"Mitte! Ma ei taha, ma ei lähe!" - teie ja teie naabrid kuulete seda südantlõhestavat hüüdu hommikul. Laps läheb Lasteaed… Iga kord, kui sind valdavad vastakad tunded – haletsusest lapse vastu kuni vihani tema vastu. Sa kasutad kõike võimalikud meetodid mõjud ja, ning, mõistes, et tal pole muud valikut, läheb ta lasteaeda. Kuid järgmisel päeval "sõda" jätkub. Ja mida – ja elada koolile endale? Muidugi mitte.
Psühholoog Julia Vasilkina annab selgeid, lihtsaid ja tõhusaid nõuandeid, mis aitavad lasteaiaga "harjuda" nii algajat mudilast kui ka kogenud kangekaelset. Siit leiate 5 lugu autori praktikast, mis illustreerivad 5 peamist põhjust, miks laps ei soovi lasteaeda minna, minitestid, mis aitavad täpsemalt kindlaks teha probleemi "teie" põhjuse, ja soovitused selle varajaseks lahendamiseks.
Sissejuhatus
Me kõik armastame oma lapsi, kuid mõnikord ei saa me aru, mis nendega toimub. Miks ei taha laps midagi, mida me tema jaoks peame... noh, kui mitte õnnistuseks, siis kindlasti hädavajalikuks? Ja ta peab kõigest jõust vastu: nutab, pahurdab, puhkab sellel, mis on uriin.
Või lihtsalt - ta jääb haigeks ja küsimus kaob iseenesest. Mis küsimus? Kas ta peaks minema lasteaeda või mitte? Ja kui see pole vanemate jaoks üldse küsimus? Selles mõttes, et neil on vaja tööd teha, mis tähendab, et ta peab lasteaias käima. Kuid isegi kui laps kõnnib, ei tunne ta rõõmu. Aga iga vanem tahab näha last rõõmsana ja rahulikuna!
Siin on veel üks raamat sarjast "Mida teha, kui laps ...", kus käsitleme paljusid probleeme. Lapsevanemaks olemine on ju tõeline töö. Kuid kuigi iga laps on ainulaadne, on sarnastel probleemidel sarnased lahendused. Ja meie tänane teema on "Mida teha, kui laps ei taha lasteaeda minna." Proovime välja mõelda!
Probleem: ma ei taha ja ma ei lähe!
"Mitte! Ei! Ma ei lähe!" - sina ja su naabrid kuulete seda südantlõhestavat kisa igal argipäeval umbes kell 7 hommikul. Põhjus on tühine – laps ei taha lasteaeda minna. Ta ei taha kangekaelselt ärgata, teeseldes, et unenägu on nii sügav, et isegi kui nad kahurist kukkusid, ei kuule ta. Ärgates otsustab ta nutta, et sind haletseda. Siis, mõistes, et peate ikkagi lasteaeda minema, ei pääse ta kuidagi vanni (pane sukkpüksid jalga, otsi mänguasi, vali kleit, kinnita kingad - joon alla, mida vajate). Aga sa pead tööle minema! Sa jäid hiljaks! Ja tema ka. Leinaga kogud end pooleks, jooksed, annad lapse hoidjale üle ja hingad uksest välja – see on kõik, saad tööle minna.
Mõnikord algavad valusad stseenid õhtul. "Ema ja homme lasteaeda?" - "Jah". - "Kas ma ei saa minna?" Siin on olenevalt vanemate tujust ja pedagoogilisest positsioonist võimalikud valikud “No kannatlikkust, varsti on reede” (isegi kui vestlus on esmaspäeval) kuni “Ära alusta siit! Mina lähen tööle ja sina lasteaeda !!!”. Nii hommiku- kui õhtustseenid korduvad päevast päeva, kurnades nii vanemaid kui lapsi.
Raamatust Mida teha, kui laps ei taha lasteaeda minna, leiad 5 lugu praktikast, mis illustreerivad 5 peamist põhjust, miks laps ei soovi lasteaeda minna. Nagu ka teiste selle sarja raamatute puhul, on saadaval minitestid, mis aitavad teil probleemi põhjust täpselt kindlaks teha, ja soovitusi probleemi võimalikult kiireks lahendamiseks. Lõppude lõpuks, see on see, mille poole me püüdleme?
Samuti peate määratlema terminid. Mõnda last kasvatavad mõlemad vanemad, mõnel on ainult emme või issi, osa elab kasuisa või kasuema juures, osa on sattunud kasuperre. Et mitte segadusse sattuda, nimetan raamatus kõiki täiskasvanuid "vanemateks", mõnikord ka "emmeks" ja "issiks", mis tähendab, et nad võivad olla lapsele vere järgi minejad. Lõppude lõpuks, põhjus, miks nad on tema kõrval, alates "veresuhe" peaaegu ei muutu.
Sinu jaoks on valus näha last kurvana, sest ta peab minema sinna, kuhu ta ei taha. Ja sa mõistad teda suurepäraselt: omas täiskasvanu elu kõik on ilmselt olnud olukorras, kus on vaja, aga ei taha minna vastikule tööle või ebahuvitavale õppele. Kuid olete ka kindel: muud väljapääsu pole ja ta peab minema lasteaeda.
Loodame, et saate oma küsimustele vastused ja aitate oma last, kui mitte lasteaeda armuda, siis suhtuge sellesse rahulikult. Omades laste ja nende vanematega töötamise kogemust, olen kindel, et enamikul juhtudel saavad vanemad selle probleemiga ise hakkama. Peate lihtsalt põhjustest aru saama ja seejärel jõudu rakendama ja last aitama.
1. Mis on lasteaed
Lasteaiad: head ja erinevad
Kui me ütleme "lasteaed", siis milline pilt pähe ilmub? Õitsevad puud, lillepeenrad ja purskkaevud? Võib-olla on see kellelgi teisel. Kuid enamik kujutab ette midagi muud: palju lapsi ühes toas õpetaja ja lapsehoidja järelevalve all. 15–20 aastat tagasi tekkis küsimus "Millisesse lasteaeda peaksin oma lapse panema?" tähendas: "Kumb meie piirkonna riigiaedadest on parem?" Sest nad olid kõik enam-vähem ühesugused. Samad "normid", toit, režiim, nõuded. Nad läksid, nagu öeldakse, "õpetaja juurde", kui suust suhu teatati, et see naine lapsi ei solvanud. Nüüd on kindlasti rohkem valikut. Seal on nii riigi- kui ka eraaedu – peaaegu igale maitsele ja eelarvele.
Riiklik lasteaed(DBOU on koolieelne eelarveline õppeasutus). Tegemist on tavalise lasteaiaga, mis asub maja kõrval. Pedagoogid saavad riigilt palka ja sina maksad igakuist kviitungit, mis näitab pere eelarvele üsnagi jõukohase summa. Reeglina töötab see 7.00-19.00, kuid aedu leiab ka kella 8.00-20.00 rühmadega. Igas rühmas on kuni 25 ühevanust last. Kaks õpetajat, kes töötavad vahetustega (vahel üks, hommikust õhtuni) ja nooremõpetaja (lapsehoidja). Toit on kõikides riigiaedades ühesugune ja paremat pole mõtet otsida. Seal on selge režiim pika vaikse tunniga (tavaliselt 13.00-15.00), millest ei pääse mööda ka ettevalmistusrühmade lapsed, kellest paljud ei vaja enam päevaund. Samuti ei käsitleta ülejäänud režiimi punkte. See on vajalik – järelikult on vajalik ja tehke seda kõigiga koos. Lastega tegelevad nad modelleerimise, joonistamise, kõne arendamisega, õpetavad tundma ümbritsevat maailma, annavad esialgseid loogilisi ja matemaatilisi ideid. Eraldi summa eest inglise keel süvitsi esteetiline areng, rütm, kooliks valmistumine ja mõned muud tegevused. Psühholoogid töötavad praegu peaaegu kõigis riiklikes lasteaedades.
Paranduslik lasteaed. Samuti riik, kuid see võtab vastu lapsi, kes põevad mis tahes haigust. Seal on logopeedilised aiad; psühho-neuroloogiline; luu- ja lihaskonna haigustega lastele; nägemis- ja kuulmispuudega jne. Pidin suhtlema tervete laste vanematega, kes soovisid, et nende beebi sellisesse lasteaeda läheks, ja on isegi valmis kellelegi “lamba paberis” kinkima. Sest seal on vähem rühmi, paremaid spetsialiste ja rohkem toitu. Jah see on õige. Aga sa pead sellest aru saama terve laps võib asendada kedagi, kes tõesti vajab eriabi. Kui see argument ei tööta, tasub kaaluda seda jäämist terve laps puuetega laste rühmas - hea samm, aga mitte lapse enda jaoks. Sel juhul pole tal kuhugi "jõuda", ta on teistele lastele etalon. Mis tõeliselt arendab, on sallivus. Tuleb meeles pidada, et nii režiim kui ka mänguasjad ja isegi valgustingimused on mõeldud spetsiaalsete füsioloogiliste tingimustega lastele.
Eralasteaed. Reeglina töötab ta tavalise lasteaia ruumides või arenduskeskuse baasil. Rühmad võivad olla väiksemad kui avalikes aedades, kuid mitte alati. Tasumine sõltub rendi maksumusest, õpetajate arvust rühmas (2 või 3) ja lisatundidest. Kui laps haigestub, maksavad vanemad ikkagi kuu eest kogu summa.
Kuulutatakse inimlikku ja tähelepanelikku suhtumist igasse lapsesse, tema arenguks ja psühholoogiliseks heaoluks soodsa keskkonna loomist. See ülesanne lahendatakse koos erineval määral edu (mõnes kohas on see ainult deklareeritud, nii et te ei tohiks sõnu pimesi uskuda). Režiim on sama, mis tavalasteaias, aga paindlikum: saab hiljem tulla, leppida kokku mitmeks päevaks koju jääma ilma arsti ettekirjutuseta. Pedagoogid ei nõua alati uinakuid, hoides lapsi, kes neid ei vaja. Reeglina on neis aedades palju huvitavat tegevust. Mõned, kuid mitte kõik, töötavad Montessori süsteemil.
Privaatne "kodune" lasteaed... Enamasti asub see tavalises korteris, mis on ümber ehitatud laste elamiseks. Mõeldud 3-6 lapsele. Lasteaia ametlikust staatusest pole vaja rääkida: seda vormi ei saa legaliseerida rangete sanitaar- ja epidemioloogiliste standardite tõttu, mille järgimine on korteri territooriumil lihtsalt võimatu. Jalutuskäik - maja kõrval tänaval. Kehalise kasvatuse ja muusikavõimalused on ruumi vähesuse tõttu piiratud. Mis puudutab pedagooge ja teisi õpetajaid, siis seda juhtub erinevalt. See võib olla üks alaline õpetaja, paaris lapsehoidjaga, ta on kokk. Lastega võivad tööle tulla psühholoog ja teised kasvatajad. Mõnikord ei pakuta sellistes aedades päevast und, kuna magamiskohti ei ole võimalik varustada. Ja maksumus on võrreldav eralasteaedadega. Üks eeliseid on tõeliselt individuaalse lähenemise võimalus igale lapsele. Kui otsustate oma beebi kodulasteaeda saata, õppige kõike põhjalikult.
Sõltumata lasteaia tüübist võib lapsel seal olla nii mugav kui ka väljakannatamatu – kuni olukorrani "Ma ei lähe sinna enam!" Muidugi, eraaias, mis hoolib oma mainest, on see vähem tõenäoline. Ja vanemad tunnevad ka õigust nõuda lapse hoolikat kohtlemist. Õigluse huvides tuleb märkida, et avalikes aedades tehakse palju selleks, et lastel oleks mugav ja vanemad ei muretseks.
Miks me vajame lasteaeda: 7 põhjust
Mõned vanemad ja ka vanaemad kahtlevad, kas lasteaeda on vaja. Nakkused "elavad" seal, kõik lapsed pole sõbralikud ja isegi kasvatajate kohta tekivad küsimused: kas nad solvavad? Ometi on lasteaeda vaja. Ja mitte ainult lapsele, vaid kogu perele! Seal omandab beebi oskused, mis on tema sotsialiseerumise jaoks nii olulised.
Põhjus nr 1: õpib suhtlema teiste lastega. Kas sa arvad, et see on lihtne? Lapsed, kes pole lasteaias käinud, paistavad vähemalt esimesel kooliaastal klassikaaslaste seast väga silma. Eakaaslastega suheldes satub laps erinevatesse olukordadesse ja õpib vastavalt käituma: kuidas tulla toime pahameele või vihaga, kaitsta oma huve, kuidas olla sõber ja kuidas saada rahumeelselt läbi nendega, kes on sulle ebameeldivad. Ta saab üle loomulikust egotsentrismist, harjudes mõtlema mitte ainult "mina" ja "minu", vaid ka "meie" ja "meie" mõistetega. Koolilaps, kellel pole "sadistliku" elu kogemust, hakkab suhtlemisoskusi omandama alles 7-aastaselt, kuna ühelgi kooliks ettevalmistuskursusel pole sellist suhtlemist nagu lasteaias. Ja alates 4. eluaastast on lapsel nii tugev suhtlemisimpulss, et vaevalt on võimalik teda maja lähedal pooltühjadel mänguväljakutel rahuldada.
Põhjus nr 2: saab aru ühiskonnaelu normidest. Mis on hea ja mis on halb, õpib beebi mitte ainult enda kogemusest, vaid ka teiste laste käitumist jälgides. Tal on võimalus tõesti palju jälgida, võrrelda, otsustada, kas midagi ise proovida, teades juba täiskasvanu reaktsiooni. On väga oluline, et see ei oleks nende lähedaste, vaid üldisi reegleid, norme ja traditsioone levitava kõrvalseisja reaktsioon.
Põhjus nr 3: õpib tunnistama „kõrvaleisulise” täiskasvanu autoriteeti. See on oluline hilisemas elus, kus on palju õpetajaid, seejärel instituudi õppejõude, juhte ja pealikke. Muidugi tahab iga vanem mõelda, et tema lapsest saab ise "suur boss". Kuid see ei juhtu kohe. Esiteks peate saama suurepärane kogemus kuulekus, mis aitab tulevikus targaks juhiks saada. Ja kõige lihtsam on võõra autoriteeti aktsepteerida koolieelses lapsepõlves.
Põhjus nr 4: areneb inimesena. Muidugi kodus, vanaema, ema või lapsehoidja juures areneb ka laps. Kuid fakt on see, et inimese jaoks on teine inimene "peegel": ühe käitumine kutsub esile teise vastuse. Ja kui "peegleid" on palju (nagu lasteaiarühmas), on areng kiirem. Lähedased inimesed annavad sageli andeks selle, mida võõrad ei andesta. Ja lapsel oleks hea sellest võimalikult vara aru saada.
Põhjus # 5: omandab teadmisi ja kogemusi. Kui oled valinud hea lasteaia kvalifitseeritud õpetajatega, siis võid kindel olla, et laps saab muusikaliste teadmiste algtõed, muutub tänu kehalisele kasvatusele ja rütmikale osavamaks, õpib palju ümbritsevast maailmast, saab aimu meie riigi kultuuriväärtused (raamatud, rahvakunst, muusikateosed jne), valmistub kooliks. Teatud vanusest alates lakkab ööpäevaringne ühe või mitme täiskasvanuga kodus olemine lapsele õnnistuseks olemast ka seetõttu, et on ebatõenäoline, et need täiskasvanud on nende alade diplomeeritud spetsialistid. Ja isegi nii on see pigem erand kui reegel.
Põhjus nr 6: muutub enesekindlamaks. Lasteaias õpivad lapsed enesehooldusoskusi palju kiiremini kui kodus. Riietumine, lahtiriietumine, käte pesemine, enda järel koristamine, söömine – kõik need on põhioskused, mida arendatakse hiljem ja koduse kasvatuse arvelt. suur hulk täiskasvanu närvirakud. Lasteaias aga kasvatajad esiteks lapse võimetes ei kahtle. Teiseks sirutab ta käe teiste laste poole, tahtmata maha jääda. Ja kolmandaks, kasvatajatel napib aega ja energiat ning neil pole võimalust iga last "teenida". Seetõttu on kapriise vähem ja oskused arenevad kiiremini.
Põhjus # 7: see on pere jaoks oluline. Lasteaias käiva lapse vanemad saavad töötada. Ja kui pereisade kohta küsimusi ei teki, siis emad ütlevad tihti, et on igapäevaelust liiga väsinud ja tahavad areneda ka tööalaselt.
Millal on lasteaeda mineku aeg?
Osa vanemaid on valmis lasteaeda saatma 1,5-aastase beebi, teine aga tõmbab kuni 6-aastaseks. Ja kuna oleme juba kindlaks teinud, et lasteaed on hea asi, siis tuleb aru saada, millal on lapsel parem seal käima hakata. See sõltub suuresti sellest, kas ta läheb sinna rõõmsalt või tuleb ta “lasso peale” tõmmata.
Kas ma peaksin kaheaastased lasteaeda saatma? Minu vastus: ainult juhul vajadust... Mis on "vajadus", selle määravad vanemad ise. Keegi peab tööle minema ja keegi on igapäevaelust nii väsinud, et tahab endale ja majapidamisele paar rahulikku tundi raisata.
2-aastaselt kohanemine pole lihtne. Laps ja tema vanemad ootavad mitu nädalat täis hommikust nutmist ja hüüdeid: "Ma ei taha lasteaeda minna." Imikud on sageli haiged esimesel eluaastal ja seda tuleks tööandjatega vesteldes arvestada.
3-aastaselt kogeb laps arengukriisi, mida nimetatakse "kolme aasta kriisiks". Ja kuigi kolmeaastased harjuvad lasteaiaga kiiremini kui kaheaastased, raskendab kriis kohanemist. Aga üldiselt on 3 aastat hea aeg hakata lasteaias käima.
A optimaalne vanus, minu tähelepanekute järgi 4 aastat. Mitmel põhjusel. Esiteks on lapse kõne juba piisavalt küps nii täiskasvanute sõnade tajumiseks kui ka nende soovide väljendamiseks. 2-3-aastaselt nutavad lapsed palju lihtsalt sellepärast, et nad ei ole oma tunnetest eriti teadlikud ega oska neist isegi rääkida. Teiseks on nelja-aastane emotsionaalselt stabiilne ja tasakaalukas, mis aitab tal kohaneda. Kolmandaks, vanus 4–5 aastat on reeglite, eriti õige käitumisega seotud "sotsiaalsete" aktiivse assimilatsiooni periood. Laps on selleks täiesti valmis ega võta neid vaenulikult vastu, nagu näiteks 3–3,5-aastaselt. Neljandaks ulatab beebi juba eakaaslaste poole, tahab suhelda, koos mängida ja sõbrad olla. Ja seda vajadust saab lasteaias täielikult rahuldada. Viiendaks, laps, kes tuleb 4-aastaselt lastekoondisesse, suudab sellega üsna hõlpsalt liituda, leida "oma" koha, isegi kui teised poisid on sellega sõna otseses mõttes tuttavad. lasteaia rühm... 5–6-aastaselt on seda mõnevõrra keerulisem teha.
SOS! Ta ei taha lasteaeda minna!
Niisiis, teie laps ei taha lasteaeda minna. Põhjusi analüüsime allpool, järgmises osas, mis on täidetud näidete ja soovitustega. Aga kuidas täpselt saab vastumeelsus avalduda? Mõnikord on see nii maskeeritud, et ei saa kohe aru, kas on.
... üritab veenda lapsevanem. Ta otsib argumente alates "ma olen haige, köhin, köha" kuni "vanaemal on kodus ilma minuta igav." Ta püüab välja selgitada, kas ema läheb tõesti tööle, ja kui ta saab teada, et ta ei ole, siis suurendab ta oma rünnakut.
... osutab aktiivselt vastupanu. Laps karjub ja nutab: “Ma ei lähe lasteaeda! Ma ei taha!" Enamasti juhtub see hommikul, mõnikord õhtul. Olukord on üsna kindel nii lapse kui ka vanemate jaoks, kellelt on vaja midagi ette võtta.
... lükkab hommikurituaali edasi. Kas on võimatu teda üles äratada, siis on ta kapriisne, ei taha tõusta, pesta, riietuda. Ta "kaotab" oma riided ja jalanõud, hõljub kuskil pilvedes, ajades sind valge kuumuse kätte. Kui küsida, kas ta tahab lasteaeda minna, võib ta vastata “ei”.
Kuid töötavad vanemad ei saa seda küsimust endale lubada, sest peate ikkagi minema.
... tema käitumine muutub. Varem oli ta rõõmsameelne ja optimistlik, kuid nüüd märkad, et ta on muutunud endassetõmbunud, naeratab vähem ja on sageli kurb. Sellistel muutustel võib peale lasteaias käimise olla palju põhjuseid, kuid ole ettevaatlik!
... lasteaiast ei taha rääkida. Te ei saa temalt aru, mida ta täna tegi, mida sõi, kuidas magas ja kellega ta oli sõber. Ta ei räägi millestki, nagu poleks lasteaeda tema elus lihtsalt olemas, nagu tahaks ta end täielikult kõrvale juhtida isegi temast mõtlemisest.
… Kurdab kogu aeg. Laps räägib, aga kõik lood on negatiivse varjundiga: üks solvas teda, teine lõi teda, kolmas tegi haiget, neljas ei võtnud mängu ja õpetaja sõimas. Tema juttude järgi otsustades ei juhtu temaga lasteaias midagi head!
... haigestub palju. Sage SARS näitab keha madalat reservvõimsust. Kuid meie keha ja psüühika on osa samast süsteemist. Kui laps ei taha lasteaeda minna, siis keha "aitab" teda: ta ei võitle infektsioonidega, sest see võimaldab tal saada vajalikku hingetõmbeaega ja olla kodus oma armastatud emaga.
Mõnikord ilmnevad kõik need märgid koos, mõnikord erinevates kombinatsioonides. Kuid neid kõiki tasub kaaluda. Miks ta ei taha lasteaeda minna ja kuidas saate teda aidata? Mitte mingil juhul ei tohiks te probleemi ignoreerida.
Ärge kiirustage keelduma
Seistes silmitsi lapse vastumeelsusega lasteaeda minna, küsivad vanemad endalt: "Mida teha?" Võimalusi on mitu. Võid loobuda lasteaiast ja karjääri unustades sellega koju jääda. Sa võid ohverdada oma vanaema töö, kui ta sellega nõus on. Võimalik on palgata lapsehoidja, mis ei ole odav.
Aga põgenemine antud juhul ei ole parim strateegia... Palju tõhusam on mõista lapse sellise suhtumise põhjusi lasteaeda.
Võib-olla pole ta lihtsalt veel kohanenud. Või on probleeme suhetes hooldajaga. Sel juhul võib minna teise rühma või vahetada lasteaeda. Juhtub, et beebil on liiga tugev side kodu ja vanematega, mis ei lase tal maailma minna. Siis on "eraldumise" periood raske, kuid lasteaiast loobumine ainult süvendab isiksuseprobleemi.
