tek fëmijët një dëshirë për të ndihmuar heronjtë në një situatë të vështirë.
Materiali për mësimin: Figurinat e Kësulëkuqes dhe gjyshes së saj, një ujk nga teatër tavoline; shtëpi e vizatuar, 5-6 pemë Krishtlindjesh, 2 lepurushë të bardhë dhe gri, një çantë e mrekullueshme, foto perimesh dhe frutash. Bojra gouache, kavanoza, furça, përparëse bosh, mostra përparëse, pije freskuese.
Ecuria e mësimit:
Djema, shikoni kush erdhi në mësimin tonë?(Kësulëkuqja)
Dhe sot gjyshja ftoi Kësulëkuqin për ta vizituar. Le të ndihmojmë djema Kësulëkuqja që të mos i ndodhë telashe?(Po ne do ta bëjmë)
Gjyshja e Kësulëkuqes jeton në këtë shtëpi në një kthinë përtej pyllit.
(Unë e var shtëpinë në dërrasë dhe disa pemë Krishtlindjesh)
Kësulëkuqja doli në pyll. Dhe kafshë të ndryshme jetojnë në pyll. Kush e di çfarë?(lista e djemve)
si quhen?(e egër, pyll)
Dhe pastaj një ujk takohet me Kësulëkuqe. Ai thotë, nëse i merr me mend gjëegjëzat e mia, atëherë do të të lë të shkosh te gjyshja jote, dhe nëse nuk e merr me mend, atëherë do të ha. A mund ta ndihmojmë Kësulëkuqin?
Ecën pa rrugë në verë
Pranë pishave dhe thupërve,
Dhe në dimër ai fle në një strofull
Fsheh hundën nga të ftohtit.(ariu)
Ai duket si një qen.
Çdo dhëmb është një thikë e mprehtë!
Ai vrapon, duke hapur gojën,
Gati për të sulmuar delet.(Ujk)
Gjilpëra në anën e pasme
E gjatë dhe me gjemba
Dhe ai përkulet në një top
Nuk ka kokë e këmbë.(iriq)
Çfarë lloj kafshe pylli
U ngrit si një shtyllë nën një pishë
Dhe qëndron mes barit -
Veshët më të mëdhenj se koka?(Lepuri)
mashtrues dinake,
kokë e kuqe,
Bisht me gëzof - bukuri.
Kush është ky? . (Dhelpra)
Ujk: Të lumtë, djema, ndihmoi Kësulëkuqe. E dërgoj te gjyshja ime.
Kësulëkuqja po ecën nëpër pyll dhe dy lepuj po mbajnë një çantë drejt saj.(fotot e lepurushëve janë postuar)
Fëmijët me radhë nxjerrin një kartë me një perime ose fruta nga çanta, emërtojnë, theksojnë vetitë dhe thonë se ku rriten.(kartat janë të varura në një kavalet)
Lepurushët pyesin: na ndihmoni të ndajmë perimet dhe frutat. Perime për një lepur gri, fruta për një të bardhë.
(Fëmijët ndihmojnë në shpërndarjen)
Lepurushat: Faleminderit djema dhe Kësulëkuqja që na ndihmuat. Tani le të luajmë së bashku.
Çdo ditë në mëngjes
Ne bëjmë ushtrime (duke ecur në vend)
Na pëlqen shumë
Bëni sipas radhës:
Është kënaqësi të ecësh (duke ecur)
Ngrini duart lart (duart lart)
Uluni dhe ngrihuni në këmbë(gjuajtje)
Kërce dhe kërce(duke kërcyer)
Një dy tre katër Pesë!
Lepuri filloi të kërcejë.
Kërceni shumë lepurin.
Ai kërceu 10 herë.
Lepurushat luajtën me ne dhe vrapuan në pyll.
Dhe Kësulëkuqja erdhi në shtëpinë e gjyshes. Gjyshja takon Kësulëkuqin dhe fëmijët.
Gjyshja: Ç'kemi djema! Faleminderit për ndihmën e Kësulëkuqes. Kë u takuat në pyll?
Djema, le të bëjmë një përparëse me vija për gjyshen si dhuratë. Dhe pastaj përparëse e gjyshes sime u bë mjaft e vjetër.
(Fëmijët ulen në tavolina, ku gjithçka është e përgatitur për vizatim)
Shikoni, përparëseja ime është e shëmtuar, pa modele. Për ta bërë atë elegante, të ndritshme, ne do ta dekorojmë me vija. Vijat mund të jenë me shumë ngjyra.(duke treguar)
Mësuesi i fton fëmijët të vizatojnë përparëse me vija. Fëmijët zgjedhin ngjyrën e bojrave dhe fillojnë të vizatojnë.
Në fund të mësimit, shtrojmë të gjitha përparëse para gjyshes në tryezë. Gjyshja lavdëron çdo fëmijë dhe i trajton të gjithë fëmijët me ëmbëlsira.
