Bisedë "Kujdesuni për shëndetin që në moshë të vogël" për fëmijët e moshës parashkollore më të vjetër.
Autor: Voronkova Anna Nikolaevna.Pozicioni dhe vendi i punës: Edukator MBDOU Nr. 181 "Kopshti i Kombinuar", qyteti i Kemerovos.
Përshkrim: Ky material do të jetë interesant dhe i dobishëm për mësuesit e moshës parashkollore.
Bisedë "KUJDESI SHALNDETSOR ME RREZIN" për fëmijët e moshës parashkollore.
Objektivat:- zhvillojnë tek fëmijët aftësinë për të trajtuar në mënyrë korrekte organet e tyre jetësore: veshët dhe sytë;
- të kultivoni një qëndrim të respektueshëm ndaj vetes dhe të tjerëve.
Pajisjet: postera me skicën e veshit dhe syrit; gjëegjëza.
Kursi i mësimit
I. Momenti organizativ.Fëmijët ulen në qilim, ata janë të ftuar të marrin parasysh njëri-tjetrin.
Edukatore Çfarë është në majë të bustit? (Kreu.)
-Le ta shqyrtojmë me kujdes! Çfarë shohim në të? (Hundë, gojë, dy sy, dy veshë, etj.)
Tani unë do të filloj ta lexoj poezinë, dhe ti duhet ta mbarosh atë duke menduar fjalën e fundit.
Olya po dëgjon në pyll,
Si qajnë qyqet
Dhe për këtë ju duhet
Ole jonë ... (veshët).
Olya shikon mace,
Në fotografitë e një përrallë.
Dhe për këtë ju duhet
Ole jonë ... (sytë).
II Rregullat se si të mbroni veshët tuaj.
Edukatore Sot do të arrijmë në qytetin e Uhogradit, ku do të mësojmë shumë gjëra interesante për veshët tanë.
-Për çfarë na duhen veshët? (Te degjosh.)
Po djema për të dëgjuar.
Ajo që ne i quajmë veshë janë veshët. Ata vetë nuk dëgjojnë, por tingujt janë kapur.
Në fund të kanalit tuaj të veshit është pjesa më delikate dhe e ndjeshme e veshit tuaj. Prandaj, kurrë mos i vini veshët me sende të mprehta për të shmangur dëmtimin e veshit tuaj.
Nëse kjo ndodh, atëherë personi fillon të dëgjojë dobët ose bëhet i shurdhër.
-Mbuloni veshët me duar. A e dëgjove atë që thjesht po thosha? (Jo.)
Kjo është arsyeja pse ju duhet të mbroni veshët tuaj.
Veshët dëmtohen gjithashtu nga biseda me zë të lartë, britmat, muzika shumë e lartë. Nga kjo, një person pushon të dëgjojë tinguj të qetë.
Prandaj, kurrë mos flisni me zë të lartë ose mos dëgjoni muzikë me zë të lartë.
Nëse përjetoni dhimbje në vesh, raportojeni menjëherë
të rriturit.
-Veshët duhet të shërohen sa më shpejt që të jetë e mundur. Pse (Përgjigjet e fëmijëve.)
Mos harro rregulla të thjeshta për mënyrën e mbrojtjes së veshëve tuaj. Kujdesuni për veshët tuaj që nga fëmijëria e hershme!
III Rregullat se si të mbroni sytë tuaj.
Edukatore Tani do të shkojmë në Glazograd. Shikoni njëri-tjetrin në sy. Qfare eshte dallimi? (Ngjyra, forma.)
Po, me të vërtetë, disa kanë sy blu, të tjerët jeshilë, kafe, etj.
Dhe forma është e ndryshme: e rrumbullakët, në formë bajame.
- Çfarë kanë të përbashkët sytë? (Ka qerpikë.)
- Çfarë janë qerpikët për syrin? (Për të mbrojtur nga pluhuri, nga mbeturinat.)
- Por nëse, megjithatë, një njollë hyri në sy, çfarë do të bësh? (Përgjigjet e fëmijëve.)
Bestshtë më mirë të kërkoni ndihmë nga një i rritur.
- Për çfarë ju duhen sytë? (Përgjigjet e fëmijëve.)
Po, djema, për të parë gjithçka përreth, për të parë TV, për të parë fotografi. Dhe kur të shkoni në shkollë, do t'ju duhet që sytë tuaj të lexojnë dhe të shkruajnë.
Prandaj, tani shikoni TV sa më pak të jetë e mundur, pasi sytë lodhen shumë nga shikimi i zgjatur i programeve televizive.
Asnjëherë mos luani me objekte të mprehta, ju mund të dëmtoni syrin tuaj, dhe kjo do të çojë në verbëri.
Mos hidhni rërë ose papastërti në sytë tuaj, mund të merrni një infeksion.
Kujdesuni për sytë tuaj që nga fëmijëria e hershme!
IV. Ushtrime për sytë.
1. Për t'i dhënë syve pak pushim, shtypni pëllëmbët e duarve për pak kohë. Përsëriteni 3-4 herë.
2. Për të relaksuar muskujt e syve, duke e mbajtur kokën të palëvizur, rrotulloni sytë së pari në drejtim të akrepave të orës dhe pastaj në drejtim të akrepave të sahatit. Përsëriteni 3-4 herë.
Këto ushtrime do t'ju ndihmojnë jo vetëm të relaksoheni, por edhe të forconi muskujt e syve tuaj.
3. I. f .: Ne shikojmë drejtpërdrejt, pastaj mbyllim sytë fort. Përsëriteni 5-6 herë.
4. I. f .: Ne shohim para nesh, pastaj shumë shpejt ne fillojmë të shkelim sytë. Përsëriteni 5-6 herë.
5. Përmbledhje e mësimit.
Edukatore... Dhe tani enigmat:
Dy dritare për natën
Ata e mbyllin veten
Dhe me lindjen e diellit
Ata hapen vetë.
(Sytë.)
Vëllai me vëllain
Jetoni nëpër shteg
Por ata nuk e shohin njëri-tjetrin.
(Sytë.)
Dy vëllezër janë ulur larg
Por të gjithë duan të dëgjojnë.
(Veshët.)
Dikush thote
Dy po shikojnë
Dy po dëgjojnë.
(Gjuha, sytë, veshët.)
Madhësia: px
Filloni të tregoni nga faqja:
Transkriptimi
1 DHOMA KARTELA P FORR FORMIMIN E NJ L JET T SHNDETSHM (grupi i mesëm) Përgatiti: mësues parashkollor. grupi 9 Yurchenko K.A.
2 Lojë "Paketoni një çantë shpine për një rritje" PTRMBAJTJA: Qëllimi është të konsolidoni njohuritë e fëmijëve për atë që një person ka nevojë për një rritje; të sjellë gjakftohtësi, saktësi. Rregullat e lojës: emërtimi i objekteve pasi keni ngritur dorën, emërtimi i objekteve pa bërtitur, pa ndërprerë njëri-tjetrin, mblidhni aksesorët në një sinjal, me kujdes. Pajisjet: Lodër Dunno, dy çanta shpine, sende për shëtitje: busull, ndeshje, bedelë me fruta dhe perime, hartë, ujë në shishe, top, gazetë, sendesh të disponueshme; tharëse flokësh, matryoshka, ngjyra, etj "Çfarë është mbjellë në kopsht" - për të mësuar fëmijët të klasifikojnë objektet sipas kritereve të caktuara (sipas vendit të rritjes së tyre, sipas mënyrës së përdorimit të tyre, për të zhvilluar mendim të shpejtë, vëmendje dëgjimore, aftësitë e të folurit. Rregulli i lojës. Ju duhet t'i përgjigjeni pyetjeve të shoferit vetëm me fjalët "po" ose "jo". Veprimi i lojës. Ai që bëri një gabim jep fantazinë, e cila më pas fiton përsëri. Progresi i lojës: Mësuesi pyet: “Fëmijë, a e dini se çfarë po mbillet në kopsht? Le të luajmë një lojë si kjo: Unë do të telefonoj lëndë të ndryshme, dhe ju dëgjoni me kujdes. Nëse unë përmend atë që po mbillet në kopsht, ju përgjigjeni "po", nëse ajo që nuk rritet në kopsht, ju do të thoni "jo". Kush bën një gabim humbet. ”Pedagog. Karrota Fëmijët Po! Edukatore Kastravecat. Fëmijët Po! Edukatore Panxhar. Fëmijët Po! Edukatore Kumbulla. Fëmijët Jo! Nëse dikush ngutet dhe përgjigjet gabimisht, mësuesi mund të thotë: “Do t’i bëni njerëzit të qeshin me nxitim. Kushtoj vëmendje! " "Unë mund - nuk e di se si" Objektivat: të përqendroj vëmendjen e fëmijëve në aftësitë e tyre dhe aftësitë fizike të trupit të tyre; kultivoni vetëvlerësim. Pajisjet: top. Prezantuesi hedh topin dhe thotë: “Unë
3 Unë mund të "ose" Unë nuk mund të. " Fëmija, pasi ka kapur topin, vazhdon frazën, duke shpjeguar pse mundet ose nuk mundet. Për shembull: “Unë mund të vrapoj ashtu si kam këmbë. Nuk mund të fluturoj sepse nuk kam krahë ”. "Rregullat e higjienës" Qëllimi: të konsolidojë aftësitë kulturore dhe higjienike (larja, veshja, larja e dhëmbëve, krehja, larja), për të formuar aftësinë për të treguar këto lëvizje me ndihmën e shprehjeve të fytyrës dhe gjesteve dhe me mend duke treguar. Kursi i lojës: Mësuesi kërkon që fëmijët, duke përdorur shprehje të fytyrës dhe gjeste, të tregojnë se si lahen (vishen, lajnë dhëmbët, etj.), Duke vëzhguar sekuencën e këtyre aftësive. Ose mësuesi tregon me ndihmën e shprehjeve të fytyrës dhe gjesteve atë që po bën, dhe fëmijët e marrin me mend. "Merrni me mend enigmën nga figura" Objektivat: për të ndihmuar fëmijët të kujtojnë grupin kryesor të objekteve të rrezikshme, për të zhvilluar vëmendjen. Pajisjet: fotografi të sendeve të rrezikshme. Një i rritur bën një gjëzë dhe fëmijët e gjejnë dhe gjejnë foton përkatëse. Një i rritur kërkon të mendojë dhe të thotë pse këto sende janë të rrezikshme? Fëmijët flasin për rreziqet e secilit artikull. "Gjeni objekte të rrezikshme" Objektivat: të ndihmoni fëmijët të kujtojnë objekte të rrezikshme për jetën dhe shëndetin; ndihmojnë për të nxjerrë në mënyrë të pavarur konkluzione në lidhje me pasojat e të mos qenit i kujdesshëm me to. Pajisjet: thikë, gërshërë, gjilpërë, hekur. Andryusha mbetet në apartament dhe
