Para se të mësojë të lexojë, një fëmijë duhet të mësojë vetë konceptin e rrokjeve. Përpara se të mësojë të lexojë dhe të shkruajë, fëmija juaj duhet të njohë shkronjat dhe të jetë në gjendje t'i lidhë ato me tingujt. Faza tjetër është të mësuarit e rrokjeve. Manualet interesante për studimin e rrokjeve mund të shkarkohen nga faqja jonë e internetit.
A është e vështirë t'i mësosh një fëmije të kombinojë shkronjat në rrokje?Si të mësoni të lexoni?
Në fillim të mësimit të leximit, është e nevojshme t'i përcillni fëmijës koncepte të tilla si tingujt dhe shkronjat zanore dhe bashkëtingëllore. Tingujt e zanoreve mund të jenë të theksuara ose të patheksuara. Ndër bashkëtingëlloret, ka zë dhe pa zë, të fortë dhe të butë.
Nga rruga, ngurtësia dhe butësia e tingujve duhet të jepet Vëmendje e veçantë. Kjo karakteristikë e tingujve brenda një rrokje përcaktohet nga shenja të buta ose të forta ose zanore të vendosura pas bashkëtingëlloreve.
Pra, shkronjat E, E, I, Yu, unë tregojnë butësinë e tingullit të mëparshëm bashkëtingëllor, dhe shkronjat E, O, U, Y tregojnë ngurtësinë.
Një tabelë me të gjitha rrokjet në faqen tonë të internetit do të ndihmojë në ilustrimin e tingujve të butë dhe të fortë bashkëtingëllore. Mund të lexohet në internet ose të shkarkohet dhe printohet nga faqja jonë e internetit.
Rrokjet që fëmijët të mësojnë të lexojnë mund të paraqiten në formën e një loje. Për ta mësuar fëmijën tuaj të lexojë, duhet të shkarkoni një tabelë rrokjesh dhe ta printoni atë. Më pas priteni në letra individuale. Për të parandaluar rrudhosjen e rrokjeve dhe kartave, ato mund të ngjiten në karton të trashë. Tani do të përpiqemi t'u prezantojmë fëmijëve kombinimet e rrokjeve në formën e një loje.
Lojëra për të mësuar të lexojë
Një tabelë me të gjitha rrokjet, të cilat do t'ju duhet të shkarkoni nga faqja jonë e internetit, do t'ju ndihmojë të mësoni fëmijën tuaj të lexojë. Në të tregohen bashkëtingëlloret e buta dhe të forta, si dhe tingujt dhe shkronjat e zanoreve ngjyra të ndryshme për kontrast. Kështu, kombinimet e rrokjeve duken të ndritshme dhe plot ngjyra.
Së pari, ne e mësojmë fëmijën të dallojë rrokjet në rusisht nga njëra-tjetra. Për ta bërë këtë, do t'ju nevojiten jo vetëm karta ku shkruhen rrokjet e gjuhës që do të lexohen, por edhe një tabelë e tërë rrokjesh. Për ta bërë këtë, do t'ju duhet ta shkarkoni dhe printoni përsëri. Ne shtrojmë tabelën dhe i kërkojmë fëmijës të përputhë kartat me rrokjet dhe qelizën përkatëse në tabelë. Kështu që gradualisht foshnja do të kujtojë kombinimet individuale të rrokjeve dhe do t'i emërojë ato, dhe më pas do t'i lexojë. Kështu, ne formojmë një loto nga një tabelë, vetëm në vend të imazheve ka kombinime shkronjash.
Në fazën tjetër të të mësuarit për të lexuar, ne i ofrojmë fëmijës disa rrokje të ndryshme dhe i kombinojmë ato në një fjalë. Ju lutemi vini re se përpara se të fillojë këtë lojë, fëmija duhet të lexojë mirë kombinimet individuale të rrokjeve dhe më pas t'i shprehë ato me fjalë. Për shembull, marrim rrokjen ZHA dhe i shtojmë asaj rrokjen BA. Rezulton të jetë një KALAMA. Ju mund të vizatoni shigjeta ose të dilni me hero i përrallës, të cilat do të kalojnë nga një rrokje në tjetrën dhe do t'i lidhin ato në fjalë. Si rezultat i një loje kaq të thjeshtë, fëmija do të mësojë shpejt të lexojë.
Tabelat me rrokje
Meqenëse kombinimet e shkronjave janë paraqitur në Rusisht në sasi të mëdha, ne sugjerojmë të studiojmë secilën bashkëtingëllore veç e veç në kombinim me të gjitha zanoret. Kështu, tabela për një lojë bëhet shumë më e vogël në vëllim dhe është më e lehtë për fëmijën të vendosë të gjitha rrokjet në vendet e tyre. Ju gjithashtu mund t'i shkarkoni këto tabela në faqen tonë të internetit. Këtu janë shembuj se si mund të duken rrokjet për fëmijët tuaj në tabela:
Gabimet e zakonshme
Shpesh në të folur, fëmijët ngatërrojnë rrokjet me shkronjat "x", "g" dhe rrokjet me shkronjat "g", "k". Konfuzioni ndodh gjithashtu kur një fëmijë shqipton rrokjet me shkronjën "d", "g" ose rrokjet me shkronjën "k", "p". Këto bashkëtingëllore tingëllojnë shumë të ngjashme. Kur bëni fjalë prej tyre, përpiquni t'i shqiptoni ato sa më qartë që të jetë e mundur. Në fazën e të mësuarit për të lexuar, mund të shkarkoni tabela me tinguj të ngjashëm, të prisni kartat prej tyre dhe të përpiqeni të krijoni fjalë që tingëllojnë të ngjashme, duke u fokusuar në ndryshimin në drejtshkrim.
Kur studioni kombinimet e shkronjave ruse me fëmijët, përpiquni t'i interesoni ata. Nëse keni një alfabet magnetik në shtëpi, përpiquni të formoni disa fjalë nga shkronjat. Ato mund të lidhen lehtësisht në tabletin tuaj dhe më pas të lexohen. Lëreni fëmijën të krijojë kombinimet e tij të fjalëve dhe ju lexoni ato.
