Autori i veprës: Guchok Irina Valentinovna, mësuese grupi korrektues, MM shkolla e mesme №7, kopshti i fëmijëve « Vendi i çudirave”, Karelia, Petrozavodsk.
Abstrakti do të jetë me interes për mësuesit e grupit përgatitor të kopshtit.
Synimi: Zhvillimi aktiviteti njohës fëmijët në procesin e njohjes me dukuritë e pranverës në natyrë.
Detyrat: Njihni shenjat e pranverës së hershme; të jetë në gjendje t'i identifikojë dhe emërtojë ato, të krahasojë, të gjejë marrëdhënie shkakësore në dukuritë e natyrës së gjallë dhe të pajetë, jetës së njerëzve.
Të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për vetitë e borës, të jetë në gjendje të përcaktojë konceptet: reshje dëbore, stuhi, stuhi, dëborë lëvizëse, stuhi, pika, akull, kore.
Për të konsoliduar aftësinë për të përdorur harta, diagrame, tabela.
Përdorni një fjalor aktiv për temën, mund të shprehni mendimet tuaja në një fjali të detajuar dhe të plotë.
Kultivoni një interes për të vëzhguar natyrën.
Materiali për mësimin: aeroplan letre me një shkronjë, "Kartë magjike", tabela "Gjej çelësin", medalje për njerëzit e zgjuar, regjistrim zëri pyll pranveror, arna të shkrira letre, fletë dëbore prej letre, tavolinë tavoline bore, copa leshi pambuku, shkumësa me ngjyra, fletë A3, ngjitëse kafshësh.
punë paraprake: 1. Vëzhgime dhe biseda në një shëtitje. 2. Lojëra në natyrë “Brook”, “Mos i lagni këmbët” .3. Duke parë albumin "Pranvera". 4. Leximi i poezive, fjalëve të urta dhe thënieve për pranverën.
Ecuria e mësimit:
Një aeroplan fluturon për në kopshtin e fëmijëve.
V-l: Shikoni, një aeroplan fluturoi drejt nesh, ndoshta dikush ka nevojë për ndihmën tonë, le të shohim se çfarë shkruhet në të (shpaloset). Po, këtu është e gjithë letra. Lexon: "Djema, unë iriq me gjemba Unë jam ulur nën një trung peme dhe nuk e di nëse ka ardhur tashmë pranvera apo jo. Më ndihmo të kuptoj, përndryshe nëse dal nga gjethja e ngrohtë, mund të ngrij. Më shkruaj një letër dhe dërgoje me avion”. Djema, ndihmoni iriqin?
Fëmijët: Po.
V-l: A mendoni se dimri thjesht do të na lejojë të hyjmë në pyll? Le të shohim kartën magjike. (Zbuloni hartën, lexoni detyrën e parë).
1. Gjeni çelësat e portës së pyllit:
Më tej përgjatë hartës është një enigmë:
2. Merre me mend gjëegjëzën: Ne te gjithe miq të ndryshëm
Nuk mund të ngatërrohemi
Së pari - pranverën e hershme,
Në mes - e dyta,
Dhe kur pema e mollës lulëzon,
Këtu vjen vëllai i tretë
Jemi ende pranvere
Vëllezërit janë të pandarë. (Mars Prill Maj)
Shikoni hartën, shkronja U është vizatuar, kjo është një garë e njerëzve të mençur.
3. "Konkursi i zgjuar" mbi njohjen e shenjave të pranverës së hershme kundrejt shenjave të dimrit.
a) Çfarë është pranvera?
b) Emërtoni me radhë muajt e pranverës.
c) Cilat janë shenjat e pranverës (së pari në natyrën e pajetë, pastaj në botën bimore, botën shtazore, në jetën e njerëzve).
d) Pse e gjithë natyra gjallërohet në pranverë?
e) Pse zogjtë shtegtarë duke u kthyer në atdheun e tyre?
f) Cili zog kthehet i pari?
g) Pse thonë "Marsi është gabim: tani ai qan, tani ai qesh"
h) Çfarë është akulli? Pse është ajo e rrezikshme?
i) Çfarë janë akullnajat? A janë të rrezikshëm?
j) Çfarë është një kore? Si formohet?
Fëmijët më të zgjuar i shpërblejmë me medalje.
Dhe pastaj një magnetofon vizatohet në hartë, le ta ndezim dhe të zbulojmë se çfarë ka.
4. "Le të dëgjojmë tingujt e pyllit pranveror". Loja "Kush dëgjoi çfarë?" Fëmijët rendisin atë që dëgjuan në një sërë tingujsh.
Shikoni, cilat janë këto arna të shkrira në hartë?
5. "Udhëtim nëpër zonat e shkrira".(Një detyrë për çdo shkrirje: përshkruani një përrua, kaloni mbi pellgje, hidheni mbi reshjet e dëborës, përshkruani cicat, tregoni diellin pranveror)
Pra, dhe tani një flok dëbore është vizatuar në hartë, duhet ta gjeni në grup. Fëmijët po kërkojnë një flok dëbore.
6. Detyrat nën shenjën "Floko dëbore".
V-l: Djema, dimri është shumë i zemëruar dhe nuk dëshiron të largohet, kështu që shpesh na spërkat me borë. Pranvera e mbyt atë me rreze të ngrohta dhe dimri përsëri e derdh. Në mënyrë që pranvera të vijë më shpejt, duhet të zgjidhim "Tabela e borës"
Dhe pikëpyetjet ju ftojnë të mendoni dhe të plotësoni tabelën.