Detyrat:
- ; mënyrat e përcaktimit verbal të barazisë dhe pabarazisë (1,2,3);
- ushtrim në përcaktimin verbal në të folurit aktiv figurat gjeometrike; dëgjimi fonemik;
- konsolidimi i aftësisë për të ndërtuar seri serike prej tre artikujsh;
- zhvilloni aftësinë për të dizajnuar sipas planit tuaj të thjeshtë;
- zhvilloni aftësinë për të vlerësuar veprimet e heronjve;
- kultivoni një ndjenjë vullneti të mirë, ndjeshmëri.
Materialet dhe pajisjet: teknologjitë "Labirinthet e përrallave të lojës së V.V. Voskobovich": "Sheshi Magjik" (dy ngjyra), Fenerë (Arkivol), Fenerë, karagraf "Arkivol", lule mrekullie, Breshka-piramida; Heronjtë e përrallës së teknologjisë: Beam Vladyka, Baby Geo, Magnolik, Girl Slice.
Ecuria e përmbledhjes së mësimit gjithëpërfshirës në të dytën grupi i vogël
Psikogjimnastikë "Përshëndetje!"
Edukator:
Përshëndetje, stilolapsa duartrokasin - duartrokasin - duartrokasin!
Përshëndetje këmbët, top - top - top!
Përshëndetje faqet plop - plop - plop!
Faqet topolake plop - plop - plop!
Përshëndetje sfungjerë - smack - smack - smack!
Përshëndetje dhëmbët - tsok - tsok - tsok!
Përshëndetje hunda ime - bip - bip - bip!
pershendetje femije! Një dy tre!
Vajza dhe djem, përshëndetje!
Loja "Njohni zërin e heronjve nga përralla Teremok" (tingëllojnë zërat e kafshëve, fëmijët hamendësojnë dhe i përgjigjen pyetjes - në cilën përrallë mund t'i takojmë të gjithë këta heronj).
Nën muzikën misterioze shfaqet hero i përrallës Geo i vogël, i cili tregon se në pyllin e purpurt, Rrezja e Zotit magjepsi heronjtë e përrallës.
Pyetjet e mësuesit:
E keni marrë me mend se nga cila përrallë janë personazhet? (Fëmijët përgjigjen)
Çfarë duhet bërë për t'i shpëtuar ata? (Përgjigjet)
Por si e dimë se ku t'i kërkojmë?
(shigjetat me imazhin e kafshëve do të ndihmojnë për këtë).
Loja "Sheshi Magjik" (me dy ngjyra)
Edukatori: Ray Lord e ktheu miun në një shesh magjik. Për ta zhgënjyer atë, duhet të palosni miun. Fëmijët palosin miun. Në këtë kohë, një imazh i një miu shfaqet në tabelën magnetike.
"Breshkat piramidale"
edukatorja: Bretkosa jonë u fut në një moçal të madh dhe nuk mund të dalë. Si mund ta ndihmojmë atë? (Përgjigjet)
Është e nevojshme të ndërtohen shtigje për bretkosën. Breshkat e Piramidës do të na ndihmojnë me këtë.
Në tryezë ka zarfe me detyra për secilin fëmijë (detyrat zgjidhen bazuar në një qasje të diferencuar individualisht).
Ndërsa fëmijët po ndërtojnë shtigje, një imazh i një bretkose shfaqet në tabelën magnetike.
"fenerë"
Edukatori: Djema, Mognolik dhe "Fanaret" e tij do të na ndihmojnë të zhgënjejmë lepurin.
Fëmijët, duke përdorur format gjeometrike të lojës, shtrojnë imazhin e një lepurushi në dy mënyra: me mbivendosje dhe duke modeluar.
Edukim fizik muzikor për dhelprën "Ne shkelim top-top-top ..."
Edukatori: Për të zhgënjyer dhelprën, duhet të përsërisim lëvizjet.
Fëmijët kryejnë lëvizje që korrespondojnë me tekstin në muzikë. Shfaqet një imazh i një dhelpre.
« lule mrekullie"
Edukator:
Le të shkojmë të shpëtojmë ujkun. Ray Vladyka ngatërroi të gjitha petalet e lules së mrekullisë dhe tha se nuk do ta linte ujkun të shkonte derisa t'i vendoste petalet në kutitë e tyre.
Është e nevojshme të rregulloni petalet në kuti: me një sy, me dy sy, me tre sy.
Një imazh i një këlyshi ujku shfaqet në tabelë.
Ndërtimi në tapetin "Larchik"
Edukator:
Fëmijë, a i ndihmuam të gjithë heronjtë e përrallës apo harruam dikë?
Çfarë vepre të keqe bëri ariu në këtë përrallë?
Le ta ndihmojmë atë të rregullojë gjithçka dhe të ndërtojë një kullë të re, të bukur me ndihmën e shesheve magjike, litarëve, rrathëve, në të cilat do të jetojnë të gjithë heronjtë tanë.
A ka hapësirë të mjaftueshme për të gjithë në Teremka tonë?