Krijimi i fjalëve duhet të jetë një lojë në grup: një fëmijë nuk do të jetë i interesuar. Mësoni fëmijën tuaj dhe mësoni me të!
Leximi për parashkollorët është gjithmonë një proces i ri, interesant. Dhe kjo nuk është për t'u habitur, sepse ata zbulojnë tërë bota, i panjohur më parë, i panjohur.
Së pari, fëmijët njihen me shkronjat dhe tingujt, pastaj mësojnë t'i shprehin ato me fjalë. Dhe pastaj vjen momenti kur fëmija përpiqet të lexojë vetë. Ju nuk mund t'i jepni menjëherë fëmijës suaj tekste komplekse për këtë qëllim, dhe të pandarë ende në rrokje. Vështirësitë që lindin në lexim mund t'ju dekurajojnë plotësisht të studioni më tej. Kështu do të mësojmë të lexojmë, duke marrë si bazë tregime dhe përralla të përshtatura posaçërisht për parashkollorët.
Tregime për fëmijë
Nëse nuk dini me cilat tekste të filloni, mund të blini ose shkarkoni dhe printoni nga uebsajti ynë koleksione tekstesh nën titullin e përgjithshëm "Leximi sipas rrokjeve". Një literaturë e tillë është përshtatur posaçërisht për fëmijë. Kjo nuk do të thotë që tregimet e shkrimtarëve të famshëm janë ndryshuar disi në të: përzgjedhja e teksteve në libra të tillë u drejtohet fëmijëve. mosha parashkollore, dhe fjalët në tekste ndahen në rrokje për lexim, gjë që lehtëson shumë procesin mësimor për fëmijën.
Në faqen tonë të internetit ka edhe tekste të veçanta me një ndarje të veçantë në rrokje. Ato gjithashtu mund të shtypen dhe t'u ofrohen fëmijëve për të lexuar.
Cilat tregime janë më të mira për fëmijët?
Natyrisht, këto janë vepra të atyre shkrimtarëve që u specializuan në tema për fëmijë: M. Prishvin, K. Paustovsky, A. Barto, N. Nosov, Lev Kassil, S. Marshak etj. Nuk është e nevojshme të lexohen tregimet në e plotë: për fëmijët e vegjël do të jetë e mjaftueshme zgjidhni një pasazh të shkurtër, ndajeni në rrokje dhe paraqiteni për lexim.
Si të rrënjosni dashurinë për të lexuar? Si mund të studiojnë prindërit me fëmijët e tyre duke përdorur tekste të tilla?
Ju nuk duhet ta lini fëmijën tuaj vetëm me një histori nëse ai nuk është ende një lexues i mirë. Kjo mund të dekurajojë çdo interes për edukimin e mëvonshëm nëse fëmija has vështirësi dhe nuk mund t'i përballojë ato. Uluni me fëmijën tuaj dhe filloni të lexoni së bashku. Është shumë e rëndësishme për fëmijët që të rriturit të tregojnë interes për punët e tyre. Në të njëjtën kohë, kërkoni nga fëmija juaj t'ju ndihmojë dhe të lexojë këtë apo atë fjalë. Kur të përfundoni së lexuari deri në fund, diskutoni fragmentin: lëreni fëmijën të ritregojë atë që kuptoi nga teksti. Mos e injoroni atë që lexoni: foshnja duhet të kuptojë se ai nuk po lexon për babin apo mamin, por për veten e tij, për mirëkuptimin e tij.
Mund të shkarkoni një grup letrash me fjalë.
Të mësuarit për të lexuar fjalë individuale sipas rrokjeve. 
Lexoni emrat e fëmijëve.
Perralla
Megjithatë, mjeti më i mirë për t'i mësuar fëmijët të lexojnë janë përrallat. Të gjithë i duan, jo vetëm fëmijët. Së pari merrni një përrallë që fëmija e njeh mirë: kjo do ta bëjë më të lehtë për të leximin, duke u njohur me komplotin.
Shumica shkrimtarë të famshëm Ata që iu përkushtuan krijimtarisë së përrallave janë G.H Andersen, A.S Pushkin, C. Perrault dhe Vëllezërit Grimm. Me siguri, kur fëmija juaj nuk dinte ende të lexonte, ai dëgjonte përrallat e këtyre shkrimtarëve të interpretuar nga ju. Dhe sot do t'i lexojë këto përralla rrokje për rrokje.
Një vajzë 3-vjeçare lexon rrokje për rrokje:
Përrallat për fëmijë nga shkrimtarët modernë, për shembull, L. Uspensky, janë gjithashtu të përsosura për lexim. Ato ndonjëherë plotësojnë më mirë nevojat e kohës: krijesat që banojnë në botën tonë teknologjike veprojnë në to dhe pajisjet rreth nesh marrin jetë. E megjithatë, mos e privoni fëmijën tuaj nga mundësia për të takuar njerëz të moshuar. përralla të mira, sepse breza të tërë u rritën mbi to.
Duke lexuar përralla dhe poezi rrokje pas rrokje, ju jo vetëm u mësoni fëmijëve, por edhe i njihni me trashëgiminë e madhe kulturore të epokave të mëparshme. Leximi zhvillon tek një fëmijë kuriozitetin, respektin për punën e njerëzve të tjerë dhe dëshirën për të mësuar gjëra të reja. E gjithë kjo patjetër do të jetë e dobishme për fëmijët në jeta e rritur. Por më e rëndësishmja, do të jeni të sigurt se do të kultivoni mirësinë dhe humanizmin tek ata.
Mund të shkarkoni falas një përzgjedhje prej më shumë se 35 librash (përralla, tregime të shkurtra, poema, tekste të thjeshta dhe faqe për t'u ngjyrosur) bazuar në ROKIMET ose të zgjidhni tekste individuale të gatshme për veten tuaj më poshtë.
Histori e vogël rreth ketrit. 
Një fragment nga një libër për Winnie Pooh dhe Piglet. 
Tani pranohet se është e nevojshme të fillohet arsimi shkollor i plotë në moshën 6-7 vjeç. Në këtë kohë, foshnja duhet të mësojë të lexojë dhe të shkruajë.
Një parashkollor i kësaj moshe është tashmë i pavarur, di shumë dhe kupton pothuajse gjithçka. Kur duhet ta mësoni fëmijën tuaj të lexojë rrokje në mënyrë që të jetë gati për shkollë?
