Julia Sergeevna Ivleva
Plani i punës për javën me temën "Gatët" në të moshuarit grupi i terapisë së të folurit
Plani i punës për javën në grupin e moshuar. Tema: "Pjata"
e hënë
1. GCD: Mësimi për të lexuar dhe shkruar
Tema: “Njohja fjala tingëlluese... Prezantimi i termit "tingull" "
Objektivat: të aftësohen fëmijët në shqiptimin e rrokjeve dhe plotësimin e tekstit; për të konsoliduar aftësinë për të zgjedhur mbiemrat për emrat.
2. GCD: Vizatim
Tema: "Pikturimi i Gorodets i një dërrase druri".
Objektivat: të mësoni fëmijët të pikturojnë një shabllon bazuar në pikturën Gorodets; mësojnë për të nxjerrë në pah elemente dekorative pikturë.
3. GCD: Edukim fizik
Mëngjes: Bisedë: "Si të sillemi në tryezë"
Objektivi: për të vazhduar ndërtimin e aftësive sjellje korrekte në tryezë dhe rregullat bazë të mirësjelljes.
Lojëra. Ushtrimi : "A ndodh apo jo?"
Lojëra me gishta me kërkesë të fëmijëve.
Ofroni fëmijëve të ngjyrosin sendet e tavolinës.
Ecni:
Vëzhgimi i punës së portierit.
Qëllimi: të nxisë respektin për punën e të rriturve.
P / N: "Zogjtë dhe shiu"
Qëllimi: zhvillimi i shpejtësisë dhe vëmendjes.
Leximi i poezisë "Kuzhinierë të djallëzuar"
Lojëra me borë për të përcaktuar formën.
Lojë me fjalë: "Aty ku ishim, nuk do të themi, por atë që bëmë, do ta tregojmë"
Ind. punoni në zhvillimin e syrit: "Goditni objektivin".
Mbrëmje:
Lojë-dramatizim: "Trajtim"
Qëllimi: të mësojmë fëmijët të jenë mikpritës, të komunikojnë me mirësjellje me njëri-tjetrin.
D/I: "Dyqan"
Objektivi: Të vazhdojmë t'u mësojmë fëmijëve se si të klasifikojnë enët e gatimit sipas qëllimit.
Ekzaminimi i ilustrimeve për zanatet popullore.
Qëllimi: të ngjallë një ndjenjë admirimi për atë që u krijua nga duart e popullit rus.
Ind. punë: për të konsoliduar emërtimin vijues të ditëve të javës.
e martë
1. GCD: Terapia e të folurit
(sipas planit të logopedit)
2. Modelimi: "Fupa dhe disk"
Qëllimi: Të mësojnë të skalitin enët duke përdorur metoda të njohura të skulpturës, për të përcjellë saktë marrëdhëniet midis objekteve.
Situata e lojës: "Vetem ne shtepi"
Qëllimi: për të konsoliduar idenë e objekteve të rrezikshme në jetën e përditshme.
Biseda: "Trishtim dhe humor të keq"
Qëllimi: Të kultivojë një dëshirë për t'u dhënë gëzim të dashurve.
Lojë S / r: "Vizitë në matryoshka"
Qëllimi: të edukojë respekt tek lodrat.
ind. punoni në zhvillimin e vëmendjes vizuale "Çfarë ka shkuar?"
Ecni:
Duke parë qenin.
Qëllimi: të zgjerojë njohuritë e fëmijëve për jetën e kafshëve. Mësojini fëmijët të sillen në mënyrë korrekte kur janë në kontakt me ta.
P / N: "Qen i ashpër"
Qëllimi: rigjallërimi veprimtaria e të folurit, zhvillimi i kujtesës dhe shpejtësia e reagimit, formimi i aftësisë për të imituar kafshët (qen)
Nxjerrja e pajisjeve për të luajtur duke eksperimentuar me borën.
Veprimtaria e punës: pastrimi i borës me lopata për ndërtesa.
Qëllimi: të mësoni të veproni me lopata, duke hedhur borën me lopata në një vend të caktuar.
Punë individuale për orientimin në hapësirë "Na gjeni"
Vazhdoni të edukoni fëmijët për higjienën personale.
Shfaqja e një përrallë me pjesëmarrjen e fëmijëve "Tre Arinjtë"
Qëllimi: të vazhdojë të formojë aftësinë e fëmijëve për të njohur emocionet, aftësinë për të tingëlluar një përrallë; zhvillojnë imagjinatën, aktivizojnë të folurit, nxisin emancipimin.
e mërkurë
1. GCD: FEMP
Tema: "Krahasimi i objekteve"
Qëllimi: të konsolidojë aftësinë për të krahasuar dy objekte në dy dimensione në të njëjtën kohë; konsolidoni aftësinë për të hartuar një plan urbanistik; prezantoni fëmijët me ovalin.
2. Ndërtimi
Tema: "Kupat e tre arinjve"
Objektivi: të vazhdojë t'i mësojë fëmijët të përshkruajnë objekte të përbëra nga disa pjesë; për të konsoliduar njohuritë për formën dhe madhësinë; zhvilloni imagjinatën, kreativitetin.
(sipas planit të dorës muzikore)
D / N: "Zgjidh sipas ngjyrës"
Qëllimi: përzgjedhja e pjatave sipas ngjyrës, veprimet shoqëruese me të folur.
Ekzaminimi i ilustrimeve për përrallën popullore ruse "Tre Arinjtë"
(punë paraprake para projektimit).
Ecni:
Makinat vëzhguese
Objektivi: Të vazhdojë të zgjerojë njohuritë e fëmijëve rreth transporti tokësor(klasifikimi dhe kuptimi).
P / N: "Ne jemi shoferë"
Qëllimi: të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për punën e një shoferi; Mësoni fëmijët të lundrojnë në hapësirë.
Biseda për rregullat e trafikut
Qëllimi: të zgjerohet kuptimi i kalimit dhe transportit të këmbësorëve.
Aktiviteti i punës:
Ndërtimi i një garazhi bore.
Qëllimi: të vazhdojmë të mësojmë të përdorim tehet e shpatullave dhe ta çojmë deri në fund punën e nisur
Gjimnastikë e frymëmarrjes: "Quli vlon"
D / N: "Le të shtrojmë tryezën për çaj"
Qëllimi: për të konsoliduar qëllimin e enëve.
Leximi i përrallës "Pikëllimi Fedorino" nga K. Chukovsky
Qëllimi: të mësojë fëmijët të marrin pjesë në një bisedë për përmbajtjen e veprës, të zhvillojnë fjalimin dialogues, të edukojnë cilësitë morale të një personi përmes veprimeve të heronjve të një përrallë.
Propozoni një lojë me role "Dyqani". Komploti "Departamenti i pjatave"
Qëllimi: për të konsoliduar idetë për shumëllojshmërinë e pjatave.
Luaj brumë
Qëllimi: zhvillimi Kreativiteti, fantazi, aftësi të shkëlqyera motorike të gishtave.
Individual punë-zhvillimi aftësia për të përgjithësuar objekte. Lojë "Kush do të mbledhë ka shumë të ngjarë"
1. Logopedi
2. Vizatim
Tema: "Të pikturojmë kana"
Qëllimi: të mësojmë fëmijët të pikturojnë shabllon i gatshëm enë duke përdorur për këtë gamë ngjyrash dhe elemente model tipike për enët qeramike.
3. Edukimi fizik
Mëngjes: Flisni për objekte që lehtësojnë punën e një personi në jetën e përditshme (mulli kafeje, mikser, mulli mishi, etj.)
P / A "Ne do të gatuajmë darkën"
Qëllimi Të zhvillojë aftësinë për të lundruar në hapësirë, për të vepruar shpejt në një sinjal;
Për të konsoliduar njohuritë për profesionin e kuzhinierit, produktet që përmbajnë gatimet e kuzhinës dhe llojet e vitaminave.
D / Dhe "E ngrënshme - e pangrënshme"
Veprimtari prodhuese: ofroni fëmijëve shabllonet "Solonka", "Çajniku", "Qumësi" - rrethoni dhe dekoroni.
Ecni:
Duke parë retë.
Qëllimi: të tërheqë vëmendjen në qiell, si lëvizin retë. Ofroni të vizatoni një re në dëborë.
P / N: "Harabela dhe një mace"
Qëllimi: të mësoni fëmijët të kërcejnë butësisht, duke përkulur gjunjët, të vrapojnë pa prekur njëri-tjetrin, t'i shmangen kapjes, të ikin shpejt, të gjejnë vendin e tyre.
Lojëra të pavarura me borë, material portativ: lopata, kova, lopata.
Lojë: "Nxehtë-Ftohtë"
D / lojëra: "Përshkruani pa emër", "Për çfarë?" (tas me sheqer për sheqer)
qëllim: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për pjatat, qëllimin e tyre.
Gjimnastikë e gishtave "Povaryata"
Lojë me role: "Kafene"
Qëllimi: Të vazhdojë të formojë aftësinë për të koordinuar veprimet e tyre me veprimet e partnerëve, për të vëzhguar ndërveprimet dhe marrëdhëniet e bazuara në role në lojë.
Ind. puna në përpilim tregime përshkruese në enët.
e premte
1. GCD: Formimi një pamje holistike Bota
Tema: "Emërimi i pjatave"
Qëllimi: të formohen idetë e fëmijëve për shumëllojshmërinë e sendeve (dhomë çaji, dhomë ngrënie, kuzhinë, qëllimin e saj, cilësinë dhe vetitë e materialit për prodhimin e enëve (plastikë, qelq, qeramikë, metal, marrëdhëniet midis materialit dhe qëllimit. Për të edukuar një qëndrim të kujdesshëm dhe respektues ndaj sendeve të tavolinës).
2. GCD: Kultura fizike.
D / Unë "Dyqan enësh"
Qëllimi: për të konsoliduar aftësinë e fëmijëve për të kompozuar një të tërë nga pjesë.
P / Dhe me kërkesë të fëmijëve
Ekzaminimi i pjatave Khokhloma
Qëllimi: të jepet një ide për veçoritë e zanatit rus - Khokhloma.
Lojë me role: "Kafene kukullash"
Qëllimi: promovimi i lojës së përbashkët krijuese dhe dialogut të bazuar në role.
Punë individuale për zhvillimin e dëgjimit fonemik.
Ecni:
Harabeli duke parë
Qëllimi: të zgjerojë njohuritë e fëmijëve për pamjen dhe zinxhirët e një harabeli.
Zhvillimi i vëzhgimit.
P / N: "Harabela dhe makina"
Qëllimi: të mësojmë fëmijët të vrapojnë në drejtime të ndryshme, pa u përplasur me njëri-tjetrin, të fillojnë lëvizjen dhe ta ndryshojnë atë me sinjalin e mësuesit, të gjejnë vendin e tyre.
Lojëra të pavarura me borë.
Shtrimi i figurave nga bora. Materiali i jashtëm: skapula, lugë, kallëpe.
Leximi: Tregime N. Nosov "Qall Mishkina". V. Oseeva "Pse?"
Situata e lojës "Në një dyqan porcelani"
Qëllimi: Për të konsoliduar aftësinë për të krahasuar objektet (sipas qëllimit, ngjyrës, formës, materialit, klasifikimit të tyre (enët - porcelani, qelqi, qeramika, plastika).