Olen veendunud, et enamasti suudavad vanemad last aidata. Mõnikord iseseisvalt ja mõnikord psühholoogi abiga, kes aitab teil juhiseid leida. Lasteaed on hea kogemus kogu edasiseks eluks ja tasub proovida ajutistest raskustest üle saada.
2. Saame aru põhjustest
Olen oma praktikas korduvalt kokku puutunud laste vastumeelsusega lasteaias käia. Kuid isegi kui lapsele meeldib seal käia, ei keeldu ta kunagi kodus aega veetmast, kui talle antakse valik.
Enamik lapsi armastab väga oma kodu ja vanemaid. Ja ükskõik kui ilus lasteaed ka poleks, ikka ei “reeda” seda, mis neile tõeliselt kallis on.
Seda olukorda ei tohiks segi ajada soovimatusega lasteaias käia. Ja nüüd – tõeliste põhjuste ja praktikalugude juurde!
Esimene lugu: Nastenka ehk Esimest korda lasteaias
Kui hiljuti kolmeaastaseks saanud Nastja esimest korda lasteaeda tuli, ei saanud tema ema Oksana sellest küllalt. Tütar nõudis ta võimalikult kiiresti lahti riietamist ja jooksis rühma uusi mänguasju vaatama. Ema ütles Nastjale: "Hüvasti, tütar!", Aga tüdruk isegi ei kuulnud, ta oli nii hõivatud. Kui kaks tundi hiljem ema talle järele tuli, mängis Nastja rahulikult ja tundus, et ta ei tahtnud isegi lahkuda. Järgmisel päeval Oksana probleeme ei oodanud, uskudes, et tüdruk harjus sellega kohe. Aga seda polnud seal! Tütar lavastas riietusruumis tõelise kakluse, ei lasknud end lahti riietada, nuttis ja palus emal: "Ära lahku!" Ta pidas vastu ega tahtnud rühma siseneda enne, kui appi tuli õpetaja, kes võttis tüdruku sülle. Oksana lahkus hoopis teistsuguse tujuga kui eile. Kui ta tütrele järele tuli, leidis ta ta koos pisarate silmadega... Selgus, et Nastja istus kogu aeg nurgas, ei söönud midagi ega käinud isegi mänguasjade juures. Oksana imestas: kas tema otsus laps lasteaeda panna oli õige ja kas Nastja suutis sellega harjuda? Järgmised päevad muutusid kõigi jaoks õudusunenäoks: hommikul beebi puhkas ja nuttis, ka emal olid silmad "märjas kohas". Taas tütart rühma võttes otsustas Oksana minna psühholoogi juurde, et teada saada: võib-olla on Nastja “mitte-Sadovski” laps?
Põhjus: kohanemissündroom
Selles loos kirjeldatud olukord on väga-väga tüüpiline. Paljud emad on lapsi esimest korda lasteaeda tuues üllatunud, kui kergesti nad rühma sisenevad ja vanematest lahku lähevad. Kuid järgmised päevad näitavad, et kõik pole nii lihtne ja laps on väga mures. Muidugi on lapsi, kes nutavad esimesest päevast peale. On ka lapsi, kes tõesti ei nuta ja jooksevad rõõmsalt rühma nii esimesel kui ka järgmistel päevadel. Kuid neid on väga vähe. Ülejäänud jaoks pole kohanemisprotsess sugugi lihtne.
Kohanemine- See on keha kohanemine muutuvate välistingimustega. See protsess nõuab suuri vaimse energia kulutusi ja toimub sageli stressiga või isegi keha vaimsete ja füüsiliste jõudude ülekoormamisega.
Igas vanuses lastel on väga raske lasteaias käima hakata, sest kõik on muutumises kardinaalselt... Nad tungisid sõna otseses mõttes tavalisse, väljakujunenud ellu järgmised muudatused:
● selge päevakava;
● lähedaste puudumine läheduses;
● pideva kontakti vajadus eakaaslastega;
● vajadus kuuletuda ja kuuletuda varem võõrale inimesele;
● isikliku tähelepanu järsk langus.
Algul hirmutab lapse käitumine vanemaid nii palju, et nad mõtlevad: kas ta saab üldse harjuda? Kas see "õudus" saab kunagi otsa? Võime julgelt öelda: need käitumisjooned, mis vanematele väga muret teevad, on tüüpiline kõigile lastele kohanemisperioodil. Praegu arvavad peaaegu kõik emad, et nende laps on "mittekurb" ja ülejäänud lapsed tunnevad end väidetavalt paremini. Kuid see pole nii. Siin on mõned levinumad muutused teie lapse käitumises kohanemisperioodil.
1. Emotsioonid. Esimestel lasteaias viibimise päevadel on negatiivsed emotsioonid palju tugevamad: "seltskonna pärast" virisemisest kuni pideva paroksüsmaalse nuttuni. Kõige kauem kestab vingumine, mille abil püüab laps protestida perest lahkumineku vastu. Eriti ilmekaks muutuvad hirmu ilmingud (beebi kardab selgelt lasteaeda minna, kardab õpetajat või seda, et ema ei tule tema järele), viha (kui ta läheb lahti, ei lase end lahti riietada ja võib isegi lööma täiskasvanut, kes kavatseb temast lahkuda), depressiivsed reaktsioonid ("Külmumine", "letargia", nagu poleks emotsioone üldse). Alguses kogeb laps vähe positiivseid emotsioone. Ta on väga ärritunud emast lahkuminekust ja tuttavast keskkonnast. Kui ta naeratab, on see peamiselt reaktsioon uudsusele või eredale stiimulile ( ebatavaline mänguasi, "Animeeritud" täiskasvanute poolt, lõbus mäng). Ole kannatlik! Negatiivsed emotsioonid asenduvad kindlasti positiivsetega, mis viitab kohanemisperioodi lõppemisele. Kuid laps võib pikalt lahku minnes nutta ja see ei tähenda, et kohanemine halvasti läheb. Kui laps rahuneb mõne minuti jooksul pärast ema lahkumist, siis on kõik korras.
2. Kontaktid eakaaslaste ja kasvatajaga. Lapse sotsiaalne aktiivsus väheneb. Isegi seltskondlikud, optimistlikud lapsed muutuvad pinges, endassetõmbunud, rahututeks. Tuleb meeles pidada, et 2–3-aastased lapsed ei mängi koos, vaid kõrvuti. Neil pole veel välja töötatud jutumängu, millesse oleks kaasatud mitu last. Kõige paremini õnnestuvad neil selles vanuses sellised "mängud" nagu ühine krigistamine, ringi jooksmine, stereotüüpsete toimingute üksteise järel kordamine. Seetõttu ärge ärrituge, kui teie laps veel teiste lastega ei suhtle. Edukat kohanemist saab hinnata selle järgi, et beebi suhtleb üha enam rühmas õpetajaga, vastab tema palvetele, järgib režiimihetki. Ta hakkab uurima rühma ruumi, mängima mänguasjadega. Suhtlemine teiste lastega ei pruugi aga pikka aega ilmneda ja see on alla 3-aastaste beebide puhul norm.
3. Kognitiivne tegevus. Esimene kord kognitiivne tegevus see võib stressireaktsioonide taustal väheneda või täielikult puududa. Mõnikord pole laps isegi mänguasjadest huvitatud. Paljud inimesed peavad ümbruskonnas navigeerimiseks istuma kõrval. Järk-järgult muutuvad mänguasjade ja teiste laste "ründed" sagedasemaks ja julgemaks. Eduka kohanemise käigus hakkab laps toimuva vastu huvi tundma, õpetajale küsimusi esitama.
4. Oskused. Mõjutatud uuest välismõjud beebi saab lühikeseks ajaks“Kaotada” iseteenindusoskused (lusika, taskurätiku, poti jms kasutamise oskus). Kohanemise edukuse määrab see, et laps mitte ainult ei "mäleta" unustatud, vaid märkate üllatuse ja rõõmuga uusi saavutusi.
5. Kõne tunnused. Mõnel lapsel on vähem sõnavara või "kergemad" sõnad ja laused. Ära muretse! Kõne taastatakse ja rikastatakse, kui kohandamine on lõppenud.
6. Kehaline aktiivsus. Harva jääb see samaks. Mõned lapsed muutuvad "pidurdatuks" ja mõned muutuvad kontrollimatult aktiivseks. Oleneb lapse temperamendist. Hea märk on normaalse tegevuse taastamine kodus ja seejärel lasteaias.
7. Unistus. Kui laps jäetakse lõunauinakule, siis esimestel päevadel jääb ta halvasti magama. Laps võib üles hüpata ("Vanka-Vstanka") või magama jäädes varsti nuttes ärgata. Kodus võib tekkida rahutu päevane ja öine uni. Kohanemise lõppedes taastub nii kodus kui ka aias uni tingimata normaalseks.
8. Söögiisu. Alguses võib esineda söögiisu vähenemist. Selle põhjuseks on ebatavaline toit (nii välimus kui maitse on ebatavalised), aga ka stressireaktsioonid – laps lihtsalt ei taha süüa. Isegi väikest kaalukaotust peetakse normaalseks. Hea märk on söögiisu taastumine. Las laps ei söö kõike, mis taldrikul on, aga ta hakkab sööma. Kohanemisperioodi lõpuks kaal taastub ja seejärel ainult suureneb.
9. Tervis. Keha vastupanuvõime infektsioonidele langeb ning laps haigestub lasteaia külastuse esimesel kuul (või isegi varem). Kuid haigus kulgeb tavaliselt ilma komplikatsioonideta.
Muidugi ootavad paljud emad, et lapse käitumise ja reaktsioonide negatiivsed küljed kaovad juba esimestel päevadel. Ja nad ärrituvad või isegi vihastavad, kui nad seda ei tee. Tavaliselt võtab kohanemine aega 3-4 nädalat või isegi 3-4 kuud. Ärge kiirustage aega, mitte korraga!
Minitest: Kohanemine ja "Ma ei taha lasteaeda minna!"
Teeme kokkuvõtte. Mida rohkem kordi "tõsi" ütlesite, seda tõenäolisem on, et lapse vastumeelsuse põhjuseks lasteaeda minna on kohanemissündroom, mitte aga sugugi mitte "kurjad" kasvatajad või soovimatus kollektiiviga liituda. Tasapisi saate kõigest üle!
Kuidas saab ema aidata
Iga ema, nähes, kui raske see lapsel on, tahab aidata tal kiiremini kohaneda. Ja see on suurepärane. Meetmete kompleks on luua kodus soodne keskkond, mis säästab beebi närvisüsteemi, mis töötab juba täisvõimsusel.
1. Rääkige lapse juuresolekul hoidjatest ja lasteaiast alati positiivselt. Isegi kui sulle midagi ei meeldinud. Laps peab käima selles lasteaias ja selles rühmas, mis tähendab, et temas on vaja kujundada positiivne hoiak. Rääkige kellelegi lapse juuresolekul, millises heas lasteaias ta praegu käib ja millised toredad “tädi Valja” ja “tädi Tanya” seal töötavad.
2. Ärge muutke oma igapäevast rutiini nädalavahetustel. Võite lasta tal veidi kauem magada, kuid ärge laske tal magada. Kui lapsel on vaja "piisavalt magada", tähendab see, et teie unegraafik pole õigesti korraldatud, võib-olla läheb ta õhtul liiga hilja magama.
3. Ärge võõrutage oma last "halbadest" harjumustest(näiteks nibust) kohanemisperioodil, et mitte tema närvisüsteemi üle koormata. Tema elus on praegu liiga palju muutusi ja tarbetut stressi.
4. Proovige luua kodus rahulik, konfliktivaba keskkond. Kallista last sagedamini, silita pead, ütle armsaid sõnu. Tähistage tema edusamme, käitumise paranemist. Pigem kiita kui noomida. Ta vajab praegu nii väga teie toetust!
5. Ole kapriiside suhtes sallivam. Need tekivad närvisüsteemi ülekoormamisest. Kallista oma last, aita tal rahuneda ja suuna oma tähelepanu millelegi huvitavale.
6. Kingi lasteaeda kaasa väike mänguasi (soovitavalt pehme)... Lastel kujuneb ettekujutus mänguasjast kui ema „asendajast”. Kui ta kallistab midagi kohevat, mis on maja osa, tunneb ta end rahulikumalt.
7. Kutsu appi muinasjutt või mäng... Saate välja mõelda oma loo, kuidas väike karu läks kõigepealt lasteaeda ja kui ebamugav ja natuke hirmus tal alguses oli ja kuidas siis sõbrunes laste ja kasvatajatega. Saate seda lugu lavastada mänguasjadega. Nii muinasjutus kui ka mängus on võtmepunkt ema tagastamine lapse eest.Ärge mingil juhul katkestage jutustamist enne, kui olete jõudnud selle punktini. Tegelikult on eesmärk, et beebi mõistaks: ema tuleb kindlasti tema pärast tagasi.
8. Kergendage režiimi... Kui näete, et lapsel on raske, ta on muutunud veelgi kapriissemaks, kohandage režiimi. Näiteks tehke kolmapäeval või reedel lisavaba päev. Võtke kätte võimalikult varakult, eelistatavalt kohe pärast pärastlõunast suupistet.
Rahulik hommik
Vanem ja laps on kõige ärritunud, kui nad lahku lähevad. Kuidas korraldada hommik nii, et päev oleks rahulik nii emmele kui beebile? Peamine reegel on järgmine: rahulik ema - rahulik laps... Ta "loeb" teie ebakindlust ja ärritub veelgi rohkem.
1. Kodus ja lasteaias räägi beebiga sõbralikult ja enesekindlalt. Ole ärgates, riietumisel ja aias lahti riietumisel sõbralikult sihikindel. Rääkige mitte liiga valjult, vaid enesekindlalt, häälestades kõike, mida teete. Vahel on beebiga lasteaeda kaasas olev mänguasi heaks abimeheks ärkamisel ja valmistumisel. Nähes, et jänku "tahab nii lasteaeda minna", nakatub beebi oma heast tujust.
2. Lase lapse ära võtta vanemal või sugulasel, kellega tal on kerge lahku minna. e) Pedagoogid on juba ammu märganud, et laps lahkub ühest vanemast suhteliselt rahulikult ja teine (enamasti ema) ei saa endast lahti lasta, jätkates muret ka pärast lahkuminekut. Kuid parem on lasta sellel, kellega emotsionaalne side on tugevam!
3. Kindlasti ütle, et tuled ja anna teada, millal(pärast jalutuskäiku või pärast lõunat või pärast magamist ja söömist). Lapsel on lihtsam teada, et ema tuleb pärast mõnda sündmust, kui oodata teda iga minut. Ärge viivitage, pidage oma lubadusi!
4. Teil peab olema hüvastijätu rituaal(nt suudle, lehvita, jäta hüvasti). Pärast seda lahkuge kohe: enesekindlalt ja ümber pööramata. Mida kauem te otsustamatuses trampite, seda rohkem laps muretseb.
Aga kuidas on lood Nastjaga?
Kuulasin Oksanat ja tema lugu. Ja loomulikult ütles ta, et suur osa sellest, mis toimub, on tüüpiline ja läheb kindlasti mööda. Aga ema ise vajas selgelt abi! Emad ju sel hetkel ei muretse vähem lapsi: "nabanöör" on kahesuunaline side. Ja oluline on, et abi osutatakse õigel ajal. Oksana pidi uskuma, et Nastja, nagu ka teised lapsed, pole sugugi "nõrk" olend ja on olukorraga üsna võimeline. Tõepoolest, mõne nädala pärast oli tüdruk tundmatu. “Ma lähen homme lasteaeda! Seal on minu lapsed ja tädi Ivanovna, ”ütles ta õhtuti uhkelt isale. Ta rääkis lastest, mänguasjadest, tegevustest. Ja küsimusele, kas talle lasteaias meeldis, vastas ta enesekindlalt “Jah!”.
KOKKUVÕTE: Ta harjub kindlasti ära!
Niisiis, peamine põhimõte, mis aitab teil kohanemisraskustest üle saada: "Rahulik ema - rahulik laps!" Mida vähem on vanematel kahtlusi aiakülastuse otstarbekuses, seda suurem on võimalus, et laps saab sellega varem või hiljem hakkama. Beebi, tundes ema ja isa usaldust, harjub sellega palju kiiremini.
Lapse adaptiivne süsteem on piisavalt tugev, et katsumusele vastu pidada, isegi kui pisarad voolavad nagu vesi. Paradoksaalne, aga tõsi: hea, et ta nutab! Hullem on see, kui ta on nii stressi küüsis, et ei suuda nutta. Nutt on närvisüsteemi abiline, see ei lase tal üle koormata. Seetõttu ei tasu karta laste pisaraid ja olla lapse peale vihane "virisemise" pärast.
Veenduge, et lasteaiaõpetajad ja psühholoogid lahendavad laste mugava kohanemise probleemi. Toimuvad spetsiaalsed mängutunnid. Järk-järgult hakkavad lapsed end avama, rohkem naeratama, naerma, rääkima ja rõõmsalt ühiselt lõbutsema. Ja varsti muutub hommikune nutt erandiks.
Kuid vaja on ka vanemate abi, nende tähelepanelikku suhtumist lapsesse sel perioodil, soovi mõista tema tundeid ja neid aktsepteerida. Ja beebi harjub ära ja siis meeldib talle lasteaias käia. Tegelikult on seal väga huvitav!
Teine lugu: "Kahjulik" Nikita ehk ebameeldivad tegelased
Nikita on 5-aastane ja on igal ettekäändel valmis koju jääma. Ta üritab isegi halba tervist teeselda, et mitte lasteaeda minna. Ja kui ta tõesti haigeks jääb, ei varja ta oma rõõmu. Nikita ema Marina mõistab, miks see juhtub. Nikital "ei olnud häid suhteid" rühma õpetaja Irina Semjonovnaga. Ema sõnul on ta poisile liiga karm. Loomulikult on Nikita väga aktiivne, rahutu ja annab alati vastu, kui keegi teda puudutab. Õpetaja räägib sageli emale, mida tema poeg on "tegenud". Ja ta polnud pikka aega positiivset teavet kuulnud. Oma poja juttudest sai Marina aru, et Irina Semjonovna suhtub temasse eelarvamusega, ootamata temalt ette midagi head. Marina tahtis õpetajaga rääkida, kuid kartis, et suhtumine lapsesse muutub veelgi hullemaks.
Põhjus: raske suhe hooldajaga
Kui jätate lapse lasteaeda, on kõige olulisem küsimus: kelle juurde te ta jätate? Ma arvan, et keegi ei vaidle vastu sellele, et nende õpetajate isiksus, kellega laps suurema osa päevast teie tööl olles koos veedab, on ülimalt oluline. Kummaline, aga me peame jälgima, kuidas mõned lapsed jumaldavad sama õpetajat, teised aga peaaegu vihkavad. Esimene kallistab, hellitab, vaatab silma ja kuuletub vastuvaidlematult. Teine on ignoreerimine, püüd mitte olla nähtav või isegi keeldude ja reeglite trotslik rikkumine. Seetõttu ei saa esimese rühma vanemad aru, millega tegu: nende lapsed lähevad hea meelega lasteaeda just selle õpetaja juurde! Mõnikord aga kujuneb olukord põhimõttel “kotti õmmeldud ei saa peita”, kui peaaegu kõik lapsevanemad arvavad, et pole saanud just kõige paremat õpetajat. Ja mõned on valmis seda taluma, mitte rohkem. Sel juhul on suurem osa lapsi lasteaeda külastades "lahedad" ja veelgi enam, nad ei kipu sinna minema.
Miks on lapsel hooldajaga "rasked" suhted? Probleemi päritolu tuleb otsida kas lapsest või hooldajast. Selle tulemusena tekib olukord, mida saab iseloomustada üldtuntud väljendiga "ei olnud nõus". Minu tähelepanekute järgi juhtub see siis, kui õpetaja peab kinni autoritaarne suhtlusstiil: Reguleerib reegleid üsna jäigalt, sammu vasakule või paremale peetakse põgenemiseks ning "valesti" joonistatud lillele järgneb tappev pilk. Sellised pedagoogid tahavad, et kõik lapsed oleksid täiesti sõnakuulelikud, teeksid kõike korraga ja kiiresti, ei hajuks kunagi, ei karjuks valju häälega, jookseks kiiresti ainult kehalises kasvatuses, joonistaks idüllilisi pilte, aga mitte mingil juhul roboteid, mängiks lauamänge, istuks väärikalt. laudade juures. Milline rõõm! Aga lapsed on erinevad olendid ja ei mahu nii ilusasse plaani. Ja mida rangemad on ootused õpetajale, seda rohkem lapsi “ei mahu”. Ja seda rohkem saavad nad umbusaldust. Ja seda vähem tekib neil soov selle õpetajaga uuesti kohtuda.
Meie lapsed pole muidugi ka inglid. Väga rahutu, ei soovi järgida üldisi reegleid. Mõned rikuvad pidevalt teiste inimeste (nii täiskasvanute kui ka laste) "piire", hoolimata sellest, kas see neile probleeme tekitab. Üha rohkem on iseseisva mõtlemisega lapsi, mistõttu on nendega keerulisem läbi rääkida ja isegi nende arvamust mõista. Tihti ei taha nad rivistuses marssida ja teha seda, mida kõigile soovitatakse. Ja mida rohkem" kohustuslik»Seda soovitatakse, seda vähem on neil soovi seda teha. Üldjuhul ei ole neil lasteaia raames lihtne ja seda enam karmil õpetajal. Kuid lapse "keeruline" olemus ei garanteeri probleeme üldse. Vastupidi, sellised lapsed lihtsalt õitsevad koos lojaalse demokraadist kasvatajaga.
Kuidas saab õpetaja väljendada oma negatiivset suhtumist lapsesse?
... kommenteeri ainult teda üksi, isegi kui mõlemad lapsed eksisid. Ja sagedamini – olukorrast üldse mitte aru saama, kleepides sellele "silti";
… Lase teiste laste ees lahti temaga seoses kipitavad laused;
… karistada teise lapse eest karmimalt kui samas olukorras;
... ignoreerida tema küsimusi, taotlusi, soovi välja rääkida ja eriti positiivseid tegusid.
Mõnikord on kasvataja suhtumine vanematele ilmne: ta kurdab regulaarselt lapse peale, palub "mõjutada", kuid ta ei ütle kunagi, kuidas seda teha. Ja omapoolset tuge see ei luba. Mõnikord jääb suhtumine lapsesse rühma ukse taha ja vanemad saavad temast teada vaid lapse enda juttudest.
Ausalt öeldes tasub märkida, et suhte ebaõnnestumiseks ei pea õpetaja olema koletis. Mõnikord piisab väikesest taktitundetusest, tähelepanematusest või karjumisest – ja laps, eriti tundlik, solvub. Ja murelik laps saab palju negatiivseid emotsioone, isegi kui õpetaja karjub teise lapse peale, kuigi teda ennast "ei puudutata". Mõnikord kardavad väikesed lapsed lihtsalt valju häält, eriti kui nende pere on omaks võtnud rahuliku suhtlusstiili.
Minitest: Suhe õpetajaga
Analüüsige väiteid ja tehke linnuke vastavasse kasti.