4 Natasha. Prindërit e tyre shkuan në punë. Le t'i tregojmë fëmijëve se cilat artikuj nuk duhet të përdoren për të shmangur telashet. Fëmijët përsërisin rregullat e sigurisë: Të gjithë objektet e mprehta, therëse, prerëse duhet të vendosen; Mos ndizni pajisjet elektrike, ato mund të tronditin ose të shkaktojnë zjarr; Në asnjë rast nuk duhet të provoni ilaçe, ky është helm; Nuk mund të provohet pluhurat larës, detergjentë për larjen e enëve, sodë, zbardhues; Dangerousshtë e rrezikshme të shkosh vetëm në ballkon. "E dobishme dhe produkte të dëmshme»Qëllimi: të sistemojë idetë e fëmijëve për produktet e dëmshme dhe të dobishme, të ushtrojë aftësinë për t'i diferencuar ato, për të formuar nevojën për t'u kujdesur për shëndetin e tyre Materiali: fotografi që përshkruajnë produkte të ndryshme, dy rrathë Kursi i lojës: në mënyrë që të shëndetshëm, duhet të ushqeheni mirë. Tani do të zbulojmë nëse e dini cilat ushqime janë të mira për ju. Mësuesi u ofron fëmijëve fotografi të dy rrathëve. Në një rreth, fëmijët zgjedhin ushqime te Shendetshme dhe të shpjegojë zgjedhjen e tyre, në të dytën, produktet që janë të dëmshme për "Udhëtimin në vendin e shëndetit" Qëllimi: të përforcojnë te fëmijët idenë se si të ndihmojnë veten dhe të tjerët të qëndrojnë gjithmonë të shëndetshëm. Pajisjet: fushë loje me ilustrime të ngjitura; zare, patate të skuqura me ngjyra ose butona. Lojtarët hedhin me radhë një zare në skajet e së cilës përshkruhen nga 1 në 3 rrathë dhe lëvizin
5 prisni përpara aq lëvizje sa ka qarqe në vdesin. Nëse çipi është në rrethin e kuq, atëherë fëmija, para se të bëjë lëvizjen tjetër, duhet të përgjigjet se si të sillet me hundë të lëngshme, kollë, temperaturë të lartë, dhimbje dhëmbi. Nëse përgjigjja është e pasaktë, fëmija kalon një lëvizje, nëse është e saktë, ai bën një tjetër. Kur çipi është në rrethin e gjelbër, lojtari tregon se si lëvizjet, rutina e përditshme, vitaminat janë të dobishme për një person, procedurat e ujit... Nëse përgjigjja është e pasaktë, fëmija kalon një lëvizje; nëse përgjigjja është e saktë, ai riorganizon çipin tre lëviz përpara. Fituesi është ai që shkon i pari në vendin e shëndetësisë. "Ti je pjesa ime" Qëllimi: të sistematizoj idetë e fëmijëve në lidhje me pjesët e trupit, të zhvilloj fjalimin, vëmendjen, kujtesën. Materiali: top Kursi i lojës: mësuesi / ja hedh topin tek secili fëmijë, duke i bërë një pyetje. Unë jam një fytyrë, ti je pjesa ime. Kush je ti? (sytë, vetullat, hundët, etj.) Unë jam koka, ti je pjesa ime. Kush je ti? (flokët, veshët) Unë jam trungu, ti je pjesa ime. Kush je ti? (mbrapa, stomak ...) "Mos harroni lëvizjen" Qëllimi: të ushtroni aftësinë për të qenë të vetëdijshëm, të mbani mend dhe të riprodhoni lëvizjet e treguara, për të zhvilluar kujtesën vizuale-motorike, vëmendjen. Kursi i lojës: mësuesi ose fëmija tregon lëvizjet. Fëmijët duhet t'i kujtojnë dhe riprodhojnë ato.
6 "Nëse dikush është i sëmurë" "Loja është një çështje serioze" "Zgjidh kërpudha" Qëllimi: të konsolidoni njohuritë se në rast të një dëmtimi serioz është e nevojshme të telefononi një mjek të ambulancës duke thirrur "103", për të praktikuar thirrjen e një mjeku Materiali: telefoni Progresi i lojës: Nëse ne vetë nuk mund ta përballojmë situatën, atëherë ne e quajmë një mjek, autoambulanca... Fëmijët inkurajohen të thërrasin një mjek në shtëpi. Së pari, ne thirrni numrin e telefonit dhe e quajmë atë në mënyrë: mbiemri, emri\u003e adresa\u003e mosha\u003e ankesat. Qëllimi: të trajnojë fëmijët në zgjedhjen e objekteve të sigurta për të luajtur me fotografi, për të konsoliduar njohuritë për ato që mund të luhen. Materiali: fotografi me fotografi lëndë të ndryshme (të rrezikshme dhe jo të rrezikshme), dy rrathë. Kursi i lojës: Mësuesi / ja fton fëmijët të rregullojnë fotografitë në dy rrathë. Në një rreth, fëmijët zgjedhin fotografi që përshkruajnë objekte që mund të luhen, në fotot e dyta që përshkruajnë objekte që nuk mund të luhen dhe shpjegojnë zgjedhjen e tyre. Qëllimi: të konsolidojë njohuritë e kërpudhave të ngrënshme dhe të pangrënshme, aftësinë për t'i dalluar ato pamja e jashtme në foto dhe bedelët. Materiali: fotografi ose bedelë të kërpudhave të ngrënshme dhe të pangrënshme vende te ndryshme... Fëmijët inkurajohen të mbledhin kërpudha të ngrënshme në një shportë. "Dita ime" Objektivat: të tregosh për rutinën e përditshme; mësoni të shpjegoni dhe provoni këndvështrimin tuaj; mëson të gjejë shkelje të modeleve në një seri vijuese. Pajisjet: 3-4 grupe kartelash me imazhe të ndryshme momente regjimi... Ju duhet të rregulloni karta
7 në vijimësi, në përputhje me regjimin (nga zgjimi në mëngjes për të shkuar në shtrat në mbrëmje), shpjegojuni fëmijëve pse letrat duhet të vendosen në këtë mënyrë dhe jo ndryshe. Opsioni 1. Konkursi "Kush do ta paraqesë rreshtin më shpejt?" Opsioni 2. "Vazhdoni rreshtin." Mësuesi fillon të paraqesë rendin dhe fëmija vazhdon. Opsioni 3. "Korrigjo gabimin." Mësuesi përcakton të gjithë sekuencën e kartave, duke e thyer atë në një ose disa vende, fëmijët gjejnë dhe korrigjojnë gabimet. "Ndihmësit tanë të bimëve" Qëllimi: të përforcojmë idenë se si të ndihmoni veten dhe të tjerët të qëndrojnë të shëndetshëm në çdo kohë. Pajisjet: fotografi objektesh që përshkruajnë bimë medicinale. Loja luhet në parimin e lotos, fëmijët kanë karta që përshkruajnë bimë medicinale. Mësuesi tregon figura me fotografi të ngjashme. Një fëmijë që ka këtë bimë flet për përdorimin e saj për shërim. Nëse është e saktë, ajo merr një fotografi. Fituesi është ai që mbulon i pari kartën e tij. "Në një shëtitje" Qëllimi: të konsolidojmë njohuritë rreth sjellje korrekte dhe komunikimi me kafshët, për të ndërlidhur atë që përshkruhet në fotografi me veprime korrekte dhe të pasakta kur takoheni me kafshët Materiali: ilustrime, 2 rrathë. Kursi i lojës: disa fotografi janë në tryezë, me fytyrë poshtë. Fëmija zgjedh ndonjë, konsideron dhe
8 tregon: çfarë është përshkruar në të, fëmija po bën mirë ose gabim këtu. Ose vendosni fotografi në një rreth që përshkruajnë veprimet e sakta kur takoni kafshët, dhe në tjetrën - veprime të gabuara. "Dunno ka ardhur tek ne" Objektivat: t'i mësojmë fëmijët të mbajnë trupat e tyre të pastër dhe të rregullt "Udhëtimi i një cope buke" veshjesh; mësoni të shihni pabesueshmërinë e situatës së propozuar, absurditetin e saj. Pajisjet: kukull Dunno, patate të skuqura, çantë me çmime stimuluese. Fëmijët e dëgjojnë me vëmendje historinë e Dunno-s, gjatë historisë ata vërejnë fabula dhe i shënojnë ato me patate të skuqura. Në fund të tregimit, mësuesi u kërkon fëmijëve të numërojnë sa fabula vuri re secili prej tyre, atëherë fëmijët shpjegojnë gabimet që vunë re në tregimin e Dunno. Fëmijët duhet të punojnë në mënyrë të pavarur, të mos ndërhyjnë me shokët e tyre, mosmbajtja e fëmijës dënohet me një pikë dënimi. Një fëmijë që ka vërejtur të gjitha historitë, është aktiv në lojë dhe nuk ka marrë asnjë pikë të vetme ndëshkimi, i jepet një çmim stimulues. Objektivat: të tregojë për rrugën që kalon ushqimi në trupin e njeriut, për të shpjeguar nevojën për përtypje të plotë. Pajisjet: tabela skematike sistemi i tretjes topa njerëzore, bukë. Fëmijët rrokullisin topin në tavolinë dhe përsërisin emrin e organeve të sistemit të tretjes pas mësuesit. "Për çfarë po flet një semafor" Qëllimi: të konsolidojmë njohuritë në lidhje me kuptimin e ngjyrave të semaforit dhe rregullat e sjelljes në rrugë. Materiali: thasë kartoni me ngjyrë (të kuqe, të verdhë dhe jeshile), paraqitje të semaforit. Kursi i lojës: mësuesi u shpërndan fëmijëve rrathë me ngjyra të kuqe, të verdhë dhe jeshile. Sekuencialisht "kaloni"
9 semafor, dhe fëmijët tregojnë qarqet përkatëse dhe shpjegojnë se çfarë do të thotë secili sinjal. Fituesi është ai që tregon saktë të gjithë qarqet dhe tregon për qëllimin e ngjyrave. "Për çfarë po flet një semafor" Qëllimi: të konsolidojmë njohuritë në lidhje me kuptimin e ngjyrave të semaforit dhe rregullat e sjelljes në rrugë. Materiali: thasë kartoni me ngjyrë (të kuqe, të verdhë dhe jeshile), paraqitje të semaforit. Kursi i lojës: mësuesi u shpërndan fëmijëve rrathë me ngjyra të kuqe, të verdhë dhe jeshile. Ata vazhdimisht "ndërrojnë" semaforin dhe fëmijët tregojnë qarqet përkatëse dhe shpjegojnë se çfarë do të thotë secili sinjal. Fituesi është ai që tregon saktë të gjithë qarqet dhe tregon për qëllimin e ngjyrave.
