Teste për fëmijë 5 7. Teste për gatishmërinë e fëmijës për shkollë

Testi 1. Detyrat e zgjuarsisë

Ka një dardhë në tryezë. Nëse e ndani në 3 pjesë, sa mollë do të jenë në tryezë? (Asnjë)
Çdo ditë Masha i jep një karamele vëllait të saj. Në cilin muaj do të marrë më pak karamele? (Në shkurt)
Ku nuk mund të gjeni gurë të thatë? (Në det)
Ku mund të humbasë peshë një astronaut? (Në fluturim)
Se ka vetëm katër në një vit? (koha e vitit)
Si të ndizni një qiri nën ujë në mënyrë që të digjet për të paktën 20 minuta? (Në asnjë mënyrë)
Në klasë ka 20 fëmijë - 10 djem dhe 10 vajza. Të hënën kishte më shumë djem në klasë. Në cilin rast është e mundur kjo? (Nëse njëri nga fëmijët nuk do të vinte)
Në cilin rast kapaku mund të futet në tigan? (Nëse është nga një tigan tjetër)
Dy djem qëndruan në korridor. Mësuesi doli dhe i tha Petya të kthehej në klasë. Pse të dy djemtë shkuan në klasë? (Ata të dy quheshin Petya)
Cilat ditë kanë një vit diferencë? (Midis 31 dhjetorit dhe 1 janarit)

Testi 2. Detyrat e vëmendjes

Kryqëzoni të gjithë yjet që shfaqen më shumë se një herë në një rresht.

Testi 3. Gjeni dhe kryqëzoni çdo gjë të ngrënshme.

Testi 4. Gjeni dhe nënvizoni të gjithë numrat më të mëdhenj se 5.

Testi 5. Shkoni te djathi pa takuar miun me macen.

Testi 6. Lexoni poezinë, duke emërtuar me intonacion kafshët dhe zogjtë.

Testi 7. Shikoni me kujdes figurën dhe përgjigjuni.

Sa djem janë në foto?
Sa fëmijë shikojnë në një drejtim (majtas, djathtas)?
Sa topa ka në bar?

Testi 8. Detyrat e trajnimit të kujtesës.

Tregojini fëmijës tuaj fotografinë për 30-60 sekonda. Më pas lëreni mënjanë dhe bëni pyetjen se në cilin numër t'i quajmë këlyshin e tigrit, derrkucin, kotelen, qengjin.

Testi 9. Detyrat për zhvillimin e të menduarit

4. Dilni me 3 pyetje për këtë detyrë.

“Vajzat po zgjidhnin manaferrat. Secili kishte nga 2 kosha. Njëra nga vajzat mblodhi dy kosha të plota, ndërsa dy të tjerat vetëm një.

5. Bëni një fjali nga fjalët.
— Kemi marrë pesë fëmijë në dy klasa.
"Natyra nuk ka mot të keq."
– Secili prej nesh beson në ëndrrën e tij.
— Bora zakonisht fillon të shkrihet në mars.
- Heronjtë e përrallave na vijnë në ëndrrat tona.

Teste për nxënësit e ardhshëm të klasës së parë

Testi 10. Përcaktoni numrin e zanoreve dhe bashkëtingëlloreve në fjalë.
Patate, tavolinë, stilolaps, lojë, vajzë, telefon, dorë.

Testi 11. Ritregoni një fragment nga një përrallë.

Testi 13. Gjeni fjalët shtesë. Shpjegoni zgjedhjen tuaj.

Karrige, divan, tavolinë, vazo, komodinë.
Banane, mollë, domate, portokall, mandarinë.
Lapsa, çantë, fletore, vizore, turi.

Testi 14. Përcaktoni se për çfarë përrallë bëhet fjalë.

Testi 15. Gjeni dallimet.

Testi 16. Gjeni fjali që mund të përshkruajnë figurën.

Jashtë është dimër.
Fëmijë me sajë.
Dorezat e bëjnë atë më të ngrohtë jashtë në dimër
Nuk ka pemë në foto.
Pranë shtëpisë ka një shesh patinazhi.
Djali ka një kapele blu.
Jashtë po bie borë.
Bullfinches janë ulur në një degë.
Fëmijët ndërtojnë një burrë dëbore së bashku.
Djali ka sy të gjelbër.
Ketri kërkon një kënaqësi.

Dhe më shumë detyra për testimin e një fëmije 7-vjeçar. Kushtojini vëmendje se me çfarë detyre ka vështirësi fëmija juaj dhe punoni në atë pjesë.

