Julia Belousova
Logopeedilise tunni kokkuvõte 4–5-aastastele lastele sõna "Kes elab majas" silbistruktuuri moodustamise kohta.
Sageli esirinnas koolieelne vanus esitatakse häälikuhäälduse korrigeerimist ja alahinnatakse sõna silbistruktuuri kujunemise tähtsust, see on üks põhjusi, miks koolilastel hiljem esineb düsgraafiat ja düsleksiat. Paralleelselt sõna silbistruktuuri parandamise tööga tegeletakse sõnade kõlalise sisuga, kuna need kõik on lapse sõna foneetiliselt õige moodustamise määravad tegurid. see töö tuleks läbi viia, võttes arvesse laste juhtivat tegevust - mängud.
"KES MAJAS ELAB?"
Ülesanded:
1. Vorm foneemiline kuulmine;
2. Arendada liigendusorganite liikuvust;
3. Jätkata õige kõnehingamise kujundamist;
4. Õppige hääldama kolmesilbilisi avatud silbiga sõnu;
5. Laiendage nimisõnade aktiivset sõnavara.
Tunni edenemine:
Logopeed: Poisid, tulge sisse, istuge laudade taha.
Vaata maja. Kes selles elab?
Koputame ja saame teada.
Mäng "Kopu nagu mina" ///, / // /. Lapsed koputavad lauale, esitades logopeedi pakutud rütmimustrit.
Logopeed: nad ei ava seda meile. Lihtsalt kuulake majast kostvat müra! Proovime ära arvata, mida majaomanik mürab.
Mäng "Arva ära, mis müra teeb?" (harjutus foneemilise taju arendamiseks kõneväliste helide tasemel: tamburiin, trumm, paber, kell, kõrist).
Logopeed: Nii et see on keelemaja! (logopeed näitab lastele keele artikulatsioonimudelit). Mängime keelega, teeme koos harjutusi.
Liigestusvõimlemine arvutimäng"See keel on tulnud". Lapsed teevad harjutusi individuaalsete peeglitega.
Logopeed: Keel mängis meiega, aga mis see on? Tundub, et telefon heliseb! (logopeed paneb laste ette mängutelefoni ja kutsub kõiki telefonitoru kätte võtma ja korrata seda, mida "ta kuuleb")
Mäng "Mida kuuled, korda" kõnede rääkimine logopeedile.
Ta-ta on vatt
Ina-ina-ina- magus vaarikas
Ama-ama-ama- Tanniini panama Sy-sy- siin on kaalud
Ata-ata-ata- issi labidas La-la- minu saag
Aka-aka-aka- vihane koer
Kõneterapeut: (telefoni kuulamine) Poisid, nad ütlesid mulle telefonis, et "Zvukoedka" tuleb meile külla. Ja ta ei räägi selgelt.
Välja veereb auto, selles on Sound Eating mänguasi.
Logopeed võtab mänguasja, kostab: “Dati, ma tulen sinu juurde, rehvipieha peal. Sea end valmis!"
Logopeed: me ei saa aru, mida sa räägid. See ei ole "šinama" - vaid "auto". Poisid, teie ja mina peame Helisööjale näitama ja rääkima, kuidas objekte õigesti nimetatakse.
Lapsed lähevad kontori keskele, võtavad lipud.
Taskulambi mäng. Lapsed heiskavad punase lipu - kui sõna on valesti kutsutud, sinise - kui see on õige. Mäng põhineb näidismaterjalil.
Martin
Mo-to-lok
Šokolaad
Logopeed: Vaata! Kui palju lilli on meie ümber õitsenud!
Hingamisharjutus "Lilled õitsevad" Hingake sisse nina kaudu, käed läbi külgede ülespoole. Pikk väljahingamine koos heli "A" laulmisega, käed aeglaselt alla.
Logopeed: Miks mitte kostitada meid teega, kallis külaline!
Lapsed lähevad laudade juurde.
Hingamisharjutus "Torm teetassis" Puhu läbi kokteilituubi veeklaasi. Algul vaikselt, siis tugevalt (veekann kees).
Logopeed: Poisid, helisööja õppis teiega mängides nii palju. Ja ta tahab väga vaadata teie lemmikmänguasju.
Lapsed võtavad mänguasja - Sound Eater ja lähevad rühma.
Kõne puuduste teadus, mis uurib, kuidas neid kõrvaldada, samuti spetsiaalsed keeleharjutused - kõneteraapia. Selle teaduse poole pöörduvad mitte ainult lapsed, vaid ka täiskasvanud, et hääli õigesti ja kaunilt hääldada ning olla edukas igas äris, kus peate veenma, inspireerima, jagama teavet teiste inimestega. Kõnevigade parandamiseks korrapärane logopeedilised harjutused lastele ja täiskasvanutele.
Mõned vanemad kogevad oma lastega kõneprobleeme
Meie artiklist leiate kasulikke näpunäiteid ja enda jaoks õige artikulatsiooni oskuste omandamisel, samuti palju väärtuslikke tehnikaid oma laste helide häälduse korrigeerimiseks.
Ettevõtluses kõrgete tulemuste saavutamiseks ja veenmisvõimeks on vaja mitte ainult ladusalt rääkida, vaid ka oma mõtteid selgelt ja loetavalt väljendada. Kõigil ei õnnestu seda teadust kohe omandada, seega on oskuste parandamiseks erinevaid praktikaid.
Logopeedilised harjutused täiskasvanutele
Täiskasvanutel täheldatakse ka ebaselget kõnet, seega küsige oma sõpradelt, kas teil on häälduses vigu. Saate lihtsalt mõne fraasi salvestisse salvestada ja seejärel hoolikalt oma häält kuulata.
Täiskasvanutele on logopeedilised harjutused, millest põhiline on keeleväänajate meeldejätmine ja õppimine. Kui lastele on parem sisse pakkuda mängu vorm, siis piisab täiskasvanutele oskuse harjutamiseks ülesande andmisest.
Hääldusprobleemid on enamikul juhtudel pärast tavaklasside kursust kergesti parandatavad.
Nii et kõik peavad järgima järgides reegleid treeningu ajal:
- loe keelekeerajat 3-4 korda;
- korrake seda aeglaselt, rääkides selgelt ja selgelt;
- kui kõik tuleb õigesti hääldada, saate tempot kiirendada;
- oluline on hääldada kõiki helisid kvaliteetselt ja mitte kiiresti;
- lühikesed keeleväänajad tuleb rääkida ühe hingetõmbega.
