Planifikimi përpara sipas zonës arsimore
Krijimi artistik grupi i dytë i ri i aplikacioneve
TEMA E MESSSIMIT # 1: Rrogoz kone
Qëllimi: Rritni interesin e fëmijëve për aplikimin; për të konsoliduar njohuritë e mësuara më parë në lidhje me rregullat e ngjitjes; ngjyra alternative (e verdhë dhe e kuqe) në mbivendosje shirita letre në bazë (mat).
Materiali:
- Një shirit letre (5 * 20cm) me buzë me thekë të prera në të dy anët për secilin fëmijë;
- Vija të gjera 1 cm të verdha dhe të kuqe.
- Ngjitës, furça ngjitëse
- Metrazhe, pecetë
Kursi i mësimit: Fëmijët ulen në një gjysmërreth përpara një kavaleti. Mësuesi tregon dy lodra.
Edukator: Ne tashmë i njohim Musya dhe Vasya. Musya dhe Vasya janë dy kotele qesharake. Pasi Vasya dhe Musya shkuan për të vizituar një Qenush të njohur. Këlyshi u shëtit me krenari nëpër oborr.
- Shikoni stendën time! Pronari sapo ma ndërtoi dje! - tha Këlyshi.
- Çfarë shtëpie e bukur! - u gëzua Musya.
Kjo nuk është një shtëpi, por një kabinë, - tha Puppy me rëndësi. - Vetëm për mua është e ashpër të fle në të, sepse jam mësuar të fle në shtëpi në një shtrat të butë.
Ne do t'ju japim një qilim! - premtoi Vasya.
Dhe kotelet vrapuan në shtëpi.
Ne kemi një qilim! - tha Musya. - newshtë e re, por plotësisht e bardhë.
Le ta zbukurojmë me vija! - sugjeroi Vasya.
A do t’i vizatojmë? - pyeti Musya.
Ne nuk do të tërheqim, por në ngjitës! - u përgjigj Vasya. - Le të rrinë në vija të kuqe ...
Pse e kuqe? Eja të verdhë, - Musya nuk u pajtua.
Jo, të kuqtë, - tha Vasya.
Paralelisht me historinë, vepro për kotelet: ngjit dy shiritat e parë, së pari të kuqe, pastaj të verdhë. Ai mori shiritin e kuq, e ktheu, e zhyti furçën në ngjitës, e kaloi furçën mbi shirit dhe e vendosi shiritin në qilim dhe e lëmoi me një leckë. - Si kjo. -Jo, e verdhë! - bërtiti Musya. Ajo kapi shiritin e verdhë, e ktheu, e lyeu me ngjitës, e vuri në qilim dhe e shtypi me një leckë.
Mirë, - pranoi Vasya, - le ta ngjisim me radhë! Ne marrim shiritin e kuq, e kthejmë atë, e përhapim me ngjitës, e ngjisim, e shtypim me një leckë. Tani ne gjithashtu ngjisim shiritin e verdhë. Kjo mbush të gjithë qilimin. Goodshtë mirë që keni ngjitur shiritat ngjyra e ndryshme... Doli shumë bukur! tha Qenushi. Djema, na ndihmoni të zbukurojmë qilimat për miqtë e qenushës sonë. Përfundimi i detyrës nga fëmijët. Mësuesi përsërit renditjen e detyrës, fëmijët kryejnë ngjitjen. Në fund të punës, Vasya dhe Musya falënderojnë fëmijët për ndihmën e tyre dhe vlerësojnë punën e tyre.
M LSIMI numër 2 Tema: Macja me emrin Shirit
Qëllimi: Zhvilloni një koncept komplot dhe lojë; për të edukuar fëmijët të jenë të mirë; zhvillojnë aftësinë për të qëndruar forma të gatshme
Materiali:
- shirita letre me ngjyrë të gjerë 1-1,5 cm,
- i prerë ose i shqyer, i gjatë - për trungun,
- e shkurtër - për bishtin dhe këmbët e mace.
- Para se të shkulni shiritin, përkulni fletën dhe tërhiqeni sundimtarin fort përgjatë vijës së palosjes.
Kursi i mësimit: Edukatori: Pasi Vasya dhe Musya takuan një mace të madhe dhjamore. Macja po qante me hidhërim.
Si e keni emrin dhe pse qani? - pyeti Musya.
Emri im është Polosatik, - u përgjigj macja me trishtim.
Me shirita? Ku janë vija juaj? - kotelet u habitën.
Vetëm kjo është pika, - psherëtin macja. - Më pëlqen shumë të fle. Dhe sot aksidentalisht më zuri gjumi makinë larëse! Mikpritësja nuk më vuri re dhe më lau së bashku me lavanderi. Dhe të gjitha vija ime janë zhdukur! Çfarë lloj shiriti jam tani? Askush nuk do të më njohë pa vija. Cfare duhet te bej tani? - Macja përsëri qau me hidhërim.
Mendoj se di të të ndihmoj, - tha Vasya. - Tani do ju ngjisim shirita dhe do të bëheni përsëri Stripe. Musya! Ngjitës, furçë, vija! Le të fillojmë!
Por unë kisha shumë vija! - tha macja me ndrojtje.
Po, - mendoi Vasya. - Musya dhe unë do të kemi nevojë për ndihmës.
Le t'i ndihmojmë kotelet të ngjisin shiritat në shirit.
Ngjitini shiritat e përgatitur në trupin, këmbët dhe bishtin e maces.
Tani unë jam përsëri një shirit i vërtetë! Faleminderit shumë! - bërtiti macja me gëzim.
Thjesht mos bini në gjumë në lavatriçe përsëri! - bërtiti Musya lamtumirë.
M LSIMI №3 Tema: Amanita
Qëllimi: Nxit një qëndrim dashamirës ndaj heronj përrallash, dëshira për t'i ndihmuar ata; për të konsoliduar aftësitë dhe njohuritë e fëmijëve në lidhje me rregullat për ngjitjen me kujdes të pjesëve të përfunduara në një fletë letre, përdorni një pecetë.
Materiali:
- një fletë letre me agarikë të pikturuar të mizave;
- ngjitës
- xhufka
- peceta
Kursi i mësimit: Mësuesi thotë:Ekziston një kërpudhë e tillë - fluturoni agarik. Kërpudha është e bukur, elegante: ka pika të bardha polka në kapelën e kuqe dhe një skaj të hollë në këmbë. Një agar i bukur fluturon, por jo të gjithë janë të dobishëm. Ketri do të marrë mizën e mizës, dhe iriq do ta marrë atë, dhe do të jetë i dobishëm për banorët e tjerë të pyjeve. Por për një person (të rriturit dhe fëmijët), është e pamundur të mbledhësh agarikë fluturimi.
