Përshkrim i shkurtër i teknikës
Një nga detyrat kryesore të institucioneve arsimore të fëmijëve është formimi i një fjalimi të relaksuar nga një parashkollor, që është, aftësia për të qartësisht, logjike, vazhdimisht flasin për ngjarjet dhe fenomenet, duke bashkuar lehtësisht oferta të ndara Në një numër të plotë semantik dhe strukturor. Ndër të gjitha llojet e fjalimit të lidhur, ata kanë një vend të veçantë tregime përshkruese. Për tregime të tilla, krijimi i një imazhi verbal të një objekti në një gjendje statike (fikse) është karakteristike. Mungesa e dinamikës e komplikon ndjeshëm planifikimin për fëmijën, dhe rrjedhimisht formulimin e një deklarate të zgjeruar.
Paramendoni se edukatori i një kopshti tregon parashkollorët një domate të zakonshme dhe kërkon të hartojë një histori rreth tij - një përshkrim. Çfarë lloj fëmije më thoni nëse nuk ndodh asnjë veprim? Cilat shenja të domates për të alokuar? Çfarë sekuence për të listuar këto shenja? Si ta mbash sekuencën e përshkruar në kujtesë? Cilat propozime për t'u përdorur për të bërë një histori të lidhet dhe të jetë e qartë? Jo vetëm një parashkollor, por edhe një student i zakonshëm klasa primare Nuk është e lehtë për të përballuar detyrat e ngjashme ...
Shumë vite përvojë në punën praktike bindin se në zgjedhje zhvillimi i të folurit Fëmija nuk është në gjendje të zotërojë përpilimin e tregimeve përshkruese. Për aktivitete të tilla, jo një mjedis të favorshëm të fjalës. Është e nevojshme për të mësuarit e qëllimshëm, të bazuar shkencërisht, sistematik në drejtim të një specialisti, si dhe përdorimi fondet speciale vizuale.
Si universale ndihmës Për modelimin e fëmijëve parashkollorë histori përshkruese Lexuesit ofrohen Planet grafike - skematqë janë zhvilluar, të specifikuara dhe të aplikuara nga autori në praktikë që nga viti 1983 ( publikimi i parë i skemave në revistën "Arsimi parashkollor" Nr. 10 për vitin 1990).
|
Përshkrimi i skemës dhe krahasimi i lodrave |
Përshkrimi dhe skema e krahasimit të enëve |
Është karakteristike se pa një mbështetje vizuale (në mungesë të një skeme) parashkollor i zakonshëm (pa shkelje të fjalës) nuk është në gjendje të mbajë planin e tregimeve në kujtesë - përshkrimet në përputhje më shumë se 4 pikë. Natyrisht, hartimi i tregimeve përshkruese dhe krahasuese në opsion tradicional (pa skema) nuk është në dispozicion për fëmijët me ONR.
Skemat e propozuara lejojnë që fëmija të qëndrojë vazhdimisht në planin grafik të tregimit të përbërë nga 6 deri në 8 pikë. Përveç kësaj, skemat ndihmojnë parashkollorin: për të nxjerrë në pah cilësi të caktuar të objektit, në mënyrë të qartë paraqesin sasinë dhe sekuencën e tyre, në përputhje me këtë sekuencë kur ekspozon një histori përshkruese dhe në këtë mënyrë e bëjnë më të plotë, të saktë, të lidhur, të vazhdueshëm.
Duke pasur parasysh tregimet e përshkruara, përshkruese dhe krahasuese që përdorin të drejtat e autorit mund të përdoren gjatë edukimit korrektues të fëmijëve me onr në fazën fillestare.
Në skemat tona reflektohen më së shumti shenjat karakteristike Objekte që lidhen me kryesore grupe tematike i Programi Shtetëror mësimi parashkollor: Lodra, veshje, enët, ushqimet, perimet, frutat, kafshët shtëpiake, kafshët e egra, zogjtë, profesionet e njerëzve, stinët.
|
Përshkrimi dhe skemën e krahasimit të perimeve, frutave |
Përshkrimi dhe skema e krahasimit të zogjve |
Çdo shenjë është paraqitur në skemat në të veçanta imazhe simbolikeNë dispozicion për fëmijët mosha parashkollore. Sipas psikologëve, zhvillimi i shenjave dhe simboleve të ndryshme ndihmon fëmijën jo vetëm të analizojë, krahasojë, përgjithësuar për të kuptuar realitetin, por edhe përmirëson moshën mendore të fëmijës, kontribuojnë në kalimin e të menduarit të saj në një nivel më të lartë.