Renditni veprimet në sekuencën e duhur.
Ngjyrosni rrethin, merrni një stilolaps, vizatoni një rreth.
Vishni një xhaketë, ndërtoni një burrë dëbore, dilni nga divani, dilni jashtë.
Ushqeni macen, shkoni në tas, merrni sallamin, shkoni në frigorifer.
Uluni në tryezë, shkruani 5 fjali nga libri, merrni një stilolaps, hapni librin.
Shënoni fjalitë e vërteta.
Nuk ka mot të ftohtë në Siberi.
Arinjtë hibernojnë në dimër.
Qyqja hedhin vezë në foletë e njerëzve të tjerë.
Shumë zogj fluturojnë në jug në vjeshtë.
Përzieni sheqerin në çaj me një pirun.
Viti i Ri festohet më 30 nëntor.
Në verë mund të gjeni manaferrat në pyll.
Macet jetojnë në taiga.
Minjtë nuk kanë frikë nga macet.
Është gjithmonë nxehtë në Afrikë.

Puzzles video për fëmijë

Testi "Kafshë joekzistente"

Pasioni i një fëmije për vizatimin mund të përdoret për qëllime "egoiste". Kryeni testin e njohur të vizatimit psikologjik "Kafshë joekzistente".

Jepini fëmijës tuaj një laps të thjeshtë, një fletë letre A4 dhe një detyrë - të vizatojë një krijesë të gjallë të mahnitshme që askush nuk e ka parë më parë. Nga rruga, përpiquni të vizatoni kafshën tuaj dhe do të mësoni shumë gjëra interesante për veten tuaj.

DEKODIMI I TESTIT. Pasi fëmija ju prezanton kryeveprën e tij, diskutoni për imazhin e kafshës: cili është emri i saj (emri joekzistent), cili është karakteri, zakonet, ku jeton, çfarë ha, tiparet strukturore. Zbuloni gjithashtu nëse kjo kafshë ka familje dhe miq, çfarë gjinie është, çfarë do më shumë se çdo gjë në botë dhe nga çfarë frikësohet tmerrësisht. Fëmija, në një nivel nënndërgjegjeshëm, vizaton veten, marrëdhëniet e tij me njerëzit, frikën dhe problemet. Identifikimi i një fëmije me një vizatim do t'ju ndihmojë të mësoni rreth tij gjendje shpirtërore, vetëvlerësimi, temperamenti dhe përshtatja me shoqërinë.

Pozicioni i vizatimit në fletë. Vetëvlerësimi adekuat tregohet nga vendndodhja e figurës në pjesën qendrore të fletës. Sa më i lartë të jetë imazhi, aq më shumë kërkesa ka fëmija dhe, ndoshta, pakënaqësi me mjedisin - pretendimi i pavetëdijshëm "Unë vlej më shumë". Është e rëndësishme që ai të njihet, të vërehet, të lavdërohet. Prandaj, sa më e ulët të jetë fotografia në fletë, aq më i ulët është niveli i vetëvlerësimit. Vetëdyshim, frikë nga përvojë negative Ata e detyrojnë një fëmijë të tillë të ulet më i qetë se uji, më poshtë se bari. Nëse fotografia zhvendoset në të djathtë, kjo tregon kontroll të tepruar të veprimeve tuaja. Ana e djathte tregon gjithashtu se "artisti" është një ekstrovert, ai është i interesuar për njerëzit dhe marrëdhëniet. Këndi i sipërm i djathtë tregon cilësi të dukshme ose të fshehura të lidershipit dhe një tendencë për konflikt. Zhvendosja e figurës në të majtë pasqyron izolimin, drojën, përqendrimin në përvojat e brendshme të dikujt, domethënë karakterin e një introverti.

Linjat. Vijat e dobëta dhe të ndërprera flasin jo vetëm për pasigurinë dhe dyshimin, por edhe për ndjeshmërinë dhe lodhjen e shpejtë të fëmijës. Është e mundur që një fëmijë i tillë të mungojë energji jetike. Është e nevojshme të rishikohet rutina e tij e përditshme, dietë, të rritet ose anasjelltas të ulet aktiviteti fizik.

Linjat e theksuara, të hijezuara, të rrethuara disa herë tregojnë tension të brendshëm, agresion dhe një shkallë të lartë ankthi. Psikologët rekomandojnë t'i kushtoni vëmendje detajeve të vizatimit, të cilat dallohen për përshkrimin e tyre të qartë. Ato tregojnë se ku fshihet shkaku i problemit. Nëse fëmija juaj është i fejuar krijimtarisë artistike në studio, ndoshta ai thjesht përdor një teknikë të caktuar, dhe kjo nuk lidhet drejtpërdrejt me gjendjen e tij të brendshme. Në këtë pikë duhet t'i kushtoni vëmendje.