Duke ecur nëpër pyll, shpesh takoni agarikë të mizave. Por mos prekni agarikët e mizave, mos i grisni, mos i rrëzoni me shkopinj, mos i shkelni me këmbë. Admironi ata dhe shkoni sipas mënyrës tuaj. Mos harroni se për disa kafshë fluturojnë agarik - miku më i mirë... Sot dua t'ju tregoj një histori rreth agarikës së mizave. Lindur nën tokë një herë familje e madhe fluturoj agarik Ata ishin aq të lumtur sa lindën! Ne po nxitonim aq shumë për t'u treguar vetes të gjithëve dhe për të parë dritën e bardhë për veten tonë! Dhe së fundmi, agarikët e mizave u shfaqën nga toka. Ata shikojnë njëri-tjetrin dhe shohin: ata kanë kapele të kuqe, kanë frills. Po, ata nuk kanë njolla-bizele të bardha në kapele. Çfarë hidhërimi kaq pikëllimi! Po, jo vetëm hidhërim, por telashe! Fëmijët (njerëzit) do të vijnë në pyll, ata nuk do të njohin mizat e mizave, ata do t'i ngatërrojnë ata me kërpudha të tjera dhe t'i marrin ato në shportën e tyre. Banorët e pyjeve u mblodhën rreth tyre. Ata u vjen keq për agarikat e mizave, por nuk mund t'i ndihmojnë me asgjë. Dhe këtu jemi me ju, ne mund t'i ndihmojmë ata! Le të dekorojmë kapelet e tyre me pika të bardha.
M LSIMI №4 Tema: Duke rënë, duke rënë gjethe(PUNA KOLEKTIVE)
Qëllimi: Rregullo rregullat për ngjitjen (pikëzimin) e boshllëqeve të vogla; zhvillojnë orientimin në hapësirë;
Materiali:
Gjethet janë të verdha, të kuqe, portokalli, jeshile.
Veshur trungu i pemës në një fletë të madhe letre.
Kursi i mësimit: Edukatori: Cila kohë e vitit është? (Vjeshtë) Pse e duam Vjeshtën? (Pemët janë me ngjyra të ndryshme, ka shumë gjethe në tokë, ju mund të luani me to, shushurima, etj.)
Një festë në vjeshtë në pyll, dhe dritë dhe argëtim. Këtu janë dekorimet, vjeshta e varur këtu.
Çdo fletë ari është një diell i vogël, unë do ta vendos në një shportë, do ta vendos në fund.
Unë kam një shportë të tërë të mrekullueshme gjethet e vjeshtës... Merrni një copë letër që ju pëlqen më shumë. Shikojeni nga afër, admironi atë. (Mund të futni vallëzimin e gjetheve, të njohur për fëmijët nga mësimet e muzikës). Më tej, mësuesi sqaron me secilin fëmijë se çfarë ngjyre ka fleta e tij, dhe sugjeron ta ngjisni atë në një fletë letre për të bërë një qilim të tërë me gjethe. Mësuesi u kujton fëmijëve se si të përhapin siç duhet një fletë me ngjitës dhe pastaj ta bashkojnë atë në letër, duke shtypur poshtë me një pecetë. Ja cfarë qilim i bukur ne e beme ate. Ne do ta varim në një grup dhe për një kohë të gjatë do ta admirojmë dhe do ta kujtojmë atë kohe e mrekullueshme vjeshte.
M LSIMI # 5 Tema: Kërpudha dhe manaferrat për iriqët
Qëllimi: Zhvilloni një koncept lojë - lojë. Ngjit imazhet e kërpudhave dhe manave nga format e gatshme.
Materiali:
- Fletë letre me imazhin e dy iriqve
- ngjitës
- xhufkë
- pecetë
Forma të gatshme të kërpudhave, manave
Kursi i mësimit: Mësuesi tregon: Më afër rënies së çelikut banorët e pyjeve përgatituni për dimrin. Ketrat - vini arra në gropa dhe kërpudha të thata. Minjtë - kokrra nga fushat për t'u veshur në vizon. Dhe iriqët me gjemba filluan të hanë manaferrat e egër, kërpudhat. Mbi të gjitha, ata kanë nevojë të flenë gjithë dimrin dhe të mbajnë forcën e tyre.Hedgehogs të vegjël shkuan në pyll për kërpudha dhe manaferra: rowan dhe viburnum. Hedgehogs po vrapojnë përgjatë shtigjeve pyjore, të gëzuar. Ata së shpejti do të shijojnë manaferrat e shijshëm të kuq. Në buzë të pyllit pamë rowan dhe viburnum. Pemët janë të larta dhe të hollë. Manaferrat në degët e tyre janë të dukshme dhe të padukshme. Hedgehogs shikojnë manaferrat, por nuk mund t'i marrin. Dhimbje të lartë! Hedgehogs menduan, ata menduan, se si të marrin manaferrat, por ata nuk dolën me asgjë. Rruga e gjatë i lodhur nga fëmijët e pyllit. Ata vendosën të pushojnë. U rrotullua në topa me gjemba dhe ra në gjumë. Si të jesh? Si të merrni manaferrat për iriqët? Djema, le të mos i lëmë fëmijët e pyllit pa manaferra! Ndërsa ata flenë, ngjisni manaferrat e kuq të rowan dhe viburnum në shpinat e tyre me gjemba. Dhe në mënyrë që t'i kënaqim iriqët edhe më shumë, ne gjithashtu do t'u ngjisim kërpudha atyre. Po, më shumë! Mësuesi kujton. Si të ngjitni siç duhet format e gatshme, dhe ku t'i vendosni ato në ferrat e iriqëve.
MESSSIMI # 6 Tema: Kamion
Qëllimi: vazhdoni të edukoni fëmijët në reagim, simpati për personazhet e lojës, zgjoni dëshirën për t'i ndihmuar ata; për të konsoliduar idenë e një rrethi; për të konsoliduar aftësinë për të marrë ngjitës me një furçë dhe për ta aplikuar atë në pjesë.
Materiali:
- drejtkëndësh (për trupin),
- 2 turi (për rrota),
- 2-3 rrathë më të vegjël (për fenerët),
- 4-5 rrathë formë e parregullt (për mollët),
- në të cilën mund të vizatoni një gropë dhe një degëz.
Kursi i mësimit: Mësuesi thotë:
Kamioni im i vjetër është shembur plotësisht, - psherëtiu Vasya. - Më duhet kaq shumë tani, më duhet të eksportoj një korrje të madhe të mollëve, dhe vetëm kabina mbeti prej saj!
Mos u hidhëro, Vasya, ne do ta rregullojmë! - tha Musya.
Kjo nuk është një detyrë e lehtë! - u përgjigj Vasya. - Ne nuk mund të bëjmë pa ndihmës. Le të ndihmojmë kotelet të rregullojnë kamionin.
Ku ta fillojmë? - pyeti Musya. - Cilat pjesë janë të nevojshme për kamionin tuaj? Vasya mendoi për këtë. Pyesni fëmijët se cilat pjesë janë të nevojshme për kamionin e Vasjas. Çfarë mungon?
Së pari, ne do të vendosim rrotat në mënyrë që kamioni të mund të drejtojë, - sugjeroi Vasya. Bëni fëmijët të ju tregojnë se ku duhet të jenë rrotat dhe tregojuni atyre se si të vendosin ngjitësin rreth timonit.
Tani le të bëjmë një karrocë për kamionin. Ngarkesat e rënda transportohen në trup, prandaj duhet ta sigurojmë siç duhet trupin. Ftojini fëmijët të lyejnë pjesën me ngjitës përgjatë konturit.
A mund të udhëtoni me kamionin tuaj tani? - pyeti Musya.
Jo, jo, çfarë jeni ju! - tha Vasya. - Patjetër që duhet të vendosim drita të reja: përpara për të ndriçuar rrugën, dhe prapa, në mënyrë që një makinë tjetër të mos na kalojë.
