Bisedë për Ditën e Nënës për parashkollorët 3-4 vjeç rreth person i dashur- për nënën time "Nëna ime e dashur, e dua shumë"
Efimova Alla Ivanovna, mësuese e GBDOU nr. 43, Kolpino Shën PetersburgPërshkrim: Unë ju ofroj një përmbledhje të bisedës për fëmijët e grupit të dytë më të vogël (3-4 vjeç). Ky abstrakt synon të edukojë fëmijët në dashuri, kujdes dhe respekt për nënën e tyre, personin më të afërt dhe më të dashur.
Synimi:
- edukoni respekt, mirësi dhe dashuri për nënën tuaj.
Detyrat:
- zhvilloni vëmendjen, të folurit, aftësi të shkëlqyera motorike duart, ndjenja e ritmit;
- formojnë ide rreth menyra te ndryshme shprehje dashurie për nënën,
konsolidimi i njohurive për ngjyrat;
- edukoni respektin, një qëndrim të mirë ndaj nënës suaj.
Pajisjet: foto të nënave, regjistrim audio i këngëve për nënën, filma vizatimorë për nënën.
Puna paraprake: biseda për nënën, mësimi i poezive, këngët për
mami.
Edukator: Djema, çdo vit në fund të nëntorit, ose më saktë të dielën e fundit të nëntorit, ne festojmë - Ditën e Nënës. Çfarë është ajo, çfarë do të thotë të festosh?
Përgjigjet.
Edukator: Këtu jeni fëmijë, si mund t'i përgëzoni nënat tuaja?
Përgjigjet.
Edukator: Sigurisht, gjëja kryesore është të respektosh dhe të mos ofendosh mamin, t'i japësh asaj gëzim, ta ndihmosh. Çfarë mund të bëni për ta ndihmuar atë?
Përgjigjet.
Edukator: Dhe kë tjetër, përveç nënave, do të urojmë për këtë ditë?
Përgjigjet.
Edukator: Djema, por ndodh edhe që ju e keni ofenduar papritur mamin? Çfarë duhet të bëni që mamaja juaj të të falë?
Përgjigjet.
Edukator: Sigurisht, kërkoni falje. Çfarë fjalësh do të përdornit për t'iu referuar nënës suaj?
Përgjigjet.
Edukator: Mami gjithmonë do të të falë, do të të përqafojë dhe do të puthë, sepse ajo të do shumë dhe jam e sigurt që edhe ti e do atë. Dhe mendoj se disa prej jush dinë edhe një poezi për një nënë të ëmbël, qoftë edhe të vogël. Ndoshta u lexoni fëmijëve dhe ata gjithashtu do të duan të mësojnë.
Fëmijët lexo poezi:
Fëmija: Mami është parajsë!
Mami është drita!
Mami është një bekim!
Mami nuk është më mirë!
Fëmija: Mami është një përrallë!
Mami është një shaka!
Mami është një kënaqësi!
Mami i do të gjithë!
Fëmija: Ti je me e bukura,
Ti je më i miri!
Tek dielli i butë
Dhe më duket mua!
Edukator:Çfarë lloj poezi te bukura djema lexoni atë. Unë dua t'ju ftoj në qilim dhe t'i ftoj të gjithë të ndihmojnë nënat e tyre. Ne do të ndihmojmë të kriposim lakrën për dimër. Në fund të fundit, ne festojmë Ditën e Nënës në vjeshtë, dhe në këtë kohë të gjitha nënat tona kriposin lakër për dimër, ne do t'i ndihmojmë ata me këtë.
Fizminutka: "Lakra"
Ne presim lakrën, presim, (lëvizjet fshirëse me duar, si sëpatë)
Ne bëjmë pure lakër, ne pure lakër,
E kriposim dhe kriposim lakrën, (“marrin” një majë kripë dhe “kripë”)
Ne shtypim lakër. (përkulja dhe shtrirja e duarve)
Edukator: Aq i madh je ti, e ndihmove mamin, ne ulemi në vendet tona. Secili prej jush solli një foto të nënës. Më thuaj, çfarë është ajo, çfarë bën?
Fëmijët duke folur për nënat e tyre.
Edukator: Ju sugjeroj të luani pak, unë filloj lojën dhe ju duhet të përfundoni fjalitë. Por fjalët e fundit nuk duhet të përsëriten.
Lojë: "Unë do të filloj, dhe ju do të përfundoni ..."
- Kush do të më skuqë petullat? ... (nëna);
- Kush do t'i hekuros pantallonat e mia? ... (mami)
- Kush do të gatuajë darkën? ... (mami)
- Dhe skuqni kotelet për ne? ... (mami i artë)
- Kush do të përqafohet në mëngjes? ... (mami e mirë)
- Po lexon histori para gjumit? ... (mama e zgjuar)
- I trajton të gjithë me byrekë? ... (mami bujare)
- Puthje në faqe? ... (mami e dashur)
Edukator: Të gjitha nënat të duan, kujdesen për ty, të bëjnë të qeshësh kur je e trishtuar, të përkëdhelin në kokë. Si mund të dalloni se si janë nënat tuaja? Për shembull:
Mami, kush kujdeset për ty, ajo është kaq e kujdesshme;
Fëmijët vazhdo:
Mami, që të përkëdhel kokën ... e butë, e dashur;
Mami, që të argëton ... e gëzuar;
Mami, e cila paraqitet në pasqyrë, ajo është shumë e bukur;
Mami qe te do shume ... E PREFERUAR!!!
Edukator: Ju jeni shokë të mëdhenj! Jam e sigurt që nënat tuaja janë krenare për ju, ju dini shumë për to, i ndihmoni në gjithçka, i doni dhe i respektoni.
Unë dua t'ju lexoj një poezi.
Le të ulemi në heshtje.
Elena Blaginina.
Mami po fle, ajo është e lodhur ...
Epo, nuk luajta!
Unë nuk filloj një top
Dhe ulem dhe ulem.
Lodrat e mia nuk bëjnë zhurmë
Qetë në një dhomë bosh.
Dhe në jastëkun e nënës sime
Trari po vjedh flori.
Dhe i thashë rrezes:
Edhe unë dua të lëviz!
Unë do të doja shumë:
Lexoni me zë të lartë dhe rrotulloni topin,
Unë do të këndoja një këngë
Unë mund të qeshja
Çfarëdo që të dua!
Por nëna ime po fle, dhe unë hesht.
Rrezi u hodh përgjatë murit,
Dhe pastaj rrëshqiti drejt meje.
"Asgjë," pëshpëriti ai,
Le të ulemi në heshtje!
Edukator: Vërtet, një poezi shumë e mirë. Nuk e shqetëson mamin kur ajo pushon, apo jo?
Përgjigjet.
Edukator: Ju dini shumë për nënat tuaja.
Për kë po flasim sot?
Çfarë feste po vjen?
Çfarë mund t'i japësh mamit?
A është e mundur të bëni një dhuratë me duart tuaja?
Edukator: Dhe ne do të bëjmë një dhuratë me ju në mësimin tjetër. Unë sugjeroj të shikoni një film vizatimor për nënën.
Zhvilluesi Karsakova M.G.
Tema leksikore: " kultura popullore dhe traditat”.
Poezia e javës
Si në dëborë, në stuhi
Fluturuan tre sajë.
Dhe bëjnë zhurmë dhe gjëmojnë
Këmbanat po bien.
Në sajën e parë - gjyshi,
Në sajë të tjera - gjyshja,
Në sajën e tretë - halla,
Këtu janë të ftuarit!
