Çfarë duhet të zhvillohet në një fëmijë në moshën 3 vjeç. Vlerësimi i aftësive sipas "diagnostikimit të Mynihut"

Aktiviteti fizik një fëmijë në moshën 2 vjeç kënaq çdo prind. Fëmija është vazhdimisht në lëvizje, ai kërcen, ngjitet, ndjek një top nëpër shtëpi, kërcen me muzikë të gëzuar, duke demonstruar qartë formën e tij të shkëlqyeshme fizike. Zhvillimi intelektual i një burri 2 vjeç po lëviz me të njëjtin ritëm të shpejtë. Fjalori i tij zgjerohet, formohet mendimi logjik, kujtesa dhe vëmendja forcohen. Ritmi me të cilin foshnja do të thithë njohuri të reja varet nga përpjekjet e prindërve.

Në moshën dy vjeç, zhvillimi i fëmijës synon të njohë botën përreth tij dhe aftësitë e tij.

Si të zhvillojmë të menduarit logjik dhe matematikor?

Ushtrimet logjike dhe matematikore të zhvillimit çojnë në formimin e të menduarit logjik. Klasat përbëhen nga:

Koncepti i hapësirës dhe kohës. Ftojeni fëmijën tuaj të gjejë lodrën që keni fshehur. Ndihmojeni atë, duke drejtuar kërkimin: "le të shohim nën shtrat, në sirtarin e dollapit, prapa karriges, mbase lepurushi ynë është i fshehur atje".
Aftësia për të lundruar në kohën e ditës. Më afër 3 vjeç, fëmija duhet të mësojë ndryshimin midis ditës dhe mbrëmjes, mëngjesit dhe natës, të bëjë dallimin midis koncepteve të tilla si sot, nesër, dje. Kur vë në gjumë vogëlushin tuaj para gjumit, flisni me të për atë që bëri në mëngjes dhe atë që bëri në mbrëmje.
Ndarja e lojërave. Merrni butona ose makarona të ndryshme, prerë qarqet dhe sheshet nga letra me ngjyrë (gjëja kryesore është që ato të mos jenë të njëjta në madhësi, ngjyrë dhe formë). Renditim sipas ngjashmërisë. Ju mund të bëni fotografi të perimeve dhe frutave, t'i kujtoni foshnjës se lepuri i pëlqen perimet, dhe majmuni i pëlqen frutat. Ne postojmë fotografi para kafshëve.
Llogari e thjeshtë. Filloni të mësoni jo me numra, por me koncepte të disponueshme për fëmijën tuaj. Numëroni në gishta, përgjatë shkallëve të shkallëve. Nëse fëmija tashmë tregon gishtin e tij në gishta, ofrohuni të tregoni se sa vjeç do të jetë.
Bashkimi i enigmave dhe fotove. Zgjidhni lojëra të thjeshta 2-3-4-pjesëshe për ushtrimet. Procesi është i vështirë për një fëmijë 2 vjeç, ai formohet ngadalë, kështu që nëna duhet të ndihmojë fëmijën në fillim.

Puzzles për të vegjëlit duhet të jenë shumë të thjeshta në mënyrë që fëmija t'i mbledhë ato pa të ndihma e jashtme

"Shumë - pak" - në moshën 2 vjeç, fëmija është gati për këtë koncept (shih gjithashtu :).
Orientimi në hapësirë. Fëmija mëson koncepte të tilla si djathtas - majtas, sipër - poshtë.
Krahasimi. Lojëra me fotografi në libra ose në fotografi të veçanta, duke i lejuar fëmijës të krahasojë veprimin dhe objektet: "kush ha çfarë", "ku është bishti i kujt", "ku është shtëpia e kujt" (rekomandojmë të lexoni :).
Gjetja e një figure në dy mënyra. Vendosni përpara thërrimet me ngjyrë turi letre kështu që midis tyre ka dy të verdhë, të mëdhenj dhe të vegjël, ose dy sheshe të kuq me madhësi të ndryshme. Kërkojini fëmijës tuaj të gjejë secilën palë: dy rrathë të verdhë ose dy sheshe të kuq.

Ne studiojmë vetitë e objekteve

Ky artikull flet për mënyrat tipike të zgjidhjes së pyetjeve tuaja, por secili rast është unik! Nëse doni të dini nga unë se si ta zgjidhni problemin tuaj të veçantë - bëni pyetjen tuaj. Fastshtë e shpejtë dhe falas!

Një nga aftësitë më të rëndësishme për një fëmijë. Një person është i rrethuar vazhdimisht nga disa objekte. Duke ditur vetitë e tyre, ai lehtësisht gjen përdorim për to. Shkathtësia i lejon fëmijët të zhvillojnë të menduarit abstrakt, mëson krahasimin, zhvillon prekjen dhe nuhatjen. Procesi i të mësuarit konsiston në memorizimin e:

konceptet e objekteve: e gjatë - e shkurtër, e lartë - e ulët, e gjerë - e ngushtë;
e ngrohtë - e ftohtë, e lëmuar - e ashpër, e fortë - e butë (zhvillon ndjesinë e prekjes);
drite e forte;
e njëjta - e ndryshme (për 3 vjeç);
shije dhe erë (ndihmon për të kuptuar shqisën e erë);
karakteristikat e ngjyrave të objekteve (ndihmon për të kujtuar emrat e ngjyrave dhe mëson të dallojmë ngjyrat) (rekomandojmë të lexoni :);
forma dhe forma gjeometrike (të dobishme për të menduarit hapësinor) (rekomandojmë të lexoni :).

Si të zhvillojmë fjalimin?

Grupi i parë i rekomandimeve paraqet ushtrime njohëse që kontribuojnë në zhvillimin e përgjithshëm të aftësive të të folurit. Klasat nuk kërkojnë njohuri të veçanta nga të rriturit, gjëja kryesore është dashuria dhe durimi juaj. Padyshim, është e rëndësishme që një 2-vjeçar të bëjë diçka interesante, përndryshe ai nuk do ta perceptojë informacionin pozitivisht. Para se të mësoni, mos harroni se fjalimi është në thelb zhvillim i plotë fëmijët. Prindërit duhet:

Lexoni libra për fëmijë me një foshnjë, shikoni fotografitë në to. Sigurohuni që të diskutoni mbi ngjarjet që ndodhin në përrallë ose histori, të bëni analizën e tyre të hollësishme. Bëni dëgjuesit të vogël pyetjet kryesore, lavdëroni për përgjigjet e sakta.
Organizoni një shfaqje kukullash. Atributet për shfaqjet e fëmijëve të familjes blini në dyqan ose bëni vetë. Ju vini në skenë shfaqjen e parë, pastaj lidhni foshnjën me veprimin. Tregoni se si të menaxhoni kukullat, besojini thesarit të vogël rolin e kukullës.
Zhvilloni frymëmarrje në të folur. Mësojeni fëmijën tuaj të mbajë frymën ndërsa nxjerr frymë. I përshtatshëm për trajnim flluskëduke luajtur tubin, duke fryrë qirinjën. Në verë, ftojeni atë të shfryjë luleradhiqet. Ushtrime të frymëmarrjes ndihmoni në ngopjen e trupit me oksigjen, aktivizoni punën e zemrës, sistemit nervor, trurit.
Ofroni lojëra fjalimi. Lojë e plotë me fraza: ju i tregoni fëmijës fillimin e frazës dhe fëmija e përfundon atë. Për shembull: "Në dhomën tuaj është jeshile ...", "Macja jonë pëlqen të flejë ...".

Leximi dhe shikimi i fotove së bashku kontribuon në zhvillimin e fëmijës

Fëmijët në 2 vjeç, në fjalorin e të cilëve tashmë ekzistojnë fjalë të vetme, edhe nëse janë pak të shtrembëruar, lojërat dhe argëtimet që synojnë konsolidimin dhe zgjerimin e aftësive të të folurit do të jenë të dobishme. Procedoni si më poshtë:

Bëni vajzës ose djalit tuaj pyetje të thjeshta rreth asaj që ata shohin në dritare ose çfarë po ndodh në rrugë. Nuk ka rëndësi që përgjigjet janë monosilabike, gjëja kryesore është që fëmija dëshiron të përgjigjet.
Mundohuni të diskutoni me fëmijën tuaj për të gjitha ngjarjet në jetën e tij. Pyesni se çfarë luan, si ka ngrënë, çfarë lloj lodre i pëlqen dhe pse. Bërja e pyetjeve do të ndihmojë në zgjerimin e fjalorit pasiv të thërrimeve dhe do t'ju mësojë të ndani mendimet tuaja me ju - ky është një themel i shkëlqyeshëm për mirëkuptimin e ndërsjellë në të ardhmen.
Si rregull, deri në moshën 2 vjeç, foshnjat janë në dijeni të përrallave që lexojnë shpesh. Ftojeni fëmijën tuaj që t’i tregojë së bashku: ju filloni - ai vazhdon. Për shembull: “Miu tundi bishtin dhe çfarë bëri veza? U thye. E drejtë! ". Sigurohuni që ta vlerësoni thesarin tuaj për çdo përgjigje të saktë.
Plotësoni fjalorin e thërrimeve me mbiemra. Bëni shpesh pyetje që fillojnë me fjalën "çfarë". Detyra juaj është që ta nxisni fëmijën të gjejë ose të kujtojë përkufizimin e një sendi ose gjëje që thatë. Veryshtë shumë mirë nëse ai mund të kujtojë të paktën një mbiemër vetë.

Si ta zhvillojmë vëmendjen?

Ne ruajmë përmbajtjen e lojës në klasa, por i drejtojmë ato drejt vëmendjes së trajnimit. Aftësia për t'u përqendruar, për të vërejtur detaje, për të menduar mbi një detyrë do ta ndihmojë thesarin tuaj në një mjedis shkollor. Ne ofrojmë ta marrim fëmijën:

Duke kërkuar për diçka. Mund të kërkoni në shtëpi, në rrugë, nga dritarja. Kërkojini vogëlushit tuaj të tregojë makinën blu në parking ose të gjejë ketrin në foto. Loja nuk kërkon ndonjë atribut shtesë dhe ju mund ta luani atë kudo, thjesht duhet të interesoni foshnjën. Ndihmon në zhvillimin e përqendrimit.

Në një shëtitje, ju mund t'i kërkoni fëmijës tuaj të gjejë dhe të tregojë diçka, objekt, makinë, lule

Vendosni dorashka, pjatanca, gota, kapele me një model. Marr artikuj në mënyrë që secili grup të përmbajë të njëjtat elemente të dizajnit. Detyra e fëmijës është të gjejë një model të ngjashëm në objekte.
Ndërtimi i një shtëpie ose kulle sipas një vizatimi. Blini lojën nga dyqani. Zgjidhni produktin me vizatimin më të thjeshtë me dy pjesë. Mësimi është krijuar për një fëmijë trevjeçar.
Gjeni objekte në dhomë ose në shesh lojërash në oborr me një shenjë: të butë, të fortë, të bardhë, të rrumbullakët. Ju nuk duhet të nxitoni dhe të nxisni një thërrime, le ta bëni me vetëdije të bëjë një zgjedhje,
Zgjerimi i vlerës së kërkimit të lojës së mëparshme. Detyra për fëmijën është të gjejë gjëra me dy karakteristika identike: të mëdha dhe të rrumbullakëta, të vogla dhe të buta.

Ne zhvillojmë aftësi të përgjithshme dhe të shkëlqyera motorike

Psikologët e fëmijëve i lidhin fort aftësitë motorike me zhvillimin e përgjithshëm të fëmijës. Çdo lëvizje e foshnjës funksionon në aftësitë e tij intelektuale dhe të të folurit. Një fëmijë dy vjeç mund të marrë:

Gjimnastika e gishtave: modelimi, zbatimi, vizatimi.
Një lojë me një kornizë të futur.
Butonat, butonat, zinxhirët e zbërthimit. Nëse dëshironi, lëreni të mësojë se si të mbërthejë butonat dhe një zinxhir.
Mësoni të hiqni dhe të vishni rroba (kapele, çorape, dorashka).
Hidhni ujë dhe derdhni drithërat duke përdorur një gyp, kazan, enë, kanaçe (blini pjata për fëmijë).

