GCD duke përdorur TIK në grupi i mesëm
Tema e pemëve.
Objektivat: prezantimi i emrave të disa pemëve, pjesët përbërëse pema, përfitimi i pemëve; mësojnë të kujdesen për bimët.
Materialet dhe pajisjet: instalim multimedial, laptop.
Kursi i mësimit
1. Momenti organizativ.
Edukatore Djema, kontrolloni karriget tuaja. A janë të plota? Askush nuk i theu? Fëmijët nga një kopsht fëmijësh aty pranë ishin të pakujdesshëm me karriget dhe tavolinat e tyre dhe i thyen ato. Mobiljet e reja ishin të nevojshme.
A e dini nga çfarë mobiljesh janë bërë? (Fëmijët përgjigjen) Sigurisht, i bërë nga druri.
Dëgjoni historinë.
Lëndë drusore hynë në pyll dhe filluan të prisnin pemët. Ka më pak prej tyre. Pemët mbi të cilat jetonin ketrat shtrihen në tokë. Dhe djemtë që thyen orenditë morën vesh për këtë, u erdhi keq për kafshët, pyllin. Ata vendosën të rinovojnë karriget dhe tavolinat e vjetra.
Pemët janë shtëpia e shumë kafshëve. Ata bëjnë mobilje, letër, Lodrat prej druri, pjata, instrumente muzikorë. Pemët janë të dobishme pasi pastrojnë ajrin nga i cili thithim substancat e dëmshme... Ju nuk mund të thyeni degë, të këputni gjethe. Ju duhet të mbroni pemët dhe të mbillni pemë të reja.
Dëgjoni se çfarë shkruan poeti S. Marshak:
Çfarë mbjellim kur mbjellim pyje?
Dredha ku enden badger dhe dhelpra,
Dedhe ku fsheh ketri ketrat
Dendja ku bërtasin sorrat në mëngjes.
Çfarë mbjellim kur mbjellim pyje?
Gjethja mbi të cilën bie vesa
Ajri për mushkëritë, lagështia dhe hija -
Kjo është ajo që ne po mbjellim sot.
2. Njohja me emrat e pemëve dhe frytet e tyre
Mësuesi tregon diapozitivë që përshkruajnë pemët dhe frutat e tyre, fëmijët i emërtojnë ato.
3. Ushtrimi "Emërtoni pjesët e pemës"
Së pari, mësuesi tregon rrënjët, trungun, degët, kurorën, gjethet në rrëshqitje. Pastaj secili fëmijë emëron pjesë të pemës.
4. Edukimi fizik "Lisi"
Lisi i gjelbër në lëndinë Shtrihen - duart lart
Shtrirë në qiell me një kurorë.
Ai është në degët në mes të pyllit që shtrihet - krahët anash
Ai i vari lisat me bujari.
Dhe poshtë kërpudhave rriten
Ka kaq shumë prej tyre sot këtu. Përkuljet përpara
Mos u tregoni dembel dhe mos u trembni
Përkuluni për kërpudhat!
Këtu bretkosa galopoi,
Këtu, me sa duket, nuk ka ujë të mjaftueshëm për të. Duke kërcyer në vend
Dhe kërcit galopon me gëzim
Drejt e në pellg, jo ndryshe.
Epo, do të shkojmë pak. Ecja në vend
Ngrini këmbën më lart!
Eci rreth e përqark, duke u argëtuar Squat poshtë
Dhe ata u fundosën në bar!
5. Ushtrimi “Çfarë gjethe? "
Nëse fleta është lisi, atëherë është (çfarë) - lisi.
Nëse fleta është thupër, atëherë është ... (thupër).
Nëse një gjethe rowan, atëherë ajo - ...
Nëse një gjethe panje, atëherë ajo - ...
Nëse një degë pishe, atëherë është ...
Në shumës:
Gjethet e panjeve - ...
Rowan lë - ...
Lë në lis - ...
Lë në një thupër - ...
6. Lojë "Një - shumë".
Mësuesi tregon rrëshqitje në ekran dhe emërton pemën në njëjës, dhe fëmijët e quajnë atë në shumës.
7. Përmbledhje e mësimit. Përgjigjet në pyetjet:
1) Cilat pemë i njihni?