Përshëndetje në mëngjes:
- Edukator:
Përshëndetje, djem të keq!
Pershendetje vajza - balluke të gjata!
Le të ngrihemi së shpejti në Rreth, le të përshëndesim gjatë gjithë kohës.
Na pëlqen të luajmë së bashku
Mos u beto, mos bërtas.
Le të buzëqeshim të gjithë së shpejti
Dhe dita do të fillojë më e ndritshme!
Gjimnastikë gishtash "TREG - KORRI".
(Lëvizim një gisht përgjatë pëllëmbës në një lëvizje rrethore).
Magpie - qull i gatuar me sorrë,
Ajo kërceu në prag, thirri mysafirë.
Nuk kishte mysafirë, ata nuk hëngrën qull,
Soroka-korbi ua dha të gjithë qullin e saj fëmijëve.
(Më pas, përkulni gishtat sikur po numëroni).
Unë e dhashë këtë
Unë e dhashë këtë
Unë e dhashë këtë
Unë e dhashë këtë
Por ajo nuk e dha atë:
Pse nuk ke prerë dru?
Pse nuk solle ujë?
Në çfarë shtëpie jetoni? Nga çfarë është bërë shtëpia juaj? Pra, çfarë është ai? Sa dhoma ka në apartamentin tuaj? Si i kane emrat? A keni dhomën tuaj? Çfarë po bën atje?
Kolazhi "Kasolle ruse" konsiderohet, edukatori jep një koment:
Shumë kohë më parë në Rusi, njerëzit ndërtuan banesat e tyre nga trungje. I quanin kasolle. Dhe gjithçka në kasolle ishte prej druri: dyshemeja, tavani, muret, mobiljet dhe enët. Kishte vetëm një dhomë në kasolle - dhoma e sipërme. Dhoma e sipërme ishte një kuzhinë, një dhomë gjumi dhe një dhomë ndenjjeje. E gjithë familja jetonte në të njëjtën dhomë. A mendoni se ishte i përshtatshëm? Pse?
Duke luajtur vjersha për fëmijë - trillim:
Zonja jonë ishte e zgjuar
Ajo u dha punë të gjithëve në kasolle për festën: Qeni lan tasin me gjuhë,
Miu mbledh thërrimet nën dritare,
Në tavolinë, macja gërvisht me putrën e saj.
Pula gërvisht qilimin me fshesë. A është shtëpia juaj e ngrohtë? Si e ngrohin banesën prindërit tuaj? Dhe për çfarë përgatitet ushqimi? A është e shijshme? E mbani mend si quhej shtëpia? Ngrohën kasollen me dru zjarri, një sobë të tillë e ngrohën (demonstrimi i figurës). Dhe ata gatuanin ushqim për vete dhe bagëtinë që kishin, edhe në soba të tilla. Do të vendosen dru zjarri, do të ndizet lëvorja e thuprës dhe do të ngrohet sobë.
“Shtëpia pa sobë është shtëpi e pabanuar”, thoshin ata mes njerëzve. Njerëzit e quanin me dashuri "ushqyesja e bukës", "nëna", sepse ajo me të vërtetë ushqente njerëzit - ata piqnin bukë në të, gatuanin qull, supë me lakër, patate. Nga soba e nxehtë në kasolle u bë e ngrohtë dhe komode edhe në të ftohtin më të dimrit. Pranë sobës kishte gjithmonë tenxhere të mëdha dhe të vogla, gize, në të cilat gatuhej ushqimi.
Stufa ngrohte njerëzit, gatuante ushqim në të dhe mund të flije edhe mbi të! Dhe sa përralla u treguan këtu në mbrëmjet e gjata të dimrit. (Trego ilustrimin "Fëmijët në sobën ruse.")
Gjëegjëzë: Çfarë nuk mund të nxirrni nga kasolle?
Fjalë e urtë: "Kush ulet në sobë nuk është më mysafir, por i veti!".
Gjëegjëza rreth furrës
Fedora jonë e trashë
Duke ngrënë së shpejti.
Por kur të ngopesh
Nga Fedora - ngrohtësi.
Morëm brumin tonë
Në një vend të nxehtë.
E tmerrshme -
Nuk ka shkuar
U bë një topuz i kuq.
Ka një kasolle me tulla,
Është ftohtë, është vapë.
Për çfarë është uji? Keni ujë në shtëpi? Nga vjen ajo?
Dhe si mendoni, si i lanin duart dhe enët në kohët e vjetra, sepse nuk kishte ende ujë të rrjedhshëm?
Më parë, në kasolle nuk kishte ujë të rrjedhshëm, por kishte një lavaman të tillë dhe një vaskë uji (shfaqja e fotografive: lavaman, vaskë).
Uji duhej të sillej me kova nga një pus (foto: kova, lëkundëse, pus).
Më parë, nuk kishte pasqyra, dhe njerëzit shikonin në ujë si në një pasqyrë.
Fëmijët ftohen të shikojnë reflektimin e tyre në një enë me ujë.
Teksti i lëvizjes.
Ai, fret, fret, fret, Nuk kemi frikë nga uji!
D / i Mbaj mend dhe emri.
Në cilën përrallë shkonin vetë kovat me zgjedhë për ujë? / "Me magji"/.
Duke luajtur rimën e çerdhes "Pulë Ryabushechka". - Pulë Ryabushechka, ku shkove? - Në lumë. - Hen-Ryabushechka, pse shkove? - Për pak ujë. - Hen-Ryabushechka, pse të duhet pak ujë? urinoj! D / dhe "Njoh dhe emër."
/paraqiten fotot e mobiljeve moderne/. Për çfarë janë mobiljet? Çfarë lloj mobiljesh keni në shtëpi? Çfarë ju pëlqen të uleni? Gënjeshtra?
Shumë kohë më parë, kishte shumë pak mobilje në kasollen ruse / tregohen fotot: një tavolinë, stola, një gjoks, një stol, një djep, një djep, një raft /.
D / dhe "Përpara - tani".
stol - ... (stole, karrige, kolltuk, divan);
Komodok - ... (komodë, gardërobë);
Shtrati - ... (krevat),
Djep - ... (djepi).
Fëmijët viheshin në gjumë në djepa ose djepa /foto/ dhe këndoheshin ninullat:
Bye, bye, bye, bye. Doggy, mos leh
Dhe mos e tremb Vanya,
Dhe mos i bini borisë
Mos u zgjo deri në mëngjes
Ejani dhe kaloni natën me ne
Rock Vanechka në djep.
Si ju vë në gjumë nëna juaj? Çka mendoni ju djema, pse i duhet një personi një shtëpi?
- Si ndihemi si në shtëpi?
- Pse thonë: "Larg është mirë, por shtëpia është më mirë?" Njerëzit gjithmonë kanë bërë një banesë për vete, ku mund të fshiheshin nga i ftohti dhe moti i keq, nga kafshët e egra, të ngroheshin pranë zjarrit. Ne kthehemi në shtëpi për të pushuar dhe për të fituar forcë.
Çfarë tjetër kishte në kasolle?
Mjaft për të vizituar në heshtje - është koha për të marrë me mend gjëegjëzat.
Unë do të bëj gjëegjëza, dhe ju përpiquni të gjeni përgjigje në kasollen tonë. / me mend foto /
“Lëshimi i avullit të nxehtë
Një çajnik i lashtë…” (samovar).
E gjithë familja e madhe fshatare u mblodh pas samovarit, duke pirë çaj të nxehtë me mjaltë, me byrekë dhe petulla. Samovari është bërë simbol i mirësisë, rehatisë në shtëpi dhe paqes familjare.