Emri i kafshës. Emri i kafshës mban informacione të rëndësishme, ky është çelësi për të zbuluar dhe kuptuar karakterin e fëmijës. Emrat e kafshëve mund të ndahen në kategoritë e mëposhtme:

❀ Emra të gjatë në të cilët bashkohen disa fjalë ose fraza në të njëjtën kohë ("Bandersnatch vicioz dhe i dhëmbshëm"). Kjo tregon një fantazi të papërmbajtshme fëmijërie, e cila është një mënyrë vetëmbrojtjeje dhe tërheqjeje nga bota.

❀ Elementet që përsëriten me fjalë (“mur-mur”, “bum-bum”) flasin për frikën e marrjes së përgjegjësisë.

❀ Emrat ironik pasqyrojnë një qëndrim ironik ndaj realitetit ("shushapnichek", "shëshpërimë", "bu-byash"),

❀ Emra racionalë, fjalëformime të reja, të cilat fitohen me prerje dhe shtim të pjesëve kuptimore (“crocozyab”, “peshk që këndon”).

❀ Emrat shkencorë të librave ("harezabr", "toptygius") theksojnë dëshirën për të demonstruar inteligjencën dhe njohuritë e dikujt.

❀ Tingujt që nuk kanë kuptim (“sh-sh-sh”, “shko”) flasin për një qëndrim sipërfaqësor ndaj botës.

kokë. Është e nevojshme të merret parasysh se në vend të kokës mund të jenë vizatuar elementë të tjerë, të cilët ende konsiderohen me kusht si të tillë. Koka është një nga më detaje të rëndësishme vizatim. Madhësia e tij pasqyron qëndrimin e fëmijës, ose më mirë vlerësimin e tij për aftësitë e tij mendore dhe inteligjencën e njerëzve të tjerë. Nëse koka është tërhequr nga përpara, kjo tregon një shkallë të lartë egocentrizmi (është e natyrshme në pothuajse të gjithë fëmijët) dhe spontanitet të veprimeve. Nëse koka është e kthyer djathtas, "artisti" karakterizohet nga tipare të tilla si vendosmëria, këmbëngulja dhe guximi. Nëse koka është e kthyer në të majtë, kjo tregon pasiguri, një tendencë për të fantazuar dhe një arratisje nga realiteti.

Sytë. Sytë e mëdhenj, të tërhequr qartë do të tregojnë për frikën e fëmijërisë. Jo më kot thonë: "Frika ka sy të mëdhenj". Qerpikët zakonisht pikturohen në sy nga ata "artistë" që duan të zbukurohen dhe të bëjnë përshtypje të tjerëve.

Goja. Një gojë e madhe e hapur (pa buzë) flet për kujdes dhe frikë. Dhëmbët janë një shprehje e agresionit. Prania e një gjuhe tregon nevojën e fëmijës për komunikim, ndoshta llafazaninë e tij të tepruar. Nëse goja mungon ose vizatohet në formën e një vize të vogël (pikë), kjo mund të tregojë një ndalim të shprehjes së emocioneve të dikujt, shtypjen e tyre.

Veshët. Ky detaj tregon se sa dyshues është fëmija për mendimet e njerëzve të tjerë dhe se si i toleron kritikat. Sa më të mëdhenj të jenë veshët, aq më shumë ndikim ka tek ai vlerësimi i dikujt tjetër. Mungesa e veshëve mund të tregojë "surdhimin" si një mendje e mbyllur, një formë vetëmbrojtjeje.

Detajet. Nëse figura e kafshës plotësohet nga disa detaje (krahë, pupla, guaskë, peshore), është e nevojshme të sqaroni me fëmijën pse i duhen këto elemente. Nëse për të kryer disa veprime (fluturoni, mbroni, mbani ngarkesa të rënda, shpëtoni nga i ftohti, etj.), atëherë fëmija është në gjendje të realizojë planet e tij. Nëse këto atribute nevojiten për bukurinë, do të thotë që në jetë "artisti" përpiqet të dekorohet, domethënë dëshiron të jetë i mirë në sytë e njerëzve të tjerë. Brirët dhe gjembat simbolizojnë agresionin, dhe mane, gëzofi dhe kaçurrelat simbolizojnë ndjeshmërinë.