Lojë: "burrë dëbore" Fëmijët qëndrojnë në një rreth njëri pas tjetrit:
Sot nga një top i lagësht me dëborë - fëmijë "roll com"
ne burrë dëbore, i verbër në shtëpi - vizatoni tre koma
Gruaja jonë qëndron në portën - tregoni me të dyja duart para jush.
Askush nuk do të kalojë, askush nuk do të kalojë - tund një gisht
Ajo tashmë është e njohur për të gjithë fëmijët - ne ecim njëri pas tjetrit
Dhe Bug vazhdon të leh "Alien në oborr" - leh dy herë
Ushtrimi i frymëmarrjes "Flakat e borës"(Merrni copa leshi pambuku dhe përpiquni t'i mbani në ajër duke i fryrë në mënyrë aktive).
Epo, detyra e fundit e mbetur është të vizatoni një pamje të pranverës së hershme. Vetëm mos e ngatërroni, ka shumë fotografi, ju duhet të zgjidhni.
7. Lojë: "Vizatoni një figurë" Pranvera e hershme "(Në fletën A3 vizatojmë një pikturë kolektive me shkumësa dylli)
V-l: Ju jeni të shkëlqyer, ju dini shumë për pranverën e hershme. Epo, tani është koha për t'i shkruar një përgjigje iriqit. Çfarë do të shkruajmë? Ashtu është, nuk ka ardhur ende koha për iriqin, ka ende shumë borë dhe acar në mëngjes dhe nuk ka ushqim për të. Oh, çfarë është ajo në cep të letrës? Ikona e globit. Le të gjejmë një surprizë. (Afër globit ngjitëse me kafshë) Ky është një shpërblim nga një iriq për njohuritë tona! Te lumte!
Përvetësimi nga fëmijët e teknikave themelore logjike në temën "Pranvera"
Puna me fëmijë me moszhvillim të përgjithshëm të të folurit, e përmbledha zhvillimet metodologjike për çështjen e “Zhvillimit të menduarit logjik në parashkollorët me moszhvillimi i përgjithshëm fjalimi." Zhvillimet u prezantuan me një material të sistemuar leksikor dhe ilustrues për të gjitha tema leksikore, i cili kishte për qëllim të punonte me fëmijë, si logoped ashtu edhe edukatorë. Ky mësim u zhvillua me fëmijë (viti i 7-të i jetës), të cilët ndoqën rrethin tim "Logjika argëtuese". rusisht përrallë popullore"Si pranvera e kapërceu dimrin" u ripunua, lojërat e paraqitura u zhvilluan dhe projektuan nga vetë materiali i figurës.
Synimi: fëmijët zotërojnë teknikat bazë logjike: konkluzioni, sistematizimi, kufizimi.
Detyrat:
- të pasurojë dhe aktivizojë fjalorin për temën “Pranvera”;
- për të konsoliduar aktivitetin prodhues dhe motorik;
- të zhvillojë aftësinë për të hapur kauzaliteti midis dukurive të realitetit përreth; izoloni objektet nga një shumëllojshmëri objektesh sipas karakteristikave të tyre bazë të përbashkët, cilësi, pronë; zhvillojnë aftësi për veprime të njëpasnjëshme.
PLANI I SYRJES
Mësues:“Djema, e di që të gjithëve ju pëlqen të dëgjoni përralla. Dhe sot do t'ju them një përrallë e re. Uluni dhe dëgjoni me kujdes.Përrallë "Si pranvera e kapërceu dimrin"
Ajo jetonte në të njëjtin fshat Masha. Një mëngjes herët pranvere ajo u ul në dritare dhe mendoi për pranverën.
Masha është duke pritur për një pranverë të ngrohtë, të sjellshme, por ajo nuk mund të shihet, të mos dëgjohet. Dimri dhe
nuk do të largohet, Frost falsifikon gjithçka. Ajo është e lodhur nga të gjithë, e ftohtë, por e akullt. Çfarë duhet bërë këtu? Telashe!
Masha vendosi të shkonte të kërkonte Pranverën. E paketova dhe u largua. Ajo erdhi në fushë dhe thërret Diellin:
Diell, rreze dielli, kovë e artë,
Shikoni nga prapa malit, Ndriçoni gjithçka përreth!
Dielli doli nga prapa malit, Masha pyeti:
- E ke parë, Sunshine, Pranvera e Kuqe?
Sun thotë:
- E pashë dhe do të të tregoj ku ta kërkosh Pranverën, vetëm kryeje detyrën time fillimisht, pastaj do të të them.
Mësues:
- Fëmijët, dhe vetëm Masha nuk mund ta përballojë. Le ta ndihmojmë atë?
Unë do ta filloj frazën, dhe ju do ta përfundoni me fjalët që janë të nevojshme në kuptim.
D / dhe "Mbaro frazën" - një përfundim.
Mësues:
- Bravo djema, ndihmoi Mashenka. Tani dëgjoni se çfarë ndodhi më pas.
Dielli thotë:
- Dhe tani, Mashenka, shkoni më tej, kur shihni një pyll të gjelbër para jush, kërkoni Pranverën atje. Po, thirre atë deri në fund.
- Masha shkoi të kërkonte Pranverën. Sa kohë ishte e shkurtër Mashenka? Papritur një pyll i gjelbër u shfaq para saj.