Skedari i kartelës lojëra didaktike mbi formimin e sjelljes së sigurt tek fëmijët parashkollorë 1 Tema: "Një fëmijë në rrugët e qytetit" Për çfarë po punon semafori Qëllimi: të konsolidojmë njohuritë në lidhje me kuptimin e ngjyrave të semaforit
Lojëra didaktike për formimin e një jetese të shëndetshme në kopshtin e fëmijëve 1 Tema: "Fëmija dhe shëndeti" Kush ka nevojë për atë Qëllimi: të konsolidojë njohuritë e fëmijëve në lidhje me temat e nevojshme për punën e një mjeku, kuzhinierit, shitësit. Materiali: rrethi,
"Unë mund - nuk mundem." Objektivat: të përqendrojnë vëmendjen e fëmijëve në aftësitë e tyre dhe aftësitë fizike të trupit të tyre; kultivoni vetëvlerësim. Pajisjet: top. Prezantuesi hedh topin dhe
Skedar me letra i lojërave tematike në Lojën OBZH "Semafori" Qëllimi: të konsolidojë njohuritë e sinjaleve të trafikut. Prezantuesi në mënyrë alternative tregon karta semafori: në të kuqen fëmijët qëndrojnë akoma, në të verdhën kërcejnë,
1. lojë "Kush ka nevojë për atë" OBZH LOJ G 4-5 vjet (grupi i mesëm) 2. lojë. "Le ta veshim kukullën për një shëtitje" 3. lojë. "ABC e Shëndetit" Qëllimi: të konsolidojë njohuritë e fëmijëve në lidhje me temat e nevojshme për punën e një mjeku, kuzhinier,
Lojërat didaktike si një mjet për të njohur fëmijët me rregullat e sigurisë në jetën e përditshme. Skedar letrash me lojëra. "Merr një lodër për Tanyusha." Detyrat: Për të konsoliduar ide në lidhje me sendet shtëpiake që mund / nuk mund të luhen;
Pedagogët Sycheva I.N. Kush jam unë si Qëllimi: zhvillimi i aftësisë për të parë vetveten nga jashtë, për të krahasuar një person me organizmat e tjerë të kafshëve, për të gjetur ngjashmëri dhe dallime, për të nxitur zhvillimin e imagjinatës.
Skedari i kartave të lojërave didaktike mbi rregullat e trafikut Përpiluar nga: Tishina Viktoria Aleksandrovna, mësuese e MBDOU MO Krasnodar "Kopshti 135" "Me mend se çfarë shenje?" Objektivat: T'i mësojmë fëmijët të bëjnë dallimin shenjat rrugore, rregulloj
Buxheti komunal institucion arsimor parashkollor kopshti 31 "Snegirek" Indeksi i kartave të lojërave didaktike që kontribuojnë në formimin e zakoneve të shëndetshme të jetesës mes fëmijëve parashkollorë përmes njohjes me
LOJRA P THER RREGULLAT E RRUGS P CHR FILMIJT E GRUPIT T MIDDLE RINJT MIDDLE T MIDDLE MES MIDDLEM "Semafori" P EDR ARSIMTAR PurT Qëllimi: të konsolidojë idetë e fëmijëve për qëllimin e semaforëve, për sinjalet e tij, për ngjyrën (e kuqe, e verdhë, jeshile).
Skedar letre për lojëra didaktike SDA Senior mosha parashkollore "Merrni me mend se çfarë shenje?" Objektivat: Të mësojmë fëmijët të dallojnë shenjat rrugore, të konsolidojnë njohuritë e fëmijëve për rregullat e rrugës; edukoj aftësinë
Institucioni arsimor autonom komunal "Manchazhskaya shkollë e mesme" njësia strukturore "Kopshti i fshatit Manchazh" Koleksioni i lojërave didaktike për fëmijët parashkollorë në formimin e një të shëndetshëm
Buxheti i shtetit institucioni arsimor parashkollor kopshti 45 lloji kompensues rrethi Kolpinsky i Shën Petersburg. Indeksi i kartelës u përgatit dhe ekzekutua nga: edukatorja Kotova Olga Alexandrovna.
Lojërat "Shëndeti i njeriut" për fëmijët e moshës parashkollore Sovetsky, 2014 Unë jam një njeri "Nuk mundem" (mosha parashkollore më e re) Objektivat: të përqendroj vëmendjen e fëmijëve në aftësitë dhe aftësitë e tyre fizike
DHOMA KARTELA E LOJRAVE DIDAKTIKE P TER M TESIMIMIN E FILMIJVE N THE RREGULLAT E RRUGS N ST RRUGURN TON 1. Të zgjerojmë njohuritë e fëmijëve për rregullat e sjelljes së një këmbësori dhe një shoferi në kushte rruge. 2. Ankoroni pamjen e fëmijëve
INSTITUCIONI SHTETROR ARSIMOR BUXHETAR I QYTETIT T M MOSKWS "GYMNASIA 1519" CORP. 4 "Unë nuk mund ta bëj" ( mosha më e re) Objektivat: të përqendrohet vëmendja e fëmijëve në aftësitë dhe aftësitë e tyre fizike
Skedar letrash me lojëra me temë: "Shëndeti i njeriut" për fëmijët parashkollorë Unë jam një person "Unë nuk mund ta bëj atë" Objektivat: të përqendrojnë vëmendjen e fëmijëve në aftësitë e tyre dhe aftësitë fizike të trupit të tyre; edukoj
15 shtator 2011. Hapi tjetër është të mësoni fëmijën tuaj të lajë duart me sapun dhe ujë. Pasi të keni mbaruar pastrimin e dhëmbëve të fëmijës suaj, jepjani atij. mosha tregon një hezitim të qartë për të notuar dhe larë flokët e tyre ..
Skedar me letra i lojërave në rregullat e trafikut. (grupi i mesëm) Lojëra didaktike. "Merrni me mend se çfarë shenje?" Objektivat: Të mësojmë fëmijët të dallojnë shenjat rrugore, të konsolidojnë njohuritë e fëmijëve për rregullat e rrugës; zhvillojnë aftësinë për të pavarur
Lojërat "Shëndeti i njeriut" për fëmijët parashkollorë I llojllojshëm Unë jam një njeri "Unë nuk mund ta bëj" (mosha parashkollore më e re) Objektivat: të përqendrojnë vëmendjen e fëmijëve në aftësitë e tyre dhe aftësitë fizike të tyre
Lojëra didaktike për zhvillimin e përfaqësimeve kohore në parashkollorë. Lojë "Emërtoni fjalën që mungon" Qëllimi: aktivizimi i fjalorit të fëmijëve në kurriz të fjalëve-emrave të pjesëve të ditës. Kursi i lojës: Fëmijët formojnë një gjysmërreth.