Vetë aktivitete teatrale: teatri në flanegraf "Hidhërimi Fedorino"
Punë individuale - D / Unë "Përshkruaj, do ta marr me mend"
PLANIFIKIMI I PËRFARTËS I PUNËS ARSIMORE Edukative (për një javë - nga 12.02. deri më 16.02.2018) Grupi: II grupi më i ri Tema: " Enë tavoline ". Synimi: ... Për të njohur fëmijët me sendet shtëpiake: enët. Zgjeroni idetë për objektet përreth fëmijëve, për mënyrën se si ato synohen dhe përdoren. Formoni një koncept përgjithësues të "Pjatave" Data e ngjarjes përfundimtare: Përgjegjës për eventin final: edukatoret.
| Dita e javës | Modaliteti | Organizimi i një mjedisi në zhvillim për veprimtari e pavarur fëmijë (qendrat e aktivitetit, të gjitha dhomat) | ||||||||||
| Grupi, nëngrupi | Individual | |||||||||||
| 3 | 4 | 5 | 6 | |||||||||
| Mëngjes: | Biseda "Çfarë dimë për enët e gatimit?" për të zbuluar njohuritë e fëmijëve për pjatat. D / dhe "Kur ndodh kjo?" rregulloni stinët me fëmijët. | Me Nikita, Mira, Nadia, lundroni në hapësirë | Forconi aftësinë për të përveshur mëngët para se të lani, lani duart pas përdorimit të tualetit. | Shtoni fotografi, albume në temën "Enët" | ||||||||
| e hënë 12.02.2018 | GCD: 1 Njohja (FCKM dhe RK) Tema "Klasifikimi i enëve" Kovrigin fq.96 | P/ME: mësojnë të bëjnë një klasifikim elementar të enëve sipas qëllimit, përdorimit, formës, madhësisë dhe ngjyrës së tyre. | ||||||||||
| 2 .Fiz. kulturën | Sipas planit të një specialisti. | |||||||||||
| EcniUnë : | Vëzhgimi i motit, P / N ushtrimi "Kap një flok dëbore" në kërcim. Punoni për të pastruar pistën. | Aftësia për të shkelur një objekt me Misha, Masha, Roma. | Formoni aftësinë për t'u veshur për një shëtitje dhe zhvisheni dhe vendosni gjërat në dollap. | Material portativ për lojëra të pavarura të fëmijëve. | P / dhe "Catch the Snowflake" | |||||||
| Pas gjumit: | Gjimnastikë zgjimi. Ecja përgjatë shtigjeve të masazhit Lojë "Çfarë mungon": për të mësuar emrin e saktë të pjatave. | Me Artem, Zlat, Ksyusha, Vika për të ecur në një mbledhje. | CHL: Bisedë KI Chukovsky "Piklim Fedorino" mbi përmbajtjen. | |||||||||
| DOD. "Rechetsvetik" " Vendi i çudirave» | Mësojini fëmijët të grimcohen forma gjeometrike Foto. Konsolidoni njohuritë për format gjeometrike. Zhvilloni aftësitë motorike të gishtërinjve. | DOD "Rechetsvetik" | ||||||||||
| EcniII : | Duke vëzhguar qiellin. Puna: pastroni kodrën nga bora dhe ushqeni zogjtë. Nën. loja "buf" | Aftësia për të ecur në një rreth dhe për t'u riorganizuar në çifte me Lera, Seryozha, Dima, Arisha .. | Edukimi CGN, aftësitë e vetë-shërbimit dhe ndihmë reciproke në veshje. | Spatulat, lugët. | P / N "Sovushka" | |||||||
| Mbrëmje: | Lojë SR "Ditëlindja e Katya". rregulloni emrat e pjatave, sekuencën e vendosjes së tryezës në lojë. D / Dhe kujtesa "Koha e ditës", të menduarit. | Me Masha, Artem, Vika .. "Ngjyra dhe forma e objekteve." | Lojëra me një konstruktor, aftësia për të ndërtuar dhe luajtur me ndërtesa. | Ofroni fëmijëve shabllonet "Enët" Zhvilloni aftësinë për të përshkruar objektet dhe për të pikturuar mbi to. | ||||||||
| Puna me prindërit | ||||||||||||
| Dita e javës | Pjesa kryesore | Pjesë e ndryshueshme |
||||||||||||||
| Modaliteti | Puna ekipore të rriturit dhe fëmijët, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore | Në nivel kombëtar komponent kulturor Komponenti | ||||||||||||||
| Grupi, nëngrupi | Individual | Aktivitetet edukative në momentet e regjimit |
||||||||||||||
| 3 | 4 | 5 | 6 | |||||||||||||
| Mëngjes: | Biseda "Çfarë lloj pjatash ka". Qëllimi: të tregojë për klasifikimin e enëve të tavolinës: dhomë çaji, dhomë ngrënie, kuzhinë. | Me Seryozha, Zhenya, Roma, duke kërcyer nga një lartësi, aftësia për të qëndruar në këmbë | Bisedë situative "Pse është ofenduar ariu?" për të zhvilluar aftësinë për të luajtur së bashku, për të mbyllur, për të ndarë lodrat.. | Ekspozitë e enëve të tavolinës nga materiale të ndryshme (porcelan, balte, qelq, kristal). zgjerojnë horizontet e fëmijëve. | ||||||||||||
| e martë 13.02.2017 E enjte 06.11.14 | Njohja e FEMP (ICD) Kolesnikov nr 11 f.34 | F / N: vazhdoni të prezantoni numrin 4; të mësojë të emërtojë numrat sipas radhës, duke treguar objektet, të shprehë rezultatet e numërimit në të folur; referojini numrin e fundit të gjithë grupit të rillogaritur; shikoni formën e objekteve, lidhni atë me emrin gjeometër. figura; merrni me mend gjëegjëzën bazuar në informacionin e perceptuar vizualisht, kuptoni krahasimet poetike që qëndrojnë në themel të gjëegjëzës. | ||||||||||||||
| Edukimi fizik në një shëtitje | Sipas planit të menaxherit.. |
|||||||||||||||
| EcniUnë : | Shikoni zogjtë, zakonet e tyre. P / N: "Harabela dhe makina" vëmendja e punës fshijnë rrugën. | Aftësia për të ecur në çift për t'u riorganizuar në një kolonë një nga një me një nëngrup fëmijësh. | Mësojini fëmijët të vishen saktë dhe shpejt për një shëtitje, të vendosin me kujdes gjërat në dollapin e tyre para dhe pas një shëtitjeje. | Material portativ për lojëra (lugë, kallëpe). | P / N: "Harabela dhe makina". | |||||||||||
| Pas gjumit: | Gjimnastikë zgjimi. D / Dhe "Emërtoni sezonin" të menduarit, kujtesa, fjalimi. Pal. Loja "Enët" shqiptohet qartë | Hartimi i tregimeve përshkruese rreth enëve të gatimit bazuar në një diagram. Qëllimi: zhvillimi i të folurit monolog. | CHL rusisht përrallë popullore"Dhelpra dhe vinçi" Qëllimi: të inkurajojë fëmijët të nxjerrin në pah personazhet pozitive dhe negative të përrallës. | Ofroni fëmijëve faqe për t'u ngjyrosur. Ushtroni fëmijët në aftësinë për të nxjerrë modele dekorative në enët një filxhan, çajnik, pjatë - për të zhvilluar një shije estetike. | Përrallë "Dhelpra dhe vinçi" | |||||||||||
| Argëtim muzikor«». | Vallëzon me këngët e fëmijëve. Qëllimi: Të formojë aftësinë e fëmijëve për të kryer lëvizje kërcimi. | |||||||||||||||
| EcniII : | Vëzhgimi i ndryshimeve stinore: për të formuar koncepte të dukurive natyrore (brica) Puna: pastrimi i stolave nga bora. Nën. lojë "Kap". | Ecja me gjunjë të lartë dhe gjysëm të ulur. Me Artem, Ksyusha, Mira, Vika. | Situata e lojës "Ka vetëm një lodër, por të gjithë duan të luajnë me të". Qëllimi: të formohet aftësia për të ndarë, jo për t'u bërtitur bashkëmoshatarëve. | Lodra për aktivitete të pavarura. | P / A "Kurth" | |||||||||||
| Mbrëmje: | Loja Sr. "Dyqan sendesh". Qëllimi: të formohet aftësia për të vepruar në përputhje me rolin e marrë. | Vazhdoni të mësoni për të krahasuar gjatësinë e dy objekteve që duhen numëruar deri në 4 me Leroy, Zlat, Dima .. | Bëri. Loja "Çfarë do të vendosim ku?" për orientim në hapësirë | Detyra "Mblidh lodra". Qëllimi: të formohet aftësia e fëmijëve për të pastruar në mënyrë të pavarur lodrat pas lojës. | ||||||||||||
| Puna me prindërit: | Ftoni prindërit në shtëpi t'u tregojnë fëmijëve enët, t'i përshkruajnë, të tregojnë pse nevojiten, çfarë veçorish kanë. | |||||||||||||||
| Dita e javës | Pjesa kryesore | Pjesë e ndryshueshme |
|||||||||||||
| Modaliteti | Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore | Organizimi i një mjedisi zhvillimi për aktivitete të pavarura të fëmijëve (qendrat e aktivitetit, të gjitha dhomat e grupit) | Komponenti kombëtar dhe kulturor | ||||||||||||
| Grupi, nëngrupi | Individual | Aktivitete edukative në kohë sigurie |
|||||||||||||
| 3 | 4 | 5 | 6 | ||||||||||||
| Mëngjes: | Bisedë me fëmijët me temën: "Nga përbëhen enët?" Qëllimi: të njihet me shenjat e materialit nga i cili janë bërë enët.D / dhe "Mblidhni foton". Qëllimi: të zhvillojë logjikën dhe të menduarit. | FEMP me Artem, Seryozha, Denis - "Gjeni një figurë". Qëllimi: për të rregulluar forma gjeometrike me fëmijët. | Biseda "Çfarë mund të jetë e rrezikshme në kuzhinë?" Qëllimi: formimi i themeleve të sigurisë, aftësia për të trajtuar siç duhet enët e tavolinës gjatë ngrënies.. | Shqyrtimi i ilustrimeve "Enët". Zgjeroni njohuritë e fëmijëve për pjatat Krijoni kushte për lojëra në këndin e teatrit, aftësinë për të imituar personazhet (imitim i lëvizjeve, zëri). | |||||||||||
| e mërkurë 14.02.2018 | Zoti 1. Zhvillimi i të folurit Tema: “Tingulli M” Shkronja e gramatikës “Nr.12 | F / N: Mësojini fëmijët të dallojnë me vesh dhe të shqiptojnë saktë tingujt. | Alfabetizmi “numër 12 | ||||||||||||
| Sipas planit të menaxherit. |
|||||||||||||||
| EcniUnë : | Vëzhgimi: gjurmët e këmbëve në dëborë, mësoni të identifikoni gjurmët e kujt: fëmijët, të rriturit, gjurmët e kafshëve. Nën. lojë "Macja dhe miu" - zhvillohet në një sinjal. Puna për të hedhur borën në trungun e një peme. | "Pranverë" punë individuale për zhvillimin e lëvizjeve me Artem, Vika, Egor. | Ndryshimet e mensës. Qëllimi: për të konsoliduar emrat e pjatave dhe aftësive të detyrës. | Material portativ për pastrimin e sitit, lojëra. | P / A "Macja dhe minjtë" | ||||||||||
| Pas gjumit: | Gjimnastikë zgjimi. Ecja zbathur në pistën e masazhit. D / Dhe "Mblidhni foton" vëmendje. | Me Misha, Lena, Seryozha, aftësia për të skalitur objekte forme e rrumbullaket(topa, topa) | CHL: “Asistentët” N. Nishçev. ngjall një dëshirë për të dëgjuar, për t'iu përgjigjur pyetjeve. | Sugjeroni lapsa me ngjyra, fletë letre, aftësinë për të mbajtur një laps në mënyrë korrekte dhe për të vizatuar. | N. Nishcheva. "Asistentet" | ||||||||||
| EcniII : | Duke vëzhguar qiellin. Puna: pastroni kodrën nga bora dhe ushqeni zogjtë. Nën. agility lojë "Owl". | "Nga gungë në gungë". Qëllimi: të zhvillojë aftësinë për të kërcyer në dy këmbë me lëvizje përpara. Tërhiq Misha, Lena, Vika. | Bisedë situative "Ne jemi ulur siç duhet". Forconi aftësinë e fëmijëve për të monitoruar qëndrimin gjatë ngrënies, stërvitjes. | Material portativ për organizimin e punës në natyrë. | P / N "Sovushka" | ||||||||||
| Mbrëmje: | Lojë S / R "Le t'i trajtojmë kukullat me çaj" për të mësuar të luajë për të formuar aftësitë e lojës.. | Me Seryozha, Zlat, për të konsoliduar teknikat e vizatimit të objekteve të rrumbullakosura. | Leximi i gjëegjëzave të enëve të gatimit. Qëllimi: zhvillimi i të menduarit, aftësia për të gjetur gjëegjëza. | D / Dhe "Tsvetnaya Polyana" për të zgjedhur objekte bazuar në një sfond me ngjyra, aftësia për të përfunduar punën filloi. | |||||||||||
| Puna me prindërit: | |||||||||||||||
| Dita e javës | Pjesa kryesore | Pjesa e ndryshueshme |
|||||||||||||||
| Modaliteti | Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore | Organizimi i një mjedisi zhvillimi për aktivitete të pavarura të fëmijëve (qendrat e aktivitetit, të gjitha dhomat e grupit) | Komponenti kombëtar dhe kulturor Komponenti DOW | ||||||||||||||
