Shkolla e mesme GBOU Nr. 21 Novokuibyshevsk
Njësia strukturore "Kopshti" familje miqësore»
Përmbledhje e GCD
në kuadër të fushës arsimore "Zhvillimi kognitiv"
"Heraldët e pranverës"
2016
Synimi: Formimi i respektit për natyrën, zhvillimi i themeleve edukimin mjedisor.
Integrimi i fushave arsimore: "Zhvillimi kognitiv", "Artistik dhe zhvillim estetik», « Zhvillimi fizik”, “Sociale zhvillimin e komunikimit», « Zhvillimi i të folurit».
Detyrat e GCD:
Zhvillimi kognitiv:
Sqaroni dhe përmblidhni idetë e fëmijëve rreth karakteristikat pranverë;
Zgjeroni idetë e fëmijëve për ndryshimet sezonale në natyrë në fillim të pranverës; Prezantoni fenomen natyror- zhvendosja e akullit;
Të konsolidojë dhe qartësojë idetë e fëmijëve për zogjtë dimërues dhe shtegtarë;
Kultivoni dashurinë për natyrën;formojnë një pozitiv qëndrim emocional për bukurinë e natyrës pranverore;
Përmirësimi i aftësisë për të lidhur numrin e objekteve me një numër;
Të fiksohet pikët sasiore dhe rendore brenda 5;
Konsolidoni njohuritë forma gjeometrike;
Përmirësoni orientimin në një fletë letre;
zhvilloni imagjinatën, të menduarit logjik, aftësi të shkëlqyera motorike fëmijët.
Social-komunikuese zhvillimi:
Edukimi tek fëmijët e aktivitetit, iniciativës, pavarësisë, Kreativiteti, imagjinata;
Të kultivojë një qëndrim miqësor midis fëmijëve në lojëra;
Zhvillimi i komunikimit falas me të rriturit dhe fëmijët.
Zhvillimi i të folurit:
Aktivizoni të folurit e fëmijëve, duke i inkurajuar ata të ndërtojnë përgjigje në formën e fjalive të plota;
Pasuroni fjalorin e fëmijëve.
Zhvillimi artistik dhe estetik:
Mësoni të dëgjoni dhe kuptoni muzikë;
Mësoni të përçoni imazhin e këngës me ndihmën e intonacionit shprehës;
Nxitini ata të improvizojnë lëvizje të njohura të vallëzimit në muzikë.
Zhvilloni ndjenjën e ritmit.
Zhvillimi fizik:
Zhvillimi i koordinimit të të folurit me lëvizjen;
Zhvillimi aktiviteti motorik, evaziviteti.
Pajisjet: Piktura me ilustrime për pranverën, një zarf me një letër, një pendë, një maskë mace, një grup formash gjeometrike, karton me ngjyrë blu për çdo fëmijë, akullnajat madhësive të ndryshme, guralecë, varka për secilin fëmijë, përrenj për secilin fëmijë, një top i prerë nga letra me ngjyra "rrezet e diellit", foto nga seria "zogjtë shtegtarë dhe dimërues", "aguliçe", lule me një surprizë.
Puna paraprake: Biseda për pranverën, diellin. Mësimi i poezive për pranverën do të marrë pranverë.Ekzaminimi i riprodhimeve të pikturave dhe ilustrimeve për pranverën.
Pritje: Vizual, lojë, verbal, muzikor.
Përparimi i GCD:
Tingëllon muzika "Morning" nga E. Grieg. Fëmijët hyjnë në dhomë.
Muzika zbehet, ndalet.
Edukator: Djema,le të bashkojmë duart. Një, dy, tre, katër, pesë - filloni të luani në një rreth! Ka ardhur ditë e re le ta takojmë me një buzëqeshje. Unë ju buzëqesh, dhe ju buzëqeshni me mua dhe njëri-tjetrin. Sot kemi një mësim të pazakontë, të ftuarit na kanë ardhur, i shikoni dhe dhurojini edhe buzëqeshjet tuaja. Sot do të bëjmë gjithçka me një buzëqeshje dhe gjithçka do të funksionojë për ne.
Djema shikoni kavaletin cfare stine tregohet ne foto?(Pranverë) Pse mendon keshtu?(përgjigjet e fëmijëve)
Është një mrekulli e tillë, unë shoh buzëqeshjen e pranverës në të gjitha fotot. Dhe çfarë i jep pranverës një buzëqeshje?(Dielli) Si është dielli në pranverë?(e ndritshme, e ngrohtë, e dashur, rrezatuese, e ngrohtë) Çfarë bën dielli?(shkëlqen, digjet, ngroh)
Sa mirë që na erdhi pranvera!
Dielli shkëlqen gjatë gjithë ditës!
Nën muzikë, një harabel "fluturon" në grup dhe cicëron me zë të lartë.
Edukator: Djema, shikoni, harabeli ka ardhur. Sa fort cicëron! Pyes veten se çfarë dëshiron të na thotë?
Harabeli: Cicërima e gocës! Cicërima e gocës! Dielli pranveror në tokë ka humbur rrezet e tij diku !!! Cicërima e gocës! Cicërima e gocës!
Harabeli cicëron me zë të lartë, i bie zarfi.
Edukator: Djema, çfarë mund të ndodhë nëse rrezet nuk gjenden?(supozimet e fëmijëve) Dëshironi të ndihmoni diellin?(përgjigjet e fëmijëve)
Pastaj shkojmë në kërkim të diellit.
Tërheq vëmendjen e fëmijëve te zarfi.
Edukator: Oh, shiko çfarë ka?
Mësuesi lexon letrën.
Përshëndetje miqtë e mi,
Pres te me vizitoni.
Unë e di hallin tuaj
Dhe sigurisht që do të ndihmoj.
Paketoni së shpejti
Në një udhëtim të jashtëzakonshëm.
Sekretet e pyllit ju presin
Rruga po thërret.
Edukator: Si mund të shkojmë në pyll?
Harabeli: Penda ime magjike do t'ju kthejë në harabela, ejani të fluturojmë së bashku! Vetëm ki kujdes, nën thupër macja është ulur mbi harabela duke kërkuar!
Harabeli cicëron dhe fluturon larg.
Edukator: Tani, djema, do të shkojmë në pyll, për të vizituar Pranverën. Mendon se mund të shkojmë atje duarbosh, pa dhuratë?(përgjigjet e fëmijëve) Le të bëjmë një shami magjike për pranverën. Dhe në mënyrë që shamia jonë të bëhet magjike, duhet ta dekorojmë saktë. Pra, vendosni një katror në këndin e sipërm të djathtë, një trekëndësh në këndin e poshtëm të majtë, një ovale në këndin e poshtëm të djathtë, një rreth në këndin e sipërm të majtë, një drejtkëndësh midis sheshit dhe rrethit, dy rrathë mbi trekëndësh.