Organizatë autonome jofitimprurëse arsimi parashkollor "Planeti i fëmijërisë" Lada "OD KONSPEKT P ONR ZHVILLIMIN KOMUNIKATIV" KUJDESI SH HENDETIN TUAJ "P USRDORIMI I PREZANTIMIT DHE METODAVE TUL MULTIMEDIAVE
KARTA E LOJS P FORR FORMIMIN E NJOHURIVE LIGJORE N IN FILMIJT SENIOR PARASHKOLLOR Emri i lojës Qëllimi i lojës Rregulli i lojës Materiali i lojës "Të njohim" " Emër i dashur»E DREJTA TE EMRI Sillni
Konsultim për prindërit: "Lojëra didaktike për t'u njohur me fëmijët e moshës parashkollore më të vjetër me bimë të brendshme" Përpiluar nga: edukatorë të grupit përgatitor "B": S. A. Spiridonova Lukyanova E.Yu. 1. Kush
Institucion arsimor buxhetor i shtetit Rajoni i Samarës shkollë e mesme 3 g. Chapaevsk i njësisë strukturore të rajonit Samara "Kopshti 19" Plani "Kolokolchik"
Projekti në grupi më i ri "Ylber" mbi formimin e një kulture të shëndetit Foshnje e shendetshme Relevanca e projektit Shëndeti është një dhuratë e paçmuar që natyra i jep njeriut. Fëmijë i shëndetshëm karakterizohet nga harmonike,
Plani i perspektivës Mbi bazat e sigurisë së jetës dhe ruajtjen e shëndetit të fëmijëve Në grupin e të moshuarve 1 MBDOU 224 Edukatorët: Sazonova E.S. Ebel T.A. Akademik 2015-2016 Krasnoyarsk 2015 SHTATOR Destinacioni
Lojëra për zhvillimin e vëmendjes dhe kujtesës tek fëmijët e moshës parashkollore më të vjetër. Për të zhvilluar vëmendjen, është e dobishme të kryeni ushtrime të mirënjohura për arsimtarët: "Gjeni ndryshimet", "Gjeni një objekt që nuk është i ngjashëm
"Pajisjet sportive" Qëllimet dhe objektivat: të formojë interesin e fëmijëve për edukimin fizik dhe sportet; për të njohur fëmijët me pajisjet sportive; mësojini fëmijët të njohin dhe emërtojnë pajisje sportive, përcaktoni atë
Institucioni arsimor parashkollor autonom komunal "Kopshti 35" Zhvillime inovative pedagogjike të përdorura në kontekstin e zbatimit të Standardit Shtetëror Federal të Edukimit të DO, Rajoni Arsimor " Zhvillimi fizik»
Lojërat didaktike si një mjet për zhvillimin e aftësive të sigurta të sjelljes tek fëmijët parashkollorë. Nuk kalon një ditë që gazetat, radioja ose televizioni të mos sjellin mesazhe në lidhje me një aksident tjetër, katastrofë ose natyrë
Institucioni arsimor parashkollor buxhetor komunal "Kopshti 13" Përmbledhje e bisedës me temën "Objekte të rrezikshme" (grupi i të moshuarve) Përfunduar nga: edukatorja Asanova ES Sasovo, 2016 Qëllimi: të konsolidohet
Bimët shtëpiake janë më pak të njohura parashkollorë më të rinjsesa perimet dhe pemët. Ata shpesh përdorin përkufizime të zakonshme shtëpiake: "lule", "lule", duke mos ditur emrin e saktë të kësaj apo asaj dhome
Skedar letrash me lojëra me shenja duke përdorur manualin didaktik "Këndi i shenjave" Plotësuar nga: Popova G.А. edukatore MBDOU "CRR-kopshti 8" Dielli ", Khanty-Mansiysk" Rrotullo shiritin "Qëllimi. Meso
Përgatiti mësuesi MBDOU për fëmijë kopshti "Flok dëbore" Tarkhanova N.N. "GJETI FOTOGRA T PA PIKTUARA ME NGJYRA T W ngrohta dhe të ftohta" Qëllimi: të konsolidohen idetë e fëmijëve për ngrohtësinë dhe ftohtin ngjyrat... Materiali:
Institucioni arsimor parashkollor komunal qendra e zhvillimit të fëmijëve kopshti 54 Abstrakt veprimtari edukative mbi formimin e një kulture të jetesës së shëndetshme në tipe te ndryshme aktivitetet
Indeksi i kartave të lojërave dhe ushtrimeve didaktike "Bazat e shkrim-leximit fillestar" Grupi përgatitor i moshës së vjetër për shkollën 2015 "Dyqan" Qëllimi: Të vazhdojë të zhvillojë aftësinë për të identifikuar tingullin e parë
Katalogu i lojërave për zhvillimin e aftësive njohëse dhe mendore në fëmijët e moshës parashkollore më të vjetër Përgatitur nga edukatori N.A. Pachkunova MDOU 13 Rybinsk 2013 I g r y n a r z v i t i e v n
"Qendra për Zhvillimin e Fëmijëve Kopshti 114", Syktyvkar Përmbledhje e një mësimi mbi formimin e aftësive mënyrë e shëndetshme jeta në grupin e të moshuarve "Në mënyrë që të mbani dhëmbët tuaj më gjatë" Edukatorja: Privezentseva
DHOMA KARTELA E LOJRAVE DIDAKTIKE P ER EKOLOGJIN FOR P GROR GRUPIN E RINJT "Ku fshihej lepurushi!" Qëllimi: të përshkruaj, emërtoj, bimët duke tiparet karakteristike dhe nga lidhja me mjedisi... Krijoni gjëegjëza përshkruese
"Specifikimi dhe analiza e punës për futjen e aftësive të vetë-kujdesit tek fëmijët me aftësi të kufizuara" Organizimi i saktë aktiviteti i vetë-shërbimit krijon themelin mbi të cilin është ndërtuar sistemi
Konsultime për edukatorë Lojëra didaktike për edukimi fizik fëmijët parashkollorë Luaj nuk është vetëm një burim emocione pozitive, është gjithashtu një mundësi për të zhvilluar cilësitë e nevojshme për më tej
Skedar letrash me lojëra mbi bazat e sigurisë së jetës së fëmijëve parashkollorë (mosha parashkollore më e re) 2015 Përpiluar nga: mësues i GBDOU 51 Kozyrkova V.I. Unë jam një person "Nuk mund ta di se si" Objektivat: të përqendroj vëmendjen
Kopshti MBDOU kombinoi llojin 5 "Rodnichok" Përmbledhje e mësimit në aktivitet vizual në grupin e të moshuarve Tema: “I sigurt trafiku rrugor "Semafori" Emërimi: zhvillimi i një ore mësimore në grup.
Një plan afatgjatë i punës për teknologjitë e kursimit të shëndetit në një grup të përzier 3 Edukatorët: Krupenich N.A. Kizimova E.M. 2016-2017 vit akademik Muaji Nëntor "Doll Tanya u ftoh". Formoni një aftësi
Lojëra didaktike mbi historinë lokale Përgatiti: Meyer N.N. kategoria Lojë didaktike "Stema e qytetit" Qëllimi: të konsolidohet ideja e fëmijëve për stemën e qytetit të tyre të lindjes dhe qyteteve të Novosibirsk
SHTOJCA 1 institucion arsimor parashkollor buxhetor komunal "Kopshti N 215 tip i kombinuar" 660119, Federata Ruse, Krasnoyarsk, perspektiva 60 vjet e formimit të BRSS, 3, tel. 2250-335 OGRN 1072468018260,
Hej! Sot është një ditë e rëndësishme! Ju po mbani në duar një broshurë që do t'ju tregojë diçka të re dhe shumë të rëndësishme për ju dhe shëndetin tuaj! Pra, secili prej nesh ka një ushtri ushtarësh të padukshëm. Çdo ditë ata
Skedar me letra i lojërave "Zhvillo memorien" KARTELA 1 "Çfarë ka ndryshuar?" Opsioni 1. Qëllimi: mësimi i aftësive për të memorizuar një imazh, një situatë. Material didaktik: një foto që përshkruan, për shembull, një banjo.
Plani për lojëra premtuese për zhvillimi ndijor fëmijët në grupin e 2-të të të rinjve. SHTATOR 1. A / luajti "Fluturat". Qëllimi: Të mësojmë fëmijët të dallojnë dhe emërtojnë ngjyrat kryesore. TETOR 1. Bëri / lojë "Rrathë shumëngjyrësh".
Institucioni arsimor parashkollor buxhetor komunal "Kopshti i fëmijëve" Skazka ", Dolinsk, Sakhalin Oblast përmbledhje GCD për zhvillimi i të folurit në grupin e mesëm Tema: "Qoftë në kopshtin në qytet" Hartuar
KVN lojë ekipi me fëmijë të moshës parashkollore të lartë me temën "Njeriu dhe shëndeti i tij" Qëllimi: Ruajtja dhe forcimi i shëndetit psikofizik të fëmijëve parashkollorë dhe ngritja e nevojës së tyre për të shëndetshëm
Mësimet M Teknikat metodike SHTATOR "Rregullat e kalimit të sigurt të rrugës" - për të përforcuar idenë e fëmijëve rreth rregullave të sjelljes në rrugët e qytetit. Konsolidoni njohuritë në lidhje me rregullat e trafikut, sinjalet
"Çfarë ka ndryshuar" Detyra didaktike. Gjeni artikujt sipas ngjashmërisë. Veprimi i lojës. Kërkoni për një artikull të ngjashëm. Rregulla Possibleshtë e mundur të tregoni një fabrikë të njohur vetëm në sinjalin e mësuesit, pasi keni dëgjuar përshkrimin e saj.
P / n Lojëra për formimin e një jetese të shëndetshme Tema Qëllimi Përmbajtja 1. "Unë mund - Nuk mundem" Të përqendroj vëmendjen e fëmijëve në aftësitë e tyre dhe aftësitë fizike të trupit të tyre; nxisin një ndjenjë të vetvetes
Lojë didaktike Lojë didaktike është një lojë me një qëllim të përcaktuar qartë dhe një sistem kontrolli mbi arritjen e saj dhe procesin e lojës. Kjo është një lojë edukative në të cilën simulohet situatat e jetës... Didaktike
Projekti aktivitete lojërash mbi valeologjinë me fëmijë mosha e hershme "Umyvalochka" Përfunduar nga: mësues i MBDOU 4 Natalya Alexandrovna Stepanyan LLOJI I PROJEKTIT TAGE FAZS: loja OBJEKTIVI: krijimi i kushteve për formimin
Programi i punës Personi shkollë me konvikt GBOU 3 viti akademik Togliatti: 2017-2018 Klasa: 1 "B" Numri i orëve në javë: 3; në vit: 102 Programi përpilohet në bazë të: “Programi për mësimin e fëmijëve me thellësi
Lojëra edukative për fëmijë 4-5 vjeç në kopsht. Lojë "Kamera". Lojëra për zhvillimin e kujtesës tek fëmijët 4-5 vjeç Qëllimi: të zhvillohen të menduarit asociativ, vëmendje vullnetare, kujtesë, fjalim. Materiali i lojës
Lojëra didaktike dhe në natyrë për rregullat e trafikut "ALL PLAY!" "Shenjat e prerjes" Objektivat: Të zhvillojë aftësinë për të dalluar shenjat rrugore; rregulloni emrin e shenjave rrugore; zhvillohen tek femijet të menduarit logjik, sy
Lojëra didaktike për formimin e strukturës gramatikore të fjalës së fëmijëve të moshës parashkollore më të vjetër. Për të përmirësuar anën leksikore dhe gramatikore të fjalës së fëmijëve, ne ofrojmë materialin e nevojshëm të fjalës
Plani i perspektivës së rrethit ekologjik të lojës me fëmijë grupi i të moshuarve... Plani i perspektivës së rrethit "Ekologjia e lojës" me fëmijët e grupit të moshës parashkollore të qeverisë komunale institucion arsimor
Abstrakt i aktiviteteve të drejtpërdrejta arsimore Për teknologjitë e kursimit të shëndetit Tema: "Shikoni me të gjithë sytë". Në përgatitore grupi i logopedisë 2 "Cockerel". Pedagog: Borisova Irina
Ne luajmë, mësojmë, zhvillojmë PJESA I Përgatitja për ushtrime zhvillimore në shkollë "NGJYRA FIGURAT" Qëllimi: të zhvillojmë aftësinë për të dëgjuar dhe ndjekur me saktësi udhëzimet e një të rrituri, për të lundruar në hapësirë. Ngjyrë
DHOMA KARTELA e lojërave didaktike që synojnë konsolidimin e njohurive rreth vendlindja "Qyteti im". Përpiluar nga: Tretyakova Olga Evgenievna "Ku të gjesh një monument?" Qëllimi: të formojmë një ide për vendlindjen;
TAPA MAGJIKE T RO RRUGVE (lojë edukative dhe zhvillimore) Materialet: fusha e lojës, e cila përshkruan rrugë, rrugë, sheshe, parqe. Në fushat e kuqe ka silueta të ndërtesave të njohura, monumenteve dhe strukturave të tjera në qytet;
Unë jam një person "Unë nuk mund ta bëj atë" (mosha parashkollore e vogël) Objektivat: të përqendroj vëmendjen e fëmijëve në aftësitë e tyre dhe aftësitë fizike të trupit të tyre; kultivoni vetëvlerësim. Kryesues
Përmbledhje e një bisede për fëmijët e të moshuarve - grupi përgatitor "Nëse doni të jeni të shëndetshëm"
Pershkrimi i materialit:Unë ju ofroj një përmbledhje të bisedës "Nëse doni të jeni të shëndetshëm" për fëmijët e grupeve të moshës së tretë dhe përgatitore. Ky material do të jetë i dobishëm për instruktorët në kulturën fizike, edukatorët e grupeve të moshuarve dhe përgatitorët, mësuesit arsimim shtesë... Abstrakt bisedë informative ka për qëllim formimin e një ideje për rëndësinë e aktivitetit fizik në jetën e njeriut, aftësinë për të përdorur ushtrime të veçanta fizike për të forcuar organet dhe sistemet e dikujt.Integrimi zonat arsimore: "Njohja", "Zhvillimi fizik", "Zhvillimi i fjalës"
Qëllimi: Formimi tek fëmijët përfaqësimet fillestare për një mënyrë jetese të shëndetshme.