|
Skema e një historie përshkruese dhe krahasuese për profesionet e njerëzve |
Përshkrimi dhe skema e krahasimit |
|
Përshkrimi i skemës dhe krahasimi i stinëve |
Përshkrimi i kafshëve dhe skema e krahasimit |
Fjalimi i fëmijës gjenerohet gradualisht dhe i pasurohet çdo ditë. Deri në 6 vjet, foshnja duhet të korrigjojë të gjitha tingujt në mënyrë korrekte, të jetë në gjendje për të ndërtuar një ofertë sfidash. Shpesh vuan pikërisht një fjalim koherent. Fëmijët janë të vështirë për të ndërtuar një histori logjike dhe komplekse nga disa propozime. Prandaj, edukatorët e kopshteve përdorin skema të veçanta që shërbejnë si kërkesa.
Ofruar për vëmendjen tuaj modeli i Simple ModelMe të cilën mund të mësoni një fëmijë për të hartuar histori përshkruese për kafshët.
Fotografitë mund të marrësh ndonjë, gjëja kryesore është diskutimi i simbolizmit të tyre me foshnjën. Është e nevojshme t'i përmbahen ato në një kartoni të dendur në një sekuencë të caktuar.
Për shembull, dy pemë të Krishtlindjeve janë vlera (madhësia) e kafshës.
Bojra - Tregoni ngjyrën e leshit.
Pamja e tretë është pjesa e trupit të kafshës.
Shtëpia dhe pyjet - habitati.
Produktet janë ushqimi më i dashur i bishës.
Dhe kështu skema është plotësisht.
Gjithashtu, duhet të keni imazhe të të gjitha kafshëve.
Si të punoni në një skemë të tillë?
Ju tregoni imazhin e foshnjës, për shembull, dhelprat. Foshnja shikon diagramet e tipit dhe përbën historinë e saj logjike.
Dhelpra është një kafshë e madhe që ka lesh ngjyrë portokalli. Ajo ka një bisht të gjatë me gëzof, një trup të madh, katër putra me kthetra, një grykë të gjatë dhe veshë trekëndësh. Listoi Fox me pyll. Shumica e të gjitha gjërave i pëlqen të shijojnë mishin.
Olga Vaptivova
Mësoni fëmijët e moshës parashkollore përshkruani përshkrimet - shumë aspekt i rëndësishëm ato zhvillim. Tona përvoja pedagogjike Tregon se procesi i formimit në aftësitë e fëmijëve përshkruaj Subjekti është shumë i ngadalshëm dhe i vështirë. Një nga teknikat që lehtësojnë shumë fëmijën duke hartuar një histori përshkrueseështë përdorur vizual skemat mbështetëse . Ata bëjnë thjesht të thjeshtojë detyrat, të bëjnë deklaratat e parashkollorit me të qartë, të lidhur dhe të qëndrueshme. Skemat mbështetëse të veprojë në rolin e planit të planit, kjo do të thotë se parashkollori mund të ndërtojë vetë histori.
Strukturë set i skemave mbështetëse Përmban 16 karta në tema të ndryshme leksikore.
Gamën e atyre që hynë set i skemave mbështetëse për përgatitjen e tregimeve përshkruese, goxha i gjerë:
2. Frutat, manaferrat
3. Bimët me lule
5. Pemë
7. Insektet
10. Kafshët
11. Njeriu
12. Heronjtë e përrallave, karikaturat
13. Rrobat
14. Enët
15. lodra
16. Stinët e vitit
Supozuar për vëmendjen e edukatorëve do të ofrojnë një sërë skemash për përgatitjen e tregimeve përshkruese:
Formimi i fëmijëve në aftësitë e ndërtimit të një koherente dhe holistik histori përshkruese;
Zhvillim në fëmijët logjike dhe mendimi figurativ, si dhe imagjinatën dhe vëzhgimin;
Aftësia e parashkollorëve për të vepruar me konceptet e punës ( "Kafshët", "Insektet", "Enët" etj);
Thellimi i njohurive për mjedisin e fëmijëve
Përmirësimi i aftësive komunikuese të fëmijëve.
Secili skema është e përbërë E disa qelizave në të cilat janë të vendosura. Qeliza - kjo është një plan i kushtëzuar status. Në kthesë skema Shpjegimet e përmbajtjes së qelizave janë paraqitur, i.e. statusi përshkrues i dislokuar.
