Abstrakt kurse të terapisë së të folurit me temën “Dimri. Argëtim dimëror».
Kudryashova Irina Nikolaevna
Mësues logopediGBDOU d / s Nr. 2 rrethi Kirovsky, Shën Petersburg
Qëllimet edukative korrigjuese:
- Përgjithësim dhe përsosje e njohurive të fëmijëve për argëtimin dimëror dhe dimëror. Aktivizimi dhe zgjerimi i fjalorit në kurriz të fjalëve-veprimeve, fjalëve-shenjave. Zhvillimi i aftësisë gjuhësore përmes formimit të fjalëve të lidhura. Zhvillimi i të folurit koherent (hartimi i fjalive me temën e mësimit "Dimër. Argëtim dimëror"; vendosja e lidhjeve semantike në punë për të korrigjuar një fjali të deformuar).
- Përmirësimi i strukturës gramatikore të të folurit, formimi i aftësisë së lakimit dhe formimit të fjalëve (formimi i mbiemrave relativë; formimi i foljeve të përsosura, koha e kaluar, femër duke përdorur prefiksin "për-"; formimi i trajtave zvogëluese të emrave me prapashtesat "-ets", "-its", "-ok", "-och-"; përdorimi i emrave në rasën gjinore; përzgjedhja dhe përdorimi i fjalëve të lidhura në të folur).
- Konsolidimi dhe përmirësimi i aftësive të analizës tingëllore-rrokore të fjalëve dhe leximit të fjalëve.
Qëllimet korrigjuese dhe zhvillimore:
- Zhvillimi i vëmendjes dëgjimore dhe vizuale, perceptimit, kujtesës.
- Zhvillimi i dëgjimit të të folurit.
- Zhvillimi i paraqitjeve optiko-hapësinore, analiza vizuale dhe sinteza.
- Zhvillimi i të folurit dialogues.
- Zhvillimi i aftësisë për të komentuar veprimet e dikujt, për të dhënë një raport verbal për ushtrimin, për të bërë përgjithësime verbale dhe logjike.
- Zhvillimi i aftësisë për të lehtësuar stresin fizik dhe emocional.
- Zhvillimi i cilësive personale: aktiviteti, kurioziteti, pavarësia, aftësia për të zbatuar njohuritë e marra veprimtari e pavarur, zhvillimi i aftësisë për vetëvlerësim dhe introspeksion.
- Zhvillimi i ambienteve universale veprimtaritë mësimore: aftësia për të dëgjuar një të rritur dhe për të ndjekur udhëzimet e tij.
Qëllime arsimore:
- Nxitja e një interesi të qëndrueshëm në klasa, iniciativa, përpjekja për aktivitet të vrullshëm, pavarësia në vendimmarrje.
- Rritja e dashurisë dhe respektit për gjuhën ruse dhe vëmendje ndaj të folurit të vet.
Pajisjet:
- Pllakë magnetike
- Magnetët
- Module të dizajnuara për kërp
- Flanelegraf
- Fletore
- Kostume Zimushka dhe Snowman;
- Flokët e borës;
- Zarfe me gjëegjëza;
- Fotografitë e lëndës (ski, patina, sajë, burrë dëbore);
- Fotot e burrave të dëborës me detaje që mungojnë;
- Zarfe me shkronja të sheshta.
- Rrathë shumëngjyrësh për analizën e zërit;
- Shkronjat e planit për flanelegraf;
- Zarfe me fjali të deformuara;
- "Topi Magjik i borës";
- Zile;
- Lapsa me ngjyra.
Puna paraprake:
Studimi i temave leksikore: “Dimër”, “Argëtim dimëror”. Vëzhgime në natyrë, biseda për këto tema. Leximi trillim.
Kursi i mësimit:
1. Momenti organizativ.
Fëmijët hyjnë dhe përshëndesin. Logopedi u thotë fëmijëve se mësimi sot është i pazakontë dhe shumë të ftuar kanë ardhur për ta parë atë.
2. Njohja me temën.
Terapist ite folurit. Tani do të pyes një gjëegjëzë. Dëgjoni me kujdes.
“Pudër shtigjet, lyen dritaret.
Unë u dhashë gëzim fëmijëve dhe i hipa në sajë.
Për cilën periudhë të vitit bëhet fjalë kjo gjëegjëzë? (Rreth dimrit.)
Dhe ne do të flasim për dimrin në klasë sot.
Kushdo që emërton shenjat e dimrit do të ulet në një trung peme.
(Bërë, ftohtë, acar, stuhi, ftohtë, pluhur).
(Fëmijët përgjigjen dhe ulen në "cung").
Zilja po bie. Zimushka hyn dhe përshëndet.
Unë jam një dimër i ftohtë
Dantella është veshja ime.
Erdhi në klasën tuaj
Në një kopsht fëmijësh të mrekullueshëm.
3. Formimi i mbiemrave lidhor.
Logopedi: Zimushka, do të luani me ne?
Zimushka: Unë dua të dëgjoj se çfarë dini për dimrin? Më thuaj, çfarë lloj moti mund të jetë në dimër?
Logopedi ofron opsione: Nëse jashtë bie borë, atëherë moti ...
borë - (borë);
Frost - (i ngrirë /;
Era - (erë);
Ftohtë - (ftohtë);
Ftohtë - (i ftohtë)
4. Formimi i foljeve të kryera të kohës së kryer të gjinisë femërore me parashtesën “për”.
Loja "Çfarë ka bërë dimri?"
Logopedi: Djema, ejani dhe shikoni nga dritarja. (Fëmijët ngrihen). U zgjova herët në mëngjes, pashë nga dritarja dhe u habita. Dimër-dimër, çfarë keni bërë?
Dimri erdhi me ngrica dhe kaq ... - (ngriu).
Një stuhi shkumës dhe të gjitha shtigjet - (përfshiu).
Lumi ishte i mbuluar me akull dhe i gjithë ... - (i ngrirë).
Dimri thirri një stuhi dhe kaq ... - (ajo shpërtheu).
Pluhuri i borës së shtegut është i gjithi ... - (pluhur).
5. Formimi i trajtave zvogëluese të emrave.
Loja "Emërtoni me dashuri".
Logopedi: Edhe pse dimri ngriu dhe mbuloi gjithçka, por ne e duam atë dhe si e quajmë me dashuri? (Dimër).
Winter: Frost - (bricë).
Akull - (akulli).
Ftohtë - (ftohje).
Flokë bore - (flokë bore).
Blizzard - (strumbuar)
6. Ushtrime të frymëmarrjes.
Logopedi: Në dimër, shpesh fryn një erë e ftohtë dhe në qiell fluturojnë fijet qesharake të borës.
Zimushka: “Frynte një erë dimri, fluturoi një top bore.
Borë, borë, borë e bardhë, ju mbulon të gjithëve."
Unë do t'ju kthej në fllad i ftohtë dhe ti do të më ndihmosh të fryj mbi fjokat e borës. (Shpërndan fjolla bore). A dini të fryni saktë? Ju lutemi na tregoni se si duhet bërë.
Fëmijët thonë: Ne thithim thellë nga hunda, mos i ngremë shpatullat. Kur nxirrni frymën, mos i fryni faqet. (Fëmijët fryjnë në një flok dëbore.)