Ajo eci, eci Mashën nëpër pyll, humbi plotësisht rrugën. Ajo thjesht u ul në një trung për të pushuar, siç e sheh:
Druri i vdekur u trazua. Nga gjumi i dimrit, Ariu - babai u zgjua.
Dhe ai u shfaq para Mashenka.
- Përshëndetje, vajzë, pse më vizitove në pyll?
- Po kërkoj, unë, Ariu - baba, Pranvera e Kuqe. Unë dua ta ftoj atë në rajonin tonë.
- Epo, Mashenka, unë do të të ndihmoj, por edhe ti më bën një shërbim besnik:
- Vendosini patatet e skuqura në qeliza boshe në mënyrë që të njëjtat të mos qëndrojnë me njëra-tjetrën.
D / dhe "Plotësoni qelizat boshe" - sistematizimi.
Bravo djema! Dhe përralla jonë vazhdon. Ariu falënderoi Mashenka dhe i dha asaj një top magjik.
- Kudo që të rrotullohet, thotë ariu, shko edhe atje.
Sa kohë, sa e shkurtër, ishte Mashenka plotësisht e lodhur, ajo thjesht donte të pushonte ...
Siç e sheh, një mjellmë e bukur fluturon: ajo lëshon bar mëndafshi nëpër livadhe, përhap vesë margaritar, bashkon përrenj të vegjël në lumenj të shpejtë.
Ajo mjellmë ishte - Pranvera.
Masha filloi të thërrasë Vesna këtu:
- Oh, Pranverë-Pranverë, mirësi - nënë! Ti shko në trojet tona, përzë dimrin e egër.
Mësues:
- Le të thërrasim Pranverën e Kuqe së bashku me Mashën.
Fjalimi me lëvizjen Vesnyanka
Mësues:
- Dëgjoi zërin e Vesna Mashin dhe tha:
Plotësoni kërkesën time, atëherë do të vij në rajonin tuaj, do të largoj dimrin e egër.
- Mbyllni foton "shtesë" me një çip.
Mbyll diçka që nuk ndodh kurrë në pranverë.
D / dhe "E katërta shtesë" - kufizim.
"Erdhi pranvera - rruga drejt pranverës"
Llojet e aktiviteteve të fëmijëve:Motori, loja, komunikimi,edukative, leximore trillim.
Integrimi i fushave arsimore:"Komunikimi", "Njohja", "Leximi i trillimeve", " Kultura Fizike", "Shëndeti"
Synimi: Hartimi histori përshkruese nga fotografia.
Detyrat:
1. Për të konsoliduar njohuritë për pranverën, shenjat e pranverës.
2. Të formojë aftësinë për t'iu përgjigjur pyetjeve me përgjigje të plota, për të hartuar një tregim kolektiv bazuar në figurë;
3. Zhvilloni të folurit, kujtesën dhe imagjinatën e fëmijëve;
4. Kultivoni një kulturë komunikimi, aftësinë për të dëgjuar historitë e shokëve
Metodat dhe format e punës:lojëra didaktike, bashkëbisedim, shikim i një fotografie, fjalë artistike,
Puna paraprake:mbjellja e farave, dekorimi i "Kopshtit në dritare", dëgjimi i kompozimeve muzikore me temën "Pranvera", shikimi i fotografive me temën "Pranvera", hamendja e gjëegjëzave mbi temën, mësimi përmendësh i poezive për pranverën, leximi i tregimeve dhe poezive për pranverën, vëzhgimi i shenjave të pranverës në natyrë.
Pajisjet dhe materialet:piktura e A. Savrasov "Kanë mbërritur grykat", muzika për fëmijë - " këngë pranverore nga cikli “Këngët pa fjalë”, laptop, enë me dhe, shpatulla të vogla, grisëse, fara, një kazan me ujë, një pije trëndafili të fortifikuar, rrathë kartoni të verdhë, shkopinj numërimi për çdo fëmijë.
Rrjedha e veprimtarive të drejtpërdrejta edukative.
edukatorja: Fëmijët qëndruan në livadh - bënë një rreth.
Tingëllon kompozimi muzikor muzika për fëmijë "Muzika e pranverës" nga cikli "këngë pa fjalë", në projektor shfaqet një video prezantim "Pranvera".
Mësuesi lexon një poezi për pranverën e S. Ya. Marshak
Bora nuk është më e njëjta -
U errësua në fushë
Në liqene u plas akulli
Është sikur u ndanë.
Retë vrapojnë më shpejt
Qielli u ngrit më lart
Cicërimë harabeli
Argëtohuni në çati.
Po bëhet më e zezë çdo ditë
Qepjet dhe shtigjet
Dhe në shelgje me argjend
Vathët shkëlqejnë.
Ik, përrua!
Përhapeni, pellgje!
Dilni jashtë, milingona!
Pas të ftohtit të dimrit!
Ariu duke u fshehur
Përmes drurëve të pyllit,
Zogjtë filluan të këndojnë këngë
Dhe lulebora lulëzoi.
Edukator: Për cilën stinë flet kjo poezi?
Fëmijët: Rreth pranverës.
Edukator: Te lumte. Cilat shenja të pranverës mund të përmendni në këtë poezi?