"Enë e re, por e gjitha në vrima" (sitë)
Mielli u mboll me një sitë, dhe më pas brumi për byrekët doli të ishte shumë i harlisur dhe i butë.
“Çfarë zonje është kjo?
Ajo merr leshin në krehër,
Një fije e hollë me gëzof
I jep fije fëmijëve? (qerthull)
Në mbrëmjet e gjata të dimrit, zonja e shtëpisë thurte fije mbi të. Dhe nga fijet ata pastaj thurnin ose endnin një leckë dhe qepnin rroba.
"Unë i ushqej të gjithë me kënaqësi,
Dhe ajo vetë është pa gojë ”(lugë)
Në një familje fshatare, secili anëtar i familjes kishte lugën e tij, e cila ishte gdhendur nga druri. Dhe ata gjithashtu shkonin gjithmonë për vizitë me lugën e tyre. Madje kanë hedhur poshtë thënien “Mifistja kursimtare nuk shkon pa lugë”. Ata jo vetëm që hanin me lugë, por mund të luanin dhe kërcenin me lugë. Le të përpiqemi të luajmë me lugë dhe të kërcejmë me muzikë popullore.
Fëmijët dalin dhe kryejnë lëvizje kërcimi në muzikë popullore, duke luajtur në lugë.
Javën e dytë.
Poezia e javës
Në prag binte bora, Macja piqte një byrek për vete.Ndërkohë skaliti dhe piqte - Byreku iku në një përrua.
Përshëndetje në mëngjes:
Në grupin tonë çdo ditë bëjmë ushtrime, kryejmë ushtrime në mënyrë të rreptë: Të gjithë u ulën, u ngritën së bashku, kthenin kokën, shtriheshin, u kthyen.
Dhe i buzëqeshën njëri-tjetrit!
Gjimnastikë gishtash "GJYSHJA JONË".
Gjyshja jonë shkon të përplasë duart në gjunjë në mënyrë të alternuar me dorën e djathtë dhe të majtë
Dhe koshi i mban gishtat pak larg dhe i lidh me gishtat e dorës tjetër
Ajo u ul në heshtje në një qoshe, duke vënë duart në gjunjë,
Ajo thur çorape për fëmijët për të imituar lëvizjet e thurjes në hala thurjeje.
Papritur, kotelet erdhën duke vrapuar me duar të buta për të kryer lëvizjen "kotele".
Dhe topat u shpërndanë.
Ku, ku janë topat e mi, shtrini krahët në anët, kryeni lëvizjen
Si mund të thur çorape? "thurje".
e hene e Marte e merkure e enjte e premte
edukatorja: Sot na erdhi një mysafir. Për të zbuluar se kush është, duhet të merrni me mend gjëegjëzën:
Në Mashenka prej druri Brenda është kukulla Sashenka. Hape kukullën Sashenka, Dhe atje është vogëlushja Dashenka. sekreti kryesor kukulla fole. (Kjo është një kukull me një surprizë: një kukull foleje më e vogël ulet brenda një kukulle të madhe fole, dhe në atë ka një tjetër dhe një tjetër).
Nga çfarë materiali është bërë kukulla e folesë? (Nga druri. Druri është një material i përballueshëm, i qëndrueshëm, i lakueshëm, i bukur, mund të lyhet mirë).
Edukator:
Matryoshka ka qenë gjithmonë e dashur nga fëmijët. Shumë interesante për të montuar dhe çmontuar pjesë:
“Unë me një lodër misterioze
luajtur vonë,
E kuptoj, mbledh
ndonjëherë tetë prej tyre, ndonjëherë një.
Dëshironi të luani edhe me një matryoshka?
D / dhe "Mblidh një matryoshka".
Lojë e vallëzimit të rrumbullakët "Matryoshka, Matryoshka"
Epo djema mos gogësini
Dhe të gjithë qëndrojnë në një rreth.
Dëshironi të luani pak?
Vishu atëherë ti matryoshka!
(Nga fëmijët zgjidhen 3 kukulla fole. U lidhën shamitë në kokë. Ata ulen në qendër të rrethit që formojnë fëmijët e tjerë. Fëmijët ecin në një rreth dhe këndojnë këngën "Matryoshka" me motivin rusisht. kenge popullore"Kapak").
Oh, matryoshka
matryoshka!
shami e kuqe-
Sundress me lule.
Ne ju kemi ushqyer
Ne ju kemi ushqyer.
Vendos në këmbë
I detyruar për të kërcyer.
Vallëzoni sa të doni
Zgjidhni atë që dëshironi.
Një çantë e mrekullueshme erdhi për të na vizituar sot. Dëshironi të zbuloni se çfarë ka brenda?
D / dhe "Njohni dhe emërtoni". (fëmijët nxjerrin me radhë veglat muzikore popullore dhe i thërrasin: dajre, zile, lugë, balalaika, maraka, trekëndësh etj.).
Të gjithë fëmijët në botë e dinë
Tingujt janë të ndryshëm:
Rënia e gjetheve është një pëshpëritje e qetë,
Ulërima e fortë e aeroplanit
Zhurma e makinave në oborr,
Qeni që leh në një lukuni.
Këto janë tinguj zhurmash
Vetëm ka të tjerë.
Nuk shushurimë, nuk troket - MUZIKAL ka tinguj
"Mendoni se cili instrument tingëllonte." (Është instaluar një ekran, pas tij janë instrumente muzikore: këmbanat, daulle, maracas, dajre, balalaika, metallofon.
Mësuesi lexon katrainin, duke përmendur emrin e çdo fëmije nga grupi, kukulla Katya luan në njërën prej instrumente muzikore, fëmijët hamendësojnë) Djemtë dhe unë po luajmë, Çfarë tingëllon tani do të zbulojmë, kukulla Katya luan! Shpejt, Cyril, telefononi!
enigma.
Ata hanë supë në darkë, Në mbrëmje do të "flasin" vajzat prej druri, motrat muzikore.Luani pak edhe në të bukura të ndritshme ... (lugë).
Tre tela, luan me zë të lartë. Ai instrument është një "kapelë me gjeli." Zbulojeni sa më shpejt, çfarë është? .. (balalaika)
Është e lehtë të shkosh në kamp me mua, Është kënaqësi në rrugë me mua, Dhe unë jam një ulëritës, dhe unë jam një grindavec, jam i zhurmshëm, i rrumbullakët ... (daulle)
Ai ulet nën një kapak, mos e shqetësoni - ai hesht.
Mjafton ta marrësh në dorë dhe ta tundësh pak,
Dëgjohet, do të dëgjohet një zile: “Dili-dong, dili-dong. »
(Zile).
Duket si një zhurmë, por nuk është një lodër! (Maraca)
Lëshojmë çekiçët Mbi fletët e hekurt Dhe fluturon një kumbim gazmor Çka kumbon?
(Glockenspiel)
Ky instrument do të hyjë në momentin më përrallor, por jo të gjithë e dinë që luan në orkestër! Cfare ndodhi...
(Trekëndësh)
Shikoni çfarë ju solla sot. /Duke treguar, duke parë lodrat/.
- Çfarë lodrash dini? Fëmijët thërrasin: / matryoshka, trokitje e lehtë, rrëshqitje, top, bilbil, etj. / Shumë kohë më parë, lodrat quheshin argëtim, kjo sepse ato argëtojnë fëmijët.
Si mund të luani këto lodra?