| Grupi, nëngrupi | Individual | Aktivitete edukative në kohë sigurie | |||||||||||||||
| 3 | 4 | 5 | 6 | ||||||||||||||
| Mëngjes: | Biseda "Pse një personi ka nevojë për enët?" për të zgjeruar horizontet e fëmijëve D \ Dhe "Vendosni enët" për të bërë një të tërë nga pjesët. | Gjarpër duke ecur mes objekteve me Nikita, Vika, Masha. | "Sjellja në tavolinë" për t'u njohur me normat e sjelljes në tryezë, për të mësuar të hahet saktë, të përdorë një pecetë. | Veprimtari e pavarur në qendrat e aktivitetit. Forconi aftësinë për të zgjedhur një lojë sipas dëshirës dhe për ta çuar atë deri në fund. | |||||||||||||
| E enjte 15.02.2018 | GOD1 Modelim / Aplikim Tema: "Model në një pjatë të rrumbullakët" Komarov nr 54 f.64 | F / N mësojini fëmijët të vendosin modelin përgjatë skajit të rrethit, duke alternuar saktë figurën në madhësi; bëni një model në një sekuencë të caktuar: në krye, poshtë, djathtas, majtas - rrathë të mëdhenj, dhe midis tyre - të vegjël. Për të konsoliduar aftësinë për të përhapur ngjitësin në të gjithë formën. Zhvilloni ndjenjën e ritmit. Nxit pavarësinë. | |||||||||||||||
| 2.Kultura fizike | Sipas planit të menaxherit. |
||||||||||||||||
| EcniUnë : | Vëzhgimi i transportit, vini re llojet e transportit. P / Dhe "Aeroplanët" të vrapojnë pa u përplasur. Punoni për të pastruar pistën. | Ushtrime ATS: stërvitje në vrapim për shpejtësi me një nëngrup. | "Le t'i vendosim gjërat në dollap me kyç." Mësoni të zhvisheni në mënyrë sekuenciale, palosni gjërat dhe vendosini mirë në dollap. | Sigurimi i materialit të jashtëm për lojëra dhe për pastrimin e kantierit. | P / A "Aeroplan" | ||||||||||||
| Pas gjumit: | Gjimnastikë zgjimi. Ecja zbathur në pistën e masazhit. D/Dhe "Urdhëron" për të joshur fëmijët. | "Kape topin." Objektivi: Të vazhdojmë t'u mësojmë fëmijëve se si të kapin topin me të dyja duart në të njëjtën kohë. Tërhiq Dima, Dasha, Roma, | T. Kozyrina "Punuk dhe lugë" zgjojnë dëshirën për të dëgjuar, për t'iu përgjigjur pyetjeve. | "Çantë e mrekullueshme" për të formuar aftësinë e fëmijëve për të identifikuar objektet me prekje. Forconi njohuritë e fëmijëve për gatimet. | T. Kozyrina "Punuk dhe lugë" | ||||||||||||
| Argëtim fizik. | Sipas planit të menaxherit. | ||||||||||||||||
| EcniII : | Shënoni gjendjen e motit. Kushtojini vëmendje qiellit. Punëtorët po ndërtojnë një rrëshqitje për një kukull. P / Dhe "Catch me up" për të joshur. | Me Artem, Denis, Zhenya, Dekorimi i Pjatës. për të formuar aftësinë e fëmijëve për të dekoruar një disk për të konsoliduar aftësitë. | Edukimi CGN, aftësitë e vetë-shërbimit dhe ndihmës reciproke në veshje. D / U "Çfarë së pari, çfarë pastaj?" | Material portativ për organizimin e punës në natyrë dhe lojëra. | P / N "Më kap" | ||||||||||||
| Mbrëmje: | Lojë S / r "Vizita e kukullës së Mashës" për të sqaruar emrat dhe qëllimin e pjatave, mobiljeve. D / Dhe "Gjej dhe emërto" vëmendje, fjalim. | Mësimi i këngës “Unë vizatoj diellin”. me Leroy, Nikita, Masha | Lojëra me material për ndërtim"Shtëpi" Për të përmirësuar aftësitë dhe aftësitë konstruktive të fëmijëve. | Lojërat opsionale në zonat e lojës, ndihmojnë në organizimin e lojës | |||||||||||||
| Puna me prindërit: | |||||||||||||||||
| Dita e javës | Pjesa kryesore | Pjesë e ndryshueshme |
|||||||
| Modaliteti | Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore | Organizimi i një mjedisi zhvillimi për aktivitete të pavarura të fëmijëve (qendrat e aktivitetit, të gjitha dhomat e grupit) | Komponenti kombëtar dhe kulturor Komponenti DOW | ||||||
| Grupi, nëngrupi | Individual | Aktivitete edukative në kohë sigurie |
|||||||
| 3 | 4 | 5 | 6 | ||||||
| Mëngjes: | Biseda "Pse na duhen këto pjata" për të klasifikuar pjatat sipas qëllimit.. | Me Mashën, Romën, Arinën. Squat ecje. | Formimi i CGN dhe aftësive të vetë-shërbimit. Luaj stërvitje"Tavolina e kujt është më e rregullt." | Për t'u dhënë fëmijëve faqe për t'u ngjyrosur që përshkruajnë enët e çajit, zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike të gishtërinjve, inteligjencës, vëmendjes. | |||||
| E premte 16.02.2018 | 1. Tema e vizatimit: "Vizatoni një pjatë të rrumbullakët" Komarov # 27 f.45 | F / N: stërvitni fëmijët në vizatimin e objekteve të një forme të rrumbullakët. Për të konsoliduar aftësinë për të përdorur bojëra, për të mbajtur furçën në mënyrë korrekte. Zhvilloni pavarësinë, kreativitetin. | |||||||
| 2.Muzika | Sipas planit të kreut |
||||||||
| EcniUnë : | Vëzhgimi i punës së portierit Është e vështirë të mblidhen topat e borës për të ndërtuar kullën. P \ Dhe "Gherkin" për t'iu përgjigjur sinjalit. | Ushtrime ATS: duke hedhur topa dëbore në distancë me Ksyusha, Leroy, Denis, Zhenya. | Punoni për të nxitur një kulturë të sjelljes në tryezë gjatë vakteve. | Sigurimi i materialit portativ për lojëra, argëtim, pastrim. | Lojë në natyrë "Gerkin" | ||||
| Pas gjumit: | Gjimnastikë zgjimi. Procedurat e ngurtësimit. D / Dhe "Artikuj të higjienës personale" aftësia për t'i përdorur ato në mënyrë korrekte. | D / Dhe "Çfarë për çfarë" për të mësuar klasifikohet me Misha, Artem. | CHL S. Buslov "Jam i kujdesshëm me enët" Biseda mbi përmbajtjen. | Lojëra me personazhe nga këndi teatror, aftësia për të imituar zërin, imitimin e lëvizjeve. | S. Buslova "Kam kujdes me pjatat" | ||||
| EcniII : | Vëzhgoni kalimtarët P / A "Ariu në pyll" për t'iu përgjigjur një sinjali | Puna individuale "Ec, mos bie" me Arina, Leroy, Masha. | Zhvillimi i aftësive të vetë-shërbimit. Ushtrimi i lojës "Kush është më i rregullti?" | Material portativ për lojëra. | P / dhe "Në ariun në pyll" | ||||
| Mbrëmje: | Lojë S / R "Familja" për të formuar aftësinë për të luajtur, për të ndihmuar në zhvillimin e komplotit. | Me Mira, Nikita, Zhenya, sensorë, ngjyra, forma. | “Të lajmë lodrat” për të formuar dëshirën për të punuar, për të parë rezultatin, për të ditur qëllimin e punës. | Sugjeroni atyre që janë në detyrë nga natyra të ujitin bimët e brendshme dhe të fshijnë gjethet nga pluhuri. Nxitni punën e vështirë. | |||||
| Puna me prindërit: | |||||||||
Gjimnastikë gishtash"Krynka me qumësht"
Në kuzhinën tonë nën tryezë
Ka një kavanoz me qumësht.
Macja erdhi në tenxhere,
Hidhet kremi sipër.
Unë u futa më thellë në tenxhere:
Unë do të pi qumësht për përdorim në të ardhmen!
Çfarë ndodhi: oh-oh-oh!
Macja kthen kokën
Ajo piu pak qumësht - Mos e lini tenxheren e saj!
Tenxherja nuk e këputi kokën,
Ajo iku në pyll me të.
Gjimnastikë e gishtave " asistent"
Antoshka jonë lan enët,
Lan pirunin, filxhanin, lugën,
Fërkoni pëllëmbët së bashku ("lajini enët").
Lava tiganin dhe gotën
Dhe mbylli rubinetin fort.
Zgjatni gishtat nga grushti, duke filluar nga gishti i vogël. Kryeni lëvizje imituese.
Voronina Tatiana
Planifikimi me temën "Pjata"
Tema: Enë tavoline
Synimi: Të njohë fëmijët me konceptin enë tavoline... kryejnë klasifikimin elementar enët me takim, përdorimi, forma, madhësia dhe ngjyra. Ndërtoni themelet e një të vëmendshëm dhe qëndrim miqësor për partnerët e lojës. Për të nxitur një kulturë sjelljeje në tryezë.
Kompleksi i gjimnastikës në mëngjes.
bashkëbisedim "Mrekullia - enë tavoline» . Synimi: ngjall interesin e fëmijëve për tema e javës... Zgjeroni njohuritë e fëmijëve për enët dhe aplikimin e tij funksional. Lojë korrigjuese zhvillimore "Përsërite emrin tënd" Synimi: të zhvillojë te fëmijët besimin social, të formojë aftësi që lidhen me funksionet komunikuese të të folurit.
Punoni në një cep të natyrës . Synimi
Jepuni fëmijëve lojë dhe material didaktik në subjekt« Enë tavoline» me synim pasurimin e fjalorit dhe zhvillimin e aftësive njohëse
Modelimi, Tema applique: L. "Set çaji për lodra" I. A. Lykova « Aktiviteti vizual në kopshtin e fëmijëve. Grupi i mesëm» f. 108.
Detyrat e programit: Mësojini fëmijët të skalitin veglat në mënyrë konstruktive (çdo fëmijë skalit një palë çaji)... Të ngjall interes për punë ekipore për të krijuar një grup çaji për lodra. Mësoni të negocioni madhësinë e zanateve dhe natyrën e dizajnit (p.sh. ngjitje, gërvishtje, printime)... Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike, sy. Sinkronizoni lëvizjet e të dy duarve. Zhvilloni aftësitë e bashkëpunimit dhe bashkë-krijimit.
Pajisjet: plastelinë, pirgje, dërrasa modelimi, peceta.
Goditja në tru: leximi i një poezie nga V. Shipunova "Feste caji"... Duke ekzaminuar një grup çaji, unë sugjeroj që fëmijët të formojnë një palë çaji (filxhan dhe disk)... Duke treguar mënyrën e kryerjes së punës. Aktivitetet e pavarura të fëmijëve. Ndihma individuale. Rishikimi dhe analiza e punimeve. Pas mësimit, një lojë me role të pirjes së çajit.
Veprimtari muzikore Tema: "Iriqi"
Detyrat e programit
Pajisjet
Goditja në tru: sipas notave të muzave. koka
Ecni duke parë qenin.
Synimi: për të krijuar një ide për pamjen e qenit; nxiti nevojën për t'u kujdesur për një kafshë shtëpiake.
Lojë didaktike "Kush dëgjon çfarë?"
Synimi: mësojini fëmijët të etiketojnë dhe emërtojnë tingujt (tingëllimë, shushurimë, lojë, kërcitje, etj.); edukimi i vëmendjes dëgjimore; zhvilloni zgjuarsinë, qëndrueshmërinë. Lojë në natyrë "Krokodilët"
Zhvilloni aftësinë për t'u zvarritur në një rrotull, për të ngjitur një shkallë të prirur, për të vepruar në përputhje me fjalët e tekstit.
drekë Situata e lojës "Arushi i vogël po lahet". Synimi: për të formuar aftësi higjienike kulturore. Ftojini fëmijët të shikojnë një arush pelushi duke shpërthyer brenda, përgjigjuni pyetje: "A po bën gjithçka siç duhet?"
Ndërtimi "Fipa, lojë me birila, lugë" I. A. Lykova f. 70. Synimi: Prezantoni fëmijët me teknikën "papier mache"... Vazhdoni të mësoni se si të krijoni lodra dhe orendi funksionale. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike, shkathtësi. Saktësia, këmbëngulja. Rrisni interesin për rregullimin e lojës dhe hapësirës shtëpiake. Krijues punishte: vizatim me stilolapsa “Libër për ngjyrosje”.
Synimi: ftojini fëmijët të ngjyrosin imazhin e skicës, mësoni se si të mbajnë saktë një stilolaps me majë, pa i tendosur muskujt ose duke shtrydhur gishtat, kërkoni të gjithë temën plotësisht. Rregulloni emrat e ngjyrave.
"Nga çfarë është bërë?"
Synimi: konsolidimi në të folurin e fëmijëve të përdorimit të mbiemrave relativë dhe mënyrave të formimit të tyre.
Lojë didaktike
"Përsërite si unë".
Synimi: mësojini fëmijët të përsërisin fjalët pas mësuesit, duke ndryshuar ritmin dhe vëllimin, zhvilloni vëmendjen dëgjimore të fëmijëve, mësojini ata të shqiptojnë qartë fjalët shumërrokëshe me zë të lartë dhe me pëshpëritje, të dallojnë fjalët që tingëllojnë të ngjashme, të theksojnë saktë.