Figura. Skicat e buta, të thjeshta dhe të rrumbullakëta të figurës flasin për natyrën paqësore të fëmijës. Nëse figura është këndore, nëse ka zgjatime të ndryshme, gjemba, gjemba, kjo tregon që fëmija është i prirur për vetëmbrojtje. Për më tepër, është e rëndësishme të gjurmoni se ku drejtohen zgjatjet. Nëse ata shikojnë lart, fëmija shtypet nga të rriturit (prindërit, të afërmit, edukatorët). Nëse zgjatjet janë të drejtuara poshtë, fëmija shqetësohet se si e perceptojnë bashkëmoshatarët e tij. Nëse zgjatjet drejtohen në anët, ndoshta fëmija është gjithmonë në një gjendje "gatishmërie luftarake" dhe synon të zmbrapsë çdo sulm nga jashtë.

Putrat. Ky është një detaj thelbësor i vizatimit, i cili tregon shkallën e racionalitetit dhe "bazimit" të fëmijës. Nëse putrat janë të fuqishme, të mëdha dhe qëndrojnë mirë, fëmija ka një qasje racionale, të shëndetshme ndaj jetës, ai është i sigurt në aftësitë e tij. Nëse putrat janë të holla, të vogla, të varura në ajër, kjo është një shenjë se "artistit" i mungon mprehtësia praktike, ai është një ëndërrimtar që fluturon në re. Kushtojini vëmendje mënyrës se si putrat lidhen me trupin. Nëse lidhja është e qartë, kjo tregon kontroll dhe përgjegjësi të brendshme. Nëse lidhja është e pakujdesshme, fëmija është i prirur për veprime të nxituara.

Bishti. Ky detaj simbolizon vetëvlerësimin e një personi. Nëse bishti tregon djathtas, fëmija është i prirur për të veprim vendimtar, është e rëndësishme që ai të fitojë përvojë, të bëjë diçka, të kryejë diçka, të marrë me vete diçka nëse bishti tregon majtas, fëmija është më i prirur të mendojë, të nxjerrë përfundime pa veprim. Nëse bishti drejtohet lart, kjo tregon një vetëvlerësim adekuat: "artisti" vlerëson vërtet mendimet dhe sjelljen e tij, ai është gjithmonë aktiv, plot ide dhe di t'i zbatojë ato. Bishti poshtë flet vetë. Mjafton të shikosh një qen me bisht midis këmbëve për të lexuar gjendjen e tij të brendshme. Një krijesë me bisht të ulur është gjithmonë e shqetësuar për diçka, është e pakënaqur me diçka, është e prirur për reflektim dhe dyshime gjatë gjithë kohës.

Kafsha më e famshme që nuk ekziston

“Winnie the Pooh dhe Piglet fjalë për fjalë e ndjekin Heffalump-in në thembra, ata hapin kurthe për të, por askund nuk thuhet se kush është ai. Zog? Peshku? Një iriq me bisht gjarpri? E panjohur. Ndoshta ai duket si një arush pelushi me një tenxhere të vendosur në kokë. Por kjo, përsëri, është spekulim…”

(Nga Enciklopedia e Kafshëve Fiktive Inekzistente).

Interesi i një fëmije 5-vjeçar drejtohet gjithnjë e më shumë drejt sferës së marrëdhënieve mes njerëzve. Vlerësimet e të rriturve i nënshtrohen analizës kritike dhe krahasimit me të vetët. Nën ndikimin e këtyre vlerësimeve, diferencohen idetë e fëmijës për veten reale (çfarë jam, çfarë jam sipas qëndrimit të prindërve ndaj meje) dhe për veten ideale (çfarë lloji im, sa i mirë mund të jem?) më qartë.

Ka zhvillim të mëtejshëm të sferës njohëse të personalitetit të fëmijës parashkollor.

Zhvillimi i arbitraritetit dhe vullnetit të fortë cilësitë i lejojnë fëmijës të kapërcejë me qëllim disa vështirësi specifike për një parashkollor. Zhvillohet gjithashtu nënshtrimi i motiveve (për shembull, një fëmijë mund të refuzojë lojën e zhurmshme ndërsa të rriturit janë duke pushuar).

Shfaqet interesi për aritmetikën dhe leximin. Bazuar në aftësinë për të imagjinuar diçka, një fëmijë mund të vendosë probleme të thjeshta gjeometrike.

Fëmija tashmë mund mbaj mend diçka me qëllim.

Krahas funksionit komunikues zhvillohet edhe funksioni i planifikimit të të folurit, pra fëmija mëson rregulloni veprimet tuaja në mënyrë të qëndrueshme dhe logjike(formimi i vetëkontrollit dhe rregullimit), flisni për të. Zhvillohet vetë-udhëzimi, i cili e ndihmon fëmijën paraprakisht organizoni vëmendjen tuaj mbi aktivitetet e ardhshme.