Kuti ndijore me drithëra, makarona dhe bishtajore janë një ndihmës i shkëlqyeshëm në zhvillimin e aftësive motorike të imëta (më shumë në artikull :). Lojërat gjithashtu mund të luhen në një ngjyrë të vetme - për ta rregulluar atë

Larja e duarve. Ne e mësojmë foshnjën të lajë penat vetë. Trajnimi është në zhvillim e sipër butë, pa detyrim. Në të njëjtën kohë, ne ju tregojmë se si të hapni dhe mbyllni rubinetin, të shtrydhni sapunin e lëngshëm nga një shishe dhe t'i pastroni duart me të.
Hidheni në një gotë ujë me sapun, jepini foshnjës një lëvizje që ai të rrëmbejë ujin.
Ne e mbushim diskun me ujë, vendosim topa të rrumbullakët (kontejnerë më të mirë), i japim djalit apo vajzës tonë një lugë dhe u kërkojmë atyre të kapin sendet. E vendosim sendin e hequr në një gotë pa ujë.
Ne përdorim një pipetë ose një klizmë për të mbledhur ujë: ne mbledhim dhe derdhim.
Ne mbledhim ujë me një sfungjer dhe shtrydhim sfungjerin.
Ne marrim letër dhe një shishe. Fëmija duhet të thërrmojë letrën me forcë dhe të shtyjë gungën që rezulton në qafën e shishes.
Lojëra me kapëse rrobash dhe lidhëse.
Ne shtojmë modele nga makarona, shkopinj, fasule.
Ne mësojmë një fëmijë nën 3 vjeç të lidhë pikat në letër me vija. Ne përdorim detyra në librat dhe revistat për fëmijë.
Ne zhvendosim objekte të vogla (rruaza, bizele) me piskatore.
Përzgjedhja e kapakëve për shishe dhe kavanoza. Ne i mësojmë ata të përdredhen dhe përdredhen.
Ne luajmë palosje piramidale, përdorim ndarës, futim korniza.

Ne vazhdojmë njohjen tonë me botën përreth nesh

Përveç ushtrimeve të caktuara që kontribuojnë në zhvillimin intelektual të fëmijës, është e nevojshme të zgjerohen njohuritë e tij për botën përreth tij. Natyrisht, informacioni i marrë duhet të jetë i disponueshëm për vetëdijen në zhvillim dhe të ketë lidhje me aftësitë e lidhura me moshën. Ne flasim më shumë për gjërat e njohura, shikojmë një video, fillojmë me kafshët:

Ne studiojmë detajet e jetës së kafshëve. Ku jetojnë, çfarë hanë, si quhen pjesët e trupit (brirë, bisht, thundra). Ne do t'ju tregojmë se çfarë merr një person nga një lopë ose një qengj (qumësht, lesh). Le të zbulojmë se si quhen këlyshët e tyre.
Njohja me jetën e zogjve. Ne do të zbulojmë se ku jetojnë, çfarë hanë, si quhen zogjtë e tyre. Ne i kalojmë njohuritë përmes një bisede me një fëmijë, duke i thënë se ka zogj shtëpiak dhe të egër. Çfarë përfitimesh u sjellin zogjtë njerëzve, si jetojnë në pyll.
Zgjerimi i njohurive për insektet. Një milingonë ndërton një anthill, një bletë fluturon mbi lule dhe mbledh polen për të bërë mjaltë, një vemje ushqehet me gjethe. Një histori rreth insekteve duhet të strukturohet në një mënyrë pozitive. Prindërit i shpjegojnë foshnjës se të gjitha insektet janë gjallë, se kanë fëmijë, se ata, si ne, marrin frymë, ata kanë qëllimin e tyre në botën përreth tyre.
Duke shikuar dukuritë natyrore (bora, shiu, ylberi) dhe shpjegoni pamjen e tyre. Pse bie shi, nga vijnë flokët e dëborës.
Ne studiojmë pemë dhe lule tipike për zonën ku jeton familja. Kur ecni në park, vendosni emrat e pemëve që shihni. Kur të shihni një shtrat lule, tregoni djalit ose vajzës suaj disa lule dhe tregojini atyre si quhen.
Ne mësojmë përmendësh emrat e frutave, kërpudhave, perimeve, manave që takohemi jeta e përditshme... Ne kontrollojmë nëse i vogli i mbante mend emrat, duke ofruar të zgjidhni një dardhë ose një mollë.
Ne i kuptojmë konceptet e materialit, shpjegojmë se prej çfarë janë bërë objektet përreth nesh (druri, metali, letra, qelqi, guri).

Shtë e nevojshme të inkurajohet kurioziteti i thërrimeve, për aq sa është e mundur, duke dhënë përgjigje në pyetjet e tij. Nëse prindërit nuk mund të shpjegojnë ndonjë fenomen, ka kuptim t'i premtojmë fëmijës që t'i kthehet pyetjes më vonë, por thjesht të mos e harrojë atë.

Fëmija do të jetë i interesuar të dijë emrat e bimëve që gjenden gjatë shëtitjes

Zgjerimi i gamës së koncepteve

Ka ardhur koha për t'u zgjeruar në tema që fëmijët janë të lehtë për të kuptuar. Ne japim konceptet e tyre më të thjeshta pa mbingarkuar vëmendjen e fëmijës me detaje. Bëni një përshkrim të përditshëm të aktiviteteve tuaja të ardhshme për të ndjekur saktësisht planin tuaj. Cilat tema duhet të merren për klasa:

rezultati;
mjek, spital;
një familje;
transporti;
bota detare (dete, oqeane, anije);
hekurudha (trenat, shinat, shoferi, karroca);
akuariumi (peshku, jeta bota nënujore, vëzhgimi i banorëve të akuariumit);
qyteti

Ne i plotësojmë njohuritë tona për botën me informacione për një person dhe aktivitetet e tij, eksplorojmë botën e pajisjeve shtëpiake, njihemi me profesionet. Merrni këto tema për diskutim:

Aktiviteti i punës njerëzore. Ne ju mësojmë të kuptoni se çfarë po bën një person: mami pastron dyshemenë, lan enët, babai riparon çezmën. Ne kultivojmë një qëndrim të respektueshëm ndaj punës së njerëzve të tjerë.
Ne studiojmë një person. Ne mësojmë pjesët e trupit, flasim për shëndetin dhe higjienën personale, shpjegojmë kuptimin e tij.
Ne ju prezantojmë me pajisjet shtëpiake, duke shpjeguar qëllimin e tyre. Ne ju tregojmë për trajtimin e saktë të tij, me takëm, tregoni rreziqet.
Njohja me profesionet. Ne e ndërthurim temën me studimin e temave të tjera. Për shembull, transporti është një shofer, një spital është një mjek.
Prindërit që planifikojnë ta marrin foshnjën e tyre në kopsht duhet ta përgatisin atë për rrethana të reja, në një mënyrë të gjallë duke riprodhuar situatën e ndarjes me nënën e tij, duke fjetur në një shtëpi tjetër, duke takuar mësuesin.

Ditët e njohjes me profesionet shpesh mbahen në kopshte dhe shkolla, por asgjë nuk i ndalon prindërit të diskutojnë këtë çështje me fëmijët e tyre edhe më herët.

Çfarë e ndihmon zhvillimin intelektual?

Bota jonë është shumëplanëshe, përmban muzikë dhe pikturë, teatër dhe balet. Arti është një mjet i rëndësishëm zhvillimor për formimin e aftësive intelektuale të fëmijëve. Fëmija ka nevojë të dijë dhe të ndjehet.

Si zhvillohet një fëmijë në moshën 3 vjeç? Prindërit po shikojnë shumë ndryshimet e jashtme në një fëmijë tre vjeç. Por transformimet janë gjithashtu të dukshme në mendore, emocionale, intelektuale, zhvillimi i të folurit... Si ta ndihmojmë një fëmijë të jetojë gjatë një periudhe krize të jetës?

Tre-vjeçari është një karrocë e të gjitha tregtive. Ai mund të vishet dhe zhvishet në mënyrë të pavarur, të pijë dhe të hajë, të lajë duart me sapun dhe t'i thajë me një peshqir. Ndërton me shkathtësi një kullë me kube, palos një mozaik, gërmon rërë me një lopatë, mund të vizatojë qarqe, vija dhe një njeri primitiv, njeh figurat gjeometrike, ngjyrat, emrat e kafshëve, transportin dhe shumë gjëra të tjera të dobishme dhe të rëndësishme në jetë. Përveç kësaj, tre-vjeçari di të jetë me mjeshtëri kapriçioz dhe madje edhe të hidhërojë. Pse ndodh?

Zhvillimi i përgjithshëm fizik i një fëmije 3 vjeç

Çfarë aftësish motorike fiton një fëmijë tre vjeçar? Si zhvillohet trupi i tij?

Aftësi motorike të mëdha dhe të imta. Në moshën 3 vjeç, fëmija me besim vrapon, kërcen, qëndron në njërën këmbë, ndryshon drejtimin e lëvizjes, kapërcen lehtësisht pengesat, ngas një biçikletë me tre biçikleta, kap një top, ngjitet dhe zbret shkallët pa mbështetje. Duart bëhen gjithashtu të shkathëta: foshnja është në gjendje të zbërthejë butonat vetë, të heq këpucët e tij Velcro, duke mbajtur me besim një lugë, pi butë nga një filxhan, mban një laps me indeksin e tij dhe gishti i madhzbërthen me mjeshtëri karamele.
Truri dhe sistemi nervor. Numri i qelizave nervore dhe lidhjet midis tyre rritet, por sistemi nervor është ende i papjekur. Aktiviteti i trurit përmirësohet. Truri gjithashtu zgjerohet. Në një foshnjë tre vjeç, hemisfera e djathtë dhe e majtë, si dhe lidhjet midis tyre, fillojnë të zhvillohen në mënyrë simetrike. Hemisfera e djathtë është përgjegjëse për perceptimin hapësinor-vizual, aktivitetin motorik, emocionet, ndjenjat, imagjinatën, mendimin krijues. E majta shoqërohet me logjikën, mendimin analitik, racional, fjalën, aftësinë për të zotëruar shkrimin dhe leximin. Disa studiues besojnë se një vajzë në moshën 3 vjeç zhvillon hemisferën e majtë më shpejt, kështu që ajo mund të fillojë të flasë më herët. Dhe një djalë në këtë moshë mund të ketë një hemisferë të djathtë më të zhvilluar - ai është i orientuar më mirë në hapësirë, lëviz më shpejt.

Përmasat e trupit. Çfarë ndryshimesh në trup mund të vërehen? Koka nuk duket më shumë e madhe sepse pjesët e tjera të trupit po zgjerohen. Qafa zgjatet, shpatullat bëhen më të gjera, barku ende del përpara, shpatullat e shpatullave janë konvekse. Këmbët dhe krahët e foshnjës janë zgjatur dukshëm, figura e tij bëhet proporcionale. Një tipar i rëndësishëm i kësaj moshe është formimi i kthesave natyrore të shpinës.
Rritje. Treguesit e rritjes së një fëmije në moshën 3 vjeç varen kryesisht nga trashëgimia, cilësia ushqyese, kushtet e mjedisit, gjinia. Gjatësia mesatare e djemve të kësaj moshe: nga 92 në 100 cm. Gjatësia mesatare e vajzave të kësaj moshe: nga 90 në 98 cm.
Pesha Indet dhjamore në tre vjeç bëhet më i vogël, zëvendësohet nga indet muskulore dhe te djemtë është më shumë. Shtimi i peshës është i qëndrueshëm, por nuk është më aq intensiv sa në vitin e parë dhe të dytë të jetës. Pesha mesatare e djemve të kësaj moshe: nga 14 në 16 kg. Pesha mesatare e vajzave të kësaj moshe është nga 13.5 në 15.5 kg.
Gjumi Normë e përgjithshme gjumi - 12 orë. Goodshtë mirë nëse është në gjumi i natës Janë caktuar 10 orë, dhe ditën - 2. Ndodh që në 3 vjeç fëmijët ndalojnë të flenë gjatë ditës, atëherë duhet të rritni normën e natës. Mungesa e gjumit në këtë moshë ka një efekt negativ në zhvillimin e përgjithshëm të foshnjës, kryesisht në sistemin nervor.

Në zhvillimin e një fëmije tre vjeç, ambienti, edukimi dhe edukimi luajnë një rol më të madh se trashëgimia. Prandaj, detyra kryesore pedagogjike e prindërve është krijimi i kushteve të favorshme për formimin e një personaliteti të plotë dhe të shëndetshëm. Tre vjet është një moshë krize, me teka dhe negativizëm. Kjo është një periudhë e vështirë në jetën e foshnjës dhe prindërve të tij. Importantshtë e rëndësishme të kuptohet: në shumicën e rasteve, sjellja e foshnjës varet nga qëndrimet dhe gjendje emocionale të rriturit.

Zhvillimi psiko-emocional dhe intelektual

Si të zhvilloni një fëmijë në moshën 3 vjeç? A i mjaftojnë ato aftësi dhe aftësi që ai merr në jetën e përditshme gjatë komunikimit dhe lojës? Apo keni nevojë për disa klasa shtesë sipas metodave të zhvillimit të hershëm?