E rëndësishme: Të gjithë fëmijët janë të ndryshëm në zhvillim, të menduar dhe pavarësi. Disa fëmijë fillojnë të lexojnë rrokje në moshën 5 vjeç, ndërsa të tjerët mund ta bëjnë këtë në moshën 4 vjeç.
Prindërit duhet të ndihmojnë zhvillimin e fëmijës së tyre: të blejnë libra për t'u ngjyrosur, libra me ngjyra dhe t'i përfshijnë me kafshë, lodra dhe natyrë.
Por karakteristikat psikologjike Studimet e zhvillimit të të vegjëlve tregojnë se fëmijët mund të mësojnë lehtësisht të lexojnë në moshën 3 vjeçare. Sigurisht, një fëmijë në moshën tre vjeçare është ende shumë i vogël, por është pikërisht kjo moshë që konsiderohet një krizë në zhvillimin e tij.
E rëndësishme: Bebet në tre vjeç Ata eksplorojnë në mënyrë aktive botën, flasin mirë dhe për këtë arsye thithin informacionin si një sfungjer. Në moshën tre vjeçare, ndodh formimi të menduarit logjik dhe një ndjenjë të përgjithësuar të hapësirës.
Së pari, foshnja duhet të mësojë shkronjat. Pastaj ai duhet të shpjegojë se zanoret dhe bashkëtingëlloret lexohen ndryshe: disa vizatohen ose këndohen, ndërsa të tjerat "shkëputen".
E rëndësishme: Pa këtë rregull, fëmija nuk do të kuptojë se si duhet të lexojë rrokjet.
Këshillë: shqiptoni rrokjet së bashku me foshnjën, duke i kombinuar në fjalë të thjeshta: ma-ma, pa-pa, mo-lo-ko. Pastaj kaloni te fjalët më komplekse: mace, rap.
Varni një poster të ndritshëm me fotografi dhe shkronja në dhomën e fëmijëve. Fëmija juaj do ta ketë më të lehtë të mbajë mend fjalët nëse i sheh ato qartë.
E rëndësishme: Falë kësaj teknike, ju mund të aktivizoni kujtesën pasive. Këto stërvitje do t'ju lejojnë të mësoni përmendësh në mënyrë të pandërgjegjshme rrokjet dhe fjalët.
Një fëmijë mund të vrapojë dhe të kërcejë shpejt, domethënë të luajë. Prandaj, ai do të mësojë lehtësisht të lexojë ndërsa luan.
Loja "Lexo me rrokje":
- Merrni kubet me shkronja bashkëtingëllore dhe vendosini njëra mbi tjetrën
- Tani merrni një kub me shkronjën "a" dhe duke e zëvendësuar në mënyrë alternative me kubet me shkronja bashkëtingëllore, shqiptoni rrokjet që rezultojnë së bashku me fëmijën tuaj
- Shkoni në krye dhe ulni shkronjën "a" poshtë, duke përsëritur përsëri rrokjet
Çdo nënë apo baba i duket se nuk mund ta mësojë fëmijën të lexojë vetë. Prindërit mendojnë se këtë duhet ta bëjnë mësuesit që kanë përvojë mësimore. Por kjo nuk është kështu;
- Nëse fëmija juaj ka një vëlla ose motër më të madh, përdorni shembullin e tyre për t'i treguar se sa mirë është të jesh në gjendje të lexosh në mënyrë të pavarur.
- Lëreni fëmijën të zgjedhë kube me shkronja, një alfabet magnetik ose një poster shumëngjyrësh me figura dhe rrokje në një dyqan lodrash.
- Angazhohuni me fëmijën tuaj saktësisht aq kohë sa ai është i interesuar. Kur dëshira zhduket, mos e detyro. Shtyjeni leximin për disa ditë dhe më pas vazhdoni përsëri
- Mos kini frikë të lavdëroni fëmijën tuaj. Ai do të dëshirojë t'i kënaqë prindërit e tij dhe do të përpiqet të lexojë gjithnjë e më mirë çdo herë.
Pak prindër e dinë se një mjet për lexim mund të shkarkohet në internet. Ka programe të ndryshme për të mësuar një fëmijë të lexojë rrokje.
Çdo skedë e ndërfaqes së një programi të tillë është nivele. Fëmija duhet t'i kalojë ato dhe deri në fund të të gjitha niveleve, ai do të lexojë me siguri rrokjet dhe madje edhe fjalët.
E rëndësishme: Programi ka një dizajn shumëngjyrësh të menyve dhe nën-artikujve. Për një fëmijë, do të duket si një lojë, që do të thotë se do të jetë kënaqësi për të të mësojë.
Si ta mësoni një fëmijë të lexojë rrokje, mësime video?
Si ta mësoni një fëmijë të lexojë rrokje? Video mësime Fëmijët modernë janë të avancuar dhe shumë të zhvilluar. Pothuajse të gjithë kanë 3-4 bebe vere Unë kam një tablet me lojërat e mia të preferuara. Shumë prindër të fëmijëve i lejojnë ata të luajnë me laptopin e tyre.
Fëmija juaj do të kënaqet duke parë video shumëngjyrëshe që mësojnë leximin. Është interesante dhe emocionuese.
Video: Mësimi i rrokjeve me një tren. Leximi i rrokjeve me fëmijët
E rëndësishme: shqiptoni rrokjet me fëmijën tuaj dhe pas disa ditësh, ai do t'i lexojë vetë.
Video: Të gjitha episodet me radhë. Rregullime. Mësoni të lexoni rrokje për rrokje. Surprise Egg Learn-Një-Fjalë! Mësimi 1-10.
E rëndësishme: Nëse është ende e vështirë për një fëmijë të shqiptojë një rrokje, fillimisht emërtoni shkronjat dhe më pas vendosini ato në një rrokje.
Video: Mësoni të lexoni rrokje me brownie Boo - video edukative
E rëndësishme: Është shumë më e lehtë të mësosh të lexosh me një brownie të gëzuar. Shtypni "Pauzë" në video nëse fëmija juaj nuk ka kohë të përsërisë shkronjat ose rrokjet.