Lojë didaktike « Shami magjike për pranverë" (në kavalet)
Edukator: Epo, këtu është dhurata jonë dhe gati. Në cilën orë të ditës fillon udhëtimi ynë? Sa pjesë ka në një ditë? emërtoni ato(përgjigjet e fëmijëve) Mund të dalim në rrugë.
Mësuesi i prek fëmijët me një pendë, të gjithë "fluturojnë".
Lojë celulare "Zogjtë dhe një mace".
Edukator: Dhe tanirrotullohu, rrotullohu dhe shndërrohu në fëmijë!
Përshëndetje pyll, pyll i dendur,
Plot me përralla dhe mrekulli!
Djema, a dini si të silleni në pyll? thuaj (asnjë zhurmë , grisni lule, shkatërroni foletë, thyeni degët, hidhni mbeturina).
Ejani në shtëpinë e pranverës. Le ta quajmë këngë.
Kënga “Erdhi pranvera” muze. dhe sl. Z.B.Kachaeva.
Pranvera shfaqet.
Pranvera: Kush po më thërret mua? Djema, sa shokë të mirë jeni, më gjetën shpejt.
Shenjat e pranverës do t'ju ndihmojnë të gjeni rrezet e diellit.
Shikoni, këtu është shenja e parë e pranverës së hershme. Çfarë është kjo?(akullnajat) Dhe nga erdhën?(përgjigjet e fëmijëve)
Le t'i numërojmë ato(5) A janë akullnajat të gjitha të njëjta?(përgjigjet e fëmijëve) Dhe mbi çfarë baze ndryshojnë?(në madhësi) Çfarë madhësie janë ato?(e gjate dhe e shkurter) Cili është akulli më i gjatë? Dhe cila është më e shkurtra?(përgjigjet e fëmijëve) Ashtu është, bravo, merr rrezen e parë të diellit. Le të vazhdojmë me ju. Unë ju sugjeroj që të vazhdoni udhëtimin tuaj si lepurushë. A jeni dakord?
Fëmijët kërcejnë si "lepurushë" në muzikë deri në shenjën tjetër. Ne ndalemi në një përrua.
Pranvera: Nga erdhën rrymat, djema?(përgjigjet e fëmijëve) Shikoni përroin tonë që kalon mbi guralecë.
Pranvera merr një guralec të shtrirë në një rrjedhë pëlhure blu.
Le te luajme!
lojë me fjalë"Përroi i keq" (në një rreth).
Kalojini guralecat njëri-tjetrit
Si thërret përroi pranveror!(vrapon, murmurit, kumbon, bën zhurmë, zbavit, rrjedh)
Çfarë u pëlqen të bëjnë fëmijët në pranverë?(ecni nëpër pellgje, nisni varkat, varkat) Le t'i lëmë të gjithë së bashku varkat përgjatë përroit.
Lojë didaktike "Përroi dhe varkat".
Fëmijët shtrihen sipas numrit sasinë e duhur varkat në përrua. Pranvera jep një rreze të dytë dielli.
Pranvera: Arinjtë u zgjuan, dolën nga strofulla. Le të vazhdojmë si arinj.
Fëmijët shkojnë në muzikë në shenjën tjetër. Ne ndalemi te një pemë me zogj.
Pranvera: Djema, a e dini se kush quhet lajmëtari i pranverës dhe pse?(kund) Zogjtë kanë shumë gjëra të rëndësishme për të bërë në pranverë. Çfarë bëjnë zogjtë në pranverë?(ndërtoni fole, rritni zogjtë, ushqeni zogjtë) Me çfarë materialesh ndërtojnë foletë zogjtë?(përgjigjet e fëmijëve)
Shikoni këtë pemë. Çfarë zogjsh kanë mbërritur?
Fëmijët shikojnë zogjtë në pemë dhe i emërtojnë ata.
Mbillni zogj dimërues pranë imazhit të një flok dëbore dhe zogj kalimtarë pranë imazhit të diellit.
Lojë didaktike Ndani zogjtë në dimërues dhe shtegtarë.
Pranvera u jep fëmijëve rrezen e tretë të diellit dhe pyet se çfarë është ajo.
Pranvera: Epo, le të shkojmë në shenjën tjetër si kanterela. Shikoni, përfunduam në një kthinë me lule. Çfarë lloj lulesh po rriten menjëherë nga bora? Si mendoni? (pikat e borës)
Kjo është e drejtë, bore. Këtu është shenja e pranverës së ardhshme.Sa lule bore ka në pastrimin tonë?(Fëmijët numërojnë borët)
Djema, a dëshironi të bëheni lule pranverore - bore.
Tani do të ndodhë transformim i mrekullueshëm. Ktheni majtas - kthehuni djathtas dhe kthehuni në një lulebore.
Fizminutka "Borra po zgjohen".
Fëmijët ulen dhe mbyllin sytë.
Flokët e borës janë zgjuar(Çohu dhe fërko sytë)
Buzëqeshi, shtrihej.(buzëqeshni dhe shtrihuni)
Një herë - ata laheshin me vesë.(lahen veten)
Dy - rrethuar me hijeshi.(duke rrethuar)
Tre - u përkul dhe u ul.(përkuluni dhe uluni)
Dhe shikoi diellin(Ngrini kokën lart).
Te lumte! Ju ishit lule të vërteta. Ktheni majtas - kthehuni djathtas dhe kthehuni në djem. Një tjetër rreze dielli u gjet. Cila është llogaria e tij?(përgjigjet e fëmijëve)
Pranvera: Ashtu si këlyshët e ujkut, le të vazhdojmë dhe tjetra ogur pranvere Gjej.
Fëmijët ecin si "ujqër", i afrohen lumit të bërë me pëlhurë blu.
Pranvera: Djema, shikoni, në pranverë, akulli, i cili fshihte ujin gjatë gjithë dimrit dhe ishte i palëvizshëm, papritmas erdhi në jetë, u plas dhe lëviz përgjatë lumit. Ky fenomen në pranverë quhet rrjedhje e akullit. Flokët e akullit vrapojnë, konkurroni për të qenë përpara. Por akoma diell i ngrohtë nuk i lejon të vrapojnë larg. Si me magji, akulli do të shkrihet dhe do të kthehet në ujë. Le të bëjmë lëvizjen tonë të akullit pranveror.