Fëmijët vendosin të gjitha imazhet e kafshëve në Velcro në Teremok.
Tani heronjtë tanë do të jetojnë së bashku në Teremka.
Reflektimi
Edukatorja: Ne kthehemi te Baby Geo, do t'i tregojmë për aventurat tona.
Pyetjet e mësuesit:
Cila ishte më interesante për ju?
Anna Davydenko
Përmbledhje e një mësimi të hapur të integruar
"Duke vizituar Kolobok"
(grupi i dytë i vogël)
Integrimi fushat arsimore: "Dituria" (FEMP), "Siguria" (SDA), "Kreativiteti artistik" (vizatim).
Synimi: tregoni prindërve njohuritë e fëmijëve.
Detyrat: të konsolidojë konceptet matematikore: ngjyra, forma, madhësia, sasia; shenjë rrugore dhe rregullat për kalimin e rrugës; zhvillojnë vëmendjen, të menduarit, logjikën dhe Aftësitë krijuese fëmijët.
Shpenzimi i kohës: 15 minuta.
Pajisjet dhe atributet e nevojshme për mësimin:
Module të buta për shtëpinë
Kolobok - një lodër (ose një tullumbace e verdhë me sy)
Designer Mega - blloqe tullash me 2 ngjyra në një enë.
Makina KAMAZ - 2 copë (e madhe dhe e vogël)
Zebra, tabela e vendkalimit, semafori.
Bojra gouache ne 3 ngjyra + penela, bosh semaforesh prej kartoni, peceta vaji, uje, peceta.
Ecuria e mësimit: Fëmijët hyjnë dhe ulen në tapet. Mësuesja tregon ilustrime për stinën dhe flet me fëmijët për shenjat e saj.
Edukator: Na vjen (stina) dhe ne shkojmë në pyllin "përkatës". Mbi tapetin përgjatë vijës mbahet një minutë e edukimit fizik.
Opsioni vjeshtë-dimër:
Arritëm pyll dimëror. (Duke ecur përgjatë vijës së qilimit)
Sa shumë mrekulli janë këtu! (shtrëngoni duart)
Në të djathtë - një thupër në një pallto leshi është në këmbë (Dora është marrë në të djathtë)
Në të majtë, pema po na shikon. (Dora zhvendoset në të majtë)
Flokët e borës rrotullohen në qiell, (Lëvizja "elektrik dore", duke u rrotulluar, duke u përkulur)
U shtrinë bukur në tokë.
Këtu lepurushi galopoi, (duke kërcyer)
Ai iku nga dhelpra.
Kjo Ujku gri vërshon, (Duart në rrip, anohet anash)
Ai po kërkon pre!
Ne të gjithë fshihemi tani (Squat, fshihu)
Atëherë ai nuk do të na gjejë!
Vetëm ariu në strofkë fle (Imitoni një ëndërr)
Kështu që fle gjatë gjithë dimrit.
Bullfinches fluturojnë (Imitoni fluturimin e zogjve)
Sa të bukura janë!
Ka bukuri dhe paqe në pyll, (ngre duart anash)
Dhe është koha që ne të shkojmë në shtëpi ... (duartrokisni duart)
Versioni pranverë-verë
Fëmijët po ecnin në pyll (duke ecur përgjatë vijës)
Shikimi i natyrës!
Shikoni diellin (Shikoni lart)
Dhe rrezet e tyre u ngrohën. (Lëvizja "fenerë")
Fluturat fluturuan (Imitoni një flutur)
Ata tundnin krahët.
Le të duartrokasim së bashku: 1,2,3,4,5, (Duartrokisni duart)
Duhet të mbledhim një buqetë.
Një - ulu, dy - ulu, (Squat)
Zambakët e luginës kënduan në duart e tyre, (Imitoni një buqetë në duart e tyre)
Zilja djathtas: ding-dong! (Përkulet me një buqetë anash)
Tingëllon në të majtë: ding-dong!
Një bletë u ul në hundë. (Duke treguar me gisht rrugën e fluturimit të bletës në hundë)
Shikoni poshtë miq
Këtu vijnë milingonat.
Ne i numërojmë ato. (Mendo)
1,2,3,4,5 - iku përsëri! (hedhi duart anash)
Ne ngritëm gjethet
Manaferrat e mbledhura në pëllëmbën e dorës: (Squat, imitoni mbledhjen e manave)
1,2,3,4,5… (Vendosni manaferrat në gojë)
Oh, sa të shijshme janë manaferrat! (Tundni kokën)
Epo ne ecëm! (shtrëngoni duart dhe duartrokasni)
Dhe pak e lodhur!
Edukator: Ne humbëm në pyll. Le të ndërtojmë një shtëpi.
(Fëmijët ndërtojnë një shtëpi nga modulet - thërrime).