Video: Mësoni të lexoni rrokje me Peppa Pig. Të gjitha seritë.
E rëndësishme: Mësuesit arsimi parashkollor përcaktoi të vërtetën e mëposhtme: "Për të kujtuar një tekst, duhet ta lexoni 5 herë". Por fëmijë i vogëlËshtë e vështirë ta detyrosh atë të lexojë të njëjtat fjalë pa pushim - nuk është interesante për të.
Prandaj ia vlen të përdoret ushtrime të veçanta për të mësuar një fëmijë të lexojë rrokjet:
- Leximi i një fjale mbrapsht. Do të jetë qesharake që fëmija juaj t'i lexojë fjalët nga fundi. Qëllimi i këtij ushtrimi është të mësojë se si të bashkohen shkronjat në rrokje. Tregojini fëmijës që Vrednyuchka erdhi tek ai, i cili e shkroi fjalën mbrapsht, dhe ai duhet ta lexojë këtë fjalë
- Leximi me kokë poshtë. Vendoseni librin me kokë poshtë para fëmijës tuaj dhe lexoni fjalën me të. Përsëriteni ushtrimin, por vetëm duke lexuar jo nga e majta në të djathtë, por nga e djathta në të majtë
- Lexues "Tug". Thirrni një vëlla ose motër më të madh për ndihmë. Ndihmësi do t'i lexojë fjalët pak më shpejt, dhe fëmija më pas do t'i përsërisë me një pëshpëritje. Nëse foshnja bie prapa dhe humbet një rresht, atëherë ndaloni së lexuari dhe filloni nga e para. Falë këtij ushtrimi, artikulimi zhvillohet - lexim i shpejtë dhe duke folur tekstin
- Lexuesi "Gjysmat". Mbuloni gjysmat e poshtme të shkronjave me një vizore (ato duhet të jenë të mëdha) dhe lëreni fëmijën të lexojë fjalën duke përdorur gjysmat e sipërme. Në fillim do të jetë e vështirë për të. Prandaj, lexojeni të gjithë fjalën një herë, dhe më pas në gjysmë. Ky ushtrim zhvillon parashikimin - aftësinë për të parashikuar. Kjo do të jetë e dobishme që fëmija juaj të lexojë shpejt në të ardhmen.
E rëndësishme: Nëse një fëmijë i kryen këto ushtrime çdo ditë, atëherë brenda dy javësh ai do të jetë në gjendje të lexojë mirë edhe fjalët komplekse.
Lojëra për të mësuar fëmijën tuaj të lexojë rrokje
Lojërat emocionuese me prindërit, mësuesit, fëmijët e tjerë dhe vëllezërit ose motrat më të mëdhenj e ndihmojnë fëmijën të përvetësojë mirë dhe shpejt materialin. Me këtë qasje, foshnja do ta perceptojë leximin jo si studim, por si një kalim kohe emocionuese.
- "Fsheh dhe kërko". Gjeni tekst të thjeshtë me shkronja të mëdha. Tregojini fëmijës tuaj një fjalë me 4 shkronja dhe lëreni ta gjejë në tekst dhe ta tregojë me gisht. Nëse fëmija tashmë lexon mirë, atëherë ndërlikoni detyrën: lëreni të gjejë fjalën dhe ta lexojë jo atë, por atë tjetër.
- "Gërmimet". Vizatoni një tabelë me shkronja. Në të, fëmija duhet të gjejë shkronja dhe të formojë një fjalë. Për shembull, një detyrë: e fshehur këtu është ajo që keni pirë sot - lëng, qumësht, kakao
- "Këngëtar i mirë". Ftojeni fëmijën tuaj të mos lexojë fjalën, por të këndojë, duke nxjerrë tingujt. Në këtë mënyrë ata do të jenë më të lehtë për t'u mbajtur mend
- "Kush, ku dhe kur". Është e nevojshme që foshnja jo vetëm të lexojë fjalët, por edhe të kuptojë kuptimin e tyre. Kërkojini atij pasi të lexojë të flasë për fjalën. Për shembull: "lepuri" - kush është ai, ku jeton, si është?
E rëndësishme: Ju mund të krijoni në mënyrë të pavarur ushtrime interesante për të voglin tuaj që do ta mësojë atë të lexojë shpejt dhe lehtë.
Nënat, baballarët, gjyshërit dhe gjyshet përpiqen, shumë kohë përpara se të shkojnë në shkollë, t'i mësojnë fëmijës së tyre të lexojë. Por kjo duhet bërë me mençuri në mënyrë që fëmija të mos humbasë interesin për të mësuar, por të zhvillojë aftësitë e tij.
Këshillë: Filloni ta mësoni fëmijën tuaj jo më herët se 3 vjeç. Nëse angazhoheni në lexim me më shumë mosha e hershme, atëherë fëmija nuk do të bëhet më i suksesshëm se të tjerët, ai mund të humbasë interesin për të mësuar gjëra të reja.
Këshillë: Mos i provoni të gjitha metodat e të mësuarit menjëherë. Zgjidhni një gjë dhe ndiqni atë rrugë.
Këshillë: Filloni ta prezantoni fëmijën tuaj jo me shkronja, por me tinguj - jo "unë", por "m". Pra bebe do të kuptojë më shpejt, si një zanore është shok me një bashkëtingëllore.
Këshilla dhe komente nga prindërit se si ta mësoni një fëmijë të lexojë rrokjet
SHOQËT
Ni-ki-ta dhe Le-sha janë miq. Ata shkojnë së bashku në kopsht. Le-shi ka një sa-mo-kat. Dhe Nik-ki-you ka një armë. Jo e vërtetë, por lodër. Këta djem janë djem të mrekullueshëm. O-ni gjithmonë do-la-tsya ig-rush-ka-mi. Dhe ata kurrë nuk grinden. Të dy luajnë dhe qeshin. Është mirë të jesh miq!
ZO-LO-TOE VEZA-KO
Njëherë e një kohë jetonin një gjysh dhe një ba-ba, dhe ata kishin një pulë të vogël. Pula bëri një vezë: veza nuk është e thjeshtë - është e artë.
Gjyshi rrah - rrah - rrah në mënyrë të përsëritur.