2) Nga cilat pjesë përbëhet pema?
3) Çfarë ju pëlqeu nga mësimi?
Abstrakt i GCD. Mësim i integruar në grupin e mesëm duke përdorur TIK me temë "Zogjtë".
"Zogj".
Qëllimi: Formimi i ideve të fëmijëve për zogjtë, për tiparet e pamjes së tyre.
Detyrat:
Qartësoni dhe konsolidoni idetë rreth zogjve (tiparet strukturore, habitati);
për të kultivuar interesin dhe dashurinë për natyrën, një qëndrim të kujdesshëm, të kujdesshëm ndaj saj;
zgjerojnë dhe aktivizojnë fjalorin e fëmijëve për temën;
zhvillojnë aktivitetin e të folurit, vëmendjen, të menduarit, aftësitë motorike.
Puna paraprake me fëmijët:
shikimi i shpendëve në shëtitje;
shikimi i ilustrimeve që përshkruajnë zogjtë;
gjëza me mend;
duke folur për zogjtë;
lojë didaktike "Mizat - nuk fluturon";
Puna paraprake e edukatorit:
përgatit një prezantim për mësimin;
përgatitni fletëpalosje.
Teknikat metodike:
lojë;
vizuale (përdorimi i imazheve);
verbal (bisedë, kujtesë, udhëzime, pyetje, përgjigje individuale të fëmijëve);
fjala artistike;
punë praktike (ngjyrosje);
analiza e orës së mësimit.
Manual: ngjyrosjen e faqeve me imazhin e zogjve të ndryshëm.
Pajisjet: pajisje multimediale, magnetofon, regjistrim audio me zëra zogjsh.
Kursi i mësimit:
Përshëndetje në një rreth:
Merrni së bashku në një rreth. Unë jam shoku juaj - ju jeni shoku im, le të mbajmë duart së bashku dhe t'i buzëqeshim njëri-tjetrit.
Edukator:
Nëse bora shkrihet kudo
Dita po zgjatet
Nëse gjithçka bëhet jeshile
Dhe një lumë rrjedh nëpër fusha,
Nëse dielli shkëlqen më shumë
Nëse zogjtë nuk janë në gjumë,
Nëse era bëhej më e ngrohtë, pra, na erdhi.
Fëmijët: Pranvera!
Regjistrimi audio i "Zërave të Zogjve" luhet. Fëmijët ulen në karrige të larta përpara ekranit multimedial. Në ekran është një pamje e një pylli pranveror.
Edukator: Sot ne po shkojmë për një shëtitje në pyllin e pranverës. Por, para se të shkojmë në pyll, le të kujtojmë rregullat e sjelljes në pyll.
Fëmijët emërtojnë rregullat. Rregullat shfaqen në ekran - modelet e sjelljes në pyll.
Edukator: Unë e shoh që ju i dini rregullat mirë, dhe ne do të shkojmë në pyll.
Në ekran është një pemë me zogj të ulur në degët e saj.
Edukator: Djema, me mend se kush na takon në pyll, kështu që na mirëpret me mirësi!
Mësuesi bën enigma, me mend fëmijët.
Puzzles.
1. I keq, i vogël,
Pothuajse i gjithë zogu është i verdhë.
Dashuron proshutën dhe grurin,
Kush e njohu atë? .. (Titmouse)
2. Në dimër, mollët në degë
Nxitoni për t'i mbledhur ato!
Dhe papritmas mollët fluturuan lart,
A nuk është kjo? .. (Bullfinches)
3. E zezë si var, bërtet: "Karr!" (Sorrë)
Edukatori: Djema, si mund ta quani një shtëpi të dhëmbit, karkalec, korb me një fjalë?
Fëmijët: Zogj
Edukator: Kë tjetër mund të takoni në pyll?
Fëmijët: Kafshët.
Edukator: Si ndryshojnë zogjtë nga kafshët?
Fëmijët: Ata fluturojnë.
Edukator: Shikoni këto fotografi.
Tregon në ekran fotografi me imazhin e një tullumbace, dragonfly, një rakete.
Fluturon një top, fluturon pilivesa, fluturon një raketë. Pra, ata janë të gjithë zogj?