Edukator: Fëmijë, çfarë forme doli të ishte shtëpia jonë? - (përgjigja e fëmijëve është katror). Çati? - (përgjigja e fëmijëve është trekëndore). Kush jeton në të? Apchi - oh! (efekt surprizë) - shfaqet një simite. Shiko kush është? /Fëmijët përgjigjen. / Si e keni marrë me mend? Çfarë ngjyre dhe forme ka?
Mësuesi citon një përrallë:". U bë e mërzitshme të shtrije kolobokun në dritare dhe ai u rrokullis në pyll, por nuk mundi të gjente rrugën për në shtëpi. / Simite rrokulliset nga shtëpia. Mësuesi i fton fëmijët të marrin një nga detajet gjeometrike nga projektuesi dhe të ndërtojnë gjurmët për kolobokun. Vajzat - të kuqe, dhe djemtë - jeshile (fëmijët po ndërtojnë). Gjurmët doli të ishin të ndryshme: të gjata dhe të shkurtra.
Mësuesja me kolobokun habitet dhe sqaron me fëmijët: cila është e gjatë dhe cila është e shkurtër. Mësuesi, së bashku me fëmijën, drejton kolobokun përgjatë njërës prej shtigjeve, më pas u drejtohet fëmijëve.
Edukator:"Kolobok u rrotullua përgjatë njërës prej shtigjeve dhe përfundoi në qytet. Dhe më pas makinat nxitojnë. Drejtuesit e kamionëve nxjerrin ngarkesën: një e madhe (mbart shumë kube dhe një e vogël (një ose dy.)
Mësuesja pyet fëmijët: pjesë të makinës (trupi, kabina, rrotat); profesioni - shofer; numri i kubeve në makina (shumë - pak).
Edukator:"Si mund të kalojë një kolobok rrugën?" Përgjigjet e fëmijëve: na duhet një shenjë e kalimit të këmbësorëve, një zebër, një semafor. Mësuesja së bashku me fëmijët gjejnë në grup këto sende të rëndësishme, i instalojnë. Xhenxhefili habitet për gjithçka dhe pyet për semaforin, si mund ta ndihmojë. Përgjigje: me ndihmën e semaforëve - dritave.
Mësuesi pyet fëmijët se sa sinjale-drita janë në semafor, çfarë ngjyre janë, ku dhe si ndodhen (e kuqe në krye, e verdhë nën të kuqe, jeshile në fund).
Nëse drita e kuqe është ndezur, atëherë nuk kemi asnjë mënyrë.
E verdha do të thotë ndalo dhe prit. Në dritë e gjelbër- shko!
kujdestar: "Hurrah! Urrah! Xhenxhefili u kthye në shtëpi! Bravo djema! Dhe le të bëjmë një dhuratë për simite. Nuk ka semafor në pyll, kështu që do t'ia vizatojmë."
Në tavolinë përgatiten bojëra me 3 ngjyra: e kuqe, e verdhë, jeshile; çarçafë me imazhin e “Semaforit”. Në kavalet, mësuesi tregon se si janë pikturuar rrathët (nga lart poshtë) - një mostër. Pastaj fëmijët ulen në tavolina. Së bashku me fëmijët thonë: si e mbajmë furçën, e lajmë, e shtrydhim, vizatojmë një “rreth” në ajër dhe e lyejmë sipër nga lart poshtë.
Edukator:"Fëmijë, shikoni, ne kemi "semaforë" të pazakontë. Secilit "semafor" i mungon një "sinjal - dritë." Merreni me mend se çfarë ngjyre duhet të jetë dhe dekorojeni."
(Në procesin e vizatimit, mësuesi pyet se si duken tjetër rrathët tanë, fëmijët thonë përgjigjet e tyre: topa, topa, mollë, diell, rrota, etj.).
Prindërit i shikojnë me vëmendje fëmijët e tyre.
Edukator:“Fëmijë, sa semaforë të mrekullueshëm dhe të bukur keni dalë, Gingerbread i gëzohet dhe ju falenderon!
REFLEKTIM: Ku kemi qenë sot? Çfarë keni mësuar, çfarë keni mësuar? Si e ndihmuam Kolobok-un? Çfarë ju pëlqeu më shumë? Te lumte! Epo, tani është koha për ne. Ne po shkojmë me tren ... "(fëmijët ngjiten në" vagonët "për njëri-tjetrin dhe largohen nga grupi).
Lista e burimeve të informacionit të përdorur:
1. Klasa komplekse sipas programit "Nga lindja në shkollë" nga N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Grupi i dytë i vogël. Volgograd: Mësues, 2012. - 297 f.