Fenerët mund të ngjiten njëri mbi tjetrin.
Epo, kamioni është gati! - tha mjaft Vasya. - Ulu, Musya, do të të pompoj!
Ku po shkojme? - pyeti Musya.
Ne do të shkojmë në Hedgehog, t'i marrim mollë, - u përgjigj Vasya.
Le ta ndihmojmë Vasya të ngarkojë mollët në pjesën e pasme të kamionit. Nuk mund ta kisha bërë pa ndihmës! - tha Vasya. - Tani le të shkojmë!
M LSIMI numër 7 Tema: ndizni dritat
Qëllimi: zhvillohen të menduarit krijues, konsolidoni aftësitë në punën me letër dhe ngjitës.
Materiali:
- Fletë letre të lyer me një firefly
- Ngjitës, furça, pecetë
- Format e gatshme të dritave - yjet.
Kursi i mësimit: Mësuesi thotë: Në një pyll zanash jetonte një krimb i vogël Firefly. Gjithë ditën Firefly i vogël po pushonte në shtëpinë e tij nën fletën e ziles. Dhe natën, puna e priste - Firefly ndezi yje të artë të ndritshëm në qiell. Dhe ç'farë më shumë yje ndezi foshnjën Firefly, aq më e ndritshme u bë në pyllin e zanave. Të gjitha kafshët, zogjtë, insektet e donin Firefly-in e vogël. Ata shpesh e vizitonin, i sillnin ëmbëlsira të ndryshme.
Por një ditë Firefly e vogël u sëmur dhe nuk mund të dilte natën për të ndezur yjet. Pa yje të ndritshëm të gëzuar, u bë e mërzitshme në pyllin përrallor të natës. E mërzitshme dhe madje e frikshme. Mjerisht Firefly e vogël shikoi qiellin e errët. Ai psherëtiu dhe mendoi: “Oh, sikur të kisha ndihmës! Tani do të ndriçoheshin në qiellin e natës pyll zanash yje të verdhë të ndritshëm ”.
Le ta ndihmojmë Firefly-in e vogël dhe të ndezim yjet në pyllin e zanave! Fëmijët, së bashku me edukatorët, ngjisin yje të gatshëm në qiell.
Mësuesi vazhdon tregimin: Banorët e pyllit të zanave vendosën të mos largoheshin nga shtëpitë e tyre natën. Ata e dinin se sëmundja e Firefly do të errësonte në pyll. Dhe sa dëshironin të gjithë të ecnin nëpër pyll, të ndriçuar nga yjet! Por çfarë është ajo? Nga buron një dritë kaq e ndritshme në pyllin e natës? Kafshët vrapuan nga shtëpitë e tyre, ata shikojnë dhe nuk u besojnë syve të tyre: i gjithë qielli është shpërndarë me yje të ndritshëm. Në pyllin përrallor të natës, është përsëri dritë dhe jo e frikshme. Faleminderit ndihmës të vegjël!
MESSSIMI numër 8 Tema: Pemët e Krishtlindjeve për lepujt
Qëllimi: edukoni fëmijët të jenë të përgjegjshëm, të mirë; të shkaktojë shqetësime të këndshme për të ardhmen festa e vitit te ri; vendos figura (lodra) ritmikisht në pemë; rregulloni rregullat për të punuar me letër dhe ngjitës.
Materiali:
- Fletë letre të lyer me një fotografi të lepujve
- Shifra të gatshme të pemëve të Krishtlindjeve, lodra
- Ngjitës, furça, pecetë
Kursi i mësimit: Mësuesi thotë: Së shpejti Viti i Ri... Në një shtëpi, njerëzit po përgatiteshin ta takonin. Ata zbukuruan pemën e gjelbër të Krishtlindjes me topa dhe drita me ngjyra.
Në mbrëmje, kur të gjithë në shtëpi shkuan për të fjetur, lepujt kurreshtarë galopuan deri në shtëpi. Ata vështruan nga dritarja dhe gulçuan - sa bukur pema e Krishtlindjeve e pazakontë qëndroi në dhomë. Bunnies nuk kanë takuar kurrë bukuri të tilla në pyll. Për një kohë të gjatë ata admironin pemën e Krishtlindjes të zbukuruar dhe në agim u kthyen në pyllin e tyre. Lepurinjtë u mblodhën në livadh dhe vendosën: ka shumë pemë të Krishtlindjeve në pyll, me siguri mes tyre ekziston e njëjta e bukur, e zbukuruar me topa dhe drita të ndritshme. Thjesht duhet ta kërkoni mirë. Dhe lepujt u shpërndanë nëpër pyll në kërkim të një peme të Krishtlindjeve të zbukuruar. Për një kohë të gjatë, lepujt kaluan nëpër pyll, të lodhur, por nuk gjetën një pemë të Krishtlindjes të zbukuruar. Shumë në pyll bukuritë e gjelbërtapor të gjithë janë pa lodra te ndritshme dhe dritat. Lepujt u pikëlluan. Kush do t'i veshë një pemë të Krishtlindjes për Vitin e Ri? Kush do të ndihmojë?
Por ne mund t'i ndihmojmë lepurushkat! Le t'i veshim me një pemë të Krishtlindjes? Së pari, le të zgjedhim për lepujt një pemë e bukur Krishtlindjesh... Mësuesi pyet fëmijët se çfarë forme dhe çfarë ngjyre ka pema? Pastaj, së bashku me fëmijët, ai e zbukuron atë me lodra (ju mund t'i prisni ato nga kartolinat). Shikoni lepuj, çfarë pema e bukur e Krishtlindjes! Fëmijët tanë bënë çmos për ju. Tani ju, lepurush, do të keni një Vit të Ri të gëzuar nën një pemë elegante të Krishtlindjes!
M LSIMI numër 9 Tema: Dekoroni një copë për Musin
Qëllimi: vazhdoni të nxisni reagimin tek fëmijët, zgjoni dëshirën për të ndihmuar heronjtë e përrallave; zhvillojnë veprimtari krijuese, aftësinë për të vendosur figura në letër.
Materiali:
- dorashka stencile
- harqe, flokë dëbore
- ngjitës, furça, pecetë
Kursi i mësimit: Mësuesi thotë:
Sot do të vizitojmë Miun, - tha Vasya. - Jashtë është ftohtë. Vishu ngrohtësisht.
Musya ishte shumë i lumtur dhe filloi të bëhej gati. Ajo e veshi shumë veshja me e mire, dhe vendosni në krye të saj pallto leshi e ngrohtë, çizme të ngrohta. Musya vuri në kokë kapele e bukur dhe lidhi një shall.
Jam gati, - tha Musya, e kënaqur me veten.
Dhe dorashka? - u befasua Vasya. - Keni harruar dorashkat tuaja, dhe jashtë është me acar.
- Dhe nuk kam dorashka, i humba, - Musya shpërtheu në lot
- Mos qaj, tani do të dalim me diçka. - tha Vasya me besim.
Dhe unë di si ta ndihmoj Musain. Unë kam shumë dorashka të ndryshme, ato thjesht duhet të zbukurohen bukur që Musa t’i pëlqejë. Dhe meqenëse është dimër në oborrin tonë, ne do të mendojmë se si të zbukurojmë dorashkat tona.