Foto dhe vizatime që përshkruajnë veglat, material për ndërtim, stilolapsa, libra për ngjyrosje.
Duke ecur duke vëzhguar dhe duke folur pyetje:
"Si është moti sot?
Cilat zona ndriçohen nga dielli gjatë një shëtitje në mbrëmje?
Cilat janë objektet që dielli ndriçon në mbrëmje "
Lojë në natyrë "Dielli dhe shiu".
Synimi: mësojini fëmijët të dëgjojnë me kujdes fjalët e mësuesit dhe të kryejnë lëvizje në përputhje me to
Pritja në mëngjes e fëmijëve në rrugë.
Kompleksi i gjimnastikës në mëngjes.
Lojë didaktike "A ndodh apo jo?"
Synimi: për të formuar aftësinë për të përcjellë në të folur mospërputhjen e zbuluar në gjykime, për të zhvilluar të menduarit logjik
"Mire keq"
Synimi: njohja e fëmijëve me kontradiktat e botës përreth, zhvillimi i të folurit koherent, imagjinata.
Leximi i poezive për pranverën. Synimi: për të rimbushur bagazhet letrare, për të vazhduar njohjen me ngjarjet dhe festat e pranverës.
Foto që përshkruajnë peizazhe pranverore.
detyrat
Pajisjet: shkopinj, shkopinj gjimnastikor, topa, pika referimi vizuale.
Goditja në tru: Ecja dhe vrapimi me një gjarpër midis objekteve; ecja me detyra (duart në rrip, në shpatulla, në anët, prapa shpinës, në një hap anësor, "Majmunët", gjarpër, shpërndarje, ecje normale; ushtrime të frymëmarrjes "Njerëz gome"(fëmijët mbyllin sytë, relaksojnë duart, instruktori ngre duart drejt fëmijëve, të cilët duhet të bien pa fuqi); kanter lateral me anët e djathta dhe të majta; vrapimi me ritëm të përshpejtuar dhe të ngadaltë. ORU me një shkop gjimnastikor. Ekuilibri: shkelja mbi kunjat (distanca midis kunjave 70 cm, ecja dhe vrapimi në një pjerrësi) (lartësia e skajit të ngritur të tabelës 30 cm, gjerësia e dërrasës 25 cm)... Kërcim i gjatë nga vendi në pikë referimi (distanca nga vija në pikën e referencës 60 cm).Hedhja: goditja e topit me dorën e djathtë dhe të majtë në dysheme (4-5 herë radhazi); rrotullimi i topit në çift nga pozicione të ndryshme (në këmbë, ulur) ; hedhja dhe kapja e topit nga poshtë, nga pas kokës në dyshe (distanca midis fëmijëve 1.5 m). Ngjitje: ushtrimi "Insekt". Përshkrim: ulur në dysheme, duart të mbështetura pas shpinës, këmbët të bashkuara, të përkulura në gjunjë. Zvarriteni përpara, duke përkulur dhe drejtuar këmbët. Lojë në natyrë "Hid topin", "Pemët dhe zogjtë".
matematikë
Tema: 61 L. N. Korotovskikh f. 99
Detyrat e programit: Të konsolidohen aftësitë e numërimit rendor sasior brenda 10. Cakto numrin me shifrën përkatëse. Të njihen me dy zgjatimet e objektit, gjatësinë dhe gjerësinë. Mësoni të nënvizoni këto lloje zgjerimesh. Përmirësoni aftësinë për t'u fokusuar në plani.
Pajisjet: Lodra, numra, vija portokalli dhe lulet e verdha, të ndryshme në gjatësi dhe gjerësi, plani i dhomës së kukullave, arush pelushi.
Goditja në tru: Ngroheni: “Vazhdo numërimin”, “Trego me numër sa lodra”, “Çfarë lodër me radhë”.
Krahasimi i shiritave në gjatësi dhe gjerësi.
Duke luajtur me plani"Gjeni një arush"
Ecni Duke vëzhguar retë, retë.
Synimi: mësojini fëmijët të shohin tiparet qiell pranveror, për të zgjeruar kuptimin e ndryshimeve stinore të natyrës dhe motit, për t'u njohur me dukuritë natyrore karakteristike të pranverës. Mësoni të shihni objekte të njohura në formën e reve, zhvilloni imagjinatën. 3. Lojë me ushtrime.
"Le të vishemi për një shëtitje".
Loja zhvillohet në dhomën e zhveshjes.
Synimi. Ngrini nevojën për një qëndrim të kujdesshëm ndaj rrobave. Formoni aftësinë e veprimeve vijuese të veshjes. Ngrihu i sjellshëm fjalët: Ju lutem, faleminderit, jini kaq të sjellshëm. "Kuajt"
Synimi. Të kultivojë një qëndrim dashamirës ndaj pjesëmarrësve në lojë.
Zhvilloni aftësitë tuaja të vrapimit me një ritëm mesatar.
Praktikoni shqiptimin e tingullit - "C" .
Zhvilloni orientimin hapësinor.
4. Sugjeroni atribute për të vetëorganizuar dhe organizuar aktiviteti motorik fëmijët, për të rritur aktivitetin fizik.
Dreka Mësoni të shpërndani dhe palosni rrobat. Synimi: për të formuar aftësitë e vetë-shërbimit të fëmijëve, mësoni të qëlloni lidhëse të ndryshme, hiqni dhe varni me kujdes rrobat.
Mbrëmje Kryeni një tranzicion të qetë nga gjumi në zgjim,
gjimnastikë pas gjumit, ecje në rrugën e masazhit, larje të gjerë.
Mbrëmje e lojës Lojë me role "Familja": komplot "Duke vizituar Katya". Synimi: Inkurajoni fëmijët të pasqyrojnë përvojat e vëzhgimit në lojë kur lexojnë trillim... Zhvilloni aftësinë për të luajtur një rol dhe për të kryer disa aktivitete të ndërlidhura. "Kur ndodh kjo?"
Synimi: për të përditësuar njohuritë e fëmijëve për pjesët e ditës, për aktivitetet e njerëzve në kohë të ndryshme ditë, jepni mësim në detaje, përgjigjuni pyetjeve të mësuesit.
Lojë bisede "Bëhu miq me një furçë dhëmbësh" V. K. Polynova f. 216 Synimi: Vazhdoni të edukoni fëmijët për higjienën personale. Jepni një ide për furçën e dhëmbëve të fëmijëve dhe pastën e dhëmbëve për fëmijë, çoni në një kuptim të qëllimit të tyre. Të njohë fëmijët me metodat e kujdesit dentar (larja e dhëmbëve, shpëlarja e gojës pas ngrënies, vizita te dentisti për dhimbje dhëmbi dhe për të parandaluar sëmundjet e dhëmbëve). Ftojini fëmijët të zgjedhin në mënyrë të pavarur atributet për lojën me role.
Foto për lojën-bisedë "Bëhu miq me një furçë dhëmbësh"
Ecni
Vrojtim: era pranverore. Synimi: për të mësuar fëmijët me lodra gramafon për fëmijë, me ngjyra shirita letre dhe shirita për të përcaktuar drejtimin e erës, për të përcjellë rezultatet e vëzhgimeve në të folur. Pasuroje fjalorin, zhvilloni fjalimin koherent.
Aktiviteti i pavarur motorik. Synimi: për të mësuar fëmijët të organizojnë në mënyrë të pavarur kohën e lirë, të zgjedhin Pajisje sportive për lojëra, përdorni përvojën tuaj motorike.
Ushtrime në mëngjes. Lojë didaktike "Kur e bëni këtë?"
Synimi: për të konsoliduar aftësitë dhe njohuritë kulturore dhe higjienike për pjesë të ditës, për të zhvilluar vëmendjen, kujtesën, të folurit.
Loja "Çantë e mrekullueshme" Synimi: zgjerimi i vëllimit të fjalorit, zhvillimi i perceptimit të prekshëm dhe i ideve për shenjat e objekteve.
Fëmijët në mënyrë alternative e njohin objektin me prekje, e emërtojnë dhe e nxjerrin nga çanta.
Punoni në një cep të natyrës: ekzaminimi i tokës së bimëve të brendshme, - ftoni fëmijët të ekzaminojnë dhe prekin tokën, të përcaktojnë se çfarë është (e thatë ose e lagësht, e lehtë ose e errët). Synimi: zgjeroni të kuptuarit e fëmijëve se si të kujdesen për bimët
Programi i aktivitetit motorik detyrat: Ushtrim në vrapim me gjarpër mes sendeve, në ekuilibër, në hedhje; për të konsoliduar aftësinë për të kërcyer në gjatësi nga një vend
Njohje
Tema: « Enë tavoline» O. N. Kaushkal “Formimi i një tabloje holistike të botës. Grupi i mesëm " f. 88
Detyrat e programit: Prezantoni një koncept përgjithësues enë tavoline; emrat e specieve kryesore veglat; në pjesë veglat.
Shëtitja e vëzhgimit të natyrës (Çfarë na ka sjellë pranvera)
Synimi: Të njohë fëmijët me ndryshimet në natyrë. Mësoni të dalloni se ku po rritet, për të përcaktuar se cila bimë shfaqet. Lojë e zhvillimit të kujtesës, të menduarit "Gjeni dhe hesht" Synimi: mësoni fëmijët të lundrojnë në hapësirë, të zhvillojnë qëndrueshmëri, vëmendje. Lojë në natyrë "Lepuri dhe ujku" Synimi: Të zhvillojë te fëmijët koordinimin, lëvizjen, orientimin në hapësirë. Ushtrimi në vrapim dhe kërcim. Të ofrojë atribute për aktivitetin motorik të pavarur dhe të organizuar të fëmijëve, me qëllim rritjen e aktivitetit motorik.
Dreka Leximi i një përrallë "Dhillimi Fedorino". Synimi: mësojini fëmijët të dëgjojnë me kujdes një përrallë, të ndjekin zhvillimin e ngjarjeve, të mësojnë përmendësh personazhet. Mësoni t'u përgjigjeni pyetjeve në lidhje me përmbajtjen e përrallës. Flisni me fëmijët se sa shumë mund të mësoni duke parë figurat në libër.
Kryeni një tranzicion të qetë nga gjumi në zgjim,
gjimnastikë pas gjumit,
ecja në rrugën e masazhit, larje e gjerë.
"Mbrëmja e takimeve të gëzueshme" Leximi i veprës së K. Chukovsky "Konfuzion" V. Yu. Dyachenko, f. 76. Synimi: Mësojini fëmijët të perceptojnë emocionalisht punën; zhvilloni një sens humori tek fëmijët; kultivoni këmbënguljen
"Vendoseni në rafte"Synimi: orientimi në hapësirë. Goditja në tru: Personazhi i Fjodorit kërkon ndihmë nga djemtë saj: vendosni tenxhere dhe tigane në raftin e poshtëm, pjata, lugë, thika, pirunë në raftin më të lartë dhe disqe dhe kana në raftin më të lartë.
Punoni në këndin e prekjes arsimimi: të mësuarit për të dalluar formën e objekteve.
Synimi: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për format gjeometrike (rreth, katror, mësoni të ekzaminoni objektet, përcaktoni formën e tyre duke përdorur shikimin dhe prekjen.
Urdhrat e punës: pastrimi pas ndeshjeve. Synimi: për të formuar aftësi të përshtatshme pune tek fëmijët, mësojini të veprojnë në mënyrë racionale.
Ecni
Aktivitet falas me kërkesë të fëmijëve. Synimi: për të zhvilluar pavarësinë e fëmijëve, aftësinë për vetë-rregullim, për të formuar aftësinë për të organizuar kohën e lirë.
Psiko-gjimnastikë "Lepuri është një frikacak" Synimi: mësojini fëmijët të dallojnë gjendje emocionale bashkëbisedues, tregojnë ndryshueshmërinë e humorit. Kontribuoni në parandalimin e stresit emocional
Pritja në mëngjes e fëmijëve në rrugë.
Kompleksi i gjimnastikës në mëngjes. Bisedë me temën "Nuk do të zemërohemi".
Synimi: për të kontribuar në zhvillimin social dhe emocional të fëmijëve, në formimin e një personaliteti me tipare pozitive të karakterit, për të ndihmuar fëmijët të kuptojnë se çfarë janë zemërimi dhe veprat e liga.
Loja "Ku është fshehur matryoshka?"Synimi: Të konsolidojë njohuritë për emrat e bimëve, të edukojë kureshtjen.
Urdhrat e punës: kujdesi për bimët e brendshme. Synimi: për të mësuar fëmijët të ndihmojnë në kujdesin për bimët lokale në një cep të natyrës (të ujitin, të lirojnë tokën, të fshijnë gjethet, të konsolidojnë njohuritë e fëmijëve për metodat dhe teknikat e kujdesit për bimët lokale, për të formuar aftësitë praktike më të thjeshta.