Fëmijët: Jo
Edukator: Pra, çfarë lloj zogjsh janë ata? Çfarë kanë zogjtë?
Një imazh i një zogu të madh shfaqet në ekran.
Fëmijët: Zogu ka një kokë, sqep, dy këmbë, dy krahë, një bisht. Trupi i saj është i mbuluar me pendë.
Edukator: Djema, pse mendoni se zogjtë mund të fluturojnë?
Përgjigjet e fëmijëve.
Edukator: Zogjtë kanë krahë të gjerë dhe bisht. Trupi i zogut është i mbuluar me pendë. Puplat e zogut janë të ndryshme. Ka pupla të lehta me një bosht të zbrazët. Ka pupla të ngurta fluturimi. Puplat e bishtit janë pendë bishti, shërbejnë për kontrollin e fluturimit, për ekuilibrin.
Puplat poshtë - mbajeni zogun të ngrohtë.
Edukator: Djema, më tregoni se si fluturojnë zogjtë?
Edukimi fizik "Zogjtë".
Zogjtë ulen në fole dhe shikojnë në rrugë.
Ata duan të bëjnë një shëtitje dhe të gjithë fluturojnë në heshtje.
Për muzikën e qetë, fëmijët "fluturojnë larg", përplasin krahët si krahët.
Edukator: Sot vizituam pylli pranveror, dhe është koha të kthehemi në kopshtin e fëmijëve dhe të punojmë pak në mënyrë që të ketë edhe më shumë zogj në planetin tonë, sepse shumë zogj zhduken në natyrë dhe renditen në Librin e Kuq.
Tani mendoni se cilin zog dëshironi të ngjyrosni, zgjidhni një fotografi, merrni lapsa dhe filloni punën.
Fëmijët janë duke pikturuar zogj.
Edukator: Tani na tregoni për zogjtë që keni pikturuar? Cilat gjëra të reja keni mësuar rreth zogjve sot? Çfarë ju pëlqeu nga mësimi? Çfarë e shkaktoi vështirësinë?
Përmbledhje e një mësimi të integruar në grupin e mesëm
"Pema e shëndetit" (duke përdorur TIK)
Pedagogu Ustinova E.A.
Kopshti GBDOU numër 65
Rrethi Frunzensky i Shën Petersburg
Detyrat:
- Formoni njohuri rreth mënyrë e shëndetshme jeta;
- Forconi idetë e fëmijëve rreth tipe te ndryshme sportet, për rëndësinë e sporteve për shëndetin;
- Vazhdoni të edukoni fëmijët për rëndësinë e respektimit të regjimit ditor;
- Vazhdoni të zhvilloni aftësi kulturore dhe higjienike;
- Të kultivoni aftësinë për të dëgjuar me kujdes mësuesin dhe mikun tuaj, për t'iu përgjigjur pyetjeve.
Materialet dhe pajisjet:
Shtrirja e pemës shëndetësore, 5 mollë me këshilla, prezantim, çadër.
Puna paraprake:
Ngrohja sportive "Ushtrim argëtues"; lojëra didaktike"Çanta magjike", "Rutina ditore"; Biseda "Ku fshihen vitaminat?"; aktivitete forcimi (rruga e masazhit pas gjumit, ushtrime të frymëmarrjes).
Lëvizja GCD:
Motivimi i lojës:
Një model i një PEME është i bashkangjitur në fanellëgraf.
Edukatore Djema, sot jemi rritur pemë e pazakontë- "Pema e shëndetit". Dhe kush do të më tregojë se çfarë të bëj që të jem i shëndetshëm?
Përgjigjet e fëmijëve. Ju duhet të ushqeheni mirë, të bëni një shëtitje, të luani sporte, të lani dhëmbët, të lani fytyrën.
Edukatore Te lumte! Por, shikoni, pema jonë ka humbur të gjitha mollët, dhe pa to nuk mund të quhet "Pema e Shëndetit", le t'i mbledhim këto mollë së bashku me ju - ato do të jenë këshilla jonë.
Edukatore Këshilla jonë e parë do të ishteUSHQIMI I DREJT AND DHE I SHALNDETSHM.Djema, pse duhet të ushqeheni mirë?
Përgjigjet e fëmijëve.