Detyrat:
Edukative: Zgjero kuptimin e rolit të dritës së diellit, ajrit, ushtrime fizike në jetën e njeriut dhe ndikimin e tyre në shëndet.
Zhvillimi: Formoni nevojën për çdo ditë aktiviteti motorik... Forconi aftësitë e kryerjes së ushtrimeve sportive.
Edukative: Mbani interesin në kultura fizike dhe sportet. Të nxisë iniciativën, pavarësinë, kreativitetin.
Përfitimet: Këmbalec këmbali, fotografi të fëmijëve, skema OSU, ilustrime me sporte. Në këmbalec, vendosni fotografi të fëmijëve në të cilat ata studiojnë dhe luajnë ajer i paster.
Kryesore: Djema, shikoni pse jeni të gjithë kaq të kuqërremtë dhe të gëzueshëm?
Fëmijët: Dhe këtu luajmë, argëtohemi, studiojmë!
Kryesore: Nuk lodhesh
Fëmijët: Jo, kemi shumë forcë! Tregoni forcë përmes gjesteve.
Kryesore: Çfarë mendoni, ai që ka shumë forcë ose pak forcë do të jetë i shëndetshëm?
Fëmijët: Kush ka shumë forcë.
Kryesore: Epo, nga i merrni këto kompetenca?
Fëmijët: Duhet të vrapoj, kërce
Kryesore: Mirë, kështu që sa më shumë të lëvizim, aq më i fortë do të jetë shëndeti ynë. A jeni dakord?
Fëmijët: Pajtohem
Kryesues A doni të jeni të shëndetshëm? Atëherë patjetër duhet të lëvizim!
Fëmijët ngrihen nga karriget e tyre dhe ecin rreth grupit me ritmin e tyre të zakonshëm, duke tundur.
Kryesore: Duket se po lëvizim, por shëndeti nuk po rritet. Diçka nuk shkon këtu! Ekziston një sekret! Cfare mendoni ju Për t'u dhënë fëmijëve mundësinë të spekulojnë dhe të vijnë në përfundimin se për të forcuar shëndetin e tyre është e nevojshme të bëhet ushtrime speciale ose kërce
Kryesore: Kështu është, jam dakord me ju, sepse vetëm ushtrime të veçanta stërvitin muskujt, zemrën dhe, për këtë arsye, na bëjnë të shëndetshëm. Le të përpiqemi dhe të na ndihmojnë njerëz qesharakë!
Në këmbalec, vendosni një skemë për zbatimin vijues të ushtrimeve të përgjithshme zhvillimore. Fëmijët me shoqërim muzikor kryejnë kompleksin ORU.
Kryesore: Oh pa frymë, është e vështirë të marrësh frymë. Duket se e kemi harruar gjënë më të rëndësishme. A e keni menduar tashmë?
Fëmijët: Hapni një dritare, bëni ushtrime jashtë, luani më shumë jashtë.
Kryesore: Në të vërtetë, nëse praktikojmë në ajër të pastër, atëherë me çdo frymë trupi ynë do të jetë i ngopur me oksigjen. Por ai është aq i nevojshëm. Gjaku i pasuruar me oksigjen mbart lëndë ushqyese në të gjithë trupin dhe menjëherë koka fillon të mendojë më mirë dhe të marrë vendime, këmbët vrapojnë më shpejt, duart bëhen më të shkathëta dhe të aftë, dhe vetë personi është aktiv, i vëmendshëm, i gëzuar dhe më e rëndësishmja i shëndetshëm. Timeshtë koha të dilni jashtë dhe të luani lojëra në natyrë. Organizoni lojëra në natyrë në terrenin sportiv shkallë të ndryshme aktiviteti NË koha e mbrëmjes merrni parasysh ilustrimet dhe përsërisni me fëmijë sportet në formë lojëra tavoline ose duke luajtur me top: drejtuesi në mes të rrethit, hedh topin rreth rrethit tek secili lojtar me fjalën "verë" ose "dimër", dhe lojtari ia kthen topin përsëri drejtuesit dhe emëron sportin e duhur .
Natalia Kashirina
Bisedë për fëmijët e grupit të të moshuarve "Thuaj po shëndetit!"
Biseda« Tregojini shëndetit tuaj po!»
qëllimi: Prezantoni fëmijët me vlera thelbësore
mënyrë jetese të shëndetshme... Formoni njohuri rreth shëndetinsi të mirëmbahet dhe mbrohet.
Jepuni fëmijëve një ide për zakonet. Së bashku me fëmijët, sistematizoni zakone të mira dhe të këqija.
Djema, sot do të flasim me ju rreth shëndetin... Kush dëshiron të jetë të shëndetshëm?
Pajtohem, është mirë të ndihesh të shëndetshëm, i gëzuar dhe i gëzuar. Edhe ne thanë të moshuarit: "NË trup i shëndetshëm - një mendje e shëndetshme» ... Ka shumë fjalë të urta dhe thënie rreth shëndetin. për shembull: « Shëndeti është gjëja më e çmuar» , « Shëndeti nuk mund të blihet për para» , "Ku shëndetin, ka bukuri ", "Ka një mijë ilaçe, por një shëndet» .
Djem që mund të përgjigjen se çfarë është shëndetin?
(Kjo është forca, kjo është bukuria, kjo është mendja, kjo është lumturia, kjo është pasuri, ajo duhet të mbrohet, kjo është një humor i mirë, kjo është e mirë, kjo është kur gjithçka funksionon, kjo është duke u kujdesur për veten tuaj )
Djema, a e dini se secili person mund të forcojë vetveten shëndetin.
Nuk është çudi që ata thonë:
Une unë do të shpëtoj shëndetin tim,
Do ta ndihmoj veten.
Dhe si mund ta forconi tuajin shëndetin?
(Ushtrohuni, ushqeheni mirë, respektoni rutinën ditore, kalitni dhe lëvizni shumë). Le të mendojmë nëse mund të jetë person i shëndetshëmi cili bën një mënyrë jetese të palëvizshme dhe ulet në një kolltuk ose shtrihet në një divan shumicën e kohës, ha shumë, shikon TV për një kohë të gjatë. E vërtetë, nuk mundet!
Dhe pse? Muskujt, zemra e tij nuk po ushtrojnë. Ai nuk merr ajër të pastër, i mungon rrezet e diellit dhe oksigjeni. Lëvizshmëria e ulët dobësohet shëndetin... Dhe lëvizja, veçanërisht në ajër të pastër, na bën të fortë, të shkathët, të zbutur!
Djema, çfarë duhet të vërehet çdo ditë në mënyrë që të jetë me kohë kudo?
Fëmijët: Regjimi ditor.
Edukatore: degjo poemë:
Unë e dua rutinën time të përditshme!
Ai është ndihmësi im!
Çohem herët në mëngjes
Timeshtë koha që unë të shkoj në kopsht!
Nuk më pëlqen të nxitoj
Nuk më pëlqen të bëj bujë
Dhe mos vëzhgoni regjimin,
Mund të vonohesh shumë!
Ju mund të kaloni mëngjesin
Dhe anashkaloni karikimin.
Çohem dhe lahem
Unë ngadalë po shkoj
Unë vishem për motin
Dhe bëj bishtalec bukur.
Dhe kështu që unë ji i shendetdhem,
Do të laj duart me sapun
Para ngrënies, pas ecjes
Nëse kam shkuar te mjeku,
Kështu që mikrobet së bashku me një rrotull
Dhe nuk e gëlltiti me borsch!
Tani fle! Ai është vërtet i nevojshëm!
Pa të, do të isha më keq!
Di një sekret të madh:
Unë bëhem i madh në gjumë!
Unë rritem dhe pushoj
Unë jam duke marrë më shumë forcë
Unë vij kur nga një shëtitje
Po vishem
Unë jam shtrirë në rrugë
Unë lëkundem në një ritëm
Unë ngas kodrën për një kohë të gjatë
Po argëtohem!
Unë heq gjithçka të ndyrë
Dhe për shtëpinë që vesh
Dhe nuk e harroj kurrë
Lani duart me sapun dhe ujë!
Kam kohë për të luajtur
Dhe ka lodra për të mbledhur!
Do të marr secilën lodër
Do ta vendos në vendin tim
Tani gjithmonë lodrat tuaja
E gjej shumë shpejt!
Mami më thërret për të larë -
Unë kam nevojë për të nxituar!
Timeshtë koha të flemë shpejt
Për ta bërë më të lehtë të zgjohem në mëngjes.
I la dhëmbët, laj fytyrën
Dhe unë vishem me pizhame
Mami, babi buzëqesh
Dhe qetësisht më zë gjumi s-s-s-s-s!
Unë e dua rutinën time të përditshme!
Ai është ndihmësi im!
Çfarë lloj pajisje sportive na ndihmon të kemi një shëtitje aktive dhe argëtuese?
Fëmijët: Biçikletë, skuter, patina me rrota, litar kërcimi.
Cilat lojëra luajmë si swami në një shëtitje? (përgjigjet fëmijët)
Djema, si jemi në kopsht duke forcuar tonë shëndetin? (përgjigjet fëmijët)
Ndihmon edhe të jesh person i shëndetshëm, ky është ujë i ftohtë i pastër.