Një parashkollor më i vjetër është në gjendje të dallojë të gjithë spektrin e njeriut emocionet, ai zhvillon ndjenja dhe marrëdhënie të qëndrueshme. Formohen "ndjenjat më të larta": emocionale, morale, estetike.

Tek ndjenjat emocionale mund t'i atribuohet:

Kuriozitet;

Ndjenja e humorit;

Habia.

Drejt ndjenjave estetike mund t'i atribuohet:

Ndjeheni bukur;

Ndjeheni heroik.

Tek ndjenjat morale mund t'i atribuohet:

Ndjenja e krenarisë;

Ndjenja e turpit;

Ndjenja e miqësisë.

Në sfondin e varësisë emocionale nga vlerësimet e një të rrituri, fëmija zhvillon një dëshirë për njohje, e shprehur në dëshirën për të marrë miratim dhe lavdërim, për të konfirmuar rëndësinë e tij.

Shumë shpesh në këtë moshë, fëmijët zhvillojnë një tipar të tillë si mashtrimi, domethënë një shtrembërim i qëllimshëm i së vërtetës. Zhvillimi i këtij tipari lehtësohet nga shkeljet marrëdhëniet fëmijë-prind kur një i rritur i afërt është tepër i rreptë ose qëndrim negativ bllokon zhvillimin e ndjenjës pozitive të fëmijës për veten dhe vetëbesimin. Dhe për të mos humbur besimin e një të rrituri, dhe shpesh për të mbrojtur veten nga sulmet, fëmija fillon të gjejë justifikime për gabimet e tij dhe të transferojë fajin te të tjerët.

Zhvillimi moral i një parashkollori më të vjetër në varet shumë nga shkalla e pjesëmarrjes së të rriturve në të, pasi është në komunikim me një të rritur që fëmija mëson, kupton dhe interpreton moralin! normat dhe rregullat. Është e nevojshme të formohet zakoni i sjelljes morale tek një fëmijë. Kjo lehtësohet nga krijimi situata problemore dhe përfshirja e fëmijëve në procesin e jetës së përditshme.

Tek fëmijët më të rritur mosha parashkollore Deri në moshën 7 vjeçare, një nivel mjaft i lartë i kompetencës në lloje të ndryshme aktivitetet dhe në sferën e marrëdhënieve. Kjo kompetencë manifestohet kryesisht në aftësinë për të marrë vendimet e veta bazuar në njohuritë, aftësitë dhe aftësitë ekzistuese.

Fëmija ka zhvilluar një qëndrim pozitiv të qëndrueshëm ndaj vetes dhe besim në aftësitë e tij. Ai është në gjendje të tregojë emocionalitet dhe pavarësi në zgjidhjen e problemeve sociale dhe të përditshme.

Kur organizon lojëra të përbashkëta, ai përdor një marrëveshje, di të marrë parasysh interesat e të tjerëve dhe në një farë mase të frenojë impulset e tij emocionale.

Zhvillimi i vullnetit dhe vullnetit manifestohet në aftësinë për të ndjekur udhëzimet e një të rrituri dhe për t'iu përmbajtur rregullave të lojës. Fëmija përpiqet të kryejë çdo detyrë në mënyrë efikase, ta krahasojë atë me një model dhe ta ribëjë nëse diçka nuk funksionoi.

Përpjekjet për të dalë në mënyrë të pavarur me shpjegime për fenomene të ndryshme tregojnë një fazë të re në zhvillimin e aftësive njohëse. Fëmija është i interesuar në mënyrë aktive për literaturën edukative, imazhet simbolike, diagramet grafike, bën përpjekje për t'i përdorur ato në mënyrë të pavarur. Fëmijët e moshës parashkollore priren të mbizotërojnë me rëndësi shoqërore motivet e mbaruara personale. Në procesin e asimilimit të normave dhe rregullave morale, një qëndrim aktiv ndaj jetën e vet, empatia dhe dhembshuria zhvillohet.

Vetëvlerësimi i një fëmije të moshës parashkollore është mjaft i përshtatshëm për ta mbivlerësuar atë sesa për ta nënvlerësuar. Fëmija e vlerëson më objektivisht rezultatin e aktivitetit sesa sjelljen.