Tani le të ngrohim stilolapsat. Le të fryjmë ajër të ngrohtë. (Fëmijët "ngrohin" stilolapsat e tyre).
7. Gjëegjëza
Logopedi: Dimri është i ftohtë, por sjell shumë lojëra, argëtim dhe argëtim për njerëzit. Tani do t'ju pyes gjëegjëza për argëtimin e dimrit dhe ju do t'i merrni me mend. Por ku janë gjëegjëzat tona?
Zimushka: Ja ku janë. I fsheha nën fjokat e borës. Zgjidhni gjëegjëza.
(Fëmijët shkojnë në tryezë dhe zgjedhin zarfe me gjëegjëza).
Logopedi lexon:
Miqtë e mi të rinj janë të shkëlqyeshëm dhe të lehtë
Dhe ata gëzohen me mua në akull dhe nuk kanë frikë nga ngrica. (Patina)
Dy thembra të reja panje 2 m:
I vendosa dy këmbë mbi to - dhe vrapoj nëpër borët e mëdha. (Ski)
Oh, bora ka derdhur! E nxjerr mikun tim kali.
Unë drejtoj një kalë me një litar freri nëpër oborr,
E fluturoj poshtë kodrës dhe e tërheq prapa. (Slita)
Unë nuk u ngrita - u verbova nga bora.
Në vend të hundës, ata futën me zgjuarsi një karotë.
Sytë - thëngjij, doreza - nyje.
Ftohtë e madhe. Kush jam unë? (burrë dëbore)
(Fëmijët hamendësojnë gjëegjëza, një terapist i të folurit var fotot e objekteve në një tabelë magnetike).
Ka një trokitje në derë. Burri i borës hyn, përshëndet.
"Unë, djema, Snowman, u mësova me borën dhe të ftohtin.
Më verbove me shkathtësi; në vend të hundës ka një karotë.
Dhe një kovë në kokë dhe një fshesë në dorë.
Kam ardhur në kopshtin tuaj për të kënaqur fëmijët.
8. Përdorimi i emrave në rasën gjinore.
Loja "Çfarë harroi të vizatonte artisti?"
Logopedi: Burrë dëbore, ju duket se keni zbritur nga fotografia jonë.
Burri i borës: Po, është vizatuar nga një artist që pëlqente të pikturonte piktura dimërore. Një herë ai vendosi t'i vizatonte vëllezërit e mi burrë dëbore, por ai nxitoi dhe nuk mbaroi gjithçka. Le ta ndihmojmë artistin - të vizatojë burrë dëbore dhe t'ju tregojë për të. Uluni në tryezë dhe zgjidhni fotot.
(Secili fëmijë flet për atë që do të bëjë dhe përfundon figurën.)
"Burri im i dëborës nuk ka ... (kovë, fshesë, hundë, sy, duar). Unë do të mbaroj pikturën ... "
(Burri i dëborës lavdëron fëmijët dhe terapisti i të folurit poston fotografi në një tabelë magnetike.)
9. Kulturë fizike për një minutë.
Burri i borës: Fëmijë, ngrihuni të gjithë në një rreth,
Filloni edukimin fizik.
(Fëmijët qëndrojnë në një rreth).
“Më në fund ka ardhur dimri, (Fëmijët shtrijnë krahët anash)
U zbardh në shtëpi
Po bie borë në rrugë (Lëviz duart nga lart poshtë)
Portierja fshin rrugën (imito)
Ne shkojmë të bëjmë sajë (të përkulur, krahët e shtrirë)
Ne shkruajmë rrathë në shesh patinazhi, (Duart janë vendosur pas shpinës, rrethoni ngadalë)
Ski i shkathët, (Imito)
Dhe ne të gjithë luajmë topa bore. (Skulpturoni dhe hidhni topa bore)
10. Formimi i fjalëve të lidhura.
Lojë "Thuaj një fjalë".
Logopedi: Në dimër, gjithçka përreth është e mbuluar me borë të bardhë me gëzof.
Zimushka: Le të luajmë me fjalën "borë".
(Zimushka lexon një poezi dhe fëmijët shtojnë fjalë që lidhen me fjalën "borë").
"Qetë, e qetë, si në ëndërr,
Bie në tokë ... (Borë.)
Pupat rrëshqasin të gjithë nga qielli -
E argjendtë ... (Fokesat e borës.)
Në shtigje, në livadh
Gjithçka po bie ... (top bore.)
Ja pak argëtim për djemtë -
Më e fortë dhe më e fortë ... (Dëbora.)
Të gjithë vrapojnë në një garë
Të gjithë duan të luajnë ... (Topa bore.)
Sikur në xhaketë e bardhë poshtë
I veshur ... (burrë dëbore.)
Aty pranë është një figurë bore -
Kjo vajzë është ... (Snow Maiden.)
Në dëborë, shiko -
Me gjoks të kuq ... (Bullfinches.)
Si në një përrallë, si në një ëndërr
Ai dekoroi gjithë tokën ... (Borë.) "
Logopedi: Sa të afërm ka fjala "borë". Le të kujtojmë përsëri fjalët e lidhura. (Fëmijët thërrasin.)
11. Zhvillimi i vëmendjes dëgjimore.
Gjeni një lojë shtesë fjalësh.
Snowman: Keni luajtur shumë mirë me Zimushka. Tani luaj me mua. Dëgjoni dhe gjeni një fjalë shtesë.
(Fëmijët gjejnë një fjalë shtesë dhe shpjegojnë zgjedhjen e tyre.)
"Ngricë, frigorifer, akullore, shi."
"Bërë, bullfinch, trajtim, burrë dëbore."
"Ftohtë, mirë, frigorifer, ftohtë."
"Akull, akull, ilaç, akull."
12. Zhvillimi i analizës tingullore-rrokore të fjalëve dhe leximi i fjalëve.
Lojë "Mblidhni fjalën".
Logopedi: Fëmijët tanë po shkojnë në shkollë. Ata studiojnë shumë dhe tashmë kanë mësuar shumë. Tani do të ulemi në tryezë dhe do të shohim se çfarë topa bore të pazakonta na ka verbuar dimri. Zgjidhni vetë.
(Fëmijët zgjedhin zarfe me "topa bore" në të cilat janë shkruar shkronjat. "Topat e borës" janë të madhësive të ndryshme.)
Logopedi: Rregulloni topat e borës nga më i vogli tek më i madhi. Çfarë fjalësh morët? / Fëmijët lexojnë fjalët: rrëshqitje, sajë, shesh patinazhi, model /. Sa rrokje janë në një fjalë? Sa zanore ka në një fjalë? Cili është tingulli i zanores së theksuar? Dilni me një fjali me fjalën tuaj. / Fëmijët vijnë me propozime. /
Burri i borës: Unë dhe Zimushka gjithashtu studiojmë në shkollën pyjore dhe duam të tregojmë se çfarë kemi mësuar atje.
Terapisti i të folurit fton Zimushka dhe Snowman të bëjnë një analizë të shëndoshë të fjalës "WINTER", të përcaktojnë numrin e rrokjeve në fjalë dhe të përcaktojnë rrokjen e theksuar. Pastaj ai var një flok bore me shkronjat "Z, I, M, A, B, L, E, K, O, N" në tabelë, kërkon të vendosë fjalën "Dimër" në tabelë dhe të bëjë fjali me këtë. fjalë.
