V grupi i mesëm"Udhëtim në një përrallë".
Qëllimi: formimi i koncepteve elementare matematikore tek fëmijët përmes aktiviteteve të përbashkëta të lojës.
Detyrat:
Rregulloni emrin e formave gjeometrike (rrethi, katrori, ovali, trekëndëshi, drejtkëndëshi); nxjerr në pah vetitë e tyre (formën, ngjyrën, madhësinë).
Për të konsoliduar njohuritë për numërimin sasior deri në 5, aftësinë për të njohur numrat deri në 5 dhe për t'i lidhur ato me numrin e objekteve.
Zhvilloni fjalimin, vëzhgimin, aktivitetin mendor, vëmendjen, kuptoni detyrën dhe kryeni atë me saktësi, aftësinë për të shprehur dhe justifikuar gjykimet tuaja.
Kultivoni interesin për aktivitetin, dëshirën për të ndihmuar të tjerët që e gjejnë veten situatë e vështirë, rrënjos një qëndrim miqësor ndaj personazheve të përrallave.
Integrimi: komunikimi, njohja, edukimi fizik, muzika.
Punë paraprake: Leximi i përrallave, biseda, shikimi i ilustrimeve, luajtja e lojërave.
Pajisjet: tapet fluturues, arna forma të ndryshme, poezi, gjëegjëza, detyra, instalim multimedial, kostum për Alyonushka, Baba Yaga, kukull Ivanushka. Prezantimi i "Përrallave" dhe regjistrimi audio "Vizita e një përrallë". Sllajde për tabelën e bardhë interaktive « Matematikë argëtuese", rrëshqitje bazuar në përrallën "Patat-Mjellma", regjistrim audio "Tingulli i një lumi pranë pyllit", një mollë magjike, një çantë me një surprizë, produkte ëmbëlsirash të formave të ndryshme.
Fletushka:
foto me mollë, numra nga 1 deri në 5, shufra kuzhine, shirita të ngushtë dhe të gjerë ngjyrë blu, foto të prera.
Teknikat metodike:
situata e lojës, deklaratë problemi, bisedë-dialog, lojëra të të folurit, ushtrime fizike, gjimnastikë vizuale sipas Avetisov, aktivitet konstruktiv, eksperiment me ujë në një kavanoz, moment surprizë, analizë, përmbledhje.
Eksperiment sekret me ujë.
Në mënyrë që ngjyra të shfaqet në një kavanoz pas ujit të pastër, duhet të aplikoni gouache të trashë në kapakun e kavanozit. Pasi të shkundni ose shkundni kavanozin e mbyllur, në të do të shfaqet ujë me ngjyrë.
Ecuria e mësimit:
Edukatori: Djema! Sot kemi të ftuar. Le t'i përshëndesim ata.
Fëmijët: Përshëndetje.
edukatori: Djema, shikoni me kujdes përreth dhe më tregoni sa dritare janë në grup? (fëmijët përgjigjen).
Ka ende një dritare
Është vërtet magjike.
Unë thjesht do ta prek atë
Dhe unë do të shoh magji.
PARAQITJA “Fairy Tales” (Incizim audio “Visiting a Fairy Tale”)
Përrallat erdhën për të na vizituar.
Të gjithë i dinë këto përralla
Të gjithë do t'i marrin me mend menjëherë.Rrëshqitjet 1-7.
Përgjigjet e fëmijëve: "Kësulëkuqja", "Tre derrat e vegjël", "Motra Alyonushka dhe vëllai Ivanushka", "Motra dhelpra dhe ujku", "Geli dhe fara e fasules", "Kasollat e dimrit të kafshëve".
Edukatori: Djema, ju sugjeroj të shkoni në udhëtim përrallor. Dhe ne do të shkojmë atje me një aeroplan magjik tapet. Këtë tapet na e dërgoi Aladdin.
(Mësuesi tregon "qilimin fluturues")
edukatorja: Tapeti ynë ishte i papunë,
Të bëhesh i dëshpëruar nuk është aspak një çështje,
Çfarë duhet të bëjmë, çfarë duhet të bëjmë?
Si mund ta rregullojmë tapetin?
Fëmijët me radhë aplikojnë dhe identifikojnë ato "arna" që janë të përshtatshme për riparimin e qilimave: ata emërtojnë formën, madhësinë e saj, ngjyrën.
edukatorja: Çfarë "arnash" ju nevojitën për të riparuar qilimin?
Fëmijët: "Arna" në formën e një katrori, drejtkëndëshi, trekëndëshi, rrethi.
Edukatorja: Tapeti ynë është gati për të fluturuar. Merrni hapësirë në tapet.
Kthehu pas meje dhe fluturo.
Fëmijët qëndrojnë njëri pas tjetrit në një qilim magjik, imitojnë lëvizjen e fluturimit dhe thonë fjalët:
Tapeti ynë fluturon dhe nxiton,
Nuk kemi frikë nga vështirësitë
Le të shkojmë në një botë përrallore,
Dhe le t'i quajmë heronjtë!
Edukatorja: Këtu jemi! Gjithçka përreth është jashtëzakonisht e bukur! Pyes veten se në cilën përrallë e kemi gjetur veten? Oh, dhe dikush po na takon.
(Del vajza Alyonushka)
Përshëndetje djema! Merreni me mend gjëegjëzën dhe do të zbuloni se në cilën përrallë jeni.
Alyonushka ka motra
Zogjtë ma morën vëllanë.
Ata fluturojnë lart
Ata shikojnë larg.
Fëmijët: Patat janë mjellma.
Edukator: Patat-mjellma, heronj nga cila përrallë?
Fëmijët: Nga përralla "Patat dhe mjellmat"
edukatorja: Alyonushka, pse je kaq e trishtuar?
Diçka e keqe ndodhi. Baba Yaga mori vëllanë tim Ivanushka, por unë thjesht nuk mund ta gjej rrugën për në kasollen e saj.
Ne nuk do t'ju lëmë në vështirësi. Djema, a mund ta ndihmojmë Alyonushka?
po. Ne do të ndihmojmë.
Kush e mban mend se kujt Alyonushka kërkoi për herë të parë rrugën për në shtëpinë e Baba Yaga? (përgjigjet e fëmijëve)
Rrëshqitja 1- Sobë.
edukatorja: A mendoni se nëse Alyonushka do ta kishte përmbushur kërkesën e sobës, ajo do të kishte treguar rrugën për në kasolle? (përgjigjet e fëmijëve)
Atëherë le të përfundojmë detyrën që na ka përgatitur sobë.
Dëgjoni me kujdes.
(Regjistrimi audio)
Unë do t'ju jap një sugjerim, fëmijë.
Dhe unë do t'ju tregoj rrugën.
Por për sa kohë që nuk nxitoni,
Më bëj një sobë të re.
Fëmijët mbledhin një sobë nga pjesët (përdoren forma katrore dhe drejtkëndëshe).
edukatorja: Pra, ne e përfunduam detyrën. Një mi doli nga prapa sobës, luani me sytë e tij (gjimnastikë vizuale sipas Avetisov).