Lojë didaktike "Shpërthimi i akullit të pranverës".
Fëmijët shtrojnë forma gjeometrike në karton blu ngjyrë të bardhë në mënyrë të rastësishme.
Pranvera u jep fëmijëve rrezen e pestë të diellit.
Pranvera: Djema, do të gjeni rrezet e fundit të diellit nëse tregoni zgjuarsinë tuaj. Jini të kujdesshëm dhe përgjigjuni saktë pyetjeve të mia.
Lojë didaktike "Kur çfarë ndodh?".
Dimri iku, dhe pranvera - (erdhi)
Në dimër, ariu fle, dhe në pranverë - (zgjohet)
Dimri është i ftohtë dhe pranvera është (e ngrohtë)
Në dimër dielli shkëlqen, dhe në pranverë (ngroh)
Në dimër, bora bie, dhe në pranverë (shkrihet)
Në dimër, lepuri është i bardhë, dhe në pranverë (gri)
Ditët janë të shkurtra në dimër dhe të gjata në pranverë
Në dimër, pemët flenë, dhe në pranverë (zgjohen).
Pranvera: Bravo djema, morët përgjigjen e duhur. Do të marrësh rrezen e gjashtë dhe do të mbledhësh diellin.
Fëmijët në një kavalet mbledhin diellin.
Pranvera:
Ejani, largohuni së bashku
Po, betohu; mos u bëj dembel.
U kërkoj të gjithëve të mbyllin sytë
Le të fillojmë mrekullitë!
Tingëllon muzikë misterioze.
Pranvera:
Le të shkëlqejë dielli
Ngroh tokën tonë...
Lërini lulet të rriten
Bukuri e pashoqe!
Në këtë kohë, pritësi shtron lule të mëdha surprizë brenda rrethit. Lulet janë bërë prej kartoni ana e kundërt lule bashkangjitur karamele.
Pranvera:
Një herë! Dy! Tre! Katër! Pesë!
Mund të hapësh sytë!
Djema, mos u mërzitni
Çmontoni sipas luleve.
Tingujt e muzikës. Fëmijët zgjidhin lule të papritura, falënderoj Pranverën për trajtimin. Pranvera po largohet.
Edukator: Djema, ju pëlqyen mrekullitë e pyllit pranveror? Jam shume i kenaqur me ty, me ke bere te lumtur sot. Dhe tani ne djemtë do të shndërrohemi në një rrjedhë pranvere dhe do të vrapojmë nga pylli në kopshtin e fëmijëve nën rrezet e diellit.
Në muzikën e A. Arensky "Forest Stream" fëmijët vrapojnë në një rreth.
Bibliografi:
T. A. Shorygina “Zogjtë. Cilat janë ato?
L. G. Selikhova "Hyrje në natyrën dhe zhvillimin e të folurit. Mësime të integruara.
S. D. Sazhina "Teknologjia e klasave të integruara në institucionet arsimore parashkollore".
N. V. Nishcheva "Zyra e logopedit. Dosja e kartave të lojërave në natyrë, ushtrime, ushtrime fizike, gjimnastikë gishtash.
Kylasova, L.E. Zhvillimi i të folurit. Përmbledhje të klasave me fëmijë / L.E. Kylasova. - Volgograd. – 2012 - 236s.
Foto reportazh:
Tema: « Pranvera është e kuqe»
Integrimi i arsimit rajone:
Artistik dhe estetik zhvillimin
zhvillimin kognitiv
Social-komunikuese zhvillimin
Fizike zhvillimin
të folurit zhvillimin
Synimi: përgjithësim i njohurive të fëmijëve për ndryshimet sezonale në natyrë pranverë.
Detyrat edukative: të kultivojë interes për botën shtazore, për natyrën.
Detyrat duke u zhvilluar: zhvillohen aftësia për të shndërruar fjalët në një formë zvogëluese.
Detyrat edukative: konsolidoni njohuritë e fëmijëve për shenjat pranverë për kafshët e egra dhe shpendët shtegtarë.
Punë fjalori: aktivizimi fjalorin konceptet e fëmijëve "thirrje", "zogjtë shtegtarë", "Kafshe te egra".
Metodat dhe teknikat për menaxhimin e aktiviteteve fëmijët:
Vendosja e qëllimeve dhe motivimi i aktivitetit fëmijët: bisedë, duke i dhënë rëndësi personale aktiviteteve të ardhshme;
Aktivizimi i aktiviteteve të fëmijëve në proces GCD: bisedë, ushtrime loje, puzzles;
Organizatat aktivitete praktike fëmijët: kryerja e detyrave;
Ruajtja e interesit fëmijët: material vizual, forma të ndryshme Organizatat e GCD;
vlerësimet dhe vetëvlerësimet: analiza e performancës.
Krijim mjedise për të organizuar dhe kryer GCD: projektor, fotografi të kafshëve të egra, flanelograf, kostum pranverë, atributet e një ylli.
punë paraprake (sipas fushave arsimore):
Artistik dhe estetik zhvillimin: duke parë libra rreth pranverë, aplikacion "Shtëpia e zogjve", vizatim "Dru", duke mësuar këngë "Pranverë përshëndetje", "Ylli";
zhvillimi kognitiv: biseda “Po vjen Pranvera» , Si përgatiten kafshët për pranverë» , duke parë ilustrime « Zogjtë shtegtarë» , bëri. lojërat "Emërtoni fëmijën", "Gjeni një zog shtegtar";
socio-komunikuese zhvillimin: bisedë "Si të sillemi në pyll";
fizike zhvillimin: Lojra ne natyre "Gjeni shtëpinë tuaj", "Dielli, shiu, fllad", gjimnastikë gishtash "Është një lepur";
të folurit zhvillimin: lexim fiction - L. Tolstoy “Kam ardhur Pranvera» , E. Baratynsky « Pranvera, Pranvera» , thirrje "Shko Pranvera dil e kuqe", duke supozuar gjëegjëza rreth pranverë.
Puna me prindërit: ekspozitë vizatimesh « Pranvera në pyll» .
Llojet e aktiviteteve të fëmijëve në GCD:
njohës;
lojrat;
Komunikuese;
Leximi i letërsisë artistike;
motorike;
ndërtimi.
Rezultatet e planifikuara:
Fëmija tregon pavarësinë në lojë, duke projektuar, komunikimi.
Posedon ide elementare për ndryshimet sezonale në natyrë pranverë.
Përdor gjuhën për të shprehur mendimet dhe ndjenjat.
Përparimi i mësimit
Djema, sot kemi të ftuar! Le t'i përshëndesim ata.