Pajisje për të punuar në një cep të natyrës, matryoshka.Flisni me prindërit për mirëqenien e fëmijëve.
Veprimtari muzikore Tema: "Shtepi e re!"
Detyrat e programit: vazhdoni të zhvilloni perceptimin dëgjimor, konsolidoni emrin e muzave të njohura. mjetet. zhvilloni të folurin, imagjinatën, aftësinë për të dëgjuar muzikë, të mësoni t'i përgjigjeni emocionalisht natyrës së muzikës.
kultivoni një qëndrim dashamirës ndaj të tjerëve
Pajisjet: Fonogram mp3, ilustrim për të dëgjuar, instrumente muzikore, atribute për kërcim dhe lojë.
Zhvillimi i të folurit
Tema: Ritregim i historisë së N. Kalininës "ndihmës" O.S. Ushakova "Klasat për zhvillimin e të folurit për fëmijët 3-5 vjeç" f. 160
Detyrat e programit: Mësoni të ritregoni një histori. Vini re mospërputhje me tekstin në ritregimin e shokëve; për të konsoliduar aftësinë për të formuar emrat e objekteve enët për analogji; kushtojini vëmendje pangjashmërisë së disa emrave; për të konsoliduar idetë për përbërjen e tingullit të një fjale, për një sekuencë të caktuar tingujsh; mësoni të zgjidhni në mënyrë të pavarur fjalë me tinguj të caktuar - [s], [w].
Pajisjet: raft me kukull veglat.
Ecni Ecni në parkun e pranverës.
Synimi: për të formuar njohuri për muajt e pranverës, ndryshimet stinore; konsolidojnë njohuritë shenja popullore; kultivoni një dashuri për natyrën.
Ushtrimi i lojës "Herons". Synimi: mësojini fëmijët të ecin me shenja të larta të gjurit, mësoni të kapërcejnë pengesat, përmirësoni llojet bazë të lëvizjeve.
Lojë në natyrë "Lepuri" Synimi. Të kultivojë aftësinë për t'iu bindur rregullave të lojës. Zhvilloni reagimin, shkathtësinë, shpejtësinë, vëmendjen. Zhvilloni fjalimin ritmik, shprehës dhe koordinimin e lëvizjeve. Zhvilloni orientimin hapësinor.
Të ofrojë atribute për aktivitetin motorik të pavarur dhe të organizuar të fëmijëve, me qëllim rritjen e aktivitetit motorik.
Konsultim për prindërit e Matvey
Biseda e drekës "Dollapi im". Synimi: për të formuar tek fëmijët aftësitë e vetëshërbimit, një dëshirë e ndërgjegjshme për rregull. Mësoni të përdorni siç duhet dollapët për ruajtjen e gjërave, vendosni gjërat në një rend të caktuar.
Mbrëmje Kryeni një tranzicion të qetë nga gjumi në zgjim, gjimnastikë pas gjumit, ecje në pistën e masazhit, larje të gjerë.
Aktivitete teatrale: Shfaqje teatrale bazuar në përrallën "Ujku dhe fëmijët", përrallë popullore ruse, aranzhuar nga L. Tolstoi. Synimi: stimuloni interesin për lojën teatrale, mësoni të imitoni veprimet e personazheve, të përçoni gjendjen e tyre emocionale. Krijues punishte: vizatim mbi një temë të lirë.
Synimi: për të nxitur tek fëmijët dëshirën për të shfaqur imazhe të njohura duke përdorur letër, bojëra, lapsa, për të zbatuar teknikat e zotëruara.
Lojë didaktike "Ku qëndron kjo?"
Synimi: mësoni të zgjidhni fjalët me një tingull të caktuar nga një grup fjalësh, nga një rrjedhë ligjërimi; për të konsoliduar shqiptimin e saktë të tingujve të caktuar në fjalë; zhvillojnë vëmendjen.
Përparimi i lojës: Mësuesi/ja emërton objektin dhe fton fëmijët të përgjigjen ku mund të vendoset. për shembull:
- "Mami solli bukë dhe e futi në ... (kosh buke)... Maska për një përrallë "Ujku dhe shtatë dhitë e reja",
"Çanta magjike", lapsa, markera, bojëra, letra të formateve të ndryshme
Ecni
Vrojtim: bari në mars. Leximi:A. Pleshcheev "Bari bëhet i gjelbër". Synimi: ftojini fëmijët të shikojnë barin, vini re se si është rritur. Zhvilloni interesin njohës, krahasoni përmbajtjen e poemës me rezultatet e vëzhgimeve.
Lojëra në natyrë sipas zgjedhjes së fëmijëve. Synimi: mësojini fëmijët të emërtojnë lojën vetë, të flasin për të, me ndihmën e një të rrituri për të zgjedhur atributet e nevojshme, inventarin. Për të rritur aktivitetin fizik të fëmijëve, për të ndihmuar në parandalimin e mbingarkesës nervore.
bashkëbisedim "Fjalë të sjellshme" Synimi: Mësojini fëmijëve rregullat e mirësjelljes, format dhe teknikat e komunikimit kur takohen me miqtë dhe të huajt, rregullat për përdorimin e fjalëve përshëndetëse. Kontribuoni në tejkalimin e drojës dhe ngurtësisë tek fëmijët. Zhvilloni aftësinë për të shprehur mendimin tuaj në një mënyrë kulturore, dëgjoni me kujdes bashkëbiseduesit tuaj. Mësoni formula për të shprehur një kërkesë të sjellshme, mirënjohje. c.
Lojë didaktike "Ku u fsheh kotelja?" Synimi: të aftësojë fëmijët në përdorimin e emrave në të folur me parafjalët "në", "nën", "në", "për"; "afër".
Lojë didaktike "Me mend!" Synimi: të mësojë të përshkruajë një objekt pa e parë, të nxjerrë në pah veçori thelbësore në të, të njohë një objekt sipas përshkrimit; zhvillojnë kujtesën, të folurit.
Një moment sigurie. bashkëbisedim "Nëse një i huaj ju thërriste në telefon".
Synimi: Tregojuni fëmijëve nevojën për të qenë të kujdesshëm kur merreni me të huajt, prezantoni rregullat e sigurisë personale.
Lojëra tavoline në vesh: zhvillimi i aftësive motorike, të menduarit logjik, kujtesa.
Lojëra të pavarura për fëmijë në zonat e lojërave të grupit
Bisedoni me prindërit për mirëqenien e fëmijëve.
Pikturë
Tema: "Krilla të bukura" N. N. Leonova f. 230
Detyrat e programit: Mësoni të dekoroni veglat menyra te ndryshme , vizatoni zbukurime dhe modele të thjeshta në boshllëqe forma të ndryshme; të zhvillojë një ndjenjë përbërjeje, aftësi teknike; nxisin një qëndrim të kujdesshëm ndaj bashkëmoshatarëve.
Pajisjet: kriklla për ekzaminim, kampion mësuesi, bojëra, furça, peceta, kavanoza me ujë.
Aktiviteti motorik **
Detyrat e programit: Ushtrim në vrapim me gjarpër mes sendeve, në ekuilibër, në hedhje; për të konsoliduar aftësinë për të kërcyer në gjatësi nga një vend
Pajisjet: shkopinj, shkopinj gjimnastikor, topa, pika referimi vizuale, litar.
Goditja në tru: 1. Ecja dhe vrapimi në përputhje me komandat edukatore: nga mesi i zonës deri te kutia e rërës, nga ajo në vijë të drejtë deri te kunja, diagonalisht, etj. (4 minuta).
2. Kërcimi në mënyrë alternative në këmbën e djathtë dhe të majtë (5 minuta).
3. Hedhja e topit mbi një litar të ngushtë dhe kapja e tij (6 minuta).
4. Lojë në natyrë "Gjuetari dhe lepujt" (6 minuta).
Ec duke vëzhguar punën e postierit. Synimi: vazhdoni të vëzhgoni punën e postierit; të pasurojë fjalorin nëpërmjet fjalorit specifik; për të kultivuar respekt për njerëzit që punojnë.
Ushtrimi "Vrapimi me fjongo". Synimi: për të zhvilluar llojet bazë të lëvizjeve, për të ushtruar fëmijët në vrapim. Për të zhvilluar qëndrueshmërinë, koordinimin e lëvizjeve, për të rritur kapacitetin vital të mushkërive.
Të ofrojë atribute për aktivitetin motorik të pavarur dhe të organizuar të fëmijëve, me qëllim rritjen e aktivitetit motorik. Shirita, topa.
Konsultë për prindërit e Pavlës "Çfarë të luajmë në rrugë në pranverë"
Dreka Detyrë e punës: ndihmë në pastrimin e tavolinës. Synimi: për të mësuar fëmijët të pastrojnë mbajtëset e pecetave, kazanët e bukës. Të kontribuojë në rritjen e pavarësisë së fëmijëve, të edukojë punën e palodhur.
Mbrëmje Kryeni një tranzicion të qetë nga gjumi në zgjim, gjimnastikë pas gjumit, ecje në pistën e masazhit, larje të gjerë.
Konkursi i lojës së ngjarjes përfundimtare "Le të ndihmojmë Fedora". Synimi: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve rreth enët, për qëllimin e tij, për materialet nga të cilat është bërë. Nxit respektin për enët
"Llogari e lumtur" Synimi: konsolidimi i bashkërendimit të emrave me numrat në të folurit e fëmijëve.
Ofroni fëmijëve një lojë me printim në tabelë
"Mblidhni foton". Synimi: mësojini fëmijët të hartojnë një figurë nga pjesë të veçanta në mostër, komentoni veprimet tuaja.
enë tavoline "Mblidhni veglat»
Ecni Vëzhgimi i veprimeve të të rriturve në mbrëmje.
Synimi: gjatë turneut të territorin e institucionit arsimor parashkollor t'i mësojë fëmijët të identifikojnë dukuritë dhe ngjarjet natyrore në jetën e njerëzve që janë karakteristike për një pjesë të caktuar të ditës, të zgjerojnë idetë e fëmijëve për mjedisin e afërt dhe të pasurojnë përvojën e fëmijëve.
Loja "Kush dëgjon çfarë?"
Synimi: Ushtroni fëmijët për të dalluar tingujt e nxjerrë lëndë të ndryshme, mësoni se si të zgjidhni fjalët për përcaktimin e tyre, mësoni përdorimin e konstruksioneve të supozimit në të folur ( "Unë mendoj se.", "Mund te jete.").
Vetë aktivitet loje me lodrat tuaja të preferuara. Synimi: për të pasuruar përvojën e lojës së fëmijëve
Ngjarja përfundimtare Konkursi i lojës "Le të ndihmojmë Fedora"
Detyrë zhvillimore: zhvilloni interesin njohës.
Detyrë mësimore: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve rreth enët, për qëllimin e tij, për materialet nga të cilat është bërë.
Detyrë edukative: Për të kultivuar respekt për enët, dëshira për të ndihmuar të rriturit.
Materiali: enë tavoline, çaji, kuzhina - e bërë nga materiale të ndryshme... Foto për lojën "Mblidhni veglat»
Pjesë e orës së mësimit Metoda dhe teknika të punës Përmbajtja e punës
Pjesa hyrëse Moment surprizë "Letër nga Fedora"
1. “Renditja veglat» (kuzhinë, dhomë ngrënie, dhomë çaji)
2. "Kush do ta shtrojë saktë tryezën"
3. "Pllaka të thyera"
4. "Po nga çfarë?"
5. "Merrni - mos derdhni"
6. “Çfarë na duhet enët ishin të pastra?»
7. "Mblidhni veglat»
Rezultati Faleminderit nga Fedora - kek me xhenxhefil i shijshem.