13. Puna me fjalinë e deformuar.
Logopedi: Edhe unë dola oferta te bukura rreth dimrit, por fryu era dhe të gjitha fjalët u shpërndanë. Më ndihmo t'i mbledh ato. Zgjidhni vetë.
(Fëmijët vijnë në tryezë dhe zgjedhin zarfe me sugjerime).
"Me borë, më pëlqen dimri."
"Ne, në, oborr, në, rrëshqisim."
"Fëmijët, rrëshqitje, udhëtim, s."
“Argëtim, dimër, dashuri, fëmijë, gjithçka”.
14. Relaksimi emocional.
Logopedi: Dimri është përreth, ka borë dhe erë dhe ngrica përreth. Në dimër, ne kemi humor të ndryshëm: të gëzuar dhe të trishtuar, të trishtuar dhe të gëzuar. Le të dëgjojmë dhe të shohim se si muzikantët dhe artistët flasin për dimrin.
(Fëmijët ulen në tapet, dëgjojnë muzikë dhe shikojnë rrëshqitje.)
15. Pjesa e fundit.
(Fëmijët ngrihen).
Logopedi: Tani mësimi ynë po i vjen fundi. Le të kujtojmë se çfarë bëmë sot, për çfarë folëm? Kush i pëlqente çfarë?
Çfarë ka bërë më së miri secili prej jush?
(Fëmijët kalojnë dorë më dorë "Topin magjik" dhe përgjigjen).
Zimushka dhe Snowman falënderojnë fëmijët për një mësim interesant, thonë lamtumirë dhe largohen.
Logopedi: Pra, mësimi ynë ka mbaruar. Faleminderit per vemendjen.
|
Fjalor i ri Emrat: dimër, dhjetor, janar, shkurt, akull, acar, ftohtë, acar, stuhi, stuhi, stuhi, borë, rrjedhje, flok bore, topa bore. Foljet: hakmarrje, ngrirje, bojë (rreth ngricës), pranga, tërbim. Mbiemrat: i ftohtë, me borë, i fortë (acar, akull), i ftohtë, i akullt, me borë, i fortë, stuhi. Ndajfoljet: i ftohtë, i ftohtë, i ftohtë, i vrenjtur, stuhi, me borë, i bardhë. Dialogu Objektivat: zhvillimi i aftësive të përgjithshme të të folurit, intonacioni ekspresiviteti i të folurit. STUHI DIMRI Ku ishe natën, hajde? U rrotullova nëpër të gjitha oborret, UNË JAM Unë qepa pallto lesh për pemë, Ajo i veshi me gëzof. Dhe ngrica për ta është e pakuptimtë! Oh ti stuhi, stuhi, stuhi, Çfarë bëre në mëngjes, hajde? Përgjatë rrugëve enden Zbardhi të gjitha gardhet. Oh ti stuhi, stuhi, stuhi, Ku keni qarkulluar gjatë ditës, mirë? I grisja kapelet njerëzve gjatë ditës, Duke hedhur borë pas jakës ... Kështu që u bë e bukur përreth, Unë përzie qiellin me tokën! Oh ti stuhi, stuhi, stuhi, Në mbrëmje, ku do të jesh, mirë? Çfarë mbrëmje do të rrethoj Unë do t'ju them nesër në mëngjes! Përsëritja e emrave të muajve të dimrit Objektivat: për të konsoliduar emrat e muajve të dimrit në të folur, për të mësuar një deklaratë koherente monologe. Mësuesja i fton fëmijët të dëgjojnë një fragment nga poezia "Dymbëdhjetë muaj". Kryen një bisedë në poezinë, e mëson me fëmijët. U largua nga anija në vjeshtë, Dhe dhjetori ngriu lumenjtë. Fillon kalendarin Një muaj me emrin Janar. Një shall është i përdredhur në një stuhi të bardhë, Të gjithë në dëborë erdhën shkurt. V. Stepanov Pyetje dhe detyra: Çfarë ndodh me natyrën në dhjetor? Pse thuhet se janari fillon kalendarin? Cili muaj dimri është zakonisht stuhi? Emërtoni muajin e parë (të dytë, të tretë) të dimrit. Rendisni muajt e dimrit sipas radhës. |
Loja “Çfarë? Cilin?"
Objektivat: të pasurohet fjalorin, mësoni të kapni mbiemrat e një emri të dhënë.
Rrjedha e lojës. Mësuesja vendos një fotografi para fëmijëve, pyet se çfarë është përshkruar në të dhe kërkon të gjejë fjalë-
shenjat.
Për shembull:
Dimër (çfarë?) - e bardhë, stuhi, e ftohtë, e ftohtë, etj.
Fjalët: dimër, burrë dëbore, demi, akull, flok bore.
Loja "Emëroni me dashuri"
Objektivat: për të zhvilluar strukturën gramatikore të të folurit, për të mësuar formojnë fjalë me zvogëlues
prapashtesa.
Rrjedha e lojës. Loja luhet me top. Mësuesi hedh njëri prej fëmijëve një top dhe thërret një fjalë mbi temën. Fëmija
kthen topin duke përdorur fjalën e dhënë me zvogëluese një prapashtesë përkëdhelëse, domethënë quan një send a dukuri
me dashuri.
Fjalët: borë (top bore), burrë dëbore, erë, dimër, akull, acar,
ftohtë etj.
Lojë "Familja"
Objektivat: për të zhvilluar strukturën gramatikore të të folurit, për të mësuar fëmijët për të zgjedhur fjalë-të afërm për një fjalë të caktuar.
Rrjedha e lojës. Mësuesja u shpërndan fëmijëve kartat në secilin prej tyre ku shkruhet fjala “borë” (loja luhet me një të vogël
Për shembull:
Snow girl, burrë dëbore, bullfinch, reshje bore, motor dëbore, borë.
Loja "Kush është më i madh?"
Objektivat: zhvillimi i proceseve fonemike, mësimi i përzgjedhjes fjalë për një tingull të caktuar.
Rrjedha e lojës. Mësuesja u ofron fëmijëve një konkurs: kush do të dalë me më shumë fjalë në tingullin [s] në temën "Dimri". Per cdo
përgjigjes së saktë i jepet një shenjë. Në fund të lojës, bëhet një përmbledhje.
Lojë "Topat magjike të borës"
Objektivat: zhvillimi i vëmendjes vizuale, përmirësimi aftësitë e analizës dhe sintezës së zërit, leximi, parandalimi i dis-
grafia.
Rrjedha e lojës. Mësuesi vendos në flanegraf (ose vizaton në një fletë, në një fletore) rrathë të bardhë me të shkruar
mbi to me shkronja. U thotë fëmijëve se këto janë topa bore. Më pas mësuesi i fton fëmijët të emërtojnë cilën fjalë
do të rezultojë nëse rregulloni gunga nga më e madhja në pak .
për shembull : rrëshqitje .
Loja " Bej kujdes "
Objektivat: zhvillimi i vëmendjes vizuale, fonemike dëgjimi, përforcojnë aftësinë për të zgjedhur fjalët që përfshijnë
tingullin e specifikuar, rafinoni dhe aktivizoni fjalorin duke temë leksikore"Dimër".
Rrjedha e lojës. Mësuesi i fton fëmijët të marrin parasysh foto dhe gjeni mbi të "fjalët e dimrit" me tingull [s]. Kur të gjithë
fjalët emërtohen, mësuesi mund t'u sugjerojë fëmijëve të zgjedhin fjalë të tjera me një tingull të caktuar dhe përcakto vendin e tingullit në
fjalë (fillimi, mesi, fundi).
