Abstrakt i një mësimi modelimi në grupin e mesëm të kopshtit “Modelimi sipas planit. Përmbledhje e GCD mbi modelimin në grupin e moshuar "Ladybug

"Harabela dhe një mace"

Përmbajtja e programit:

Detyrat edukative: Për të formuar interes për modelim, kuriozitet, edukim qëndrim i kujdesshëm tek zogjtë.

Detyrat edukative: Për të formuar idetë e fëmijëve për jetën e harabela, të tyre pamjen, habitati, sjellja, ushqimi.

Detyrat teknike: Mësoni të përcillni formën e një objekti (harabeli), ndani plastelinën në dy pjesë të pabarabarta, mësoni të lidhni dy pjesë për të bërë një objekt (harabeli), tërhiqni detajet me gishtat: sqepin dhe bishtin, rregulloni teknikën e rrotullimit të plastelinës midis pëllëmbët në një lëvizje rrethore.

Detyrat e zhvillimit: Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të duarve, zhvilloni vëzhgimin, vëmendjen, të menduarit, kujtesën, aftësitë e shkëlqyera motorike, fjalimin koherent të fëmijëve, mësoni të transferoni formën,

Materialet dhe pajisjet: Plastelinë, një copë për çdo fëmijë, dërrasa për plastelinë, një pirg, një harabel lodër në tryezën e mësueses.

Kushti i kryerjes: Festë, i gjithë grupi.

Metoda dhe teknika: Ekzaminimi i lëndës, demonstrimi dhe shpjegimi, teknikat e lojës, analiza ose vlerësimi i fëmijëve.

Puna paraprake: lojë celulare "Harabela dhe një mace"

1. Hyrje (5 minuta)

Gjëegjëzë: Të gjithë e njohin këtë zog
Nuk fluturon në një rajon të ngrohtë.
Ky zog është gjatë gjithë vitit
Jeton në oborrin tonë.
Dhe ajo cicëron
Me zë të lartë në mëngjes
- Zgjohu shpejt. -
Të gjithë janë me nxitim ... (Sparrow)

Mësuesi u tregon fëmijëve një harabel - një lodër.

Edukator: Shikoni sa harabeli i bukur. Le të bëjmë miq për të - shumë harabela të vegjël. Shikoni, fëmijë, të gjithë me kujdes këtë harabeli. Çfarë është me të?

Fëmijët: Trupi

Edukator: E drejta. Cila është forma e saj?

Fëmijët: Oval

Mësuesja: Si duket?

Fëmijët: Për një vezë.

Mësuesja thërret fëmijën dhe e fton të tregojë se cilin trup ka harabeli.

Edukator: Dhe çfarë është me të?

Fëmijët: Kreu

Edukator: E drejta. Cila është forma e saj?

Fëmijët: Rrumbullakët.

Mësuesja: Si duket?

Fëmijët: Në top.

Mësuesja thërret fëmijën dhe e fton të tregojë kokën e një harabeli.

Edukator: Shikoni fëmijë dhe më thoni cila është më e madhe: busti apo koka?

Fëmijët: Trupi është më i madh.

Edukator: E drejta. Dhe çfarë është ajo?

Fëmijët: Bisht.

Edukator: E drejta. Dhe çfarë është ajo?

Fëmijët: Sqep.
Edukator: Çfarë do të skulptojmë së pari?

Fëmijët: Demi

Edukator: Mirë. Dhe tani shiko si do të skali një harabel. Marr një copë plastelinë dhe e ndaj plastelinën në dy pjesë: një të madhe për trupin dhe një të vogël për kokën. Më pas marr një copë të madhe plastelinë, e vendos në pëllëmbë dhe e rrotulloj mes pëllëmbëve me lëvizje rrethore. Mori një top. Tani do ta rrokullis topin tonë pak me lëvizje të drejtpërdrejta midis pëllëmbëve të mi, në mënyrë që ta shtrij pak - ky do të jetë trupi i harabelit tonë.
Pastaj marr një copë të vogël plastelinë, e vendos gjithashtu në pëllëmbën time dhe e rrotulloj midis pëllëmbëve të mi në një lëvizje rrethore për të bërë një top - kjo do të jetë koka e harabelit tonë. Pastaj shtyp kokën në trupin tim.

Pastaj zgjas bishtin dhe shtrëngoj sqepin. Këtu është harabeli që kam marrë.

Dhe tani ju shkoni në punë.

2. Kryerja e pavarur e detyrës. (10 minuta)

Puna individuale e një mësuesi me fëmijët.

3. Analiza dhe vlerësimi. (2 minuta)

Edukator: Fëmijët që kanë mbaruar punë sjellin harabela e tyre në tryezën time (ka letër jeshile në tryezë). Sa fëmijë bënë harabela! Tani harabeli ynë ka shumë miq!

Lavdëroni të gjithë fëmijët.

Përmbledhje e GCDme temën “Profesionet. Skulpturimi i trajton sipas planit "

Përmbajtja e programit:

Vazhdoni të prezantoni emrat e profesioneve.

Zhvilloni të folur të lidhur.

Zhvillimi aftësi të shkëlqyera motorike, Kreativiteti fëmijët.

Mësojini fëmijët të skalitin objekte të njohura.

Mësimi i fëmijëve për të prerë sasinë e duhur plastelinë me ndihmën e pirgjeve.

Për të mësuar transferimin e objektit të zgjedhur në modelim, duke përdorur teknikat e mësuara më parë.
Zhvilloni aftësinë për të punuar me kujdes.
Për të kultivuar dëshirën për të bërë diçka për të tjerët.
Metodat dhe teknikat:

1. verbale (pyetje, shpjegime),

2. vizuale (fotografi stërvitore),

3. lojë (D / dhe "Gess kush nuk është", "Supë dhe komposto"),

4. praktike (punë me fletëpalosje).

Pajisjet:

Materiali demonstrues - karta trajnimi për temën e profesionit.

Materiali i fletushkës - plastelinë, tabelë modelimi, pirg.

PROCESI STUDIMOR

1. Momenti organizativ .

Përsëritja e titujve të punës.

Loja "Gjeni kush nuk është"

Djema, le të luajmë me ju lojë interesante. Loja quhet "Guess Who's Not". Ja fotot me imazhe të njerëzve të profesioneve të ndryshme. Ti mbyll sytë dhe unë heq një nga fotot. Ju duhet të merrni me mend se çfarë profesioni kam hequr.

bravo djema. Ju supozoni gjithçka saktë.

2. Një bisedë për profesionin e kuzhinierit.

- Profesioni është një punë të cilës njeriu i kushton jetën.

Edukatorja: - Çfarë dini për punën e një kuzhinieri?

Kuzhinier është një person që përgatit ushqim: sallata, supa, borscht, makarona, pure patatesh, qofte të skuqura, bën petë, gatuan qull.

A mendoni se jemi në d.s. keni nevojë për një kuzhinier? Dhe çfarë do të ndodhte nëse nuk do të kishte kuzhinierë në kopshtin e fshatit?

Edukatori: - Tani do të luajmë lojën "Lojë me fruta dhe perime". Për ta bërë këtë, ne duhet të ndahemi në dy ekipe. Djemtë janë një ekip perimesh, vajzat janë një ekip frutash. Unë do të gatuaj dhe gatuaj supë me perime dhe komposto frutash. Tek fjala "supë" ngrihen fëmijët e ekipit të perimeve, tek fjala "kompostë" - fëmijët e ekipit të frutave.

Loja përsëritet 4-5 herë.

- Bravo djema, të gjithë ishin të vëmendshëm. Perimet nuk hynë në komposto, por frutat në supë.

3. Edukatorja: - Dhe tani do t'ju tregoj për profesionin e pastiçierit.

Një kuzhinier ëmbëlsirash është një person që gatuan, piqet dhe më pas dekoron pasta, ëmbëlsira, biskota dhe bukë me xhenxhefil.

Profesioni i pasticerit është shumë i vështirë, dhe në të njëjtën kohë shumë interesant, kreativ dhe… i shijshëm. Secili prej jush, me siguri, ishte në një kafene, ose bleu pasta dhe ëmbëlsira të shijshme në një dyqan. Sa bukur janë zbukuruar: me lule, dhe kërpudha, dhe topa të ndryshëm dhe zemra. Sa shitet në dyqane tipe te ndryshme biskota dhe kek me xhenxhefil. E gjitha është përgatitur nga pastiçeri!

Imagjinoni që ne jemi pastiçer dhe do të përgatisim ëmbëlsira që i formojmë nga plastelina sipas shijes tonë.

Mësuesi shpjegon dhe kujton teknikat e modelimit: rrotullim, rrafshim.

Para se të filloni të skulpturoni, duhet të zgjasni gishtat.

Gjimnastikë gishtash

Shi, shi, derdh (për secilën rrokje me gishtat e të dy duarve (në mënyrë alternative)

Trokisni në tryezë, duke pretenduar se bie shi)
Do të ketë një copë bukë
(formoni një rreth para jush me duart tuaja)
Do të ketë rrotulla, do të ketë tharje, (duartrokisni njërën dorë në mënyrë alternative me tjetrën)
Do të ketë djathë të shijshëm.
(lidhni gishtin e madh dhe treguesin së bashku, duke formuar një rreth të madh).

4. Modelimi i produkteve të ëmbëlsirave sipas zgjedhjes suaj. Dekoroni produktet sipas dëshirës me plastelinë ngjyra të ndryshme në formë topa, ovale, lule, vija.

Këtu janë disa trajtime të mrekullueshme që keni përgatitur. Te lumte!

6. Përmbledhje e mësimit

Çfarë të re mësuat sot?

Çfarë ju pëlqeu më shumë?

Detyrat edukative: prezantoni fëmijët me një metodë të re modelimi - të kombinuara, mësoni fëmijët të skalitin një arush duke përdorur një lodër si natyrë; të përcjellë formën e pjesëve të lodrës; transferoni raportin proporcional të pjesëve dhe detajeve; për të konsoliduar aftësinë për të kombinuar pjesët e derdhura në një tërësi, për t'i lidhur ato fort duke ngjitur një pjesë me tjetrën.

Detyrat edukative: të kultivojë dashurinë për kafshët dhe dëshirën për t'i ndihmuar ato, këmbënguljen, interesin për modeling, aftësinë për të ndjekur shfaqjen.

Fletushka: plastelinë (kafe, e zezë), tabelë modelimi, pirg.

Materiali demonstrues: arush lodër e butë, detaje të skalitura paraprakisht: bust, kokë, putra, veshë.

Metodat metodike: situata e lojës "një ari erdhi të na vizitojë", një bisedë për ariun (pjesë të trupit, detaje), duke inkurajuar fëmijët të veprojnë - "ne verbojmë ariun e miqve", veprimtari e pavarur fëmijë, edukim fizik, aktiviteti vizual fëmijë, debriefing.

Rrjedha e mësimit

Fëmijët ulen në karrige rreth tapetit.

Koha e organizimit:

Edukator:

Djema, dikush po troket në derë, do të shkoj ta hap. Një mysafir i jashtëzakonshëm ka ardhur për të na vizituar. Merreni me mend kush është?

Ai është kafe dhe i ashpër.

Merreni me mend djema

Kush, pasi ka ndërtuar një shtëpi të ngrohtë,

Flini gjithë dimrin në atë shtëpi?

(ariu)

Fëmijët:

Ariu.

Edukator:

Përshëndetje Mishutka, hyr brenda. Mishutka, pse po qan?

Ariu:

Oh oh oh! jam shume i trishtuar. Sot kam ditëlindjen dhe të gjithë miqtë e mi janë në dyqanin e lodrave.

Edukator:

Mishutka mos qaj, djemtë dhe unë do t'ju bëjmë një dhuratë që do t'ju gëzojë, vetëm ju duhet të prisni pak. Uluni për pak në tryezë me kukullat dhe pini çaj. Djema, ne duhet të ndihmojmë Mishutka. Le t'i verbërojmë miqtë dhe t'i bëjmë një dhuratë për ditëlindje.

Pjesa kryesore:

Para se të skulpturojmë, le ta shohim mirë. Shikoni sa i mrekullueshëm është ai. Gishti im do të rrethojë pjesët e trupit të tij dhe ju do t'i emërtoni ato për mua.

Fëmijët:

Trupi dhe këmbët e pasme, këmbët e përparme, koka dhe veshët. Bisht i vogël.

Edukator:

Cila pjesë e trupit është më e madhja? Ashtu është, më thuaj, çfarë forme ka busti? Ashtu është, ariu ka një trup ovale, pak të zgjatur, të ngushtë në pjesën e përparme dhe të gjerë në pjesën e pasme.

Çfarë është më e vogël? Kjo është e drejtë, kokë. Çfarë forme është ajo? Çfarë do të jetë në kokë? Veshë të rrumbullakosur, ballë të ngushtë, sy të vegjël të zinj, hundë e zezë pak e zgjatur.

Cilat pjesë të tjera të trupit janë atje? Këmbët e djathta, të përparme dhe të pasme? Çfarë forme? Mund të më thoni nëse kanë të njëjtën madhësi? Kjo është e drejtë, të pasmet janë më të mëdha dhe pjesa e përparme janë më të vogla. Këmbët e tyre të gjera do të kenë kallo dhe kthetra ngjyrë kafe të errët. Epo, le të fillojmë.

Fëmijët zënë vendet e tyre në tavolina.

Sot do të njihemi me një mënyrë të re të skulpturës. Ajo quhet e kombinuar. Kjo metodë kombinon dy metoda: konstruktive dhe skulpturore. Kjo do të thotë, ne do të skalitim pjesët më të mëdha nga një pjesë e tërë.

Cilat janë pjesët më të mëdha të trupit tonë? Ashtu është, busti dhe këmbët. Pjesët e mbetura të trupit, ato më të voglat, si koka me veshë, i verbojmë veçmas dhe i bashkojmë duke përdorur lubrifikim. Le të fillojmë.