Grupi: grupi i lartë Tema: Tema:« Enë tavoline ». "Ushqim"
| Dita e javës | Modaliteti | Integrimi fushat arsimore | të gjitha dhomat e grupit) | ||||
| Grupi, nëngrupi | Individual | Imazh.aktiv. v momentet e regjimit |
|||||
| e hënë | Mëngjes | Social-komunikuese fiz. Kultura Artistik dhe estetik | Përshëndetje nga secili fëmijë në grup. Ushtrime në mëngjes për muzikë. Fjalimi pesëminutësh mbi temën. D / dhe "Buka është koka e gjithçkaje". Qëllimi: Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve se buka është një nga produktet ushqimore më të rëndësishme në Rusi, buka e zezë është veçanërisht e dobishme dhe e pasur me vitamina. Vazhdoni të prezantoni punën e kultivuesve të drithërave dhe transportit | Д / и "Unë numëroj deri në 10 - për të formuar idenë e fëmijëve për numërimin e objekteve deri në 10, për të konsoliduar aftësinë për të emërtuar numrat në mënyrë, duke treguar objektet, për të shprehur rezultatet e numërimit në të folur. | Të mësojmë me fëmijët kuadratin e L. Zilberg “Nuk e humb zemrën kurrë, Dhe një buzëqeshje në fytyrën time Sepse pranoj Vitaminat A, B, ME." Qëllimi: të zhvillojë kujtesën, të menduarit, shprehjen e të folurit. | Prezantimi i ilustrimeve me temën “Ushqimi. Produktet e furrës» Mbajtja e një kalendari të natyrës. Kopsht perimesh në dritare. Qëllimi: zhvillimi i vëzhgimit, të menduarit,pune e veshtire. Detyra e mensës. Të kultivojë aftësitë kulturore dhe higjienike tek fëmijët. | |
| Gcd | Zhvillimi i të folurit | Zhvillimi i të folurit.(Korrigjues). GCD .. Zhvillimi i të folurit (leximi i trillimeve) |
|||||
| Zhvillimi artistik dhe estetik Fiz. zhvillimin | GCD. Zhvillimi artistik dhe estetik (Muzikë) Sipas planit të instruktorit fizik. |
||||||
| Ecni | Zhvillimi i të folurit Social-komunikuese Zhvillimi kognitiv fiz. Kultura Artistik dhe estetik | Duke parë erën. Era është lëvizja e ajrit, vini re se erërat e ftohta filluan të fryjnë më shpesh. Zbuloni se cilat shenja të tjera dinë fëmijët. Organizoni idetë për sekuencën ndryshimet sezonale... Loja "Salki" | D / lojë "Fol, mos vono". Qëllimi: Të zhvillojë veprimtarinë e të folurit, fjalorin Zuhra, Karina, Platoni | Bisedë situative me fëmijët "Nga çfarë është bërë qulli?" - për të zgjeruar të kuptuarit e fëmijëve për produkte të ndryshme ushqimore | Puna në kantier - hedhja e borës në rrënjët e pemëve. Qëllimi: të edukojë aftësitë e punës së palodhur. Aktivitet i pavarur i lojës në sit. |
||
| Puna para gjumit | 1. Procedurat kulturore dhe higjienike. Leximi i fiksionitR.N.s. "Dhelpra dhe vinçi". |
||||||
| Mbrëmje | Zgjimi në muzikë të qetë. Kontroll kompleks Ne shtrat. Procedurat e ngurtësimit. D / dhe "Fjalë magjike". Qëllimi: Të formohet aftësia për të deshifruar fjalët me shkronjat e para të figurës. Konsolidoni njohuritë për shkronjat dhe tingujt. | Punohet leximi shprehës i poezive për konkursin e leximit "Dimri i dimrit" | Veprimtaria prodhuese: “Vizatim”. Qëllimi: të formohet aftësia për të krijuar vizatime rreth familjes. Zhvilloni aftësinë për të mbajtur saktë furçën dhe lapsin | Atributet për lojërat c / r, d / i, lojërat e tavolinës. Aktivitetet e pavarura të lojës së fëmijëve në qendrat e punësimit. P / A "Klasikë" |
|||
| Ecni | Vëzhgimi i reve dhe reve në qiellin e mbrëmjes. Qëllimi: të mësojmë fëmijët të nxjerrin në pah retë e borës. P / N |
||||||
PLANI I PUNËS ARSIMORE për javën (nga 18 dhjetor 22 dhjetor 2017)
Grupi: grupi i lartë Tema: Tema:« Enë tavoline ». "Ushqim" Objektivat: Krijimi i kushteve për zgjerimin dhe thellimin e ideve të fëmijëve për produktet ushqimore dhe gatimet. Sqaroni dhe konsolidoni me fëmijët konceptet e "gatimeve", "ushqimit" duke përdorur lloje të ndryshme të aktiviteteve të fëmijëve
| Dita e javës | Modaliteti | Integrimi fushat arsimore | Aktivitete të përbashkëta të një të rrituri dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin Fushat arsimore | Organizimi i një mjedisi në zhvillim për aktivitete të pavarura të fëmijëve (qendra aktiviteti, të gjitha dhomat e grupit) | Ndërveprimi me prindërit/partnerët socialë |
|||
| Grupi, nëngrupi | Individual | Imazh.aktiv. v momentet e regjimit |
||||||
| e martë | Mëngjes | Zhvillimi i të folurit Social-komunikuese Zhvillimi kognitiv fiz. Kultura Artistik dhe estetik | Përshëndetje nga çdo fëmijë në grup. Ushtrime të mëngjesit në muzikën e LOTO "SHOP" - prezantoj lloje te ndryshme dyqane. Të njohë fëmijët me terminologjinë ekonomike: produkti, çmimi, kostoja, ndryshimi, fitimi. Të zhvillojë aftësinë për të bërë blerje në një dyqan, për të praktikuar numërimin verbal, për të zgjeruar idetë për llojet e dyqaneve dhe mallrave. Zhvilloni të menduarit, vëmendjen, kujtesën. Aktivizimi i fjalorit | Vazhdoni të përforconi fjalët e urta për punën. Qëllimi: Zhvillimi i kujtesës, të menduarit, shqiptimit të qartë, të folurit, aftësisë për të komunikuar me të rriturit. Tërhiq Sonya, Alina A | Ekzaminimi i ilustrimeve dhe zgjidhjen e gjëegjëzave rreth produkteve - Vazhdoni të prezantoni produktet, të tyre vetitë e dobishme, vitamina, | Puna - detyrë në dhomën e ngrënies "Rendi në gjithçka" Qëllimi: të konsolidohet aftësia për të shtruar tryezën për mëngjes. Lojë tavoline"Dartesë". Forconi aftësinë e fëmijëve për të lidhur lidhëset e këpucëve në formën e një banniku. Aktivitetet e pavarura të fëmijëve | me temën "Pjata" Biseda dhe konsultime individuale sipas kërkesës. |
|
| Gcd | Zhvillimi i të folurit | Zhvillimi i të folurit (korrektues) |
||||||
| Kapuç-estetik | Pikturë |
|||||||
| Njohje | Ndërtimi |
|||||||
| Ecni | Zhvillimi i të folurit Social-komunikuese Zhvillimi kognitiv fiz. Kultura Artistik dhe estetik | Ecja e synuar. (nga ter-ii d / s). Ftojini fëmijët të shënojnë ndryshimet që kanë ndodhur në territor kopshti i fëmijëve me fillimin e dimrit. P / N " Macja dhe miu» - Për të zhvilluar llojin kryesor të lëvizjes - vrapimin. Zhvilloni aftësinë për të shmangur. . | Forcimi i aftësisë për t'u veshur në sekuencën e duhur, ofroni të gjithë ndihmën e mundshme për bashkëmoshatarët. | Biseda situative me fëmijët - "Buka nuk është lodër". Qëllimi: t'u shpjegojë fëmijëve rregullat e sjelljes në tryezë. | Puna është pastrimi i shtigjeve nga bora.... Qëllimi: të zhvillohet një dëshirë për të ndihmuar të rriturit. Aktivitet i pavarur i lojës.Lojëra me kërkesë të fëmijëve. |
|||
| Puna para gjumit | Për të konsoliduar aftësinë për t'u zhveshur shpejt, me kujdes, duke mbajtur rendin në dollapin tuaj (për të shtruar rrobat në vende të caktuara)Leximi i trillimeve: Br. Grimm "Enxhere me qull". |
|||||||
| Mbrëmje | Zgjimi në muzikë të qetë. Set ushtrimesh "Duartrokitje". Procedurat e ngurtësimit. Teatralizimi i një fragmenti nga përralla "Spikelet" Qëllimi: të mësojmë fëmijët të interpretojnë në mënyrë shprehëse dialogje. | Për të vazhduar zhvillimin e fjalorit të fëmijës me temën "Produkte buke" - Ruslan, Ulyana. Egor | D / Dhe "Është e mundur - është e pamundur" Qëllimi: për të konsoliduar themelet e një stili jetese të shëndetshëm. | Atributet për lojën s/r "Spitali. Aktivitetet e pavarura të lojës së fëmijëve në qendrat e punësimit: dizajn, vizatim. |
||||
| Ecni | Duke parë erën. Si ndikon era në fluturimin e zogjve? Qëllimi: të mësojë të nxjerrë përfundime gjatë vëzhgimeve. P / N "Sovushka" |
|||||||
PLANI I PUNËS ARSIMORE për javën (nga 18 dhjetor 22 dhjetor 2017)
Grupi: grupi i lartë Tema: Tema:« Enë tavoline ». "Ushqim" Objektivat: Krijimi i kushteve për zgjerimin dhe thellimin e ideve të fëmijëve për produktet ushqimore dhe gatimet. Sqaroni dhe konsolidoni me fëmijët konceptet e "gatimeve", "ushqimit" duke përdorur lloje të ndryshme të aktiviteteve të fëmijëve
| Dita e javës | Modaliteti | Integrimi fushat arsimore | Aktivitete të përbashkëta të një të rrituri dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin Fushat arsimore | Organizimi i një mjedisi në zhvillim për aktivitete të pavarura të fëmijëve (qendra aktiviteti, të gjitha dhomat e grupit) | Ndërveprimi me prindërit/partnerët socialë |
||
| Grupi, nëngrupi | Individual | Imazh.aktiv. v momentet e regjimit |
|||||
| e mërkurë | Mëngjes | Zhvillimi i të folurit Social-komunikuese Zhvillimi kognitiv fiz. Kultura Artistik dhe estetik | Pritja e fëmijëve. Përshëndetje gjimnastike në mëngjes: Një top me emra të dashur. Fjalimi pesëminutësh me temën Be D.I .: "Ajo që ngatërroi artisti" (departamentet në dyqan ushqimor). Qëllimi: të zhvillojë vëmendjen vizuale, të konsolidojë njohuritë për produktet ushqimore dhe departamentet e ndryshme të dyqanit.Seda "Gjithçka për veglat tona" - për të sqaruar kuptimin dhe rolin e enëve për shëndetin tonë. | Ind. punë - përmirësimi i aftësisë për të krahasuar dhe dalluar objektet me kontrast në formë (produkte të ushqyerit Nastya, Dasha, Lera. | Bisedë situative me fëmijët "Higjiena jonë" për të konsoliduar aftësitë kulturore dhe higjienike. | Pajisja e mjedisit lëndor-hapësinor në grup - përzgjedhja e ilustrimeve me temën e javës.Veprimtari e pavarur në qendrat e aktivitetit. Ngjyrosja e faqeve sipas temës. | Biseda dhe konsultime individuale sipas kërkesës. |
| Gcd | Zhvillimi i të folurit Njohje | GCD.Njohja. Formimi i një tabloje holistike të botës. Tema: |
|||||
| Krijimtaria artistike | GCD Zhvillimi artistik dhe estetik (Muzikë) GCD Zhvillimi fizik sipas planit të instruktorit |
||||||
| Ecni | Zhvillimi i të folurit Social-komunikuese Zhvillimi kognitiv fiz. Kultura Artistik dhe estetik | Vëzhgimi i shpendëve – sorrave Qëllimi: zgjerimi i ideve për shpendët dimërues; trajnim vëzhgimi (si lëvizin zogjtë).“Korbi dhe qeni”. Qëllimi: të mësoni të imitoni lëvizjet dhe zërat e zogjve; lëvizin pa ndërhyrë me njëri-tjetrin. P / N"Të rrëzoni një kunj" | Ushtroni fëmijët në ecjen dhe vrapimin e "gjarpërit" midis objekteve. | Bisedë situative "Si e kuptojnë fëmijët fjalën e urtë" Ata takohen nga rrobat e tyre, i largojnë nga mendja"? | Puna në vend - mbledhja e mbeturinave Qëllimi: të nxisë një dëshirë për t'u kujdesur për pastërtinë mjedisi... Aktivitete të pavarura të lojës në sit. Aktiviteti eksperimental "Si të shkrihet bora" |
||
| Puna para gjumit | Procedurat kulturore dhe higjienike. Leximi i trillimeve: Leximi i trillimeve: K. Chukovsky "Piklim Fedorino", |
||||||