Täiskasvanutele ja lastele sobivad samad ülesanded:
- klaksutage keelt, kujutage, kuidas hobune galopib;
- naeratage ja proovige oma keelega suulaele jõuda;
- kujutage ette, et limpsite huultelt mett ilma huulenurki puudutamata;
- suruge keel hammaste vahele ja liigutage seda üles-alla.
Tehtud ülesannete õigsuses veendumiseks kasutage peeglit. Edenemise jälgimiseks lugege katkendit loost koos väljendi või luuletusega, pöörates tähelepanu kõikidele kirjavahemärkidele.
Logopeedilised harjutused lastele
Kõik lastele mõeldud logopeedilised harjutused peaksid toimuma beebile märkamatult, et see kõik oleks rahulik ajaviide mängulises vormis.
Iga ülesande jaoks saate välja mõelda koomilised nimed, sest laps armastab assotsiatsioone, mõnikord kõige ootamatumaid. Nii et poistele meeldivad sellised asjad nagu "Hobune", "Kanad".
Olles tuvastanud probleemsed helid, saate probleemi lahendamiseks valida teatud harjutused.
Ülesannete täitmine aitab kaasa beebi artikulatsiooniaparaadi arengule, võimaldab teil eemaldada hääldusvigu ja kujundada vajalikke kõneoskusi.
- "Värav": huulte lõdvestamiseks peate suu laialt avama, korrake 6 korda.
- "Kühvel": peaksite keele alla panema alahuul.
- "Vaas": pane keel peale ülahuul, korrake 5 korda.
- "Pall": pumbake üks või teine põsk täis, nagu pall veereks suus.
Beebi hääldus saab selgeks, kui võtate treenimiseks suure hulga kaashäälikutega sõnu: taldrik, tüdruksõber, välisturist, karateka, kamp, voodi, kruus, hüpe. Neid tuleb iga päev rääkida ja treenida iga heli kuulma.
Logopeedilised harjutused susisevate helide jaoks
Sageli ei suuda lapsed pikka aega susisevaid sõnu õigesti hääldada, mõnikord on vaja koolini treenida. On hea, kui lapse keskkond räägib ja suudab beebi hääldust parandada. Mõelge, millised logopeedilised harjutused susisevate helide jaoks on kõige asjakohasemad. Need sobivad nii täiskasvanutele kui ka lastele, kui selliseid probleeme esineb.
Logopeedilised harjutused zh-tähele
Artikuleerimisel on oluline teada, mida teha. Niisiis, kõigepealt ümardame huuled ja ümardame need, hambad ei sulgu, keele servad surutakse vastu hambaid ja see moodustab ämbri. Siseva f hääldamisel hingame välja õhku, lisades häält.
Siin on peamised logopeedilised harjutused tähe zh jaoks:
- "Akordion" keelelihaste tugevdamiseks vertikaalasendis: ava suu, naerata ja suru keel vastu suulae. Avage ja sulgege suu 5 korda.
- "Pie": avage suu ja naeratage, keerake keelt, tõstes servi. Loe 15-ni ja siis korda.
Õppetunnid heli hääldusvea parandamiseks
Neid saab kasutada ka teiste sibilantide häälduse harjutamisel.
Logopeedilised harjutused heli jaoks h
Heli h jaoks on ka logopeedilised harjutused:
- "Seen" hüoidfrenulumi venitamiseks: suu on avatud, huuled on venitatud ja keel puudutab suulagi nii, et selle servad on tihedalt surutud. Korrates peate suu laiemalt avama.
- "Fookus": aja naeratades keel välja, tõsta ots üles, puhu ninast vatt maha. Korda 5-6 korda.
Sellised harjutused aitavad tugevdada keele lihaseid ja arendada selle liikuvust, mis on kasulik susisemise hääldamisel.
Logopeedilised harjutused tähele sh
Samuti on olemas logopeedilised harjutused tähe sh jaoks:
- "Tass": asetage keel alahuulele, seejärel tõstke see üles ja hoidke paar sekundit. Korda 8 korda.
- "Jalgpall": sirutage huuli toruga ja puhuge pallikujulisele vatile, püüdes pääseda ekspromptidega väravasse.
Heli tõrkeotsing
Neid ülesandeid tuleks mängude ajal täita iga päev, et lapse artikulatsiooniaparaat areneks ja hääldus paraneks.
Logopeedilised harjutused kaashäälikutele
Sageli on nii täiskasvanutel kui ka lastel raskusi teatud kaashäälikute hääldamisega, seetõttu on kõne korrigeerimiseks vaja kaashäälikute kõneteraapia harjutusi.
Logopeedilised harjutused l-tähele
Mõelge nüüd l-tähe logopeedilistele harjutustele:
- "Rongi vile": sirutage keel välja ja hõigake valjult.
- “Keele laul”: peate keelt hammustama ja laulma “lek-lek-lek”.
- "Maalikunstnik": peate oma keelt hammastega vajutama ja seda üles-alla liigutama, justkui maja maalides.
Liigutuste harjutamine hääliku õigeks hääldamiseks l
Kui koolitus on mõeldud lastele, võite välja mõelda mängu, milles peate need ülesanded täitma.
Logopeedilised harjutused c-tähele
Analüüsime nüüd c-tähe logopeedilisi harjutusi:
- näidata, kuidas pump ratta täis pumbab;
- kujutada, kuidas tuul puhub;
- edastada, kuidas õhupall ära puhub;
- näita, mida kuulete kitsa kaelaga pudelisse puhudes.
Selleks, et laps saaks paremini aru, mida ta temalt soovib, pange hambaork keelele ja paluge tal seda hammastega vajutada, naeratada ja õhku välja puhuda.
Logopeedilised harjutused heli r jaoks
Uurime välja logopeedilised harjutused hääliku r jaoks, mis on kõigi laste jaoks kõige problemaatilisem:
- “Hammaste harjamine”: peate keelega erinevates suundades üle hammaste ajama.
- "Muusik": avage suu, trummeldage keelega alveoolidele, hääldades "d-d-d", mis meenutab trummirulli. Teostuse õigsust saate kontrollida, kui hoiate paberitükki suu juures. See peaks liikuma õhuvoolust.
- "Tuvi": peate keelega mööda ülahuult edasi-tagasi ajama, kopeerima lindu "bl-bl-bl".
Hääliku r õige häälduse keele koolitus
Need treeningülesanded aitavad ületada beebide jaoks kõige raskemaid helisid, kuna artikulatsiooniaparaat on liikuvam. Pärast seda võite hakata valima sõnu r-tähega.