Teeme kokkuvõtte. Mida rohkem kordi öelda "tõsi", seda tõenäolisem on, et lapse lasteaeda mineku vastumeelsuse põhjus on seotud õpetajaga. Peame tegutsema!
Rääkige õpetajaga: peate!
Sageli ei taha vanemad õpetajaga rääkida, kartes, et ta siis lapse “tagasi teeb”. Kuid see seisukoht varjab ainult nende enesekindlust ja võimetust oma seisukohti kaitsta. Mõnikord võtavad sündmused sellise pöörde, et vanemad on lihtsalt kohustatud kõik välja mõtlema ja vajadusel beebi huve kaitsma. Laps peaks tundma, et olete valmis teda aitama. Ta ju õpib sinu eeskujul, kuidas konfliktsituatsioonides käituda. Ja kui vanemad eelistavad "pead liiva alla peita", siis ei tohiks te olla üllatunud nende lapse selgrootuse üle. Laps ei saa ise õpetajaga "kakleda". Kehtib hea reegel: kui sul on teiste lastega konflikt, siis tegele sellega ise, saame aidata vaid nõuga; aga kui täiskasvanu sind solvab, siis on meie kord tegutseda. Millistel juhtudel on vaja õpetajaga rääkida?
1. Kui oli üksainus, kuid tõsine juhtum mis on põhjustanud või võinud põhjustada lapsele füüsilist või vaimset kahju. Näiteks solvamine või alandamine teiste laste ees, hooletus, mille tagajärjel laps haigestus või koges stressi.
2. Kui midagi häirivat kordub süstemaatiliselt: Teie arvates ebamõistlik karistamine, erapoolik või lugupidamatu suhtumine lapsesse.
Muidugi tasub vestlust alustada vaid siis, kui suudad selgelt sõnastada oma rahulolematuse olemuse ja pakkuda olukorrast ratsionaalse väljapääsu.
Seega, kui probleem on teie arvates arutlemist väärt, peate valmistuma. Alustuseks häälestage vestlusele võrdsetel alustel. Katse õpetajat õpetada, end temast kõrgemale seada põhjustab kaitsereaktsiooni ja segab ratsionaalset suhtlemist.
Nii on ka paluva positsiooniga, kui asetate õpetaja endast kõrgemale. Mõelge koha ja aja üle: kõige parem on olukorda ükshaaval arutada.
Ja palun ärge end enne vestlust erutage! Te ei näe veenvam välja, kuid kaotate kindlasti mõtteselguse.
Vestluse algoritm
Rääkides õpetajaga sellest, mis teid muretses või vihastas, peate järgima teatud algoritmi, mis võimaldab teil saavutada vastastikust mõistmist ja lahendada konflikti. Vestluse ajal tuleb meeles pidada kahte eesmärki: probleem ei tohiks enam kahjustada teie last ja head suhted hooldajaga peaksid säilima maksimaalselt. Proovige nendel eesmärkidel öelda mis tahes sõna ja saate aru, mida tasub öelda ja mis mitte.
Esimene samm: alustage õigesti. Kõigepealt peate tänama õpetajat valmisoleku eest teiega kohtuda ja probleemi arutada. Piisab ühest või mitmest tänu väljendavast fraasist: "Tänan, et olete hilisest kellaajast hoolimata valmis minuga arutlema selle üle, mis mind murelikuks teeb." Selline algus loob positiivse suhtluse ja maandab asjatut stressi nii kasvatajalt kui lapsevanemalt.
Teine samm: avaldada lootust, et olukord laheneb. Näiteks: „Loodan, et leiame lahenduse, mis sobib meile mõlemale. Olen kindel, et oleme valmis konstruktiivseks suhtluseks. See samm tugevdab positiivset positsiooni ja annab võimaluse teile muret tekitava teema edasiseks aruteluks.
Kolmas samm: probleemi sõnastamine. Vestluse ajaks peaksite selgelt sõnastama probleemi, mis teid hooldaja juurde viis. Pole vaja pikki monolooge, mille käigus koguneb tavaliselt vaid emotsionaalne pinge, mis segab vestlust. Mida selgemalt probleem on määratletud, seda rohkem võimalusi selle lahendamiseks.
Neljas samm: kutsuge arutelule. See on fraas, mis kutsub koolitajat väljendama oma arvamust teie sõnastatud probleemi kohta. Näiteks: "Palun öelge, kuidas te olukorda näete."
Viies samm: dialoog. Peamisteks edutingimusteks on austuse säilitamine, oskus vestluskaaslast ära kuulata ja ära kuulata, arutada vaid teema olemust, "sunni" mõjude (väljapressimine, ähvardused) puudumine, lootusetusetunde ületamine, kui see tekib. Lootusetuse tunne võib tekkida mitte liiga enesekindlatel vanematel ja segada vestluse jätkamist. Tundub, et kuulete "sisehäält" ütlevat: "Ikka ei õnnestu, vestlus on liiga raske, lõpetage see kiiresti." Te ei tohiks sellele järele anda, peate jätkama vestlust valitud suunas. Tee kasvatajale selgeks, et võtad seisukoha "Me oleme probleemi vastu", mitte "mina olen sinu vastu". Soovitage oma lahendusi. Näidake, kuidas see õpetajale kasulik on. Võib-olla leiate koos "keskmise" variandi ja kui see pakub lapsele lohutust ja aitab hoida häid suhteid õpetajaga, siis on see hea tulemus. Tea, kuidas vabandada ja vabandust vastu võtta. Võib-olla saate vestluse käigus aru, et sattusite elevile ega olnud päris õige. Näiteks räägib õpetaja sellest, millest laps vaikis, või selgitab rühmas käitumisreegleid. Öelge julgelt, et eksite, ja tänan teid selgituste eest.
Kuues samm: kokkuvõte. Olenemata sellest, kuidas vestlus kulgeb, lisage lõppu lühike kokkuvõte, milles märkige põhipositsioon, milleni olete selle tulemusena jõudnud. Näiteks: "Nii, meil õnnestus kokku leppida, et ..." Kui vestlus ei õnnestunud, märkige ka see: "Kahjuks ei leidnud me ühist lahendust."
Seitsmes samm: kokkuvõte. Kui teil õnnestus olukorda selgitada ja probleemile lahendus leida, tänage kindlasti veelkord õpetajat, kes leidis teiega kohtumiseks aega: „Mul on hea meel, et saime rääkida. Loodan, et meil on ka edaspidi konstruktiivsed suhted.
Kui kokkulepe ei õnnestunud
Isegi kui dialoog teie arvates ei õnnestunud, ärge heitke meelt. Võib tunduda, et vestlus lõppes sõnadega "ei midagi" ja ta "ei saanud millestki aru", kuid see ei pruugi nii olla. Praktikast lähtudes võin öelda: kasvatajad püüavad ka raske iseloomuga lapsi lugupidavalt ja tähelepanelikult kohelda, kui nende vanemad on pidevalt “pulsil”. Mida resoluutsemad näevad välja vanemad, kes on valmis lapse huve kaitsma, seda vähem tekib kasvatajal soovi nendega "kaasa lüüa". Seetõttu ärge kõhelge rääkimast sellest, mis teile ei meeldi, ärge kartke lapsesse suhtumise halvenemist.
Tõenäoliselt olukord paraneb. Õpetaja, olles teie sõnade rahulikult mõtisklenud ja mõistnud, et olete sihikindel, püüab suure tõenäosusega kompromisse teha. Oodake pärast vestlust vähemalt 7-10 päeva, et õpetaja saaks teha õiged järeldused. Kui teie arvates lubamatuid kokkuleppeid saavutada vaatamata juhtumeid korratakse, peate minema kõrgemale: juhatajale ja seejärel kohalikule haridusosakonnale. Sel juhul peate vestluse üles ehitama sama strateegiat kasutades. Parim lahendus probleemile võib olla lapse üleviimine teise rühma. Pidage meeles, et peamine on kaitsta oma beebi huve, tema füüsilist ja psühholoogilist heaolu.
Aga kuidas on lood "kahjuliku" Nikitaga?
Nikita ema Marina oli hämmingus. Ta mõistis, et õpetajaga vestlemine on vajalik, kuid ta ise oli inimene, kes vältis konflikte. Siiski ei jookse te probleemide eest igavesti, eriti kui see tuleb lapse kohta. Muidugi püüdis ta minu, psühholoogiga, kokkuleppele jõuda, et ma Irina Semjonovnaga probleemi arutaksin. Ma muidugi lubasin olukorra kontrolli alla võtta, kuid ütlesin, et Marina ei saa ennast tagasi tõmbuda. Tegutseda või mitte tegutseda on lapsevanema otsus. Pärast nõu andmist, kuidas vestlust kõige paremini üles ehitada, soovisin talle kõike paremat.
Mõne aja pärast hakkas olukord muutuma. Õpetaja suhtumine Nikitasse muutus palju rahulikumaks. Ja poiss hakkas isegi mõnikord sõpradele rääkima, mida ta lasteaeda tahab minna! Ta rääkis oma emale, et Irina Semjonovna hakkas teda kiitma ja sellest piisas, et ta "sulaks üles" ja muudaks ka suhtumist õpetajasse. Mis seda mõjutas? Paljuski – vestlus ema ja õpetaja vahel. Marina korraldas vestluse õigesti, kuigi oli väga mures. Ta püüdis õpetajat mitte solvata, kuid nõudis samal ajal omaette. Ja mõne aja pärast muutusid ilmseks!
KOKKUVÕTE: Tee dialoogini
Seega pole koolitaja ainult elukutse. Kasvataja on inimene, kellel on oma elupõhimõtted, hoiakud, stereotüübid ja isegi eelarvamused. Temal, nagu kõigil meist, on täna halb tuju, halb enesetunne ja soovimatus tööle minna. Pedagoogid loovad suhteid lastega, juhindudes mitte ainult eetikakontseptsioonidest, töö kirjeldus ja pedagoogikateaduses, aga ka oma eluhoiakutega, maitsestatud iseloomuomadustega.
Te ei jää alati õpetaja tegevusega rahule. Need võivad olla pisijuhtumid, kuid võimalik, et tekib olukord, mis nõuab kohustuslikku vestlust. Järgige alati alluvusreeglit: kõigepealt kohtuge õpetajaga ja alles siis minge administratsiooni. Ärge vältige seda vestlust. Kui vanemad ei püüa õiglust taastada, tunneb beebi end ebakindlalt. Pidage meeles kahte eesmärki: muuta teie lapsel aias veedetud aeg mugavaks ja säilitada suhe õpetajaga. Proovige võtta seisukoht "me oleme probleemi vastu", mitte "mina teie vastu". Siis on lapse huvid kaitstud ja rahulikud suhted õpetajaga garanteeritud.
Kolmas lugu: Maloježka Vera
Vera on 5-aastane ja on kaks aastat lasteaias käinud. Ja kõik need kaks aastat on õpetajad kurtnud, et tüdruk ei söö hästi. Täpsemalt ta ei söö üldse. Mida nad ei teinud: proovisid toita lusikast – Vera sulgeb suu tihedalt ja kui tal õnnestub lusikas sisse pista, oksendab. Samuti üritati ähvardada, et ta ei lahku lauast, et ta ei läheks jalutama, kuid ei saa istuda lõputult laua taga ja pisaratega toitu mattes. Nad püüdsid mitte tähelepanu pöörata - Vera muutus rahulikumaks, kuid ta ei hakanud sööma. Ja nüüd on rühma tulnud üks eriti visa õpetaja, kes otsustas igati lapse sööma sundida. Kuid Vera hakkas keelduma lasteaeda minemast, öeldes, et talle meeldis seal, aga tal on vaja seal süüa.
Põhjus: toit ei meeldinud
Igaüks meist vajab hommiku-, lõuna- ja õhtusööki jõu ja tervise säilitamiseks. Meie lasteaialastele on ette nähtud neli toidukorda päevas: esimene hommikusöök, teine hommikusöök (puuvili või mahl), lõunasöök ja pärastlõunane tee. Näib, et vanematel jääb üle vaid laps kodus õhtusöögiga toita ja heast toitumisest saabki reaalsus! Kuid see pole nii lihtne. Probleemid algavad siis, kui laps mingil sisemisel põhjusel keeldub aiatoidust. Vahel nii, et ta on valmis terve päeva näljas olema. Mõnikord teeb ta kompromisse, nõustudes kompotiga leiba närima või õunaviilu ära sööma. Kuid sagedamini söövad lapsed lihtsalt halvasti, aeglaselt ja vastumeelselt, jättes taldrikutele palju maha.
Vähesed mõtlevad sellele, kuidas toitumisest võib saada lasteaias käimise soovi või vastumeelsuse nurgakivi. Vanemad toovad ju lapse hommikusöögile. See on just see režiimihetk, millest algab lasteaiapäev. Ja kui see on seotud negatiivsete emotsioonidega? Edasi veel. Söömisprotsess võtab iga päev märkimisväärse aja. Ja selleks on ka ettevalmistus: peske käsi, istuge toolidele, kuni lapsehoidja toitu sätib, eemaldage taldrik enda järel, peske käed uuesti.
Mäletate, mis tunne tekib lasteaeda astudes? Isegi laupäeval, kui kedagi pole ja köök on kinni, lõhnab ikka toidu järele! Ja kuidas on argipäevadega? See lõhn kohtub lapsega, saadab teda päeval ja ootab teda õhtul. Hea, kui lapsele toit meeldib. Ja kui mitte? Terve päev võib olla peaaegu piinamine.
Kasvatajad ei saa reeglina leppida olukorraga, kui laps ei taha rooga proovidagi. Nad kardavad näljast minestamist ja vanemate reaktsioone. Seetõttu püüavad nad kõiki toita võimalikud viisid... Ja ma tunnistan, et nende meetodid on sageli seotud lapse olulise neurotiseerimisega ja probleemi kinnistamisega. Hüüded, võrdlused teiste lastega, mainimised, et ta ei kasva ega jää haigeks, ähvardused - ja nii iga päev mitu korda. Ülejäänud osas võib kasvataja lapsega rahul olla, kuid toidu osas ...
Miks ta näljane ei ole?
Miks keelduvad mõned lapsed aias söömast järjekindlalt, mis väärib muud kasutust? Minu tähelepanekute järgi on igas rühmas 1-2 last, kelle kohta öeldakse: "Ta sööb väga halvasti." See tähendab väga valivat: tal on raskusi uute roogade proovimisega ja ta ei söö kunagi seda, mis talle kunagi ei meeldinud.
Reeglina on need lapsed ja kodus toidus äärmiselt kapriissed ja vanemad kannatavad koos nendega, kuna neid on raske toita, lihtsalt perele midagi valmistades. Nad nõuavad pidevalt toitu, mis on neile vastuvõetav. Lasteaias, nagu aru saate, on seda võimatu teha. Tundub, et nad juhinduvad põhimõttest: parem olla näljane kui midagi süüa. Nende jaoks on kahjuks aias toit "peaaegu kõike".
Lasteasutuse toitumise aluse moodustavad teraviljad, supid, kõikvõimalikud vormiroad, hautatud köögiviljad ja kotletid. Nüüd muutub toitumine muidugi mitmekesisema poole. Muutub ka vorm: laudadele hakkasid kerkima lapsesüdamele nii armsad jogurtid ja kohukesed klaasides, moosid, või, üksikpakendis vahukommid. Ja see on üks sammudest, kuidas kutid toiduga tegeleda. Sellest hoolimata on supid ja teraviljad sealsamas. Miks on need lastele nii ebameeldivad?
Iga laps on individuaalne, keegi ei vaidle sellele vastu. Individuaalsus avaldub ka aistingute astmes. Kellegi jaoks väga ebameeldiv valjud helid(ja ta reageerib kasvataja kõrgendatud toonile hirmunult, isegi kui pole talle adresseeritud). Kedagi häirib ere valgus. Keegi – okkalised või ebamugavad riided. Ja keegi on eriti tundlik toidu lõhnade ja maitsete suhtes. Putru keedetakse piimas ja piim, eriti suurtes pottides, läheb sageli põlema. Ja see tekitab terava ebameeldiva lõhna ja maitse.
Ja kui üks laps, kellel pole ülitundlikkust, sööb üsna rahulikult kõrbenud putru, siis teisele piisab teisest, et hiljem ei taha isegi tavalist proovida. Ka supp pole nii lihtne. See sisaldab palju rasva, aga ka mitte liiga isuäratavat sibulat, porgandit ja keedetud teravilja. Paljud koolieelikud ei talu "mishmash", kuigi individuaalselt on nad valmis kõiki neid toite sööma. Roog peaks olema neile arusaadav. Kui seal on palju asju segamini, võib peene maitsega laps keelduda seda söömast.
Täiskasvanud arvavad vaid, et ta keeldub söömast kangekaelsuse tõttu. Tegelikult kulub toidu seedimise normaalse füsioloogilise protsessi sisselülitamiseks palju. Esiteks, et meeldida lõhn (haistmissüsteem). Teiseks, et roog näeks isuäratav välja (visuaalne taju). Juba sel hetkel algab sülje ja maomahla tootmine.
Kui toit ei maitse, ei teki süljeeritust ega maomahla. See tähendab, et lapsel on raske närida isegi torgatud lusikat toitu, eriti mitte vedelat toitu. Ja magu hakkab kokku tõmbuma, surudes välja toitu, mida ta pole valmis vastu võtma. Seetõttu on raske last toita "jõuga": vaevalt on sellest kasu suurem kui karskus. Sundtoidetud lapsed "oksendavad" sageli laua taga, mis annab kõigile palju ebameeldivaid hetki.
Mõnikord suurendavad ka ärevad lapsed, isegi normaalsete aistingutega lapsed, nende vastumeelsust aias süüa. Üldiselt on nad valmis sööma, kui mitte kogu toidust, siis vähemalt osa.
Näiteks loobuksid nad oma armastamatust vahutavast piimasupist, kuid sööksid pastat ja kotletti. Aga halvaks õnneks võib pidada seda, kui satuvad kokku eriti "printsiibiline" kasvataja, kes nõuab kõigilt, et taldrikud puhtusest sädeleksid.
Selle tulemusena harjub murelik laps jõuliselt sööma ja võib siis lihtsalt söömisest keelduda.
Minitest: Laps ja toit aias
Analüüsige väiteid ja tehke linnuke vastavasse kasti.
Teeme kokkuvõtte. Mida rohkem kordi “tõsi”, seda suurem on tõenäosus, et laps ei taha aeda minna just toiduprobleemide tõttu. Ja sa pead sellega midagi ette võtma!
Mida teha väiksega
Palju oleneb muidugi kasvatajatest. Just nendega räägime meie, psühholoogid, et tõsta nende psühholoogilist kirjaoskust. Selle alused peituvad lihtsates põhimõtetes: ära sunni, ära ehmata, ära võrdle, ära karista lõputu taldriku taga istumisega, vaid ainult lahkelt paku ja püüa äratada toidu vastu huvi ja positiivseid emotsioone. See ei tööta – jätta kõik nii, nagu on. Kui ta praegu ei söö, siis sööb hiljem kodus. Mida saavad vanemad teha?
1. Sel ajal, kui laps kohaneb lasteaiaga, pole vaja teda hommikul kodus toita.... Loogika on lihtne: näljane mudilane kipub rohkem proovima lasteaiatoitu kui tihedalt toidetud laps. Lisaks saab hommikusöögist kohe uues kohas tema päeva oluline osa. Esimestel päevadel võid talle kodus kinkida tüki õuna või saia tee kõrvale. Isegi kui ta lasteaias ei söö, tuled sa talle ikka varsti järgi. Aga selleks ajaks, kui laps on vähemalt enne lõunat aias, tuleks isetehtud hommikusöögid ära jätta.
2. Parem valmistuda ette... Last lasteaeda ette valmistades tuleb teda tutvustada toiduga, mida seal antakse. Polegi nii haruldane, et leidub lapsi, kes pole varem putru näinud, sest kodus söövad nad hommikust eranditult võileibadega. Seega on hea, kui teie pere toidulauale ilmuvad vähemalt perioodiliselt teraviljad ja supid. Laps, nähes aias tuttavat rooga, proovib seda palju meelsamini. Pole hilja seda tegema hakata, kui oled juba probleemiga kokku puutunud: hakka kodus valmistama seda, mida ta aias proovida ei julge. Võib-olla läheb protsess korda!
3. Ära tee toidust kultust. Ehk siis ära aja toitumise teemat pingeliseks. Ärge küsige pidevalt, mida ta sõi või miks ta uuesti ei söönud. See võib probleemi ainult süvendada, sest laps tunneb teie ärevust. Selgub seos: "ärevus - toidu teema - ohutunne - soovimatus süüa."
4. Ärge noomige last! Pidin suhtlema vanematega, kes üritasid probleemi jõuga lahendada. Nad sõimasid ja karistasid last, näiteks ei lubanud tal kodus süüa seda, mida armastab. Nad ähvardasid, et ta ei kasva suureks ega jää haigeks. Võrreldes teiste lastega, kes "oma ema nii palju ei häiri, kuid söövad hästi". Mõned läksid isegi rünnakuni! Kõik need meetodid on kehtetud. Kuid mis kõige tähtsam, need on täiesti ebaefektiivsed. Isegi kui laps hirmutatuna sööma hakkab, ei tee see talle head. Ei füüsiliselt ega vaimselt.
Kui laps keeldub pikka aega (näiteks mitu nädalat) aias söömast ja edasiminekut ei toimu, jõustuvad teised soovitused.
1. Korraldage ümber oma lapse toitumine ja lasteaed. Sööda teda kindlasti hommikul, et ta ei oleks näljane vähemalt esimese osa päevast. Võimalusel korraldage talle lõunasöök termoses toomine (avalikes aedades tehakse seda harva, kuid eraaedades pole probleemi). Saate kuidagi ilma pärastlõunase suupisteta hakkama, eriti kui võtate selle kätte mitte liiga hilja. Kodus söödake teda täielikult.
2. Külastage kindlasti gastroenteroloogi."Halva isu" korral ilmnevad sageli ka seedetrakti talitluse iseärasused. Selleks tehakse analüüsid, ultraheliuuring ja muud uuringud. Seejärel annab arst teile soovitusi ja määrab ravikuuri, mis võivad söögiisu parandada.
3. Rääkige kindlasti oma hooldajatega! Sageli püüavad nad last toita iga hinna eest, kartes vanemate väiteid. Seega peaksid nad teadma, et teil ei ole selle üle kaebusi! Vastupidi, häälestage nad olukorra rahulikule tajumisele ja soovitage neil mitte puudutada last, kui ta ei söö. Vastasel juhul järgige viimases peatükis antud mustrit. Kõige olulisem ülesanne on jälgida, et kasvatajad ei aitaks kaasa lapse neurotiseerimisele, kellel on niigi raske. Ja ärge kartke minna administratsiooni, kui teid ei "kuulda". Teil võidakse paluda kolida teise rühma, lojaalsemate hooldajate juurde.