Në moshën 6-7 vjeç zhvillohet të menduarit vizual-figurativ me elemente të abstraktes. Sidoqoftë, fëmija ende përjeton vështirësi në krahasimin e disa veçorive të objekteve menjëherë, në identifikimin e më të rëndësishmeve në objekte dhe fenomene, në transferimin e aftësive të fituara të veprimtarisë mendore në zgjidhjen e problemeve të reja.

Në një parashkollor më të vjetër, imagjinata ka nevojë për mbështetje nga një objekt në një masë më të vogël se në fazat e mëparshme të zhvillimit. Ajo kthehet në veprimtari të brendshme, e cila shfaqet në krijimtarinë verbale (numërimi i librave, ngacmimet, poezitë), në krijimin e vizatimeve, modelimit etj.

Ka një tranzicion gradual nga loja si një aktivitet udhëheqës në të mësuarit.

Gatishmëria psikologjike për shkollë.

Përbërësit e gatishmërisë psikologjike
Gatishmëri inteligjente	Ø Të kesh një këndvështrim të gjerë dhe rezervë njohurish. Ø Formimi i aftësive fillestare veprimtari edukative. Ø Të menduarit analitik (aftësia për të kuptuar shenjat dhe lidhjet midis fenomeneve, aftësia për të vepruar sipas një modeli). Ø Memorizimi logjik. Ø Zhvillimi aftësi të shkëlqyera motorike dhe koordinimi sensoromotor. Ø Aftësia për të identifikuar një detyrë mësimore dhe për ta përkthyer atë në një qëllim të pavarur të veprimtarisë. Ø Zhvillimi i dëgjimit fonemik
Gatishmëri personale	Ø Pranimi i një pozicioni të ri shoqëror. Ø Një qëndrim pozitiv ndaj shkollës, mësuesve, aktiviteteve edukative dhe vetvetes. Ø Zhvillimi i kritereve njohëse, kurioziteti. Ø Zhvillimi i dëshirës për të shkuar në shkollë. Ø Kontroll vullnetar i sjelljes së dikujt. Ø Objektiviteti i vetëvlerësimit. Ø Humbja e "fëmijërisë", spontaniteti
Gatishmëria sociale dhe psikologjike	Ø Zotërim fleksibël i mënyrave për të krijuar marrëdhënie. Ø Zhvillimi i nevojës për komunikim. Ø Aftësia për t'iu bindur rregullave dhe rregulloreve. Ø Aftësia për të vepruar së bashku dhe për të koordinuar veprimet tuaja.
Gatishmëria emocionale-vullnetare	Ø Zhvillimi i "pritjes emocionale" (parashikimi dhe përvoja e pasojave afatgjata të aktiviteteve të dikujt). Ø Stabiliteti emocional. Ø Formimi i të mos pasurit frikë nga vështirësitë. Vetëvlerësimi. Ø Aftësia për të kufizuar shpërthimet emocionale. Ø Aftësia për të përfunduar në mënyrë sistematike detyra.

Nëse dëshironi të diagnostikoni fëmijën tuaj, atëherë mund ta bëni këtë nëpërmjet internetit (me një kamerë në internet) duke më kontaktuar mua, një psikolog.

Nënfaqet:

Ky test përdoret për të analizuar marrëdhëniet familjare.

Për të kaluar testin, fëmijës i kërkohet të vizatojë familjen e tij në një copë letër duke përdorur lapsa ose shënues. Nuk ka asnjë kufizim kohor për testin. Vizatimi që rezulton ndihmon për të përcaktuar situatën psiko-emocionale në familje dhe për të identifikuar problemet që shqetësojnë fëmijën. Studimi kryhet sipas kritereve të mëposhtme:

përbërja e familjes në foto dhe në realitet;
vendndodhjen e anëtarëve të familjes në raport me njëri-tjetrin;
tipare karakteristike në imazhin e secilit anëtar të familjes;
aktivitetet e njerëzve të paraqitur në figurë.

Testi i vizatimit "Pema" (3 vjet -15 vjet)

Testi ju lejon të identifikoni karakteristikat individuale tipologjike të fëmijës.

Ju duhet të vizatoni çdo pemë në një copë letre me laps ose stilolaps.

Të gjitha figurat e paraqitura në figurë janë grupuar në 15 kategori. Një studim i kujdesshëm i asaj që vizatohet sipas kritereve na lejon të përcaktojmë prirjet e fëmijës, të tij gjendje emocionale dhe veçoritë e marrëdhënieve me njerëzit e tjerë. Studiuesi i kushton vëmendje kurorës së pemës, vendndodhjes së degëve, gjetheve dhe numrit të tyre, formës së pemës dhe parametrave të tjerë.