Edukatore Frutat janë shumë të shëndetshëm, përmbajnë shumë vitamina.
Dhe nëse hamë vetëm fruta, a do të jetë mirë për shëndetin tonë?
Përgjigjet e fëmijëve.
Edukatore Te lumte! E shoh që dini shumë ushqimi i duhur por midis produkte të dobishme ka edhe nga ato të dëmshme. Dhe cilat janë këto produkte, tani do ta zbulojmë.
Loja "Ushqime të dobishme dhe jo të shëndetshme".Një larmi produktesh u paraqiten fëmijëve. Fëmija zgjedh ushqime që i konsideron të dobishme dhe i vendos ato në një tabaka të verdhë, dhe ato të dëmshme në një të kuqe. Mësuesi kërkon korrektësinë e zgjedhjes. (2 rrëshqitje)
Edukatore Këshilla e dytë do të ishteBËJ SPORT.Djema, më thoni, pse keni nevojë të luani sporte?
Përgjigjet e fëmijëve.
Edukatore Si mund të shkojmë për sport?
Përgjigjet e fëmijëve. Ne bëjmë ushtrime, stërvitje, luajmë lojëra në natyrë, luajmë futboll, hokej, patina dhe cikël.
Edukatore Tani do të zbuloj se sa miqësor jeni me sportet, do t'ju tregoj fotografitë e pajisjeve të atletëve dhe ju do ta emëroni vetë sportin. (3 rrëshqitje)
Edukatore Djema, ne kemi ndenjur shumë gjatë me ju, le të bëjmë një ngrohje argëtuese. Ngroheni për 3 minuta.
Ne jemi të lodhur, qëndruam shumë gjatëNjë dorë lart, tjetra poshtë
Ne donim të ngroheshim.Ndryshoni duart me hov.
Pastaj ata shikuan në mur,
Pastaj ata shikuan nga dritarja.
Djathtas, majtas, kthehuTrupi kthehet.
Dhe pastaj anasjelltas.
Ne fillojmë mbledhje, Squats.
Përkulni këmbët deri në fund.
Lart e poshtë, lart e poshtë
Mos nxitoni për të mbledhur!
Dhe u ul për herë të fundit
Dhe tani ata u ulën në vend. Fëmijët ulen.
Edukatore Këshilla e tretë do të quhet Regjimi ditor. Pse na duhet një rutinë ditore?
Përgjigjet e fëmijëve.
Edukatore Ne jemi në kopshtin e fëmijëve dhe në shtëpi jetojmë sipas regjimit të ditës. Djema, unë do t'ju tregoj fotografi që përshkruajnë rutinën e përditshme. Le ta ndihmojmë Dunno të kompozojë mënyra e saktë ditë (4 rrëshqitje)
Edukatore Djem, bakshishit tjetër do të jetë SHTETI. Pse na duhet një shëtitje?
Përgjigjet e fëmijëve. Merrni frymë ajer i paster, lëviz, luaj.
Edukatore Te lumte! Le të bëjmë një shëtitje me ju dhe të luajmë një të tillë lojë interesante"Shi-diell".
Një lojë në natyrë "Shi-diell".Mbi fjalën "diell" djemtë lëvizin rreth grupit, mbi fjalën "shi" ata vrapojnë te mësuesi nën një ombrellë dhe fshihen. Loja përsëritet 2-3 herë.
Edukatore Këshilla jonë e fundit do të ishte - I TEMPERATT. Çfarë do të thotë kalitje?
Përgjigjet e fëmijëve. Ecni në çdo mot, lani duart me ujë të freskët, pas gjumit, bëni një ngrohje në pistë.
Edukatore Ne bashkangjitim majën e fundit, dhe pema jonë është e gatshme, tani mund ta quajmë "Pema e shëndetit".
Edukatore Le të kujtojmë të gjitha këshillat tona. Shikoni, ne kemi rritur një pemë tjetër, por të gjitha këshillat janë shpërndarë, për t'i mbledhur ato duhet t'i emërtojmë. (5 rrëshqitje)
Edukatore Tani do të kontrolloj se sa mirë keni memorizuar gjithçka këshilla të dobishme... Unë do t'ju tregoj këshillat, dhe ju më thoni nëse është e vërtetë apo jo. (diapozitivi 6)
Abstrakt direkt veprimtari edukative në grupin e mesëm në FEMP duke përdorur TIK.