Bie nga qielli në dimër dhe rretho mbi tokë
Pushka të lehta, të bardha ... Flokë dëbore.
Në mënyrë korrekte me flokë dëbore, harqe. Dhe kush dëshiron, mund të dekoroj në mënyrën e tij, me çdo model. Fëmijët janë duke bërë punë. Mësuesi, në emër të koteleve, falënderon fëmijët, thotë se ata kanë dorashka të mrekullueshme.
M LSIMI numër 10 Tema: Ndërtimi i një kulle
Qëllimi: Krijoni një humor të gëzueshëm për t'i bërë fëmijët të dëshirojnë të ndërtojnë vetë një kullë (të përbërë nga pjesë të ndryshme); zhvillojnë imagjinatën, kreativitetin e fëmijëve; për të konsoliduar aftësinë për të punuar me letër dhe ngjitës.
Materiali:
- drejtkëndësha ose katrorë me shumë ngjyra: të mëdha, të mesme, të vogla;
- kulmet trekëndore.
- drejtkëndëshat e mëdhenj mund të palosen në gjysmë dhe të presin një hark gjysmërrethor ose drejtkëndor në to.
Kursi i mësimit: Edukatori: Pasi Vasya solli shumë kube në kamionin e tij.
Unë jam duke shkuar për të ndërtuar kullën tani, ”tha ai.
Une gjithashtu, - tha Musya.h
Dhe ata u morën me biznesin.
Shiko, Musya, çfarë kullë e bukur kam dalë! - tha Vasya me krenari.
Por unë nuk mund të bëj asgjë, - u shqetësua Musya. - Çdo gjë po bie për disa arsye.
Le të ndërtojmë së bashku, - sugjeroi Vasya.
Përbëni kullën pa ngjitur pjesët.
Për të mos rënë kulla, unë do të vë kubin më të madh poshtë. Në të - një kub i vogël, pastaj një kub edhe më i vogël. Dhe në krye është një çati trekëndore. Kulla është gati! Dhe tani ti, Musya, ndërto kullën tënde pranë timen.
Fëmijët vendosin në mënyrë të pavarur detajet e kullës. Mësuesi ndihmon fëmijët sipas nevojës. Ju mund t'i ftoni fëmijët të mbledhin një kullë nga pjesë të tjera ngjitur me tuajat. Përsëritni sekuencën e veprimeve përsëri.
Kam arritur! - Musya ishte i kënaqur.
Një kullë kaq e bukur mund të ngjitet. A jeni dakord?
Le të ngjisim kullën, duke filluar nga pjesa e poshtme, - tha Vasya.Mësuesi, së bashku me fëmijët, kujton se si duhet të vendoset zam në letër.
Atëherë Miu erdhi duke vrapuar dhe thirri: - Sa kulla të bukura! Unë gjithashtu dua të ndërtoj të njëjtën bukur! Le të mësojmë Miun se si të ndërtojmë një kullë nga kube dhe të ndihmojmë në ngjitjen e tij.
M LSIMI numër 11 Tema: Luledielli
Qëllimi: Të rrisni tek fëmijët dashurinë dhe respektin për gjyshen, nënën, dëshirën për t’i kënaqur ata; konsolidoni aftësinë për të punuar me letër dhe ngjitës; zhvillojnë orientimin në fletë
Materiali:
- 7-9 petale të verdha (portokalli)
- 2-3 gjethe jeshile për një luledielli.
Kursi i mësimit: Pedagogu: Vasya dhe Musya shikuan një libër me figura. - Shiko, Vasya, çfarë lloj lule është kjo? - Musya u befasua. -Tani do ta zbulojmë, - tha Vasya dhe lexoi:
Në kopsht, nga shtegu
Ka një diell në një këmbë.
Vetëm rrezet e verdha
Ai nuk është i nxehtë.
Kotelet menduan për këtë. A e dini se çfarë lloj lule është?
Ashtë një luledielli! - mendoi Vasya. - Vetëm ai duhet të ketë petale të verdha.
Por nuk ka petale! Nuk ka as gjethe, - u shqetësua Musya.
Po, me sa duket, artisti harroi t'i vizatonte, - tha Vasya.
Si duket një luledielli e vërtetë? - pyeti Musya.
Dhe pastaj Vasya vendosi të bënte një surprizë për Musya. Në mbrëmje, kur Musya ra në gjumë, Vasya filloi të vendoste petale rreth mesit të lulediellit.
Tregojuni fëmijëve se si të rregullojnë petalet rreth bërthamës, ftojini ta bëjnë vetë. Le ta ndihmojmë Vasya të ngjisë petalet dhe gjethet, ka kaq shumë prej tyre! Kështu e bën Vasya. "Për ta bërë lulen të duket si një e vërtetë, unë do të ngjit vetëm një skaj të petalit," vendosi Vasya. - Ashtu si kjo ". Tregojuni fëmijëve se si të ngjitin buzën e petalit ngjitur në mes të luleve me ngjitës. Tani ne do t'i ngjisim gjethet në lulediellin tonë. Në mëngjes Vasya ia tregoi lulen Musait. - Çfarë luledielli e bukur! - bërtiti Musya.
- Dhe ashtu si ai i vërtetë, - shtoi Vasya.
- Le t'ia japim mamit dhe gjyshes për pushime? - sugjeroi Musya.
- Por luledielli lule vere, një festa e nenes ne pranvere. Ndoshta do t’i dhurojmë nënës ndonjë lule pranverore?
- Jo Luledielli është si dielli. Dhe dielli është po aq i sjellshëm dhe i dashur sa nëna. - kundërshtoi Musya.
- Bëhu i yti, - pranoi Vasya. Dhe kotelet i dhanë nënës dhe gjyshes së tyre luledielli të mrekullueshme.
MESSSIMI numër 12 Tema: Pema magjike (punë ekipore)
Qëllimi: Zgjoni interesin e fëmijëve për dukuri natyrore (pamja e gjetheve të reja në pemë); evokojnë një ndjenjë bashkëpunimi me njëri-tjetrin; aplikoni ngjitës me një pikë në mes të fletës
Materiali:
- shirita letre me ngjyrë 1-1,5 cm të gjerë, të prerë ose të shqyer.
- fletë e lyer me letër që përshkruan një pemë pa gjethe
Kursi i mësimit: Edukatori: Një herë në pranverë, Vasya dhe Musya ecën së bashku pylli pranveror... Ata dolën në pastrim dhe panë një pemë të vetmuar. Shikoni, çfarë peme e trishtuar, - tha Musya.
Kjo ndoshta sepse nuk ka fare gjethe në të, megjithëse ka shkelur, nuk ka gjethe mbi të! "- kuptoi Vasya.
Vassenka, le ta ndihmojmë pemën! Le të mendojmë për diçka! - pyeti Musya. Kotelet menduan për këtë.
E kuptova! - bërtiti Vasya. - Do të ngjisim gjethe letre në degë!
Po, por duhet të ketë shumë gjethe. Duhet një kohë e gjatë për t'i prerë ato, dhe pema po bëhet gjithnjë e më e trishtuar ", u shqetësua Musya.
Dhe ne nuk do t'i presim, sepse letra thjesht mund të shqyhet! - tha Vasya.