Edukatorja: Ne vazhdojmë rrugëtimin tonë. (Mësuesi dhe fëmijët arrijnë te pema e mollës).Rrëshqitja 2.
Mësuesja dhe fëmijët: Pema e mollës, pema e mollës, tregoni rrugën për në kasollen e Baba Yaga?
(Regjistrimi audio)
Pema e mollës: Unë do t'ju tregoj nëse më ndihmoni të numëroj mollët e mia. Sa mollë të kuqe dhe sa jeshile kam?
edukatorja: Djemtë tanë janë të gatshëm t'ju ndihmojnë. Fëmijët vendosin numrin e kërkuar pranë mollëve.
Fëmijët: 5 të kuqe, 4 jeshile.
edukatorja: Cilat mollë ka më shumë?
Fëmijët: Ka më shumë mollë të kuqe.
edukatorja: Cilat mollë janë më të vogla?
Fëmijët: Ka më pak mollë jeshile.
Edukatori: Djema. Ju e bëtë atë.
(Regjistrimi audio)
Yablonka: Faleminderit për ndihmën tuaj. Që të mos humbisni, unë do t'ju jap një mollë magjike, shko merre. "Kudo që rrokulliset molla, ndiqni atje."
Edukator:
Qoftë e vështirë rruga
Ne e dimë pa asnjë aluzion
Se e mira është më e fortë se e keqja
Në realitet dhe në një përrallë.
edukator: Djema, molla na çoi në lumë.Rrëshqitja 3. Regjistrim audio "Tingulli i një lumi pranë pyllit."
Por janë dy prej tyre. Cilin?
Fëmijët: Njëra është e gjerë, e dyta është e ngushtë.
Edukatori: Për të kaluar lumin duhet të ndërtojmë një urë nga shkopinjtë me ngjyra të Cuisenaire, duke zgjedhur shkopinjtë e nevojshëm (të gjatë ose të shkurtër).
Lojë didaktike"Ndërtoni një urë."
edukatorja: Fëmijë, çfarë shkopinj zgjodhët, pse? (Kam një lumë të ngushtë, mora shkopinj të shkurtër, dhe kam një lumë të gjerë, mora shkopinj të gjatë).
edukatorja: Pra, ju dhe unë "kaluam" lumin.
Minuta e edukimit fizik.
Këmbët tona ecin përgjatë shtegut të nivelit, Top-top-lart!
Mbi guralecë, mbi guralecë Kërce-kërce-kërce!
edukator: Djema, le të luajmë lojën "Ndodh - nuk ndodh". Nëse jeni dakord, duartrokitni, nëse nuk jeni dakord, goditni.
A ka një rreth qoshe?
A ka një mace dy bishta?
A ka një qiell me yje natën?
A ka një elefant tre veshë?
Ndonjëherë ka bar jeshile?
Shfaqet Baba Yaga: Kush janë ata? Pse je kaq i zhurmshëm dhe nuk më lë të fle?
edukator: Baba Yaga ka pasur gjumë të mjaftueshëm. Na jep Ivanushka.
Baba Yaga (prindi): Së pari, merrni me mend gjëegjëzat dhe më befasoni me diçka.
Unë do të ulem pranë jush në stol,
Unë do të ulem me ju
Unë do t'ju tregoj një gjëegjëzë,
Do të shoh kush është më i zgjuar.
Shtatë vëllezër kanë një motër. Sa motra janë gjithsej?
Gjyshja Dasha ka një mbesë Masha, një mace Fluffy dhe një qen Druzhok. Sa nipër ka gjyshja?
Zogjtë fluturuan mbi lumë: një pëllumb, një pike, 2 cica. Sa zogj? Përgjigjuni shpejt!
Ka tre degë të trasha në pemën e thuprës dhe në secilën degë të trashë ka tre degë të holla. Ka një mollë në çdo degë të hollë. Sa mollë ka gjithsej? (Mollët nuk rriten në thupër.)
Një gjel fluturoi mbi gardh
Takova dy të tjerë atje.
Sa u bë?
gjelat?
Gjashtë arinj të vegjël qesharak
Ata nxitojnë në pyll për mjedra
Por njëri prej tyre është i lodhur
Tani gjeni përgjigjen:
Sa arinj janë përpara?
Në kthinë pranë lisit
Iriqi pa dy kërpudha.
Ai gjeti një tjetër.
Kush është gati të na përgjigjet?
Sa kërpudha gjeti iriq?
Fëmijët zgjidhin gjëegjëza dhe zgjidhin probleme.
Edukatori: Fëmijë, le t'i tregojmë Baba Yaga se si mund të luajmë me gishtat.
Gjimnastikë gishtash.
Ka një shtëpi në një pastrim,
Epo, rruga për në shtëpi është e mbyllur.
Ne hapim portat
Ju ftojmë direkt në shtëpi.
Tabela qëndron në një këmbë të hollë,
Aty pranë ka një karrige pranë dritares,
Gjyshja-Iriqi nën dritare, -
Kështu e pashë shtëpinë.
Baba Yaga: Oh, sa i zgjuar je. Ju dini gjithçka.
Baba Yaga, ne gjithashtu përfunduam detyrën tuaj.
Baba Yaga: Mirë, unë do t'ju kthej Ivanushka. (Baba Yaga ia kthen Alyonushka kukullën Ivanushka).
Alyonushka: Faleminderit, djema!
Edukatori: Faleminderit Baba Yaga. Për të na kthyer Ivanushka, ne do t'ju japim një kavanoz me ujë. Ky nuk është ujë i zakonshëm, por magjik. Shikoni! (Baba Yaga tund kavanozin dhe uji bëhet me ngjyrë).
Baba Yaga: Faleminderit.
Edukatorja: Është koha që ne të kthehemi.
Ata shkojnë dhe takojnë lepurin: Slide 4.
Sa pemë Krishtlindjesh?
Sa kërpudha?
Çfarë mund të themi?
Si t'i bëjmë ato të barabarta? Rrëshqitja 5.
Lepuri ka një kopsht perimesh. Rrëshqitja 6.
Ka një lumë në rrugën tonë. Rrëshqitja 7.
Ndihmoni bretkosën të mbajë kovat, merrni vetëm kova të plota.
Të lumtë, djema.
edukatorja: Dhe këtu është tapeti ynë fluturues. Shkoni në tapetin magjik. Le të fluturojmë. Fëmijët imitojnë lëvizjen e fluturimit.
Tapeti ynë fluturon dhe nxiton,
Nuk kemi frikë nga vështirësitë
Le të shkojmë në kopshtin e fëmijëve
Dhe ne do të marrim Alyonushka me vete!
