Esimese noorema rühma laste kõne arendamise õppetunni kokkuvõte teemal: vene keel rahvajutt"Teremok"
Belašova Tatjana Anatoljevna, munitsipaalkoolieelne autonoomne mittetulundusühing haridusasutus d / s nr 11 MO Korenovski rajoonEsimene juunioride rühm
Tunni kestus 12 min
GCD tüüp: Ankurdamine
Tarkvara sisu:
- õpetada tänu modelleerimismeetodile muinasjutu sisu emotsionaalselt tajuma, tegelasi ja tegevuste jada meeles pidama;
- harjutada mõistatuste äraarvamise oskust, sõnamoodustust;
- arendada kujutlusvõimet, matkimisoskust, julgustada lapsi improviseerima;
- kasvatada üksteisesse heatahtlikku suhtumist.
Sõnastik: aktiveerida laste kõnes sõnad sabaga, rõõmsameelne, kõrvadega punapea, hammas, suur.
Eeltöö: vene rahvajuttude lugemine, mõistatuste nuputamine, muinasjuttude modelleerimine.
Materjal: rind, kelluke, muinasjutu multimeedia esitlus, molbert.
Metoodilised tehnikad:
- üllatusmoment,
- kunstiline sõna,
- mäng "Reinkarnatsioon",
- muinasjutu rääkimine,
- vestlus jutu sisu üle,
- kõneharjutus sõnamoodustuse kohta.
Lapsed sisenevad rühma, tervitavad külalisi. Märka laual olevat rinda.
- Poisid, vaadake mida ilus rind... Vaatame, mis sees on? (kell). See on maagiline kelluke. Ta suudab muuta inimesed erinevateks loomadeks. Sa pead lihtsalt ütlema võlusõnad:
Kellahelin
Muutke lapsed loomadeks.
(Lapsed kordavad sõnu, õpetaja helistab kella).
- Ja kelleks me pöördume, arvate nüüd ise. Kuulake mõistatust:
Elab naaritsa sees, närib koorikuid,
Lühikesed jalad, kardavad kassi.
- Kelleks me muutume? (hiirtel). Kuidas hiired kriuksuvad? (piss-piss).
Mis sinust nüüd saab?
Oleme rohelised nagu rohi
Meie laul: "Kva-kva". (konn)
- Näita konni. Kuidas nad krooksuvad?
- Järgmine mõistatus:
Väike, valge
Hüppa-hüppa mööda metsa
Lumepallikõrvitsal. (jänku)
- Näita, kuidas jänkud hüppavad.
Kaval pettus
Punane pea.
Kohev saba - ilu!
Ja ta nimi on ... (rebane)
- Näita kavalat rebast.
Kes külmal sügisel
Ta kõnnib morni ja näljasena. (Hunt)
- Näitame, kuidas näljane hunt läbi metsa kõnnib.
- Ja viimane mõistatus:
Metsameister, ärkab kevadel,
Ja talvel lumetormi ulgumise all,
Magab lumekoopas. (karu)
- Näita, kuidas karu kõnnib.
- Hästi tehtud, poisid, nad on kõik mõistatused ära arvanud. Nüüd saate toolidele istuda.
- Kes oskab nimetada kõiki loomi, keda me kujutasime?
- Nüüd räägin teile muinasjutust, milles nad kõik elasid ühes majas. Lugu kannab nime "Teremok".
Õpetaja näitab multimeediaesitlust muinasjutust "Teremok".
Vestlus jutu sisust.
- See on muinasjutt loomadest. Kuidas seda nimetatakse? Nimetage need, kes väikesesse majja elama asusid?
- Kuidas loomad torni juurde lubasid? Mida nad ütlesid?
- Kas mäletate, millised hüüdnimed on igal loomal muinasjutus?
+ hiir-täi, konn-konn jne.
- Kes tuli esimesena? (hiir). Milline ta on? (sabaga, sest tal on pikk saba). Laps paneb hiiremudeli kõrvale.