Edukatorja BDOU "Kopshti i fëmijëve №330 tip i kombinuar" Bratukhina Lyubov Sergeevna
Integrimi zonat arsimore: Njohja / Komunikimi / Socializimi / Zhvillimi i fjalës/Artistikisht - zhvillimi estetik/ Zhvillimi fizik.
Qëllimi: formimi i fillores paraqitje matematikore te fëmijët në një artikulacion aktivitete lojërash me të rriturit;
Detyrat:
Zhvillimi: Forconi aftësinë për të treguar drejtime: lart, poshtë, përpara, prapa, majtas, djathtas. Fjalimi: Për të konsoliduar aftësinë për të dalluar dhe emëruar drejt një rreth, katror, trekëndësh, për të njohur këto figura, pavarësisht nga ndryshimi në ngjyrë dhe madhësi. Jepni një përgjigje të plotë në pyetjen e mësuesit Edukative: Për të nxitur tek fëmijët një qëndrim miqësor ndaj një shoku gjatë përgjigjeve, mos nxitni ose ndërprisni. Materiali: multimedia, fletë me detyrën (pista: e gjatë dhe e shkurtër), forma gjeometrike për palosjen e shtëpisë,
Motivimi Djema, sot dua t'ju ftoj në një përrallë. Dhe në cilën, do të zbuloni nëse e mendoni gjëzën.
Kasolle e ulet
një dhelpër, një bretkocë jetojnë në të,
miu, lepuri, Ujku gri -
në miqësi e fortë di shumë Slide numër 1 teremok((thirrje telefonike)
Djema Mora një telefonatë nga një ari nga përralla "Teremok" Slide numër 2 ariu
Ai padashur theu shtëpinë e vogël të kafshëve, por ai nuk di se si ta ndërtojë atë. Çfarë të bëjmë? Dhe si mund ta ndihmojmë ariun dhe kafshët. Ndërtoni një teremok të ri. Dhe nga çfarë mund të ndërtojmë një shtëpi? Ku do të ndërtojmë një shtëpi? (Në pyll) Atëherë le të shkojmë. Ne do të futemi në pyll përgjatë shtegut.
Slide numër 7 (kafshë)
- Sa kafshë ka në shtëpi?
- Kush erdhi i pari me vrap?
- Kush është i fundit?
- Kush është pas lepurit?
- Kush vrapoi para dhelprës? Rrëshqitni detyrën numër 3 me një pistë (të gjatë dhe të shkurtër) Ku do të ndërtojmë një shtëpi? (Në pyll) Atëherë le të shkojmë. Ne do të futemi në pyll përgjatë shtegut.
Duhet të ngutemi. Në cilën kohë të vitit është tani? Dhe pas vjeshtës vjen dimri, kafshët do të jenë të ftohta. Cilën rrugë do të ndjekim për të ardhur shpejt në pyll.
(përfundimi i detyrës)
Këtu jemi në pyll. Nga çfarë do ta ndërtojmë teremokun tonë? E forma gjeometrike.
Diapozitivi numër 4 (teremok i formave gjeometrike) 
Cilat shifra na duhen për të ndërtuar një teremok?
Por problemi është që të gjitha shifrat janë të përziera dhe tani nuk është e qartë se cilat shifra na duhen
Diapozitivi numër 5 Loja "Gjeni figura ekstra»
Diapozitivi numër 6Lojë me gishta " Shtepi e re"
Knock knock knock knock knock knock knock knock knock knock knock knock knock knock knock knock knock knock knock knock knock knock knock knock knock knock knock knock knock knock knock knock knock knock knock knock knock knock knock knock knock
Merr çekiçin, shoku im!
(Goditni, alternuar, me një grusht në një grusht).
Ne do të ndërtojmë Shtepi e re,
Ata vendosin pëllëmbët pranë tyre - "mure",
Thatshtë një dritare në atë shtëpi.
Nuk është një më shumë, më e lartë
(Shto deri gishtat tregues raft, pjesa tjetër janë të lidhura me një "çati").