Dhe ju doni të shkoni me mua në panair, ata shesin shumë lodra të ndryshme. Merr frenat në duar, hajde të hipim një kalë, vrima BUM! Kemi mbërritur!
Vajzat tona duan të luajnë me kukulla.
/ Trego fotografi ose lodra /
- Më parë, djema, nuk ishte. kukulla të bukura dhe nënat bënin gjëra të tilla për fëmijët e tyre kukulla prej lecke: "Krupenichka" brenda kanë drithëra, "Sonyushka" - fëmijët e vënë në gjumë me ta, "Maslenitsa" është një kukull që është bërë për festën e Maslenicës.
Çfarë është kjo lodër? (matryoshka). Nga çfarë materiali janë bërë lodrat e folesë? - Druri! Pra janë prej druri.
Dhe kush është ky? - Gjeli lodër Dymkovo. Ajo është derdhur nga balta, pra është balta! Dhe quhet Dymkovskaya, sepse mjeshtrit e verbuan dhe e dekoruan në fshatin Dymkovomaster! Dhe si duhet të luani me një lodër të tillë?Fëmijët: - Me kujdes dhe kujdes, pasi mund të thyhet shpejt.
Tani keni shumë të ndryshme lodra të bukura, ka nga ato që nuk mund të ekzistonin më parë: aeroplanë, makina, robotë etj., sepse në kohët e vjetra nuk kishte as avionë, as makina, as robotë. Njerëzit nuk i kanë shpikur ende.
- Na tregoni për lodrat tuaja të preferuara. Shumë kohë më parë dhe tani, pranë njeriut jetonin kafshët shtëpiake dhe zogjtë. Njerëzit u kujdesën për ta - ushqeheshin, ujiteshin, rregullonin banesat për ta.
Per cfare?
.D/i “Kush përfiton çfarë?”.
Qen-, mace-, lopë-,
kalë-, dele-, dhi-, derr-.?
Pulat, patat, gjelat?
- Çfarë kafshësh shtëpiake dhe zogjsh keni?
Si kujdesen prindërit tuaj për ta?
D / dhe "Humbur?"
Qëllimi: për të konsoliduar idetë e fëmijëve për familjen e kafshëve shtëpiake dhe zogjve.
Lojë imituese "Këndoni një këngë" (lopë, dele, etj.) - onomatopeia.
Duke luajtur rimën e çerdhes "Po shkoj - po shkoj te gjyshja ime, te gjyshi"
Unë po shkoj te gjyshja ime, te gjyshi im Në një kalë me një kapele të kuqe, në një shteg të sheshtë Në një këmbë, në një këpucë të vjetra me bastun mbi gropa, mbi gunga, Gjithçka është e drejtë dhe e drejtë, Dhe pastaj ... gropa!
/ shfaqet fotografia "Pjata"/. Cfare eshte? Për çfarë janë enët? Çfarë veglash keni në shtëpi? Mund të bëni pa pjata? Pse?
/Karinki: enë antike/. Në ditët e vjetra të kryesore enë kuzhine kishte një tenxhere - paraardhësi i drejtpërdrejtë i tiganit, tureen, tas sheqeri, kazan, enë magazinimi. Në tenxhere ziheshin supat, drithërat, zihej uji, zihej mishi, ruheshin drithërat, mielli dhe gjalpi. Qumështi nuk thartej në tenxhere, insektet nuk filluan. Pots mund të jenë madhësive të ndryshme: nga një tenxhere e vogël për disa lugë, në një tenxhere të madhe që mund të mbajë deri në 2-3 kova ujë. Poçet ndryshonin në përfundimi i jashtëm. Më elegante ishin ato që shërbeheshin me ushqim në tavolinë. Besohej se sa më e vjetër të jetë tenxherja, aq më e mbrojtur ka. fuqia mbrojtëse. Një gjë e keqe, tenxherja duhej të ishte "Neroneu". Por nëse papritmas tenxherja plasej, atëherë e gërshetonin me shirita lëvore thupër dhe e përdornin për ruajtje. Ata madje krijuan një enigmë për një tenxhere të tillë: "Ishte një fëmijë, ai nuk dinte pelena, filloi të plaket, filloi të mbështillet".
/ Foto - gize, kapje /.
"Ajo që zonja fut në furrë,
Sa prej jush e dini?" (hekur model)
Ky është një gize. Ai ishte i pazëvendësueshëm në ekonomi. Është i rëndë në peshë, pasi është prej gize, një lloj metali i veçantë që mund të përballojë çdo zjarr dhe nuk prishet kurrë.
Si mund ta nxirrni një tenxhere të nxehtë nga furra? Këtu duhej një asistent tjetër. Dëgjoni një gjëegjëzë për të.
"Jo një dem, por me prapanicë,
Jo duke ngrënë, por ushqim të mjaftueshëm
Çfarë rrëmben - jep,
Dhe ai shkon në qoshe (kap)
Pranë sobës ruse kishte gjithmonë një darë, me të cilën zonja nxirrte tenxhere të nxehta me supë me lakër dhe qull të shijshëm. Dëshironi të provoni, a ishte e lehtë për zonjën?
D / dhe "Krahaso sipas peshës".
Qëllimi: të formohet një ide e koncepteve shqisore: e lehtë (më e lehtë) - e vështirë (më e vështirë).
/Tanxherja dhe giza krahasohen me peshë me ndihmën e pirunit dhe pa pirun./
"Skenari i komunikimit kognitiv me fëmijët e dytë më të vegjël në mëngjes".
Zhvilluesi Karsakova M.G.
Përmbajtja e bisedave të mëngjesit me fëmijët korrespondon me temën leksikore që studiohet. Për më tepër, në përputhje me temë leksikore, lojëra didaktike, ushtrime, situata problemore të cilat i lejojnë fëmijës të testojë njohuritë e tij në aktivitete praktike, të jetë bashkëbisedues dhe studiues aktiv.
Tema leksikore: "Unë jam burrë".
Poema e javës
Sa me fat ju dhe unë -
Ne kemi lindur në një vend të tillë
Aty ku të gjithë njerëzit janë një familje,
Kudo që të shikoni, jeni të rrethuar nga miqtë!
Përshëndetje në mëngjes:
- Edukator:
Përshëndetje dora e djathtë- shtrihu përpara, përshëndetje dora e majtë- shtrihemi perpara, Pershendetje shok - e marrim me nje dore me komshiun, Pershendetje shok - e marrim me doren tjeter, Pershendetje, pershendetje rrethi shoqeror - tundim duart Ne qendrojme dore per dore, bashke jemi nje forca e madhe, Mund të jemi të vegjël - ulemi, mund të jemi të mëdhenj - Ngrihu, por askush nuk do të jetë.
Gjimnastikë gishtash "Si jeni?"
- Si jeton? - Kjo është ajo! ( gishtat e mëdhenj përpara) - Si po noton? - Kështu! (imitim i notit) - Si vraponi? - Kështu! (Gishtat tregues dhe të mesëm "vrapojnë") - Po shikoni në distancë? - Kështu! ("dylbi") - Jeni duke pritur për darkë? - Kështu! (Përkrah faqen me grusht) - Po tundesh pas? - Ashtu! (valë dorën) - A fle në mëngjes? - Kështu! (të dyja duart nën faqe) - A jeni keq? - Kështu! (shuplakë faqet e fryra)
Planifikimi për çdo ditë të javës. Javën e parë
e hene e Marte e merkure e enjte e premte
Shikoni këto foto (fëmijë moshave të ndryshme në situatat e lojës).