2. Puna në linjë në një grup Montessori L. Grebennikov, Rotaprint MARIOS-press, M., 1996, 72f.
3. Foto nga arkivi personal
Përmbledhje e një mësimi të integruar në grupin e dytë të vogël. "Masha dhe ariu"
Fushat arsimore:Njohja (FEMP, shkenca natyrore)
Shoqëria (bazat e ekologjisë)
Detyrat:
Të zhvillojë tek fëmijët një interes njohës për jetën e pyllit dhe banorëve të tij;
Pasuroje fjalorin, zhvillohen të folurit gojor, aftësi të shkëlqyera motorike duart, kujtesa, të menduarit, vëmendja;
Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për perimet, frutat dhe manaferrat, emërtojini saktë, klasifikoni ato dhe përdorni konceptet përgjithësuese të "perimeve", "frutave" ose "manaferrave";
Krijoni një ide për veçoritë pamjen rreth vendit ku rriten;
Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të vendosin barazi dhe pabarazi midis objekteve, duke përdorur shprehje në të folur: më shumë, më pak, në mënyrë të barabartë;
Të zgjerojë horizontet dhe të kuptuarit e fëmijëve për profesionin e mjekut.
Pajisjet:
Lodrat: Kukull Masha, Lodra të mbushura arinj, një lepur, një ketër, një ujk, një valixhe doktoreshe, fotografi që përshkruajnë një kopsht dhe një kopsht dhe subjekte fotografish (ose bedeleve) perimesh dhe frutash, modele tiganësh "Borsch" dhe "Compote", arra për ketrat.
Ecuria e mësimit:
Edukator: Djemtë erdhën të na vizitojnë sot Mashenka dhe ariu. Le t'i përshëndesim ata.Dalin lodrat e ariut pelushi dhe kukulla Masha. Ata përshëndesin fëmijët.
Edukator: Ariu jeton në një shtëpi, dhe afër shtëpisë ai ka një kopsht dhe një kopsht perimesh. Ai do të mbillte një kopsht dhe nuk mban mend se çfarë rritet në kopsht dhe çfarë në kopsht? Le ta ndihmojmë atë.
D / Lojë "Çfarë rritet ku"
Fëmijët ndahen në dy ekipe: kopshtarët dhe kultivuesit e perimeve. Në sinjal, çdo ekip duhet të mbledhë artikujt e tij.
Edukator: Ariu ishte aq i lumtur djema sa ju e ndihmuat atë.
Shikoni se çfarë karotash u rritën në kopshtin e ariut. Shfaqet një lodër lepurash. Oh, shiko, një lepur erdhi duke vrapuar, le të kërcejmë si lepurushë. Çfarë i pëlqen të hajë një lepurush? Kjo është e drejtë, karrota. Le ta ushqejmë lepurin. Ariu ynë është i sjellshëm dhe aspak i pangopur, ai e lejoi lepurin të merrte tre karota të mëdha. Por lepuri nuk di të numërojë dhe nuk mund të dallojë një karotë të madhe nga një e vogël. Ai na kërkon ta ndihmojmë të mbledhë karotën më të madhe.
Njëri nga fëmijët mbledh sipas dëshirës dhe të gjithë së bashku konsiderojnë se janë 3 karota. Pajisjet: Imitim i shtretërve dhe karotave nga kartoni madhësi të ndryshme. Lepuri falënderon fëmijët për ndihmën e tyre dhe ikën.
Edukator: Perimet piqen në kopsht dhe manaferrat piqen në kopsht. Mashenka vendosi të gatuajë darkë për ariun dhe ngatërroi gjithçka. Tani ajo ka nevojë për ndihmë për të kuptuar se nga çfarë të gatuajë borscht dhe çfarë kompostoje.
D / lojë "Gatuaj borscht dhe komposto"
Me kërkesë të fëmijëve ose me zgjedhjen e mësuesit zgjidhen 2 fëmijë. Njëri përgatit borscht, tjetri komposto. Ata tregojnë se nga çfarë gatuajnë dhe pse.
Edukator: Pas një darke të shijshme, Mishka dhe Masha duan të luajnë. Dëshironi të luani me një arush?
Lojë celulare "Ariu eci në pyll"
Fëmijët ulen në karrige. Një fëmijë është një ari.
Ariu ecte në pyll, fëmija ariu ecën, mbledh
Ariu mblodhi gunga. gunga dhe më pas ulet në një karrige
Ariu ynë eci për një kohë të gjatë. dhe bie në gjumë.
Mishutka u ul dhe dremiti. Mësuesja dhe fëmijët i afrohen në heshtje ariut.
Fëmijët filluan të vijnë
Zgjojeni vetë Mishenkën:
"Misha, Mishenka, ngrihu
Dhe kapuni me fëmijët”. Fëmijët vrapojnë në vendet e tyre dhe ariu i arrin.
Edukator: Një ketër jeton me ariun në pyll. Shfaqet një lodër ketri. A e dini se ku jeton ketri?
Përgjigjet e fëmijëve: në një pemë.
Edukator:Çfarë i pëlqen të hajë një ketri? Kjo është e drejtë, arra. Le të tregojmë një poezi për një ketër.
Gjimnastikë gishtash.
Një ketër ulet në një karrocë
Ajo shet arra
(përkulni gishtat)
motër dhelpër,
Harabeli, miu,
Ariu i pestë i dhjamit,
Lepur me mustaqe.
Edukator: Shikoni djema, sa arra ka një ketër?