Magada ja kõndida
Rääkisime sellest, kuidas toit võib olla tõsine põhjus, miks ei taha lasteaeda minna. Kuid muud "režiimi" hetked pole vähem olulised. See on päevane unistus ja kummalisel kombel jalutuskäik.
Paljudel lastel on päevasel ajal raske ära mahtuda ja lõpetajate suust kuuleme sageli: "Aga koolis pole vaja magada!"
"Ajakava järgi" magama sundimine on igale koolieelikule raske katsumus, kui peate paigal lamama, et mitte viha tekitada, kuid looduse aktiivsuse tõttu on seda peaaegu võimatu teha.
Kui uni on vastumeelsuse nurgakivi, ei ole sellega tegelemine lihtne. Vaevalt suudate riigilasteaia õpetajat veenda, et see lubaks teie lapsel päeval ärkvel olla. On kaks võimalust: kas võta enne magamaminekut või lähed eralasteaeda, kus uinak on vabatahtlik.
Ka kõndimine võib olla masendav hetk. Õigemini riietumine ja lahtiriietumine. On lapsi, kelle motoorsed oskused ei lase neil oodatud rütmis riietuda ja lahti riietuda. On lapsi, kellel on täiskasvanute liigse hoolitsuse tõttu lihtsate oskustega lapsed.
Laps “ei riietu”, õpetaja läheb närvi, võrdleb teda teistega, noomib ja mõnikord isegi mäletab vanemaid, kes “ei õpetanud”. Kõik see võib lapses kogeda ja tunda end väärtusetuna. Ja sa tahad sellest põgeneda!
On ainult üks väljapääs: peate omandama vajalikud oskused. Ärge aidake last selles, mida ta peaks ise tegema. Kasutage kodus mõistlikke nõudmisi. Ja järk-järgult õpib ta kõike kiiremini tegema, mis vähendab aias pingeid. Ja öelge õpetajale, et see on teie kontrolli all. Sellest piisab, et õpetaja nördimise lõpetaks ja oleks lihtsalt kannatlik.
Aga kuidas on lood väikese tüdruku Veraga?
Olles vestelnud Vera emaga, andsin talle kõige rohkem oluline soovitus: Toiduolukorra "lahtilaskmine". Lõpetage pikad vestlused selle üle, kui oluline see on – sööge hästi. Lõpetage oma tütrega suheldes sellel teemal võsa löömine üldse. Kui võimalik, söödake teda hommikul ja korja õhtul varakult järgi.
Algul pidi ema õpetajatega rääkima, olles lakanud võtmast süüdlast “vabandust-mu-laps-ebamatuste pärast”. Ema oleks pidanud aktiivne olema ja lõpuks oma seisukoha välja ütlema: kui ei taha – jätke söömata! Pealegi polnud Vera sellise dieediga kõhn laps ja püsis aias terve päeva aktiivne.
Rääkisin ka õpetajatega. Ja ma kuulsin: „Kui me Faithi ei sunni, kuidas on lood teiste lastega? Ka nemad ei söö teda vaadates!" Soovitasin mitte kedagi sundida – kõik jäävad rahulikumaks.
Tasapisi hakkas olukord muutuma. Vera muutus palju rahulikumaks ja sõnad "ma ei taha lasteaeda minna" kadusid tasapisi. Nüüd läks ta sinna mõnuga ja valmistas õhtul nukke, mida ta sõpradega mängima viis.
Loo lõpetaksin sellega, et Vera hakkas aias hästi sööma. Aga paraku seda ei juhtunud. Ta hakkas sööma vähemalt mõnda rooga, mis oli juba saavutus. Kuid vähemalt lõpetas tüdruk närvilisuse ja ärevuse.
KOKKUVÕTE: Tema Majesteet Mode
Kõik, mis on seotud toidu, une, jalutuskäikude, tegevustega, viitab Tema Majesteedi režiimile, suur ja kohutav. Ja vanemad ei saa seda muuta, olenemata sellest, kui palju te individuaalsest lähenemisest räägite. Nagu öeldakse, lähenemine on "ja mul on neid rohkem kui kakskümmend."
Kui vajad lasteaeda, aita lapsel kohaneda. Otsige hooldajatelt tuge. Neile meeldib, kui vanemad näitavad üles huvi asjade paremaks muutmise vastu.
Toidu, une või muude režiimi elementidega seotud vastumeelsus lasteaeda minna on üldiselt ületatav.
On väga oluline, et lapsel oleks positiivseid stiimuleid, mis aitaksid tal mõne ebameeldiva hetkega leppida. Näiteks sõprussuhted, lõbusad mängud või hobid. Otsige need koos temaga üles ja "režiimi" raskusi on palju lihtsam ületada!
Neljas lugu: Tender Tanya
Tanya tuli lasteaeda keskmisse rühma 4,5-aastaselt. Esimesest päevast peale vallutas ta oma õpetajad õige kõne ja tagasihoidlikkus. "Milline imeline tüdruk tuli meie juurde!" - ütlesid nad ühel häälel. Siis aga algasid probleemid. Tanya oskas halvasti iseseisvalt riietuda. Kuid ta ei palunud abi, vaid puhkes nutma, kui tal ei õnnestunud. Probleeme oli ka toiduga – Tanya oli ülimalt ettevaatlik. Lisaks teadis ta, et nad tulevad pärast õhtusööki talle järele (nad ei jätnud tüdrukut magama), ja mõistis, et nad toidavad teda kodus. Ta oli kurb, naeratas harva ja näis, et ootas vaid hetke, mil vanaema rühma uksele koputab. Kuid kõige rohkem oli ta ema ärritunud, kui Tanya aiapeol (esimesel elus) nutma puhkes ja tema juurde jooksis. Ema tuli minu juurde küsimusega: "Mida teha?" Ta oli just tööle läinud ja vanaema ootas ees pikk haiglaravi. Tanya pidi lihtsalt lasteaeda minema. Aga ta ei tahtnud, nuttis ja palus koju jääda.
Põhjus: liiga kaitsev perekond
Lapse kiindumus ja armastus oma pere vastu on vaieldamatu õnn. See on see vastastikune armastus aitab tal kasvada ja tugevneda, nagu lill õrna päikese all. Aga kus on piir, kui kiindumus muutub liiga tugevaks, peaaegu problemaatiliseks? Kui laps on koduses maailmas, ei pruugi see ilmne olla. Aga niipea kui ta läheb " Suur maailm”(Ja lasteaed on osa sellest), siis saab palju selgeks. Laps, kes on harjunud olema juhitud, ei saa olla aktiivne. Ta on ärevil, algatusvõimetus, “tugigrupi” puudumisel kardab. Ta "külmub" ja ootab ära olukorra, kus ta on üksi, mitte ei püüa sinna mahtuda. Tihti lähevad sellised lapsed lasteaeda hiljem, 4–5-aastaselt ning erinevalt teistest lastest on märgata, kui vähe arenenud on nende enesehooldusoskused. Tõepoolest, nende sugulased võtsid palju enda peale, püüdes hõlbustada "ulakate" riiete selga panemist, seejärel söömist ja koristamist.
Kas sellisele lapsele on lasteaias hea? See ei ole alati sama. Kui tal on tegusat põhimõtet ja elutervet "huligaansust", siis ohkab ta kergendatult, kui ema ukse taha peidab. Ta kohaneb kiiresti pärast lasteaia kasulikkuse mõistmist. Jah, režiim, jah, reeglid, aga siin on palju rohkem vabadust! Veel minut tagasi oli ta ülalpeetav maiuspala ja nüüd on ta tavaline laps, kelle silmis on vallatuid deemoneid. Vahel sellised, et õpetajal pole kerge neid ohjeldada!
Kuid see juhtub, nagu Tanya puhul. Side kolme naise – vanaema, ema ja Tanya – vahel oli nii tugev, et seda võib nimetada sümbioos... Kui piltlikult öelda, siis kiindumussümbioosiga tajub ema last nii, nagu poleks ta veel sündinud, justkui ühendaks nabanöör neid veel. Lahkumisel, isegi lühiajaliselt, reageerib ta raske depressiooniga. Ema (vahel vanaema) hoolitseb tema eest liiga palju, ei luba tal seda, mida ta vanuse tõttu on võimeline, ega lase tal jalutuskäigul kunagi endast kaugele minna. Loomulikult näitavad naised lasteaeda sisenedes oma ärevust “eraldamise” olukorra pärast, nii tugevat, et see kandub lapsele ümber lõikamata “nabanööri” kaudu.
Sümbiootilised suhted on emade ja alla üheaastaste imikute normiks. Säilmeid on siiani näha sõimerühma mudilastel ja nende emadel. Kuid kui tegemist on 3-4-5-aastaste väikelastega, muutub see probleemiks.
Sümbiootilises kiindumuses olevad lapsed reageerivad lahkuminekule väga teravalt. Nad nutavad nii, et tundub, et taevas on avanenud. Nende jaoks on see tõeline lein. Kuid nende lähedased vastasid küsimusele "Miks ta ei taha lasteaeda minna?" küsivad endalt vastust harva. Esiteks otsitakse väliseid põhjuseid: neile ei meeldi õpetaja, jäme kohtlemine, puudub individuaalne lähenemine. Nende ärevus maalib sünged pildid: laps istub nurgas, keegi ei taha ja nutab. Ja nad võitlevad tuuleveskitega, selle asemel, et näha tegelikku põhjust.
Minitest: kas on olemas hüperhooldus?
Analüüsige väiteid ja tehke linnuke vastavasse kasti.
Teeme kokkuvõtte. Mida rohkem kordi "tõsi" ütlesite, seda tõenäolisem on, et lapse lasteaeda mineku vastumeelsuse põhjuseks on liiga tugev kiindumus pereliikmetesse, mitte aga sugugi "kurjad" kasvatajad või individuaalse lähenemise puudumine. Sul on palju tööd teha!
Armastus ilma sõna "liiga"
Seega, laps ei taha lasteaeda minna. Ja põhjuseks pole mitte "halb" lasteaed, kasvatajad ja suhtumine temasse, vaid see, et ta igatseb ilma omasteta, ilma tuttava maailmata oma väljakujunenud rutiini ja hoolitsusega. See on okei, kuni seda liiga palju ei saa. Laps armastab sind nii väga, et see ei lase tal liikuda uuele iseseisvuse ja iseseisvuse tasemele. Kuidas toimida nii, et armastus säiliks ja lasteaed lakkaks olemast vaenulik koht?
1. Andke oma lapsele iseseisvus. Muidugi oleks seda pidanud tegema palju varem. Kuid praegu pole veel hilja. Tema jaoks pole vaja "asju lihtsamaks teha" riietumise, lusikaga toitmise ja mänguasjade ärapanemisega. Armastus pole sugugi tühine teenindus. Selle asemel nõudke, et tal oleks kohustused. Kõik, mida ta peab vanuse järgi tegema, ennast teenides, peab sisenema tema ja teie ellu. Muidugi pole see väga kiire tee. Alusta sellest, mida ta ennekõike vajab: enda riietamine, toit, tualett, koristamine. Samade nõudmiste esitamine kodus ja aias vähendab stressi.
2. See on kohustuslik. Olles otsustanud, et laps peab lasteaias käima, on väga oluline jätta kõik kahtlused. Lapsed, kelle vanemad on kindlad oma valiku õigsuses, kohanevad kiiremini ja lihtsamini. Nad tunnevad, et on osa peresüsteemist ja kui on vaja lasteaeda külastada, lepivad nad sellega. Palju hullem on see, kui laps tunneb täiskasvanute ebakindlust: kas on vaja kõndida või pole vaja. Muidugi hakkab ta vastu. Ükskõik kui ilus lasteaed on, kodus on ikka parem. Enesekindlust vajavad eriti murelikud ja kaitsvad naised.
3. Usaldage kasvatajaid. Enda ärevuse vähendamiseks peavad ülikaitsvad emad ja vanaemad teadma, et nad annavad oma lapse headesse kätesse. Seetõttu on eriti oluline minna "õpetaja juurde". See aitab alguses nii teid kui teie last. Kahtluse hetkedel tuleta endale meelde, et beebi kõrval on häid inimesi, keda saad usaldada.
4. Elage seda hetke uuesti! Hüperkinnituse ja ülehoolitsemise korral pole kohanemine kunagi lihtne. Kuid ärge loobuge lasteaiast. Laps, mõistes, et ta peab sinna minema, hakkab otsima eeliseid. Ja nad on tavaliselt sellised: sõbrad, huvitavad mänguasjad, mängud ja tegevused. Olge kannatlik, taltsutage oma ärevust ja usaldage, et teie laps harjub sellega. Ja võib-olla mõne aja pärast läheb ta mõnuga lasteaeda.
Aga kuidas on lood õrna Tanyaga?
Rääkisin oma emaga ja minu peamine ülesanne oli tema ärevust vähendada. Tõepoolest, ilma selleta poleks protsess alanud. Kui ühendus on liiga tihe, kanduvad emotsioonid selle kaudu edasi elektrivoolu kiirusel. Ema rahuneb - Tanya jaoks on see lihtsam. Rääkisin rühma õpetajatest, rõhutades nende erakordseid professionaalseid ja isikuomadusi (ilma ilustamata oli Tanjal tõesti vedanud). Ta rääkis, kuidas lasteaias päev läheb, millised nõuded lastele esitatakse ja millised reeglid kehtivad. Ema tundis end rahulikumalt. Ma motiveerisin teda andma tütrele rohkem iseseisvust ja stimuleerima teda vajalike oskuste arendamisel. Samuti soovitasin tüdrukuga “aiapäeval” kodus mängida, kaasa võtta tema lemmiknukud või pehmed mänguasjad. Mängige rada päeva algusest (ülestõusmisest) kuni hetkeni, mil ema oma tütre aiast üles võtab. See mäng on lastele lasteaiaga kohanemisel tõeline pääste. Ta aitab rahustada mitte ainult neid, vaid ka vanemaid!
Tasapisi hakkas olukord muutuma. Tanya hakkas "avama", meelsamini suhtlema nii õpetajate kui ka rühma tüdrukutega. Tal olid sõbrannad, kellest ta kodus rääkis ja kellega ta tahtis näha. Hakkasin jääma kuni pärastlõunateeni. Ema ja vanaema rõõmustasid tüdruku kasvava iseseisvuse üle. Nad olid valmis temast "lahti laskma" ja lasteaed aitas neid selles. Tanya liitus grupiga ja mõne kuu pärast tundis ta end üsna mugavalt.
KOKKUVÕTE: aeg lahti lasta
Vanemaks saades astub laps samme iseseisvuse poole. Samal ajal säilib kiindumus sugulastesse, kuid nende eestkoste peaks vähenema. Probleem on selles, et vanematel võib olla raske lubada lapsel iseseisvamaks saada, kuigi ta ise on selleks juba valmis. Üks võtmepunkte on lasteaeda astumine. Ja parem on sidemed eelnevalt lõdvendada, et laps tunneks end enesekindlamalt. Pisike hooldus on pigem takistuseks ja mitte ainult sel juhul. Laps muutub ärevaks, ebakindlaks, häbelikuks. Seega, kui teie suhe säilitab ülekaalukalt hooldusõiguse, tasub seda nõrgendada. Sellest saavad kasu kõik: nii sina kui ka laps. Ta ei karda minna “suurde maailma”, mille osa lasteaed on.
Viies lugu: solvunud Vasya
Vasya on 6-aastane, ta tuli ettevalmistusrühma teisest lasteaiast. Vasya on paks poiss ja kannab prille. Ta langes kohe "irvitajate" - Vladi juhitud seltskonna - relva alla. Nad hakkasid teda kutsuma "paksuks" ja "prilliliseks". Muidugi sõimas õpetaja nii hästi kui suutis Vladi ja tema meeskonda, kuid nad jätkasid siiski salaja oma tööd. Psühholoogi juurde tuli nördinud ema palvega "neid lapsi kuidagi mõjutada". Selgub, et Vasja, kellel ei olnud probleeme vanas lasteaias, kuhu ta sõimerühmast läks, keeldub nüüd uude lasteaeda minemast.
Põhjus: "Nad solvavad mind!"
Paljud lapsed solvuvad väga, kui neid narritakse. Teaserid on norm ja neid on raske vältida nii aias kui ka koolis. Kuid mõned inimesed reageerivad neile üle. Eriti tundlikud lapsed võivad keelduda lasteaeda minemast, kui keegi on nad valinud mõnitamise sihtmärgiks.
Milliseid konkreetseid omadusi, mida kasutatakse verbaalsete "süstide" jaoks, märgivad lapsed üksteises?
● välimuse tunnused: "paks mees", "skelett", "punapea", "viltus". Ja ka täpsusega seotud omadused ("räpane", "slob", "shaggy");
● käitumise tunnused. "Kilpkonn", "nutt", "argpüks", "ahne", "võitleja" - need sõnad näitavad sallimatust teise lapse iseloomuomaduste või käitumise suhtes;
● rahvusküsimus. Sel juhul "korjavad" lapsed täiskasvanutelt sallimatuse sõnu. Just nende esituse põhjal pööravad nad tähelepanu silmade ja juuste värvile ning teevad selle põhjal valesid järeldusi;
● sugu ja vanus. "Tüdrukut" võib kiusata poiss, kes on tüdrukutega sõber, see on ka "nutt" sünonüüm. Ja "beebi" või "väike" kasutatakse sageli sünonüümina sõnaga "loll";
● intelligentsus ja edu. Kui laps ei ole aktiivne, ei ole hea suhtlemisoskus ega tunnis saavutatud saavutus, siis kuuleb ta: "tumm", "kaotaja", "igavus", "vaikne".
Miks lapsed üksteist narrivad? Kaugeltki alati ei ole selle taga soov teist last tõsiselt solvata või tema kulul end maksma panna. Mõnikord on see lihtsalt lõbus mäng teile mõlemale ja keegi ei saa viga, kui see õigel ajal lõpeb. Mõnikord - jõuproov: mida ta täpselt ütleb vastuseks, kas ta suudab end kaitsta, kaitsta oma kohta rühmas? Teine motiiv on köita täiskasvanute tähelepanu.
Võib olla kadedus: teil on midagi, aga minul mitte, nii et vähemalt kutsun teid "õigluse taastamiseks" mõne nimega. Või agressiivsus: sa ei tahtnud mulle autot anda, nii et ma helistasin sulle!
Mõnel lapsel on narrimine isegi südamelähedasem kui löömine. Hing tunneb end ju peenem kui keha. Ja see võib saada põhjuseks vastumeelsusele kohtuda sellega, kes talle haiget teeb.
Sellised poisid eelistavad pigem vältimist kui otsest vastasseisu vägivallatsejaga. Ja "põgenemine" võib väljenduda soovimatuses lasteaias käia.
Minitest: kas laps kannatab mõnitamise all
Analüüsige väiteid ja tehke linnuke vastavasse kasti.
Teeme kokkuvõtte. Mida rohkem kordi öelda "tõsi", seda tõenäolisem on, et lapse lasteaeda mineku vastumeelsuse põhjuseks on teiste laste mõnitamine. Me peame teda aitama!
Võita pilkupüüdjaid
Teaseri ohvril on alati teistest mõni silmatorkav erinevus, mis kutsub esile rünnakuid. Kuid funktsioon pole peamine. Väga oluline on see, kuidas laps ise selle tunnusega suhestub, kuidas ta reageerib oma aadressil kiusamisele. Olukord konsolideerub, kui ta ei püüa sellega toime tulla, ilmutab ilmset pahameelt, ei püüa naeruhetke parandada, kui see on tema võimuses, ega pöördu abi saamiseks täiskasvanute poole.
Alustuseks peaksid vanemad meeles pidama, et "salli ei saa kellelegi teisele suhu panna", mis tähendab, et "pedagoogilised" soovitused laste väärkohtlejatele ei anna tõenäoliselt tulemusi. Teiste lastega võitlemine on nagu tuuleveskitega võitlemine: seesama kasutu, kuid energiakulukas tegevus. Kui nende vanemad ei taha lapse tolerantsemaks muutmise nimel tööd teha ega isegi tema käitumist julgustada, on teie pingutused asjatud.
Mida sa teha saad?
1. Kui välimust või käitumist saab muuta, tuleb seda teha.Ülekaalulisel lapsel saab sellest puudusest üle saada, kui vaadata üle tema toitumine, vajadusel pöörduda arsti poole. Kas lapse narrimine on "lohakas"? Siin on vanemate otsene kohustus tema välimust paremini jälgida. Kui me räägime käitumise iseärasustest, siis tuleb mõelda, kuidas aidata lapsel muutuda proaktiivsemaks, seltskondlikumaks, aktiivsemaks. Mõelge õrritajate põhjustele ja aidake olukord parandada.
2. Muutke oma vaatenurka. Kui me räägime mitte miinusest, vaid omadusest (juuksevärv, nina pikkus, tedretäpid, prillid), siis on vaja lapse taju ümber orienteerida, muutes “miinuse” eeliseks. Punapeale võib öelda, et ta näeb välja nagu päike. Kui laps kannab prille, siis pane kindlasti tähele, et ta on väga soliidne. Muide, Harry Potteri saaga leppis paljude laste prillidega. Laps, keda narritakse riiklikul alusel, peab arendama uhkust oma emakeele üle. Kui ta tormab enesekindlalt ja tulihingeliselt kaitsma mitte niivõrd ennast, kuivõrd oma inimesi, rahunevad kurjategijad kiiresti maha.
3. Õpetage reaalsust tajuma. On olukordi, kus midagi muuta ei saa. Siis peate lapse lepitama sellega, et tema välimus on eriline. See pole lihtne, kuid see on väljapääs. Siis ei tee kiusamise "torked" talle eriti haiget. Ja teised lapsed, nähes, et nende pahandused ei tekita pahameelt ega pisaraid, lõpetavad tülitamise. Tšehhi psühholoog Zdenek Matejček kirjutab: „Meie hariduslik eesmärk mitte kaitsta last huvi ja uudishimulike pilkude eest, vaid võtta tema ebatavalisust kui enesestmõistetavat osa tema minast ja elada temaga koos, mitte pöörates talle tähelepanu ja muutmata temast probleemi.
4. Kujunda adekvaatne enesehinnang! Ameerika psühholoogide uuringud on näidanud, et adekvaatse enesehinnanguga lapsi aktsepteerivad eakaaslased tavaliselt kergemini kui neid, kellel on liiga kõrge või madal enesehinnang, ja need on laste-“ohvrite” omadused. Lapse enesehinnangust rääkimine on liiast mahukas teema et see sobitada lühikese soovitusega. Kuid liiga madalat enesehinnangut tuleb tõsta, sisendades lapses usaldust oma tugevuste ja võimete vastu. Ja liiga kõrge – piisavaks taandamiseks. Siis omandab laps oskuse mõista oma võimete tegelikku taset ja nõudeid, mida ta saab teistele esitada.
Las ta reageerib!