Mendoni se janë të rritur apo fëmijë? Pse mendon keshtu? Dhe kush je ti?
E madhe apo e vogël? sa vjec jeni?
Cilit prej këtyre fëmijëve ju dukeni? Pse?
Çfarë dëshironi të rriteni? Çfarë mendoni ju, nga burrë i madh apo i vogël varet nëse ai është i mirë apo i keq?
(shpjegon)
Leximi i një poezie:
Nëse je i vogël, por me shpirt të lartë,
Pra, lartësia juaj reale
Mbi yjet më të largët
D / lojë "Kush ishte kush dhe kush do të bëhet kush?"
Qëllimi: zhvillimi i aftësive njohëse
(kush ishte babi, gjyshja, motra, etj.) Fëmija ftohet të shikohet në pasqyrë dhe të thotë:
Cfare ke?
Çfarë sysh keni?
Çfarë lloj flokësh keni?
Cila është hunda juaj?
Pse njerëzit kanë nevojë për sytë, hundën, gojën, veshët?
Çfarë mund të bëjnë sytë, veshët, hunda?
D / lojë "Çfarë kam dhe lodra".
Qëllimi: të kultivohet një ndjenjë e vetëvendosjes në botën objektive, ndërgjegjësimi për trupin dhe veçoritë e tij specifike.
Krahasoni veten me një lodër:
ariu është i ashpër, por lëkura ime është e lëmuar, etj.
Jeni djale apo vajze?
A keni duar?
Çfarë janë ato për ju?
Cfare mund te bejne ata?
Çfarë tjetër keni?
Per cfare?
A e doni veten?
Si kujdeseni për sytë, veshët, duart?
Si kujdeseni për to?
D / lojë "Ajo që unë dua".
Qëllimi: tubimi i fëmijëve
(topi kalohet në një rreth dhe kushdo që e ka në duar tregon se çfarë i pëlqen të bëjë më shumë). Vendosni modelet e frutave në qese: banane, mollë, dardhë.
Majmuni na dërgoi një paketë, dhe çfarë është në të, ju duhet ta merrni me mend. Çdo fëmijë identifikon frutat me prekje.
Si e keni marrë me mend?
Çfarë ju ndihmoi? (gishtat).
Tani merrni me mend se çfarë qëndron nën pecetë (copë frutash në disqe të veçanta). Çfarë ju ndihmoi ta kuptoni? (hundë).
Tani mbyllni sytë dhe unë do t'ju shijoj me fruta. Çfarë keni ngrënë? Si e keni marrë me mend? Çfarë ndihmoi? (gjuhe).
(nxjerr fruta)
Çfarë ngjyre? Çfarë ju ndihmoi? (sytë)
Sytë, hunda, gjuha, gishtat janë ndihmësit tanë.
A ju pëlqen të qeshni?
Kur qeshni?
Kur je i lumtur?
Kur buzëqesh?
Dhe kur qan? Pse?
Trego ilustrime.
Pse po qan vajza?
Çfarë e bën të lumtur djalin? etj.
Shpërndan karta që përshkruajnë njerëz me humor të ndryshëm, ofron t'i shikojë ata, të thotë se cili është disponimi i tyre dhe të përpiqet të portretizojë një shprehje të ngjashme në fytyrën tuaj
Javën e dytë.
Poezia e javës
Lahemi shpejt, thahemi pastër
Kaq të rregullt, të rregullt, të gjithë janë të kënaqur të na shikojnë.
Përshëndetja e mëngjesit: Përshëndetje! »
Përshëndetje stilolapsa! Përshëndetje, këmbë! Top-top-top!Përshëndetje, faqe! Plop-plop-plop!
Përshëndetje sy! Blink-link-link!Përshëndetje, sfungjer! Smack-smack-smack!Përshëndetje dhëmbë! Kliko-kliko-kliko!Përshëndetje, hunda ime! Beep-beep-beep!Përshëndetje, fëmijë! Një, dy, tre. Vajza dhe djem, përshëndetje!
Gjimnastikë gishtash "Vizitë".
Në një vizitë në gishtin e madh
(Gishti i madh është i përkulur, pjesa tjetër janë shtrënguar në grusht) Ata erdhën drejt e në shtëpi: Indeksi dhe mesi,
(në përputhje me tekstin, zgjidh gishtat në mënyrë alternative) Pa emër dhe të fundit. Vetë gishti i vogël
Trokitën në prag Së bashku gishtat - miq,
(shtrëngoni gishtat në grusht dhe zhbllokoni) Ata nuk mund të jetojnë pa njëri-tjetrin.
e hene e Marte e merkure e enjte e premte
Fëmijët shikojnë fotografitë. Kë shihni në foto? E keni njohur veten?
Çfarë jeni këtu? (e vogël, e mirë, qesharake)
Çfarë rrobash keni?
A kanë edhe të rriturit rroba të vogla?
Si ndryshojnë të rriturit nga fëmijët?
Çfarë po bëjnë fëmijët?
A e bëjnë të rriturit?
A jeni të rritur apo fëmijë?
Si e kuptove që jeni fëmijë?
Pse të rriturit shkojnë në punë?
Loja "Pulë Kozak"
Mësoni të veproni sipas tekstit. Të gjithë e kanë atë. Dhe mami e ka, dhe babi e ka, vajza ime, mbesa ime e ka, për ta njohur atë, duhet ta thërrasësh (emrin) me zë.
Pse mendoni se një personi ka nevojë për një emër?
D / dhe "Thirre me dashuri."
Qëllimi: të përdoret në të folur forma të ndryshme nje fjale.
Gjithashtu, personi ka një mbiemër. Tregoni mbiemrin tuaj. Pse nevojitet një mbiemër?
Në klasën e parë 8 Tan,
Ky është një ndëshkim i drejtpërdrejtë!
Në fund të fundit, ata kanë, kudo që të shikoni
Kudo Tanya, Tanya, Tanya!
Nëse ata thonë: "Tanya, ngrihu!"
8 Tanit do të ngrihen menjëherë.
Por është shumë e lehtë të kuptosh të ardhurit. Si të dallojmë vajzat? / Me mbiemrin /.
A kemi djem me të njëjtin emër në grup? Si të kuptoni se kush quhet?
Kur të rriteni dhe të bëheni të rritur, emri juaj i mesëm do t'i shtohet emrit tuaj. Vjen nga fjala “Atdhe”, d.m.th. Mëmëdheu.
Lojë shaka "Trupi im".
Të gjithë fëmijët duhet të kujdesen për shëndetin e tyre dhe në këtë na ndihmojnë ndihmësit tanë, pjesët e trupit. Le t'i lavdërojmë ata!
Koka e vogël - bilbil (duke ledhatuar kokën)
Hundë - kajsi (me sytë e mbyllur prek majën e hundës)
Faqet - gunga (faqet e rrudhura, fryjini ato)
Sfungjerë - pëllumba ("tub")
Dhëmbët - lisat (trokisni dhëmbët e tyre)
Mjekër e re (goditi mjekrën)
Sytë - ngjyrat (sytë e hapura gjerësisht)
Qerpikët-motra (pulsi)
Veshë të keq (veshët që fërkojnë)
Qafa - gjeldeti (tërheq qafën)
Shpatullat e karkalecave (ngreni dhe ulni shpatullat)
Dorezat e dorezave (mbështjellen rreth vetes)
Djem me gishta (lëkundje gishtash)
Puzik-shalqi (që dalin nga stomaku)
Mbrapa - aspen (drejtoni shpinën)
Gjunjët - trungje (përkulni në mënyrë alternative këmbët në gju)
Çizmet e këmbëve (i shtypin këmbët)
Pastërtia është shumë e rëndësishme për shëndetin. Ekziston një proverb: "Pastërtia është çelësi i shëndetit!" Le të kujtojmë rregullat e pastërtisë: lani dhëmbët, mos harroni të mbani veshët tuaj të pastër, mbani gjithmonë një shami me vete, sigurohuni që të lani duart para se të hani dhe pas përdorimit të tualetit, mbani thonjtë tuaj të pastër, krehni, Furçë dhëmbësh dhe secili duhet të ketë peshqirin e vet.