- Kes tuli hiire järgi? (konn). Konn krooksub kõvasti, tal on suur suu, nagu naerataks kogu aeg. Mis ta siis on? (rõõmsameelne).
- Kes galoppis konnale järele? (jänku). Jänkul on pikad kõrvad, kuidas seda nimetada? (kõrvad). Paigutatakse jänkumudel.
- Kes siis jooksis? (kukeseen). Mis värvi on kukeseen? (punapea).
- Kukeseene jaoks tuli ... (hunt). Hundil on suured teravad hambad, mis see siis on? (hambuline).
- Viimane tuli... karu. Ta murdis teremoki. Miks? (ta on suur).
- Tuleta meelde, mis oli selle muinasjutu nimi?
Ettekanne teemal: Vene rahvajutt "Teremok"
Varustus: muinasjutu maja koos suur aken, nukud nukuteatrile, D / ja "Laienda kasvavas järjekorras". Helisalvestis "Mozart beebidele".
Sihtmärk: Jätkake tutvust loomamaailma asukatega.
Ülesanded:
- Hariduslik: jätkata laste tutvust metsaelanikega, kinnistada laste teadmisi elukoha kohta.
- Arendamine: arendada sidusat kõnet, tähelepanu, mälu, loogiline mõtlemine... Arendage oskust oma tegevust piltidega põhjendada.
- Hariduslik: kasvatada metsaelanikesse heatahtlikku suhtumist.
Tunni käik
| 1. Org. hetk. Jutuvestja välimus. | |
| - Tere, kallid poisid! Tere kallid külalised! Ma tahan teid kutsuda muinasjuttu. Metsa taga, servas, Keegi peitis onni. Mitte onn, teremok, Ta ei ole madal ega kõrge. Terem, terem, näita ennast, Keera ringi, peatu Tagasi metsa, näoga meie poole, Ja aken ja veranda. - Soovitan vaadata ja kuulata muinasjuttu "Teremok". |
|
| 2. Muinasjutu saade. | |
| Õpetaja näitab muinasjutu teatraliseerimist. | Laste muinasjutu vaatamine. |
| 3. Füüsis. üks minut. | |
| "Maja ehitamine." Terve päev - põks ja põks, Kostab kõlav koputus. |
Käed surutakse rusikasse, pöidlad püsti. Õige pöial lööb pöial vasak käsi. |
| Haamrid koputavad Nad ehitavad loomadele maja. |
Koputa nukk nuki vastu. |
| Olgu mu maja punutud ja kõver, Vaata, kui kena ta on! Näete - aknast Kass vaatas välja! |
Pöörake oma peopesad kokku, et moodustada "katus". Vaata maja igast küljest. |
| Tuul ulutab: “Oooh! Ma rebin maja tükkideks!" |
Löö kõvasti vastu maja. |
| Aga ta on mu tugev maja, Kuigi see on viltu ja kõver! |
Tooge oma peopesad kokku, raputage ühendatud peopesasid vasakule ja paremale. |
| Las tuul ulutab nädal aega - Mu maja katab mind! |
Tõstke katus pea kohale. |
| 4. Vestlus muinasjutust. | |
| - Kes nägi teremokit esimesena? - Kes veel kasutas teremku? - Kes murdis torni? Miks? |
- Hiir. - Konn, rebane, hunt, jänes. - Karu. Sest karu on suur. |
5.D / ja "Laienda kasvavas järjekorras". |
|
| Igale lapsele pakutakse komplekti pilte - majaelanike loomi. Loomad on ühesuurused. Loomade suuruse suurendamiseks on vaja pilte laiendada. | Lapsed panevad pilte, põhjendavad oma asukohta. |
| 6. Loogikaharjutus. |
|
| - Poisid, kõik loomad elasid koos muinasjutus. Aga tegelikult võiksid kõik selle muinasjutu kangelased kohtuda ühes kohas? Põhjenda oma vastust. | |
| 7. Sõnamäng"Kes kus elab?" | |
| - Ütle mulle, mis on hiire maja? - Kus konn elab? - Kus on jänese maja? - Mis on rebase maja? - Ja mis on hunt? - Mis on karu maja nimi? |
- Mink. - Soos, tiigis. - Põõsa all. - Nora. - Lair. - Den. |
| 8. Tunni tulemus. | |
| Hüvasti jutuvestjaga. | |
- Muinasjutu "Kuidas kits onni ehitas" õppetunni kokkuvõte -
(keskmine rühm)
Tarkvara sisu:
Arendada lastes oskust muinasjuttu tähelepanelikult kuulata; jälgida krundi arengut; selle sisule emotsionaalselt reageerida.