Fjalët: slitë, deme, borë, fjolla bore, rrëshqitje bore etj.
Poezi për lexim dhe mësim përmendësh
Dimri ishte i zënë me zbardhjen.
Vendosi të zbardhë pyllin.
Ketrat filluan ta ndihmojnë -
Gëlqere spërkat deri në qiell.
Këtu dhe zainka me ndrojtje
Unë ofrova të ndihmoja miqtë e mi -
Ai zbardha veten
Në dimër mos e shqetësoni zbardhjen.
N. Antonova
PYLI DHE FUSHA E BARDHË ...
Pylli dhe fusha janë të bardha,
Livadhe të bardha.
Aspens me borë
Degët janë si brirët.
Nën akull të fortë
Ujërat e lumenjve janë në gjumë.
Bora e bardhë
Dëbora shtrihej në çati.
Yjet janë të ndritshëm në qiell
Ata udhëheqin një valle të rrumbullakët.
Viti i vjetër thotë lamtumirë -
Viti i Ri hyn.
E. Trutneva
FLOKAT DORËS
E lehtë, me krahë,
Si tenja
Tjerrje, rrotullim
sipër tavolinë pranë llambës.
U mblodhën për dritë.
Ku mund të shkojnë?
Në fund të fundit, edhe ata, të akullt,
Unë dua të ngrohem.
DHE ... Bursov
DIMRI KA ARDHUR
Ka ardhur dimri i lumtur
Me patina dhe sajë
Me një pistë skish të pluhurosur,
Me një përrallë të vjetër magjike.
Në një pemë të Krishtlindjes të dekoruar
Fenerët lëkunden.
Le të jetë dimri i gëzuar
Nuk mbaron më!
I. Chernitskaya
enigma
Objektivat: zhvillimi vëmendje dëgjimore, mësojnë lidhur monolog (interpretim i gjëegjëzës).
Do t'i lyej degët me bojë të bardhë,
Unë hedh argjend në çatinë tuaj.
Do të vijnë erëra të ngrohta pranverore
DHE Do të më nxjerrin nga oborri.
(Dimër)
Një muaj në këtë gjëegjëzë këtu:
Ditët e tij - të gjitha ditët janë më të shkurtra,
Nga të gjitha netët janë më të gjata se nata.
Në fusha dhe livadhe
Bora ra deri në pranverë.
Vetëm muaji ynë do të kalojë
ne ne festojmë Vitin e Ri.
(dhjetor)
Ai fluturon në një tufë të bardhë
DHE shkëlqen në fluturim.
Ai shkrihet një yll i ftohtë
Në pëllëmbë dhe në gojë.
(borë)
Ai shtrëngon veshët, shtrëngon hundën
Ngjitet në çizme acar.
Nëse spërkatni ujë, ai do të bjerë
Jo tashmë ujë, por akull.
Madje zogu nuk fluturon
Nga acar zogu ngrin.
Dielli u kthye në verë.
Çfarë, më thuaj, është kjo në një muaj?
(janar)
Bora bie në thasë nga qielli,
Ka rrëshqitje bore rreth shtëpisë.
Ajo stuhi bore dhe stuhi
Në fshati u rrëzua.
Ngrica është e fortë gjatë natës
Pasdite dëgjohet një zile.
ditë u rrit ndjeshëm.
Epo, si kjo cfare muaji eshte ky
(shkurt)
Duke ardhur me një vazhdim të duke pasur parasysh fillimin e tregimit
Mësuesja i fton fëmijët të dëgjojnë fillimin e tregimit dhe të vijë me një fund.
Në pushimet dimërore Mami e dërgoi Sashën te gjyshja e saj fshati. E bukur në fshat, shumë borë! Dëshironi një udhëtim me sajë nga malet
shkoni për një makinë, nëse dëshironi - ngrihuni në ski. Por mbi të gjitha, Sasha Më pëlqeu të skalitja nga bora! Dhe pastaj një ditë kur Sasha
duke bërë një kala bore, dëgjoi ankimin e dikujt kërcitje...
Tekste për ritregim
* * *
Zona e pyllit është e mbuluar me dëborë me gëzof. Insekte të vogla u fsheh nga të ftohtit nën lëvore. Qete rreth e rrotull. Herë pas here
fluturojnë nga një tufë finches ose cica. Ose qukapiku do të fillojë hidhni farat e shijshme nga koni me sqepin tuaj. Ndonjëherë një lepur
ai do të qëndrojë drejt në kthinë, do të dëgjojë dhe do të vrapojë në pyll.
G. Skrebitsky
Pyetje:
Ku fshihen insektet?
Çfarë bëjnë zogjtë në pyllin e dimrit?
Kush mund të gjendet në pyllin e dimrit?
STUHI DIMRI
Një stuhi shpërtheu. Qielli u bashkua me tokën. V Në fshat stuhia ka derdhur reshje të mëdha dëbore. bebe
shkoi në shtëpi nga shkolla me Bug. Rrugës ata humbën rrugën. Fëmija ra. Ai u përkul mbrapa
u kthye në pirgun e kashtës dhe ra në gjumë. Qeni filloi të ulërijë dhe të thërrasë për ndihmë. Nga fshati
mësuesi erdhi me djemtë. Ata filluan të gërmojnë fëmijë. Insekti ndihmoi me putrat dhe surrat gërmoj djalin. Vogël
gërmoi, solli në kasolle, e mbuluar me një pallto lesh. Ai u shpëtua.
Sipas V. Dmitrieva
Pyetje:
Si ishte moti në fshat?
Nga u kthyen Kecja dhe Bug?
Çfarë ndodhi gjatë rrugës?
Çfarë ndodhi me djalin?
Çfarë bëri qeni?
Kush erdhi në shpëtim?
Si i ndihmoi njerëzit insekti?
Si përfundoi historia?
Tekst për të ritreguar
DIMRI DIMOR
Vera e nxehtë fluturoi, vjeshta e artë kaloi, ra borë - ka ardhur dimri.
Frynë erëra të ftohta. Shumë herë të mëdha bora filloi të bjerë në thekon ...
U shtri përgjatë rrugës dhe u fsheh në pyllin e bredhit gjurma e lepurit. Gjurmë dhelpre, këmbë për këmbë, kaçurrela
gjatë rrugës. Ketri kaloi rrugën dhe, duke u dridhur me një push bisht, tundur në pemë. Ka shumë kone në majat e pemëve. Po kërcejnë
në te kone zogjtë e gjallë - kryqe. Dhe më poshtë, në një thupër, gjinjtë me gjoks të kuq rrinin si rruaza.
Sipas I. Sokolov-Mikitov
Pyetje:
Për cilën periudhë të vitit flet historia?
Cilat shenja të dimrit janë renditur në tregim?
Gjurmët e kujt janë të dukshme në dëborë?
Çfarë bëri ketri?
Çfarë lloj zogjsh kërcejnë mbi kone? Per cfare?
Cilët zogj janë ulur në thupër? Si duken ata?
Mësimi i terapisë së të folurit me temën leksikore "Dimri" në grupi i lartë për fëmijët me OHP.