E drejta! - Musya ishte i kënaqur. - Dhe për ta bërë pemën të gëzuar dhe të bukur, ne do ta bëjmë atë Gjethe të ndryshme të errët dhe jeshile të lehta. -Pikërisht! - thirri Vasya. - Atëherë pema jonë do të bëhet vërtet pranverë! Kotelet u morën me biznesin.
Vasya dhe Musya kanë shumë punë, le t'i ndihmojmë. Së pari, përgatitni gjethet. Fëmijët grisin copa të vogla letre nga shiritat e grisur të përgatitur me ngjyra të ndryshme. Tani le t'i ngjisim në degët e pemës. Për ta bërë këtë, duhet të vendosni ngjitës (pikë) në mes të fletës. Nuk është e nevojshme të ngjitni skajet. Se sa më shumë gjethe e ngjisim, aq më e bukur do të jetë pema. Pema shushuriti me gjethet e saj të reja shumëngjyrëshe. Pema thotë falë nesh! - me mend Musya.
M LSIMI numër 13 Tema: Cirk argëtues
Qëllimi: Krijoni një humor të gëzueshëm tek fëmijët, krijoni një ide, futni qarqe me shumë ngjyra, ovale pjesë të ndryshme fletë; konsolidoni aftësinë për të punuar me ngjitës dhe letër.
Materiali:
- Fletë letre të lyer që përshkruajnë kllounë, cirk
- Pjesë të përfunduara të topave, shkopinjve
- Foto "Cirk"
- Muzikë argëtuese sipas gjykimit të mësuesit
- Topa, topa (sipas numrit të fëmijëve)
Kursi i mësimit: Edukatori: Pyet fëmijët, cili prej tyre është një top cirku? Shqyrton pikturën "Cirku". Të diskutosh me fëmijët se cili nga interpretuesit e cirkut është më argëtuesi. “Ata interpretojnë në cirk kllounë qesharakë, ata me shkathtësi hedhin topa me ngjyra, topa, shkopinj. Ata i argëtojnë të gjithë, argëtojnë. Dhe sot kllounët kanë ardhur të na vizitojnë. Klounët tanë janë shumë qesharakë, por ata i harruan topat dhe topat e tyre, dhe tani ata nuk kanë asgjë për të hedhur lart. Le t'i ndihmojmë ata dhe të ngjisim shumë topa, topa, shkopinj. Dhe atëherë do të argëtohemi sa në një cirk të vërtetë.
Fëmijët, së bashku me mësuesin, përmbushin detyrën. Në fund, fëmijëve u jepen topa, topa dhe ftohen të bëhen vetë kllounë qesharakë. Tingëllon muzikë zbavitëse, fëmijët luajnë lirshëm me topa dhe topa.
M LSIMI numër 14 Tema: Lokomotiva nga Romashkov(Punë ekipore)
Qëllimi: Krijoni një humor të gëzueshëm tek fëmijët; dëshira do të ngjisë trenin, vagonët, udhëtarët; për të konsoliduar aftësinë e fëmijëve për të vendosur në mënyrë korrekte sheshet në shirit (shina), duke i alternuar ato me ngjyra.
Materiali:
- Një fletë letre me shina të vizatuara dhe një lokomotivë me avull, natyrë
- Boshllëqet për makina, rrota, dritare
Kursi i mësimit: Mësuesi thotë: Sot do t'ju tregoj një histori në lidhje me një tren të vogël të mahnitshëm. Nuk ishte një tren i zakonshëm. Ai u largua me makinë nga qyteti për në stacionin Romashkova. Ky ishte emri i tij, Motori i Vogël nga Romashkov. Por ishte e mahnitshme jo për shkak të emrit të saj, por sepse ishte shumë kurioz dhe kureshtar. Takohet me demin, pastaj ndalet të shikojë. Ndërsa një lule çel, përndryshe ajo do të ndalet për të dëgjuar këndimin e një bilbili ose për të parë agimin. Për shkak të kësaj, ai shpesh vonohej për në destinacionin e tij. Drejtori i stacionit u zemërua dhe e qortoi, dhe udhëtarët ishin shumë të dashur për trenin. Por sot i ndodhi telashe. Ndërsa qëndronte dhe shikonte milingonën që tërhiqte kashtë mbi binarët, karrocat e tij u zhdukën. Shtë e nevojshme të ndihmoni një tren të vogël kureshtar dhe ta ngjisni atë në rimorkiot e reja. A do t'ju ndihmojmë ju djema?
Mësuesi tregon. Si të ngjitni një rimorkio me rrota, dritare. Kur makinat të jenë gati, ju mund të ftoni fëmijët të ngjisin fytyrat e njerëzve - pasagjerëve. Këto janë vagonë \u200b\u200btë bukur. Tani lokomotiva jonë mund të shkojë me siguri në Romashkovo. Pas mësimit, mund të vini në skenë këngën "Train".
MESSSIMI numër 15 Tema: Drejtohuni për Carlson
Qëllimi: Krijoni një humor të gëzueshëm tek fëmijët; edukoj
reagimi; aftësia për të punuar me gërshërë, letër dhe ngjitës; zhvillojnë imagjinatën krijuese të fëmijëve.
Materiali:
- Stencilat e ëmbëlsirave
- Gërshërë, ngjitës, furçë, peceta
- Shirita letre me ngjyra
Kursi i mësimit
Pedagogu: A e dini përrallën për Carlson që jeton në çati? Atëherë ndoshta e dini se çfarë dhëmbi të madh është ai i ëmbël.
Mësuesi pyet fëmijët se çfarë i pëlqen Carlson. Zbulova se së shpejti Carlson do të paraqitet te shoku i tij - Kid. Ditëlindja e tij po vjen së shpejti. Fëmija paralajmëroi prindërit e tij se ai do të fluturonte tek ai për pushime. shok i ngushte - Carlson. Në prag të ditëlindjes së tij, prindërit e Kid ishin duke u përgatitur për të takuar mikun e ri të djalit të tyre. Ata pastruan shtëpinë, u veshën dhe pjekën ëmbëlsira të shijshme. Dhe pastaj erdhi mëngjesi pushime... Gjithçka ishte gati për festimin e ditëlindjes së Kid dhe takimin me një mik të ri. Vetëm një gjë që mami dhe babi nuk arritën të bënin ishte të dekoronin ëmbëlsirat me sheqerka të rrumbullakëta shumëngjyrësh dhe fruta të sheqerosura. Ata e dinin që Carlson ishte shumë i dhënë pas ëmbëlsirave të ëmbla dhe të bukura. Por mendoj se ata nuk duhet të jenë kaq të mërzitur. Në fund të fundit, ne mund t'i ndihmojmë ata të dekorojnë ëmbëlsira. Gati? Atëherë le të shkojmë në punë.
Në fund të punës. Mësuesi / ja i lavdëron fëmijët në emër të prindërve të Kidit dhe thotë se edhe Kid edhe Carlson do të jenë të lumtur.
M LSIMI numër 16 Tema: Ne jemi kukulla qesharake për fole
Qëllimi: Krijoni një humor të gëzueshëm për fëmijët; për të mësuar të vendosni figurat në një rreth, duke vendosur kukulla matryoshka nga të mëdha në të vogla; punoni me gërshërë duke prerë qarqet dhe sheshet për një sundress të kukullave matryoshka.