Me një model të tillë që mundeni bëni një përshkrim të një subjekti të veçantëe cila i përket një grupi të caktuar.
Vendosni botuesin"TC sfera". Seria e botimit arsimor "Për të ndihmuar edukatorët e kopshteve", autori Volkov Julia Stanislavovna " Skemat mbështetëse për hartimin e tregimeve përshkruese(Për punën frontale, individuale dhe individuale me fëmijët 4-6 vjet). "
Paç fat!
Publikime në këtë temë:
"Përdorimi i përfitimeve vizuale në zhvillimin e aktivitetit kognitiv të parashkollorëve". Master klasë për mësuesit Përdorimi i përfitimeve të zhvillimit vizual aktiviteti kognitiv Preschoolers (Master Class për Mësuesit Qarkut). Te dashur kolege.
Metoda e përdorimit të vizatimeve referuese për të hartuar histori është veçanërisht e efektshme për punën individuale me fëmijët me patologji të të folurit.
Konsultimi "Përdorimi i skemave referuese në përgatitjen e tregimeve përshkruese" Përshkrimi është një lloj i veçantë i fjalimit monologu të lidhur. Detyrë komunikuese Cilësimet - Përshkrimet konsiston në krijimin e një imazhi verbal.
Nyja abstrakte në komunikim "Duke hartuar histori përshkruese nga fotot" Nyja abstrakte në komunikim "Duke hartuar histori përshkruese me fotografi". Objektivat: Merrni parasysh njohurinë e fëmijëve për vjeshtën, shenjat e saj. Zgjerim.
Abstrakt i nyjes në zhvillimin e fjalës në grupin e lartë "duke vizituar vjeshtën". Hartimi i tregimeve përshkruese për perimet Nyje abstrakte për zhvillimin e fjalës në grupi i lartë Hartimi i tregimeve përshkruese në lidhje me perimet "Vizita e vjeshtës" Qëllimi: mësoni fëmijët të përbëjnë.
Abstract Hapur nyje për zhvillimin e fjalës mesatare "B" Tema e grupit "Hartimi i tregimeve të lodrave përshkruese" Parashkollori komunal institucion arsimor Kopshti "Sunny" të pamjes së kombinuar të abstraktit të punës së zhvillimit të hapur.
Një përmbledhje e zhvillimit të fjalës. Hartimi i tregimeve përshkruese rreth lodrave Abstrakt i organizatës është i vazhdueshëm direkt aktivitete edukative fëmijët në grupin e mesëm
Nga fjala për të ofruar, nga propozimi për historinë.
Zhvillimi metodik: Zhvillimi i fjalës së lidhur me parashkollorët me onrr, duke përdorur planet skematike.
Nga përvoja e punës së terapisë së mësuesit NDOU "Kopshti i Kopshtit №140 OJSC Hekurudhat ruse - Pontile Elena Mikhailovna.
Bazuar në rezultatet e diagnozës së terapisë së fjalës, unë u zbulova për mua se fëmijët pak përdorin një fjalim fraza në procesin e arsimit dhe aktivitetet e lojraveKa vështirësi në përgatitjen e strukturave sintaksore të vendosura, nuk ka pavarësi në përpilimin e tregimeve, sekuenca logjike e prezantimit është e prishur, vërehen pasazhe semantike.
Ndër aftësitë dhe aftësitë që ju duhet të formoni në parashkollorë, vëmendje e veçantë Meritojnë aftësitë dhe aftësitë e fjalimit të lidhur, meqë shkalla e formimit të tyre varet nga zhvillimi i mëtejshëm i fëmijës dhe blerja e tyre kurrikulë Në sistemin shkollor.
Svyaznos sugjeron zotërimin e fjalorit më të pasur të gjuhës, thithjen e ligjeve dhe normave gjuhësore, dmth. Mastering sistemit gramatikor, si dhe aplikimin e tyre praktik, aftësinë praktike për të përdorur materialin gjuhësor të mësuar, domethënë aftësinë për të qenë plotësisht, i lidhur, vazhdimisht dhe i kuptueshëm për të transferuar përmbajtjen e tekstit të përfunduar ose në mënyrë të pavarur bëjnë një tekst të lidhur. Një pyetje e lidhur është një mënyrë për të formuar një mendim, mjete për komunikim dhe ndikim tek të tjerët.