Ka një oxhak në pjesën e sipërme të çatisë.
Gishti i vogël është lënë mënjanë - tubi.
Shtëpia është gati, ne ftojmë mysafirët:
"Eja shpejt!"
Slide numër 7 (kafshë) 
- Sa kafshë ka në shtëpi?
- Kush erdhi i pari me vrap?
- Kush është i fundit?
- Kush është pas lepurit?
- Kush vrapoi para dhelprës?
Aktivitet prodhues (Fëmijët ndërtuan një shtëpi - një teremok i bërë me forma gjeometrike)
Relaksimi. Djema, të cilët i ndihmuam për të ndërtuar një teremok? Për kë po ndërtonte? Dhe cilat kafshë do të jetojnë në shtëpinë e vogël?
Djema, më pëlqeu shumë që ju nuk e lani ariun dhe kafshët në telashe dhe ndihmuat për të ndërtuar shtëpi kaq të vogla të mrekullueshme. A ju pëlqente të ndihmonit kafshët? Çfarë ju ka pëlqyer më shumë? Të gjithë ishit shokë kaq të mëdhenj dhe unë dua t'ju prezantoj me silueta kafshësh nga kjo përrallë, të cilat duhet të vishen me rroba të bukura.
Përmbledhje e një mësimi të integruar (veprimtari e drejtpërdrejtë arsimore) në zhvillimi njohës, duke përdorur TIK në grupin e mesëm
"Unë - kujtoj, unë - krenar!"
Edukator i kategorisë së parë të kualifikimit,
Kopshti MADOU numër 5 "Rodnichok",
Territori i Permës, Çajkovski
Qëllimi: Formimi i vlerave morale, respekti për Veteranët e të Mëdhenjve Lufta Patriotike; vazhdojnë të zhvillohen Aftësi krijuese fëmijët.
Detyrat:
Edukative:
Ushtroni fëmijët në gjurmimin e një objekti dhe prerjen e tij përgjatë konturit.
Zhvillimi:
Zhvillimi aftësi të shkëlqyera motorike gishtat nëpër rrethin e objekteve, për të konsoliduar aftësitë e prerjes përgjatë konturit;
Pasuroni fjalorin e fëmijëve: kënd-shkronjë, veteranë, hero, fitore, ushtar, flakë e përjetshme, fashistë dhe zhvilloni fjalimin dhe mendimin tek fëmijët;
Zhvilloni idenë e fëmijëve për monumentet e heronjve të Luftës së Madhe Patriotike në shembullin e memorialit me Flakën e Përjetshme në vendlindjen e tyre;
Aftësia për t'iu përgjigjur pyetjeve kryesore për një temë;
Zhvillimi i organeve të frymëmarrjes, forcimi i shëndetit;
Aftësia për të hartuar një aplikim kolektiv.
Edukative:
Të nxisë tek fëmijët krenarinë dhe respektin për veteranët e Luftës së Dytë Botërore, një ndjenjë krenarie në Mëmëdheun, aftësinë për të dëgjuar të rriturit;
Promovoni manifestimin e pavarësisë, besimit, saktësisë në punë kur përpiloni një aplikim kolektiv;
Nxitni një ndjenjë krenarie dhe gëzimi në rezultatin e punës tuaj.
Kursi i veprimtarive arsimore drejtpërdrejt:
Fëmijët hyjnë në grup, ulen në një gjysmërreth përpara ekranit. Secili fëmijë ka një fjongo të Shën Gjergjit në gjoks.
Mësuesi përshëndet fëmijët dhe tërheq vëmendjen për faktin se ata kanë një fjongo të Shën Gjergjit në gjoks dhe pyet:
Fëmijë, ju lutem më tregoni, çfarë është ajo që secili keni mbështetur në gjoksin tuaj?
Fëmijët: - Shirit George St.
Edukatori: - Më tregoni, dhe cili është simboli i George Ribbon?
Fëmijët: - Një simbol i fitores!
Edukatori: - E kush fitoi mbi kë?
Mësuesi dëgjon përgjigjet e fëmijëve dhe përmbledh: - rightshtë e drejtë, vendi ynë i madh fitoi një fitore ndaj Gjermanisë fashiste shumë vite më parë. E kush do të më përgjigjet në cilën datë e festojmë këtë festë e madhe?