Edukatorja: Këtu jemi! Alyonushka ka përgatitur një surprizë për të gjithë. Çfarë është një surprizë? (përgjigjet e fëmijëve). Mësuesja tregon çantën me surprizën dhe fëmijët me radhë përcaktojnë formën me prekje (çanta përmban ëmbëlsira në formë katrori, trekëndëshi, rrethi, drejtkëndëshi).
Sot ju ishit të shkëlqyer, ju ndihmuat Alyonushka në një situatë të vështirë. Çfarë detyrash kishim për të përfunduar?
Tani e di me siguri se jeni gati t'i vini në ndihmë kujtdo që është në vështirësi.
Nëse ju pëlqeu udhëtimi ynë, duartrokitni me zë të lartë.
Përmbledhje e një mësimi të integruar duke përdorur TIK
në grupin e mesëm "Udhëtim në një përrallë".
Qëllimi: formimi i koncepteve elementare matematikore tek fëmijët përmes aktiviteteve të përbashkëta të lojës.
Detyrat:
-Të rregullojë emrin e formave gjeometrike (rreth, katror, ovale, trekëndësh, drejtkëndësh); nxjerr në pah vetitë e tyre (formën, ngjyrën, madhësinë).
-Të konsolidojë njohuritë për numërimin sasior deri në 5, aftësinë për të njohur numrat deri në 5 dhe për t'i ndërlidhur me numrin e objekteve.
-Zhvilloni fjalimin, vëzhgimin, aktivitetin mendor, vëmendjen, kuptoni detyrën dhe kryeni me saktësi, aftësinë për të shprehur dhe justifikuar gjykimet tuaja.
-Kultivoni interes për aktivitetin, dëshirën për të ndihmuar të tjerët që gjenden në situata të vështira dhe rrënjosni një qëndrim miqësor ndaj personazheve të përrallave.
Integrimi: komunikimi, njohja, edukimi fizik, muzika.
Punë paraprake: Leximi i përrallave, biseda, shikimi i ilustrimeve, luajtja e lojërave.
Pajisjet: qilim fluturues, arna të formave të ndryshme, poezi, gjëegjëza, probleme, instalim multimedial, kostum për Alyonushka, Baba Yaga, kukull Ivanushka. Prezantimi i "Përrallave" dhe regjistrimi audio "Vizitë në një përrallë". Sllajde për tabelën interaktive "Matematika argëtuese", rrëshqitje të bazuara në përrallën "Patat dhe mjellmat", regjistrim audio "Tingulli i një lumi afër pyllit", një mollë magjike, një çantë me një surprizë, produkte ëmbëlsirash të formave të ndryshme .
Fletushka:
foto me mollë, numra nga 1 deri në 5, shufra Cuisenaire, shirita blu të ngushtë dhe të gjerë, fotografi të prera.
Teknikat metodike:
situatë loje, deklarim problemi, bisedë-dialog, lojëra me të folur, ushtrime fizike, gjimnastikë vizuale sipas Avetisov, aktivitet konstruktiv, eksperiment me ujë në një kavanoz, moment surprizë, analizë, përmbledhje.
Eksperiment sekret me ujë.
Në mënyrë që ngjyra të shfaqet në një kavanoz pas ujit të pastër, duhet të aplikoni gouache të trashë në kapakun e kavanozit. Pasi të shkundni ose shkundni kavanozin e mbyllur, në të do të shfaqet ujë me ngjyrë.
Ecuria e mësimit:
Edukatori: Djema! Sot kemi të ftuar. Le t'i përshëndesim ata.
Fëmijët: Përshëndetje.
Edukatori: Djema, shikoni me kujdes përreth dhe më tregoni sa dritare janë në grup? (fëmijët përgjigjen).
Ka ende një dritare
Është vërtet magjike.
Unë thjesht do ta prek atë
Dhe unë do të shoh magji.
PARAQITJA “Fairy Tales” (Incizim audio “Visiting a Fairy Tale”)
Përrallat erdhën për të na vizituar.
Të gjithë i dinë këto përralla
Të gjithë do t'i marrin me mend menjëherë. Rrëshqitjet 1-7.
Përgjigjet e fëmijëve: "Kësulëkuqja", "Tre derrat e vegjël", "Motra Alyonushka dhe vëllai Ivanushka", "Motra dhelpra dhe ujku", "Geli dhe fara e fasules", "Kasollat e dimrit të kafshëve".
Edukatori: Djema, ju ftoj të shkoni në një udhëtim përrallor. Dhe ne do të shkojmë atje me një aeroplan magjik tapet. Këtë tapet na e dërgoi Aladdin.
(Mësuesi tregon "qilimin fluturues")
Edukatorja: Tapeti ynë ishte i papunë,
Të bëhesh i dëshpëruar nuk është aspak një çështje,
Çfarë duhet të bëjmë, çfarë duhet të bëjmë?
Si mund ta rregullojmë tapetin?
Fëmijët me radhë aplikojnë dhe identifikojnë ato "arna" që janë të përshtatshme për riparimin e qilimave: ata emërtojnë formën, madhësinë e saj, ngjyrën.
edukatorja: Çfarë "arnash" ju nevojitën për të riparuar qilimin?
Fëmijët: "Arna" në formën e një katrori, drejtkëndëshi, trekëndëshi, rrethi.
Edukatorja: Tapeti ynë është gati për të fluturuar. Merrni hapësirë në tapet.
Kthehu pas meje dhe fluturo.
Fëmijët qëndrojnë njëri pas tjetrit në një qilim magjik, imitojnë lëvizjen e fluturimit dhe thonë fjalët:
Tapeti ynë fluturon dhe nxiton,
Nuk kemi frikë nga vështirësitë
Le të shkojmë në një botë përrallore,
Dhe le t'i quajmë heronjtë!
Edukatorja: Këtu jemi! Gjithçka përreth është jashtëzakonisht e bukur! Pyes veten se në cilën përrallë e kemi gjetur veten? Oh, dhe dikush po na takon.
(Del vajza Alyonushka)
Përshëndetje djema! Merreni me mend gjëegjëzën dhe do të zbuloni se në cilën përrallë jeni.
Alyonushka ka motra
Zogjtë ma morën vëllanë.
Ata fluturojnë lart
Ata shikojnë larg.
Fëmijët: Patat janë mjellma.
edukatorja: Patat-mjellma, heronj nga cila përrallë?
Fëmijët: Nga përralla "Patat dhe mjellmat"
edukatorja: Alyonushka, pse je kaq e trishtuar?
- Kishte një problem. Baba Yaga mori vëllanë tim Ivanushka, por unë nuk mund ta gjej rrugën për në kasollen e saj.
- Nuk do t'ju lëmë në telashe. Djema, a mund ta ndihmojmë Alyonushka?
- Po. Ne do të ndihmojmë.
- Kush e mban mend se kujt Alyonushka kërkoi për herë të parë rrugën për në shtëpinë e Baba Yaga? (përgjigjet e fëmijëve)
Rrëshqitje 1 - Sobë.
edukatorja: A mendoni se nëse Alyonushka do ta kishte përmbushur kërkesën e sobës, ajo do të kishte treguar rrugën për në kasolle? (përgjigjet e fëmijëve)
- Atëherë le të kryejmë detyrën që na ka përgatitur sobë.