Logopeedilised harjutused heli t
Mõnikord on inimestel raske lihtsaid häälikuid õigesti hääldada, kui on raske mõista sõna või isegi väite tähendust. Nende probleemidega tuleb tegeleda. Ja siin on kõige tõhusamad kõneteraapia harjutused heli t jaoks:
- keele ots puudutab ülemisi hambaid ja ütle "t-t-t";
- koputab-kopu haamri või tiki-tiks-kella jäljendamine;
- kõnnime lapsega mööda teed, korrates “top-top-top”;
- keelekeeraja õppimine "Sõrgade kolinast lendab tolm üle põllu."
Kuidas teha harjutusi hääliku õigeks hääldamiseks t
Samuti on kasulik neid harjutusi iga päev korrata, et treening oleks tõhus. Jälgige, mida teie laps kuulab, sest kõne kujuneb sõltuvalt sellest, kuidas me helisid kõrva järgi tajume. Jälgi, et kõik pereliikmed ei “lisaks” ega kasutaks beebi ees deminutiivis sõnu.
Logopeedilised harjutused kogelemise vastu
Kõik kogelemise logopeedilised harjutused on suunatud kõne voolavuse arendamisele. Proovige last enne tunde lõõgastuda, kasutage mängulisi töövorme, mis on lastele kõige sobivamad.
Tutvume sellises olukorras kõige vajalikumate ülesannetega:
- Lugege luuletust ilma sõnadeta rahuliku muusika saatel, alguses väikesena ja aja jooksul raskendage ülesannet.
- Plaksutage käsi, et kuulda sõnas esinevaid täishäälikuid.
- "Dirigent": laulge paar sõna, silpi, täishäälikuid, keskendudes kätega vehkimisele ja rütmi jälgimisele.
- "Karussell": peate kõndima ringis, korrates fraasi "Oleme lõbusad karussellid opa-opa-opa-pa-pa."
Pidage meeles, et tundide ajal tuleb kindlasti tähelepanu pöörata kõnehingamisele. Alustage iga seanssi järk-järgult ja sujuvalt ning seejärel saate tempot tõsta, kui teil läheb hästi.
Kõne ja artikulatsiooniga seotud probleemid lahenevad aja jooksul ning igapäevase treeningu, tahtejõu ja motivatsiooni abil.
Soovime teile edu!
Koolieelikute kõne vajab sageli korrigeerimist, logopeedi abi vale häälduse või teatud häälikute puudumise tõttu. Vanemate ülesanne pole probleemi alustada ja kuulata ekspertide nõuandeid helide seadistamise, esinemise kohta spetsiaalsed harjutused oma lastega. Õppime selle kohta üksikasjalikult.
Logopeedilised harjutused lastele: 2-3 aastat
Selles vanuses on valest hääldusest veel vara rääkida. Kuid sellegipoolest ei ole tunnid, mille eesmärk on artikulatsiooniaparaadi arendamine, üleliigsed. Isa või ema peaks näitama, kuidas neid õigesti teha, kõike lapsele selgitama ja koos temaga tegema. Selles vanuseperiood pärimine (kopeerimine) on klasside aluseks. Seega tehke oma lapsega järgmist:
- Põsemassaaž. Hõõruge peopesadega põsed peal, patsutage neid. Seejärel masseerige oma keelega iga põske vaheldumisi üles-alla liigutustega.
- Rahulolev kass. Huuled peaksid olema suletud. Peate ninaga õhku sisse võtma ja põsed välja pahvima, nagu oleks kass söönud. Alguses peate õhku hoidma 3-5 sekundit, seejärel kauem. Pärast õhu väljalaskmist miau rõõmsalt.
- Näljane kass. Toiminguid tehakse vastupidises järjekorras. Õhk eraldub suust ja huuled tõmmatakse ette torusse. Kõigepealt peate end kätega aitama, painutades põsed sissepoole. Naaske huuled algsesse asendisse, niisutage kaeblikult, nagu küsiks kass süüa.
- Katkine pall. Tõstke põsed täis, seejärel plaksutage kergelt peopesadega – õhupall lõhkes. Õhk väljub mürarikkalt.
- Naerata. Suus peaksid hambad olema suletud ja huuled samuti. Sirutage huuli nii palju kui võimalik ja hoidke neid selles asendis.
- Pagasiruum. Suletud hammastega peate huuled nii palju kui võimalik ette sirutama, kujutades elevandi tüve. Laps peab selle loomaga tuttav olema, nägema teda piltidelt, et aru saada, keda see kujutab.
- Pagasiruumi naeratus. Harjutuse eesmärk on arendada huulte liikuvust. Esmalt peate aeglaselt kujutama naeratust suletud huultega ja seejärel sirutama need toruga ettepoole, kujutades pagasiruumi. Iga päev peate seda harjutust kiiremini tegema.
- Jänes. Avage oma suu. Tõstke üles ainult ülahuul, paljastades ülemised hambad. Samal ajal peaks beebi nägu kortsu minema, ilmuma nasolaabiaalsed voldid. See on ettevalmistus helide B ja F moodustamiseks.
- Kala jutt. Harjutuse olemus on ühe hingetõmbega huulte üksteise vastu patsutamine. Samal ajal hääldatakse meelevaldselt tuhmi heli P.
- Peidame huuled. Kui laialt avatud suu huuled tõmmatakse sissepoole, surutakse vastu hambaid. Sama tehakse suletud suuga.
- Kunstnik. Peate võtma pliiatsi otsa huultega ja joonistama sellega õhku ring.
- Tuul. Lõika paberist tükid, pane need lauale ja kutsu lapsel neid ühe terava väljahingamisega jõuga maha puhuma.
Logopeedilised harjutused lastele: 4-5 aastat
Selles vanuses saavad lapsed eelnevaid harjutusi sooritada ilma täiskasvanu selge eeskujuta, teha neid sagedamini ja kiiremini. Alumise lõualuu arendamiseks lisatakse neile teisi:
- Tibu kardab. Keel on tibu. See lamab vabalt oma kohal ning lapse suu avaneb pärani ja sulgub, nagu oleks tibu puuri peidus. Samal ajal liigub alalõug aktiivselt.
- Hai. Harjutus sooritatakse aeglaselt, ilma äkiliste liigutusteta suletud huultega. Esiteks liigub lõualuu paremale, seejärel vasakule, ettepoole ja oma kohale.
- Tibu sööb. See on toidu närimise imitatsioon, esmalt avatud, seejärel suletud suuga.
- Ahvid. Lõualuu on vaja langetada nii palju kui võimalik, tõmmates keelt lõua lõpuni.