Edukatori: - E drejtë, por çfarë lloj pushimi mund të bëjë pa topa? Le të fryjmë balona dhe të dekorojmë grupin tonë! (ushtrime të frymëmarrjes)
Jepen fëmijëve Balona të cilat ato fryhen, kujdestari i ndihmon ata t'i lidhin.
Edukatori: - Sa shokë të mirë jeni! Tani është bërë mjaft festive në grupin tonë! Dhe në festë është zakon të lexohet poezi, a do të na tregojë dikush një poezi kushtuar Luftës së Dytë Botërore?
Fëmijët lexojnë me dëshirë poezitë që mësojnë në shtëpi.
Edukatori: - Çfarë poezi të bukura dhe të guximshme, faleminderit djema!
Një trokitje në derë. Një lajmëtar vjen me një cep letre nga përpara.
Edukatori: Kjo është një letër qoshe nga përpara. Kështu shkruanin letrat ushtarët në luftë. Kështu që njëri prej tyre ra në duart tona. Tani do të njihemi me të. Një ushtar i panjohur na shkruan. Ai pyet se si ti dhe unë i kujtojmë ata që vdiqën duke mbrojtur qytetin e tyre, Atdheun?
Fëmijët: (ne këndojmë këngë për luftën, lexojmë poezi, shikojmë filma lufte, shkojmë në muze).
Edukatori: - Le të vizitojmë një muze të tillë të lavdisë ushtarake dhe të vizitojmë paradën për Ditën e Madhe të Fitores. (mësuesi / ja fton fëmijët të vijnë në ekran me diapozitivat dhe si t’i ekzaminojnë ato në muze, mësuesi / ja komenton diapozitivat gjatë gjithë orës së mësimit).
Edukatori: - Për nder të Fitores së Madhe, shumë monumente janë ngritur në vendin tonë, në qytetin tonë ekziston edhe një monument kaq i madh. Kush mund të tregojë se cilin monument kemi vizituar gjatë ekskursionit?
Fëmijët: - Flaka e përjetshme! ( shikimi i diapozitivave)
Pedagogu: - Bravo! Djathtas Flaka e Përjetshme konsiderohet si një simbol i gjallë i kujtesës. Djeg në kujtesën e atyre që nuk u kthyen nga lufta. Lavdi e përjetshme heronjve pa emër.
Edukatori: - A mendoni se ka monumente të ngjashme në qytete të tjera të Atdheut tonë të gjerë?
Fëmijët: - Po ka?
Pedagogu: - Pse mendoni kështu?
Fëmijët: - Sepse lufta ishte shumë e gjatë. Kishte beteja në shumë qytete. Dhe kështu me radhë. Përgjigjet e fëmijëve.
Pedagogu: - Keni absolutisht të drejtë! Le t'i hedhim një vështrim atyre. ( shikimi në diapozitivë monumenteve dhe memorialeve në qytete të tjera)
Mësuesi dëgjon komentet e fëmijëve për atë që pa. Dhe pastaj ai shtron pyetjen: - Djema, a doni që në kopshtin tonë të shfaqet flaka e përjetshme?
Fëmijët: - Po !!!
Edukatori: - Por si mund ta bëjmë?
Përgjigjet e fëmijëve.
Edukatori: - Shikoni pëllëmbët tuaja dhe mendoni se si duken ato?
Përgjigjet e fëmijëve.
Edukatori: - Dhe nëse shikoni nga afër dhe ndizni imagjinatën tuaj, atëherë dritat e vogla që tunden nuk ju kujtojnë pëllëmbën dhe gishtat tuaj?
Fëmijët: - Po! (duke parë duart e tyre, duke u përpjekur të falsifikojnë zjarr)
Edukatori: - Unë sugjeroj që sot të bëjmë shumë flakë për Flakën e Përjetshme nga pëllëmbët tona, dhe pastaj t'i mbledhim ato në një zjarr të madh, i cili do të shkëlqejë për ne në grup dhe do të na kujtojë fitoren e ushtarëve tanë!
Pjesa praktike.