Julgustada lapsi verbaalses suhtluses täiskasvanute ja eakaaslastega; korreleerida sõnu ja väljendusrikast tegevust, liikumist.
Treening lugupidav suhtumine raamatule, soov vaadata illustratsioone, soov seda konkreetset lugu uuesti kuulata.
Stimuleerige dramatiseerimismängus laste enda kõnetegevust, arendades samal ajal kujutlusvõimet, võimet edastada muinasjutu kangelaste kujundeid näoilmete, liigutuste, intonatsiooniga.
Edendada püsivat huvi laste folkloor muinasjutu "Teremok" kaudu juhatada lapsed muinasjutu "Teremok" ainetel põhinevas dramatiseerimismängus ekspressiivse kujundi loomiseni.
Varustus: loomade mütsid muinasjutust "Teremok", kirst, ümbrik, hiir - mänguasi, vaip - lagendik, papist teater.
1. Korralduslik hetk:
(Lapsed sisenevad rühma vaikse rahuliku muusika saatel, õpetaja juhib laste tähelepanu lauale, kus on ümbrik.)
Kasvataja: Lapsed täna tuli postiljon meie juurde ja tõi meile ümbriku.
Vaata, kui ilus ta on.
Lapsed, mida see teie arvates sisaldada võib? (Laste vastused.)
Nii palju huvitavaid pakkumisi sa ütlesid, uurime, et ümbriku sees / õpetaja võtab välja kirja /.
Vaata, siin on kiri. Kas soovite teada, mis selles kirjas on kirjutatud? Seejärel kuulake tähelepanelikult. (Õpetaja loeb kirja).
"Tere lapsed, näete mind, kui mõistate mõistatuse.
Elab naaritsa sees.
Närib koorikuid.
Lühikesed jalad.
Kardab kassi.
Koolitaja: Lapsed, kas olete arvanud, kes meile täna külla tuleb? (Laste vastused.)
Täpselt nii – see on hiir. (Äkki kostab ukse taga kahin ja kriuks.)
Koolitaja: Lapsed, kas te kuulete kedagi ukse taga kratsimas. Vaatame, kes
seal? (Õpetaja ja lapsed tulevad ukse taha.)
Jah, see hiir tuli meile külla. Tere hiir.
Hiir: Tere lapsed, kui ilusad ja targad te täna olete. MA OLEN
hiir on urg. Ma elan urus. Vaata mind, ma olen veel väike, hallikas, mu jalad on lühikesed, mu nina on must, mu saba on pikk, mu kõrvad on ümarad, silmad nagu nööbid on ümarad ja mustad. Lapsed, kas te mäletate, kes ma olen? (Laste vastused.) Ja nüüd ma kontrollin.
2. Mänguasja kirjeldus õpetaja küsimuste põhjal.
(Õpetaja annab küsimusi esitades lastele käest kätte hiirt. Lapsed kirjeldavad hiirt.)
Hiir: Hästi tehtud, lapsed, te rääkisite minust õigesti. Aga ma jõudsin
mingil põhjusel tulin teie juurde kingitustega. Nad on selles rinnas. Lähme tema juurde?
Vaadake, kui ilus rind on. Selle avamiseks peate ütlema võlusõnu. Kuulake, mida: "Pi - pi - pi! Rind, rind, tee tünn lahti!"