Foneetiline võimlemine on beebi vastused vanemate küsimustele, mida korratakse perioodiliselt:
- Mis on kanade nimed? Tibu-tibu.
- Kuidas kellad tiksuvad? Tikk-takk.
- Kuidas käärid tehakse? Chik-chik.
- Kuidas mardikas sumiseb? W-w-w-w.
- Kuidas hunt ulutab? Wu-u-u-u.
- Kuidas sääsed kriuksuvad? Z-z-z-z.
- Kuidas madu susiseb? Sh-sh-sh-sh.
Foneetilist võimlemist saab vaheldumisi hääldusmängudega. Näiteks Clockwork Toys. Täiskasvanu omakorda käivitab võtmega putuka, mis ütleb heli w-w-w-w-w ja lendab mööda tuba ringi; siis mootorratas, mis sõidab kiiresti ja selle mootor ütleb rrrr. Järgmiseks hüppab siil ja ütleb fffffff, kana laulab ts-ts-ts-ts-ts.
Logopeedilised harjutused lastele: 6-7 aastat
Selles vanuses tehakse laste artikuleerivat võimlemist täiskasvanu esmase demonstratsiooniga ja seejärel tema suuliste juhiste järgi:
- Naerata. Algul sirutuvad huuled naeratades, hambad kaetakse, siis paljastuvad ja jälle peidetakse huulte alla.
- Ebameeldiva keele karistus. Keel toetub alahuulele ja ülemist tuleb laksutada. Samal ajal hääldatakse heli "viis-viis".
- Abaluu. Suu on veidi lahti. Keel asub oma tavapärasest asendist alahuulel ja peidab end seejärel tagasi.
- Toru. Suu avaneb, keel liigub nii palju kui võimalik ette, selle servad painutatakse toruga ja hoitakse mitu sekundit.
- Huulte lakkumine. Suu on pooleldi lahti. Huuli lakkutakse keele ringjate liigutustega, kõigepealt päripäeva, seejärel tagasi.
- Hammaste puhastamine. Lapse keel toimib hambaharjana, mis “puhastab” kõigepealt ülemiste hammaste servad, seejärel need sisepind, väline. Sama tehakse ka alumiste hammastega.
- Vaata. Lapse huuled on avatud suuga naeratusse sirutatud. Keele ots liigub rütmiliselt paremale ja vasakule, puudutades selle nurki.
- Madu. Avatud suu korral liigub toru poolt painutatud keel kiiresti ette ja libiseb tagasi. Sel juhul ei saa te hambaid ja huuli puudutada.
Logopeedilised harjutused lastele: heli "p" seadistamine
Kui teie laps ei häälda häält "p", peate lihtsalt pöörduma logopeedi poole. Võib-olla on probleemi põhjuseks liiga lühike frenulum - membraan, mis hoiab keelt. Seda nimetatakse ka hüoidsidemeks. Seda saab diagnoosida ainult kõnepatoloog. Ja kui ta kinnitab, et valjad on tõesti lühikesed, siis tasub seda trimmida.
Seejärel varustatakse keel vajaliku liigutuste amplituudiga - ja kõik harjutused heli “r” seadistamiseks on tõhusad.
Muudeks vale häälduse põhjusteks võivad olla artikulatsiooniaparaadi vähene liikuvus (mida korrigeeritakse harjutustega), foneemilise kuulmise halvenemine. Viimane sõltub mõnikord geneetikast. Kui lapsel ei ole diktsioonihäireks füsioloogilist alust, on aeg teha igapäevaseid harjutusi. Pole vaja muretseda 2–4-aastase lapse hääliku “p” mittehääldamise või vale häälduse pärast. Kui ta ei rääkinud enne 5-aastaseks saamist, peaksite tõesti tunde alustama:
- Maalikunstniku pintsel. See on soojendusharjutus. Keel on hari, millega pead silitama ülemist suulagi, alustades hammastest ja edasi kurgu poole.
- Harmooniline. Suu on veidi praokil, keel surutakse tugevalt esmalt ülemisele suulaele, seejärel alumisele, samal ajal langetades lõualuu allapoole.
- Hammaste puhastamine. Suu on veidi lahti. Keelehari liigub hammaste vahel, ulatudes kõige äärmuslikumatesse nurkadesse.
- Komarik. Peate oma suu veidi avama, liigutama keeleotsa hammaste vahele ja proovima hääldada sääske kujutavat heli "z-z-z". Seejärel liigub keele ots üles, toetudes ülemistele hammastele, samal ajal kui sääsk jätkab oma kriuksumist.
- Suu on avatud, keele ots on surutud vastu ülemisi hambaid. Laps peab kiiresti hääldama heli "d-d". Sel ajal peaks täiskasvanud inimene spaatli või teelusikaga, käepidemega rütmiliselt, kuid ilma surveta raputama valjasid vasakule ja paremale. Õhu vibratsioon muudab hääldatava heli “d” järk-järgult “r-ks”. See on selle seadistamise peamine harjutus.
Logopeedilised harjutused lastele: pange heli "l"
Selle heli häälduse puudujääke nimetatakse eriterminiks lambdatsism. Sellel on mitut tüüpi. See on heli üldine edastamine ("imon" "sidruni" asemel), selle asendamine teistega, nasaalne hääldus.
Igat tüüpi lambdatsismi korral peate tegema järgmised liigendusharjutused:
- India vestlus. Kiires tempos, avatud suu korral liigub keel külgedele. Samal ajal hääldatakse vihasele loomale iseloomulikku heli: “bl-bl”.
- Võrkkiik. See on keele venitus. Selle ots peaks toetuma ülemistele hammastele ja seejärel alumistele. On vaja, et rõhuasetus oleks võimalikult pikk. Keel meenutab samal ajal võrkkiiget.
- Hobune. Ülemise suulae laia keelega klõpsamist teevad lapsed mõnuga.
- Seene. Beebi keel kogu pinnaga toetub ülemisele suulaele, samal ajal kui alumine lõualuu langeb maksimaalselt alla. Valjad tõmmatakse pingule.
- Lennuk sumiseb. Lennuki suminat on vaja kujutada pikka aega madalal toonil. Sel juhul on vaja tagada, et keele ots toetuks täpselt ülemistele hammastele, mitte ei jääks alumiste ja ülemiste hammaste vahele.
- Aurulaev. Täiskasvanu hääldab aurulaeva suminat jäljendavat heli “yy”, seejärel liigutab keelt hammaste vahele - ja saadakse hammastevaheline heli “l”. Keele kahte asendit tuleb vahetada.