Dëgjoni me kujdes.
(Regjistrimi audio)
Unë do t'ju jap një sugjerim, fëmijë.
Dhe unë do t'ju tregoj rrugën.
Por për sa kohë që nuk nxitoni,
Më bëj një sobë të re.
Fëmijët mbledhin një sobë nga pjesët (përdoren forma katrore dhe drejtkëndëshe).
edukatorja: Pra, ne e përfunduam detyrën. Një mi doli nga prapa sobës, luani me sytë e tij (gjimnastikë vizuale sipas Avetisov).
Edukatorja: Ne vazhdojmë rrugëtimin tonë. (Mësuesi dhe fëmijët arrijnë te pema e mollës). Rrëshqitja 2.
Mësuesja dhe fëmijët: Pema e mollës, pema e mollës, tregoni rrugën për në kasollen e Baba Yaga?
(Regjistrimi audio)
Pema e mollës: Unë do t'ju tregoj nëse më ndihmoni të numëroj mollët e mia. Sa mollë të kuqe dhe sa jeshile kam?
edukatorja: Djemtë tanë janë të gatshëm t'ju ndihmojnë. Fëmijët vendosin numrin e kërkuar pranë mollëve.
Fëmijët: 5 të kuqe, 4 jeshile.
edukatorja: Cilat mollë ka më shumë?
Fëmijët: Ka më shumë mollë të kuqe.
edukatorja: Cilat mollë janë më të vogla?
Fëmijët: Ka më pak mollë jeshile.
Edukatori: Djema. Ju e bëtë atë.
(Regjistrimi audio)
Yablonka: Faleminderit për ndihmën tuaj. Që të mos humbisni, unë do t'ju jap një mollë magjike, shko merre. "Kudo që rrokulliset molla, ndiqni atje."
Edukator:
Qoftë e vështirë rruga
Ne e dimë pa asnjë aluzion
Se e mira është më e fortë se e keqja
Në realitet dhe në një përrallë.
edukator: Djema, molla na çoi në lumë. Sllajdi 3. Regjistrim audio "Tingulli i një lumi pranë pyllit."
Por janë dy prej tyre. Cilin?
Fëmijët: Njëra është e gjerë, tjetra është e ngushtë.
Edukatori: Për të kaluar lumin duhet të ndërtojmë një urë nga shkopinjtë me ngjyra të Cuisenaire, duke zgjedhur shkopinjtë e nevojshëm (të gjatë ose të shkurtër).
Lojë didaktike "Ndërtoni një urë".
edukatorja: Fëmijë, çfarë shkopinj zgjodhët, pse? (Kam një lumë të ngushtë, kam marrë shkopinj të shkurtër, dhe kam një lumë të gjerë, kam marrë shkopinj të gjatë).
edukatorja: Pra, ju dhe unë "kaluam" lumin.
Minuta e edukimit fizik.
Këmbët tona ecin përgjatë shtegut të nivelit, Top-top-lart!
Mbi guralecë, mbi guralecë Kërce-kërce-kërce!
edukator: Djema, le të luajmë lojën "Ndodh - nuk ndodh". Nëse jeni dakord, duartrokitni, nëse nuk jeni dakord, goditni.
- A ka një rreth me qoshe?
- A ka një mace dy bishta?
- A ka një qiell me yje natën?
- A ka një elefant tre veshë?
- A është bari i gjelbër?
Shfaqet Baba Yaga: Kush janë ata? Pse je kaq i zhurmshëm dhe nuk më lë të fle?
edukatorja: Baba Yaga ka fjetur mjaftueshëm. Na jep Ivanushka.
Baba Yaga (prindi): Së pari, merrni me mend gjëegjëzat dhe më befasoni me diçka.
Unë do të ulem pranë jush në stol,
Unë do të ulem me ju
Unë do t'ju tregoj një gjëegjëzë,
Do të shoh kush është më i zgjuar.
- Shtatë vëllezër kanë një motër. Sa motra janë gjithsej?
- Gjyshja Dasha ka një mbesë Masha, një mace Fluff dhe një qen Druzhok. Sa nipër ka gjyshja?
- Zogjtë fluturuan mbi lumë: një pëllumb, një pike, 2 cica. Sa zogj? Përgjigjuni shpejt!
- Ka tre degë të trasha në thupër dhe në secilën degë të trashë ka tre degë të holla. Ka një mollë në çdo degë të hollë. Sa mollë ka gjithsej? (Mollët nuk rriten në thupër.)
Një gjel fluturoi mbi gardh
Takova dy të tjerë atje.
Sa u bë?
gjelat?
Gjashtë arinj të vegjël qesharak
Ata nxitojnë në pyll për mjedra
Por njëri prej tyre është i lodhur
Tani gjeni përgjigjen:
Sa arinj janë përpara?
Në kthinë pranë lisit
Iriqi pa dy kërpudha.
Dhe më larg nga Aspens
Ai gjeti një tjetër.
Kush është gati të na përgjigjet?
Sa kërpudha gjeti iriq?
Fëmijët zgjidhin gjëegjëza dhe zgjidhin probleme.
Edukatori: Fëmijë, le t'i tregojmë Baba Yaga se si mund të luajmë me gishtat.
Gjimnastikë gishtash.
Ka një shtëpi në një pastrim,
Epo, rruga për në shtëpi është e mbyllur.
Ne hapim portat
Ju ftojmë direkt në shtëpi.
Tabela qëndron në një këmbë të hollë,
Aty pranë ka një karrige pranë dritares,
Gjyshja-Iriqi nën dritare, -
Kështu e pashë shtëpinë.
Baba Yaga: Oh, sa i zgjuar je. Ju dini gjithçka.
- Baba Yaga, ne gjithashtu përfunduam detyrën tuaj.
Baba Yaga: Mirë, unë do t'ju kthej Ivanushka. (Baba Yaga ia kthen Alyonushka kukullën Ivanushka).
-Alyonushka: Faleminderit, djema!
Edukatori: Faleminderit Baba Yaga. Për të na kthyer Ivanushka, ne do t'ju japim një kavanoz me ujë. Ky nuk është ujë i zakonshëm, por magjik. Shikoni! (Baba Yaga tund kavanozin dhe uji bëhet me ngjyrë).
Baba Yaga: Faleminderit.
Edukatorja: Është koha që ne të kthehemi.
Ata shkojnë dhe takojnë lepurin: Slide 4.
Edukatori: Ndihmoni lepurushin të numërojë gjithçka që ka në zotërim të tij. Të gjitha kërpudhat, të gjitha pemët e Krishtlindjeve.
- Sa pemë Krishtlindjesh?
-Sa kërpudha?
-Çfarë mund të them?
-Si t'i bëjmë të barabartë? Rrëshqitja 5.