Fitues i konkursit gjithë-rus « Artikulli më i kërkuar i muajit » JANAR 2018
Qëllimet edukative korrigjuese:
Sqaroni dhe zgjeroni të kuptuarit e dimrit, shenjat e tij
Përsosni dhe aktivizoni fjalorin për temën, mësoni si t'i përgjigjeni pyetjeve, bëni fjali, zgjidhni fjalë-shenja dhe fjalë-veprime.
Përmirësoni strukturën gramatikore të të folurit, mësoni se si të formoni emra me prapashtesa zvogëluese, përmirësoni aftësitë e përdorimit të ndërtimeve parafjalore.
Qëllimet korrigjuese dhe zhvillimore:
Shkarko abstrakt
Zhvillimi i vëmendjes dhe perceptimit vizual, dëgjimit të të folurit dhe perceptimit fonemik, kujtesës, aftësive motorike fine dhe të përgjithshme, frymëmarrjes dhe nxjerrjes së saktë të të folurit, koordinimi i të folurit me lëvizjen.
Qëllimet korrigjuese dhe edukative:
Formimi i aftësive të bashkëpunimit, mirëkuptimit të ndërsjellë, dashamirësisë, pavarësisë, iniciativës, përgjegjësisë, edukimit të dashurisë për natyrën.
Puna paraprake: një shëtitje, duke vëzhguar ndryshimet e dimrit në natyrë. Mësimi i ushtrimit “Burri i borës” dhe gjimnastikë gishtash... Dëgjim dhe diskutim me drejtuesin muzikor të veprës së Vivaldit “Stinët. Dimër".
Pajisjet: kanavacë radhitjeje, fotografi me imazhin e dimrit, pajisje sportive, top; fjolla dëbore të bëra me letër të hollë të bardhë në fije, zarfe me skema propozimesh.
1. Momenti organizativ
Tingëllon muzika e Vivaldit "The Four Seasons", duke dëgjuar një fragment nga vepra.
Logopedi: Djema, keni dëgjuar një pjesë muzikore, në cilën periudhë të vitit ju duket?
Fëmijët: Duket si dimër.
Logopedi: Ashtu është, na ka ardhur ky dimër.
2. Bisedë për kohën e vitit
- Nga e dimë se na ka ardhur dimri?
Fëmijët:
Jashtë ngrica e fortë.
Dëbora e bardhë me gëzof ra në rrugë.
Akullnajat varen nga çatitë
Një stuhi e fortë është duke përfshirë rrugë.
Nata është më e gjatë dhe dita është më e shkurtër.
Dielli shkëlqen, por nuk ngroh.
Akulli në rrugë.
Në rrugë ka borë.
3. Pjesa kryesore
Logopedi: Burri i borës solli një letër, dhe çfarë do të zbulojmë atje tani.
... enigma
* Artisti i padukshëm
Duke ecur nëpër qytet
Do të skuqë faqet e të gjithëve
Do t'i shtrëngojë të gjithë për hundë.
Dhe natën ai, ndërsa unë isha duke fjetur,
Erdhi me një furçë magjike
dhe pikturuar në dritare
Gjethet me gaz
(ngrirje)
* Yll i çuditshëm
Ra nga qielli
Në pëllëmbën time
U shtri dhe u zhduk
(flokë bore)
* Çfarë njeriu qesharak
U futa në shekullin e 21-të
Fshesë karrota - hundë në dorë
Frikë nga dielli dhe nxehtësia.
(burrë dëbore)
* Rritet me kokë poshtë
Nuk rritet në verë, por në dimër
Do ta pjek në diell
Ajo do të qajë dhe do të vdesë
(akull)
* Vrapoj si plumb përpara,
Vetëm akulli kërcit
Po, dritat dridhen
Kush më mban mua?
(patina) .
* Lukerya shpërndau pendë argjendi.
Fshirë e rrotulluar -
Rruga është bërë e bardhë
(stulla)
* Ne qëndruam gjatë gjithë verës,
Pritej dimra.
Poret kanë pritur -
U largua me nxitim nga mali
(slitë)
4. Ushtrimi "Fokesat e borës"
- Ndërsa ne po flisnim, filloi të bjerë borë në rrugë dhe fjolla të vërteta bore fluturuan drejt nesh. Shihni çfarë janë?
Logopedi i shpërndan çdo fëmije një fjollë dëbore në një varg.
- Le t'i bëjmë fjokat tona të rrotullohen. Tërhiqni ajrin ngadalë përmes hundës. Mos i fryni faqet, shtrijini buzët me një kashtë dhe fryni fjokat e borës.
Logopedi kujdeset që gjatë ushtrimit fëmijët të mos ngrenë shpatullat. Përsëriteni ushtrimin 3-5 herë.
5. Hartimi i propozimeve për fotografitë e komplotit me temën "Argëtim dimëror" dhe paraqitjen e skemave të propozimeve.
- Flokët e borës fluturuan dhe na ftuan të luanim më tej.
- Unë kam përgatitur një detyrë të vështirë për ju, por ju folët aq mirë për dimrin, sa mendoj se mund ta përballoni lehtësisht.
Logopedi: Djema, shikoni tabelën, këtu janë fotografitë e sugjeruara që tregojnë argëtim dimëror... Më tregoni se si fëmijët mund të argëtohen brenda koha e dimrit i vitit? Përpiloni propozimet tuaja dhe paraqisni skicën e propozimit.
Fëmijët:
Fëmijët bënin sajë poshtë kodrës.
Fëmijët bëjnë patinazh në akull.
Fëmijët shkojnë në ski dhe snowboard.
Fëmijët luajnë topa bore.
Fëmijët bëjnë një burrë dëbore dhe një grua dëbore.
Fëmijët po ndërtojnë një fortesë dëbore.
Fëmijët heqin borën.
Fëmijët ushqejnë zogjtë në dimër.
Fëmijët luajnë hokej.
6. Lojë didaktike"Merr fjalët"
- Në dimër, moti është i ndryshëm jashtë. Ose do të shpërthejë një stuhi, pastaj një ngricë e fortë, pastaj një reshje bore. Unë do të telefonoj një fenomen natyror, dhe ju përgjigjeni.
Frost (çfarë po bën?) - kërcitje, pickime, kafshime ...
Një stuhi (çfarë po bën?) - erëra, tërbime, ulërima, fshirje….
Bora (çfarë po bën?) - shkon, fluturon, bie, rrotullohet….
Fëmijët (çfarë po bëjnë?) - ata ecin, hipin, luajnë, argëtohen, gëzohen ...
7. Lojë "Emëroni me dashuri" me top
- Është koha për të luajtur top. Unë do ta emërtoj fjalën dhe ju do të flisni për të me dashuri.
Snow - top snowball Akull - akull
Frost - ngrica Dru - pemë
Era - fllad Rrëshqitje - kodër
Akull - akull Ftohtë - ftohtë
Dimër - sajë dimërore - sajë
8. Ushtrimi “Çfarë ka ndryshuar?”
Logopedi vendos fotografi objektesh që përshkruajnë dimrin në tabelë.
- Djema, shikoni me kujdes fotot dhe mbani mend ato. Tani mbylli sytë dhe unë do të heq një foto ose do t'i ndërroj ato. Ju duhet të thoni se çfarë ka ndryshuar ose çfarë jo.