Përshëndetje dielli i artë! (Shfaqje "Dielli": duart e kryqëzuara, gishtat e shtrirë.)
Përshëndetje qielli blu! (Shfaqje "qielli": Duart lart.)
Përshëndetje fllad i lirë! (Lëvizjet e qetë të duarve mbi kokë.)
Përshëndetje lisi i vogël! (Lidhni së bashku parakrahët, duart shpërndahet -"kurora e pemës".)
Përshëndetje mëngjes! (Gest në të djathtë.)
pershendetje dite! (Gest në të majtë.)
Ne themi përshëndetje (të dyja duart në gjoks) jo dembel ( shtrijnë krahët në anët!
Djema, a e dini kush jam unë? (Pranvera)
Tani zgjidhni enigmën:
Bora e vjetër shkrihet në diell
Era luan në degë
Këtu ajo erdhi tek ne. (Pranvera)
Le të tregojmë se çfarë ndodh pranverë. Filloni përgjigjen tuaj me fjalën « pranverë» . (trego prezantimin)
Në pranverë ... dielli shkëlqen fort.
Bora shkrihet në pranverë.
pranverë shfaqen arna të shkrira.
Pellgjet shfaqen në pranverë.
Sythat fryhen në pranverë dhe pastaj shfaqen gjethet.
Përrenjtë rrjedhin në pranverë.
Bari shfaqet në pranverë.
Bie shi në pranverë.
Djema, shumë kohë më parë njerëzit thirrën thirrje pranverore. Ja, dëgjoni atë që di.
Larqe, larka,
Fluturoni në fushë
Sillni shëndet.
Lopë - lopë,
Dele - dele,
Dhe ne jemi njerëz.
Le ta përsërisim së bashku.
Sot do të shkojmë në pyll. Por së pari, le të kujtojmë se si të sillemi në pyll. (Mos bëni zhurmë, nuk mund të thyeni degë, të prishni foletë.)
Si mund të shkoni në pyll? (makinë, tren, biçikletë, aeroplan, etj.)
Unë ju sugjeroj të fluturoni sot mbi retë. (Fëmijët ulen në retë letre, mbajnë duart. Tingëllon një këngë "Retë janë kuaj të bardhë")
Ndërsa po fluturonim, unë kapja rrezet e diellit. Dëshironi të luani me ta?
Nje loje "Thirre ëmbëlsisht"
Unë do t'ju jap rreze dielli dhe do të them fjalën, dhe ju do të thoni të njëjtën fjalë, por me dashuri.
Drop-pikoj.
Një re është një re.
Dielli është dielli.
Një përrua është një përrua.
Një lule është një lule.
Një degë është një degë.
Një gjethe është një gjethe.
Rrezja është një rreze.
re - re.
Akull - akull.
Era është një fllad.
Djema, le të tregojmë se si fryn një erë e fortë.
Dhe tani, si një erë e lehtë.
Djema, po dëgjoni? Çfarë është kjo? (Zogjtë këndojnë.)
Po, zogjtë tashmë na kanë fluturuar nga tokat e ngrohta. Cilët zogj shtegtarë njihni? (Gjurma, ylli, dallëndyshja.)
Afrojuni ekranit. Le të shohim robin. Cfare eshte ai? (E gjitha e zeze.)
Dhe çfarë ylli? Çfarë dallëndyshe?
Si të përgatitemi për ardhjen e zogjve? (Ne ndërtojmë shtëpi zogjsh.)
Le të ndërtojmë edhe shtëpi zogjsh. Çfarë figurash shihni këtu?
(Fëmijët bëjnë shtëpi zogjsh nga gjeometria shifrat: rrethi, trekëndëshi, katrori.)
Bravo djema! Dhe tani do t'ju kthej në yje.
Fizminutka "Në shtëpinë e zogjve"
(Fëmijët veshin atributet e yjeve.)
Djema, kush tjetër jeton në pyll?
Mendoni se cilat kafshë fshihen.
Ecën pa rrugë në verë
Pranë pishave dhe thupërve,
Dhe në dimër ai fle në një strofull,
Fsheh hundën nga të ftohtit.
(ariu)
Unë eci me një pallto leshi me gëzof, jetoj në një pyll të dendur.
Në një zgavër në një lis të vjetër, unë gërryej arra.
(Ketri)
Bishti është me gëzof, leshi është i artë,
Jeton në pyll, vjedh pula në fshat.
(Nje dhelper)
Shtrirë midis pemëve
Jastëk me hala.
Shtrirë në heshtje
Më pas ajo iku papritmas.
i vogël, i bardhë,
Kërceni nëpër pyll!
Në borë poke-poke!
(Lepuri)
Kush është i ftohtë në dimër
Duke ecur i zemëruar, i uritur?
(Ujk)
Tek kafshët e egra këlyshët shfaqen në pranverë. Ndihmë për mua:
Dhelpra ka këlyshë.
Ketrat kanë ketrat.
Iriqi ka një iriq.
Ariu ka këlyshë.
Ujku ka këlyshë.
Shikoni, kafshët po ecin në livadh. Le t'i ndihmojmë ata të gjejnë nënat e tyre.
Nje loje "Gjeni mamin"
Te lumte! Tani le të luajmë me kafshët.
Lojë me gishta.
Ky është një lepur
Ky është një ketër
Kjo është një dhelpër
Ky është një ujk
Dhe është me nxitim, rrëmujat zgjohen
Arush pelushi kafe, gëzof, qesharak.
Djema, ju pëlqeu shëtitja e sotme në pyll? Kë takuam në pyll? Çfarë zogjsh pamë atje? Kë ndihmuam ne të gjente nënat e tyre?
Djema, tani le të kujtojmë thirrjen me të cilën ne u takuan sot:
Larqe, larka,
Fluturoni në fushë
Sillni shëndet.
Lopë - lopë,
Dele - dele,
Dhe ne jemi njerëz.
Merrni lakuriqët e pjekur në duar, ngrini duart lart dhe le ta themi së bashku këtë thirrje.
Letërsia.
1. Gorkova L. G. Skenarët e klasave për edukimin mjedisor të parashkollorëve. - M.: Vako, 2005.
2. Lobanova A. S. Udhëtim në pranverë// Fëmija në kopshtin e fëmijëve. -2012.-№2.- S. 11-13.
3. Kladova L. S. Në një vizitë në Pranvera// Libri i referencës së arsimtarit të lartë. -2014.- Nr 3.-S. 70-75.
4. Kliminova Yu. V. Përshëndetje, pranverë // Edukator. -2014.-№3.-S. 75-79.
5. Molodova L. P. Lojëra aktivitetet mjedisore nga fëmijët: Mjete mësimore. - M.: TsGL, 2003.
6. Nikolaeva S. N. Metodat e edukimit mjedisor parashkollorët: Tutorial. – M.: Akademia, 2009.
Abstrakt mësimi i lojës për grupin e mesëm kopshti i fëmijëve për fëmijët me dëmtim të shikimit.