Testi i vizatimit "Kafshë joekzistente" (5-10 vjet)

Ky test ju lejon të eksploroni personalitetin e fëmijës dhe gjendjen e psikikës së tij.

Fëmija i kërkohet të vizatojë një kafshë që nuk ekziston në natyrë dhe t'i japë një emër të veçantë që do ta karakterizojë. Vizatimi që rezulton shqyrtohet në bazë të një numri shenjash që zbulojnë gjendjen emocionale të fëmijës dhe qëndrimin e tij ndaj botës përreth tij. Vëmendje e veçantë studiuesit i kushtojnë vëmendje parametrave të tillë të vizatimit si vendndodhja e figurës në fletë, tiparet dhe karakteri i kafshës imagjinare, konturet e figurës, natyra e përgjithshme e vizatimit dhe emri.

Testi psikologjik "Tales of Duss" (2 vjet -7 vjet)

Testi ndihmon për të zbuluar gjendjen e fëmijës dhe frikën dhe përvojat e tij.

Një i rritur i tregon një fëmije një përrallë, në të cilën ka gjithmonë një hero me të cilin fëmija duhet të identifikohet. Pas leximit, fëmijës i bëhet një pyetje në lidhje me temën e përrallës. Vëzhgimi i tonit të zërit të fëmijës, sjelljes së tij, shpejtësisë së reagimit dhe reagimeve atipike na lejon të mësojmë më shumë për fëmijën dhe gjendjen e tij, sepse fëmijët, kur ritregojnë ose krijojnë përralla, si rregull, shprehin sinqerisht ndjenjat dhe emocionet e tyre. , si pozitive ashtu edhe negative.

Testi i temperamentit. Rrethi Eysenck (8-18 vjeç)

Temperamenti është një karakteristikë dinamike e aktivitetit mendor të një personi, prandaj është kaq e rëndësishme të dihet se cili është temperamenti i një fëmije për të kuptuar veprimet dhe veprimet e tij.

Për të zbuluar temperamentin e një fëmije, duhet t'i bëni atij 57 pyetje. Bazuar në rezultatet e sondazhit, do të jetë e mundur që ai të klasifikohet si një nga katër personazhet me stabilitet të ndryshëm sistemi nervor: kolerike, flegmatike, sanguine ose melankolike, të cilat kanë një sërë tiparesh dalluese.

Testi Luscher për fëmijë (3 vjeç -12 vjeç)

Teknika e ngjyrave të Luscher ju lejon të përcaktoni nivelin e rehatisë së fëmijës në vende të ndryshme ku ai kalon kohën (shtëpi, kopsht, shkollë) dhe identifikon gjendjen e tij të mundshme depresive.

I rrituri e fton fëmijën të zgjedhë me radhë ngjyrën më të këndshme nga 8 karta me shumë ngjyra. Numrat e ngjyrave të paraqitura në manualin e metodës regjistrohen. Në bazë të të dhënave, ndërtohet një profil individual i fëmijës dhe jepen rekomandime për mënyrat për të shmangur stresin dhe simptomat e tij.

Hulumtimi i vetëvlerësimit. Testi "Shkallët" (4 vjet - 14 vjet)

Testi ju lejon të përcaktoni karakteristikat e qëndrimit të fëmijës ndaj vetes dhe pozicionit të tij ndër të tjerët.

Një shkallë prej shtatë hapash përshkruhet në një copë letër, në njërën prej të cilave fëmija duhet të shkruajë emrin e tij ose të vizatojë veten si burrë. Hapi i katërt është një ulje midis shkallëve. Pozicioni i kushtëzuar i fëmijës në shkallë pasqyron vetëvlerësimin e tij. Fëmijët me vetëbesim të lartë që duan të jenë në qendër të vëmendjes e vendosin veten në shkallët më të larta. Fëmijët me vetëvlerësim adekuat, të cilët njohin tiparet e tyre pozitive dhe negative të karakterit, e vendosin veten në hapin 2-3. Vendndodhja e fëmijës në shkallën e poshtme ose afër shkallëve tregon pakënaqësinë e tij me veten, e shprehur në vetëbesim të ulët.

6-7 vjet është një periudhë vendimtare për një fëmijë dhe prindërit e tij, sepse është në këtë moshë që një parashkollor përgatitet më aktivisht për shkollën. Fëmija është tashmë më i organizuar, ai ka zotëruar disa numra dhe shkronja, ka mësuar të mendojë logjikisht, të gjejë sekuencë dhe gjëra të panevojshme në një zinxhir objektesh. A është fëmija juaj gati për shkollë dhe si ta kontrolloni? Ne paraqesim për ju disa teste që do të tregojnë gatishmërinë e parashkollorit tuaj për shkollë, do të identifikojnë dobësitë dhe do t'u tregojnë prindërve se për çfarë duhet të punojnë ende.