Kushtojini vëmendje tabakave para jush tashmë të shtrirë forma të gatshme. Ne marrim një kolonë të madhe. Ne kemi thënë tashmë se trupi i ariut është më i ngushtë në krye dhe më i gjerë në fund. Këmbët e pasme janë më të trasha, ato të përparme janë më të holla. Pra, duhet të ndryshoni pak formën. Për ta bërë këtë, duhet të shtypni kolonën në njërën anë me gishtat tregues dhe gishtin e madh në mënyrë që të bëhet më e hollë. Merrni një pirg dhe prisni anën e hollë të kolonës dhe pjesën e poshtme të kolonës për së gjati. Formoni dy këmbë të poshtme nga fundi i prerë i trashë. Për ta bërë këtë, ju duhet të ndani dy pjesët e prera dhe të rrotulloheni midis treguesit dhe gishtit të madh. Ju mund të shihni se çfarë kolonash të lëmuara kemi marrë këtë dhe do të ketë këmbë të poshtme. Mbërtheni majën e poshtme të këmbës në krye dhe në fund. Pastaj kthejeni drejt jush dhe marrim këmbën e një arushi pelushi, bëni të njëjtën gjë me putrën e dytë. Pastaj lëvizini ato së bashku. Anoni skajin e prerë të hollë të kolonës drejt jush, ndani dhe rrotullojeni gjithashtu midis gishtërinjve, duke formuar putrat e përparme. Do të formojmë duke shtrënguar këmbën në putrat e përparme si dhe në ato të poshtme.

Edukimi fizik:

Edukator:

Ju ndoshta jeni pak i lodhur, Mishutka ofron të bëni një shëtitje nëpër pyll me të.

Qëndroni pranë karrigeve tuaja dhe ndiqni lëvizjet dhe fjalët pas meje.

Ne ecim nëpër pyll së bashku.

Ne ecim nëpër pyll së bashku

Nuk jemi me nxitim, nuk jemi prapa.

Këtu shkojmë në livadh. (Duke ecur në vend.)

Një mijë lule përreth! (Gllënjka - krahët në anët.)

Këtu është një kamomil, lule misri

Lungwort, qull, tërfili.

Tapeti është shtrirë

Dhe djathtas dhe majtas. (Përkuluni dhe prekni këmbën e majtë dora e djathtë, pastaj anasjelltas - këmba e djathtë me dorën e majtë.)

Duart e shtrira drejt qiellit

Shtrihej shtylla kurrizore. (Gllënjkë - duart lart.)

Të gjithë kishim kohë për të pushuar

Dhe ata u ulën përsëri. (Fëmijët ulen.)

Edukator:

Le te vazhdojme. Çfarë pjese do të skalitni tani?

Fëmijët:

Edukator:

Është e drejtë, për këtë, çfarë lloj figure të përfunduar do të marrim?

Fëmijët:

Edukator:

Te lumte! Çfarë është në kokë? Ne do të formojmë hundën duke tërhequr. Për ta bërë këtë, ne marrim indeksin dhe gishtin e madh në top, duke u tërhequr përpara. Shumë mirë, tani merrni një copë të vogël plastelinë, grisni një copë prej saj dhe në pëllëmbën e dorës Gishti tregues hap topin. Aplikojeni dhe lyeni në buzën e grykës. Hunda e ariut është e zezë. Çfarë tjetër ka në kokën e ariut? Kjo është e drejtë, veshët. Ata morën dy topa të vegjël plastelinë, i shtypën me gishtin tregues dhe gishtin e madh në një tortë dhe i lyen në majë të kokës, pranë njëri-tjetrit. Krahasuam, kemi veshë të njëjtë, nëse jo, atëherë e ribënë. Çfarë tjetër ka në kokën e ariut? Ne do të bëjmë sytë nga dy topa. Së pari, rrotullojeni në pëllëmbët e dorës tullumbace e bardhë dhe më pas hapni një top të zi më të vogël. Le t'i lidhim ato. Ne verbojmë syrin e dytë. Krahasoni që të jenë të njëjta dhe ngjitini mbi grykë.

Përmbledhje e mësimit:

Para se t'ia japim Mishutkës, le t'i vendosim së bashku në tavolinë dhe t'i hedhim një sy. Doli arinj të mrekullueshëm. Shikoni, nuk ka asnjë si tjetri. Ata janë të gjithë të ndryshëm. Për shembull, ariu i Milenës është i trishtuar, ai i Petya është, përkundrazi, i gëzuar, dhe i Katyusha, për mendimin tim, tashmë po fle. Katyusha harroi apo nuk pati kohë të verbonte sytë? Çfarë lloj arinjsh keni marrë?

Shtojca 2

Përmbledhje e mësimeve të lojës

modelimi në vit akademik në të dytën grupi i vogël(34 vjet)

kopshti i fëmijëve sipas “Programit të punës korrigjuese dhe zhvillimore tek të rinjtë grupi i terapisë së të folurit Kopshti i fëmijëve "N.V. Nishcheva.

Tema leksikore "Familja"

Lënda e modelimit "Kamele për nënën"

Detyrat. Skulpturimi i objekteve me formë arbitrare. Sinkronizimi i lëvizjeve të të dy duarve. Zotërimi i teknikave të modelimit: rrotullimi i një gungë midis pëllëmbëve, rrafshimi i një gungë.

Zhvillimi i duarve. Zhvillimi i të folurit mbresëlënës: zgjerimi i të kuptuarit të të folurit - pëllëmbët, rrokulliset, rrafshohen. Mësoni të kuptoni udhëzimet me një hap.

Kultivoni një marrëdhënie të kujdesshme me të dashurit.

Puna paraprake. Njohja me argjilën në punë individuale dhe në nëngrupe. Biseda me fëmijët për marrëdhëniet familjare. Të mësuarit për mjedisin.

Materiali për mësimin. Kuzhinë në zonën e lojës. Argjila. Kukulla. letër me ngjyra ose mbështjellës karamele.

Fëmijët janë të ftuar të shkojnë në zonën e lojërave. Mësimi fillon me një lojë me role. Mami takon vajzën e saj nga shkolla luaj me kukulla. Feeds. Mësuesi krijon situata e lojës në të cilën vajza dëshiron ta trajtojë nënën e saj me ëmbëlsira. Nuk ka karamele, por ato mund të formohen. Të gjithë lëvizin në zonën e studimit.

Shfaqja e metodave të punës.

Kështu rrotullohem. Dhe si do të dalësh, trego ( imitim).

Dhe tani po shtrëngohem, duke u rrafshuar kështu. Thuaj "rrafshoj" dhe trego ( imitim).

Fizkultminutka.

Biletat janë petka. Ku ishe ti? nga gjyshja ( duartrokasin duart).

Dhe pëllëmbët e gjyshes janë mbledhur në rrudha (tregoni duart lart)

Të sjellshëm, të sjellshëm, të gjithë punonin pëllëmbët e tyre ( duke përkëdhelur dorë më dorë)

Për shumë vite ( prekni pëllëmbën e dorës me grusht).

Erë e mirë e palmave të supës, byrekut (vendosni pëllëmbët lart në fytyrë, nuhatni).

Pëllëmbët e mira do t'ju godasin kaçurrelat tuaja (duke përkëdhelur veten në kokë).

Dhe pëllëmbët e ngrohta do të përballen me çdo trishtim (duke përqafuar shpatullat e tyre).

Të ëmbla! Ku ishe ti? Nga gjyshja! (përplasin duart).

Puna kryhet hap pas hapi.

Ata morën një copë balte në duar.

Le ta nxjerrim atë.

Tani rrafshojmë.

Mësuesi drejton punë individuale. Pastaj fëmijët ftohen të zgjedhin një mbështjellës karamele dhe ta mbështjellin atë. I vendosim ëmbëlsirat në një vazo dhe shkojmë në zonën e lojës. Loja vazhdon.

Tema leksikore "Lodra"

Komploti i modelimit "Topa të shkathët

Detyrat. modelimi objekte të rrumbullakosura. Sinkronizimi i lëvizjes

Zhvillimi i duarve. Zhvillimi i të folurit mbresëlënës: zgjerimi i të kuptuarit të të folurit - hap, luaj, lodra, top. Mësoni të kuptoni udhëzimet me një hap. Zhvillimi i të kuptuarit fjali të thjeshta në fjalimin e situatës.

Rritja e interesit për modeling.

punë paraprake. Lojëra me top. Punohet për temën leksikore të studiuar. Punë individuale me fëmijët në përgatitje për mësimin.

Materiali për mësimin. Topa të vegjël plastikë me ngjyra të ndryshme.

Letër dekorative për tapet.

Djema, ju pëlqen të luani në tapet? Shikoni, topa qesharak ju presin në qilim, ata duan të luajnë me ju. Dëshironi të luani me ta? Grupi ynë është i madh, por për të luajtur me topa nuk duhet të harrojmë rregullat që të mos ndodhin telashe. Çfarë telashe mund të ndodhë? (fëmijët thonë, mësuesi sqaron).

- Dhe si mund të luash me topin në grup?

Topat janë shumë të shkathët, qesharak, ata nuk mund të binden dhe të prishen. Le t'i mësojmë ata të luajnë në një grup me kujdes dhe saktësi ( fëmijët marrin topa, luajnë, vini re se ato janë të rrumbullakëta dhe të lëmuara).

Mësuesja informon fëmijët se edhe lodrat në këndin tonë të lojërave duan të luajnë me topa. Ofron për të bërë topa si dhuratë për lodra.

Shfaqja e metodave të punës.

Unë marr një copë balte në pëllëmbën time. Dhe ku janë pëllëmbët e tua, më trego.

imitim).

Nëse fëmijët janë të lodhur, ajo kryhet minuta e edukimit fizik"Topi im i gëzuar tingëllues" (fëmijët shndërrohen në topa).

Pastaj fëmijët marrin një qilim të vogël, vendosin lodrat dhe shtrojnë topat.

Pas klasës, në kohë e lirë fëmijët mund t'i ngjyrosin topat ngjyra të ndryshme gouache.

Tema leksikore "Lodra"

Formim dekorativ "Rruaza për një kukull"

Detyrat. Modelimi i objekteve të rrumbullakosura. Sinkronizimi i lëvizjes

te dyja duart. Rrotulloni formën me lëvizje rrethore të shuplakave.

Zhvillimi i duarve. Aktivizimi i fjalëve në të folur temë leksikore. Zhvillimi i perceptimit vizual, aftësia për të krahasuar dhe dalluar objekte të kundërta në madhësi (të mëdha - të vogla).

Edukimi i dëshirës dhe aftësisë për të pasqyruar objekte të thjeshta në modelim.

Puna paraprake. Lojëra me role. Punohet tema leksikore e studiuar. Punë individuale modeluese në përgatitje për mësimin.

Materiali për mësimin. Matryoshka. Rruaza me elementë të mëdhenj dhe të vegjël të alternuar. Teli i ngurtë. Argjila.

Mësuesi ofron të gjejë gjëegjëzën: Të dashurat e ndryshme janë të gjata,

Por ato duken njësoj

Të gjithë ulen pranë njëri-tjetrit

Dhe vetëm një lodër

Po, është e drejtë - dreq nënë! Një familje e tërë u fsheh në më të madhen - njëra më e vogël se tjetra. (ekspozon të gjitha matryoshkat).

Sa matrioshka janë në tryezën time (shumë matrioshka). Më trego cila është matryoshka më e madhe? … më i vogli? Fëmijët po shikojnë kukulla fole, sa elegante, të bukura janë, të gjithë kanë rruaza. Dhe kukullat tona duan gjithashtu rruaza. Le t'u bëjmë atyre këto rruaza. Rruazat konsiderohen: në to elementët e vegjël alternojnë me ato të mëdha.

Shfaqja e metodave të punës.

Kështu rrotullohem. Dhe si do të dalësh, trego ( imitim). Kjo do të jetë rruaza ime e madhe.

Tani unë shkëput një pjesë më të vogël, e hap atë. Kjo do të jetë rruaza ime e madhe. Unë do t'i vendos krah për krah. Ku është i madhi? Ku është i vogli?

Kryerja e punës nga fëmijët. Mësuesi kryen punë individuale dhe mbledh rruaza në një tel, alternon të mëdha dhe të vogla, pyet fëmijët se cila rruazë duhet të jetë më pas.

Pas klasës ju mund të organizoni një lojë me role. Në kohën tuaj të lirë, lyeni rruazat me gouache.

Tema leksikore "Pjese te trupit dhe fytyres"

Komploti i modelimit "Kolobok"

Detyrat. Modelimi i një forme sferike me lëvizje rrethore të pëllëmbëve. Krijimi i një imazhi të një kolobok me ndihmën e materialeve ndihmëse: rruaza, bizele për sytë; fije bari, degëza për hundën dhe gojën.

Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të duarve. Zhvillimi i një fjalori shprehës: njeriu i xhinxherit rrotullohet; sytë, hunda, goja, sipër, poshtë, përpara, mbrapa. Zhvillimi i të kuptuarit të udhëzimeve me një hap, fjali të thjeshta në fjalimin e situatës.

Puna paraprake. Tregimi i përrallës "Kolobok". Punohet tema leksikore e studiuar. Shfaqja e përrallës së teatrit të tryezës "Kolobok".

Materiali për mësimin. Balta, rruaza, fije bari, degëza, bizele.

Mësuesja u lexon fëmijëve një poezi të V. Shipunova "Njeriu i Gingerbread - keq":

Gingerbread Man këndoi këngë me zë të lartë.

Lepuri donte ta hante, ujku dhe ariu donin ta hanin.

Ata e dëgjuan këngën ... dhe nuk hëngrën.

Vetëm një dhelpër e kuqe do të shkatërrojë një kolobok.

Mund të shihet se dhelprës së kuqe nuk i pëlqen këngët.

Gjyshi do të vërshojë përsëri sobën - piqni një simite të re.

Le të ndihmojmë gjyshin dhe të pjekim shumë kolobokë të rinj.

Shfaqja e metodave të punës.

Unë marr një copë balte në pëllëmbët e mia. Ku i ke pëllëmbët, më trego.

Kështu rrotullohem. Dhe si do të dalësh, trego ( imitim).

Tani do ta lëmoj kështu që të jetë e bukur. Më pas, do t'i bëjmë sytë, ku duhet të jenë sytë - lart apo poshtë? Çfarë është më e mira për sytë? Hunda do të jetë më e ulët, më tregoni ku? A do të bëjmë një hundë nga një shkop? Ku do të jetë goja? Ne do ta bëjmë atë nga bari.