-Lepuri ka një kopsht. Rrëshqitja 6.
Ndihmojeni të mbledhë dhe numërojë vetëm perimet. Bravo, e ndihmove lepurin. Ne duhet të shkojmë më tej - ata imitojnë lëvizjen.
Ka një lumë në rrugën tonë. Rrëshqitja 7.
- Ndihmoni bretkosën të mbajë kovat, merrni vetëm kova të plota.
Të lumtë, djema.
Le të vazhdojmë.
edukatorja: Dhe këtu është tapeti ynë fluturues. Shkoni në tapetin magjik. Le të fluturojmë. Fëmijët imitojnë lëvizjen e fluturimit.
Tapeti ynë fluturon dhe nxiton,
Nuk kemi frikë nga vështirësitë
Le të shkojmë në kopshtin e fëmijëve
Dhe ne do të marrim Alyonushka me vete!
Edukatorja: Këtu jemi! Alyonushka ka përgatitur një surprizë për të gjithë. Çfarë është një surprizë? (përgjigjet e fëmijëve). Mësuesja tregon çantën me surprizën dhe fëmijët me radhë përcaktojnë formën me prekje (çanta përmban ëmbëlsira në formë katrori, trekëndëshi, rrethi, drejtkëndëshi).
Sot ju ishit të shkëlqyer, ju ndihmuat Alyonushka në një situatë të vështirë. Çfarë detyrash kishim për të përfunduar?
Tani e di me siguri se jeni gati t'i vini në ndihmë kujtdo që është në vështirësi.
-Nëse ju pëlqeu udhëtimi ynë, duartrokitni me zë të lartë.
Grupmosha: e mesme.
Fushat e integruara arsimore: njohëse, social-komunikuese, të folurit, zhvillimi fizik.
Synimi. Formimi i fillores paraqitjet matematikore te fëmijët e moshës së mesme mosha parashkollore, duke rritur interesin për matematikën.
Detyrat:
"Zhvillimi kognitiv"
- praktikoni numërimin brenda 3, dalloni dhe emërtoni numrat;
- vazhdoni të mësoni se si të lidhni numrin e objekteve me një numër;
- konsolidoni aftësitë e numërimit rendor, mësoni se si t'i përgjigjeni saktë pyetjeve: me çfarë llogaritje?;
- praktikoni krahasimin e dy grupeve të objekteve, duke përcaktuar barazinë ose pabarazinë e tyre bazuar në krahasimin e çifteve, mësoni të tregoni rezultatet e krahasimit me fjalë: më shumë, më pak, në mënyrë të barabartë;
- vazhdoni të mësoni se si të barazoni grupet e pabarabarta në dy mënyra, duke shtuar një lëndë në një grup më të vogël ose duke hequr një lëndë nga një grup më i madh;
- praktikoni orientimin në hapësirë, përdorni fjalë kur përcaktoni pozicionin e një objekti "lart" , "majtas" , "e drejte" , "poshtë" ;
- të ushtrojë aftësinë për të dalluar dhe emërtuar forma gjeometrike: rreth, katror, trekëndësh;
- të zgjerojë të kuptuarit e fëmijëve për jetën e insekteve, veçanërisht të bletëve;
- zgjeroni të kuptuarit e fëmijëve për përfitimet e mjaltit;
- zhvilloni interesin njohës, të menduarit, vëmendjen.
- konsolidoni aftësinë për të formuluar saktë fjalitë kur përgjigjeni;
- zhvilloni fjalimin, zgjeroni fjalorin.
"Zhvillimi social dhe komunikativ"
- të krijojë marrëdhënie miqësore midis fëmijëve;
"Zhvillimi fizik"
- nxisin formimin e nevojës për aktivitet fizik.
Llojet e aktiviteteve të fëmijëve: lojë, komunikim, njohës-eksplorues, motorik.
Forma e organizimit: nëngrup.
Materialet dhe pajisjet: tabelë interaktive, projektor, laptop, lodër bletësh, lule të sheshta - luledielli, shporta, forma gjeometrike (trekëndësha, rrathë, katrorë).
Logjika aktivitete edukative
I Moment organizativ dhe motivues
Edukatore. Djema, a dëgjoni ndonjë tingull të çuditshëm? Tingëllon si çfarë? Sigurisht, në zhurmë. Le të përcaktojmë se nga vjen.
Afrojuni tabelës së bardhë interaktive. Në tabelë është një foto e një zgjoje bletësh.
Edukatore. Zëri vjen nga shtëpia. Çfarë lloj shtëpie është kjo dhe kush jeton në të?
Edukatore. Sigurisht që është koshere. Dëshironi të takoni pronarin e kosheres? Le ta thërrasim atë. Mund të gumëzhitësh? Le të përpiqemi të gumëzhimë së bashku, pronari do të dëgjojë dhe do të fluturojë nga kosherja.
Fëmijët gumëzhinin. Një bletë fluturon nga kosherja.
Edukatore. Djema, unë e kuptoj pak gjuhën e bletëve dhe kështu do t'ju tregoj se për çfarë flet bleta. Emri i bletës është Zhuzha. Ajo është e lumtur që ju sheh. Ju pëlqeu kënga e saj? Gjatë gjithë verës Zhuzha qarkullon mbi lule, duke mbledhur nektarin e ëmbël - lëng lulesh. Ajo ulet në buzë të lules, zvarritet ngadalë brenda dhe mbledh nektar aromatik, dhe poleni vendoset në putrat e saj. Duke transferuar polenin nga një lule në tjetrën, bletët polenizojnë bimët. Frutat vendosen në vend të luleve të pjalmuara. Falë punës së bletëve, frutat dhe manaferrat piqen në kopshte. Ata bartin nektarin dhe polenin në koshere dhe u japin njerëzve mjaltë të ëmbël.
Edukatore. Bletët e duan nektarin e luleve. Tani për tani Zhuzha po shkon në livadhin e luleve për të marrë nektar. Dëshironi të vizitoni atje?
II Pjesa kryesore
Lojë multimediale "Udhëtim me Zhuzën"
Rrëshqitja 3, 4, 5 (duke numëruar artikujt)
Edukatore. Shikoni çfarë lule te bukura u rrit në një pastrim. Si quhen? Le të numërojmë sa lule janë në kthinë? Trego numrin që tregon numrin e ngjyrave. Nëse përgjigja është e saktë, numri do të rritet.
Slide 6.7 (krahasimi i grupeve të objekteve)
Edukatore. Ndihmojeni Zhuzën të kuptojë se cilat ngjyra janë më të shumta (më pak). Nëse përgjigja është e saktë, lulja do të fillojë të rrotullohet.
Si ta bëni atë në mënyrë që të ketë numër të barabartë lulesh. Le të shohim se cilën metodë zgjedh Zhuzha.
Rrëshqitja 8 (numrat rendorë)
Edukatore. Në çfarë lloj luleje ulet Zhuzha? Ne numërojmë nga e majta në të djathtë.