Fëmijët: Në pranverë, dielli nxehet më shumë, bora dhe akulli fillojnë të shkrihen. Zogjtë vijnë nga klimat më të ngrohta. Kafshët po zgjohen nga gjumi i dimrit. Shfaqen lulet e para.
Edukator: I mrekullueshëm! Jeni njohës i mirë i shenjave të pranverës. Unë ju sugjeroj të bëni diellin nga materiale të improvizuara.
(fëmijët shtrojnë diellin duke përdorur një rreth të verdhë kartoni dhe duke numëruar shkopinj)
(Dëgjohet një muzikë e shqetësuar. Një Mishka e frikësuar vrapon)
Misha: Roje, roje, nuk arrij ta kuptoj se çfarë po ndodh! Ndihmë, ndihmë!
Edukator: Mishka, çfarë ka ndodhur, pse ke kaq frikë?
Ariu: Kam frikë, kam frikë, kur u zgjova pas letargji, pashë që diçka e pabesueshme po ndodhte në natyrë. Gjithçka është e zhurmshme, gjithçka gumëzhin, derdhet, vrapon. Dielli i ndritshëm i verbon sytë. Nga diku u shfaqën pellgje të thella dhe bora po shkrihet para syve tanë, duke u kthyer në një masë gri. Zogjtë cicërijnë dhe cicërijnë lart pa u lodhur. Kush mund të më shpjegojë se çfarë ka ndodhur?
Edukator: Mishka, qetësohu, ulu në një karrige, merr frymë dhe pusho. Dhe djemtë dhe unë do të përpiqemi t'ju ndihmojmë dhe t'ju shpjegojmë gjithçka. A do ta ndihmojnë fëmijët Mishka të kuptojë se çfarë po ndodh me natyrën tonë siberiane?
Fëmijët: Sigurisht që ne do të ndihmojmë.
Edukator: Ne do t'i tregojmë Mishkës fotografinë "The Rooks Have Arrived" dhe do t'ju tregojmë se çfarë sezoni është përshkruar në të dhe do ta përshkruajmë këtë sezon me fjalë.
Edukator: (tregon një figurë, fëmijët shqyrtojnë dhe u përgjigjen pyetjeve rreth figurës)
- Të pëlqen fotografia?
Çfarë ju pëlqen saktësisht tek ajo?
- Çfarë stine ka përshkruar A. Savrasov?
Cilat janë shenjat që tregojnë se pranvera po vjen?
Pse gjurmët e shpendëve shihen kaq qartë në dëborë?
- Ku janë thupërt? Përshkruani ato.
Pse degët e thuprës janë të zhveshura?
- Ne nuk e shohim artistin, nuk ia dëgjojmë zërin, por si na tregoi për bukurinë e natyrës? (Furçë dhe bojë)
- Cilat ngjyra mbizotërojnë në foto?
- Çfarë është shkruar ngjyre blu? (Çfarë është gri, çfarë është kafe?)
- Si do ta quanit pikturën?
Çfarë ndjesie ju ngjall kjo foto?
Çfarë doni të bëni kur e shikoni atë? (Unë thjesht dua të futem në një korije thupër, të marr frymë në erën e borës së shkrirë, të tokës, të qëndroj në heshtje dhe të shikoj telashet e lajmëtarëve të shqetësuar të pranverës) Pra, cila stinë tregohet në foto?
Edukator: Dhe tani djemtë tanë do t'ju thonë, Mishka, diçka tjetër për pranverën, por vetëm në formë poetike.
(fëmijët tregojnë poezi për pranverën)
kujdestar : Djema, çfarë ndodh me ariun në pranverë?
Fëmijët: Ai zgjohet, ashtu si natyra, por vetëm nga letargji.
Edukator: Sigurisht, kur ariu zgjohet, ai para së gjithash bën ushtrime.
Edukimi fizik "ariu"
Ariu doli nga strofulla,
Shikoi derën. Kthehet majtas dhe djathtas.
U shtri nga gjumi: Shtrihet, duart lart.
Pranvera ka ardhur përsëri tek ne.
Për të fituar shpejt forcë
Ariu ktheu kokën. Rrotullimi i kokës.
Duke u përkulur përpara dhe mbrapa, duke u përkulur përpara dhe mbrapa.
Këtu ai po ecën nëpër pyll.
Duke kërkuar për rrënjët e ariut pelushi Tilts: dora e djathtë prekje
Dhe trungje të kalbura. këmbën e majtë, pastaj anasjelltas.
Ato përmbajnë larva të ngrënshme
Vitamina për një ari.
Më në fund ariu ka ngrënë
Dhe ai u ul në një trung. (Fëmijët ulen)
kujdestar : Ariu, dhe djemtë në kopshtin tonë marrin gjithashtu vitamina. Dhe ne duam t'ju trajtojmë me ta.
(Ka një trajtim me një pije të fortifikuar - një supë trëndafili).
Fëmijët tregojnë se çfarë pije të tjera të fortifikuara marrin në kopshtin e fëmijëve.
kujdestar : Ariu, duam t'ju tregojmë një sekret, pranvera ka ardhur jo vetëm tek ne mëmëdheu por edhe në kopshtin tonë. Shikoni si ka lulëzuar "Kopshti" në dritaren tonë. Dhe djemtë dhe unë dëshirojmë t'ju mësojmë se si të kujdeseni siç duhet për fidanet e para dhe të mbillni farat e bimëve të ardhshme.