Çfarë të bëjmë më parë? Çfarë do të bëni më pas? Ku do të bëjmë sy, hundë, gojë, nga çfarë.

Minuta e edukimit fizik. Një këngë kolobok nga një përrallë me lëvizje sipas gjykimit të mësuesit.

Kryerja e punës nga fëmijët. Mësuesi kryen punë individuale dhe krijon situata në të cilat fëmijët duhet të komunikojnë.

Pas klasës ju mund të organizoni një dramatizim të një përrallë nga lodra dhe koloboks të derdhur, të hartoni fundin tuaj për të.

Tema leksikore "Tualetet"

Lënda e modelimit "Sapun për kukulla"

Detyrat. Koordinoni punën e syve dhe duarve. Matni presionin e pëllëmbëve në gungën e argjilës, duke i dhënë objektit formën e duhur. Mësoni të skalitni me gishta: shtrirje, zbutje e formës.

Zhvillimi i aftësisë për të pasqyruar objekte të thjeshta në modelim. Zhvillimi i të folurit mbresëlënës: zgjerimi i të kuptuarit të të folurit - hap, shtrydh, laje, shkumë, laget, shpëlarje, tualetin. Zhvillimi i të folurit shprehës: hap, shtrydh, sapun, peshqir.

Edukimi i kujtesës dëgjimore-të folur në perceptimin e udhëzimeve me një hap.

Puna paraprake. Histori - lojëra me role. Punoni në një temë leksikore.

Materiali për mësimin. Disa copë sapuni. Zona e lojës për lojën me role "Katya lan fytyrën".

Mësimi fillon në zonën e lojës, me lojën me role "Kukullat lahen vetë". Mësuesi krijon një situatë në të cilën sapuni i vërtetë për kukulla është i madh dhe duart e tyre janë të vogla. Propozohet të verbohet një i vogël

sapun. Le të shkojmë në zonën e studimit. Ne ekzaminojmë sapunin e vërtetë, përcaktojmë se si duket (top, kub, bllok, etj.).

Shfaqja e metodave të punës.

Marr një copë balte në duar dhe e hap në këtë mënyrë. Më trego si do të rrokullisesh imitim).

Pastaj e shtrydh. Çfarë po bëj? (shtrydhja).

Pastaj e niveloj me gishta, e lëmoj, më bëhet si tullë.

Duke folur për metodat e punës për fëmijët me ndihmën e pyetjeve nga edukatori

. Minuta e edukimit fizik .

Ne do të shkumëzojmë duart tona, Fërkojeni njërën pëllëmbë në tjetrën në formë rrethi.

Një dy tre. Një dy tre. Ata duartrokasin duart.

Dhe sipër dorezave, si retë, Hidhni duart lart.

Flluska, flluska. Duke kërcyer në këmbë, duart në rrip.

Ndihmon për të përmbushur formën e synuar. Krijon situata në të cilat fëmija thotë atë që po bën.

Pas klasës të gjithë shkojnë në zonën e lojës, loja me role vazhdon.

Tema leksikore "Rrobat"

Derdhje dekorative "Butona për një fustan"

Detyrat. Koordinoni punën e syve dhe duarve. Matni presionin e gishtërinjve në gungën e baltës, duke i dhënë formën e një disku. Mësoni të skulpturoni

gishtat: lëvizje rrethore për të mësuar formën sferike, shtrirjen, zbutjen. Përmirësimi i përvojës shqisore të fëmijëve. Zhvillimi i aftësive: përdorni një pirg dekorativ për të dekoruar butonat, reflektoni objekte të thjeshta në modelim.

Aktivizimi i fjalëve në të folur: buton, i madh, i vogël, këtu, sipër, poshtë, përpara, dekoroj, fiksohem.

Edukimi i aftësive të sjelljes adekuate në situata të ndryshme.

Puna paraprake. Lojëra me një kukull siluetë. Punoni në një temë leksikore. Në momentet e regjimit, kushtojini vëmendje veshjeve të fëmijëve, elementëve dekorativë të tij.

Materiali për mësimin. Silueta fustanesh, këmishash, banjosh. Një grup butonash për ekzaminim, ekzaminim. Balta, pirgje dekorative.

Kukull siluetë.

Mësuesja fton fëmijët të marrin në konsideratë disa lloje veshjesh me kopsa. Pse nevojiten butonat? Cilat janë ato: të mëdha, të vogla; ku jane ata; çfarë ngjyre. Pastaj ai fton secilin fëmijë të marrë një buton për vete. Mendoni se çfarë mund të thoni për të. Prekni me gishta: të rrumbullakëta, me qoshe, të lëmuara, të përafërta, si një top. Kam përgatitur rroba për Nastya tonë ( kukull siluetë) por nuk ka butona në të. Fton fëmijët të verbërohen.

Shfaqja e metodave të punës.

Thyej një copë balte, e marr me gishta dhe e hap në këtë mënyrë.

Më trego si do të rrokullisesh imitim).

Pastaj e shtrydh me gishta ( imitim).

Tani e lëmoj me gishta, e rreshtoj.

Minuta e edukimit fizik . Këtu do të vesh një pallto leshi dhe këtu do të vesh një fund.

(lëvizjet në

diskrecioni

mësues)

Shqiptimi i metodave të punës nga fëmijët me ndihmën e pyetjeve nga edukatori.

Kryerja e punës nga fëmijët. Mësuesi kryen punë individuale, duke krijuar situata në të cilat fëmijët tregojnë se çfarë po bëjnë.

Pas klasës ekspozitë veshjesh. Mund të përdoret për lojën me role "Dyqan".

Tema leksikore "Rrobat"

Tema e modelimit "Kapelë për një kukull"

Detyrat. Modelimi i një kapele në një sekuencë të caktuar: rrotullimi i një topi, rrafshimi, përkulja e skajit me gishtat.

Mësoni të kuptoni fjalët e përgjithshme: kapele, lodra, ngjyra. Aktivizimi i fjalëve në të folur: i madh, i vogël. Përdorimi i trajtave të njëjës dhe të shumësit në të folur.

Puna paraprake.

Materiali për mësimin. Argjila. Kukulla të vogla plastike ose balte për çdo fëmijë. Kapele për fëmijë.

Mësuesi/ja lexon një poezi të E. Blagininës.

Masha jonë u ngrit herët,

Ajo numëroi të gjitha kukullat:

Dy Matryoshka - në dritare,

Dy Tanya - në një jastëk,

Dy Irinka - në një shtrat me pupla,

Dhe majdanoz në një kapak -

Në një gjoks lisi.

Ai kërkon të mbyllë sytë, i jep të gjithëve një kukull në duar, duart pas shpine.

Mos i hap sytë, merre me mend se çfarë ke në duar? Fëmijët ndjejnë dhe hamendësojnë.

Por kukullat tona, oh

Nuk ka kapele apo çizme.

Ku i merrni kapele dhe çizme? Ne dyqan.

Si quhet dyqani që shet kapele? Kapele.

Si quhet dyqani që shet çizme, këpucë, pantofla . Këpucë, këpucë.

Duhet të hapim dyqane për kukullat tona, por nuk kemi çfarë të shesim.

Le të bëjmë sot një produkt për dyqanin Hats, dhe në mësimin tjetër për dyqanin e Këpucëve.

Mësuesi ofron të marrë parasysh kapelet e vërteta, i kushton vëmendje elementeve dekorative. Gjatë ekzaminimit, i kushtojmë vëmendje që kapelet të jenë të mëdha, të vogla. Krijojmë situata në të cilat fëmijët përdorin fjalët në njëjës dhe në shumës: litar, litarë, butona, butona etj.

Shfaqja e metodave të punës.

Marr një copë balte në duar dhe e hap. Tregoni se si do ta rrotulloni. Imitim.

Më pas e shtrydh topin, e rrafshoj. Rezulton disku.

Tani, kështu, i përkul skajet me gishtat e mi. Rezulton një kapelë që mund të dekorohet sipas dëshirës.

Jepen mostra të elementeve të dekorimit: topa, disqe me butona, shkopinj etj. Skulpturë me gishta.

Fizkultminutka. Këtu do të vesh një pallto leshi dhe këtu do të vesh një fund.

(lëvizjet në Koka do të vendosë një kapele dhe këmba do të vendosë një pantofla.

diskrecioni Jo, më mirë do të heq pallton e leshit dhe tani do të drejtoj fundin tim,

mësues) Fu, sa nxehtë, hiqe kapelen? Ku është pantofla?

Unë nuk do të shkoj askund, por do të filloj nga e para.

Bisedoni me fëmijët se si të punojnë.

Kryerja e punës nga fëmijët. Mësuesi/ja bën punë individuale.

Pas klasës ju mund të organizoni një lojë me role në dyqan.

Tema leksikore "Këpucët"

Tema e modelimit "Çizme për kukulla"

Detyrat. Mësoni të shihni format bazë të objekteve, nënvizoni tiparet e tyre më karakteristike. Rrokullisni një cilindër me pëllëmbët tuaja dhe modifikoni atë, duke e kthyer në një çizme. Mësoni të skalitni me gishta: shtrirje, lëmim.

Mësoni të kuptoni dhe ndiqni udhëzimet me një dhe dy hapa. Aktivizimi në të folur i fjalëve për një temë leksikore. Sqarimi i koncepteve të lartë, të ulët, të gjerë, të ngushtë.

Edukimi i nevojës për komunikim verbal.

Puna paraprake. Lojëra me role. Lojëra me një kukull siluetë. Punoni në një temë leksikore. Punë individuale në përgatitje për mësimin: zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të duarve, zhvillimi i teknikave të modelimit në lojën me fëmijë të sëmurë shpesh.

Materiali për mësimin. Zona e lojës "Dyqan". Ilustrime, foto me këpucë. Argjila. Peceta plastike. Këpucë për fëmijë.

Mësimi mund të fillohet në zonën e lojës. Ne luajmë lojën me role "Dyqani i rrobave", "Dyqani i veshjeve me kapelë". Përgatitja e rafteve për një dyqan këpucësh. Cilat këpucë duhet të shiten në një dyqan këpucësh në dimër? Ne konsiderojmë këpucët e fëmijëve, ilustrimet. Mësuesi ofron të bëjë këpucë për dyqanin.

Shfaqja e metodave të punës.

Marr një copë balte dhe e hap për të formuar një trung. Fëmijët imitojnë.

Tani e bëj me gishta kështu, mora një çizme (përkul fundin e cilindrit të trungut). Por në mënyrë që çizmet të jenë të bukura, duhet t'i zbutni ato, t'i rreshtoni me gishtat. Kemi parë që çizmet janë të ndryshme: të larta, të ulëta, të gjera, të ngushta. Mendoni se çfarë çizme bëni për kukullat tona. Ata do t'i zgjedhin në dyqanin tonë dhe është e nevojshme që ta pëlqejnë.

Fizkultminutka.

Këto janë pantofla për Antoshka,

Që këmbët e tyre të mos ngrijnë,

Tol-top-stompers,

Çfarë pantoflash! si lodra

Pyetni dy ose tre fëmijë se si mendojnë të bëjnë çizme: të larta, të ulëta, të gjera, të ngushta, për një kukull të madhe apo të vogël. Inkurajoni nëse fëmija dëshiron të formojë çizme për një kukull të madhe dhe të vogël.

Duke folur për mënyrën e punës me fëmijët.

Kryerja e punës nga fëmijët. Mësuesi/ja bën punë individuale.

Ai krijon situata në të cilat, duke ndihmuar fëmijët, mëson të kuptuarit e udhëzimeve me një dhe dy hapa, përdorimin e fjalëve të larta, të ulëta, të gjera, të ngushta në të folur.

Në fund të punës, çizmet i rregullojmë në raftet e dyqanit.

Pas klasës Ne mund të vazhdojmë lojën me role sipas kërkesës së fëmijëve. Lojëra tavoline për një temë leksikore.

Punë individuale me fëmijë që nuk e përballuan detyrën.

Tema leksikore "Këpucët"

Derdhja dekorative "Dekoroni çizmet"

Detyrat. Rregullimi i teknikave të modelimit: rrotullimi i një gungë midis pëllëmbëve, duke e rrafshuar atë. Mësoni të skalitni objekte të vogla në formë të lirë, përdorni materiale shtesë (rruaza, butona, mozaikë) për të dekoruar çizmet. Mësimdhënia e të kuptuarit të koncepteve: këpucë, palë, shtrëngim, lidhëse, dekorim.

Aktivizimi në të folur: i madh i vogël, ndajfoljet dëftore: këtu, këtu, këtu.

Zhvillimi i perceptimit vizual, aftësia për të krahasuar dhe dalluar objekte të kundërta në madhësi. Zhvillimi i perceptimit estetik.

Edukimi i nevojës për komunikim verbal.

punë paraprake. Mësimi "Çizme për kukulla". Lojëra me role. Lojëra me një kukull siluetë. Punoni në një temë leksikore. Punë individuale në përgatitje për mësimin: zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të duarve, zhvillimi i teknikave të modelimit në lojën me fëmijë të sëmurë shpesh.

Ekzaminimi i ilustrimeve me lloje të ndryshme këpucësh.

Materiali për mësimin. Ilustrime këpucë të ndryshme. Elementet e dekorimit dhe material shtesë: rruaza, kopsa, mozaik.

Kujtoni atë që kemi skalitur në mësimin e fundit. Dy-tre fëmijë tregojnë dhe tregojnë se çfarë çizme kanë bërë: të larta, të ulëta, të ngushta, të gjera, për kë. Ne luajmë një situatë në të cilën kukulla dëshiron çizme të bukura, por nuk ka. Mësuesi ofron të dekoroj çizmet. Ne shikojmë ilustrime, këpucë për fëmijë dhe diskutojmë elementet e dekorimit. Mund të ekzaminoni, ekzaminoni me gishta kopset, butonat, litarët, etj.

Më pas mësuesi kryen një demonstrim të teknikave të modelimit të bizhuterive.

Si të bëni një shtrëngim, lidhëse, dekorim me butona, elementë të formës së lirë, përdorni materiale shtesë (rruaza, butona, mozaik) Fizkultminutka.

Këto janë pantofla për Antoshka, Pushoni dy herë me secilën këmbë.

Që këmbët e tyre të mos ngrijnë, Katër kërcime në të dyja këmbët.