Materiali:
- Stencila Matryoshka
- Fletë letre të lyer
- Boshllëqet për zbukurim
- Gërshërë, ngjitës, furçë, pecetë
- Shami për kërcim
- Kasetë e melodisë popullore
Kursi i mësimit: Mësuesi bën një enigmë:
Rritja e të dashurave të ndryshme, por të ngjashme me njëra-tjetrën.
Të gjithë janë në njëri-tjetrin, por vetëm një lodër.
Nëse fëmijët e kanë të vështirë të përgjigjen, ai u tregon atyre një lodër - një matryoshka. Shikoni kush erdhi të na vizitojë! Po, kjo është Matryoshka. Më tej, mësuesi vendos të gjitha kukullat fole, duke i vendosur ato në një rreth, sipas gjatësisë së tyre. Edukatori: Shikoni, këtu janë disa kukulla më fole, vetëm sundreset e tyre nuk janë të zgjuara. Le t'i vëmë kukullat fole në një vallëzim të rrumbullakët dhe t'i dekorojmë sundreset e tyre me modele të ndryshme.
Së pari, fëmijët vendosin kukulla fole në një fletë letre, dhe vetëm pastaj ngjitini ato. Mësuesi sqaron me fëmijët se si dhe si të dekoroj një sarafe matryoshka. Në fund të punës, mësuesi fton fëmijët të vallëzojnë me kukulla fole. "Vallja e matryoshkave"
GCD për aplikim 2 grup më i ri
"Kartolinë për nënën"
Qëllimi:
Vazhdoni të krijoni interes për artin e aplikacionit. Për të njohur fëmijët me konceptin - kartolinë. Bëni një kartë për nënat me fëmijë deri më 8 mars.
Detyrat:
Edukative:
Zgjero kuptimin e fëmijëve për festa e grave dhe traditat për të uruar të gjitha gratë në këtë ditë pranverore.
-Vazhdoni të futni interes për aplikacionin.
Mësoni të vendosni paraprakisht detajet në një sekuencë të caktuar dhe t'i ngjitni ato.
Zhvillimi:
Për të formuar aftësitë e punës së saktë, një ndjenjë kënaqësie nga ajo që është bërë.
Edukative:
Të kultivojë dashuri dhe qëndrim të kujdesshëm ndaj nënës.
Zgjoni emocione pozitive kur krijoni një dhuratë për nënën, dëshirën për ta bërë atë.
Të kultivojmë këmbëngulje dhe punë të palodhur.
Materiali:
Bosh për një kartë të bërë nga kartoni, lule të prera me ngjyrë të verdhë dhe të kuqe, gjethe dhe kërcell të letrës jeshile të ngjitur paraprakisht në karton, një flutur dhe një mbishkrim për kartën "Nga 8 Mars".
Metrazhe, tabaka për copa pune, ngjitës, furça ngjitëse, peceta.
Kursi i mësimit:
1. Pjesa hyrëse.
Edukator:
Djema, a e dini çfarë është kartolina? Pse është e nevojshme?
Kjo është një kartë e bukur që mund ta jepni për pushime. Kartolinat janë festive dhe të bukura. Veryshtë shumë e këndshme t'i marrësh ato si një dhuratë. (ne konsiderojmë kartolina të ndryshme).
Djema, një festë e mrekullueshme për nënat po vjen së shpejti, si quhet? (8 Mars). Dhe në një festë të tillë, nënave u jepen kartolina!
Le ta bëjmë edhe për nënat tona karta përshëndetëse... Unë mendoj se ata do të jenë shumë të kënaqur.
Fshehurazi, përgatituni
Ju jeni një dhuratë për nënën.
Më dhuroni një tufë lulesh
Thjesht bëje vetë.
Ngjitës, letër, gërshërë,
Zellin e artistëve,
Dhe, shikoni, buqeta është gati!
Nuk ka lule në botë!
Do t’i dhuroj një kartolinë nënës sime
Unë bëra dhuratën time! (N. Samoilova)
(shfaqja e kartolinës)
2. Pjesa kryesore.
Edukator:
Në kartolinat tona të bukura, ne do të përshkruajmë një lule të bukur të kuqe flakë ose një dritë të verdhë lule.
Pastaj mësuesi tregon kartolina e mbaruar dhe ofron për të marrë në konsideratë, duke inkurajuar fëmijët të flasin.
Së bashku me mësuesin, fëmijët shqiptojnë emrat e pjesëve të luleve: kërcell, gjethe, lule. Ngjyra e secilës prej pjesëve është e specifikuar (kërcelli dhe gjethet janë jeshile, lulja është e kuqe me një qendër të verdhë ose lule e verdhe me një qendër të kuqe).
Shikoni, çfarë është kjo? (lë)
- Çfarë ka këtu? (mesi i luleve)
- Çfarë mund të thuash për kartolinën? Si është ajo? (e bukur, e zgjuar, festive)
- Çfarë ngjyre ka lulja? (e kuqe me qendër të verdhë)
- Dhe gjethet? (jeshile)
- Dhe para se të fillojmë të bëjmë një kartolinë, le të praktikojmë gishtat tanë. Le të luajmë një lojë me gishta të quajtur "Lule".
Edukimi fizik
Një lule e gjatë u rrit në një pastrim
(lidhni kyçet, përhapni pëllëmbët, gishtat paksa të rrumbullakët)
Në mëngjesin e pranverës ai hapi petalet.
(hap gishtat)
Të gjitha petalet bukurinë dhe të ushqyerit
(lëvizni gishtat tuaj në mënyrë ritmike)
Së bashku ata japin rrënjët nëntokësore.
(vendosni pëllëmbët, shtypni kurrizin, hapni gishtat)
Pastaj mësuesi / ja fton fëmijët të shkojnë në tavolina.
Shikoni, keni një kartolinë të zbrazët përpara secilës dhe gjithashtu pjesët e prera të luleve tona (lulja, mesi). Le t'i vendosim ato në mënyrë korrekte në kartolinën tonë. Si ta zbukurojmë lulen tonë? Një flutur dhe një mbishkrim, të cilat mësuesi ndihmon për të vendosur së bashku me fëmijën.
Ata të gjithë morën lule për kartolinën tonë.
Çfarë duhet të bëni për të ngjitur lulet tona në kartolina? (Ngjitës)
Tani mund ta ngjitni. Mos harroni me sa kujdes përdorim një furçë, ngjitës dhe pecetë.
Shikoni me kujdes. Tani le të marrim një lule. E vendosim në një pëlhurë vaji, e shtrijmë me ngjitës, e ngjisim në kërcellin e ngjitur më parë nga mësuesi dhe e fshijmë me një pecetë. Pastaj ne ngjisim mesin e luleve, e aplikojmë, e shtypim, marrim mesin. Mbetet të ngjitemi fluturën tonë. Ne vendosim ngjitës në vendin ku do të jetë flutura jonë, e aplikojmë dhe e shtypim. Kartolina është gati.
Tani provojeni vetë.
Mësuesi ndihmon fëmijët të mbajnë mbishkrimin, udhëzimet.
3. Përmbledhja
Pas përfundimit të punës, edukatori ofron të admirojë punën e tij. Shënon se të gjithë djemtë u përpoqën, kështu që doli se kartolina të bukura... Pyet fëmijët me pyetje:
- Çfarë kemi bërë tani? (Kartolina, lule)
- Për kë e kemi bërë kartolinat, për veten tonë apo për nënën?