Logopeedilised harjutused lastele: susisemine
Lapsed on kõige paremini koolitatud helide lavastamiseks, loomade, putukate kujutamiseks. Mänguline õppimise vorm on ju neile kõige vastuvõetavam. Nii saate mängida sääske ja herilast, lennata mööda tuba, vehkida kätega ja samal ajal hääldada "zzz", seejärel "sss".
Heli "h-h-h" on rongi liikumine. Kutsuge laps veduriks ja te saate haagiseks ja tehke koos häält.
Heli "sh" seadmine on küttepuude saagimine. Jällegi tuleb harjutust teha koos. Seda heli saab kujutada ka mängus "Meri", liikudes nagu lained.
Nende helide korrigeerimiseks on harjutuste jaoks soovitatav kasutada pilte. Nii demonstreerib täiskasvanu näiteks fotot sääsest, mesilasest, tuule, lainetuse pilti ja laps kuvab vastavaid helisid koos artikulatsiooniga.
Harjutused kõne hilinemisega lastele
Selle kategooria laste jaoks soovitavad logopeedid teha matkimisharjutusi. Samas on oluline ühendada nähtavus (pildid), täiskasvanu eeskuju ja häälikute ühine hääldus. Selleks peab õpetaja või lapsevanem teatud helisid korduvalt kordama ja seejärel paluma beebil seda koos teha. Alustuseks peate kordama helisid, seejärel silpe, hiljem sõnu ja seejärel fraase.
Näiteks putuka pilti näidates kordab täiskasvanu häält “g” 3-4 korda, sirutades seda välja ja näidates lapsele, kuidas ta huuled kokku lähevad. Seejärel palub ta lapsel koos olla ja sumiseda. Samamoodi sääse kujutise ja heli “z” hääldamisega, tasapinna ja heliga “y”. Täiskasvanu kordab kannatlikult lapsega helisid ja selliste harjutuste lõpus nimetab ta veel kord pildil olevale pildile täielikult(putukas, sääsk, lennuk).
Silpide kordamine on loomahäälte häälitsemine. Kass ütleb “mjäu”, koer “av”, kana “koko”, kits “mina”. Samas on ka onomatopoeetilised sõnad abivahendiks üldine areng laps. Silpide hääldamise harjutusi saate täiendada, näidates pilte Muusikariistad ja pillimängu (doo-doo), trummi (bom-bom), kella (ding-ding) demonstratsiooni.
Mitterääkivate lastega logopeediliste harjutuste algfaasis peate olema valmis selleks, et nad lihtsalt ei korda täiskasvanu näiteid esimest korda või kordavad neid valesti. Lapse kõik vastused on lubatud ning täiskasvanult on vaja kannatlikkust ja rahulikkust.
Eriti Diana Rudenko jaoks
- spetsialist, kes tegeleb kõne kujunemise hilinemise ja häirete korrigeerimisega kõigis etappides. Logopeedi abi võib vaja minna erinevate laste puhul vanuserühm enim nõutud ja asjalikumad tunnid on aga lapse kooliks ettevalmistamise ja temas aktiivõppeoskuste arendamise perioodil.
Viieaastaselt peaks lapsel olema välja kujunenud selge, väljendusrikas kõne, ulatuslik sõnavara ja oskus sõnastada keerulisi lauseid. Kui vanemad märkavad kõne hilinemist või halvenenud kõnefunktsiooni, peaksid nad võtma ühendust kvalifitseeritud logopeediga, kes valmistab lapse õppimiseks ette ja lihtsustab tema kohanemist laste meeskonnas.
Hinnad ja ravi kestus
- Logopeedi - defektoloogi konsultatsioon, esmane vastuvõtt üksikasjaliku diagnostikaga (40 min - 1 tund) - 1800 rubla.
- Korduv kohtumine, õppetund (40 min - 1 tund) - 1500 rubla.
Meie spetsialistid
—
Spetsialist kõnepatoloog. Töötab lastega alates 1 aastast.
Millal peaksite pöörduma kõnepatoloogi poole?
Enamik lastepsühholooge ja lastearste soovitab logopeediga tunde läbida enne lapse kooliminekut, nimelt pärast viieaastaseks saamist. See aitab hääli õigesti hääldada, saavutada kõne intonatsioonilist väljendusrikkust ja hõlbustada sotsiaalne kohanemine laps uude rühma. Kuid enamasti otsustavad vanemad logopeediga tundi minna kõnedefektide olemasolul, mis viieaastastel lastel võivad ilmneda järgmiste kõnehäiretena:
- Kogelemine- kõnehäire, millega kaasneb sagedane sõnade kordamine ja teatud helide häälduse pikenemine. See probleem tuleks lahendada koolieelses eas, sest hiljem võib kogelemine põhjustada lapse komplekse, häbelikkust ja isolatsiooni.
- Igasugune heliviga- kui lapse kõne viieaastaselt on segane ja udune, jätab mulje "pudrust suus", logopeedi külastust on võimatu edasi lükata. Probleemid on sel juhul kõige sagedamini seotud kõneaparaadi ebapiisava arengu või kõrvalekalletega.
- Düslaalia- paljud 5-aastased lapsed on väga arenenud, targad ja sõnastavad suurepäraselt oma mõtteid, ajades samal ajal segadusse mõned kaashäälikud. Kõige sagedamini puudutab see "r", "l" ja "w" hääldust;
- Üldine kõne alaareng (OHP)- avaldub selles, et beebi ajab segi eessõnad ja lõpud, sõnastab lauseid valesti, ei kasuta keerulisi fraase. OHP-d võib märgata juba 3-4-aastaselt, kuid vanemad otsivad abi enamasti alles enne lapse kooliminekut;
- Viivitus kõne areng - kui laps ei räägi 5-aastaselt kõiki sõnu ega tea, kuidas oma mõtteid sõnastada, võib-olla me räägime kõnehäiretest kõrgemate vaimsete funktsioonide tasandil. Sel juhul tuleks pöörduda kõnepatoloogi-defektoloogi poole.
- Düsleksia ja düsgraafia- juba viieaastaselt, lapse aktiivse kooliks ettevalmistamise staadiumis, võib märgata probleeme lugemise ja kirjutamise valdamisel, mis võib hiljem põhjustada kehva õppeedukuse ja õpimotivatsiooni puudumise.
Kuidas sujub parandusseanss logopeediga 5-aastaselt?