| Mbrëmje | Zgjimi në muzikë të qetë. Kontroll kompleks Ne shtrat. Procedurat e ngurtësimit. DI: "Mësoni sipas konturit." Qëllimi: zhvillimi i aftësisë për të analizuar vizualisht konturin e një objekti. Përsëritja e këngëve për vitin e ri | D / I "Vizatoni me pika" Qëllimi: të zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të duarve. Me Karina, Alina, Dasha | Bisedë situative "Çdo lodër ka vendin e vet". Qëllimi: për të konsoliduar aftësitë e pastrimit të zonës së lojës.. | Lojë me role "Dyqan". Aktivitetet e pavarura të fëmijëve në qendrat e krijimtarisë. Dekorimi i këndit të librit, atributet për lojërat s / r |
|||
| Ecni | Duke vëzhguar fillimin e mbrëmjes, si sillen zogjtë në fillimin e errësirës. Qëllimi: të mësojë të nxjerrë përfundime gjatë vëzhgimeve. P / A "Zogjtë në një pemë". |
||||||
PLANI I PUNËS ARSIMORE për javën (nga 18 dhjetor 22 dhjetor 2017
Grupi: grupi i lartë Tema: Tema:« Enë tavoline ». "Ushqim" Objektivat: Krijimi i kushteve për zgjerimin dhe thellimin e ideve të fëmijëve për produktet ushqimore dhe gatimet. Sqaroni dhe konsolidoni me fëmijët konceptet e "gatimeve", "ushqimit" duke përdorur lloje të ndryshme të aktiviteteve të fëmijëve
| Dita e javës | Modaliteti | Integrimi fushat arsimore | Aktivitete të përbashkëta të një të rrituri dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin Fushat arsimore | Organizimi i një mjedisi në zhvillim për aktivitete të pavarura të fëmijëve (qendra aktiviteti, të gjitha dhomat e grupit) | Ndërveprimi me prindërit/partnerët socialë |
||
| Grupi, nëngrupi | Individual | Imazh.aktiv. v momentet e regjimit |
|||||
| e enjte | Mëngjes | Zhvillimi i të folurit Social-komunikuese Zhvillimi kognitiv fiz. Kultura Artistik dhe estetik | Përshëndetje nga çdo fëmijë në grup. Ushtrime në mëngjes për muzikë. Fjalimi pesëminutësh mbi temën. D / dhe "Geses kush është?" (sipas veçorive përshkruese). Qëllimi: konsolidimi i ideve për ushqimin, zhvillimin e enëve vëmendje dëgjimore, duke menduar. P / dhe "Hije" | D / I "Korrigjoni gabimin" Qëllimi: të mësoni të kuptoni kuptimin e përemrave pronor "i imi, i imi, i imi, i imi" | Mësimi i lojës dinamike "Mole" Qëllimi: të zhvillohet koordinimi i lëvizjes dorë-sy. Dasha, Bogdan, Seryozha) | Puna - përgatitja e vendit të punës për aktivitete edukative Qëllimi: të edukojë saktësinë. Aktivitete vetë-lojë në qendrat e punësimit. Një grup fotografish subjekti mbi temën, albumi "Enët". | Biseda dhe konsultime individuale sipas kërkesës. Rreth konkursit të ardhshëm "Lodra e Krishtlindjeve" |
| Gcd | Zhvillimi i të folurit Njohje | GCD. Zhvillimi i të folurit (korrektues) Tema: GCD. Njohje. Tema e FEMP: |
|||||
| Artistik dhe estetik | GCD Zhvillimi artistik dhe estetik (aplikacion) |
||||||
| Ecni | Zhvillimi i të folurit Social-komunikuese Zhvillimi kognitiv fiz. Kultura Artistik dhe estetik | Vëzhgimi i natyrës së pajetë - dielli. Qëllimi: thellimi i njohurive rreth dukuritë natyrore(mot me diell, vranësira) P / s: “Kush do të hedhë borën më pas? - ushtroni në hedhje, ndiqni rendin | Ushtroni fëmijët në kërcim me litar (Katya, Lera, Lyuba) | Veprimtaria njohëse dhe kërkimore: “Pse pemët kanë nevojë për borë? | Puna është të pastroni verandën nga bora, të vendosni gjërat në rregull. Qëllimi: të edukojë punën e palodhur. Aktivitete të pavarura të lojës në sit. Materiali portativ: pajisje për punë, topa. |
||
| Puna para gjumit | Për të konsoliduar aftësinë për t'u zhveshur shpejt, me kujdes, duke mbajtur rendin në dollapin tuaj (për të shtruar rrobat në vende të caktuara) Leximi i trillimeve: N. Nosov sipas zgjedhjes së fëmijëve |
||||||
| Mbrëmje | Zgjimi në muzikë të qetë. Kompleksi "Kittens".Procedurat e forcimit.Teatralizimi i përrallës "Zayushkina izbushka" Qëllimi: të mësojë fëmijët të interpretojnë në mënyrë shprehëse dialogje. | Përsëritni poezi dhe këngë për vitin e ri | Bisedë situative me fëmijët - "Le të luajmë së bashku" për të konsoliduar aftësinë për të organizuar lojëra të përbashkëta | Veprimtaria e pavarur e lojës së fëmijëve në qendrat e punësimit Lojëra të printuara në desktop: "Lotto", "Domino", "Logic" Aktivitet falas në këndin e artit të bukur duke përdorur shabllone, faqe për t'u ngjyrosur. |
|||
| Ecni | Vëzhgimi i erës. Qëllimi: të vazhdojë të mësojë për të përcaktuar forcën e erës; për të zgjeruar njohuritë e fëmijëve për natyrën e pajetë të P/I sipas zgjedhjes së fëmijëve. Përmbledhje enigmash për pjatat, produktet ushqimore me Lyova, Katya, Adelina dhe Ruslan. |
||||||
PLANI I PUNËS ARSIMORE për një javë (nga 18 dhjetor deri më 22 dhjetor 2017)
Grupi: grupi i lartëTema:« Enë tavoline ». "Ushqim" Objektivat: Krijimi i kushteve për zgjerimin dhe thellimin e ideve të fëmijëve për produktet ushqimore dhe gatimet. Sqaroni dhe konsolidoni me fëmijët konceptet e "gatimeve", "ushqimit" duke përdorur lloje të ndryshme të aktiviteteve të fëmijëve
| Dita e javës | Modaliteti | Integrimi fushat arsimore | Aktivitete të përbashkëta të një të rrituri dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin Fushat arsimore | Organizimi i një mjedisi në zhvillim për aktivitete të pavarura të fëmijëve (qendra aktiviteti, të gjitha dhomat e grupit) | Ndërveprimi me prindërit/partnerët socialë |
||
| Grupi, nëngrupi | Individual | Imazh.aktiv. v momentet e regjimit |
|||||
| e premte | Mëngjes | Zhvillimi i të folurit Social-komunikuese Zhvillimi kognitiv fiz. Kultura Artistik dhe estetik | Mëngjes gjimnastikë në muzikë. Përshëndetje "Ngrihuni fëmijë, qëndroni në një rreth". Fjalimi pesëminutësh mbi temën. Biseda me fëmijët "Shëndeti është pasuria kryesore" Qëllimi: për të konsoliduar idenë e ushqyerjen e duhur, për nevojën për t'u kujdesur për shëndetin tuaj. | Ind. punoni duke diskutuar mbi ushqimet që mund të përdoren për të bërë mëngjesMe Karina P., Serezha G. Alina A. | Një bisedë se çfarë po përgatisin kuzhinierët për mëngjes? | Puna në dhomën e ngrënies Qëllimi: të mësojmë fëmijët të shtrojnë tryezën për mëngjes. Një grup ilustrimesh mbi temën, d/i, aktivitete të lojërave të pavarura në qendrat e punësimit. lojëra me role me kërkesë të fëmijëve. | Biseda dhe konsultime individuale sipas kërkesës. "Si ta kalojmë fundjavën me përfitimin e fëmijës" |
| Gcd | Zhvillimi i të folurit Njohje | Ekologjia e GCD Tema: GCD. Pikturë. Tema: |
|||||
| fiz. Kultura | Sipas planit të instruktorit të edukimit fizik |
||||||
| Ecni | Zhvillimi i të folurit Social-komunikuese Zhvillimi kognitiv fiz. Kultura Artistik dhe estetik | Vëzhgimi: "Thupër në fund të vjeshtës". veçoritë... Tregojuni fëmijëve për thuprën si një simbol të Rusisë.... Sugjeroni të mendoni pse gjilpërat nuk bien në dimër, si gjethet e pemëve gjetherënëse.P / N: Kush do të vrapojë më shpejt?" | P / N "Merrni në dorë" Qëllimi: të stërvitni fëmijët të hedhin çanta në një objektiv vertikal Emil, Lyuba, Adeline | E bëri lojën "emër me një fjalë". Mësoni të përdorni koncepte përgjithësuese të pjatave, produkteve në të folur. Pasuroni fjalorin tuaj. | Punoni në vend - për të pastruar shtigjet nga bora. Qëllimi: të edukojë punën e palodhur. Aktivitete të pavarura të lojës në sit. Materiali portativ: pajisje për punë, topa. |
||
| Puna para gjumit | Për të konsoliduar aftësinë për t'u zhveshur shpejt, me kujdes, duke mbajtur rendin në dollapin tuaj (për të shtruar rrobat në vende të caktuara). Literatura: V. Oseeva "Cookies". |
||||||
| Mbrëmje | Zgjimi në muzikë të qetë. Procedurat e ngurtësimit. Leximi i fiksionit. Histori " Mbretëresha e borës". Bisedë në të lexuar. | Д / у "Vazhdo modelin" Qëllimi: të ushtroni fëmijët në orientim në një fletë letre në një kafaz. (Karina, Diana, Bogdan) | Bisedë situative "Nëse një mik papritmas doli të ishte" Qëllimi: të mësoni fëmijët të gjejnë një zgjidhje në situata problemore, kultivoni miqësinë | Argëtim "Udhëtim në vendin e shëndetit" Qëllimi: për të konsoliduar idenë e përfitimeve shëndetësore të sportit, për të nxitur dëshirën për të ruajtur imazh i shëndetshëm jeta |
|||
| Ecni | Vëzhgimi i gjurmëve. D / Dhe "Ku janë gjurmët e kujt?" Qëllimi: zhvillimi i vëzhgimit, imagjinatës, konsolidimi i njohurive për botën përreth. P / Dhe "Kush iku"Me Karina P., Dasha P., Serezha T., rregulloni sekuencën e pjesëve të ditës |
||||||
Zilya Makhmutova
Planifikimi i punës edukative me temën "Pjata" në grupin përgatitor
Tema « Enë tavoline» .
Përmbajtja e softuerit: Formoni ide rreth enët dhe kuptimet e tij në jetën e njeriut. Sqaroni dhe zgjeroni njohuritë e fëmijëve për lëndët veglat, klasifikimi i tij (kuzhinë, dhomë ngrënie, dhomë çaji)... Rritni njohuritë se si të trajtoni veglat... Zhvilloni parakushtet për holistik-semantike perceptimi i zanateve popullore.
Promovoni vetë-realizimin veprimtari krijuese fëmijët përmes imazheve të objekteve veglat duke bërë vepra artizanale nga brumë me kripë, murale veglat.
Për të formuar një qëndrim estetik ndaj sendeve shtëpiake.
Bërja e një libri me fëmijët "menu", "Të gatuaj një drekë festive".,"Ne trajtojmë mysafirët"... Subjektet zëvendësojnë lojëra me role, kostumet e një kamarieri, një banakier
materiale dhe mjete për vizatim, skulpturë, aplikim dhe punë artistike, mostra vegla artizanale: khokhloma, gzhel, gjest, gorodets.
Krijimi i një libri manual për grup“Historitë e treguara veglat» .
Kompilimi i algoritmeve: shtrimi i tavolinës, pirja e çajit,
Libra për të lexuar dhe shqyrtuar: duke shtuar ilustrime "Familja po ha drekë", "Darka (mëngjesi) në kopsht, riprodhime, fotografi me imazhe tipe te ndryshme veglat... Lojëra të shtypura në tabelë për këtë subjekt.
Të kryejë veprimtari edukative në familje subjekt këshillohet të rekomandohet ndaj prindërve:
Sillni një artikull nga shtëpia veglat dhe hartoni një histori për të. Leximi: K. I. Chukovsky "Dhillimi Fedorino",
"Kupa blu" A. Gaidar
"Enxhere me qull" Vëllezërit zymtohen
Rusia. krevat marinari histori "Dhelpra dhe vinçi".
Konsultime për prindërit: “Respekt për veten. si është edukojnë» .
Aktivitete edukative të përbashkëta për temë në momentet e sigurisë:
Mëngjes:
e hënë.
bashkëbisedim "Cfare ndodh enë tavoline?»
Synimi: për të formuar një koncept të përgjithësuar « enë tavoline» ; sqaroni emrin me fëmijët veglat; të jetë në gjendje të emërtojë dhe dallojë dhomat e kuzhinës, ngrënies dhe çajit veglat; konsolidoni të kuptuarit e qëllimit veglat.
Edukimi fizik “Larja veglat»
Loja "Ndrysho fjalën". Synimi: të konsolidojë njohuritë për trajtën e shumësit të rasës emërore të emrave me mbaresa të ndryshme.
bashkëbisedim "Cila ne përdorim enët në shtëpi» .
Synimi: Flisni për objekte që lehtësojnë punën e një personi në jetën e përditshme (mulli kafeje, mikser, mulli mishi etj., Zhvilloni aftësinë për të përcaktuar materialet nga të cilat janë bërë objektet.