Just teie saate õpetada last nimenimedele tõhusalt reageerima, st nii, et kiusajad ei saaks jalga:
● ignoreerides. Last hüütakse nimepidi, kuid ta teeb näo, nagu ei kuule. Küll aga peavad olema tugevad närvid, et hiljem mitte "plahvatada";
● vastates ebatavalisel viisil. Näiteks kui last narritakse "Kilpkonn!", võite vastata ühega järgmistest valikutest: "Kilpkonn? Tegelikult on minu nimi Vanya ja me saame koos kilpkonna otsida, ”või“ Tore kohtuda, kilpkonn. Ja minu nimi on Vanya ";
● rääkida. Las laps ütleb teisele: "Miks sa tahad mind solvata?" Kuid see meetod töötab paremini vanemas eas;
● õppige vabandusi. Väga tõhus valik eelkõige koolieelikutele. Koos lapsega on vaja õppida vabandusi - lühikesi riime, mis võimaldavad teil väärikalt vastata, ilma solvumiseta ega ka vastastikustesse solvangutesse sekkumata.
"Kes end niimoodi nimetab, seda kutsutakse ka ise nii."
"Must kassaaparaat, mul on võti käes, kes kutsub end nimepidi!"
"Seal oli krokodill, sinu sõna ta neelas alla ja jättis minu oma."
Kui laps astub julgelt vabanduste toel "lahingusse", siis tema kohta käivad õrritajad ei fikseerita. Ja üldiselt tasub laps suunata aktiivsele reaktsioonile. Mitte tingimata ebaviisakas, kuid aktiivne. Ainult sel juhul saavad kurjategijad aru, et nad on valinud vale "ohvri". Võib-olla teevad nad mitu katset, kuid kui ta vastu peab, kaitseb ta oma kohta rühmas. Ja kaob ka soov kurjategijate eest põgeneda!
Aga kuidas on solvunud Vasjaga?
Niisiis, Vasya ema põles õiglasest vihast ja nõudis "midagi tegema". Ja temalt küsiti ootamatult, kuidas nad peres püüdsid Vasjat aidata. See tekitas naises hämmingut: lõppude lõpuks narrivad nad teda lasteaias ning kasvatajad ja psühholoog peavad selle välja mõtlema! Nii, muidugi, nii. Kuid vestluse käigus õnnestus mul tema arvamust mõnevõrra muuta. Lastega töötava psühholoogina mulle tundub, et lapsevanematel on vaja olla abilised iga lasteaias avalduva probleemi lahendamisel. Kui vanem mõistab, et ta saab olukorda mõjutada ja last kuidagi aidata, sisendab see temas optimismi. Nii et ma andsin Vassili emale soovitused, mida olete juba eespool lugenud. Eriti meeldisid talle vabandused. Selgus, et nad on hädas ülekaaluga ja neid käib regulaarselt arsti juures kontrollimas.
Võtsime kasvatajatega omalt poolt olukorra kontrolli alla. Loomulikult juhtisime laste tähelepanu sellise käitumise lubamatusele. Kuid kaasatud olid ka erimeetodid: erilise muinasjutu väljamõtlemine, näitlemine ja arutlemine, kus täpselt Vlad mängis Paksu Jõehobu rolli. Mängisime ka spetsiaalseid mänge "koostöö nimel" ja Vasya leidis end paaris oma kurjategijatega.
Mis täpselt mõjutas olukorda, mis nädalaga muutuma hakkas? Täpselt vastata on võimatu. Tõenäoliselt kõik koos: vanemate tähelepanu ja abi, psühholoogilised tehnikad, õpetajate soov probleemiga toime tulla, aga ka Vasja enda iseloomu tugevus. Kas teda nüüd narritakse? Jah, mõnikord. Kuid ta õppis reageerima, muutes kõik naljaks ja üldiseks naeruks. Tõenäoliselt sellepärast kiusavad nad neid veidi naerma kellegagi, kes on valmis lõbutsemiseks, mitte solvumiseks.
KOKKUVÕTE: Las ta võidab!
Muidugi on väga ebameeldiv, kui laps on "kurjade keelte" tähelepanuobjektiks. Vanemad on nördinud: “Miks neil lastel niimoodi käituda lastakse? Miks nad meie last mõnitavad? Miks on neil lubatud teisi halvustada? Kuid ma tahan peatada õiglase viha voolu. Ei, lastele pole see lubatud. Aga igas rühmas ja siis igas klassis ja isegi täiskasvanuelus on selliseid inimesi palju! Ja parem on, kui laps õpib juba koolieelses eas rünnakutele tõhusalt reageerima. Siis, kui ta kasvab, suurendab ta ainult oma potentsiaali ega muutu kunagi "ohvriks".
Muidugi peab ta läbi elama abituse perioodi ja ei mõista, mida teha ja kuidas tegutseda. Ta proovib erinevaid viise... Ja hea, kui vanematest saavad abilised ja "tugirühm". Olles õppinud rünnakuid tõrjuma, tunneb ta end palju enesekindlamalt ja "lasteaiast põgenemine" peatatakse!
Ja veel mõned põhjused "näksimiseks"
Niisiis, ma olen teile rääkinud viis lugu, mis illustreerivad viit kõige populaarsemat põhjust, miks te ei soovi lasteaeda minna. On ka lapsi, kellel on lasteaias väga raske. Ja ka nemad võivad kuulutada: "Ma ei taha!"
Agressiivsed lapsed. Nendega on raske nii lastel kui ka kasvatajatel, sest nad eelistavad mitte rääkida, vaid peksa. Tihtipeale "nihutavad" pedagoogid ise nad teistega suhtlemisest eemale, et mitte tekitada konflikte ja traumasid. Mõnikord on need lapsed "huvide järgi" sõbrad, luues rühmi, kes on alati valmis teistega võitlema.
Soovitus: Peame tegutsema selle nimel, et vähendada käitumises agressiooni! Kuid kõigepealt uurige selle põhjuseid. Need võivad olla väga erinevad. Perekond: vanemate tagasilükkamine ( soovimatu laps); ükskõiksus; rõhuv kasvatusstiil; suhteprobleemid; lugupidamatus lapse isiksuse vastu. Isiklik: enesekindluse puudumine enda turvalisuse suhtes (tajub teist last reaalse ohu allikana); alateadlik ohutunne; emotsionaalne ebastabiilsus jne. Sel juhul on kõige parem pöörduda psühholoogi poole - nii diagnostika kui ka soovituste saamiseks, mis aitavad probleemiga toime tulla.
Häbelikud lapsed. Sellised poisid eelistavad pigem mõtisklemist kui aktiivset suhtlemist. Neid peetakse harva problemaatiliseks. Pealegi saavad nad oma rahulikkuse ja korrektsuse tõttu sageli kasvatajatelt kiitust, mis toetab nende "hinnet". Neil on vähe sõpru, kuid nad on oma kiindumustele väga truud. Põhjus, miks need lapsed lasteaeda minna ei taha, on see, et neid narrivad sageli aktiivsemad lapsed, mis tekitab pahameelt. Kuid vaevalt nad suudavad enda eest seista!
Soovitus: Alustuseks tasub välja selgitada, kas laps on tõeliselt häbelik või mitte. Kui ta takistab tal suhelda, oma arvamust ja iseennast kaitsta, tasub sellega tööd teha. Kuidas – ühe lõiguga kirjutada ei saa. Ja muidugi peate õppima häbelikud lapsed peegeldavad teasereid. Nende jaoks sobivad kõige paremini kodus ette valmistatud ja läbi harjutatud vabandusfraasid.
Hüperaktiivsed lapsed. Teistel poistel on nendega raske, kuna nad ei keskendu mängu eesmärgile, kaotavad kiiresti oma "lõnga", ei taha reegleid järgida. Nad on liiga liikuvad, eelistavad pigem lüüa kui rääkida. Ja liiga tähelepanematu, et ülesandeid hästi teha ja reegleid järgida. Sageli saavad nad õpetajalt kaebusi kogu rühma juuresolekul ja seetõttu suhtuvad teised lapsed neisse põlgusega. Sageli narritakse või korratakse neid lihtsalt õpetaja sõnadega, mis põhjustab "sähvatusi", millele järgneb järjekordne karistus.
Soovitus: Kirjutasin hüperaktiivsetest lastest terve raamatu, mis sisaldab palju soovitusi. Loomulikult tuleb palju suhelda kasvatajatega, et selgitada lapse käitumise põhjuseid. Ja loomulikult kaitsta oma huve, et ta ei oleks pidev kriitika ja etteheidete sihtmärk. Samuti on vaja hoolitseda tema tervise eest, regulaarselt jälgida neuroloogi juures, järgides kõiki soovitusi. Lapse seisundi parandamine parandab koheselt tema elu- ja suhtluskvaliteeti.
"Ebamugavad" lapsed... Sellised tüübid ei taha reegleid järgida ja annavad endast parima, et neile vastu seista. Kas ignoreerimisega, nüüd sõnakuulmatusega. Nad vihkavad kõike, mida tuleb teha "graafiku järgi" ja "korrapäraselt". Nad on sisuliselt individualistid. Pedagoogid on sageli nende peale vihased ja kritiseerivad neid. Muidugi, selle tulemusena hakkavad mõned grupi poisid neid "halbadeks" pidama. Kuid “ebamugavad” lapsed on sageli säravad isiksused ja neist saavad hoolimata kasvatajate suhtumisest mitteformaalsed juhid. Kuigi lasteaias olemine võib nende jaoks problemaatiliseks muutuda.
Soovitus: Püüdke säilitada kodus hooldajate usaldusväärsust. Kui isemajandav laps ei tunne täiskasvanu vastu austust, ei võta ta kunagi vastu tema taotlusi ja juhiseid. Võib-olla tasub valida sellised kasvatajad, kellest sa ise lugu pead, ja selline lasteaed, kus puuduvad reeglid, mida sa ise “veidrateks” peaksid. Sellist last saab reeglite õppimise peavoolu suunata ainult siis, kui olete nende sobivuses täiesti kindel. Kasutage oma jõudu, et selgitada talle "miks ja miks", selle asemel, et nõuda nende tegemist.
Lapsed, kes on sageli haiged. Kui laps on rohkem kodus kui lasteaias käib, siis on tal raske kollektiiviga liituda. 2–3-aastane laps on rühmakaaslaste poolt lihtsalt “unustatud”. Vanemad lapsed loovad mänguasju tuues ja mänge korraldades tugevad huvisõprused. Tihti haige laps nendesse ei mahu. Ta jääb justkui "võõraks" - need, kes tulevad lühikeseks ajaks. Muidugi ei tunne ta end eriti mugavalt!
Soovitus: Nendel lastel on tavaliselt sugulased, kes ei tööta. On märgatud, et mida rohkem on lapsevanematel kiire ja mida varem on vaja tööle minna, seda harvem ja harvemini haigestuvad pikaajalised lapsed. Ärge hoidke oma last kodus lihtsalt "tugevamaks saamiseks". Enamasti see meede mitte ainult ei aita, vaid ka segab. Loomulik immuunsus kujuneb ja säilib ju "aktiivses" keskkonnas. Kui aga teie laps jääb sageli lasteaeda vahele, proovige korraldada mitteametlikku suhtlust. Kutsuge tema rühma poisid külla, jalutage mänguväljakutel, kus saate kohtuda lasteaia sõpradega. Nii et ta ei ole üksi ja segaduses, naastes pärast haigust oma rühma.
Lapsed, kelle sees on üksindus. On lapsi, kellel on vähe vajadust kellegagi suhelda. See on nende isiksuse ülesehitus. Nad ei vaja kedagi – ei lapsi ega täiskasvanuid. Nende jaoks on kogu maailm nemad ise. Muidugi on neil kodus palju mugavam kui lasteaias, kus teised tüübid pidevalt läheduses müravad. Ka erakulapsi ründavad sageli eakaaslased. Võib-olla on see nende viis "üksiklast" õhutada.
Soovitus:Ärge laske oma lapsel liiga kauaks kestas jääda. Ta vajab lihtsalt suhtlemist, nii otsest kui (vähemalt) jälgimist, kuidas teised suhtlevad. Võimalusel saab laps režiimi leevendada, tulles talle peale lõunat järele. Kui ei, siis võimalikult vara õhtul. Ja loomulikult rääkige temaga lasteaiast ja lastest, püüdes äratada temas huvi ja positiivset suhtumist.
Teine põhjus, miks laps ei soovi lasteaeda minna, võib olla ajutine olukord suhtlemisel teiste lastega... Näiteks tahab Pasha Senyaga sõber olla ja Senya on Egoriga sõber ja Pasha "ei lase teda sisse". Või läks Sveta tülli parim sõber Dasha. Või anti Vityale puhkusel Koloboki roll ja ta tahtis Hunti mängida. Ajutine olukord võib olla seotud ka lapse süütundega. Näiteks lõi ta teisele beebile kogemata liivaga silma ja kartis tema pisaraid. Või võttis ta aiast küsimata mänguasja ja kardab nüüd kokkupuudet. Või murdis ta kuidagi kapis konksu ja kardab karistust. Üldiselt räägime millestki situatsioonilisest, kuid mis tekitas lapses sügavaid tundeid. Peamine on sel juhul mõista ja aidata. Kõige parem on teda kuulata ja anda võimalus ise väljapääs välja mõelda. Ja muidugi toeta teda!
Ja “magusaks” veel üks põhjus: lasteaiateema ja soovimatus sinna minna on manipuleerivate laste seas üks lemmikuid. Teisisõnu, laps manipuleerib vanematega, öeldes: "Ma ei lähe lasteaeda!" Põhjused võivad olla erinevad. Soov tõmmata liiga hõivatud vanemate tähelepanu. Soov juhtida vanemate tähelepanu kõrvale tema jaoks ebamugavalt teemalt (näiteks "miks sa mänguasju uuesti käest ei pannud"). Soov "nupule vajutada" pärast tuttava reaktsiooni saamist. Soov saada nõusoleku eest mingit tasu (mõned maksavad tõsiselt lasteaias käimise eest "palka"). Mõnikord on manipuleerimine teadvuseta, nii et te ei tohiks pidada last ettenägelikuks "kurjaks". Kuid mõnikord korratakse seda nii sageli, et selgub: ta teeb seda täiesti meelega. Pealegi võivad kasvatajad öelda, et lapsel on lasteaias mugav: ta lõbutseb, mängib, mängib ulakat ning kurbuses ja kurbuses teda üldse ei märgata. Kuidas tulla toime laste manipuleerimisega, on lai teema. Aga meie loo kontekstis on oluline teada, et lasteaial pole sellega mingit pistmist.
KOKKUVÕTE: Põhjuste ümartants
Nii et põhjusi, miks ei taha lasteaias käia, polegi nii vähe. Kuid peaaegu kõigil neist on ajutised raskused, millega tähelepanelikud vanemad hakkama saavad. Olete juba näinud miniteste, mis olid igas loos. Kuid ma jagan seda kõige olulisemal, salajasel viisil. Lihtsalt kutsuge oma laps lasteaeda mängima. Teie poolt - minimaalne aktiivsus. Tooge mänguasjad ja valmistuge: lõbus on kohe algamas! Laps oma mängus näitab sulle seda, millest ta sulle küsimustele vastates kunagi ei räägi. Ja ka sellest, millest pedagoogid alati vaikivad. Jälgides saate teada, et õpetaja karjub laste peale, kui nad söövad. Et üks poistest solvab pidevalt teisi. Et on tüdruk, kellega tahaksin sõbraks saada, aga see ei õnnestu. Et ta ehmus teist poissi tõugates ja tundis end süüdi. Üldiselt selgub kõik salajane. Mitu sellist mängu - ja pilt on teile selge. Ja see on pool edust!
3. Et meeldiks!
Vanemad saavad ise palju ära teha, et lapsel oleks lasteaias mugav käia. Ja siis saab vältida soovimatust teda külastada. Teisisõnu, "haigust" on lihtsam ennetada kui ravida!
Sisseastumiseks valmistumine!
Näib, et lasteaed pole instituut ega isegi kool. Kas siin on ka ettevalmistust vaja? Kindlasti! Lõppude lõpuks läheb kohanemisprotsess, millest me juba rääkisime, palju sujuvamalt, kui te lapse ette valmistate.
1. Kas sul on vaja lasteaeda? Otsustage, kas teie perel on tõesti vaja, et laps läheks praegu lasteaeda. Kui te pole kindel, kanduvad teie emotsioonid edasi teie lapsele ja tal on halvem kohaneda. Mitu kuud kestnud kahtlused (“Äkki on parem mitte minna? ..”) mängivad septembris julma nalja. Kõige lihtsam on lasteaiaga harjuda lastel, kelle vanemad ei saa neile vormis asendust pakkuda kodune haridus või lapsehoidja. Need vanemad tunnevad sisemine enesekindlus: "Kuhu minna? Sa pead kõndima ja kõnnid!" Just see enesekindlus kandub lapsele edasi.
2. "Tavalised" hetked. Olen kuulnud noortelt emadelt: “Miks ma hakkan last ette piinama? 1. septembril tõuseme 7.30 ja kõik saab korda!" Kahjuks pole see tõenäoliselt "suurepärane". Uni on kogu päeva jooksul toimuva tegevuse üks peamisi regulaatoreid. Ja laps ärkas võõrasse varajane aeg, kogeb juba esimesel päeval kõige tugevamat negatiivset suhtumist lasteaeda. Vähemalt kuu aega enne vastuvõtmist viige oma kodune režiim tulevasele aiandusrežiimile lähemale. Kui sa pole harjunud last hommikul üles äratama, siis hakka seda kindlasti tegema. Alguses ei pruugi te seda kell 7.30 teha, kuid nüüd peate mõlemad harjuma sellega, et teie otsustate, millal ärkate. Rõõmsameelne muusika ja lemmikmänguasi aitavad hommikul hea tuju luua. Üllatuslikult kuulavad lapsed sageli kaisukaru paremini kui oma ema! Korrigeerige kõndimisaega arvestades asjaolu, et lapsed kõnnivad lasteaias 10.30-11.45. Muuda vajadusel ka päeval ja õhtul magama jäämise aega. Pidage meeles, et aias lähevad lapsed magama umbes kell 13.00 ja ärkavad pärast kella 15.00.
3. Toit on meie jaoks kõik! Too oma lapse kodune toitumine lasteaia omale lähemale. Pidage meeles, et aluseks on mitmesugused teraviljad piimaga, supid, kotletid ja vormiroad (liha, kala, kodujuust), hautatud köögiviljad (valge kapsas ja lillkapsas roheliste herneste või kartulitega), võileivad võiga. Proovige oma lapsele neid roogasid kodus tutvustada ja siis on ta edaspidi neile rohkem toeks. Mine üle ka 4-le toidukorrale päevas, kui enne oli teisiti. Toitlustamine lasteaias on üles ehitatud järgmiselt: hommikusöök kell 8.15–8.30, lõuna kell 12.30, pärastlõunane tee kell 15.30.
4. Kuidas on lood tervisega? Kõige paremini kohanevad lapsed, kellel ei ole kaasasündinud ja kroonilisi haigusi ning kes põevad harva ARVI-d. Hankige arstide soovitusi. Võib-olla on vaja komplekssesse koolitusse sisse viia tugevusainete vastuvõtt, kehaline kasvatus, massaaž.
5. Olulised oskused. Kohanemine on lihtsam nendel lastel, kes:
● nad teavad, kuidas ise süüa ja juua. Kui teil on aega, õpetage oma last iseseisvalt sööma, kui olete teda sageli lusikaga toitnud. Uskuge mind, laps ei jää vabatahtlikult nälga, mõne päeva pärast hakkab ta ise sööma;
● teavad, kuidas osaliselt riietuda ja lahti riietuda. Kasutage "väikeste sammude" tehnikat: esimesel päeval paned sukkpüksid peaaegu lõpuni jalga, nii et lapsel on vaja neid vaid veidi üles tõmmata. Kiida oma last edu eest. Järgmisel päeval jätad sukkpüksid veidi madalamale ja kiidad uuesti, kui laps on oma ülesannete kõrgusel. Nädala pärast saate oma lapsele seda rasket ülesannet õpetada. Ja nii – iga riideesemega;
● küsi potti või jää kuivale kuni täiskasvanu teile potti meelde tuletab. Proovige oma last potile treenida (nad kirjutavad palju sellest, kuidas seda praegu teha);
● teavad, kuidas ise magama jääda. Alustage ette, siin on peamine asi järk-järgulisus;
● teavad, kuidas end mingi mänguga hõivata.Õpetage seda lapsele. Võite alustada mängu temaga ja seejärel minna "tähtsate" asjadega tegelema. Kui laps saab end mõnda aega hõivata ja ka täiskasvanuga alustatud mängu jätkata, on see hea märk. Et laps saaks ise mängida, peab ta esmalt mängima koos täiskasvanuga. Vanus 1,5–2,5 aastat on omaduste ja esemetega tegevuste tunnetamise vanus. Laps, kellele pole mängimist näidatud, ei tee seda ise, sest ta ei saa! Esimene samm mängus iseseisvaks olemiseks on mängida oma väikelapsega.
6. Suhtlemine, suhtlemine ja veelkord suhtlemine! Valmistage oma beebi ette teiste laste ja täiskasvanutega suhtlemiseks. Olge erinevates kohtades, kus viibivad võõrad. Kui varem eelistasite kõndida eraldi, siis nüüd minge koos beebiga mänguväljakutele, lasteparkidesse, klubidesse. Võtke see külla tulles kaasa.
● Jälgi, kuidas ta suhtleb täiskasvanutega, teiste lastega. Pöörake erilist tähelepanu sellele, kuidas ta uut ruumi arendab (küürutab teie juurde, palub tuge või hakkab ise avastama). Kui laps kardab, jaluta temaga läbi võõrast toast, tutvusta teda teistele lastele, paku ühismängu. Helistage teistele lastele nimepidi (Olya, Misha, Vova), küsige nende kohta. Õpetage oma last inimeste poole abi saamiseks pöörduma, koostööd tegema.
7. Mis on lasteaed? Saate kuulda, kuidas vastuseks teie küsimusele: "Kas sa tahad minna lasteaeda?" - laps vastab kindlalt: "JAH!" See ei tähenda sugugi, et ta on selleks valmis. Laps lihtsalt ei tea, mis see on. Ta ei saa aru, et peab emast lahku minema ja olema terve päeva õpetaja hoole all ja teiste lastega ümbritsetud.
● Rääkige talle lasteaiast ja nii üksikasjalikult kui võimalik. Selles aitab sind mäng "Päev aias". Võtke pehmed mänguasjad ja mängige: siin äratab Karu hommikul oma karu, nad pesevad, riietuvad, lähevad lasteaeda. Las Belka õpetaja ja teised lapsed-mänguasjad kohtuvad nendega seal. Mängige läbi ema lahkumise hetke, hüvastijäturituaali, mida tulevikus kasutate (näiteks suudlege, öelge "Bye bye", naerata ja vehkige käega). Seejärel näidake, kuidas lapsed potil käivad, hommikusööki söövad, mängivad, jalutavad, tulevad jalutuskäigult, söövad õhtust, lähevad magama jne, kuni hetkeni, mil nende ema saabub. Tähelepanu! Mängu ei tohiks katkestada enne, kui olete kaotanud ema tagasituleku hetke. Emaga lahkuminek on kõige traumaatilisem hetk ja laps peab kindlalt meeles pidama: ema tuleb alati tagasi. See mäng aitab tal mõista, mis on lasteaed.