Klassid koos viieaastane kestab umbes 45-50 minutit. Esimeses etapis pakub logopeed lapsele mitmeid lihtsaid ülesandeid, mille sisuks on kirjeldada. erinevaid pilte ja illustratsioonid, helide kordamine jne. See võimaldab logopeedil määrata defekti ja kõnefunktsiooni kahjustuse oletatava põhjuse. Diagnoosi põhjal otsustab spetsialist defekti parandamise meetodite valiku.
Kõige sagedamini on töö viieaastaste lastega suunatud järgmiste eesmärkide saavutamisele:
- mõne heli häälduse seadistamine ja automatiseerimine;
- aktiveerimine ja rikastamine sõnavara;
- liigendmotoorika arendamine – saavutatakse spetsiaalse artikuleeriva võimlemise ja massaažiga;
- kõrgemate vaimsete funktsioonide arendamine - mõtlemine, mälu, kujutlusvõime jne;
- töö kõne prosoodia kallal - see peaks määrama kõne intonatsiooni ekspressiivsuse, tämbri ja häälejõu;
- kirjutamis- ja lugemisoskuse arendamine.
Oskused on ka kvalifitseeritud logopeedil lastepsühholoog ja neuroloog. Oma töös maksimaalse efektiivsuse saavutamiseks kasutab logopeed lapsele huvitavaid mänguvõtteid. See võimaldab teil muuta parandusprotsessi mitte ainult kasulikuks, vaid ka nauditavaks. Samuti aitab lapsevanemate aktiivne osalemine protsessis tõsta logopeediga töö efektiivsust. Vastutustundlikult lähenedes logopeedi ülesannete täitmisele ja soovitustele, saavad vanemad aidata beebil saavutada parimad tulemused kõnedefektide parandamine.
Lapse kõne parandamine kodus
Kui laps hakkab esimesi hääli tegema, oleme liigutatud, see tundub meile nii naljakas ja naljakas. Aga kui kuuled sellist kõnet täiskasvanult, siis see imetlus kaob. Kuid õige rääkimise oskust tuleb arendada juba varases lapsepõlves ja kui seda ei tehta, ei saa inimene tulevikus täielikult teiste inimestega suhelda, tema kõne on moonutatud, inetu ja arusaamatu. Ja kui teie lapsel on juba raskusi helide hääldamisega, viige temaga läbi logopeedilisi tunde ja harjutusi - need arendavad suurepäraselt artikulatsiooniaparaati, parandavad kõnet ja õpetavad lapsi oma mõtteid õigesti väljendama.
Ideaalis omandavad lapsed 4–5-aastaselt kõik helid selge häälduse. Erinevatel põhjustel aeglustub paljude eelkooliealiste laste õige häälduse kujunemise protsess.
Helihääldusvead ei kao iseenesest, nende kõrvaldamiseks on vajalikud süsteemsed harjutused logopeediga, samuti ühisklassid vanematega. Õigesti üles ehitatud klasside süsteem on teie peamine abiline. Selles artiklis avaldame teile mõned lihtsad nipid ja harjutused, mida tehes õpib teie laps õige häälduse.
Kuidas alustada logopeediliste harjutustega? Hästi üles ehitatud tunni ülesehitus.
Pärast lapse kõne põhjalikku diagnoosimist võite alustada tunde, mille eesmärk on seda parandada. Väärib märkimist, et kõneuuringu tulemusena saab spetsialist teavet mitte ainult oma kõne arengu, vaid ka intellektuaalse ja psühhomotoorse kohta.
Pädev spetsialist kasutab neid andmeid lapse mõjutamiseks, kasutades lapse enda kõige arenenumaid ressursse, lähtudes sellest, mis last huvitab. Ta pakub teile logopeedilise tunni koostamiseks optimaalseima skeemi.
Pidage meeles, et selles vanuses piisab 15-20 minutist, normist üle antav materjal ei anna tulemusi ega ole täielikult omastatav. Samuti mõista, et mäng on põhitegevus 4-5-aastaselt, nii et kogu heli häälduse parandamise protsess on üles ehitatud mänguliselt.
Lastele mõeldud logopeediliste tundide tüübid
Kõne arendamise seansid võivad hõlmata:
- näpumängud;
- liigendvõimlemine;
- mängud onomatopoeesia, kõrvaarendus-, logorütmika (liigutustega poeetilised teosed);
- luuletused sõnavara täiendamiseks, kõne arendamiseks.
Logopeedilisi seansse tuleks läbi viia iga päev. Neis on kõige raskem osata last huvitada. Seetõttu pole sugugi vajalik, et sellised tunnid toimuksid vastavalt tundide tüübile koolis, kus õpilased istuvad alandlikult oma laua taga ja õpetaja seletab monotoonsel häälel uus teema. Laste jaoks sarnanevad sellised tegevused piinamisega. Lülitage oma kujutlusvõime sisse: laske beebil teiega koos õppida, vaibal mängides, padjal istudes, onnis peitu pugedes, hüpates või joostes ... Peaasi, et lõpptulemus oleks. Ehitage tunnid mänguliselt üles – nii jääb beebile materjal paremini meelde ja ta ei väsi üldse.
Lisaks peaksite lapsega kodus logopeediliste tundide korraldamisel:
- Alustage tunde 2-3 minutiga, suurendades järk-järgult nende kestust 15-20 minutini.
- Tee tunnid huvitavaks, et lapsel tekiks soov õppida. Ärge kunagi sundige last jõuga harjutusi tegema – saate vastupidise tulemuse.
- Tehke ülesandeid sagedamini, kuid hoidke neid lühiajaliselt.
- Beebi ebaõnnestumistega suhestuda on lihtne, karjumata, mõistvalt. Analüüsige iga olukorda koos, näiteks otsige põhjust, miks lapsel on nii ulakas keel, kuidas seda parandada.
Nüüd vaatame iga tüüpi. logopeedilised mängud eespool loetletud.
näpumängud
Areneb läbi näpumängude peenmotoorikat laps. Kuidas see kõne arengut aitab? Teadlased on leidnud, et inimese käe ja selle kõne eest vastutava ajuosa vahel on tihe seos. Seetõttu tekstide õppimine kasutades sõrmede võimlemine, arendab laps ruumilist mõtlemist, kujutlusvõimet, reaktsioonikiirust, tähelepanu ja emotsionaalset väljendusvõimet. Tekstide meeldejätmine on kiirem ja kõne muutub väljendusrikkamaks.
Sõrmemängude tõhusus saavutatakse, kui töötate lapsega iga päev, pühendades sellistele harjutustele vaid 5 minutit. Mõelge mõnele näitele sõrmemängudest.