Ba-ba bi-la, bi-la - jo njëherë-bi-la.
Miu vrapoi, bishti tundi, veza ra dhe u thye.
Gjyshi dhe ba-ba po qajnë, ku-roch-ka ku-dah-chet:
“Mos qaj, gjysh, mos qaj, ba-ba!
Unë do t'ju lë një vezë tjetër,
Nuk është e artë, është e thjeshtë!”
MU-RA-WAY DHE GO-LUB-KA
Mu-ra-vey zbriti në përrua: donte të pinte. Vala e goditi dhe gati sa nuk e rrëzoi. Go-lub-ka mbante një degë; o-na u-vi-de-la - mu-ra-vey to-no, dhe bro-si-la te dega e tij në lumë. Mu-ra-vei u ul në një degë dhe shpëtoi veten.
Pastaj oh-hot-nick vendosi një rrjetë mbi pëllumb dhe donte ta përplaste atë. Mu-ra-vey u zvarrit deri në o-hot-ni-ku dhe u-ku-e kapi nga këmba; oh-hot-nick oh-nul dhe u-ro-nul rrjetin. Go-lub-ka fluttered-well-la dhe u-le-te-la.
Peti dhe Misha kishin një kalë. Ata filluan të debatojnë: kali i kujt është? A filluan t'i grisin kuajt njëri-tjetrit?
Ma jep mua, ky është kali im.
Jo, ma jep, kali nuk është i yti, por i imi.
Erdhi nëna, mori kalin dhe kali u bë i askujt.
L. Tolstoi
Tre Arinjtë.
Një ditë Ma-sha shkoi në pyll dhe humbi. Fillova të kërkoja rrugën time dhe erdha në pyll nga shkurret. Në këtë shtëpi jetuan shtatë ditë mjalti: babai im quhej Mi-hai-lo Po-ta-pych, emri i nënës sime ishte Nas-tas-ya Pet-rov-na, dhe djali i tyre ma-dembel. ku është honey-ve-jo-nok Mi-shaka. Shtëpia ishte bosh - mjalti kishte shkuar për një shëtitje në pyll.
Ma-sha hyri në shtëpi dhe kishte tre gota qull. Bol-sha-I would-la Mi-hai-lo Po-ta-py-cha, mesme-ya Nas-tas-dhe Pet-rov-ny, dhe s-ma-ya ma-lazy-ka-ya - Mi - shaka. Po-pro-bo-va-la Ma-sha ka-shu nga një tas i madh, pastaj nga një i mesëm dhe nga një i vogël, Mi-shut-ki-noy, gjatë gjithë rrugës- shuu.
Ma-sha erdhi dhe pa tre karrige pranë tavolinës. Ai u ngjit në karrigen e madhe dhe o-pa-la; u ul në karrigen e mesme - nuk ishte e rehatshme; ajo u ul në një karrige të vogël dhe qeshi. Ma-sha filloi të bënte patinazh në Mi-shut-ki-karrige, ka-cha-ka-ka-ka-la, derisa e theu!
Dërgo Ma-sha në një mal tjetër. Aty ka njëqind a tre shtretër. Ajo u shtri në dhomën e madhe - ishte shumë e gjerë; shtrihu në mes - ishte shumë e lartë; dhe dembelët i përshtaten ashtu siç duhet. Ma-sha u shtri dhe shkoi të flinte.
Kthehu tek mjalti im nga pylli, ulu. Mi-hai-lo Po-ta-pych shikoi në tasin e tij dhe bërtiti: "Kush hëngri nga tasi im?" Nas-tas-ya Petrov-na shikoi tryezën dhe tha: "Kush hëngri nga tasi im?" Dhe Mi-shut-ka kërciti: "Kush ma hëngri qullin dhe ma theu karrigen?"
Dërgo mjaltë në një mal tjetër. "Kush jetonte në shtratin tim?" - gjëmonte Mi-hai-lo Po-ta-pych. "Kush u shtri në shtratin tim dhe e shtypi atë?" - for-re-ve-la Nas-tas-ya Pet-rov-na. Dhe Mi-shut-ka pa një vajzë të vogël në shtratin e tij dhe bërtiti: "Ja ku shko!" Mbaje atë!
U-see-dev-med-ve-day, Ma-sha është shumë f--------------------------- Oh, ju u hodhët në dritaren e hapur dhe vrapove në shtëpi. Dhe mjalti nuk e kapi atë.
Mësimi i një fëmije për të lexuar. Ne kujtojmë rrokjet. Mësoni të lexoni një rrokje. Bashkimi i shkronjave në rrokje. Shkrirja e rrokjeve. Si ta mësoni një fëmijë të lexojë rrokje. Kalimi nga shkronja në rrokje.
Aktualisht, tregu i literaturës edukative për fëmijë është i mbushur me një sërë librash alfabetik dhe abetaresh për parashkollorët. Fatkeqësisht, shumë autorë nuk japin udhëzimet metodologjike mbi mënyrat e mësimdhënies së leximit. Faqet e para të manualeve i njohin fëmijët me disa shkronja, më pas prindërit ftohen të kryejnë detyra së bashku me fëmijët e tyre si "shtoni rrokje me shkronjën A dhe lexoni ato", "përpiloni, shkruani dhe lexoni rrokje" dhe ndonjëherë ata bëjnë. nuk kanë shpjegime të tilla, por thjesht në faqe shfaqen rrokjet për lexim. Por si mund të lexojë një fëmijë një rrokje?
Kështu, N.S. Zhukova në "Abetaren" e saj ilustron shkrirjen e bashkëtingëlloreve dhe zanoreve me ndihmën e një "njeriu vrapues". Ai sugjeron që shkronja e parë të tregohet me laps (tregues), të zhvendoset lapsi (tregues) në shkronjën e dytë, t'i lidhet me një "rrugë", ndërsa shkronjën e parë ta tërheqësh derisa "ju dhe njeriu i vogël vraponi përgjatë shtegut për në letra e dytë.” Letra e dytë duhet të lexohet në mënyrë që "udhë të mos prishet".