Rrëshqitja 9, 10, 11, 12 (orientimi në hapësirë)
Edukatore. Djema, Zhuzha ju fton të luani fshehurazi me të. E deshironi? Më thuaj ku ndodhet Zhuzha në lidhje me lulen.
Edukatore. Djema, shikoni, ku është Zhuzha jonë?
Një bletë lodër shfaqet në grup.
Edukatore. Zhuzha ju fton mua dhe ju të pushojmë. Unë dhe ti do të shndërrohemi në bletë dhe do të fluturojmë në pastrim. Fëmijët vendosin maska dhe shkojnë në pastrim.
Fizminutka "Bleta punëtore"
Bletët punojnë gjithë ditën
(Vizatoni një rreth para jush me duart tuaja.)
Dhe ata nuk janë dembelë për të punuar.
(Lunduni gishtat tregues si shenjë mohimi)
Ata fluturojnë nga lulja në lule,
(Ata tundin duart në mënyrë ritmike.)
Ata duan të mbledhin të gjithë polenin.
(Luleni barkun me pëllëmbë)
Ata thithin nektarin me proboscisin e tyre,
(Zgjatni krahët përpara, ulni poshtë, përkuluni)
Ata do të mbledhin shumë në një ditë.
(Drejtohuni, shtrini krahët në anët.)
Të gjithë sjellin nektar në zgjua -
Një dhuratë e lulëzimit të verës.
(Ata vrapojnë, tundin në mënyrë ritmike krahët)
Edukatore. Zhuzha na fton të mbledhim nektar nga lulet. A jeni dakord? Le të marrim shportat dhe të shkojmë te lulet. Nektari më i shijshëm është i kësaj forme (Mësuesi tregon një trekëndësh). Cilin figura gjeometrike e ngjashme? Çfarë forme tjetër është nektari në lule? Ju dhe unë do të mbledhim vetëm nektar në formë trekëndëshi.
Edukatore. Le të kontrollojmë me njëri-tjetrin nëse të gjithë kanë bërë gjënë e duhur dhe kanë mbledhur nektar formën e dëshiruar. (fëmijët ndryshojnë shportat dhe kontrollojnë)
Edukatore. Djema, Zhuzha ju falënderoj për nektarin e mbledhur. Ajo do ta çojë nektarin në koshere dhe tani për tani unë dhe ti do të ulemi.
Edukatore. Në kohët e vjetra ata thoshin: "Zemër - shoku më i mirë nga shtatë sëmundje" . Në të vërtetë, mjalti nuk është vetëm i shijshëm, por edhe shumë i shëndetshëm. Me të pinë çaj dhe e përdorin për gatim ëmbëlsirat e ndryshme– kek me xhenxhefil me mjaltë, ëmbëlsira, kek "Kek me mjaltë" . Dhe mjalti gjithashtu konsiderohet mjekësia popullore një ilaç i mrekullueshëm. Sa prej jush ju dha mjaltë me qumësht të ngrohtë? Çfarë ju lëndoi në këtë kohë?
III Reflektim
Edukatore. Zhuzha ka përgatitur një surprizë për ju - ëmbëlsirat e bëra me mjaltë luledielli. Ajo ju falënderon për ndihmën tuaj dhe për lojën dhe ju pyet se çfarë të reja mësuat në klasë sot.
Edukatore. Zhuzha na thotë lamtumirë. Lamtumirë Zhuzha.
Shkolla GBOU Nr. 760 me emrin. A.P. Maresieva
njësia strukturore kopshti i fëmijëve 1848
Përmbledhje e mësimit të integruar
duke përdorur TIK-un në grupin e mesëm
“Distancat hapësinore ku nuk kemi qenë kurrë më parë”
Edukator: Putintseva M.I.
Objektivi: Zhvillimi i konceptit të "hapësirës" tek fëmijët. Prezantoni fëmijët me profesionin e një astronauti. Jepni një ide se si është të fluturosh në hapësirë me një raketë. Kush ishte astronauti i parë? Që Toka është një planet dhe si duket në hapësirë.
Objektivat: zhvillimor: Të ruajë dhe zhvillojë tek fëmijët interesin për botën e të rriturve dhe aktivitetet e tyre të ndryshme, vëmendjen, të menduarit. Aftësitë e fituara më parë aftësi të shkëlqyera motorike, koordinimi i lëvizjeve të duarve. Pasurimi i fjalorit. Orientimi në një fletë letre.
Edukative: Krijoni një ide për botën përreth jush. Për të zhvilluar konceptin e "hapësirës" tek fëmijët. Formimi i aftësisë për të zhvillimin krijues, vetë-zhvillim. Pasurimi i njohurive të fëmijëve nëpërmjet veprimtaria e punës, duke bërë vepra artizanale. Zotërimi i aftësisë për të zbatuar aftësitë e fituara në jetën e mëvonshme.
Edukative: Të rrënjosë përgjegjësinë gjatë kryerjes së punës. Mbani një kulturë sjelljeje në klasë. Uluni saktë, përgjigjuni plotësisht, mbajeni furçën saktë, merrni bojën. Kuptoni nevojën për të kryer punë cilësore.
Rezultati i pritshëm: Fëmijët do të familjarizohen me konceptin e ri të "hapësirës". Njihuni me profesionin e astronautit. Ata do të zbulojnë se ku fluturojnë në hapësirë, se toka është një planet dhe si duket në hapësirë.
Pajisjet dhe materialet për mësimin:tabela e bardhë interaktive, laptop, projektor, prezantim, furça, bojëra, fletët e albumit, kripë.
Ecuria e mësimit.
Edukator: Sot kemi një aktivitet të pazakontë. Djema, mbyllni sytë dhe imagjinoni se është natë. Kur shikoni qiellin natën, çfarë shihni atje? (sl. nr. 2)
Edukator: Që nga kohërat e lashta, njerëzit kanë parë qiellin dhe kanë admiruar yjet (sl. nr. 3).
Ata ishin shumë të interesuar të zbulonin se çfarë kishte përtej reve. Ka njerëz që studiojnë yjet dhe planetët. Si quhen këta njerëz? (sl. nr. 4)
Edukator: Kjo është e drejtë, astronomë. Ata shpikën teleskopë, këto janë instrumente speciale që ju lejojnë të shihni atë që është shumë larg nga toka. Por vetëm shikimi i yjeve nuk ishte i mjaftueshëm për njerëzit, ata donin të dinin më shumë për qiellin me yje. Çfarë mendoni se bënë njerëzit për këtë?
Edukator: Ata fluturuan në hapësirë si duhet. Më thuaj, çfarë mund të përdorësh për të arritur atje?
Edukator: Njerëzit shpikën anije kozmike dhe raketa (sl. Nr. 5).
Por nuk ishin njerëzit që fluturuan të parët në hapësirë, por qentë Belka dhe Strelka bënë fluturimin e parë të suksesshëm (sl. nr. 6).