9. Edukim fizik “Burri i borës”.
Hajde, shok, më i guximshëm, shok,
Ata ecin në një rreth, duke pretenduar se po rrotullojnë një top bore para tyre.
Katie topin tuaj të borës në dëborë. Do të kthehet në një top të trashë, "Vizatoni" një rreth të madh me duart tuaja.
Dhe do të bëhet një gungë e një burrë dëbore.
"Vizatoni" një burrë dëbore nga tre gunga.
Buzëqeshja e tij është kaq e ndritshme!
Ata buzëqeshin gjerësisht.
Dy sy, kapelë, hundë, fshesë.
Ata tregojnë sytë, mbulojnë kokën me pëllëmbë, prekin hundën, ngrihen drejt, sikur të mbajnë një fshesë imagjinare.
Por dielli do të piqet pak
Squat ngadalë.
Mjerisht! - dhe nuk ka burrë dëbore.
Ngrini supet e tyre. V. Egorov
10. Gjimnastikë gishtash
Një, dy, tre, katër, pesë, Përkulni gishtat një nga një.
Ne dolëm për një shëtitje në oborr. Ata ecin përgjatë tryezës për të treguar. dhe mesatare gishti.
Ata skalitën një grua dëbore, "Gdhend" një gungë me dy pëllëmbë.
I ushqenin zogjtë me thërrime, bukën e “thërmuan” me gjithë gishtat.
Pastaj ne zbritëm nga kodra, duke udhëhequr dekretin. gishti në pëllëmbë.
Dhe ata ishin të shtrirë në dëborë. Palmat vendosen në tryezë njëra dhe tjetra
anësor.
Të gjithë erdhën në shtëpi në dëborë. Shkundni pëllëmbët e tyre.
E hëngrëm supën dhe shkuam në shtrat. Supë me "lugë".
9. Ushtrimi "Ku ndodh?"
- Djema, shikoni fotot dhe përgjigjuni pyetjeve të mia.
Logopedi vendos një fotografi në një kohë në kanavacën e radhitjes, duke përshkruar Lojëra dimërore dhe dukuritë natyrore për të konsoliduar parafjalën mbi në të folur.
- Ku është fjolla e borës?
- Ku është akulli i varur?
- Ku është akulli i ngrirë?
- Ku hipin fëmijët?
- Ku janë sajat?
- Ku është bërë burrë dëbore?
11. Ushtrimi “Mbaro fjalinë”
- Le te luajme nje loje. Unë do të them fillimin e një fjalie dhe ju do të shtoni fjalën burrë dëbore.
Ne vendosëm të verbojmë ... (një burrë dëbore).
Ne ngjitëm një hundë-karotë në ... (burrin e borës).
Ne u treguam fqinjëve tanë ... (burrë dëbore).
Ne luajtëm me ... (burrin e borës) tonë.
Ne i thamë gjyshes për ... (burrë dëbore).
12. Ushtrimi "Burri i borës" (bërja e fjalive)
Logopedi heq fotot.
- Më thuaj kë verbuan fëmijët në një shëtitje në park?
- Le ta themi të gjithë qartë dhe ta godasim këtë fjalë.
- Tani thuaj këtë fjalë me radhë, duke e përkëdhelur.
Fëmijët një nga një kryejnë detyrën, duke emërtuar sa rrokje ka kjo fjalë.
- Mundohuni të gjeni një fjali me fjalën burrë dëbore.
13. Përmbledhje e mësimit
- E mbani mend se për çfarë folëm në klasë?
- Çfarë bëmë në klasë?
- Çfarë ju pëlqeu?
Vlerësimi i fëmijëve.
Tema. Dimri është dimër.
Detyrat:
- konsolidimi i njohurive të marra në temën "Dimri";
- asimilimi i kategorive të rasës parafjalore me parafjalën NA;
- për të konsoliduar aftësinë për të zgjedhur emrat për mbiemrat;
- ushtrim në bashkërenditjen e mbiemrave dhe emrave në gjini;
- zhvillojnë frymëmarrjen e të folurit, dëgjimin fonemik;
- zhvilloni koordinimin e të folurit me lëvizjen, aftësitë e shkëlqyera motorike;
- edukojnë vëmendjen.
Integrimi fushat arsimore: zhvillimin social dhe komunikues, edukimi fizik, njohja, zhvillimi artistik dhe estetik.
Pajisjet: një letër nga Santa Claus, fotografi që përshkruajnë stinë të ndryshme, "copa akulli" në priza, kuti "yll", fotografi me argëtim dimëror, 2 fletë burrë dëbore të lyera nën lyerje, lapsa në gota.
Lëvizja e GCD:
I. Org. Moment.
Fëmijët qëndrojnë pranë dërrasës së zezë. Një trokitje në derë. Logopedi sjell një letër nga Zimushka - dimër.
Djema, shikoni, Zimushka-Zima na dërgoi një letër. Ajo ka gjithmonë shumë pushime, argëtim, dhurata, argëtim për ne, ndaj kërkon në këmbim ta kënaqim dhe të kryejë disa detyra. A mund ta bëjmë? Këtu janë pyetjet e para:
A është bora e bardhë apo e kuqe?
A është akulli i fortë apo i butë?
A bie borë apo bie?
A bie borë apo bie gjethe në dimër?
A është akulli i rrëshqitshëm apo i ashpër?
A është ftohtë apo nxehtë jashtë?
A vishemi ngrohtësisht apo lehtë në dimër?
A po bëjnë apo po ndërtojnë një burrë dëbore?
A hipin apo lëkunden në rimorkio me kuaj?
II. 1. - Dhe tani do të luajmë lojën "Çfarë përshtatet?". Ju, në dyshe, kush është ulur me kë, do të kërkoni në grup fotografitë e dimrit dhe do t'i vendosni në tabelë. Çifti i të cilit do të gjejë më shumë foto, ajo do të fitojë.
2. - Djema, Zimushka-dimër kërkoi të mbledhë fjalë të ndryshme dhe ju dërgova disa copa akulli. Unë do të filloj të flas, dhe ju do të vazhdoni: duhet të emërtoni fjalën dhe ta vendosni copën e akullit në kutinë e yjeve:
Dëborë (çfarë?) ... ditë, kom.
Dëborë (çfarë?) ... grua, stuhi, stuhi.
E bardhë (çfarë?) ... ditë, borë.
Ftohtë (çfarë?) ... akull, dimër, mot.
Frosty (çfarë?) ... ditë, erë.
Akull (çfarë?) ... akull, flok bore.
Kërcitje (çfarë?) ... acar.
I fortë (çfarë?) ... ngrica, era, reshjet e borës.
III. PHISMIUTE "ARGËTIM DIMOR"
Një dy tre katër Pesë,
Erdhëm në oborr për një shëtitje.
Ata skalitën Babën e borës,
Zogjtë ushqeheshin me thërrime,
Pastaj zbritëm nga kodra,
Dhe ata ishin të shtrirë në dëborë.
Të gjithë erdhën në shtëpi në dëborë
E hëngrëm supën dhe shkuam në shtrat.
Veprimet kryhen sipas tekstit.
IV. 1. Kontrolli. për frymëmarrje "Blizzard".
Djema. Në dimër, shpesh ka një stuhi, erë të fortë. Le të tregojmë se si ajo ulërin: për të marrë frymë, ngrini krahët përpara lart, i ulim poshtë nëpër anët dhe ulërini si një stuhi U-U-U. Dhe tani stuhia ulërin me zë të lartë, dhe tani është e qetë.