Testet do të ndihmojnë gjithashtu prindërit e fëmijëve "dimëror" të cilët po mendojnë nëse do ta dërgojnë fëmijën e tyre në shkollë këtë vit apo vitin e ardhshëm.

Çfarë duhet të dijë dhe të jetë në gjendje të bëjë një fëmijë 6-7 vjeç që hyn në shkollë:

Emri, patronimi dhe mbiemri juaj.
Mosha juaj dhe data e lindjes.
Vendi në të cilin jeton, qyteti dhe adresa e shtëpisë.
Mbiemri, emri, patronimi i prindërve.
Profesionet e mamasë dhe babit.
Përcaktoni kohën duke përdorur një orë.
Emrat e stinëve, muajve, ditëve të javës, kohës së ditës.
Dukuritë e motit.
Ngjyrat primare.
Emrat e kafshëve shtëpiake dhe të egra dhe të vegjlit e tyre.
Të jetë në gjendje të kombinojë objektet në grupe: transport, veshje, këpucë, zogj, perime, fruta, manaferra.
Të dijë dhe të jetë në gjendje të recitojë poezi, përralla popullore, vepra të shkrimtarëve për fëmijë.
Dalloni dhe emërtoni saktë forma gjeometrike.
Orientoni veten në hapësirë dhe në një fletë letre (djathtas, majtas, lart, poshtë), shkruani një diktim grafik.
Jini në gjendje të ritregoni plotësisht dhe vazhdimisht një histori që keni dëgjuar ose lexuar dhe të hartoni një histori bazuar në një figurë.
Mbani mend dhe emërtoni 6–8 objekte, figura, fjalë.
Ndani fjalët në rrokje në bazë të numrit të zanoreve.
Përcaktoni numrin, sekuencën dhe vendin e tingujve në një fjalë.
Di dhe di të shkruaj shkronjat bllok Alfabeti rus.
Është mirë të përdorni gërshërë dhe laps: vizatoni vija pa vizore, vizatoni forma gjeometrike, lyeni me kujdes dhe hije.
Njihuni me numrat. Numëroni nga 1 në 10, rivendosni një seri numrash me boshllëqe. Numëroni mbrapsht nga 5 në 1, kryeni operacionet e numërimit brenda 10.
Njihni konceptet e "më shumë, më pak, në mënyrë të barabartë".

Test i shprehur në foto për të përcaktuar gatishmërinë për shkollë:

Ju mund të merrni një pamje të përgjithshme të gatishmërisë së fëmijës suaj për shkollë duke marrë parasysh sa më sipër dhe duke iu përgjigjur pyetjeve të mëposhtme:

A mund të kombinojë një fëmijë disa objekte në një grup bazuar në karakteristikat e tyre kryesore? Për shembull, një makinë, autobus, tren është transport; mollë, dardha, kumbulla - fruta.
A mund të identifikojë një objekt shtesë, për shembull, në zinxhir: "pjatë, tigan, furçë, lugë"?
A mund të kopjohet me saktësi një model i thjeshtë?
A mund të tregojë ai një histori nga një foto, të nxjerrë në pah idenë kryesore, të gjurmojë lidhjet dhe sekuencën e ngjarjeve?
Mund të përshkruani ndonjë incident që i ka ndodhur atij?
A është e lehtë për të t'u përgjigjet pyetjeve të të rriturve?
A di fëmija të punojë në mënyrë të pavarur dhe të konkurrojë me të tjerët në kryerjen e detyrave?
A bashkohet ai me fëmijët e tjerë në lojë?
A bëhet me radhë kur e kërkon situata?
A ka një dëshirë fëmija juaj të shikojë libra vetë?
A e dëgjon me vëmendje kur dikush i lexon?

Një libër tjetër i testeve: Olesya Zhukova "Teste për testimin e aftësive të të folurit dhe leximit"

Fotografitë mund të shkarkohen dhe printohen.

Një libër mjaft voluminoz dhe inteligjent - "Teste për nxënësit e ardhshëm të klasës së parë". Mund ta shkarkoni duke klikuar në lidhje. Skedari PDF do të hapet në një dritare të re.

Dhe është shumë e rëndësishme: një fëmijë parashkollor është gati për shkollë nëse mund t'i përgjigjet pyetjes "pse shkon në shkollë?"