Tol-top-stompers, Pushoni dy herë me secilën këmbë.

Çfarë pantoflash! si lodra . Vendose këmbën e djathtë (të majtë) përpara.

Kryerja e punës nga fëmijët. Mësuesi/ja krijon situata në punën individuale për shqiptimin e fjalëve për një temë leksikore.

Pas klasës. Mësuesi sugjeron të vazhdojë loj me role lojë e dyqaneve të këpucëve.

Tema leksikore "Mobilje"

Kolektivi i komplotit të modelimit.

Mobilje për Thumbelina.

Detyrat. Formimi i aftësisë për të skalitur mobilje nga dy pjesë: disqe, një disk dhe një kolonë. Rregullimi i teknikës së modelimit: rrafshim me dy pëllëmbë.

Zhvillimi i dëshirës për të skalitur objekte të një forme të thjeshtë. Zhvillimi i aftësisë për të krahasuar objekte të kundërta, për ta pasqyruar këtë në modelim.

Zhvillimi i një fjalori shprehës: tavolinë, karrige, kolltuk, divan, osmane, tavolinë, karrige, divan etj.

Edukimi i sjelljes adekuate në klasë.

Puna paraprake. Shikimi i një karikaturë ose ilustrime të bazuara në përrallën "Thumbelina". Punohet për temën leksikore të studiuar. Shëtitje e synuar në dyqanin e mobiljeve.

Materiali për mësimin. Kuti, tavan i lyer dhe mure. Harta teknologjike me mostra mobiljesh. Argjila.

Le të kujtojmë filmin vizatimor me fëmijët. Ne shqyrtojmë mobiljet në këndin e lojërave të kukullave tona. Mësuesja luan me pamjen e Thumbelinës në grup, pyet djemtë nëse ka mobilje për të në grup. Përpiqet ta vendosë atë në një karrige për kukulla të mëdha. Diskutoni nëse është i përshtatshëm apo jo. Krahasoni mobiljet e fëmijëve dhe të rriturve. Ata arrijnë në përfundimin se Thumbelina ka nevojë për një apartament. Mësuesi ofron të bëjë një apartament në një kuti, duke e kthyer anash. Të gjithë së bashku lëvizin në zonën e studimit.

Mësuesja shqyrton me fëmijët mostrat e pjesëve nga të cilat formohen mobiljet: një disk, një disk të zgjatur, një kolonë, një katror.

Fton fëmijët të tregojnë se si të bëjnë forma të tilla. Kur është në vështirësi, ndihmon. Ai pyet dy ose tre fëmijë se si të mbledhin mostrat e mobiljeve nga detajet sipas dëshirës. Shoqërimi i koleksionit me udhëzime me dy hapa. Për shembull, merrni një katror dhe një disk, vendosni ato së bashku, mendoni se çfarë tjetër mund të përdorni për të bërë një karrige.

Fizkultminutka.

Kjo është një karrige. sedilja, shpina, .

Dhe në anën e pasme ka dy fotografi,

gishti.

Dhe katër këmbë të tjera

në të dyja duart.

.

Fëmijët, së bashku me mësuesin, shpërndajnë se kush çfarë do të skalisë: një kolltuk, një divan, një osman etj. Kryerja e punës nga fëmijët. Mësuesi/ja bën punë individuale. Krijon situata për shqiptimin e një fjalori shprehës: tavolinë, karrige, kolltuk, divan, osmanisht, tavolinë, karrige, divan etj.

Pas klasës. Fëmijët mund të luajnë lojëra regjisoresh. Në kohën e tij të lirë, bëni mobilje për banorët e qytetit të luleve.

Tema leksikore "Mobilje"

Lënda e modelimit "Kolltuku për një gjigant"

Detyrat. Formimi i aftësisë për të skalitur mobilje nga dy pjesë: disqe. Rregullimi i teknikës së modelimit: rrafshim me dy pëllëmbë.

Zhvillimi i dëshirës për të skalitur objekte të një forme të thjeshtë. Zhvillimi i aftësisë për të krahasuar objekte të kundërta, për ta pasqyruar këtë në modelim.

Mësoni të kuptoni konceptin e përgjithshëm: mobilje.

Mësoni të kuptoni dhe ndiqni udhëzimet me dy hapa.

Mësoni të kryeni punën.

Puna paraprake. Ekzaminimi i ilustrimeve nga përrallat ku ka gjigantë. Ne i kushtojmë vëmendje mobiljeve për të rritur dhe fëmijë, krahasoni.

Punë individuale me fëmijë të sëmurë shpesh. Punoni në një temë leksikore.

Materiali për mësimin. Ilustrime me lloje të ndryshme karrigesh. kukulla të mëdha krahasuar me Thumbelina. Dy copa balte për çdo fëmijë, sipas vëllimit të një dore të palosur në një lugë.

Po shqyrtojmë mobiljet e bëra në mësimin e fundit, apartamenti i Thumbelinës. Kukulla gjigante vijnë për të vizituar Thumbelina. Ne diskutojmë se si të presim mysafirë. Por nuk ka asgjë për t'i vënë ato. Do të na duhet të bëjmë karrige të mëdha dhe të presim mysafirë para shtëpisë së Thumbelinës.

Duke folur për mënyrën e punës.

Shikoni ilustrimet dhe mendoni se si mund të formoni një karrige.

Fëmijët shprehin supozimet e tyre, diskutojnë teknikat e modelimit me ndihmën e pyetjeve nga mësuesi:

Si e verboni pjesën e pasme të karriges? Hapeni topin dhe rrafshoni atë.

Si e bëni ndenjësen? E hap topin, e rrafshoj, bëj qoshe me gishta ose thjesht e drejtoj.

A dëshiron Dasha të bëjë këmbë në karrigen e saj? Dasha, si do t'i bësh ato?

Me trego. Imitim.

Fizkultminutka.

Kjo është një karrige. sedilja, shpina, Bashkoni duart për të formuar një karrige.

Dhe në anën e pasme ka dy fotografi, Ngrini dorën e djathtë lart, duke treguar dy

gishti.

Dhe katër këmbë të tjera Ngrini të dyja duart lart me dy gishta

në të dyja duart.

Të ulesh nën një karrige për një mace. Squat, bëni "veshë" nga pëllëmbët.

Kryerja e punës nga fëmijët.

Mësuesi/ja bën punë individuale. Krijon situata për shqiptimin e një fjalori shprehës: tavolinë, karrige, kolltuk, divan, osmanisht, tavolinë, karrige, divan etj. Kush e përballoi shpejt punën, skalit një kënaqësi për të ftuarit.

Pas klasës. Me kërkesë të fëmijëve, ne luajmë "Thumbelina pret mysafirë"

Tema leksikore " Viti i Ri. Pema e Krishtlindjeve"

Modelimi dekorativ "Le të dekorojmë pemën e Krishtlindjes"

Detyrat. Mësimi i teknikave të modelimit: rrafshimi i një gungë me pëllëmbët tuaja, përkulja e skajit me gishta, shkëputja e një pjese të vogël nga një gungë e madhe, rrotullimi i topave të vegjël.

Formimi i aftësisë për të skalitur objekte të një forme të thjeshtë, përdorimi i materialeve shtesë: rruaza, xhingël.

Zhvillimi i perceptimit vizual.

Të mësuarit për të kuptuar parafjalët dhe ndajfoljet që shprehin marrëdhëniet hapësinore.

Zhvillimi i aftësive për kryerjen e përbashkët të veprimeve në situata të ndryshme.

Puna paraprake. Punohet për temën leksikore të studiuar. Ekzaminimi i lodrave të Krishtlindjeve, ilustrime me festat e Vitit të Ri.

Materiali për mësimin. Lodrat e Vitit të Ri, të pathyeshme. Pemë e vogël artificiale. Stack me një fund të rrumbullakët. Raftet janë dekorative.

Mësimin e nisim me ushtrimin “Yolka”.

Pema jonë e Krishtlindjes është e bukur Ata ecin përreth të kapur për dore.

Duke u ngritur deri në qiell. Ata ndalojnë, zgjasin duart lart.

Bukuri e hollë Përsëri ata ecin në një rreth, të kapur për dore.

Të gjithë djemtë e pëlqejnë atë.

Ne sjellim një pemë të Krishtlindjes pa lodra. Ne luajmë situatën, ne ofrojmë të formojmë lodra në pemën tonë të Krishtlindjes dhe ta vendosim atë në kukulla, në mënyrë që ata të kenë një festë.

Shfaqja e metodave të punës.

Rrotullimi i topit, rrafshimi Imitim, tregojnë fëmijët.

Përkulni skajin e diskut me gishta. Tregon mësuesin.

Rrotulloni topa të vegjël me gishta, duke i rrafshuar në butona.

Imitim, tregojnë fëmijët.

Dekoroni lodrën me elementët tuaj të vegjël të skalitur, materiale shtesë, pirgje dekorative sipas dëshirës së fëmijëve.

Tregon mësuesin duke përdorur këshillat e fëmijëve.

Shponi lodrën e përfunduar me një pirg të rrumbullakët. Vrimë fjongo për t'u varur në pemën e Krishtlindjes.

Fizkultminutka.

Topi blu u ble nga Svetka. Ata tregojnë një rreth me duart e tyre.

Ah, sa i pashëm! Tundni kokën, bëni sikur jeni të kënaqur.

Ai tani është i varur në një degë Hidhe mbrapa, kokën, shiko lart.

Dhe duket si një kumbull. Ata struken.

Kryerja e punës nga fëmijët. Mësuesja bën punë individuale për të ndihmuar fëmijët. Muzika e butë mund të përfshihet me rekomandimin e drejtorit muzikor.

Pas orës së mësimit, në kohën tonë të lirë, me kërkesë të fëmijëve, ne e fikim gërshetin dhe e varim lodrën në pemën e Krishtlindjes.

Tema leksikore "Ushqimi"

Formimi dekorativ "Byrrek i bukur"

Detyrat: Formimi i interesit për aktivitetet teatrale dhe dëshira për të marrë pjesë në të. Njohja me disa lloje lojërash teatrale (vënie në skenë me tema folklorike).

Zotërimi i teknikave të modelimit: rrotullimi i një gungë midis pëllëmbëve, rrafshimi i gungës me pëllëmbët. Aftësia për të aplikuar modelet më të thjeshta me një "shenjë", për ta mbajtur atë në mënyrë korrekte.

Zhvillimi i perceptimit vizual, kujtesës motorike dhe vizuale. Zhvillimi i iniciativës, imitimit, aftësive imituese. Rritja e imagjinatës, interesi për modelim. Aftësia për t'u sjellë siç duhet në situata të lojës.

Puna paraprake. Zgjerimi i përvojës sociale. Lojëra me role. Njohja me letërsinë artistike: mësimi përmendësh i vjershave të çerdhes, luajtja e tyre.

Punë balte. Zotërimi i teknikave të modelimit.

Materiali për mësimin. Kapele për kotele. Macja është një lodër e butë. Argjila. Rafte (vula) dekorative. Doreza për fëmijë kotele. Tepsi për byrekë. Luaj furrë - furrë.

Koha e organizimit: Mësuesi tërheq vëmendjen e fëmijëve tek vetja. Në duart e një mace, lexon një vjershë për fëmijë:

“Ashtu si macja jonë, palltoja është shumë e mirë.

Si mustaqet e një mace me bukuri të mahnitshme.

Sy të guximshëm, dhëmbë të bardhë.

Macja do të dalë në kopsht, të gjithë njerëzit do të alarmohen.

Edhe gjeli edhe pula e rrugës së fshatit.”

Le të ulet me ne dhe të na shikojë. Unë bëra kapele për kotele për ju. Dhe një kapelë e madhe: nëna është një mace. Mund të luajmë me ju. Çfarë do të luajmë me këto kapele? Në mënyrë korrekte në kotele që kanë humbur dorezat. Por ne nuk kemi byrekë. Le të ndihmojmë mamin e maces t'i bëjë ato.

Duke folur për mënyrën e punës.

Çfarë po bëj? Prisni një copë balte.

Tani çfarë jam duke bërë? Rrokullisni një copë balte midis pëllëmbëve tuaja në një top.

Tani une… E rrafshoj topin (shtrydhe me pëllëmbët).

Unë skalit me gishta formën e dëshiruar(opsionale).

Unë zgjedh një pirg (dekorativ), e marr me tre gishta (trego), aplikoj një model në byrekë që të jetë e bukur. Kalojmë në zonën e lojës "Kuzhina". Vendosini byrekët në një tepsi. Ne vendosim kapele, doreza për kotele. Macja mama fut byrekët në furrë, kotelet 'shkojnë shëtitje, humbasin dorezat'

Mësuesi ose një fëmijë i përgatitur - drejtuesi fillon dramatizimin.

Drejtues: Macja nënë pjek byrekë dhe thërret kotele nga rruga.

Kotele të humbura në doreza në rrugë

Dhe vrapoi në shtëpi me lot.

Kotele në kor: Mami, mami, më vjen keq, nuk mund ta gjejmë

(duke qare) nuk gjejmë doreza.

Macja nënë: Keni humbur dorezat?! Wow çfarë kotele.

Unë nuk do t'ju jap një byrek për këtë. Mjau, mjau, nuk do të jap,

Mjau, mjau nuk do të jap, mjau, nuk do të jap, byrek.

Drejtues: Kotelet vrapuan - gjetën doreza.

Dhe duke qeshur, ata vrapuan prapa.

Kotele në kor: Mami, mami, mos u zemëro, se u gjetën,

Sepse kishte doreza.

Macja nënë: I gjetët dorezat? Faleminderit kotele.

Unë do t'ju jap një byrek për këtë. Moore, moore e byrekut,

Moore, mur byrek, do të të jap një byrek për këtë.

Pas klasës mund të luani sërish duke u sugjeruar role fëmijëve të tjerë, me byrekë të vërtetë.

Tema leksikore "Enët"

Kolektivi i komplotit të modelimit "Pjata për kukulla"

Detyrat. Mësimi i teknikave të modelimit: rrafshimi i një gungë me pëllëmbët tuaja, përkulja e skajit me gishta, shkëputja e një pjese të vogël nga një gungë e madhe, rrotullimi i topave të vegjël. Formimi i aftësisë për të skalitur objekte të një forme të thjeshtë nga dy pjesë, duke modifikuar topin, kolonën. Aftësia për të krahasuar objektet sipas madhësisë, duke i krahasuar ato, për të gjetur përputhjen me qëllimin.