Integrimi i fushave arsimore: "Zhvillimi kognitiv", "Zhvillimi i të folurit", "Zhvillimi fizik".
Tema:"Ndryshimi sezonal i pranverës".
Markova Elena Vladimirovna
Përshkrimi i materialit. Materiali i mësimit është i arritshëm për perceptim nga fëmijët e moshës së mesme; në forma e lojës konsolidohet njohuria për tingujt e fortë dhe të butë, zhvillohet aftësia për të krahasuar dy grupe, njohuritë për ndryshimet e pranverës në natyrë rafinohen dhe zgjerohen.
Synimi: qartësoni dhe zgjeroni idetë e fëmijëve për ndryshimet në natyrë në pranverë.
Detyrat:
arsimore: konsolidimi i njohurive për tingujt e fortë dhe të butë, aftësia për të krahasuar dy grupe; vazhdoni të formoni idetë e fëmijëve për ndryshimet në natyrë me ardhjen e pranverës;
zhvillimi: zhvillimi i të folurit dialogues, aftësia për të përdorur krahasime, mbiemra, kulturë të shëndoshë të të folurit në të folur; edukative: për të kultivuar një kulturë ekologjike, respekt për bashkëbiseduesin; korrigjues: për të zhvilluar artikulimin, frymëmarrjen e të folurit, aftësitë e shkëlqyera motorike, perceptimin vizual .
Puna paraprake: lexim, biseda mbi përmbajtjen e veprave të G. Skrebitsky, N. Sladkov, E. Charushin; rishikimi dhe shkrimi i tregimeve fotografitë e komplotit, sipas pikturave të artistëve; organizimi i mbrëmjeve të gjëegjëzave dhe shenjave për pranverën, shikimi i videove për zgjimin e natyrës në pranverë.
Materiale. Demonstrimi: dy lodra kotelesh me harqe jeshile dhe blu, një çantë me topa shumëngjyrësh (pesë pjesë) dhe mbishkrimi "Tim and Tom", një imazh i madh i një pike, arna të shkrira, bore, rrjedhje akulli, lungwort, barërat e pranverës .
Shpërndarja: manual "Soundball" (një rrip kartoni të bardhë A3, i ndarë nga një rrip i ngushtë i zi në dy pjesë të barabarta, porta jeshile dhe blu, nga pesë rrathë jeshile dhe blu secila), fletë A4 me detyrën "Lidhni peshkun me pika" .
Mjetet teknike: disku i E. dhe S. Zheleznov "Tim dhe Tom".
Pajisjet: tabelë magnetike, tregues lazer, simulator vizual sipas Bazarny. Orgmomenti"Le të themi përshëndetje." (Fëmijët në rreth: "I shpikur nga dikush thjesht dhe me mençuri në një takim për të thënë përshëndetje:" Mirëmëngjes! "Dhe të gjithë bëhen të sjellshëm, të besueshëm. Le të Miremengjes zgjat deri në mbrëmje!
1. Faza motivuese.
(Në grup dëgjohet mjaullima e koteleve (incizim audio).
-Kush është? Le të shikojmë!(Gjeni).
Pse kotelet vrapuan në kopshtin e fëmijëve? (opsionet e përgjigjes: duan të luajnë me fëmijët, zonja i largoi, kishte një zjarr në shtëpi, etj.)
-Emrat e koteleve janë Tim dhe Tom (shkruar në çantë), dhe cila është Tim dhe cila është Tom?
Fëmijët: "Ky është Tim me një hark të gjelbër, emri i tij fillon me një tingull të butë, dhe ky është Tom me një hark blu, emri i tij fillon me një tingull të fortë."
- Thuaju përshëndetje koteleve.
2. "Kittens Tim dhe Tom luajnë me fëmijët."
- Zgjidhni një top, filloni lojën!
(fëmijët zgjedhin një top në çantë, për shembull, blu).
Kotelet ofrojnë lojën "Spring soundball". (Kotelet "qëndrojnë" në portat e tyre të ngjyrës përkatëse; fotografia shfaqet në mënyrë alternative, pastaj me një tingull fillestar të butë, pastaj me një tingull fillestar të fortë: rrjedhje akulli, pika, arna të shkrira, lungwort, bore, pranverë; fëmijët krahasojnë rrathët e numrit të golave të shënuar, përmbledhin lojën).
-Zgjidhni një top, filloni lojën!(Fëmijët zgjedhin një top në çantë, për shembull, të kuq).
Loja "Çfarë është e kuqja?" (manaferrat, lulet, etj.)
Gjimnastikë vizuale në simulator (mësuesi lexon një poezi dhe drejton simulatorin me një tregues; kryhet në këmbë, koka është e drejtë, shpatullat janë të relaksuara, vetëm sytë punojnë).
I. Tokmakova Pranvera po vjen tek ne me hapa të shpejtë,
Dhe bora shkrihet nën këmbët e saj.
Njollat e zeza të shkrira janë të dukshme në skajet.
Mund të shihet se pranvera ka këmbë shumë të ngrohta.
A. Leontiev. Kapelë-kapelë!
Lotët bien nga çatia.
Pik-pikoj! Flokët e bardha të borës po shkrihen.
Kapelë-kapelë! Dielli po kërcen mbi çati.
Kapelë-kapelë! Dhe dimri ulet dhe qan.
-Si qan dimri? (Fëmijët imitojnë të qarën, duke shtrirë buzët përpara: "Ku!")
-Dhe si e shijojnë fëmijët pranverën? (Fëmijët gëzohen, duke hapur gojën: "Ha-ha-ha!")
- Top, zgjidhni lojën, filloni! (Fëmijët zgjedhin, për shembull, ngjyrë jeshile.)
Loja "Çfarë është e gjelbër?"(gjethe, bar, etj.)
-Zgjidh një top, fillo lojën! (Ata nxjerrin një top të verdhë.)
Loja "Çfarë është e verdha?(dielli, limoni, etj.)
- Kotelet ftohen të luajnë "Përsëritni, mos bëni gabim!" (CD "Tim dhe Tom")
- Zgjidhni një top, filloni lojën! (top ngjyrë portokalli; portokalli, dhelpra, etj.)