Përgjigjet e fëmijëve: shumë. Dhe sa arinj? Përgjigjet e fëmijëve: asnjë. Ketri ndau me ariun dhe i dha një arrë. Kush ka më shumë arra? Përgjigjet e fëmijëve: tek ariu. Ketri i jep ariut edhe një arrë, dhe tani sa arra ka? Përgjigjet e fëmijëve: njësoj si ketri, po aq.
Ketri i thotë lamtumirë dhe largohet.
Edukator: Djema Masha dëshiron të na prezantojë me dikë.
Pamja e një ujku lodër me një valixhe.
Edukator: A e dini se kush punon ujku në pyll? Ai është mjek, trajton kafshët e pyllit. Ujku na kërkon ndihmë, ne duhet të renditim gjërat e tij në valixhe dhe të vendosim atje vetëm ato gjëra që i nevojiten për të trajtuar kafshët.
Gjërat nga valixhe janë hedhur në tryezë. Fëmijët zgjedhin një nga një sendet e nevojshme. Ujku falenderon të gjithë për ndihmën e tyre dhe thotë lamtumirë.
Masha dhe ariu kujtojnë se kanë ende shumë për të bërë në pyll. Thuaj lamtumirë fëmijëve dhe largohu.
Edukator: Djema që erdhën për të na vizituar sot? Fëmijët rendisin kafshët. Ju kënaqe duke luajtur me ta dhe duke i ndihmuar ata. Fëmijët kujtojnë se si dhe kujt ndihmuan.
Detyrat:
Për të konsoliduar konceptet "e gjerë - e ngushtë", "e gjatë - e shkurtër", "e madhe-më e vogël-e vogël"; ngjyra dhe forma. Aktivizoni aktivitetin mendor të fëmijëve përmes detyrave të lojës. Përgjithësoni rezultatin brenda 5. Përmirësoni aftësinë për të kombinuar objektet në grupe dhe i quani ato një fjalë përgjithësuese. Rregulloni emrat e kafshëve dhe këlyshëve të tyre.
Zhvilloni vëmendjen, të menduarit. Për të zhvilluar fjalimin e fëmijëve, për të arritur një shqiptim të qartë të fjalëve.
Për të edukuar fëmijët në ndjeshmëri, përgjegjshmëri, dëshirë për të vepruar së bashku, dëshirë për të ndihmuar një mik.
Personazhet:
Klloun Klepa - edukator,
Lepuri është një fëmijë
Ariu është një fëmijë
Kolobok është një fëmijë.
Materiale demonstruese dhe materiale:
Fotografitë e një ariu, ketri, dhelpre, ujku, lepuri, iriq;
Lulet dhe fluturat sipas numrit të fëmijëve;
Tren (në formën e një dosje-rrëshqitës);
Format gjeometrike sipas numrit të fëmijëve;
Ilustrime për përralla: "Teremok", "Tre derra të vegjël", "Kolobok", "Ujku dhe shtatë keca", "Rrepa";
Heronjtë për përrallën "Rrepa": gjyshja, mbesa, insekti, macja, miu;
Plani i rrugës;
Brumë me ngjyrë, kallëpe, petull;
Pjatë për ëmbëlsirat;
Flluskë;
MP3 "Banane - mami", "Bukë", "Ja çfarë është vera jonë!", "Treni nga Romashkova", "Ku gjetën magjistarët";
Pëlhurë blu kënetore;
Pemët.
Përparimi i mësimit
Muzika është "Where Wizards Found"
Grupi përfshin kllounin Klepa.
Oh - oh! Ku arrita? /Përgjigjet e fëmijëve./ Kjo kopshti i fëmijëve? Grupi "i keq"? Kështu që erdha drejt.
Përshëndetje fëmijë -
Vajza dhe djem!
Unë quhem Klepa klloun. Tani, me urdhërin tim, të gjithë do të tregoni emrin tuaj. Gati? Një, dy, tre - më thuaj emrin tënd! /Fëmijët përgjigjen./ Dhe kush është më i rëndësishmi në grupin tuaj? Kush ju mëson gjithçka: vizatoni, skulptoni, numëroni? /Përgjigjet e fëmijëve./ Sigurisht, mësuese! Si quhet mësuesja juaj dhe ku është? /Përgjigjet e fëmijëve./
Sot në mëngjes postieri më erdhi me një letër. Këtu thuhet: për Klepën dhe shokët e tij.
Klepa hap letrën dhe lexon tekstin: I dashur mik, Klepa! Ju kujtohet, sot kam ditëlindjen. Ju ftoj ju dhe miqtë tuaj në festën time. Kolobok.
Djema, për të shkuar për të vizituar kolobokun, së pari duhet të merrni me mend gjëegjëzat e mia. Mund ta përballosh? Dëgjoni me kujdes.
1. Ai flinte me një pallto leshi gjithë dimrin,
Ai thithi putrën e tij kafe,
Dhe kur u zgjua, filloi të qajë.