Dëshironi të jeni miq me një zuskë? Pse?
D / dhe "Bëj atë që kërkoj?".
Edukator:
- Trupi ynë vepron si një makinë e mrekullueshme që mund të qeshë, të qajë, të ecë, të vrapojë dhe gjithashtu të luajë, të dashurojë, të vizatojë, të hajë qull.
- Le të kontrollojmë se çfarë mund të bëjë trupi i secilit prej jush.
/ fëmijëve u ofrohet një grup objektesh dhe lodrash për të kryer veprime të ndryshme me to: një makinë në një fije, një top, një piramidë të madhe, një libër me figura, letër dhe lapsa etj. Fëmijët kryejnë veprime të ndryshme loje sipas dëshirës / . - E shihni, djema, sa mund të bëjë trupi juaj.
"Gegjëza-shtesë".
Edukator:
Dhe tani do t'ju pyes gjëegjëza. Ju do t'i merrni me mend dhe do t'ia tregoni përgjigjen vetes.
Mos e hiqni në pragun e derës Së bashku me çizmet (këmbët).
Olya vrapon e lumtur
Tek lumi përgjatë rrugës
Dhe për këtë ju duhet
Olya (këmbët) jonë.
Olya merr manaferrat
Dy, tre gjëra
Por për këtë ju duhet
Olya (stilolapsa) jonë.
- Më thoni, djema, çfarë mund të bëni me duart tuaja? (Përgjigjet e fëmijëve).
Era e byrekut me trëndafila
Di të dallojë (hundën)
Gjithçka që vendosim në gojë
Na vjen në (bark)
dëgjoni mamin dhe babin
Ndihmë (veshët)
Shihni bukurinë përreth
Na ndihmoni (sytë).
Uji gurgullon në rubinet:
"Lani pastruesin tuaj ..." (fytyrat).
Më vjen keq për vëllanë tim
Do ta përqafoj për (qafë).
Shtëpia ku jeton gjuha jonë
Ne i quajmë gjithçka (gojë).
Kush solli diçka të shijshme -
Gjithçka mësohet nga një fëmijë (hundë).
Për të goditur objektivin të paktën një herë,
Ne kemi nevojë për një (sy) të mprehtë, të synuar mirë.
Ata kërkojnë dhëmbë të bardhë:
"Buzëqeshni më shumë!" (sfungjerë)
Dikur ishte i pari që provonte
Të gjitha trajton (gjuhë).
Grykja e tubave të çelikut
Nëse i lani shpesh (dhëmbët).
- Në mes të një njeriu të vogël
Trokitje (zemër) ditë e natë. Biseda "Unë jam burrë, ne jemi njerëz".
- Djema, shikoni njëri-tjetrin, buzëqeshni! Dhe unë do t'ju buzëqesh: dhe Medina, dhe Timosha dhe Ksyusha.
Si mund të na thërrasësh të gjithëve me një fjalë? Kush jemi ne? ((njerëz).
- Dhe si mund ta quash Sasha? Kush eshte ajo? (njerëzore.)
- Dhe kush është Yaroslav? Gjithashtu një njeri. Dhe unë jam burrë, dhe rom gjithashtu. Të gjithë së bashku - kush jemi ne? (njerëzit).
- Kur dikush quhet si? (Njeri), kur jemi shumë prej nesh? (njerëzit).
- Unë dhe të gjithë ata që punojnë në kopshti i fëmijëve, prindërit tuaj janë të rritur dhe kush jeni ju të gjithë bashkë? (fëmijët).
-Si mund t'i quash Vika, Madina, Nastya, Sonya me një fjalë - kush janë ata? (vajza).
- Si mund ta quash Vladik, Cyril, Seryozha, Timosha me një fjalë - kush janë ata? (djem)?
D / lojë "Ne jemi të ndryshëm".
Qëllimi: të zhvillojë vëmendjen, vëzhgimin, aftësinë për të dalluar karakteristikat individuale fëmijët e tjerë.
Fëmijët qëndrojnë në një rreth dhe një nga fëmijët thirret sipas dëshirës. Lehtësuesi do të bëjë pyetjet e mëposhtme:
- Cili djalë është më i gjatë?
- Cila nga vajzat është më e shkurtra?
- Cili nga fëmijët ka flokë bjonde?
- Kush ka sandale me lule? etj
- Tani do të mbajmë duart për të ndjerë ngrohtësinë e njëri-tjetrit dhe për të buzëqeshur.
Përmbledhje e bisedës me temën: "Si i mësuam Piggy-it të lahej" (OO "Zhvillimi fizik") për fëmijët e grupit të dytë të vogël. Detyrat: t'u mësojmë fëmijëve aftësitë e larjes; të konsolidojë njohuritë për sendet e tualetit dhe qëllimin e tyre. Zhvilloni kuriozitetin, vëzhgimin. Të edukojë fëmijët në aftësi kulturore dhe higjienike, dëshirën për të qenë gjithmonë të bukur, të pastër, të rregullt, me respekt për trupin e tyre.
Materiali: kukull - Derrkuc, prezantim i aksesorëve: sapun, leckë, peshqir, ujë; algoritmi i larjes së duarve.
Trokitni në derë. Derrkuc hyn.
Edukatorja: - Oh derrkuc, pse je kaq pis?
- Unë nxitova të të shihja. Kisha frikë të vonohesha dhe nuk kisha kohë të lahesha.
-Djema, ju pëlqen ky Derrkuc? (Jo).
-Pse? (përgjigjet e fëmijëve).
-Shikoni njëri-tjetrin, a kemi në grup të njëjtët fëmijë të pistë e të ngathët? (Jo).
-Dhe pse? (lahemi, lahemi, vendosemi në rregull).
Pse është keq të jesh pis? (përgjigjet e fëmijëve).
- Le të shkojmë djema. Le të ndihmojmë Piggy të lahet dhe të bëhet po aq i pastër sa ju.
- Çfarë aksesorë nevojiten për të larë papastërtitë?
Fëmijët thërrasin dhe mësuesi tregon rrëshqitjet dhe i ndihmon fëmijët në rast vështirësie: ujë, sapun, leckë larëse, peshqir.
Ashtu është, bravo! Le të marrim një leckë larëse dhe sapun dhe të lajmë Piggy. Doli qe? (Jo).
-Pse? (ka nevojë për ujë).
-Asnjë sapun, asnjë leckë nuk mund të lajë papastërtitë. Rezulton se uji është gjëja më e rëndësishme. Sapuni shkumon vetëm me ujë dhe një leckë larë papastërtitë. Këtu është ujë, lani Piggy. (fëmijët lahen).
Mësuesi ofron të mbani mend vjershën e çerdhes:
Vodka, vodka.
Laj fytyrën time
Për t'i bërë sytë tuaj të shkëlqejnë
Për të skuqur faqet
Për të qeshur me gojë,
Për të kafshuar dhëmbët!