8. Raamatud lasteaiast. Lugege oma lapsele raamatuid selle kohta, kuidas lapsed (või loomad) lasteaias käisid. Sellised raamatud on nüüd müügil. Kuulates lugusid armsatest tegelastest, loob laps lasteaiast positiivse kuvandi. Need raamatud on teile väga kasulikud, eriti külastuse esimesel kuul.
9. Vaata oma silmaga. Tutvustage lapsele lasteaeda. Mööda minnes öelge iga kord, et ta läheb täpselt siia. Rääkige meile, kui huvitav see saab olema, kui palju uusi mänguasju tuleb. Lastele meeldivad väga jutud, et lasteaias on erilised pisiasjad: toolid, lauad, WC potid, hällid. Võite isegi jalutada aia territooriumil või vähemalt kõndida mööda radu.
10. Kes on meie kasvatajad?Ärge jätke oma hooldajatega varakult tutvust tegemata. Uurige nende õpetajapositsiooni kohta. Selleks esitage neile küsimusi, mis teid erutavad (võite kirjutada küsimusi, et mitte unustada) ja ärge rahulduge stereotüüpse "Ära muretse, emme!". Rääkige väga viisakalt ja lugupidavalt. Proovige saada teavet, mis teid huvitab. Kasvataja on ju see, kelle kätte usaldad kõige kallima. Eraldi arutage küsimust, kas lasteaias aktsepteeritakse ema kohalolekut esimesel 2-3 päeval. Kui jah, siis on teil endal vähem muret, teades, et saate läheduses olla. Arutage ka "aia" garderoobi küsimusi, et saaksite aeglaselt jalanõusid ja riideid kätte saada. Küsige, kas lapsi aidatakse ja kas neid toidetakse, kui nad ei taha. Väljendage oma soove.
● Kindlasti uurige, mis on hoidjate nimed ja kasutage oma lapsele lasteaeda puudutavates juttudes mitte ebamäärast “kasvatajat”, vaid “tädi Ira” (kui see on lasteaed) või “Irina Ivanovna” (kui noorem rühm). Hea, kui beebi saab ka nende inimestega eelnevalt tuttavaks saada.
11. Kiire eraldamine. Valmistage laps ette iseendast "eraldumise" hetkeks. Minu praktikas oli juhus, kui ema ja tema beebi läksid lahku enne, kui nad aeda sisenesid. Käidi koos poes, käidi koos külas jne.. Üldiselt polnud neil lahusoleku kogemust üldse. Ja muidugi oli lahkumineku hetk mõlema jaoks väga traumeeriv. Tyoma nuttis terve päeva, ei läinud mänguasjade juurde, ei reageerinud peaaegu millelegi, olles oma leinas. Ainult eriline abi leevendas olukorda, lubades beebil lasteaeda ja ema tööle.
● On väga oluline, et lasteaia alustamise ajaks oleks teil mõlemal lahusoleku ja kohtumise kogemus. Hakkake lapse eest hoolitsemist järk-järgult usaldama teistele sugulastele, alustades mõnest tunnist, suurendades järk-järgult aega. Siis saate "harjutada", saates beebi mõneks päevaks vanaemale külla.
12. Millal töötada? Juba praegu on vaja planeerida vähemalt kolm esimest beebi aias viibimise kuud. Ja see on hea, kui te sel ajal tööle ei kiirusta. Võtke esimene kuu, et aidata oma lapsel järk-järgult kohaneda. Te ei saa seda esimest korda terveks päevaks aeda jätta. Pehme kohanemise skeem on järgmine: esimesed päevad - lasteaia külastamine 1-2 tundi ja parem jalutada, samal ajal kui jalutate kuskil läheduses. Seejärel võite tuua lapse hommikusöögile ja lahkuda, kuni jõuate jalutuskäigult tagasi. Hea kohanemise korral jätke see veel 1-2 päeva pärast lõunasöögini. Alles järgmisel nädalal võite proovida last magama jätta, võttes ta enne pärastlõunateed üles. Ja veel 1-2 päeva pärast tulge talle pärast pärastlõunast suupistet järgi. Aias viibimine on vajalik tuua nädala sees 17-18.00. Seega on teil vaja vähemalt 2 nädalat, et oma laps terveks päevaks jätta, eeldusel, et kohanete hästi. Muudel juhtudel võib see protsess kesta kuni kuu.
Samuti peaksite arvestama, et laps haigestub tõenäoliselt esimese kahe aiakülastuse nädala jooksul. Ta võtab aega, enne kui ta sinuga kodus olemisest taastub. Ei ole mõistlik viia poolhaiget last lasteaeda seni, kuni ta on kohanenud. Tõenäoliselt haigestub ta järgmiste kuude jooksul sageli ja on kõige parem, kui saate teda kodus ravida, muretsemata selle pärast, mida nad sinust tööl arvavad.
Nagu öeldakse, see, keda hoiatatakse, on relvastatud. Nüüd on teil kõik võimalused oma beebi korralikult ette valmistada selliseks oluliseks sündmuseks tema elus nagu lasteaeda astumine. Loodame, et teekonnal saate seda teha rohkem tähti kui okkad!
Lapsevanemad: "5" suhtumise eest!
Tõenäoliselt ei vaidle keegi vastu sellele, kui oluline on inimestevaheline kontakt. Ja nurgakivi on vanema ja tema lapse hooldaja vahel kujunev suhe. Võib-olla rahu ja harmoonia ning võib-olla tulevane konflikt. Oma kogemusest kasvatajatega võin öelda, et nad arvestavad alati sellega, milliste vanematega laps on. See on üks asi: "Tema ema küsib alati, tunneb huvi ja ta kuulab meid." Ja midagi hoopis teistsugust: "Ta isegi ei ütle tere!" Kui teil on õpetajaga hea kontakt, säästab see teie last paljudest probleemidest. Kui vanem ja kasvataja on "samal lainepikkusel", kui kasvataja tunneb vanema poolt austust, siis "kallutatuse" probleemi enamasti ei teki. Palju sõltub teie positsioonist, sealhulgas vastastikusest heatahtlikkusest.
1. Viisakus on konstruktiivse suhtlemise alus. Kummaline, aga osa lapsevanemaid ei pea vajalikuks ei õpetajat ei tervitada ega temaga hüvasti jätta, kuigi "võlu"sõnade kasutamine on kultuurilise suhtluse aluseks, mida juba lapsepõlves õpetatakse. Kahjuks pole vanemate ebaviisakuse ja mõnikord ka ebaviisakuse probleem nii haruldane. Pidage meeles, et olete lapsele eeskujuks. Ärge unustage õpetajaga suheldes naeratada, olla sõbralik, öelda "aitäh", "palun" ja soovida reede õhtut mõnusat nädalavahetust.
2. Järgige nõudeid. Lasteaias on vanematele mitmeid nõudeid, mida tuleks täita:
● beebiasjad peaksid olema korralikud ja sobiva suurusega... Laps võib määrduda ja see on loomulik protsess, eriti väikelaste puhul. varajane iga... Seetõttu veenduge, et kapis oleks alati "hädaabi" juhtumi jaoks riidevaru;
● kui midagi tuleb osta ja tuua, siis tuleb seda teha õigeaegselt, näiteks: kehaline kasvatus, võimlemisjalatsid, värvid, pintslid, album ja muud loovuse tarbed. Kui lapsel pole vajalikku, paneb see hoidja tööle pingeid. Mõelge oma lapsele: ta on solvunud, et kõigil on, aga tema mitte;
● lasteaiatasud tuleb tasuda õigeaegselt. Fakt on see, et kasvatajad peavad andma teavet lasteaia vanemate poolt tasumise kohta täies mahus. Õpetajal ei ole lihtne töötada, ka teie lapsega, kui teie "unustuse" tõttu pidi ta võimudega "vaiba peal" olema. Ja kui selliseid juhtumeid korratakse sageli, siis milline on tema arvamus oma vanematest?
● kui laps on haige, tuleb helistada ja hoiatada. See on kõigis lasteaedades levinud nõue ja seda ei tohiks eirata. Teie võimuses on muuta õpetaja töö veidi mugavamaks ja mitte maksta lisamärgitud päevade eest üle.
3. Säilitage hooldaja autoriteeti. Kahjuks on kategooria lapsevanemaid, kes suhtlevad otse õpetajaga. Tasub meeles pidada, et laps võtab omaks täiskasvanute suhtlemisviisi ja võib hakata õpetaja vastu ilmset lugupidamatust ilmutama. Seetõttu algavad konfliktid, mida oleks saanud vältida, kui ema oleks suhtlemisel võtnud teistsuguse positsiooni. Isegi kui arvate, et õpetaja eksib milleski, püüdke oma autoriteeti säilitada, kui te ei kavatse last teise rühma või lasteaeda üle viia. Reeglid on lihtsad: lapsega on õpetaja kas hea või mitte midagi; kõik vastuolulised küsimused arutatakse õpetajaga ükshaaval läbi.
4. Näidake üles huvi oma lapse elu vastu aias. Lapsevanemad, kes tunnevad huvi oma laste vastu, küsivad õpetajalt ise, kuidas laps käitub, kuidas ta tegeleb, millised raskused ja õnnestumised tal on. Pedagoogid suhtuvad sellistesse vanematesse erilise lugupidamisega, mis kajastub lastega suhtlemises.
5. Näita üles huvi rühmaasjade vastu. Pedagoogid hindavad lastevanemaid, kes on valmis lasteaeda aitama. Ja asi pole ainult selles materiaalne abi... Aidake rühma puhkuseks sisustada, parandada liivakasti, riputada kardinad - nendes ja muudes küsimustes on vanemate abi alati eriti väärtuslik. Erilist austust kasvataja poolt naudivad nii emad kui isad, kes on valmis aitama.
Seega peavad vanemad ise pingutama, et valmistada alus konfliktivabaks suhtlemiseks. Kui olete ebaviisakas, ei täida mõistlikke nõudmisi, ei säilita autoriteeti, ei tunne huvi lapse ja rühma asjade vastu, kas võite loota, et saate vastutasuks lugupidavat vastust? Ilmselt mitte. Proovige neid soovitusi järgida, olge sõbralikum ja paljusid probleeme saate vältida.
Vigu ei tasu teha
Mõnikord teevad vanemad vigu, mis viivad selleni, et laps hakkab lasteaeda kartma. Mida ei saa teha?
1. Sa ei saa lapsele oma ärevust näidata. Välistada tuleb kõik väited nagu: "Vaeseke, sa pead lasteaeda minema!", "Kuidas sul lasteaias ilma emata läheb?" Ärge öelge seda ise ja ärge laske "heasoovijatel" seda oma väikesele öelda. Samuti ära aruta sõbrannadega lapse ees teemal, kui ärevil sa oled. Isegi kui ta ei mõista kõiki fraase, suudab ta esile tõsta märksõnad "lasteaed", "kasvataja" ja seostada need teie mureliku näoilmega. Ja ta võib saada enesekindlust: lasteaed on halb ja ohtlik.
2. Lasteaeda ei saa hirmutada."Kui lähed lasteaeda, siis seal näidatakse, kuidas ei tohi sõnakuulmatut olla!" Vanemad kasutavad selliseid fraase "hariva" meetmena: kui sa teda hirmutad, kuulab ta paremini. Selliste vanemate kohta võib öelda: "Nad ei tea, mida nad teevad." Jah, võib-olla selles olukorras laps kuuletus. Aga kahju tehti talle kauaks! Nüüd teab laps kindlalt: lasteaed on ohtlik koht, kus ma teda näägutan, karistan ja võib-olla peksan. Kas ta tahaks sinna minna?
3. Lapse ees ei saa kritiseerida lasteaeda ja kasvatajaid. Võib-olla ei meeldi sulle liiga lasteaed ja kasvatajad, kuid millegipärast ei saa sa teist valida. Noh, peate leppima sellega, mis on. Oleks viga arutada oma pahameelt lapse ees. Vastasel juhul kandub teie tuju talle üle ja ta tajub lasteaia õhkkonda ebasõbralikuna. Püüdke lapsega aiandusprobleeme üldiselt vähem arutada, see võib teda ainult desorienteerida.
4. Sa ei saa last pettaöeldes, et kui te seda ei kavatse, võtate selle varakult järele. Andke talle paremini teada, et ema ei tule niipea, kui kaotage teie vastu usaldus.
Järelduse asemel: edu!
Loodan, et kogusite sellest raamatust palju kasulikku teavet, mis võib teid aidata. Kedagi, kes lahendaks olukorra koos vastumeelsusega lasteaeda minna. Ja kellegi jaoks - sellise olukorra ärahoidmiseks. Lõpetuseks tahan teile rääkida veel ühe loo.
Sõimerühm, september. Nutavad beebid ja te ei tea, kes esimesena maha rahuneb. Tahaks kaenlasse võtta, kõiki korraga kallistada ja "hulgi" pai teha. Ja nende emad koos kurvad silmadöelge, et see kõik läheb kindlasti mööda, peate lihtsalt uskuma ja oma lapsi natuke aitama.
... Ettevalmistusrühm, juba täiskasvanud, pidulikud 6-7-aastased lapsed. Loetakse luulet, lauldakse kooliteemalisi laule. Ja nüüd nutavad õpetajad ja pühivad vargsi pisaraid ette hoitud taskurätikutega. Ja uhkus: kasvatatud, juhitud koolieelse lapsepõlve teed! Ja mälestus: tuli meie juurde nutvad beebid, kuid neist on saanud tõsised inimesed!
Isegi kui mõnel "sadistliku" elu etapil on lapsel probleeme, ärge heitke meelt ja ärge kiirustage lasteaiast loobuma. Mõne aja pärast saate juba tagasi vaadates aru, et kõik oli ületatav. Ärge püüdke olla "üks sõdur põllul". Kui probleem puudutab lasteaeda, siis võtke oma liitlasteks kasvatajad, psühholoog ja teised õpetajad. Ja loomulikult uskuge oma lapsesse. Lõppude lõpuks oleme koos jõud!
Tänuavaldused
Suur tänu kõigile mu sõpradele, tuttavatele ja kolleegidele, kes jagasid minuga oma kasvatuskogemust. Ilma teie abita poleks see raamat nii huvitav!
Ja loomulikult tänan siiralt oma perekonda: abikaasa Dmitri toetuse ja inspiratsiooni eest neil hetkedel, mil olin eriti väsinud, lapsi – Vlad, Oleg ja Anya – selle eest, et nad suhtusid mõistvalt sellesse, et mu ema töötab, vanemaid ja abikaasat. vanemad, et nad on alati valmis aitama.
Märkmed (redigeeri)
Vasilkina Julia. Mida teha, kui laps on närviline. M .: Eksmo, 2012.
Mõnikord lisanduvad kisadele haledad oigamised selle üle, et kallil lapsel on kõht valus, peavalu ja üldse on tal aiast paha. Otseses ja ülekantud tähenduses. Ja raskematel juhtudel lapse temperatuur lausa tõuseb, tekivad valud kõhus ja ägenevad kroonilised haigused.
Mida teha sellises olukorras? Alustuseks mõelge välja, miks teie beebi ei nõustu ühegi hinna eest lastetiimiga liituma. Ja sellel võib olla mitu põhjust.
Elustiili muutus
Lapsed on maailma suurimad konservatiivid. Vaid esmapilgul tundub, et nad püüdlevad pidevalt uute seikluste ja elamuste poole. Tegelikult on tavaline rütm, kui nad teavad täpselt, kuidas üks sündmus teist asendab, kord ja rahulikkus nende elus. Ja siin - hommikul viib emme ta võõra tädi juurde, kus peale sinu, su kallim, on veel hunnik lapsi, jätab sinna saatuse hooleks ja pole teada, kas sa näed. ta kunagi jälle. Aias on kõik võõras - ja ilmselt seetõttu vaenulik.
Välju
Õpetage oma beebit järk-järgult režiimi muutma. Kui ta on harjunud hilja üleval olema ja hilja üles tõusma, peab ta lapse ettevaatlikult varasemale tõusule üle viima. See pole üldse hirmutav, režiimivahetus toimub 3-4 päeva jooksul.
Kui elustiil dramaatiliselt muutub, on oluline hoida lapse jaoks "tükk kodust". Parim variant on see, kui suudate õppealajuhataja ja õpetajaga kokku leppida, et saate esimesel nädalal lapsega rühmas viibida. Muide, paljudes lasteaedades praktiseeritakse selliseid kokkuleppeid täiesti ametlikult ja waldorflasteaedades paluvad õpetajad ise visalt, et ema oleks lapsega rühmas vähemalt kümme päeva.
Kui see pole mingil põhjusel võimalik, mõelge mõnele meeldiv väike asi mis tuletab teie väikesele maja meelde. See võib olla pehme mänguasi (sellega on nii mõnus magama jääda!), Tuttav toit väikeses anumas (soovitavalt mitte väga määrdunud - sobib porgand või õun). Või soovid teha oma pisikesele õnnevõlu – näiteks väikese lameda mänguasja, mida saad alati taskus või nööri otsas kanda. Kui tema väike peremees kurvastab, jätke talle meelde "maagiline talisman" ja ta aitab kindlasti kurbade mõtetega toime tulla.
Ebatavaline toit
Meenutage oma lapsepõlve - teie lasteaias pidi olema mingi eriline kohalike kokkade “šedöövrid”, mis ei tekitanud sinus just kõige meeldivamat tunnet. Kurikuulsad piimavahud, tarretis, piimapuder või supp sibulaga – igaühel on oma mälestused. Mõnikord püüavad kasvatajad liiga innukalt oma hoolealuseid toita, nõuavad kiires tempos iga raasukese ära söömist - ka seda ei saa kõik teha.
Välju
Kui teie laps keeldub kindlalt lasteaias söömast, leppige kasvatajatega kokku, et nad seda protsessi ei nõuaks. Pole ju ükski laps omal tahtel nälga surnud. Kodus, aia ees saab täiesti ilma hommikusöögita hakkama - on suurem tõenäosus, et lasteaia hommikusöögi ajaks jõuab beebi kõht tühjaks ja tahab midagi ühiselt laualt proovida.
Kui aiandusreeglite järgi on lapsel lubatud kodust toitu kaasa võtta, siis olgu selleks kaunilt lõigatud puuviljad (õunad, pirnid), juurviljad (kurk või porgand) ja banaan. Püüdke mitte anda lapsele maiustusi nagu maiustusi või küpsiseid, need hõrgutised võivad teid muidugi esimesel hetkel lohutada, kuid tekitavad kollektiivis ebatervislikku elevust ja rikuvad söögiisu täielikult.
Armastamatu õpetaja
See on tõsine probleem ja ideaalis oleks hea see enne lapse lasteaeda minekut lahendada. Pole asjata, et psühholoogid soovitavad enne beebi konkreetsesse asutusse määramist tutvuda mitte ainult rühma pea ja mänguasjade komplektiga, vaid ka (mis on palju olulisem!) tulevane õpetaja. Just tema veedab suurema osa ajast teie lapsega. Vahel juhtub nii, et lapsed lendavad sõna otseses mõttes täie hooga ühe õpetaja juurde, aga teisele ei taha isegi läheneda, ema juurde käperdada.
Välju
Kõigepealt uurige, miks teie lapsele õpetaja ei meeldi. Seda polegi nii lihtne teha, sest alati ei saa väike laps oma muljetest ja kogemustest rääkida. Kuid teile tulevad appi spetsiaalsed mängud. Õhtul, pingevabas õhkkonnas, mängige oma beebiga lasteaias koos plüüsloomade või plastikust meeste komplektiga. Õpid enda jaoks palju huvitavaid detaile! Laske lapsel ise roll valida – kas ta mängib endale, "klassikaaslasele" või samale õpetajale.
Kui mõistate konflikti tähendust, proovige seda oma õpetajaga arutada. Kui pärast seda positiivseid muutusi ei toimu (õpetaja kohtleb last julmalt, ei kuule teda, lubab teistel lastel teie beebit narritada ja solvata), siis on olukord paraku ummiktee. Peate mõtlema lasteaia või rühma vahetamisele. Veelgi enam, sel juhul on eelistatav vahetada lasteaeda kui rühma, kuna igas meeskonnas kehtib mingi ettevõtte eetika - sealhulgas lasteaias.
Võõras omade seas
Mõnikord juhtub, et laps ei sobi mingil põhjusel laste meeskonda, hoides jätkuvalt eemale. See võib olla individuaalne omadus- lihtsalt igal lapsel on erinevad suhtlemisvajadused, keegi peab rohkem suhtlema, keegi peab tegelema minimaalsete "ärisidemetega". Kuid kui teie laps pole aasta jooksul lasterühmas oma nišši sisse võtnud, veetnud kogu selle aja justkui "klaasseina taga", lihtsalt laste elu jälgides, peaksite pöörduma psühholoogi poole - see võib viidata autistlikkusele. iseloomuomadused.
Välju
Kui lapsel on raske eakaaslastega sõbruneda, tuleb, nagu alati, asjad enda kätte võtta. Proovige järk-järgult laiendada oma suhtlusringkonda (nii enda kui ka lapse oma). Jälgige, milline klassikaaslane teie lapsele kõige rohkem meeldib, ja proovige tema vanematega sõbruneda. Kutsuge neid sagedamini külla. Võib-olla peate alguses nende mängudes aktiivselt osalema, et teie "metslane" ja teda ennast järk-järgult nendesse kaasataks.
Veel üks oluline punkt ülemineku periood- harjutada last mõttega, et mugav ja huvitav ei ole tal kaugeltki alati ainult emaga koos. Paluge oma isal või vanaemal teie äraoleku ajal lapsega mõni põnev mäng välja mõelda. Hea võimalus on varajase arengu stuudio, kus lapsed liituvad järk-järgult laste meeskonnaga, kaotamata kontakti emaga. Teised lapsed ja nende mängud peaksid teie vaatenurgast olema väga atraktiivsed ja meeldivad tegevused. Juhtige beebi tähelepanu sellele, kuidas lastel on koos lõbus ja tore, kui vahvalt nad mängivad.
Mida mitte teha
- Andke järele veenmisele ja provokatsioonidele. Kui sa, hoolimata kõigist laste oigamisest ja kaeblikest hädaldamisest, tõid lapse siiski lasteaia ukse taha, aga viimasel hetkel su vanemlik süda ei pidanud vastu ja pöördusid koos lapsega tagasi - see on väga ohtlik tee... Laps mõistab, et pisarate ja karjumisega suudab ta saavutada selle, mida ta tahab, ning järgmisel korral peab ta vaid pisut suurendama nutu mahtu ja intensiivsust.
- Vii laps aeda ülepäeviti või paar korda nädalas. Et lasteaiast saaks paratamatu reaalsus, peab beebi sinna ilmuma iga päev (muidugi välja arvatud nädalavahetused). Parem on see alguses varakult kätte saada. Pole hullu, kui sa esimestel nädalatel või isegi kuudel seda sinna magama ei jäta. Alles siis, kui laps kohaneb täielikult uute elutingimustega, proovige teda pärast järele tuua päevane uni.