Zhvillimi i një fjalori emëror dhe kallëzuesor për temën leksikore të studiuar: enët.

Puna paraprake. Punohet për temën leksikore të studiuar. Një turne në kuzhinë. Biseda me fëmijë "Si i takojmë mysafirët".

Lojëra me role në zonën e lojës "Kuzhina". Leximi i "Pikëllimit të Fedorino" Chukovsky.

Materiali për mësimin. Enët e lojërave. Argjila. Ilustrime me temat: "Enët", "Rrobat", "Këpucët".

E fillojmë mësimin me lojën "Çfarë është e tepërt". Fëmijët qëndrojnë rreth tryezës, mbi të cilën mësuesi shtron ilustrime me temat: "Enët", "Rrobat", "Këpucët".

Pastaj shkojmë në zonën e lojës dhe zbulojmë se pjatat nuk janë të përshtatshme për kukullat e Masha, Nastya, Lyuba. Mësuesi ofron të formojë nga balta.

Fëmijët shqyrtojnë enët me gishta, emërtojnë se si duket: një rreth, një top, një kub, një katror. Ne pyesim se si do të skalitim një pjatë. Mësuesi specifikon. Në mënyrë të ngjashme, një filxhan, një tas me sheqer, një pjatë me gjalpë etj. Ne shpërndajmë se kush çfarë do të skalit, duke marrë parasysh aftësitë individuale.

Fizkultminutka.

Këtu është një pjatë për Valerka - Vizatoni një rreth të madh me duart tuaja.

Unaza të verdha -

Për kotelet, për pure patatesh, Dora e djathtë

Për petullat, për hikërrorin. duke filluar i madh.

Kryerja e punës nga fëmijët. Mësuesi kryen punë individuale, duke krijuar situata shqiptimi për një temë leksikore.

Pas klasës shkojmë në zonën e lojës, vendosim kukullat në tavolinë, duke respektuar rregullat e servirjes. Me kërkesë të fëmijëve - lojë me role.

Tema leksikore "Enët"

Lënda e modelimit "Stendimi i pecetës"

Detyrat. Mësimi i teknikave të modelimit: rrafshimi i një gungë me pëllëmbët tuaja, përkulja e skajeve me gishta, shkëputja e një pjese të vogël nga një gungë e madhe, skalitja e objekteve të një forme të thjeshtë nga dy pjesë, modifikimi i topit.

Zhvillimi i një fjalori për temën leksikore të studiuar.

Zhvillimi i krijimtarisë, imagjinatës.

Rritja e dëshirës për të marrë pjesë në aktivitetet e punës - për të ndihmuar në shtrimin e tryezës.

Puna paraprake. Bisedë me fëmijët “Çfarë pjata kam në shtëpi”. didaktike, lojëra në tavolinë për temën leksikore të studiuar .

Punë individuale me fëmijë të sëmurë shpesh.

Materiali për mësimin. Argjila. Një grup pjesësh nga të cilat mund të bëni një mbajtës pecete (të skalitur nga një mësues nga balta, ose të zgjedhura nga materialet e mbeturinave: kuti paketimi, stilistë, etj.). Ilustrime ose mbajtëse të vërteta pecetash.

Kujtojmë lojën "Kukullat mirëpresin mysafirë". Ne nuk kemi mbajtëse pecetash në lojëra. Mësuesi ofron t'i verbojë.

Le të shohim ilustrimet. Ne krijojmë situata në të cilat vetë fëmijët shqiptojnë se nga cilat detaje është bërë mbajtësja e pecetës. Si duket detaji: një top, një rreth, një disk, një kub, një katror, ​​një trekëndësh.

Më pas mësuesi fton secilin fëmijë të mbledhë një mbajtëse pecete nga dy pjesë, duke inkurajuar eksperimentimin, duke diskutuar me fëmijën se cili opsion do të jetë i bukur dhe i përshtatshëm. Mostra e mbledhur vendoset para fëmijës në një pllakë rrotulluese ose stendë, të cilën mësuesi e kthen gjatë punës së zanatit.

Fizkultminutka.

Këtu është një pjatë për Valerka - Vizatoni një rreth të madh me duart tuaja.

Unaza të verdha - Vizatoni rrathë të vegjël me gishtat tregues.

Për kotelet, për pure patatesh, Dora e djathtë përkulni gishtat në dorën e majtë,

Për petullat, për hikërrorin. duke filluar i madh.

Duke folur për mënyrën e punës.

Si të bëni një kub nga një top? Fëmijët flasin, mësuesi tregon.

Çfarë duhet bërë për të bërë një filxhan (formë filxhani) etj.

Kryerja e punës nga fëmijët. Mësuesi kryen punë individuale, duke krijuar situata shqiptimi për një temë leksikore.

Pas klasës me kërkesë të fëmijëve, një lojë me role dhe një ekspozitë me punime për nënat.

Tema leksikore "Shpendët"

Kolektivi i komplotit të modelimit "Pulë me pula"

Detyrat. Formimi i aftësisë për të skalitur objekte nga dy topa, përdorimi i materialit shtesë (pendë, fara, bizele) për sytë, bishtin, sqepin.

Zhvillimi i perceptimit shqisor. Zhvillimi i aftësisë për të krahasuar dhe dalluar objekte të kundërta në madhësi.

Rritja e dëshirës për të marrë pjesë në aktivitetet e punës - kujdesi për kafshët shtëpiake.

Puna paraprake. Leximi i Suteev "Rosa dhe pula", Chukovsky "Pulë". Mësimi i vjershave të çerdhes "Oborri i zogjve", "Geli ..." etj. për një temë leksikore. Mësimi i lojës “Hen – Corydalis”.

Materiali për mësimin. Foto nga seriali "Poultry" - "Pulat".

Argjila. Materiali shtesë: pupla, bizele, fara.

Mësuesi tërheq vëmendjen te figura. Kush eshte ne foto? Pulë, gjel dhe pula. Po, ka një familje pulash në foto. Një baba gjeli, një mama pule dhe zogjtë e tyre të vegjël. Shikoni pulat, ata kanë një trup, një kokë, një bisht. Në kokë janë sytë dhe një sqep. A dini poezi për një familje pulash? Mësuesi fillon, fëmijët mbarojnë. Këngë, shaka.

Tani merrni me mend gjëegjëzën:

Kishte një shtëpi të bardhë, një shtëpi të mrekullueshme, kaq të ngrohtë,

Dhe diçka u përplas në të, Kaq me gëzof dhe të artë.

Dhe ai u rrëzua, dhe prej andej - U shfaq me një pallto leshi të verdhë:

Një mrekulli e gjallë mbaroi - Lamtumirë, dy predha!

Zogth.

Kam bërë një gjel dhe një pulë, hajde t'u bëjmë pula.

Shfaqja e metodave të punës.

Marr një copë balte dhe çfarë të bëj? Ju e rrotulloni atë në një top.

Kjo do të jetë koka e pulës.

Unë marr një farë, çfarë mendoni se do të ketë pula ime. Sqep.

Unë ngjitem në top. Tani marr rruazat, çfarë të bëj? Sytë.

Unë marr një copë balte të madhe, çfarë të bëj? Hapni topin.

Çfarë mendoni se do të jetë? Bust.

I bashkoj një pendë, do të jetë ...? Bishti.

E lidh trupin dhe kokën. Këtu është pula.

Fizkultminutka.

Dhe tani le të luajmë. Veronica do të jetë një pulë, Seryozha do të jetë një mace, dhe të gjithë të tjerët do të jenë pula.

Doli një pulë - Corydalis, Në një stol pranë dritares

Me të janë pula të verdha, macja shtrihet dhe fle.

Pula kafshon: “Ko-ko! ... Macja hap sytë

Mos shkoni larg." Dhe pulat po ndjekin.

Kryerja e punës nga fëmijët. Mësuesi/ja ndihmon individualisht.

Pas klasës me kërkesë të fëmijëve, ju mund të luani "Teatri në tryezë" bazuar në vjersha dhe këngë për fëmijë.

Tema leksikore "Shpendët"

Derdhja dekorative "Keli Dymkovo"

Detyrat. Formimi i aftësisë për të skalitur një gjel nga tre topa, përdorimi i materialit shtesë për sytë, sqepin. Lidhje e fortë dhe e saktë e pjesëve.

Zhvillimi i aftësisë për të krahasuar dhe dalluar objekte të kundërta në madhësi.

Formimi i aftësisë për të përfunduar një frazë, për të përfunduar fjalët dhe frazat në vjersha të njohura për fëmijë.

Puna paraprake. konsideratë

Materiali për mësimin. Argjila. Materiali shtesë: bizele ose rruaza, fara sqepi. Shembull i gjelit Dymkovo. Kuti.

Mësuesi në kuti sjell gjelin e Dymkovës. Unë kam këtu atë për të cilin do të gjej një gjëegjëzë për ju:

Në kurorën e tij të kuqe, ai ecën si një mbret.

Ju e dëgjoni atë çdo orë nëse dëshironi:

Jam këtu! Unë jam në vëzhgim! Unë do t'ju pjek të gjithëve!

Fëmijët ranë në gjumë. Bota është jashtë. Hesht, kopil... Gjeli.

Kokë gjalpë, mjekër mëndafshi.

Petya me çizme të verdha ecën në rërë,

Ai do të qëndrojë dhe do të shikojë, dhe pastaj si do të bërtasë "Ku-ka-re-ku!"

Mësuesja së bashku me fëmijët ekzaminojnë gjelin. Gjeli ynë nuk është i vërtetë, është lodër, pra është i lyer me rrathë. Nëse është e mundur, jepjani në duart e fëmijëve për ekzaminim me gishta.

Çfarë ka një gjel? Koka, trupi, bishti.

Çfarë forme ka koka? Topi

Çfarë forme duket trupi? Në një top, vetëm një i gjatë.

Çfarë forme duket bishti? Një rreth.

Çfarë jam duke bërë tani? Prisni një copë balte dhe rrokullisni atë në një top.

Mora një copë të vogël balte. Kjo do të jetë koka. Unë bashkoj sqepin, sytë. Në mënyrë të ngjashme, trupi, bishti.

Fizkultminutka.

Petya - Petenka - karin Rrahin me duar anash, si krahë.

Të gjitha të lyera në pluhur dhe push.

E tërë shumëngjyrëshe, me ngjyra Duart në rrip, kthehet në të djathtë, në të majtë me

pranverë.

Dhe bërtet si ora: Shtrihuni, qëndroni në gishtat e këmbëve, duart në gojë

Ku-ka-re-ku! shtëpi, ata bërtasin.

Kryerja e punës nga fëmijët. Mësuesi/ja bën punë individuale

Pas klasës së bashku me fëmijët, me një gjel në duar, këndojmë vjersha çerdhe. Më pas i vendosim gjelat në ekspozitën për nënat.

Tema e modelimit "Një kovë për të ushqyer një viç"

Detyrat. Përmirësimi i teknikave të modelimit: shtypja e topit nga brenda për të mësuar një formë të zbrazët, lëmimi, nivelimi me gishta.

Zhvillimi i të kuptuarit të fjalive të thjeshta të zakonshme në fjalimin e situatës. Mësoni të kuptoni dhe ndiqni udhëzimet me dy dhe tre hapa.

Formimi i ideve parësore për kafshët shtëpiake.

punë paraprake. Mësimi përmendësh i vjershave për një temë leksikore. Ekzaminimi i ilustrimeve, pikturave të serialit "Kafshët shtëpiake".

Materiali për mësimin. Argjila. Kova lodrash. Një grup lodrash të serisë Pets.

Ne e fillojmë mësimin duke luajtur një vjershë për fëmijë:

Herët, herët në mëngjes, djali bariu: "Tu-ru-ru-ru!"

Dhe lopët i kënduan me një mendje: "Moo-mu-mu!"

Ti lopë e vogël, shko, bëj një shëtitje në fushë të hapur,

Dhe kur të ktheheni në mbrëmje, do të na jepni qumësht për të pirë.

Qumështi është shumë i shëndetshëm, të gjitha kafshët e vogla e duan atë. Kush është foshnja e maces? Kotele. Një dele? Qengji. Te kali? Mëz. Te lopa? viç.

E përkëdhela viçin, ai ishte i vogël,

Ajo më trajtoi me bar të freskët pranë tumës.

Unë e doja viçin, ai ishte i butë,

Ajo e ushqente me qumështin më të freskët.

Dhe nuk kemi çfarë të pimë, nuk ka kovë të vogël. Ato që janë atje janë të mëdha. Fëmijëve u japim kova lodrash për ekzaminim. Çfarë figure gjeometrike fshihet në një kovë. Një rreth. Trego gishtin , ku është rrethi në kovë. Le të bëjmë kova për viçat tanë.

Shfaqja e metodave të punës.

Marr një copë balte, e rrotulloj në një top, më pas e shtyp me gisht nga brenda dhe i bëj muret të holla. Kova jonë nuk ka dorezë, si do ta bëjmë? Merrni një copë të vogël balte dhe rrotullojeni në këtë mënyrë (imitim), merrni një shkop, pastaj përkuleni dhe ngjiteni në kovë.

Kryerja e punës nga fëmijët. Mësuesi/ja bën punë individuale

Mund të tregojë vjersha për çerdhe nëse sheh që kjo nuk i shpërqendron fëmijët.

Pas klasës - duke luajtur jashtë. Vendosëm kova në ekspozitë për nënat.

Tema leksikore "Festa e nënës"

Derdhje dekorative "Rruaza për nënën"

Detyrat. Përmirësoni teknikat e modelimit: aftësia për të rrotulluar argjilën me lëvizje rrethore të gishtërinjve, për të bërë vrima në një pirg, duke e vendosur atë në mes të pjesës. Krijoni kompozime origjinale, duke transferuar përmasat dhe vendosjen relative të pjesëve në vijën e peshkimit.

Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të duarve.

Zhvillimi i të folurit dialogues.

Konsolidimi i aftësisë për t'iu përgjigjur pyetjeve mbi demonstrimin e veprimit.