(Õpetaja kordab koos lastega sõnu.)
Kasvataja: Lapsed vaata, hiir tõi meile erinevaid maske
loomad. Ja millised, saame nüüd koos teiega teada. (Võtab välja jänku maski.)
Koolitaja: Lapsed, kelle mask see on? (Laste vastused.)
Õigemini põgenenud jänku. Lerast saab meie jänku jne.
(Õpetaja aitab lastel maske selga panna.)
Nüüd läheme metsa jalutama.
3. Füüsika minut "Käisime metsas"(õpetaja kutsub looma ja lapsed kujutavad neid muusika saatel).
(Füüsilise minuti jooksul viib õpetaja hiire muinasjuttude klaarimisele.)
Koolitaja:"Lapsed, te arvasite ära, millisest muinasjutust need loomad on" (Vastused
Lapsed.) Kui lastel on raske vastata, annab õpetaja vihje:
«Hiir on kodu leidnud.
Hiir oli lahke.
Maja otsas,
Üürnikke oli palju.
Koolitaja: Lapsed, kus on meie hiir? Vaata, hiir jooksis eest ära
meid maagilisele muinasjuttude lagendikule.
4. Jutu "Teremok" jutustamine ja sellest rääkimine.
Koolitaja: Hiir on meid kaua oodanud, tahab vene keelt kuulata
rahvajutt "Teremok". Kas sa tahad? Kas istuda mugavamalt ja kuulata tähelepanelikult? (Lapsed istuvad vaibal - lagendikul ja õpetaja räägib lugu, näidates lastele illustratsioone.)
Kas teile meeldis muinasjutt loomadest? (Laste vastused.)
Kuidas seda kutsuti?
Nimetage majja elama asunud loomad.
Kes asus esimesena teremoki elama? (Hiir.)
Kes on teine? (Konn.)
Kes siis? Jne.
Lapsed, nagu hiirt muinasjutus kutsuti?
Mis oli konna nimi? Jne.
5. Mäng – dramatiseering.
Koolitaja: Ja nüüd näitame teile seda muinasjuttu. Ja hiir näeb välja.
(Õpetaja eemaldab lapselt maski ja pakub, et võtaks koha, kus kujuteldav teremok seisab.) Ja Lera aitab meil teremoki ehitada. Ja Vanya jne.
Koolitaja: Vaadake, kui ilus meie teremok on.
Millised on selle värvitud uksed ja aknad. Ja ülejäänud on muinasjutu kangelased.
Niisiis, lugu algab ……. / Tegelik mäng - dramatiseering /.
6. Kokkuvõte.
Hiir: Kui huvitava muinasjutu on teie lastel välja tulnud, teiega väga
oli huvitav mängida, aga kas meeldis?
Kui soovite seda muinasjuttu uuesti mängida, vaadake, millise kingituse ma teile valmistasin. See on ka Teremoki teater, aga kõik kangelased on papist ja neid tuleb laual mängida. Ja ma jätan sinuga hüvasti, hüvasti, ma pean oma muinasjutu juurde tagasi minema.
GCD esimese noorema rühma laste loominguliste võimete arendamiseks teemal “Oh, ilus maja! Väga-väga kõrge!"
Stuudiokorter varajane areng"Imeline riik"
Belašova Tatjana Anatoljevna MDAOU Lasteaedüldine arendustüüp nr 11 MO Korenovskiy linnaosaKirjeldus:
Pakun teile otse kokkuvõtte haridustegevus v noorem rühm varajastele lastele koolieelne vanus... See õppetund on suunatud värvi kinnistamiseks, Kuiseneri pulkadega töötamiseks, väga hästi arenemiseks Loomingulised oskused modelleerimisele ja disainile.
Otseselt haridustegevus loovuse arendamiseks.