- Në cilën festë do t'u paraqesim kartolinave tona nënave? (8 Mars).
Bravo djem! Të gjithë ata bënë kartolina të bukura për nënat. Dhe ne mund t'i paraqesim ato në festën tonë.
Mësuesi / ja lexon një poezi.
Vazhdoj të ec, duke menduar gjithçka, duke parë:
Çfarë do t’i jap mamasë nesër?
Ndoshta një kukull? Mbase karamele?
Jo!
Këtu është i dashuri juaj, në ditën tuaj
Drita e luleve te skarlatit!
(Elena Blaginina)
Përmbledhje e mësimit për krijim artistik në të dytën grupi më i ri... Aplikim me temë: "Kubat për një lepur"
qëllimi... Forconi aftësinë për të ngjitur kube me ngjyra madhësi të ndryshme, ngjyrat. Ngjallni emocione pozitive nga puna.Detyrat:
Edukative: për të konsoliduar idenë e një figure gjeometrike - një katror; të përmirësojë aftësinë për të zbutur objektet sipas ngjyrës; rregulloni teknikat e ngjitjes.
Zhvillimi: zhvillimi i fjalës, kujtesës, vëmendjes, të menduarit.
Edukative: vazhdoni të edukoni fëmijët në reagim, simpati për personazhet e përrallave, zgjoni dëshirën për t'i ndihmuar ata.
Materiali dhe pajisjet:
kube plastike (të kuqe, të verdhë, jeshile, blu);
tabaka;
4 shporta;
një fletë letre të bardhë me një foto të një lepur (për secilin fëmijë);
prerë sheshet me ngjyra të ndryshme (për secilin fëmijë);
ngjitës, furça, peceta (për secilin fëmijë);
kuti me tullumbace;
balona.
Kursi i mësimit.
Fëmijët hyjnë në grup. Një tabaka e madhe përmban kube plastike me ngjyra të ndryshme.
Edukatori: Djema, çfarë është? (Kubat).
- Sa prej tyre. Dhe sa të bukura janë ato!
- Kush mund të më tregojë se çfarë ngjyre kanë këto kube? (Përgjigjet e fëmijëve)
Edukatori: Oh, djema, shikoni dhe kubet u shembën (derdheni në dysheme). Ata ndoshta duan të luajnë me ju.
Ftojini djemtë të mbledhin kube. Dhe vendosni kube në shportën me të njëjtën ngjyrë si shporta. Kontrolloni me fëmijët që të gjithë kubet janë në shportën e tyre.
Një trokitje në derë.
Pedagogu: Dikush erdhi tek ne
(Hap derën, dhe aty është një lepur).
Lepurush (I trishtuar)
- Ç'kemi djema!
Fëmijët përshëndesin.
Edukator:
- Cili është disponimi i lepurit? (i trishtuar, i trishtuar).
- Pse mendon? (Përgjigjet e fëmijëve).
- Dhe ai është i trishtuar sepse dëshiron të luajë, por nuk ka kube. A mund ta ndihmojmë atë të argëtohet? Ju keni sheshe shumëngjyrëshe në tryezën tuaj dhe gjithçka që ju nevojitet për t'i ngjitur ato. Kjo duhet të bëhet bukur dhe me kujdes. Atëherë ai do të bëhet i gëzuar.
- Tregoni se si do të ndërtohet lepurushi nga kubet. (Projektimi i fëmijëve).
- Tani le të fillojmë punën.
Në procesin e punës, kontrolloni me fëmijët se ku do të ngjisin kubet (lart, poshtë, sipër, poshtë).
Edukatori: Çfarë mendoni, çfarë gjendje ka tani lepurushi?
(E gëzuar, e gëzueshme).
- Po, ai na buzëqesh dhe na thotë faleminderit për kubikët e bukur, shumëngjyrësh. Ai gjithashtu ka një surprizë për ju.
Nxirrni topat nga kutia dhe ftojini fëmijët të luajnë me ta.
Abstrakt mësim i integruar nga zhvillimi njohës në grupin e 2-të të rinjve "Udhëtim në fshat
Anna Mlynarchuk
Mësimi në grupin e dytë të dytë të të rinjve për aplikimin në temë: « Qenush»
qëllimi mësime: zhvilloni imagjinatën, krijimtarinë e fëmijëve; konsolidoni njohuritë rreth rrethit dhe ju prezantoj me gjysmërrethin; ne i mësojmë fëmijët të hartojnë saktë një imazh nga pjesët dhe ta ngjisin atë.
Material për fëmijë: për secilin fëmijë për aplikimet(2 rrathë ngjyra kafe, 3 gjysmërrethore ngjyrë kafe, 1 gjysmërreth tjetër, si gri) dhe dyshemenë fleta e albumit, furçë, pëlhurë vaji, zam PVA dhe pecetë.
Profesioni:
Djema, dëgjoni poemë:
Këlyshi ka katër këmbë.
Veshët dhe një bisht qesharak.
Ai është me gëzof dhe me push të ashpër.
Dhe lëpin kalimtarët.
(Yu Sklyarova)
Për kë bëhet fjalë poezia? (Përgjigjet fëmijët: Rreth kone).
Djema, shikoni sa e pazakontë jam bëri një kërkesë. (Applique kone) .
Ju djem donit të bënit qenush i aplikuar? (Përgjigjet fëmijët: Po).
Le të hedhim një vështrim nga pjesët përbëhet: koka dhe trupi janë forma gjeometrike dhe çfarë ngjyre? (Përgjigjet fëmijët: nga rrathët në kafe).
Po veshët dhe bishti i këlyshit? (Kryesisht fëmijët heshtnin).
Përbëhen nga gjysmërrethore. Shikoni, unë marr një rreth, e palos në gjysmë, çfarë ndodh? (Përgjigjet fëmijët: Rezulton gjysmërreth).
Ne, tani, djema, do të bëjmë si timin aplikacion"Qenush".
Ne duhet të bëjmë gjimnastikë e gishtavenë mënyrë që të kemi gishta i bindur:
Ne shtrydhim gishtat në vende të vogla dhe heqim (Bërja me të dy duart në të njëjtën kohë).
Gishtat vrapuan (lëvizja e gishtit me të dy duart).
Gishtat na u ngrohën.
Djema, le të shkojmë në punë. Merrni një gjysmërreth gri, vendosni petkun tonë me anën e bardhë dhe vendosni ngjitës me një furçë. Ne e mbajmë furçën me tre gishta. Ne aplikojmë ngjitës përgjatë skajeve dhe në mes. Ne ngjisim gjysmërrethin në fletën e bardhë më poshtë. Ne përdorim peceta, heqim ngjitësin e tepërt. Unë ua tregoj djemve. Ne marrim një rreth me ngjyrë kafe (trupi i qenit, e vendosim në pëlhurë vaji me anën e bardhë. Duke përdorur një furçë, vendosni ngjitës në rreth. Merrni rrethin dhe ngjiteni në gjysmërrethin gri (duke treguar djemtë)... Ne marrim një gjysmërreth rreth kafe (bishti i qenushit)... Vendosni një pëlhurë vaji, lyeni me ngjitës, vendosni një gjysmërreth në një rreth (trupi i këlyshit, përdorni peceta. Tregojuni fëmijëve. Merrni një rreth kafe dhe dy gjysmërrethore kafe (ngjitur paraprakisht veshët-gjysmërreth në kokën e qenushit - një rreth)... Ne veshim me ngjitës dhe ngjitës në trup, përdorim peceta. Unë ua tregoj djemve. Kur u tha puna, unë vizatova fytyrat e këlyshëve. Aplikacion bërë para 2018 të Ri, djemtë ua dhanë prindërve të tyre.