- Ise kartma lapsest eraldumist. Lapsed on äärmiselt tundlikud. Kõik meie emotsioonid kanduvad neile edasi mingil alateadlikul tasandil – nii ärevus kui rahulikkus. Südantlõhestav stseen pisaratega riietusruumis ei ole teie pisikese päeva alustamiseks parim viis. Lase lapsel minna enesekindlusega, et temaga saab kõik korda.
Inessa Smyk
Ja nüüd on kätte jõudnud hetk, kus mähkmed, pidev kontroll beebi üle kodus ja mänguväljakutel, lõputud "käepidemed" on minevik - laps teab juba ise palju, selgitab selgelt, mida ta tahab ja üldiselt on see nii. emal on aeg tööle minna ja laps peaks minema lasteaeda. Teoreetiliselt ei tekita selline sündmuste käik tavaliselt laste seas erilisi vastuväiteid, kuigi on lapsi, kes esialgu keelduvad kategooriliselt lasteaiast. Praktikas on kõik palju keerulisem ja olukorra arendamiseks on palju võimalusi.
Algstaadiumis keelduvad paljud lapsed olukorra järsu muutumise tõttu lasteaeda minemast. Tavaliselt pärast kohanemisperioodi see vastumeelsus ja sellega kaasnev halb tuju ja pisarad kaovad ning beebi läheb aeda kui mitte mõnuga, siis vähemalt ilma igasuguste liialdusteta. Ja äkki ühel päeval teatab laps ühel või teisel kujul, et tema enam lasteaeda ei lähe. Lapse ootamatu keeldumine lasteaias käimisest tekitab vanemates sageli hämmingut. Selleks, et mõista, kuidas selles olukorras vanemate jaoks õigesti käituda, on oluline välja selgitada "mässu" põhjus ja lahendada probleem iseseisvalt või psühholoogi abiga.
- Beebi psühholoogiline valmisolek. Kõik vanemad püüavad jõudumööda last eelseisvateks muutusteks ette valmistada, kuid emad-isad peaksid meeles pidama, et psühholoogiliselt on laps valmis lasteaias käima alates 3. eluaastast. 2-aastane laps saab palju asju ise teha (tal on vajalikud oskused), kuid ta pole psühholoogiliselt valmis emast eraldamiseks enne 3-aastaseks saamist. Ilmselge soov mängida teiste lastega ilmneb 2,5–3 aasta pärast, kuid isegi siis, kui tekib vajadus kollektiivsete mängude järele, peaks emast eraldumine toimuma järk-järgult, nii et see võtab üsna kaua aega. Kuni 3-aastane laps vajab emaga lähedast, emotsionaalselt rikkalikku suhtlust ning selle sideme äkiline rikkumine toob väikemehel kaasa psühholoogilise trauma. Selles vanuses lastel ei ole veel sõprust täiskasvanute arusaamises, beebidel on olusuhe, enamasti mängitakse kõrvuti, mitte koos ja vahetatakse mängupartnerit kergesti. Beebi jaoks toimub põhiline suhtlus perega ja selles arengujärgus olev beebi vajab teiste inimestega suhtlemist vaid juhuslikult. Isegi kui ema on objektiivsetel põhjustel sunnitud beebi kuni 3-aastaselt lasteaeda saatma, on oluline arvestada, et see on vastuolus lapse tahte ja vajadustega, mistõttu lasteaiaga kohanemine on vajalik. võtab kaua aega, problemaatiline ja mitte alati edukas. Laps võib kaotada iseseisva käitumise oskused, mis tal olid enne lasteaeda, ja alustada "kägistamishaardest", et pidevalt ema külge klammerduda. Samal ajal on oluline meeles pidada, et vanemad peaksid keskenduma mitte vanusenäitajatele, vaid konkreetsele inimesele tema omadustega - kui alla 3-aastasel beebil oli emast "piisavalt" ja lapsel pole hirmu tema kaotamise ees. äkki hakkab laps teise eluaasta lõpuks tasapisi emast psühholoogiliselt eralduma ja ta saab lasteaeda panna. Kuid kõik lapsed arenevad erinevalt ja mõnel saabub see periood varem, mõnel hiljem.
- Pidevalt esinev stress. Tavapärasest ringist välja rebitud laps sukeldub terveks päevaks lärmakasse meeskonda, millel on oma reeglid ja nõuded, mis sageli lähevad vastuollu beebi harjumustega. Uus keskkond, kuulekust nõudvad võõrad täiskasvanud (erinevalt emadest, kes ei kohane tuju ja sooviga), müra ja võimetus pensionile jääda, pidev kontakt teiste lastega (jah, loodus ei näinud ette beebi pidevat suhtlemist lastega kes ei ole pereliikmed) – kõik need tegurid võivad põhjustada beebis stressi ja soovimatust lasteaeda minna.
- Muutus igapäevastes rutiinides, toidus ja uinakutes. Unepuudus on üsna levinud põhjus, miks soovimatust lasteaeda minna. Hommikust rahulolematust, hüsteerikat ja mässu ei seostata lasteaia kui sellisega, vaid soovimatusega ärgata, soojast voodist lahkuda ja tihtipeale väsitavat teekonda ette võtta (igaühel ei vea, et lasteaed on kodu kõrval). Sel juhul on skandaalne ja hommikul protesteeriv beebi töölt naaste ajaks eluga üsna rahul – võite leida ta lastega mängimas ja üldse mitte koju tormamas. Protesti võib seostada ka toiduga, mida laps lasteaias sööma sunnitakse. Eelkooliealised lapsed on sageli toidu suhtes väga konservatiivsed - igal inimesel on lemmikud ja mittearmastatud toidud, kuid lapsed eelistavad ka oma ema kööki ja kui kotlet on "ei ole nagu ema", ei taha nad seda süüa. Ja kasvatajad tavaliselt ei luba asja korda ajada ja laps on sunnitud armastamata mannapudruga lämbuma. Protesti võib põhjustada ka vajadus päeval magada - pärast kolme aastat ei vaja paljud lapsed enam päevaund ja neid ei saadeta enam koju magama. Lasteaed ei jäta selles osas valikuvabadust, vaid lamab paigal pikka aega ja mitte midagi teha on igav.
- Vajalike iseteenindusoskuste puudumine. Laps, kes ei tea, kuidas ennast riietuda või korralikult süüa, põhjustab sageli kasvatajates rahulolematust ja iseseisvamate laste naeruvääristamist. Lisaks annab lasteaiaks piisavalt ettevalmistamata laps sageli kapriiside abil oma vajadustest teada, mis takistab ka kollektiiviga suhete loomist.
- Probleemid hooldajatega. Kuigi kui mudilane ei taha lasteaeda minna, kahtlustavad vanemad õpetajat sageli negatiivses ja kallutatud suhtumises beebisse, võivad kasvatajad olla üsna vaoshoitud ja heatahtlikud. Olukorda võib seostada igavusega – kuna rühmas on tavaliselt palju lapsi, pole kasvatajatel võimalust lastega individuaalselt tegeleda ning tunnid ei paku lapsele huvi. See probleem esineb lastel, kes on kognitiivselt näljased ja vajavad pidevat tegevust. Mõnikord on lasteaedades lastega tunnid üksluised ja toimuvad "näitamiseks", muutes need, kes soovivad lapse maailma tundma õppida, üksluiseks ja ebahuvitavaks tööks. On ka kasvatajaid, kes on mõne lapse suhtes kallutatud - nad kiidavad "häbistatud" beebit harva, kuid ei unusta ka pisimagi kõrvalekaldumise eest reeglitest ja nõuetest noomida ning laps ise ei ole alati olukorras süüdi ( suhtumine lapsesse võib sõltuda suhtumisest sinusse) ...
- Konfliktid rühmas lastega. Konflikti algpõhjuseks võivad olla jagamata mänguasjad või mängu ajal tekkinud tülid – lapsed kolmeaastane ei oska veel oma emotsioone ja mõtteid väljendada, mistõttu püütakse probleemi lahendada jõupositsioonilt (ära võtta, murda) või karjumise ja pisarate abil. Suuremad lapsed üritavad juba leida vastastikune keel eakaaslastega ja oskab oma mõtteid arusaadavalt väljendada, kuid kuni 6. eluaastani ei suuda laps täielikult mõista isegi oma emotsioone ning on seetõttu teiste emotsioonide ja soovide suhtes tõrjuv. Kui pedagoogid ja lapsevanemad pööravad tähelepanu laste käitumismustrite korrigeerimisele, vaibuvad need konfliktid kiiresti ja lastevahelised suhted normaliseeruvad. Sellistel juhtudel on teie pärija keeldumine lasteaeda minemast ajutine. Siiski on olukordi, kus beebit narritakse süstemaatiliselt – lapsel võib esineda mingeid välimuse või käitumise jooni, mille tõttu võib teda narritada peaaegu kogu seltskond. Sellistel juhtudel on lasteaiast keeldumine kategooriline ja protest avaldub regulaarselt.
- Õpetaja või lasteaia enda vahetus. Kuna kasvatajad veedavad olulise osa tema elust koos lapsega, võib beebi kiinduda "lahkesse" kasvatajasse ja protesteerida tema lahkumise vastu. Ka koolieelse lasteasutuse vahetus mõjutab last negatiivselt (kui see ei ole põhjustatud konfliktidest vanas lasteaias) - laps igatseb tuttavat keskkonda ja keskkonda ning uus grupp ta peab veel suhet looma.
- Teie valitud lasteaias ei ole kasvatajad beebi iseärasusteks valmis. On hüperaktiivseid ja ülitundlikke lapsi, loid mudilasi ja muu puudega lapsi. Kui sellised lapsed on ühes rühmas, on kasvatajad sunnitud pidevalt korraldama mängude, une ja tegevuste protsessi, arvestades meeskonnaliikmete erinevaid vajadusi. See raskendab oluliselt kasvataja tööd ja mõjutab suhtumist beebisse, kelle käitumine erineb enamuse käitumisest.
Lisaks need küllalt levinud põhjused külastamisest keeldumiseks lasteaed, on harvemad põhjused, mis on seotud lapse enda omadustega või olukorraga perekonnas. Põhjus võib olla seotud konkreetsete tegevustega, mis lasteaias toimuvad või toimuvad. Laps võib eelseisva matinee proovi päeval keelduda lasteaeda minemast, kuna talle ei antud rolli, mida ta tahtis, või tal on piinlik esineda. Põhjus võib olla täiesti ootamatu - ma ei jõudnud oma ilusaid kingi enne tantsimist kinnitada, ei jõudnud aplikatsiooni teha või ei tulnud nii ilus välja kui Mašal - päeval ma ei lähe tantsust või teatud tundidest.
Pereprobleemid võivad mõjutada ka lapse soovi käia lasteaias – hommikused protestid pisarate ja karjete näol võivad olla kattevarjuks lapse sügavamatele tunnetele, mis tulenevad vanemate tülidest, perekaotusest jne.
Samuti on oluline arvestada sellega, et lapse soovimatus lasteaias käia võib sõltuda vanemate sisemisest meeleolust – enne esimest lasteaiakülastust arutasid lapsevanemad üsna sageli oma muret lasteaia ja selle mõju kohta beebile või vanematel endil on lasteaias käimisest negatiivsed mälestused. Vanemad ütlevad alateadlikult lapsele, et "lasteaed on kohutav koht, aga sa pead sinna minema." Loomulikult ei taha laps "kohutavasse kohta" minna ja peab igal võimalikul viisil vastu. Sama alateadlik protestireaktsioon tekib siis, kui vanemad üritavad beebi võimalikult kiiresti aeda saata, sest ta “on juba suur ja peakski”, “kõik kõndisid, nad võtsid mu kaasa, sa ei tohiks olla kapriisne” jne. Vanemate surve häirib lapse emotsionaalset seisundit, ta kogeb ärevust ja vajadust "varjata" turvalises kohas – kodus.
Kuidas saab protest avalduda
Esmapilgul tundub, et vanemad märkavad alati kohe, kui laps ei taha lasteaeda minna, kuid praktikas võib olukord teisiti paista. Probleemid on kohe märgatavad alles siis, kui beebi oma protesti avalikult väljendab.
See protest võib välja näha teisiti:
- Laps võib teatada oma vastumeelsusest hommikul rahulikult aeda minna, aiast koju naastes või magama minnes. Selline protestivorm tekib tavaliselt siis, kui grupis on tekkinud konfliktsituatsioon, kuid see ei ole süstemaatiline. Sel juhul tuleks mured, millega puru ette tuleb, arutada, kuid olukorrale ei tasu liigselt keskenduda – mõne aja pärast ei mäleta beebi seda häda enam ja tema suhtumine muutub.
- Laps teavitab soovimatusest lasteaeda minna iga päev, lasteaias käiakse kogumisprotsessiga kaasas ägedad emotsioonid (karjumine, nutt), võimalik on isegi hüsteeria. Sel juhul peaks ema koheselt reageerima - pole mõtet last sellises olukorras sundida, kuna järgmisel päeval peate sama pilti jälgima. Kui varem oli kõik korras ja laps sättis end rahulikult hommikuks valmis, siis on sellisel käitumise muutusel mingi põhjus ja kui reaktsioon on liiga äge, ei kao probleemid iseenesest.
Avatud protestivorm kurnab vanemaid – ema või isa hilineb vahel tööle ja tunneb end sageli sadistlikult (sageli meenutab ema, kuidas tema armastatud beebi lahku minnes põlevaid pisaraid valas ja ka isa tunneb kahetsust selle pärast, et emale tuli anda karjuv ja vastupanu osutav pärija). Kuid palju hullemad on need juhtumid, kui laps väljendab oma protesti varjatud kujul. Vanemad on sellistel puhkudel sunnitud oletama puru aeda mineku vastumeelsust ja võtab aega, enne kui nad sellest aru saavad. Seetõttu on lapse abistamine tema probleemide lahendamisel palju keerulisem.
Varjatud protesti saab väljendada:
- Igapäevases vaikses sabotaažis. Laps ei karju ega nuta hommikul, vaid ta mängib pidevalt kõigi poolt aega. saadaolevad meetodid, ning selle tulemusena jäävad kõik ja kõikjal hiljaks või tormavad ülepeakaela lasteaeda ja tööle. Ema südames teatab lapsele, et ta on "sigala", kuid ta valmistub palju kiiremini jalutuskäiguks või muudeks beebi jaoks huvitavateks kohtadeks.
- Mõeldes välja vabandused lasteaia vahelejätmiseks. Vanemad saavad pakkumise "jätke ta vanaema juurde", kuulatakse halba ilma ja et "sellisel päeval ei saa kuskile minna", ema võib ootamatult avastada, et tal on vaba päev või beebi. on käsi-jalg-kõht-peavalu.
- V halb tuju hommikul. Laps näeb solvunud või masenduses välja, teel lasteaeda ta vaevu "roomab", aga kui ema talle järgi tuleb, on ta rõõmsameelne ja tormab möödaminnes koju.
- Halbades "arvustustes" lasteaia kohta. Kui laps joonistab lasteaeda, on tema joonistus maalitud peamiselt tumedates toonides (palju musta) ja lasteaiateemaliste rollimängudega kaasneb mingi konflikti pilt.
- Söögiisu ja unehäirete puudumisel (mõnel lapsel võib tekkida enurees).
Mis tahes protestivormis lasteaias käimise probleemi lahendamiseks tuleb kindlaks teha põhjus, mis põhjustas beebi sellise reaktsiooni.
Mida ei tohiks vanemad teha, kui laps ei taha aeda minna
Kõik vanemad olid kunagi lapsed ja paljud neist viidi lasteaeda. Pole saladus, et tema pereelu me ühel või teisel kujul reprodutseerime lapsepõlves nähtud käitumismudelit. Seetõttu teevad paljud vanemad teatud vigu, mitte probleemi lahendamine, kuid seda süvendades (loomulikult tehakse neid vigu alateadlikult, kuid probleeme saab tõeliselt lahendada ainult nende põhjuste kõrvaldamisega).
Lapse abistamiseks tema jaoks raskes olukorras peavad vanemad:
- Ärge näidake oma ärevust puru vastumeelsuse pärast lasteaeda minna.
- Ärge kunagi hirmutage oma last lasteaiaga ("sa ei allu, lähed lasteaeda").
- Ärge kunagi petke teda. Kui olete lubanud oma lapsele teatud kellaajal järele tulla, peate oma lubadust kindlasti täitma.
- Ärge andke järele veenmisele ja erinevatele manipulatsioonidele (kui laps veenab teid rühmas üksi mitte jätma, simuleerib haigust vms ja te järgite tema eeskuju, on erinevad manipulatsioonid selle nimel, mida ta soovib saada). tema jaoks).
- Ärge kritiseerige lapsega kasvatajaid, lapsehoidjaid ja lasteaeda ennast.
- Ärge võtke ette radikaalseid tegusid (ärge sõimake seal koos kasvatajatega, ärge karistage last ja ärge kohe lasteaeda ära jätke).
Kuidas välja selgitada lapse vastumeelsuse põhjus lasteaeda minna
Isegi vestluses täiskasvanuga pole alati lihtne välja selgitada tema käitumise tõelist põhjust ja seda keerulisem on see olukorras väikese lapsega. Isegi kui beebi vägivaldselt protesteerib, jääb protesti põhjus teadmata ja otsene küsimus väikemees sageli on raske vastata.
Sellises olukorras peaksid vanemad:
- Küsida lapselt, kuidas päev möödus ja vajadusel esitades suunavaid küsimusi. Oluline on selgitada, kas on olnud tülisid teiste lastega, kas õpetajad on teda sõimanud vms. Kui konflikt tekkis ammu enne teie saabumist (ja laste jaoks kulub aeg palju aeglasemalt), ei ütle beebi teiega kohtudes alati midagi sellist nagu "Misha solvas mind", kuid vestluse ajal tuleb see teave välja.
- Küsige õpetajalt oma beebi ja tema käitumise kohta lasteaias. Isegi kui teile tundub, et põhjuseks on õpetaja ebakorrektne käitumine, ei pea te kohe tema peale kaebust esitama. Rahuliku ja viisaka suhtlemise käigus on sul lihtsam tervikpilti mõista ning adekvaatse suhtluse korral soovitada, kuidas oma lapsega teatud olukordades kõige paremini käituda.
- Arutage teiste vanematega, kuidas nende lapsed hommikul käituvad. Kui rühmas pole teie laps ainuke, kes pisaratega aeda läheb, peate koos kasvatajatega lastevanemate koosolekul välja selgitama laste protestide põhjused.
- Kutsu laps lasteaeda joonistama (last saab aidata, aga ta peab ise joonistuse värvid valima). Kui joonistus on heledates, rõõmsates toonides, tuleks hommikuste skandaalide põhjust otsida kodust, perest koos või korrigeerida une- ja puhkerežiimi. Juhul, kui joonistus näeb sünge välja, pakkuge beebile rollimäng "lasteaias" - beebi taastoodab mängu ajal olukordi, mida ta tegelikkuses jälgib. Tähtis: veenduge, et puru joonistamise ajal oleks igat tooni värvid või värvipliiatsid (lapsed joonistavad sageli tumepruuni tooni ühevärvilisi "lõuendeid", kuna värvid on määrdunud, kollane või roheline värv on otsa saanud jne). .
- Olge tähelepanelik lasteaias läbiviidud tundide tulemuste suhtes. Kui laps ei tule ülesannetega toime ja tunneb end seetõttu halvatuna, treeni temaga lisaks kodus.
Mida me tegema peame
Vanemate tegevus sõltub konkreetsest olukorrast ja põhjusest, miks laps ei taha lasteaeda minna.
- Kui esimestel külastustel tekkis vastumeelsus lasteaeda minna, vajab laps kohanemisel abi. Muidugi on lapsi, kes ise tahavad lasteaeda minna ja seal suurepäraselt kohaneda - isegi esimesel lasteaiakülastuse päeval lahkub ema ilma pisarateta ja võtab lasteaiast igati rahuloleva lapse. Kuid enamikul juhtudel näeb kõik välja teisiti - laps, kes on uute muljetega üsna rahul, pole absoluutselt valmis emast pikaks lahusolekuks ja pisarad hakkavad pihta juba lasteaia teisel päeval. Selleks, et laps uute tingimustega kergemini kohaneks, on soovitatav lasteaias päevakava juba varem lähendada päevakavale, jalutuskäikudel julgustada mängima teiste lastega, võimalusel korraldada ekskursioon oma tulevikku. lasteaed. Esimesel päeval jätke laps vaid tunniks-paariks ja suurendage järk-järgult tema lasteaias viibimise aega. Parem on lapsele algstaadiumis järele tulla, kui ta ise seda soovib.
- Juhul, kui lasteaeda minekust keeldumise põhjuseks on lapse jaoks ebatavaline toit või vajadus päeval magada, tuleb rääkida õpetajaga. Iga ema kodus ei pane oma pisipojal kõike lõpuni valmis tegema, aga lasteaia toidu kvaliteedist võib pikalt rääkida (manna tükkidega või liiga paks, laps pole kastmega harjunud, ta ei tee nagu pajaroog üldse jne). Pedagoogidele aga ei meeldi, kui lapsed istuvad tundide kaupa taldriku taga või keelduvad üldse söömast ning vaene laps on sunnitud mittearmsa roa peale lämbuma või söömise lõpetamiseni lauda jääma. Küsige õpetajalt, kas ei ole võimalik lapsele kastet mitte valada (asendage tarretis teega vms), kas pajaroa asemel on võimalik anda võileiba, ja selgitage, et see on okei, kui teie laps seda teeb. ära lõpeta suppi, ei. Olete kindlalt veendunud, et laps ei sure nälga ega söö nii palju kui tahab, keeldumise korral pole vaja teda sundida. Päevase unega tundub olukord veidi keerulisem - meie lasteaedades on palju lapsi ja vähe hoidjaid ja kasvatajaid, mistõttu kasvatajad ei ole valmis teie ärkvel oleva lapsega eraldi tegelema. Kui te ei saa lapsele enne unetundi järele tulla, paluge õpetajal lasta lapsel lamades vaikselt joonistada või raamatuid vaadata. Samal ajal ärge unustage lapsele selgitada, et päevase une ajal peate olema vaikne, kuna teised lapsed magavad. V viimase abinõuna, lihtsalt paluge mitte nõuda silmade sulgemist ja magamist – see on ka kompromisslahendus hooldaja nõudmiste ja lapse soovide vahel.
- Kui teie laps vajab pidevat hooldust, arendage järk-järgult mänguliselt enesehooldusoskusi. Loomulikult tuleb lapsele iseseisvust õpetada juba enne lasteaeda, kuid mitte kõigil lastel ei ole sama hästi arenenud peenmotoorika. Kui puru saab lusika ja kinnitusdetailidega hakkama, aga ta teeb seda kaua, tegele temaga kodus peenmotoorika arendamisega (sellele aitavad kaasa sõrmemängud, modelleerimine, väikeste esemete sorteerimine jne). Kui sul napib enesehooldusoskusi, proovi oma lapse elu lihtsamaks teha – vali riided, mis on praktilised ja mugavad ilma rohkete kinnituste ja lipsudeta. Parem on valida mudelid, mille nupud asuvad ees - lapsel on nendega lihtsam toime tulla kui nuppudega. Soovitav on valida elastse ribaga seelikud ja püksid ning parem on valida Velcro kinnitustega kingad.