Shkollat \u200b\u200be fëmijërisë së hershme: Një përmbledhje e shkurtër e metodologjive

Teknika e Zaitsev. Qëllimi kryesor është të mësojmë leximin e hershëm, pastërtinë e fjalës, zotërimin kompetent të gjuhës amtare. Sistemi u zhvillua nga mësuesi N.A. Zaitsev. Sipas mendimit të tij, njësia e ndërtimit të një gjuhe është një rrokje. Ndihma më e famshme e mësimdhënies është kubet e Zaitsev. Në skajet e tyre shkruhen rrokjet, nga të cilat fëmijët mësojnë të vendosin fjalë. Teknika mund të përdoret nga 2 vjeç. Gjithashtu N.A. Zaitsev zhvilloi një metodologji për mësimin e gramatikës së rusishtes, ukrainas, anglisht dhe matematikës.
Teknika e Glen Doman. Sistemi i hershëm i të mësuarit për lexim është zhvilluar nga një fiziolog amerikan. Teknika është ta mësojmë foshnjën të perceptojë fjalët jo me rrokje, por me integritet. Mjafton që fëmija ta shikojë fjalën e shkruar disa herë në mënyrë që ta kujtojë atë dhe pastaj ta njohë atë në tekst. Kjo teknikë mund të zbatohet që nga viti i parë i jetës. Ju duhet të shkruani fjalë me shkronja të mëdha në karta të ndara dhe t'ia tregoni fëmijës. Ju gjithashtu mund të nënshkruani emrat e objekteve që rrethojnë foshnjën në jetën e përditshme, pastaj të ndryshoni kartat.
Pedagogjia Waldorf. Developshtë zhvilluar në fillim të shekullit të 20-të nga filozofi gjerman Rudolf Steiner. Cilat janë tiparet e këtij sistemi arsimor? Vëmendje i kushtohet zhvillimit të aftësive krijuese, shijes estetike, artistike dhe aftësive të pavarura. Dhe pa lexim të hershëm, pa matematikë, gjuhë të huaja! Detyra e sistemit është të paraqesë dhe zgjasë një fëmijëri të vërtetë. Shkollat \u200b\u200bWaldorf nuk kanë lodra arsimore të reja, mjete mësimore... Isshtë zakon këtu të bësh lodra me duart e tua nga materiale skrap, pëlhura, argjila, druri. Thjeshtësia e jashtme e sistemit e ndihmon fëmijën të mbështetet jo në hijeshitë e civilizimit, por në aftësitë e tij, aftësitë natyrore. Isshtë gjithashtu e zakonshme të kujdesesh për kafshët; gjithmonë ka një cep të gjallë në kopshte dhe shkolla.
Teknika Montessori. Maria Montessori - mësuese dhe doktoreshë italiane - themeloi me famë botërore sistemi pedagogjik... Cilat janë tiparet e teknikës së këtij autori? Detyra kryesore është të mbështesë iniciativën e fëmijës, t'i japë atij mundësinë për të përfunduar detyrat e tij, të kalojë nga e thjeshtë në komplekse, gradualisht të zotëruar aftësi të reja. Të rriturit në këtë situatë janë vetëm vëzhgues që janë të gatshëm të mbështesin, por ndihmojnë vetëm me kërkesë të foshnjës. Ekziston një përshtatje aktive shoqërore në shkollat \u200b\u200bMontessori. Hereshtë zakon këtu që fëmijët janë mbledhur në një grup. mosha të ndryshme, dhe më të rinjtë mësuan nga të moshuarit, jo nga të rriturit. Fëmijët nuk janë të detyruar të luajnë dhe të mësojnë. Ka shumë teknika të lojës në shkollë, të cilat fëmijët i zgjedhin sipas dëshirave dhe aftësive të tyre.
Teknika e Nikitins. Metodologjia e autorit për bashkëshortët Elena dhe Boris Nikitin, duke rritur fëmijët e tyre sipas një programi të veçantë, i cili ndryshonte nga parimet pedagogjike të miratuara në Bashkimin Sovjetik. Nikitin vëmendje e madhe paguar për zhvillimin fizik, intelektual të fëmijëve. Pedagogët besuan se duhet të shmangen dy ekstreme në arsim: mbrojshmëri dhe liri të pakufizuar. Lojërat edukative të zhvilluara nga Nikitins përdoren akoma. Qëndrimi ndaj kësaj teknike është i paqartë. Disa psikologë besojnë se Nikitins kishin një qasje shumë të ashpër ndaj fëmijëve që u rritën në kushtet Spartane. Atëherë ishte e vështirë për fëmijët e tyre të adaptoheshin në shoqëri, pasi ata ishin rritur në një mjedis të mbyllur.

Pro të zhvillimit të hershëm

Foshnja ka mundësinë të komunikojë me moshatarët dhe të rriturit "të huaj".
Fëmijët mësojnë informacion shumë më shpejt në mjedisin arsimor dhe të lojës në grup, dhe jo në atmosferën e shtëpisë.
Palestër e mirë fizike dhe aftësia për të luajtur lojëra të reja në natyrë.
Një larmi lojërash dhe lodrash edukative, librash, mjetesh mësimore.
Një ndryshim i peizazhit.
Zhvillimi kreativiteti: të kënduarit, vallëzimi, vizatimi, modelimi.
Formimi i aftësive të pavarësisë.

Çfarë të kërkoni?

Këshillohet që foshnja të zhvillohet sipas disa metodave dhe mos ta mbingarkoni edhe atë me informacione.
Shtë e rëndësishme të zgjidhni jo vetë metodën, por mësuesin që e mëson atë.
Prestigji dhe popullariteti i teknikës nuk do të thotë se ajo është e përshtatshme për një fëmijë të veçantë.
Easyshtë e lehtë për të kapur ARVI, grip ose fluturuar në një grup infeksion viral, fëmija shpesh mund të sëmuret (edhe pse kjo është një fazë e pashmangshme).
Shtë më mirë të zgjidhni një shkollë që është afër shtëpisë.

Lojra ne natyre

Zhvillimi i një fëmije 3-vjeçar nuk mund të imagjinohet pa aktivitet fizik. Lojërat në natyrë në këtë moshë duhet të jenë të kuptueshme, me një komplot të thjeshtë, rimishërim në kafshë, zogj, heronj përrallash... Lojërat në natyrë sigurojnë jo vetëm gjendje të mirë fizike, por gjithashtu e mësojnë fëmijën të mendojë logjikisht, të analizojë situatat dhe të fantazojë. Në këtë moshë, fëmijët nuk janë ende të vetëdijshëm për frymën e ekipit, por ata tashmë janë në gjendje të bashkëveprojnë me moshatarët e tyre. Për të organizuar lojëra në natyrë, mund të përdorni pajisje sportive: topa, litarë kërcimi, rrathë, litarë, litarë, shtylla, etj. Lojëra aktive mund të kryhen brenda dhe jashtë.

Lojëra edukative dhe lodra

Si të argëtojmë një fëmijë në moshën 3 vjeç dhe në të njëjtën kohë të zhvillojmë kujtesën, vëmendjen, imagjinatën, logjikën, krijimtarinë e tij? Për këtë, ka lojëra edukative dhe lodra. Këto përfshijnë enigma, mozaikë, libra për ngjyrosje, kube, konstruktorë, loto, korniza futëse, kukulla fole, fotografi të përbëra. Në këtë moshë, fëmija është në gjendje të dallojë dhe emërtojë ngjyrat, format gjeometrike, të njohë tipare të ndryshme të objekteve dhe t'i klasifikojë ato. Cilat lodra janë interesante për fëmijët e kësaj moshe? Të gjitha llojet e transportit, lodra të mbushura, kukulla, pjata, lodra muzikore, pajisje për ujë dhe rërë. Më pëlqen gjithashtu lodra dinamike, në të cilat pjesët individuale mund të rrotullohen, nxirren, riorganizohen. Në këtë moshë, nuk mund të bëni pa ngjyra, lapsa, plastelinë, masë modelimi.

Lojëra me role

Qëllimi kryesor i lojërave me role është prezantimi i fëmijës rolet shoqërore dhe përshtatja jashtë familjes, për të simuluar të ndryshme situatat e jetës, zhvillojnë aftësitë e komunikimit, njohin profesionet. Në mënyrë të pavarur në lojëra me role në këtë moshë, fëmijët nuk dinë të luajnë, ndërsa të rriturit i ndihmojnë ata. Cilat janë lojërat tuaja të preferuara? "Nënat dhe Bijat", "Dyqani", "Trajtimi i Mjekut", "Familja", "Shëtitje", "Ftesë për Ditëlindjen", "Kopsht Zoologjik", "Ndërtimi i një Shtëpie", "Kopsht-Kopsht", "Udhëtim me Transport" " dhe shume te tjere. Këto lojëra shpesh ndodhin në mënyrë spontane.

Zhvillimi i fjalës

Komunikimi me bashkëmoshatarët

Fëmijët e kësaj moshe kanë një interes të madh për moshatarët e tyre. Fëmijët mund të luajnë lojëra të përbashkëta aktive, të bazuar në komplot, me role. Por ata nuk dinë ta organizojnë lojën në mënyrë të pavarur. Disa fëmijë mund të shikojnë fëmijë të tjerë, por ata do të qëndrojnë vetë mënjanë. Në këtë moshë, foshnja tashmë është në gjendje të veçojë dikë nga grupi, për të treguar simpati, simpati. Por ai gjithashtu shpesh tregon agresion, veçanërisht nëse loja shkon kundër rregullave të tij ose dikush e mori lodrën. Usefulshtë e dobishme që fëmijët e kësaj moshe të jenë në një grup. Këto janë hapat e parë drejt përshtatjes sociale. Nëse fëmija ka frikë të komunikojë me moshatarët, mos e tërhiqni me forcë tek fëmijët. Ju mund të merrni pozicionin e vëzhguesve dhe t'i komentoni fëmijës veprimet e fëmijëve të tjerë.

Kriza 3 vjet

Kriza psikologjike po zhvillohet prej 3 vitesh nën moton e zhurmshme: “Dua! Unë vetë! " Në një version poetik, tingëllon kështu: "Oh, më jep, më jep liri!"

Protesta, negativizmi dhe dëshira për të qenë i pavarur. Keci kërkon liri, por nuk di çfarë të bëjë me të. E vetmja mënyrë të deklarohesh si person - të protestosh. Tabloja e botës zgjerohet, emocionet dhe ndjenjat mbizotërojnë, por fëmija nuk është ende në gjendje të kontrollojë, realizojë dhe integrojë gjendjet e tij. Psikologët i kushtojnë vëmendje: është e rëndësishme të mbijetosh krizën pa shtypur lirinë, por në të njëjtën kohë të vendosësh qartë kufijtë personalë të prindërve. Përndryshe, siç thonë njerëzit e thjeshtë, fëmija do të ulet në kokë.
Pasqyrimi i emocioneve të të rriturve. Fëmijët lidhen me ndjenjat e një të rrituri dhe atmosferën e përgjithshme emocionale në familje. Arsyet për sjelljen e papërshtatshme të foshnjës shpesh qëndrojnë marrëdhëniet familjare... Më e forta lidhje emocionale në këtë moshë, një fëmijë me një nënë. Nëse një grua është në depresion, depresion, e paaftë për të shprehur ndonjë emocion, atëherë fëmija do të përpiqet ta irritojë atë në mënyrë që të "ringjallë", të lëkundet, të tregojë të paktën negativ. Sigurisht, fëmija provokon nënën në mënyrë të pavetëdijshme.
Sulm. Agresioni është një reagim i natyrshëm biologjik i psikikës sonë. Nuk mund të shtypet dhe të mohohet, gjithashtu nuk rekomandohet të përgjigjeni me agresion ndaj agresionit. Në këtë moshë, është ende e vështirë për një foshnjë të jetë i vetëdijshëm për emocionet e tij, por është e nevojshme ta mësojmë atë në këtë proces. Shumë prindër pyesin: a ia vlen të japësh ndryshim nëse dikush ofendon dhe shtyn në shesh lojërash? Psikologët rekomandojnë ta mësojnë fëmijën të japë "ndryshim verbal": domethënë të shprehë indinjatën e tij, të flasë për refuzimin e agresionit. Por në shumicën e rasteve, taktikat e sjelljes varen nga mendimi i prindërve, i cili jo gjithmonë përkon me këndvështrimin e psikologut. Kjo është veçanërisht e vërtetë për edukimin e një djali: "goditi prapa, a jeni burrë apo jo?"
Tantrums. NË tre vjeç hidhërimet janë një fenomen normal, ju duhet të jeni të përgatitur për ta mendërisht. Në një periudhë krize, hidhërimet mund të ndodhin 2 herë në javë. Por ato nuk duhet të përsëriten shumë shpesh dhe të bëhen zakon. Po sikur foshnja të hidhërojë çdo ditë disa herë për një kohë të gjatë? Së pari, është e nevojshme të rishikohen metodat e arsimit. Ata duhet të bien dakord me gjyshërit në mënyrë që të mos ketë mosmarrëveshje. Së dyti, këshillohuni me një neurolog dhe psikolog.
Manifestimi i temperamentit. Në moshën tre vjeç, lloji i sistemit nervor tashmë gjurmohet qartë. Histerikët nuk ndodhin përveç fëmijëve flegmatikë të paqëndrueshëm dhe të qetë. Njerëzit kolerikë fillojnë gjysmë të kthyer. Njerëzit sanguinë janë zgjuar, është më lehtë të negociosh me ta. Njerëzit melankolikë vuajnë në heshtje dhe për një kohë të gjatë, derdhin lot në heshtje dhe grumbullojnë pakënaqësi. Shtë e rëndësishme të gjesh një qasje për secilin lloj të temperamentit. Jo të gjitha metodat janë krijuar të barabarta.
Mbizotërimi i tepërt i sistemit nervor. Në një periudhë krize, është e rëndësishme t'i përmbaheni regjimit ditor: gjumë të mirë, ushqim të ekuilibruar, shëtitje të detyrueshme në ajër të pastër. Lojërat aktive dhe të hapura duhet të jenë në mëngjes. Para se të shkoni në shtrat, ju mund të lexoni libra, të dëgjoni muzikë të qetë, t'i këndoni ninulla fëmijës tuaj. Duhet bërë çdo përpjekje për të qetësuar sistemin nervor dhe për të mos mbingarkuar atë. Vlen gjithashtu të bëhen pyetje: çfarë karikaturat shikon fëmija, cilat të rritur dhe fëmijë e rrethojnë, çfarë lojëra luan ai?