Duke studiuar punën e A.K. Markova, më harabeli u zgjodh skemat për strukturim oferta të thjeshtaTë cilat fëmijët duhet të konfiskohen me onr në fazat e para të punës kur hartimi i tregimeve narrative.
Fëmijët ofrohen imazhe foto: objekte dhe subjekte (fotografitë e prera nga kontur). Imazhet skematike të foljeve (shigjeta), mbiemra (linja me onde), paragjykimet (skemat e propozuara nga Tkachenko).
Duke përdorur modelin e parë, fëmijët e quajnë fjalët - veprime, shfaqin një imazh skematik të foljes (shigjetës).
Në këtë fazë, ju duhet të mësoni një fëmijë për të bërë një ofertë të thjeshtë të paduruar në skemën e propozuar. Subjekt i verb-taped. Fokusi në fazën e parë i jepet veprimeve të fjalëve. Kuptimi leksik i foljeve sqarohet dhe vëmendja është tërhequr në harmonizimin e duhur të atij që do të zbutet në propozimin e dy pjesëve. (Dyzet çarje. Dyzet fluturon. Dyzet shikojnë rreth. Dyzet ulet. Dyzet shikojnë jashtë. Dyzet hedhje).
Fëmijëve u ofrohen dy fotografi substanciale. Për shembull: dyzet, byzylyk. Analiza kryhet - një krahasim, doli një propozim apo jo. Për të ndërtuar një fjali, ju duhet të shtoni një veprim-veprim. Në këtë fazë, ne mësojmë fëmijët, zgjidhni fjalët-veprim afër me vlerë ose të përzgjedhjes së foljeve, duke zhvilluar një zinxhir logjik të veprimit. Për shembull, Soroka pa (vuri re, vuri re, gjetur, kap, kryer, sfiduar) byzylyk.
Faza e ardhshme e punës përfshin përzgjedhjen e emrave-mbiemrave në emrin e emrit, duke shënuar linjën e saj grafike (wavy). Zorka (belobokaya, gjatë, të zgjuara, të zgjuar, të ndërlikuar, të rinj ...) dyzet gjetën unazë. Fëmija përshtatet dhe zëvendëson kartën (imazhin grafik) e quan fjalën e saj. Shqipton një propozim plotësisht me një fjalë të zgjedhur.
Kur përdorni modelin e katërt, fëmijët ftohen të zgjedhin një veprim mbi objektin.
Dyzet vodhën një byzylyk të bukur.
Dyzet vodhën një byzylyk të ri.
Dyzet vodhën një byzylyk të shkëlqyer.
Dyzet vodhën byzylyk me gaz.
5. Modeli. Subjekt - predikim - objekt
(duke përdorur paragjykimet)
Duke përdorur modelin e pestë, fëmijët marrin fjalë-veprim, duke shqiptuar propozimin sipas skemës.
Ofrojnë me një pretekst nën.
- Top gome mbështjellë nën tryezë.
- Topi i gomës është nën tryezë.
- Topi i gomës gjendet nën tryezë.
Ofrojnë me një pretekst.
- Flutur i bukur fluturoi mbi lule.
- Flutur i bukur u rrotullua mbi një lule.
- Butterfly bukur fluturoi mbi lule.
- Një flutur i bukur fluturoi (flushed, tjerrje, fluturoi) mbi lule.
Pasi fëmijët të përfitojnë nga ushtrimet e trajnimit dhe të mësojnë se si të bëjnë propozime në modele, ju mund të lëvizni në tregimet narrative të lidhura që përbëhen nga 6 deri në 7 oferta. Fëmijët futin artin dhe skemën grafike të një historie narrative. Tren tekst i vogël, Duke përdorur një skemë zinxhirësh të zinxhirit.
Fëmijët lexojnë tekstin e vogël, në këtë produkt kalojnë një bisedë. Zgjidhni fotot e subjektit dhe ekspozoni ato në panel, për të përpiluar historinë e organizimit të zinxhirit të propozimeve. Ata kërkojnë tekst retelling duke përdorur fjalë të detyrueshme - veprime.
Për të komplikuar historinë me oferta të përbashkëta, janë futur modele fjale te bukura"(Mbiemra cilësore).
Kur punoni, ne mësojmë fëmijët, të zëvendësojmë emrat e emrave të përemrave, zgjidhni sinonime.