- Kui laps keeldub lasteaeda minemast konkreetse õpetaja tõttu, vajab hetkeolukord võimaluste piires selgitamist. Õpetaja võib olla lastega hea ja mõne jaoks võib teie lapsega konflikti tekitada teatud põhjus... Sel juhul on oluline luua õpetajaga konstruktiivne dialoog ja püüda probleem koos lahendada (teie agressiivne või pealehakkav käitumine ainult süvendab konflikti, seetõttu on oluline just viisakas mõttevahetus). Juhul, kui kasvataja on laste suhtes agressiivne, tuleks probleemi lahendamiseks ühineda teiste vanematega - kollektiivsel avaldusel on alati suurem kaalu kui individuaalsel. Kaebusega vanemad peaksid pöörduma lasteaia juhtkonna poole. Kui teistel vanematel pole õpetajale pretensioone, õpetaja ei võta teiega ühendust ja olete kindel, et tal läheb teie lapsega tõesti halvasti, peate rühma või lasteaeda vahetama.
- Konfliktid eakaaslastega on paratamatu “kasvav valu” ning soov kaitsta last pahameele ja pettumuse eest on ema loomulik soov, kes unustab, et ka tema beebi ei pruugi olla ohver, vaid konflikti algataja. Teise-kolmanda eluaasta lastel on nii sõprus kui ka konfliktid oma olemuselt olustikulised ning ilma sinuta juhtunud lastetüli ei tasu otseselt sekkuda. Selle asemel õpetage oma lapsele, kuidas erinevates olukordades käituda. Õpetage oma väikelast mängimise ajal teiste lastega mänguasju vahetama, öelge talle, mida teha, kui teine laps käitub agressiivselt jne. Vanemad lapsed võivad üksteist kiusata ja sõimada (ettevaatamatus, ebatavaline välimus jne) ja ilma põhjuseta (tõusid valel jalal) ning õrritajad “kleepuvad” lastele, kes sellisele käitumisele valusalt reageerivad. Nõuanne “ära solvu” ei ole tõhus, antud juhul meile lapsepõlvest tuntud riimitud “vabandused” (“kes iganes oma nime hüüab, seda kutsutakse”, “hüüdke nimesid, kutsuge nimesid nagu konnapuhitus” jne. .) on tõhusam. Samas on oluline aidata lapsel end edukana tunda – mõne lapse võimete või saavutuste demonstreerimine kaaslastele muudab sageli nende suhtumist kardinaalselt (siinkohal on vaja õpetaja abi). Kui teil on kõnedefekte, viige beebi logopeedi juurde. Ärge unustage pöörata tähelepanu ka lapse enesehooldusoskustele ja füüsilisele välimusele, välistades seeläbi naeruvääristamise võimaluse.
Kui laps ei taha konkreetse sündmuse tõttu lasteaeda minna, aita lapsel selleks valmistuda ja tunda end enesekindlalt.
Unepuuduse korral korrigeeri päevakava.
Millal tuleks laps koju jätta?
Kui laps käib lasteaias piisavaks ajaks, kuid ta pole suutnud sellega kohaneda, tuleb lasteaiakülastus mõneks ajaks edasi lükata. Jah, beebi võib olla väga iseseisev ja tal on kõik vajalikud oskused, kuid psühholoogiliselt pole ta lasteaiaks (õigemini emaga terveks päevaks lahkuminekuks) valmis.
Lisaks väga tundlikud ja emotsionaalsed lapsed lärmakas laste meeskond tunda end ebamugavalt. Need beebid vajavad sõbralikku õhkkonda ja rahulikku keskkonda. Tundlikku last tuleks lastekollektiividele õpetada järk-järgult, käies erinevates arendustundides, ringides ja mänguväljakutel.
Tavalasteaia arengupatoloogiatega lapsed (spetsiaalsed imikud) võivad solvuda ja kuna kõiki rikkumisi pole võimalik kõrvaldada, on parem valida spetsialiseeritud lasteaed.
Vihahoogude esinemisel tuleb laps näidata psühholoogile või psühhoterapeudile ning jätta ajutiselt koju (pärast probleemi lahendamist saab naasta lasteaeda).
Vahel on võimalik võimalusel jätta koju laps, kes on lasteaias käimisest lihtsalt väsinud, kuid regulaarselt ei tasu seda teha, kui ikka otsustad lasteaias käia.
Igal juhul on oluline meeles pidada, et laps ei ole lihtsalt kapriisne, vaid püüab konkreetse olukorraga kohaneda ja probleemi saate lahendada ainult kõiki olemasolevaid asjaolusid hoolikalt analüüsides.
Peaaegu iga lapsevanem, eriti kui tegemist ei ole pere esimese lapsega, ja igale õpetajale on tuttav ka mõni adekvaatne põhjus, miks laps ei taha lasteaias käia. Ja siin pole mõtet üldsegi lapse sõnakuulmatus või kehvas kasvatuses.
Aiaga kohanemine
Kuna laps on tundlik ja emotsionaalne olend, on tal mõnikord raske aias käia keskkonnamuutuse, režiimi ilmnemise, võõraste inimeste läheduses jne tõttu. Kui laps on kontaktne ja harjunud suhtlema paljude inimestega, siis aiaga kohanemine kulgeb valutult ja kui beebi oli kogu aeg ainult ema juures, siis esimestel päevadel või isegi nädalatel kogeb laps elevust. , põhjendamatu ärevus, hirm kõige uue ees jne. Täiesti võimalik, et lapsel tekib mõne lapsega konflikt. Arvestades kõiki ülaltoodud tegureid, võib laps esimestel kuudel keelduda lasteaiast.
Kodused lapsed
Väga populaarne väljend tänapäeval. Leibkonnad on lapsed, kes veedavad suurema osa ajast oma kodus, ümbritsetuna emast, isast, vanavanematest, vendadest ja õdedest. Laps on alati tähelepanu keskpunktis ja loomulikult usub, et perekond elab tema ja tema jaoks. Tihti kasvavad sellistest lastest isekad, kes nõuavad aias sarnast suhtumist. Keegi ei hakka lapse ümber ringtantsu juhtima, beebi saab teatud ebamugavustunde ja keeldub ka lasteaeda minemast.
Vormistamata päevarežiim
Enne lapse lasteaeda saatmist on vaja õpetada ta magama minema ja ärkama samal ajal, nii on tal lihtsam hommikul üles tõusta. Mõned lapsed on kapriissed just seetõttu, et nad ei maga piisavalt ja süüdi on vanemad, kes ei kujundanud õiget režiimi.
Paljud lapsevanemad ja lasteaiaõpetajad jälgivad sageli stseene, kus laps on sõna otseses mõttes aeda tiritud, imik on ulakas või nutab ning mõnel juhul lausa tormab. Mõnel juhul provotseerivad lapse käitumist lasteaias vanemad ise, nad rääkisid koolieelsest lasteasutusest negatiivselt. Lapse juuresolekul ei tohiks arutada teemasid kõrgest lasteaiapalgast, konfliktidest kasvatajatega, nende lapsepõlve psühholoogilise trauma suurusest ja kõigest muust.
Eneses kahtlemine
Alandamine ja etteheited, verbaalne karistamine võib tekitada lapses endas kahtlust ja keerukusi. Lapsed, keda pidevalt eakaaslastega võrreldakse, tunnevad end aias ebakindlalt ja sageli keelduvad lasteaeda minemast.
Pakutav toit
Sageli keelduvad isetehtud toiduga harjunud lapsed lasteaias söömast. Sellel on mitu põhjust:
Teistsugune toitumine kui kodus;
Mulle ei meeldi roa maitse;
Laps ei söö teatud toite, näiteks ei joo piima või ei söö koos porgandiga supi sees.
Toiduvalikulised ja nõudlikud lapsed keelduvad sageli lasteaiast.
Põhjuseid, mis heidutavad last eelkooli minemast, on päris mitu, täiesti võimalik, et talle ei meeldi mingisugune tegevus, näiteks joonistamine, on tekkinud konflikt õpetajaga, igapäevane rutiin aias on erinev. igapäevane rutiin kodus jne.
Kuidas probleemi lahendada?
Mõtlesime välja, miks lapsed ei taha aeda minna, aga mida teha, et lapsel oleks lihtsam mitte armastatud kohta minna?
Osaline päev aias
Kuni laps uue keskkonnaga harjub, on soovitatav see paariks tunniks ära anda, suurendades järk-järgult aias veedetud aega.
Lemmik mänguasi
Et lapse lasteaias viibimine oleks mugavam, võid talle kaasa kinkida lemmikmänguasja – seda käte vahel hoides tunneb beebi end lõdvestunult ja kaitstumana.
Vestlus lasteaia töötajaga
Et lapse lasteaias viibimine oleks mugav, võib konsulteerida asutuse õpetaja või psühholoogiga, selgitades lapse vastumeelsust lasteaias käimise suhtes. Kvalifitseeritud töötaja aitab teil probleemi lahendada.
Paljud vanemad seisavad silmitsi väga ebameeldiva ja raskesti lahendatava probleemiga, kui laps ei taha lasteaeda minna, korraldades hommikul tõelisi kontserte, isegi hüsteeriaid. Kannatage seda närvisüsteemid absoluutselt kõik pereliikmed. Keegi laseb sellel ise minna, tirides beebi vaikides uksest välja tänavale ja saates ta sunniviisiliselt lasteaeda. Mõned üritavad tekkinud olukorda välja selgitada, selgitades välja selle käitumise põhjuse läbi vestluste beebi enda ja tema hooldajatega.
Kahtlemata ei saa seda nii jätta. Oluline on välja selgitada, milles asi, ja võtta asjakohaseid meetmeid: psühholoogi nõuanne - noorte vanemate abistamiseks. Ja kõigepealt peate välja selgitama, miks see juhtub.
Pärast esimest hüsteeriat pole vaja õpetajate juurde joosta ja kõrgel häälel mõista, miks laps ei taha lasteaeda minna: küllap nad ütlevad, et see on enamiku laste loomulik reaktsioon. Tegelikult see nii ei ole. Ja esimene samm peaks olema olukorra analüüsimine seestpoolt: rääkige oma lapsega, jälgige tema käitumist kodus, pakkuge välja joonistus tema lasteaias viibimisest. Kõik see võimaldab teil teada saada, mis temaga toimub. Vaatame kõige levinumaid ja levinumaid põhjuseid.
- Raskused teiste lastega suhtlemisel
See võib juhtuda beebi enda sisemise isolatsiooni või rikutuse tõttu. Võib-olla ei taha nad lasteaias lapsega sõbrad olla seetõttu, et tal on kõne- või välimuspatoloogia, millele lapsed on nii vastuvõtlikud (huulelõhed, karvapuudus, ulatuslik pigmentatsioon või armid näol jne). .) ...
- Lapse soovimatus lasteaias käia
Kui vanemad ei õpetanud teda igapäevast rutiini (õigel ajal sööma ja magama), kuulekust (peate jälgima teatud reeglid käitumine, austa täiskasvanuid), suhtlemine teiste lastega, ta ei taha sellele kõigele kuuletuda ja lasteaeda minna. Kui varem elas ta vaba ja muretut elu, siis igasugune raamistik põhjustab beebis protesti ja hüsteeriat.
- Uus lasteaed
See on ka levinud põhjus, miks laps ei taha lasteaeda minna. Ta võib igatseda vanu sõpru ja hooldajat, kellega ta on harjunud. Uues grupis võib suhe nii kujuneda, et ta lihtsalt ei mahu sinna.
- Kasvataja suhtumine lapsesse
Üha sagedamini arvestavad vanemad seda tegurit. peamine põhjus miks nende laps ei taha hommikul lasteaeda minna. Ja kuigi tegelikult osutub see nii vaid 30% juhtudest, ei tohiks sündmuste sellist arengut välistada. Kui õpetaja on karm, autoritaarne, liiga nõudlik, lubab ebaviisakust ja isegi laste ründamist, tuleb see probleem radikaalselt lahendada. Lõppude lõpuks kardab teie beebi lihtsalt sellise inimesega rühma minna.
- Ebatavaline keskkond
Uued asjad, võõrad näod, võõrad ruumid – mõni laps reageerib sellele kõigele väga teravalt: tahab jääda koju, tuttavasse keskkonda. Tulemus – hommikumantli kramplik Kallis ema ja keeldub kindlalt lasteaeda minemast.
- Probleemid kodus, peres
Tihti pole põhjus, miks beebi lasteaeda minna ei taha, sugugi mitte selles lasteasutuses, vaid lapse hirmudes ja mures oma peres toimuva pärast. Vanemate lahutus, lähedase surm, rünnak kodus, sagedased tülid isa ja ema vahel – kõik see võib lõppeda hommikuste jonnihoogude ja pisaratega. Siinne lasteaed on vaid kate sügavamale depressioonile, mis beebi sees tekib.
- Konkreetsetest tegevustest keeldumine
Mõnikord ei meeldi lapsele lasteaias midagi konkreetset, nii et protesti saab suunata päevarežiimi konkreetsele punktile:
- kasvatajad kurdavad, et ta ei taha süüa, keeldub laua taha istumast, loobib toitu ümber;
- laps ei taha päeval magada, teisi segades, magamistoas ringi joostes või lihtsalt vaikselt oma võrevoodis nuttes;
- laps ei taha tegeleda lasteaias joonistamise, modelleerimise ja muude programmidega, mis on nüüd selles lasteasutuses üleküllastunud.
Nendele teguritele keskendudes püüdke välja selgitada, miks laps ei taha lasteaeda minna: mis oli hommikuste jonnihoogude põhjus. Kui te seda ei tee, on seda probleemi peaaegu võimatu lahendada, kui ainult psühholoogi seansside abil. Kui teate täpselt, mis juhtus, peate tegutsema selgunud asjaolude põhjal. Kuid siin tuleb arvestada ka viisidega, kuidas laps oma protesti väljendab.
Kasulikud nõuanded. Te ei tohiks esitada oma lapsele otsest küsimust: "Miks sa ei taha lasteaeda minna?" Tõenäoliselt ei oska ta põhjust õigesti ja õigesti sõnastada. Vaja on paindlikumat lähenemist vastavalt psühholoogide nõuannetele.
Protesti väljendamise viisid
Kui laps ei taha lasteaeda minna, näitab ta seda kindlasti oma vanematele. Ja seda kõike väljendatakse täiesti erineval viisil. Protestid võivad olla väga selgesõnalised või varjatud. Vanemate ülesanne on nii neid kui ka teisi õigel ajal ära tunda.
Protesti sõnaline vorm
Laps ei varja, et ta ei taha lasteaeda minna. Ta võib seda hääldada erineval viisil:
- Rahulikult, koju minnes või enne magamaminekut: enamasti juhtub see siis, kui rühmas on toimunud mingisugune privaatne, isoleeritud konflikt, mille laps lõpuks unustab, nii et te ei tohiks sellele keskenduda.
- Seda väljendatakse iga päev, ahastuses, kõige sagedamini hommikul ja sellega kaasnevad pisarad, karjed, hüsteeria.
Kui esimesel juhul peate lihtsalt ootama, kuni solvang lapses ei räägi, siis teisel juhul peate võtma kiireloomulisi meetmeid.
Hüsteerikud
Soovimatust lasteaeda minna väljendab sageli hüsteeria, mille sümptomid on paljudele vanematele hästi teada:
- Laps karjub valju häälega, et ta ei taha lasteaeda minna, samas märkab midagi ja kedagi ümber, ei vasta vanemate sõnadele ja lohutustele.
- Ta hakkab valu tundmata kõike loopima, jalgu trampima, kätega vehkima, isegi pead vastu põrandat või seina peksma.
- Valjult, südantlõhestavalt nutt, nutt, pisarad voolavad "nagu oja", näeb välja solvunud, pahur.
Selline jonnihoog nõuab vanematelt kohest reageerimist. Esiteks on tungiv vajadus välja selgitada põhjus, miks laps nii kategooriliselt ei taha lasteaeda minna. Teiseks on see valulik seisund, mis vajab ravi. Laps tuleb näidata psühholoogile või psühhoterapeudile.
Nuta
Kui laps nutab hommikul, ei taha lasteaeda minna, kuid hüsteeriasse ei tule, on kõigepealt vaja vestlust beebi endaga ja seejärel õpetajaga.
Varjatud protestivormid
Palju lihtsam on, kui laps ei taha lasteaeda minna ja näitab seda oma käitumisega või räägib sellest avameelselt, sest vanemad teavad sellest ja oskavad mingeid meetmeid võtta. See on palju keerulisem, kui selle kohta tuleb vaid oletada. Vanemate abistamiseks - sellise varjatud protesti sümptomid:
- laps mängib pidevalt hommikuti aega, läheb lasteaeda;
- ta mõtleb välja igasuguseid vabandusi, et mitte sinna minna: “emal on täna vaba päev”, “vanaema saab temaga koos istuda”, “ta jäi haigeks”, “pole kellelegi nukke jätta”, “halb”. ilm” – laste fantaasia on liialdamata piiritu;
- hommikuti ei ole tal tuju, kuigi avalikult ei ütle, et ei taha lasteaeda minna, samas kui sealt välja hüppab;
- oma joonistustes maalib ta lasteaeda mustades toonides, rollimängudes, mida ta selle asutusega mängib, on alati konfliktne olukord;
- lapsel võib olla unetus.
Kui laps ei taha lasteaeda minna, näevad tähelepanelikud ja hoolivad vanemad seda kindlasti, isegi kui protestivormid on varjatud. Selle probleemi lahendamiseks on mitmeid tegevusi. Pidage meeles: teise lasteasutusse kolimine ei aita alati. Vaatame, mida psühholoogid antud olukorras soovitavad.
Pea meeles. Mida varem tunned ära probleemi ja võimalikud põhjused, miks laps ei taha lasteaeda minna, seda lihtsam on sellega toime tulla.
Kavandatud tegevus
Niisiis, mida teha, kui laps ei taha lasteaeda minna, näidates oma protesti erinevates vormides.
Põhjuste väljaselgitamine
- Rääkige oma lapsega. Talle lasteaeda tulles küsi kindlasti, kuidas tal päev läks. Sellises vestluses saab ta aru, kes lastest teda solvab või et õpetaja karjub liiga kõvasti. 80% juhtudest piisab sellest, et paljastada põhjused, miks ta sinna minna ei taha.
- Rääkige õpetajaga: rahulikult, viisakalt, ilma kõrgendatud toonide ja pretensioonideta. Nii saate teada täiskasvanu arvamuse, kelle hoole all teie beebi lasteaias on. Kuulad tema nõuandeid ja teed omad järeldused kasvataja rolli kohta oma lapse elus.
- Rääkige vanematega: kui enamikul rühmast on hommikuti lasteaiaga seoses jonnihood ja pisarad, on aeg kutsuda kokku lastevanemate koosolek ja selgitada välja laste sellise käitumise põhjused.
- Paluge oma lapsel lasteaeda joonistada. Kui pilt on elav, särav ja rõõmus, peitub tema jonnihoogude tegelik põhjus väljaspool lasteaeda: tõenäoliselt kodus, suhetes vanematega. Kui pildil domineerivad tumedad toonid, keegi nutab, kakleb või sõimab, on aeg minna õpetaja juurde või näidata jooniseid psühholoogile.
- Küsige õpetajalt lasteaias toimuvate tundide tulemusi. Kui laps ei saa midagi voolida või joonistada, lugeda või millegi kallal nokitseda, peab ta temaga kodus lisaks trenni tegema, et ta ei tunneks end teiste lastega võrreldes kehvemana.
Põhjuste kõrvaldamine
- Kui teie lapsel on raskusi teiste lastega läbisaamisega, minge temaga sagedamini välja, proovige katkestada tema eraldatuse ring, suhelda temaga kõigi olemasolevate meetoditega. Õpetage teda elama meeskonnas, ühiskonnas, ühiskonnas.
- Lõpetage tema hellitamine ja hellitamine.
- Lapse päevakava kodus ja lasteaias peaks võimalikult palju ühtima söögiajal ja.
- Kasvata oma last nii, et ta kuuletuks oma vanematele, mõistaks alluvust juba varakult.
- Kui põhjus, miks teie laps ei taha lasteaeda minna, on õpetaja ebakompetentsus, mis puudutab kõiki rühma lapsi, tuleb väljendada oma pahameelt lasteaia juhtkonnaga ja taotleda ümberpaigutamist.
- Kui tegemist on isikliku konfliktiga lapse ja hooldaja vahel, tuleb viimasega rääkida. Kui probleem vestlusega ei lahene, peate lasteaeda vahetama.
- Võimalusel proovi veeta vähemalt üks päev lapsega lasteaias. Muidugi ei näe te objektiivset pilti, kuna sama kasvataja käitub teie juuresolekul erinevalt. Ja ometi saate aru, mis teie lapsele rühmas täpselt ei sobi.
Patoloogiate kõrvaldamine
- Parandage oma lapse kõnepuue, mis segab sotsialiseerumist ja lasteaia tegevust. Leppige vajadusel logopeediga kokku aeg.
- Kui teil on mingeid patoloogiaid (tserebraalparalüüs, vaimne alaareng, Downi sündroom, kuulmis- või nägemishäired jne), ei pea te nõudma tavaliste laste lasteaeda jäämist. Kui linnas on spetsialiseerunud laste koolieelsed asutused Sinusuguste lastega töötades on parem oma beebi sinna anda.
- Kui teie beebi on väga tundlik ja emotsionaalne ning seetõttu ei taha ta lasteaeda minna, sest tal on seal ebamugav, vajab ta rahulikku keskkonda, sõbralikku õhkkonda. Lepi kokku kohtumine psühholoogiga, kes ütleb sulle, mida antud olukorras teha. Kuulake temaga õhtuti koos klassikalist muusikat, kaitske teda stressi eest.
- Püüa lasteaeda mitte vahetada, kui laps tahab seal käia ja talle seal meeldib.
- Kui laps hakkab tormama selle pärast, et ta ei taha lasteaeda minna, ei tohiks te tema juurde kiirustada. Vastupidi: kui vanemad käituvad rahulikult, lakkab ta närvilisest.
- Ärge laske oma lapsel täiskasvanute tülide tunnistajaks olla. Vanemate lahutus ei tohiks teda kuidagi mõjutada.
Seega, kui laps ei taha lasteaeda minna, on vaja täisväärtuslikku, igakülgset analüüsi, mis temaga rühmas toimub, kuidas teised lapsed ja õpetaja temasse suhtuvad. Kuid mitte alati ei ole lapse sellise käitumise põhjuseks tema keskkond ja välised tegurid. Sageli peitub probleem kas temas endas või koduses õhkkonnas. Seetõttu ei hinda vanemad alati olukorda objektiivselt. Et seda ei juhtuks, on parim võimalus otsida abi lastepsühholoogilt, kes annab nõu, mida selle pakilise probleemi lahendamiseks ette võtta.