Kultivoni një qëndrim aktiv dhe miqësor ndaj të tjerëve.

Puna paraprake. Biseda për temën leksikore “Familja”, “Festa e nënës”. Formimi i koncepteve: bizhuteri, dhuratë, rruaza. Duke marrë parasysh lloje të ndryshme të rruazave.

Materiali për mësimin. Argjila. Rruaza të disa llojeve. Hartat teknologjike që përshkruajnë opsione për alternimin e elementeve të rruazave ose vizatimeve në një tabelë magnetike. Pirg i hollë për të shpuar një vrimë. Prizë për vepra artizanale të gatshme.

“Mamaja jonë ka pushime!

Dhe ne e urojmë atë -

rruaza të bukura

Ne do t'i japim asaj, e dashur, ...

Ne i konsiderojmë rruaza: ka rruaza si topa të rrumbullakëta. Ka forma të tjera si shkopinj të trashë. Ka rruaza më të mëdha, ka rruaza më të vogla. I ftoj fëmijët të mendojnë se çfarë lloj rruazash do të skalitin për nënën e tyre: formën, madhësinë, alternimin. Përpiqem të sigurohem që të gjithë të zgjedhin një opsion që përputhet me aftësitë e tyre. Unë tërheq vëmendjen te vizatimi në tabelën magnetike.

Duke folur për mënyrën e punës.

Si do të skalitemi top i vogël? Thyejmë një copë të vogël balte, do ta hapim me gishta.

Si do të bëjmë një top më të madh?

Si do ta bëjmë këtë formë? etj.

Unë tregoj se si do të shpoj një vrimë për t'u lidhur me një pirg.

Fizkultminutka.

Mami, mami! Ata duartrokasin duart.

Kështu që unë të dua . Dërgimi i një puthjeje ajrore.

Unë ju jap rruaza Shtrijini duart përpara.

Kaq shumë të dua. Dërgimi i një puthjeje ajrore.

Kryerja e punës nga fëmijët. Mësuesi kryen punë individuale, ndihmon në krijimin e një modeli të rruazave të përfunduara në rozetë.

Në fund të punës, fëmijët i lënë rruazat të thahen.

Pas klasës në kohën e tij të lirë, mësuesi ofron të pikturojë dhe më pas t'i lidhë rruazat në një fije peshkimi ose kordon.

Tema leksikore "Kafshët shtëpiake"

Komploti i modelimit "Putrat e buta, në putrat e një gërvishtjeje"

Detyrat.

Zhvillimi i aktivitetit perceptues.

Përmirësimi i aftësisë për të lidhur objekte, veprime, shenja me përcaktimin e tyre verbal (zhvillimi i një fjalori mbresëlënës).

Edukimi i dashurisë dhe respektit për natyrën.

Puna paraprake. Mësimi përmendësh i vjershave për një temë leksikore. Ekzaminimi i ilustrimeve, pikturave të serialit "Kafshët shtëpiake".

Punë individuale me fëmijë të sëmurë shpesh. veprimtaria teatrale. Duke luajtur vjersha për fëmijë në teatër tavoline.

Materiali për mësimin. Macja është një lodër e butë. Argjila. Materiali shtesë: fara kastraveci ose pjepri për sytë, gropa qershie ose rruaza të mëdha për hundën, kashtë ose vijë peshkimi për mustaqet.

Mësuesi kontribuon lodër mace, i mbuluar me një vello me fjalët:

Gërçurit, luan, arratiset diku,

Largohet. Dhe kur të kthehet

Gëllimë dhe pi qumësht të papërpunuar nga një disk.

Kë kam unë këtu? pidhi. Unë ulem në tavolinë. Së bashku me fëmijët:

Ashtu si macja jonë, palltoja është shumë e mirë.

Si mustaqet e një mace me bukuri të mahnitshme.

Sy të guximshëm, dhëmbë të bardhë.

Kjo është ajo që kemi një mace, një mace me një pubis gri.

Lekë macen tonë, çfarë lloj pallto ka ai? E butë, e butë

Dhe në putrat ka kthetra, ato janë të mprehta dhe të gërvishtura. (Ngrini macen)

Putrat e buta, në putrat e një tsap-gërvishtje. Macja jonë është ulur dhe putrat e saj nuk duken. Çfarë tjetër ka macja? kokë.

Në kokë ka veshë, sy, një hundë, një mustaqe, por goja nuk është e dukshme, e fshehur në lesh.

Le të bëjmë një mace kaq të bukur.

Demonstrimi dhe të folurit për metodat e punës.

Çfarë po bëj? Prisni një copë balte dhe rrokullisni atë në një top.

ngjiteni në kokë dhe tani lidhni antenat.

Koka është gati. Çfarë do të bëjmë tani? Bust.

E rrotullojmë topin, tani topin, pak, e rrotullojmë si shkop. Cka do te jete? Bust.

Çfarë tjetër mund të shihet në macen tonë? Bishti. Tregoni dhe tregoni se si do ta bëni bishtin. Imitim

Tani lidhim bishtin me trupin, dhe trupin me kokën. Pra, ne kemi një mace që ulet. Dhe tani le të luajmë.

Minuta e edukimit fizik . Një fëmijë pyet, të tjerët përgjigjen.

"Kisonka - miu i vogël, ku ke qenë?" Ata mbledhin duart.

Në mulli . Ata përdredhin me duart e tyre.

"Kisonka është një purr, çfarë bëri ajo atje?"

miell i bluar . Duart e shtrënguara në grushte, të zgjatura

përpara, lart, poshtë.

"Kisonka është një purr, çfarë keni pjekur nga mielli?" Ata bëjnë byrekë me duar.

Gingerbreak.

"Kisonka është një vajzë e vogël, me kë keni ngrënë bukë me xhenxhefil?"

Një . Ata i fshehin duart pas shpine.

“Mos ha vetëm, mos ha vetëm”. Ata kërcënojnë njëri-tjetrin me gishta.

Kryerja e punës nga fëmijët. Mësuesi/ja bën punë individuale

Mund të tregojë vjersha për çerdhe nëse sheh që kjo nuk i shpërqendron fëmijët.

Pas klasës- duke luajtur me kërkesën e fëmijëve. E vendosëm macen në një ekspozitë për nënat.

Komploti i modelimit "Zogat në fole"

Detyrat. Formimi i ideve parësore për zogjtë e egër, pamjen e tyre, mënyrën e jetesës.

Përmirësimi i teknikave të modelimit: aftësia për të rrotulluar argjilën në një lëvizje rrethore; tërhiqni pjesët individuale me gishta; gdhend objekte të përbëra nga disa pjesë.

Gdhendja e zogjve sipas madhësisë së folesë. Rrahja e përbërjes (krimbat në sqepat e tyre). Zhvillimi i aftësive: krahasoni dhe dalloni objektet sipas madhësisë, përdorni materiale shtesë në punë.

Aktivizimi i fjalorit për temën në studim.

Edukimi i dashurisë dhe respektit për natyrën

Puna paraprake. Një bisedë për zogjtë, duke sqaruar idenë e pamjes (ka krahë, pupla, sqepa), metodat e lëvizjes dhe të ushqyerit. Ekzaminimi i imazheve të zogjve me zogj. Një histori për foletë si banesat e zogjve, ku ata shpëtojnë nga i ftohti dhe nxjerrin zogjtë e tyre.

Modelimi i foleve për zogjtë në kohën tuaj të lirë me kërkesë të fëmijëve me ndihmën e një mësuesi (shkopinj balte, ne bëjmë fole prej tyre).

Mësimi përmendësh i poezive për temën leksikore të studiuar.

Materiali për mësimin. Kuti. Pako (e errët) me pije freskuese për fëmijë. Fotot e zogjve. Mostra e pulës. Balta, peceta plastike për modelim, rozeta me ujë për lëmim.

Materiali shtesë: rruaza, pupla.

Mësuesi hyn, në duart e një kutie të bukur. Fëmijët mblidhen përreth.

Shkova sot në kopsht dhe takova pranverën. Ajo ma dha këtë kuti. Çfarë ka në të? Letër, foto, paketë. Lexojmë letrën: “Mund ta hapni pakon nëse më plotësoni dy dëshirat”. A do të performojmë? Gjeni kush është në foto? Zogjtë. Si e morët me mend se ishin zogj? Çfarë kanë zogjtë (Cilat pjesë të trupit?) A kanë njerëzit krahë (pendë, bisht)? Çfarë mund të bëjnë zogjtë?

A mund të fluturojnë njerëzit?

Dëshira e parë e pranverës: "Lexo poezitë për zogjtë".

Zogu dëshiron të zgjohet, zogu mbi dritaren time

Një zog këndon një këngë, një fole për fëmijët valëvitet,

Sepse zogu me këngën që tërheq kashtën në këmbë,

Zgjohu më interesant. Ai push në hundë mbart.

E.Kochan V.Tumansky

Harabela jetojnë në një fole Në një shtyllë një pallat, një harabel nga një thupër

Dhe të gjithë zgjohen herët në mëngjes. Në pallat është një këngëtar, Hidhu në rrugë!

Chirk-chik-chik, Chirik-chik-chik! Dhe emri i tij është një yll. Nuk ka më ngrica

Ata këndojnë me shumë gëzim. Cicërima e zogthit.

E. Seliverstov. V.Kononov.

Kështu ia plotësuam dëshirën e parë të pranverës. Le të bëjmë të dytën.

Merre me mend gjëegjëzën:

Pa duar, pa sëpatë

Kasolle e ndërtuar. Fole.

Ne kemi bërë fole me ju. Pranvera do që ne të verbojmë ata që jetojnë në to. Kush jeton në fole? Pulat.

Le të shkojmë në zonën e studimit. Demonstrimi dhe të folurit për metodat e punës.

Çfarë po bëj? Merrni një copë balte, rrotullojeni në një top.

Më trego si rrotullohesh Imitim.

Çfarë jam duke bërë tani? Shtrijeni sqepin me gishta. Futni rruaza. Mori një kokë.

Çfarë mendoni se po nxjerr me gishta? Bishti.

Zoga është shumë e vogël. Pse mora pupla? Ju bëni krahë.

Ky do të jetë trupi.

Ne lidhim kokën me trupin. Këtu është zogu. Ku do ta vendosim?

Ne bëjmë punë individuale. Duke vendosur zogjtë e gatshëm në fole, themi:

Këtu është një fole vendase,

Pupla në të dhe kokrra.

Në një krevat fole

Pulat po flenë ëmbël.

Kush e mbaroi punën shpejt mund t'i ushqejë zogjtë duke bërë krimba, kokrra, t'u japë ujë për të pirë duke bërë gota të vogla.

Këtë mund ta bëni pas orës së mësimit, në kohën tuaj të lirë, me kërkesë të fëmijëve.

Një harak kërciti befas: - O hall, hall, hall!

Një alarm u ngrit në pyll - zogth ra nga foleja.

Qëndroi në tokë natën. Ne duhet të ndihmojmë pulën.

Bufi kërcen - qesh, dëshiron të tërheqë të gjorin larg.

Një ketër galopoi përgjatë degëve të gjelbra:

Zog, mos u tremb, kap bishtin tënd me gëzof.

Mundohuni të mos bini, ne duhet të futemi në fole.

Këtu është foleja amtare. Pupla në të dhe kokrra.

Flynn nuk qesh më. Dhe gallata nuk cicëron.

Në shtratin e folesë, zogjtë flenë ëmbël.

Fizkultminutka.

Zogu po fluturon. Duke tundur duart.

Zogu po fle. Qëndroni me shpinë anash dhe mbyllni sytë.

Zogu po çuki kokrra Uluni, duke goditur gishtat në dysheme.

Dhe tani ai pi ujë. Sipas gjykimit të mësuesit.

Lojë me gishta "Një zog fluturon mbi fushë"

Një zog fluturon mbi fushë. Çirik - çik - çik.

Dhe çfarë mbart miu? Çirik - çik - çik. Lëvizja sipas gjykimit të mësuesit.

Ajo mban një fije bari. Çirik - çik - çik.

Një zog mban një fije bari, Chirik - chik - chik.

Një fole ndërtohet nga një miu. Çirik - çik - çik.

Tema leksikore "Zogjtë e egër"

Derdhja dekorative "Zogjtë Dymkovo".

Detyrat. Përmirësimi i teknikave të modelimit: aftësia për të rrotulluar argjilën në një lëvizje rrethore; tërhiqni pjesët individuale me gishta; gdhend objekte të përbëra nga disa pjesë.

Zhvillimi i të kuptuarit të të folurit: të mësuarit për të kuptuar dhe ndjekur udhëzimet me shumë hapa.

Grumbullimi i përshtypjeve për veprat e artit popullor - aplikativ.

Puna paraprake. konsideratë albume me ilustrime të lodrës Dymkovo. veprimtaria teatrale. Teatër tavoline me lodër Dymkovo. Ekzaminimi i lodrave Dymkovo me gishta, ne emërtojmë nga cilat pjesë dhe si duket: një top, një rreth, një kub, etj.

Materiali për mësimin. Argjila. Mostrat e zogjve të lodrës Dymkovo. Album me ilustrime të lodrës Dymkovo.

Mësuesja u tregon fëmijëve një lodër Dymkovo. Më parë, dyqani nuk shiste lodra për fëmijë. Nënat dhe baballarët gërmuan baltë dhe bënin lodra të tilla për fëmijët e tyre. Lodra të tilla quhen të lyera sepse janë të gjitha të lyera. modele të ndritshme. Ato janë zbukuruar më shpesh me vija me ngjyra, rrathë, pika. Bojërat marrin të ndritshme - të verdhë, të kuqe, blu, jeshile, portokalli.

Le dhe ne do të skalitim lodra - zogj. Kush do çfarë. Kush, ndoshta, do të zgjedhë këtë zog me një kreshtë dhe një bisht të rrumbullakët, etj.

Mendoni se çfarë lloj zogu do të skalitni. Fëmijët zgjedhin.

Shfaqja e metodave të punës.

Marr një copë balte të madhe, e rrotulloj në një top. Pastaj e rrotulloj si shkop, del sallam i trashë. Tani e përkul me kujdes si një dorezë kovë. Rezulton një hark. E shtrij sqepin me gishta, e shtrëngoj kreshtën me gishta, rrafshoj fundin e sallamit, ky do të jetë bishti. Këtu zogu është pothuajse gati. Tani e pres dhe e lëmoj me pak ujë.