(Mësuesi, së bashku me fëmijët dhe Mishka, lirojnë tokën pranë fidanëve, e ujitin, mbjellin fara të reja, duke shqiptuar atë që është e nevojshme për çdo bimë - diellin, ngrohtësinë, ujin)
Edukator: Në 6 ditë do të shohim se çfarë kemi arritur.
Fëmijët: Do të shfaqen filizat e parë, dhe fidanët e mbjellë më parë do të rriten dhe do të forcohen.
Misha: Dhe tani, djema, dua të luaj lojëra interesante me ju.
1. “Thirre me dashuri” (me emrat e kësaj teme, duke i hedhur topin njëri-tjetrit)
borë - top bore ujë - ujë
përrua - përrua diell - diell
varkë - varkë anije - varkë
pemë - pemë Zog - zog
2. Lojë didaktike "Vazhdoni mendimin"
Mësuesja u kërkon fëmijëve të plotësojnë logjikisht fjalitë e nisura për pranverën. Fëmijët kryejnë detyrën e dhënë.
Kaloi dimër i ashpër, dhe erdhi tek ne ... (Pranverë)
Pranvera është koha kur gjithçka ... (Vjen në jetë, zgjohet, gëzohet, rritet)
Qielli në pranverë ... (Blu, i lartë, i pastër, i qartë)
Prej saj po shkëlqejmë me mirëseardhje ... (Dielli)
Tashmë është ngritur... (sipër)
Dielli ngroh tokën me ... (Rrezet)
Përrenjtë rrjedhin kudo, ndërsa shkrihet ... (Borë)
Së shpejti ata do të kthehen nga tokat e ngrohta ... (Zogjtë)
Pranvera do të bëhet e gjelbër në kodra ... (Bar)
Lulet e para të pranverës do të lulëzojnë ... (Lule)
Ariu: Kështu që takimi ynë me ju ka marrë fund. U gëzova shumë që ju takova sot dhe ju falënderoj nga zemra për faktin që ju djema mundët të më shpjegonit se çfarë është pranvera dhe me çfarë ndryshimesh në natyrë na vjen. Shihemi se shpejti!
(Fëmijët i thonë lamtumirë Ariut).
Reflektimi.
Edukator: Djema, çfarë bëmë sot?
Fëmijët: Ne folëm për pranverën, studiuam pikturën "Kurrat kanë mbërritur", ndihmuam Mishka.
Edukator: Ju pëlqeu takimi me të ftuarin e pyllit?
Fëmijët : Po, më pëlqeu shumë.
Edukator: Çfarë ju pëlqeu më shumë sot?
Fëmijët: Shqyrtoni figurën dhe tregoni Mishës për pranverën. Trajtojeni Mishën me një pije. Kujdesuni për kopshtin.
Edukator: Kishte ndonjë gjë të vështirë për të bërë sot? Kishte ndonjë vështirësi?
Fëmijët: Jo, gjithçka ishte e lehtë dhe interesante.
Edukator: bravo djema. Faleminderit shumë. Le të shkojmë të marrim një pije me vitamina.
Parashkollor Komunal institucion arsimor Kopshti i tipit të kombinuar nr. 49 "Ladushki"
Edukatore: Popova E.Yu.
Detyrat e programit:
ndahem
Prezantoni fëmijët me rrënjët kultura popullore;
zgjeroni dhe thelloni njohuritë për traditat e rusëve kalendar popullor nga cikli pranveror pushime;
për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për lojërat popullore;
për të formuar një dëshirë për të përdorur folklorin në të folur;
vazhdojnë të formojnë respekt për traditat e popullit rus;
Kultivoni interesin e qëndrueshëm të fëmijëve për gojën arti popullor sa i përket pasurisë kombëtare ruse;
rrisin patriotë.
Për të konsoliduar aftësinë për të bërë zogj sipas parimit të origami;
përmirësoni aftësitë tuaja në letër
për të kultivuar saktësinë në procesin e veprimtarisë.
Puna paraprake:
Biseda për festat dhe traditat e popullit rus;
duke lexuar vepra arti;
memorizimi i fjalëve të urta, thënieve, shenjave popullore, yjeteve;
shikimi i ilustrimeve;
mësimi i vallëzimeve të rrumbullakëta, lojërat në natyrë;
dëgjimi i muzikës për natyrën;
klasat e dizajnit të letrës;
pushime dhe aktivitete të lira.
Puna në fjalor:
Protalnik, rrjedha e ujit, ujori, bari, thupra, luledielli, lule trëndafili, Lajmërimi, Pashkët, e Diela e Palmave, Qirinjtë, thirrjet, traditat.
Pajisjet:
Video prezantim me ilustrime të pranverës, zogjve, qendrës muzikore, regjistrimeve audio, letër me ngjyra, gërshërë, shënues.
Ecuria e mësimit:
1 pjesë e mësimit.
Tingujt e muzikës.
Fëmijët ulen në karrige.
Rrëshqitja 2.
Edukatorja: “Ajo vjen me dashuri
Dhe me historinë time.
shkop magjik valë,
Dëbora do të lulëzojë në pyll
Edukatorja: - Kush e mori me mend? Për çfarë bëhet fjalë kjo gjëegjëzë? (Rreth pranverës)
Edukatori: - Pranvera ... Ndoshta më koha e preferuar vite për shumicën e njerëzve. Një simbol i ngrohtësisë, zgjimi i natyrës, shpresat për të korrat e ardhshme dhe
Moti i mirë.