- "Lill". Sõrmed on suunatud üles, koos. Pooleldi painutatud peopesadest moodustame punga, surudes need üksteise vastu. Hakkame nelinurka hääldama, sooritades liigutusi iga teise rea jaoks:
Päike tõuseb -
Pung õitseb! (laiutame mõlema käe sõrmed külgedele, hoides alumine osa peopesad koos)
Päike loojub -
Lill läheb magama! (naaske algasendisse).
- "Kissu". Pange oma peopesad lauale, suruge rusikasse. Sõnadele “Rusikas - peopesa. Ma kõnnin nagu kass "samal ajal sirutame sõrmi, ilma käepidet laua pinnalt tõstmata, ja pigistame neid. Harjutuse keerulisemaks muutmiseks tõmmake peopesad vaheldumisi "üks, kaks" arvelt lahti. Harjutust tuleb korrata 3-5 korda.
- "Lind lendab." Käed risti, peopesad teie ees. Põimuda pöidlad, mis jäljendab linnu pead. Ülejäänud sõrmed on tiivad, mida tuleb klappida ilma sõrmi eraldamata.
Linnud on lennanud, (vehib tiibadega)
Istus maha - istu, (vajutame peopesad rinnale)
- "Vaher". See mäng sobib 3. eluaasta lastele. Kõik liigutused tehakse vastavalt luuletuse tekstile:
Tuul raputab vaikselt vahtrat (laiali sõrmed ja tõmba üles)
Kallutab paremale, vasakule: (pööra peopesad paremale ja vasakule)
Üks - kallutage ja kaks - kallutage (kallutage peopesad näidatud suundades võimalikult madalale)
Vaher kahises lehtedest. (liigutage sõrmi kiiresti)
- "Kook". Teeme liigutusi vastavalt luuleteose tekstile.
Meenutame käepidemetega tainast (pigistage, tõmmake sõrmi mitu korda lahti)
Küpsetame magusat kooki. (mina kujuteldav tainas)
Määri keskosa moosiga, (teeme peopesadega ringikujulisi liigutusi laua pinnal)
Ja ülemine - maitsev kreem ( ringjate liigutustega kolm peopesa koos)
Ja kookospähklipuru
Kaunistame kooki veidi (simuleerime tegevust mõlema käega)
Ja siis teeme teed
Kutsu sõber külla! (raputage parema käega vasakut kätt).
- "Talv". Sobib lastele vanuses 4-7 aastat.
Üks, kaks, kolm, neli, viis (sõrmed kõverduvad ükshaaval)
Läksime õue jalutama.
Nad skulptuurisid lumevanaema, (teostame lumepallide skulptuuri liikumist)
Nad toitsid linde teraviljaga (viskame teri, hõõrudes sõrmi üksteise vastu)
Pärast mäest alla sõitmist (pühkige peopesaga parem käsi vasakul peopesal)
Lõbus lumes veereda. (pane pliiatsid vaheldumisi peopesadega laua pinnale, siis tagumisele küljele)
Tulime lumega koju, (suruge lume eest kätt)
Sõime borši ja läksime magama. (teeme lusikaga liigutusi ja kujutame unenägu, paneme peopesad peopesa külge ja asetame põse alla)
Sõrmemänge saab kasutada kehalise kasvatusena logopeedilised tunnid. Need aitavad muuta tegevuse tüüpi ilma kadudeta laste tähelepanu ja soov õppida. Lisaks on see huvitav, lõbus ja kasulik. Peaasi, et luuletused köitva ilmega jutustada ja liigutused selgelt välja näidata.
Pealegi, näpumängud abi:
- arendada lapse mõlema käe liigutuste koordinatsiooni;
- ühendage beebi kõne ja füüsiline tegevus, kasutage neid samal ajal;
- arendada laste käte sõrmede ja käte täpseid ja diferentseeritud liigutusi;
- õppida kordama täiskasvanute liigutusi;
- muutuda tähelepanelikumaks, arendada visuaalset taju;
- parandada mälu, kujutlusvõimet, visadust.
Sõrmemänge tuleks läbi viia süstemaatiliselt. Tunnid on võimalikud nii ühe lapsega kui ka lasterühmaga. Siiski on oluline arvestada laste vanust, meeleolu, valmisolekut tundideks, soovi ja võimalust.
Liigestusvõimlemine
Sellelt lehelt leiate artikulatsioonivõimlemise esitluse ja muusikalise saate.
Artikulatiivne võimlemine on vajalik hääliku õigeks hääldamiseks, näo-, keele-, huulte- ja pehmesuulaelihaste tugevdamiseks. Harjutusi on palju, spetsialist aitab teil valida oma helidele sobivaima.
Ülesanded jagunevad staatilisteks ja dünaamilisteks. Igal neist on nimi, mis teie beebile kergesti meelde jääb, mis muudab tundide ajal juhiste mõistmise palju lihtsamaks. Väikese kujutlusvõimega võite minna vapustav reisimine lapsega kus peategelane saab olema lapse keel. Variatsioone on palju, kõik sõltub teist. Allpool on toodud samad harjutused, pärast kirjelduste lugemist saate aru, et need pole rasked, ei nõua teilt (vanematelt) lisateadmisi.
Artikulatiivne võimlemine on keele ja huulte harjutuste rühm. Need on heli hääldamise protsessis peamised. Kui keel pole piisavalt arenenud, ei suuda inimene helisid hääldada, mis tähendab, et tema kõne jääb arusaamatuks või pole piisavalt selge.
Nad teevad peegli ees artikuleerivat võimlemist – nii näete treeningu käigus keele ja huulte liigutuste õigsust. Lastele on väga oluline näha, kuidas tema keel ja huuled liiguvad, kuidas ja kus need asuvad. Seega tuleb kiiremini arusaamine nende õigest asukohast, millest sõltub liigendvõimlemise efektiivsus. Logopeedid soovitavad harjutusi teha kaks korda päevas 5-7 minutit. Selle tulemusena saab teie laps õige ja selge kõne.
Mõelge mõnele lihtsale, kuid tõhusale harjutusele.
- "Naerata". Sirutage huuli tugevalt naeratades, kuid hambaid ei tohiks näha. Hoidke naeratust 30 sekundit.
- "Tara". Naeratage tugevalt, et hambad oleksid nähtavad, hoidke naeratust.
- "Me karistame ulakat keelt." Avage veidi oma suu, pange keel alahuulele ja hääldage sellele huulte vastu lüües "viis-viis-viis ...".