Më pas, mësuesi fton fëmijët dhe Piggy të luajnë me ujë. Fjalimi me lëvizjen "Washer":
Rubineti, hap! Hunda, lahu!
Lani të dy sytë menjëherë!
Lani veshët! Lani qafën!
Qafa. Lajeni mirë!
Lani, lani. Laj fytyrën!
Pisët, lahuni! Pisët, lahuni!
- Djema, si të lani duart dhe të lani fytyrën?
Mësuesja u tregon fëmijëve sllajdet: algoritmi i larjes së duarve.
Sipas kësaj skeme, ne lahemi çdo ditë dhe prandaj jeni të bukur, të pastër, të rregullt. Le t'i tregojmë Piggy se si lahemi në mëngjes.
Fjalimi me lëvizjen "Unë lahem në mëngjes .." Lahem në mëngjes:
Unë do të marr ujë në një legen ...
Duart e mia, qafa ime
Dhe unë mund të laj fytyrën time!
Jam mik me ujin dhe sapunin
Kështu që shëndeti është më i fortë!
Unë do të laj dhëmbët
Dhe unë do të sapunoj faqet e mia.
Do të kreh flokët, do të vishem vetë,
Unë do të shkoj në kopsht me mamin tim!
Piggy: Faleminderit djema! Tani edhe unë do ta laj gjithmonë fytyrën, edhe nëse jam me nxitim diku. Kuptova që të jesh i pistë nuk është mirë. Le të bëjmë një fotografi me ju si kujtim (fëmijët bëjnë fotografi me Piggy).
"Tani është koha që unë të shkoj në shtëpi." Mirupafshim!
Abstrakt i bisedës në grupin e dytë të vogël.
Tema: "Aftesia per te jetuar bashke"
Qëllimi: Të zhvillohet përfaqësime elementare në lidhje me miqësitë.
1. Të formojë idetë e fëmijëve për miqësinë, aftësinë për të njohur gjendjen shpirtërore dhe ndjenjat e të tjerëve, aftësinë për të identifikuar dhe dalluar emocionet.
2. Zhvilloni të folurit bisedor fantazia e fëmijëve, veprimtari prodhuese pasurojnë fjalorin.
3. Kultivoni aftësitë e komunikimit, ndjenjën e ndjeshmërisë, dëshirën për të ndihmuar.
Punë paraprake: Lexim r. n. nga. "Teremok", klasa me temën: "Miqtë e mi", "Si fillon miqësia", lojë didaktike"Ndihmoni lepurushin", lojë me gishta "Shtëpia", teatralizimi i përrallës "Teremok", ngjyrosja e heronjve të përrallës, shfaqje teatër tavoline"Teremok".
Punë fjalori: miq, të trishtuar, të gëzuar.
Rrjedha e bisedës:
I. Motivuese.
Mësuesja tërheq vëmendjen e fëmijëve për faktin se dikush në grup po qan. (Fëmijët gjejnë një arush). Mësuesi e pyet arushin çfarë ndodhi me të?
Kishte një shtëpi të lyer
Ai ishte aq i pashëm.
Nëpër fushë, kafshët ecnin,
Ata qëndruan në shtëpi për të jetuar.
Jetuan së bashku, nuk u pikëlluan,
Ata e ngrohën sobën në shtëpi.
Po unë e shkatërrova shtëpinë.
Pothuajse i shtypi miqtë e mi.
edukatorja: Fëmijë, a e keni marrë me mend nga cila përrallë na erdhi ariu?
Dhe cilat kafshë jetonin në shtëpinë e vogël? (Mësuesi i inkurajon fëmijët të kujtojnë rrjedhën e përrallës).
Ritregimi i përrallës duke përdorur mjetin pamor "Teremok".
edukatorja: Fëmijët shikojnë ariun dhe thonë se çfarë humori mori kur theu kullën.
Edukatorja: Ariu u mërzit shumë që e shtypi kullën. Çfarë mendoni se bëri ariu (Keq, ai theu shtëpinë).
Çfarë duhet bërë? Si mund të jemi? (Është e nevojshme të ngjallni tek fëmijët dëshirën për të ndërtuar një kullë të re). Fëmijët ofrojnë opsionet e tyre për ndërtimin e një shtëpie - ndërtoni nga një komplet ndërtimi, vizatoni.
II. lojë me gishta: "Shtëpia"
Trokit-trokitje me çekiç! (duke goditur grusht në grusht)
Miqtë po ndërtojnë një shtëpi të re!
Çatia është e madhe - (fëmijët ngrenë duart lart)
Ja ku eshte!
Dritaret janë të mëdha - (përhapini krahët gjerësisht në anët)
Si këta!
Miqtë ndërtojnë gjithë ditën (trokisni grusht në grusht)
Nuk është shumë dembel të ndërtosh një shtëpi.
Ata do t'i thërrasin të ftuarit (fëmijët "thirrnin", duke tundur duart drejt vetes)
Do të jetë më argëtuese në shtëpi! (përplas duart)
III. veprimtari prodhuese.
Mësuesja fton fëmijët të ndërtojnë një shtëpi të re për kafshët. Fëmijët zgjedhin sipas dëshirës nga çfarë materiali do të ndërtojnë.
edukatorja: Si mendoni, çfarë humori pati ariu pasi ndërtuam një teremok të ri?
Në kullën e re kishte hapësirë të mjaftueshme për të gjithë. Unë ju ofroj fëmijëve të tregoni se çfarë lloj kulle kemi.
IV. Lojë celulare: Teremok"
Teremok në një fushë të hapur
Ai nuk ishte as i ulët e as i lartë. (Ulu, ngrihu, krahët e shtrirë)
Aty jetonin kafshë të ndryshme,
Ata jetuan së bashku, nuk u pikëlluan. (Përkuluni)
Ka një mi (Duart para jush, duke vrapuar mbi gishtërinjtë)
Dhe bretkosa, (Ulu)
Lepuri (duke kërcyer)
Me një të dashurën dhelpër (Ktheu "bishtin")
Ujku gri - kliko me dhëmbë (Tregoi "gojën" me duart e tyre)
Ata dinin shumë për miqësinë. (Përkuluni)
Por hasa në një teremok
Ariu i ngathët (Përshkruaj një arush)
Ai e shtypi kullën
Me putrën e tij të madhe (Grusht në grusht)
Kafshët ishin shumë të frikësuar
Iku shpejt (duke vrapuar në një rreth)
Dhe pastaj ata u kthyen bashkë
Për të ndërtuar një kullë të re. (Ata mblidhen në një rreth të vogël dhe përqafojnë një fqinj).
V. Rezultati i bisedës.
edukatorja: Çfarë na ndihmoi të ndërtonim një kullë?
Fëmijët: Miqësia.
Edukatorja: Në rregull. Miqësia fiton gjithmonë. Të jesh miqësor do të thotë të ndihmosh njëri-tjetrin.
Temat e Bisedave në grupin e dytë të vogël
Nëntor
një. Bisedë mbi temën Çfarë rrobash na duhen sot?»
Detyrat: Për të aktivizuar në fjalimin e fëmijëve fjalët që tregojnë objekte dhe detaje të veshjes, diskutoni qëllimin e tyre, varësinë e rrobave të njerëzve nga gjendja e motit. Zhvilloni perceptimin estetik, shije.
2. Bisedë mbi temën "Miqtë tanë të librit".
Detyrat: Tregojuni fëmijëve për kuptimin e librave, për llojet e librave (enciklopedi, libra referimi, fjalorë, trillim). Njihuni me rregullat për trajtimin e librave, edukoni qëndrim i kujdesshëm te librat.