Ne lahemi, lahemi ose fshihemi me ujë në mëngjes. Ai forcon trupin tonë, largon gjumin, pastron lëkurën, duke larë papastërtitë, djersën dhe mikrobet patogjene prej saj. Nëse gargarë me ujë temperatura e dhomës - atëherë kjo procedurë do të zbusë trupin tonë. Forcim perfekt është notimi në një lumë ose det gjatë verës, ecja zbathur mbi rërë të lagur, mbi bar.
Çfarë mendoni se tjetër na ndihmon të jemi të shëndetshëm? E drejta! Të ngrohtë
rrezet e diellit dhe ajri i pastër. Shëtitjet në pyll, sepse ka ajër të pastër.
Ka edhe shumë pemë në kopshtin tonë, dhe për këtë arsye një shëtitje në ajër na ndihmon të kalitemi.
Dhe është edhe një mik shëndetin - këto janë ushtrime në mëngjes. Pas ushtrimeve të mëngjesit, humori ngrihet, shfaqet oreksi, sepse stërvitja, rregullon punën e të gjitha organeve, ndihmon trupin tonë që të zgjohet dhe të bashkohet me punën e ditës.
Kështu që ju shëndeti ishte,
Mos harroni sapunin dhe pastën.
Bëni miq me edukimin fizik
Dhe mos u tregoni dembel për të punuar.
Une shëndeti i bregut -
Unë e mbaj trupin tim të pastër.
Kështu që shpirti është të shëndetshëm,
Unë jam shok me edukatë fizike.
Unë bëj ushtrime në mëngjes
Gjithmonë laj dhëmbët.
Jam mësuar me rregull
Unë bëj të gjitha gjërat.
Djema, dhe gjëja më e rëndësishme është buzëqeshja në fytyrat tuaja. Sepse një buzëqeshje është një garanci keni humor të mirë... Kështu i japim njëri-tjetrit shëndet dhe gëzim.
Pra, le t'i dhurojmë njëri-tjetrit buzëqeshjet dhe disponimin tonë të mirë!
Publikime të ngjashme:
Bisedë "Rojet e Lavdisë Ushtarake" për fëmijët e grupit të vjetër KUJDESTAR OFT E Lavdisë Ushtarake. Qëllimi: Të njihemi me rrjedhën dhe kuptimin e Betejës së Liqenit Peipsi dhe Betejës së Kulikovës. Objektivat: Nxitni krenarinë.
Bisedë "Historia e bowling" për fëmijët e grupit të vjetër Bisedë "Historia e bowling" për fëmijët e grupit të moshuar Përmbajtja e programit: 1. Për të mësuar fëmijët në lidhje me historinë e bowling (këmbët);
Bisedë mbi historinë lokale “Familja ime. Prejardhja ime "për fëmijët e grupit të mesëm" A " Bisedë me temë: “Familja ime. Prejardhja ime ”Përmbajtja e programit: Njihni anëtarët e familjes tuaj; emri, patronimi i prindërve; zhvillojnë aftësi.
Qëllimi: Edukative: të vazhdojë të prezantojë fëmijët me kafshët shtëpiake - një lopë, çfarë përfitimesh sjell një person, çfarë produkte qumështi.
Bisedë me fëmijët e grupit të moshave të ndryshme për 110 vjetorin e AL Barto Qëllimi: - Të flasim me fëmijët për punën e AL Barto; -interes.
Lënda: Rregullat e higjienës personale.
Qëllimi:
Progresi i bisedës
I famshmi Moidodyr,
Shefi i lavamanit
Dhe komandanti i rrobave të larjes.
Nuk endem nëpër pyje
Dhe mbi mustaqet dhe flokët,
Dhe dhëmbët e mi janë më të gjatë
Se ujqërit dhe minjtë.
(Krehër)
Shiu është i ngrohtë dhe i trashë
Ky shi nuk është i lehtë
Ai është pa re, pa re
Gati për të shkuar gjithë ditën.
(Dush)
Rrëshqet si të jetuarit
Por unë nuk do ta lëshoj.
Shkumëzimi me shkumë të bardhë
Ai nuk është dembel të lajë duart.
(Sapun)
Lënda: Tabletat po rriten në shtratin e kopshtit.
Qëllimi:
Ecuria e bisedës.
Lënda: Ushqim i shëndetshëm dhe i dëmshëm.
Qëllimi:
Ecuria e bisedës.
Edukator:
Lënda:
Qëllimi:
Ecuria e bisedës.
Edukator:
Edukator:
Edukator:
Edukator: Cilat organe të tjera i njihni?
Edukator:
Lënda:
Qëllimi:
Ecuria e bisedës.
Edukator:
Edukator:
Lënda:
Qëllimi:
Ecuria e bisedës.
Edukator:
Lënda: Ndihmësit e mi.
Objektivat:
Ecuria e bisedës.
Edukator:
Edukator:
Lënda: Roli i barnave dhe vitaminave.
Objektivat:
Ecuria e bisedës.
Edukator:
Edukator:
Lënda: Trauma: si ta shmangni atë.
Objektivat:
Ecuria e bisedës.
Lënda:
Objektivat:
Ecuria e bisedës.
Edukator:
Lënda: Rregullat e higjienës personale.
Qëllimi: Për të konsoliduar rendin e veprimeve gjatë larjes dhe njohuritë për qëllimin e sendeve të tualetit; nxit dëshirën për të qenë i pastër dhe i rregullt; zhvilloni fjalim dialogues, mësoni komunikim miqësor me njëri-tjetrin dhe me të rriturit.
Progresi i bisedës
Mësuesi / ja lexon poezi për fëmijët e ndotur dhe të rregullt. Fëmijët shikojnë ilustrime - të pastra dhe të ndyra.
Ka një trokitje në derë. Moidodyr hyn, përshëndet, lexon një fragment nga një poezi e K. Chukovsky.
Moidodyr: Unë jam lavamani i madh,
I famshmi Moidodyr,
Shefi i lavamanit
Dhe komandanti i rrobave të larjes.
- Epo, djema, jepni një përgjigje, a ka mes jush pis? Më thuaj cilat janë pikat më të ndyra në trupin tënd?
- Ju e dini: për të larë papastërtitë dhe për të rregulluar veten, keni nevojë sende të veçanta... Çfarë - do të mbani mend kur i merrni me mend enigmat.
Nuk endem nëpër pyje
Dhe mbi mustaqet dhe flokët,
Dhe dhëmbët e mi janë më të gjatë
Se ujqërit dhe minjtë.
(Krehër)
Shiu është i ngrohtë dhe i trashë
Ky shi nuk është i lehtë
Ai është pa re, pa re
Gati për të shkuar gjithë ditën.
(Dush)
Rrëshqet si të jetuarit
Por unë nuk do ta lëshoj.
Shkumëzimi me shkumë të bardhë
Ai nuk është dembel të lajë duart.
(Sapun)
Moidodyr i lavdëron fëmijët, i pyet nëse dinë të lajnë siç duhet duart dhe fytyrën. Ai i fton të gjithë të shkojnë në tualet dhe t'u tregojë atyre se si duhet të përdorin sapunin, etj.
Moidodyr u jep fëmijëve lodra për tu nisur flluska sapuni... Ata të gjithë luajnë së bashku në një grup ose në një shëtitje.
Lënda: Tabletat po rriten në shtratin e kopshtit.
Qëllimi: Jepni njohuri rreth perimeve, prezantoni konceptin e vitaminave, zhvilloni një qëndrim të dashur ndaj të dashurve dhe dëshirën për t'i ndihmuar ata.
Ecuria e bisedës.
Skenuar me pjesëmarrjen e Khryusha dhe Stepashka. Gryka e Derrkucit është e lidhur, e Stepashka është një shportë me perime.
Heronjtë përshëndesin njëri-tjetrin. Stepashka pyet Piggy pse është i trishtuar. Ai përgjigjet se ka një dhimbje koke dhe është shumë i keq, ai dëshiron të shtrihet. Stepashka e pyet Piggy-n se ku po shkon. Përgjigjet e derrkucit - në farmaci, blini ilaçe dhe vitamina për tu kuruar. Stepashka mëson Piggy si të bëjë gjënë e duhur: “Nëse jeni i sëmurë, duhet të telefononi një mjek, vetëm një mjek mund ta shërojë pacientin. Por ju, Piggy, ka shumë të ngjarë që sapo keni ngrënë ushqim të gabuar dhe prandaj jeni dobësuar. Na tregoni sinqerisht se çfarë keni ngrënë kohët e fundit". Piggy rrëfen - akullore, çokollatë, biskota, waffles. Mësuesi fton fëmijët t'i shpjegojnë Piggy-t se çfarë bëri gabim.
Pastaj mësuesi diskuton me fëmijët se cilat ushqime duhet të hanë në mënyrë që të jenë të fortë, të shëndetshëm dhe më pak të sëmurë.
Fëmijët vërejnë shportën e Stepashka dhe pyesin se çfarë ka në të. Stepashka raporton: "Vitaminat". Fëmijët janë të befasuar, sepse në fakt ka vetëm perime në shportë. Bëhet një bisedë rreth kopshtit, rreth asaj se si dhe ku rriten perimet dhe si duhet të kujdesen në mënyrë që ato të rriten të mëdha dhe të ëmbla.
Stepashka fton Piggy dhe fëmijët të shohin se çfarë solli ai. Fëmijët shfletojnë duke emëruar secilën perime. Stepashka i shpjegon Piggy dhe fëmijëve pse perimet janë vitamina, si janë të dobishme dhe pse duhen ngrënë gjatë gjithë vitit.
Stepashka ofron të luajë lojën "Çantë e mrekullueshme e vogël" - të njohë perimet me prekje. Pas lojës Stepashka ia dorëzon perimet Piggy - le të hajë vitamina dhe të jetë i shëndetshëm. Derrkuci falënderon mikun e tij, shikon në shportë dhe thotë se ka shumë karota; trajton të gjithë fëmijët. Heronjtë i thonë lamtumirë fëmijëve dhe largohen.
Lënda: Ushqim i shëndetshëm dhe i dëmshëm.
Qëllimi: Jepni një ide të ushqimi i duhur; konsolidoni njohuritë në lidhje me ushqimin; të bëjë që të duash të kujdesesh për shëndetin tënd; mësojnë të kujdesen.