Njerëzit në Rusi nderuan traditat dhe vunë re të gjitha ndryshimet në natyrë. Dhe ende ne kontrollojmë jetën tonë me oguret popullore që janë përcjellë brez pas brezi dhe kanë ardhur deri tek ne.
Përcaktimi i qëllimit të orës së mësimit: - Sot do të flasim për pranverën festat popullore dhe zakonet, le të kujtojmë veprat e folklorit rus.
Edukatorja: - Çfarë muajsh pranvere dini? (Mars Prill Maj)
Edukatorja: - “Marsi, Marsi erdhi
Bora e bardhë ka zbritur.
Dhe pastaj prilli
Ai hapi dritaren dhe derën.
Maji erdhi pas tij
Fto diellin në kullë!
Edukatorja: Nënë pranverë, e kuqe për të gjithë!
Rrëshqitja 3.
Edukatorja: - Cili është muaji i parë i pranverës? (Marsh)
rrëshqitje 4.
Edukatorja: - Çfarë emrash kishte muaji mars në kalendarin popullor?
Fëmijët: Protalnik, rrjedhë uji, pikatore, burim, kopshtar, mëngjes i vitit.
Edukatorja: - Ndodhi gjithashtu që erdhi marsi, dhe moti nuk i pëlqente gjithmonë njerëzit, shpesh dimri nuk donte të largohej. Kështu që njerëzit duhej ta ftonin pranverën për ta vizituar. Le të kujtojmë thirrjen e pranverës.
Fëmijët: "Oh, pranvera ime
Ti je pranvera!
Nga pyjet e errëta
Për arsye të detet blu eja!
Diell, ndiz!"
***
Pranvera, pranvera është e kuqe
diell i ngrohtë,
Eja shpejt
Ngrohni fëmijët!
Ejani tek ne me gëzim
Me mëshirë të madhe
Me lirin e gjatë,
Me një rrënjë të thellë
Me bukë të pasur!
Edukatorja: - Pranverën e takuam në Rusi tre herë, kur?
Fëmijët: 15 shkurt - në Candlemas (dimri takohet me verën);
22 mars - në ditën e ekuinoksit pranveror (dita është e barabartë me natën);
7 Prill - në Lajmërimin.
Edukatorja: - Megjithë kaoset e motit të ndryshueshëm pranveror dhe ditët e vështira të punës, njerëzit gjetën kohë për kreativitet, duke shkruar gjëegjëza për pranverën, poezi, fjalë të urta për pranverën. Dhe gjithashtu shkruajti me zell shenjat e pranverës.
Edukatorja: - Cilat janë shenjat e marsit që njihni?
Rrëshqitja 5.
Fëmijët:
Pashë një gur - tako pranverën;
mars i thatë - pjellori, me shi - dështimi i të korrave;
mars i thatë dhe i lagësht Maji bën bukë të mirë.
Edukatorja: - Bravo! Emërtoni muajin e dytë të pranverës (prill).
Edukatorja: - Çfarë emrash kishte Prilli në kalendarin popullor?
rrëshqitje 6.
Fëmijët: - Vodogon, Ujori, polen, thupër, dhomë me avull, dory.
Edukatorja: - Pse mendoni se u quajt kështu? (Përgjigjet e fëmijëve).
Edukatorja: - Mirë, ashtu është. Çfarë feste festojnë njerëzit në prill?
Fëmijët: - Lajmërimi është takimi i tretë i pranverës.
Edukatorja: - Çfarë gjërash interesante dini për këtë festë?
Rrëshqitja 7.
Fëmijët:
- Në Lajmërim, pranvera mundi dimrin.
- Zogjtë në robëri u lëshuan në Lajmërim. rrëshqitje 6.
rrëshqitje 8.
- Kishte një zakon që në Lajmërim të piqeshin "larka", biskota të bëra vetë në formën e zogjve me krahë të hapur, sikur fluturonin. Piqeshin për të gjithë anëtarët e familjes, në to piqeshin arra dhe rrush të thatë.
- Njerëzit vërejtën:
një stuhi në Lajmërimin - deri në korrjen e kërpudhave;
siç e kaloni Lajmërimin, ashtu do të jetë gjatë gjithë vitit.
- Njerëzit këndonin këngë, të quajtura zogj.
rrëshqitje 9.
Edukatorja: - A mund t'i thërrisni zogjtë tani?
Fëmijët: "Larkët fluturojnë brenda,
Hiq dimrin studentit,
Sillni ngrohtësinë e pranverës:
Jemi të lodhur nga dimri
Na hëngri gjithë bukën!
***
Lark, thëllëza,
Zogj, dallëndyshe!
Ejani të na vizitoni!
Pranvera është e qartë
E kuqe pranverore
Na sillni!
Edukatorja: - Cilat festa të tjera festonin njerëzit në prill?
Fëmijët: - E Diela e Palmave festohet të dielën e fundit para Pashkëve.
rrëshqitje 10.
Edukatorja: - Çfarë shenjash njihni që lidhen me shelgun?
Fëmijët:
pa shelg - jo pranverë;
shelgu të çon në baltë, nxjerr akullin nga lumi;
nëse shelgu lulëzon mirë, do të ketë një tokë të punueshme të suksesshme.
Edukatorja: - Fëmijë, për cilën festë tjetër popullore pranverore do të festojmë të dielën, nuk folëm? (Rreth Pashkëve.)