3. Bisedë mbi temën " Lodra të bukura."
Detyrat: për të konsoliduar aftësitë e sjelljes së organizuar në kopshtin e fëmijëve, për të formuar ide elementare për trajtimin e gjërave. Për të mbështetur dëshirën e fëmijëve për të pastruar, për të formuar një qëndrim të kujdesshëm ndaj lodrave.
4. Bisedë mbi temën "Djemte dhe vajzat."
Objektivat: Flisni me fëmijët për interesat e tyre, lodrat e preferuara, preferencat e veshjeve, lojërat e preferuara, se kush do të bëhen në të ardhmen. Theksoni përgjigjet specifike për djemtë dhe vajzat.
5. Bisedë me temën " Semafori"
Detyrat: Të formohen idetë e fëmijëve për situata që janë të rrezikshme për një person, t'i njohë ata me rregullat e sigurisë. trafiku.
6. Bisedë mbi temën "Rroba, këpucë, kapele"
Detyrat: Aktivizoni fëmijët në të folur dhe sqaroni emrat e artikujve të veshjeve, këpucëve, kapelave, mësojini të flasin për qëllimin e tyre.
7. Bisedë mbi temën "Ne jemi mirë së bashku."
Objektivat: Të zhvillojë interesin e fëmijëve për bashkëmoshatarët, të kultivojë marrëdhënie miqësore, të formojë aftësi komunikimi.
8. Bisedë mbi temën "Ne kemi mysafirë."
Detyrat: Të vazhdojë t'i njohë fëmijët me rregullat e mirësjelljes, t'i mësojë ata të jenë të sjellshëm, t'i përgjigjen ardhjes së të rriturve dhe bashkëmoshatarëve me fjalë përshëndetjeje, të nxisin zhvillimin e strukturave të përshtatshme të të folurit.
nëntë. Bisedë mbi temën “Shëndeti është në rregull - falë tarifimit».
Detyrat: Rritni interesin për klasat ushtrim, i shtyn fëmijët të kuptojnë marrëdhënien midis stërvitjes dhe shëndetit
10. Bisedë mbi temën"Ne tavoline".
Detyrat: Të formojnë aftësi kulturore dhe higjienike tek fëmijët, të sistemojnë njohuritë për sjelljen në tryezë, t'i mësojnë ata të zbatojnë njohuritë e tyre në praktikë.
11. Bisedë mbi temën."Lodrat tona"
Mësimi dhe tregimi i poezive të A. Bartos nga cikli “Lodrat e mia”.
Detyrat: Të kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj lodrave, të formoni koncepte përgjithësuese, të mësoni se si të bëni fjali duke përdorur emra që tregojnë emrat e lodrave dhe foljet që tregojnë veprime me lodra.
12. Biseda " Nuk na pëlqejnë njerëzit e vrazhdë dhe luftëtarët».
Objektivat: Sigurimi i kushteve për edukim moral Fëmijët, të formojnë përvojën e vlerësimit të veprimeve të tyre dhe të njerëzve të tjerë, të mësojnë të vlerësojnë veprimet dhe të shprehin mendimin e tyre për veprime të ndryshme.
13. Bisedë mbi temën "Na pëlqen të ndajmë."
14. Bisedë mbi temën"Perimet, frutat - produkte të shëndetshme!"
15. Bisedë mbi temën "Një bisedë për rregullat e sigurisë nga zjarri»
Detyrat: t'i mësoni fëmijët t'i përgjigjen në mënyrë koherente pyetjeve të mësuesit; të përdorë saktë emrat e objekteve në të folur; të aktivizojë parafjalët, foljet në fjali; Mësoni fëmijët për sigurinë nga zjarri.
16. Bisedë me temën "Perimet, frutat - produkte të shëndetshme!"
Detyrat: të krijoni ide se fëmijët kanë nevojë vërtet për vitamina për të forcuar trupin.
17. Bisedë mbi temën"Si rëra mund të jetë e rrezikshme»
Detyrat: Tregojini fëmijës të luajë me rërë dhe paralajmërojeni se nuk është e sigurt të luani me të: duhet të jeni të kujdesshëm dhe të siguroheni që rëra të mos ju futet në sy, gojë, hundë, rroba, kokë.
18. Bisedë në Tema “Si e kalova diten e pushimit»
Detyrat: zhvillimi i të folurit koherent të fëmijëve.
19. Bisedë mbi temën"Semafori"
Detyrat: Vazhdoni t'i njihni fëmijët me rregullat e sigurisë rrugore si këmbësorë, me funksionimin e semaforit.
20. Bisedë në Tema "Akull i rrezikshëm».
Detyrat: Për t'u dhënë fëmijëve idenë se akulli mund të jetë i rrezikshëm në vjeshtë, ai është shumë i hollë dhe i brishtë, kështu që nuk mund të lëvizni mbi akull. Mësoni të jeni të kujdesshëm rreth ujit
21 Bisedë mbi temën “Duhet të jeni të kujdesshëm”
Detyrat: formimi i zakonit për të monitoruar pamjen e tyre.
22 Bisedë mbi temën “Si të lani duart si duhet”
Qëllimi: për të rregulluar mënyrën e duhur të larjes së duarve, përdorni sapun.
23 Bisedë mbi temën “Thuaji një shoku fjalët magjike”
Qëllimi: të zhvillojnë një marrëdhënie miqësore me njëri-tjetrin
24 Bisedë mbi temën “Nëse një mik qan, ki mëshirë për të”
Qëllimi: të inkurajojë përpjekjet për të mëshiruar një bashkëmoshatar, përqafim, ndihmë.
25 Bisedë mbi temën "Vjeshta ka ardhur për të na vizituar"
Qëllimi: zhvillimi i aftësisë për të vërejtur ndryshimet në natyrë.
26 Bisedë mbi temën “Ndryshimet në natyrë
“Qëllimi: formimi i ideve për marrëdhëniet më të thjeshta në natyrën e gjallë dhe të pajetë.
27 Bisedë mbi temën “Kafshët shtëpiake dhe të egra”
Qëllimi: formimi i aftësisë për të zhvilluar një dialog me mësuesin, për të dëgjuar, kuptuar pyetja e bërë., përgjigjuni qartë
28 Bisedë me temën "Dimri po vjen"
Qëllimi: për të zgjeruar idetë për stinët, për të zhvilluar fjalimin.
29 Bisedë mbi temën "Shumë afër”
Qëllimi: zhvillimi i aftësisë për të përcaktuar vendndodhjen e objekteve në lidhje me veten larg - afër).
30 Bisedë mbi temën “Përralla të preferuara”
Qëllimi: zhvillimi i të folurit iniciativë kur bashkëveproni me të rriturit dhe fëmijët
31 Bisedë mbi temën "Bëni ushtrime - do të jeni të shëndetshëm”
Qëllimi: të krijoni ide se ushtrimet e mëngjesit shkaktojnë një humor të mirë
32 Bisedë mbi temën “Për çfarë të duhet të flesh?
Qëllimi: formimi i ideve që me ndihmën e gjumit rikthen forcën.
33 Bisedë mbi temën "Gjëra të rrezikshme në shtëpi”
Objektivi: Njohja me burimet e rrezikut në shtëpi.
34. Bisedë mbi temën"Zjarri i mirë dhe i keq"
Qëllimi: të formohet njohuri për rregullat e sigurisë gjatë përdorimit të pajisjeve shtëpiake.