Di "Emërtojeni saktë" (tas sheqer-sheqer, karamele - tas karamele)
Loja "Bëni një ofertë".
Synimi: të mësojë fëmijët të formojnë një shkallë krahasuese nga mbiemrat.
"Historia e samovarit"
- Objektivi: të njohë fëmijët me historinë e krijimit të samovarit; sille lart interes për të kaluarën e tij.
Di "Si ngjajnë, si ndryshojnë?" (Samovar dhe kazan)
Gjimnastikë gishtash "kuzhinier"
Luaj stërvitje "Thuaj të kundërtën".
Synimi: Mësojini fëmijët të emërtojnë veprime me kuptimin e kundërt.
bisedë "Historia e lugës".
Detyrat: të njohë fëmijët me historinë e shpikjes së lugës; me materialet nga të cilat janë bërë dhe janë bërë lugët; me llojet e lugëve, zhvilloni interesin kognitiv.
Eksperimentoni gjatë mëngjesit “Çfarë lloj luge është më i përshtatshëm: prej druri apo metali?”
Synimi: përcaktoni në mënyrë empirike nëse lugët metalike dhe prej druri nxehen nga ushqimi i nxehtë; forma e cilës lugë është më e përshtatshme për të ngrënë.
Situata e lojës "V dyqan porcelani» Synimi: Forconi aftësinë për të krahasuar objektet (sipas qëllimit, ngjyrës, formës, materialit, klasifikimit të tyre ( enë tavoline - porcelani, qelqi, qeramike, plastike).
bisedë "Historia e pjatës".
Synimi: të njohë fëmijët me historinë e shpikjes së pjatës; me materialet nga të cilat janë bërë dhe janë bërë pllakat; me llojet e pjatave, zhvilloni interesin kognitiv.
Lojë didaktike "Mblidh shërbimin"
Lojë didaktike "Zgjedhja e një rime". Synimi: për të formuar aftësinë për të formuar formën gjinore të shumësit të emrave.
Ushtrim didaktik
Vazhdoni puna shtrat: drejtoni çarçafin, mbulojeni me një batanije Mësojini fëmijët të mbajnë këpucët në rregull. Mos shkelni në sfond. Mund të lidhni këpucët me lidhëse.
Procedurat e higjienës:
Situatat “Nëse keni thyer veglat?»
Ushtrim didaktik "Kush do t'i veshë rrobat saktë dhe shpejt"
Vazhdoni puna për të konsoliduar aftësinë për të furnizuar me karburant shtrat: drejtoni çarçafin, mbulojeni me një batanije.
Mësojini fëmijët të mbajnë këpucët në rregull. Mos shkelni në sfond. Mund të lidhni këpucët me lidhëse.
Përmirësoni aftësinë për të larë shpejt dhe saktë, për të ruajtur rendin në tualet.
Mëngjesi, dreka, çaji i pasdites, darkë:
Flisni "Tryeza e servirur bukur është një garanci për një oreks të mirë" Flisni “A mund të lahen enët djem?» Flisni "Cila enët nuk mund të përdoren» Bisedoni rreth produkteve të skaduara.
Ecni.
e hënë
Vëzhgimi i sorrës dhe magpies
Synimi: mësoni të krahasoni një harak dhe një sorrë, gjeni veçoritë dalluese (pamjen, zëri, zakonet).
Kërkoni gjurmë zogjsh në vendin e kopshtit.
Lojra ne natyre
"Pinguinët me një top", "Mos shkel!".
Synimi: ndërlikoni kërcimin në dy këmbë me lëvizje përpara me objektin të shtrënguar poshtë.
Individual punë Zhvillimi i lëvizjeve.
Synimi: Për të përforcuar aftësinë për të hedhur topin në objektiv.
Duke parë flokët e borës
Golat:
kushtojini vëmendje faktit që flokët e borës janë të ndryshme në formë;
mësoni të krahasoni, zhvilloni aktivitetin njohës.
Aktivitetet kërkimore
Vëzhgoni se ku shkrihet dëbora më shpejt - në një dorashka ose në dorën tuaj. Pse? Çfarë formohet nga bora?
Veprimtaria e punës Ndërtimi i një labirinti.
Golat:
për të mësuar për ta çuar çështjen deri në fund;
sille lart aftësia për të vepruar së bashku.
Lojra ne natyre
"Dy ngrica", "Ujku në hendek".
Synimi: zhvilloni vëmendjen dhe aftësinë për të vepruar sipas një sinjali edukatore.
Individual Puna"Kaloni me kujdes".
Synimi: mësoni të ecni "Gjarpër" ndërmjet objekteve pa i rrëzuar ato.
Duke parë retë
Golat:
zgjeroni të kuptuarit e qiellit dhe ndikimin e tij në jetën tonë planetët;
zhvillohen perceptimi bukurinë dhe diversitetin e sferës qiellore.
Veprimtaria e punës
Lëshimi i borës nën shkurre dhe pemë, pastrimi i shtigjeve dhe rrëshqitjeve.
Synimi: mësoj të punojnë së bashku, merrni gëzim nga rezultati.
Lojra ne natyre
"Pola dhe qifti".
Synimi: vazhdoni të mësoni me zgjuarsi të shmangni kapjen. "Hokej në dëborë".
Synimi: mësoni të rrokullisni topin në gol. Individual Puna
Mësoni kthesat e gjuhës.
Synimi: punojnë jashtë shqiptimi i saktë.
Vëzhgimi i pemëve dhe shkurreve
Synimi: zgjeroni dhe thelloni njohuritë për bimët,
Aktivitetet kërkimore
Gërmoni borë të thellë ku u rrit bari. Nën mbulesën e borës, mund të shihni bimë të vogla jeshile me gjethe të dobëta të shtypura në tokë. Çojini fëmijët në përfundimin se bora mbron tokën duke e penguar atë të ftohet.
Veprimtaria e punës
Lëshimi i borës në pemë.
Synimi: sille lart qëndrim aktiv njerëzor ndaj pemëve.
Lojë në natyrë
"Çfarë rritet në pjesë të ndryshme të botës?".
Synimi: Rregulloni emrat e pemëve.
Mbikëqyrja e mjeteve të lehta
Synimi: të konsolidojë njohuritë për makinat, të jetë në gjendje t'i dallojë ato sipas qëllimit. Veprimtaria e punës
Puna kolektive në kantier për pastrimin e territorit.
Golat:
për të konsoliduar aftësinë për të përqendruar vëmendjen në objekte të caktuara;
mësoni të kombinoni forcën dhe shpejtësinë.
Lojra ne natyre
"Një rrugë gjarpëruese", "Semafori".
Synimi: mësoni të veproni sipas një sinjali, hidheni mbi pengesa, uluni në të dyja këmbët menjëherë. Individual punë kërcim së gjati.
Golat:
ushtrime në kërcim së gjati;
mësoni të shtyni me dy këmbë.
Duke u kthyer nga një shëtitje punoni para gjumit.
e hënë.
Leximi nga N. Nosov "Qall Mishkina"
Synimi: mësojini fëmijët emocionalisht perceptojnë përmbajtjen figurative të veprave, për të kuptuar personazhet e personazheve; aftësoni fëmijët në përzgjedhjen e krahasimeve, sinonimeve, antonimeve.
Lojë didaktike "Çfarë pjate është kjo?" (formimi i mbiemrave relativë).
Di "Mendoni se çfarë është" (ushtrime që përshkruajnë silueta veglat)
Di "Le të ndihmojmë Fedora".
Synimi: zgjerimi dhe pasurimi i fjalorit të fëmijëve nga ana leksikore subjekt« Enë tavoline» .
Lojë didaktike "Kush është më i vëmendshëm". Synimi: për të zhvilluar vëmendjen, kujtesën, fjalorin e përditshëm të fëmijëve.
Lojë didaktike "Tingëllon enë tavoline»
Lojë didaktike "Secili enët kanë vendin e tyre» .
Synimi: dalloj veglat(kuzhinë, dhomë çaji, dhomë ngrënie).
Luaj stërvitje "Me mend se çfarë është zhdukur?" Synimi: për të konsoliduar aftësinë për të formuar shumësin e emrave gjinorë.
Lojë didaktike "Numëroni veglat» (bashkërenditja e emrave me numërorë)
D \ dhe "Çfarë pije në çfarë enët(Në një gotë - kefir, dhe në një filxhan - kafe).
Loja "Një - shumë". Synimi: Mësojini fëmijët të formojnë emra shumës emërorë.
DI « Dyqan enësh» (përbërja e pjesëve të një tërësie)... Di "E katërta e rastësishme", "çiftet". Synimi: rregulloni emrat veglat, luajnë në mënyrë të pavarur, duke respektuar rregullat e lojës, duke zgjedhur një drejtues me një rimë numërimi.
Lojë didaktike "I madh i vogël". Synimi: Mësojini fëmijët të formojnë emra duke përdorur prapashtesa zvogëluese.
e hënë.
Lojë C \ r "Kafene" Synimi: të mësojë të shpërndajë në mënyrë të pavarur rolet dhe të veprojë në përputhje me rolin, të mësojë të krijojë në mënyrë të pavarur ndërtesat e nevojshme, të formojë aftësitë e një qëndrimi dashamirës të fëmijëve. Nxitini fëmijët të përdorin njohuritë e jetës përreth më gjerësisht në lojëra.
Gjimnastikë gishtash: “Një, dy, tre, katër, ne enët u lanë ...»
Mësimi - bisedë "Historia e Kupës".
Detyrat: të njohë fëmijët me historinë e shpikjes së kupës; me materialet nga të cilat janë bërë dhe janë bërë kupat; me llojet e kupave, zhvilloni interesin kognitiv.
Eksperimentet: "Si të dalloni një disk faience nga një porcelani?", "Si tingëllojnë kupat prej balte, enë balte dhe prej porcelani?"
Detyrat: përcaktoni në mënyrë empirike se si ndryshon një disk prej porcelani nga një disk faiane, nëse ato sillen në një burim drite; përcaktoni në mënyrë empirike se çfarë tingëllojnë kupat e prodhuara nga materiale të ndryshme kur goditen me një shkop druri.
Supozimi i gjëegjëzave rreth enët.
Duke parë një video “Si e bëjnë baltën veglat» .
Synimi: prezantoni fëmijët me puna e poçarit; zhvillimi i interesit njohës; pasurojnë të kuptuarit e punës së të rriturve dhe fjalorin e fëmijëve (poçari, rrota e poçarit, lustër) .
Lojë C \ r "Piceri"
Synimi: Vazhdoni të krijoni aftësinë për të koordinuar veprimet e tyre me veprimet e partnerëve, për të vëzhguar ndërveprimet dhe marrëdhëniet e bazuara në role në lojë. Zhvilloni emocione që lindin gjatë lojës së roleve dhe veprimeve të lojërave të bazuara në komplot me personazhet.
P / kontroll për koordinimin e lëvizjeve "Mbajeni pa spërkatur ujë në një lugë."
Veprimtari prodhuese: Stencilat "Trazues kripe", "Kazan", "Qumështari"- rrethoni dhe dekoroni.
Lojë didaktike "Ndrysho dhe thuaj të drejtë". Synimi: Mësojini fëmijët të dëgjojnë me kujdes dhe të gjejnë gabime.
Teatrale e pavarur aktivitet: teatri flanelegraf
"Dhillimi Fedorino".
Shtrirja nga forma gjeometrike « Enët në tryezë» Lojë didaktike "Emërtojeni me dashuri". Synimi: për t'i mësuar fëmijët të formojnë mbiemra me një kuptim të dashur.
Larja e tabakave të vazove me lule.
Një shëtitje në mbrëmje.
e hënë.
lojë vallëzimi të rrumbullakët "Vizatoni veglat» mbi koordinimin e të folurit dhe lëvizjes.
N \ u "Pinguinët me një top"
Synimi: mësojini fëmijët të kërcejnë në një pikë referimi vizuale në dy këmbë me topin të vendosur midis gjunjëve, duke u përpjekur të mos humbasin topin, ulen në të dyja këmbët. Zhvilloni shkathtësinë, shpejtësinë e lëvizjes, koordinimin.
Lojë e vallëzimit të rrumbullakët "Një filxhan doli për shëtitje ..."
"Kurthe të thjeshta"
Synimi: Mësojini fëmijët të vrapojnë në mënyrë të shpërndarë, duke shmangur një kurth. Zhvilloni shpejtësinë e lëvizjes, reagimin, aftësinë për të vepruar në një sinjal.
N \ u "Dreni copën e akullit"
Synimi: mësojini fëmijët të kërcejnë në njërën këmbë, duke u përpjekur ta drejtojnë objektin në një rreth me gishtin e këmbës. Zhvilloni shkathtësinë, aftësinë për të llogaritur forcën e shtytjes.