Ne gjejmë një mënyrë tjetër për të lehtësuar shkrirjen e rrokjeve në librin e Yu V. Tumalanova "Të mësojmë fëmijët 5-6 vjeç për të lexuar". Pjesa metodologjike e librit sugjeron variante të ndryshme shoqërimi i rrokjeve:
I rrituri mban një shkronjë në duar, fëmija lexon, në të njëjtën kohë një letër tjetër sillet nga larg, dhe e para "bie", fëmija vazhdon të lexojë një letër të re,
Një i rritur mban shkronja në duar, njëra lart, tjetra më e ulët, fëmija fillon të lexojë shkronjën e sipërme, duke iu afruar ngadalë asaj të poshtme dhe vazhdon të lexojë të poshtmen,
I rrituri mban në duar një kartë me shkronja të shkruara në të dyja anët, fëmija lexon letrën në njërën anë, i rrituri e kthen kartën në anën tjetër, fëmija vazhdon të lexojë.
Në faqet e destinuara për të punuar me fëmijët, ne shohim imazhet e mëposhtme origjinale të rrokjeve:
Teknikat e përshkruara më sipër lidhen me metodën e shëndoshë analitike-sintetike të mësimdhënies së leximit. "Shkronja I pas një bashkëtingëllore tregon butësinë e saj, që do të thotë se në kombinimin VI shkronja B tregon një tingull të butë." Kështu duket afërsisht zinxhiri i përfundimit kur lexohet një rrokje përmes analizës së shkronjave zanore. Dhe cili do të jetë zinxhiri kur lexoni, për shembull, fjalët KROKODILE? A mund të mësojë një fëmijë lehtësisht të lexojë në këtë mënyrë "të gjatë"? Po, ka fëmijë edhe të moshës parashkollore fillore të cilët falë organizim të lartë të menduarit analitik-sintetik janë në gjendje të përvetësojnë me sukses leximin në këtë mënyrë. Por për shumicën e fëmijëve kjo metodë është shumë e vështirë. Nuk është e përshtatshme për moshën aktiviteti njohës. Edhe kur përdorin teknikat ndihmëse të përshkruara më sipër, fëmijët ende nuk mund të zotërojnë leximin duke përdorur metodën e shëndoshë analitike-sintetike, ose formimi i aftësive të leximit është i vështirë, interesi për klasat humbet dhe probleme psikologjike(vetëvlerësim i ulët, reagime proteste, zhvillim më i ngadalshëm i proceseve njohëse karakteristike të një moshe të caktuar).
Mundohuni të lexoni ndonjë fjali dhe në të njëjtën kohë vëzhgoni se si formohen fjalët nga shkronjat. Ju thjesht riprodhoni lloje të ndryshme rrokjesh nga kujtesa dhe kuptoni kombinimet e tyre! Është kujtimi ai që na ndihmon të lexojmë shpejt, duke anashkaluar fazën e ndërtimit të zinxhirëve të konkluzioneve për përbërjen tingullore-shkronja të një fjale.
Bazuar në këtë, ne mund të kuptojmë se është më e lehtë për një fëmijë të mësojë të lexojë duke mësuar përmendësh një sistem të njësive leximi - rrokjet e shkrirjes. Kjo metodë e mësimdhënies së leximit do të jetë më e suksesshme për fëmijët e moshës parashkollore. Është në këtë moshë që memoria, të gjitha llojet e saj (dëgjimore, vizuale, kujtesa "lëvizëse", e kombinuar, semantike, etj.) dhe proceset (memorizimi, ruajtja dhe riprodhimi i informacionit) zhvillohen dhe përmirësohen në mënyrë më aktive.
Ju duhet të mësoni përmendësh rrokjet sipas të njëjtës skemë që përdoret kur mësoni përmendësh shkronjat:
Emërtimi i përsëritur i një rrokjeje nga një i rritur;
- të kërkojë një rrokje sipas udhëzimeve të një të rrituri, e ndjekur nga emërtimi;
- emërtim i pavarur - "leximi" i një rrokjeje.
Sigurisht, fëmija duhet të jetë i interesuar për të studiuar. Kur e prezantoni një fëmijë me rrokjet, mund të përdorni përralla të shkurtra, e kompozuar sipas të njëjtit parim: një shkronjë bashkëtingëllore, duke udhëtuar, takohet me shkronja zanore në rrugën e saj, të gjitha me radhë, dhe në çifte ata këndojnë "këngë" - rrokje. Një shkronjë bashkëtingëllore mund të "shkojë në pyll për të mbledhur kërpudha", mund "të hipë në ashensor", mund të "vizitojë të dashurat - shkronja zanore" dhe shumë më tepër që imagjinata juaj është në gjendje. Ju mund të bëni shkronja të mëdha të prera nga kartoni me ngjyra me fytyra dhe doreza, pastaj shkronjat zanore dhe bashkëtingëllore gjithashtu "kapin duart dhe këndojnë një këngë së bashku" (rrokë). Mos mendoni se duhet të bëni përralla të tilla për çdo shkronjë bashkëtingëllore. Fëmija së shpejti do të jetë në gjendje të tregojë përralla për rrokjet vetë, dhe do të jetë në gjendje të emërojë edhe rrokje të reja në analogji me ato që tashmë ka zotëruar leximin.
Rendi në të cilin futni rrokjet nuk është i rëndësishëm, ai do të përcaktohet nga alfabeti që ju zgjidhni për t'i mësuar fëmijës tuaj të lexojë. Disa alfabete vendosin sekuencën e të mësuarit sipas frekuencës së përdorimit të shkronjave në gjuhë, të tjerët në përputhje me sekuencën e formimit të tingujve tek fëmijët, të tjerët - sipas qëllimit të autorëve të manualeve.
Pas njohjes fillestare të fëmijës me rrokjet që mund të kompozohen duke përdorur një bashkëtingëllore, është e nevojshme të krijohen situata ku fëmija do të kërkojë rrokjen e dhënë nga i rrituri. Shkruani rrokjet në copa të veçanta letre dhe vendosini para fëmijës:
Kërkoni të sillni një "tullë" KA, ose KO, ose CU, etj. në një kamion;
- “kthejini” gjethet me rrokje në karamele, trajtojeni kukullën me “karamele” KI, ose KE, ose KO, etj.;
Luaj "postieri" - dërgoji "letrat"-rrokjet anëtarëve të familjes suaj, për shembull: "Çojani gjyshes KU", "Merrni një letër PE për babin" etj.;
Vendosni rrokjet në dysheme, "kthejeni" fëmijën në një aeroplan dhe urdhëroni se në cilin fushë ajrore të ulet.