Edukatori: - Pashkët - festë e madhe Kalendari ortodoks, solemne dhe të gëzueshme. Na tregoni çfarë dini për të!
Rrëshqitja 11.
Fëmijët:
- Aksesor i detyrueshëm Tavolina e Pashkëve kishte vezë të lyer dhe tortë të Pashkëve.
- Veza është simbol i lindjes së një jete të re.
- Nga traditë e vjetër njerëzit shkëmbyen vezë me ngjyra për festën në shenjë dashurie dhe uniteti. Ato iu dhanë miqve dhe fqinjëve, duke i uruar festën.
Rrëshqitja 12.
- Argëtimi i të rinjve të fshatit ishin lojërat me vezë Java e Pashkëve. Lojtarët ulnin vezët nga tuberkulat ose tabaka të veçanta prej druri.
- U bë një lojë “beats”. Njëri nga lojtarët e mbante vezën në dorë, tjetri e goditi me të tijën. Fituesi ishte ai veza e të cilit mbeti e paprekur.
Edukatorja: - Të lumtë, fëmijë! Sa dini për festat popullore!
emri muajin e kaluar pranverë? (maj) Si quhej maji në kohët e vjetra?
rrëshqitje 13.
Fëmijët: - Bari, lule trëndafili, polen.
Edukatorja: - Çfarë tha populli për muajin maj?
Fëmijët:
Maji zbukuron pyllin, vera pret për një vizitë;
maj i ftohtë - një vit i rritjes së grurit;
shumë brumbuj maji - deri në thatësirë;
bilbili këndoi - pranvera filloi të zbehej dhe vera - të përfitonte.
Edukatorja: - Në rregull, fëmijë. Ju kujtuat saktë shenjat e pranverës, të quajtura popullore pushimet pranverore. Dhe tani dua që ju të luani rusisht lojë popullore"Agim, agim."
rrëshqitje 14.
Fizminutka:
Kryer p / dhe "Agimi, Zaryanitsa" (2 herë)
2 pjesë e mësimit.
rrëshqitje 15.
Fëmijët ulen në tavolina
Edukatorja: - Folëm sesi njerëzit e takonin pranverën, si e quanin pranverën, zogjtë, ju thatë që në familje piqeshin biskota “larks”.
Sot do të bëjmë zogj të tillë nga letra. Ju e dini se si të bëni zanate origami.
Unë sugjeroj të gjithë të bëjnë zogun e tyre.
Merrni kohën tuaj, mendoni se çfarë lloj zogu doni të bëni, zgjidhni letrën që ju nevojitet për këtë ngjyrë.
Mos harroni se ku do të filloni punën, në cilat drejtime do të palosni letrën, përpiquni të punoni me kujdes.
Puna e pavarur e fëmijëve. Ndihmoni edukatorin.
rrëshqitje 16.
Edukatorja: - Të lumtë, fëmijë! Shikoni çfarë zogjsh të mrekullueshëm kemi. Çfarë zogu keni bërë? Dhe ti? Emërtoni zogun tuaj (Fëmijët emërtojnë zogun e tyre). Të gjithë zogjtë janë të ndryshëm.
Edukatori: - Dhe tani le t'i "lëshojmë" zogjtë tanë - do t'i japim mysafirët tanë, me Urimet më të mira pranverë dhe ngrohtësi. (Fëmijët u japin zogj mysafirëve).
Edukatorja: - Mësimi ynë ka mbaruar.
rrëshqitje 17.
Grupi përgatitor.
Përmbajtja e programit:
Të ngjallë tek fëmijët një ndjenjë admirimi për bukurinë e natyrës së tyre amtare, një dëshirë për të shprehur përshtypjet e tyre me fjalë, në një përshkrim verbal, epitete të zgjedhura, krahasime me një fjalë të caktuar, ushtrime në edukim forma të ndryshme foljet dhe shkalla krahasore e mbiemrave.
Puna e mëparshme:
Lojëra didaktike: "Thuaj me fjalën", "Thuaj drejt"
Ekzaminimi i pikturave të piktorëve të mëdhenj të peizazhit
Vizitë në muzeun lokal
Ekspozita e pikturave në grupin "Piktura të natyrës vendase".
Materiali:
Dielli me rreze, tabela me diagrame, një top, një "shkop kristali", patate të skuqura me ngjyra të shëndosha për kompozimin e fjalëve, shkronjave.
Përparimi i mësimit
Koha e organizimit
Ne jemi të gjithë djem miqësorë
Ne jemi parashkollorë.
Ne nuk ofendojmë askënd
Si të kujdesemi, ne e dimë.
Ne nuk do të lëmë askënd në telashe,
Ne nuk do të heqim, por do të kërkojmë.
Qofshin te gjithe mire
Do të jetë e gëzueshme, e lehtë.
Edukatori: Djema, nëse i zgjidhni saktë këta shembuj, atëherë do të dini se për çfarë do të flasim në klasë.
Fëmijët zëvendësojnë shkronjat dhe lexojnë fjalën.
Mësuesja: Bravo djema! Dhe si e kuptoni shprehjen: "Pranvera po vjen!"
1. Nga mesi i marsit, që nga njollat e para të shkrira, mund të vini re shfaqjen e pranverës. Ka ende borë, asgjë nuk ka ndryshuar, por gjithçka në natyrë është ende duke ndryshuar. Jashtë ka pemë të zhveshura. Mund të bjerë borë, mund të pikojë nga çatitë, mund të jenë ditë të zymta.