- U argëtuat me kotelet? Le të përgatisim një surprizë për ta. (Vizatim në pikat e një peshku).
Kotelet falënderojnë fëmijët.
3. Përmbledhje.
- Kush erdhi për vizitë?
- Çfarë ju pëlqeu?
- Si është disponimi?
Natalia Mikhailova
Abstrakt i mësimit mbi zhvillimi kognitiv në grupin e mesëm "Pranvera"
njohëse drejtpërdrejt aktivitete edukative
në grupi i mesëm MBDOU"Kopshti nr 14"
Vyshny Volochyok, rajoni Tver për këtë temë "Mrekullitë e pranverës"
Përmbajtja e programit:
Të formojë njohuri te fëmijët për stinën e pranverës.
prezantoj me ndryshime në jetën e disa kafshëve të pyllit pranverë.
Sqaroni idetë ekzistuese për ndryshimet që ndodhin në natyrë pranverë.
Zgjeroni dhe pasuroni njohës sfera e parashkollorëve të së resë njohës informacione për jetën në pyll pranverë.
Kontribuoni në shfaqjen dhe vendosjen e marrëdhënieve shkak-pasojë nga fëmijët.
Kultivoni të mirën qëndrim i kujdesshëm ndaj natyrës, aftësia për të vlerësuar bukurinë e saj.
Pajisjet: regjistrim audio i një përroi pranveror dhe tingujt e një pylli pranveror; degë plepi me gjethe të lulëzuara; panel "Pylli"; ilustrime kafshët: ariu, ujku, dhelpra, lepuri.
Ecuria e mësimit:
Djema, ju pëlqejnë mrekullitë? Cfare eshte "mrekulli"? (përgjigjet e fëmijëve). Po, një mrekulli është diçka e pazakontë dhe shumë interesante. E dini, kur shkova sot në kopshtin e fëmijëve, e pashë këtë pranë kopshtit tonë mrekulli: “Aty ku dikur kishte shumë borë, afër ndërtesës, papritur ra shumë pak. Bora papritmas u bë gri, u ndot, në disa vende bie edhe. I hodha një vështrim më të afërt, dhe atje, nga poshtë borës shpërthen bari i gjelbër.
Kush mendoni se e krijoi këtë mrekulli? Dhe si e keni marrë me mend? (përgjigjet e fëmijëve). Çfarë shenjash pranvera ju e dini? (përgjigjet e fëmijëve). ju prisnit pranverë? Çfarë ju pëlqen tek ajo? (përgjigjet e fëmijëve).
Djema e dini çfarë pranverë jo vetëm ju dhe unë prisnim, por edhe kafshët. Dëshironi të vizitoni pyllin pranveror dhe të zbuloni se çfarë mrekullish ndodhin atje? (përgjigjet e fëmijëve).
Dëgjo…. (Regjistrimi audio i një përroi pranveror, tingujt e një pylli pranveror). Çfarë dëgjuat? (përgjigjet e fëmijëve). Dëshironi të ndjeheni pranverë? (përgjigjet e fëmijëve).
Mësuesja sjell degë plepi të lulëzuara dhe i fton fëmijët të thithin erën e tyre.
A keni ndjerë pranverë? Çfarë erë ka ajo? (përgjigjet e fëmijëve).
Dhe tani ju ftoj në një livadh pranveror, le të zbulojmë se çfarë mrekullie ndodh në jetën e kafshëve të pyllit.
Cilat kafshë pyjore njihni. A janë këto kafshë të egra apo shtëpiake? Cili është ndryshimi midis kafshëve të egra dhe kafshëve shtëpiake? (përgjigjet e fëmijëve).
Mendoni se çfarë kafshësh jetojnë në këtë pastrimin:
Ai fle në një strofull në dimër
Nën pishën e madhe
Dhe kur vjen Pranvera,
Zgjohet nga gjumi. (ariu) Dhe si e keni marrë me mend?
mashtrues dinake,
kokë e kuqe,
Bisht me gëzof - bukuri!
Dhe emri i saj është ... (Nje dhelper)
i vogël, i bardhë
Kërce-kërce nëpër pyll
Në borë poke-poke. (Lepuri)
Kush është i ftohtë në dimër
Gri, i zemëruar, i uritur? (Ujk)
Mësuesja, së bashku me fëmijët, shqyrton ilustrime të kafshëve të pyllit.
Kush e di se çfarë ndryshimesh po ndodhin në jetën e kafshëve të pyllit pranverë? (përgjigjet e fëmijëve). Shihni se si duken këto kafshë pranverë. Kushtojini vëmendje leshit të tyre, çfarë vini re? Çfarë është bërë ajo? (përgjigjet e fëmijëve). E shihni, flokët e ariut duket se janë me tufa. Shikoni leshin e kafshëve të tjera. Pse mendoni se ajo u bë kështu? (përgjigjet e fëmijëve).
Mësuesja, së bashku me fëmijët, shqyrton fotografi të një lepuri, një ujku, një dhelpre gjatë periudhës së shkrirjes. kujdestar tregon:
TE pranverë në shumë kafshë, veshjet e dimrit zëvendësohen me veshjet e verës. Kafshët e rritura - arinjtë, ujqërit, dhelprat, lepujt - shkrihen. Kush e di se çfarë do të thotë "kafshët shkrihen"? Derdhja në kafshë është kur veshja e vjetër zëvendësohet me një të re. Del palltoja e gjatë e dimrit, leshi bëhet më i errët. Po lepurin? (përgjigjet e fëmijëve). Ngjyra e palltos së lepurit ndryshon plotësisht. Shikojeni atë në pallton e tij të dimrit. Çfarë ngjyre është ajo? Tani shikoni pallton e tij të re. Çfarë ngjyre u bë ajo? (përgjigjet e fëmijëve). Pse mendoni se lepurit i duhet një pallto gri tani? Dhe nëse lepurushi mbetet me një pallto të bardhë leshi, çfarë mendoni se do të ndodhë. (përgjigjet e fëmijëve).
Oh kush është? Fëmijët e kujt janë këta? (përgjigjet e fëmijëve). Ti e di, pranverë diçka tjetër ndodh mrekulli: Kafshët kanë foshnja. Një ari del nga strofulla me këlyshët e saj. Si quhen këlyshët e ariut? (përgjigjet e fëmijëve). Një lepur ka lindur .... (përgjigjet e fëmijëve). Dhelpra ka... (përgjigjet e fëmijëve). Ujku ka... (përgjigjet e fëmijëve). Këlyshët e kafshëve të egra janë ende të vegjël dhe kanë nevojë për kujdesin e prindërve të tyre. Çfarë mendoni se hanë kafshët? pranverë? (përgjigjet e fëmijëve).