Ju gjithashtu mund të kërkoni për një rrokje të caktuar në faqet e alfabetit ose abetares. Ku situata e lojës mund të duket sikur mësoni lodrën tuaj të preferuar për të lexuar ("Trego Pinocchio-s rrokjen PU!", dhe menjëherë pas shfaqjes - "Thuaji atij se çfarë rrokje është").
Ju mund t'i prisni rrokjet e shkruara në copa letre horizontalisht ose diagonalisht (por jo vertikalisht, përndryshe rrokja do të ndahet në shkronja). Ju i jepni fëmijës pjesën e sipërme të një rrokjeje, emërtoni rrokjen, kërkoni që ai të gjejë pjesa e poshtme, më pas bëni gjysmat dhe emërtoni rrokjen.
Nëse fëmija mban me siguri një laps në dorë dhe di të shkruajë ose gjurmojë shkronjat, shkruani me një vijë me pika rrokjet që po mësoni me fëmijën, ofroni të gjurmoni rrokjen që keni emërtuar, mund të gjurmoni rrokje të ndryshme me lapsa të ngjyra të ndryshme.
Gjithmonë pasi të keni përfunduar detyrat për të gjetur një rrokje, pyesni fëmijën se çfarë rrokje është ajo (por jo "Lexo atë që është shkruar!"). Në këto situata të të mësuarit, fëmija duhet të kujtojë vetëm detyrën me të cilën e ka përfunduar ju vetë këtë rrokje kur e keni dhënë detyrën. Nëse fëmija nuk mund të mbajë mend një rrokje, ofroni atij një zgjedhje prej disa opsioneve të përgjigjes: "A është kjo GO apo GU?" Në këtë mënyrë do ta mbroni fëmijën nga analiza e detyruar shkronjë për shkronjë e një rrokjeje ("G dhe O, do... Do... Do..."), e cila do të shkaktojë tek ai emocione negative, ashtu siç do e ndërlikojnë procesin e leximit. Fëmijët që mësohen të "shikojnë" në një rrokje letra individuale dhe përpiquni t'i "palosni" ato, shpesh kohe e gjate nuk mund të kalojë në leximin rrokshëm dhe leximi i fjalëve të plota nuk u jep atyre mundësinë për të rritur shpejtësinë e leximit;
A ia vlen të mësosh të gjitha rrokjet me këmbëngulje të barabartë? Jo! Kushtojini vëmendje rrokjeve që gjenden rrallë në gjuhën ruse (zakonisht me zanoret Yu, Ya, E mos insistoni në leximin e sigurt të këtyre rrokjeve nëse fëmija ka vështirësi t'i kujtojë ato). Fjalët RYUSHA, RYASA, NETSKE dhe të ngjashme nuk gjenden aq shpesh në libra!
Një ekran unik për suksesin në mësimin e një fëmije për të lexuar mund të jetë Shtëpia e Rrokjeve, të cilën vetë fëmija do ta "ndërtojë" ndërsa mëson rrokjet e shkrirjes. Për ta bërë atë do t'ju duhet një fletë e madhe letre (letër whatman, letër muri), stilolapsa ose bojëra me majë, ngjitës dhe letër me ngjyra ose kartoni. Në një fletë të madhe letre ju duhet të vizatoni "kornizën" e shtëpisë: shkruani zanoret poshtë horizontalisht (mund t'i përshkruani ato në hyrje të harkuara), shkruani bashkëtingëlloret vertikalisht nga poshtë lart në rendin e sugjeruar nga alfabeti ose abetarja. (do të jetë më interesante nëse bashkëtingëlloret e shkronjave do të "qëndrojnë në ballkone"). Korniza është gati. Tani, në copa të veçanta letre - "tulla" - shkruani rrokjet që po studioni aktualisht. Kërkojini fëmijës tuaj të gjejë rrokjet sipas detyrës suaj, të përcaktojë vendin e kësaj "tullë" në shtëpi (horizontalisht - "dysheme", vertikalisht - "hyrje"), ngjitni rrokjen në vendin e saj. Tani, pasi të keni praktikuar me një grup rrokjesh, mund t'i ngjitni në këtë shtëpi. Në këtë mënyrë shtëpia do të rritet kat më kat dhe fëmija do të shohë përparimin e tij në zotërimin e leximit.
Në fakt, Shtëpia e Rrokjeve është një analog i një tabele për lexim sipas metodës së Zaitsev. Por në këtë opsion, vetëm ato rrokje që ai tashmë ka filluar të zotërojë do të shfaqen para syve të fëmijës, dhe ju vetë e përcaktoni rendin e rrokjeve (sipas gjykimit tuaj ose sipas rendit në të cilin shkronjat shfaqen në alfabet).
Puna me tabelën nuk përfundon me kaq. Ushtrimet e mëposhtme kryhen sipas tabelës:
Kërkoni një rrokje sipas udhëzimeve (emrat e të rriturve, gjetjet e fëmijëve, shfaqjet, emrat);
Zinxhirët e leximit të rrokjeve - me zanore (MA - NA - RA - LA - PA -...), me bashkëtingëllore (PA-PO-PU-PY-...);
Lexim i rrokjeve me plotësim të fjalës (KA - qull, KU - pulë,...);
Në të ardhmen, duke përdorur tabelën, mund të merrni me mend fjalët për fëmijën, duke i treguar ato rrokje për rrokje, ose fëmija, sipas planit të tij ose udhëzimeve të një të rrituri, do të jetë në gjendje të kompozojë fjalë vetë. Në një tabelë të tillë, fëmija do të shohë mungesën e disa "tullave" - ZHY, SHY, CHYA, SHCHYA, CHYU, SHCHYU. Ndoshta ky do të jetë hapi i parë në zotërimin e drejtshkrimit rus.
Shumë rrallë, por ende detyra të tilla mund të gjenden në fletore. Fëmija duhet të ngjyros një figurë të ndarë në pjesë. Çdo pjesë është e nënshkruar me një rrokje. Çdo rrokje është e lyer me ngjyrën e saj.