2. D \ u "Ku ndodh?"
Zimuska ka përgatitur më shumë pyetje për ju, përgjigjuni atyre:
Ku qëndron fjolla e borës? (NË degë, në çati ...)
Ku varet akulli? (Në çati, në stol ...)
Ku është akulli i ngrirë? (NË lumë, në liqen ...)
Ku janë sajët? (NË dysheme, NË verandë ...)
3. D \ u "Dimri".
Dhe tani do të tregojmë dhe tregojmë se si luajmë në dimër (terapisti i të folurit vendos fotografi të argëtimit dimëror nga ana tjetër, fëmijët kryejnë lëvizje nga një poezi):
Ne luajmë topa bore në dimër, luajmë, luajmë.
Po rrotullojmë një top të madh bore, po rrotullohemi, po rrotullohemi.
Dhe në ski vrapojmë, vrapojmë, vrapojmë.
Ne fluturojmë me patina në akull, ne fluturojmë, ne fluturojmë.
Ne gdhendim një grua nga bora, ne e skalitim atë.
Ne e duam dimrin si mysafir, e duam atë.
3. D \ u "Vizatoni burrë dëbore".
Djema, keni disa burrë dëbore të papërfunduar, le të ndahemi në 2 ekipe dhe të shtojmë detajet që mungojnë. Le t'i bëjmë një dhuratë nga ne Zimushka-dimrit: portrete të burrave të dëborës.
V. Përmbledhje e mësimit.
Natalia Pakhomova
Mësimi i terapisë së të folurit me temën leksikore "Dimri" për fëmijët e grupit më të madh me OHP.
shënim: Sesioni i nëngrupit të terapisë së të folurit me temë« Dimër» , për fëmijët 5-6 vjeç me OHP që synojnë zhvillimin leksik- mjetet gramatikore të gjuhës, zhvillimi i të folurit dialogues, formimi i proceseve mendore duke përdorur lojëra dhe ushtrime zhvillimore për zhvillimin e përgjithshëm dhe aftësi të shkëlqyera motorike. Klasa përfshin detyra zhvillimore duke përdorur materiale vizuale dhe pajisje multimediale.
Përmbajtja e softuerit:
Përmirësoni aftësinë për të zhvilluar një dialog të përgatitur (bisedë);
Mësoni të nënvizoni shenjat, veprimet e objekteve;
Përsosni pamjet Fëmijët rreth ngjyrave kryesore
Mësoni fëmijët disa mënyra të fjalëformimit;
Zgjeroni aftësitë e ndërtimit tipe te ndryshme propozimet
Synimi: zgjeroni dhe aktivizoni fjalorin nga subjekt« Dimër» , zhvillohen leksik- struktura gramatikore dhe të folurit dialogues.
Detyrat:
Edukative korrektuese. Konsolidimi i ideve për dimrin dhe shenjat e tij. Përsosja, zgjerimi dhe aktivizimi i fjalorit të softuerit subjekt« Dimër» ... Përsosmëri leksik- struktura gramatikore fjalimet: të mësojë të nxjerrë në pah emrat e objekteve, veprimeve, shenjave; mësojnë fëmijët disa mënyra të fjalëformimit (formimi i participit)... Zhvillimi i aftësive analiza silabike e fjalëve(ndarja e fjalëve në rrokje)... Konsolidimi i njohurive rreth propozimit.
Korrektuese dhe zhvillimore. Zhvilloni fjalimin dialogues, zgjeroni aftësinë e ndërtimit të llojeve të ndryshme të fjalive, mësoni të përdorni parafjalë "Në, s, në", që tregojnë renditjen hapësinore të sendeve, në kombinim me trajtat rasore përkatëse të emrave. Për të përmirësuar struktura rrokore e fjalëve... Mësoni të zgjidhni sinonime, shprehni mendimet tuaja më saktë dhe më saktë. Zhvilloni vëmendjen vizuale, të menduarit logjik, i hollë dhe aftësitë motorike të përgjithshme, koordinimi i të folurit me lëvizjen.
Edukative korrektuese. Formimi i aftësive të bashkëpunimit, mirëkuptimit të ndërsjellë, dashamirësisë, pavarësisë, iniciativës, përgjegjësisë. Rritja e dashurisë dhe qëndrim respektues ndaj natyrës.
Metodat: verbale, vizuale.
Pritje: interes emocional, gjëegjëza, qasje individuale, nxitje verbale, format dhe llojet e çerdheve aktivitetet: lozonjare, komunikuese.
Puna paraprake. Ecni, duke vëzhguar ndryshimet e dimrit në natyrë. Mësimi i një ushtrimi "burrë dëbore" dhe gjimnastikë gishtash "top bore"... Dëgjim dhe diskutim me drejtorin muzikor të veprës së Vivaldit "Stinët. Dimër» .
Shpëtim shëndetësor teknologjive: edukim fizik, gjimnastikë gishtash.
Regjistrimi. S. Vohrintseva Bota. Dimër. Material didaktik, zarfe me skema propozimesh.
Zbatimi i shtetit Kërkesat: integrimi i arsimit zonave: "muzika", "Komunikimi", "Leximi i trillimeve", "Njohje", "Shëndeti".
Burimet arsimore:
Abstrakt Nishcheva N.V Klasat e nëngrupit të terapisë së të folurit në grupin më të vjetër kopshti i fëmijëve për fëmijët me OHP... - SPb .: FËMIJËRIA-SHTYP 2007.- 704 f.
Borisenko M.G. Lukina N.A. Dimër, argëtim dimëror. - SPb .: Barazi, 2005. (Seri "Gramatika në lojëra dhe fotografi").
« Terapi e te folurit punë me fëmijë të nivelit III zhvillimin e të folurit». Autorët: T. B. Filicheva, G. V. Chirkina.
Konovalenko S. V. Konovalenko V. V. Frontal Klasat e terapisë së të folurit për një temë leksiko-sematike« Dimër» për fëmijët me ONR ed GNOM dhe D 2005.
Korrektuese terapi e te folurit punë me fëmijë 5-7 vjeç bllok-planifikimi tematik / auth sos E. F. Kurmaeva. - Volgograd: Mësues 2012
Skenari i veprimtarive të organizuara korrektuese dhe edukative
I Org moment: Tingëllon muzika e Vivaldit "Stinët. Dimër» duke dëgjuar një fragment nga vepra.
Terapist ite folurit: Djema, a keni dëgjuar ndonjë pjesë muzikore, në cilën periudhë të vitit ju duket?
Fëmijët: Duket si dimër.
Terapist ite folurit: Ashtu është na ka ardhur dimri.
II Hyrje në temë: një bisedë për shenjat e dimrit.
Terapist ite folurit: Djema, nga e dimë se çfarë na ka ardhur dimrit?
Fëmijët:
Jashtë është ftohtë.
Dëbora e bardhë me gëzof ra në rrugë.
Akullnajat varen nga çatitë
Një stuhi e fortë është duke përfshirë rrugë.
Nata është më e gjatë dhe dita është më e shkurtër.
Dielli shkëlqen, por nuk ngroh.
Akulli në rrugë.
Në rrugë ka borë.