- pranverë, kur e gjithë bora nuk është shkrirë ende, kafshët gërmojnë rrënjët dhe i hanë ato, hanë milingona, kërkojnë larva në trungje të kalbura e të vjetra.
Minuta e edukimit fizik: Ariu doli nga strofka.
Shikoi pragun
U shtri nga gjumi:
Erdhi përsëri tek ne Pranvera.
Për të fituar shpejt forcë
Ariu ktheu kokën.
Duke u përkulur përpara dhe mbrapa
Këtu ai po ecën nëpër pyll.
Ariu po kërkon rrënjë
Dhe trungje të kalbura.
Ato përmbajnë larva të ngrënshme -
Për një ari - vitamina.
Më në fund, ariu hëngri
Dhe ai u ul në një trung.
Shikoni panelin tonë. Duket si këtu ende nuk ka ardhur pranvera. Le të ndihmojmë pranverë pastroni këtë fushë. Çfarë duhet ndryshuar këtu? (përgjigjet e fëmijëve).
Puna në panel.
Le të shohim nëse ju ka humbur ndonjë gjë? (Fëmijët kontrollojnë detyrën së bashku me mësuesin).
Epo, ju jeni të shkëlqyer! Duket se sot i kemi mësuar të gjitha të rejat pranverore. Është koha që ne të kthehemi në kopshtin e fëmijëve. Tani do të mbyllim sytë, do të numëroj deri në tre dhe do të kthehemi të gjithë në tonat grup. Një dy tre…
Më thuaj, a të pëlqeu në pyllin e pranverës. Çfarë mësuat të reja sot? Çfarë ju pëlqeu më shumë në shëtitjen e sotme nëpër pyll? (përgjigjet e fëmijëve).
Në Pranvera ka shumë për të bërë: ngrohe tokën me një diell të kthjellët dhe ringjalle atë pas një gjumi të gjatë. Derdhni përrenj, takoni zogj nga jugu, zgjoni kafshët nga letargji, dekorojeni tokën me lulet e para dhe lëshoni gjethe ngjitëse nga sythat. Po, Pranvera kohë e mrekullueshme e vitit! E gjithë natyra zgjohet nga gjumi i saj dimëror dhe merr jetë. Sot kur dalim shëtitje me ju, marrim një aparat dhe kaq. "mrekulli" pranverë të cilën do ta shohim, do ta fotografojmë. A jeni dakord?
Harta teknologjike GCD zhvillimi kognitiv (dizajni)
Tema: "Në kërkim të luleve të para të pranverës"Synimi: formimi i aftësive të fëmijëve për të punuar me projektuesin e transformueshëm "TIKO" në harta të plota.
Detyrat:
Edukative:
1. Pasuroni idetë e fëmijëve për lulen e pranverës (pikë bore).
2. Mësoni të festoni karakteristikat strukturat e luleve.
3. Rregullimi i llogarisë deri në 5.
4. Përmirësojnë formën dialoguese të të folurit, inkurajojnë përpjekjet për të shprehur këndvështrimin e tyre;
5. Të konsolidojë aftësinë për të nxjerrë në pah pjesët kryesore dhe detajet karakteristike të strukturave (forma, madhësia);
Zhvillimi:
1. Zhvilloni interesin për natyrën, reagimin emocional.
2. Të zhvillojë aftësinë për të vepruar sipas një algoritmi të bazuar në një skemë të plotë;
3. Të zhvillojë aftësinë për të vepruar sipas udhëzimeve verbale;
Edukative:
1. Të kultivojë zell, qëndrim të ndërgjegjshëm dhe të përgjegjshëm ndaj punës së kryer.
Të kultivojë aftësinë për të bashkëpunuar me fëmijët e tjerë, për ta çuar deri në fund punën e nisur.
E integrueshme fushat arsimore: zhvillimi kognitiv, i të folurit, social - komunikues, fizik dhe artistik dhe estetik
Pajisjet: Pajisje: prezantim multimedial, shoqërim muzikor "tingujt e pyllit pranveror", dizajner TIKO "Balls" (për të krijuar një shportë nga edukatorja), kartat individuale- diagramet e një figure të plotë planare "Snowdrop", projektuesi "TIKO" - një ëndërrimtar - 1 grup për dy fëmijë.
Ecuria e mësimit:
kujdestar: Shikoni djema, na kanë ardhur mysafirë, t'i përshëndesim.Ne qëndrojmë me fëmijët në një rreth dhe themi:
Përshëndetje dora e djathtë
(tërhiqe përpara)
Përshëndetje dora e majtë
(pret një tjetër)
Përshëndetje mik
(ne marrim një dorë me një fqinj),
Përshëndetje mik
(merr një tjetër)
Përshëndetje, përshëndetje rrethi miqësor (shtrëngoni duart).
Ne qëndrojmë dorë për dore, së bashku jemi një fjongo e madhe,
Mund të jemi të vegjël
(ne strukem)
A mund të jemi të mëdhenj
(ne ngrihemi)
Por askush nuk do të jetë vetëm
(lidheni në mes).
(Një këlysh ariu shfaqet në ekran në një livadh pranveror)
Edukatorja: Fëmijë, shikoni, kush është ky?
Fëmijët: arush pelushi.
Edukator: Si erdhi tek ne? Ariu është një kafshë e egër dhe ai jeton ku ... (në pyll)?
Edukator: Ariu i vogël, pse erdhët tek ne? (këlyshi i ariut thotë: "Kam lindur këtë dimër dhe sapo u largova nga strofka me nënën time. Ka ende borë në pyll dhe zogjtë këndojnë për një lloj pranvere, për lule. Nuk e di se çfarë është.”)
edukatorja: Djema, a do t'i tregojmë arushit pelushi për pranverën? Për këtë duhet të shkojmë në pyll pranveror. A jeni dakord? A dini si të silleni në pyll? Me trego.
Fëmijët: Nuk mund të bëni zhurmë në pyll, të thyeni degë, të hidhni mbeturina.
Atehere ik!
Në muzikën "tingujt e pyllit pranveror", fëmijët kryejnë ushtrimin motorik "Në rrugë!":
Ne ecim në pyllin e pranverës
Ngrini këmbët më lart
(ata po marshojnë).
këmbët me këmbë
Në një rrugë të drejtë
(Ata ecin me një hap me këmbë.)
Përgjatë shtegut të ngushtë
Këmbët do të ecin në heshtje
(ecni mbi çorape).
Shoku pas shoku vrapoi.