Teemal: “Oh, ilus teremok! Väga-väga kõrge!" esimese noorema rühma lastele
Haridusvaldkonnad:
"Tunnetus" "Suhtlemine" "Sotsialiseerumine" "Kunstiline sõna"
Programmi ülesanded:
1. Tutvuda lastele muinasjutuga, saates lugu tegelaste ja nende tegevuste näitamisega (võid kasutada lauateater)
2. Äratada lastes kuulmisrõõmu, kaastunnet kodust ilma jäänud loomade vastu.
3. Kinnitada punase, kollase, rohelise värvi kontseptsioon.
4. Arendage loovust modelleerimisel ja ehitamisel.
5. Kasvatada lastes sõbralikkust, hoolivust ja kaastunnet.
Sõnavara rikastamine:
Sõnastiku aktiveerimine:
Hiir, jänes, hunt, karu, rebane, konn.
Materjal:
1. Mänguasjamaja.
2. Nukuetendus"Teremok"
3. Metsa kaunistamine (puud, puud)
4 Kuisneri võlukeppi
5.Känd
6 seent
Tunni käik:
Kasvataja. Lapsed, me läheme täna metsa jalutama.
Tasasel teel
Suured jalad marsivad
Tasasel teel
Väikesed jalad kõnnivad
Kõndis, kõndis ja sisse kevadine mets tuli
Keset metsa on maja
Katus ja aknad sees.
Õpetaja juhib laste tähelepanu ilus maja mis seisab laual. Hakkab näitama muinasjuttu "Teremok"
2. Vestlus muinasjutust "Teremok"
Kasvataja. Kes tuli teremokile esimesena?
Lapsed. Hiir
Kasvataja. Mis sa arvad Masha?
Kasvataja. Kes tuli teremokile teisena?
Lapsed. Konn
Kasvataja. Kes tuli konna pärast teremoki?
Lapsed. Jänku.
Kasvataja. Kes tuli jänese järel teremoki?
Lapsed. Kukeseen.
Kasvataja. Kes tulid teremokile pärast kukeseent?
Lapsed. Pöörleva tipuga hall tünn
Kasvataja. Kes tuli hundi järel torni ja lõhkus torni?
Lapsed. Karu
Kasvataja. Mida teha? Lõppude lõpuks on teremok lagunenud. Kuidas meil olema peab?
Edasi, kui lastel on raske, juhatab õpetaja lapsed uue maja ehitamise ideeni, sest paljud loomad jäävad ilma kodust.
3. Sõrmemäng"Maja"
Maja servas seisab, - voldi "maja" peopesa üle pea
Ustel on lukk. - sulgege oma peopesad "lossis"
Uste taga on laud – kata vasaku käe rusikas parema peopesaga
Maja ümber on palisaad - käed ees, sõrmed laiali
"Kop-kop-kop!" - avage uks - koputage rusikaga peopesale
"Tulge sisse, ma ei ole vihane!" - käed külgedele, peopesad ülespoole
Majas elavad väikesed loomad,
Meie väike maja, poisid.
4. Ehitame Kuiseneri pulkade abil uue teremoki.
Mängib hoonega.
Põllul on teremok, teremok,
Väga-väga pikk, oi, väga pikk.
Sa ei saa siin elada ilma lõbuta,
Majas elavad sõbrad!
Terem, terem, terem,
Siin on känd
Kanep kasvatab seent!
Lapsed ehitavad koos õpetajaga uut teremoki ja seent.
Iseseisev tegevus lapsed, õpetaja aitab iga last individuaalselt. Kaunite hoonete uurimine.
5. Üllatav hetk.
Kasvataja. Metsaloomad on lastele lõbusate ehitiste eest väga tänulikud ja soovivad teid kostitada võluseentega.
Kasvataja. Meil on aeg tagasi lasteaeda minna.
Noh kevadel metsas!
Noh, meil on aeg koju minna.
Hüvasti, kevadine mets,
Täis muinasjutte ja imed.
Väikesed jalad
Nad kõndisid mööda teed.
Nad kõndisid, kõndisid ja tulid koju.