Dhe tjetri shkoi të shikonte yjet, Yu A. Gagarin - ky është kozmonauti i parë, ai bëri fluturimin e tij më 12 prill (sn. nr. 7). Prandaj, në këtë ditë ne festojmë Ditën e Kozmonautikës. Djema, doni të shkoni në hapësirë dhe të mësoni shumë gjëra interesante për të? Pastaj propozoj që të gjithë të shkojnë së bashku në një udhëtim hapësinor. Por për të fluturuar në hapësirë, ne duhet të përgatitemi. Në fund të fundit, astronautët stërviten shumë për t'u bërë astronaut, duhet të jeni elastik dhe të luani sport. Le të ngrohemi.
Fizminutka
Astronautët, filloni, shtrini krahët dhe këmbët:
Një - ata u ngritën dhe u shtrinë, dy - u përkulën dhe u drejtuan.
Tre duartrokitje mbi majën e kokës dhe më pas dy kërcime.
Thith dhe nxjerr, thith dhe nxjerr - merr frymë thellë,
Ata u ulën në heshtje dhe lehtësisht.
Edukator: Bravo djema! Për të fluturuar në hapësirë, një astronaut ka një kostum të veçantë. Kush e di si quhet?
Edukator: Ashtu është, skafandra (sl. nr. 8).
Pse është e veshur? Është shumë, shumë ftohtë në hapësirë, dhe përveç kësaj, ka shumë pak ajër në hapësirë dhe një person nuk do të mund të marrë frymë atje. Prandaj, astronautit i vihet një kostum hapësinor që e mbron nga i ftohti dhe e furnizon me ajër. Epo, le të veshim kostumet tona! (imitim i lëvizjeve).
Edukator: Tani ju jeni astronautë të vërtetë. Ju lutemi dilni dhe filloni stërvitjen tonë!
Do të shkojmë në kozmodrom, (në këmbë)
Së bashku ecim në hap,
Një raketë e shpejtë na pret
(Duart mbi kokë, vazhdoni të ecni)
Për të fluturuar në planet.
Le të shkojmë në Mars (duart anash)
Yjet e qiellit, na prisni.
Të bëheni të fortë dhe të shkathët
Le të fillojmë trajnimin:
(ndaloni dhe kryeni lëvizje sipas tekstit)
Duart lart, duart poshtë,
Përkuluni djathtas dhe majtas,
Ktheni kokën
Dhe përhapni shpatullat tuaja.
Hap djathtas dhe hap majtas,
Dhe tani hidhuni kështu
Po luhet loja “Cosmodrome”.
Gjithçka është gati për fluturim (duart përpara, pastaj lart.)
Raketat janë duke pritur për të gjithë djemtë. (lidhni gishtat mbi kokë, duke përshkruar një raketë.)
Nuk ka kohë të mjaftueshme për ngritje, (ata marshojnë në vend.)
Astronautët qëndruan në një rresht. (këmbët qëndrojnë larg, duart në rrip.)
Ata u përkulën në të djathtë, në të majtë. (bëni kthesa në anët.)
Le të përkulemi në tokë. (uluni.)
Raketa u ngrit. (ngrihu, duart lart.)
Kozmodromi ynë është bosh.
Djema, le të ulemi në raketën tonë. (uluni).
4. Ushtrimi funksional “Raketë”
Le të hedhim raketën tonë dhe të bëjmë një udhëtim të shkurtër.
Fëmijët ulen në një rreth
Duart para gjoksit, gishtat në grusht,
Gishti i madh lart.
Edukatori: - përgatituni për lëshimin e raketës
Fëmijët: - hani, përgatituni
Mësuesi: – aktivizoni kontaktet
Fëmijët: Po, aktivizoni kontaktet (gishti i madh poshtë)
Edukatori: - ndizni motorin
Fëmijët: – ndezni motorin (lëvizjet rrethore.
Oooh - e qetë, tingulli po rritet)
Edukatori: - 5, 4, 3, 2, 1 - Filloni!
Fëmijët: - Kërceni lart me një britmë të fortë: Uau! NE FLUTUJMË
5. Relaks (shoqërim muzikor)
Le të fluturojmë! (sl. nr. 9). Pra, ne jemi në hapësirë. Shikoni djema, çfarë lloj planeti është ky? (klikimi i miut) .
Edukatori: Ashtu është, ky është planeti ynë Tokë. Më thuaj, çfarë forme ka? Quhet gjithashtu planeti blu. Kush e di pse e quajnë kështu? Sepse ka shumë oqeane dhe dete.
Edukator: Vetëm në tokë jetojnë njerëzit, jetojnë kafshët, rriten bimët, sepse vetëm në të ka ujë, ushqim dhe ajër. Çfarë shohim në qiell në mbrëmje? Hëna dhe yjet (klikimi i miut). Hëna është shumë më e vogël se toka dhe gjithashtu e rrumbullakët. Hëna është gjithmonë pranë tokës, ajo lëviz rreth tokës (klikoni miun). Çfarë ngroh dhe ndriçon planetin tonë gjatë ditës? Dielli është i saktë (klikimi i miut). Ja ku është, çfarë ndriçimi i madh i zjarrtë është. Është shumë, shumë nxehtë. Por të gjitha gjallesat në tokë gëzohen në dritën e diellit dhe ngrohtësinë.
Dielli është një yll, një top i madh
Drita rrezaton si zjarr,
Epo, planetët e reflektojnë atë dritë,
Dielli po shkëlqen, ata e duan atë!
Edukator: Djema, shikoni sa planetë të tjerë janë në hapësirë (klikoni miun). Dielli ka familjen e tij - këta janë 9 planetë. Kështu i quajnë - planetë sistemi diellor. Në ato planete që janë shumë afër diellit është shumë nxehtë! Unë dhe ti nuk do të mund të jetonim atje, por në planetë që janë larg, përkundrazi, është shumë ftohtë sepse rrezet e diellit nuk arrijnë atje. Le të njihemi me emrat e këtyre planetëve.
Secili prej jush mund të emërojë të gjithë planetët sipas radhës:
Një - Mërkuri,
dy - Venusi,
tre - Toka,
katër - Marsi!
pesë - Mërkuri,
gjashtë - Saturni,
shtatë - Urani,
i teti - Neptuni.
Dhe planeti i nëntë - i quajtur Plutoni!
Edukator: Ka yje rreth këtyre planeteve, dhe ju gjithashtu mund të shihni satelitë që fluturojnë rreth tokës dhe ndihmojnë shkencëtarët të eksplorojnë hapësirën (klikoni miun).
Edukator: Shikoni djema, të gjithë këta planetë rrotullohen rreth diellit (sl. nr. 10).
Shikoni sa bukur është në hapësirë (lirika nr. 11 (tingëllon muzika)
Edukator: Unë propozoj të shkoj në hapësirën e jashtme. Djema, tani le të vizatojmë planetët që pamë në hapësirë.