Ata vrapuan në pyllin e pranverës
(vraponi në gishta).
kujdestar: Ja ku jemi në pyll! (Imazhi "Pranvera në pyll" u shfaq në ekran.)
Edukator: Cila stinë tregohet në foto? Pse mendon keshtu?
Edukator: Djema, shikoni, ka ende një zarf këtu, (një zarf shfaqet në pastrim, dhe ka një enigmë në të) dhe ka një enigmë në të:
E para, më e holla
Ka një lule me një emër të butë.
Si një pikë kumbuese përshëndetje,
Quhet ... (pikë bore).
(Në ekran shfaqet një imazh i një bore.)
edukatorja: Djema, çfarë kishim në pastrim?
Fëmijët: Lule.
Pse mendoni se është një lule?
Fëmijët: ka një kërcell, një lule, gjethe.
kujdestar: Ashtu o djema, kjo është një lule dhe quhet "Borrë". Pse mendoni se kjo lule e veçantë u quajt "bojë bore"?
Fëmijët: Për shkak se ajo rritet nga nën borë - "nën-dorë-grykë", kjo bimë e vogël mund të përballojë edhe një acar të madh dhjetë gradë.
(Një këlysh ariu shfaqet në ekran në pyllin e pranverës dhe thotë fjalët: "Çfarë lule të bukura. Unë dua të bëj një buqetë prej tyre dhe t'ia jap nënës sime")
kujdestar: Çfarë je, arush pelushi, nuk mund të grisen. Le t'i tregojmë atij për këtë. (fëmija lexon një poezi)
Fëmija:
Nëse zgjidhni lule
Nëse marr lule
Nëse gjithçka: unë dhe ti,
Nëse mbledhim lule
Të gjitha fushat do të jenë bosh
Dhe nuk do të ketë bukuri.
Edukator: Fëmijë, a do të bëjë mirë këlyshi i ariut nëse mbledh lule për një buqetë?
Edukator: Kjo është ajo, ariu i vogël, tani e dini pse nuk mund të zgjidhni lule. (Këlyshi i ariut përgjigjet: "Unë kuptoj gjithçka!")
Edukatori: arush pelushi, pse je i trishtuar? (arushi pelushi përgjigjet "Doja të kënaqja nënën time, por tani ajo do të jetë e mërzitur")
Edukatorja: Mos u mërzit, tani së bashku me fëmijët do të shndërrohemi në lule, dhe ju na shikoni.
Pauzë dinamike "Ngarkimi i luleve"
Lulja i thotë lules: "Merre gjethen tënde.
fëmijët ngrenë dhe ulin duart.
Dilni në pistë, por vulosni këmbën tuaj
fëmijët ecin në vend, duke ngritur gjunjët lart,
Po, tund kokën - takoni diellin në mëngjes.
rrotullimi i kokës
Anoni pak kërcellin - këtu është tarifa për lulen.
Përkuljet anësore të trupit
Dhe tani lahu me vesë, shkunde dhe qetësohu.
shtrëngimi i duarve
Më në fund gati për t'u takuar gjatë gjithë ditës në gjithë lavdinë e saj.
(pas lojës, arushi pelushi thotë "djema, sa lule të bukura jeni, më lejoni t'ju jap mamit")
kujdestar: Arush pelushi, më mirë të pyesim fëmijët si të të ndihmojnë?
kujdestar: Në rregull, por le të ndërtojmë të parën Lule pranverore Me ndihmën e konstruktorit, këlyshi i ariut do të mund të mbajë për vete lulet e para të pranverës dhe t'ia japë nënës së tij.
(Në ekran shfaqet një diagram i plotë i figurës së Snowdrop. Fëmijët qëndrojnë në një gjysmërreth pranë ekranit dhe shqiptojnë detajet që përbëjnë lulen)
Edukator: Shikoni me kujdes diagramin, cilat pjesë duhet të dizajnoni.
Fëmijët: Trekëndësha të mëdhenj dhe të vegjël, katror, gjashtëkëndësh, drejtkëndësh
kujdestar: Djema, le të numërojmë detajet që na duhen. Numëroni trekëndëshat e vegjël, drejtkëndëshat? Sa trekëndësha dhe drejtkëndësha ka gjithsej?
Fëmijët: 1 trekëndësh, 2,3, 4, 4 trekëndësha të vegjël gjithsej. 1 drejtkëndësh, 2, gjithsej 2 drejtkëndësha.
(Fton fëmijët të ulen në tavolina. Në tavolinat e secilit fëmijë skema të plota imazhe të borës)
kujdestar: Mirë, në rregull. Unë ju sugjeroj të uleni në tavolina. Në tavolina, secili prej jush ka një diagram të imazhit të "Borrës" dhe detajet e stilistit. Unë ju sugjeroj të shkoni në punë.
kujdestar: Mirë! Ju keni lule shumë të bukura. Shiko, unë kam një shportë për këto lule (shporta është montuar edhe nga Topat e stilistëve "TIKO"), është e nevojshme që këlyshi i ariut të marrë lulet e para të pranverës që keni bërë në shtëpi dhe t'ia dhurojë mamit. (Fëmijët mbledhin lule në një shportë dhe ia dorëzojnë një arush pelushi). Udhëtimi ynë në pyllin pranveror po i vjen fundi. Ne duhet t'i themi lamtumirë mysafirit tonë dhe të kthehemi në kopshtin e fëmijëve. Dhe që të kthehemi, duhet të themi fjalë magjike:
Nga pylli ne ecim
Ngrini këmbët më lart
(ata po marshojnë).
këmbët me këmbë
Në një rrugë të drejtë
(Ata ecin me një hap me këmbë.)
Përgjatë shtegut të ngushtë
Këmbët do të ecin në heshtje
(ecni mbi çorape).
Shoku pas shoku vrapoi.
Dhe vrapuam në kopshtin e fëmijëve
(vraponi në gishta).
Ja ku jemi kthyer. Fëmijët më thoni, ju pëlqeu udhëtimi ynë?
Edukator: Djema na thoni kush erdhi të na vizitojë? Ku shkuam? Ju pëlqeu të jeni në pyll? Cila ishte lulja e parë e pranverës për të cilën po flisnim dhe pse quhet kështu, një lulebore? Fëmijë, çfarë projektuam sot dhe nga kush? Çfarë detajesh keni përdorur? Do të udhëtojmë përsëri?
Edukatorja: Djema, shikoni, arushi pelushi na la dhuratë një libër për lulet, në mënyrë që të mësojmë edhe më shumë për luleborën dhe lulet e tjera të para të pranverës.