Çfarë të bësh me tekat dhe hidhërimet

Shtë e rëndësishme në çfarë gjendje është nëna kur foshnja është histerike. Necessaryshtë e nevojshme të ndaleni veprimet e papërshtatshme të fëmijës me vendosmëri, por edhe me dashuri dhe mirëkuptim të gjendjes së foshnjës. Sistemi i tij nervor ende nuk ka "siguresa", struktura e qelizave nervore është inerte dhe nuk ngadalëson akoma histerinë.

Kërkesa dhe ndalimet. Fromshtë e rëndësishme që nga fëmijëria e hershme të formohen ndalime që kanë të bëjnë me shëndetin dhe sigurinë e jetës. Gjithashtu, foshnja duhet të jetë tashmë e vetëdijshme për vlerën e disa objekteve, standardet elementare etike të sjelljes. Por saktësia duhet të korrespondojë me moshën dhe nuk duhet të ketë shumë ndalime. Të ndalosh gjatë gjithë kohës do të thotë t’i heqësh foshnjës kuriozitetin, iniciativën, dëshirën e tij për dije. Alsoshtë gjithashtu e rëndësishme që ndalimet të jenë të qëndrueshme.
Përmbajtja e zemërimit dhe rezistencës së foshnjës. Kjo strategji nuk ka të bëjë me thënien direkte: “Hesht! Mbylle gojen!" etj. Shtypja e plotë e zemërimit mund të çojë në vetë-agresion dhe ndjenja të fajit. Përmbajtja emocione negative fëmija është aftësia për ta kaluar foshnjën në emocione pozitive, dialog konstruktiv. Shtë e rëndësishme në të njëjtën kohë të qëndroni të ekuilibruar dhe të qetë, të mos ngrini tonin, të mos bërtisni, domethënë të mos e pasqyroni atë.

Lexoni në këtë artikull:

Fëmijët mbushin jetën e prindërve të tyre me kuptim të veçantë dhe ngjyra të reja. Rritja dhe rritja e një fëmije në mënyrë korrekte është detyra kryesore me të cilën përballen mamaja dhe babai. Fëmija, i rrethuar nga dashuria dhe kujdesi, rritet me hapa të mëdhenj dhe nuk vëren se sa net pa gjumë kalojnë prindërit në djepin e tij, si shqetësohen për çdo, madje dhe dhimbje të vogël dhe ethe, sa herë në ditë lajnë çarçafë dhe rrëshqitës. Especiallyshtë veçanërisht e vështirë për nënat në 2 vitet e para, kur ato pothuajse gjithmonë duhet të jenë me fëmijët e tyre.

Por, më në fund, vjen momenti kur tre qirinj vihen mbi tortë në ditëlindjen e një djali apo vajze. A mund të marrin frymë një lehtësim prindërit kur fëmija i tyre bëhet 3 vjeç? Cila duhet të jetë edukimi dhe zhvillimi i fëmijës në këtë moshë dhe si mundet prindërit dhe fëmijët e tyre të kapërcejnë vështirësitë e reja me të cilat do të përballen në mënyrë të pashmangshme në këtë kohë?

Mbi veçoritë e aktiviteteve të temës dhe të lojës

Psikologët e quajnë moshën 3 vjeç faza e parë e rritjes së një foshnje, në këtë kohë ai e kupton vendin e tij në botë. Në moshën 3 vjeç, fëmijët gjithashtu kanë ndarjen e tyre të parë nga prindërit, pasi kopshti u hap dyert. Do të duket se jeta e nënave dhe baballarëve duhet të bëhet më e lehtë, sepse ata do të kenë më shumë kohë të lirë. Kjo është e vërtetë, megjithatë, në moshën 3 vjeç, një fëmijë ka një krizë tjetër, e cila shkakton shumë probleme për të gjithë. Prindërit duhet të jenë të përgatitur paraprakisht për këtë fenomen dhe të dinë se si ta përballojnë atë. Zhvillimi i fëmijëve nën moshën 3 vjeç vazhdon me intensitet të dukshëm. Cilat aftësi dhe aftësi në sferat emocionale, të përditshme, të lojës dhe të fjalës duhet të formohen tek foshnjat gjatë kësaj periudhe?

Për fëmijët 2-3 vjeç, objektet kanë një rëndësi të madhe. Fëmijët e vegjël janë shumë të dashur për të prekur gjëra të ndryshme, për t'i ndjerë ato, për t'u palosur dhe mbledhur, gjë që është e mirë për zhvillimin e aftësive motorike. Por nëse në moshë të hershme ata zotëronin vetëm lëndë të vetme dhe nuk i kuptonin lidhjet ose ndryshimet midis tyre, atëherë në moshën 3 vjeç fëmijët tashmë e kuptojnë këtë. Ata mund të kuptojnë ndryshimin midis formave gjeometrike të sheshta dhe tre-dimensionale dhe mund t'i identifikojnë ato me prekje, të zgjedhin me kërkesë të të rriturve, të krahasohen me një vizatim dhe madje t'i emërtojnë ato. Zhvillimi i saktë i objektit qëndron në faktin se fëmijët nga 3 vjeç janë në gjendje të krahasojnë gjërat sipas madhësisë (zgjedhin një objekt më të madh ose më të vogël), shtojnë piramida prej tyre, përcaktojnë strukturën e gjërave (butësi ose fortësi). Në moshën tre vjeç, foshnjat mund të përputhen me rreth 7 ngjyra sipas një mostre, ata tashmë i njohin disa ngjyra.

Fëmijët në këtë kohë vizatojnë me kënaqësi, por aktiviteti i tyre vizual ka karakteristikat e veta. Tani, jo vetëm shkarravitje shfaqen në fletë letre, por të njëjtat ovale, qarqe, drejtkëndësha. Fëmijë zhvillimi normal nuk mund të pikturojë vetëm një objekt në një libër për t'u ngjyrosur ose të shtojë disa detaje që mungojnë, ai tashmë di se si të përshkruajë objekte të thjeshta në një vizatim sipas modelit të tij (shi, re, diell). Dashuria për vizatimin është aq e madhe sa që në moshën tre vjeç, fëmijët mbulojnë muret e dhomës dhe pjesët e mobiljeve me "kryeveprat" e tyre. Edhe fëmijët e moshës 3 vjeç fillojnë të zotërojnë modelimin: ata hapin plastelinë ose argjilë në duart e tyre, lidhin flagelën në unaza dhe mund të formojnë një top.

Deri në moshën 3 vjeç, foshnjat kanë tashmë parakushtet për të luajtur, të cilat do të bëhen profesioni i tyre kryesor deri në moshën 7 vjeç. Karakteristikat e zhvillimit të lojës janë që djemtë së pari të fillojnë të ndërtojnë shtëpi, makina, gardhe nga kube sipas modelit ose sipas vizatimeve ekzistuese, dhe më pas t'i tërheqin ata në lojë ndërtimi dhe forma të tjera gjeometrike (trapez, trekëndësh). Në të njëjtën kohë, fillon zhvillimi i lojës me role, domethënë, fëmijët provojnë rolet e një shoferi, nëna, babai, mjeku. Ata mund të dalin dhe të ndjekin rregullat e lojës ("direkt") ose të imitojnë veprimet e kolegëve të tyre. Në vend të disa gjërave, fëmijët 3 vjeç përdorin lehtësisht objekte të tjera (zëvendësues) në lojë, për shembull, një gisht në vend të një krehër.

Si të zhvillojmë aftësitë motorike dhe aktivitetin motorik të foshnjës?

Gjatë aktivitete lojërash dhe manipulimi i objekteve, ndodh zhvillimi i aftësive motorike të imëta tek fëmijët. Sidomos në këtë drejtim, të gjitha llojet e ndjenjave me dorezat e djathta dhe të majta të objekteve ose lapsa me pëllëmbë janë të mira. Për të zhvilluar aftësitë motorike, mund të kaloni duke vizatuar lojëra me fëmijë në moshën 3 vjeç, për shembull, garë për të rrethuar objekte gjeometrike me ta, të vizatoni linja të ngatërruara labirintash. Isshtë gjithashtu mirë të përdorni çdo material të disponueshëm në shtëpi: butona, drithëra, bizele. Prej saj, ju mund të vendosni figura të ndryshme dhe madje insekte me fëmijët: fluturat, vemjet. Për të përmirësuar aftësitë motorike, ju mund t'i mësoni fëmijët të zhvendosin bizele ose ndeshje nga një enë në tjetrën me dy gishta te ndryshem alternuar: rozë dhe të mëdha, të mesme dhe të mëdha. Zhvillimi korrekt aftësi motorike - një garanci se fëmija do të mësojë të shkruajë, të vizatojë më shpejt dhe të mbajë mirë në duar objekte të vogla.

Në moshën tre vjeç, fëmijët kanë mësuar tashmë të ecin, të vrapojnë, të kërcejnë lart dhe në gjatësi më vete, kështu që ju mund t'i mësoni ata të zotërojnë veprime më komplekse. Në këtë moshë, atyre duhet t'u shfaqen lojëra me top - le t'i provojnë ta hedhin, ta kapin, ta shkelmojnë me këmbë dhe me krahë. Zhvillimi motorik është se ju mund të filloni t'i mësoni fëmijët të notojnë (natyrshëm, me mbështetjen e një të rrituri) dhe të ngasin një biçikletë me tri rrota. Në dimër, duhet të përpiqeni të vendosni djalin ose vajzën tuaj të vogël në ski ose patina. Falë veprimeve të tilla, aftësitë motorike dhe zhvillimi i fëmijëve do të ndodhin më shpejt dhe në mënyrë më efikase.

Rreth zhvillimit të kujtesës dhe fjalës së një njeriu 3-vjeçar

Në moshën 3 vjeç, foshnja po zhvillon kujtesë, prandaj është e rëndësishme në këtë kohë të mos humbasë momentin dhe t'i jepet mundësia të thithë shumë gjëra. Fenomeni më domethënës, së bashku me memorizimin e emrave të objekteve, është mësimi i numrave, shkronjave me foshnjën, palosja e shkronjave së pari në rrokje dhe më pas në fjalët më të thjeshta. Fëmijët e moshës 3 vjeç mësojnë lehtë dhe thjesht mësojnë përralla, mësojnë rima dhe këngë.

Elementi thelbësor zhvillim i femijes fjalimi është, ai duhet të pasurohet vazhdimisht me koncepte të reja, për të mësuar fëmijën të ndërtojë fraza në mënyrë korrekte. Në moshën tre vjeç, një fëmijë duhet të dijë emrin dhe mbiemrin e tij, të tregojë moshën e tij në gishta, të dijë emrat e pjesëve të trupit të njerëzve, kafshëve, zogjve, t'i krahasojë ato dhe të kuptojë se për çfarë shërbejnë (këmbët ecin, sytë duken). Duhet të dijë se cilës gjini i përket, të emërtojë njerëzit sipas gjinisë dhe moshës (vajza, gjyshja, xhaxhai). Një fëmijë 3-vjeçar di të emërojë enët, mobiljet, rrobat nga fotot dhe të jetojë.