Kryerja e punës nga fëmijët. Mësuesi/ja bën punë individuale. Mund të përfshihen meloditë ruse, popullore. Nën të cilën mund të shpenzoni minuta e edukimit fizik "Le te kercejme" Lëvizjet, fjalët sipas gjykimit të mësuesit.

Pas klasës duke luajtur jashtë. Teatër tavoline me një lodër Dymkovo. Në kohën e lirë, nëse dëshironi, ofroni fëmijëve një lodër për t'u ngjyrosur.

Tema leksikore "Kafshët e egra"

Lënda e modelimit "Miu - norushka"

Detyrat. Skulpturimi i një forme në formë koni dhe krijimi i imazhit të një miu: tërheqja e surrat me gishta, duke përdorur materiale shtesë (për veshët - farat, për një bisht - litarë, për sytë - rruaza, rruaza).

Aktivizimi i fjalorit për temën leksikore të studiuar.

Kultivimi i këmbënguljes, aftësia për ta çuar punën deri në fund.

Puna paraprake. Leximi i përrallës "Rrepa", Marshak "Përralla e miut budalla", "Përralla e miut të zgjuar". Bisedë për përmbajtjen e tij. Teatralizimi i përrallës “Pola e lëkundës”. Ekzaminimi i ilustrimeve të përrallës "Thumbelina".

Materiali për mësimin. Argjila. Materiali shtesë: fara, litarë, rruaza.

Unë do t'ju jap një enigmë për një kafshë, dhe ju nuk do të thoni se çfarë lloj kafshe është, por do të shndërroheni në të. Ju do të lëvizni ndërsa lëviz kjo kafshë.

Si mund të lëvizin kafshët? Kërceni, vraponi, zvarriteni, notoni. Flisni ashtu siç flasin kafshët.

Si mund të bërtasin kafshët? Meow, woof, moo, pi, be, rr, etj.

Kafshë të vogla, pallto gri, bishta të gjatë,

Sy të zinj, dhëmbë të mprehtë. Fëmijët imitojnë një mi, duke vrapuar

qilim.

Mendova, mirë, kini kujdes!

Merr në dorë Lodër e butë- nje mace.

Në një stol pranë dritares, një mace u shtri dhe fle:

Tani minjtë janë hapësirë, dolën shpejt nga nëntoka;

Të gjithë u shpërndanë nëpër qoshe, duke tërhequr thërrime aty-këtu.

Macja hap sytë, macja harkon shpinën,

I hap kthetrat, u hodh - vrapoi, i shpërndau minjtë!

Le të verbojmë minj dinakë, qesharak.

Shfaqja e metodave të punës.

Thyej një copë balte të madhe, e rrotulloj në një top, tani do ta rrotulloj si një shkop, do ta shtyp më fort nga njëra anë për të bërë një karotë. Tani bashkoj fara-veshë, rruaza, sy, një litar - një bisht. Çfarë miu argëtues, i bukur doli!

Kryerja e punës nga fëmijët. Mësimi përfundon me një vallëzim argëtues:

Një rrepë po kërcen në kopsht, një gjyshe po kërcen, një gjysh po kërcen,

Mbesa po vallëzon, defekti po kërcen, macja po kërcen - Seronozhka.

Miu po kërcen në prag: top-top-top! - kater kembe!

Balalaika: "Durra, dreq, dreq!" Një përrallë po kërcen - gjatë gjithë ditës!

Pas klasës lojëra dhe inskenim të episodeve të përrallave me përdorimin e figurinave të derdhura.

Tema leksikore "Kafshët e egra"

Komploti i modelimit "Lepurët në pastrim"

Detyrat. Gdhendni objekte të përbëra nga disa pjesë. Hiqni detajet individuale me gishtat tuaj: një surrat. Të jetë në gjendje të zbutet

Aktivizimi i fjalorit për temën leksikore të studiuar: kafshë të egra.

Formimi i ideve parësore për kafshët e egra,

pamjen dhe mënyrën e jetesës së tyre.

Ngritja e një qëndrimi të kujdesshëm dhe të sjellshëm ndaj të gjitha gjallesave.

Puna paraprake. Ekzaminimi i ilustrimeve dhe pikturave nga seriali "Kafshët e egra". Sqarimi i njohurive për pamjen e kafshëve të studiuara në një temë leksikore. Mësimi i këngëve, vjershave. Lojra ne natyre. Bërja e një lëndine nga materialet e mbeturinave.

Materiali për mësimin. Argjila. Rruaza të syve. Raft me një majë të vogël të hollë. Një livadh me shumë bar. Piktura "Lepuri në pranverë". Pasqyrë e vogël.

Shikoni foton. Kush po vrapon nëpër fushë? Lepurët vrapojnë nëpër fushë. A e kanë ndërruar akoma pallton? Lepujt kanë ndërruar pallto.Çfarë po kërkojnë lepurushët? Lepurët kërkojnë bar. Po, ka ende borë aty-këtu, është ende ftohtë dhe bari është i vogël, por nuk ka asgjë tjetër në pyll dhe lepurushët kërkojnë bar.

Njëherë e një kohë ishte një lepur, veshë të gjatë.

Lepuri ngriu hundën në buzë.

Hundë e ngrirë, bisht i ngrirë

Dhe ai shkoi për të vizituar fëmijët për t'u ngrohur.

Le t'i verbojmë lepurushat dhe që të mos kenë uri, le të shkojnë në pastrim, ku kemi shumë, shumë bar.

(Nëse është e nevojshme, merrni parasysh pamjen)

Demonstrimi dhe të folurit për metodat e punës.

Çfarë po bëj? Prisni një copë balte dhe hapni një top

Po, kam shkëputur një copë balte dhe po i bëj një kokë lepurit.

Çfarë ka në kokën e lepurushit? Veshët, sytë, hunda, goja.

E nxjerr pak hundën me gishta. Dhe këtu do të bëj një gojë nën tufën e hundës.

Hap dy shkopinj, e shtrydh me gishta pak secilin dhe e lidh në kokë. A do të jetë...? Veshët.

I bashkangjit rruaza-sy. Koka është gati.

Çfarë po bëj? Prisni një copë të madhe balte dhe hapeni topin.

Çfarë do të jetë, mendoni ju? Bust.

Kjo është e drejtë, ky do të jetë trupi. Dhe tani unë rrotulloj një top të vogël me gishtat e mi, ky do të jetë një bisht. Këtu lepurushi është gati.

Fizkultminutka. Me ndihmën e një pasqyre të vogël, mësuesi lëshon një rreze dielli dhe reciton një poezi:

Rrezet e diellit luajnë në mur Ndiqni lepurin, duke u kthyer

kokë, trup.

I bëj shenjë me gisht, le të më vrapojnë. Ata bëjnë shenjë me gisht.

Epo, kap, kap, nxito. Këtu është rrethi i dritës. Ata kërcejnë.

Këtu, këtu, këtu - majtas, majtas! Vrapoi në tavan. Trego me duar, duar krye.

Kryerja e punës nga fëmijët. Mësuesi/ja bën punë individuale. I cili e përballoi shpejt zanatin, skaliton një karotë për lepurushin e tij. Në fund të modelimit, lepujt mbillen në një pastrim.

Pas klasës Ju mund të luani lojën "Bunny". Fëmijët flasin tekstin së bashku me mësuesin.

Një lepur i vogël i bardhë ulet, ai lëviz veshët Uluni në hauncat e tyre, duart për të

Si kjo, si kjo. Ai lëviz veshët. kokë.

Është ftohtë që një lepur të ulet, ju duhet të ngrohni putrat tuaja, Ata duartrokasin duart.

Duartrokisni, duartrokitni, duartrokitni, duartrokitni, ju duhet të ngrohni putrat tuaja .

Është ftohtë që një lepur të qëndrojë, një lepur duhet të kërcejë. Hidhen në vend.

Kërce, kërce, kërce, kërce. Lepuri duhet të kërcejë.

Dikush e trembi lepurin, lepurushi u hodh ... dhe iku. Ata shpërndahen nën shkurre.

Tema leksikore "Transporti"

Lënda e modelimit "Aeroplan"

Detyrat. Gdhendni objekte të përbëra nga disa pjesë. Të jetë në gjendje të nivelojë, të qetë. Krijimi i një imazhi të avionit.

Edukimi i aftësisë për të kryer veprime të ndryshme të ndërlidhura dhe për t'i kombinuar ato në një histori të vetme.

punë paraprake. Ekzaminimi i ilustrimeve "Aeroporti". Lojëra me role "Ne jemi pilotë", ndërtime nga materiale ndërtimi dhe projektues të tipit "Lega" të aeroportit, avionëve.

Materiali për mësimin. Argjila. Mostra e avionit. Aeroporti i vizatuar në letër. Ndërtesa nga çdo material: ndërtim, konstruktor, mbetje materiale.

Mësimin e nisim me lojën “Karuseli”. Fëmijët ecin në një rreth dhe thonë:

Karusele, karusele , Imitoni lëvizjet e rremave dhe thoni:

Ne u ulëm në një varkë me ju "Plop, shhh. Plop, sh-sh-sh.

Dhe le të shkojmë, dhe le të shkojmë.

Karuselet, karuselet, Paraqitni kalorës, klikoni në gjuhët e tyre.

Unë dhe ti u ulëm në një kalë

Dhe le të shkojmë, dhe le të shkojmë.

Karuselet, karuselet, Paraqitni drejtuesit, shqiptoni tingullin r-r-r,

Ne u ulëm në makinë me ju ose de-de-de.

Dhe le të shkojmë, dhe le të shkojmë.

Ne hipëm në tren me ju ... Imitoni lëvizjen e trenit, tingujt e chu-chu.

Ne hipëm në aeroplan me ju ... Ata vrapojnë në një rreth, krahët në anët, tingulli është i mrekullueshëm.

Karuselet u rrotulluan, u ngritën dhe u ndalën, dhe unë dhe ti fluturuam për në aeroportin tonë. Por ka vetëm një avion në të, i imi. Le të ndërtojmë aeroplanët tuaj.

Duke folur për mënyrën e punës.

Kush mund të tregojë se si mund ta verbosh avionin.

Fëmijët, duke parë mostrën, tregojnë.

Mësuesi sqaron, bën thirrje.

Marrim një copë balte, hapim një shkop të trashë. Marrim një copë balte tjetër, rrotullojmë një shkop të trashë më të vogël dhe e rrafshojmë, e lidhim, kemi marrë krahët e një aeroplani etj.

Fizkultminutka.

Avioni po fluturon, avioni po gumëzhin Duart anash, duke tundur bustin.

Ooo po fluturojmë për në Moskë.

Avioni pilotohet nga komandanti, Duart rrotullojnë timonin, duke u ulur pa probleme

Oooo po fluturojmë për në Moskë. dhe duke u ngritur.

Kryerja e punës nga fëmijët.

Pas klasës- duke luajtur jashtë. Me kërkesën e fëmijëve, në kohën e lirë, shtoni aeroplanë në aeroport. Mund t'i lyeni me gouache.

Tema leksikore "Transporti"

Komploti i modelimit "Semafori"

Detyrat. Gdhendni objekte të përbëra nga disa pjesë. Rrokullisni argjilën në një lëvizje rrethore, shtypni topin me gishta për të marrë një formë të zbrazët, lidhni fort dhe saktë pjesët. Përdorni materiale shtesë për të krijuar një imazh ekspresiv.

Aktivizimi i fjalorit për temën leksikore të studiuar: transport. Njohja me objektet dhe objektet, qëllimi dhe funksionet e tyre.

Edukimi i aftësisë për të kryer veprime të ndryshme të ndërlidhura dhe për t'i kombinuar ato në një histori të vetme. Rregullimi i rregullave të sjelljes në rrugë.

punë paraprake. Lojëra regjisoresh në qytet sipas rregullave të qarkullimit rrugor. Lojëra me materiale ndërtimi "Le të ndërtojmë një qytet"

Ekzaminimi i ilustrimeve mbi rregullat e qarkullimit rrugor. Shikimi i filmave vizatimorë dhe leximi i trillimeve mbi temën e studiuar leksikore dhe rregullat e trafikut. Komplot - lojë me role "Semafori".

Materiali për mësimin. Një foto ku një semafor i gjallë rregullon rregullat e rrugës. Qyteti sipas rregullave rrugore.

Rrathët e kuqe, të verdhë, jeshile: butona, mozaik.

Fëmijët qëndrojnë në një gjysmërreth pranë stendës ku ndodhet fotografia.

Dëgjoni historinë e një lepuri të vogël që nuk i dinte rregullat e rrugës:

... Dhe lepuri erdhi me vrap dhe bërtiti

“Ai, ai! Lepuri im u godit nga një tramvaj!

Lepuri im, djali im u godit nga një tramvaj!

Ai vrapoi përgjatë shtegut dhe këmbët e tij ishin prerë,

Dhe tani ai është i sëmurë dhe i çalë, lepurin tim të vogël!

Më thuaj pse, në këtë foto, ariu nuk u shtyp. Sepse atje semafori nuk e lejonte ariun të kalonte matanë rrugës.

A kemi nevojë për semaforë në qytetin tonë? (Lëvizni në qytet.) Po kam nevojë për të. Per cfare? Fëmijët tregojnë opsionet e tyre.

Mësuesi ofron të bëjë semaforë për qytetin.

Çfarë po bëj? Pritini copa balte.

Sa pjesë i shkëputa? Tre.

Çfarë po bëj? A po rrotulloni topa?

Pse mendon? Për të bërë sy semafori.

Tani e shtyp topin nga brenda me gishta për të bërë një depresion në të cilin do të fus sytë e semaforit.

Hape shkopin. Kjo do të jetë një kolonë e trashë - këmba e semaforit.

Hapeni topin dhe rrafshoni atë. Ky është një semafor. Tani i lidh të gjitha detajet, kështu që mora një semafor.

Fizkultminutka.

Nëse drita bëhet e kuqe Ne ecim në vend.

Pra lëvizja është e rrezikshme. Ne ndalemi.

Drita jeshile thotë: Ne ecim në vend.

"Hyni, rruga është e hapur!"