Kjo kafshë pylli është ... .. (ariu)
2. bisht me shkurre del nga lart.
Çfarë është kjo kafshë e çuditshme?
I thyen arrat imët.
Epo, sigurisht, kjo është ... (ketri)
3. Mashtrues dinake,
kokë e kuqe,
Bisht me gëzof - bukuri.
Kush është ky? (Dhelpra)
4. Kush është i ftohtë në dimër
A është një i zemëruar, i uritur që endet në pyll? (Ujk)
5. Ai ka frikë nga të gjithë në pyll:
Ujku, bufi, dhelpra.
Vrapon prej tyre për të shpëtuar
Me veshë të gjatë ... (lepuri)
6. Nën thupër, unë ose pemë,
Gjilpërat më dalin jashtë
Në Top futbolli duket si
Ata më thërrasin - ... (iriq)
Fëmijët emërtojnë kafshën, Klepa i vendos këto kafshë në tabelë.
Bravo djema, i morëm me mend të gjitha gjëegjëzat! Ku jetojnë ata? /Përgjigjet e fëmijëve./ Si mund t'i quash me një fjalë kafshët që jetojnë në pyll, e marrin ushqimin e tyre? / Përgjigjet e fëmijëve. / Ne do të kalojmë nëpër pyll me ju, plot përralla dhe mrekullitë.
Këtu është rruga. Djema, cila është rruga? E gjerë apo e ngushtë? /Përgjigjet e fëmijëve./ E gjatë apo e shkurtër? /Përgjigjet e fëmijëve./ Të gjithë u rreshtuan njëri pas tjetrit dhe u nisën në rrugë!
Kënga "Kjo është vera jonë!"
Fëmijët po ecin.
Shikoni sa bukur livadh me lule! Le të ndalemi dhe të kënaqemi.
Sa lule? /Përgjigjet e fëmijëve/
Sa flutura? /Përgjigjet e fëmijëve./
Le të gjejmë një lule për fluturat. Fëmijët lidhin fluturën me lulen sipas ngjyrës. Kur djemtë mbollën të gjitha fluturat, Klepa bën pyetje. Çfarë ngjyre është flutura juaj dhe lulja Emil (Makar, Sofya, etj.)? Sa flutura keni…..? /Përgjigjet e fëmijëve./ Dhe lulet? /Përgjigjet e fëmijëve./ Çfarë mund të themi: ka një flutur dhe një lule gjithashtu - ato janë ... .. (njëlloj, njëlloj). Le të vazhdojmë djema.
Ne ecim njëri pas tjetrit
Pyll dhe livadh i gjelbër.
Krahët shumëngjyrëshe dridhen
Fluturat fluturojnë në pyll.
Lepuri del duke qarë.
për çfarë po qan?
Si mund të mos qaj? Halla e zgjuar më dha një detyrë, por nuk e përballoj dot. Djema, më ndihmoni të vendos pasagjerët në vagona. Këtu është një tren dhe foto, bëni një nga një. Fëmijët kanë fotografi në duar: kafshë shtëpiake, insekte, lodra, ushqim.
Lepuri u tregon fëmijëve detyrën: kafshët shtëpiake janë në makinën e verdhë, insektet janë në makinën e gjelbër, lodrat janë në makinën e kuqe, ushqimi është në makinën blu.
Sa vagona ka? /Përgjigjet e fëmijëve./
Faleminderit djema, ju më ndihmuat.
Lepuri largohet.
Ata kalojnë nëpër pyll. Klepa lexon poezi dhe fëmijët përsërisin lëvizjet.
Çdo ditë në mëngjes
Ne bëjmë ushtrimet
Na pëlqen shumë
Bëni sipas radhës:
Argëtim për të ecur
Argëtim për të ecur.
ngrini duart,
Ulini duart.
Uluni dhe ngrihuni
Uluni dhe ngrihuni.
Kërce dhe kërce
Kërce dhe kërce.
Përpara është një moçal. Për ta kapërcyer, duhet të rregulloni guralecët sipas radhës. Fëmijët vijnë në tryezë, mbi të cilën shtrihen forma gjeometrike. Me Klyopa, ata shtrojnë zinxhirë figurash.
Pasi të gjithë fëmijët përfundojnë detyrën, mësuesi ofron të ecin nëpër kënetë.
Le të pushojmë në fushë. / Minuta e edukimit fizik /
Ka një kasolle në pyllin e errët. (Fëmijët duke ecur)
Qëndron mbrapa. (Fëmijët kthehen)
Në atë kasolle është një grua e moshuar (Ata kërcënojnë me gisht)
Gjyshja Yaga jeton. (Kërcënoni me gishtin e dorës tjetër)
Hundë me grep, (duke treguar)
Sy të mëdhenj (shfaqje)
Si prushi që digjet (tund kokën)
Wow, çfarë zemërimi! (Vrapimi në vend)
Flokët në këmbë (duart lart)
Ariu del.
O djalë, ariu. Përshëndetni ariun.