III Pjesa kryesore
1. Gjëegjëza
* Artisti i padukshëm
Duke ecur nëpër qytet
Do të skuqë faqet e të gjithëve
Do t'i shtrëngojë të gjithë për hundë.
Dhe natën ai, ndërsa unë isha duke fjetur,
Erdhi me një furçë magjike
dhe pikturuar në dritare
Gjethet me gaz
(ngrirje)
* Pa krahë, pa këmbë
Dhe ai di të vizatojë
(ngrirje)
* Yll i çuditshëm
Ra nga qielli
Në pëllëmbën time
U shtri dhe u zhduk
(flokë bore)
* Çfarë njeriu qesharak
U futa në shekullin e 21-të
Fshesë karrota - hundë në dorë
Frikë nga dielli dhe nxehtësia.
(burrë dëbore)
* Rritet me kokë poshtë
Nuk rritet në verë, por në dimër
Do ta pjek në diell
Ajo do të qajë dhe do të vdesë
(akull)
* Vrapoj si plumb përpara,
Vetëm akulli kërcit
Po, dritat dridhen
Kush më mban mua?
(patina).
* Lukerya shpërndau pendë argjendi.
Fshirë e rrotulluar -
Rruga është bërë e bardhë
(stulla)
* Ne qëndruam gjatë gjithë verës,
Pritej dimra.
Poret kanë pritur -
U largua me nxitim nga mali
(slitë)
* Nuk u ngrita - u verbova nga bora
Një karotë u fut me shkathtësi në vendin e hundës,
sytë janë thëngjij dhe buzët janë rrotullime.
I ftohtë, i madh. Kush jam unë?
(Gruaja e borës)
2. Hartimi i propozimeve për fotografitë e komplotit mbi temën "Argëtim dimëror" dhe paraqitjen e skemave të propozimeve. Shtojca 2
Terapist ite folurit: Djema, shikoni tabelën, këtu janë këshillat për argëtimin e dimrit. Më tregoni si mund të argëtohen fëmijët gjatë stinës së dimrit? Përpiloni propozimet tuaja dhe paraqisni skicën e propozimit.
Fëmijët:
Fëmijët bënin sajë poshtë kodrës.
Fëmijët bëjnë patinazh në akull.
Fëmijët shkojnë në ski dhe snowboard.
Fëmijët luajnë topa bore.
Fëmijët bëjnë një burrë dëbore dhe një grua dëbore.
Fëmijët po ndërtojnë një fortesë dëbore.
Fëmijët heqin borën.
Fëmijët ushqejnë zogjtë në dimër.
Fëmijët luajnë hokej.
3. Lojë "Gjeni dallimet" "Në shesh patinazhi"... Shtojca 1 (rrëshqitja 9 e prezantimit)
Terapist ite folurit: Djema shikoni këto dy foto dhe gjeni 9 të ndryshme
Fëmijët:
1. Vajza ka një byzylyk në dorë
2. Djali me xhaketën e verdhë ka patina të ndryshme.
3. Djali me xhaketën e verdhë zgjidhi dorën.
4. Vajza me xhaketë rozë ka një rrip.
5. Vajza me pulovër jeshile nuk ka kapele blu.
6. Lojtarët e hokejve ndryshuan vendet.
7. Djalit i ka humbur shkopi i hokejit.
8. Fëmijët hipin në çift.
9. Vajza ra majtas.
Dhe tani djemtë do të luajnë lojën e telefonit, do t'i kenë pëllëmbët gati.
4. Lojë e ndarjes së fjalëve në rrokje "Telefon"
Snow, snooze, snooze, snoo-wick, Snoo-hoo-roch, gjarpër-pesha. Cila është pjesa e përbashkët e të gjitha fjalëve? (borë)
5. Lojë "Cila është pjesa e përbashkët e fjalëve".
Terapist ite folurit: Dimër, letargji, kingfish. Fëmijët: (Dimër)
Terapist ite folurit: Ftohtë, ftohtë, ftohtë, frigorifer. Fëmijët: (Ftohtë)
Terapist ite folurit: Bryma, ngrica, ngrica, ngrica, ngrica, ngrica. Fëmijët: (Ngrirja)
Terapist ite folurit: Akull, akull, akull, akull, akullnajë, ngrirje.
Fëmijët: (Akull)
6. Edukimi fizik
Ushtrimi "burrë dëbore".
Hajde, shok, më i guximshëm, shok,
Ata ecin në një rreth, duke pretenduar se po rrotullojnë një top bore para tyre.
Katie topin tuaj të borës në dëborë. Do të kthehet në një gungë të trashë "Vizato" duart në një rreth të madh.
Dhe do të bëhet një gungë e një burrë dëbore.
"Vizato" burrë dëbore nga tre gunga.
Buzëqeshja e tij është kaq e ndritshme!
Ata buzëqeshin gjerësisht.
Dy sy, kapelë, hundë, fshesë.
Ata tregojnë sytë, mbulojnë kokën me pëllëmbë, prekin hundën, ngrihen drejt, sikur të mbajnë një fshesë imagjinare.
Por dielli do të piqet pak
Squat ngadalë.
Mjerisht! - dhe nuk ka burrë dëbore.
Ngrini supet e tyre. V. Egorov
Gjimnastikë gishtash "top bore"
Një, dy, tre, katër - Përkulni gishtat duke filluar me gishtin e madh
Ju dhe unë verbuam një top bore - Gdhendni, duke ndryshuar pozicionin e pëllëmbëve
E rrumbullakët, e fortë, shumë e lëmuar - Tregon një rreth, shtrëngon pëllëmbët së bashku, godet me një pëllëmbë
Dhe aspak e ëmbël - Kërcënuese me gisht
Pasi ta hedhim lart,
Dy - do të kapim
Tre - le të bjerë
Dhe ne do të thyejmë
Djema, tani le të mendojmë dhe të tregojmë.
7. Lojë "Zgjidh një shenjë" Sllajdi i prezantimit 10-12
borë (e cila)- e bardhë, me gëzof, e butë, e pastër.
ngrirje (e cila)- i fortë, i keq, i fortë, i dobët.
dimrit(cila)- i ftohtë, i ftohtë, me borë, i gëzuar.
8. Lojë "Merr veprimin" Diapozitivi i prezantimit 13-14
borë (çfarë po bën ai)- ecja, rrëzimi, rrotullimi, shtrirja, kërcitja.
ngrirje (çfarë bën ngrica)- mashtron, plas, kafshon, tërheq.
9. Lojë "Formoni një shenjë" Diapozitivi i prezantimit 15
bora shkëlqen në diell (pra ai është çfarë) bora që shkëlqen në diell,
bora shkëlqen në diell - bora shkëlqen në diell,
bora shkëlqen nën rrezet e diellit - bora që shkëlqen nën rrezet e diellit,
bora crunches nën këmbë - bora crunches nën këmbë,
bora kërcit nën këmbë - bora kërcit nën këmbë,
bora bie në tokë - bora që bie në tokë,
bora rrotullohet në ajër - bora rrotullohet në ajër.
10. Lojë "Thuaj ndryshe"
reshje bore - stuhi, stuhi, stuhi, stuhi, stuhi, stuhi.
ftohtë - ftohtë, ftohtë, acar.
të ngrijë - të ftoh, ngrijë, ngrijë, dridhet nga të ftohtit, ngrijë, ngrijë.
IV. Pjesa e fundit. Reflektimi.