Mësuesi fton fëmijët të shkojnë në tryezën ku është shtrirë letra Whatman me flakë të Përjetshme, gërshërë, lapsa, ngjitës, letër me ngjyra (portokalli, e kuqe, e verdhë).
Edukatori: - Unë ju sugjeroj të zgjidhni çdo fletë letre me ngjyrë që ju pëlqen, të merrni një laps dhe të rrethoni pëllëmbën tuaj, si kjo (tregon), dhe pastaj të merrni gërshërë dhe të prerë, dhe nga pëllëmbët e marra, të prera, të shtroni një flakë të madhe afër Flakës sonë të Përjetshme.
Fëmijët shkojnë në punë. Ndërsa fëmijët po punojnë për aplikacionin, këngët e viteve të luftës luhen.
Edukatori: - Sa shokë të mirë jeni! Si keni punuar së bashku dhe çfarë flake të mrekullueshme të Përjetshme keni! Tani ne swami duhet të gjejmë më shumë vend nderi në një grup për Flakën tonë të Përjetshme. ( fëmijët zgjedhin një vend në të cilin është instaluar një këmbalec me një produkt të bashkangjitur me të)
Edukatori: - Tani ne kemi flakën tonë të vogël të Përjetshme në grup! Unë ju ftoj të vendosni lule në vendin tonë përkujtimor ( lule janë korrur paraprakisht) dhe lexoni një poezi kushtuar " Në flakën e përjetshme».
Fëmija duke lexuar një poezi:
Mbi varr, në një park të qetë
Tulipanët çelën shkëlqyeshëm.
Këtu gjithmonë digjet një zjarr
Këtu fle ushtari sovjetik.
Ne u përkulëm të ulët, të ulët
Në këmbët e obeliskut
Kurora jonë lulëzoi mbi të
Zjarr i nxehtë dhe flakërues.
Ushtarët mbrojtën botën
Ata dhanë jetën e tyre për ne.
Le të mbajmë në zemrat tona
Kujtim i ndritur prej tyre!
Edukatori: - Fëmijë, ekziston një traditë tjetër që vërehet në të gjitha paradat kushtuar Luftës së Madhe Patriotike - kjo është "Minuta e heshtjes", në këtë moment të gjithë njerëzit kujtojnë ata ushtarë që nuk u kthyen nga lufta. Mendoj se duhet ta respektojmë këtë traditë dhe të nderojmë kujtimin e mbrojtësve të rënë.
(Nëse është e nevojshme, mësuesi do të shpjegojë rregullat e "Minutës së heshtjes", pas së cilës mbahet "Minuta e heshtjes")
Pas "Minutës së heshtjes", mësuesi fton fëmijët të kthehen në ekranin në të cilin shfaqet diapozitivi tjetër me Paradën e Fitores dhe imazhin e veteranëve.
Fëmijët: - Parada.
Edukatori: - Çfarë mendoni, kush janë më shumë njerëz të rëndësishëm në paradë?
Fëmijët: - Ushtarakë, të rritur, gjyshër ...
Edukatori: - Në Paradën e Fitores, njerëzit më të rëndësishëm janë veteranët, siç i quajnë gjyshërit që luftuan në atë luftë të largët. Si mund t’i falënderojmë ju dhe unë për atë fitore?
Fëmijët: - tregoni një varg, këndoni një këngë, jepni një kartolinë ose lule ...
Edukatori: - Kështu është djema. Kur të shkoni në paradë me prindërit tuaj këtë vit dhe të shihni veteranët, mund t'i falënderoni për ato që kanë bërë për ne.
Reflektimi.
Pedagogu: - Djema, ju pëlqeu ajo që bëmë sot? (përgjigjet e fëmijëve) Çfarë të re keni mësuar? (pergjigjet e femijeve)
Pedagogu: - Më pëlqente gjithashtu sa i vëmendshëm dhe i aftë ishe sot, dhe tani dua të jap secilin prej jush pak e pranishme, keto jane yjet ( në bazë ngjitëse), të cilat janë gjithashtu një simbol i Luftës së Dytë Botërore dhe shpresoj se nuk do të harroni kurrë atë që kanë bërë stërgjyshërit dhe stërgjyshet për ne dhe gjithmonë do t'i trajtoni me respekt.