Gjatë kryerjes së një detyre të tillë, lind një mundësi e natyrshme e emërtimit të përsëritur të një rrokjeje, dhe rrjedhimisht të memorizimit të saj. Punojeni detyrën në mënyrë sekuenciale: fillimisht një rrokje, pastaj një tjetër... Fillimisht tregoni dhe emërtoni vetë rrokjen, përcaktoni ngjyrën që do ta pikturoni, më pas, kur fëmija të gjejë dhe të pikturojë detajin përkatës të figurës, pyesni se cila është rrokja. shkruar këtu.
Rrokje + foto
Në fazën e leximit të pavarur, përdoret ushtrimi "Rrokje + foto". Këto lloj detyrash gjenden rrallë në tekstet shkollore, por janë shumë të dobishme, pasi ndihmojnë formimi i hershëm lexim kuptimplotë.
Fëmija kërkohet të lidhë figurën me rrokjen me të cilën fillon emri i saj.
KUJDES! Ne tërheqim vëmendjen tuaj për faktin se në këtë dhe ushtrimet pasuese, duhet të zgjidhen fjalë në të cilat shqiptimi i rrokjes së parë përkon me drejtshkrimin e saj (për shembull, fjala "vata" është e përshtatshme, por "ujë" nuk është, sepse shqiptohet "vada" ").
Në një version tjetër të detyrës, rrokjet e ndryshme janë etiketuar nën secilën figurë, fëmija duhet të zgjedhë rrokjen e parë të saktë të emrit të objektit të treguar në figurë.
Ju mund të krijoni vetë detyra të tilla: përdorni rrokjet që keni shkruar më parë dhe zgjidhni fotografitë përkatëse nga ndonjë lojë tavoline ose nga loto.
Më të vështirat kur u mësoni parashkollorëve të lexojnë janë rrokjet e bashkimit, për të cilat folëm më lart, por në gjuhën ruse, përveç bashkimit të rrokjeve, ekzistojnë edhe lloje të tjera rrokjesh - një rrokje e kundërt (AM, AN...) , një rrokje e mbyllur (SON, CON .), një rrokje me një kombinim të bashkëtingëlloreve (SLO, SKO...). Secila prej këtyre llojeve të rrokjeve kërkon vëmendje të veçantë kur trajnimi për emërtimin dhe leximin e tyre është i nevojshëm për të thjeshtuar kalimin e mëtejshëm në lexim me fjalë;
Kështu, është e nevojshme të parandalohet leximi i gabuar i një rrokjeje të kundërt: ato përbëhen, si një bashkim, nga një bashkëtingëllore dhe një zanore, dhe një parashkollor mund të lexojë një rrokje të kundërt si një bashkim duke riorganizuar shkronjat kur lexon (TU në vend të UT). Do të jetë e dobishme të krahasoni dhe lexoni çifte rrokjesh - të bashkuara dhe të hapura, të përbëra nga shkronja identike(MA - AM, MU - MENDJE, MI - IM, etj.).
Kur mësoni të lexoni një rrokje të mbyllur, ftojeni fëmijën tuaj të lexojë çifte dhe zinxhirë rrokjesh të tilla që janë të ngjashme në bashkimin që ato përmbajnë (VAM - VAS - VAK - VAR - VAN, etj.) ose në bashkëtingëlloren "lexo" (VAS). - MAC - PAS, MOS - ICC, etj.). Punë të ngjashme duhet bërë edhe kur mësoni të lexoni rrokje me grupe bashkëtingëllore (SKA - SKO - SMU - SPO, SKA - MKA - RKA - VKA - LKA etj.) Ushtrime të kësaj përmbajtjeje, të cilat paraqiten në atë që keni zgjedhur. teksti shkollor, mund të mos mjaftojë, mund të krijoni vetë zinxhirë të tillë. Ndonjëherë fëmijët nuk e pëlqejnë këtë lloj pune për shkak të disa monotonisë së saj, në këtë rast, ofroni jo vetëm të lexoni rrokjen, por edhe ta përfundoni atë deri në fjalë (SKO - së shpejti, MOS - urë...). Ky ushtrim nuk është vetëm argëtues, por gjithashtu zhvillon vetëdijen fonemike të fëmijës dhe gjithashtu do të kontribuojë në leximin kuptimplotë të fjalëve në të ardhmen.
Pra, kur mësoni të lexoni një rrokje, mbani mend!
Një tipar i fëmijëve parashkollorë është mospërgatitja e tyre fiziologjike për të mësuar rregullat e shkrirjes së rrokjeve dhe përdorimin e tyre në lexim.
Përpara se vetë fëmija të mund të emërojë një rrokje të bashkuar, ai duhet ta dëgjojë emrin e saj shumë herë dhe të praktikojë gjetjen e rrokjes sipas udhëzimeve tuaja.
Nëse një fëmijë ka vështirësi në emërtimin e një rrokjeje, ofrojini atij disa opsione përgjigjesh për ta ndihmuar, duke e penguar kështu të kalojë në leximin shkronjë për shkronjë të rrokjes.
Më të vështirat për t'u mbajtur mend janë grupet e para të rrokjeve të mësuara përmendësh, pastaj, për analogji, fëmija fillon të emërojë rrokje që janë të ngjashme në zanore ose bashkëtingëllore.
Ritmi i zotërimit të rrokjeve duhet të korrespondojë me aftësitë e fëmijës. Është më mirë të zotëroni një numër më të vogël bashkëtingëllore dhe rrokjesh përkatëse, por të njihni dhe lexoni automatikisht rrokjet.
Shkathtësia e leximit të rrokjeve tipe te ndryshme promovon të mësuarit më të shpejtë fëmija lexon me fjalë të plota.
Në internet do të gjeni një abetare (alfabet), lojëra me shkronja, lojëra për të mësuar leximin e rrokjeve, lojëra me fjalë dhe fjali të tëra, tekste për lexim. Imazhet e ndritshme, shumëngjyrëshe dhe një mënyrë lozonjare e prezantimit të materialit do t'i bëjnë mësimet e leximit për parashkollorët jo vetëm të dobishëm, por edhe interesant.