Vendosa të pastroj shtëpinë dhe i kërkova këlyshit të ariut të vendoste lodrat në kuti. Dhe ai nxitoi të dilte për një shëtitje, saqë i hodhi të gjitha lodrat në një kuti. Dhe tani, pas një shëtitje, ai dëshiron t'i rregullojë ato në mënyrë që në një kuti të ketë kube të vogla, në të dytën - më shumë, dhe në të tretën - më të madhin.
Fëmijëve u jepet pavarësia. Pasi kubet janë renditur në kuti, Klepa u bën pyetje fëmijëve.
Cilët kube vendosen në kutinë e gjelbër? /Përgjigjet e fëmijëve/
Dhe në cilën kuti u vendosën kubet e kuqe, pse? /Përgjigjet e fëmijëve/
Kube me ngjyrë blu ne cfare kutie e fute? /Përgjigjet e fëmijëve./
Faleminderit për ndihmën, të gjithë e dini!
Ariu largohet.
Ne vazhdojmë udhëtimin tonë nëpër pyll.
Tingëllon kënga "Motori nga Romashkova". Ndalo.
Ne ecëm, ecëm, ecëm
Më në fund erdhën.
Dhe erdhëm në shtëpinë e iriqit. Në mënyrë që iriq të na lejojë të kalojmë, duhet të hamendësojmë përrallat. Këtu ata janë. Kllouni Klepa tregon ilustrime për përralla, dhe fëmijët hamendësojnë: "Teremok", "Ujku dhe shtatë fëmijë", "Tre derra të vegjël", "Kolobok", "Rrepë".
Në ilustrimin për përrallën “Rrepa” janë vizatuar vetëm një rrepë dhe gjyshi.
Puna në bordin. Klepa u bën një pyetje fëmijëve.
Kush tjetër e tërhoqi rrepën? /Përgjigjet e fëmijëve./
U jep fëmijëve mundësinë të shtrojnë në mënyrë të njëpasnjëshme personazhet e përrallës.
Ju i dini mirë përrallat!
Klepa bërtet.
Djema, si e harruam dhuratën për Kolobok? Ndihmoni, çfarë të bëni, ku të merrni një dhuratë? / Përgjigjet e fëmijëve. / Shikoni - rruga jonë shkon majtas e djathtas.
Plani i rrugës së varur.
Klepa lexon.
Shko djathtas -
Do të arrini në shtëpinë e Baba Yaga.
Shko Majtas -
Do të vini në dyqan.
Djema, në cilën rrugë duhet të shkojmë për të shkuar në dyqan? /Përgjigjet e fëmijëve./ Ktheni majtas, ecni përgjatë rrugës.
Tingëllon kënga e Barbarikov "Miqësia".
Dyqani është i mbyllur për drekë. Si të jesh? Mendo, mendo, mendo. Unë jam një klloun magjik. Tani do të punojmë së bashku në çantën time të shpinës dhe do të shfaqet një brumë i ëmbël. Do ta sjellim në Kolobok dhe do të pjekim ëmbëlsirat me të. Ne përgatitëm duart, do të sjellim në mendje. Përsëritni gjithçka pas meje. Fëmijët përsërisin tre herë pas Klepës: rex-fax-pax - shfaqet brumi magjik. Klepa nxjerr nga çanta një brumë të paketuar bukur.
Shikoni, në buzë të pyllit është shtëpia e Kolobok. Dilni në rrugë!
Dëgjohet kënga e dikujt. Simiti del.
Unë jam një burrë me xhenxhefil - një anë rozë!
Përshëndetje Klepa! (Përqafim)
Përshëndetje Kolobok! Dhe këtu janë miqtë e mi. Ne menduam për një kohë të gjatë dhe vendosëm t'ju sjellim brumë të ëmbël si dhuratë dhe të gatuajmë ëmbëlsirat së bashku me ju.
Me kënaqësi.
Djemtë vijnë në tryezën mbi të cilën shtrihet brumi. Klepa hap brumin dhe djemtë, së bashku me Kolobok (duke përdorur kallëpe për modelim), gdhendin ëmbëlsirat.
Sa biskota e bukur, faleminderit.
Dhe tani unë propozoj të këndoj këngën e famshme "Loaf".
Tingëllon melodia "Loaf", fëmijët këndojnë.
Të dashur Djema! Udhëtimi juaj ishte i gjatë? Çfarë ke parë? Me kë u takuat? Çfarë po bënin? /Përgjigjet e fëmijëve/
E shkëlqyeshme, tani kam edhe më shumë miq. është e mrekullueshme. Kam dhurata edhe për ty.
Kolobok u jep fëmijëve topa.
Unë shpall "Disko".
Tingëllon kënga barbare "Banana - Mami", fëmijët kërcejnë me topin dhe Gingerbread Man fryn flluska sapuni.
Pas "Disko" kllouni Klepa dhe Kolobok u thonë lamtumirën djemve dhe largohen.
Mësuesi kthehet në grup.