Përmbledhje e aktiviteteve edukative duke përdorur teknologjitë e informacionit dhe komunikimit në grupin e mesëm "Mbretëresha e Vjeshtës"
Ustinova Y.A., mësuese, parashkollor buxhetor i shtetit institucioni arsimor kopshti i fëmijëve Nr. 30 rrethi Moskovski, Shën PetersburgIntegrimi fushat arsimore: “Zhvillimi kognitiv”, “Zhvillimi i të folurit”, “Zhvillimi artistik dhe estetik”.
Synimi: vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me pemët dhe gjethet e tyre, të konsolidoni njohuritë e fëmijëve rreth ndryshimet sezonale në natyrë në vjeshtë.
Detyrat e softuerit:
Njohës:
- kultivoni interes për dukuritë natyrore të vjeshtës, reagim emocional ndaj bukurisë së vjeshtës.
- konsolidoni njohuritë e fëmijëve për ndryshimet në natyrë në vjeshtë;
- të zgjerojë njohuritë se çfarë është rënia e gjetheve;
Edukative:
- zhvillimi i cilësive integruese: kureshtar, aktiv, i përgjegjshëm.
- zhvillimi i aftësive të vëzhgimit.
- zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike.
- vazhdoni të mësoni të bashkërendoni lëvizjet me të folurit.
- zhvillimi i aktiviteteve prodhuese
Edukatorët:
- mësojini fëmijët të punojnë së bashku dhe të mos e shtyjnë njëri-tjetrin.
- të kultivojë cilësi morale, mirëkuptim të ndërsjellë me bashkëmoshatarët;
- kontribuojnë në unitetin e ekipit të fëmijëve.
Rezultatet e planifikuara:
- shfaq interes për dukuritë natyrore;
- merr pjesë aktive në aktivitetin fizik;
- merr pjesë në lojëra;
- demonstron një dëshirë për të përdorur materiale natyrore në krijimtari.
Puna në fjalor: rënia e gjetheve, gjethe panje, gjethe lisi.
Forma: aktivitete të përbashkëta.
Puna paraprake:
Vëzhgimi i rënies së gjetheve gjatë ecjes, mbledhja e gjetheve shumëngjyrëshe (tërheqja e vëmendjes së fëmijëve te ngjyra). Duke parë fotot e vjeshtës. Leximi i M. Prishvin “Falling Leaves”.
Materialet: zam, lecka, gjethe të thara të pemëve të ndryshme, manaferra rowan, letër whatman, e vizatuar fytyra e gruas; kompjuter, projektor, tabela interaktive, prezantim kompjuterik “Kaleidoskopi i vjeshtës”.
Ecuria e aktiviteteve të përbashkëta:
Mësuesi shikon nga dritarja: O djema, shikoni sa bukur është jashtë dritares! (fëmijët dalin sipas dëshirës dhe shikojnë nga dritarja). Shikoni, çfarë mund të shohim nga dritarja e grupit? (fëmijët rendisin atë që shohin).
Mësuesi/ja fokusohet te pemët: Çfarë gjethesh? Pse? A ju kujtohet si quhet "shiu" i gjetheve? (rënia e gjetheve)
Edukator: Djema, çfarë ndodh tjetër në vjeshtë? (shiu, dielli). Çfarë bëjnë kafshët në vjeshtë? (aksione)
"Vjeshta" nga M. Khodyakov
Nëse gjethet në pemë bëhen të verdha,
Nëse zogjtë kanë fluturuar në një tokë të largët,
Nëse qielli është i zymtë, nëse bie shi,
Kjo kohë e vitit quhet vjeshtë.
Edukator: le të shohim se cilat shenja të tjera të vjeshtës ka dhe të kujtojmë emrat e pemëve, gjethet dhe frutat e tyre.
Mësuesja u tregon fëmijëve në tabelë një prezantim të sllajdeve me detyrat "Kaleidoskopi i vjeshtës".
Edukator: Djema, le të krijojmë foton tonë të vjeshtës? (po) Unë dhe ti do të krijojmë jo vetëm një foto të vjeshtës, por do ta bëjmë vetë Vjeshtën e Mbretëreshës me ndihmën e gjethet e vjeshtës. Por para se të filloni, duhet të shtrini gishtat.
Gjimnastikë gishtash “Vjeshta” nga N. Nishçev
Era fluturoi nëpër pyll,
(Lëvizje të buta, si valë me pëllëmbët).
Era numëroi gjethet:
(Përkulni një gisht në të dy duart)
Këtu është një lis,
Këtu është një panje
Këtu është një pemë rowan e gdhendur,
Këtu nga një pemë thupër - e artë.
Këtu fletën e fundit nga aspen
Era e shpërtheu në shteg.
(Vendosni pëllëmbët në gjunjë.)
Mësuesja tërheq vëmendjen e fëmijëve në letrën whatman.
Edukator: Shikoni, fotografia jonë tashmë ka një fytyrë të bukur dhe të sjellshme. Por diçka mungon. Çfarë? (rroba). Le të bëjmë një fustan dhe një kurorë me gjethe për Mbretëreshën tonë. Si janë gjethet në vjeshtë? (e kuqe, e verdhë, jeshile, kafe).
Mësuesi tregon dhe shpjegon mënyrën e ngjitjes së gjetheve. Gjatë "krijimit" të fustanit, mësuesi, nëse është e nevojshme, ndihmon secilin fëmijë, duke i shpjeguar se po ngjisim gjethet në foto (së pari vendosim ngjitësin në vendin e ngjitjes).
Ushtrime fizike në tapetin “Vjeshtë”.
Gjethet e vjeshtës po rrotullohen në heshtje,
(duke rrotulluar në majë të gishtave, krahët anash)
Gjethet bien të qetë nën këmbët tona
(squats)
Dhe ata shushurijnë dhe shushurijnë nën këmbë,
(lëviz duart përgjatë dyshemesë majtas dhe djathtas)
Sikur duan të marrin sërish mend.
(ngrihu, rrotullohu)
Edukator: Shikoni foton që kemi marrë! (fëmijët shikojnë foton). Diçka mungon. Djema, çfarë ndodh tjetër në vjeshtë përveç gjetheve? (dielli, manaferrat)
Mësuesja "vesh" Mbretëreshën e Vjeshtës me rruaza dhe vathë të bërë nga rowan.
Edukator: Djema, shikoni, fotografia jonë ka ndryshuar. Çfarë ka ndryshuar? A ju pëlqen? (Po). Si duhet ta quajmë foton tonë? (mësuesi të çon në konceptin e përgjithshëm të vjeshtës). bravo! Le të duartrokasim veten dhe mikun tonë, sepse të gjithë së bashku krijuam një foto të quajtur... (vjeshtë).
Fëmijët duartrokasin duart.
Piktura mbetet në një vend të dukshëm dhe në momentet e regjimit Mësuesja tërheq vëmendjen e fëmijëve tek fenomenet e vjeshtës dhe emri i përgjithshëm "vjeshtë".