Veçoritë e zhvillimit të të folurit të një fëmije në moshën tre vjeç janë se ai është në gjendje të flasë me fraza dhe fjali të thjeshta me mbaresat e sakta, gjininë dhe numrin e fjalëve.

Ai u bën prindërve pyetje njohëse, mund të zhvillojë një dialog me ta. Fëmija di të përfundojë fjalitë e papërfunduara, u përgjigjet pyetjeve nga të rriturit dhe është në gjendje të ritregojë një përrallë nga një fotografi që e ka dëgjuar disa herë. Në moshën 3 vjeç, një fëmijë mund të mbajë një interes afatgjatë në përrallën e dëgjimit dhe në bisedat e prindërve. Ndërsa luan, ai fillon të shoqërojë veprimet e kukullave me të folur dhe gradualisht fillon të quajë veten jo Petya, Misha, Masha, por përemrin e vetës së parë.

Emocione të fëmijëve trevjeçarë dhe foshnjave

Zhvillimi emocional i një fëmije në moshën 3 vjeç hyn në një fazë të re. Ai thjesht nuk qan ose qesh - foshnja fillon të përjetojë ndjenja të tilla si frika, turpi, ndrojtja, xhelozia, dinakëria. Ai tashmë di si të përmbajë emocionet e tij, për shembull, nuk bërtet kot në vende të mbushura me njerëz, dëgjon kërkesat e të rriturve. Gjatë kësaj periudhe, fëmija pëlqen të lavdërohet, dhe ai gjithashtu e kupton nëse ai bëri mirë apo keq. Fëmija fillon të mërzitet për shkak të dështimeve të tij dhe gëzohet për sukseset e tij të vogla.

Ndjeshmëria emocionale zhvillohet për personazhet e përrallave ose personazhet vizatimor. Një fëmijë 3 vjeç tashmë është në gjendje të kuptojë dhe të kuptojë gjendjen e njerëzve përreth tij, mund t'i imitojë ata. Ai kujton të rriturit e mirë dhe të keq dhe sillet me ta në mënyra të ndryshme: me guxim, me mirësi ose me ndrojtje, me frikë. Fëmija fillon të shprehë ndjenjat e tij me gjeste, shprehje të fytyrës dhe shikime.

Disa fjalë për krizën prej 3 vitesh

Drejt moshës 3 vjeç, prindërit fillojnë të vërejnë se fëmija i tyre është bërë nervoz dhe nervoz. Ai refuzon ushqimin dhe lodrat e preferuara, nuk dëshiron t'u bindet pleqve dhe të plotësojë kërkesat e tyre. Shumë të rritur kanë frikë nga fenomene të tilla, duke besuar se zhvillimi i foshnjës po jep një lloj dështimi. Në fakt, fëmija po përjeton një krizë për 3 vjet. Ky proces është i zakonshëm dhe i domosdoshëm, pasi që pas përfundimit të tij do të fillojë një fazë e re e jetës për foshnjën, ai do të kapërcejë fazën e parë të zhvillimit. Kriza prej 3 vitesh shoqërohet me fillimin e realizimit të fëmijës se ai është një qenie e pavarur, dhe jo pjesë e një nëne. Kjo është arsyeja pse foshnja po përpiqet kaq papritur të lirohet nga kujdesi i saj dhe të bëjë atë që dëshiron. Fëmija ka nevojë që prindërit e tij të kërkojnë mendimin e tij, ai dëshiron të bëhet i pavarur, por ende nuk e di se si. Prandaj, ai konfliktohet me të dashurit, duke kuptuar se pa ata nuk do të jetë në gjendje të bëjë gjithçka që dëshiron.

Çfarë duhet të bëjnë prindërit në këtë kohë? Para së gjithash, mos e qortoni foshnjën, mos u ofendoni dhe mos e bindni me forcë për të bërë diçka. Më mirë t'i qasemi procesit të prindërimit më butësisht. Për shembull, duke kërkuar një fëmijë për këshilla, duke i dhënë atij objekte të rritur (orë të vjetra, stilolaps) Nëse ai nuk dëshiron të bëjë diçka, është e nevojshme të kryesh këtë veprim me lodrën e tij, atëherë ai do të përsërisë procesin dhe do të bashkohet me të (për shembull, ushqimin ose larjen). Fusha e të drejtave të fëmijëve duhet të zgjerohet me shkathtësi, por gjithashtu duhet të kujtohet përgjegjësia e tyre. Rregulli kryesor i kësaj periudhe zhvillimi është që foshnja të mos bëhet prindër, por miq. Por mos shkoni shumë larg, përndryshe në të ardhmen djali ose vajza do të përdredhin litarë nga të rriturit.

Si ta përgatisni një fëmijë për kopshtin e fëmijëve?

Për disa vjet, fëmija do të ndjekë kopshtin e fëmijëve. Tashmë paraprakisht ia vlen ta mësoni atë në këtë ngjarje. Para së gjithash, ai duhet të ketë aftësi të veçanta, të tilla si zhveshja dhe veshja e pavarur, larja e duarve, tharja e tyre me një peshqir, bërja e kërkesave të lehta, përdorimi i një pecete dhe shami, mbajtja e një lugë, rregullimi i nevojave të tij fiziologjike. Fëmija duhet të dijë dhe të thotë në situatat e duhura fjalët e përshëndetjes, mirënjohjes dhe lamtumirës.

Shtë e rëndësishme ta mësoni fëmijën tuaj të komunikojë me bashkëmoshatarët dhe aftësinë për të luajtur me ta. Një moment i dhimbshëm për një fëmijë është ndarja nga nëna e tij. Prandaj, duhet ta mësoni atë gradualisht dhe në fillim ta lini fëmijën në kopsht për disa orë, në mënyrë që të mos dëmtoni psikikën e tij. Edukimi dhe zhvillimi korrekt i një fëmije është një garanci se në të ardhmen ai do të jetë në gjendje të bëhet i pavarur, përgjegjës për veprimet e tij, në gjendje të jetë miq, të dojë dhe respektojë njerëzit përreth tij.

3 vota, vlerësimi mesatar: 3.67 nga 5

Fizike dhe zhvillimi mendor një fëmijë në moshën 3 vjeç tashmë ka kaluar shumë faza. Ai papritmas u kthye nga një fëmijë në një fëmijë parashkollor. Prindërit duhej të kalonin një periudhë të vështirë tranzicioni prej dy vjetësh, dhe tani ata mund të marrin frymë lehtë në një shkallë ose në një tjetër.

Emocionet dhe dëshirat themelore të fëmijëve tre vjeç janë tashmë më të kontrollueshme, ata bëhen të bindur mesatarisht, ata i kuptojnë mirë të rriturit. Fëmija vrapon shpejt, ngjitet në pengesa, mund të kryejë dy veprime në të njëjtën kohë. Fëmijët flasin me fjali, ata mund të shpjegojnë me fjalë atë që duan. Në këtë moshë, ata komunikojnë mirë me njëri-tjetrin, ata dinë të luajnë lojëra të zakonshme. Me pak fjalë, foshnja bëhet pothuajse e rritur.

Zhvillimi fizik i një fëmije tre vjeç

Pesha mesatare e një djali në moshën tre vjeç është 13-17,4 kg, një vajzë peshon 12,5-17 kg. Rritja e djemve është 91-102 cm, vajzat - 91-101 cm. Tabela e zhvillimit fizik të OBSH-së jep tregues paksa të ndryshëm, pesha e një djali në të është 11.3-18.3 kg, vajzat - 10.8-18.1 kg, lartësia, përkatësisht - 88.7-103.5 cm dhe 87.4-102.5 cm Sipas zhvillimit të tyre fizik, fëmijët në moshën tre vjeç janë gjithnjë e më shumë të ndryshëm nga njëri-tjetri. Ata fillojnë të tregojnë karakteristikat gjenetike, pesha e trupit dhe gjatësia mund të varen nga cilësia e të ushqyerit dhe faktorë të tjerë.

Deri në moshën tre vjeç, fëmija ka fituar shumë aftësi motorike. Ai ngjitet me besim dhe zbret shkallët, duke i rivendosur në mënyrë alternative të dy këmbët. Luan me një top, mund ta hedhë atë në një kuti, të gërmojë me një këmbë. Udhëton me një biçikletë me tri rrota, di ta kthejë në drejtimin e duhur. Ngrihet në majë të gishtave për të arritur diçka, kërcen në një ose dy këmbë. Bebet arrijnë të qëndrojnë në njërën këmbë për më shumë se pesë sekonda. Ata kapërcejnë me besim pengesa të ndryshme, dinë të ecin në një avion të prirur, të kthehen në të gjitha drejtimet dhe të kthehen prapa. Një fëmijë në këtë moshë duhet të kryejë dy veprime në të njëjtën kohë. Për shembull, përplasni duart dhe shkelni këmbët.

Ekziston një zhvillim intensiv i aftësive motorike të imëta tek foshnjat. Ata tashmë përballen me konstruktorin, edhe nëse pjesët janë të vogla. Ata dinë të presin me gërshërë, të gdhendin figura nga plastelina. Fëmijët vizatojnë mirë, ata mund të vizatojnë një rreth, një katror, \u200b\u200bnjë vijë të drejtë, disa shkronja të mëdha, burra të vegjël me krahë dhe këmbë. Ata në mënyrë të pavarur ndërtojnë frëngji me 8-9 kube, palosin plotësisht piramidën me ngjyrë. Lojërat e fëmijëve po bëhen gjithnjë e më të vështira, ata vijnë me role, bëjnë shtëpi, garazhe nga konstruktorët, vendosin kukullat, kafshët dhe makinat e tyre atje. Fotografitë dhe kartat me vizatime janë të palosura dhe të renditura, ata fillojnë të hartojnë historitë e tyre prej tyre. Di si të vendosë enigma nga 4-5 pjesë.

Numri i aftësive të përditshme gjithashtu rritet nga mosha tre vjeç. Fëmijët vishen dhe zhvishen vetë, përpiqen të lidhin lidhëset e këpucëve dhe butonat lart. Ata ushqehen mirë me lugë, vështirë se ndoten, pinë nga një turi dhe dinë të përdredhin dhe heqin kapakun në shishe. Ata i lajnë duart dhe i fshijnë vetë pa ndihmën e prindërve të tyre. Di të përdorësh një shami dhe peceta. Ata kërkojnë një tenxhere dhe rregullojnë mirë nevojat e tyre fiziologjike.

Zhvillimi mendor i fëmijës

Zhvillimi njohës i një fëmije në moshën 3 vjeç është shumë progresiv. Të gjitha proceset e mendimit aktivizohen, mendimi logjik fillon të shfaqet, përqendrimi i vëmendjes përmirësohet, aktiviteti i trurit përmirësohet. Fëmijët e kësaj moshe bëhen pse janë, për ta nuk ka gjëra për të cilat është e pamundur të shtrohet një pyetje. Përveç "çfarë është kjo" e zakonshme, "Kush është kjo?", Gjithnjë e më shumë "pse" shfaqen. Fëmija përpiqet të zbulojë shkakun e disa fenomeneve, veprimeve. Ai nuk do të mbetet prapa prindërve të tij derisa të kënaqë kuriozitetin e tij. Shtë e rëndësishme t'i jepni foshnjës sa më shumë përgjigje hapësinore, atëherë mendimi i tij do të jetë i thellë, dhe jo sipërfaqësor.

Në moshën tre vjeç nga lindja, foshnja fillon të zhvillojë një fantazi. Vajza vjen me emra për kukullat e saj, përpiqet të kompozojë përralla të thjeshta dhe t'i luajë ato gjatë lojës. Djemtë preferojnë ta imagjinojnë veten si një luftëtar ose supermen trim, një shofer ose një ndërtues. Fëmijët fillojnë të vijnë me lojëra me role me 2-3 karaktere. Nuk është më aq e lehtë për t'i shpërqendruar ata ose për ta kthyer vëmendjen te diçka tjetër. Deri më tani, fëmija vazhdon të thyejë lodrat e tij, por tashmë po përpiqet t'i kthejë ato. Në duart e tij, ata mund të marrin funksione të reja.