Ju mund t'u ofroni fëmijëve që të dekompozoni në mënyrë të pavarur fotografitë objekt, në "Windows" të lirë, pas leximit të tregimit. Text Retell bazuar në skemën e grafikës.
Skema grafik ndihmon fëmijët më të mirë dhe më të shpejtë për të kujtuar historinë e dëgjuar dhe për ta penguar atë.
Fëmijët propozohen që në mënyrë të pavarur të bëjnë një zinxhir logjik përgjatë një skeme grafike të figurës, duke përzgjedhur fjalët e nevojshme. Për të bërë një histori të jetë e bukur, e gjallë dhe e gjallë, fëmija është ftuar të zgjedhë mbiemrat, para gjetjen e një imazhi grafik të mbiemrit në artin dhe skemën grafike të tregimit.
Konsideroni këtë fazë në hartimin e tregimit "Si shfaqen bretkosat".
"Si shfaqen bretkosat"
Alla kapur në rezervuarin e kokës. Ata ishin të vegjël me të kokë madh, sy te medhenj dhe bisht i gjate. Alla i vendosi në një banjë të cekët. Golobastikë swam dhe donte një bisht. Alla shikonte kokën për një kohë të gjatë.
Dy javë më vonë, Alla pa për banjot e bretkosave të vogla të errëta. Ata u hoqën nga Alla thellë në pyll në moçal. Alla mësoi se bretkosat shfaqen nga kokat.
Sipas artit dhe planit grafik, fëmija mund të bëjë në mënyrë të pavarur një histori të vogël.
Diana (7 vjet):
Alla luajtur në pellg. Në thelët e swam rezervuar. Hellasts Alla transferohet në banjë. Flamujt u shfaqën në banjë. Bretkosat u hodhën dhe u zhvendosën në pyll. Mbi pyll është një moçal. Bretkosat jetojnë në moçal. Bretkosat shfaqen nga koka.
Të gjitha tregimet narrative që fëmijët e përbërë brenda kuadrit të klasës mund të rrihen me fëmijët në aktivitete të lira. Duke përdorur grupe të shumta të fotografive, fëmija është tregimet e tyre të eseve.
Fazat e punës në përgatitjen e tregimeve dhe tregimeve përshkruese - krahasime.
Hartimi i tregimeve përshkruese procesi më kompleks sesa hartimi i një historie narrative. Në përgatitjen e tregimeve përshkruese, është e nevojshme të para-punoni në akumulimin e Fjalorit të Fëmijës.
Fazë përgatitore. Pasurimi i fjalorit të fëmijëve.
Para fillimit të punës sipas skemës të propozuar nga T. A. Tkachenko, fëmijët duhet të jenë në gjendje të ndajnë shenjat më të rëndësishme të përshkrimit të përshkrimit. Edukatori në klasë mëson sende të grupit në formë, ngjyra, madhësi, etj "... kur hartimi i tregimeve rreth kafshëve, edukatori i lexon fëmijët tregime njohëse nga enciklopedi për fëmijë.
NË fazë përgatitore Ai përfshin punën për aftësinë për të zbuluar planin, kuptimin, që do të thotë një ose një tjetër simbol.
Faza 1. Përpilim kolektiv i një historie përshkruese sipas skemës.
Në fazën e parë përdoret skema e përfunduar. Historia është kolektivisht, secili fëmijë shprehu vetëm pjesën e saj të tregimit të skemës së figurës dhe grafikut. Ne i shpjegojmë fëmijës se historia mund të fillojë me çdo skemë-foto. Përshkruan paraqitje subjekt. Konsideroni në shembullin e përshkrimit të frutave të perimeve. Një analizues është tërhequr në çdo kartë. Ne mund të shohim - madhësia, ngjyra, forma. Në prekje - të ngurta, të butë; i butë, i përafërt; dritë e rëndë. Shija është e thartuar, e ëmbël ... në erë - aromatik, aromatik, djegëse ...
Me fëmijët që kanë vështirësi në memorizimin e deklaratës, ne kalojmë lojën "Tregoni së bashku". Terapisti i fjalës dhe fëmija bën një histori në pjesë, duke thirrur të njëjtat shenja.
Faza 2. Duke hartuar histori përshkruese nga secili fëmijë.
Fëmijët në mënyrë të pavarur përbëjnë tregimet - përshkrimet duke përdorur skemën.
Skema e propozuar tregon fëmijën një sekuencë të tregimit.