- "toru". Avage suu, sirutage keel välja ja proovige painutada selle külgmised servad toru kujul ülespoole, hoidke seda selles asendis 30 sekundit.
- "Limeme moosi." Aeglaselt, keelt ära rebimata, laku kõigepealt ülahuult nurgast nurka, seejärel korrake protseduuri alahuulega.
- "Kell on tiksunud." Naeratage, avage suu, seejärel puudutage vaheldumisi keeleotsaga suunurki.
- "Hammaste pesemine." Naeratage, avage suu, seejärel keeleotsaga, piisavalt tugevalt vajutades, puhastame alumise rea hammaste seestpoolt (7-10 korda). Korda sama harjutust ülemise rea hammastega (7-10 korda).
- "Kiik". Naerata ja ava suu laiaks. Seejärel langetage alumise hambarea keele ots “ühe” võrra ja tõstke ülemise “kahe võrra”. Korda - 4-5 korda.
- "Madu". Avage suu, tõmmake keele kitsas osa suust välja ja peitke see kiiresti tagasi. Hammaste ja huulte puudutamine on keelatud.
- "Veeretage pliiatsit." Pange pliiats lapse ette lauale. Paluge tal naeratada, asetage keele lai esiosa alahuulele ja puhuge aeglaselt (õhku välja hingates) pliiatsile nii, et see veereks üle pinna.
Lisaks liigendvõimlemine kasutage harjutusi, mille eesmärk on arendada häält, hingamist, kõne kuulmist. Sellises kompleksis võimaldavad klassid teil lapsele õiget hääldust hääldada.
Logorütm, kuulmise areng ja onomatopoeesia
Foneemiline kuulmine (nimetatakse ka kõnekuulmiseks) on võime eristada, mõista ja tekitada helisid. Kõnekuulmise ebapiisava arengu korral on kuuldu tajumine moonutatud, kõne on ebaõige, hägune. Selle probleemi parandamiseks või arengu vältimiseks tehakse lastega järgmisi harjutusi:
- "Kuulmiskõrvad" - mäng kuulmise arendamiseks. Eesmärk on parandada kuulmis tähelepanu, tugevdada helide eristamise võimet. Täiskasvanu näitab last erinevaid esemeid mis võivad hääli teha – lusikad, trumm, klaasid, kõristid, marakratid jne. Koos beebiga peate kuulama, kuidas esemed kõlavad. Seejärel palub täiskasvanu lapsel ära pöörata ja arvata, mis objekt tema selja taga kostab.
- "Kus see heliseb?" - kuulmise arendamise harjutus. Mängimiseks vajate kella ja avarat tuba. Laps seisab silmad kinni, liigub täiskasvanu sel ajal vaikselt toas ringi ja helistab kella erinevad kohad. Lapse ülesanne on ilma ümber pööramata näidata käega, kuhu kell helises.
- Onomatopoeesia mängud: selliseks harjutuseks sobib põhimõtteliselt igasugune jutupõhine lastepilt. Näiteks pildil kiigutab tüdruk nukku: “Oksana paneb nuku Maša magama ja ütleb ahhh. Aitame teda koos! A-ah-ah!". Aidake last, kasutage liigutusi, mis jäljendavad lapse liikumishaigust, kontrollige oma beebi artikulatsiooni.
- Harjutused lindude, loomade hääle jäljendamiseks. Selliste mängude huvitavamaks muutmiseks on soovitatav visuaalse materjalina kasutada pilte või kujukesi loomadest ja nende poegadest. Näiteks mäng "Komarik". Tema jaoks on vaja sääse kujutist. Täiskasvanu ütleb: "Tutvuge, seda sääske kutsutakse Stepaniks. Kui ta lendab, meeldib talle laulda laul z-z-z. Kas sa oskad seda laulu laulda? Proovime koos Stepaniga! Z-z-z. Seejärel pakume beebil "sääsk" rusikasse püüda ja tema laulu kuulata. Haarame rusikaga õhust kinni, toome selle kõrva juurde ja ütleme: z-z-z. Järgmiseks pakume lapsel ka "sääsk" püüda ja tema laulu kuulata. Saab imiteerida igapäevaseid hääli: käärid lõikavad - tšik-tšik, veetilgad - tilk-tilk jne.
- Logorütmika on logopeedilised harjutused, milles ühendatakse liigutused, kõne ja muusika. Lastele meeldib selline tegevus väga - neil on lõbus ja huvitav. Esmalt loeb täiskasvanud inimene salmi ja näitab liigutusi, kõike seda saadab oskuslikult valitud muusika. Siis kordavad lapsed kõike ise või koos täiskasvanuga - lihtsam on sellele mitte mõelda. Peaasi on eelnevalt hoolikalt ette valmistada. Näiteks mäng "Kõnni".
Kitsal teel (kõnnime paigal)
Meie jalad kõndisid (kõnnime, tõstes jalad kõrgele)
Veerisel, veerisel (nihutame aeglaselt jalalt jalale)
Ja auku ... vau! (hüppa püsti ja istu põrandale)
Luuletused sõnavara täiendamiseks, kõne arendamiseks
Nende jaoks saate alla laadida luuletusi ja harjutusi.
Keelekeerajad sobivad suurepäraselt kõne arendamiseks – need on väikesed riimifraasid. Nende abiga muutub kõne selgeks ja asjatundlikult õigeks, nad suurendavad lapse sõnavara, parandavad kõne kuulmist, parandavad diktsiooni.
Koprad lähevad juustumetsadesse,
Head koprad, head koprad.
Dali koos kalgendatud piimaga
Meie pudru kokkupõrge.
Sõi-sõi putru Klasha
Koos kalgendatud piimaga.
Kuus hiirt sahisevad roostikus.
Sasha lõi mütsiga konarusi,
Sai sinika laubale.
Ema Milu seebiseep,
Milale seep ei meeldinud.
Selliseid keeleväänajaid on palju, neid leiab lastele mõeldud erikirjandusest. Ärge õppige kohe koos beebiga keerulisi luuletusi – alustage väikesest. Ja pidage meeles: laps teab ja mõistab palju rohkem sõnu hääldamise asemel on nad lihtsalt nii-öelda "unerežiimis". Ja selleks, et beebi hakkaks neid sõnu suhtlemisel kasutama, peate teda aitama. Ja seda saate teha pidevalt temaga koos õppides, lapsele raamatuid lugedes, temaga koos pilte vaadates, nähtut või kuuldut kommenteerides. Aidake oma lapsel saada kauni diktsiooni ja pädeva kõnega erudeeritud inimene. Ja siis edukas õnnelik elu talle antakse.