Deri në moshën tre vjeç, një fëmijë mund të rendisë objektet sipas ngjyrës dhe formës. Numri i aftësive matematikore rritet, fëmijët mund të numërojnë deri në pesë, të kuptojnë numrat kryesor. Mund të ekzekutojë tre komanda të një të rrituri në të njëjtën kohë. Me kënaqësi shikon fotografitë në libra, tregon se çfarë vizatohet mbi to. Ajo i njeh prindërit, gjyshërit dhe të njohurit e saj në fotografi. Karakteristikat e vizionit të tij bëjnë të mundur që të dallohen edhe detajet më të vogla në fotografi, hije ngjyra të ndryshme... Foshnja mëson poezi dhe këngë, kërcen me kënaqësi muzikës. Mund të tregojë përmbajtjen e një përrallë në mënyrë koherente, me mend gjëegjëzat e thjeshta. Rendit objektet sipas vetive të tyre, dallon formën, ngjyrën, materialin nga i cili janë bërë. Di si të përgjithësojë. Për shembull, ai e di që një qen, një këlysh tigri dhe një burrë mund të kenë sy. Se te njerëzit gjymtyrët e poshtme janë këmbët, dhe te kafshët - putrat. Fëmijët gjithashtu grupojnë objektet sipas mënyrave të veprimit. Qentë dhe mushkonjat kafshojnë, aeroplanët dhe helikopterët fluturojnë.

Zhvillimi i të folurit të fëmijëve

Fjalori tek foshnjat rritet ndjeshëm deri në moshën tre vjeç. Ata përdorin pothuajse një mijë fjalë në mënyrë aktive. Ata ndërtojnë fjali komplekse prej tyre, përdorin në mënyrë aktive mbiemra, parafjalë, folje. Ata dinë të vendosin saktë rastet dhe kohët në fjali. Fëmijët e dinë mirë emrin dhe mbiemrin e tyre, përgjigjuni pyetjes "Si e keni emrin?", "Sa vjeç jeni?" Ata gjithashtu përmendin emrat e të dashurve. Ata dinë të shprehin qartë dëshirat dhe ndjenjat e tyre me fjalë. Gjatë lojës, ata vazhdimisht flasin, komentojnë veprimet e tyre dhe veprimet e personazheve. Fjalimi i foshnjave është mjaft i qartë dhe i kuptueshëm, ata bëjnë gabime gjithnjë e më rrallë, shqiptojnë pothuajse të gjithë alfabetin, zanoret themelore dhe bashkëtingëlloret. Këmbëngulja dhe vëmendja tek fëmijët bëhet më e mirë, prandaj është më lehtë të merreni me ta.

Fëmijët mund të mësojnë përmendësh rima, përralla, këngë. Duke parë fotografitë në faqet e librit, ritregoni historinë që keni lexuar disa ditë më parë. Ata mund t'ju tregojnë se çfarë bënë dje ose pardje, në fillim të javës, madje edhe në fillim të muajit. Ata fillojnë të lundrojnë sa kohë ka kaluar nga kjo apo ajo ngjarje.

Kujtesa afatgjatë mund të zgjasë një vit të tërë. Ata e dinë mirë se ku ndodhen lodrat, pjatat dhe veshjet e tyre në shtëpi. Ata njohin njerëz që janë parë të paktën një herë në jetën e tyre. Ata fillojnë të orientohen mirë në terren, ata mund të kujtojnë rrugën nga sheshi i lojërave në shtëpi. Deri në moshën katër vjeç, ata mund ta njohin mirë vendlindjen e tyre.

Zhvillimi emocional i fëmijës

Psikoemocionale, si zhvillimi mendor i një fëmije në moshën 3 vjeç niveli i ri... Ai ka më pak të ngjarë të jetë kapriçioz dhe të hidhërojë zemërimet, zemërimet e tij zhduken. Problemet mosha kalimtare po tërhiqen pak nga pak. Tani ai po mëson të kontrollojë gjendjen e tij emocionale, dëgjon të rriturit, reagon ndaj komenteve, nuk bërtet në vende publike dhe qan shumë më rrallë. Falënderoni të vegjlit tuaj më shpesh, atyre u pëlqen dhe zhvillojnë një qëndrim pozitiv ndaj jetës. Por ju duhet ta qortoni foshnjën vetëm në raste ekstreme, fëmijët tre vjeç reagojnë me shumë dhimbje ndaj censurimit.

Një aspekt i rëndësishëm i zhvillimit emocional është aftësia për të vlerësuar. Fëmija fillon të kuptojë se çfarë është "e mirë" dhe çfarë është "e keqe".

Kur ai bën diçka të gabuar, ai pret dënim nga prindërit e tij, duke kuptuar në mënyrë të përsosur keqbërjen e tij. Ai gjithashtu mund të vlerësojë veprimin e dikujt tjetër, duke e karakterizuar atë pozitivisht ose negativisht. Fjalimi i fëmijës bëhet me ngjyra emocionale. Duke folur për një ngjarje, fëmija ngre zërin e tij nga një bollëk ndjenjash, ngatërron fjalë, përdor shumë pasthirrma. Lojërat e tij bëhen po aq emocionuese. Nuk ka asnjë kufizim për imagjinatën e një fëmije, kështu që ju vetë do të habiteni se sa origjinale janë personazhet e tyre.

Gama e emocioneve tek foshnjat është më e larmishme deri në moshën tre vjeç. Ata dinë si jo vetëm të qeshin dhe të qajnë, por edhe të jenë të zënë ngushtë, të admiruar, të trishtuar. Ndonjëherë shprehja në fytyrën e foshnjës bëhet ëndërrimtare ose menduese. Frika gjithashtu mund të rritet. Mbi të gjitha, fantazia në këtë moshë është e stuhishme, vogëlushi mund të dalë me shumë monstra që jetojnë në dollap dhe kanë frikë seriozisht prej tyre. Prindërit nuk duhet ta injorojnë këtë sjellje. Bettershtë më mirë të "kontrolloni" së bashku me fëmijën të gjitha vendet e fshehta ku mund të jetojnë monstrat, në mënyrë që të siguroheni se ato mungojnë.

Zhvillimi shoqëror i fëmijës

Psikologjike dhe zhvillim personal fëmijët tre vjeç i lejojnë ata të ndërtojnë lidhje shoqërore më të forta. Prindërit mbeten autoritetet kryesore për ta. Fëmijët kopjojnë në mënyrë aktive sjelljen e tyre, fjalën, intonacionin bisedor. Prandaj, nëna dhe babai duhet të monitorojnë sjelljen e tyre me fëmijën. Nëse ata grinden, komunikimi i tyre zhvillohet në një ton të ngritur, fëmija do të jetë nervoz dhe do të kopjojë këtë lloj sjelljeje në kontaktet me të tjerët. Kur prindërit tregojnë dashurinë e tyre për njëri-tjetrin, fëmija do të qetësohet dhe do të jetë në gjendje të ndajë ndjenja të ngjashme me miqtë dhe bashkëmoshatarët. Në moshën tre vjeç, ndarja nga nëna nuk perceptohet më tragjikisht si më parë. Prandaj, fëmijët mund të ndjekin në mënyrë të sigurt një kopsht fëmijësh, një shkollë të zhvillimit të hershëm, ata janë më të gatshëm të qëndrojnë me një dado.

Fëmijët tre vjeç tashmë kanë mësuar të luajnë së bashku. Ata janë në gjendje të ndërveprojnë, të krijojnë dhe të mësojnë përmendësh rregullat e lojës. Ata shpesh kopjojnë lëvizjet dhe aftësitë nga njëri-tjetri, gjë që ka një efekt shumë pozitiv në zhvillimin e tyre. Sjellja e foshnjave mund të jetë e ndryshme, dikush është i lumtur të japë lodrat e tij, dikush është lakmitar. Disa pëlqejnë lojëra të qeta me role, të tjerët janë më të gatshëm të vrapojnë dhe të kërcejnë. Ka luftëtarë midis fëmijëve, ka njerëz që flasin dhe njerëz të heshtur, disa prej tyre janë të shoqërueshëm dhe disa janë të rezervuar. Kjo do të thotë që në moshën tre vjeç, tiparet individuale të karakterit dhe karakteristikat temperamentale fillojnë të shfaqen. Ecni me fëmijën tuaj atje ku ka fëmijë. Në moshën tre vjeç, pa komunikim me bashkëmoshatarët, ai nuk do të jetë në gjendje të rritet dhe të zhvillohet plotësisht.

Ushqyerja dhe regjimi i një fëmije tre vjeç

Në moshën tre vjeç, një fëmijë ha pothuajse gjithçka. Kjo nuk do të thotë që mund të ushqehet plotësisht nga një tryezë për të rritur, paksa e ndryshme nga nevojat e të rriturve. Sasia e ushqimit që foshnja duhet të hajë në ditë është 1500-1600 gram. Qumështi dhe produktet e qumështit përbëjnë rreth 500 g. Përgatitni ushqim me fëmijën tuaj, pyesni se çfarë do të hajë. Kështu, foshnja do të mësojë të bëjë zgjedhjen e tij, të kuptojë shijet e tij dhe të jetë krenare që mendimi i tij merret parasysh.

Në mënyrë që foshnja të marrë të gjitha vitaminat e nevojshme, sistemi i tij i tretjes funksionon mirë, menuja duhet të përmbajë perime, manaferra dhe fruta, si dhe fruta të thata. Praktikisht nuk ka kufizime, përveç se fëmija është alergjik ndaj disa frutave. Fasulet jepen me kujdes në mënyrë që të mos shkaktojnë fryrje të stomakut. Përveç perimeve dhe frutave, foshnjat duhet të kenë drithëra në dietën e tyre. Desirableshtë e dëshirueshme t'i zgjidhni ato për shijen e foshnjës, nuk ka më kufizime. Drithërat më të dobishëm në ushqimin për fëmijë janë hikërror, oriz, miell bollgur, mel; ju gjithashtu mund t'i jepni fëmijës suaj elb, misër dhe qull elbi.

Proteinat janë një nga përbërësit më thelbësorë të ushqimit. Ato duhet të jenë jo më pak se 70-80 gram të sasisë totale ditore të ushqimit. Fëmija duhet të hajë peshk, mish, vezë. Ende nuk rekomandohet t'i jepni foshnjës një rosë dhjamë dhe patë, por pak mish derri, pa dhjamë derri, nuk do ta dëmtojë atë. Varietetet yndyrore të peshkut do të jenë të dobishme, sepse ato kanë shumë vitaminë D. Pjesë e proteinave që foshnja merr nga produktet e qumështit, ju mund t'i jepni djathë gjizë, djathë të fortë dhe të përpunuar, pije të qumështit të thartë. Fëmijët ushqehen me testikuj jo më shumë se 3-4 herë në javë. Ne nuk duhet të harrojmë për lëngun, fëmija ka nevojë të pijë rreth 600-700 mililitra në ditë. Praktikoni përgatitjen e lëngjeve shtëpiake, frutave të zier, pelte dhe mousse. Ato janë më të dobishme se ato të blera. Këtu është një menu e përafërt për një vogëlush tre vjeç:

Vakt në mëngjes. Patate pure me kopër, kefir, bukë me gjalpë dhe bllokim.
Darka. Supë me perime në lëng pule, merak me patate, karota, lulelakër dhe domate, mish pule të zier, komposto, një copë bukë thekre.
Snack pasdite. Djathë gjizë me sheqer, një gotë qumësht, biskota bollgur.
Vakt mbrëmjeje. Makarona të pjekura me lakër dhe djathë, çaj, bukë me gjalpë dhe reçel.

Për fëmijët e moshës tre vjeç, është e rëndësishme të hartoni në mënyrë korrekte një regjim ditor dhe t'i përmbaheni asaj. Foshnja fle një herë në ditë për 1-3 orë, natën - 9-10 orë, rrallë zgjohet. Para ditës dhe gjumë në mbrëmje duhet të ecni me fëmijën tuaj për 1-2 orë. Nëse koha është e mirë, një shëtitje në mëngjes menjëherë pas mëngjesit do të jetë e dobishme. Koha me e mire për ushtrime fizike - gjysma e parë e ditës. Ju mund të bëni gjimnastikë pas mëngjesit ose pasi fëmija të ketë ardhur nga rruga. Mësime për zhvillimi intelektual është më mirë të bëhet me një fëmijë para drekës, dhe ndjekje krijuese transferimi në mbrëmje. Modaliteti për secilin fëmijë mund të ketë nuancat e veta. Nëse foshnja po ndjek kopshtin e fëmijëve, ju gjithashtu duhet të jeni në shtëpi, në fundjavë ose në verë, të respektoni të njëjtën rutinë që është në institucionin e kujdesit për fëmijë. Përndryshe, do të jetë e vështirë për të që të përshtatet pas kthimit.

Shtë e rëndësishme të monitorohet higjiena e foshnjës. Mësojeni të lajë duart para se të hajë, pasi të ketë përdorur tualetin dhe të ecë. Lani dhëmbët me të dy herë në ditë. Thonjtë e gishtave duhet të shkurtohen një herë në javë. Foshnja lahet çdo ditë ose çdo ditë. Mësojeni vogëlushin tuaj të paketohet pasi të zhvisheni. Lëreni ato të pastra të futen në dollap dhe ato të pista çohen në tualet. Kjo do të ndikojë në zakonet e tij në të ardhmen, mësoni fëmijën të jetë i saktë.