Faleminderit për vëmendjen.
Publikime të ngjashme:
Mësim i integruar për zhvillimin e fjalës dhe zbatimit në grupin e dytë të vogël "Ariu në një pastrim pylli"
Kursi i orës së mësimit: Mësuesi sjell një ari të madh në grup. Mishka: - Përshëndetje fëmijë, ne tashmë jemi takuar, mbani mend se unë jam Mishka.Mirëmëngjes, kolegë! Në kopshtin tonë kaloi javë tematike "Uji magjistare". Ne gjithashtu e dimë që viti aktual i kushtohet temës së ekologjisë.
Planifikimi i mundshëm për aplikim në grupin e dytë më të ri PLANIFIKIMI PROSPEKTIV FUSHA ARSIMORE "ARTISTIKE" (APLIKUES) 2 SHTATOR Tema: Semafori Materiale:.
Mësimi i aplikacionit me fëmijët e grupit të dytë të vogël "Qilimat e vjeshtës" Qëllimi: Për të konsoliduar përvojën e vendosjes së objekteve homogjene mbi të gjithë rrafshin e fletës. Rregullo emrin e ngjyrave (e kuqe, e verdhë, jeshile). Formularin
Përmbajtja e programit: Vazhdoni të prezantoni forma gjeometrike: katror, \u200b\u200btrekëndësh. Konsolidoni njohuritë e ngjyrave kryesore, zhvilloni.
Mësim zbatimi në grupin e dytë të vogël "Flamujt për Ariun" Detyrat e programit: Të vazhdojë të mësojë fëmijët të krijojnë një imazh të një objekti në aplikacion drejtkëndëshei përbërë nga dy pjesë; e drejtë
Qëllimi: krijimi gjendje shpirtërore festive, njohja me metodën e krijimit të një burrë dëbore nga pads pambuku... Objektivat: - Mësojini fëmijët të krijojnë imazhin e një burrë dëbore.
Elena Portnykh
Program kompjuterik përmbajtja: Mësojini fëmijët të hartojnë një imazh nga disa pjesë, duke vëzhguar një sekuencë të caktuar; pozicionojeni saktë në fletë.
Përforconi njohuritë e formave gjeometrike (katror, \u200b\u200btrekëndësh).
Materiali: Modeli i shtëpisë nga materiali ndërtimor. Fletë katrore letër për sfond, figura letre (katrorët me një brinjë prej 5 dhe 2 cm, një trekëndësh me një anë anësore prej 6 cm, që përputhen bukur me ngjyra); ngjitës, furça zam, peceta, përveç kësaj prerë detaje të formave gjeometrike, ngjyra për të plotësuar komplotin.
Lidhja me të tjerët profesionet dhe llojet aktivitetet: Lojëra me material për ndërtim, ndërtimi shtëpi për kukullat fole, klasat e FEMP.
b] Sjellja: 1. Ekziston një model i ndërtuar me module në tryezë shtëpia, e konsiderojnë atë.
Kur shikohet tek fëmijët sqaroj:
Çfarë është ndërtuar?
Nga cilat pjesë përbëhet shtëpia?
Me çfarë forme ngjan kulmi, muret, dritarja?
2. Shikoni, fëmijë, secili prej jush ka një sërë formash gjeometrike. Mundohuni t'i kompozoni ato edhe në fletën tuaj të letrës shtëpia.
Doli jashtë shtëpia?
Cilin figurë morët më parë? (një shesh i madh është një mur)
Cila ishte pjesa e fundit që morët? (sheshi i vogël - kjo do të jetë një dritare)
Si e pozicionuat dritaren? (qendër, mes)
Te lumte! E mrekullueshme shtëpitë e mbledhura... Tani, në të njëjtën sekuencë, filloni të ngjitni detajet. shtëpi në bazë.
Sqaroni rregullat për të punuar me ngjitës.
Sa ngjitës për të vendosur në një furçë?
Si të aplikoni ngjitës në pjesë?
Pse na duhet një pecetë?
Kujtojuni fëmijëve vendndodhjen e bukur aplikacione në një fletë letre, rreth ngjitjes së rregullt.
Oferta për fëmijë të cilët shpejt e kanë përballuar veprën e ndryshme, përveç kësaj, prenë pjesë për të krijuar foto e komplotit (rrathë të verdhë, lule të ndryshme, trungje pemësh, gjethe, bar).
Sugjeroni të merrni në konsideratë puna e mbaruar, admironi ata.
Publikime të ngjashme:
Përmbledhje e mësimit për zbatimin e grupit të dytë më të ri. Tema: "Mobilje për Ariun". Qëllimi: Do të konsolidojë idenë e pjesëve të mobiljeve, qëllimin e tyre.
Përmbledhje e mësimit mbi aplikacionin "Autobus për miqtë" (grupi i dytë i ri) Aplikacion. 2 ml. gr Tema: Flota e automjeteve: tregimi "Autobus për miqtë" Objektivat: 1. Të vazhdojë të mësojë fëmijët të modifikojnë formën e objekteve. 2. Inkurajoni.
Përmbledhje e një mësimi mbi aplikimin në grupin e dytë të të rinjve "Shtëpia për një bretkocë" Integrimi zonat arsimore: "ARTISTIKE" (aplikacion) "SHOQIALRIZIMI", "KOMUNIKIMI", "Njohja" (formimi i një holistike.
Përmbledhje e GCD për aplikacionin "Kolobok" (grupi i dytë i ri) Tema: Zbatimi "Kolobok" Objektivat: - Të mësojmë fëmijët të përshkruajnë objekte në aplikacion, të përbërë nga disa pjesë, për të përcaktuar formën e pjesëve.
Përmbledhje e mësimit të aplikimit për zhvillim shoqëror dhe komunikues "Shtëpia për fëmijë". Grupi i dytë i të rinjve. Përmbledhje e mësimit të aplikimit për zhvillim shoqëror dhe komunikues "Shtëpia për fëmijë". Grupi i dytë i të rinjve. Objektivat: Konsolidimi i koncepteve.
Përmbledhje e mësimit mbi aplikacionin "Shtëpia" Aplikim kolektiv. Përmbajtja e programit: Për të rrënjosur tek fëmijët respekt për punën e të rriturve, zgjoni dëshirën për të ndërtuar vetë një shtëpi, për ta plotësuar.
Përmbledhje e mësimit mbi aplikacionin "Korablik" (grupi i dytë i ri) Parashkollor komunal institucion arsimor « Kopshti i fëmijëve Type122 tip i kombinuar "Abstrakt i orës së mësimit për aplikacionin" Anije ".
Përmbledhje e mësimit mbi aplikacionin "Degëzat e pranverës" (grupi i dytë më i ri) Përmbledhje e klasës së aktivitetit Zbatim me ngjitje në temën: "Degëzat e pranverës" Grupi II i ri Edukatori: Bachu Anastasia.