Ecuria e bisedës.
Mësuesi fton fëmijët të gatuajnë darkë për kukullat që jetojnë në grup.
Edukator: Së pari ju duhet të vendosni se çfarë do të gatuajmë. Le të gatuajmë atë që ju pëlqen të hani më shumë. (Secili fëmijë emëron pjatat e tij të preferuara.) Sa gjëra përmendët, bravo. Por, ndoshta, kukullat tona nuk duhet të hanë aq shumë. Në fund të fundit, nëse hani shumë ushqim, stomaku juaj mund të dëmtojë, mund të vjellni. Çfarë tjetër mund të ndodhë? (Fëmijët ndajnë përvojat përkatëse personale.)
Le të vendosim se çfarë gatuajmë. Sot nuk do të kemi një darkë festive, por një darkë të zakonshme. Çfarë hamë për drekë çdo ditë? (Supë, e dyta, sallatë, bukë, komposto.) Ne kemi nevojë për të blerë gjithçka që na nevojitet në dyqan.
Të gjithë së bashku "shkojnë në dyqan", rolin e shitësit e luan edukatori, i cili pyet se çfarë duan të blejnë fëmijët. Produktet e shëndetshme emërtohen në dialogun midis mësuesit dhe fëmijëve. Shitësi, "duke bërë një reklamë", vlerëson të gjitha produktet, duke përfshirë karamele, ëmbëlsira dhe ëmbëlsira të tjera. Por fëmijët duhet të zgjedhin vetëm ushqimin që u nevojitet për të përgatitur darkën e tyre, jo të blejnë çfarë të duan.
Të gjithë së bashku përgatisin darkën dhe shtrojnë tryezën, pastaj ushqejnë kukullat. Në proces, zhvillohet një bisedë rreth asaj që është e dobishme dhe duhet të hahet gjatë drekës dhe çfarë nuk është shumë e dobishme; cilat ushqime duhet të hahen më rrallë se të tjerët.
Lënda: Njohja me trupin tonë.
Qëllimi: Për të konsoliduar njohuritë themelore në lidhje me organet trupi i njeriut dhe funksionimin e tyre.
Ecuria e bisedës.
Edukator: Sot do të flasim për ne. Si mund të na telefononi të gjithëve me një fjalë? (Njerëzit.) Dhe një prej nesh? (Burri.) Të gjithë njerëzit janë të ndryshëm - gra dhe burra, vajza dhe djem, fëmijë dhe të rritur. Le të mendojmë për çfarë njerez te ndryshëm ndryshojnë nga njëra-tjetra.
Mësuesi tregon figura me imazhe vajzash dhe djemsh. Fëmijët shikojnë së pari fotografitë, dhe pastaj vajza dhe djali nga grupi i tyre. Ata gjejnë ndryshime në modelet e flokëve, rrobat, tiparet e fytyrës. Pastaj ekzaminoni imazhet burrë i ri dhe plaku, gjejnë ndryshime në sjellje, veshje, modele flokësh.
Mësuesi tregon një poster me një figurë struktura e brendshme personi
Edukator: Unë dhe ju tashmë kemi biseduar për atë që është brenda nesh, në sajë të organeve që jetojmë, marrim frymë, lëvizim, mendojmë. Cili është organi më i rëndësishëm në trup? (Zemra.) Rightshtë e drejtë, quhet ndryshe motor i trupit.
Fëmijët tregojnë zemrat e tyre në një poster; duke shtrënguar një grusht për të përcaktuar madhësinë e zemrës së tyre; gjejnë vendndodhjen e përafërt të zemrës në trupin e tyre; degjo rrahjet e zemres. Mësuesi u kërkon fëmijëve të hidhen, dhe më pas të dëgjojnë rrahjet e zemrës përsëri. Fëmijët e kuptojnë që më pas aktiviteti fizik zemra rreh më shpejt, më shpejt.
Edukator: Nga cilat organe marrim frymë? (Lehtë.)
Fëmijët gjejnë mushkëri në poster, i ekzaminojnë ato. Pastaj ata vënë pëllëmbët e tyre në gjoks dhe marrin frymë thellë brenda dhe jashtë; ndjejnë mushkëritë të zgjerohen dhe tkurren.
Edukator: Cilat organe të tjera i njihni?
Fëmijët flasin për stomakun, zorrët, trurin dhe organet e tjera, ata i gjejnë ato në poster. Edukatori përsos dhe zgjeron njohuritë.
Edukatori: - A ka nevojë një person të dijë se si funksionon trupi i tij? Pse i duhet ai kjo njohuri?
Fëmijët flasin, mësuesi plotëson dhe sqaron. Së bashku ata zbulojnë se njohuritë për trupin e ndihmojnë një person të kujdeset për shëndetin e tij.
Edukator: Si mund të kujdesemi unë dhe ti për shëndetin tonë?
Fëmijët flasin. Më tej, diskutohen situata që janë të pafavorshme për shëndetin - ulja e gjatë në TV ose kompjuter, lëvizshmëria e ulët, etj. mësuesi u shpjegon fëmijëve: nëse që nga fëmijëria ata kujdesen për shëndetin e tyre, ata sigurisht që do të rriten të fortë, të fortë dhe të jenë në gjendje të bëjnë atë që duan.
Lënda: Shëndeti është vlera kryesore jeta njerezore.
Qëllimi: Nxitja e një nevoje për organizim imazhi i saktë jeta; kontribuojnë në formimin e dëshirës për të ruajtur dhe forcuar shëndetin e tyre duke bërë ushtrime fizike, duke respektuar regjimin ditor, etj.
Ecuria e bisedës.
Edukator: Si e përshëndesin njeri-tjetrin kur takohen? Le të flasim për fjalën hello. Çfarë do të thotë? Duke përshëndetur, një person duket se i dëshiron tjetrit shëndet. Mbi të gjitha, shëndeti është vlera më e rëndësishme që i jepet një personi.
Përshkruaj person i shëndetshëm... Cfare eshte ai? (Përgjigjet e fëmijëve.) Kur jemi të shëndetshëm, duam të lexojmë, studiojmë, luajmë; kemi një humor të mirë dhe miqësor, thjesht ndihemi mirë. Le të mendojmë tani se si ndihet një person i sëmurë. Mos harroni se si u ndjetë kur ishit i sëmurë. (Përgjigjet e fëmijëve.) Kur një person është i sëmurë, ai nuk dëshiron të bëjë asgjë; atij humor i keq; ndonjëherë ai qan. Çfarë po mendon i sëmuri? Çfarë dëshiron ai? (Përgjigjet e fëmijëve.) Sigurisht, pacienti dëshiron të shërohet sa më shpejt që të jetë e mundur. Në mënyrë që të shëroheni, duhet të merrni ilaçe të hidhura, injeksione. Mos harroni sesi ju kanë trajtuar të dashurit tuaj ose mjeku juaj. (Përgjigjet e fëmijëve.)
Të rriturit shpesh fajësojnë veten e tyre si për sëmundjen e tyre ashtu edhe për sëmundjen e fëmijëve të tyre. A janë gjithmonë njerëzit vetë fajtorë për sëmundjen? (Përgjigjet e fëmijëve.) Sigurisht, shpesh sëmuremi sepse nuk monitorojmë shëndetin tonë. Por kjo nuk ndodh gjithmonë. Mbi të gjitha, një person, pavarësisht nga veprimet e tij, mund të sëmuret zemra, stomaku dhe organe të tjera. Megjithatë, më e zakonshme - ftohjet ju dhe unë mund të shmangim. Çfarë duhet bërë për këtë?
Fëmijët i përgjigjen pyetjes. Mësuesi inkurajon fëmijët të mendojnë zgjedhja e duhur veshje dhe ushqim, pastërtia e duarve, kufizimi i kontaktit me ftohjet, ushtrimet, rutina e përditshme. Të gjithë së bashku marrin në konsideratë ilustrimet përkatëse.
Edukator: Si mund ta ndihmoni një nënë, baba, vëlla, motër të sëmurë? (Përgjigjet e fëmijëve.) Sigurisht, ju mund të sillni diçka me kërkesë të një të rrituri, të bëni të gjithë ndihmën e mundshme, të lexoni një libër vellai i vogel ose motra. Dhe më e rëndësishmja, ju mund të ndihmoni në krijimin e qetësisë dhe qetësisë në shtëpi - të mos bëni zhurmë, të mos kërkoni vëmendje shtesë, të mos jeni kapriçioz.
Lënda: Si trupi i njeriut përpunon ushqimin.
Qëllimi: Prezantoj aparati tretës; nxisin një qëndrim të vetëdijshëm ndaj konsumit të ushqimit; të përforcojë konceptin e ushqimit të shëndetshëm; mësoni të shtroni tryezën.
Ecuria e bisedës.
Edukator: Çfarë do të thotë - një person është i ngopur, i uritur? Kur është një person i plotë? Sa herë në ditë ka nevojë për të ngrënë një person? Si quhen vaktet e rregullta? (Përgjigjet e fëmijëve.)
Le të shohim foton dhe të kuptojmë se si ushqimi hyn brenda trupit. Së pari, ushqimi hyn në gojë, laget me pështymë dhe udhëton poshtë ezofagut në stomak. (Fëmijët gjejnë vendndodhjen e stomakut në trupin e tyre.) Ka lëng i veçantë (lëng gastrik), i cili përshkon ushqimin dhe tret edhe pjesët e tij të forta. Por kur ushqimi i tretur mirë hyn në stomak, është më lehtë për të që ta përballojë atë. Pasi të jetë kthyer në stomak, ushqimi kalon në zorrë - një tunel me mure të butë dhe të butë. Zorra është e gjatë afërsisht 7-9 metra. (U tregon fëmijëve një litar me gjatësi të përshtatshme.) Në trupin e njeriut, zorrët janë të mbështjella. Ushqimi i tretur kalon nëpër zorrë, dhe në këtë kohë ai material i dobishëm marrin organe të ndryshme për vete. Dhe gjithçka që trupi nuk ka nevojë, ne e hedhim në tualet.
Në tryezë janë kartolina me imazhe të produkteve. Fëmijët ftohen të rregullojnë kartat në tre grupe:
- produkte, pa të cilat një person nuk mund të jetojë (bukë, qumësht, vezë, fruta, perime, drithëra, etj.);
- produkte që një person mund të bëjë pa (ëmbëlsira, waffles, ëmbëlsira, biskota, etj.);
- produkte që nuk janë të shëndetshëm (patate të skuqura, hamburger, coca-cola, etj.).