Klasat për zhvillimin fizik dhe mendor

Në moshën tre vjeç, është e rëndësishme t'i kushtohet vëmendje si zhvillimit fizik ashtu edhe mendor të foshnjave. Gjimnastika duhet të jetë e përditshme, 20-30 minuta. Bëni atë interesante dhe argëtuese, punoni me fëmijën tuaj në muzikë. Lëreni fëmijën të zgjasë krahët lart, ngrihuni në majë të gishtave dhe thoni: "Unë jam i madh". Pastaj ai do të ulet dhe do të thotë "Unë jam i vogël". Kërkojini fëmijës tuaj të qëndrojë në njërën këmbë për një kohë më të gjatë, si një çafkë, dhe pastaj të kërcejë alternuar, pastaj në njërën, pastaj në këmbën tjetër. Shtrirë në shpinë, fëmija ngre këmbët, duke tundur kështu muskujt e barkut. Pastaj ai shtrihet në bark dhe përpiqet të arrijë pjesën e pasme të kokës me gishtërinjtë e këmbëve. Ushtrimi me një top të madh gjimnastikor do të jetë i dobishëm. Mundohuni të gjeni video edukative ose fotografi të veçanta në internet, ku përshkruhen më hollësisht ushtrimet për fëmijët tre vjeç.

Në zhvillimin e fjalës deri në moshën tre vjeç, fëmijët kanë bërë përparim të madh. Tani ata duhet të mësohen të formojnë saktë mendimet e tyre, të shpjegojnë proceset dhe ngjarjet, të shprehin emocione me fjalë. Lojërat me shumë pyetje do të ndihmojnë shumë në këtë. Provoni me fëmijën tuaj të gruponi objekte sipas karakteristikave.

Për shembull, zbuloni se çfarë mund të jetë e ëmbël, e ftohtë, e lartë. Përgatitni karta me fotografi, lërini të shtrijnë dhe të renditin objekte sipas veçorive të tyre kryesore. Mësojeni fëmijën tuaj të lundrojë në kohë. Ju mund të filloni të zotëroni kalendarin me të, le ta mbani mend emrin e stinëve, muajve. Tregoni atij për rendin e veprimeve. Theksoni që së pari të lani duart dhe më pas të uleni për të ngrënë. Së pari, duhet të vishni triko nga rrobat, pastaj pantallonat, pastaj çizmet, dhe vetëm pas kësaj të dilni për një shëtitje.

Mësimet me fëmijën në rendin e rreshtave do të jenë shumë të dobishme. Për këtë ju duhen karta me fotografi, fotografi me ngjyra. Fëmijët mund të vizatohen mbi ta faza të ndryshme veshja, stinët, mëngjesi, dita dhe nata. Mund të filloni lojëra në të cilat duhet të nxjerrni në pah të njëjtat objekte ose të gjeni ato të panevojshme, të krijoni çifte semantike. Një vend të rëndësishëm duhet të zënë aktivitetet krijuese, modelimi, vizatimi, aplikimi. Lëreni fëmijën të fantazojë vetveten, ju thjesht i tregoni se cilat ngjyra janë më të mira për të marrë, cila myk do të ndihmojë në krijimin e figurës së dëshiruar. Detajet për aplikacionet mund të jenë gati, por nuk është keq nëse vetë fëmija do t'i presë ato përgjatë vijave të vizatuara. Librat e ngjyrosjes, kartolina me ngjyra, kubikë me shkronja dhe numra dhe mjete të tjera arsimore duhet të jenë material i detyrueshëm për mësimet me një fëmijë. Ju lutemi jepni çdo lloj aktiviteti me komente. Duke biseduar me fëmijën tuaj, ju përmirësoni fjalimin e tij.

Klasat për zhvillimin emocional dhe psikologjik

Për zhvillimin emocional, përmirësimi i perceptimit të ndjeshmërisë dhe dëgjimit, mësimet e muzikës dhe vallëzimet janë të dobishme. Trego në një libër foto qesharake, mësoni poezi dhe këngë komike. Në fund të fundit, e qeshura është një nga emocionet më pozitive dhe sensi i humorit do ta ndihmojë një fëmijë në të ardhmen të lidhet pozitivisht me jetën, për të përballuar situatat më të vështira. Prindërit duhet ta dinë se fëmijët e gëzuar krizat e moshës kalojnë shumë më shpejt dhe më lehtë. Zhvillimi i saktë emocional nuk është më pak i rëndësishëm për një fëmijë sesa zhvillimi njohës. Përveç kësaj, muzika, figurat me ngjyra, librat, kontribuojnë në zhvillimin e aftësive shqisore, fantazisë, iniciativës tek foshnjat. Vetëm në krijimtari, e cila është e kombinuar me të mësuarit, fëmijët mund të rriten dhe të përmirësojnë aftësitë e tyre.

Zhvillohet shumë mirë aftësi të shkëlqyera motorike konstruktori. Pjesët e tij mund të jenë të madhësive të ndryshme, të mëdha dhe të vogla. Mundohuni të ndërtoni një shtëpi Lego me fëmijën tuaj, pastaj vendosni një lepur në të, dilni me një përrallë për këtë së bashku. Nëse praktikoni zhvillimin e hershëm, alfabeti, kartat e Domanit ose kubat e Zaitsev, fletoret, albumet dhe material tjetër i dobishëm që përmirëson aftësitë mendore dhe logjikën do t'ju vijnë në ndihmë. Alfabeti gjithashtu mund të studiohet duke përdorur libra të zakonshëm, me shkronja, fotografi dhe rima. Zhvillimi i aftësive matematikore lehtësohet nga studimi i numrave, serive vijuese, në moshën tre vjeç ju tashmë mund të filloni t'i mësoni fëmijës operacione të thjeshta aritmetike. Mësimi tematik duhet të jetë interesante në mënyrë që foshnja të mos mërzitet dhe të mos humbasë interesin për të.

Dërgoni mesazh

Kur përdorni ndonjë teknikë, është e rëndësishme planifikimi i saktë mësime. Përdorni të gjitha rekomandimet e dhëna në manual. Vetëm një ekspozim i qartë i udhëzimeve do të ndihmojë për të arritur plotësisht rezultatin. Dhe mbani mend, aktivitetet me fëmijën tuaj duhet të jenë të këndshme. Pyete më pak për materialin e mësuar, mos organizo teste të pafund, mos ji shumë i rreptë. Afrohuni me përgjegjësi në zgjedhjen e drejtimit të orës së mësimit, sepse në moshën tre vjeç, aftësitë individuale të fëmijëve tashmë kanë filluar të shfaqen. Nëse fëmija është i qetë, aktivitetet intelektuale dhe krijuese janë më të përshtatshme për të, nëse është hiperaktiv, ia vlen më shumë vëmendje për të dhënë zhvillim fizik dhe lojëra në natyrë. Mos harroni të lexoni libra për fëmijën tuaj, të mësoni poezi me të. Vetëm në këtë mënyrë mund të përmirësoni kujtesën, të zhvilloheni fjalim i saktë dhe shqiptimi.

Mos harroni, një faqe në internet ose forumi i grave nuk është vendi ku duhet të kërkoni këshilla ose të vlerësoni zhvillimin e fëmijës suaj. Vetëm konsulta me një pediatër ose psikolog mund të ndihmojë në identifikimin e problemit. Të gjithë fëmijët janë të veçantë dhe zhvillohen në mënyrën e tyre. Normat janë mjaft arbitrare, dhe devijimet prej tyre nuk tregojnë gjithmonë një patologji serioze. Aktivitete të rregullta me fëmijën, mësimi i përditshëm në procesin e lojës, dashuria për të dhe vëmendja, kjo është ajo që e ndihmon foshnjën të rritet dhe të mësojë botën në mënyrë korrekte.

Mund të qëndrojë në majë të gishtave (gishtërinjve) për disa sekonda. Eci në majë të të paktën 3 metra. Duhet të jetë në gjendje të qëndrojë në njërën këmbë për të paktën 3-4 sekonda.

Kërcen mbi vijë në dysheme. Në moshën tre vjeç, dhe shpesh edhe më herët, ai në mënyrë të pavarur ngjitet në shkallët, duke alternuar këmbët: ai vendos një këmbë në çdo shkallë kur ngrihet. Ai zbret më me kujdes, duke vendosur dy këmbë në çdo shkallë. Mund të kërcejë nga hapi i fundit, duke mbajtur dy këmbë së bashku (fig. 58).

Hedh dhe kap topin. Në moshën 3.5 vjeç, të gjithë fëmijët duhet të kapin një top të hedhur nga një distancë prej 2 metrash.

Udhëton me një biçikletë me tri rrota gjatë pedalimit. Nëse vogëlushi juaj nuk ka biçikletë, mund të përdorni një provë për të kontrolluar koordinimin.

Test

Nëse tregohet dhe shpjegohet mirë, foshnja mund të kryejë dy veprime të ndryshme në të njëjtën kohë - duke goditur këmbët dhe duke përplasur duart.

Ushqim Ha me lugë dhe pirun butësisht vetë. I mban ato në fund të dorezës.

Aftësitë shtëpiake. Vesh dhe vendos këpucë vetë. Lidh butonat, përveç atyre të pakëndshëm, për shembull, në pjesën e pasme. Disa fëmijë mund të mësohen se si të lidhin lidhëset e këpucëve. Ajo zhvishet vetë. Di si të palos rrobat e tij para gjumit.

Vëren një rrëmujë në rrobat e tij. Di si të përdorë një shami dhe pecetë sipas nevojës pa u kujtuar. Ai di të fshijë këmbët kur hyn në një apartament.

Ai i la duart me sapun dhe ujë dhe i fshin me një peshqir. Disa fëmijë i lajnë vetë dhëmbët, por shumica akoma kanë nevojë për ndihmë që të nxjerrin pastën në furçë.

Fut çelësin në bllokimin e derës (nga mosha dy vjeç), kthen çelësin në bllokun e derës.

Ai është aktiv në jetën e përditshme të familjes: i pëlqen të ndihmojë të rriturit kur pastrojnë shtëpinë, bëjnë pazar, kopshtarinë dhe kopshtarinë. Ju mund t’i besoni fëmijës tuaj të mbajë pjatat dhe të shtrojë tryezën.

Rregullon nevojat e tij fiziologjike - shkon në tualet në kohë. Ai bën gjithçka vetë (duke u zhveshur, ulur, veshur), përveç përdorimit të letrës higjienike.

Zhvillimi mendor

Nje loje. Mbledh një piramidë prej tetë deri në dhjetë unaza sipas një modeli ose modeli (në rend zbritës të madhësisë, madhësisë dhe ngjyrës, formës dhe madhësisë). Ndërton një kullë me tetë ose nëntë kube.

Zgjedh forma të sheshta gjeometrike në mostër (rrethi, drejtkëndëshi, trekëndëshi, trapezi, ovali, katrori). Disa prej tyre quhen: rrethi, trekëndëshi, katrori, etj.

Në shfaqje, me kërkesën e një të rrituri, ose në lojë të pavarur, ai mbledh në mënyrë të njëpasnjëshme (vendos më të voglën në një më të madhe) kukulla, tasa, kallëpe, kapele nga katër ose pesë përbërës (domethënë, ai mund të vendosë 3-4 kukulla fole brenda njëra-tjetrës). Kur format e folezimit nuk duhet të përdorin më forcë brutale. Ai e kupton mirë se si të fusë një objekt, cilën pjesë ose anë për ta sjellë atë në një objekt tjetër. Por gjithashtu mund t'ju duhet ndihmë për të mbyllur matryoshkën dhe për të rreshtuar vizatimet në dy gjysmat e saj.

Pas prezantimit të tre artikujve madhësi të ndryshme gjen dhe mund të emërtojë të mëdha, të vogla dhe të mesme. Përcakton subjektin sipas strukturës (e butë, e fortë).

Ai fillon të bëjë struktura më komplekse të komplotit nga blloqet, një projektues ose materiale ndihmëse dhe i emërton ato: një shtëpi, një gardh, një makinë, një urë, etj. Ai ndërton jo vetëm në mënyrë të pavarur ose sipas udhëzimeve verbale të një të rrituri, ai mund të ndërtojë sipas një modeli ose vizatimi, kopjon një model. Përdor këto ndërtesa për lojë tavoline me lodra komploti (makinë, ari, kukull).

Në këtë moshë, ju tashmë mund të filloni të blini fëmijën tuaj lojërat më të thjeshta të bordit.