Mësuesi duhet të tregojë se nuk ka program të ashpër në histori, ne fillojmë një histori nga çdo diagram dhe më tregoni në ndonjë sekuencë.
Detyra mund të jetë e larmishme. Përveç hartimit të tregimeve, fëmijët përbëjnë riddles - përshkrime me një mbështetje për skemën, dhe gjithashtu të mendojnë riddles me çështjet e tyre me një mbështetje në skemë.
Lera (6 vjet):
Unë kam një kuti perimesh. Ai ngjyrë e bardhë, formë trekëndore, madhësi të vogël. Ai është i fortë në prekje. Shija është e hidhur. Ajo erë shumë ashpër. Është shumë e dobishme. Mund të jetë e papërpunuar, dhe është vënë edhe në tranguj dhe domate në banka dhe salads. Cfare eshte? (Hudhra).
Grupet e të dhënave të fotografive janë bashkangjitur secilit subjekt leksik. Kur përshkruan lodra dhe sende shtëpiake, karakteristikat e veprimit me këtë lëndë që përbëjnë, është shtuar materiali. Kur përshkruan kafshët, zogjtë shtohen në diagramin e kartës me një analizues të dëgjimit, sipas të cilit fëmijët përshkruajnë se kush boton që tingëllon.
3 fazë. Përpilimi kolektiv i një skeme të skemës për të përpiluar një histori përshkruese.
Në fazën e ardhshme të të mësuarit për të përpiluar një histori përshkruese, ne vazhdojmë të përdorim skemat, por jo të gatshme, por të harxhojmë në klasën e fëmijëve vetë. Dhe këtu shohim se jo vetëm një skemë që do të përdoret për të përpiluar një histori përshkruese, por edhe procesi i hartimit të kësaj skeme ka një vlerë të madhe pedagogjike:
Vetë fëmijët përcaktojnë sekuencën e prezantimit;
1. Zgjidh dhe ofroni mënyra për të përcaktuar një ose një veçori tjetër.
Kështu, në fazën e hartimit kolektiv të skemave, ekziston një zhvillim i mëtejshëm i pavarësisë në hartimin e një historie përshkruese.
4 fazë. Përpilim i pavarur i një plani dhe historie.
Në këtë fazë, ne u ofrojmë fëmijëve në shtëpi për të bërë në mënyrë të pavarur një histori përshkruese dhe skemën e saj. Fëmijët sjellin skemat e tyre në klasa dhe përbëjnë tregimet e tyre në temën e specifikuar.
Kjo është faza e përpilimit individual të skemës.
Kështu, kalimi në çdo fazë të re shprehet në gjithnjë e më shumë pavarësi në përgatitjen e një historie përshkruese, dhe të gjithë punën e bërë përgatit fëmijët për të hartuar një histori përshkruese të pavarur, pa mbështetur skemën. Dhe në këtë fazë, refuzimi i skemës nuk ka shumë ndikim në cilësinë e tregimit përshkrues.
5 fazë. Përpilimin e tregimeve krahasuese.
Përveç skemave për të përshkruar një artikull, në mënyrë kolektive përpilojnë një skemë për një përshkrim krahasues të qëndrueshëm të dy artikujve, ku fëmijët së pari dallojnë shenja të ngjashme të subjektit dhe diskutojnë se si t'i përcaktojnë ato. Pastaj fëmijët ndajnë karakteristika të veçanta.
Para se të vazhdoni me përshkrimin krahasues të dy artikujve, ne kryejmë këto ushtrimet e lojrave: "Më tregoni fjalën", "gjeni dallimet", "them në të kundërtën", "dy lëndë", "Çfarë është e ngjashme se të ndryshme" ...
Ne u mësojmë fëmijëve të përcaktojnë shenja të përgjithshme: Përmbledhja e koncepteve, formës, ngjyrës, shijes. Nëse historia për kafshën është habitati, ushqimi, pamja, etj. Pastaj ne tregojmë se cilat dallime janë të ndryshme, objekte.
Si rezultat i punës me fotografi, fëmijët mund të hartojnë në mënyrë të pavarur historinë e tyre përshkruese për çdo lëndë. Një fëmijë mund të fantazojë me nënën dhe babanë. Skico skemat tuaja dhe tregoni kreativitetin tuaj në bërjen e tregimeve.
Pottalova Elena Mikhailovna,
Terapisti i të folurit të mësuesit,
NDOU "Kopshti i Kopshtit №140 OJSC Hekurudhat",
Puth