Mësuesi propozon të marrin në konsideratë udhëzimet ilustruese për vendosjen e tryezës. Fëmijët flasin për shërbimin e tryezës në shtëpi dhe në kopshtet e fëmijëve. Vendosni saktë tryezën për kukullën që pret mysafirët.
Lënda: Ndihmësit e mi.
Objektivat: Sqaroni dhe konsolidoni njohuritë e fëmijëve në lidhje me strukturën e jashtme të trupit të njeriut; jepni një ide për qëllimin dhe rëndësinë e organeve të shqisave; shkaktojnë një dëshirë për t'u kujdesur për organet vitale.
Ecuria e bisedës.
Fëmijët vizatojnë njerëz që ecin, qëndrojnë në këmbë, luajnë, punojnë, etj. atëherë ata shikojnë vizatimet.
Edukator: A mund ta kuptojmë nga imazhi se çfarë po bën një person? Si mund ta kuptojmë këtë? (Përgjigjet e fëmijëve.) Po, me të vërtetë, nga pozicioni i duarve dhe këmbëve të personit të treguar në figurë, nga sjellja e tij, ne mund të marrim me mend se çfarë po bën. Ne tashmë e dimë pse një person ka nevojë për duar dhe këmbë; pse i quajmë duart dhe këmbët ndihmëse. Me ndihmën e këmbëve tona ecim, vrapojmë, mbledhim; duart tona na ndihmojnë të kryejmë veprimet e nevojshme për jetën. Çfarë lloj? (Fëmijët rendisin ato që bëjnë me duart e tyre - mbajnë një lugë, lajnë flokët, vishen, vizatojnë, etj.)
Shikoni në dorën tuaj. Nga cilat pjesë përbëhet? Çfarë pune bën secila pjesë e dorës? Pse mendoni se krahu është fleksibël? (Përgjigjet e fëmijëve.)
Pastaj fëmijët ekzaminojnë këmbët. Këmbët (krahët) e fëmijëve dhe të rriturve krahasohen (sipas vizatimeve). Kushtojini vëmendje faktit që të gjithë kanë madhësi të ndryshme, por kanë të njëjtën strukturë.
Edukator: Vizatoni një fytyrë të madhe. Shënim: të gjitha fytyrat dolën të ndryshme, por gjithsesi ata kanë diçka të përbashkët - sytë, hundën, gojën, veshët. Ne i quajmë këto shqisa. Dhe pse u është dhënë një emër i tillë? (Përgjigjet e miqve.) Po, ne nuhasim erë me hundën tonë; me sytë tanë shohim dritën; dëgjojmë me veshët tanë, d.m.th. ne e ndiejmë tingullin; me buzët tona ndiejmë temperaturën e ushqimit, dhe me gjuhën tonë ndiejmë shijen e tyre. Tani është e qartë pse të gjitha këto organe janë organe shqisore - me ndihmën e tyre ne ndiejmë diçka. (Bëhet një bisedë për rëndësinë e organeve të shqisës, për nevojën qëndrim i respektueshëm atyre.)
Lënda: Roli i barnave dhe vitaminave.
Objektivat: Sqaroni dhe konsolidoni njohuritë e fëmijëve në lidhje me ilaçet dhe vitaminat; për të dhënë një ide të kujdesit kur përdorni ilaçe dhe vitamina; përforcojnë besimin në nevojën për një mënyrë jetese të shëndetshme.
Ecuria e bisedës.
Edukator: Ne folëm shumë për shëndetin dhe e dimë që shëndeti është një nga vlerat kryesore të jetës njerëzore. Më thuaj pse një person ka nevojë të jetë i shëndetshëm? (Kur një person është i shëndetshëm, ai është i gëzuar, energjik, punon dhe luan me kënaqësi.) Dhe çfarë duhet të bëjë një person në mënyrë që të ruajë shëndetin e tij? (Ai duhet të respektojë rutinën e përditshme, të luajë sporte, të jetë më shpesh jashtë, të ushqehet si duhet.) Fatkeqësisht, njerëzit ende sëmuren, disa më shpesh, disa më rrallë. Ka sëmundje shumë serioze që trajtohen për një kohë të gjatë dhe vetëm në spital. Por sot do të flasim për ftohjet dhe sëmundjet viraletë cilat njerëzit sëmuren më shpesh. Cilat janë këto sëmundje? (Dhimbje fyti, grip, i ftohte i zakonshem.) Këto sëmundje mund të mposhten në shtëpi, por më shpesh me ndihmën e mjekëve.
Le të kujtojmë se çfarë të bëjmë nëse dikush sëmuret. (Thirrni një mjek në shtëpi ose shkoni në një takim me një mjek në një poliklinikë.) Si e trajton një mjek një person të sëmurë? (Ai përshkruan ilaçe për të.) Ka ilaçe të ndryshme. Në cilat forma prodhohen ilaçet? A e dini se çfarë ilaçesh keni në shtëpi dhe ku ruhen? (Përgjigjet e fëmijëve.) Shumë prej jush nuk mund t'i përgjigjeshin kësaj pyetjeje. Dhe kjo është mirë. Të rriturit duhet gjithmonë të vendosin ilaçe larg mundësive të fëmijëve. Shumë ilaçe duken tërheqëse dhe kanë shije të mirë. Por kjo nuk do të thotë që ato janë gjithmonë të padëmshme për të gjithë. Ilaçet janë vetëm për trajtim. Ato mund të trajtohen vetëm nën drejtimin e një mjeku ose të rriturve me përvojë. Një pilulë e bukur mund të shkaktojë dëm të pariparueshëm për shëndetin e njeriut. Prandaj është më mirë që fëmijët të mos dinë fare se ku janë ilaçet. Mbi të gjitha, fëmijët nuk duhet të përdorin ilaçe vetë.
Mësuesi tregon pako të ndritshme me vitamina.
Edukator: Cfare eshte (Vitaminat.) Për çfarë shërbejnë ato? A mund të shëroheni duke marrë vetëm vitamina? A mendoni se vitaminat janë më shumë një ilaç apo karamele? As njëra dhe as tjetra nuk janë të sakta. Vitaminat nuk e shërojnë trupin si ilaçet, por vetëm e forcojnë atë, duke ndihmuar në rezistencën ndaj sëmundjes. Dhe megjithëse vitaminat janë të ëmbla dhe të shijshme, ato nuk mund të hahen si karamele. Vitaminat e ngrënë në një numër i madh, do të dëmtojë shëndetin tuaj. Mos harroni - fëmijët nuk mund të hanë vitamina kur të duan.
Lënda: Trauma: si ta shmangni atë.
Objektivat: Vazhdoni të jepni mësim për të dhënë të gjithë ndihmën e mundshme në rast të lëndimit; nxisin një ndjenjë mëshire dhe dhembshurie; mësoni se si të silleni në shtëpi dhe në rrugë; shmangni lëndimet.
Ecuria e bisedës.
Fëmijët shikojnë postera dhe ilustrime të ndihmës së parë për trauma. Ata përpiqen të kuptojnë se çfarë i ndodhi personit në secilin rast specifik, si dhe pse personi u plagos. Fëmijët kujtojnë përvoja të ngjashme nga jeta e tyre: ata tregojnë se si janë marrë dëmtimet; diskutoni nëse ishte e mundur të shmanget lëndimi. Pastaj fillon një bisedë për kujdesin e përgjithshëm, pajtueshmërinë me rregullat e sigurisë në shtëpi dhe në rrugë. Fëmijët duhet ta kuptojnë që shpesh një person vetë është fajtor për atë që i ndodh.
I përshtatshëm vëmendja më e madhe jepni shembuj nga jeta e fëmijëve (thyen gjurin ose hundën, vendosni një copëz në gisht, goditni, bini, etj.) importantshtë e rëndësishme t'u shpjegoni fëmijëve se në rast të lëndimit, duhet menjëherë të kërkoni ndihmë nga të rriturit. Por në disa raste, mund të përpiqesh të bësh diçka vetë. Për shembull, një shami e pastër ose gjethe delli zbatohet në një gërvishtje të zakonshme.
Lojë "Ndihma për Traumën" me letra ose sende. Fëmijët zgjedhin personin e "dëmtuar" (vizatim, lodër) dhe e ndihmojnë atë. Gjatë rrugës, ata tregojnë se çfarë dhe si bëjnë.
Lënda: Rëndësia e edukimit fizik dhe sportit për ruajtjen e shëndetit.
Objektivat: Të konsolidojë, qartësojë dhe plotësojë njohuritë për rëndësinë e edukimit fizik dhe sporteve; forcojë nevojën për edukim fizik; të shkaktojë respekt për njerëzit e përfshirë në edukimin fizik.
Ecuria e bisedës.
Edukator: Pse bëjmë edukim fizik? Cilat aktivitete të edukimit fizik ju pëlqejnë më shumë? Çfarë është edukimi fizik dhe çfarë është sporti? Si ndryshojnë atletët nga atletët?
Cili prej jush dëshiron të jetë sportist? Çfarë nevojitet për këtë? A mendoni se është e lehtë të bëhesh sportist?
Çfarë mendoni, a është e nevojshme të merreni me edukim fizik për dikë që do të bëhet jo një atlet, por një shitës, kuzhinier, shofer? Sigurisht po. Mbi të gjitha, edukimi fizik forcon shëndetin; një person sëmuret më pak, bëhet i fuqishëm, energjik, i hollë, i aftë.
Fëmijët flasin për mënyrën se si ata dhe prindërit e tyre merren me edukim fizik në dimër dhe koha e verës... Shikoni fotot nga albumet familjare.
Heldshtë zhvilluar një bisedë rreth edukimit fizik në kopshtin e fëmijëve: ushtrime në mëngjes, edukim fizik, kohën e lirë të kulturës fizike, pushime sportive, gara, ditë sporti.
Rele "I fortë, i shkathët, i shpejtë". Fëmijët ndahen në 2 ekipe. Mësuesi zgjedh 5-6 ushtrime sportive për shpejtësi dhe shkathtësi.
Lojë me top "Kap, hidhe, mos le të bjerë". Mësuesi hedh topin, fëmija kap dhe, duke e hedhur prapa, emërton një fjalë që lidhet me edukimin fizik dhe sportet, për shembull, "patina", "futboll", "hokej", "top", etj.