Drita e verdhë - paralajmërim: Gjest ndalues ​​me duar dhe kokë.

Nuk ka asnjë sinjal për të lëvizur.

S. Mikhalkov

Kryerja e punës nga fëmijët. Mësuesi/ja bën punë individuale.

Pas klasës rregullojmë semaforët në qytet, rrahim.

Tema leksikore "Verë, lule"

Modelim dekorativ me reliev "Modeli veror"

Detyrat. Përmirësimi i teknikave të modelimit: aftësia për të rrotulluar argjilën në një lëvizje rrethore; shtypni topin me gishta për të marrë një formë të zbrazët, lidhni fort dhe saktë pjesët. Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të duarve.

Edukimi i dashurisë dhe respektit për natyrën.

Puna paraprake. Vëzhgimet në vend, në shëtitjet e synuara.

Duke parë foto, ilustrime rreth verës. Punoni në një temë leksikore.

Materiali për mësimin. Argjila. Karton me ngjyra të ndezura për sfond. Mostrat - vizatimet. Ilustrime, foto rreth verës, dimrit, pranverës, vjeshtës.

Dielli piqet, bliri lulëzon,

Luleshtrydhet janë të pjekura.

Kur ndodh?

Pikërisht në verë. Dhe kur vjen vera? Pas pranverës. Dëshironi të vijë vera? Le ta takojmë dhe të bëjmë një foto për të. Së pari, të gjithë do të zgjedhin një fotografi për verën për vete (Fëmijët zgjedhin një fotografi për verën nga ilustrimet e paraqitura në tryezë). Çfarë është në foton tuaj? Gjethet jeshile, bari, lulet, rrezet e diellit etj.

Shikoni çfarë modelesh kam bërë nga gjethet, fijet e barit, lulet. Dhe për ta bërë atë shumë të bukur, ne do t'i shtrojmë këto modele balte në karton dhe më pas do t'i ngjyrosim.

Demonstrimi dhe të folurit për metodat e punës.

Si mendoni, si mund të bëni një lule nga balta? (Me gishta hapni topa të vegjël, i rrafshoni, me gisht shtypni mesin, i vendosni në karton).

Si mund të bëni një fije bari? (Rrotulloni shkopin, rrafshoni me pëllëmbët ose gishtat).

Si mund të bëni një gjethe? (Rrotulloni topin, rrafshoni, bëni majën të mprehtë me gishta).

Fizkultminutka.

Si një tullumbace në një këmbë Ata qëndrojnë në gishtat e këmbëve me krahët e tyre të kapur mbi kokë.

Luleradhiqe në rrugë . Anon në të djathtë - në të majtë.

Luleradhiqe - top i bardhë . Ata ngrihen në gishtat e këmbëve.

Unë fryva dhe ai iku . Ata fryjnë, shpërndahen në grup.

Kryerja e punës nga fëmijët. Mësuesi/ja ndihmon individualisht, nxit shtimin e diellit, fluturave, etj. Me rekomandimin e drejtorit të muzikës, mund të ndizni muzikën gjatë krijimit të zanatit.

Pas klasës ftojini prindërit në shtëpi me fëmijët e tyre që të ngjitin elementet e modelit në karton, lyejnë argjilën me gouache. Sillni në kopsht dhe bëni një ekspozitë "Verë".

Tema leksikore “Vera. insektet"

Lënda e modelimit “Ladybugs mjaft të verbër! Ruani pemët tona nga afidet!

Detyrat. Përmirësimi i teknikave të modelimit: aftësia për të rrotulluar argjilën në një lëvizje rrethore; lidhni fort dhe mjeshtërisht pjesët, duke i lubrifikuar ato

Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të duarve.

Zgjerimi, sqarimi dhe aktivizimi i fjalorit për temën leksikore të studiuar.

Edukimi i dashurisë dhe respektit për natyrën.

Puna paraprake. Punohet për temën leksikore të studiuar. Vëzhgime në shëtitje: në vend, objektiv në park, kopsht. Vizatimi i gjetheve jeshile.

Materiali për mësimin. Argjila. Gjethet e lyera jeshile. Ilustrime të shpendëve, peshqve, insekteve. Ilustrim i madh i një mollëkuqeje.

Kush është ai? Zhu-zhu, zhu-zhu, jam ulur në një degë.

Unë jam ulur në një degë, vazhdoj të përsëris letrën.

Duke ditur saktësisht këtë letër, unë gumëzhin në pranverë dhe verë. Insekt.

E drejta. A është një peshk, një zog, një insekt? Insekt.

Zgjidhni të gjitha insektet dhe sillni këtu. (Fëmijët zgjedhin, telefononi).

Çfarë insektesh pamë në një shëtitje?

Dhe cilat insekte janë të dobishme, nuk dëmtojnë bimët?

Le të bëjmë një mollëkuqe. Ajo do të shpëtojë gjethet tona të bukura nga dëmtuesit.

Unë propozoj të merret në konsideratë mollëkuqja në ilustrim (bust, putrat, antenat).

Demonstrimi dhe të folurit për metodat e punës.

Fizkultminutka.

E gjeta veten një brumbull në një margaritë të madhe. Duart përpara, të shtrënguara në grusht.

Nuk dua ta mbaj në duar - le të shtrihet në një xhep. Shfaqje.

O, më ra brumbulli, më ra çimni, m'u njoll hunda me pluhur. Ata përkulen.

Brumbulli im i dashur fluturoi larg, fluturoi me krahë. Ata tundin krahët - krahët.

Kryerja e punës nga fëmijët. Muzika mund të përfshihet me rekomandimin e drejtorit muzikor. Më pas fëmijët mbjellin insektin në gjethen e tyre të lyer.

Pas mësimit, me kërkesë të fëmijëve, në kohën e tyre të lirë, mund të lyeni mollëkuqin me gouache.

Tema leksikore “Vera. stinët"

Modelimi sipas planit "Blind çfarë të duash"

Detyrat. Konsolidimi dhe përmirësimi i të gjitha teknikave të modelimit të përdorura gjatë gjithë vitit. Aftësia për të zgjedhur teknikën e duhur për të krijuar objektin e zgjedhur.

Zhvillimi i perceptimit shqisor.

Zgjerimi, sqarimi dhe aktivizimi i fjalorit për temën leksikore të studiuar.

Mësoni t'i kryeni gjërat.

Puna paraprake. Skulpturë në kohën e lirë me kërkesë të fëmijëve, punë individuale me fëmijë të sëmurë shpesh. Desktop, teatër me gishta duke përdorur vepra artizanale prej balte. Përdorimi i zanateve prej balte në lojëra me role.

Materiali për mësimin. Argjila. Set i pirgjeve dekorative dhe të thjeshta.

Materiali shtesë: rruaza, bizele, pupla, fara, kashtë, kopsa.

I ftoj fëmijët të mendojnë se çfarë do të skalitin. Pyes dy-tre se si do të skalitin. Kryerja e punës nga fëmijët. Edukim fizik sipas kërkesës. Në fund të punës - duke luajtur me vepra artizanale dhe duke organizuar një ekspozitë për nënat.

Bibliografi.

1.Nishçeva N.V. Programi i punës korrigjuese dhe zhvillimore në grupin e të rinjve të terapisë së të folurit të kopshtit. - Shën Petersburg: FËMIJËRIA - SHTYP, 2007.

2. Khalezova M.B. Modelimi dekorativ në kopshtin e fëmijëve. - M .: TC Sphere, 2005.

3. Lykova I.A. Programi i edukimit artistik, aftësimit dhe zhvillimit të fëmijëve 2 - 7 vjeç "Pëllëmbët me ngjyra". - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2007.

4. Fëmijëria: Programi për zhvillimin dhe edukimin e fëmijëve në kopshtin e fëmijëve. - Shën Petersburg, 1997.

5. Fëmijëria: Plani - një program i punës edukative në kopshtin e fëmijëve. - Shën Petersburg, 1997.

6. Volchkova V.N., Stepanova N.V. Abstrakte të klasave në grupin e dytë të vogël të kopshtit. - Voronezh: TC "TUTOR", 2006.

7. Vasil'eva M.A., Gerbova V.V., Komarova T.S. Programi i edukimit dhe trajnimit në kopshtin e fëmijëve. - M., 2005

8. Teplyuk S.N. Aktivitete ecjeje me fëmijët më të vegjël mosha parashkollore. - M., 2003.

9. Khalezova N.B. etj Modelimi në kopsht. - M.: Iluminizmi, 1986.

10. Stërvitja e A.M. Programi TRIZ-RTV për fëmijë parashkollorë. - Obninsk. 1996

11. Marfidina V.A., Kharkhan G.V., Shevchenko G.I. Metodat për zhvillimin e të menduarit krijues. - Norilsk. 1993

12. Tsvyntari V.V. Ne luajmë me gishta dhe zhvillojmë të folurit. - Lan. Shën Petersburg 1996

13. Sorokina A.I. Lojëra didaktike në kopshtin e fëmijëve. - M., Iluminizmi. 1982

14. Bondarenko A.K. Lojëra didaktike në kopshtin e fëmijëve. - M., Iluminizmi. 1991

15. Seliverstov V.I. Lojërat në terapinë e të folurit punojnë me fëmijët. - M., Iluminizmi. 19081

për fëmijë... Programi

... i vitit; 3. Klasat në edukimi fizik ne fillim junior grup kopshti i fëmijëve. 4. Abstrakte klasat. - M: Mozaik - Sintezë. 4. Klasat në edukimi fizik në e dyta junior grup... 3-4 vjet: skenarë arsimore-lojëra klasat në fletoren e punës "...

Burri i borës: Faleminderit djema! Për pranimin për të më ndihmuar! Dhe tani nuk jam i mërzitur, por argëtues. Dhe unë dua të luaj me ju, shikoni sa i zgjuar jeni. Unë do të bëj pyetje, dhe ju përgjigjeni saktë.

Pyetje për lojën:

A është bora e bardhë apo blu?

A është akulli i fortë apo i butë?

A bie borë apo bie?

A bie borë apo bie në dimër?

A është ftohtë apo nxehtë jashtë?

Në dimër, visheni ngrohtë apo lehtë?

Patinazh apo lëkundje?

A është bërë apo ndërtuar burrë dëbore?

Burri i borës: Sa miqësor je, i përgjigjesh saktë pyetjeve të mia. Kështu që doja të shikoja punën tuaj, por a mund të qëndroj. Unë do të ulem dhe do t'ju admiroj!

edukatorja: Sigurisht që mundeni, apo jo djema? Uluni dhe pushoni.

Edukatorja: Fëmijë, shikoni kush është ky? Nga cilat pjesë përbëhet?

E drejta. Fundi është më i madhi top i madh. në mes top i mesëm- bust. Në krye, topi më i vogël është koka. Ju lutemi vini re se ka edhe krahë në anët, ashtu si një gotë ka dy topa të vegjël.

Para jush është një bllok plastelinë e bardhë. Le të mendojmë së bashku me ju, në sa pjesë ju duhet për ta ndarë atë?

Është e drejtë, katër. Djema, si mendoni për të gjitha pjesët të njëjtën madhësi? Sot do të mësojmë se si të bëjmë një burrë dëbore. Le të bëjmë një burrë dëbore si ky, së pari le ta ndajmë bllokun tonë të plastelinës në 4 pjesë: fillimisht presim pjesën më të madhe të plastelinës - fundin, dhe tani e marrim në duar, le ta ngrohim dhe do të rrotullojmë topin. Le ta veshim. Pastaj pjesa e mesme është busti, dhe tani e merrni në duar, le ta ngrohim dhe e rrotullojmë përsëri në një top. Le ta vendosim sipër. Pjesa më e vogël është koka. Presim një copë plastelinë për kokën, ndërsa një copë të vogël lëmë për duart. Tani merrni kokën e burrë dëbore në duart tuaja, le ta ngrohim dhe ta kthejmë në një top. E vendosim kokën në majë të trupit. Ka edhe duar - ato mund të jenë si topa në një gotë. Sa pjesë ju nevojiten për të ndarë një copë plastelinë për duart? Ashtu është, ne ndajmë një pjesë të plastelinës së mbetur në dy pjesë, rrotullojmë dy topa. Djema, ku t'i vendosim duart? E drejta në trup.

Djema, çfarë tjetër ka burrë dëbore? E drejta.

Ne do të skalitim sytë nga plastelina e zezë. Sa sy ka një burrë dëbore? E drejta. Le të heqim një copë të vogël plastelinë të zezë, ta ndajmë në dy pjesë dhe të mbështjellim dy topa - këta do të jenë sytë. Goja dhe hunda janë prej plastelinë të kuqe. Së pari, ne do të gdhendim hundën - do të heqim një copë plastelinë të kuqe dhe do të mbështjellim një sallam prej saj, kjo do të jetë hunda. Hiqni një pjesë tjetër të plastelinës së kuqe dhe rrokullisni një sallam prej saj - kjo do të jetë goja.

Dhe tani është koha që ne të pushojmë. Le të shkojmë në tapet.

Një dy tre katër Pesë

Erdhëm në oborr për një shëtitje.

Ata skalitën një grua dëbore,

Zogjtë ushqeheshin me thërrime,

Pastaj zbritëm nga kodra,

Dhe gjithashtu u rrotullua në dëborë.

Të gjithë erdhën në shtëpi në dëborë

Ne hëngrëm supë dhe shkuam në shtrat.

Ne pushuam dhe bëmë një burrë dëbore, vetëm ai është i trishtuar me ne. Ndoshta sepse është e shëmtuar. Le të veshim burrë dëbore tonë, lutemi atë. Hiqni një copë plastelinë blu - kjo do të jetë një kovë në kokën tuaj, rrokullisni një sallam të trashë prej saj dhe tani le ta shtypim me gishta nga të dy anët. Ne e lidhim kovën tonë në kokën e burrë dëbore. Tani ne ende heqim një copë plastelinë blu dhe mbështjellim një sallam prej saj, tani e mbështjellim sallamin tonë rreth një kovë në kokën e burrë dëbore në fund. Tani përsëri heqim një copë plastelinë blu dhe e ndajmë në dy pjesë me një pirg. Ne rrotullojmë dy topa, dhe tani do të bëjmë dy butona prej tyre.

Kthimi