Kërkon të luajë me fëmijët e tjerë. Becomesshtë e rëndësishme që fëmija të marrë pjesë në një lojë kolektive të roleve. Kur caktojnë role, pleqtë me lehtësi luajnë rolin që i është caktuar: "Do të jesh një lepur". Me dëshirë kryen porosi në lojë. Vëzhgon rregullat në lojërat në natyrë. Kur luan me fëmijë, demonstron kuptimin e rendit. Ka një tendencë për të pasur miq. Ai është i mirë me fëmijët: nuk kap lodra, nuk merr pa kërkesë, ndan lodrat e tij. Për zhvillimin e mëtejshëm të fëmijës, është e dobishme të organizoni komunikim me fëmijë të tjerë dhe të vizitoni kopshtin e fëmijëve... Siç u tha më herët, vajzat mësohen më mirë në kopshtet e fëmijëve. Për djemtë, fillimi i kopshtit mund të shtyhet për 3.5 vjet.

I pavaruri lojë me role... Për shembull, ndërsa luan me një kukull ose ari, një fëmijë mund të thotë "Unë jam një nënë", "Unë jam një mjek", domethënë, ai merr një rol të caktuar. Veshjet dhe zhveshjet e kukullave. Tregon imagjinatën në lojë (karrige - makinë, kub - sapun). Në kurriz të imagjinatës, ai mund të kryejë veprime loje pa objekte. Ai fantazon në lojë, duke futur karaktere përrallash në të. Në lojë ai e quan veten një lloj karakteri. Përgjigjet në pyetjen e një të rrituri: "Kush je ti?" Flet shumë gjatë lojës, duke komentuar veprimet e tij ose ato që imagjinon në lojë. Përdor fjalimin për të luajtur role në lojë. Flet për vete dhe kukullën.

Vizaton. Ai e mban lapsin në mënyrë korrekte me gishtat e dorës së tij udhëheqëse, kopjon nga kampioni, vizaton vija horizontale dhe vertikale, forma të mbyllura (rrethi, dielli, molla). Sipas shfaqjes, ai mund të vizatojë një kryq, por jo çdo fëmijë mund ta kopjojë atë ende. Kopjimi ndryshon nga një vizatim duke treguar se kur kopjon, fëmija nuk sheh se si vizaton ti vetë. Fëmija kopjon nga vizatimi që keni vizatuar tashmë. Prandaj, kopjimi është më shumë detyrë e vështirësesa të pikturosh sipas shfaqjes tënde.

Pas shfaqjes suaj, ai fillon të vizatojë një burrë në dy pjesë, ndërsa një palë gjymtyrë, për shembull, dy krahë, llogaritet si një pjesë. Zakonisht ai vizaton ose një bust dhe një kokë, ose një bust dhe këmbë, më së shpeshti një "cefalopod" - një njeri pa një bust.

Fillon të pikturojë sipas modelit të tij. Shpjegon se çfarë po vizaton (dielli, shtegu, shiu, etj.). Fillon të pikturojë mbi vizatime. Tregon interes për vizatim, modelim. Rrotullon gunga argjile, plastelinë në pëllëmbët, lidh pjesë. Skulpton forma të thjeshta (top, kolonë, suxhuk, tigan). Emrat e tyre në përgjigje të pyetjes: "Çfarë është kjo?" Ai kënaqet me veprimet e tij kur është e mundur. Mërzitet për pamundësinë për të bërë diçka.

Tregon një ndjenjë krenarie tek vetja ("Unë vrapoj më së miri"), për prindërit ("babai është më i forti", "mami është më e bukura"). Fillon të kuptojë humorin - qesh, çuditet. Emocionalisht reagon në mënyra të ndryshme ndaj së bukurës, së shëmtuarës: vëren, dallon, vlerëson.

Vlerëson emocionalisht situatën: empatizon (nëse dikush ka dhimbje), ndihmon (nëse ke nevojë për ndihmë), simpatizon, sillet në heshtje (nëse dikush është në gjumë, i lodhur). Njoftime të mërzitura, pakënaqësi, gëzim tek të rriturit ose fëmijët. Ndjenjë emocionalisht personazhet kur dëgjon përralla, shikon shfaqje për fëmijë, karikatura (të lumtur, të trishtuar, të zemëruar, të vrenjtur nga "dhimbja", etj.).

Përjetimi i ndjenjës së hidhërimit, turpit. Kupton që ai bëri diçka të keqe (nuk kishte kohë për të përdorur tualet, derdhur ujë), pret një vlerësim negativ nga një i rritur. Shqetësimet nëse qortojnë. Mund të ofendohet për një kohë të gjatë për ndëshkim. Kupton nëse dikush tjetër po bën keq. Jep një vlerësim emocionalisht negativ: "Ju nuk mund të ofendoni (prisni, grisni, hiqni, luftoni)".

Mund të jetë xheloz, i ofenduar, të ndërmjetësojë, i zemëruar, dinak, djallëzor.

Tregon ndrojtje me shprehje karakteristike të fytyrës, veçanërisht kur i drejtohet nje i huaj... Kujdes ndaj kafshëve, individëve, situatave të reja të panjohura. Frika, frika nga errësira mund të lindin.

Formohet një ndjenjë e kujdesit dhe vetëdijes për rrezikun. Fillon të lundrojë në konceptet: e rrezikshme - e sigurt, e dëmshme - e dobishme. Sidoqoftë, edhe në këtë moshë, duhet të vazhdojmë t'i shpjegojmë fëmijës rreziqet e mundshmesiç përshkruhet në hapin e mëparshëm "2 vjet 6 muaj". Ndjek udhëzimet verbale në katër deri në pesë hapa. Bëhet më i përshtatshëm, fillon të kuptojë ndryshimin midis së kaluarës dhe së ardhmes dhe realizon mundësinë për të shtyrë përmbushjen e menjëhershme të dëshirave të tyre për të ardhmen. Bën përpjekje për të vendosur rregull rreth vetes. Me edukimin e duhur, ai tregon përmbajtje emocionale: ai nuk bërtet në vende publike, me qetësi kalon rrugën me një të rritur, nuk vrapon në trotuar, me qetësi dëgjon kërkesën e një të rrituri dhe e plotëson atë, pushon së qari me një ndalim të arsyeshëm.

Në të njëjtën kohë, ai mund të jetë i pabindur, i tensionuar emocionalisht kur kufizon lëvizjet, kur një i rritur nuk i kupton kërkesat dhe dëshirat e tij. Mund të jetë këmbëngulës në kërkesat e tij. Shpesh përsërit: "Unë vetë". Krahasuar me fazën "2 vjet 6 muaj" tashmë të gjithë fëmijët duhet të kuptojnë qartë raportin sasior (një dhe shumë). Mund të bëhet një provë për të provuar këtë kuptim.

Test

Vendosni një artikull në tryezë (mundësisht karamele), dhe në anën tjetër - disa karamele; atëherë pyesni fëmijën të tregojë: "Ku është një karamele dhe ku shumë?" Në të ardhmen, koncepti i numrave zgjerohet. Fëmija tregon dhe thotë: "Një, dy, tre, shumë, pak".

Fillon të bëjë dallimin midis anës së djathtë dhe të majtë, megjithëse mund të jetë ende gabim. Dora udhëheqëse (djathtas ose djathtas) përcaktohet në intervalin prej 20 muajsh - 4 vjet. Në gjysmën e dytë të jetës, mund të ketë majtësi kalimtare tek fëmijët me duar të djathta.

Kupton ndryshimin midis mikut dhe armikut, mëson të ndajë me të tjerët. Ai e kupton që gjërat e tij duhet të kthehen përsëri, dhe lodrat e njerëzve të tjerë (për shembull, në kopshtin e fëmijëve) nuk i përkasin atij, ato duhet të kthehen. Njeh emrat e pjesëve të trupit (kokën, qafën, shpinën, gjoksin, barkun, krahët, këmbët, gishtat). Njeh qëllimin e pjesëve të trupit: "sytë shikojnë", "veshët dëgjojnë", "këmbët ecin".

Njeh emrat e të njëjtave pjesë të trupit te njerëzit dhe kafshët: "sytë janë për të gjithë, këmbët për njerëzit, putrat për kafshët, duart për njerëzit, krahët për zogjtë".

Në atë periudha e moshës fëmija duhet të jetë në gjendje të lundrojë mjaft mirë në të katër ngjyrat. Fillon të bëjë dallimin midis së zezës dhe ngjyrat e bardha, i zgjedh ato sipas modelit ose me kërkesën e një të rrituri: "Më jep një kub të kuq, më jep një kub të zi". Në pyetjen "Çfarë ngjyre ka kubi?" saktë emërton 2–3 (ndonjëherë edhe më shumë) ngjyra.

Ai dëgjon përralla me shumë interes, ka më të preferuarën dhe kërkon t’i përsërisë përsëri e përsëri. I pëlqen të shikojë TV.

Fjalim aktiv

Në moshën tre vjeç, diversiteti natyror (ndryshueshmëria) në zhvillimin e të folurit të fëmijëve të ndryshëm zvogëlohet dhe të gjithë fëmijët pa ndonjë aftësi të kufizuar në zhvillim duhet të plotësojnë kërkesat e mëposhtme.

Emrat e disa kafshëve, si dhe foshnjat e tyre, sendet shtëpiake, rrobat, enët, pajisjet, bimët, etj. Nga figura.

Të gjithë fëmijët në këtë moshë duhet të thonë për veten e tyre "Unë": "Unë shkova", "Unë vetë". Përdor përemrat "ti", "ne", "imi".

Fëmija duhet të jetë në gjendje të flasë në fraza të thjeshta, të formatuara gramatikisht. Frazat zakonisht janë të gjata tre deri në katër fjalë. Ai fillon të kombinojë dy fraza në një fjali komplekse (pjesët kryesore dhe të varura të fjalisë): "Kur babai të vijë në shtëpi nga puna, ne do të shkojmë për një shëtitje". Fjalët në fraza mund të ndryshohen nga numrat dhe rastet. Fjalimi i fëmijës duhet të kuptohet nga të huajt. Ai shpesh i shoqëron veprimet e tij me të folur. Hyn në dialog fjalimi me fëmijë, të rritur. Shkurtimisht u tregon të rriturve për atë që po bën tani ose bëri kohët e fundit, domethënë zhvillon një bisedë të përbërë nga disa fjali. Përgjigjet në pyetjet e një të rrituri foto e komplotit... Tregon një përrallë të njohur në mënyrë koherente nga figura.

Vëmendje! Nëse në moshën 3 vjeç fëmija komunikon vetëm me ndihmën e fjalëve gërvishtëse dhe copëzave të fjalive gumëzhitëse: "gaki" (sytë), "noti" (këmbët), "syri" (dritarja), "dev" (dera), "uchi" (duart) ; "Po tina" (më jep një makinë), atëherë nevojiten konsulta urgjente me një neurolog dhe klasa me një logoped (edhe nëse fëmija ka kaluar me sukses një ekzaminim rutinë nga një logoped "zyrtar").

Gjatë kësaj periudhe, fëmija mund të mësojë dhe të përsërisë poezi te shkurtra (dyshe dhe katërkëndësha), këngë të shkurtra dhe fragmente nga përrallat. Shfaqet krijimi i fjalëve dhe një tendencë për rimë. Tregon një interes të veçantë për bisedat midis të rriturve.

Përgjigjet shpejt në pyetjen: "Si e keni emrin?" Ai jep jo vetëm emrin, por edhe mbiemrin e tij. Thirr miqtë me emër.

Përgjigjet në pyetjen: "Sa vjeç jeni?" Në fillim ai tregon vetëm në gishta, dhe pak më vonë ai fillon të përmendë moshën e tij. Di gjininë e saj. Në mënyrë korrekte i përgjigjet pyetjes: "A jeni djalë apo vajzë?" Fillon të bëjë dallimin midis seksit të të tjerëve.

Bën jo vetëm pyetje të thjeshta: "Çfarë është kjo?", "Kush?", "Ku?", "Ku?" Gjithnjë e më shpesh ka pyetje të një natyre njohëse: "Pse?", "Kur?", "Pse?" të tjera Pyetja "pse?" shënon një fazë të re në zhvillimin mendor të fëmijës. Mosha pse po vjen. Para kësaj, ai thjesht e njohu botën, dhe tani ai kërkon të kuptojë këtë botë. Se sa fëmijë më i hershëm shtroi pyetjen "pse?", sa më i plotë të jetë zhvillimi i tij mendor, aq më vonë - aq më e qartë është vonesa. Nëse një fëmijë tre vjeç nuk e ka bërë ende këtë pyetje, atëherë prindërit duhet ta bëjnë vetë dhe t'i përgjigjen vetë, duke stimuluar kështu interesin njohës të fëmijës.

Shiko gjithashtu:

Razvitie_rebenka_v_3_goda.txt · Modifikuar për herë të fundit: 2012/11/14 14:21 (ndryshimi i jashtëm)