2. Nëse shfaqet dielli, ai shkëlqen aq shumë sa ndonjëherë vetëm dhemb syri. Ajri është i pastër, i pastër, pak i ftohtë. Qielli është blu i ndritshëm.
edukatorja: Kështu që dielli erdhi tek ne, por kishte pak rreze. Pse? (Dëgjoni përgjigjet e fëmijëve). Unë mendoj se nëse ju djema tregoni më shumë shenja të pranverës, atëherë dielli do të ketë më shumë rreze.
3. Kur retë notojnë nëpër qiell, mund të thuhet për to si lëvizje qiellore akulli, sepse ka kristale akulli në këto re.
4. Dita vjen çdo ditë. 21 Marsi është ekuinoksi pranveror. Tani do të ketë gjithnjë e më shumë ditë të ndritshme. Marsi quhet Marshi i dritës.
5. Mbërrijnë zogjtë - yjet, gurët, dallëndyshet, qyqe.
6. Bora fillon të shkrihet së bashku, e cila kthehet në ujë, prandaj - muaji i dytë i pranverës - prilli quhet muaji i ujit.
7. Natën, pellgjet ngrijnë dhe ngrijnë. Kur ecni përgjatë rrugës për në kopshtin e fëmijëve, është interesante t'i shkelni. Dhe pasdite, kur dielli nxehet, ato përsëri kthehen në pellgje. Mund të shihni harabela dhe pëllumba që lahen në to.
8. Në fshatin tonë ka shumë borë, që njerëzit të ecin në asfalt të pastër, borëpastruesit e pastrojnë atë nga bora.
9. Në maj shfaqet shumë gjelbërim, qershia e shpendëve lulëzon, gjethet lulëzojnë në pemë. Maji quhet pararendës, sepse çdo gjë lulëzon, zogjtë gjëmojnë fort, ndërtojnë fole për të rritur zogjtë.
edukatorja: Epo, ju folët për shenjat e pranverës, kështu që dielli ka rreze.
- Loja "Thuaj me fjalën" pranvera ". Unë them fjalën "moti", e ti më përgjigjesh "mot pranvere" etj. (I hedh topin fëmijës dhe them fjalën) Fjalët: ditë, shi, humor, stuhi, diell, muaj, pyll, bar, qiell, lule, freckles.
- Lojë "Thuaj një fjalë":
- "Akulli shkon përgjatë lumit" - rrëshqitje akulli;
- "Lulet e para" - aguliçe;
- "Një lule që rritet nga nën dëborë" - një lulebore.
- Një lojë me një "shkop kristal": kaloni në një rreth dhe emërtoni shprehje figurative - "Çfarë pranverë?" (lozonjare, e ngrohtë, e gëzueshme, miqësore, tingëlluese, e gëzuar, ngazëllyese, misterioze, me diell, e zymtë, e qetë, e ndrojtur, e zymtë, përrallore, e lehtë, blu, magjike, e zhurmshme, smerald, kristal, e ndritshme, jeshile e lehtë, blu e çelët, rrezatuese , misterioze, e rrëshqitshme).
Fizminutka:
- Lumi blu.
Mësuesja fton fëmijët të ndahen në 3 kompani me 4 persona.
Çdo kompani ka detyrën e vet.
1 kompani: Fjala "Mollë" - shqiptoni këtë fjalë për të printuar emrat e pemëve.
- Unë jam hiri
- B - thupër
- L - bli
- Oh - aspen
- K - panje
- Oh - alder
Kompania 2: Fjala "Mollë" - shqiptoni këtë fjalë për të shtypur emrat e kafshëve të egra dhe shtëpiake.
- Unë jam jak
- B - dem
- L - dre
- Oh - dreri
- K - lopë
- Oh - dele
Kompania 3: Fjala "Mollë" - shqiptoni këtë fjalë për të shtypur emrat e kafshëve që jetojnë në vendet e ngrohta.
- Unë jam një jaguar
- B - hipopotam
- L - përtaci
- Oh - majmun
- K - kangur
- Oh - gomar
Edukatorja: (së bashku me fëmijët kontrollojmë detyrat) Bravo, fëmijë. Ju përballuat me detyra të vështira, dhe dielli ju buzëqesh (Unë e kthej diellin në anën e buzëqeshur).
Lojë e vallëzimit të rrumbullakët "Vesnyanka".
Pranvera-e kuqja na ka ardhur
Me thekër kokrra,
Me grurë të artë
Me tërshërë kaçurrela
Me elb mustaqe
Me mel me gjemba,
Me li - me shkurre,
Me kulpër - mjedër,
NGA rowan i kuq,
NGA rrush pa fara e zezë,
Me çdo kopsht
Me ngjyrë kaltërosh
Me verë të ngrohtë!
Edukatori: zgjidhni fjalët e lidhura me fjalën "Pranverë"
Frenka
Pranvera
Me njolla
mizë guri
Gëzuar
Cila fjalë mungon? (i lumtur)
edukatorja: Djema, tani dimë shumë për shenjat dhe shenjat e pranverës. Unë ju sugjeroj të vizatoni fotografi rreth pranverës në shtëpi. Nga vizatimet tuaja do të bëjmë një libër të vogël me poezi dhe lojëra.